五年级下册英语试卷全

五年级下册英语试卷全（通用7篇）

五年级下册英语试卷全 篇1

PEP小学英语五年级（下）期末试卷

I.从a,e,i,o,u五个元音字母中选出合适的字母补全下面的单词。(10分)

M_y

J__n__

d__t__

r__ __d

m__m

St__dy

l__st__n

r__n

wr__t__ gr__ndp___

II.选择填空。(20分)

（）1.What’s the date ? It’s-------.A.February 29th B August 29th C.July 1st

（）2.My birthday is on---------.A New Year’s Day B Children’s Day C Teacher’s Day

（）3.Let’s draw ________.A tree B horse C a birthday card

（）4.Kate ___playing chess.A am B is C are

（）5.Are you washing clothes ? _______.A Yes ,you are.B.Yes , I am.C.No ,I am

（）6._____ are you ? I’m here.A What

B Where C Who

（）7._____ do you do on the weekend ?

A What

B When

C Who

（）8._____ season do you like best ?

A Which B Where C What

（）9.Is he ____ TV ? Yes he is.A watch B watching C not

（）10._____ they taking pictures ? Yes ,they are.A Am B Be C Are

III.连词成句。(10分)

(1)do, when, you, do, exercises, morning

________________________________?

(2)do, why, winter, you, like

_________________________________?

(3)Dad, an, writing , is, e-mail

_________________________________.(4)you, can, see, the, monkey

_________________________________?

(5)are, insects , they, counting，__________________________________.IV.连线题(12分)

A National Day It’s January 1st

B Women’s Day

2.It’s September 10th

C Army Day

3.It’s August 1st

D Children’s Day

4.It’s October 1st

E

Teacher’s Day

5.It’s March 8th

F New Year’s Day

6.It’s June 1st

V.用所给词完成下列对话。（20分）

Tom , cold, from, sunny and warm, fall, children, friend, weather, in, hot and sunny

Teacher:Hello,1

.We have a new 2

.This is 3

.Children:Hello,Tom.Tom:Hi!

Sarah:Where are you 4 ,Tom?

Tom: I’m from Austrsalia.Sarah:What’s the 5

like 6

spring in Australia?

Tom:It’s 7

.Sometimes it’s windy.Amy: What’s the weather like in summer in Australia ?

Tom: It’s 8

Mike : What’s the weather like in 9

in Australia ?

Tom: Well, it’s windy and cool.Zhang Peng: Is it warm in winter in Australia ?

Tom: No ,it’s 10

.VI.读短文，选择正确答案。（10分）

Jack and his mother are sitting at the table ,They are having lunch.“I don’t like this soup.I don’t want to eat it.”says Jack and he puts down the spoon.“All right”.Says his mother.“Don’t eat it.”

After lunch Jack and his mother work in the field.They work so hard.In the evening ,Jack’s mother gives him a bowl of soup.“Oh,this soup is delicious.”Says Jack..“It is the same soup.”Says his mother.（）1.Where are Jack and his mother sitting ? ______________

A In the room B At the table C On the desk D Under the tree

（）2.What are they doing ?They’re __________.A having lunch B watching TV C reading English D talking

（）3.Does Jack like this soup ?______________________-

A Yes,he does.B No,he doesn’t C He likes the soup D He doesn’t like it

（）4._________Jack and his mother in the field.A In the morning B After class C Before lunch D After lunch

（）5.In the evening ,Jack’s mother gives him __________.A another bowl of soup B the same cake C the same bowl of soup

VII.下面是Sandy’s day ,把它填好，并写成小短文。（18分）

Sandy’s day

()

6:40 a.m.eat breakfast

（）

do morning exercises

（）

classes begin

8:00 a.m.()

11:40 a.m.()

4:00 p.m.eat dinner

（）

()

8:30 p.m.Hello, my name is Sandy.____________________________

______________________________________I go to bed at 8:30 p.m.D another cake

五年级下册英语试卷全 篇2

本着这样的原则, 我认为试卷命题要注意以下几方面:

一、创设语言情境, 体现学以致用

语文的学科特点决定了应注重积累, 语文积累是语文素养的重要方面。但积累是为了运用, 应让知识积累为能力转化服务。试卷命题的设计, 都应从利教、利学、利用的角度, 来考查学生的语文素养。基础知识的命题要突出积累, 突出理解与运用, 对优秀作品、成语的理解与背诵等要求, 要尽可能地让学生在具体语境理解中完成, 要由单纯的“识记型”向“应用型”转变, 尽量不出单一知识的纯概念题。如:

1. 花好月圆, 花前月下!你看, 冰心奶奶笔下的海棠花, 在春天的感召下, 舒展出美丽的四肢, 使出;鲁迅笔下的蜡梅花, 花瓣, 很有点的韵致;叶绍翁抬头眼见杏花, 满心惊喜:“, 一枝红杏出墙来”;杨万里眼中的夏天, “接天莲叶无穷碧, ”;月色也是那样美好, 孟浩然赞道:“, 江清月人。”……

