《草房子》名著读后感

《草房子》名著读后感（通用11篇）

《草房子》名著读后感 篇1

名著草房子读后感

读完一本经典名著后，你心中有什么感想呢？何不静下心来写写读后感呢？那么你会写读后感吗？以下是小编帮大家整理的名著草房子读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。

暑假里读了《草房子》这本书，给我留下了深刻的印象。

书中，桑桑是一个聪明、调皮、爱捣蛋的孩子，整天满脑子胡思乱想，做出奇怪的事情来。比如用自家的碗柜做鸽子的家、把蚊帐做成鱼网、夏天穿着大人的棉袄做莫名其妙的动作、瞎唱一些乱七八糟的自编歌、把爸爸年轻时得到的笔记本当什么来用……然而，每次被妈妈训责以后，过一段时间老毛病却又犯了，母亲的责骂简直对他来说没有一点效果。

桑桑他们班的班长杜小康，家里的条件本是油麻地小学还算富裕的，可是因为家里的突变，使他不能上学，而要离开油麻地，去400公里以外的地方养鸭……在杜小康走之前，他撕心裂肺的喊声：“我要上学。”我被深深的感动了。当时，他哭了，我也哭了。而且，杜小康还是一个很诚实敢作敢当的孩子。有一次，他和桑桑在稻草堆那边玩火，结果起火了。当桑校长问是谁干的的时候，杜小康和桑桑都在犹豫不决，最终还是杜小康承认了错误。就因为这桑桑回家后被他的爸爸—桑校长打骂了一顿呢……陆鹤因为没有长头发，被大家称为“秃鹤”，经常被大家笑话。但是，他凭着自信让所有人刮目相看，谁说没头发就丑，他的自信是建立在对尊严的执著上的.。

读了这本书，我懂得了很多做人的道理；使我认识了许多天真可爱的孩子；我看到了令人落泪的真情；我明白了同学之情应该互相帮助；我知道了师生之间，应该友好相处……

想想他们我们是多么幸福啊。从今以后，我一定会学习杜小康爱读书的好精神，发奋读书；一定学习“秃鹤”有一颗自信的心，相信自己就会成功。我一定会学习纸月尊敬长辈……总之，这本书中的每个人身上都有值得我们学习的闪光点，我一定会努力的向它们靠近的，争做一个优秀的四好少年。

《陶行知教育名著》读后感 篇2

“生活即教育”是陶行知教育理论的核心。首先“生活即教育”是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。其次，“生活即教育”与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。第三，“生活即教育”是一种终身教育，与人生共始终的教育。只有在生活中，我们的教育才具有鲜明性，脱离了实际生活，教育就只是空洞的说教。同时陶行知又认为“好生活就是好教育，坏生活就是坏教育，是认真的生活，就是认真的教育”。这就要求我们有选择地生活，选择生活就是选择教育，不是把教育简单地生活化。任何生活都是教育，但任何生活不都是我们理想的教育。只有“健康的生活”才是我们健康的教育。“生活教育”另一层意义是人类需要什么，我们就教育什么；社会需要什么，我们就教育什么；人生需要什么，我们就教育什么。学生需要面包，我们就得过面包生活，受面包的教育。学生进入青春期，就对学生进行青春期教育。“生活教育”可以找到现实需要的根基，“生活教育”也是学生需要的教育。学生喜欢同现实生活、学生生活有密切联系的知识；学生喜欢能用生活的事件来解释学科知识的老师。

因此，在今后的教学中，我要积极创设情景，从学生的兴趣出发，选择富有生活气息的内容进行教学，“寓教于乐，情景创设”。在教学中大胆鼓励，积极引导，唤起学生的参与意识，促使学生投入到教学中来。

在教学中，教师常忽视学生的心理感受和情感体验，至于学生愿不愿学，是否开心快乐，不为教师所关心。“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛，“热爱每一个学生”是先生的第一面大旗。这就要求教师无论在教学内容的选择上，还是在教学方法的采用上，都要充分关注学生的身心健康发展。

教育是人与人的交流，是教师和学生之间的互动与互学。陶行知先生说得好：“处处是创造之地，时时是创造之时，人人是创造之人。”教师和学生在人格上相互平等尊重，教育不只是教师把书本知识传授给学生，更不是教师把做人的道理填鸭式地交给学生。新课标的实施，改变了以往的那种师道尊严，新颖的师生关系正在形成。我在实践教学中，经常进行师生互动，教师可以到学生中间，充当他们的一员，不唱独角戏，与学生交流、沟通、合作、互动。学生的主体地位得到体现，真正成为课堂学习的主人。

