朴实近义词和反义词

朴实近义词和反义词（精选8篇）

朴实近义词和反义词 篇1

近义词 俭省 俭约 俭朴 诚恳 纯朴 节约 朴质 成恳 淳厚 淳朴 节俭 朴素 简扑 陈恳 简朴 质朴

反义词 雕琢 奢华 浮夸 轻浮 绮丽 虚浮 华丽

朴实基本解释

[honest]∶淳朴诚实;质朴笃实。

朴实无罪过。——《北史》

[simple]∶朴素。

他穿得很朴实。

朴实引证解释

1、淳朴诚实;质朴笃实。

《宋史·道学传四·李燔》：“ 燔 交友有益，而进学可畏，且直谅朴实，处事不苟，它日任斯道者必 燔 也。”

明 无名氏 《女真观》第二折：“因见先生外貌谦恭，内才朴实，表里相称，况又是师父的侄儿，因此成就这段姻缘。”

清 刘大櫆 《渔溪巴君墓志铭》：“平生朴实自守，最厌浮夸之习。”

2、朴素，不奢侈，不华丽。

清 梁绍壬 《两般秋雨盦随笔·清勤堂随笔》：“ 朱文端 相国，自奉甚约，抚 浙 时，饬所部凡婚嫁丧葬，贫富各有品式，务崇朴实，勿事华靡。”

瞿秋白 《饿乡纪程》十：“房屋都是纯粹 俄国 式的‘木屋’，又精致又朴实。”

3、质朴实在。

唐 柳宗元 《陈给事行状》：“公有文章若干卷，深茂古老……纪事朴实，不苟悦於人。”

《辽史·百官志一》：“ 契丹 旧俗，事简职专，官制朴实，不以名乱之。”

明 王守仁 《传习录》卷下：“认得良知，头脑是当，去朴实用功，自会透彻。”

清 沉德潜 《说诗晬语》卷上：“ 陶 诗胸次浩然…… 储太祝 有其朴实， 韦左司 有其冲和， 柳仪曹 有其峻洁，皆学焉而得其性之所近。”

4、淳朴诚实。

《京本通俗小说·碾玉观音》：“那人是谁?却是郡王府中一箇排军，从小伏侍郡王，见他朴实，差他送钱与 刘两府 。”

《警世通言·陈可常端阳仙化》：“夫人见说，十分欢喜，又见 可常 聪明朴实，一府中人都欢喜。”

巴金 《生活在英雄们的中间》：“我还想到 苏文俊 班长的朴实可亲的年轻的脸和略微突起的颧骨。”

朴实的造句

1、这篇课文虽然言语朴实无华，感情却真挚动人。

2、这些大学生穿得都很朴实，不讲究打扮。

3、这位朴实的山里人今天总算见到了繁华的城市。

4、由于远离市镇，住在这里的人们依然保持着朴实的本性。

5、中国的农民，一向以敦厚朴实、勤劳苦干而闻名于世。

6、老校长为人朴实，我们都很敬重他。

7、朴实憨厚的农民世世代代在这块土地上辛勤地耕耘着。

8、原本朴实的他，受不了都会纸醉金迷的诱惑，赔上了光明前途。

9、这两件作品一重华丽，一重朴实，春华秋实，各有特点。

10、这篇文章语言朴实，感情真挚。

11、她纯洁朴实,犹如璞玉浑金一样。

12、人生还要如土，要永远保持朴实的素质，不要装腔作势，也不要居功自傲、盛气凌人。

13、为人民扫雷,为军旗增辉!”这句朴实无华的口号,概括了雷场战士的心声。

14、这位领导干部穿着很朴实。

15、这孩子朴实勤奋，白水鉴心，是个品学兼优的好孩子。

16、它朴实无华，表里如一的品质，不正是我们要学习的吗?

17、我爷爷是个朴实的.乡下人。

18、真挚的情感，朴实无华的语言也能够动人心弦。

19、延安的人朴实、敦厚，说一句，算一句，容易相处。不比这里的人，五花八门，各怀鬼胎。

20、在叱咤风云、运筹帷幄的岁月中，最让他们心动的正是那些最简单、最朴实，也最贴身的关爱。

21、虽然长途跋涉，辛苦非常才来到这沙漠城市，但是城市里那些热情朴实的人，却着实与我结下了不解之缘，有朋，千里来相会，不枉我这么辛苦了!

22、亚米契斯是意大利著名的小说家，民族复兴运动时期的爱国志士。他博学多才、才高八斗，他的作品也是寓意深刻、朴实无华，可以称得上是惟妙惟肖、栩栩如生。

朴实近义词和反义词 篇2

John I.Saeed在Sematics一书中将词与词之间的关系划分为同音异义(hymonymy)，一词多义(polysemy)，同义(syn onymy)，反义(antonymy)，上下义关系(hyponymy)，部分—整体关系(meronymy)，成员—集合关系(member-collection)，份—集合关系(portion-mass)。反义关系又包括简单反义词(simple antonyms)，等级反义词(gradable antonyms)，对立反义词(reverse)，反向反义词(converses)，同类姊妹对(taxonomic sister)。

简单反义关系又称互补反义关系。在简单反义关系中，对一个词的肯定意味着对与之构成简单反义关系的另一词的否定。例如：dead/alive (of e.g.animals);pass/fail (a test);hit/miss (a target);present/absent;male/female;innocent/guilty。以dead/alive为例可以看出，任何一种有生命的物体，它的存在状态只有生或死两种，所以，对“死”(dead)的肯定即为对“生”(alive)的否定。

在等级反义关系中，对一词的肯定并不意味着对与之构成等级反义关系的另一词的否定，例如：rich/poor;fast/slow;young/old;beautiful/ugly。等级反义关系有两个主要特征：(1)在等级反义关系中，两个反义词有中间项，如：hot (warm, tepid, cool) cold，对于等级反义词hot和cold，中间项warm, tepid, cool是存在的，这就说明一种物体可以处于既不热(hot)也不凉(cold)的状态。(2)等级反义词的词义通常是相对而言的，例如a thick pencil从一般意义上来讲要比a thin girl细得多，因此thick/thin的词义都是具有相对意义的。

二、临界点———区分简单反义词和等级反义词的关键

从定义上来看，简单反义词与等级反义词的差异一目了然，在实际运用中，大多数的简单反义词与等级反义词也是比较容易区分的(如dead/alive;hot/cold)，但也不可否认，有一部分反义词不容易区分(如clean/dirty;temporary/permanent;messy/neat)。笔者认为，临界点的存在与否，是判定一对反义词属于简单反义词还是等级反义词的关键所在。

