初级维修电工复习题

初级维修电工复习题（共11篇）

初级维修电工复习题 篇1

矿井维修电工初级复习题 1、3MG200型采煤机的电动机额定功率为200KW。

2、同性电荷相斥。

3、通常绕组始端引出的线称为“火线”，用字母A、B、C表示；末端引出线用字母X、Y、Z表示。若X、Y、Z连在一起，这种连接方式称为星形连接。

4、矿用隔爆磁力起动器的隔离换向开关与前门之间有可靠的机械闭锁装置。5、1KA=1000A。

6、生产矿井采掘工作面的空气温度不得超过26℃。

7、低压磁力起动器在井下安装的水平倾角不得大于15°。

8、发出的矿灯，最低应能连续正常使用11h。

9、瓦斯是一种无色、无味、无臭的气体。

10、低压隔爆开关空闭的接线嘴，应用密封圈及厚度不小于2mm的钢板封堵压紧。

11、井下安全供电“三大保护”指过流保护、漏电保护和接地保护。

12、因瓦斯浓度超过规定而切断电源的电气设备，都必须在瓦斯浓度降到1%以下时，方可复电开动。

13、高、低压电缆敷设在巷道同一侧时，高压电缆与低压电缆的间距应大于100mm。

14、鼠笼型电动机F级绝缘绕组，温度不得超过125℃

15、两个电阻串联，流过每个电阻的电流都相等。

16、GB3836.1—2000标准生产专供矿井使用的防爆电气开关10种形式。

17、三相异步电动机型号YDLS-90中“Y”代表异步电动机。

18、感应电动势的方向可用右手定则来判断。

19、螺母紧固后，螺栓螺纹应露出螺母1～3倍螺距，不得在螺母下面加多余垫圈减少螺栓的伸出长度。20、电缆在矿车内应成∞形盘放。

21、为了保护安全，移动变电站的主接地极与辅助接地极应可靠地连接在一起。（错的）

22、在某一电路中，当电压一定时，电路的电阻愈大，流过电路中的电流愈大。（错的）

23、开关中装有的RC阻容吸收装置是过电压保护装置。

24、绝缘体是绝对不导电的。（错的）

25、开动采煤机时，必须喷雾降尘；无水或喷雾装置损害，必须停机。

26、双金属片热继电器是过负荷保护装置。

27、不同类型的电缆可以直接连接。（错的）

28、每个职工都有权制止任何违章作业。

29、瓦斯浓度在5%～16%，氧气含量大于12%时，瓦斯遇到火源会发生爆炸。当瓦斯浓度在9%左右时，爆炸最强烈。30、KBSGZY—500/6型移动变电站，其型号中的500表示移动变电站的额定容量为500kVA。

31、采区敷设电缆必须用金属丝悬挂，严禁用电缆带进行悬挂。（错的）

32、凡失去耐爆性能和不传爆性能的隔爆外壳均叫隔爆外壳的失爆。

33、三角形连接中，线电流等于相电流。（错的）

34、每一入井人员必须随身携带自救器、带安全帽、携带矿灯、穿化纤衣服，入井前严禁喝酒吸烟。（错的）

35、井下电缆接地线可以兼做36伏照明线路用。（错的）

36、当氧气浓度低于12%时，瓦斯失去爆炸性。

37、采煤机停止工作或检修时，禁止切断电源，同时注意一定要关闭其磁力启动器的隔离开关。（错的）

38、金属导体的电阻随着温度的升高而增加。

39、断路就是闭合回路中发生断线，使电流不能导通的现象。

40、用螺栓紧固的不透眼螺孔须留有大于2倍防松垫圈的厚度的螺纹余量。

41、两个电阻串联，流过每个电阻的电流都相等。

42、法定计算单位中压力的单位名称为帕、符号为Pa。

43、国产移动变电站，H级绝缘的绕组，温度不得超过135℃。

44、高、低压电缆敷设在巷道同一侧时，高压电缆与低压电缆的间距应大于

100mm；高压电缆之间和低压电缆之间的间距不得小于 50 mm。

45、设置在水沟中的局部接地极应用面积不小于0.6m2，厚度不小于3 mm的钢板或具有同等有效面积的钢管制成。

46、电缆护套伸入室壁长度为5-15mm。

47、因瓦斯浓度超过规定而切断电源的电气设备，都必须在瓦斯浓度降到 1% 以下时，方可复电开动。

48、电气设备外壳同接地母线或局部接地极的连接，若使用铜线时应用面积不小于25 mm2。

49、当所有输入端都是高电压“1”时，输出才是高电位“1”，这种逻辑功能是 与 门。

50、角形接法异步电动机，在额定负载运转时，每相绕组的电流为电动机额定电流的 1/（30.5）倍。

51、井下供电应做到的“三无、四有、二齐”的内容是什么？

52、煤矿井下安全供电的“三大保护”含意是什么？

53、什么叫保护接地？

54、在井下对电缆进行修补时应符合哪些要求？

55、矿井瓦斯爆炸的必要条件是什么？

56、操作井下电气设备时，必须遵守哪些规定？

57、井下运行的电动机过热的主要原因有哪些？

58、用螺栓固定的隔爆结合面在什么情况下属于失爆？

59、已知：电动机额定功率为160KW，额定电压为1140V，功率因数为0.8，效率为0.9，（1）、试问何谓电动机额定功率、额定电压、功率因数和效率？（2）、求电动机额定电流。

60、电动机的安装与日常维护时需要注意哪些事项？

初级维修电工复习题 篇2

自新课程标准实施以来, 中学英语的课堂教学主要实施了任务型教学法 (Task-based Language Teaching) 、五指教学法RPCPP (Review—Presentation—Consolidation—Practice—Project) 、3P教学法 (Presentation—Practice—Production) 等模式。不管教师在课堂上使用哪种教学方法, 其目的都是寻求一种能达到语言教学目的的最适合学生的教学途径。广东省教育研究院教学教材研究室指出:教师要坚持交际语言教学的基本理念和基本原则, 因地制宜, 创造性地运用各种教学方法开展教学。适切就是适合、贴切, 适合的就是最好的。适切教研是教师帮助学生全面理解、掌握知识, 灵活运用知识来解决问题, 培养学生创新能力的一种研究途径。

一、适切教研的背景

(一) 教师教研能力

教研, 指总结教学经验、发现教学问题、研究教学方法, 其目的是促进教师的专业发展, 以便更好地促进教育教学工作。教研一方面可以丰富教育教学手段, 提高教育教学质量;另一方面有利于教师突破职业发展的“瓶颈”, 促进教师的专业发展, 消除教师的职业倦怠, 提升教师的职业幸福感 (王学兵2016) 。

对教师来说, 教研是将教学实践与研究密切结合的探究性、反思性、合作性的学习和工作方式。教研能力是教师专业发展的重要方面, 反过来, 教师的专业发展能够促进教师提高教研能力。适切教研反映了教师专业发展的水平, 也为教师的专业发展保驾护航。

(二) 学生的现状

初三英语复习任务重, 内容跨度大, 语言知识繁多, 对学生语言运用能力要求较高。复习课教学存在种种困境:第一, 城镇初级中学的生源以片区招生为主, 学生英语水平参差不齐;第二, 受应试教育的影响, 初三学生的综合知识运用能力比较欠缺;第三, 学生在初中三年中所学的知识都是碎片化的;第四, 复习实践课的语言知识容量非常大, 而学生所储备的语言知识相对匮乏。

