硬币书法课教案

2024-07-11

硬币书法课教案（共10篇）

硬币书法课教案篇1

东冶完小赵君丽

教学目标：

1.在活动情境中体验事件的发生有的是确定的，有的则是不确定的。

2.能对一些简单事件发生的可能性作出判断，并会用可能、一定、不可能加以描述。

教学重点：探索事件发生的确定性与不确定性，初步体验可能、一定、不可能，能用自己语言加以描述。

教学难点：感受事件发生的可能性有大有小。

设计理念

以新课程理念为指导，在教学时充分考虑到低年级学生的特点，以活动为主线组织教学，让学生在活动中学习，在活动中发展，使他们在活动中体验到学习数学的成功与快乐。1.学习生活中的数学是《数学课程标准》的重要理念精髓。因此在教学活动中，创设与现实生活紧密联系的活动情境，让学生在活动情境中学习数学、感受数学、体验数学与生活的密切联系，让他们觉得数学是那么的亲切熟悉，从而产生强烈的自信心并快乐的学习。2.课标指出：让学生动手实践，自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，在本节课教学中，以活动为主线，以学生为主体，让学生自己去实践探索、合作交流、发现总结，获取知识，使孩子们乐学善思，体验成功。3.在教学活动中，适时、恰当地使用激励手段，注意学生情感的鼓励与交流，利用多媒体创设丰富多彩的活动情景，引导学生主动获取数学知识，体验人文关怀，思想教育蕴涵其中。

教具准备：多媒体课件、硬币、白黄乒乓球若干、纸盒2个。

教学过程：

一、游戏激趣、

1、谈话：

师：同学们喜欢玩游戏吗?平时都喜欢玩哪些游戏?

(鼓励学生说出自己喜欢的游戏，学生产生积极情感)

2.抛硬币，初步感知

(先请学生观察硬币，说明正面、反面)

师：同学们先猜一猜，硬币落下后哪面会朝上?

师：到底哪面朝上，我们验证一下。老师先抛一次验证。

3、小组活动。

课件出示活动规则：先猜一猜，再抛。每人抛一次，用你喜欢的方式统计。

(小组活动，学生情绪激动，神情专注，气氛热烈)

生1汇报：(一一说明)

4.小结：

师：不论怎么抛硬币，落下后正面反面都有可能。到底是正面朝上还是反面朝上，我们是不能确定的。因此，我们可以说：可能会正面朝上，也可能会反面朝上。

师：请同学们用可能说说抛硬币的情况。

设计意图：激发学生的学习兴趣和愿望是引导学生主动探究学习的`前提。这一环节根据学生喜欢做游戏的特点，从学生喜欢玩的游戏谈话导入旨在创设与学生生活相近的情境，用学生喜爱的游戏引发学生兴趣，激发学生学习积极性，使学生自然进入学习情境，带着积极的情感体验去猜测、探索，初步感悟新知。

二、活动探究，体验发现

1.体验可能：

师：在装有10个白球和10个黄球的盒子里摸球。请同学们先猜一猜每次摸到的会是什么颜色的球，再摸球。每人摸一次，用你喜欢的方式进行统计。小组活动开始。

(分组活动，教师巡视，然后小组汇报)

师：从各组汇报的摸球情况中，你发现了什么?

2.体验不可能：

师：从刚才的盒子里能摸出黑球吗?为什么?

师：好。还不可能摸到什么颜色?

设计意图：这一环节让学生在猜一猜、摸一摸、玩一玩、说一说等充满童趣的活动中，亲身体验知识的形成过程，有助于学生知识的自主构建

三、再次体验深化拓展

装小棒活动：

四、总结谈话点拨联想

1、这节课你们有什么收获?

2、结束语：在生活中，还有一些事情是一定发生的，有些事情是可能发生的，有些事情是不可能发生的。只要我们勤动脑，多思考，对可能发生的事情准确判断，这样，我们会把事情做得更好，你也会变得越来越聪明。请同学们多留心生活中的事情，看哪些事情是可能发生、哪些事情不可能发生、哪些事情是一定发生，把你的发现告诉爸爸、妈妈，好吗?

硬币书法课教案篇2

活动目标

1、尝试使用多种辅助材料让硬币浮起来，感受物体的沉浮变化。

2、大胆猜想并进行验证，探索哪些物体更容易使硬币浮起来，学习记录沉浮实验结果。

活动准备

1、一元硬币，装有清水的大盆3个，干抹布，记号笔，记录表(与幼儿人数相同)。

2、辅助材料：大树叶、纸船、塑料瓶盖、橡皮泥等。

活动过程

1、谈话，引起操作兴趣。

师：(出示一元硬币)这是什么?

请小朋友想一想，如果把这枚硬币放进水盆里，它会沉下去还是会浮起来?(幼儿讨论。)

师：刚才有的小朋友说会浮起来，有的说会沉下去。到底会怎样呢?我们大家一起来试一试吧。

2、讨论。

我们大家都看到了，硬币一放入水中就怎么样了?(沉下去了。)那么现在请你们想一想，有什么办法能让硬币浮在水面上呢?

幼儿自由讨论，大胆回答。鼓励幼儿想出与别人不同的方法。

3、猜想并操作实验

(1)刚才小朋友们想出了很多办法。今天，老师也为你们准备了几种材料，让我们来看看是些什么?(一一出示材料并让幼儿了解其名称。)

(2)猜一猜，在这些材料中，哪些材料会使硬币浮在水面上?你觉得会使硬币浮在水面上的材料下面打“√”。(出示记录表，讲解记录方法。)

(3)动手操作，验证结果，并记录。下面就让我们用这些材料来试试吧，看谁能使硬币浮起来。

提醒幼儿注意几点要求：

a、每组一个大脸盆，玩的时候，不能挤，更不能抢，要互相谦让，遵守纪律，因为我们马上要成为小学生了。

b、注意别把水洒到桌上或地上。

c、每一种材料都要试一试，将用过的材料和未用的材料分开摆放，同时看看成功了没有?等所有的材料都试过后，在记录表“结果”一栏后面记录，在成功了的材料下面打“√”。

(4)相互交流，分享经验。

提问：哪些材料能帮助硬币浮在水面上，那些不能，你是怎样操作的`?你的猜想与实际操作结果一样吗?

