已打近义词反义词

已打近义词反义词（精选11篇）

已打近义词反义词 篇1

人教版三年级语文上册近义词

1、我们的民族小学

鲜艳—（）

摇晃—（）

安静—（）

飘扬—（）

打扮—（）

好奇—（）

招引—（）

绚丽多彩—（）

2、金色的草地

快乐—（）

假装—（）

仔细—（）

引人注目—（）

3、爬天都峰

鼓舞—（）

似乎—（）

汲取—（）

居然—（）

4、槐乡的孩子

勤劳—（）

耷拉—（）

飘荡—（）快乐—（）

6、小摄影师

赶紧—（）鞠躬—（）突然—（）转告—（）

10、风筝

精心—（）

憧憬—（）

希望—（）

垂头丧气—（）

11、秋天的雨

温柔—火热—（）

凉爽—（）

留意—（）五彩缤纷—（）

12、听听，秋的声音

辽阔—（）

绽开—（）

振动—（）

歌吟—（）

13、花钟

绽开—（）

灼伤—（）

大致—（）

苏醒—（）苏醒—（）适宜—（）

舒展—（）

传播—（）展示—（）争奇斗艳—（）

14、蜜蜂

辨认—（）

推测—（）

陌生—（）寻找—（）解释—（）了解—（）

15、玩出了名堂

看守—（）

清闲—（）玩耍—（）

拜访—（）调节—（）喜欢（）细微—（）随意—（）

16、找骆驼

走失—（）丢失---（）

详细—（）一定—（）不紧不慢—（）

17、孔子拜师

敬重—（）

迎候—（）拜访—（）止境—（）研究—（）请教—（）大概—（）

日夜兼程—（）

18、盘古开天地

逐渐—（）

缓缓—（）茂盛—（）

辽阔—（）漆黑—（）整个—（）周围—（）

巨大—（）

19、赵州桥

创举—（）

美观—（）

坚固—（）

闻名—（）

精美—（）20、一幅名扬中外的画

惊扰—（）

连忙—（）

普通—（）

保存—（）悠闲—（）欣赏—（）热闹—（）

名扬中外—（）

21、古诗两首

孤—（）

回—（）

开—（）淡（）

22、富饶的西沙群岛 瑰丽—（）

宝贵—（）

色彩—（）

威武—（）

23、美丽的小兴安岭

抽出—（）

诱人—（）

鲜嫩—（）

欣赏—（）

名贵—（）

24、香港，璀璨的明珠

著名—（）

闪耀—（）

明亮—（）应有尽有—（）

琳琅满目—（）

25、矛和盾的集合

进攻—（）

危急—（）

忽然—（）

26、科利亚的木匣

周围—（）难过—（）

悲伤—（）原先—（）躲避—（）

27、陶罐和铁罐

惊讶—（）

恼怒—（）争辩—（）

轻蔑—（）朴素—（）谦虚—（）

懦弱—（）

28、狮子和鹿

逼近—（）

抱怨—（）欣赏—（）别致—（）

29、掌声

镇静—（）鼓励—（）

残疾—（）

姿势—（）

情绪—（）讲述—（）注视—（）

永远—（）

30、一次成功的试验

获得—（）

思考—（）

激动—（）

31、给予树

诚挚—（）猜想—（）

宽裕—（）担心—（）

仁爱—（）立即—（）

人教版三年级语文上册反义词

1、我们的民族小学

安静—（）

洁白—（）

古老—（）

有趣—（）

2、金色的草地

盛开—（）

张开—（）快乐—（）

喜爱—（）

3、爬天都峰

笔陡—（）

犹豫—（）

始—（）

4、槐乡的孩子

黎明—（）

勤劳—（）

火热—（）

满载而归—（）

6、小摄影师

经常—（）

仔细—（）

阳光明媚—（）

7、奇怪的大石头

平整—（）

突兀—（）

历史—（）

10、风筝

快乐—（）

飞快—（）

幸福—（）

浮—（）垂头丧气—（）大惊失色—（）

11、秋天的雨

温柔—（）

炎热—（）

躲—（）

12、听听，秋的声音

匆匆—（）

辽阔—（）道别—（）

13、花钟

苏醒—（）干燥—（）

陆续—（）

凌晨—（）绽开—（）舒展—（）

怒放—（）

14、蜜蜂

遥远—（）

准确—（）

陌生—（）

超常—（）

减少—（）

15、玩出了名堂

伟大—（）

伟大—（）细微—（）浪费—（）清闲—（）简单—（）

17、孔子拜师

渊博—（）敬重—（）

闻名—（）特地—（）

18、盘古开天地

茂盛—（）

分开—（）

以前—（）

巨大—（）升高—（黑暗—（）

清—（）

轻—（）

19、赵州桥

容易—（）

精美—（）美观—（）

减轻—（）

节省—（20、一幅名扬中外的画

悠闲—（）热闹—（）

完整—（）清清楚楚—（）

22、富饶的西沙群岛

茂密—（）庞大—（）

丰富—（）

23、美丽的小兴安岭

美丽—（）巨大—（）葱葱茏茏—（）

24、香港，璀璨的明珠

清澈—（）璀璨—（）明亮—（）

漫长—（）举世闻名—

25、矛和盾的集合

安全—（）进攻—（）长处—（）胜利—（）

26、科里亚的木匣

难过—（）

结束—（）随便—（）

战争—（）

渐渐—（27、陶罐和铁罐

骄傲—（）

和睦—（）荣耀—（）恼怒—（）

28、狮子和鹿

漂亮—（）

机灵—（）美丽—（）

没精打采—（）

29、掌声

镇定—（）文静—（）

持久—（）歧视—（）30、一次成功的试验

获得—（）顺利—（）

如实—（）

成功—（）失败（）危险—（）

31、给予树

热烈—（）

甜蜜—（）

兴高采烈—（）

沉默不语—（）

32、好汉查理

喜欢—（）

调皮—（）快乐—（）

相信—（）

仔细—（））））

已打近义词反义词 篇2

John I.Saeed在Sematics一书中将词与词之间的关系划分为同音异义(hymonymy)，一词多义(polysemy)，同义(syn onymy)，反义(antonymy)，上下义关系(hyponymy)，部分—整体关系(meronymy)，成员—集合关系(member-collection)，份—集合关系(portion-mass)。反义关系又包括简单反义词(simple antonyms)，等级反义词(gradable antonyms)，对立反义词(reverse)，反向反义词(converses)，同类姊妹对(taxonomic sister)。

简单反义关系又称互补反义关系。在简单反义关系中，对一个词的肯定意味着对与之构成简单反义关系的另一词的否定。例如：dead/alive (of e.g.animals);pass/fail (a test);hit/miss (a target);present/absent;male/female;innocent/guilty。以dead/alive为例可以看出，任何一种有生命的物体，它的存在状态只有生或死两种，所以，对“死”(dead)的肯定即为对“生”(alive)的否定。