2. 郑和长得 () , 平时举止 () 。他率领船队下西洋, 出发那天, 老百姓 () , 争相观看浩浩荡荡的船队。在下西洋途中, 面对 () 和凶恶的海盗, 他 () , 闯过了一个个险关…… (填成语)

该题考查的是本册书中要求学生积累背诵的名段名句和成语, 大多是需要学生终身记忆的文化常识, 设置语境, 不光可以考查学生对名篇名段和成语的积累情况, 还可以考查学生对这些成语、句段的理解与灵活运用情况。引导学生重视对课文语言材料的积累, 使答题成为一种有意义的行为, 激发学生的答题兴趣和培养学以致用的能力。同时也使学生养成意义记忆, 而不是死记硬背的习惯。

二、题型多元开放, 体现综合考查

语文是综合性很强的一门学科, 语文教学应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是语文知识、语文能力、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合, 具有较强的综合性。因此, 语文考试的命题应加强整合, 减少单个知识点的试题, 努力通过整合, 在有限的试题中考查学生全面的语文素养, 以促进学生语文素养的全面提高。试卷题型既要多元开放, 又要体现综合考查。

首先是基础与开放的整合。课程三维目标的确定, 促使考题内容必须体现基础性和开放性相结合, 必须以课程标准中本年级段的要求和教材为指针, 体现开放而不失课标的制约, 体现创新而不失教材基础知识的依托, 将教材的基础性和开放性紧密地结合起来, 将课内积累与课外延伸相结合。

其次是积累与运用的整合。对成语、名篇名句、典型句式、修辞手法等的考查都要充分体现积累与运用的整合。尽量不出单纯的识记型题型, 而是引导学生以积累为基础, 进行语言迁移运用, 重组仿造, 提高语言感悟、理解、表达能力。如:

1. 把下列句子换一种说法, 意思不变

只拣儿童多处行, 是永远不会找不到春天的!

2. 仔细读下列句子, 仿写一句

如果我是一朵白云, 我会装扮蓝天;如果我是一束阳光, 我会照耀大地。,

3. 请以“天上的云变化万千”为内容, 运用比喻和排比的修辞手法写一段话

第三是能力与方法的整合。在拟题时, 题目可以用“学会”为题引, 引出答题要求, 在答题要求中渗透学习方法的指导。如

(1) 学会书写。写一手好字, 别人会对你刮目相看, 答题时你可要书写端正喽!卷面分5分

(2) 学会使用生字新词。处处留心, 就可以学到不少新词儿。

(3) 学会修改。文章不厌百回改, 下面的习作片段, 有五处毛病, 请你仔细读后用修改符号帮助他改正。

……

考查并引导学生, 培养其听、说、读、写、书的语文能力, 掌握一定的学习方法。

最后是态度与价值观的整合。试题呈现的内容主题应该是积极向上的。综观以上所举事例:成语运用题, 引导学生学习郑和不屈不挠的探险精神;句子运用题, 渗透亲近自然、欣赏自然美、学会奉献等生活态度的引导。

社会实践题, 渗透基本礼仪修养的培养和要有宽广胸怀、博爱精神的引领……如学会在生活中学语文。 (1) 会交际:“礼到人心暖, 无礼讨人嫌”。当你在下楼梯时, 不小心撞到了抱着本子上楼的老师, 老师的本子全撒在了楼梯上。你会怎么说?怎么做?把你说的和做的写下来。 (2) 关注社会热点:日本发生9.0级地震并引发海啸、核污染, 灾难深重。有的网友说, “一方有难, 八方支援”中国应该尽力支援;也有人说, 日本一向对中国有侵略之心, 不可做好心的“农夫”, 你有什么看法, 请说明理由。

还有以下第三部分所举的课外阅读短文, 引导学生学习主人公无私奉献、舍己为人的精神等, 都是既考查学生对生活的基本态度, 又引导学生树立正确的价值观。

在试卷中, 听、说、读、写、书几项语文的基本能力都应进入考查视野, 一般试卷中少有的考查书写能力、听力以及社会实践类的试题, 都应兼顾到。题型涉及面要广, 要关注到生活中的语文:日常交际和社会热点话题。这类试题的设置, 可以变革传统的考查观, 必定会逐步唤起语文课堂对倾听与书写等方面的关注, 从而落实相关能力培养。

三、把握分值权重, 体现年段提升

在中高年级语文试卷中, 往往会出现年段特点不清晰的问题, 即大量的基础知识充斥其中, 重在考查学生的积累, 这一方面会在客观上导致语文教学的“死记硬背”, 加重学生课业负担;另一方面, 忽略了学生中、高年级年段特点, 试题没有针对性, 没有随年段升高提升读写能力。

试卷对各题分值的设置要按照《语文课程标准》对各年级的要求, 随着年级的升高, 尤其要重视读写能力考查。

三至六年级阅读考查权重幅度:20%～35% (上下浮动5分) , 可以在此范围中调整;作文考查权重幅度:25%～35% (上下浮动5分) , 可以在此范围中调整。

阅读题要突出对学生阅读理解能力的考查, 不要停留在对基础知识的考查上, 每个题目的设计都要结合语境, 都必须让学生在认真阅读本文的前提下完成, 不要出现脱离阅读材料就能完成的题目。如读《桥》完成练习:

1. 这篇文章是按顺序来写的。用“∥”可将短文分成四个部分, 依次可用小标题概括主要内容。请照样子在下列横线上写出第二、第四部分的小标题。

突遇山洪→→桥塌殉职→

2.“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话, 盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”老汉表面不说话, 但心里会想些什么?从“他像一座山”可体会到什么?