教师在教学中起主导作用, 其作用的发挥很大程度上决定着教学效果。面对困境, 教师需要积极探索, 充分考虑教学背景因素, 因地制宜, 创造性地开展适切教研, 寻求行之有效的教学方法, 从而保障教学目标的实现。

二、适切教研背景下的校本教研

(一) 提高教师教学能力

为了让教师树立“以学生发展为本, 以创新精神和实践能力培养为重点, 结合情感、态度、价值观”的新课程理念, 夯实教师的教学理论, 提高教师的教学能力, 学校教研组可以分三个等级对教师进行培训。

1.校级培训

定期安排骨干教师进行专题讲座;选购教育专著, 让教师研习;邀请国内知名教授、专家等来校指导。为不同的教师制订不同的培训计划, 提出不同的要求, 实行分层培训:要求教师理解新课程标准, 读通教材, 结合学校的实际, 精准把握课堂, 进行有效教学;对能力薄弱的教师进行培训, 培养其设计教学方案、实施教学策略、管理学生的意识和能力;要求经验型教师活用教材, 大胆重组教材, 具备一定的教研能力;要求骨干教师更新观念, 多交流、多听课, 通过学习和研讨, 树立先进的教学理念, 形成自己独特的教学风格。

2.市、镇级教育培训和各种研讨活动

组织英语教师积极参加市、镇举行的各种研讨活动、教育培训, 使教师在参与活动的过程中, 提高实践能力、教学能力;教师学会反思自己的教学实践, 寻找理论支撑, 在观察、反思中发现问题, 从大量的教育现象、案例中归纳出理性的观点, 努力寻找解决问题的途径。

3.省级、国家级教研活动

新课程改革要求教师必须具有专业化水平, 那么如何提高现有教师的专业化水平呢?根据教师专业发展的方向和教学实际, 笔者认为, 选派教师参加各种省级、国家级的教研活动, 甚至到英美国家学习, 是提高英语教师专业化水平的主要途径和切入点。

通过不同层次的培训, 教师可以夯实教学理论, 更新教育教学知识, 转变教学理念。

(二) 规范教研活动

教学水平的提高不仅需要英语教师个人素质的提升, 更需要团队协作、资源共享。因此, 英语教研组应规范各备课组的教研活动, 实施有效备课, 重视听课、评课环节和专题研讨, 使公开课常态化。

1.精简教研组的管理梯队

由“学科组长—备课长—教师”的三层管理, 改为“学科组长—教师”的两层管理;将英语教研组按年级分成三个科组;想方设法为教师提供更多施展才华的平台, 加强教师间的沟通, 凝聚教师力量, 致力于提高教学质量。

2.规范集体备课模式

三个年级的教研组可以每周组织一次集体备课。备课过程中教师互相交流、切磋教学经验, 达到共同提高、共同进步的目的。在集体备课时教研组要做到:

第一, 定时间、定地点、定内容、定中心发言人;

第二, 共同研讨教学大纲、教材、教学计划以及教学方法;教师反馈教学存在的问题并集体探究解决方案, 分享个人的成功经验。

第三, 形成行之有效的“三模块、四流程、五设计”集体备课模式。

(1) 创新备课模式———三模块备课法

三模块备课法指学期 (年) 模块备课法、单元模块备课法、课时模块备课法。

学期 (年) 模块备课法是指以一个学期的教材内容为单位进行备课的方法, 它要求教师在开学前初步完成整学期的备课。单元模块备课法是指以一个相同主题的单元或一个章节的内容为单位进行整合设计的备课方法, 它又可称为主题单元模块备课法或章节模块备课法。课时模块备课法是指以一堂课的上课内容为备课单位进行备课的方法, 它要求教师把导入、授课、练习和作业等环节作为模块进行教学设计。

(2) 优化集体备课流程———四流程 (如图1)

(3) 明确集体备课内容———五设计 (如图2)

3.实施课堂“比武”

课堂“比武”可以有效提高教师的教育教学基本技能和能力, 提高教师的教学积极性, 培养教师乐于钻研的精神。另外, 组织教师听优质课、示范课、观摩课, 实行推门听课制度, 让教师之间随时互相听课, 通过认真细致的说课、评课、专题研讨, 深入交流, 以集体的智慧解决教学中的难点问题、共性问题。

(三) 高度整合教材

初三复习任务重, 内容跨度大, 语言知识繁多, 对学生的语言运用能力要求高。因此, 适切初中英语总复习课是整个初中英语教学的重要环节, 是对初中阶段英语学科知识的一次系统、全面地回顾与整理, 是完善学生英语认知结构, 提高学生综合运用知识分析问题、解决问题的必经之路 (杨建宁2013) 。教师若能把握好英语学科的基本规律和特点, 巧用复习方法, 课堂效果就会有明显的提高。

1.整合教材的具体措施与举例

复习课是课堂教学的重要课型之一, 在英语教学中占有重要的地位。复习课既不同于新授课, 又不同于练习课:新授课的目标重在知识点的讲解;练习课是将部分知识转化为技能技巧的过程;复习课的目的是“温故而知新”, 具有查漏补缺、系统整理和巩固发展的作用, 学生通过对旧知识的再认识、再实践, 进一步提高学习能力和运用知识解决问题的能力。以课程标准所要求话题为例, 笔者及笔者所在教研组成员对其内容进行重组, 把24个话题浓缩成“My school”“Animals and environment”“Introduction”“Holidays and celebrations”“Countries and people”“A visit to Hongkong”“Numbers in our lives”“Health”“Shopping”“Sports”“Weather”“Science”等12个话题项目。每一个话题为一章, 每章中的内容可能分布在不同年级的教材中。于是, 笔者采取了校本化的“话题、功能、结构、任务”八字复习教学策略。下面以话题2“Animals and environment”为例, 阐述校本化初三英语复习的具体策略。

“Animals and environment”的话题内容分布在七年级 (下) 和九年级教材中。详情见表1。

(1) 系统归类话题词汇

以话题为依托, 笔者整合了Book 1 Unit 3 Why do you like pandas?和Book 5 Unit 13 We are trying to save the earth, 并系统地归纳了本话题中学生需要掌握的词汇。词汇主要分为动物的名称, 描述性的形容词, 动物的习性, 灾难, 人与动物、自然的相处等五大类, 共185个单词和短语。笔者引导学生进行“头脑风暴”、发散性思维, 围绕话题展开复习, 这样就使知识碎片变得有体系、有逻辑, 让学生把书读薄, 轻松突破词汇关。

(2) 以“功能”带出句型复习

“Animals and environment”话题的主要内容是描述动物的喜好以及探讨保护环境的问题, 其功能语句集中在描述动物和表达观点两大方面, 主要有:What does a panda look like/What’s a panda like/What can a panda do/What does a panda like eating/Where is a panda from/What can we do to save the endangered animals/How can we protect the earth;I think/believe/agree/feel;We should/shouldn’t/could等。笔者以描述和表达观点两大功能为任务, 引导学生学习完成任务所需的语言结构。这样, 学生在复习过程中不仅知道要学哪些句型, 更清楚为什么学这些句型。

(3) 语法精讲

本话题的语法重点是形容词:一是形容词作定语的用法;二是形容词比较级, 特别是其重要的句型结构;三是形容词作表语的用法。因此, 笔者由点到面, 对形容词的用法做了全方位的梳理。

(4) 突出知识运用

一切教学的策略和手段都服务于学生对语言的综合运用, 复习也不例外, 检验复习效果最有效的方式就是运用和实践。根据复习的需要, 笔者给学生设置了相应的任务, 让学生在任务中掌握英语, 突出英语语言的工具性、人文性。话题任务大致分为三类:历年的中考真题详解与巩固练习;阅读相关文段, 填写表格信息;根据所读材料、短文模仿写作。任务的设置从简到繁, 由易到难, 层层递进, 符合学生的认知规律。