正如鲁迅所说：“读完此书，我和一个高尚的灵魂接触了！”在今后的工作中我将努力把这种理念贯穿于自己日常的教育教学中，体现在自己的每一堂课上。

《草房子》名著读后感 篇3

《草房子》主要讲了小男孩桑桑6年的小学生活，他亲眼目睹了在油麻地发生一串串悲天人悯、凄美可泣的事情，使他懂得许多书上学不到的东西。最后，桑桑因考上中学，父亲桑乔也调动了工作的原因，桑桑不得不离开了油麻地，离开了亲密无间的老师、同学、朋友。但这里的人、动物及朝夕相处的草房子及发生的一系列的事，伴着他渡过了童年的一切，他将永远铭记。

《草房子》书中讲了许多平凡而又催人泪下的故事，描述了许多“美丽”的人物形象：坚强淘气、天真善良的桑桑；静秀谦虚、清纯柔和的纸月；心灵手巧、柔美恬静的温幼菊老师……而在这众多人物之中，让我久久不能平静的是童心未泯的秦大奶奶。秦大奶奶一开始非常讨厌油麻地小学的，油麻地小学也不欢迎她，可以过一系列变故之后，改变了她对油麻地小学的看法，关系也变得十分融洽了，最终，她为了学校的一个南瓜而去世。她那种勇于奉献而不求索取的精神是多么令人感动啊！这虽称不上是壮举，但是她的精神及她的音容笑貌将永远印在人们的脑海中。我想，一位垂暮老人都能舍己救人（瓜），那我们这些青少年，还有什么理由去推挡这种为他人、为社会而无私奉献的精神呢？

想想平时，我们为了一根冰棒、一元钱这些鸡毛蒜皮的小事计较，与他人吵得不可开交；有的年轻人则为一个车位而争得赤耳面红；还有一些人，也奉献了，可是他们的付出却是为了一定的回报……和秦大奶奶比起来，我们应是多少的渺小，我们汗颜！秦大奶奶她在生命的最后一刻身上闪耀的光芒，炫亮了我们的被世俗名利挡住的双眼，洗涤了我们的灵魂，是最美丽的光，触动了人性中最柔软的一处，也抹去人心最阴暗的一面。

朋友！美不一定能使人伟大，但一定能使人崇高。做一个心灵美的人，那么，你就会就像艾草一样，永远散发着独特的芬芳！

2020名著小说《草房子》读后感2

我阅读了《草房子》这本书，《草房子》讲述了一群形形色色的人物经历了一个又一个催人泪下的故事，其中给我印象最深刻的除了主人翁桑桑外就是秦大奶奶了。书把我带到了油麻地小学，我仿佛看到了油麻地小学西北角上龟缩着的小草房，仿佛看到秦大奶奶站在屋后朝油麻地小学眺望，又似乎听到秦大奶奶在水中微弱的挣扎声……当我一口气读完并合上这本书的时候，我的心久久不能平静，为之流泪、为之动情、也为之坚强。

秦大奶奶是一个惜地如命的人，但也是一个舍生忘死的人。当年孤苦伶仃的秦大奶奶为了守住辛苦了一辈子买下的一片土地，不惜与所有的人抗战斗争了数十年，让人们误解她是一个“疯婆子”。即使大家为她盖好了新房，她还依然坚守着她的小草屋和屋前的那片艾地，时而像孩子般在苗圃上打滚，时而放出她的鸡、鸭、鹅扰乱整个校园。可就是这样一个被别人认为“惜地如命、无情可恶的疯婆子”，当乔乔落在水里，当听到水中的乔乔喊出的一声奶奶时，她——秦大奶奶，像一阵风一样救上了孩子，人们无一不被惊讶地感动着……

秦大奶奶从一个遭大家嫌弃的人最后却变成一个让大家尊敬和爱戴的人。油麻地小学建在秦大奶奶的田地上，秦大奶奶的房子便靠在了小学围墙的角落上，在一次上级检查时，秦大奶奶把鸡、鸭、鹅全部放了出来，让学校乱成一团糟，结果桑校长被上级“骂”了一顿。当秦大奶奶救了乔乔，人们又救了秦大奶奶后，秦大奶奶仿佛换了一个人，很快就与学校、老师、孩子融在了一起。可是没过多久，秦大奶奶为了油麻地小学的一个南瓜失足落进水里，就再也没有上来。奶奶走后，油麻地的全体老师和孩子都来为奶奶送行，送葬队伍之壮观是油麻地小学历史上从未有过的。