3. 用“”在文中画出一个运用拟人手法的句子。这样写有什么好处?把你的理由写在下面。

4. 读了这篇短文, 不禁让我联想到本学期学过的《大江保卫战》。我想这样赞美上文中的老汉:

5. 这篇短文主要是写“老汉”的, 应该以“老汉”作为题目, 可短文为什么要以“桥”作为题目呢?把你的看法写下来。

这几道阅读题中, 没有单独考查基础知识和单独写话的试题, 以考查学生的“阅读能力”为核心, 从“获取信息”“形成解释”“反思与评价”这三个角度考查学生的阅读能力。

一方面注意了朝向文本内容的概括、提炼、感知等理解能力的考查 (如第1、2题) , 另一方面注意了朝向表达方式的理解能力考查, 引导学生关注文本语言的表达形式, 学习文章的表达手法 (如第3题) , 同时也注意考查了学生的反思评价能力, 激发了学生的创新精神 (如第5题) 。这些都是《语文课程标准》对高年级的阅读要求, 充分体现了年段提升, 能考查出学生真实的阅读水平。

作文题的设计也要体现年段提升。例如:学会表达:下面的作文题, 离我们的生活很近, 请你按要求把它写出来。 (35分)

家里的长辈是我们最亲近、最熟悉的人, 你的爸爸、妈妈或爷爷、奶奶等有什么不一样呢?你发现他们的独特特点了吗?试着写一写。给文章起个显眼的题目, 让人一看就知道他 (她) 的独特特点, 比如:《“爱唠叨”的奶奶》《“爱管闲事”的爷爷》《“购物狂”老妈》《我的“球迷”爸爸》等等。

要求:通过具体事例, 突出人物特点, 语句写通顺, 写出真情实感, 不少于350字。题目自己定。

小学生作文重在情感表达, 引导学生写自己想写的内容, 表达真情实感。因此, 话题作文、半命题作文、想象作文、看图作文, 材料作文、续写等应该作为作文试题的主要类型。该题设计的话题作文, 体现了高年级的特点, 贴近学生生活, 留给了学生一定的选择空间, 一方面为学生“拟题留白”, 另一方面也为学生“选材留白”。不仅有利于学生自由表达, 而且也有利于学生的“独我”表达, 写出真实独特的个性作文。

一般而言, 随着年级的升高, 基础考查分值应该逐步下降, 阅读和习作的分值应该递增。试卷中板块分值配置上应该有梯度。

四、活化命题语言, 体现人文关怀

传统的语文考题设计过于呆板、程式化, 不利于激发学生主动应试的积极性。必须进行改革, 让每道考题都能具有一定的“磁力”, 吸引学生去做。因此, 试卷的拟题首先要从情境的创设入手, 注意活化命题语言。卷首可设计开考寄语, 如:“同学们, 你们好!时间过得真快, 又到了检阅收获的时候!你们准备好了吗?一起去语文竞技场去体验一番吧!相信只要你们开动脑筋……”目的在于打消学生应试的顾虑, 激起学生应试的积极性与主动性;卷中可设计鼓励语:“做了这几道题, 你一定觉得自己很成功吧, 不过以下的内容更要动脑筋喽。”激励学生战胜自我, 再树努力完成试卷的信心;卷尾设计小结提示语:“祝贺你, 你即将凯旋!请你有时间再仔细检查一遍自己的胜利果实。记住!细心+耐心+智慧=成功。”引导学生学会检查与反思, 体验成功与失败。

每道考题题目的语言表达要力求注意重心下移, 体现启发性与鼓励性, 注意教给学生学习的方法, 培养学生的语文学习素养, 表述要亲切, 体现人文关怀, 让学生乐意去做。

五年级下册英语试卷全 篇3

“Hello！boys and girls！ How are you？ Are you happy？学习了几年的小学英语，你们肯定收获不小吧！让我们一起来听听做做，好吗？

比比看，谁听得准？

一、选出你所听到的单词

比比看，谁答得棒？

一、 选择单词的正确拼写

三、快乐阅读

Mary likes English very much. She works hard. She reads English every morning. She likes speaking English. She often listens to the radio. She watches TV only on Saturday evening. Does she like dancing? No , she doesn’t. But she like drawing and singing. Her parents like her and all the teachers and her friends like her, too.