2.话题复习反思

(1) 适切教研下的话题复习局限性

教研的本质是形成“学习—实践—研究—再实践”的良性循环, 针对教育教学实践中出现的问题进行反思与研究, 为适切教研提供参考。话题复习有利于学生巩固语言词汇, 带动语言表达和交流 (梁承锋、张丹2010) 。然而, 笔者在整合教材时, 没有因地制宜, 对复习进度、学生需求、教学需要等因素考虑不周, 部分课时安排的复习内容多、时间紧导致基础薄弱的学生学起来吃力。

(2) 进一步深化团队合作

要使适切教研真正落到实处, 强化英语教学的核心竞争力, 就要增强师生的团结合作意识。团队的组建、团队成员的业务素质等都是适切教研不可或缺的重要内容。为了进一步深化团队合作, 拓宽合作的深度和广度, 学校要明确教师职责, 建立科组整体负责和个人负责两级负责制度。科组长要发挥带头作用, 凝聚团队力量, 分工合作, 齐头并进, 提升教师教育教学能力。教师个人也要勇于创新, 乐于钻研, 探索具有地域特色的效果显著的教学模式。

结束语

从教育部提出课程改革以来, 各校的教研活动一直如火如荼地开展着, 且取得了一定的成就, 但远远不能满足教学要求。学校应为教师提供发展的平台, 为教师教研能力的提升提供有利条件。教师应努力学习先进的教学模式, 更新教育观念, 开展适切教研, 并在教育教学实践中不断反思、积极学习、努力探索, 推进适切教研背景下的英语教学整体工作。

摘要：阐述适切教研的必要性, 分析农村初级中学英语教学的现状, 以初中话题复习为例探索适切教研背景下的校本教研。认为学校应分三个等级对教师进行培训, 夯实教师的教学理论, 更新教师教学观念, 同时从备课、教师管理等方面规范教研活动;教师应高度整合教材, 因地制宜地开展教研活动。

关键词：适切教研,教师专业发展,话题复习

参考文献

梁承锋, 张丹.2010.初中英语新课程教学法[M].北京:首都师范大学出版社.

王学兵.2016.谈教师开展教学研究的必要性[N].黄冈日报.2016-5-15.

《电工基础》的复习教学 篇3

【关键词】复习教

【中图分类号】G424 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)03-0044-01

《电工基础》是中等职业学校工科类各专业的一门重要的基础核心课程。它既依赖数学知识，又要以物理为基础，对于基础相对薄弱的中职学生而言，無疑是一门难学的课程。

近年来的对口考试《电工基础》试题十分突出对学生能力的考查，尤其是对理解知识能力与实际操作能力的考查。因此，如何帮助和指导学生在考前复习中完成整个《电工基础》书本知识从厚到薄，再从薄到厚的吸收与运用就成了教学的重要课题。

一、搞好《电工基础》复习教学不容忽视的要点

《电工基础》复习教学要取得好的成效，不仅是教师注意教学方法就能够做到万无一失的。在此过程中，要求学生鼎力配合，有效整合课堂时间与其它学习时间。因此，搞好《电工基础》复习教学教师应关注并做好以下几点：

1.帮学生做好心理调适，注重教学的趣味性。非智力因素对学生《电工基础》学科的学习和考试影响很大，所以要非常注重学生的心理调适。不同时期，学生表现出来的心态是不一样的：复习初期，学生满怀激情，充满信心，努力约束自己的言行，对自己提出了较高要求。保护和延长学生的学习热情是第一阶段心理调适的主要任务。到了中期，学生进入了学习上的“高原状态”，学习热情有所减退，疲劳感不断加剧。这个阶段要加强忧患意识教育。到了后期，高考临近，学生的心理压力增大，焦虑、烦躁、不安的心态表现出来。这时应及时做好心理疏导，帮助学生放下包袱，让他们轻装上阵。

至于课堂教学，如果能从培养学生的学习兴趣入手，明确方向，确立目标，就能取得较好的效果。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”随着素质教育的提高，教学方法不能拘泥于“填鸭式”的讲课，还应有自学、习题、辅导、讨论等多种教学组织形式。在习题课时，组织学生分组出题，分组答题，在竞争中点评习题，这样课堂气氛就活跃起来了。可以引进幻灯、投影、多媒体手段增强学生的感性认识，调动学生的兴趣，加深学生对内容的理解和记忆，充分调动学习积极性，激发好奇心、求知欲。

2.教学上要求要“分槽喂养”，尊重学生的个性差异，真正实行“因材施教”。实施因材施教，尽可能做到使每位学生的积极性和潜能都发挥到极致，使每个人都能愉快地学习，主动地探求。实施因材施教需要教师注意教学的层次性，即对不同层次的学生制订不同的复习要求，安排不同的练习，并进行分类指导。对低层次的学生首先要求把基础知识弄懂，取得进步后就应给予肯定与鼓励；对高层次的学生则给予独立思考的空间，让他们接触灵活性强的内容。具体到课堂上，可以将不同难度的题目安排给不同层次的学生完成。

3.注意教学的反馈性，巩固解题能力。每个单元复习结束都应安排测验，在测验中才能看出学生的掌握情况。每次测验都要进行分析、讲评、总结，而不是单单对答案。测验要根据教材重点精心设计题目。测验要有系统性，由浅入深，不断开拓学生思路，提高综合解题能力。另外，建立错题档案是很成功的尝试，要求学生准备一本“错题集”。学生对考试中暴露出来的问题要认真分析，争取不再犯同样的错误。教师可以针对容易混淆、经常出错的问题组织编写试题组进行系统训练，实施“快节奏、强校正”的教学模式。

4.教学方略上，一定要强调在夯实基础的同时，构建好整个《电工基础》的知识网络。教师要在吃透考纲的基础上制定周密的教学计划，对所有的知识点逐一排查，让学生对每个概念、规律不仅要知其然，更要知其所以然，明确与其它知识的联系和区别。在复习过程中不能简单地按照教材内容的顺序“炒冷饭”，要注意知识的相互联系和渗透。例如，在第三章中，教材上先讲叠加原理，再讲电源变换。笔者认为，先讲电源变换后，在叠加原理中可以出现电压源和电流源共同作用的电路，而教材中只有两个电压源共同作用的电路。

二、行之有效的《电工基础》复习课结构安排策略

《电工基础》总复习课的结构可以按如下思路安排：明确复习目标——形成知识体系——分析典型例题——概括思路方法——巩固练习提高。

1.明确复习目标。教师要依据大纲、教材、考试说明和学生实际来确定复习内容。应尽量选择指导作用大、适应范围广、使用价值高的基础知识和基本技能为重点，制定出能切合教学班群体和个体实际的知识、技能和能力的复习目标，充分发挥目标的导向、激励及评价作用。

2.形成知识体系。复习应遵从一条最基本的原则：建立知识之间本质上的联系，形成较严格的知识体系。复习教学内容的系统可以重新组合，不必受教材体系的约束。教师应以新的体系来组织复习教材，学生应对每部分的电工知识进行系统化整理，做出具有自己理解的知识结构图。必定对每部分知识加深理解，更重要的是在头脑里已经形成知识网络，为电工学科能力的形成打下坚实的基础。

3.分析典型例题。学生形成了知识结构后，要运用知识解决问题。运用的过程不仅要有像概念、规律这样的陈述性知识作为基础，还要有运用知识解决问题的程序。掌握程序性知识，则是形成学科能力的关键。现在的教材着力于陈述性知识的表述，对于为解决问题而进行的思维活动过程所用的步骤一般来说是强调不够的。如果单单只把注意力集中在陈述性知识的理解和记忆，那么学科能力还是得不到提高。所以，在复习课中，必须强化学习程序性知识的意识，要结合具体问题讲授程序的全过程。讲授中选择的例题应具有典型性、代表性。典型例题应具备两个特点：一是综合性，这是总复习的综合性、系统性决定的；二是通过这种题目的讲解能让学生掌握具有代表性的思路、方法、技巧。教师引导学生分析典型例题时，解题思路要清晰，解题步骤要合理，这样才能引导学生形成解题技巧。

4.概括思路方法。概括思路方法就是要通过对典型例题的分析和求解掌握解决这一类问题的关键和规律。例如，在求复杂直流电路中某支路电流时，有支路电流法、网孔电流法、节点电压法、叠加原理、戴维南定理、电压源与电流源等效变换六种方法。

参考文献

［1］周绍敏.电工基础［M］.北京:高等教育出版社,2006.