1. 简单反义关系

在简单反义关系中，临界点是存在的。我们可以将简单反义关系用相切的两个圆来表示(如图1)，此时我们定义，两圆唯一的切点只属于右圆，而切点在左圆的位置为一个空心点。这时我们可以将该切点定义为临界点(critical point)。在此我们以fail/pass (a test)和alive/dead两对简单反义词为例来阐述临界点。首先，我们以百分制为例来分析简单反义词pass/fail (a test)，左圆圆上及圆内的点代表不及格(fail)的状态，而右圆圆上及圆内的点代表及格(pass)的状态，此时及格分60分便是两圆切点，即临界点。左圆的点可以无限趋近于切点，但是永远不可能到达切点，因为一旦到达临界点，就不再属于左圆，而是属于右圆。正如不及格的状态可以有0分，20分，50分，59.9分，59.999999……分，但是永远不可能到达60分，因为一旦到达60分，便脱离左圆，属于右圆———及格的界面了。再看第二对反义词alive/dead，左圆圆上及圆内的点代表活着(alive)的状态，右圆圆上及圆内的点代表死亡(dead)的状态，而心脏停止跳动的那一瞬间便是两圆切点，即临界点。左圆的点无限趋近于切点(临界点)，即任何有生命的物体从获得生命那一刻起，就开始向死亡趋近;左圆的点虽然无限趋近于切点，却无法到达切点。因为一旦到达切点，即到达心脏停止心跳的那一瞬间，就不再属于左圆，而是属于右圆，属于死亡(dead)的界面了。

由此我们可以得知，临界点是划分两种截然不同的界面的一个关键点，并且该点只属于其中一个界面。在简单反义关系中，存在这样一个临界点，将两种截然不同的反义状态区分开来，并且该临界点只属于其中的一种状态。

在简单反义关系中，临界点分为两种情况。⑴自然属性的临界点。例如dead/alive;open/shut (of a door);absent/present;on/off (of a light)等，临界点都是自然属性临界点，这类简单反义词的临界点是自然存在的，不需要人为规定，同时也不以人的意志为转移。对于dead/alive，心脏停止跳动的那一瞬间，就是dead和alive的临界点，在心脏跳动时的所有状态，都属于alive这个圆的界面，一旦到达临界点———心脏停止跳动的一瞬间，就脱离了alive的界面，进入dead的界面，停止跳动的这一瞬间，也属于dead的界面。这个临界点是不需要人为规定的，是自然存在的。对于open/shut，关门时门与门边接触的一瞬间，就是open/shut两种状态的临界点，没有到达这个点之前，门处于open的状态，而一旦到达这个点，就属于shut的状态了。这个点，也是自然存在的，不需要人为规定。⑵人为规定的临界点。例如pass/fail (of a test), single/married，临界点便是人为规定临界点。以pass/fail为例，在百分制的考试中，60分是及格分临界点，在150分满分值的考试中，90分就是及格分临界点了。在未到达60分或90分之前，都属于不及格(fail)的界面，而一旦到达临界点60分或90分，则进入另一个界面，即及格(pass)界面;但是对于不同满分值的考试，临界点的确定也是不同的，体现了其人为规定性。再如sigle/married，对于中国的现代人而言，从法律程序上来看，领取结婚证书的那一瞬间，便是由未婚(single)到已婚(married)的临界点。而对于中国古代古代人而言，创制于西周时期的“六礼”(纳采，问名，纳吉，纳征，请期，亲迎)才是具有法律约束力的礼仪规范，如若“六礼”不齐，则婚姻的效力会受到质疑，所以，“六礼”的完成，则是古代中国人sigle/married的临界点。而各个国家的婚姻法制又各有差异，所以对于不同的群体，sigle/married临界点也是不同的。相对于自然属性的临界点而言，人为规定的临界点稳定性相对差一些，但是它依然可以被一定范围的社会群体所接受，有约定俗成的特性，在时间上也具有相对的稳定性，所以仍然可以成为区分简单反义关系两种反义状态的临界点。

2. 等级反义关系

在等级反义关系中，不存在临界点。我们可以将等级反义关系用一条向两端无限延长的直线来表示(如图2)，等级反义关系中所有的状态都可以用这条直线上的点来表示。我们可以看出，在等级反义词hot/cold之间不仅有中间项warm, tepid, cool，还有其他无数的中间项，而在hot和cold两侧，也可以有无数的点来表示程度强于hot或者弱于cold的状态，而这些中间项或两侧项数量的多少，取决于一种语言中对于这种状态进行描述的词汇量。比如爱斯基摩人对于“冷”这种状态的描述，词汇量通常要多于赤道周围的地区，反之，赤道周围地区对于“热”状态的描述词汇，也通常会多于极圈周围的地区。另外，随着语言自身的发展与变化，随着国与国之间语言词汇的渗透与融合，各种语言的词汇量也在不断变化着，这种现象也能导致等级反义词中间项或两侧项的数量发生变化。

对于等级反义词而言，无论这条直线上的点有多少，永远不会存在一个临界点。如反义词hot/cold，不存在一个临界点去彻底区分开hot和cold，我们不能说温度超过多少度就是hot，低于多少度就是cold。再如rich/poor，我们没有一个公认的标准去区分这两种状态，不能说资产超过10万或100万或100万就是rich，低于这个标准就是poor。这是因为在等级反义关系中，这条直线上所有的点都是在一个界面内，它们只是描述同一种界面中不同程度的状态，而没有界面与界面的区分，如young/old是用来描述年龄的状态，hot/cold描述气温状态，它们并没有质的区别，只是量的差异;而临界点是用于区分两种不同质的界面，体现质的差别。所以在等级反义关系中，不存在临界点。

至此，我们便可以轻松地区分出clean/dirty, messy/neat, temporary/permanent属于哪一类反义关系了。对于这三对反义词，我们都没有一个自然的或是约定俗称的临界点去区分这两种反义状态，例如我们不能说一间屋内有多少克灰尘是dirty，没有多少克灰尘就是clean;同样的道理，我们也不能规定低于多少分钟就是temporary，超过多少分钟就是permanent。所以，这三对反义词都属于等级反义词。

三、结语

归根结底，之所以简单反义关系中存在临界点，而等级反义关系中不存在临界点，原因在于：简单反义关系是对于一个事件的两个界面的描述，两个界面非此即彼，是质的差异;而这两个界面唯一的切点就是它们的临界点，并且临界点只属于其中的一个界面。等级反义关系则是对同一个界面中不同程度的状态的描述，只有量的区别，没有质的差异。有无临界点存在，是简单反义关系与等级反义关系的一个本质的区别。因此，对于比较难以区分属于哪一类反义关系的反义词，我们可以试着去找它们的临界点，一般来说，如果能够找到临界点(自然的或约定俗成的)，就属于简单反义关系;反之，如果找不到临界点，就属于等级反义关系。因此，笔者认为，临界点的判定，是区分简单反义关系和等级反义关系一个比较有效的方法。

摘要：文章基于英语语义学中的简单反义词和等级反义词有时难以区分这一问题, 通过对简单反义关系和等级反义关系的分析与对比, 提出一个新的概念——临界点。文章认为, 区分简单反义词和等级反义词的一个关键, 在于是否存在临界点。通过对临界点这一概念进行定义, 分类阐述, 并通过图示和例证的方法, 文章对于如何运用临界点去区分简单反义词和等级反义词进行了进一步的阐释, 最终得出结论:临界点是区分简单反义词和等级反义词的一个有效方法。

关键词：简单反义词,等级反义词,临界点

参考文献

[1]胡壮麟.语言学教程[M].北京:北京大学出版社, 2006.

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[4]李福印.语义学概论[M].北京:北京大学出版社, 2006.

[5]伍谦光.语义学导论[M].长沙:湖南教育出版社, 1991.

