书的音符作文

书的音符作文（精选8篇）

书的音符作文 篇1

快乐的音符作文

在平凡的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编帮大家整理的快乐的音符作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

快乐的音符作文1

依然记得那个五月，那个夹杂着辛勤汗水的五月，那个奏响一串串快乐音符的五月……

当清晨的第一缕阳光透过窗户，照在我的书桌上时，我铺开米字格纸，左手压纸，右手执笔，埋着头，专心致志地开始练字。我用毛笔饱蘸墨汁，在墨盒的边缘把笔舔尖，认真仔细地看字贴上是怎样运笔的，然后学着字帖上的样子，小心翼翼地写了起来。

妈妈在一旁耐心地为我讲解：“首先写横折钩，写的时候注意转弯处，毛笔要稍稍顿一顿，写点时，笔尖碰到纸后又要向左铺毫，然后行至点的下面，折回点的中心，收笔时离纸。写提时速度不能太慢。”在妈妈耐心指导下，第一个字终于新鲜出炉了。

“滴答，滴答……”时间老人悄悄地走着，分针不耐烦地走了一圈又一圈，我不禁有些心烦气躁了。这时，妈妈对我说：“一手漂亮的字，可不是一朝一夕就能练成的。”于是，我又平复了一下自己的心情，认认真真地练了起来。

就这样，日复一日，渐渐地，我发现自己写的字越来越有书法的味道了。

带着满满的信心，我参加了学校的书法大赛，一路过五关斩六将，终于闯进了市里的书法大赛，没想到竟然得了一等奖，站在高高的领奖台上，我开心地笑了。我觉得以前流下的汗水都是值得的，同时也懂得了妈妈的良苦用心。我捧着这张金灿灿的浸透了汗水的奖状，像只欢乐的小鸟似的飞回了家。

快乐的音符作文2

哆Rai咪发嗦啦嘻哆，这七个音符就像七个不同的旋律在我们的校园里，伴随在我们身边：有时悲伤、有时苦恼，有时惊喜、有时快乐……

瞧——在运动场上荡漾着快乐的音符。那是一年一届的竞技运动会。大家都在运动场上一展身手，为自己、为班级争荣誉。看！一项一项的记录被打破了，同学们都欣喜若狂。我也不例外。在400米的预赛中，由于我跑内道，又不会跑弯道所以我才取得了第二名的成绩，进入决赛的机会，我快乐地笑了。下午，决赛时间到了。我满怀着激动的心情来到了赛场，等待着其他选手和裁判的到来。在此之前，我一直在鼓励自己要为班级争光，于是我充足了精神。“哔——”哨声响了，我首先以百分之六十的速度奔跑着，听到了同学们为我呐喊助威，我加快了速度，向第二个弯道跑去。终于到了冲刺的直线跑道，我使足了吃奶的劲到达了终点。当我再回头望着弯道时，我才知道我得了第一名，这时我感到无比地快乐、兴奋、自豪。看——中午的校园。早到的同学们早己拿好了乒乓球拍，来到乒乓球桌前开始运动起来。乒乓球打在球拍上的声音清脆悦耳，像是用快乐的音符奏出一篇快乐的歌曲。看，有四名同学在玩双打，球飞来飞去像是一支离弦的箭在球桌两边不停地穿梭。左边的同学只见球打得高，直接来了一个杀球，打得右边的同学措手不及。球桌上，不时发出欢乐的笑声，此起彼伏。听——下课了。男同学们早早跑出了教室，在教室前的石凳上坐着，谈笑风生，好不快乐。女同学们也不“逊色”在教室里说的说、闹的闹，好不热闹。

校园再也不是是单调的学习楼房了，它变成了充满快乐音符的乐章。

快乐的音符作文3

人生如歌，奏出我们的酸甜苦辣。每一段旋律，代表着我们每一段时光。每一个音符代表着我们每一种情绪。在这其中，有一段格外动听的音符，久久不能停止，令我久久不能忘怀……

在一个夏日炎炎的日子里，太阳十分刺眼，像一个大火球，在空中燃烧着。我也热得恨不得立刻跳入水中好好地游个泳。这时，我的好朋友叫我：“在不，出来玩吧！”我也觉得在家里也太无聊了，索性就跑了出去。我们来到院子里，不知道玩什么，好热啊。忽然之间，我发现了一个水管，一头是接在水龙头上，一头是摆在地上的，就像看到救星来了，立刻跑了去，把水龙头一开，啊，别提有多凉爽了。朋友十分调皮，接起一捧水就泼在了我的脸上，我也回了“礼”。于是，一场泼水大作战就开始了。我们各自接了满满一捧水，蓄势待发，各霸一边，大眼瞪小眼，嘴边却忍不住偷笑。伴随着一声“开始！”，水珠子满天飞，溅得到处都是，我扭过头，眯着眼睛，只知道用手往对方脸上洒水，水珠溅过来溅过去，把我们的衣服弄得湿湿的，脸上也全是水，更别提头发了，汗水与纯水夹杂在一起湿漉漉的。

不知玩了多久，战斗停止了，双方都成了落汤鸡，我们互相看了一眼，不约而同地笑了起来。那一声声爽朗的笑声，久久回荡在空中，成了一串串快乐的音符。

这一串串快乐的音符，不停得演奏，不知疲倦，永不消散，永不停歇，它们使我的嘴角上扬，让我的眼睛变得欢快，一个个音符普成了一首首美妙的乐曲，一首首乐曲普成了我们的快乐童年！

快乐的音符作文4

“妈妈，妈妈!”在回家的路上，一个浓眉大眼的男孩正和他母亲聊天，“我这次英语考了满分!”他大叫着，时不时哼着歌，沉浸在欢乐中，一串快乐的音符在空中飘荡，我也被感染了，沉浸在快乐之中……

我发现这对母子竟和我走同一条路回家。男孩一路上笑着讲学校里的趣事。

“妈妈，今天早上，老师表扬我上课乖呢!”阳光爬到了男孩的身上，头上，像一圈金色的光环。快乐的音符又开始演奏。

那位妈妈摸着男孩的头，笑而不语。忽然男孩小心翼翼地俯下身子，正想采一朵淡紫色的小花，妈妈阻止道：“哎!宝贝，别摘!你要喜欢的话，用手机拍一下吧!”男孩接过手机，饶有兴趣地拍着。

这又使我想起自己的儿时。“妈妈！看！这是我做的花环！美吧！”说着，就那其实破破烂烂的花环放在了妈妈头上。我自已知道那花环并不好看，但妈妈却很开心并且夸张地说：“哇！好漂亮啊！能给我吗？”我得意洋洋地点头。儿时，那真是美丽纯洁的一段时光。

已经到了小区，那对母子朝南区走去，我看着他们，小男孩仍是跳着和他妈妈聊天，聊学校，聊风景，那一串快乐的音符连绵不绝，此起彼伏……

我深深地被他们简单的快乐感染了，只要放开胸怀，朝着大阳微笑，你会发现生活中并非全都是苦涩；每天朝着大阳微笑，你会发现命运像一块甜甜的水果糖；每天朝着太阳微笑，你会发现，快乐其实如此简单!而且，快乐会传染，快乐会像一串串音符传播给身边的人。