［2］刘明.新编电工学题解［M］.武汉:华中科技大学出版社,2002.

［3］王向东.电工教学模式探讨［J］.职业教育研究,2004,(2).

初级维修电工复习题 篇4

试题1：用护套线装接一个插座及两地控制一盏白炽灯的线路，然后试灯。

考核要求：

1、正确绘制安装图。

2、线路的安装要求元件布置正确合理，接线正确、美观。

3、通电试验合格。

4、考核注意事项：

1）满分10分，考试时间60min。2）正确使用工具和仪表。3）安全文明操作。

试题2：按工艺规程进行55kW以下异步电动机的拆装及调试

考核要求：

一、准备。

1、工作前将所需工具、仪器及材料准备好，运至现场。

2、拆除电动机电源电缆头及电动机外壳保护地线，并做好接头标志，电缆头应有保护措施。

3、正确拉下联轴器。

4、拆卸和装配的工具准备齐全。

5、各种仪器准备齐全。

二、拆卸。

1、拆卸方法和步骤正确。

2、不碰伤绕组和换相器。

3、不损坏零部件。

4、标记清楚。

三、装配。

1、装配方法和步骤正确。

2、不碰伤绕组。

3、不损坏零部件。

4、轴承清洗干净，加润滑油适量。

5、螺钉紧固。

6、装配后转动灵活。

四、接线。

1、接线正确、熟练。

2、电缆头金属保护层接地良好。

3、电动机外壳接地良好。

五、电气测试。

1、测量电动机绝缘电阻合格

2、测量电动机的电流、振动、转速及温度等正常。

六、试车

1、空载试验方法正确。

2、根据试验结果会判断电动是否合格。

七、考核注意事项：

1、满分30分，考试时间180min。

2、在考核过程中，考评员要进行监护，注意安全。

3、正确使用工具和仪表。

4、遵守电动机拆装及调试的有关规程。

试题3：检修M7120型磨床的电气线路故障。在电气线路上设3处隐蔽故障，其中主回路1处，控制回路2处。考生向考评员询问故障现象时，故障现象可以告诉考生，考生必须单独排除故障。

考核要求：

1、从故障开始，考评员不得进行提示。

2、根据故障现象，在电气控制线路上分析故障可能产生的原因，确定故障发生的范围。

3、排除故障过程中如果扩大故障，在规定的时间内可以继续排除故障。

4、正确使用工具和仪表。

5、考核注意事项：满分40分，考试时间60min。

否定项：故障检修得分少于20分，本次技能考核视为不合格。

试题4：在各项技能考核中，要遵守安全文明生产的有关规定

考核要求：

1、满分10分。

2、劳保保护用品穿戴整齐。

3、电工工具佩带齐全。

4、遵守操作规程。

5、尊重考评员，讲文明礼貌。

6、考试结束要清理现场。

维修电工初级试题及答案 篇5

答：①、短路保护：一般熔断器就是短路保护装置;

②、失压保护：磁力起动器的电磁线圈在起动电动机控制回路中起失压保护作用。自动空气开关，自耦降压补偿器一般都装有失压脱扣装置，以便在上述两种情况下对电动机的起过载保护作用;

③、过载保护：热继电器就是电动机的过载保护装置。

16、在异步电动机运行维护工作中应注意些什么?

答：①、电动机周围应保持清洁;

②、用仪表检查电源电压和电流的变化情况，一般电动机允许电压波动为定电压的±5%，三相电压之差不得大于5%，各相电流不平衡值不得超过10%并要注意判断是否缺相运行;

③、定期检查电动机的温升，常用温度计测量温升，应注意温升不得超过最大允许值;

④、监听轴承有无异常杂音，密封要良好，并要定期更换润滑油，其换油周期，一般滑动轴承为1000小时，滚动轴承500小时;

⑤、注意电动机音响、气味、振动情况及传动装置情况。正常运行时，电动机应音响均匀，无杂音和特殊叫声。

17、怎样正确地拆修异步电动机?

答;在拆修电动机前应做好各种准备工作，如所用工具，拆卸前的检查工作和记录工作维修电工初级试题及答案20维修电工初级试题及答案。

拆卸电动机步骤：①、拆卸皮带轮或连轴卷，在拆卸皮带轮和连轴器前应做好标记，在安装时应先除锈，清洁干净后方可复位;

②、拆卸端盖：先取下轴承盖，再取端盖，并做好前后盖的标记，安装时应按标记复位;

③、拆卸转子：在定转子之间应垫上耐磨的厚纸防止损伤定子绕组，若转子很重，可用起重设备安装转子时先检查定子内是否有杂物，然后先将轴伸端端盖装上，再将转子连同风扇及后盖一起装入。

18、怎样从异步电动机的不正常振动和声音中判断故障原因?

答：异步电动机产生不正常的振动和异常音响主要有机械和电磁两方面的原因。

机械方面的原因：①、电机风叶损坏或紧固风叶的螺丝松动，造成风叶与风叶盖相碰，它所产生的声音随着碰击声的轻重，时大时小;

②、由于思承磨损或轴不当，造成电动机转子偏心严重时将使定、转子相擦，使电动机产生剧烈的振动和不均匀的碰擦声;

③、电动机因长期使用致使地脚螺丝松动或基础不牢，因而电动机在电磁转矩作用下产生不正常的振动;

④、长期使用的电动机因轴承内缺乏润滑油形成于磨运行或轴承中钢珠损坏，因而使电动机轴承室内发出异常的咝咝声或咕噜声年维修电工初级试题及答案文章2017年维修电工初级试题及答案出自www.gkstk.com/article/wk-78500001184253.html，请保留此链接!。

电磁方面原因：①、正常运行的.电动机突然出现异常音响，在带负载运行时转速明显下降，发出低沿的吼声，可能是三相电流不平衡，负载过重或单相运行;

②、正常运行的电动机，如果定子、转子绕组发生短路故障或鼠笼转子断条则电动机会发出时高时低的翁翁声。机身也随之振动

19、异步电动机的轴承温度超过机壳温度是什么回事?