(5)小结：

硬币放进水中会沉下去，但我们借助一些会浮的材料来帮助它，它就会浮起来了。有些小塑料瓶盖尽管自己能浮起来，但却不能帮助硬币浮起来。纸船开始会浮起来，也能帮助硬币浮起来，但吸水后就会沉下去。

活动延伸

硬币书法课教案篇3

活动目标：

1、认识硬币，知道硬币有两个面。

2、学习5的组成，能初步感知5的组成的规律。

活动准备：

5枚1角的硬币幼儿人手一份，每人一个纸盒，1、2、3、4角的商品若干，多媒体课件

活动过程：

一、认识硬币

师：今天陈老师给小朋友们带来一件神秘的礼物，想要吗?好，请你坐坐好，我把它变出来。“魔术魔术变变变，魔术魔术变变变，变出许多小礼物。礼物礼物出现了，看，是什么呀?”

生：“硬币”。

师：对，是硬币。小朋友你认识1角钱的硬币吗?陈老师给每位小朋友准备了一些硬币放在小盒子里。请你看一看硬币是什么样的，它有几个面。

幼儿观察硬币。

师;谁来说一说硬币是什么样子的?几个面?幼儿回答

师我们一起来看看吧。出示课件。

师小结硬币有两个面，一面有花我们用花表示，一面是字，我们用圆圈表示。

二、撒硬币

1、学习5的组成师：认识了硬币，我们来跟硬币宝宝做游戏吧。请你认真看老师是怎样跟硬币宝宝做游戏的。师边做边讲，请小朋友们像老师这样把5枚硬币抓在手里，轻轻地撒在纸盒里，看一看有几个是花面，几个是字面。(示范)请小朋友一定要轻轻的撒不要把硬币宝宝弄到地上，你可以多撒几次，看看会出现几种不同的情况。开始吧。幼儿操作

师：请小朋友坐好了，谁能告诉我，你刚才撒出了几种情况，几个花面，几个字面?

幼儿回答老师记录

生：老师我撒出了一个字面，4个花面。

师：1个字面，我们用一个圆表示，4个花面我们用4个花表示。5个硬币分成了1个字面，4个花面，也就是说5可以分成1和4。(写出5的分成式)还有撒的不一样的吗?5的其他分成式依次表示出来。

师：(指着分成式)这就是我们今天要学的5的组成，请小朋友跟我学一学。读的很好。我们一起来读一读。5可以分成1和4---4和1。

2、规律

师：请小朋友们仔细看一看5的组成，看看这两边，你会发现什么小秘密呢? 幼儿回答

师：小朋友可真是火眼金睛，小秘密都被你们发现了。这边从上往下一个数比一个数大，叫做递增规律。这一边从上往下一个数比一个数小，叫做递减规律。知道了这些小秘密，我们就会更好的掌握5的组成。

三、猜硬币

师：学习了5的组成，我们来玩个猜硬币的游戏好吗?。屈，老师.教案.网出处。老师把5枚硬币分别放进两个手中，请你猜一猜两个手中分别有几个。谁做的好，我请谁来猜。

说儿歌：硬币硬币真淘气，来到手中做游戏，小朋友们擦亮眼，猜猜它会去哪里。谁来猜?(重复猜3—4次)

四、超市购物

1、师：刚才的游戏好玩吗?老师还要告诉你们一个好消息。熊猫超市开业了，你们想去购物吗?购物有要求的。熊猫超市里摆满了1角的2角的3角的4角的商品。老师给每个小朋友准备了5个1角的硬币5角。请你们用这5角钱买2种商品，还必须把这5角钱花光。听明白了吗?

2、先请三位幼儿来进行个别示范，其他小朋友帮忙看一下他们买的商品对吗?(对的进行表扬，错的找出错误。)

3、这三位小朋友表现的都很好，下面我们选两个售货员，请买东西的小朋友到售货员这里付钱，请售货员认真查看小朋友用5角钱买的2种商品对吗。我们一起去超市购物吧。请小朋友购物的时候不要推不要挤有秩序的进行。(幼儿购物，教师指导)活动结束。

五、延伸活动

将超市购物的游戏放到区角，继续加强游戏。

教学反思：

硬币是幼儿生活中常见的游戏材料，硬币游戏是从幼儿生活中发现的内容，教师在游戏中通过对不同幼儿个性化的指导，为他们提供了更多的运用语言进行交流与表达的机会。

书法课教案篇4

教学目的：激发学生对写字的兴趣;学会笔顺规则(四)：从内到外;培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点：笔顺规则(四)：从内到外。竖折和走之的写法。

教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片等。

教学过程：

一、组织教学，稳定情绪。

二、表扬班上书写认真、进步较大的同学，尤其是利用课余时间加强练习的，号召同学们学习。

三、讲授新课。

老师出示挂图，请同学说出“凶、运“的`笔顺，引导学生总结出”从内到外“。(学生可能总结不出来，请老师不要着急，老师可预备好有启发性的问题如：同学们，“凶”字先写哪几笔，后写哪几笔，那么谁能说出从哪儿写到哪儿呀?)老师板书：第十四课：笔顺规则(四)：从内到外。老师和同学具体分析“凶“和”“运”的写法。范字“凶”：先写第一笔短撇和第二笔长点，两笔交叉在米字格中心偏上，看准位置，不宜过大，第三笔竖折和第四笔竖把“ ”包起来，形成三面包围(第三笔竖折的写法应给同学提示一下)，这个字呈“ ”形(见课本)。范字“运”虽然较难，但在分析“凶”字的基础上，可多让同学们说一说。这个字共七笔，第一笔到第四笔组成“云”，其占据米字格的中心，要小，收紧，这样走之才能把“云”包围起来(走之这几笔，老师可演示，提醒学生)。这个字呈圆形。老师可让同学们说说从内到外的笔顺还有哪些字(山、远、达、廷、延等)，可让学生多动脑子。硬笔部分也都是笔顺从内到外的字，老师稍强调一下并提出看谁临得像。