快乐的音符作文5

我家，是个乐队。爸爸妈妈和我，都是演奏好手。我们一家人还合编了一首交响乐，一共有3个乐章呢！

第一乐章

“叮……叮……”每天清晨，闹钟响起，交响曲的第一乐章便开始了。我一个翻身，坐在床上，大叫“妈――，今天穿什么衣服呀？”“今天天气冷，衣服要多穿点！”老妈像是对山歌似的唱起来。接着，便是开柜门拉抽屉找衣服声。我穿好衣服，来到卫生间，听着“哗哗、哗哗”的流水声，我不禁唱起“水乡的孩子爱水乡――”等我洗漱完毕，吃好饭，石英钟的指针指向七点半，于是我就赶紧随妈妈去学校。虽然今天是星期天，但我已经和教练约好打乒乓球了的。

第二乐章

到了学校，便开始了球了，只听得“乒乒乓乓”的声音便不绝于耳，正手反手搓球……虽然打得不是很好，但我和小伙伴都尽力了。“加油”、“加油”、“不错，有进步！”这是教练不断在不断地鼓励我。我虽然已经手酸脚累，但仍坚持不懈地练着……

第三乐章

中午，吃完饭，我们便坐在床上看起了电视！“情深深雨蒙蒙……”电视里的赵薇在深情地演唱着，我们都被电视情节深深地吸引住了。“呼呼――”爸爸看着看着，便睡着了。是啊，一星期下来，大家也都够累的了，是该好好休息休息。我便关了电视，也躺了下来。爸爸的呼噜声，像一首催眠曲，伴我进入甜蜜的梦乡。

一串快乐的音符，组成了我们家的交响曲。我非常欢迎你来听，这可是免费的哟！

快乐的音符作文6

我的爸爸正在攻读研究生，现在只差论文没通过了。这不，爸爸每天挑灯夜战，在攻克最后一个难关呢。

看到爸爸晚上写论文写到深夜，我有些心疼。有的时候，爸爸愁眉不展，似乎信心不足时，我在一旁偷偷干着急。“不行，我得想想办法帮帮爸爸才行。”我小脑袋瓜开始转悠着寻找妙计。

又一个夜晚到了。我们一家人在看新闻联播。忽然，我看见我国作家莫言正在领奖，原来他获得了诺贝尔文学奖。我灵机一动，计上心来：我来弄个奖杯给爸爸鼓鼓劲吧。说干就干，我立刻来到房间，找到材料，神秘地做了起来。不一会我心中的奖杯就做好了。我很想笑，但还是忍住了，可不能露马脚。我来到客厅，拿着哈哈哈手机开始播放国歌，再走到客厅中央，一本正经地说：“各位女士们，先生们，大家好！我是小主持人虞巧玲，下面有请虞先生上台领奖。”爸爸是丈二和尚——摸不着头脑。他惊讶地走上台，一脸疑惑地望着我，好像在说：“女儿，你葫芦里卖什么药呀？”我对爸爸说：“恭喜虞先生，你研究生论文顺利通过，现在光荣毕业了。不要忘记母校哦！”说完，我把奖杯递给了呆若木鸡的爸爸。这时，下面唯一的观众——妈妈已经笑得牙都快掉出来了。

发完奖，我还跟爸爸合了影。

你们说这件事有趣吗？它是我家最快乐的一个音符。

快乐的音符作文7

一阵温暖的微风吹来，调皮地请厚重的窗幔与他一起跳舞，他们在空中跳着美丽的华尔兹。弟弟的双眼直勾勾地盯着电视，肉嘟嘟的小手竟然安分地放在腿边。似是被飞起的窗帘挡住了视线，他用小手撑起身子，往旁边移了移，继续看。

我滴个妈呀，这厮，才一岁多三个月啊，就爱上了看电视，等以后长大了还得了？不行不行，我必须得阻止他。

当即立断，说干就干！我径直走到弟弟面前，伸开双臂，用自己庞大的身躯挡住了他的视线。想看电视？门儿都没有！

弟弟看都没看我一眼，转过身一撅屁股，爬到别处看去了。哎哟喂，还不理我，我就不让你看电视！故技重施，我一个箭步冲到他面前。我就不让你，我看你能拿我怎么着。弟弟的目光依然从我身上穿过去了，落在电视屏幕上，连动都懒得动，仿佛我就是个空气。

诶，你个兔崽子，我就不信了，我把电视关了，你还能看电视？我一下子冲上前，“啪嗒”一声，关掉电视。整套动作一气呵成。我沾沾自喜地向弟弟望去——弟弟也看着我，大滴大滴的泪珠“唰”地一下就流了下来，嘴唇瘪了下来，震耳欲聋的哭声从口中流泻出来。别人不知道的，还以为是我欺负了他呢。

“这位小同志啊，你不能这样‘狗咬吕洞宾——不识好人心’的喔。我这是为你好，小孩子是不能看电视的。”我开始软硬兼施。可惜，没有效果，弟弟还在哭……既然如此，那我就只能使出杀手锏了……

“我们一起学土白鼠叫，一起——”

“啊——啊——”果然奏效了。弟弟的眼睛弯得像个月亮，嘴巴咧得像个大香蕉，这厮，真是孙猴子的脸——说变就变。

似是被自己逗笑了，弟弟“咯咯咯”地笑了起来，像是一串快乐的音符。

快乐的`音符作文8

当我打开记忆的窗户时，就会想起那一串快乐的音符。它在我心里留下了深刻的记忆。

事情时这样的，每天写完作业，总会听到楼上的大姐姐在弹琴，妈妈每次听见了，都对我说：“我的乖女儿，你没有一门特长怎么办呀，你学学人家，弹得一首首好曲子，你学会了对你升初中也有好处呀！”每次听到这，心里就酸酸得，放假后，我轻松多了。妈妈对我说：“女儿，快收拾收拾，跟我去见老师。”老师？我感到一阵奇怪。反正去了就知道了。到了那里，我才知道，原来妈妈给我报了电子其班，我差点气得火冒三丈。我进了班，才发现那些人都是初学者。老师说话了，我姓王，从今天开始由我教你们。首先我们来学习音符，跟着我念，1，2，3，4，5。。。同学们念得非常好，接着我们在键盘上学习，两个黑键得前面一个白键就是“1”。后面依次是1，2，3，4。。。”后来我觉得学电子琴也不是那么难。在老师得辅导下，我学会了许许多多的曲子。“呀，今天是9月20日了，明天就是妈妈的生日。”我一边弹以便想起来了。我想给妈妈一个惊喜，我要弹给妈妈我学会的第一首曲子。有过了一天了，我趁妈妈刚开门，我就弹了起来。“1，1，3，3，1。。。”祝您生日快乐，我说道。妈妈抱住我，激动得留下了眼泪。