根据短文选择正确答案。

1. In the morning , Mary ___________.

a. writes Englishb. reads English

c. drawsd. sings

2.She often listens ____________.

a. TVb. to TV

c. the radio d. to the radio

3.Mary watches TV ___________.

a. in the morning b.in the afternoon

c. every morning d. on Saturday evening

自我评价表

老师评 AB C

小学五年级下册英语期末试卷 篇4

一、听录音，选出你所听到的内容。(听两遍，10分)

( ) 1. A. quarter B. quietly C. quick

( ) 2. A. left B. lift C. let

( ) 3. A. dragonfly B. butterfly C. firefly

( ) 4. A. take B. talk C. make

( ) 5. A. 543 B. 453 C. 435

( ) 6. A. 2:15 B. 1:45 C. 2:45

( ) 7. A. on Tuesday morning

B. on Thursday morning

C. on Tuesday evening

( ) 8. A. stay at home B. stay in bed C. stay at school

( ) 9. A. head and hand

B. hand and headC. head and shoulder

( ) 10. A. a bad cough B. a bad cold C. a high fever

二、听录音，根据你所听到的问题，选择正确的答案。(听两遍，5分)

( ) 1. A. Yes, he does. B. Yes, he can. C. Yes, he is.

( ) 2. A. I’m from French.

B. We’re from France.

C. They’re from China.

( ) 3. A. I feel cold.

B. I’ve got a fever.

C. I feel cough.

( ) 4. A. She like Maths.

B. She likes Social science.

C. She likes Art.

( ) 5. A. Yes, he does.

B. He usually surfs the Internet.

C. She usually reads the newspaper.

三、听录音，根据对话内容和问题，选择正确的.答案。(听两遍，5分)

( ) 1. A. He’s from the USA.

B. He’s from the UK.

C. He’s in our school.

( ) 2. A. Yes, he does.

B. No, he doesn’t.

C. Yes, he speaks French.

( ) 3. A. She grows flowers.

B. She does exercise.

C. She does housework.

( ) 4. A. It’s 1:48. B. It’s 2:12. C. It’s 1:20.

( ) 5. A. They’re having an English lesson.

B. They’re having a Maths lesson.

C. They’re having a PE lesson.

四、听录音，将短文补充完整。(听三遍，10分)

Amy lives in a big ________ in___________. She _______ goes climbing on Sundays. Amy’s father is a taxi driver. He’s very ________ every day. He likes __________ flower __________. Amy’s mother is a ___________ teacher. She ________ taking photos. She _________ takes photos at the ____________. They’re very happy.

笔试部分(共70分)

一、选出画线部分读音不同的那个单词。 (5分)

( ) 1. A often B. those C. over D. photo

( ) 2. A coffee B. sweets C. street D. sleep

( ) 3. A computer B. usually C. puppet D. student

( ) 4. A please B. breakfast C. sweater D. bread

( ) 5. A scarf B. quarter C. party D. bar

二、词组互译(10分)

1. 在周三早上 ____________ 2. glow at night ______________

3. 用日语_________________ 4. jump high _________________

5. 六点半_________________ 6. an English club ___________

7. 每天_________________ 8. brush my teeth _____________

9. 向右转______________ 10. lie on one’s back____________

三、选择(10分)

( ) 1. How many ______ does an ant have?

A. foot B. feet C. foots

( ) 2. Ben ______ a high fever.

A. have got B. have get C. has got

( ) 3. Su Yang is in Class1. Su Hai is in Class2. They’re in different___.

A. classes B. class C. school

( ) 4. The boy is showing his teacher ___ his stamps.

A. / B. to C. for

( ) 5. It’s nine o’clock. It’s time ______ bed.

A. for B. to C. for go to

( ) 6. ______ Tony ______ English?

A. Does, speaksB. Does, speak C. Do, speak

( ) 7. I study at __________.

A. Yucai primary school B. Yu Cai Primary school

C. Yu Cai Primary School

( ) 8. _______ you feel tired?

A. Are B. Does C. Do

( ) 9. Look! Ben _______ table tennis.

A. plays B. playing C. is playing

( ) 10. We can learn a lot _______ the Internet.

A. from B. for C. to

四、情景匹配(10分)

( ) 1. What day is it? A. He usually makes model planes.

( ) 2. What’s wrong with you? B. No, I’m not.

( ) 3. What does Jim usually do? C. No, he doesn’t.

( ) 4. Does Mike run fast? D. All right.

( ) 5. Is Ben new here? E. I’ve got a fever.

( ) 6. Are you ready for supper? F. Not yet.

( ) 7. How do you feel now? G. No, he isn’t.

( ) 8. Are you from England? H. I feel thirsty.

( ) 9. Lift up your left leg. I. Yes, I do.

( )10. Do you like listening to music?J. It’s Friday.

五、连词成句(5分)

1. game, quarter, four, a, past,football,is ,at,there,a (?)

______________________________________________________

2. subject,study,at,what,does,he,school(?)

______________________________________________________

3. stamps,brother,animal,collecting,likes,my (.)

______________________________________________________

4. a,and,rest,medicine,have,lot,take,some,of (.)

______________________________________________________

5. better,hope,I,you,get,soon (.)

