《瓶子的“花衣裳”》教案

《瓶子的“花衣裳”》教案（通用5篇）

《瓶子的“花衣裳”》教案 篇1

人教版三年级美术上册《瓶子上的花衣裳》教学反思

《瓶子上的“花衣裳”》是小学美术教材三年级第15课的内容。这节课主要是启发学生大胆运用各种废旧材料装饰、变化瓶子，让孩子体验创造的乐趣，鼓励学生大胆想象，积极思考，勇于标新立异，培养学生独立解决问题的能力。

我觉得本节课做得比较好的是给学生搭建了一个自主学习的平台。本课取材于儿童最熟悉的饮料瓶，由于饮料瓶是生活中常见的废品，将无用的东西变成有用的，在孩子们心目中，这是一件很有意义的事情，因而对装饰瓶子抱有很大的好奇心。因此，在本课的教学中，我强调学生的自主的学习行为，注重培养学生的自学能力，从学生自己的观察，欣赏、探究已完成的作品，到制作出自己喜爱的瓶子上的花衣裳形象，均以学生为主体，给学生进行了多次同学之间交流讨论，引导学生积极思考，主动发现问题，解决问题。促使学生从多方面了解自己，从而获得自信及成功的喜悦。

从作品可以看出，孩子们都很积极参与本次活动，他们的想象力，创造力和表现力很强，对制作方法已很好的理解和把握了，且成功地制作出来了，孩子们把自己的智慧和心灵交织组合创作出了一个个生动有趣的.形象，美丽的公主；漂亮的花边；圆圆的大脑袋等等，都赋予了作品无穷的魅力。

在本课的教学中也存在一些不足，教师展示的作品摆放的位置不够理想，不太利于学生的欣赏和学习；时间的把握上还不是很恰当，从开课到学生制作前花的时间太多，以至于学生制作时间不太够，因而影响了最后的展示讲评；还有在同学发言时，要更注意培养孩子们学会倾听的良好习惯。总之，感觉本节课上得不是太理想。在今后的教学中，一定要吸取教训，争取做得更好。

《瓶子的“花衣裳”》教案 篇2

五．教学目标

1.知识目标：（1）学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

2.技能目标：（1）在观察的过程中展开联想；（2）在欣赏的过程中启发想象和创作思路；（3）在大胆表现中运用点、线、色画出动物的花纹并进行装饰。

3.情感目标：（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；（2）培养环保意识。六．教学重难点： 教学重点：

1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；

2、对比色、邻近色的运用；

3、依动物外形和结构绘画动物身体花纹装饰。教学难点：如何表现出独特的花纹图案。七．教具准备

教师：纸 笔

示范画 学生：纸 笔等

八．教学时间：2课时 九．教学过程 第一课时

（一）导入

1、情景故事引入：动物园里要开舞会大家都准备了漂亮的衣服那你们能猜出来这都是谁的衣服么？引出课题并板书《动物的花衣裳》出示课件斑马，长颈鹿，蝴蝶，孔雀。

2、让学生在看幻灯片的同时来认识动物时尚的图案。让学生找出动物身上的花纹的特点——点、线、色教师画出。黄色，褐色 黑色白色 五颜六色 蓝色绿色

3、说一说：你还能说出哪些你喜欢的动物？请学生形容一下你喜欢的动物长什么样子？有什么特点？叫声是什么样的？——通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。

（二）教学过程：

同学们说的真好啊，正当大家要高高兴兴要参加舞会时，森林里来了一个大巫婆她在森林里刮起了一阵大风把小动物们准备漂亮的衣服都吹跑了，看看我们的小动物（播放课件）都很着急，这可怎么办啊？一只小鸟说呢能不能请今天在座的小朋友为我们设计一套漂亮的晚礼服呢？一定要有独特的花纹和五彩缤纷的颜色。那同学们知不知道什么是独特的花纹呢？

那怎么才能设计出独特的花纹呢？不要着急老师有妙招！这是上一届舞会老师通过小妙招给其它小动物设计的衣服。还被评为了舞会上的超级明星呢！现在老师就把小妙招教给大家 第一招 形状添加 第二招 点线添加 第三招 点线组合

好了现在小动物能参加舞会了么？不

能，因为他们还没有五彩缤纷的颜色呢！

刚才我们说了那个动物身上的颜色是相近的呢？（孔雀）那你能在你的水彩笔里挑出哪些是颜色相近的么？

同学们真厉害挑出这么多相近的颜色，那老师就给大家看一个好玩的东西，知道这是什么吗？这是色相环，看挨在一起的颜色大家和老师大声读出来。绿蓝紫。。这些颜色挨在一起像是邻居所以就叫邻近色，老师给用邻近色把长颈鹿打扮了一下，老师还给斑马也打扮一下用的是红色和绿色，这还是邻近色么？如果你不确定看看色环，他们还是住在一起的么？不是，是住在对面，它们看起来很清楚，很鲜明和引人注意，这样的颜色也有个名字叫对比色。像这样的颜色在色环上还有那些呢？学生指出。在刚才的记录里我们说哪一个动物是五颜六色的啊？（蝴蝶）这就是老师叫大家丰富色彩的小妙招。同学们你们学会了么？

