以江南时光为话题的作文

以江南时光为话题的作文（共13篇）

以江南时光为话题的作文 篇1

也许就只因一个想要出去走走的想法，四月便掀起一阵自江南捎来的风。字典里的春天被李白的“烟花三月下扬州”唤醒，原计划的黔东南民俗风情之行被文人墨客满地滋生的苏杭代替。

于是，接连几日都在江南水乡中泛舟遐想。一时间，犹见无数诗者夜船吹箫，人语驿边桥。

“江南好，风景旧曾谙；日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”江南到底是怎样一位风度翩翩的才子，竟引无数文客日夜争相思量。

而当踏上杭州这方水土，除了河坊街还有少许古建筑以外，钢筋混泥土的现代化城市构造让人有些许失落。钱塘江更是见水不见山，古朴的书香才子气息被日趋激烈的市场经济遮盖得难觅踪迹。虽然意料之中，却难免失望多于期望。

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”只有来到西湖边，你才会惊叹苏轼笔下的西湖真有着那样无可替代的美丽。绿水逶迤，芳草长堤，隐隐笙歌，惹人沉醉。湖畔绿柳含羞低垂，桃花暧昧惹眼，真真儿是此翻春色无限好，才因此从四面八方吸引来了热闹的人群。有人为景，所以到处留影；有人为心情，因而触景生情。而我，不远千里，只为眼前那一处浓如泼墨，迷如幻境般的烟云。

湖面远处，零落着三四船只。雾色渐浓，天地水相接，一副副黑白山水画跃然眼帘。如临茫茫阿兰地，似梦似幻，亦真亦假。我开始痛惜为何不成为一名画家，能亲手将此景自笔尖倾泻而出，才算把境界尽揽怀中。

见此番美景，方又想起西湖的种种传说。白娘子与许仙西湖结缘，断桥相会。人妖相恋，夫妻恩爱。然后又因触犯了天规，一个被压于雷峰塔，一个自甘禁于金山寺，与雷峰塔两相守望。

“天与多情不与长相守，空自凝眸春风笑人瘦；盼如潮汐一日看两回，归去同修金山对雷峰。”

自古多情伤离别，白蛇传的结局还算好的，至少分别后二人终得以重聚。而现在，有多少人慕名这凄美的爱情故事，千里寻桥相会。脚踏青石，却依旧在自己的爱情里来来去去，居无定所。不是有情人，这断桥踏上去千百遍也寻不到月老的印记。年深月久，桥依旧，人已非。

并不是所有人都像白娘子与许仙那样甘愿为爱情冲破世俗与规矩，也非所有人甘愿为彼此等上18年。也许在当下，多数人都过得太明白。人生大抵就是活下去，至于最终同谁一起都无所谓。

我们没有刻意上断桥，西湖类似这样的拱桥很多，大小形状不一。大约在我心中，上哪座桥的感觉都已相差无几。倒不如晚风来临，似镜水面荡起微微涟漪，夕阳抓着娇羞的杨柳时别一番深情。

“处处回头尽堪恋，就中难别是湖边。”

随着雷峰塔越渐灯火通明，吵杂拥挤的行人开始消散成湖水里灯光玲珑的倒影。怀揣着徐志摩的情怀，最后嗅一嗅春柳的馨香，挥挥衣袖，就此作别西湖，依依不舍。

四月烟云江南的脚步还在继续。一路用镜头收捡眼前如画美景，一路在心中勾略通达意境。时光千里，情未央。借一方山水，追寻我的归舟。

以江南时光为话题的作文 篇2

近年来, 以培养大学生创新精神和研究能力为目标的研究性教学, 已成为世界高等教育改革的趋势。研究性教学, 在国外一般被称为“主题研究”或“项目课程”, 是面对知识经济的挑战、国际上普遍认同和实施的一种新的教学模式。一般而言, 研究性教学是指在教师的指导下, 学生从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题, 用类似科学研究的方式, 主动地获取知识、应用知识、解决问题的教学模式, 具有重过程、重应用、重体验、重参与的特点, 对于激发学生的学习兴趣, 培养学生的创新意识与能力具有积极的作用[1]。

美国是世界上较早开展本科研究性教学的国家, 在构建“以研究为本”的本科教育新模式过程中, 美国研究型大学大都采取了各具特色的措施, 取得了成功的经验。研究性教学以来自实践的真实问题为基础, 让学生在接近真实的情境中学习, 培养了学生的学习能力、解决问题的能力、团队合作能力和创新能力, 增强了学生对未来工作的适应能力, 成为欧美国家综合性实践类课程的主要教学方法[2]。

与此相比, 虽然早在20世纪从80年代末期, 国内的南京大学、清华大学等高校就开始了初步的“研究性教学”探索, 并从2000年以来得到大力推广[3], 但是从实践结果来看, 重理论轻实践、重知识轻能力、重接受轻创新的传统教学方法仍然存在, 在一定程度上造成大学生综合素质不够健全, 批判性思维、想象力和创新能力欠缺, 不能将所学的知识与社会要求相结合, 实际应用能力不足, 缺乏拼搏精神, 缺乏与他人合作和沟通的意识, 不能适应社会对复合型人才的需求。

传统教学方法带来的问题中, 最突出的表现就是毕业论文质量不高。学生往往到大四做毕业论文时, 才开始进行真正的研究, 但由于缺少前期的经验, 而且面临严峻的就业形势, 使一些质量低下的毕业论文蒙混过关。实际上, 这一问题并非是毕业这一学年产生的, 而是在大学期间逐渐积淀下来的。他们平时接受的教学常以书本为中心, 缺乏对真理发现过程的揭示和与当代科学研究发展现状的联系;课堂活动常以教师为中心, 教学气氛沉闷;教学技术极为简单, 缺少现代多媒体技术、网络开放资源的应用;教学评价的形式单一, 缺乏对灵活运用知识的能力、实际动手能力及创新能力的评估。另外, 教学空间也较为有限, 通常是局限于校内, 缺少与社会现实的广泛联系, 实践程度弱。在这种传统型教学的指导下, 大学生的学习多成为继承性、模式化的[4]。由此可见, 高校进一步推进实施研究性教学, 是改观高校教学不良现状, 推进高校教改的迫切需要。