六、用所给词的正确形式填空(10分)

1. Jim’s parents often _________ (watch) TV on Sundays.

2. Helen likes __________ (make) clothes.

3. The children _______________ (clean) the classroom now.

4. The boy usually ____________ (catch) insects in the park.

5. Let’s do some ____________ (exercise).

6. Jim can ________ (skate) well.

7. Yang Ling and I __________ (be) from China.

8. _______ (be) there a dog and two cats under the tree?

9. The girl in red dances __________ (beautiful).

10. Ben’s brothers want _________ (buy) some interesting picture books.

七、根据提示完成句子。(10分)

1. 我喜欢运动。周末我常去打篮球。

I like _________. I often play basketball _____ weekends.

2. 英语课在十点开始。现在David正在用英语和Miss Li交谈。

English class begins _____ ten o’clock.

David’s _____ _______ Miss Li in English now.

3. 今天星期几?星期三。

What ______ is it today? It’s ____________.

4. 昆虫是我们的好朋友，我们非常喜欢它们。

Insects ________ our good __________. We like _______ very much.

5. 用你的右手触摸你的左腿。

Touch your _______ __________with your ________ ______.

6. Gao Shan住在哪里?他住在北京，一个美丽的城市。

Where ________ Gao Shan ______?

He ________ in Beijing, a beautiful ______.

7. 这把伞是谁的?是Tom的。

________ umbrella is this? It’s ______.

八、阅读理解。(10分)

(A)阅读短文，判断句子的正误。正确的写(T)，错误的写(F)。(5分)

Do you know Tom’s family? They are British, but now they are in Shanghai. Tom’s father works in an office and his mother is a nurse. Tom has a sister, Ann. They go to school with their cousin, Jim. Jim’s parents are English teachers. Jim has a sister, too. Her name is Kate. Kate is only five. She does not go to school with Tom, Ann and Jim.

( ) 1. Tom’s family are from Shanghai.

( ) 2. Kate is Ann’s cousin.

( ) 3. Tom’s aunt is a teacher.

( ) 4. Kate, Ann, Jim and Tom are students.

( ) 5. Jim’s parents are Tom’s uncle and aunt.

(B)阅读短文，根据问题选择答案。(5分)

There is a basketball team(队) in our school. There are twenty-six girls in the team. They play basketball from one o’clock to four o’clock every Sunday afternoon. Miss Ma is their teacher. She is a good basketball player. The girls all like her very much.

Today, Helen and her cousin Nancy are ill. They cannot play basketball, but the other girls are doing some exercise. Miss Ma is giving orders. The girls are trying to follow the orders.

( ) 1. _______ girls in the team play basketball today.

A. Twenty-six B. Twenty-five C. Twenty-four

( ) 2. How many hours(小时)do they play basketball every Sunday?

A. Two hours. B. Three hours. C. Four hours.

( ) 3. Nancy is ________ now.

A. playing basketballB. doing exercise

C. having a lot of rest

( ) 4. Miss Ma is a _______ teacher.

A. PE B. Chinese C. English

( ) 5. The school basketball team play basketball every Sunday _______.

A. morning B. afternoon C. evening

牛津小学英语5B期末调研卷听力稿

一、听录音，选出你所听到的内容。(听两遍，10分)

1. B. quietly 2. B. lift 3. A. dragonfly 4. B. talk 5. C. 435 6. B. a quarter to two 7. C. on Tuesday evening

8. A. stay at home 9. A. head and hand 10. B. a bad cold

二、听录音，根据你所听到的问题，选择正确的答案。(听两遍，5分)

1. Does Jack like fishing?

2. Where are you from?

3. How do you feel now?

4. What subject does Helen like?

5. What does Tom’s father usually do on Sundays.

三、听录音，根据对话内容和问题，选择正确的答案。(听两遍，5分)

1. Mr White: Hello, boys and girls. I am Tony White. I am British.

Student: Nice to meet you, Mr White. Welcome to our school.

Question:Where is Mr White from?

2. Mr Wang: Do you speak French, Ben?

Student: No, I don’t. I speak English.

Question:Does Ben speak French?

3. Su Hai: Hi, Nancy! How do your parents spend their weekends?

Nancy: My father often grows flowers. Sometimes he does exercise, my mother often does housework.

Question:What does Nancy’s mother often do at the weekends?

4. A: What time is it now? Is it twenty past one?

B: No, it’s twelve to two. It’s time for our English class.

Question: What’s the time?

5. Mr Green: Put your hands on your head and turn left and right.

Students:All right, Mr Green.

Question:What lesson are they having?

四、听录音，将短文补充完整。(听三遍，10分)

五年级下册英语试卷全 篇5

（）1.hardA.努力B.小时C.头

（）2.mobileA.宇宙飞船B.可视电话C.移动的（）3.invitationA.礼物B.山谷C.邀请函（）4.twiceA.两次两倍B.二C.十二（）5.skyA.沙子B.天空C.陆地（）6.aroundA.在周围B.抛 扔C.答复（）7.fridgeA.数码影碟B.朋友C.电冰箱（）8.p.m.A.上午B.下午C.计划（）9.interestingA.起飞，脱下B.有趣的C.电话（）10.wifeA.丈夫B.大夫C.妻子 二、根据对话内容填写所缺的词。

What’sthe __________withyou ? Myhead__________.Whosedogisthis ? No ,it’snot__________.__________doyouwork? Iworkinthestreet.Couldyouhelpme ,please? __________!