四、巩固练习：

五、完成第十四课作业，学生书写时伴以音乐，老师巡视行间，纠正同学们书写中的错误，发现写得好的同学。

一年级书法课教案篇5

教学目标：

1、初步了解汉字的演变，培养学生热爱祖国文字的情感。

2、欣赏优秀硬笔书法作品，激发学生热爱书法的兴趣。

3、进一步巩固学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯。

3、通过讲解、指导，练习带木字旁的字的间架结构。使学生写得更加匀称、美观。

4、让学生在学写过程中，感受文字的形体美，产生想写好字的欲望。

重点难点：让学生在学子过程中，感受文字的形体美。激发学生写字的兴趣。

教具学具：准备课件教学过程：

一激趣导入

1.同学们，你们天天都在写字，那你们了解汉字吗？（课件出示：汉字的演变）

2.为了写好这些神奇、美丽的汉字，从古到今流传着好多关于书法的故事，同学们你们喜欢听吗？

现在我们一起来看大书法家王曦之学书法的故事。（播放视频）

过渡：王羲之之所以能成为大书法家，正是因为他热爱书法，长期努力坚持练习书写的结果。现在我们在来欣赏一些书法作品

二、书法作品课件欣赏（课件出示）过渡：这些字写得工整，美观，漂亮吗？你们想学吗？要想写一手好字，就要有一个正确的写字姿势，坚持练习，从基础开始。

三、巩固写字姿势：

1、（出示课件插图）学生观察，教师边讲解，边训练学生正确的写字姿势。

2、出示《写字歌》，组织学生读读背背。

写字时，要做到：右手握笔背挺直。眼里书本约一尺。手里笔端约一寸。胸离桌子约一拳。三个一，要做到。字写工整视力好。

过渡：这首儿歌告诉我们写字姿势非常重要，下面我们一起来练习写这几个带有木字旁的汉字。

四、练习写字

1.教写有“木”字旁的字。同时强调学生写好字要做到四部曲：

析字形

记位置

写端正

比好坏

2.学生连用四部曲练写有木字旁的字“桃、梨、杏”

3、用同样的方法练习写“（本册已学写的带有木字旁的字）”。

4、指名书写，师生点评。

五、练字总结：

六年级上册书法课教案篇6

第1课时石字旁竖心旁第2课时双人旁尸字头第3课时言字旁绞丝旁第4课时耳刀旁（左）走之底第5课时足字旁病字头第6课时口字旁日字旁第7课时车字旁金字旁第8课时女字旁

第1课时石字旁竖心旁

教学目标：

1.使学生认识和掌握汉字的结构特点。

2.通过练习，把不同结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

3.激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教具准备

课件教学过程：

一、复习正确的写字姿势

1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。）

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2.一起做一做。

二、导入新课

本学期我们的写字课和上学期一样，间周上钢笔字课和毛笔字课。今天这节课我们先来上钢笔字课。

三、学习新课

1.打开书第1页，指名读字。

2.（出示课件“确”“悟”）

（1）请学生注意观察这个字各部分在田字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：“确”“悟”为左右结构的字，左边写得窄一些，右边较舒展。“石”字在字的左边做字的部件时，下面的口横折及下面短横都要向右上斜一点。竖心旁的左右点不同：左为“左点”，下部稍向左斜；右为侧点。左点略低，右点略高。

（3）各学习小组讨论其余的字。

四、学生练习

1.学生描描、临写。

2.请学生上黑板写。

五、根据学生练习情况总结

我们在书写左中右结构的字时，不仅要注意左中右和上中下的宽窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意将笔画搭配得当，书写正确、端正、匀称。

第2课时双人旁尸字头

教学目标：

1.掌握左右结构和半包围结构的字的书写方法。

2.培养学生观察分析、研究的能力。

教学重点：

掌握字的占位比例的写法。

教学准备：

范字图片、投影仪

教学过程：

一、复习上节课所写内容。

二、引出本节课的练习内容，板书课题。

1.出示范字，学生观察。

2.观察找出规律，小组讨论总结。

“循、徐、屋、届”书写时，要调整平衡，避免出现重心偏离的现象。

3.打开书，让学生以小组为单位照一照字的规律，先进行临写。

4.学生进行练习，教师巡视指导。

第3课时言字旁绞丝旁

教学目标：

1.掌握汉字的执笔方法，注意写字笔顺。2.培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。3.培养学生研究学习的能力。教学准备：

图片、钢笔教学过程：

一、提问：写字时要注意什么？

（按笔顺规则写字、注意田字格的位置、正确的执笔写字姿势、书写整洁等）

二、细观察、找规律

1.出示例字。

2.学生观察字形，说说笔顺规则。言字旁的点位侧点，横着提的横要稍向右上斜，竖要略带弧度向左凸出。点与横折提中的竖在一条直线上。

3.学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4.师生进行交流，教师边讲解边示范写。

三、出示练写的字，自己观察找一找规律。

四、学生按照要求临写以上字。

五、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

第4课时耳刀旁（左）走之底

教学目标：

1.掌握几种结构的字的写法。

2.培养学生善于研究，勤于练习的习惯。教学准备：

写有范字的图片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1.认识各种结构的字的书写特点。耳刀旁的横折弯钩不要过大，竖画要正直，形态要窄长。走之底的点要与横折折撇对正，捺要平一点你，要向右伸展，不要太短。

2.说一说，你在书写汉字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

第5课时足字旁病字头教学目标：

1.掌握左右、半包围结构等字的写法。

2.增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：

写有范字的投影片。教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。（学生可以结合所学生字认识这几种结构的字）

三、讨论交流

1.让学生先进行观察，通过交流，使学生了解和掌握左右结构的字要处理好比例协调的关系。

2.议一议：写字时要注意各部分的大小比例、位置关系，把字写的正确、匀称、美观。

3.说一说，你在写这几个字时注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

第6课时口字旁日字旁教学目标：

通过教学，使学生掌握横的搭配规律和书写方法。教学重、难点：

认识和掌握横的搭配规律和书写方法。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨教学过程：

一、组织教学。

稳定学生情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

三、学习新知。

1．板书课题，讲解课题（笔画搭配）。

2．引导学生认真观察范字。“嗓、晌、映”

3．学生独自观察。

找出每个字的特点，书写时应怎样安排？（口字旁的形态较小，上宽下窄，竖画略向内斜，折画要顿挫有力。日字旁呈长方形，横细竖粗，左右两竖要写直，右竖比左竖略长，三横之间的间距基本相等。）

4．进行交流，归纳搭配规律。5．指导书写。

四、学生临写：

组织描红和临写练习，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第7课时车字旁金字旁教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握车字旁金字旁两种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：

掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查作业。

二、复习旧课，导入新课。复习车字旁金字旁的写法。

三、学习新知。

1．出示范字，认识特点。轻、钟、较

2．示范讲解。车字旁撇折的撇稍长，书写时从首横中间偏左处穿过，折画稍向上斜。末画变挑，并与折画平行。金字旁书写时要撇画常、横画短，竖画与撇画的起笔处在同一条垂线上，挑画向右上出锋，横画之间间距基本相等。

3．学生独自练习，进行交流。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第 8课时女字旁教学目标：

通过教学，使学生认识和掌握女字旁、弓字旁两种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学重、难点：

掌握三种偏旁的特点、书写方法以及组合部件的搭配关系。教学准备：

字帖、毛笔、纸、墨教学过程：

一、组织教学。

稳定情绪，检查学习用具。

二、复习提问。

上节课我们学习了笔画的搭配，我们一共找出了几种笔画搭配规律？只名学生回答。

三、学习新知。

1．出示范字，指导学生观察。“妙、强弥”

这个字有什么特点？

2．指导分析归纳，认识结构特点。3．示范讲解。

4．指导读本课特点说明。

四、学生临写：

学生将每一个字，进行临写，教师巡视指导。

五、评优：

将自己临写的字进行展示，看谁的字写得平稳、端正。

评出优秀的同学，将作品上墙展示。

第9课时

教学目标：

1.指导学生把汉字写得匀称美观。

2.激发学生的写字兴趣，培养良好的写字习惯。教学准备：

写有范字的投影片。教学过程：

一、复习上节课所学的毛笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？

三、讨论交流

1.让学生先进行观察，然后交流。

2.议一议：怎样把字写的正确、匀称、美观。

四、例字指导，教师边指导边讲解。“茅、召、犯”

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。第10课时教学目标：

1.指导学生把字写得美观、紧凑。

2.提高学生的审美意识，培养良好的写字习惯。教学准备：

写有范字的投影片。教学过程：

一、复习上节课所学的毛笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字，仔细观察，写这些字时要注意什么？“遗、串、弱”

三、讨论交流

1.让学生先进行观察，然后交流。

2.学生交流：你认为哪个字最难写，怎样写才最美观？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字。学生评议。

（3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习

练习书写以上字，教师巡视指导。

六年级上册书法课

教案（电子）

书法课教案单人旁和双人旁篇7

长葛一中：燕鹏展

教学目标：

1、掌握单人旁和双人旁的书写要求。

2、了解带这两个偏旁字的一般书写规律。

3、练习写好例字，要求书写正确、端正、结构比例恰当。学情分析：

七年级学生练习书法时，指力腕力欠缺，耐心有限，容易坐不住，审美能力有限，需要引导。

学具准备：

钢笔、练习本、书法作业本教学过程：

一、导入：

（展示田英章的硬笔书法作品，激发学生书写兴趣，培养其鉴赏书法作品的能力。）要想练就一手好字，就得从简单的笔画和偏旁入手，今天我们来练习两个简单的偏旁——单人旁和双人旁。（也叫单立人和双立人）

二、提示书写姿势

（老师展示幻灯片，提出要求）

坐姿：安足稳坐

背直肩平

挺胸微俯

头端纸正执笔：三个执笔手指的位置提示

在标准的姿势下，在练习本上写出一个单人旁和双人旁。

三、播放视频《单人旁的书写》学生观察后，师生共同总结：

要注意撇的长短和方向；竖为垂露竖，竖起笔于撇的重心处，一般为三分之二处。

四、教师板书示范讲解：落笔稍重，向左下行笔，随后，回锋翻笔，再顺势落笔写竖，先轻后重，最后顿笔，收笔往右上回锋。

学生练习单人旁偏旁。

五、展示单人旁例字，学生练习。位

仁

仗

做

六、学生练习，教师巡视指导：

七、播放双人旁的教学视频，学生观察总结。

两撇长短有别，指向不一；竖为垂露竖。第二撇起笔于第一撇的中间。一撇短而轻，单人腰下站。

八、学生练习书写双人旁偏旁，同桌互相讲评指正。

九、练习双人旁例字，教师巡视指导：街

征

行

待

十、布置课堂作业。

十一、板书设计：

单人旁

亻

位

仁

仗

做

又人旁

彳

街

征

行

书法教案(二下) 篇8

（一）教学内容：右偏旁

（一）教学目标：

1、学会写立刀旁、单耳旁、右耳旁，熟记各偏旁在田字格中的位置。

2、会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。

3、培养良好的书写习惯教学重难点：

学会写立刀旁、单耳旁、右耳旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。教学准备：小黑板、PPT 教学过程：

一、复习导入

1、出示偏旁，回忆左偏旁的书写特点

2、今天我们来学习三个偏旁，3、比较左右偏旁的不同点

二、新授

（一）学习右偏旁

1、认识三个左偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。

2、教师板演并小结

3、写三个右偏旁。

（二）学习例字

1、出示例字。仔细观察这六个字在田字格中的位置，哪一笔压在横中线，哪一笔压竖中线。

2、“到”字，左宽右窄，左短右长。左部横向笔画斜度一致，下部横向笔画间隔均匀。

3、“列”字，左宽右窄，左部稍长。左部横短撇直，横撇的横要短。

4、“却”字，左高右低。左部第二横起笔偏左，右部横折钩起笔对齐左部第二横。

5、“即”字，左部宜仿上，横间隔要匀，右部横折钩起笔对齐左部第二横。

6、“部”字，左高右低，左部第二横斜度较大，“口”宜小，对正上部。

7、“都”字，左宽右窄，左高右低。左部笔画宜紧凑，撇长，“日”的竖画起笔压上撇。

（三）练写生字

1、各自试写一个，再分组交流。

2、汇报自己的书写体会。

3、学生展示自己写的好的语言，并小结

三、学生练习书写，教师巡视指导。

四、评价赏析

1、展示优秀作业。

2、表扬进步学生。

板书设计：

教学反思：

第二课右偏旁

（二）教学内容：右偏旁

（二）教学目标：

1、学会写三撇儿、力字旁、寸字旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。

2、会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。

3、培养良好的书写习惯。教学重难点：

学会写三撇儿、力字旁、寸字旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。教学准备：PPT 教学过程：