从此，楼里不再是单调的音乐了，有了丰富多彩得音乐。我感谢我的妈妈，是她让我在那一串音符中找到了快乐！

快乐的音符作文9

有一串快乐的音符。

他们是从哪儿来的，他们自己也不清楚。

也许是音乐家用动听的歌声唱出他们；也许是初学钢琴的小女孩在琴键上奏响了他们；也许是黄牛背上的牧童，用笛子吹出了他们；也许是顽皮的男孩子，用轻松愉快的口哨声，吹响了他们。

反正，他们一获生命，就手拉着手自由自在地、无忧无虑地，快活地，像清风一般在田野里唱着、飞着。

他们在小鸟身边匆匆飞过，小鸟的歌声不如他们好听。

他们在小河身边匆匆跨过，小河的声音不如他们深情。

他们要飞向哪儿？无人知晓。

某一天夜晚，他们在一个不知名的小镇中的一户人家的敞开的窗户里进去，为什么呢？原来这有一个哇哇大哭的婴儿，她的父母不幸过世了。这真是一个不幸的孩子，这么小……只是哇哇大哭的声中一个嗷嗷待哺的婴儿。突然，哭声停了。原来，这是妈妈哄他睡觉的摇篮曲呀！是这么熟悉，这么动听，使他在温婉的歌声中睡熟了。不仅停止了哭泣，嘴角边还挂着一丝满足的微笑。

这串快乐的音符，不知为什么，他们再也跑不动了，他们也不想跑了。小音符们手拉手钻进婴儿心里，他们愿意留在那里。

当婴儿再哭时，他们就轻轻哼唱着，唱的这么动听……

这首婴儿最熟悉的歌，是妈妈在轻柔日光下唱着的那首歌……

快乐的音符作文10

事情时这样的，每天写完作业，总会听到楼上的大姐姐在弹琴，妈妈每次听见了，都对我说：“我的乖女儿，你没有一门特长怎么办呀，你学学人家，弹得一首首好曲子，你学会了对你升初中也有好处呀！”

每次听到这，心里就酸酸得，放假后，我轻松多了。妈妈对我说：“女儿，快收拾收拾，跟我去见老师。”

老师？我感到一阵奇怪。反正去了就知道了。到了那里，我才知道，原来妈妈给我报了电子其班，我差点气得火冒三丈。

我进了班，才发现那些人都是初学者。老师说话了，我姓王，从今天开始由我教你们。

首先我们来学习音符，跟着我念，1，2，3，4，5，……。同学们念得非常好，接着我们在键盘上学习，两个黑键得前面一个白键就是“1”。

后面依次是1，2，3，4，……。”后来我觉得学电子琴也不是那么难。在老师得辅导下，我学会了许许多多的曲子。“

呀，今天是9月20日了，明天就是妈妈的生日。”我一边弹以便想起来了。我想给妈妈一个惊喜，我要弹给妈妈我学会的第一首曲子。

有过了一天了，我趁妈妈刚开门，我就弹了起来。“1，1，3，3，1，……”祝您生日快乐，我说道。妈妈抱住我，激动得留下了眼泪。

从此，楼里不再是单调的音乐了，有了丰富多彩得音乐。我感谢我的妈妈，是她让我在那一串音符中找到了快乐！

快乐的音符作文11

假如我是一串快乐的小音符，我要变成山涧叮咚的泉水；假如我是一串快乐的小音符，我要变成树上鸣叫的小鸟；假如我是一串快乐的小音符，我要变成沙漠中的一棵仙人掌；假如我是一串快乐的小音符，我要变成巍峨雪山上的青松；假如我是一串快乐的小音符，我要变成平静湖面上倒映的山影。

假如我是一串快乐的小音符，我们拉着手唱着欢乐的歌，跑过溪边，小溪和我们玩耍，又跑到大海边，大海和我们欢笑，但小鱼没我们唱的欢快，我们走到森林，和树木休息，又跑到花丛中，花儿和我们跳舞，蜻蜓没我们跳的深情。

假如我是一串快乐的小音符，我独自落到一座小房子里，房子里破破烂烂的，客厅里墙上挂着几幅画，一的普通的灯，地上放着一张桌子和一个沙发，桌子上放着一台电视机，房子里有一个小女孩和一对夫妻，小女孩大约8岁，长的眉清目秀。他们正在看电视，脸上挂着忧伤，是因为电视里小女孩的叔叔为了救一名儿童出车祸去世了。我变成一缕阳光照亮他的心房；我唱起一首欢乐颂，给小女孩听；我会唱一首让他高兴的或安慰小女孩的歌；我在她耳边告诉她那是见义勇为，她不要伤心了，他是人民的好榜样。

假如我是一串快乐的小音符，我将要给很多人带来快乐，不让他们忧伤。

快乐的音符作文12

睁大我们的眼睛，会发现生活中到处充满快乐。快乐的故事无时不刻不在发生，快乐在我们身上传递和接力。我的快乐，是我的弟弟传递给我的，他今年五岁，比我小上六七岁，我们年龄相差这么大，似乎没有什么共同话题，但不知道为什么他总能给我带来快乐。

弟弟小时候特别机灵古怪。有一次妈妈给弟弟买了一瓶饮料，我十分眼馋，那可真是口水直流三千尺啊，弟弟一开始并不给我，过了一会儿，弟弟跑过来将饮料给了我，我十分开心，直说道:“你可真是我的好弟弟呀。”拿到手却发现瓶子轻的很，吸了一口，原来没有啦！我又好气又好笑。

弟弟不仅有机灵的一面，也有蠢蠢的时候，写作业的时候他总是跟我讨价还价，“姐姐我能不能写完这行就不写了？”“不行。””姐姐我能不能出去玩一会儿再写呀？”“写完再出去。””姐姐我写完了，可以出去玩了吧？”我望了望外面说:“天黑了，明天再玩吧！”“哼！小气鬼！”说完就气呼呼的去看电视了，可没过一会儿就入迷了，等我写完作业就陪他玩，如果我想看电视的话就对他说:“让我看一会儿好不好，我明天让你出去玩。”他爽快的答应了，可他第二天就忘了，偶尔想起来了，我就会假装不记得了，他也无可奈何。

我和弟弟之间还发生过许多趣事，比如说玩游戏，逛超市，买零食……具体记不太清了，只记得快乐笑声伴随着弟弟圆圆的脸，我至今也想不明白为什么一家人都不胖，弟弟却胖的要命。也许是因为胖子有福吧，只是不知道究竟是他是我的福，还是我是他的福，也许都是吧，遇见彼此，是幸运，是快乐，他在我的记忆中留下了许多快乐的故事，永远也不会忘记……

快乐的音符作文13

童年是一首悠扬的歌；童年，是一道可口的佳肴；童年，是一幅色彩斑斓的画卷；童年，还是一串快乐的音符。在我童年时，就发生过让人啼笑皆非的事。

那时，我们家在春节都会观看春节晚会，尤其爱看里面的相声。可我年纪还小，不懂什么是“相声”，认为“相声”就是牵一头大象，让它站在舞台上叫。想想画面，应该是挺搞笑的。但我还是搞不懂，为什么家里的人都爱听大象叫呢？这个疑问一直在我的脑海里盘旋。