Thisisthe__________ forus.Wecaneattwoanda__________________forone pound.6.Canyouhelpmecleantheroom ?No ,it’snot __________ job.Youaresmith?

Yes , I’mthe __________

三、选择。

（）1.TheTV_________likeapicture.A.lookB.looksC.looking

（）2 There_________ aTV andaDVDintheroom.A.isB.areC.was

（）3There_________ somemilkinthebottle.A.isB.areC.am（）4Iit’stime _________ havelunch.A.toB.forC.of（）5Isthisbook_________?A.yourB.youC.yours（）6 _________beautifulthestarsare!A.whatB.howC.whata（）7.Iwork_________afarm.A.atB.onC.in

（）8Tomiswritingaletter_________hisfriend.A.forB.toC.at

（）9Myfather_________amobilephone.A.haveB.hasC.is

五年级下册英语试卷全 篇6

一、教学目标：

1、知识与技能：掌握四会单词 ；会运用所学单词进行简单对话。

2、情感与态度：在运用所学单词进行对话的过程中，对学生进行礼貌教育。

3、方法与过程：采用小组合作式的学习方法

二、教学重点：掌握四会单词run,sorry,jump,sing,dance,sit down,stand up；并能运用于实际生活中进行简单的对话。

三、教学难点：准确运用单词进行对话以及祈使句的肯定和否定形式的应用。Eg: Please sit down!Please don’t sit down!Walk, please!Please don’t jump!

Lesson2: What Are you Doing？

一、教学重点：

1、掌握四会单词及短语、词组：see, look,look out of ,look at, boy, girl, now, draw, picture.2、运用句子：What are you doing? I am …ing …….二、教学难点：动词短语的ing形式；现在进行时在日常情景对话中的应用。

Lesson3: Who Is Singing？

一、教学目标：

1.知识目标：对本课单词baby man woman;cry talk sleep;句型现在进行时态 主语+be+doing.做到听说读写四会。

2.能力目标：通过学习本课，能掌握相关的词汇；用简单的语言描述人物，描述人物的活动，表达自己的感受；用现在进行时描述。

3.情感目标：通过和Li Ming, Jenny, Danny在火车上的活动，增强学生观察力，增加生活情趣，更加热爱生活。

二、教学重点：本课的四会单词：baby man woman;cry talk sleep;

三、教学难点：本课的难点在于现在进行时态 主语+be+doing的理解和灵活运用。

Lesson4 Who Is Hungry?

一、教学目标： 1.知识与技能：

(1)掌握四会单词:who hungry water tea candy.(2)理解并灵活运用下列句型 :Who is hungry? I’m hungry.Would you like some______? Yes, please./No,thanks.2.过程与方法: 情景交流及对话表演

3.情感态度教育: 学会与他人合作和关心他人。

二、教学重点: Who is hungry? I’m hungry.Would you like some______? Yes, please./No,thanks.三、难点：本课重点句型的正确使用和表达。Lesson5： What Are They Doing？

一、教学目标： 1.知识与技能：

理解并灵活运用下列句型 : What is __ doing? He/She is __ing.What are you doing? I’m __ing.What are they doing? They’re __ing.2.过程与方法: 情景交流及对话表演

3.情感态度教育: 学会细心观察,与他人合作和关心他人.二、教学重点: 理解课文并能够熟练使用下面的句型

What is __ doing? He/She is __ing.What are you doing? I’m __ing.What are they doing? They’re __ing.四、教学难点：掌握now在现在进行时态中的正确使用。

Lesson 7: Arriving in Beijing

一、教学目标：

1.知识目标：掌握本课四会单词：men, women, child(复数形式为children),people, many.2.能力目标： 能够正确运用四会单词：men, women, child(复数形式为children), people, many 3.情感目标：培养学生较好的文化意识与英语语感。教育学生在社会中做到尊老爱幼、遵守社会公共秩序。小组合作，互相帮助。

二、教学重点：

1.掌握与运用men, women, child(复数形式为children), people,many.2.重点句型：A child is flying a kite./Some children are playing football.等现在进行时态的应用。

三、教学难点：

名词复数形式的掌握及特殊形式的记忆，单复数相同的有people,sheep,fish.Lesson 8: Tian’anmen Square

一、教学目标： 1．知识目标：

a)掌握与运用四会单词：say, help, worry, sad.b)能听懂、会读、会说句型：1.Some people are taking pictures on the square.2.This is easy/hard.3.Don’t worry.I can help you.2．能力目标：

a)使学生能把所学的单词运用到所学过的句子中去。

b)能运用本课所学的内容及以前学过的相关句子结合实际生活情况表达自己感情和意愿。3．情感目标：

通过学习用英语在情境中描述自己的所见所闻所做，把所学的语言与学生的生活实际结合起来，激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习英语的能力以及交流和合作学习的能力。