答：①、电机轴承因长期缺油运行，磨擦损耗加剧使轴承过热。另外，电动机正常运行时，加油过多或过稠也会引起轴承过热;

②、在更换润滑时，由于润滑油中混入了硬粒杂质或轴承清洗不平净，使轴承磨损加剧而过热，甚至可能损坏轴承;

③、由于装配不当，固定端盖螺丝松紧程度不一，造成两轴承中心不在一条直线上或轴承外圈不平衡2017年维修电工初级试题及答案电工/焊工。使轴承转动不灵活，带上负载后使摩擦加剧而发热;

④、皮带过紧或电动机与被带机械轴中心不在同一直线上，因而会使轴承负载增加而发热

;⑤、轴承选用不当或质量差，例如轴承内外圈锈蚀，个别钢珠不圆等

;⑥、运行中电动机轴承已损坏，造成轴承过热。

20、为什么鼠笼式异步电动转子绕组对地不需绝缘而绕线式异步电动机转子绕组对地则必须绝缘?

答：鼠笼转子可看成一个多相绕组，其相数等于一对张极的导条数，每相匝数等于1/2匝，由于每相转子感应电势一般都很小，加及硅钢片电阻运大于铜或铝的电阻，所以绝大部分电流从导体流过，不同对地绝缘。

绕线式转子绕组中，相数和定子绕组相同，每相的匝数也较多，根据公式E2=4.44K2f2W2ψ可知绕线式转子每相感应电势很大，这时若对地不绝缘就会产生对地短路甚至烧毁电表。

21、怎样修理异步电动机转子轴的一般故障?

答：①、轴弯曲：电动机运行中如果发现轴伸出端子有跳动的现象，则说明轴正弯曲，轴弯曲严重时，会发生定子、转子间互相摩擦的现象，发现轴弯曲后，应将转子取出并根据具体情况加以校正;

手机初级维修心得 篇6

来到了公司工作已经2个月了，在xx我得到了一个充满挑战性的新工作岗位-技术维修，它将成为我今后一段时间的工作平台。2个月来，觉得自己是非常幸运的，得到了领导和同事的关心与帮助。特别是领导能够很好的体谅我的实际情况，切合实际的安排，减少了我不必要的压力缩短了我工作考验期使我取得了小小的进步。以下是我对于本周在xx那里学习手机主板维修方面的一些工作内容及心得。首先学习了几种手机主板的构造，元器件的功能，故障的分析排查以及主板上常用元器件的更换。其次懂得了在手机维修上要多使用排除，跟踪，分析的方法。就能解决很多的问题。下面就说一下这几天对于手机主板硬件方面简单故障的了解。

1对于接触不良故障，主板触点，焊点，线脚轻微腐蚀不影响功能的小故障只要用酒精刷洗干净，然后将进行除锈，在补锡就基本可以了。

2对于主板功能故障，检查该功能无作用附近的电路，连接件，电容，电阻用万用表测量。（如果不确定可以用好的主板进行参照）。将腐蚀，破裂，击穿的原件进行从新贴片（从报废主板上拆卸）。断线就很简单了。应该是谁都知道怎么弄的。

3芯片故障，拆卸这个是有难度的了因为芯片的触点又多又密，而且芯片附近的小元器件特别多，很容易造成芯片虚焊，贴歪，以及小元器件错位混乱，所以芯片更换需要的是熟练手法和技巧的。在维修过程中有的飞线，跳线，其实就是对电路的了解后运用的另一种解决触点腐蚀，无作用等故障的手法。我感觉对于手机维修者来说只要做到两点,修手机时要静下心来多思考,不乱动,可以减少多余的麻烦，其实我认为手机维修很简单，就是判断故障，解决故障．有人就会说．说起来容，易做起来难．的确，这就要平时多练习了．技术本身就是一个漫长的积累过程，它运用的最多的就是经验和熟练程度。然后再不断的学习的经验来提升自己。这个就是我理解和认为的技术。我还是那句话，被人保留的称为技术，不被人保留的那就叫技巧。

我希望能与xx的伙伴们一起努力，完善公司的制度体系，改善同事们之间的相处，让大家能在一个愉快，平等，和睦的工作气氛中一起向自己的目标靠近。xx

浅谈《电工学》习题课的选题 篇7

一、课上的习题选择

1. 选择习题要有针对性。

习题课不同于新授课, 它是以巩固知识、理解概念为训练目的的。教师在选择相关习题时, 要针对教学目标、针对所要考查的知识点、针对学生的学习现状进行选择。由于职业学校的学生学习基础整体比较差, 所以选题的时候应不求难, 不求怪, 对学生普遍存在的问题、出错比较多的要适当强化, 切忌随意性和盲目性。比如串、并联电路的计算, 着重考查学生对串、并联性质的掌握情况, 而混联电路的化简, 学生们普遍感觉较难, 应加以强化。

2. 选择习题要注重专业性。

教师应根据学生所学专业进行习题的选择, 比如, 电工专业的学生弱电、强电方面的题目都要做, 而机电专业的学生则强电方面的题目应多做, 电子专业的学生应更侧重于弱电方面的习题。比如讲到负载获得最大功率的条件和负载功率的效率时, 电子专业的学生注重的就是功率的最大值, 而采掘专业的学生则更注重功率的效率, 那么教师在选择习题的时候就要有所侧重, 重视其专业性。

3. 选择习题要有实用性。

职业学校的学生是为社会培养技术型的工作人员, 他们毕业后就应该能承担一些简单的技术工作。所以我们选择习题的时候还应该注重习题的实用性。应该给各专业的学生选择他们将来工作中可能用到的、碰到的一些问题型习题。这样有利于学生学习兴趣的加深, 对提高学生的求职欲望有不可小视的作用。而且在问题型的习题训练中, 可以活跃学生的思维, 使其理论联系实际, 这对学生学习专业课能够起到激励的作用。

4. 选择习题要有典型性。

实用的题目很多, 究竟应该如何选择, 我认为要选择典型的、有代表性的题目, 不可贪多、贪全。有时看看题目哪个都不错, 都想让学生做一做, 结果题量就大了, 题量一大容易让学生负担加重, 严重的还会使学生产生厌学和抄袭作业的不良现象。所以习题的选择一定要典型, 既要注意到它的实用性, 又要能通过训练让学生掌握规律, 达到“以一当十”的目的。

5. 选择习题要有探索性。

首先, 选择习题要精, 要有丰富的内涵, 教师除注重结果之外, 更要注重解题的思路、方式和质量, 通过多题归一、一题多解, 达到学以致用的目的, 进而达到训练学生的自主性和探索性的目的, 让学生体验电在实际问题中可能出现的各种情况。教师还不能只停留在教科书和练习册的习题中, 而应多从众多的参考资料或自己的生活中查找, 选择能拓宽学生思路, 能激发学生探索思维的题目。在搜集和查找中, 教师自己的研究水平也得到了提高, 从而更有效地训练学生解决实际问题的能力。

6. 选择习题要有综合性。

学习知识不是为学而学, 而是为用而学, 学以致用。习题的综合练习是考察学生掌握知识的熟练程度, 而把多个知识点渗透到一道习题中则更能训练和提高学生分析问题和解决问题的能力。真正是学以致用了。

7. 选择习题要注意实操性。

职业教育教学的特点决定了学生习题课的实操性。学生们早晚要走上工作岗位, 早晚要接触到他们该接触到的电器设备、器械故障, 我们的习题课应该给学生们创造实操的机会, 在多次的实操过程中再适当拓宽、拓深实操课题, 使其源于生活的教材, 用于现实的生活。在实操中我们要精心设计, 安全操作, “一题多变、一题多用、多题一法”, 提高学生灵活运用课本知识解决实际问题的能力。比如我校建立了供学生实际操作的操作室, 有关电动机转动的知识与实践, 我们就可以变为实操课程来上, 如电动机的点动正反转控制, 电动机的连锁、自保控制, 电动机的两地控制等知识, 使学生在实际操作中领悟。注重实操性, 真正能够使学生拓宽思路、活跃思维, 进而能够灵活地解决现实生活中的实际问题。