到了看春节联欢晚会的时候，哥哥大叫一声“快出来看相声啊！”，我立刻像弹簧一样蹦了出来，我倒要好好瞧瞧，大象是怎么叫的，它叫的声音有什么好听呢？

我目不转睛地盯着电视屏幕，可直到节目结束，我也没看到大象的影子，也没有听到大象的叫声。只是见两个穿长褂的人，拿着扇子在上面讲话。

我终于忍不住了，问爸爸：“大象在哪里呢？”

爸爸被我问得莫名其妙，说：“什么大象？”

“不是说听象声吗?没有大象怎么听象声？”我也糊涂了。

爸爸先是一愣，随后哈哈大笑起来，再看看外公外婆、妈妈和哥哥都笑得前仰后合，上气不接下气。

窗外，小树摇摆起来，似乎笑得站不稳了；天上，小鸟叽叽喳喳地叫起来，似乎也在互诉我可笑的问题。

他们怎么都在笑呢？我更是丈二的和尚——摸不着头脑了。

哥哥笑够了后解释说：“相声可不是大象在台上叫，相声是一种民间说唱的曲艺表演艺术形式。而且‘相声’的相字不是大象的象，是照相的相字。”我听了以后，似懂非懂的点了点头......童年，可真是一串快乐的音符让人难忘，当晚的笑声至今仿佛还在我的耳畔萦绕......

快乐的音符作文14

人生如歌，奏出我们的酸甜苦辣。每一段旋律，代表着我们每一种情绪。其中一串音符，格外的动听，令我久久不能忘怀。

今天阳光明媚，万里无云，我掐指一算，今天必然是愉快的一天，果然，班会课我们班举行了一个令我们激动不已的游戏---击鼓传花。

当刘老师走进教室宣布举行这个活动时，原本鸦雀无声的教室，立刻变得热火朝天。首先是由我们的班长当击鼓人，姜莹第一个传，“咚咚咚咚咚……”开始击鼓了，同学们立刻开始传“花”---笔袋。这个笔袋就像烫手的山芋一样，每个人恨不得快点把它丢给别人。没过一会儿，这个烫手的山芋就到了我的手里，我立马以迅雷不及掩耳之势，传给了刘鑫哲，刘鑫哲就像是丈二和尚，摸不着头脑，还没有反应过来，鼓声就已经停了。理所当然，他要上去抽签表演节目。刘鑫哲抽到的是：转圈之后说出六位老师的名字。这个对于他来说应该是易如反掌，刘鑫哲一气呵成，说出了六位老师的名字。

比赛继续进行下去，也有不少同学被命运选中，上去表演了各种各样的节目，引得大家哈哈大笑。那一阵阵笑声在耳边回荡，让同学们早已把烦恼抛到九霄云外了。可是快乐的时光总是那样的短暂，下课了，我们要放学了。

一串快乐的音符如一阵春雨，滋润我们的心田；如一曲欢乐的音乐，吹散我们的烦恼。我喜欢这串快乐的音符。

快乐的音符作文15

我天生酷爱音乐，连做梦都想当个出色的音乐家。

大家都知道，音乐是生活中不可缺少的一部分。没有了它，生活将变得十分单调。有了它，它能给烦恼的人快乐；让郁闷的人变得开朗。

那么，我要是一只小音符，我会怎么去办呢？

人的一生是曲折的一生，是充满酸、甜、苦、辣的。

假如我是一个快乐的小音符，就要编出许多美妙的曲子，让那些爱哭的人听后，像婴儿似的，哭过就忘了，不再记得昨天有什么悲伤；让那些面对困难低头的人听后，重新找回自信；让那些犯罪的人们听后，放弃以前，重新做人，有一个全新的自己；让那些失去父母的孤儿听后，找回快乐；让失去朋友的人听后，找回自己亲如家人的朋友；还有让那些不好好学习的孩子知道：只有好好学习，长大才能创出一番事业……

如果我这个快乐的小音符再能有一点魔法的话，我就会施一点魔法，让那些盲人看到、聋哑人听到，同时也让他们知道：世界不是无情的，而是充满爱心的。

我对我自己也是这样的，当我迷惘、消沉的时候我就会想起我自己是一只快乐的小音符。顿时，我就会信心十足。

我——小音符还有最后一个愿望，就是，让那些不爱护环境的人听后，能让他们手拉手，一同保护大自然，让天更蓝，让河水更清澈明亮，让草儿更绿，让花儿更茂盛、更鲜艳。

我真想做一个快乐的小音符，弹奏自己，造福别人。

书的音符作文 篇2

一、净化心灵, 注入快乐

快乐是学生求知、求善、求创新的“开路先锋”, 是学生全面发展最直接、最具体的原动力。 一个学生如果从来没有品尝过作文的快乐, 则是他的不幸, 更是语文教师的不幸。 在作文教学中, 教师只有在学生心田播下快乐的种子, 才会收获甜美的果实。

其实, 作文并不是一件令人害怕的苦差使, 而是生活中须臾不可离的人生中最快乐的事。 从释义上说, “作文”就是有人主动地用色彩斑斓的文字写下的文章, 用文字把自己斑驳的生活记载下来, 难道不是件快乐的事? 为此, 教师应用微笑和快乐的心境营造氛围, 感染学生, 带领学生怀揣对美的欣赏和追求走进语文, 走进作文, 把鼓励和赞扬奉上, 让激励成为快乐的源泉, 为学生搭建自主、自动、自信的快乐舞台, 让快乐成为学生生活的主旋律。

二、情境教学, 制造快乐

1.亲近自然, 体验快乐。

“巧妇难为无米之炊”。 作文素材的匮乏是学生畏惧作文的主要原因。 生活即语文, 学做有心人, 留心身边事, 可较好地培养学生对生活的敏锐性和悟性, 增加阅历。

不妨抽空到大自然中走一趟, 呼吸新鲜空气, 闻闻泥土的芳香, 看看翠绿的大地, 听听大自然的奏鸣曲。 我曾带领学生寻觅春天。 伴着春风, 踏着轻快的步子, 行进在河边沟渠, 闻闻淡雅的野花, 捧捧清凉的河水, 引导学生睁大眼睛观察, 学会用心感悟。 当学生席地而坐, 以大地为席, 以石头为桌, 在蓝天白云之下, 在禾苗溪水之间, 开始构思他们的作文时, 作为老师的我感到满足与欣慰, 我从孩子们专注的脸上读到快乐。

还有一次难忘的赏雪经历。 当那天突降大雪时, 我比孩子们还兴奋, 带着两个班的孩子冲出教室, 与白雪亲密接触。 用手捧起飘飞的雪花, 看着雪花在手中慢慢融化, 老师和学生共同沉浸在白雪的世界里, 沉浸在快乐的海洋里。 丰富的生活积累是写作的源泉, 是学生记忆中的珍宝。 当学生处于自由、自在、自觉的精神状态时, 就会激发想象力, 激活思维, 诱发创造力, 大脑得到解放, 有时会进入顿悟状态, 作文就有了灵气。