看到不会游泳的秦大奶奶为了救乔乔奋不顾身地跳下去，我就在心里问自己，如果是换做是我，我会像秦大奶奶一样坚定不移地去救乔乔吗？如果是换做生活在现代化社会的我们，我们会像秦大奶奶一样坚定不移地去做一些事吗？答案只有一个：不会！如今的社会，一些不好的风气已经在蔓延，相比之下我们真的太渺小了，我们深深的感到惭愧。

善良的秦大奶奶、坚强的秦大奶奶、可敬的秦大奶奶！您执着于土地的坚定信念、您的勤劳和善良让我看到了我们中华民族伟大农民的朴实情怀！在今后的生活中，我们要学会辨别善恶，要带着一颗善良、感恩的心去度过我们美好的童年；在学习上，我们要保持良好的学习态度，给自己建立一个美好的梦想，并坚定不移地向着自己的梦想和目标努力！

在阳光明媚的日子里，柔和温暖的阳光从草房子的缝隙投过去，像星星一样充满着整个草房子。童年是草房子，阳光是真爱，人间有真情，人间有真爱，真爱时刻充满人间。

2020名著小说《草房子》读后感3

这几天，我读了一本书，叫做《草房子》。这本书的主人公是一个小秃子，叫陆鹤，但是因为它是个光头，所以别人都叫他“秃鹤”，他自己也这样叫自己。

秃鹤在三年级以前，很喜欢别人叫他秃鹤。只要有人这样叫，他都会很高兴地答应一声。但在他三年级以后，他就不让别人摸他的头了，也不让别人叫他秃鹤了。他对他的光头很在意，于是就买了一顶帽子带着。调皮的桑桑把他的帽子摘了下来，他很生气。他决心报复一下桑桑爸爸的油麻地小学。在一次体操比赛中，他故意制造混乱，让油麻地小学输掉了比赛。因为这，同学们都不理睬他。他开始三番五次的讨好同学，可是同学不领情。后来有一个话剧比赛，剧中有一个主角是秃子。班级里除了秃鹤之外学校没有其秃子了，秃鹤想为学校来做贡献，他主动提出表演节目，老师同意了，节目真的圆满成功了！

秃鹤是一个有生理残缺的孩子，他之所以要戴帽子，就是想掩饰这个秘密。一顶帽子就是他的全部心里的写照。他想把他自己的生理残缺掩盖，融入这个集体。《草房子》中，他的心理变化和行为上的变化有三个：一、他害怕别人看到他的秃头，所以，他戴了一顶帽子。二、他在集体会操中，报复了一下油麻地师生，使油麻地小学丢失了荣誉和面子。三、在大汇演中，他又挺身而出，要求扮演人人都不适合也不愿意扮演的角色：秃头。这三种变化，实际上就是一个人成长的心理过程。这些人往往更善良，更有集体感和荣誉感，但在一般情况下，我们看不到这些，因为他们是被忽略的、被歧视的、被偏见左右着的人群。

我们欣喜地看到，秃鹤最后为集体赢得了荣誉。尽管这种荣誉是以牺牲自己换来的。秃鹤最怕别人看到看到他的秃头，而他自告奋勇承担了这个他最不愿意承担的角色，内心需要多大的勇气，需要做多大的牺牲，况且，这是在大众广庭之下，明目张胆地展示他的秃头啊！

《草房子》名著读后感 篇4

这是一部少年长篇小说，作者讲述了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。在这六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、震动人心的故事：不幸少年与厄运相拼时的悲壮与优雅，残疾男孩对尊严的执着坚守，垂暮老人在最后一瞬间闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离又充满诗情画意的情感纠葛。这一切，既清楚又朦胧的展现在少年桑桑的世界里……

让我记忆最深刻的一段话是”那是1962年8月的一个上午，秋风乍起，暑期一去，14岁男孩桑桑，登上了油麻地小学那一片草房子中最高的那一间的房顶。他坐在屋脊上，油麻地小学第一次一下子皮进了他的眼底。秋天的白云，温柔如絮，悠悠远去;梧桐的枯叶，正在秋风里忽闪忽闪地飘落。这个男孩桑桑，忽然觉得自己想哭，于是就小声地呜咽起来。“

书中的人物是纯真的，他们像一杯杯白开水，偶尔会掉落几粒灰尘，但最终都会是一杯完美的水。让我记忆最深的就是秦奶奶了，秦奶奶在油麻地已经生活了几十年了，是最固执的一个人，但奶奶的心还是善良的。我不禁在想：假如我是故事中的一个人物，我是否能担当这样的重任、我是否会退缩?我想，只有拥有他们身上的顽强意志力，才能度过难关!才能在激烈的风雨后看到美丽的彩虹!