二、课后的习题选择

习题课课后的巩固练习及反馈处理也是习题课选题的内容。作业的布置可谓是课后习题了。它的目的在于使学生巩固和消化所学的知识, 并使知识转化为技能技巧, 发展能力。正确组织好学生作业, 对于培养学生的独立工作的能力和良好习惯, 发展学生的智力和创造才能有着重大意义。因此, 教师应重视习题课后作业习题的选择和设计。

1. 作业习题要有明确的目的性。

作业要体现当堂课的教学目标, 学生通过练习能进一步巩固知识, 思维能力能得到进一步发展。对学习难度较大的内容, 教师设计作业应侧重在把握重点、突破难点上;对学生易接受, 知识连贯性强的内容, 教师应在开发智力, 提高思维能力上下功夫。

2. 作业习题也要有针对性和专业性。

针对教材和学生实际, 教师选题要精心设计, 结合教材选适合思维能力层次不同的学生和所学专业不同的学生。如果设计的作业不符合学生实际能力和需要, 学生的兴趣和情绪就会受到严重影响。

3. 作业习题还要有适当的差异性。

由于学生基础不同, 专业不同, 专业水平不同, 智力因素和非智力因素不同, 教师在布置课后习题时应区别对待。不同专业的学生选择的题目不同, 相同专业的学生也可将其分组、分类布置作业。这样, 所有的学生都能完成作业, 都有成就感, 从而提高了学习积极性。

4. 作业习题要有探索性。

比如学习了电磁感应的知识后让学生自己动手做一个简易的门铃, 学习了电动机转动的知识后, 激励学生自己制做一台小型的电风扇等等。作业要有一定的探索性, 要让学生有发挥想象力和自我发挥的余地, 引导鼓励学生提出问题, 解决问题。同时鼓励学生一人或多人完成这种探索性作业。

初级维修电工复习题 篇8

对口单招是中职类学校学生升入高校进一步深造的重要途径，而电工基础是电类专业中最重要的基础学科，在大综合考试中占比30%，重要性显而易见。电工基础是电类专业学生对口单招大综合考试中的一门重要学科。如何在高三短短8个月的时间内通过有效、切实可行的复习方法，打好理论基础，抓住重点，突破难点，提高成绩，需要教师不断研究和探讨课题的实用性。通过多年的高三电工基础的教学实践，笔者认为高三教学重在研究方法。下面结合教学实际从以下几个方面谈谈自己的做法。

一、先薄后厚的转变

在第一章节中，考纲要求掌握正负电位、电流、电压参考方向和数值的含义及其应用。这一部分知识主要为后面的简单直流电路和复杂直流电路打下基础。第二单元简单直流电路和第三单元复杂直流电路是整本书一个重要的内容。这两个单元学习的目的是让学生能够运用支路电流的方法、叠加原理的方法和戴维南定理等定律，求解电流和电压的方法，同时培养学生一题多解的思维方式，培养学生融会贯通的能力。经过重、难点详细的分析，一本书的内容变得精简，从而变“薄”了，复习时再通过针对性回忆而把它变“厚”。

二、满堂灌到侧重点的转变

一般而言，学生在课堂上的精神集中只能维持30分钟，特别是后15分钟效率陡然下降。因此，前30分钟时间内解决关键问题是非常必要的。要想做到这一点，就需要教师认真备课，把重点放在课堂的前2/3的时间上。注重基础知识的学习，对口单招教学大纲上要求掌握的知识点必须在课堂上有所体现。同时，在课堂教学的过程中，应当注重学生的发散思维能力的培养，使学生实现从一轮复习知识点繁琐到三轮知识点系统的转变。

三、枯燥到趣味性的转变

爱因斯坦曾说过，“兴趣是最好的老师”。随着素质教育和教学方法改革的推进，教师应彻底摒弃“填鸭式”的方法，应该在学习中以训练、辅导、讨论等各种教学形式同步进行。在课堂上，组内答题、分组答题，在比赛中复习已学的知识点，使得课堂气氛活跃。对比法和演示法能够充分调动学生的积极性、主观能动性，充分激发学生对知识的求知欲望。多媒体手段的应用能够增强学生的感性认识，调动学生的学习兴趣，充分利用课堂的有效时间，提高课堂教学效率，加深学生对知识的理解能力和记忆能力，最终真正实现从枯燥到趣味的转变。

四、教师学生角色的转变

在教学过程中，要改变一讲到底的教学模式，以学生为主体，教师引导学生复习，实践相结合的做法。首先培养学生的自主学习能力，让学生带着问题去学习；其次引导学生把学习放在重点上，进行讨论和验证，提出自己的看法；再根据学生已有的认知能力，抓住关键知识点，突破重、难点，切换学生思维能力，加深理解，增强记忆。对于简单的问题，激发和引导学生进行理解，对于难度大的问题，教师要从易到难帮助学生理解，对于复杂的问题，教师应帮助学生进行层次分解，进而把握整体情况。

五、统一到分层要求的转变

根据学生的能力，对不同层次的学生因材施教提出不同的复习要求。对于层次比较低的学生，首先要求他们掌握好基础知识。当学生的学习有了一定的进步，教师应当及时对他们进行鼓励以增强他们的自信心，这样就不必因为知识点太难产生恐惧，使这些学生从被动地学习转变为主动地学习。对于层次比较高的学生，教师给予他们独立思考的空间，让他们不断接触新的知识，扩充知识面，从而提高自身的学习能力。

六、单一到多样反馈的转变

每一个单元结束都安排一次测试。只有在测试中才能真正了解学生掌握各个知识点的情况。每次测试都要进行分析、讲评、总结，而不是单单地对答案。教师应根据教材与学生的学习实际精心设计试题来测试，要有启发性，避免课本知识点搬家；要有针对性，不搞题海战术，让学生练在点子上；要有多样性，对于教学内容的重要内容，要多角度、多层次地练习，使学生由浅到深，从易到难，不断开拓学生的思维，提高综合分析能力。

总之，高三电工基础课程的教学是一项十分繁重而又艰巨的教学工作。时间紧、任务重，是这门学科的难点。只要师生共同努力，老师按照大纲科学地上课，学生科学、合理地复习，不断吸收新信息，与对口单招考试的改革形势相适应，学生一定会在电工基础这门学科中取得优异的成绩。

初级电工技术考核试卷 篇9

湖州南浔众鑫电梯配件有限公司

版本：A

电梯初级电工技术考核试卷

一、电梯基础知识

1、常见的电梯主要有几种

2、什么是电梯的控制方式？

3、什么是电梯的拖动方式？

4、杂物电梯有几种常见的拖动方式？

5、如何用万用表正确测量电压、电流、电阻？如何来判别二极管的正负极？

6、变压器的工作原理及主要参数及其相互关系？

7、交流电机的调速种类

8、控制柜的布置原则、接线工艺、线径选择和线路的抗干扰措施

9、安全用电的最基本知识

修改状态：0

湖州南浔众鑫电梯配件有限公司

版本：A

二、基础工业控制元器件知识

1、电解电容起何作用？

2、二极管具有何特性？

3、如何把交流电转换成直流电？转换之后电压是升高还是降低？

4、相序保护继电器在哪几种情况下会处于保护状态？

5、JR63系列热过载继电器是基于何种保护原理？手动复位和自动复位如何调节？应如何正确选配？

6、请绘出最典型的电动机正反转控制电路和主电路。

7、空气断路器选用的一般原则。

8、变压器选用的最基本原则？

修改状态：0

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版本：A

三、电梯控制系统知识

1、典型单速杂物电梯继电器电路的分析

初级电工证考试试题 篇10

(一)单项选择题

1,低压供电的电压是(C).(A)220V;(B)380V;(C)220,380 V;(D)220,380V,1KV;2,基建工地施工(包括施工照明)用电,其电费计价种类属于(B).(A)住宅电价;(B)非工业电价;(C)临时电价;(D)商业电价;3,红星剧院原装有一块照明表,一块动力表,由于现在只有照明用电,该户想将两个表的容量合在一起,应办理(A)手续.(A)并户;(B)增容;(C)改类;(D)迁户;4,如果客户(A)不用电又不办理变更用电手续时,供电部门即作自动销户处理.(A)连续6个月;(B)连续3个月(C)连续1年及以上;(D)累计6个月;5,2.0级的电能表误差范围是(B).(A)±1%;(B)±2%;(C)±0.2%;(D)±3%;