2.参与活动, 感悟快乐。

初中生活为学生掀开了新的篇章。 我充分利用语文科的特点, 重视对学生能力的培养和心灵的熏陶。 可以让学生闪亮登台当小老师, 当主持人, 让学生自己策划、组织、主持活动, 难忘那次别开生面的圣诞晚会。 那时在乡村, 对于农村孩子来说, 过圣诞节简直是天方夜谭。 我把这个活动定位为:师生同聚, 其乐融融;感恩祝福, 开心快乐。 活动方案定下来后, 学生利用课余开始了节目的准备和排练。 几个男生从山上扛来一根柏树树梢做圣诞树, 彩灯、气球、彩纸等装饰一新, 圣诞礼物也被神秘封存, 教室里有浓浓的节日气氛。 歌声、笑声、祝福声, 声声入耳。 师生同聚, 快乐溢在脸上, 浸在心田里。

爱的教育是永恒的话题。 正值“三八”节来临, 结合语文实践活动———“献给母亲的歌”, 我们进行了精心准备, 收集整理了有关母亲的诗文, 故事, 图片, 以“感恩祝福”为主题, 还特邀了几位学生的家长参与到活动中。 高潮环节来临, 是几位学生分别为自己的母亲献上节日的祝福。 有个女生为妈妈送上自己亲手折的365只千纸鹤, 希望妈妈天天开心, 年年开心。 不论用怎样的方式, 哪怕是一个拥抱, 一句感激祝福的话, 一首深情的歌, 还是一句道歉内疚的话语, 或是一张小小的贺卡, 承载了人世间最真、最纯、最美的感情。 大家都被感动, 眼眶里溢满泪水。

每次活动的开展, 不仅是知识上的收获, 能力上的提升, 更为快乐作文积累素材, 奠定基础。

3.利用网络, 点燃激情。

在信息时代, 教师要积极运用现代教学媒体, 不断采用新颖多变的教学方法, 充分挖掘教材的趣味因素, 用生动的实例增强教学的新鲜感。 对于网络中的流行语和短信, 其实就是大语文的拓展和延伸, 与学生交流分享, 引导学生辨别真伪, 增强信息处理能力, 让学生懂得自主学习, 获取更多资源。

三、成果展示, 分享快乐

只有赏识学生作文的优点、长处和进步, 让学生体验成功的喜悦, 才能保持学生的创作情绪。 我坚持采用多种形式肯定和表扬学生, 定期将学生习作以墙报和手抄报形式张贴出来, 还采用专集的形式, 收集整理学生的作品, 曾以《寒假专号》、《缤纷三月 》、《四月芳菲 》、《成长在线 》等为专题, 将学生作品分类装订。 看到自己的作品变成了铅字, 那份自豪不言而喻。我还让学生写续集, 想象自己在月球上的一天的生活与际遇, 每人一篇, 续集在每个人手中传递, 就像火炬接力一样, 传递着快乐, 传递着激情。 经历快乐作文, 学生兴趣较浓, 能不时地发送自己的灵感之作。 在参加作文比赛中, 所教班级的学生获奖人数最多, 我也被评为“优秀指导教师”。

学生在成长, 老师也在成长。 偶尔兴之所至, 我便将自己的个人生活记录或随笔散文与学生分享, 教会学生带着一颗多情而敏感的心, 去感悟生活, 收获每天的惊喜与感动。 我以我手写我心, 我以我心感学生。 在与学生交流时, 又多了一扇窗口。

文法有道，为作文插上跳跃的音符 篇3

妙用拟声词，描绘自然中最真实的声音

拟声词就是模拟事物声音的词语。考生在作文中准确地使用拟声词，会大大增强文章的生动性和形象性，给文章注入浓厚的生活气息。

例如谢雪畴的《“老虎团”的结局》就巧妙运用了很多拟声词描绘声音：

“地上是冰凉的，身子一贴着地面，寒气就‘飕飕地直往肚皮里钻。”

“那双堆集上的榴弹炮，‘咕隆隆、咕隆隆地轰响起来。”

“中午过后，天边忽然响起了飞机的‘嗡嗡声。”

文中“飕飕”“咕隆隆”“嗡嗡”几个拟声词，把当时大王庄的战斗气氛活灵活现地表现出来。

拟声词运用得当，就可以成为作文的亮点和提分点。例如一个考生在作文中写道：“我听见‘咚咚咚的敲门声，便‘噔噔噔地跑过去，‘吱的一声把门打开。”文章运用生动形象的拟声词，模拟生活中真实的声音，使人如闻其声，如临其境。

作文中是否运用拟声词，如何运用得体，直接影响到文章的表达效果。下面是一位考生描写班级开学第一天的情景：

“这个学期我们换了班主任。新班主任可是全校有名的‘老先进，他穿着夹克衫，瘦瘦的，剃着平头。当新班主任走到黑板前面的时候，大家说话的声音就停止了，教室里只听见同学们翻课本的声音……”

这一段文字描写了新班主任的外貌，但写得平淡无奇，没有特色。文中提到讲话的声音和翻书的声音，但由于没有使用拟声词，就没能给阅卷老师留下深刻的印象。可以把最后一句改写成这样：“当新班主任走到黑板前面的时候，‘嗡嗡嗡的说话声就立刻停止了，教室里只听见‘沙沙沙的翻书本的声音……”增加两个拟声词，文章的效果就完全不一样。

巧用比喻，描绘自然中最美妙的声音

用比喻“绘声”，一般是通过联想、想象等手法，把无形的声音外化为具体可感的形象。例如，同样是说话的声音，小孩子如银铃，少女如莺啼，中年汉子如铜钟，这样就细致分明地区别出不同人的声音。

例如一个考生作文模仿白居易的《琵琶行》，把雨声描绘得细腻传神：

起初，雨不大，‘叮叮咚咚，好像无数珍珠落到玉盘上。尤其是敲打在屋瓦上的雨点，仿佛古老的音乐，柔和又铿锵，遥远又逼近。细细密密，点点滴滴，仿佛俞伯牙《高山流水》中的沉吟。似水柔情，雨仿佛在诉说着婉转的心事。雨越下越大，砸在梧桐叶上“啪啪”作响。从房檐上滴落下来的雨点嘈嘈切切，清脆悦耳，真可谓“大珠小珠落玉盘”，使人心旷神怡。偶尔刮来一阵风，树枝便扭动着身躯，叶子“呼呼”地响，千万颗水珠从树上飞落而下，与檐下的水滴一唱一和，创作出一首大自然的交响曲。

考生描写声音时运用了拟声词和比喻的手法，“尤其是敲打在屋瓦上的雨点，仿佛古老的音乐，柔和又铿锵”“细细密密，点点滴滴”，这都形象具体地写出了雨声的特点。运用比喻来描写声音，能达到生动传神的效果。但是运用这种方法，比喻一定要贴切，不能牵强附会、生搬硬套。