在等级反义关系中，对一词的肯定并不意味着对与之构成等级反义关系的另一词的否定，例如：rich/poor;fast/slow;young/old;beautiful/ugly。等级反义关系有两个主要特征：(1)在等级反义关系中，两个反义词有中间项，如：hot (warm, tepid, cool) cold，对于等级反义词hot和cold，中间项warm, tepid, cool是存在的，这就说明一种物体可以处于既不热(hot)也不凉(cold)的状态。(2)等级反义词的词义通常是相对而言的，例如a thick pencil从一般意义上来讲要比a thin girl细得多，因此thick/thin的词义都是具有相对意义的。

二、临界点———区分简单反义词和等级反义词的关键

从定义上来看，简单反义词与等级反义词的差异一目了然，在实际运用中，大多数的简单反义词与等级反义词也是比较容易区分的(如dead/alive;hot/cold)，但也不可否认，有一部分反义词不容易区分(如clean/dirty;temporary/permanent;messy/neat)。笔者认为，临界点的存在与否，是判定一对反义词属于简单反义词还是等级反义词的关键所在。

1. 简单反义关系

在简单反义关系中，临界点是存在的。我们可以将简单反义关系用相切的两个圆来表示(如图1)，此时我们定义，两圆唯一的切点只属于右圆，而切点在左圆的位置为一个空心点。这时我们可以将该切点定义为临界点(critical point)。在此我们以fail/pass (a test)和alive/dead两对简单反义词为例来阐述临界点。首先，我们以百分制为例来分析简单反义词pass/fail (a test)，左圆圆上及圆内的点代表不及格(fail)的状态，而右圆圆上及圆内的点代表及格(pass)的状态，此时及格分60分便是两圆切点，即临界点。左圆的点可以无限趋近于切点，但是永远不可能到达切点，因为一旦到达临界点，就不再属于左圆，而是属于右圆。正如不及格的状态可以有0分，20分，50分，59.9分，59.999999……分，但是永远不可能到达60分，因为一旦到达60分，便脱离左圆，属于右圆———及格的界面了。再看第二对反义词alive/dead，左圆圆上及圆内的点代表活着(alive)的状态，右圆圆上及圆内的点代表死亡(dead)的状态，而心脏停止跳动的那一瞬间便是两圆切点，即临界点。左圆的点无限趋近于切点(临界点)，即任何有生命的物体从获得生命那一刻起，就开始向死亡趋近;左圆的点虽然无限趋近于切点，却无法到达切点。因为一旦到达切点，即到达心脏停止心跳的那一瞬间，就不再属于左圆，而是属于右圆，属于死亡(dead)的界面了。

由此我们可以得知，临界点是划分两种截然不同的界面的一个关键点，并且该点只属于其中一个界面。在简单反义关系中，存在这样一个临界点，将两种截然不同的反义状态区分开来，并且该临界点只属于其中的一种状态。

在简单反义关系中，临界点分为两种情况。⑴自然属性的临界点。例如dead/alive;open/shut (of a door);absent/present;on/off (of a light)等，临界点都是自然属性临界点，这类简单反义词的临界点是自然存在的，不需要人为规定，同时也不以人的意志为转移。对于dead/alive，心脏停止跳动的那一瞬间，就是dead和alive的临界点，在心脏跳动时的所有状态，都属于alive这个圆的界面，一旦到达临界点———心脏停止跳动的一瞬间，就脱离了alive的界面，进入dead的界面，停止跳动的这一瞬间，也属于dead的界面。这个临界点是不需要人为规定的，是自然存在的。对于open/shut，关门时门与门边接触的一瞬间，就是open/shut两种状态的临界点，没有到达这个点之前，门处于open的状态，而一旦到达这个点，就属于shut的状态了。这个点，也是自然存在的，不需要人为规定。⑵人为规定的临界点。例如pass/fail (of a test), single/married，临界点便是人为规定临界点。以pass/fail为例，在百分制的考试中，60分是及格分临界点，在150分满分值的考试中，90分就是及格分临界点了。在未到达60分或90分之前，都属于不及格(fail)的界面，而一旦到达临界点60分或90分，则进入另一个界面，即及格(pass)界面;但是对于不同满分值的考试，临界点的确定也是不同的，体现了其人为规定性。再如sigle/married，对于中国的现代人而言，从法律程序上来看，领取结婚证书的那一瞬间，便是由未婚(single)到已婚(married)的临界点。而对于中国古代古代人而言，创制于西周时期的“六礼”(纳采，问名，纳吉，纳征，请期，亲迎)才是具有法律约束力的礼仪规范，如若“六礼”不齐，则婚姻的效力会受到质疑，所以，“六礼”的完成，则是古代中国人sigle/married的临界点。而各个国家的婚姻法制又各有差异，所以对于不同的群体，sigle/married临界点也是不同的。相对于自然属性的临界点而言，人为规定的临界点稳定性相对差一些，但是它依然可以被一定范围的社会群体所接受，有约定俗成的特性，在时间上也具有相对的稳定性，所以仍然可以成为区分简单反义关系两种反义状态的临界点。

2. 等级反义关系

在等级反义关系中，不存在临界点。我们可以将等级反义关系用一条向两端无限延长的直线来表示(如图2)，等级反义关系中所有的状态都可以用这条直线上的点来表示。我们可以看出，在等级反义词hot/cold之间不仅有中间项warm, tepid, cool，还有其他无数的中间项，而在hot和cold两侧，也可以有无数的点来表示程度强于hot或者弱于cold的状态，而这些中间项或两侧项数量的多少，取决于一种语言中对于这种状态进行描述的词汇量。比如爱斯基摩人对于“冷”这种状态的描述，词汇量通常要多于赤道周围的地区，反之，赤道周围地区对于“热”状态的描述词汇，也通常会多于极圈周围的地区。另外，随着语言自身的发展与变化，随着国与国之间语言词汇的渗透与融合，各种语言的词汇量也在不断变化着，这种现象也能导致等级反义词中间项或两侧项的数量发生变化。

对于等级反义词而言，无论这条直线上的点有多少，永远不会存在一个临界点。如反义词hot/cold，不存在一个临界点去彻底区分开hot和cold，我们不能说温度超过多少度就是hot，低于多少度就是cold。再如rich/poor，我们没有一个公认的标准去区分这两种状态，不能说资产超过10万或100万或100万就是rich，低于这个标准就是poor。这是因为在等级反义关系中，这条直线上所有的点都是在一个界面内，它们只是描述同一种界面中不同程度的状态，而没有界面与界面的区分，如young/old是用来描述年龄的状态，hot/cold描述气温状态，它们并没有质的区别，只是量的差异;而临界点是用于区分两种不同质的界面，体现质的差别。所以在等级反义关系中，不存在临界点。

至此，我们便可以轻松地区分出clean/dirty, messy/neat, temporary/permanent属于哪一类反义关系了。对于这三对反义词，我们都没有一个自然的或是约定俗称的临界点去区分这两种反义状态，例如我们不能说一间屋内有多少克灰尘是dirty，没有多少克灰尘就是clean;同样的道理，我们也不能规定低于多少分钟就是temporary，超过多少分钟就是permanent。所以，这三对反义词都属于等级反义词。