名著草房子读后感600字左右 篇5

渴望知识的这个念头在他脑海中埋下了一颗种子，生命力旺盛的种子。这颗种子渐渐地生根发芽，为了获得知识，他被迫去偷了的课本。为了让“大红门”永远的传承下去，他们父子俩要去远方养鸭，这一去，也不知什时候能够归来。放鸭的世界，是荒无人烟的。天空、芦荡、大水、狂风、暴雨，构造着那段凄惨的岁月。鸭子、孤独、寒冷、饥饿时时困扰着父子俩。但就是因为那绝地逢生的，一直激励着他们。绝不能退让!绝不能放弃!但命运不饶人，鸭子吃了当地村民的鱼苗，村民们扣下了父子俩仅剩的那点财产。最终，杜小康选择了在学校门口卖东西，他不怕嘲笑，不在乎嘲笑。那微薄的收入不足以还债，那扇几代杜家人引以为傲的“大红门”被债主卸走了，但那扇“大红门”，却永远在杜家人的心中，永不褪色。

比起杜小康，我就生活在一个平定的家庭中，什活都不用我来做，但是父母这样溺爱，产生的效果往往是不好的。苦难对于我来说是遥不可及的，但往往因为一点点小事，一点点挫折就让我失去了信心;一点点困难就打倒了我，让我知难而退。没有经历一些大风大浪，心灵也是很不坚强的。之火很容易就被着一点点困难就浇灭。但只要坚持，梦想就会成真!比如说学骑自行车，刚开始的我没有找到感觉，自然而然是一直连连受挫的，信心也消失的无影无踪。但就是那一丁点，促使着我坚持，最终学会了骑自行车。

2020曹文轩名著草房子读后感 篇6

杜小康家是全油麻地的首富，但是他家没有一寸土地，那为什么他家还是首富呢？因为他家开了一家杂货铺。油麻地首富的儿子和别人过的生活当然不一样，杜小康有一年四季的衣服，而别人家的孩子也只有两套衣服——一套棉衣，一套单衣。杜小康还有让全油麻地的孩子羡慕的东西，一辆自行车。在那个年代，有一辆自行车算很了不起了，因此，全油麻地的孩子都想骑。但是，曹文轩笔下的杜小康后来的日子并没有那么好，因为杜小康的爸爸杜雍和因被人揭发酱油里掺水，生意干不下去了，就用所有的积蓄买了一条大船，准备从外地进货，但是回来的时候船翻了，货物全没了，从此杜家就成了一个空壳。

欠了别人一屁股债的杜家，没有了钱，因此杜小康就被迫辍学，但他的爸爸又借了一些钱，买了许多鸭子，让杜小康和他一块放鸭。就当鸭子都长大了的时候，杜小康父子，准备回油麻地的时候，鸭子却被别人扣留了，因为他们的鸭子，吃了别人的鱼苗。从此杜家真的成为了一个空壳，但是杜小康仍然不放弃，他的好友桑桑，买了自己的鸽子，卖了，钱给了杜小康，杜小康在校门口摆摊。

看到这里，我觉得杜小康是多么坚强啊！这种坚持不懈的精神值得我学习！

2020曹文轩名著草房子读后感2

在寒假里我读了一本书，是曹文轩爷爷写的《草房子》，书中主要写：男孩桑桑在油麻地小学度过了六年刻苦铭心的校园生活，亲眼目睹或直接演绎了一连串震撼人心的故事。

书中令我最敬佩的是秦大奶奶，她有勇气、舍己救人。当专政的政府想赶走她，把她的地让给油麻地小学的时候，她很有勇气地站出来维护自己的权益。秦大奶奶还舍己救人，当小女孩乔乔掉进河里的时候，她冲下河，把乔乔救了上来，自己却晕倒了。最后因为救油麻地小学的一个南瓜而被水淹死了。看了秦大奶奶的故事后，我觉得很惭愧，因为平时看到有人摔倒了，我也没有主动扶他起来。看了这个故事我学会了要在别人需要帮助时去帮助别人。所以，我们要向秦大奶奶学习。

书中值得我学习的是桑桑，当陆鹤需要帮助时桑桑去帮助他，当纸月被人欺负时桑桑勇敢地去保护她，当白雀姐姐的家与蒋老师的家相隔太远时，桑桑忠心地当白雀姐姐与蒋老师的送信员，当秦大奶奶孤独时桑桑主动去陪她，当细马受到别人的冷漠时桑桑会去陪伴他，当想到曾经对柳柳许下的诺言还没实现时，桑桑带着严重的病也带柳柳去看城……在桑桑身上，我看到了许多优秀的品质。小伙伴们要向桑桑学习哦！