二、以能力提升为导向的研究性教学体系建构

针对高等学校教学普遍存在的学生主体地位不突出、创新能力不明显、学习资源不丰富等问题, 江南大学积极开展研究性教学, 要求教师以培养学生的研究意识、能力和习惯为目标, 引导学生进行研究性学习。通过丰富载体、搭建平台、师资保障、优化管理等四方面的举措, 初步构建起以能力提升为导向的研究性教学体系。

1. 丰富课程载体, 构建多元化课程体系。

课程是推进研究性教学的核心载体, 是学生成长的重要平台。学校基于课程营造研究性教学的环境和氛围, 通过建设慕课、“卓越”课程、新生研讨课、素质创新课等, 构建多元化的课程体系, 为开展研究性教学提供了课程保障。

(1) 慕课 (MOOCs) 。依托食品、生工、纺织、设计等优势学科平台, 围绕“衣食住行”等与国计民生息息相关的知识内容, 试点建设一批慕课课程。鼓励“翻转课堂”教学模式改革, 实现更大范围的优质教学资源开放与共享, 为学生提供更高效的课程与学习机会, 提高学生自主学习、团结协作等多元能力。

(2) “卓越”课程。重点对人才培养方案中的学科平台课和专业核心课, 通过精炼课堂内容, 精讲多练, 突出重点, 增加课外学习训练任务, 合作学习、小组讨论、项目学习等多元化的教学组织形式, 为学生创造开放、协作、自主的学习氛围和批判性学习环境。

(3) 新生研讨课。由各学科领域学术造诣深厚、教学经验丰富的教授, 面向一年级学生开设小班研讨课程。让学生在主动参与和充分交流中体验认知过程, 学习科学的思维方式与研究方法, 培养其提出问题、独立思考和合作交流的意识, 并养成良好的人文品质、宽广的学科视野、高效的思辨能力, 激发新生的学习兴趣、研究兴趣和探索精神。

(4) 素质创新课。从全校大学生最喜爱的老师获得者、各类精品课程承担者等优秀师资中, 组建素质创新课程导师队伍, 利用其丰富的教学经验、开阔前沿的学科视野, 融会贯通、寓教于练的素养开设素质创新系列课程。内容涉及中国建筑艺术欣赏、文学名著导读、英语口语强化、现代艺术与设计等, 目标是“素质提升”、“能力强化”、“知识拓展”, 提升学生的文化底蕴。

2. 搭建教学平台, 提供优质资源保障。

平台是推进研究性教学的基础, 可以提供各类丰富的信息资源、平等开放的学习环境和快捷方便的交流功能。学校通过建设优质课程平台、实践教学平台、网络教学综合平台、视频资源共享平台, 构筑学生学习支持系统, 为开展研究性教学提供资源保障。

(1) 优质课程平台。通过加强顶层设计、强化政策引导、加大经费投入和抓好过程管理等举措, 建设一批以国家级省级精品资源共享课、精品视频公开课、慕课 (MOOCs) 、卓越课程、新生研讨课、素质创新课, 以及高质量平台课为代表的优质课程, 打造优质课程平台。

(2) 实践教学平台。打破专业界限, 对全校实践课程进行跨专业、跨学科整合, 重构实践课程体系, 建设一批以国家级工程实践教育中心和国家级实验教学示范中心等为标志的实践教学平台。

(3) 网络教学综合平台。大力推进信息技术与高等教育的深度融合, 构建以服务学生发展为导向的“e江南”信息化平台, 包含“教学互动系统”、电子图书、数字文献等优质教学资源, 搭建学生自主学习、资源共享、教学互动的学习支持平台。

(4) 视频资源共享平台。学校引进优质视频资源点播的网络平台, 致力于推动优质课程资源的广泛传播和共享。本着合理布局、共建共享、突出重点的原则进行资源展示, 在系统中实现优质视频资源与师生互动结合起来, 以及课程管理、教师管理、学生管理等活动进行网络化设计, 实现教学资源与教学管理的高度整合。

3. 提高师资质量, 保障研究型教学开展。

师资是推进研究性教学的关键。学校依托教师卓越中心, 以教师卓越工程为抓手, 建立“教师发展在线培训平台”和“教师教学发展专家库”, 立足教育理论与方法、现代教学技术、教学拓展、教学观摩四类课程, 开展各种形式的理论学习和教学技能培训。通过对教师教学测评、教学诊断、病理分析等途径, 提供全面的教学评价服务, 提升教师教学业务水平, 促进教师教学发展, 形成研究型的教学师资, 并有针对性地培养教师的研究意识、合作意识和创新意识, 为开展研究性教学提供师资保障。

(1) 更新观念, 增强研究意识。有效实施研究性教学, 需要教师更新观念, 增强研究意识, 进行科研与教学有效结合的研究。要增强科学研究意识, 通过科研反哺教学, 将科研精神融入教育理念、科研成果丰富教学内容、科研方法转成教学手段, 把学生引入学科前沿, 培养学生的研究能力。同时也要增强教学研究意识, 审视教学过程中存在的问题, 科学反思教学活动与教学设计, 在实践中不断探索, 最终转变为教学研究者。

(2) 转变角色, 增强合作意识。研究性教学需要教师确立正确的角色意识, 并进行角色转变。教师要成为教学活动的组织者、教学流程的设计者、教学情境的指导者和课程资源的开发者, 提高组织管理、调控协调和统筹全局的能力。教师与学生加强交往与合作, 从单向传输关系转变为双向互动关系。同时, 也要增强教师之间、教师与教学外界之间合作的意识。