二、教学重点： 1.使学生争取掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：say, help, worry, sad.2.句型：1.Some people are taking pictures on the square.2.This is easy/hard.3.Don’t worry.I can help you.三、教学难点：

1.重点单词的正确运用。2.重点句型的正确表达。

Lesson9：The Palace Museum

一、教学目标：

1、知识目标：

(1)掌握词汇 take, take a picture, be，并能读、写、说出和听懂这些词汇。

（2）可以说出和听懂May I take your picture? Sure.How old is the Palace Museum?等用语。

2、能力目标：能在一种贴近现实生活的语境中正确地运用所学的用语进行对话，以达到“学习活动化，活动交际化”的目的。

3、情感目标：激发爱国主义感情。

二、教学重点：

（1）掌握词汇 take, take a picture, be.三、教学难点：

运用本课所学的用语进行情景对话。

Lesson10：The Great Wall

一、教学目标：

1、知识目标：

(1)掌握词汇 feel，tired, stop, wait, afraid,并能读、写、说出和听懂这些词汇。（2）可以说出和听懂 How old is the Great Wall? How long is it?等用语。

2、能力目标：能正确地运用所学的用语进行对话。

3、情感目标：激发爱国主义感情。

二、教学重点：

（1）掌握词汇 feel，tired, stop, wait, afraid.三、教学难点：

How old is the Great Wall? It’s about 2000 years old.How long is it? It’s about 6000 kilometres.Lesson11 ：Shopping in Beijing

一、教学目标：

1.知识目标：

a)掌握四会词汇for, busy，句型What time is it?

b)Review the phrase: Let’s go to the ___ to ____.并学会购物用语。

2.能力目标：能够运用购物用语进行对话表演。

3.情感目标：Encourage the students to make their own observations about the pictures and the story.二、教学重点：掌握四会词汇for, busy以及购物用语。

三、教学难点：能够运用购物用语进行对话表演。

Lesson 13

Let’s buy postcards!

一、教学目标：

（一）、知识目标：

1.a)掌握四会词汇：much.b).能够听、说、读下列词汇：postcard, letter, e-mail.2.运用学到的日常购物用语简单地会话。

（二）能力目标：

1.在创设的情境中运用所学的知识，使语言交际能力进一步提高。

2.通过对话，初步学会用英语购物，为学会生活打下基础。

（三）、情感目标：

激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。

二、教学重点、难点：

重点：掌握四会词汇：much.难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行购物。

Lesson 14 :Jenny Writes a Postcard 一.教学目标:

知识目标：1.熟练掌握单词 write ,mum, dad, dear, fine, left, right.2.Learn how to write a postcard.能力目标：通过本课学习，学生能够用所学英语写明信片。情感目标：培养与人交流的能力。

二.教学重点: 1.单词：write, mum, dad, dear, fine, left, right.2．句型：I want to send this postcard to ________.三.教学难点：学生会用英语写名信片。

Lesson 15 :Sending the Postcards

一、教学目标:

知识目标：1.熟练掌握单词turn, wrong.2.Learn how to send the postcards.能力目标：通过本课学习，学生能够用所学英语寄明信片。情感目标：培养与人交流的能力。

二.教学重点: 1.单词：turn, wrong.2．句型：I need stamps for two postcards to Canda.三.教学难点：学生会用英语寄名信片。

Lesson 16 : An Email Is Fast

一、教学目标:

知识目标：1.熟练掌握四会单词email, idea, computer, use.2.句型：I want to send an email to my father.能力目标：通过本课学习，学生能够比较得出：A postcard is slow.An email is fast.并尝试在生活中使用email.情感目标：培养对科技的应用及兴趣。

二.教学重点: 1.单词：email, idea, computer, use.2．句型：I want to send an email to my father..三.教学难点：学生会用英语发email。

Lesson 17 : Danny’s Email

一、教学目标:

知识目标：1.熟练掌握四会单词kind, us.2.句型：I’m writing an email to Steven.能力目标：通过本课学习，学生能够用英语写email.情感目标：培养对科技的应用及兴趣。

二.教学重点: 1.单词kind, us.2．句型：I’m writing an email to Steven.三.教学难点：学生会用英语写email。

Lesson19

Li Ming Goes Home

一、教学目标：

1、知识目标：

词汇: story, did, yesterday, night.句型: What did you do yesterday? We walked to Wangfujing Street.2、能力目标：掌握文中规则动词的过去式并加以灵活运用。

3、情感目标：培养学生孝敬父母，买或制作小礼物送给父母，表达对父母的爱心。

二、教学重难点：本课4个规则动词的过去式及句型，在实际情境中正确使用动词的过去式来表达。

Lesson 20 Jenny Goes Home

一、教学目标：

1知识方面：

能够认读掌握，灵活运用不规则动词的过去式：ate

saw

went had

2能力方面：

能够把所学单词运用到日常口语交际，在适当环境中灵活运用。

3情感态度价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境，激发学生的积极性，让学生感受到英语学习是有趣的，容易的。