2020曹文轩名著草房子读后感3

金色的草房子里，生活着一群可爱的孩子，调皮的桑桑、秃顶的秃鹤，坚强的杜小康，文静的纸月……翻开曹文轩的《草房子》，一个个栩栩如生的人物形象跃然纸上，一个个温暖感人的故事映入眼帘，读来让人意犹未尽。

本来住在艾地的秦大奶奶，不愿搬家，不管别人想什么办法都无济于事，时间长了，人们都讨厌秦大奶奶，觉得她是一个顽固不化的老太婆。直到有一天，人们却改变了对她的看法。当乔乔在河边玩耍时不小心掉进了河里，秦大奶奶听到呼救声，不顾自身安危，使出浑身力气，救回了乔乔，也因此，秦奶奶身体每况愈下，有一天，为了救一只南瓜，秦大奶奶滑进了河里就再也没有上来，永远离开了油麻地，离开了这个世界，油麻地的大人小孩都来为她送行，都将这个舍身救人的老人当做了亲奶奶，看到当时的场面，我感动得流泪了，真是患难见真情，日久见人心哪！

杜小康，身为油麻地的富家子弟，拥有着其他孩子所没有的一切，但他却没有一个朋友，每当桑桑和他的朋友做游戏时，他只能在一旁看着。直到有一次，杜小康主动邀请桑桑骑自行车，并热情地教他骑车，从此两人成了朋友，是呀，乐于分享，我们就会拥有友情，拥有快乐。

《草房子》名著读后感 篇7

屏幕显示：感悟“成长”的内涵

屏幕显示：“成长”，就是残疾少年秃鹤对尊严的执著坚守;

“成长”，就是……

生：成长就是被领养来的细马对家庭责任的承担。

师：说的多好啊。他承担家庭责任的时候才多大啊?14岁!所以成长就是一个领养来的孩子用柔弱的双肩扛起的养家重担。

生：成长就是杜小康对贫穷的感悟。

师：他的感悟表现在行动上，所以成长就是家道中落的杜小康在厄运来临的时候所表现出的那种坚强。

生：成长就是杜小康对学习的渴望。

师：很好，过早地品尝了生活的艰难，他意识到知识的力量。

生：成长就是垂暮老人生命最后一瞬所闪现的人格光彩，还有少年对生命、对死亡的体验。

师：你关注到老人也有“成长”，人的一生都在成长。我们这里主要谈少年的成长，不过你刚才说到了死忙体验，一个少年面对死亡的独特体验，他是谁呢?

生：桑桑。

师：桑桑的成长体现在哪些地方?

生：桑桑在经过病痛的折磨后，产生了对生活的渴望。

师：对啊，热爱生活，背着妹妹去看城，变得友好、善良，这就是成长。好像还有一位少年我们没有说到?

生：纸月。

师：纸月的成长是怎样的成长呢?

生：纸月的成长就是桑桑生病时默默地关心桑桑，送去她那微薄的心意。

师：微薄而又温暖的心意，纸月自己的身世是怎样的?

生：凄然。

师：是的，一个身世凄然的女孩子却在别人重病的时候，送去沉甸甸的温暖，这就是成长。这些美丽的成长故事感动着我们，震撼着我们。可以说，在《草房子》里，美，是无处不在的。

曹文轩自己曾经说过这样一段话：“感动我们中学生的应该是道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而这一切都是美丽的，都是永恒的。”

(四)

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有一份美丽，让人心驰神迷

老师觉得，《草房子》的美，体现在以下几个方面：

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水乡景物的优美

师：一年四季，从早到晚，田野河流，水乡，给了我们美的享受。

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风土人情的淳美

师：邻里之间的真诚相助，同学之间毫无瑕疵的纯情，大人之间诗情画意的情感纠葛……都给我们留下了美的印象。

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道义人性的恒美

师：厄运来临时的责任担当，垂暮老人在临走之际人格光彩的闪耀，少年面对死亡时仍能美好地看待明天的勇气和平静……所有这些美的东西，都让我们深深感动。

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在你的脑海里，曾经有这样一幅美丽的画面令你久久沉醉吗?请你读一读，说一说。

师：这个时候我们就可以运用圈点读书的方法，在书上划一划，写一写。

(学生准备，老师巡视)

生：“操场四周种植的都是白杨树。它们在青灰色的天空下，笔直地挺立着。脱尽叶子而只剩下褐色树干之后的白杨，显得更为劲拔。”这段话写出了油麻地小学操场的环境，给人劲拔的感觉。