三、结语

归根结底，之所以简单反义关系中存在临界点，而等级反义关系中不存在临界点，原因在于：简单反义关系是对于一个事件的两个界面的描述，两个界面非此即彼，是质的差异;而这两个界面唯一的切点就是它们的临界点，并且临界点只属于其中的一个界面。等级反义关系则是对同一个界面中不同程度的状态的描述，只有量的区别，没有质的差异。有无临界点存在，是简单反义关系与等级反义关系的一个本质的区别。因此，对于比较难以区分属于哪一类反义关系的反义词，我们可以试着去找它们的临界点，一般来说，如果能够找到临界点(自然的或约定俗成的)，就属于简单反义关系;反之，如果找不到临界点，就属于等级反义关系。因此，笔者认为，临界点的判定，是区分简单反义关系和等级反义关系一个比较有效的方法。

摘要：文章基于英语语义学中的简单反义词和等级反义词有时难以区分这一问题, 通过对简单反义关系和等级反义关系的分析与对比, 提出一个新的概念——临界点。文章认为, 区分简单反义词和等级反义词的一个关键, 在于是否存在临界点。通过对临界点这一概念进行定义, 分类阐述, 并通过图示和例证的方法, 文章对于如何运用临界点去区分简单反义词和等级反义词进行了进一步的阐释, 最终得出结论:临界点是区分简单反义词和等级反义词的一个有效方法。

关键词：简单反义词,等级反义词,临界点

参考文献

[1]胡壮麟.语言学教程[M].北京:北京大学出版社, 2006.

[2]戴炜栋, 何兆熊.新编简明英语语言学教程[M].上海:上海外语教育出版社, 2002.

[3]徐志民.欧美语义学导论[M].上海:复旦大学出版社, 2008.

[4]李福印.语义学概论[M].北京:北京大学出版社, 2006.

[5]伍谦光.语义学导论[M].长沙:湖南教育出版社, 1991.

已打近义词反义词 篇3

[关键词] 上义词 下义词 回指

一、引言

Taylor (2002)以Langacker (1987, 1991) 的理论为基础提出了纲要-实例(schema-instance)的认知概念,试图重新诠释语义上的上下义关系并且进一步系延伸至其它领域里。他认为,上下义关系(hyponymy)不仅存在于语义单位之间,在音韵单位(phonological units) 和象征单位(symbolic units) 之间也常常存在这样的包含关系,下图为“纲要-实例”示意图(Taylor 2002:125):

根据Taylor(2002)的“纲要-实例”理论,A 为“纲要”,B 和C 为“实例”,A比B和C概括且笼统(schematic) ,而B和C则比A详细且精确;B和C除了具有A的特征,还具有更为详细和准确的信息使A变得清楚明白,因此B和C可以用来更详细地说明和阐释(elaborate)A;B和C具有一定程度的相似性(similarity),因为他们都具有A的特征;A是建立在B和C的共同特性(commonality)上的,也就是说,抽取两个以上实例的共性便能形成一个纲要;“纲要-实例”关系可以向上或向下扩展。换言之,纲要A可以同时成为另一个概念(如甲)的实例,而实例B或C也可以成为其它概念(如乙,丙)的纲要。这些向上或向下的延伸关系可以构成一个垂直阶层(hierarchy)。因此,我们可以将“纲要-实例”关系看作一个较概括抽象的语言单位与另一个更精确具体的语言单位之间的相对关系。这种关系存在于语义单位、音韵单位和象征单位间。

上义词(hyperonym/superordinate)和下义词(hyponym/subordinate)是指两个词语在语义上具有包含和被包含的关系(Cruse 1986:87-88),二者是具有种属关系的一组词。上义词是指意义较为概括的词,它们的词义包括了下义词的词义。例如,flower(花)是rose(玫瑰)、peony(牡丹)、jasmine(茉莉)、tulip(郁金香)、violet(紫罗兰)、carnation(康乃馨)的上义词,desk(书桌),bed(床)、chair(椅子)是furniture(家具)的下义词。换句话说,上下义关系是一种类和成员的关系。

回指是语篇中很常见的现象,指的是语篇中的某个词和先前出现过的词在语义层面上具有共指(co-reference)的关系。而语篇中的上下义词就形成回指关系。

二、“上义词-下义词”回指的语篇功能

根据Taylor的“纲要-实例”理论,我们可以将上义词与下义词之间的上下义关系(hyponymy)理解为“纲要-实例”关系(schema-instance relation) 。由此,上义词便可以理解为“纲要”,下义词可以理解为“实例”,即上义词具有“纲要”的特性而下义词则具有“实例”的特性。根据Taylor的“纲要-实例”理论,“实例”的作用是用更加准确具体的例子来详细说明较为概括笼统的“纲要”,使之变得更加清楚明白。据此,从语篇的角度来看,“上义词-下义词”这种回指型态的主要功能便是用后来出现的下义词来说明、解释前面的上义词,或是支持、证明前面的论点。笔者将以数则语篇来阐述这个观点(本文的语料均来自《中国自助游》2009版)。

(1)野生动物园距市中心7公里,地处金殿公园之中,和世博园隔水相望。入口处有圈养的云南珍稀动物大象、猿、虎、豹等,而天鹅、孔雀、非洲羚羊、长颈鹿等动物则散养在园内,需坐电瓶车才能参观。

在例(1)中,动物是上义词,下义词是大象、猿、虎、豹、天鹅、孔雀、非洲羚羊和长颈鹿。从上下文来看,这里使用下义词的目的是要将前面的较为概括的“珍稀动物”作更进一步详细的说明,即要告诉读者野生动物园内到底有哪些动物,让读者对野生动物园有更深刻的印象。

(2)热带水果芒果、荔枝、龙眼、菠萝、柚子、波罗蜜、西番莲、杨桃、木瓜、番石榴,品种极多,但只宜在当地消费,不便带走。

在例(2)中,热带水果是上义词,芒果、荔枝、龙眼、菠萝、柚子、波罗蜜、西番莲、杨桃、木瓜、番石榴其下义词。很显然,作者在这里举出这么多热带水果的下义词的目的是进一步精确说明热带水果,用较明确、具体的下义词来说明原本较为模糊、笼统的上义概念(热带水果),使读者能够很迅速、清楚地了解所谓的热带水果在实际生活中指的是哪些水果,同时还加强了语篇的效果,让读者在心中产生较深刻的印象。

(3)在这里,可以看到有明显各个年代标志的老房子。最古老的吊脚楼、捆绑房,上世纪五六十年代的竹篾抹灰墙房子和六七十年代的前苏联风格的砖瓦房,仿佛重庆的历史建筑展览。

在例(3)中,作者用下义词吊脚楼、捆绑房、竹篾抹灰墙房子和砖瓦房来准确说明重庆有哪些有明显各个年代标志的老房子,同时也证实了重庆确实有许多这样的房子。此外,由于下义词除了继承上义词的特征外还增添了属于各自本身的特征。因此,下义词提供了比上义词更多的信息,这点可以从本文中的竹篾抹灰墙房子和砖瓦房这两者看出来。也就是说,竹篾抹灰墙房子和砖瓦房不但本身即有老房子的意义,还告诉了读者建造房子的材料。因此,“上义词-下义词”回指型态在语篇中除了具有说明和解释等功能外,还提供了新的信息。