善用侧面描写，间接表现声音之美

快乐音符作文 篇4

第一乐章

“叮……叮……”每天清晨，闹钟响起，交响曲的第一乐章便开始了。我一个翻身，坐在床上，大叫“妈――，今天穿什么衣服呀?”“今天天气冷，衣服要多穿点!”老妈像是对山歌似的唱起来。接着，便是开柜门拉抽屉找衣服声。我穿好衣服，来到卫生间，听着“哗哗、哗哗”的流水声，我不禁唱起“水乡的孩子爱水乡――”等我洗漱完毕，吃好饭，石英钟的指针指向七点半，于是我就赶紧随妈妈去学校。虽然今天是星期天，但我已经和教练约好打乒乓球了的。

第二乐章

到了学校，便开始了球了，只听得“乒乒乓乓”的声音便不绝于耳，正手反手搓球……虽然打得不是很好，但我和小伙伴都尽力了。“加油”、“加油”、“不错，有进步!”这是教练不断在不断地鼓励我。我虽然已经手酸脚累，但仍坚持不懈地练着……

第三乐章

中午，吃完饭，我们便坐在床上看起了电视!“情深深雨蒙蒙……”电视里的赵薇在深情地演唱着，我们都被电视情节深深地吸引住了。“呼呼――”爸爸看着看着，便睡着了。是啊，一星期下来，大家也都够累的了，是该好好休息休息。我便关了电视，也躺了下来。爸爸的呼噜声，像一首催眠曲，伴我进入甜蜜的梦乡。

音符跃动作文 篇5

那把鸭梨似的吉他，黑白相间。用手轻轻地触摸，有如丝绸一般光滑，在灯光的照射下总会发出淡淡的亮光。还有那六根不同粗细的弦，它们就像亲兄弟一样，总是互相帮助着，它们一起合作弹出一首又一首优美的曲子。当然最大的功劳莫过于那圆圆的发声孔了，它就像一张大嘴，唱出美妙的歌曲。

记得有一次，在一个六一儿童节时，我带着它————吉他，来到学校里为同学们展示一下那朴素的声音，那有着一种淡雅感觉的音乐。

我来到教室内，取出我那把吉他，它在琴袋里闷了太长时间，该让它放声歌唱一番了。我弹的是一首《送别》，那忧伤的节奏，就像我们小学的六年时光即将散去，我看着那本书，里面的五线谱就像一条条波浪，那一个个音符便是一条条小鱼，它们欢呼着，一个个从我的吉他内飞了出去，充满了整一个教室，虽然这一首歌十分忧伤，可在吉他的弹奏下却变得无比愉悦，同学们也因受美丽的音乐的感染都放声歌唱，一个个就像百灵鸟，而我的吉他便是那百鸟之王，引领着他们歌唱。

这首歌渐渐地弹完了，可是这美好的情感却还没有离去，还残留在大家的心上，留在我的心上，但马上迎来的便是掌声、欢呼声，我十分的感动与兴奋，同学们的鼓励会使我通往直前，不怕困难，成功的走上这音乐的路程。

音符作文600字 篇6

一次中午放学，我和好朋友一起回家。走进小区大门，小区显得特安静，也许是因为一连几天都在下雨，地上湿漉漉的，人们也不愿意在外多停留。往里再走几步，就发现一个简易的篷子，红色篷子上写着了几个大字。因为距离远，看不清，我们俩三步并着两步跑到篷子前，原来上面挂着一横幅，上面印着几上大“暖风在行动――为贫困山区捐赠衣物活动”。这不明摆着要给贫困山区捐衣服吗?妈妈前几天不是正好收拾出一堆穿不着的衣服吗?正好可以把这些衣服捐给贫困山区，这样那里的大人小孩就不会挨冻了。我刚想开口，不料，朋友冒了一句：“不会是骗人的吧?听大人说，有些人就是打着捐赠的口号，这边收了衣服，那边却拿去卖钱呢!”说完，她朝家走去，我也默默地跟在身后。

回到家里，我的脑海里不时浮现出山区的孩子穿着单薄的衣服、破烂的鞋子，在破旧的教室里读书。他们的小脸被冻得通红，眼里充满着渴望……这些和我们一样大的孩子需要我们的帮助!可是，真遇上骗子怎么办?到底是捐还不是捐?

时间在一点点地流逝，一天，二天，三天。每当我从那顶帐篷前经过，就会发现，那块空地上堆着打包好的衣服，越放越多，越放越多，很快堆积如山。天放晴了，阳光洒在这顶红色的小帐篷上，特别耀眼，特别温暖。是啊，心中有爱，人与人之间自然多了信任!我突然释然了。我连忙跑回家，麻利地整理了我已经穿不了的衣服，分类打包，一边整理，一边哼着小曲，“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉……”

倾听,最美妙的音符 篇7

据大型的、人群研究结果, 糖尿病是听力损失的独立危险因子。糖友听力下降比同龄人严重, 有的糖友在不知不觉中丧失听力的, 有的则属于突发性耳聋。很多听力受损的糖友就诊时, 往往选择耳鼻喉科。其实, 糖友听力下降不见得是耳朵的问题, 可能是糖尿病并发症的一种表现。

听力下降的罪魁祸首

神经病变

糖尿病所致的神经病变主要累及周围神经系统和自主神经系统, 也可累及中枢神经系统。许多资料表明, 糖尿病所致早期周围神经病变表现为轴突灶性衰变及雪旺细胞变薄, 尤多见于神经远端。当糖尿病病变波及第VⅢ对脑神经时, 可直接导致感音神经性耳聋。

血液改变

血液流变学的异常及血液中代谢产物的改变是引起神经损害的重要因素之一。糖尿病时血小板黏附和聚集能力增强, 红细胞变形能力下降, 血液中凝血物质增多, 组织纤溶酶激活物减少及组织纤溶酶原抑制物增多等, 导致血液呈高凝状态, 易于形成血栓, 导致神经组织缺血、缺氧, 同时高血糖环境使神经组织对缺血缺氧的敏感性增加。

内耳病变

遗传因素在糖尿病-耳聋综合征中起一定作用, 在遗传性糖尿病合并耳聋的糖友中, 存在着引起内耳结构和功能的改变, 导致听力减退。另外糖尿病并发症 (微血管病、外周神经病、肾病) 或多或少对内耳产生一定影响。

血管病变

糖友早期就易并发血管病变, 尤其是营养神经的小血管, 包括动脉、毛细血管及静脉内膜上皮的肥大增生及脂质沉着, 导致血管腔狭窄或闭塞, 从而使神经发生缺血性改变而出现功能障碍。耳蜗动脉分成若干小支, 穿过蜗轴形成小动脉网, 供应骨螺旋板基底膜及血管纹各处。由于内耳动脉皆为终末支, 动脉之间无侧支循环, 因此糖尿病并发症导致某一支动脉发生阻塞时, 不能由其他动脉血液给予补偿, 从而影响内耳的血循环, 使听力下降。