（三）课堂练习：

好了现在你们就是小小的设计师快来帮帮小动物们来设计舞会的衣服吧！等一下你们设计好的衣服全部都会贴到森林的舞会现场来。在你们的桌子上有五个小信封，一人一个，为信封里的小动物来设计衣服吧。第二课时

（四）欣赏与评价：

“第二界森林舞会现在开始”，同学们你们认为哪一个动物有机会得奖呢？教师点评，我们班的同学这是太棒啦把小动物们的衣服设计的这么漂亮，但是还是有一些瑕疵，小盆友们，你们能根据老师讲的再画一个小动物

(五）学生互评 学生自评 教师评价

(六）德育：爱护环境，给小动物一个温馨的家

动物的花衣裳2 篇3

一、教材分析：

本课是人教版美术三年级下册第十一课的教材，它和《快乐的节日》《多彩的窗户》有着承上启下的关系，依然是在“造型/表现”的基础上融入了设计因素，将美术与自然相结合，把动物的斑纹比作“花衣裳”——生动有趣的课题，提高了学生的学习兴趣，充分体现了课程内容的整合性与多元性。教材对工具教材未作详细要求，涂色技能的要求适度。非常注重学习感受和审美体验，看、画、做、玩融为一体，突出学生的学习活动方式，符合低年级儿童美术学习的特征，使儿童在游戏中迸发出学习热情，切身体会并掌握色彩的知识。对形状与色彩的感知、表达与简单组合作为本课的重点。

（一）教学目标：

1、知识技能：

（1）学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

（3）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。

2、情感态度价值观：

（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；（2）培养环保意识。

（二）教学重点：

1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；

2、对比色、邻近色的运用；

（三）教学难点：如何表现出独特的花纹图案。

（四）教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法

（五）教学策略：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；

（六）教学用具：课件，各种美术工具和材料

二、教学过程

（一）引入阶段：故事导入（展示图片）讲故事：

很久很久以前，在森林深处生活着一群动物，其中有一头美丽的大象，请同学们观察大象的特点：花格子衣服。自然界中许多动物都有美丽的花衣服（板书课题：动物的花衣裳）——引出课题

2、通过图片展示，让学生懂得动物的斑纹，在大自然中具有保护、警戒、美化等作用。（加入迷彩服的相关资料）

（二）教学阶段：

1、欣赏评述阶段：认识了解装饰花纹的要素：点、线、色。动物们喜欢和艾玛捉迷藏，我们来帮艾玛找一找其他朋友吧，进行欣赏学习。（动物图片展示）通过展示动物全貌和局部：老虎，长颈鹿，斑点狗，蝴蝶的造型元素，如点，线条，形状，色彩等等。艾玛告诉大家自己身上的花纹就是自己选择花纹与色彩组合而成的。

2、深入学习花纹装饰阶段：了解依形画花纹。

艾玛请来了2个好朋友——穿不同衣服的斑马，请同学们仔细观察穿新花衣裳的两斑马以及它们与花格子大象艾玛的不同之处。通过对比欣赏，一匹斑马保留了黑白色彩，但改变了原来的线条形状；另一匹斑马保留了原来的线条，却改变了色彩。而花格子大象是更具自己的喜欢的形状了色彩来装饰自己。

总结重难点：要改变动物的斑纹可采用想象和创新来完成。

3、教师示范怎样给动物穿上花衣裳（技法演示视频），让同学们注意老师的用色明亮干净。还可以用多种方法制作，比如：刻，刮，绘画等方法。

（三）学生创作： 玩一玩：给动物设计花花衣

引导学生分析创作步骤: 选动物——画外形——添花纹——涂色彩

（四）作业展示与讲评: 学生把作业张贴到教室一角的森林场景里。学生互评，教室作发展性评价

(五)课堂延伸：

欣赏法国画家卢梭的作品《老虎与牛的格斗》、《猩猩和热带森林》希望同学们在日常生活中喜欢美丽的动物斑纹，体会美是在对比中产生的，最后告诉大家要热爱大自然，爱护自然界中的各种动物。板书：动物的花衣裳

点、线、色

人教版小学三年级美术《动物的花衣裳》

教

学

设

计

巢湖市城北小学：倪其霞

《瓢虫的花衣裳》教学设计 篇4

1、学生在自由宽松的教学环境中，能积极主动地参与到学习活动中。

2、通过对观察瓢虫和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。

3、通过观察、分析、尝试、探究等活动，引导学生自主探究，培养学生丰富的想象力，发展创新意识和创新能力。

教学重点

了解瓢虫基本特征，学会2－3种制作瓢虫的方法。

教学准备

1、学生准备：瓢虫资料、半圆形物品（例如：瓶盖、半个乒乓球等）、好看的纸（如：彩纸、糖纸、包装纸等）、剪刀、胶棒、透明胶等

2、教师准备：实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等

引导阶段

1、小组汇报资料的搜集情况；

2、欣赏瓢虫图片，感受外形及色彩的美；

3、展示本课学习目标，板书课题。

欣赏感知

1、出示教师范作，分组欣赏：老师使用了哪些材料？是怎样做出来的？

2、欣赏分析，猜一猜：书上的作品使用什么材料，是怎样做的？

3、小组交流：怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫？

（通过欣赏教师作品，充分利用学生的好奇心，引导学生分析制作材料和方法，鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受，激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。）