(3) 改革教法, 增强创新意识。研究性教学需要教师成为创新者。重点培养教师以研究的形式组织教学活动, 变传统的“灌输式”教学为启发式、探究式教学, 改单纯强调理论知识的传授为理论知识与创造能力并重的教学方式, 提倡运用问题式、讨论式、研究式教学, 培养学生的研究能力。

4. 优化管理模式, 促进教学管理现代化。

管理是推进研究性教学的重要保障。学校依据教学的客观规律, 立足于教学全过程, 通过科学地计划、有效地组织、监督和协调, 加强教学管理, 使之“现代化”:制度化、过程化、人本化、信息化。同时, 出台研究性教学相关政策、制度, 优化运行机制, 并提供资金支持, 为开展研究性教学提供管理保障。

(1) 制度化管理。坚持以制度建设规范教学行为, 从教务考务、学籍管理、实践教学、质量监控与评估等多个方面构建完整有效的制度体系, 推行绩效考核制度、问责制度、服务对象评价制度和检查结果通报制度, 提高管理效率和服务水平。

(2) 过程化管理。强化教学环节与过程管理, 及时掌握教学过程动态, 提高学生学习的参与度。在课程考核中采用灵活多变的考核方式, 加大平时考核力度;加强毕业设计 (论文) 的过程管理, 加大中期检查和答辩督查力度, 采用查重查新等手段, 切实提高毕业设计 (论文) 质量。

(3) 人本化管理。树立以人为本的现代管理理念, 创设全面育人环境, 营造自由的育人氛围。以促进学生发展为根本目的, 以培养学生主体性、研究能力和创新精神为着眼点, 重视发展学生的情感、个性和能力, 让学生成为教育的主体, 实现学生个体自由发展。

(4) 信息化管理。重点推进信息技术与管理部门的深度融合, 完善“e江南”信息化平台, 利用信息化手段和资源开展工作, 建立一个集研究、咨询、交流于一体的交互式平台, 提升管理人员的信息化水平, 促进各项教学管理工作运转的高效、便捷, 提高工作效率。

经过一段时间的实践与探索, 学校的研究性教学实现了从“知识本位”向“人本位”的转变, 由被动学习向主动探究的转变, 提高了学生的学习兴趣和主动性。教学、实践和研究融为一体, 引导学生在学习中研究, 在研究中学习, 充分挖掘学生的学习潜能, 提高自主学习能力、实践能力、探究能力和创新能力。同时构建各类网络教学平台, 为学生提供丰富的学习资源。

摘要：培养创新型人才是当今高等教育的重要任务之一, 然而目前高校教学中仍存在诸多与这一任务相违背的现象, 传统的教学方式成为制约大学生能力提升的重要因素。在实践中, 江南大学通过建立多元化的课程体系、研究型的教学师资、立体化的支持系统、现代化的管理模式, 在探索中逐步构建一套研究性教学体系, 对于激发学生的学习兴趣, 丰富学生的学习资源, 提高学生的学习、研究和创新能力均具有积极意义。

关键词：研究性教学,能力提升,课程体系

参考文献

[1]屈波.基于自主性学习和研究性教学的本科教学模式的研究与实践[J].中国高教研究, 2011, (4) :85.

[2]赵洪.研究性教学与大学教学方法改革[J].高等教育研究, 2006, (2) :71.

[3]何云峰.大学“研究性教学”的发展路向及模式建构[J].中国大学教学, 2009, (10) :81.

周艳泓 以音乐为乐的江南才女 篇3

坐在我身旁的周艳泓，妆容淡雅，声音柔美，态度谦和，跟她聊天的时候，我才意识到原来一位歌坛才女可以这么亲切，这么本真。我几度有一种冲动，想跟她一起前往青海、西藏等地去寻找原生态的自己。

执着坚强的歌坛才女

听她的歌，仿佛沐浴着春天般的感觉，甜美、舒畅，即使是那些都市情歌，也是淡淡的伤感，不是歇斯底里的夸张到死，而是带有张力，有灵魂的情感共鸣，恰到好处。

时尚going：从成名曲《又见茉莉花》、《春暖花开》、《梨花满天开》到一转风格的《当爱情经过的时候》、《私人公园》，以及近来的《要嫁就嫁灰太狼》、《邻妹妹爱上假宝玉》等，有柔美、纯净的江南特色的歌曲，有慵懒、前卫电子的都市情歌。那新专辑《我的心好累》想带给我们一个怎样的您呢？

周艳泓：其实，《我的心好累》是我音乐的回归，再次回到了《当爱情经过的时候》的都市疗伤情歌路线。这种风格可能是我骨子里最贴切的、最吻合的，也是都市年轻人最需要的音乐。歌曲表达的内容和意境，跟我很像，跟我的经历有关。

时尚going：新专辑《我的心好累》囊括了很多重要奖项，请跟我们分享一下它为什么会这么受欢迎？

周艳泓：第一是作品本身很好，它的旋律和歌词比较经典，另一个重要的原因是，这首歌唱出了很多人的心声，让很多都市年轻人，特别是崇尚独立的女性，很有共鸣。这张唱片是《当爱情经过的时候》的延续。