作者以3个例句来说明“上义词-下义词”这种回指型态在语篇中的功能。根据“纲要-实例”理论,“实例”的作用是以较精确的概念来让“纲要”变得更加清楚,即增添更多细节来进一步阐释“纲要”。从语篇分布情形来看,“上义词-下义词”这种分部型态主要是出现在解释、说明的语境中,并大多以举例的方式出现。因而,“上义词-下义词”这种回指型态在篇章中的主要功能是以具体、精确的例子来解释、说明上义词,并且加强了语篇的整体效果,还向读者提供了更多新的信息。

三、“下义词-上义词”回指的语篇功能

根据Taylor (2002)的“纲要-实例”理论,一个“纲要”至少含有两个以上的“实例”,抽取两个以上“实例”的共同性(commonality) 便会形成一个“纲要”。同样,一个上义词至少含有两个以上的下义词,抽取两个以上的下义词的共同性便会形成一个上义词。笔者由此认为上义词具有概括下义词的共性的功能,因此语篇中“下义词-上义词”这种回指型态在语篇中具有概括和总结的作用。下面,作者将以数则语篇来说明这个观点。

(4)如果运气好的话,可以碰到藏民沿街向店铺兜售他们所采的红景天、雪莲花、冬虫夏草、雪茶、雪芝等药材,价格便宜的超乎想象,而且都是真品。

例(4)中,我们可以看到作者用药材这个上义概念来概括之前出现的红景天、雪莲花、冬虫夏草、雪茶、雪芝。此外,上义词“药材”事实上在这里也具有归纳前方所有下义词的功能,也就是说药材归纳了红景天、雪莲花、冬虫夏草、雪茶、雪芝的共同特性:都具有药用价值,同时将红景天、雪莲花、冬虫夏草、雪茶、雪芝归入药材的范畴。

(5)尼汝村位于“三江并流”腹地,这个只有108户,650人的藏族村落却拥有108户,650人的藏族村落却拥有高山峡谷、冰川雪峰、高原湿地、森林草甸、冰蚀湖泊等丰富的地质地貌,人们不吝以“香格里拉最后的秘境”来赞誉这块除了沙漠和海洋,几乎汇聚了北半球各类自然景观的生态伊甸园。

在例(5)中,作者使用了一个较为笼统的上义概念“地质地貌”来概括、总结了之前的5个下义词:高山峡谷、冰川雪峰、高原湿地、森林草甸和冰蚀湖泊。

(6)福州温泉水温在46℃～60℃之间,含有硫、钙、镁、铁、氟、氯、氡、钠等几十种有益于人体的矿物质。

在例(6)中,上义词“矿物质”概括了前面的硫、钙、镁、铁、氟、氯、氡、钠等下义词,同时告诉读者硫、钙、镁、铁、氟、氯、氡、钠等皆是对人体有益的矿物质的一种。

作者以3个例句来说明“下义词-上义词”这种回指型态在语篇中的功能。从语篇分布情形来看,这种回指则主要出现在概括和总结前面多个下义概念时。由于这种回指形态下义词出现在先,上义词出现在后,因此会较少出现新的信息。

四、小结

本文作者以Taylor (2002) 的“纲要-实例”为基础并通过实际语篇,主要探讨了“上义词-下义词”与“下义词-上义词”回指型态的语篇功能,并且将这两种回指型态进行比较。从语篇分布情形来看,“上义词-下义词”这种回指型态主要是出现在解释、说明的语境中,并大多以举例的方式出现。而“下义词-上义词”这种回指则主要出现在概括和总结前面多个下义概念的语境中。从功能上看,作者认为“上义词-下义词”这种回指的语篇功能是用较准确的下义词来进一步说明,解释之前较为笼统的上义词,并且支持了作者之前所陈述的观点。而“下义词-上义词”这种回指的语篇功能则是概括和总结,同时也起到归类的作用。最后,从新信息的出现来看,由于上义词是概括其下义词的共性而形成的,因此,上义词所携带的信息量会比下义词少,所以“上义词-下义词”这种语篇回指型态由于上义词出现在先,下义词出现在后,因而会向读者提供更多新的信息。而“下义词-上义词“这种语篇回指由于下义词出现在先,上义词出现在后,因此会较少出现新的信息。另外,笔者在搜集语料时发现,旅游手册中用到上下义词的频率较高,这是因为旅游手册是旅游业用以吸引游客的重要营销工具之一,为了向读者详细介绍各地的景点、美食以及文化并给读者留下深刻印象,用上下义词回指是一种简洁而有效的方法。

参考文献:

[1]Cruse, D. A. Lexical Semantics [M]. Cambridge:Cambridge University Press,1986.

[2]Gregory, Howard. Semantics [M]. New York:Routledge,2000.

[3]Taylor, John. Cognitive Grammar [M]. New York:Oxford,2002.

[4]胡状麟.语篇的衔接和连贯[M].上海:上海外语教育出版社,1992.

[5]黄国文.语篇分析概要[M].长沙:湖南教育出版社,1997.

[6]刘街生.现代汉语同位组构研究[M].武汉:华中师范大学出版社,2004.