师：生机和活力。

生：“这柳树的根仿佛就没有须子，刨了那么大一个坑，树根都露出一大截来了，还未见到须子。桑桑很疑惑:能弄到柳树须子吗?但细马不疑惑，只管一个劲地去刨，头上出了汗，他把帽子扔在地上，头在冷空气里，飘散着雾状的热气。他把棉袄也脱下了。”这段话写出细马为了挖柳树须子给邱二爷治病所作出的努力。

师：这段话的精彩还在于使用了一连串的动词，表达出此时的细马对邱二爷生命的渴望，一个小男子汉的形象跃然纸上。

生：“蒋一轮倚在柳树上，用的是让桑桑最着迷的姿势:两腿微微交叉着。白雀的动作在这样的月光笼罩下，显得格外的柔和。桑桑坐在塘边，呆呆地看着，捉住的几只蟋蟀从盒子里趁机逃跑了。”侧面表现爱情的美。

师：纯净而又浪漫的成年人之间的爱情故事，这里的景物描写，营造的是一种纯美的、恬静的氛围。

生：在本书第12页，“在此期间，一日三餐，都是由桑桑的母亲给她做的。油麻地小学的女教师以及村里的一些妇女，都轮流来照料她。”从“都轮流来照料她”可以看出油麻地的人生性善良，她们细心照顾着这个孤寡老人，照顾这个奋不顾身勇救落水孩子的老人。

师：谢谢，你说的真好。你从分析一个词语深入进去欣赏人物，“轮流照料”，多么让人感觉温暖的风土人情啊。

生：一直在指挥抢救的桑乔，此时正疲惫不堪地蹲在地上。下河打捞而被河水湿透了的衣服，仍未换下。他在带着寒意的风中不住地打着寒噤。

乔乔的父亲抹着眼泪，把乔乔往前推了一下，对她说：“大声叫奶奶呀，大声叫呀!”

乔乔就用了更大的声音去叫。

桑乔招了招手，把蒋一轮和温幼菊叫了过来，对他们说：“让孩子们一起叫她，也许能够叫醒她。”

于是，孩子们一起叫起来：“奶奶――!……”

声音犹如排山倒海。

这段话写出了油麻地的人对秦大奶奶的担心，对秦大奶奶为救孩子而掉入水中的敬佩。

师：油麻地小学的师生们，由对秦大奶奶的敌视转变成了对她的关心，敬仰。“排山倒海”这个词很有表现力，排山倒海的声音，就是对秦大奶奶的深情而热切呼唤。

同学们，这种咬文嚼字一样地朗读品味，叫做“细读”或者“精读”(教师板书)比如刚才这位同学从“轮流”着手，那位同学从“排山倒海的声音”着手，还有同学从一连串的动作描写入手，这些都是细读的方法。

老师也发现这么一个美段，我们一起来读一读：

屏幕显示：美段细读

在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的，原本就是这个样子。

对这段景物的描写，老师是这样来进行细读欣赏的：

屏幕显示：

景物描写，生动描绘出了宁静雅致的氛围;

竹子、蔷薇、美人蕉、草丛，粗看起来是普通花草，细品起来是草房子的“不俗”;

教室是草房子，可是周围的景物却是那样生机盎然，使人不由地想起一样东西：生命;

这景物描写不仅写出了自然优美的环境，也点明了所浸染的质朴纯美的心灵;

这样美好的环境里演绎的故事，也一定能带给读者美好的回忆……

(学生齐读)

师：大家看，这就是细读，就是更细致更深入地读书活动，再看：

屏幕显示：

选景，竹子、蔷薇、美人蕉、夹杂着小花的草丛，表现出清新典雅的感觉;

炼词，“一丛两丛，三株两株”是传神之笔，活画出质朴的情调;两个“原本”，表现出校园美得质朴美得自然;

用句，四个“或”领起的排比句式，将闲适淡雅之美渲染得淋漓尽致;