一、新授

（一）学习右偏旁

1、认识三个偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。

2、教师板演并小结。

3、写三个右偏旁。

（二）学习例字

1、出示例字，仔细观察这六个字在田字格中的位置，哪一笔压在横中线，哪一笔压竖中线。

2“形”字，左右紧凑。左部两横收笔对齐，打垮了第三撇低于左部。

3、“彩”字，左宽右窄，右高右低。左部横起笔偏左，右部第三撇向左部下方伸展。

4、“助”字，左部横向笔画均匀，右部较长，横折钩起笔要与第二短横对齐。

5、“劲”字，左右宽窄相等，宜紧凑，右部撇起笔宜高。

6、“对”字，左短右长。左部稍偏上，右部竖钩宜长，点偏上。

7、“封”字，左短右长。左部横的间隔均匀，注意长短的变化。右部竖钩下沉。

（三）练写生字

1、各自试写一个，再分组交流。

2、汇报自己的书写体会。

3、学生展示自己写的好的字，并介绍经验。

4、教师组织学生语言，并小结

5、学生练习书写，教师巡视指导。

（四、）评价赏析

1、展示优秀作业。

2、表扬进步学生。

板书设计：

教学反思：

第三课右偏旁

（三）教学内容：右偏旁

（三）教学目标：

1、学会写欠字旁，反文旁，斤字旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。

2、会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。

3、培养良好的书写习惯教学重难点：

学会写欠字旁，反文旁，斤字旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。教学准备：PPT 教学过程：