时尚going：从1995年到现在，您已经发行了十二张专辑，几乎一年一张，请问您最喜欢哪张专辑，哪首歌曲呢？

周艳泓：我最喜欢《私人公园》，因为音乐本身很好。另一方面，在这张唱片录制期间，是我音乐以及人生里变故最多的一年。那一年所失去的，正好在音乐中得到了安慰。

专辑里我最喜欢的，可能跟大家喜欢的有些距离，就是《私人公园》里的《北风吹》。《北风吹》是根据《望夫崖》这个传说改编的，在断崖边等待丈夫出海归来的阿叶最终没能等到他回来。她死后，断崖后出现了一座巍峨大山，人们认为是阿叶的痴情感动了上天，就把这山叫阿叶山，把这崖称望夫崖。 在这个快餐文化、速食爱情风靡的时代，我们想通过这首歌来呼唤那种永恒的、忠贞的、本真的爱情。

时尚going：1997年开始，您的事业达到巅峰，2004年，却经历了一次致命的打击，几近崩溃，您是怎么走出来的？

周艳泓：我的音乐和人生是大起大落的，的确，从峰顶掉到谷低，自己很难接受，十分痛苦。媒体很多不实的负面报道铺天盖地的卷来，那时的我很没有娱乐精神，很重视名誉，不知所措，我坚信谣言止于智者，于是把所有的精力都放在音乐上面，用音乐来表达自己内心的痛楚，就在那个阶段写出了很多好歌。

时尚going：据了解，之前您是读工学院计算机专业的，后来为什么会进入歌坛呢？

周艳泓：我觉得是无心插柳，当然前提也许是自己多少有些天赋吧。5岁时，我就开始登台演出，在学校里，文艺表演方面表现的特别活跃。但是我从来没有想过要当歌手，当时只是作为一门兴趣爱好，直到有一次，来到北京参加某才艺比赛，有幸遇到了我人生中的“伯乐”——付林老师，是他把我从江南带到北京，进入乐坛。

时尚going：开始进入娱乐圈，适应吗？成名之后，自己最大的变化是什么呢？

周艳泓：最大的变化就是话多了。之前，刚到北京，刚进娱乐圈，话少，特别安静，总是待在家里写东西，朋友劝我应该多与圈内人联系，沟通。另一方面不想总是被人误以为清高，为了适应圈内生活，慢慢地有意识地学着说话，现在话越来越多，变成了“话痨”（笑）。

简约本真的时尚达人

看她的文字，尤其与她本人交谈后，总会联想到一朵茉莉花，清新、淡雅。她曾经第一次登陆欧洲，就以一身前后开衩的改良式的牡丹花旗袍惊艳全场，被誉为“中国时尚江南”，她崇尚简约、本真的时尚和生活。

时尚going：您在学生时期就发表过很多文章，成名后也出过3部散文集，请问您喜欢看什么类型的书呢？哪一本书对您影响最大？

周艳泓：我一直都喜欢看人物传记，最初喜欢看鲁迅的书，受他的影响很大，中学时代喜欢张爱玲，三毛的书，现在看的比较多的是一些实用的书，比如管理类的，理财类的。我觉得三毛的《撒哈拉沙漠》对我的影响最大，从她的书籍里，我找到了自己的向往和追求。

时尚going：每次看到您，都觉得您是那种不会生气的人,您生气的时候，是怎样的情形？又是如何发泄怒气的呢？

周艳泓：（笑）会的，虽然我本身脾气比较好。之前只做音乐的时候，很少有人见我发脾气，现在除了做音乐，还做影视创作，因为有更多的琐事困扰，脾气浮躁了不少，就容易发火一些。当我很生气的时候，一般会购物。我觉得购物对于自己而言是一个很好的排解负面情绪的方式。还有就是旅行，我比较偏好体验那种在路上的感觉，特别喜欢青海、内蒙古、西藏等偏远，地域特色浓郁的，具有原生态气息的地方。

时尚going：素有“娱乐圈帽子大王”之称的您，是在想用帽子传递一种怎样的信息呢？

周艳泓：其实我觉得最关键的是帽子比较适合我。最初可能是因为工作的需要，当时不仅要读书，还要唱歌，一般没时间打扮自己，戴一顶帽子，觉得既好看，又节省时间，方便打理。何况帽子还有很多历史渊源的东西，比如中国古代就用帽子表示官衔的大小，代表了一些文化的信息，后来就喜欢上戴帽子，甚至还把收藏帽子当成一种爱好，这样帽子才渐渐地成为了我的标识。

时尚going：跟我们说说您眼中的时尚吧？您觉得时尚如何平民化呢？

周艳泓：我认为一个时代的风尚，更重要的是文化的内涵，它是一种理念，时尚可以给我们的生活带来愉悦感。我一直觉得，自己身上的时尚是带着江南的气息，文化的气息。比如我第一次穿着改良式旗袍出现在维也纳舞台上时，就让欧洲人为之惊叹过。其实时尚并不遥远，不一定非要穿戴欧美、日韩奢侈品，盲目跟风，有时在路边摊或小市场上淘到适合自己的，搭配好了也很棒。生活的很多细节里，我们都可以去发现和制造时尚。

时尚going：工作之余，您一般都会做什么呢？

周艳泓：我喜欢宅在家里，清扫家具，整理老照片，写写东西，梳理下自己的思绪，让自己安静下来，思考自己要走的路。

时尚going：关于事业和生活，您有什么打算吗？

以漫游江南小镇为话题作文 篇4

夕阳用它那最后一抹光辉，为江南小镇增添了几分秀气。，竟使我流连了。

仰望天空，朵朵白云因夕阳的照射而变得光彩夺目，一只鸟从空中掠过，翅膀被晒的金灿灿的，随着它放眼望去，只见一排排红砖白墙的房子层次不齐的站立在河的两岸，远远望去，好像是一条项链上串着许多水晶，波光粼粼的一片。

不知不觉我坐上了一只小船，船头一位老爷爷一边划着船一边唱着歌，船尾的几位老奶奶有说有笑地剥着鸡头米。

一阵风吹来，夹杂着桂花香和饭香的香气扑入我的.鼻腔。河边人家的院子里种着几棵高高的桂花树，桂花藏在绿叶之间依稀可辨，宛如一位带着几分羞涩的苏州姑娘。穿过窗户看见以为妇女正在烧饭，脸上带着亲和的微笑，透出点点苏州妇女的贤惠也优雅。