近义词反义词 篇4

明亮—黑暗

快乐—悲伤

灵巧—呆板

广阔—狭窄

喜欢—讨厌

得意—失意

明白—糊涂

丰富—贫乏

宁静—喧闹

勤劳—懒惰

炎热—凉爽

伟大—渺小 从容—慌张

稳健—蹒跚

推动—阻碍

美丽—丑陋

繁荣—破败

神奇—平凡 古老—崭新

舒展—收缩

熟悉—陌生

僵硬—柔软

欢聚—离别

忧愁—喜悦

凋谢—盛开

湿润—干燥

出奇—平常

勇敢—怯懦

蓬乱—一整

偶尔—经常

清楚—模糊

漆黑—明亮

复杂—简单

暖和—寒冷

轻盈—沉重

进化—退化

厌恶—喜欢

吸引—排斥

危险—安全

奇妙—平常

降落—上升

覆盖—裸露 集合—分散

忧郁—快乐

战争—和平

自由—束缚

悲观—乐观

融化—凝固 安闲—忙碌

光明—黑暗

依赖—独立

遵循—违背

惩罚—奖励

聪明—愚蠢 空虚—充实

匆匆—缓缓

徘徊—果断

消沉—积极

炽热—冰冷

繁荣—萧条 匮乏—充裕

虚弱—强壮

粗糙—精致

幸福—悲惨

忙碌—悠闲

拒绝—接受 轻松—紧张

真理—谬论

骄傲—谦虚

特别—一般

关心—冷漠

偶尔—经常 爱惜—糟蹋

慈祥—凶恶

稀罕—平常

二、找反义词

探索—探寻

坚强—顽强

茂盛—茂密

珍贵—宝贵

恐惧—害怕

得意—骄傲 警告—告诫

逃避—躲避

娇羞—害羞

宁静—安静

扰乱—干扰

自豪—骄傲 渴望—期望

蕴含—包含

恭候—等候

交织—交叉

惊奇—惊讶

弘扬—发扬 讴歌—歌颂

永恒—永久

鼓舞—鼓励

展现—呈现

风韵—风采

瑰宝—珍宝

迷醉—沉醉

壮丽—壮美

汇集—聚集

鼓励—激励

遗忘—淡忘

温润—湿润 清脆—悦耳

恐惧—害怕

嘲笑—讥讽

偶尔—偶然

接纳—接受

估计—估量 缘故—原因

庄严—神圣

饲养—喂养

复杂—麻烦

惊惶—惊恐

迷恋—痴迷

怜悯—同情

安慰—抚慰

闻名—有名

感叹—感慨

奔腾—奔驰

准备—预备 覆盖—遮盖

照耀—照射

迸射—迸发

光泽—光芒

领悟—领会

透明—透亮 想象—联想

忧郁—忧伤

抱怨—埋怨

竣工—完工

摇曳—摇荡

醒悟—觉悟 恰似—恰如

依赖—依靠

遵循—遵照

惩罚—惩处

匆匆—匆忙

觉察—发现 伶俐—机敏

徘徊—徘惶

空闲—闲暇

聚集—汇集

繁荣—繁盛

充沛—充足

匮乏—贫乏

迟疑—犹豫

压制—抑制

诅咒—咒骂

赋予—给予

品格—品质 展示—显示

时尚—风尚

骄傲—自豪

见识—见闻

调节—调整

本事—本领 分外—格外

欺凌—欺负

眷恋—留恋

稀罕—稀奇

三、词语积累

从容

稳健

蕴涵

征服 执行 指示

瞬间 恭候 繁荣 弘扬 讴歌 永恒 辞家

寒意袭人

朝夕相处

挺拔如峰

清亮如溪

浩瀚如海

凝滑如脂

肃然起敬

异乎寻常

刚劲有力

举世瞩目

精彩纷呈

平沙万里

欢聚

痴情

心田 凋谢

历程

朴素

汇集

忧愁

翱翔

婉转

悠扬

葱茏

柔和 温润

温馨

柔嫩

清脆

摇撼

颠簸

蓬乱

微薄

维持

窘迫

轻蔑 尴尬

偶尔

遗民

湿漉漉

情不自禁

无影无踪

窃窃私语

破旧不堪 心存幻想

活泼开朗

不知所措

三万里河

五千仞岳

温暖

亲切

随和 神秘

晶莹

明亮

顺便

透明

融化

心醉

迷恋

滑翔

盘旋

妨碍

繁殖

痴迷

灰蒙蒙

湛蓝色

汗毛倒竖

顶天立地

兴致勃勃

惊惶不安

安安静静

若有若无

威风凛凛

随心所欲

运转自如

沉默寡言 翻来覆去

情不自禁

峭壁

奔腾

奇妙

奇迹

导航

赤裸

携带

柳絮 蘑菇

淙淙

洞隙

成千上万

日思夜想

天长日久

雷霆万钧

气吞山河 花团锦簇

扑朔迷离

目瞪口呆

不寒而栗

荡然无存

忧郁

吓唬

橡皮

娱乐

颠倒

搁置

逍遥

抱怨

乌黑

懊丧

干涸

竣工

安闲

冻僵

摇曳

绿藻

庞大

基础

开垦

公顷

惩罚

纵然

橄榄枝

尽职尽责

确乎

挪移

遮挽

徘徊

叹息

蒸融

凝然

空虚

锦缎

空暇

炽热

花蕾

充沛

漂浮

注视

匮乏

抽咽

震颤

边缘

抖擞

头涔涔

泪潸潸

赤裸裸

茫茫然

伶伶俐俐

议论纷纷

密密麻麻

五彩缤纷

偃旗息鼓

前赴后继

经久不衰

真真实实

毫不迟疑

摇摇晃晃

不拘一格

冷艳

玷污

慈祥

郑重

秉性

眷恋

耐寒

严霜

零落

暮春

凉飕飕

国色天香

花中之王

刚直不阿

争奇斗艳

五颜六色

奇花异草

置之不理 自生自灭

三年五载

有益身心

狂风暴雨

腰酸腿疼

秉烛夜游

一致的近义词同义词反义词 篇5

普遍：大面积的;有共性的：普遍反应良好|具有普遍意义。普遍

一概：①一种标准。概，古代量米时刮平斗斛用的木板，引申一概

一律：①相同;一个样子：千篇 一律。 ②副词。全部;毫一律

同等：1.犹同辈。 2.相同，一样。同等

相同：1.彼此无差异。相同

类似：大致相像：找出犯错误的原因，避免再犯～的错误。类似

相似：1.相类;相像。相似

统一：①指国家由一个中央政府统治，没有分裂和割据：天下统一

相仿：1.见“相彷”。相仿

划一：①一致;一律：整齐～。 ②使一致：～体例。划一

绝对：①没有任何条件的;不受任何限制的(跟‘相对 ’相绝对

一致的反义词

分歧、纷歧、相反

一致的造句

1、这个叙述与他的叙述一致。

2、他们一致决定今年暑假去夏威夷。

3、我有时与我的伙伴争论，但我们通常是一致的。

4、体例前后不一致。

5、数据绑定必须保证从这个端点到那个端点数据是一致的。

6、问题是，究竟什么是垃圾，没有两个人的意见是一致的。

7、这些行为与他的原则是一致的。

8、它提供信息或简化业务数据从一个有效的、一致的状态向另一个状态的转变。

9、据我理解，关于大自然中的黑色，我们看法完全一致。

10、这些会话属性应该在每个JVM中保持一致。

11、那个委员会没能就这个问题达成一致意见。

12、内容的表达方式应该是一致的。

13、他说：“所以这些程序和规章制度都是和我们以前的做法完全一致的。”

14、并且，如果美国人都无法在采取什么行动上取得一致，那么鼓动对中国的害怕又有什么意义?

15、你和你的配偶不必在政治上保持一致。

16、但是尽管该会议同意应该对这些手段进行探索，它并没有就任何项目应当如何实施达成一致意见。

17、但对应当采取何种形式的改革，并没有一致意见。

18、这些程序应该与缺陷状态的转换保持一致。

19、服务请求者和提供者不需要就用于交互的接口达成一致。

20、修订目标，直到各方理解他们，并对此达成一致意见。

词语解析

(1).趋向相同。亦谓没有分歧

清 王夫之 《姜斋诗话》卷一：“作者用一致之思，读者各以其情而自得。”

鲁迅 《且介亭杂文·忆韦素园君》：“ 未名社 的同人，实在并没有什么雄心和大志，但是，愿意切切实实的，点点滴滴的做下去的意志，却是大家一致的。”

(2).犹一律

老舍 《骆驼祥子》三：“四外由一致的漆黑，渐渐能分出深浅，虽然还辨不出颜色，可是田亩远树已都在普遍的灰暗中有了形状。”

老舍 《正红旗下》十一：“花厅里的木器一致是楠木色的，蓝与绿是副色。”