探究尝试

1、尝试练习：小组合作，用自己的方法

制作一只小瓢虫。

2、介绍方法：邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。

3、教师演示：折纸法、团纸法。

（探究尝试制作方法，发挥学生的主体作用，让学生主动参与到学习活动中来，激发学生学习美术的兴趣，培养小组活动意识和创新意识。）

创新实践

1、提出创作要求：

（1）以小组为单位，在分工合作，用不同的方法多做几只小瓢虫。

（2）动作快的小组，可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。

2、学生分组合作，教师巡视指导

（以宽松的思维空间和实践空间，鼓励学生的个性发挥，引导学生将创新观念转化为具体结果，探索各种造型方法，以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的，提高学生知识的运用能力。）

展示评价

1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展示各组学生作品，共同欣赏。

2、引导学生自由评价：你觉得哪个组的作品最漂亮？把你的想法对老师或同学说一说。

3、总结评价：肯定学生学习态度，激发学习兴趣。

4、结束语：同学们用自己的双手做出那么漂亮的小瓢虫，和小瓢虫成为了好朋友，你们高兴吗？老师真是太喜欢同学们的作品了，要是今后我们能把更多的废旧材料搜集起来，做成工艺品，既美化了环境，又装饰了生活，那不就更好了吗？

《瓶子的“花衣裳”》教案 篇5

一、教学目标

1、让学生观察、感受动物的斑纹的自然之美，了解并分析不同动物斑纹的造型元素---点、线、形状、色彩、肌理等，学会表现“花衣裳”的美术语言。

2、利用卡纸、剪刀、画笔等工具材料，通过剪贴、绘画、刻、刮等手法改变动物的斑纹的形状或色彩，创新表现动物的“花衣裳”。

3、在学习中，树立爱护、保护动物的意识，在学会美化生活的基础上更加热爱生活。

二、教学准备 教师准备：辅助课件，各种美术工具和材料（卡纸、水彩笔或油画棒、剪刀、双面胶、刻刀）学生准备：各类纸张，如绘画作业纸、刮画纸、彩色广告纸、彩笔、剪刀、刻刀。

三、重点难点 重点

发挥创意想象，尝试改变动物斑纹的形状（点线面）或改变动物斑纹的色彩，用剪贴、绘画、刻、刮等表现方法表现动物的新斑纹。难点

巧妙地给动物穿上“花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。

四、学习领域

造型·表现

五、教学过程

（一）引导阶段——整体欣赏

今天这节课我们一起学习第11课动物的花衣裳，板书课题 11 动物的花衣裳

首先我们来做个小游戏，观察这些图片认一认是谁的衣裳呢？

师出示斑马

长颈鹿

孔雀 局部图案，学生辨认，回答。师小结：同学们说得很好。介绍动物身上斑纹的作用：动物身上这些斑纹有的起保护作用，有的起警戒作用，有的则只是起美化作用。看战士们的迷彩服就是跟动物学的，在树林中战斗就不容易被敌军发现。

（二）发展阶段

1、我们再来看一看这些动物身上的斑纹有什么不同？ 师生交流，斑马的斑纹主要是线的排列，孔雀的花衣裳主要点排列，长颈鹿的花衣裳是线状和面状的组合排列，板书 点 线 面 这些是形状上的不同，板书形状。

除此以外还有什么不同，色彩

板书

色彩 出示变色龙图片，介绍：这是变色龙它能随周围环境的变化改变身体表面的色彩，以适应周围的环境。

2、转变思路

出示不同的斑马画法图片，问：比较一下这两幅斑马图有什么不同？

交流：一幅是保留原来线条的彩色斑马，另一幅是保留黑白配色方案的斑马但改变斑纹的画法。

师：看到这里，同学们有没有启发，你打算怎样设计一种动物的花衣裳呢？

要说表现的方法我们都会用绘画的形式来完成，下面我们来学习一种新的方法——刻，请阅读课本第21页上方的三幅图及文字介绍了解一下。

学生看书学习。师出示已做好的镂空刻好的小猫、奶牛作品，展示制作过程：把纸对折，一边画动物的斑纹，另一边勾勒出动物外形轮廓，用刀刻沿画的线来刻，最后合在一起。实践制作

森林里要召开化装舞会，很多动物都想参加，它们都希望自己穿上新的花衣裳。请每个小组根据自己桌子上的材料来帮助它们。

教师将学生分组，每个小组都有多种动物的造型。学生根据已学习的方法（绘画、剪贴、刻、刮）选自己喜欢的动物造型来制作“花衣裳”。

教师巡视指导有困难的学生，并鼓励学生发挥想象，制作更有自己的个性作品。

（三）作业展示与讲评阶段

教师在黑板上贴出森林情景图，将每个小组的作品展示在那里。