手法，“总有一些安排……”与“没有一丝刻意的痕迹”相对比，突出校园环境自然幽雅。

师：这就读得更细了。因为细读，在这样短短的一段话中，居然发现了这么多的美点。同学们，选景、炼词、选用句式、表现手法……这些都是我们经常使用的细读角度。

细读的感受和收获，如何才能表达得更真切、更形象呢?有这样一些句式，可以使我们的细读欣赏具有文学欣赏的味道，也更雅致：

屏幕显示：

……生动地描绘出了……。

……这个词，就把……表现了出来。

……表现出……，表现出……。

初看起来，……;细品起来， ……。

……，不仅写出了……，也点明…… 。

……是传神之笔，活画出…… 。

师：我们要学会使用这些句式，同学们，我们刚才一起欣赏了《草房子》的美。

屏幕显示：

用美的语言来书写美

曹文轩作品的语言风格：质朴纯美。

在语言上去掉一些浮华、做作的辞藻，让语言变得简洁、雅致，呈现出流畅自如而又韵味无穷的味道，这就是《草房子》语言风格。

师：所以，老师建议大家重新去读《草房子》，细细品味它纯美的语言，细细揣摩作者怎样用美的语言来书写美的故事。

《草房子》读后感 篇8

《草房子》是曹文轩叔叔纯美小说系列之一，《草房子》读后感。用诗一般美丽的语言，为我们描绘了一副百看不厌的江南水墨画：金色的草房子，苦苦的艾叶，静静的大河，一望无际的芦苇荡…这就是油麻地。

这里生活着一群可爱的孩子：调皮、聪明的桑桑，秃顶的陆鹤，文静、漂亮的纸月，还有不幸的杜小康。他们是那么的天真无邪、善良、热情。每个人都让我感受到少年儿童的纯真，就是这份纯真，让人震撼，让人醒悟。

书中主要写了，男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活，读后感《《草房子》读后感》。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛…这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

这就是人性之美散发出来的独特力量，《草房子》用这些最纯真的爱告诉我们：每个人的一生都不是一帆风顺的，都充满了酸甜苦辣，苦难和幸福犹如白昼和黑夜一样，永远与我们相伴，当苦难来临的时候，我们不能逃避，要满怀希望，微笑着去面对。

我们就是这样一天天的长大，每个人都不例外…

《草房子》读后感 篇9

七（10）班

马亦婷 3号

小学开始，我就接触过曹文轩叔叔的书籍。每当阅读他的书时，我总是身临其境，陶醉其中，久久不愿放下书本。曹文轩叔叔的书中，我最爱的莫过于这本《草房子》。

故事讲述了六年中，桑桑亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。

秦大奶奶是书中最顽固的人，殊不知顽固背后却藏着一颗淳朴善良的心......她在油麻地生活了几十年，她总在学校里搞破坏。然而在一个春季，她冒险救了落水的乔乔。在油麻地人悉心照顾下，半个多月后才勉强下地。从此她发生了巨大的变化：自动离开校园、用拐杖赶走闯进校园的鸭子、用拐杖关她够不着的窗户……最后她竟为了学校的一个南瓜，不慎落水而永远地离开了。是什么使她发生了如此巨大的变化？是什么使她为了区区一个南瓜而不顾眼前的河水？是什么使她在垂暮之年闪耀出人格光彩？是爱！是油麻地人的淳朴，是油麻地人对她纯真的爱，也是她那颗感恩的心。

杜小康曾是油麻地最富有的人家，生长在高大阔气的红门里。一夜之间，他家里变得一贫如洗，学习名列前茅的他不得不辍学在家，和父亲放鸭子，希望一次又一次破灭。但一直生活在蜜罐里的他，在苦难面前表现得分外勇敢和坚强，他没有放弃生活，从富有到一贫如洗始终如一。他毅然挑起了家庭的重担，在学校门口摆起了小摊，让每个人都看到了他坚韧之后的美丽与优雅。杜小康与厄运相拼时的悲怆与优雅告诉我们：苦难来临时，我们不能逃避，而要满怀希望，微笑面对。

草房子读后感 篇10

那时，曹老师刚刚获得国际安徒生奖(国际安徒生奖是儿童文学界最高的奖项)，北大的一些教室大厅中经常循环播放曹老师和校长的聊天的视频，让人倍感亲切。

曹老师声音柔和谦卑，喜欢在阶梯教室的讲台上边讲边慢慢地走过来，走过去。手里拿着一支白色粉笔，不时地在黑板上从左到右地写板书，擦掉，再从右到左地写，板书干净利落，书写清晰可爱。下次休息时间，基本上都是签名时间和合影时间。

《草房子》被评为曹文轩最成功的小说。

孩子们阅读儿文作品，首先追求的是情节的精彩，这就要求儿童文学作家在写作时多用行为动词和对话描写，少用形容词、描述词和心理描写。从这一点上讲，这本书哪怕推荐给五六年级同学，都要有良好的阅读氛围才好。

这一点让我想起了冰心的《寄小读者》——写作对象很确定，就是小读者，写得也很美，很动人，但是，很少小读者能看进去。为什么?因为描写太多，不能契合孩童时代那颗跃动的心。