常用同义词、近义词和形似词辨析 篇3

辨析的基本方法：1.从词意上辨析；2.从词性上辨析；3.根据习惯搭配辨析；4.从句法功能或句型结构上辨析。

1. possess （M7U2）和process （8BU5； M3U2）的用法区别

possess vt. 拥有；占有

【拓展】 possession n. come into possession of sth.占有（或获得）某物；come into ones possession（某物）被某人占有；in possession of sth.占有某物；in the possession of sb.为某人所占有。

process n. 过程；历程 v. 加工，处理。如：

How much money does he possess？ 他有多少钱？

Peace is a process， a way of solving problems. 和平是一个过程——一种解决问题的途径。

【高考链接】 Studies have shown that the right and left ears sound differently. （2015浙江5）

A. produceB. pronounce

C. processD. download

【解析】 句意：研究已经表明，左耳和右耳处理声音是不同的。A意为“生产或制造”，B意为“发音”，C意为“处理”，D意为“下载”。该题考查的是词义辨析，4个选项的意思区别非常明显，所以在作答的时候，要把每一个单词都带入空格进行翻译，找出最佳答案。根据常识，耳朵不能够生产或制造，不能发音，更不可能下载。所以答案只能是“处理”，也就是C。

2. arise （M7U4）， rise （8BU4） 和raise （9BU3； 7AU5； M3U2） 的用法区别

arise vi. 意为“发生；出现”，现多用于比喻，指无形的东西的上升或出现，如问题、争论等。

raise vt. 意为“提高，增加，筹款，举起”，后面要接宾语。

rise vi. 意为“升起，上升”。如：

A new problem has arisen. 出现了一个新问题。

raise ones glass to sb. 举杯祝某人健康；raise funds筹集资金；raise ones voice提高嗓子

The sun rises in the east. 太阳从东方升起。

【高考链接】 The team are working hard to the problem so that they can find the best solution.（2015湖北23）

A. faceB. prevent

C. raiseD. analyze

【解析】 句意：团队正在努力分析这一问题以便找到解决问题的方法。A项“面对”；B项“阻止”；C项“提出，举起”；D项“分析”。故选D项。

3. affect （8BU5； M1U3）， effect （9AU5； M1U3） 和effort （9AU5） 的用法区别

affect vt. “影响”=have a（n）...effect on。

effect n.“效果；作用；影响”。表示“影响”时，effect是动词affect的名词形式；effect也可用作动词，意为 “产生，招致；实现”。

effort n. “努力，艰难的尝试”。如：make an effort作出努力；without effort毫不费力地。

【高考链接】 If you have any doubts about your health， youd better your doctor at once. （2015天津11）

A. convinceB. consult

C. avoidD. affect

【解析】 句意：如果你对你的健康有任何疑问，你最好立刻向你的医生咨询。A. convince 说服；B. consult咨询；C. avoid 避免；D. affect影响。根据句意可知选B。

4. invent （7BU4； 9BU4）， find （B）， discover （9AU2） 和create （8BU3） 的用法区别

invent意为“发明”，指通过劳动或应用聪明才智 “发明、创造”出以前从未存在过的新事物，其对象往往是物质性的。

find意为 “找到，发现”，指找到或发现自己所需要的东西，且着重指找到的结果。

discover意为“发现”，指发现原来就客观存在但却不为人所知的事物，也可表示发现已为人所知的事物的新的性质或用途。

create意为“创造，创建”，即产生新的东西= cause something new to exist，其对象往往是精神上的，如艺术、文学作品中的人物以及新的科学领域等。

【高考链接】 If you come to visit China， you will a culture of amazing depth and variety.（2015安徽22）

A. developB. create

C. substituteD. experience

【解析】 句意：如果你来中国旅游，你将会体验到一种有深度和多样化的文化。A. 发展，培养；B. 创造；C. 代替；D. 经历 。故选D。

5. demand （M8U2）， request （M10U4） 和require （9AU2） 的用法区别

demand n. & vt. 意为 “要求，需要”，语气较重，即强硬、断然的口气。其后可接sth. from / of sb. 不定式或含有虚拟语气的宾语从句。in great demand需要量很大。

request n. & vt. 意为 “需要，恳求”，语气较缓和，指非常礼貌地正式请求。其后可接sth. from sb. （sb.） 不定式或含有虚拟语气的宾语从句。as requested依照请求。

require vt. 意为 “需要，要求”，特指法律、协定、规章以及其他客观情况的要求。其后可接名词、不定式、动名词或含有虚拟语气的宾语从句。特别提醒：require还可接动名词作宾语，但须用主动形式表示被动意义；也可接不定式作宾语，但要用被动形式来表示被动意义。

【高考链接】 No matter how carefully you plan your finances， no one can when the unexpected will happen. （2014浙江9）

A. proveB. imply

C. demandD. predict

【解析】 句意：无论你怎样地精打细算，没有人能够预知到难以预料到的事情发生。A. prove证明，B. imply暗示（该词为新增词汇），C. demand要求，D. predict预知。根据when后的句子可知答案，故选D。

We most prefer to say yes to the of someone we know and like. （2014浙江6）

A. attemptsB. requests

C. doubtsD. promises

【解析】 句意：对于我们认识和喜欢的人的请求我们大多喜欢说可以。A. attempts尝试；B. requests请求； C. doubts 怀疑； D. promises承诺。根据句意故选B。

6. excuse （4AB）， pardon （7AU2） 和forgive （9AU1； M5U1） 的用法区别

excuse vt. “原谅” 指宽恕小的过失（对社交或惯例的疏忽）。excuse sb. for doing sth.=excuse ones doing sth. n.“申辩，辩解，借口”，如：

Excuse me for coming late.= Excuse for my coming late. 请原谅我来迟了。

Dont make an excuse for it.不要为此找借口。

pardon n. vt.“原谅”指宽恕严重的过失，罪恶或严重的冒犯，尤指反法律，反道德的过失。如：I beg your pardon. 请原谅。

Pardon me for not writing to you sooner. 请原谅我未能及早给你写信。

forgive vt. “原谅，饶恕，宽恕，豁免”指宽恕他人对自己的冒犯。forgive （sb.） sth. / forgive sb. for doing sth.）如：Will you forgive my mistake？ 你能原谅我的过失吗？

【高考链接】 —Go and say sorry to your Mom， Dave. （2015江苏35）

—Id like to， but Im afraid she wont be happy with my .

A. requestsB. excuses

C. apologiesD. regrets

【解析】 句意：——Dave，去跟你的妈妈道歉。 ——我想这样做，但是我担心她对我的道歉不满意。A要求，请求；需要；B原谅；C道歉；D后悔。根据句意选C。

The failure was a big to him， but he wasnt discouraged and soon got as enthusiastic as ever. （2015福建24）

A. blowB. issue

C. excuseD. factor

【解析】 该句意思为：这个失败对他来说是一个打击，但是他没有泄气，很快振作恢复了原来的热情。A. blow打击； B. issue问题； C. excuse借口；D. factor要素。根据句意选A。

7. receive （8AU3） 和accept （9AU3） 的用法区别

receive的意思是“接到，收到”指收到东西的一种行为，并不涉及是否接受，除表示收到邀请、信件、礼物外，这个词还可以用于接受教育、命令、支持、惩罚和接待客人等场合。它的反义词是send / give。

accept的意思是“领受；同意接受或收下”指经过自己考虑，由主观意志来决定自己同意或愿意接受，一般用于接受礼物、邀请、好意、批评等。它的反义词是refuse / reject。如：

He received many gifts on his 18th birthday but he didnt accept them.