一、新授

（一）学习右偏旁

1、认识三个偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。

2、教师板演并小结。

3、写三个右偏旁。

(二)学习例字

1、出示例字，仔细观察这六个字在田字格中的位置，哪一笔压在横中线，哪一笔压竖中线。

2、“欢”字，左小右大，左短右长。左部横撇略有弧度，点要小。

3、“欺”字，左右宽窄、长短基本相等，宜紧凑。左部横向笔画斜度一致，间隔均匀。

4、“放”字，左右宽窄相等，右部稍长。左部形态向右倾斜，右部撇缩捺展。

5、“故”字，左短右长，左部宜窄。“口”上宽下窄，以正上部。

6、“新”字，左高右低。左部笔画多，宜紧凑。右下沉，横稍向右伸。

7、“斯”字，左高右低，左紧右松。左部横的间距均匀。

（三）练写生字

1、各自试写一个，再组交流。

2、汇报自己的书写体会。

3、学生展示自己写的好的字，并介绍经验。

4、教师组织学生语言，并小结。

（四、）评价赏析

1、展示优秀作业。

2、表扬进步学生。

板书设计：

教学反思：

第四课右偏旁

（四）教学内容：右偏旁

（四）教学目标：

1、学会写月字旁，见字旁，殳字旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。

2、会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中。

3、培养良好的书写习惯

教学重难点：

学会写月字旁，见字旁，殳字旁，并熟记各偏旁在田字格中的位置。会写带有以上偏旁的生字，并能工整地书写在田字格中

教学准备：PPT

教学过程：

一、复习导入

1、出示偏旁，回忆左偏旁的书写特点

2、今天我们来学习三个偏旁，二、新授

（一）学习右偏旁

1、认识三个偏旁，观察他们在田字格中所占的位置。

2、教师板演并小结。

3、写三个右偏旁。

(二)学习例字

1、出示例字，仔细观察这六个字在田字格中的位置，哪一笔压在横中线，哪一笔压竖中线。

2、“胡”字，左高右低，左右宽窄基本相同。右部“口”上宽下窄，对正上部。右部尖横稍偏上。

3、“期”字，左高右低。左部横画间隔均匀，上短下长，竖左低右高。

4、“观”字，左短右长，左窄右宽。左部点的收笔与折角对齐。打垮了撇稍直，竖弯钩宜伸展。

5、“规”字，左高右低，左窄右宽。左部两横的斜度稍大，点宜小。右部竖起笔与左部短横对齐。

6、“段”字，左窄右宽，左右长短基本相同。左部横向笔间隔均匀。右部横撇稍偏左。

7、“般”字，左长右短，左右紧凑。左部均匀，右部舒展。

（三）练写生字

1、各自试写一个，再组交流。

2、请学生到实物投影上书写，请学生做比较。

3、学生展示自己写的好的字，并介绍经验。

4、教师组织学生语言，并小结。

板书设计：

教学反思：

第五课右偏旁

（五）教学内容：右偏旁

（五）教学目标：

1、认识页字旁、鸟字旁，掌握其写法。

2、写好带有这两种偏旁的合体字，“须”、“顽”等，注意生字的间架结构及偏旁在田字格中的位置。

3、培养学生细心观察的品质及其浓厚的写字兴趣，规范其书写习惯。

教学重难点：

认识页字旁、鸟字旁，掌握其写法，写好带有这两种偏旁的合体字，“须”、“顽”等，注意生字的间架结构及偏旁在田字格中的位置。

教学准备：PPT，小黑板教学过程：

一、复习导入，激发兴趣。

你觉得写右偏旁的字要注意什么？（注意左右两部分的宽窄、长短比例）

这节课我们继续学习几个右偏旁和由它们作偏旁的字。（板书：右偏旁

（五））

二、讲授新课（讲、演、示、评）

（一）1、（出示三个偏旁）指导写页字旁、鸟字旁，指名认读并说说这些偏旁的特点。

2、指导书写“页字旁”。

① :讲解要点：横短，短撇起笔偏左，撇、点下脚齐平。

② 教师范写“页字旁”。

③ 学生试写“页字旁”。（一个上台写，全班试写两个）

④各小组选出一人写的“页字旁”，评议。

指导写“鸟字旁”。

① 学生看书观察例字，指点：横折钩折后左斜，最后一笔不可太宽。②教师范写。（先示误）

③ 学生试写“鸟字旁”（两人上台写，全班试写两个）

④讲评学生写的偏旁。

（二）指导写“须”、“顽”、“鸣”等字。

1、指导写“须、顽”二字。

① 观察二字的结构比例⑼

须：左窄右宽，左部三撇起笔对齐。

顽：左短右长。

②示范。

③学生试写。（二人上台写）

④师生评议。

2、指导写“鸣、鸦、难、雄”等，方法同上。

①重点指导：

鸦：左窄右宽。左部竖折的起笔要与横的收笔收齐，竖钩宜长。

雄：左短右长，左部横短，斜度大，撇斜直目长，撇折和点要紧凑。

②找出有问题的字，指点评议。

板书设计：

教学反思：

第六课独体字

（一）教学内容：独体字

（一）教学目的：

1、学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。

2、继续加强学生的双姿训练。

教学重难点：

学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。

教学准备：PPT，小黑板

教学过程：

讲授新课，讲演试评。

认识独体字。

读一读（出示小黑板：入、面）

观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。

指导书写笔画少的独体字。

1、“入”字

边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。

请一生上台写。

评议。

学生练写两个。

2、“尺”字

学生读提示，体会书写要点。

请一生上台写，老师相机指导。（注意捺的开张度）。学生练写两个。“云”、“正”字

学生体会书写要点，注意二字中横的长短。

生练写。

教师指导，师生评议。

指导书写笔画多的独体字。

1、“面”字

指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。

请一生上台书写。

评议并指点。

学生练写两个。

2、“重”、“事”二字

1）（出示“重”字）请学生评议：不紧凑，横画间不均匀。应如何写呢？

二字的横画多，要注意长短变化及间隔均匀。

2）练习书写二字。

3）评议。

三、学生练习，把握重点。

四、点评指导，共同提高。

找出写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。

板书设计：

教学反思：

第七课独体字

（二）教学内容：独体字

（二）教学目的：

学习取中和偏斜结构的独体字的书写要领，练习书写独体字，将字写得平稳、端正。

培养学生细心观察的品质和浓厚的写字兴趣。

教学重难点：

学习取中和偏斜结构的独体字的书写要领，练习书写独体字，将字写得平稳、端正。

教学准备：PPT，小黑板

讲授新课，把握写法。

一）

1、板书课题：独体字

（二）2、出示例字：中、力

齐读，问：这两个字是什么结构的字？（独体字）

仔细观察：这两个字的笔画有什么特点？（学生谈一谈）

二)指导书写取中结构的独体字.1、“中”字

老师示范并讲评：中，“口”扁，上宽下窄，悬针竖居中且长，写在竖中线上。

请一生上台练写。师生评议。

学生练写两遍。

2、“羊”、“本”字

学生观察“羊”中横的长短变化及竖的位置。

“本”字看横的长短、位置及撇捺的位置。说说书写要点。请一生上台练写，其他人观察。评议。练习两遍。

三）指导书写偏斜结构的独体字。

1、“力”字

示范并讲解：力，横折钩折后右斜，不能失去重心，撇长斜直，两笔下脚齐平。

请一生上台书写，评议，出示“力”，评字的重心、平稳与否。学生练写两遍。

评议，再写。

2、“广”、“产”二字

1）指导学生观察二字中点、横的位置，撇的弧度，注意怎样使重心平稳。

2）请一生上台练写。3）评议。

4）全班练写两遍。

3、“方”字

指导：点居中，横要长。第三笔的横短而下斜，钩与上点对正，撇在横画中间起笔。请生上台练写。评议，再练。全班书写两遍。

学生练习，师巡视指导。点评指导，提高能力。

板书设计：

教学反思：

第八课上下结构

（一）教学内容：上下结构

（一）教学目的：

学习上下结构字的书写规则，做到写好上下两部分的长短、宽窄、大小，将字写得紧凑、端正、平稳。

培养学生仔细观察例字、认真书写的良好习惯。

教学重难点：

学习上下结构字的书写规则，做到写好上下两部分的长短、宽窄、大小，将字写得紧凑、端正、平稳。

教学准备：PPT，小黑板

讲授新课，分类学习。

板书：第八课上下结构

（一）上短下长

出示例字“家”、“学”。齐读。

观察：上下两部分的长短。（板书：上短下长）

示范：“家”的下部弯钩在撇的中间起笔，弯钩重心要稳。“学”下部横的长度不可超过字头，下部对正上部。学生上台书写、评议、指点。全班练写两遍。

上长下短

观察例字，找出共同点。

示范书写：羔，下部四点宜宽，排列均匀。孟，上部窄长，下部宽扁。下部竖的笔画均匀。学生上台写，点评。全班练写两遍。

三）上下长短相等

1、请一生上台书写“柴”，评议，注意上下长短相等。

2、示范书写：柴，上部左右紧凑，下部横长，撇捺舒展。票，上下对正。

3、学生上台写，师指导。全班练写两遍。

四）上宽下窄

读例字，观察上下比例。上台试写。

评议：上宽下窄否？上下对正否？全班练习两遍。

五）上窄下宽

1、出示例字：盘、导。引导学生观察二字中横画的长短，上部位置。（居中）

2、请一生上台试写。

3、评议，重点指导上下、宽窄比例。全班练写两遍。

学生练习，老师巡视指导。点评指导，再做练习。

板书设计：

教学反思：

第九课上下结构

（二）教学内容：上下结构

（二）教学目的：

继续学习上下结构汉字的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

培养学生细致敏锐的观察力，培养良好的观察事物的心理品质。

教学重难点：

学习上下结构字的书写规则，做到写好上下两部分的长短、宽窄、大小，将字写得紧凑、端正、平稳。

教学用具：小黑板、卡片、PPT

教学过程：

复习旧课

上节写字课我们学的是什么结构字的书写方法？

我们学习了上下结构的集中构字情况，应注意什么？

（上短下长、上长下短、上下长短相等、上宽下窄、上窄下宽）

出示例字，揭示新课。

出示小黑板；型、套、昂、努。

：这四个字是什么结构？（上下）

仔细观察：这四个字的上下、宽窄、大小，在田字格中所处位置有什么不同？

讨论并结合上节课的知识作出总结并板书。

（上下宽窄相等、上罩下、上单下双、上双下单）

指导书写。

出示幻灯上的字：型问：你认为这两部分组合得合理吗？为什么？

生边议论，师边将这个字抽拉、覆盖、分解、组合，学生边看边议，确定这个字上下宽窄相等更美观。

出示小黑板

再看看这个字：套

怎样写才好看呢？

生议论后书写。

集体评议。

板书设计：

教学反思：

第十课上中下结构

（一）教学内容：上中下结构

（一）教学目的：

掌握上中下结构汉字的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助、团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