二、教学重点：不规则动词的过去式ate saw

went had

三、教学难点：灵活运用不规则动词的过去式.Lesson 21 Look at the Photos

一、教学目标：

知识目标：

1、掌握四会单词：photo, were, was, happy.重点句子 What happened?并能够对此问句进行回答。

能力目标：学会描述自己过去的行为动作。

情感目标：培养学生遇到挫折仍保持良好心态的心理。

二、教学重难点：

学生能回答What happened?这个问句来讲述已发生过的事情。

Lesson 22 Gifts for Everyone

一、教学目标

1．知识目标：掌握四会单词bought(buy的过去式)；理解运用单词：gift

2、能力目标：围绕gift这个主题编对话，培养学生语言运用能力。

3．情感目标：在合作中学习知识，培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成合作学习的态度。

二、教学重难点：

重点：掌握四会单词bought(buy的过去式)

难点：围绕gift这个主题编对话。

Lesson 23 An Email for LiMing

一、教学目标

1．知识目标：掌握四会单词back

2、能力目标：能够运用英语表达过去发生的事，培养学生语言运用能力。

3．情感目标：培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成合作学习的态度。

二、教学重难点：

五年级下册综合实践活动 篇7

人教版五年级数学下册综合实践活动——打电话

【教学目标】

1.使学生在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想和对策论方法在解决问题中的运用；

2.经历设计打电话方案的过程，并找出最优方案，体会画图分析、交流讨论的学习方法；

3.在学习过程中体会数学和生活的紧密联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学意识解决实际问题的能力和归纳推理的思维能力。

【教学重点、难点】

理解打电话的最优方案并能够运用最优方案解决一些简单的实际问题。

【教学过程】

一、谈话导入

师：今天早上快7点半的时候，老师接到学校的一个紧急通知，要求我们班笛子队的15个同学全部带上笛子，并且穿好演出服，今天上午要参加一次演出。由于时间紧急，我必须尽快地打电话通知到这15个同学！假如每通知一个同学需要1分钟。你觉得老师需要几分钟？

生举手：15分。

师：哦，说说你的想法，我们给这种方法起个名字叫“逐个通知”怎么样？（板书：逐个通知）还有没有更省时的方法呢？这节课我们就一起来研究打电话的最省时方案。（板书课题：打电话）

二、小组合作探究，教师巡视发现有代表性的方案

师：老师看到一些同学已经有自己的想法了，下面我们把自己的想法说给小组的同学听一听，每个同学都各抒己见，然后研究出一套你们小组认为最省时的方案来，并写出所用的时间。完成方案设计单（课件出示方案设计单）。

三、小组成果展示

师：老师发现我们班的同学真的非常优秀，每个小组都研究出了自己独特的方案，哪个小组愿意首先把你们的成果展示给大家？

（小组汇报，师适时进行评价点拨）

师：同学们设计了分组的方法，用了7分钟，和刚才我们逐个通知方案相比确实节省了一些时间，这是为什么？那怎么样才能更省时呢？对了，让所有接到通知的同学都帮老师打电话，那老师闲着吗？下面我们就一起来用这种方案来打电话好吗？

四、探究最优方案，并发现规律

结合学生表述，教师动态出示最优方案示意图（课件出示）。

这种方案真的很省时啊，才用了4分钟，比我们刚才分组通知还节约3分钟。这个方案不但速度快，而且当中还隐含着数学规律呢！你发现了吗？

生说：……

师：这几个学生真的非常了不起，我们不妨用列表的方法，可以看得更清楚一些。（出示表格）

你发现了什么？还发现了什么？

如果照这样推理，那么10分钟可以通知到多少个学生呢？

我们用这个最优方案可以在这么短的时间内通知到这么多同学，但是大家有没有想过，在实际运用这个方案时应该注意什么呢？

师：是的，在具体实施中还要事先设计好打电话的流程图，也就是说每个队员要清楚他接到电话后，后面要怎样继续通知其他的队员，只有这样才能真正做到省时高效。

五、实践运用

大家真了不起，把老师当年初中才学会的知识现在就弄懂了！我真的很佩服大家！大家知道吗？在医学界有这样一种寄生虫叫阿米巴原虫，据说这种寄生虫繁殖能力特别强，一只阿米巴原虫3分钟就能分裂繁殖为两只阿米巴原虫，按照这样的分裂繁殖方式，1只阿米巴原虫18分钟后变成了多少只阿米巴原蟲？

六、总结

通过这节课的学习，你有什么想说的吗？希望同学们在今后无论是在学习上还是生活中，如果遇到问题都能找到解决问题的最佳方案，大家有信心做到吗？

【板书设计】

打电话

15人，每通知一人需要1分钟

逐个通知 分组通知 无空闲同时通知

费时 较省时 最省时

12

22×2

32×2×2

102×2×2×……×2（10个2）

n2×2×2×……×2（n个2）