但是，曹文轩对节奏的把握很到位，以致于是本书即使以长句子、长段落为特征，也显得晓畅易读。曹文轩善于营造场面，一些让人忍俊不禁的场面，真不是一般作家能营造出来的，比如《秃鹤》章的秃鹤在会操表演的表现，再比如《艾地》章秦大奶奶的群鸡给听课教室造成的混乱，简直让人忍不住看上一遍又一遍——太招笑了!孩子们对这两个桥段也非常喜欢。

《草房子》中很少使用感叹句、祈使句和设问句、反问句(也就是很少使用感叹号和问号)，使用了很多的省略号，这是我的一个推荐点。

追求热闹的作品，比如我前面提到过的“君伟上小学”系列，会不知不觉地用上很多叹号、问号和语气词，这在吸引孩子阅读方面很有效果，但难免给人一种一惊一乍的感觉。《草房子》却给人一种舒缓、从容的感觉;而多用省略号则给人一种含蓄隽永、余音袅袅的感觉。孩子阅读时，不妨让孩子多多体会。

草房子读后感 篇11

――题记

我拖着劳累的身体，双手揉了揉疲惫的眼睛。黄晕的灯光告诉我：我又在书店呆了一下午了。这是值得的，我读完了这部唯美的小说：《草房子》。

《草房子》记叙的是桑桑六年小学的生活，这是一个发生在60年代初江南水乡一个动人动情的童年故事，少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运拼搏的悲怆与优雅，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……

“房子”故事多，人物也精彩。

陆鹤是个长着光光脑袋的孩子，因此，大家都叫他“秃鹤”，他充满无助与孤单。被叫”秃鹤”的他常常小镇水码头最低的石阶上，望着波光粼粼的湖水发呆流泪，因为这里河水不嘲笑他，石阶不蔑视他，这里是他的港湾。他用生姜擦头，渴望长出头发；他在广播操时摔起了帽子，报复了所有人的轻视。但是，他没有这样沉沦，他却凭着自信让所有人刮目相看。他想让人尊重他，他参加了演出，赢得了那久违的尊重与自信。我们不能因为一个人的外表不好看而歧视他、嘲笑他，甚至欺负他，而要看他的内心，看他的品质。因为，人的美不在于外表，只要心中装着同伴，装着集体，那他就是最美的。

草房子中最让我感动的就是秦大奶奶了。秦大奶奶是有梦想的，她只想拥有一块属于自己的，但秦大的死，这个家中流砥柱的死，让一切成了叹息。修学校成了她一生最忌讳的词，学校改变了她的生活，摧毁了她的梦想。她要报复学校，让学校不得安宁，让孩子们称她为“最可恶的老婆子”。就是她，救了乔乔，用自己年迈的身体托起了一个幼小的生命。她变了，她悟了，她成了校园的守护者，呵，也许就是这样，命运总是在戏弄她。她为了把一个即将落水的南瓜捞上来，再次落水。艾草到了她的墓旁，味道也苦不堪言。一个人真正的美你是看不出来的，那最后一刻的真情留下的是无限的爱与守护吧。

再说说桑桑吧，这个可爱的男孩，他是个喜欢“异想天开或者做出一些出人意料的古怪行为”的孩子，他为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把家里用的碗柜改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网，还真捕到了鱼；他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤，他也能给老师和白雀悄悄送信……他很可爱，却在最后得了一场怪病，让自己处在了一个孤独、无望的地方，他的伙伴离他越近，他却感觉离他越远，最后全村人为他祈祷、送行。他像是油麻地的小精灵，让这片土地充满朝气与动容。桑桑的身后有着一丝的哀伤，这个哀伤仿佛我们少时也经历过，也许，正是这份哀伤，才有了我们更加精彩的童年吧。

故事给我的感觉是美的，让我学会了尊重与理解，善待与相处，还有那人性的交融与爱的美好。

桑桑的故事让我回到属于我的小学生活。少男少女纯真的友谊，父母、老师给我们最深的教诲与爱意，童年恣肆的欢乐，明媚的忧伤，淳朴的情谊，还有天真的梦想，已方然成为了记忆与那回忆时的笑意。我想说：珍惜。

七十年代的孩子与我们有些差距，但真与善是不会变的，珍惜那欢乐的笑脸，奔跑的无拘。

文章中的鸽群描写的片段我最深刻：

白鸽在天上盘旋着,当时正是一番最好的秋天的阳光,鸽群从天空滑过时,满空中泛着迷人的白光.这些小家伙,居然在见了陌生人之后,产生了表演的欲望,在空中潇洒而优美地展翅,滑翔或做集体性的俯冲,拔高与穿梭。

这群白鸽让孩子们不孤单，让梦想远航，让新的希望撑起太阳。