6,窃电时间无法查明时,窃电日数至少按(C)天计算.(A)30天;(B)90天;(C)180天;(D)210天;7,办理暂停用电,累计最长时间不得超过(B).(A)3个月;(B)6个月;(C)9个月;(D)全年;8,同一工程临时用电期限,不得超过(B),超过者应事先办理延期使用手续.(A)3个月;(B)6个月;(C)9个月;(D)全年;9,《中华人民共和国电力法》自(C)起实施.(A)95年4月1日;(B)96年7月1日;(C)96年4月1日;(D)97年7月1日;10,一个供电营业区域内只设立(C)供电营业机构.(A)3个;(B)2个;(C)1个;(D)不设;11,国电公司在全国范围内开展“电力市场整顿和优质服务年活动”宣传日是(C).(A)2000年1月24日;(B)2001年1月24日;(C)2001年2月24日;(D)2002年2月24日;12,对于拆表的大工业电力用户,在计算基本电费时均(C).(A)不足10天不计;(B)不足15天均按月计;(C)按日计算;(D)不需计算;13,当电路为正序而负载为容性时,常用的无功电能表都会(C).(A)转快;(B)转慢;(C)反转;(D)不转;14,省公司下发的“供电公司客户服务管理标准”中规定客户服务人员在电话铃响(A)内必须应答.(A)3声;(B)4声;(C)5声;(D)6声;15,省公司下发的“供电公司客户服务管理标准”中规定客户投诉,举报,用电申请业务处理后在(D)内进行电话回访.(A)10日;(B)15日;(C)20日;(D)30日;16,基础行为规范中对供电营业职工品质的要求是(B),对技能的要求是(A),对纪律的要求是(C).(A)勤奋学习,精通业务(B)热爱电业,忠于职守(C)遵章守纪,廉洁自律

17,外在形象规范中对供电营业职工着装的要求是(C),对仪容的要求是(B),对举止的要求是(A).(A)文雅,礼貌,精神(B)自然,大方,端庄(C)统一,整洁,得体

18,一般行为规范中对供电营业职工接待的要求是(A),对会话的要求是(D),对服务的要求是(C),对沟通的要求是(B).(A)微笑,热情,真诚(B)冷静,理智,策略(C)快捷,周到,满意(D)亲切,诚恳,谦虚

19,具体行为规范中对供电营业职工柜台服务的要求是(C),对电话(网络)服务的要求是(A),对现场服务的要求是(B).(A)畅通,方便,高效(B)安全,守信,满意(C)优质,高效,周全 20,可以办理临时用电的是(B)(A)商业网点用电(B)基建工地(C)地下停车场照明

21,原有临时用电,如需改为正式用电应办理何种手续(C)(A)类别变更(B)过户(C)新装用电

22,用户迁移后的新址不在原供电点供电的,新址用电按什么办理(A)(A)新装用电(B)过户(C)类别变更

23,100千瓦农业用电,功率因数标准应为多少(A)(A)0.80(B)0.85(C)不收取功率因数调整电费

24,供电设备计划检修时,对35KV及以上电压供电的用户停电次数,每年不应超过几次(A),对10KV供电的用户,每年不应超过几次(C)(A)一次(B)二次(C)三次

25,电力系统非正常情况下,供电频率允许偏差不应超过多少赫兹(C)(A)±0.5赫兹(B)±.2赫兹(C)±1.0赫兹

26,某非工业用户其设备为320KVA,10KV供电,其功率因数应执行(B)标准.(A)1.0(B)0.9(C)0.85(D)0.8;27,用电检查人员实施现场检查时,用电检查员的人数(B).(A)至少一人;(B)不得少于两人;(C)不得少于三人;28,居民生活用电实抄率要达到(B)及以上.(A)95%;(B)98%;(C)100%;29,服务承诺中规定,供电设施计划检修停电,提前(C)向社会公告.(A)3天;(B)5天;(C)7天;(D)10天 30,电力销售收入是指(A).(A)应收电费;(B)实收电费;(C)实收电费和税金;31,可以向(C)开具增值税专用发票.(A)居民用户;(B)银行;(C)有增值税一般纳税人资格的用电户;(D)商业用户 32,电流互感器二次侧(B).(A)装设熔丝;(B)不装设熔丝;(C)允许短时间开路;(D)允许开路

33,对于暂停用电不足15天的大工业电力用户,在计算其基本电费时,原则是(C).(A)全部减免;(B)按10天计算;(C)不扣减;(D)按15天计收

34,电气设备的外壳接地,属于(A).(A)保护接地类型;(B)防雷接地类型;(C)工作接地类型;(D)安全类型

35,若某块电压表的基本误差是0.9%,那么该表的准确度等级就是(C).(A)0.1级;(B)0.9级;(C)1.0级;(D)0.2级;36,每月应收但未收到的电费应该(B).(A)从应收电费报表中扣除;(B)在营业收支汇总表的欠费项目中反映;(C)不在营业收支汇总表中反映;(D)另作报表上报;37,某学校教学用电,安装自备变压器315千伏安一台,该学校电费应按(C)计收.(A)大工业电价;(B)非居民照明电价;(C)非工业电价;(D)商业用电电价

初级电工证考试试题 篇11

1、对继电器有哪些要求?

答：①、动作值的误差要小;②、接点要可靠;③、回到时光要短;④、消耗功率要小。

2 、继电保护装置的基本原理是什么?

答：电力系统发生故障时，基本特点是电流突增，电压突降，以及电流与电压间的相位角发生变化，各种继电保护装置正是抓住了这些特点，在反应这些物理量变化的基础上，利用正常与故障，保护范围内部与外部故障等各种物理量的差别来实现保护的，有反应电流升高而动作的过电流保护，有反应电压降低的低电压保护，有即反应电流又反应相角改变的过电流方向保护，还有反应电压与电流比值的距离保护等等。

3、继电保护的用途是什么?

答：①、当电网发生足以损坏设备或危及电网安全运行的故障时，使被保护设备快速脱离电网;②、对电网的非正常运行及某些设备的非正常状态能及时发出警报信号，以便迅速处理，使之恢复正常;③、实现电力系统自动化和远动化，以及工业生产的自动控制。

4、常用继电器有哪几种类型?

答：按感受元件反应的物理量的不一样，继电器可分为电量的和非电量的两种，属于非电量的有瓦斯继电器、速度继电器、温度继电器等。

反应电量的种类较多一般分为：

①、按动作原理分为：电磁型、感应型、整流型、晶体管型;②、按反应电量的性质有：电流继电器和电压继电器;③、按作用可分为：电间继电器、时光继电器、信号继电器等。

5、感应型电流继电器的检验项目有哪些?