片片黄色的“蝴蝶”溅落到水面上，惹起了层层涟漪，鱼仿佛听到了动静，摇了摇尾巴游了过来，咬了一口，又吐了出来，好像在说好难吃啊。

忽然天一下子暗了下来。原来是一个桥洞!里面都是卖东西船只，小贩熙熙攘攘的在那边叫唤。一晃儿又走出了桥洞，重见光明的感觉真好。

以时光为话题的作文 篇5

我们六点半到篮球场玩“瞎子摸人”。我们的游戏中有一个需要闭上眼睛，然后去触摸其他的人。不要以为闭上眼睛就抓不到人了，其他的人是在规定的区域范围内玩的，而且地方不很大，玩的人有十几个，有时一下就被抓到了。篮球场上还有很多其他的人在那里跳舞，打羽毛球，可热闹了。

我们大概七点就到院子里玩“捉迷藏”。我们都知道玩“捉迷藏”的时候是需要不停地变换地方的，但我们只躲一个地方，因为院子太大了。我们玩的地方是一栋房子，房子四周都可以绕。我们躲的时候会到处张望，抓的人来了，我们就跑，要想抓到，有时也要看谁跑得快。

最后我们还会玩“奥特曼打小怪兽”。其实就是把伙伴们分成两边假打架。“怪兽”可以把打败的“奥特曼”洗脑，其他的“奥特曼”可以用“神奇的奥特喷剂”，让洗了脑的“奥特曼”清醒。

以时光为话题的作文 篇6

走在昔日朝阳般的风雨走廊，他拍了拍我的肩膀笑着对我说：毕业的时候我会给你一份大礼。听完这话，心里万分感慨，愁苦却又窃入心房。说完他便直径回了宿舍。踽踽独步，光照在眼里，眼睛在衣袖触到之前模糊。

整间教室处处被离别渗透

上个开着小差，手指的笔尖多次划到了我的校服。眼睛多次看到班主任重重写下的中考倒计时。脚多次触到堆积成山的资料。

人生如雾亦如梦，缘尽缘灭还自在。

倾听着，靠近着，在教室边我清楚的听见：

以江南时光为话题的作文 篇7

关键词：高校学生党员,联系服务群众,调查分析

大学生党员作为青年大学生中的先进分子, 是党组织与青年学生联系最密切的纽带和桥梁, 大学生党员联系服务群众的情况决定了党员先进模范作用得以发挥的情况, 从而直接影响青年学生对我党的党性认同、价值追求和信仰归属。为了准确掌握高校学生党员联系服务群众的现状, 为党员模范作用的发挥提供基础依据, 笔者采用问卷调查的方式对江南大学的在校学生开展抽样调查, 共发出问卷800份, 其中学生党员400份, 普通学生400份, 回收有效问卷792份, 有效回收率为99%。另外, 笔者还就一些更深入的问题对10位负责党建工作的辅导员进行个体访谈, 访谈内容主要涉及以下内容:学院党组织在联系服务群众方面的做法、党员联系服务群众的载体和渠道、党员联系服务群众的监督管理与考评、党员联系服务群众的机制建设等。

一、高校学生党员联系服务群众现状的调查结果分析

1. 党员联系服务群众的途径

在党员与群众进行联系和沟通的途径上, 48.3%的学生选择“面对面群众座谈”, 49.5%的学生选择“通过QQ、飞信等聊天工具”, 38.8%的学生选择“通过人人网、微博、公共主页等发布和收集信息”, 24.3%的学生选择“通过纸质媒体向群众宣传党的知识和动态”, 可见在信息化迅速发展的今天, 党员联系群众的途径不仅局限于面对面交流, 深受大学生喜欢的QQ、飞信等聊天工具, 以及人人网、微博等社交平台也逐步发挥在党员联系群众方面的优势。此外, 各学院在党员联系服务群众方面还尝试开拓新媒体渠道, 如建立党建网站, 将理论学习、组织发展、工作动态等方面的信息发布在网页上;部分辅导员开设党建博客, 将理论知识、活动总结、心得体会等与学生分享, 不管是学生党员还是学生群众都可以在博客中畅谈自己的观点;发布手机党报和党建信息报, 将近期的党建信息、时政要闻、党史知识等以手机短信或电子文稿的形式向学生发布。这些网络媒介在传递信息方面更直接、及时, 不受时间和地点的限制, 比起传统的面对面方式更易被学生接受和喜欢。

2. 党员联系服务群众的内容

在党员和党组织为群众提供服务和帮助上, 思想觉悟、党的理论知识、专业学习、人际关系的处理方面比较多, 所占比例分别是60.8%、53.3%、44.7%、42.8%, 另外, 根据群众的实际情况, 联系和服务的方面涉及实践动手能力、科技创新能力等, 所占比例为31.3%、19.9%。由此看来, 学生党员在思想引领、党的理论知识的宣传方面发挥着不容忽视的作用。通过访谈了解到, 党员联系服务群众主要涉及三个内容:首先, 在思想方面, 党员在深入学生群众的过程中了解学生群众的思想状态, 引导学生群众在思想方面有准确的定位, 如结合时事开展以“中国梦”、“大学梦”为主题的辩论、研讨、座谈等, 在交流中提高思想觉悟;其次, 在学习方面, 党员在学习方法、学习效率等方面可以为学习能力较差的学生提供指导, 以帮助他们提高成绩。研究生党员还可以在科研创新方面带领本科学生, 如指导本科生创新实践项目等;生活方面, 学生党员作为学生群众身边的朋友, 可以帮助学生群众在感情问题、网络成瘾、生活习惯、心理素质等方面及时地发现和解决问题。