【高考链接】 My parents always great importance to my getting a good education.（2014天津卷9）

A. haveB. attach

C. acceptD. pay

【解析】 句意：我的父母亲很重视让我得到良好的教育。have拥有；attach使……附着；accept接受；pay付钱；B项构成固定搭配attach sth. to sth. 把……依附到……之上； attach importance to重视……。根据句意说明B正确。

8. offer （9AU3）， provide （8AU5） 和supply （M2U2） 的用法区别

offer意为 “提出，提供，呈现”，表示向别人提供可接受也可拒绝的某物（如帮助，服务或物品等），这种 “提供” 可能是对方要求的也可能是自己主动提出的。 offer sb. sth.=offer sth. to sb.； offer to help sb.愿意帮助某人。

provide意为 “供给，提供，装备，准备”，强调有预见性，指通过储存或准备的方式为某事做准备。provide sb. with sth.=provide sth. for sb.提供生活费，养活，为……做准备。

supply意为 “供给，补充，弥补”，特指提供所需之物以弥补缺陷或满足要求；另外，它还可用作名词，意为“供应（量），物资，存货”。supply the market with new products向市场供应新产品； supply... for把……供给。

【高考链接】 Top graduates from universities are by major companies. （2014江苏25）

A. chasedB. registered

C. offeredD. compensated

【解析】 句意：来自大学里的优秀毕业生受到大公司的追逐。本句表示大公司愿意接受大学的优秀毕业生。chase追求，追逐；register登记，注册；offer提供；compensate补偿，赔偿；根据句意选A。

9. spend （5B；7AU2）， take （5B； B； SU7）， cost （7AU5） 的用法区别

这组动词都可表示“花费”。cost用于花费钱财，也可引申为花费劳力、生命等。在 “主语+cost+钱数”句型中，cost意为“价值为”。在“cost+人+钱（劳力等）”句型中，它意为 “花费某人……”、“使某人付出……代价”。cost不能用被动语态。

take通常用于花费时间，也可用于花费钱财，其主语可以是人或指物的名词，也常用形式主语it。

spend意为 “花费（钱）、消磨、度过（时间）”。常用句型是sb. + spend + 时间或钱 +（in）doing sth.或sb.+ spend + 时间或钱 + on sth.。

【高考链接】 —Could you tell me the of making such tasty cakes？ （2014福建26）

—Well， I just follow the directions in the cookbook.

A. featureB. plan

C. costD. trick

【解析】 句意：你能告诉我做如此美味蛋糕的诀窍吗？ 好吧，我就是按照烹饪书上的说明做的。trick诀窍，所以选D。

Shakespeares writing is still popular today. It has really the test of time.（2014安徽34）

A. failedB. stood

C. takenD. conducted

【解析】 句意：莎士比亚的作品之所以现在还流行，是因为经受了时间的考验。stood在此为“经受”的意思。所以选B。

10. observe （M3U1）， watch （3B； B； SU8； 4B； SU9） 和inspect （M10U9） 的用法区别

observe指从一个或更多的有利地点观察事物的过程，客观冷静细致；还有“遵守”的意思。watch强调注意力或诱惑力，有情趣投入。

inspect最为强调的是通过直接经手或参与来对某事进行全面彻底的检查。

【高考链接】 The old rules have to be because they only applied to the circumstances that existed when they were made a hundred years ago.（2014湖北24）

A. developed

B. established （establish新增词汇）

C. observed

D. revised

【解析】 句意：老的规则要修改，因为他们只适用于一百多年前制定时所适用的状况。C项为干扰项“遵守”，语义不合乎逻辑。revised“修改”，故选D。

11. efficient （新增词汇）， sufficient（新增词汇）和effective的用法区别

这一组词都是形容词。efficient“效率高的”；

sufficient “足够的”相当于enough（修饰名词时可以前置也可以后置）；

effective有效（的）；生效的，产生效果的。

【高考链接】 With online shopping increasingly popular， the Internet is seen as a（n） way of reaching target customers. （2013福建24）

A. temporaryB. complex

C. accurateD. efficient

【解析】 句意：随着网上购物的快速流行，网络被看作是获得消费者的最有效的方法。efficient有效的，所以选D。

12. worth （9AU3）， worthwhile （M6U4）和worthy （M6U4）的用法区别

这组形容词意为“值得的”。worth只用作表语，但又不能单独作表语，后面常跟表示钱数的名词或跟动名词以主动形式表示被动意义。worthwhile为定语形容词。在动词be之后作表语时，worth后可接名词while， 此时要分开写，是两个词。worthy作表语时，后面接动词不定式的被动语态或of介词短语。如of的宾语为动名词时，动名词也有用被动语态。worthy还可作定语，意为 “有价值的、可敬的”。如：

The book is worth reading. =The book is worthy to be read. =The book is worthy of being read.=It is worthwhile to read the book.这本书值得一读。

【高考链接】 As the worlds population continues to grow， the of food becomes more and more of a concern. （2013浙江4）

A. worthB. supply

C. packageD. list

【解析】 句意：随着世界人口不断上升，食物的供给越来越得到关注。A项“值得的”；B项“供给”；C项“包裹”；D项“清单”；故答案选B。

13. beside （5A； 6A； B； SU6） 和besides的用法区别

beside prep. “在……旁边；在……附近”；

besides prep.& adv. “除……以外；而且，又”。如：

I sat beside the driver. 我坐在司机旁边。

Besides the honor， Tu Youyou received a sum of money. 除了这个荣誉，屠呦呦还得了一笔钱。

Im too tired to go； besides， it is too late. 我已太疲劳不能去，并且时间也太晚了。

【高考链接】 Bicycling is good exercise； ， it does not pollute the air. （2012湖南24）

A. neverthelessB. besides

C. otherwiseD. therefore

【解析】 题干前后表示的是叠加意义：骑自行车是一项很好的锻炼；不污染空气，所以用besides “除了……（还……）”； 答案A意为“然而”；C“要不然”；D“所以”。故选B。

14. especially（8BU1）和specially（7AU3；8AU1）的用法区别

especially adv. 强调“尤其”；specially adv.强调“专门”。如：

She is especially interested in English. 她对英语尤感兴趣。

I rang him up specially. 我特意给他打了个电话。

【高考链接】 We used to see each other ， but I havent heard from him since last year. （2012辽宁22）

A. especiallyB. regularly

C. particularlyD. approximately

【解析】 句意：我们原来经常见面，但从去年我就没再收到过他的信。A项 “尤其；特别”；B项 “定期地，经常地”；C项 “特别，尤其”；D项“近似地，大约”。 根据句意选B。

15. also （SU8； 7AU5）， as well 和too （4A； B； SU3） 的用法区别

这组词意为“也”。also在句中的位置通常紧靠动词，常位于be动词后、实意动词前，不用于句末。由于比较正式，它一般用于书面语。as well 与too通常放在句末。但too的位置比较灵活，在非正式场合，too可以在简略应答中跟在作宾语的代词之后。also， as well， too通常不用于否定句。在否定句里，应用not... either。