答：感应型电流继电器是反时限过流继电器，它包括感应元件和速断元件，其常用型号为 GL-10 和 GL-20 两种系列，在验收和定期检验时，其检验项目如下：

①、外部检查;②、内部和机械部分检查;③、绝缘检验;④、始动电流检验;⑤、动作及回到值检验;⑥、速动元件检验;⑦、动作时光特性检验;⑧、接点工作可靠性检验。

6、DX-11 型信号继电器的检验项目有哪些?

答：①、外部检查;②、内部和机械部分检验;③、绝缘检验;④、直流电阻测量;⑤、动作值检验;⑥、接点工作可靠性检验。

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7、继电器应进行哪些外部检查?

答：继电器在验收或定期检验时应做以下外部检查：

①、继电器外壳应完好无损，盖与底座之;②、各元件不应有外伤和破损，且按装牢固、整齐;③、导电部分的螺丝接线柱以及连接导线其部件不应有氧化开焊及接触不良等现象，螺丝及接线柱均应有垫片及弹簧垫;④、非导电部分如弹簧，限位杆等，务必用螺丝加以固定并用耐久漆并封。

8、什么是变压器的绝缘吸收比?

答：在检修维护变压器时，需要测定变压器的绝缘吸收比，它等于 60 秒所测量的绝缘电阻值与 15 秒所测的绝缘电阻值之比即R 60/ B 15 用吸收比能够进行一步决定绝缘是否潮湿，污秽或有局部缺陷，规程规定在 10~30 ℃时， 35~60kV 绕组不低于 1。2 ， 110~330kV 绕组不低于 1。3 。

9、为什么磁电系仪表只能测量直流电，但不能测量交流电?

答：因为磁电系仪表由于永久磁铁产生的磁场方向不能改变，所以只有通入直流电流才能产生稳定的偏转，如在磁电系测量机构中通入交流电流，产生的转动力矩也是交变的，可动部分由于惯性而来不及转动，所以这种测量机构不能直流测量交流。(交流电每周的平均值为零，所以结果没有偏转，读数为零)。

10 、DX-11 型信号继电器的动作值回到值如何检验?

答：试验接线与中间继电器相同，对于电流型继电器，其动作值应为额定值的 70~90% ，对于电压型信号继电器，其动作值应为额定值的 50~70% 。

回到值均不得低于额定值的 5% ，若动作值，回到值不贴合要求，可调整弹簧拉力或衔铁与铁芯间的距离。

11 、什么是继电保护装置的选取性?

答：保护装置的选取性由保护方案和整定计算所决定的，当系统发生故障时，继电保护装置能迅速准确地将故障设备切除，使故障造成的危害及停电范围尽量减小，从而保证非故障设备继续正常运行，保护装置能满足上述要求，就叫有选取性。

12 、继电保护装置的快速动作有哪些好处?

答：①、迅速动作，即迅速地切除故障，能够减小用户在降低电压的工作时光，加速恢复正常运行的过程;②、迅速切除故障，能够减轻电气设备受故障影响的损坏程度;③、迅速切除故障，能防止故障的扩展。

13 、电流速断保护的特点是什么?

答：无时限电流速断不能保护线路全长，它只能保护线路的一部分，系统运行方式的变化，将影响电流速断的保护范围，为了保证动作的选取性，其起动电流务必按最大运行方式(即透过本线路的电流为最大的运行方式)来整定，但这样对其它运行方式的保护范围就缩短了，规程要求最小保护范围不应小于线路全长的 15 %。

另外，被保护线路的长短也影响速断保护的特性，当线路较长时，保护范围就较大，而且受系统运行方式的影响较小，反之，线路较短时，所受影响就较大，保护范围甚至会缩短为零。

14 、DS-110/120 型时光继电器的动作值与回到值如何测定?

答：调节可变电阻器升高电压，使衔铁吸入，断开刀闸冲击地加入电压，衔铁应吸和，此电压即为继电器的动作电压，然后降低电压，则使衔铁回到原位的最高电压为回到电压。

对于直流时光继电器，动作电压不应大于额定电压的 65 %，回到电压不应小于额定电压的 5% ，对于交流时光继电器，动作电压不应大于额定电压的 85 %，若动作电压过高，则应调整弹簧弹力。

15 、对断路器控制回路有哪几项要求?

答：断路器的控制回路，根据断路器的型式，操作机构的类型以及运行上的不一样要求，而有所差别，但其基本上接线是相似的，一般断路器的控制回路应满足以下几项要求：

①、合闸和跳闸线圈按短时透过电流设计，完成任务后，应使回路电流中断;②、不仅仅能手动远方控制，还应能在保护或自动装置动作时进行自动跳闸和合闸;③、要有反映断路器的合闸或跳闸的位置信号;④、要有区别手动与自动跳、合闸的明显信号;⑤、要有防止断路器多次合闸的“跳跃”闭锁装置;⑥、要能监视电源及下一次操作回路的完整性。

16 、电气上的“地”是什么?

答：电气设备在运行中，如果发生接地短路，则短路电流将透过接地体，并以半球面构成地中流散，如图所示，由于半球面越小，流散电阻越大，接地短路电流经此地的电压降就越大。所以在靠近接地体的地方，半球面小，电阻大，此处的电流就高，反之在远距接地体处，由于半球面大，电阻小其电位就低。试验证明，在离开单根接地体或接地极 20m 以外的地方，球面已经相当大，其电阻为零，我们把电位等于零的地方，称作电气上和“地”。

17 、什么叫变压器的短路电压?

答：短路电压是变压器的一个主要参数，它是透过短路试验测出的，其测量方法是：将变压器副边短路，原边加压使电流到达额定值，这时原边所加的电压 VD 叫做短路电压，短路电压一般都用百分值表示，通常变压器铭牌表示的短路电压就是短路电压 VD 与试验时加压的那个绕组的额定电压V e 的百分比来表示的即 VD% = VDe/Ve × 100% 。

18 、测量电容器时应注意哪些事项?

答：①、用万用表测量时，应根据电容器和额定电压选取适当的档位。例如：电力设备中常用的电容器，一般电压较低只有几伏到几千伏，若用万用表 R × 1CK 档测量，由于表内电池电压为 15~22。5 伏，很可能使电容击穿，故应选用 R × 1K 档测量;②、对于刚从线路上拆下来的电容器，必须要在测量前对电容器进行放电，以防电容器中的残存电椅向仪表放电，使仪表损坏;③、对于工作电压较高，容量较大的电容器，应对电容器进行足够的放电，放电时操作人员应的防护措施，以防发生触电事故。

19 、什么叫正弦交流电?为什么目前普遍应用正弦交流电?

答：正弦交流电是指电路中电流、电压及电势的大小和方向都随时光按正弦函数规律变化，这种随时光做周期性变化的电流称为交变电流，简称交流。

交流电能够透过变压器变换电压，在远距离输电时，透过升高电压以减少线路损耗，获得最佳经济效果。而当使用时，又能够透过降压变压器把高压变为低压，这即有利于安全，又能降你对设备的绝缘要求。此外交流电动机与直流电动机比较，则具有造价低廉、维护简便等优点，所以交流电获得了广泛地应用。

20 、怎样正确使用接地摇表?

答：测量前，首先将两根探测针分别插入地中接地极 E ，电位探测针 P 和电流探测针 C 成一向线并相距 20 米， P 插于 E 和 C 之间，然后用专用导线分别将 E 、P 、C 接到仪表的相应接线柱上。