3. 党员联系服务群众的方式

在党员联系服务群众的方式上, 有62.4%的学生选择“现场调研, 开群众座谈会”, 51%的学生选择“组织主题实践活动”, 50.5%的学生选择“与群众单独聊天”, 49%的学生选择“组织党团共建活动”, 45.7%的学生选择“结对帮扶 (个人、宿舍、班级等) ”, 45.2%的学生选择“主动关怀并解决学生群众的实际生活和学习问题”, 39.7%的学生选择“组织社会公益活动”。可见传统的面对面交流与座谈、组织主题实践和党团共建活动是目前党员联系群众的主要形式, 另外, 在党员与学生群中进行“结对帮扶”并解决实际生活和学习问题, 也是比较受欢迎的联系服务方式。

通过个体访谈了解到, 党员联系服务群众工作的主要载体有学生社团、学生事务中心、新生班级和学生宿舍、社会实践。党支部在联系服务群众方面, 主要是通过开展党日活动实现。此外, 学生党支部与教工党支部的共建, 为党员联系服务群众开辟了新的途径, 大多数辅导员老提出, 支部共建提高了学生党员的积极性, 也使他们在联系服务群众方面的能力得以提高。

4. 党员联系服务群众机制

通过访谈, 目前各学院党员联系服务群众机制的建立主要通过教育培训机制、管理监督机制、激励考核机制的完善实现的。在教育培训机制方面, 各学院比较重视入党积极分子的培训, 并形成“团支部—入党联系人—党支部—党务中心—辅导员—组织预审员”的层层把关制度。另外, 对于党支部书记的培训也趋于完善。在管理监督机制方面, 大部分学院在党员发展程序的规范性上都投入了较多精力, 在党员联系服务群众方面, 主要是通过党支部内部监督和自我监督实现, 内部监督的主要力量来自党支部书记, 党支部书记的工作能力可直接影响支部党员联系服务群众工作的落实。在激励考核机制方面, 各学院分别制定了“五个一工程”、“党员素质五个硬”、“党员1+1+1任务”等制度, 将党员联系服务群众工作量化, 并通过自我评价和支部评价相结合的方式开展党员的考核, 少数学院将群众评价纳入党员考核。另外, 通过开展七一表彰大会、党支部创先争优活动等对联系服务群众工作突出的党员个体和党支部进行表彰和事迹宣传, 发挥典型示范作用。

二、高校学生党员联系服务群众方面存在的问题

尽管大部分学生党员与群众的关系比较密切, 并且有较强的主动服务意识, 但某些党员在联系与服务群众方面还存在问题。通过问卷调查和个体访谈, 目前党员联系服务群众方面存在的问题如下。

1. 党员联系服务群众的意识有待进一步提高

在参与问卷调查的学生中, 有学生认为党员“联系服务群众不够积极主动”, 这反映了部分学生党员在联系服务群众工作中缺乏主动意识和自觉性。首先, 这些学生往往缺乏远大的理想, 学习政治理论的积极性也不够高。其次, 部分学生党员尽管在学习成绩、思想觉悟方面优于普通学生, 但是在缺乏正确的培训和引导下不知道如何联系服务群众, 从而导致联系服务群众工作难以深入。另外, 少数学生党员在入党后放松对自己的要求, 导致学习动力不足, 学习成绩下降, 不能在专业学习上发挥榜样作用。

2. 党员联系服务群众的平台有待进一步拓展

在参与问卷调查的学生中, 42.6%的学生认为党员“联系服务群众的方面太狭窄”, 36.4%的学生认为党员“联系服务群众的途径太单一”, 这归根结底反映了党员联系服务群众的平台不宽。党员联系服务群众机制的建立, 关键在于拓宽途径、创新载体, 构建党群互动平台。目前高校党员联系服务群众的平台, 不仅需要从广度上拓展, 将联系与服务的功能涉及师生工作、学习、生活的方方面面, 还需要在深度上进行拓展, 如不断丰富主题教育活动的内容, 把活动引向深处, 务求实效。

3. 党员联系服务群众中新旧媒体的结合有待进一步研究

新媒体技术的使用符合“90后”大学生信息沟通的时代特点, 其便捷、多元的信息发布渠道拓展了党员联系和服务群众的途径, 但它是把双刃剑, 目前存在的主要问题是使用者更多情况下是“为用而用”, 还不能较好地对两者进行优势互补。因此, 新媒体在学生党建工作中的应用需要进一步研究, 首先高校党建工作是富有思想性、政治性的工作, 如何在多元的信息沟通方式上不失党性色彩, 是值得深入探讨的问题。其次, 要探索新媒体环境下的信息沟通机制, 确保及时发现网络上的不良信息并第一时间作出正确的引导。

4. 党员联系服务群众的内外监督机制有待进一步完善

在参与问卷调查的学生中, 33.5%的学生认为“联系服务群众不能有效反馈”, 部分学院也并没有将群众测评纳入对党员的考核和监督。党员联系服务群众如果不能从群众的需要出发, 不能有效接受群众的反馈意见和监督管理, 党员联系服务群众工作就不能真正落到实处。

党员联系服务群众的效果是保持党员先进性的重要体现, 也是巩固执政党群众基础的重要任务。我党在坚持群众路线方面所面临的新形势和新任务, 要求高校建立基层党组织联系服务群众的长效机制。通过调查分析所存在的问题, 高校可进一步从加强教育、拓展途径、创新载体、营造氛围等方面建立和完善高校学生党员联系服务群众机制。

参考文献

[1]刘小莉, 张南生, 张芳.大学生党员模范作用发挥极致的调查报告[J].怀化学院学报, 2010 (7) :120-122.