【高考链接】 The hotel is almost finished， but it needs one or two weeks to get ready for guests.（2012四川7）

A. onlyB. also

C. evenD. still

【解析】 句意：这旅馆几乎竣工了，但是还需要一两周时间为客人准备一下。A.“仅仅”；B.“还；也”；C.“甚至”；D.“还，仍，尚”。根据句意选B。

16. climate （9AU2； M5U2）， weather （6B； 8AU6） 和whether （9AU3） 的用法区别

climate n.“气候”指某地的固定的气候或经常性的气候。

weather n.“天气”指某地一天或一段时间内的天气情况。

whether conj.“是否”。引导名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）。

【高考链接】 The limits of a persons intelligence， generally speaking， are fixed at birth， but he reaches these limits will depend on his environment.（2012安徽27）

A. whereB. whether

C. thatD. why

【解析】 这是一个并列复合句。在第二个句子中，从空格到limits是句子的主语，这四个词都能引导主语从句，但是根据句意：是否能达到这个极限取决于一个人的环境。所以选B。

Everyone in the village is very friendly. It doesnt matter you have lived there for a short or a long time. （2012湖南26）

A. whyB. how

C. whetherD. when

【解析】 句意：……你居住在那里是很短一段时间还是很长一段时间，都没有关系。根据结构词or就很容易断定：whether... or。故选C。

朴实的近义词 篇4

中文发音：[pǔ shí]

词语解释：朴实，指质朴诚实;朴素。

近义词：俭朴、俭省、俭约、朴素、朴质、淳厚、淳朴、简朴、节俭、质朴

【用朴实造句】

1.他为人忠厚朴实，大家都信任他。

2.她母亲是个朴实的妇女。

3.这出戏的服装和灯光都很朴实。

4.他是个朴实的人，从不会花言巧语。

5.这本书阐述的是简单朴实的哲学。

6.他的写作风格朴实简练， 很少添加饰词。

7.她的衣着相当朴实。

8.她的朴实得到了许多人的称赞。

9.他有许多优秀品质：慷慨，勤奋，谦虚，朴实。

【用朴实的近义词造句】

俭朴：俭朴的生活塑造了我能吃苦的精神

俭省：他虽然已变得富有， 但仍用钱非常俭省。

俭约：一向俭约的王大爷为贫困儿童捐献了一万元。

朴素：亮亮穿得很朴素，但十分干净、得体。

朴质：当你穿戴花哨的圆点纹衣服时， 你必要确保你身上的别的衣服是朴质些的。

淳厚：我的好友小红为人淳厚，大家都很喜欢她。

淳朴：钟灵毓秀的玛曲草原孕育了藏族牧民淳朴、开朗、热情的性格。

简朴：她家虽然富有，但是生活却十分简朴。

节俭：她的母亲勤俭节约，含辛茹苦，终于把她们兄妹俩拉扯大。

近义词和反义词 篇5

2.洁白-雪白 好像-似乎 到处-处处 凉风-冷风 美丽-漂亮 丰收-收获

4.环绕-围绕 茂盛-茂密 秀丽-秀美

附近-邻近清晰-清楚 吸引-招引 5.解除-除去 疲倦-疲乏 挂牵-挂念

感谢-道谢

6.高兴-开心 鲜艳-鲜丽 念叨-说话

19.支援-援助 惊异-惊奇 商量-商议

工工整整-整整齐齐 奇怪-怪异 20.洪亮-响亮 称赞-赞扬 透明-透亮

调查-考察

21.早晨-清晨 周围-四周 告别-离别

舒服-舒适 准备-储备

22.吩咐-嘱咐 培养-培养 十分-非常

宣告-公布

23.秀丽-美丽 立即-立刻 道谢-感谢

5.深-浅 甜-苦 疲倦-精神 盛开-凋落 浓-淡 6.鲜艳-暗淡 美好-丑恶 乌黑-雪白

方便-麻烦 小心-大意 出-进 好-坏 来-去 7.困难-宽裕 外-内 湿-干 开始-结束 8.常常-偶尔 非常-平常 敌人-朋友

识字一

晴-阴 害虫-益虫 保护-破坏 9.重-轻 伸-缩 动-静 烦恼-快乐 10.出-进 热闹-冷清 兴奋-伤心 11.难看-漂亮 狡猾-厚道 耐心-急躁近义词：1.庄严-庄重 雄壮-雄伟 鲜艳-艳丽 奏起-弹起 肃立-站立 隆重-盛大 2.洁白-雪白 好像-似乎 到处-处处

凉风-冷风 美丽-漂亮 丰收-收获 4.环绕-围绕 茂盛-茂密 秀丽-秀美

附近-邻近清晰-清楚 吸引-招引 5.解除-除去 疲倦-疲乏 挂牵-挂念

感谢-道谢

6.高兴-开心 鲜艳-鲜丽 念叨-说话

19.支援-援助 惊异-惊奇 商量-商议

工工整整-整整齐齐 奇怪-怪异 20.洪亮-响亮 称赞-赞扬 透明-透亮

调查-考察

21.早晨-清晨 周围-四周 告别-离别

舒服-舒适 准备-储备

22.吩咐-嘱咐 培养-培养 十分-非常

宣告-公布

23.秀丽-美丽 立即-立刻 道谢-感谢

5.深-浅 甜-苦 疲倦-精神 盛开-凋落 浓-淡 6.鲜艳-暗淡 美好-丑恶 乌黑-雪白 方便-麻烦 小心-大意 出-进 好-坏 来-去 7.困难-宽裕 外-内 湿-干 开始-结束 8.常常-偶尔 非常-平常 敌人-朋友

识字一

晴-阴 害虫-益虫 保护-破坏 9.重-轻 伸-缩 动-静 烦恼-快乐 10.出-进 热闹-冷清 兴奋-伤心 11.难看-漂亮 狡猾-厚道 耐心-急躁 礼物-礼品 方便-便利 小心-谨慎 灿烂-绚丽 美好-美妙