(3).犹言一得

罕见的近义词同义词反义词 篇6

常见：1.在正常实践或事态发展中发生的。如：所塑造的人常见

稀有：1.很少有的;极少见的。稀有

难得：1.不易得到。 2.引申为可贵。 3.不容易难得

偏僻：①冷落偏远，交通不便：偏僻的山区|这个地方十分偏偏僻

生僻：生疏;冷僻;不常见：这是个生僻字。生僻

稀奇：1.稀少新奇。稀奇

稀罕：①稀少;不多见：金丝猴是一种稀罕的动物|在广州，稀罕

少有：1.稍有;略有。 2.罕见。少有

少见：1.谓所见不多。 2.罕见;难得遇见。 3.少见

罕有：很少有：古今～。罕有

有数：1.有差别;有等差。 2.有技艺。 3.指具有数

罕见的反义词

常见：1.在正常实践或事态发展中发生的。如：所塑造的人常见

习见：1.常见。习见

罕见的造句

1、石油工人在人迹罕见的大漠深处开采石油。

2、这场罕见的大雪压断了许多树枝。

3、这个人迹罕见的地方，风景优美，自然环境保护得完好。

4、今年一冬无雨，出现了罕见的干旱天气。

5、今年气候异常，非洲发生罕见的洪灾。

6、长江三峡水利工程气魄宏大，举世罕见。

7、那起罕见的贿赂案震撼了全国。

8、这一惨绝人寰的浩劫,在世界战争史上都是罕见的。

9、南水北调工程浩大，举世罕见。

10、他们兄弟俩，数月来夙兴夜寐，终于完成了这一国内罕见的牙雕。

11、虽说并非史无前例，但进展到这阶段下达禁令实属罕见。

12、流星雨是罕见的宇宙奇观。

13、鸡鸭牛马这些城里罕见的动物，在乡下可就不足为奇了。

14、这是一次罕见的打击报复事件。

15、海市蜃楼是罕见的奇特景象。

16、罕见的洪水把村里的房子都冲倒了。

17、这个地瓜真是硕大无朋,实属罕见。

18、峡谷和瀑布的完美组合巧夺天工，其险峻、幽深为国内所罕见，尚无可比之例，珍稀度高。

19、在南京雨花石博物馆，我见到许多见所未见的奇妙的雨花石，像十二生肖就是举世罕见的奇石。

20、北京动物园的规模在全国首屈一指，其中饲养着很多世间罕见的珍禽异兽。

拓展资料

1、《礼记·少仪》：“罕见曰闻名，亟见曰朝夕。” 郑玄 注：“罕，希也。”

2、晋 左思 《吴都赋》：“中夏比焉，毕世而罕见。”

3、宋 曾巩《尚书省郎官石记序》：“其楷字盖罕见於世，则此序尤为可贵也。”

浅谈中日同形近义词的差异 篇7

一、中日同形词的定义及分类

中日同形词指中日两国语言中字形相同的词。在迄今为止的研究中,从词义角度将同形词分为同形同义词、同形近义词、同形异义词三类的居多。其中,把词义既有相同之处又有不同之处的同形词定义为同形近义词。

二、中日同形近义词的差异

中日同形近义词在意思用法上既有相同点又有不同点,学习者易产生误用。这里从词义、词性、搭配、褒贬、语感、文体6方面探讨同形近义词的差异。

(一)词义不同

从词义范围角度将同形近义词细分为以下三类:

1. 中日两语有相同意思,但汉语词义范围比日语广。

“最近”在汉日语中都有“近日,说话前不久的日子”之意,但汉语中还表示“说话后不久的日子”,可用于将来时。如“最近要去上海出差”的“最近”表示将来,日语中无此意,因而不能直接使用日语「最近」,应译为「近いうちに上海へ出張する」。此类词还有“紧张”“感情”等。

2. 中日两语有相同意思,但日语词义范围比汉语广。

“反对”在汉日语中都有“不赞成”之意,但日语还有“相反,颠倒”之意。如「反対方向」,这是日语特有意,应译为“相反方向”。此类词还有“注意”“大事”等。

3. 中日两语有相同意思,但各自也有其他意思。

“单位”在汉日语中都有“计算事物数量的标准”之意,但汉语中还有“机关、团体或其所属的某一部门”之意,如“我们单位人多”应译为「うちの機関は人が多い」。另外,日语中还有“学分”之意,如「単位が足りない」“学分不够”。此类词还有“意见”“专门”等。

(二)词性不同

有些同形近义词虽表达相同意思,但词性却不同。常见的有以下几种:

1. 汉语:

动词,日语:名词。“牺牲”在汉语中可作动词使用,但在日语中只能作名词使用,如“他为国牺牲了个人利益”应译为「彼は国のために個人の利益を犠牲にした」,而不是「犠牲する」。此外,“关心”“根据”表示动作时应使用「に関心を持つ」「を根拠にする」的形式。

2. 汉语:

形容词,日语:动词。“发达”在汉语中是形容词,但在日语中却是动词,如“技术发达”应译为「技術が発達している」,而不是「発達です」。“紧张”“充实”也是这类词,应使用「~する」的形式。

3. 汉语:

他动词,日语:自动词。“充实”在汉语中可作他动词使用,但日语中却是自动词,如“充实生活”应译为「生活を充実させる」。因日语「充実する」是自动词,所以前面不能直接接宾语,应使用使役形来接宾语。“发展”“满足”也是这类词。

(三)搭配不同

搭配不同指修饰对象或作用对象不同。“柔软”在汉语中常修饰“坐垫/沙发/毛衣”等具体名词,但在日语中却常修饰“方針·態度·対応”等抽象名词。另外,“培养”在汉语中既可作用于“细菌”等物体,还可作用于人,但在日语中却只可作用于“细菌”等物体。因此“培养人才”应译为「人材を育成する」。此类词还有“贵重”“追究”等。

(四)褒贬不同

“差别”在汉语中有“差异、不同”之意,作为中性词使用,但在日语中还有“歧视”之意,既可作名词使用,也可作动词使用,如「中国人は外国でよく差別される」,可见日语中有贬义色彩。此类词还有“检讨”“深刻”等。

(五)语感不同

“失败”在汉语中既可用于日常生活中的小事,也可用于战争等重大事件中,语感比较强。而日语中通常只用于日常生活中的小事,语感比汉语弱,因此“中日甲午战争失败了”应译为「日清戦争は敗北した」。此类词还有“质问”“反省”等。

(六)文体不同

“愉快”在汉语中常作为口语用于日常生活中,而日语中却作为书面语用于论文等中。因此“暑假很愉快”不能用书面语「愉快」,要用对应的口语「楽しい」,译为「夏休みは楽しかったです」。此类词还有“现在”“克服”等。

三、结束语

中日同形近义词因存在微妙差异,所以学习者常会引起误用。为了能更好地掌握同形近义词,本文从词义、词性、搭配、褒贬、语感、文体6方面举例探讨了同形近义词的差异。今后有待增加研究词汇进一步研究同形近义词。

参考文献

[1]何宝年.中日同形词研究[M].南京:东南大学出版社,2012.