教学重难点：

掌握上中下结构汉字的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

教学用具：小黑板、PPT

教学过程：

“茎”：这是什么结构的字？

今天我们学习上中下结构字的书写方法。

（板书课题）

指导书写。

出示“茎”：仔细观察，“茎”由哪几部分组成，这三部分宽窄相同吗？

学生仔细观察后议论，找出书写要点：“茎”上中下三部分高矮基本一样，但书写时注意上下窄而中间宽。

教师范写，边写边提示要点。

师试写，对照范字找不足，再试写一个。

师评：瞧，汉字的笔画也应具有谦让精神。

出示小黑板（贴有写字的卡片）

想想写这些字时应谁让谁？

“京”、“克”、“壳”、“黄”

学生讨论回答后，老师把这些字分类。

京：中间窄上下宽

克：上中窄下宽

壳：上窄中下宽

黄：上宽中下窄

板书设计：

教学反思：

第十一课上中下结构

（二）教学内容：上中下结构

（二）教学目的：

掌握上中下结构汉字的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

将汉字笔画间的关系引申到学生的日常表现，教育学生要谦让互助、团结协作，从小树立集体主义观念，塑造健康人格。

培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学重难点：

掌握上中下结构汉字的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

教学用具：小黑板、PPT

教学过程：

复习旧课，导入新课。

上节课我们学习了什么结构字的书写方法？（上中下）

我们学习了上中下结构的几种构字情况？书写时应注意什么？

今天我们继续学习上中下结构字的书写方法。

指导书写

出示卡片：率、禀、奔、牵、害、蒸、荣、菜、苦、蓝。

学生仔细观察，想一想：书写这些字时应该谁让谁？学生边说，老师边将卡片从小黑板上取下并贴在大黑板的相应位置。

率禀：上短中下长

奔牵：中短上下长

害蒸：上下短中长

荣菜：上中短下长

苦蓝：上中下长短相等

3、这几种情况中，你们觉得哪一种最不好写？老师根椐学生说的情况，指导书写。

例： “蒸”

教师范写，边写边提示要点：中部居中，横、撇短，捺长舒展。

学生练习，对照例字找不足，再仿照例字练习。

集体评议打分，找优点和不足，展示学生作业。

“禀”

方法同上，注意：横向笔画要均匀，下横宜长。

教师巡视指导。

学生作业展评。

板书设计：

教学反思：

第十二课左右结构

（一）教学内容：左右结构

（一）教学目的：

指导学生练习书写左右结构的字，注意左右两部分宽窄、高低、长短比例及位置安排，使之左右严谨、协调。

培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学重难点：

书写左右结构的字，注意左右两部分宽窄、高低、长短比例及位置安排，使之左右严谨、协调。

教学用具：田字格小黑板。

教学过程：

导入新课。

我们学习了上下及上中下结构的字的书写，今天我们学习一种新的结构。老师让你们猜个谜语，看谁猜得快。

谜语：兄弟两个人，高矮各不同，并排坐，真亲热。

猜出是什么结构了吗？

老师板书课题：左右结构

（一）指导书写。

出示“借”

仔细观察：这兄弟俩个子高矮、胖瘦有什么不同？

学生分组讨论后回答：左窄右宽，个子高矮差不多。

请学生上台试写“借”。

集体评议，找出优点和不足，再请学生上台试写。评议。

学生练习书写。

引导学生总结规律。

出示卡片“知”、“影”、“部”、“到”、“诛”、“洋”、“吹”、“硝”。

学生仔细观察：它们个子的高矮、胖瘦。

老师分类：

左宽右窄：知、影、部、到

左短右长：诸、洋、吹、硝

讨论：书写时应注意些什么？

例：“吹”

左部偏上，右部下撇起笔对上横钩的起笔处，捺要舒展。

小结：书写左右结构字的时候，要注意两部分，高低、宽窄、长短的比例及位置。

用“观察例字——指名板演——评议板演——对比书写——继续练习”的方法写其他几个字。

学生练写。

对照例字，再各写两个。

集体评议，找出优点和不足。

板书设计：

教学反思：

第十三课左右结构

（二）教学内容：左右结构

（二）教学目的：

指导学生练习书写左右结构的字，注意左右两部分宽窄、高低、长短比例及位置安排，使之左右严谨、协调。

教学重难点：

书写左右结构的字，注意左右两部分宽窄、高低、长短比例及位置安排，使之左右严谨、协调。

教学用具：田字格、小黑板。

教学过程：

讲授新课。

左长右短

出示“肥、细”

观察：这两个字有什么特点？

讨论，小结：它们都是左长右短。

画出结构图。

教师范写，讲解要点。

“肥”，右部偏上，竖弯钩宜伸展。

“细”，左窄右宽，右部上宽下窄，空白宜均匀。

左高右低，左低右高

出示“印、灯、功、洁”。

观察：这四个字的高低有什么特点。讨论，学生试画结构图。

印、灯——左高右低

功、洁——左低右高

指名板演并讲解要点：

“印”，左右基本同宽，竖宜长伸。

“灯”，右部横在左部短撇中段起笔。

“功”，左部稍偏上，右部撇要长。

“洁”，右部竖画起笔要重，“口”对正下部。

左右宽窄相等，左右长短相等

出示“能、颗、粮、校”。

观察：这四个字的左右两边的高低宽窄有什么特点？

指名回答，讲解要点：

“能”，左部长，右部上小下大，稍偏上。

“颗”，左右紧凑，左部中间横稍向左伸，右部点略低。

“粮”，左部横要斜，右部捺脚高抬。

“校”，右部短撇偏左。

学生书写实践，教师巡视指导。

学生作品展示。

板书设计：

教学反思：第十四课左中右结构

（一）教学内容：左中右结构

（一）教学目的：

练习书写左中右宽窄不同的字，注意各部分比例及位置安排，使之左右严谨、协调。

培养学生细致观察和协调能力。

教学重难点：在注意宽窄的同时注意长短、高低。

教学用具：田字格小黑板、卡片。

教学过程：

复习导入。

在写合体字时，要求我们注意汉字各部件的宽窄、高低、长短，只有把个部件比例协调好，才能写好这些字。

出示“借、确、肥、灯”，指名板演，讲评。

讲授新课。

出示“做”