7..困难-困苦 决定-确定 想念-思念

革命-变革 非常-特别 带领-率领 8.常常-经常 非常-特别 研究-钻研

敬爱-爱戴

识字一：守卫-守护 保护-保卫 卫兵-士兵 9.合伙-合作 烦恼-苦恼 费力-费劲

如果-假如 究竟-到底 使劲-用力 10.启示-告示 诉苦-诉说 或者-或许

热闹-活跃 办法-方法 结果-后果 11.聚精会神-专心致志 追捕-追赶

狡猾-狡诈 耐心-耐性

12.挡住-拦住 四周-周围 立刻-马上

突然-忽然 吃惊-惊讶 连蹦带跳-蹦蹦跳跳 13.闪烁-闪耀 好奇-奇怪 自豪-自信 神气-得意 明白-清楚 陌生-生疏 营救-救援

帮助-帮忙

14.温和-温顺 极小-很小 帮助-帮忙 浮-飘 灌溉-浇灌平常-平时 灾害-灾难 15.告别-离开 很多-许多 如果-假如

准备-预备 观察-观看 旅行-旅游 16.发明-创造 顿时-立刻 四周-周围

思索-思考

17.希望-期望 悠扬-游荡 动听-好听

洁白-雪白

18.突然-忽然 关系-联系 气愤-愤怒

胜负-胜败 欢快-欢乐 望-看 刨-挖 起誓-发誓 愤怒-气愤 鄙视-轻视

见利忘义-轻财重义

24.出息-前途 改正-改进 意思-意义

一定-必然 不断-不停

25.端详-观察 仔细-认真 连忙-急忙

主意-办法

识字三

特意-特地 巴结-讨好 经常-常常纳闷-不解 特别-特殊 26.寒-冷 遥-远 明-亮 闻-听

27.盯-看 使劲-用劲 漂亮-美丽 冰冷-冰凉 28.赞扬-表扬 烦恼-苦恼 高兴-快乐

主意-办法

29.嘱咐-嘱托 茁壮-健壮 祝愿-祝福 30.稳固-稳定 突然-忽然 漆黑-黑暗

冉冉-缓缓

31.柔和-温和 舒服-舒坦 暖和-温暖

附近-旁边

32.洁白-雪白 美丽-漂亮 凶狠-狠毒

惊讶-惊奇

33.嘱咐-嘱托 诚恳-恳切

津津有味-兴致勃勃

反义词：1.庄严-轻浮 隆重-简朴 鲜艳-暗淡清晨-傍晚 升起-降落

2.凉-暖 熟-生 笑-哭 洁白-乌黑 美丽-丑陋丰收-减产

3.阴-阳 高-低 直-弯 前-后 上-下

4.隐隐约约-清清楚楚 朦胧-清晰 茂盛-枯萎 升起-降落 吸引-排斥 附近-偏远

12.高兴-伤心 浅-深 飞快-缓慢 认真-马虎 13.陌生-熟悉 帮助-欺侮 明白-糊涂 14.温和-暴躁 升-降

15.仔仔细细-马马虎虎 轻-重 离开-回来粗心-细心

16.借-还 买-卖 正-反 方便-麻烦

17.希望-失望 清澈-浑浊 动听-刺耳 难-易 18.清-浊 气愤-高兴

19.骄傲-谦虚 沉-浮

20.洪亮-沙哑 透明-浑浊 开始-结束

动听-难听

21.静-动 告别-团聚 舒服-难受

22.高兴-伤心 盛开-枯萎 熟-生 美丽-难看 23.重-轻 死-活 千恩万谢-忘恩负义

见利忘义-轻财重义

25.仔细-马虎 高兴-难过 仔细-粗心 识字三

特别-平时 特意-顺便 经常-偶尔 27.告诉-隐瞒 冰冷-火热

28.赞扬-批评 烦恼-快乐 高兴-难过 29.茁壮-瘦弱 欢乐-忧愁 希望-失望

收获-耕耘

30.上升-下沉 合拢-分开 漆黑-明亮 31.白天-黑夜 严寒-酷暑 厚-薄 32.凶狠-善良 饿-饱

33.喜欢-讨厌 美丽-难看 安静-热闹 歪-正

礼物-礼品 方便-便利 小心-谨慎

灿烂-绚丽 美好-美妙

7..困难-困苦 决定-确定 想念-思念

革命-变革 非常-特别 带领-率领 8.常常-经常 非常-特别 研究-钻研

敬爱-爱戴

识字一：守卫-守护 保护-保卫 卫兵-士兵 9.合伙-合作 烦恼-苦恼 费力-费劲

如果-假如 究竟-到底 使劲-用力 10.启示-告示 诉苦-诉说 或者-或许

热闹-活跃 办法-方法 结果-后果 11.聚精会神-专心致志 追捕-追赶

狡猾-狡诈 耐心-耐性

12.挡住-拦住 四周-周围 立刻-马上

突然-忽然 吃惊-惊讶 连蹦带跳-蹦蹦跳跳 13.闪烁-闪耀 好奇-奇怪 自豪-自信

神气-得意 明白-清楚 陌生-生疏 营救-救援 帮助-帮忙

14.温和-温顺 极小-很小 帮助-帮忙 浮-飘 灌溉-浇灌平常-平时 灾害-灾难 15.告别-离开 很多-许多 如果-假如

准备-预备 观察-观看 旅行-旅游 16.发明-创造 顿时-立刻 四周-周围

思索-思考

17.希望-期望 悠扬-游荡 动听-好听

洁白-雪白

18.突然-忽然 关系-联系 气愤-愤怒

胜负-胜败 欢快-欢乐 望-看 刨-挖

起誓-发誓 愤怒-气愤 鄙视-轻视

见利忘义-轻财重义

24.出息-前途 改正-改进 意思-意义

一定-必然 不断-不停

25.端详-观察 仔细-认真 连忙-急忙

主意-办法

识字三

特意-特地 巴结-讨好 经常-常常 纳闷-不解 特别-特殊 26.寒-冷 遥-远 明-亮 闻-听

27.盯-看 使劲-用劲 漂亮-美丽 冰冷-冰凉 28.赞扬-表扬 烦恼-苦恼 高兴-快乐

主意-办法

29.嘱咐-嘱托 茁壮-健壮 祝愿-祝福 30.稳固-稳定 突然-忽然 漆黑-黑暗

冉冉-缓缓

31.柔和-温和 舒服-舒坦 暖和-温暖

附近-旁边

32.洁白-雪白 美丽-漂亮 凶狠-狠毒

惊讶-惊奇

33.嘱咐-嘱托 诚恳-恳切

津津有味-兴致勃勃

反义词：1.庄严-轻浮 隆重-简朴 鲜艳-暗淡 清晨-傍晚 升起-降落

2.凉-暖 熟-生 笑-哭 洁白-乌黑 美丽-丑陋 丰收-减产

3.阴-阳 高-低 直-弯 前-后 上-下

4.隐隐约约-清清楚楚 朦胧-清晰 茂盛-枯萎 升起-降落 吸引-排斥 附近-偏远

12.高兴-伤心 浅-深 飞快-缓慢 认真-马虎 13.陌生-熟悉 帮助-欺侮 明白-糊涂 14.温和-暴躁 升-降

15.仔仔细细-马马虎虎 轻-重 离开-回来 粗心-细心

16.借-还 买-卖 正-反 方便-麻烦

17.希望-失望 清澈-浑浊 动听-刺耳 难-易 18.清-浊 气愤-高兴

19.骄傲-谦虚 沉-浮

20.洪亮-沙哑 透明-浑浊 开始-结束

动听-难听

21.静-动 告别-团聚 舒服-难受