爱的反义词 篇8

爱的反义词不是孤独。在我们的心灵深处，爱和孤独其实是同一种情感，它们如影随形，不可分离。愈是在我们感觉孤独之时，我们便愈是怀有强烈的爱之渴望。也许可以说，一个人对孤独的体验与他对爱的体验是成正比的，他的孤独的深度大致决定了他的爱的容量。反过来说也一样，人类思想史和艺术史上的那些伟大的灵魂，其深不可测的孤独岂不正是源自那博大无际的爱，这爱不是有限的人世事物所能满足的?孤独和爱是互为根源的，孤独无非是爱寻求接受而不可得，而爱也无非是对他人之孤独的发现和抚慰。在爱与孤独之间并不存在此长彼消的关系，现实的人间之爱不可能根除心灵对于孤独的体验，而且在我看来，我们也不应该对爱提出这样的要求，因为一旦没有了对孤独的体验，爱便失去了品格和动力。在两个不懂得品味孤独之美的人之间，爱必流于琐屑和平庸。

爱的反义词也不是恨。一个心中没有爱的人，他对什么都不在乎，也就不会恨什么。之所以爱憎分明，是因为有执著的爱，有鲜明的价值取向。在现实生活中，爱转化为恨的事例更是司空见惯，而这种转化之所以可能，就是因为两者原是同一种激情的不同形态。爱是关切，关切就会在乎，在乎就难免挑剔，于是生出了无穷的恩恩怨怨。当然，一般而言，那种容易陷入恩怨是非的爱的气象未免渺小，其中还混杂了太多的得失计较。大爱不求回报，了断浮世恩怨。然而，当大爱者的救世抱负受挫之时，大爱也会表现为像鲁迅那样“哀其不幸，怒其不争”的大恨。总之，一切人世的爱，都是不能割断与恨的联系的。

那么，爱的反义词是什么呢?哪一种情感状态与爱截然相反，是爱的毋庸置疑的对立面呢?回答只能是：冷漠。孤独者和恨者都是会爱的，冷漠者却与爱完全无缘。如果说孤独是爱心的没有着落，恨是爱心的受挫，那么，冷漠就是爱心的死灭。一个冷漠的人，他不但没有爱心，我们甚至可以说他没有心，没有灵魂。因为爱心原是灵魂的核心，灵魂借爱而活着，感受着，生长着，无爱的灵魂中没有了一切积极的情感，这样的灵魂已经名存实亡。无论对于个人来说，还是对于社会来说，真正可怕的是冷漠，’它使个人失去生活的意义，使社会发生道德的危机。在我看来，当今社会最触目惊心的现象之一便是人心的冷漠。最近屡屡读到汽车司机肇事后把受害者处死然后逃逸的报道，处死的方式包括回车碾压伤者、把伤者扔进污水沟、带着被卷入车下的伤者继续驰行等等，无不令人发指。毫无疑问，这些罪犯对于受害者无仇无恨，他们仅仅是为了逃避对己的惩罚而不惜虐杀他人的生命，而这种惩罚本来只不过是使他们受短暂的牢狱之灾或一些财产损失而已，与一条生命的价值不可同日而语。这当然是冷漠的极端例子，然而，这类恶性事件的增多是有社会的基础的，暴露了社会上相当普遍的重利轻情、见利忘义的倾向。在一个太重功利的社会里，冷漠会像病毒一样传播，从而使有爱心的人更感到孤独，甚至感到愤恨。不过，让我们记住，我们不要由孤独和愤恨而也堕入冷漠，保护爱心、拒绝冷漠乃是我们对于自己的灵魂的一份责任，也是我们对于社会的一份责任。

近义词和反义词 篇9

近义词反义词近义词反义词

阻挠（）（）轻松（）（）

脆弱（）（）赞扬（）（）

朦胧（）（）镇定（）（）

宽阔（）（）敬爱（）（）

光明（）（）特殊（）（）

二、从下列词语中找出三组近义词、三组反义词。

黧黑宝贵鄙视白皙慌张寂静

珍贵适当热闹镇静适合藐视

近义词：（）--（）反义词：（）--（）

（）--（）（）--（）

（）--（）（）--（）

在()里填上合适的词

（1）节约对光荣正如浪费对（）。

（2）春天对耕耘正如秋天对（）。

（3）夏天对炎热正如冬天对（）。

（4）勤劳对富裕正如懒惰对（）。

（5）轮船对大海正如飞机对（）。

（6）汽车对运输正如渔网对（）。

热闹对城市正如安静对（）（）对白天正如黑暗对夜晚

节约对光荣正如浪费对（）（）对秋天正如温暖对春天

清澈对泉水正如混浊对（）寒冷对冬大正如（）对夏天

喧闹对大街正如僻静对（）勤劳对丰收正如懒惰对（）

团结对安定正如分裂对（）信任对朋友正如怀疑对（）

批评对缺点正如表扬对（）马对牲畜正如鸡对（）

宽阔对马路正如狭窄对（）高耸对山峰正如低陷对（）

凶猛对老虎正如柔弱对（）铁对矿藏正如蜘蛛对（）

一.写出下面词语的近义、反义词：

近义词反义词

1.和气（）（）

2.果断（）（）

3.盼望（）（）

4.松懈（）（）

5.清凉（）（）

6.安静（）（）

7.俭朴（）（）

8.热情（）（）

9.断断续续（）（）

二.选词填空：

1.宽阔、辽阔、宽广、宽敞

（1）我们学校建了10间教室，每间教室都很（）明亮。

（2）在（）的海面上，一群海鸥在飞翔。

（3）开往上海的旅游车在（）的公路上奔驰。

2.爱护、爱惜、珍惜

（1）粮食是宝中之宝，人人都要（）。

（2）她十分（）时间，一分钟也不让它白白地浪费掉。

3.关切、关心、关怀

（1）看到妈妈那（）的目光，我心里顿时感到很温暖。

（2）老师常对我们说：“要（）集体，团结同学。”

三.把句中意思相反的词画出来。

1.正确的要坚持，错误的要改正。

2.紧张的考试结束了，我们迎来了轻松的假期。

3.雾散了，远处模糊的景物变得清晰了。

4.在比赛场上，他显得很镇静，一点也不惊慌。

四.把下面句中带点词换上意思相近的词，填在括号里。

1.老师往讲台前一站，乱哄哄的教室立刻安静下来。（）

2.这个地方我常来玩，一点也不感到生疏。（）

3.他喜欢看电影，有时也去看场话剧。（）

4.这种花喜欢暖和。（）

五.写出句子中带点词的反义词。

1.我同意他的意见。（）

2.乱穿马路是很危险的。（）

3.精彩的篮球比赛开始了。（）

4.“减负”以后，学校为学生增加了许多课外兴趣小组。（）

一.1.和善（温和）严励（蛮横）2.决断犹豫（迟疑）

3.期望（希望）失望4.松弛紧张

5.凉爽炎热6.宁静（寂静）喧哗（喧闹）

7.朴素豪华8.热心冷淡

9.陆陆续续接连不断

二.1.（1）宽敞（2）宽广（3）宽阔

2.（1）爱惜（2）珍惜

3.（1）关切（2）关心

三.1.正确错误2.紧张轻松

3.模糊清晰4.镇静惊慌

四.1.马上2.陌生3.偶尔4.温暖

松懈近义词反义词 篇10

松懈近义词反义词

汉语词汇，意为注意力不集中；做事不抓紧。或者指的是纪律不严格；意志不坚定。

近义词：

动摇 松弛 懈弛

反义词：

紧张 防备 努力 巩固

造句：

1、学习要持之以恒,不能有丝毫松懈。

2、老师叮嘱大家不要松懈，全力应对下周的考试。

3、由于态度松懈，我的成绩退步了许多。

4、一松懈下来，时间就从手指缝溜走了。

5、这个班的纪律十分松懈，老师应加强管理。

6、他在学习上一直很努力，丝毫不敢松懈。

7、在学习上我们不能有任何松懈，只有这样，才能取得好成绩。

8、科学技术是硬道理，松懈不得，否则还会前功尽弃。

9、这要持之以恒,不能松懈,就像积土成山那样,否则不会收到好效果。

10、我们要提防敌人困兽犹斗的反击，一点也不可松懈。

近义词突破 (一) 篇11

【情景对话】

Adam： May I use your iPhone?