代谢传导病变

糖友神经细胞内肌醇磷脂下降, 造成神经传导速度减慢, 同时还会引起中耳听骨链即锤骨、砧骨、镫骨关节硬化和镫骨肌病变。内耳微循环障碍, 致组织慢性缺血、缺氧, 进而引起耳蜗神经继发性退行性病变。

没声音, 再好的戏也出不来

听力损害本身对生命没有危害, 但就其对个人生活所造成的后果是极其严重的。听觉反应迟钝, 会使大脑思维缓慢;影响与家人和友邻之间的交流;不愿与人交流, 形成性格孤僻;社会活动反应能力下降;影响中枢神经整体平衡的发展;听神经萎缩, 听觉愈加迟钝;语言辨别率和表达能力极度下降;出现早期痴呆症状。许多听力下降带来的问题, 让糖友不得关注起自己的耳朵。

然而, 糖尿病听力受损往往起病缓慢, 不易察觉, 病情会逐渐加重而不可逆转, 临床疗效有限。跟老年性听力受损比较, 糖友听力受损的发病年龄明显提前, 程度较重, 进展较快。糖尿病听力受损具体表现为能听见声音但公共场所辨音困难, 说话发音不准, 唱歌跑调等。听力受损的患者还会出现眩晕的症状, 具体表现为突发旋转感、上下升降感、前后左右的摇晃感、头晕等。

糖友听力受损以后, 使交流半径受到很大影响, 由此还会间接造成思维变得缓慢、性格越来越孤僻、出现自卑感等情况, 这些情况的发生又会反过来影响患者对糖尿病病情的控制, 形成恶性循环。

另外, 由于糖尿病导致的听力受损初期时症状并不明显, 而且容易与老年性耳聋混淆, 所以为临床中早期发现这一疾病造成了很大障碍。因此, 糖友一旦感觉有耳鸣、耳聋以及眩晕的症状出现时, 应警惕糖尿病听力受损的发生, 尤其是那些已经发生周围神经病变和冠心病的糖友, 更应该提高警惕, 出现上述症状应及时就医。

您该查听力了吗

听力减退已然成为糖尿病并发症的“新成员”, 病程越长、年龄越大的患者, 症状往往越严重。提醒糖友要尽快就诊的信号很多, 最常见的有以下六种:

1.让别人不断重复。同样的话, 经常听不清, 要求别人重说一遍, 或家人发现和糖友说话老得很大声。

2.老是听不清别人的话。和别人一起聊天, 经常漏掉一些信息, 答不上同伴的问题, 这也是听力减退的表现。

3.听不清尖细的高音。男女说话的音调不同, 男人声带长而宽, 发声雄浑低沉;女性、孩子的声带短而狭, 发声尖细清脆。听力减退的糖友往往对高而细的声音不敏感, 常常听不清女性说话。

4.老觉得别人自言自语。看到别人嘴唇在动, 却总听不清说什么, 其实完全是错觉。

5.环境嘈杂的地方更听不清。在商场、火车站、飞机场等嘈杂的环境里, 脑子老是闷闷的, 听不到想要的信息。

6.普通音量嫌太低。听收音机、看电视时, 别人感觉舒适的音量糖友却听不清。

做好防护远离耳聋危险

积极控制血糖、血脂。在糖尿病的治疗中, 除了通过降血糖药物或胰岛素来控制血糖外, 还应注意饮食、运动及自我监测, 严格控制机体总热量的摄入量, 调整饮食结构, 提高饮食中纤维素的含量, 限制每日食盐摄入量在6克以下, 限制饮酒;坚持长期、适量、规律、持续的慢性运动;自我监测血糖、尿糖、体重、血脂等, 通过对一般人群、糖友及家属、基层医务人员等的教育, 可以做到早发现、早治疗, 采取合适的预防措施, 有利于糖友的长期良好治疗。

减少对耳朵的刺激。由于糖尿病耳聋的内耳病变的不可逆性, 对于糖友除了着重控制血糖外, 更应倡导避免一切加重内耳病理进程的因素。避免长期接触噪音, 少吃饱和脂肪性饮食, 预防老年性心血管疾病。一旦发现高频听阈下降, 应服降胆固醇药、血管扩张剂及大量维生素A、维生素D及维生素E。耳聋达到一定程度时, 可佩戴适当型号的助听器, 使患者能正常地参与社会生活。

音符最后去哪儿 篇8

岁月从墙上剥落看见小时候

我张了张嘴,到底还是没有发出声音来。好在班级里的大片歌声在帮我掩盖,我又一次低下了头。我鲜红鲜红的高帮棉鞋被窗外斜斜洒进来的光线装点得斑驳又相映成趣。我在昏暗的音乐教室里傻傻地咧咧嘴,算是一个笑。这栋楼朝着北,从任何角度看里面都有种被阴云笼罩的感觉。音乐课,不需要开灯,我们只要跟着老师唱就可以了。

可是,这里实在是很冷。我跺了跺在地上冻得发麻的脚,搓了搓年年冬天都会生冻疮的可怜的爪子。脚又不自觉地往凳腿上架,好在坐在左边的姚安及时制止了我。

“傻蛋。老师在盯着,凳腿踩坏了要赔的。”

我听话地把脚放了下来。塑料凳的凳腿不结实,老师生怕谁把她心爱的凳子弄坏了。

“你在干吗?”姚安的脸好红啊。谁让我把手塞进了他的上衣口袋里?

“我手好冷,你口袋好暖和。”我非常恬不知耻地答道,“咦,这是什么?”两个硬硬的东西,我一把掏出来,两枚一元的硬币。

“我的了!”我继续恬不知耻,随即再次恬不知耻地把手又塞进他暖和的口袋。

姚安坐在我的左边,脸红得不可救药。

三年前,我们还是小学生。整天嘻嘻哈哈,偶尔也会有点小忧伤。太阳当空照,花儿对我笑。这样的日子实在是美好。已经是小学六年级了,隐秘的情愫开始在心中发芽。我想,这个时候的姚安一定暗暗喜欢我。这不是自恋,我好歹还是有些聪明的小女孩。

我最喜欢音乐课。尽管我从小到大没有一首歌可以完全唱对,就连被大家认为最简单的《两只老虎》我也会唱错节奏。我也没有一副好嗓子,稍微高一毫米我就唱不上去。我的声音似乎被一扇无形的门挡在喉咙里,唱不出。

但我还是喜欢音乐的,我会写自己的歌唱自己的歌,尽管声音小得只有姚安能听见,但我还是觉得自己唱得很不错。我以后是要当明星的,我一直这么认为。不会唱歌怎么行呢?