观察：这是什么结构的字？书写这样的字要注意什么？

教师板书，讲解要求：“做”字，左部、中部较窄，右部较宽，三部分宜紧凑。单人旁略低，反文的捺较长。

学生书写“做”字。

出示“鞭、激、假、啊”。

“鞭”，左右宽，中间窄。注意三部分结构要协调，宜紧凑。

“激”，左部窄，中部和右部较宽。中部上下对正，右部长度要与中部相等。

“假”，左部较窄，中部和右部横向笔画间隔均匀，捺画舒展。

“啊”，左部中部较窄，右部宽。中部高，右部横短，竖钩长，“口”偏上。

学生书写实践，教师巡视指导。

作品展示。

板书设计：

教学反思：

第十五课左中右结构

（二）教学内容：左中右结构

（二）教学目的：

掌握左中右结构汉字的左右长短不同的构字规律与写法特点。

培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学重难点：在注意宽窄的同时注意长短、高低。

教学用具：田字格小黑板、卡片。

教学过程：

复习旧课，导入新课。

出示例字，揭示新课。

“树” 说说这是什么结构的字？继续学习左中右结构的字的书写。

指导书写。

出示“树”，仔细观察：这个字有什么特点？

讨论，小结：“树”字，左中右长短不同，中部短，居中，右部要长于左部。

教师范写，讲解要点。

学生照样子书写。

出示另外四个字的生字卡片：“谢”、“啦”、“批”、“辩”。

选择你感兴趣的字，仔细观察，这四个字在结构上有什么特点。

在本子上写一个。

展示学生作品，并进行评讲。板书设计：

教学反思：

第十六课左中右结构

（三）教学内容：左中右结构

（三）教学目的：

掌握左中右结构汉字的左右长短不同的构字规律与写法特点。

培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学重难点：在注意宽窄的同时注意长短、高低。

教学用具：田字格小黑板、卡片。

教学过程：

复习第十五课左中右汉字结构长短不同的特点。

导入新课。

出示生字卡片“衔”，看看这个字有什么特点。

板书：左中右结构高低不同。

指导书写。

看生字卡片“衔”字，说说字形结构有什么特点。

讨论，小结：“衔”字，左部、中部高，右部低，中部横画间隔均匀。右部要低与左部。

教师范写并进行讲解。

学生照样子书写。

出示另外四个字的生字卡片：“脚”、“柳”、“浙”、四个大组分别讨论这四个字在结构上有什么特点。

2、在本子上写一个。

展示学生作品，并进行评讲。

学生练习书写

板书设计：

钢笔书法教案篇9

—钢笔字指导课

南京市六合区龙袍中心小学

叶方兵

教学内容：江、河、湖、海，黄河入海流。教学目的：1.让学生掌握写三点水的技巧；

2.让学生通过写“江、河、湖、海”及“黄河入海流”这几个字，掌握写带有三点水的技巧。

教学重点：指导学生写好“江、河、湖、海”这几个字。教具准备：实物投影仪、钢笔、方格本。教学时间：一课时。教学过程：

1.复习巩固：上个星期五下午第二节写字课，我们练习了哪几个新字。（工、可、胡、每），大家右手竖空跟老师写一写。然后大家在自己方格本上把这四个字分别写两遍。写完后，请一位同学带上作业本，大家提建议。（注意文明礼貌）。

2.导入：这节课我们将给这四个字分别加上三点水（板书三点水），他们分别将变成，生回答（江河湖海），故意让学生自己先写一些。其他学生点评。

3.师引入，现在我们共同练习带有三点水偏旁的字，板书课题。师说：要把字练好，要做到多练、多看、多悟。说到这，给大家讲一个故事。（欧阳询用心练碑帖的故事），讲完后让大家谈谈自己的感想。

4.现在共同练习三点水，师把三点水放大写一写，边写边说。（点与点的距离，还有三点在一条弧线上），三点水写两遍，一位同学带作品到讲台，其他同学提建议。（要注意指导同学间对话交流）

5.接着师范写“江”，让生谈书写中注意事项，然后大家把江写两遍。同样把“河”写两遍。然后师同时范写“湖、海”两个字，大家写两遍。写好后，请学生带上自己的作品上台，让大家点评，与“主人”直接对话交流。吸取经验教训后，把四个字连起来写一遍。

6.请一位前后对比，进步明显的同学，老师把他的字展示，让大家感受他明显的进步，予以勉励，并勉励大家。

7.师引导，学习中我们发现，还有许多带有三点水偏旁的字。有一小句诗，共5个字，竟然有三个带有三点水偏旁的字。是哪一句呢，请看，师板书“黄河入海流”，师写完，让学生说说要想写好，需注意什么。接下来让大家用心去写。

8.写完后，个别学生带上自己的作品上台展示，大家点评。

9.请大家把“江河湖海”及“黄河入海流”连起来写一遍，力争写出自己的最高水平，写出自己的风采。

10.这次老师选作品展示给大家欣赏，让大家从正反两面评价。师予以表扬（xx孩子写得好，xx孩子评价的也很精彩，会评价、会鉴赏也是水平高的一种表现）。既然练习了，就应该有进步、有收获，谁愿意把这节课自己认为写得最得意的字展示给大家看一看，请上台示范。大家点评。同座互相展示，把自己写的最好的字展示给同桌看一看。

最后总结：孩子们，如果我们也能像xx书法家那样多练、多看、多悟，坚持不懈地去练习，相信我们也能写一手令人赏心悦目的好字。

设计思路：如何将枯燥无味的书法指导课，上成富有情趣、富有人文思想的写字指导课，这是一个重要的议题。我主要从以下几方面去做：

一、教学内容要注意前瞻性、延续性。上节课练习的工、可、胡、每，就是为这节课作铺垫的。

二、课堂教学内容要由浅入深，环环相扣，“工、可、胡、每”，加上三点水变成“江、河、湖、海”，先一个一个练习，接着两个一阵练习。在此基础上，练习简短的与本节课内容有关联的诗句“黄河入海流”。

三、注重让学生观察、让学生发现书写要领，并让学生去说书写要领。

四、注重让学生直接评价其他同学的作品，注重培养学生彼此间直接而真诚的交流。书法课上注重文明礼貌，注重沟通能力培养，注重育人，充分体现人文性。

五、注重让大家在对比中发现不足，提升自己鉴赏能力、写字能力。

六、老师要用多样化的语言，从各个角度对孩子予以评价，予以鼓励，营造一种和谐、温馨、向上、幽默风趣同时富有情趣的课堂氛围。

要想把枯燥无味的书法指导课，上成富有情趣、富有人文思想的写字指导课，确实任重而道远。它需要具备以下条件：第一、老师要有一定的书法功底，能给孩子课堂当场示范；第二、老师要有一定的书法理论水平，能从书