Erin： No, I forbid you to.

Adam： You know, on campus we students are banned from using cell phones.

Erin： Don’t you know it is a holiday today?

Adam： Sorry, I forgot we are free to use cell phones today.

【词汇辨析】

对话中的forbid与ban都含“禁止”的意思，但两者有别。

1． forbid指“命令某人不做某事（to order sb. not to do something）”, 这里“I forbid you to”是“I forbid you to use my iPhone”的省略形式，意思是“我不允许你用我的手机”。

2. ban 语气较重, 指官方“正式禁止 （decide or say officially that sth. is not allowed, 即forbid , esp. by law）”，“... on campus we students are banned from using cell phones”意思是“学生禁止在校园内使用手机”。

3. forbid常用于forbid sb. from doing sth.，forbid sb./sb.’s doing sth.，forbid sb. to do sth., forbid sb. sth.等结构。ban通常采用ban sth.或ban sb. from doing sth.结构。 例如：

Mary was forbidden by her parents to marry Tom . = Mary was forbidden from marrying Tom by her parents. 玛丽父母不让玛丽嫁给汤姆。

Chemical weapons are banned interna-tionally. 国际上禁止使用化学武器。

My doctor has forbidden me sugar. 医生禁止我吃糖。

此外， ban作为名词时，其后常接on，而且常与动词put/impose，lift/remove搭配。例如： put/impose a ban on... 禁止； lift/remove a ban on... 解禁。又如：

There is to be a total ban on smoking in the office. 办公室将彻底禁止吸烟。

【即学即练】

一、请用ban或forbid的适当形式填空。

1. The government _________ the use of chemical weapons so far.

2. The other day her father _________ their marriage.

3. She _______________ the access to the club, for she was under the legal age.

4. She __________ from driving, having broken the traffic rules.

二、根据所提示汉语，完成下列句子。

1. 那本书在我们国家被禁了很多年。

for many years in our country.

2. 英格兰的禁烟令于2007年开始生效，禁止在酒馆、酒吧和公司汽车吸烟。

in pubs, bars and company buses came into effect in England in 2007.

3. 当局解除了不许在这条河里游泳的禁令。

The authorities

swimming in this river.

Ⅱ. common，ordinary和 normal

【情景对话】

Kate：What’s the matter with you? You keeps coughing.

Bruce：I caught a cold yesterday.

Kate：Colds are common in winter. When you are suffering from colds, it is important to regulate your diet. It’s said that you often go to school on an empty stomach. Pay more attention to your breakfast.

Bruce：Well, my ordinary breakfast con- sists of bread, milk and apples.

Kate: Wow， you’re living a normal life.

【词汇辨析】

对话中，“Colds are common in winter” 的意思是“感冒在冬天很常见”；“My ordinary supper consists of bread and milk”意为“我晚餐通常是面包和牛奶”；“you’re living a normal life”则是“你过着正常的生活”。

“common，ordinary，normal”这三个词，都含“普通的”意思，当然还有其他的意思。现主要讲一讲他们是“普通的”意思时的差异。

1. common强调“常见的，不足为奇的（occurring or appearing frequently : not rare）”， 例如：

“Tom” is a common name in English-speaking countries. “汤姆”是英语国家常见的名字。

2. ordinary强调“平常的，平淡无奇的（not unusual, different, or special）”，例如：

He made all the other players on the field look undoubtedly ordinary. 他使场上所有其他运动员都黯然失色。

nlc202309021033

3. normal强调“正常的，常态的（not strange，regular）”, 例如:

Under normal circumstances, this wouldn’t be a problem. 在正常情况下，这个不成问题。（这儿under normal circumstances 意思是normally, usually）

【即学即练】

一、请选用common， ordinary或 normal填空。

1. Heart disease is one of the ____ causes of death in the world.

2. I thought the paintings were pretty ____, that is, they were not particularly good.

3. What’s the ________ temperature of the human body?

二、 根据所提示汉语，完成下列句子。

1. 学生考试前有点紧张是常见的现象。

________ ________ ________ a student to be nervous before a test.

2. 假日结束了，今天又是一个通常的工作日。

The holiday is at an end. Today is just ________ ________ ________ at work.

3. 他在大学受了四年正规教育。

He received four years of _________ __________ at college.

Ⅲ． after all，above all，at all 和in all

【情景对话】

Adam： You should have studied hard, for you’re a Senior Three student after all.

Erin： I don’t think I should study so hard. Every day I have always spent two hours in all， on my studies.

Adam： By that you mean you study two hours after class. Please remember： Never waste anything; above all， never waste time. If you would like to achieve greater success at all, you should spare no pains.

Erin： Thanks for reminding me.

【词汇辨析】

对话中的“...you’re a Senior Three student after all”意思是“你毕竟是高三了”，“two hours in all”是“总共两小时”的意思，“above all, never waste time”则为“尤其重要的是，决不能浪费时间”，“If you would like to achieve greater success at all”意思是“既然想取得更大成功”。

1. after all 毕竟

You should apologize to her. After all, it’s your fault. 毕竟是你的过错。

2. above all 尤其重要的是

Above all, we must consider what is best for the children. 尤其重要的是，我们必须考虑什么对孩子们最有好处。

3. in all 总共

There were about a thousand people at the concert in all. 大约共有1, 000人参加了音乐会。

4. at all 全然，完全，究竟，既然，反正

Did you find out anything at all? 你究竟弄清楚了什么？

This journey is not at all comfortable. 这旅途一点也不舒适。

在口语中单独说 not at all, 可用来回答感谢或道歉。如：

（1） A： Thank you very much.

B： Not at all.

（2）A： I’m sorry to keep you waiting.

B： Oh, not at all.

【即学即练】

一、 根据英语解释，选择正确的短语。

1. — ；2. — ；

3. — ；4. — 。

二、请选择at all, in all, above all或after all填入下面句子中的空格里。

1. Have you read any of the report _________________？

2. I don’t know why you’re so con-cerned, it isn’t your problem _________.

3. Tommy is fair, hardworking, and _________ honest.

4. —How many students would like to take part in the sports meet?

—Forty _______.

Keys：

I

一、1. banned 2. forbade/forbad

3. was forbidden 4. was banned

二、1. That book has been banned

2. The ban on smoking

3. lifted the ban on

Ⅱ

一、1. commonest 2. ordinary 3. normal

二、 1. It’s common for

2. another ordinary day

3. normal education

Ⅲ

一、 1. d 2. a 3. b 4. c

二、 1. at all 2. after all 3. above all

4. in all