那一年的冬天,每一堂音乐课,我的左手都要塞在姚安暖和和的棉衣口袋里。我从不觉得尴尬,到最后,姚安也是大大方方不再脸红。幸运的是,我经常能摸到一两个硬币,自然也是被我大大方方地据为己有。

好啦,我承认,我是很贪心的。

音乐课上我从不开口唱老师教的歌,我那声音,怎么行呢?平日里老师只管教歌,只是到了学期末,每一门学科都是要考试打分的。而我年年的音乐,都是不及格。年年的我,满脸通红地站在讲台上,一个字一个音都唱不出口。脾气好的音乐老师会很patient安慰我,脾气不好的音乐老师会很angry,甚至骂我平时不认真学。安拉,我不争辩。

六年级,因为是毕业班,上堂音乐课都算是奢侈,音乐老师自然也不舍得拿三四堂课出来一个一个地考试。所以,今年同桌两个一起唱。

我抱歉地看着姚安,成绩不好的姚安,音乐似乎还能凑合。姚安让我选歌,我摇摇头。

“我们唱《雪绒花》。”姚安最后对我说。

我点点头,发不出任何声音。每年的音乐考试,就像是我的祭日。那般美丽的音符,在昏黄的光线下翩翩扇动金色翅膀的音符,怎么就不能从我嘴中唱出?

“姚安,赵叆叇。”

我和姚安站在讲台上,老师用钢琴起了几个音。

“我们开始吧!”姚安说着。这句话让我突然就想起了吃饭时说的“我们开动吧”,于是我竟然“扑哧”一声笑了出来,然后点点头。

“雪绒花,雪绒花——”姚安似乎想帮我掩饰,故意将声音唱得很大。天知道,我根本连嘴都没张。好吧,我咬咬嘴,为了让姚安不至于唱得太难堪,我终于唱出了蚊子哼般的一句。

“洁而白——”然后又停下。

只此一句,已经让姚安很吃惊。一首歌唱完,我也没有再出声。

姚安唱完的时候,我咬着唇,都快哭了。对不起,不管我怎么努力,都再不能发出声音。班级里安静下来,沉寂的两层音乐楼,不知在想些什么?从它诞生那天起,就被翩翩起舞的音符装点得忧伤又寂寞。这栋有了灵魂的楼,会怎么看待我这个不会唱歌的孩子?

“姚安优秀,赵叆叇良好。”阴影下的音乐老师,声音显得有些孱弱。

我低下头笑了,第一次觉得,音乐老师不让我们用脚踏塑料凳的凳腿,是一件非常正确的事。

紧紧抓住的都是空白

中学的我,喜欢上姚安的兄弟。

中学的姚安,喜欢上赵叆叇的姐妹。

后来姚安的兄弟初二没有上完就离开了这座小城,不知道会不会回来。

后来赵叆叇的姐妹和姚安在一起,其实她早就喜欢那个长得并不怎么好看的姚安。

中学的姚安,成了一个校园混混。

中学的赵叆叇,还是一个乖巧听话的好学生呐。

我们这边小升初是不用考的。上中学也就根据英语语法中的“就近原则”,家离哪儿近就上哪所中学。父母花了钱,没有让我上离家近的三流学校,硬是将我塞进了离家很远的升学率很高的重点学校。而我,还莫名其妙地成了班级第一,谁让我小学毕业考试考得哇瑞固得呢?

小学时的我,成绩并不太好,中学时的我,在“班级第一”的逼迫下,想不好都不行。

初二结束,我以班级第一结束了我三分之二的初中生活,优哉游哉地在暑假上着网。

一个头像在我眼前晃动,一对小情侣在忘我KISS。我打开对话框,我想我知道这个在我的好友中潜伏多日的号码是谁的。

“你知道我是谁吗?”

我“呵呵”地笑了,我看了看我亲手打的备注名称:姚安。心想,我早就猜到了啊。

我还是打道:“不知道。”

“我是姚安。”我知道的。

“那你知道我是谁吗?”

“傻蛋。”我欲哭无泪。

“最近怎么不更新空间?”

“没钱。”

我飞速回道:“要知道我N年没有掏过你口袋了呐!”

“傻样!你空间里第一篇日志叫做《妓女不哭》,你神经错乱啦?”

“哪有,我只是,突然,悲伤。”我矫情地打了一句矫情的话。“那是一篇健康的文章。”我ADD了一句过去。

“傻蛋,你现在还是不会唱歌吗?”

我有些吃惊地看着这句话。敲:“我会听歌。”

我正在听《沿海地带》,《海豚湾恋人》的片尾曲,我不知道有多喜欢,我看着自己头像边滚动的字幕:张韶涵《沿海地带》,眼里充满了泪水,眼睛又酸又疼。是不是,上网上太久了啊?

我发现姚安的头像边也出现了相同的字幕。

“傻蛋,你还是放不开。”

“是呐!”

“傻样!傻蛋,你还是忘不了他。”

“是呐!”

“拜托!有你这么傻的人吗?”

“有呐!”我开始哭,天知道,我多么多么地怀念那些翩飞的音符了。

“其实我早就明白”

“梦醒了就不在”

“只是还挣扎着不让你离开”

“紧紧抓住的都是空白”

“在沿海地带放逐我的爱”

“孤单也很精彩”

……

姚安一句句地将歌词发过来,我一声一声地哭。拜托,请让我忘记,那些音符吧。

我只是太过怀念以前的岁月,太过害怕现在的时光。或许是因为那个已经离我远去的男孩。安拉,我不知道。

但愿人长久

初三的孩子变得敏感,不是因为学习,只是因为时光匆匆,悲伤了岁月。特别是小情侣们,紧紧拉着的手,谁想放开?

胡小曼哭了整整一堂课,她的姚安,因为打架,好像是要被学校开除了。不上学的姚安,不能留在这个小城了。他远在上海的爸爸,会带他离开。

我第一次觉得,被学校开除,是一件很可怕的事。

我趴在床上,泪水打湿了枕头,心中和那个男孩离开我的那一天一样悲伤。我是真的真的希望他们可以在一起。

“但愿人长久,千里共婵娟。”

“但愿人长久,千里共婵娟。”

我在心中一遍一遍地念,最后才发现,这并不是一句美好的话。“千里共婵娟”,“千里共婵娟”。让我心痛又想念的男孩,现在在哪儿?

每个人的心中都有种叫做思念的情愫,每个人都有道丢不掉的枷。那片叫“爱”的湖,湖水的毒,终究让沉浸于此的人遍体鳞伤。

国庆节的时候,我踩着脚踏车,艰难地穿梭于拥挤的人群。我来到小学的校园。

校园被姹紫嫣红的花儿装扮得好美好美,我却闻不到花香。

我从侧门钻进了校园。

我吃惊地看着眼前的一大片空地,那栋绿色的老楼去哪儿了?那栋被音符笼罩的老楼,和我们匆匆走过的时光一起消失掉。

音符最后去哪儿了?那栋早已变成废墟的老楼,用音乐的魂哀伤了整座小城……

作者档案:

苏萱仪,其实叫赵丹。朋友们也叫我摇摇,有爸爸妈妈和妹妹。95后,长发,喜欢照镜子。是比较能想的水瓶座,像上学途中遇到咻咻冒烟的“炸弹”被我英勇扔向远处的菜地;早上起床刷牙发现牙膏牌子变成了“酷睿双核”。比较乖,有点懒,只喜欢画画和看书以及三毛。希望世界和平人人快乐以及有像哆啦A梦那样的朋友。