以午后时光为话题的英语作文 篇8

Early in the morning, I woke up and stayed at home the whole morning to watch TV. After finishing my lunch, I had nothing to do, so I decided to call my friends out. I headed to the coffee shop which was near a square. There were a lot of people in the square. Some women were dancing and singing, while some men were taking the chess. I walked into the coffee shop and chose a table which was near the window, so that I could see the outside scenery. When my friends came, we talked happily and shared the things that happened during these days. Then all my pressure was relieved, I forgot about the annoyance on my study. At that moment, I was enjoying the time talking with my friends.

I had the great time this afternoon.

以时光为话题散文 篇9

时光，是一张旧船票，一边是旅人，一边是归人。

行走的足迹，就是这一程山光水色凝固后的往事。

花落尘香也好，神采飞扬也罢，在岁月的反复洗礼之后，都演变成了水墨画中的.远山。

那流年，那记忆，不过是文字里隐忍的情绪，只等着被时间逐一修剪，然后，开始一种虔诚的皈依。

莫叶叶说，遇见一个喜欢的人，就是遇见一段好时光，是轮回，是因果;怎么看都是眼中横生的妩媚，剪不断，理还乱。

最终，你会懂得，长久的依恋别人就是一个错误，因为，谁都不是谁的救世主，只有不断净化自己，才可以掌控自己，掌控情绪，不至于迷失在缘来缘去的尘嚣里。

时光流逝，草木深沉，看惯了清风明月，嗅过了馨香几许。

惟愿，内心里那片荒原，可以花明月净地繁盛出渴望，让故事穿越尘俗的喧嚣，对着临风的小窗，还可以青梅煮酒，闲话家常。

高中时光为话题的作文1000字 篇10

时常，思绪莫名的飘扬。回忆里漫长又纠结的时光总让人发自肺腑的疼痛，那些无数次我想要避开的伤痛却一次又一次在梦里周旋，于是我在梦中惊醒在梦中哭泣。醒来的时刻，在莫名的伤感与疼痛中纠葛。我不知，是否上帝在关上一扇窗的同时也会打开一道门?是否我就是这样模糊与朦胧着?我看见黎明的晨光带着灿烂的笑容越过稀疏的窗户栅栏，散落于手心的圈圈点点，恍若隔世，却是我握不住的温存。

流年安然，我喜欢那条青石铺就的小路。曾经，我在风中无数次的往返，无数次的抬头凝望。那些在风中开放又飘零的花朵，芳菲一场终为嫣然一落。可知，那是我的前世吗?还是我年年日日的翘首?是否，我望断前尘的凝望终唤醒那一世纷飞化雨的期盼?于是，前世的琴音穿越一场烟雨的浩然终于寻得我在这一世的低迷，将我从寂寥中救起。可为何，我仍旧在这一世的嫣然里带着挥不去忧伤。

可知，我在心里为自己种下了一片桃源，那里青山伴绿水，茂林绕修竹，花开终年不败，绿树四季长青。那里的山涧清澈溪水潺潺，林中花香四溢满是芬芳。于是，再也没有尘世的纷扰与枷锁，再也没有过往的牵挂与羁绊。我就坐在时光里，遥望岁月，目送流年。或是于晨光初绽的时分享一片阳光与雨露的柔和，聆听一阙林间飞鸟的挽歌;或是在闲适的午后撷一卷唐宋的词章，品一盏香醇的清茶，于一段寂静中徜徉我割不断的古典情怀;亦或是于夜色的安详中赏一轮绝美的皓月，数一方璀璨的繁星，奏一曲婉转的弦音。

若可，许一段时光赴我一场放逐吧。而今，我将前尘的悲凉放置于跋涉的山水，纵使放不下的如昔，也无奈阔别。那些我用整个时光铭记的情谊，终是随了流水，消失在天涯的另一端。我们微笑或哭泣，我们遇见或分离。当所有的热诚散落在时光里，那些我原以为终会绿树长青的故事，终究被岁月剥夺殆尽。遇见久未相见的友人，竟不知该说什么。曾经，我们一同行走一同歌唱，那么熟悉的人，现在却又是如此决然的陌生。时光渐行渐远，我们渐行渐远。

以江南时光为话题的作文 篇11

整整一周，我都没有不累的时候，又是画海报又是做龙……说起做龙我们非常有自信，因为我们十个人齐心协力，再加上我和班长涨潮(张艺凡)的策划，简直完美!实不相瞒，我们的龙头还被领导夸奖了呢!厉害吧!

这次大庙会我什么都不卖，要好好地逛一番，不过在逛庙会之前，我们要舞我们的龙。因为种种原因我担起了舞龙头的重任，因为我们的龙身是一节一节的，为了防止龙身断开，我一直向后看。因为没看路，走着走着，就走到“小精分”他们的队伍了，说起“小精分”，我先说一下我的一大爱好哈——犯花痴。不管是好看的小哥哥还是小弟弟我都喜欢!别说我肤浅，你说，哪有女生禁得住高颜值男生的诱惑?只不过我算比较强烈的那种。“小精分”，一个“精神分裂”的男孩，有时高冷，有时可爱，有时严肃……好像还是个自尊心很强的孩子。他个子和同龄人比算高的，眼睛很好看，有流水的感觉，轮廓和眼角非常美，还是个“睫毛精”，睫毛又长又细又密，下睫毛根根分明，美少年的眼睛。而且腿很长，身材比例超好……这些不重要的我就先不说了哈。

我继续向前走，这时疯鸽子(冯戈菲，我的闺蜜)突然提醒我:“妈子(不要提这个代号的由来)，你是不是故意的?”“嗯?怎么了?”，我转过头，看见举着龙头的小精分，微笑的看着我，摆出想和我们的龙打架的阵势，我用我们的绣球抚摸了一下他的头，他突然可爱的说:“我们也要棒棒糖，要不你给我们吧。”虽然我也抵不住诱惑，但为了我们的龙和使命，我很果断:“不。”刹那间我又摸了摸他的头，手感超好。

这大概是我大庙会最深刻的事了。

舞完龙之后，我和好闺蜜狗狗(汪雨桐)开始逛庙会了，我们先去了淘宝区，捕获了好多可爱的毛绒布偶，超满足!