22.高兴-伤心 盛开-枯萎 熟-生 美丽-难看 23.重-轻 死-活 千恩万谢-忘恩负义

见利忘义-轻财重义

25.仔细-马虎 高兴-难过 仔细-粗心 识字三

特别-平时 特意-顺便 经常-偶尔 27.告诉-隐瞒 冰冷-火热

28.赞扬-批评 烦恼-快乐 高兴-难过 29.茁壮-瘦弱 欢乐-忧愁 希望-失望

收获-耕耘

30.上升-下沉 合拢-分开 漆黑-明亮 31.白天-黑夜 严寒-酷暑 厚-薄 32.凶狠-善良 饿-饱

似乎近义词和反义词 篇6

2)天似乎要下雨了。

3)这个解释似乎十分可信，因为海洋深处的压力非常巨大。

4)在领导眼中，他似乎根本算不上人才。

5)他似乎现在住在这个区域。

6)其它城市似乎尚不具备战胜北京与悉尼两市的能力，只有看将来的发展了。

7)后来，我渐渐绝望了，心也似乎平静了。

8)他在理论上反对单纯模仿，他的作品似乎也是在强调以“和”为尚吧。

9)这似乎成了个习惯。

10)他的这些意见似乎没有什么新奇之处，但却不是一切批评都符合这些合理要求的。

11)那个人似乎是你的姐姐。

12)庐山的云雾似乎随手就能摸到。

13)昨天，你似乎去你奶奶家了。

14)多数人喜欢收到信件，但似乎没有人喜欢写信。

15)突然，他似乎听到某种轻微的声音。

16)以上我们和医生同伴，似乎是最好的研究法，可是我们立刻便要和他们分离了。

17)比起他的成果来我们的似乎很小。

18)人们往往似乎很熟知一件事物，却又不认识它。

19)他似乎在阅读上已经失去了热情。

20)后来我问我的母亲，为什么这两天父亲的心情似乎不大好。

21)有时他稍停一下，似乎是捕捉脑海中积累的素材，再看一看自己的作品，思考后形象更确定。迅速付诸实践，一气呵成。

22)一枝枝荷花随风摇动着，似乎在跳着一段轻快的舞蹈。

23)在这种场合，谁似乎也没有注意他，谁也不会把目光投向他。

24)我不熟悉他的姓名，但他的面貌对我似乎是熟悉的。

25)来到蓬莱，我似乎到了仙境，很快就被这里的美景所征服。

26)这似乎是最重要的.问题。

27)他似乎没有听懂我的问题。

28)另一种似乎在新近二三年里面才流行。

29)书记似乎看出了我的心思，笑着说。

30)他似乎在跟随着我们。

31)天边的火烧云姿态万千，形态各异，似乎一匹驰骋在草原上的骏马，似乎破浪的海燕似的。

32)又似乎自由翱翔的苍鹰……真是美极了。

33)他似乎没听见，仍旧低头写着什么。

34)在这种场合，谁似乎也没有注意他，谁也不会把目光投向他。

朴实近义词和反义词 篇7

1.「土産」与「プレゼント」。

「土産」和「プレゼント」在广义上均表示“礼物”、“礼品”之意, 但狭义上其意思范围有所不同。「土産」主要是表示旅行者在旅途中购买的“土特产”, 带给未去旅行之人的礼物, 使其能一起分享旅行的快乐。也可以用来表示拜访他人时所带的礼物。此外, 婚嫁、入赘等时所附带的金钱也可用「土産」一词表示。「プレゼント」与「土産」属同义词, 但所表示的意思范围不同, 当表示祝贺他人的喜庆或表示友好所赠送的物品时多用「プレゼント」。如: (1) 旅先から買ってきた土産/旅行时买回来的特产。 (2) 誕生日を祝って友達にプレゼントする/送朋友礼物祝贺生日。

2.「洗濯」与「クリーニング」。

在人们日常生活的“洗衣服”中, 「洗濯」与「クリーニング」所表示的意思相同, 二者属同义词。但是根据“洗衣服”的方式方法不同, 因而决定了应使用哪一个词语。「洗濯」表示传统式的、手洗或用洗衣板洗衣。「クリーニング」是「ドライ·クリーニング」的略语, 原义是西洋式洗衣既“干洗”之意。在家电普及的当今, 全自动洗衣机早已取代了传统式的洗衣方法, 因此在家庭中也完全可以西式洗衣了。二者意思上的主要区别是家庭中的洗衣用汉语词「洗濯」, 拿到专业洗衣店的洗衣用外来语「クリーニング」。如: (1) 今日は天気がいいから、朝まず洗濯した/今天气好, 早晨先把衣服洗了。 (2) コートをクリーニングに出す/把大衣送到洗衣店去洗。

3.「設計」与「デザイン」。

二者在表示“设计”之意时可谓同义词, 但所表示的意思范围各不相同。「設計」多用于土木、建筑、工程、机器制造等方面的整体设计。此外, 「設計」一词作为比喻, 还可用于人生、生活等方面的计划或规划。而「デザイン」则侧重于从美学角度对事物外观上的设计, 多用于服装、美术、商标、广告等方面的设计。如:家屋を和風に設計する/将住房设计成日式的。

4.「広告」与「コマーシャル」。

「広告」和「コマーシャル」译成汉语均是“广告”之意。但在日语中表示的意思范围是有差异的。汉语词的「広告」意思范围较广, 而外来语的「コマーシャル」意思范围狭小很受限制。「広告」用于报纸上登出的、用传单发行的、张贴出的广告等各种形式的广告, 亦包括海报一类的广告。但在电视上做的广告则不用「広告」一词, 外来语的「コマーシャル」, 「コマーシャル」一词专用于电视中流动的商业广告。如: (1) 新聞にたずね人の広告を出す/在报上登寻人广告。 (2) テレビ番組の途中にコマーシャルが入る/电视节目之间加入广告。 (3) テレビのコマーシャルが多い/电视上的广告太多。

5.「ご飯 (はん) 」「飯 (めし) 」与「ライス」。

「ご飯」和「飯」在表示做好的“米饭”和“进餐”之意时, 属同义词, 但二者在文体上是有区别的。「ご飯」是比较正式而礼貌的表达, 「飯」是男性用语、俗语。此外, 「飯」还表示“生计”、“生活”、“饭碗”等意, 词义较广, 并且还有惯用的表达。如:「飯の食い上げ (失业;吃不上饭;揭不开锅) 」「飯の種 (生活的手段) 」等。在文体上「飯」一定说「飯を食う」, 「ご飯」一定说「ご飯を食べる」。「ライス」没有“进餐”之意, 只限于说做好的“米饭”, 主要作为餐馆、食堂用语使用。如: (1) お昼だから、ご飯にしましょう/已是中午了, 吃饭吧。 (2) 日に3度ちゃんとした飯を食う/一日三餐吃得很好。 (3) 飯が食えるようにしてやる/给他个饭碗;☆主食はライスにしますか、パンにしますか/主食您来米饭还是面包?