不过我们作为两个吃货，是必须要到小吃区逛的，我们先去了小精分他们班的摊位，买了两个网红推推糕，摊主仗着熟人的面子上死活不便宜，无奈,不过还是很好吃的!接着，我们又去了我们班的摊位买了两杯盆栽酸奶，好在她们还够讲义气，看在同班同学的面子上便宜了两块钱。正在我们品尝着美味时，永泽和小皓天(我们体检带的一年级的小弟弟们，都是高颜值生物。)来找我们了，给我们了一个大大的拥抱，我和狗狗顺便和他们一起去了他们的摊位，买了性价比超高的好吃的食物，总感觉坑了他们钱……

填饱了肚子我去看了T台秀刚好赶上跳《EI EI》(综艺《偶像练习生》主题曲，我的新晋idol都是这里面的小哥哥)，因为没有看全程，所以对他的表演留下了一个还不错的印象。

这次大庙会还有很多难忘的瞬间，会永远铭记在我的心里，我就不和大家说了。

时间在一点一点流逝，我们也要快毕业了，我希望春之谷的大家能珍惜好我们在一起的每分每秒，毕竟遇见了就是缘分，更何况是当了六年同学呢?

我们之间难忘的瞬间我会永远铭记，希望你们也是如此。

时光不老，我们不散。

石家庄市红星小学 六(4)班 吴姗蔓

以江南时光为话题的作文 篇12

初碰钢琴，我便心知自己的天赋并无几分。黑白的琴键似白眼黑眸紧盯我，发出无声的挑战，父母口中“琴弹弹好便万事能行”一句传递千万期待。我深深呼吸，伸出手指按下琴键，高亢的声音奏出第一声奋斗的序曲。

新鲜的感觉最易磨失，此后的久坐于我而言便是针毡之苦。每日练琴，匆匆把课过掉，接续而来的感觉就是想起身、想看时间、想开窗户呼吸窗外的清新。浮躁的一段日子里，我对自己失望，却有陷入挣扎的漩涡。

恍惚中，我起身站在镜前，不敢正视镜中的自己，我问：“能静心练琴吗?”我答：“能”。东汉孙敬悬梁刺股的那近乎蛮横的自律，孟子“天将降大任于斯人也的”的慰勉，踏上学琴路时那一股豪迈的初心，无不成为我久坐静心的动力之源。于是，我逼着自己又端坐琴凳，翻开琴盖，投入到与黑白键的交流碰撞中……我做到了!奋斗，理应就是这般融泪成汗，用坚韧成就乾坤。

入夜，灼热的灯光将眼前的钢琴照射得锃亮逼人。老师那一声“你弹的曲子没有灵魂，只是一具躯壳。”让我又一次陷入了失望的漩涡。我知道，这是练就久坐之后，我得迎来的又一次战役。莫非我真的没有那般天赋?我不信!爱因斯坦的手工板凳，童第周的不合格成绩单，诸如此类在各个领域有所成就的伟人，他们初学的路又何尝不是筚道蓝缕，我迫切需要的不是质疑自己，而是找到一条突破之径。

观阅名人弹奏，查阅弹奏宝典，请教师长指点迷津……渐渐地如蚕食桑叶般，我慢慢悟到其中的奥妙。豪放的乐曲，释放出“乱石穿空，惊涛拍岸”的气势：婉转的曲调，传达出“小楼一夜听春雨”的情趣;作曲人怅惘，就诉出“花溅泪鸟惊心”的伤感……我的心与作者越发地接近，从我指间泻出的乐曲，感染了自己，打动了自己。我做到了!奋斗本该就是这般破茧成蝶，将迷茫化为喜悦。

以“长大”为话题的话题作文 篇13

成长，有许多标志，年龄，身体特征只是其中的一些。但真正意义上的长大，是人心灵的成熟。

小时候总是向往着长大，以为长大后便可以像大人一样，拥有自己的事业，能靠自己生活。于是，我无时刻不在想着长大。

那时，我以为有好成绩就是长大了。我开始努力学习，不懂的就会问，作业认真地完成，老师说什么我就做什么。一年下来，我都在努力学习。期末考试也拿到了三门二百九十六分的好成绩，被老师评为了“三好学生”。我兴高采烈地回到家中，拿出成绩单，对父母自豪地说“我成长了!”但他们只是笑了一下，说：“你还有很长的路要走。”

我很困惑，我成绩还不够好吗?我问过爸爸妈妈，他们说要我自己体会。

过了几年，我进入了三年级。爸爸妈妈的时间也都在工作上，我只好在别人家午托。第二个学期开学时，爸爸妈妈给我一些钱，说要我自己去报到，我手中握着沉沉甸甸的钱，带着一些顾虑来到学校。以前所有的事都是父母帮我办好，现在换我自己做了，还真不习惯。我自己买好了本子，交了钱，回到家中。晚上，我再次询问父母，我是否长大了，他们还是摇头。

我有些失落，我已经做得很好了，像古人说得“年小志气高”一样，我符合所有的条件：自立，有目标，有能力。我想出去骑车，让自己开心一下，放松一下。

我推着单车前行着，像以前那样飞驰在小道上。突然，我撞倒了一个老爷爷，我急忙下车去扶他，围观的人很多，但没人来帮他。我将他送回家，这才知道，他是一个空巢老人。儿女在外工作，老伴也死了。于是，我一有时间就来看他，陪他聊天……爸爸妈妈竟也夸我长大了。说我有责任心了。