6.「速度」与「スピード」。

「速度」和「スピード」的意思大致相同, 一般主要表示移动速度的快慢及大小, 在此意思范围内二者均可替换使用。但是, 「速度」一词还可以作为物理学方面的术语使用。而「スピード」一词还可以用于不是移动的事项及一些固定搭配的表达。如:「スピード·ボール (快球) 」「ハイ·スピード (高速度) 」「フル·スピード (全速) 」「スピード時代 (抢时间) 」「スピード·スケート (速度滑冰) 」等词语。二者词义的比较详见例句。如: (1) 一時間五十ページの速度 (スピード〇) で本を読む/以一小时五十页的速度读书。 (2) 面積速度 (スピード×) /面积速度。 (3) 1時間30マイルのスピード (速度○) /时速三十英里。 (4) スピード (速度×) 写真/快相。

7.「遠足」与「ピクニック」「ハイキング」。

作为“郊游”的意思使用时三者属于同义词, 但具体的意思范围稍有差异。「遠足」一般多用于学校以参观、运动等为目的进行的当日返回的郊游。此外, 还可表示当天能回来的徒步较远的旅行。「ピクニック」不仅限于学校组织的郊游也可用于亲朋好友或家族成员一起进行稍远些的郊游, 文体上也稍有陈旧之感。「ハイキング」的语意中含有为亲近自然而进行的轻度的登山及海边的漫步等运动。如: (1) 遠足にクラス全員が行く/郊游全班都去。 (2) 休みに家中でピクニックに出かける/假日, 全家人出去郊游。 (3) 春の山をハイキングする/春游去登山。

8.「流感」「感冒」与「インフルエンザ」。

「流感」是「流行性感冒」的略语和「インフルエンザ」属于同义词, 但是, 作为正式的病名, 在医学界以往的规定是不用「流感」而统一使用「インフルエンザ」。然而, 作为日常用语, 根据情况有时使用「流感」或「流行性感冒」亦可。汉语词汇的「感冒」单独使用时可与「風邪」互换, 那么立马可互换说成「流行性の風邪」未免有些牵强, 因为, 一般没有这种习惯说法。故, 作为医学用语首先广为使用的是「インフルエンザ」, 作为日常生活的习惯用语亦可使用「流感」或「流行性感冒」。如: (1) ひどい流感 (流行性感冒○) で寝ている/因患重流感, 躺着呢。 (2) インフルエンザを引き起こすウイルス/引发流感的病毒。 (3) 感冒にかかる/患上感冒。

通过对上述日语同义词中汉语词汇和外来语的词义辨析, 我们可以发现, 一些汉语词汇和外来语虽属同义词, 但无论是汉语词还是外来语词既有词义相同部分也有词义不同部分。词义相同情况下可以互换使用, 但即使词义相同, 若词义范围不同的话是不能互换的。这种词义范围的不同限制了日语同义词中汉语词汇和外来语的替换使用, 这一点一定要引起学习者的注意。

摘要：日语同义词中汉语词汇和外来语的词义既有词义相同部分也有词义不同部分。词义相同情况下可以互换使用, 但即使词义相同, 若词义范围不同的话是不能互换的。这种词义范围的不同限制了日语同义词中汉语词汇和外来语的替换使用。

关键词：汉语词汇,外来语,意思范围,差异

参考文献

[1]三浦昭, 等.外国人のための日本語例文·問題シリーズ13語彙[M].荒竹出版, 1988.

[2]徳川宗賢, 等.類義語辞典[K].東京堂出版, 1974.

[3]樊慧颖.中日交流标准日本语词汇详解[M].大连出版社, 2006.

让数学课堂更朴实和扎实 篇8

案例1：

环节1：引入。教师拿出事先叠好的8朵花问：“如果把这8朵花平均分给4个同学，每个同学能分几朵？谁愿意到前面分一分？”一名学生顺利地分给每人2朵，并说出算式8÷4=2。随后，教师又拿出了1朵花让学生把九朵花平均分出去，一位学生分给每人2朵，但剩下的1朵花他不知如何处理。这时讲台下有个别学生开始玩东西了，教师高声问第二次分的情况有什么不同，这时大家面面相觑，正当教师准备再次启发时，突然从一个角落传来一声“有剩下的花”。教师从而引出课题。

环节2：掌握余数的写法。教师请学生小组合作，通过比较、讨论，得出在商和余数之间用“……”来区分比较好。

环节3：认识余数和除数的关系。教师请学生按要求摆小棒。先用多媒体动画展示画面，问一个三角形要几根小棒？10根小棒最多能摆几个，怎样用算式表示。接着，大屏幕展示用11根小棒摆四边形的画面，如前所问。然后请学生动手摆、动笔写、动口汇报，针对汇报再问：余数和除数比，谁大谁小。一步步引导学生得到“余数一定比除数小”的结论。

案例2：

环节1：引入并明确余数的概念及其在横竖式中的写法。教师出示用不同方式表述的除法题，最后一道是：10个苹果平均放在三个盘子里，该怎样放？前几道学生毫不费力地完成了，对于最后一道，学生发现平均分后，还剩下了1个，此时，教师顺势明确余数的概念，并板书余数在横竖式中的写法，在全体学生明了规范的写法后，揭示主题。

环节2：研究余数和除数的关系。教师先请学生观察余数和除数，当学生初步判断得出余数比除数小之后，教师问余数是不是一定比除数小呢，同时板书“余数一定比除数小”及“？”。此时学生各执己见，教师面对争执引导学生先独立思考证明办法，再和同伴交流，动手试一试。短暂的沉静后，学生们有的在计算，有的在摆小棒，有的在分圆片……汇报时，多数学生都将自己的算式展现出来，并认为余数一定比除数小。但是，有一名学生却坚持认为：不一定。此时，教师把包袱推给了其他学生，引导他们进行辩论，当结论一致时，教师和学生用肯定的语气强调“余数一定比除数小”并擦掉“？”。

环节3：利用结论解决问题。

分析：

案例1中，分花只有个别学生参与，多数学生是观众，而且，平均分学生已经有一定的基础，分花不是问题。其次，设计了讨论，时机却不对，余数的表示方法有必要讨论得出么？本节课着力点应该是引导全体学生通过自主活动，真正得到余数一定比除数小的结论，进而渗透数学的思想方法，促进学生的思维发展，增进学生的数学情感。教师在这里的设计却恰恰是个盲区。多媒体的运用表面上增加了学生的兴趣，实则固定了学生的思维。

案例2创设了建立在把握教材整体脉络、充分了解学生已有情况基础上的数学学科内在情境。一开始放手让全体学生都自主解决包含有余数的各种除法问题，由此引发学生的新旧认知冲突，引入新课。明确余数的表示方法后，将着力点放在了研究余数和除数的关系上。在研究中，教师先是引导学生观察，初步得出结论，针对初步结论教师设问“是不是余数一定比除数小呢”将学生带入了大胆猜想并努力寻求事实证明猜想情境。随后，学生围绕“余数不一定比除数小”和“余数一定比除数小”这两种观点展开辩论。这一系列思维的碰撞不仅使学生深刻认识了余数一定比除数小，更渗透了观察、猜想、验证等数学思想和解决问题的方法，同时使学生认识到数学的严谨性，渗透了对学生出言有本的品德的培养。

在数学学习的过程中，真正对学生以后的学习、生活和工作长期起作用，并使其终生受益的不是数学知识，而是数学的思想方法，数学的情感。我们的数学教学不仅要教给学生数学知识，更要揭示数学知识的形成过程，同时促使学生感悟知识形成过程中所运用的思想方法。这就要求教师在设计教学活动时要从数学学科的视角，依据学情简洁、有效地设计每个环节，不能设计看似体现新理念实则只是流于表面、经不起推敲的活动。我以二年级两位教师的《有余数的除法》课堂为例，做一比较分析。

案例1：

环节1：引入。教师拿出事先叠好的8朵花问：“如果把这8朵花平均分给4个同学，每个同学能分几朵？谁愿意到前面分一分？”一名学生顺利地分给每人2朵，并说出算式8÷4=2。随后，教师又拿出了1朵花让学生把九朵花平均分出去，一位学生分给每人2朵，但剩下的1朵花他不知如何处理。这时讲台下有个别学生开始玩东西了，教师高声问第二次分的情况有什么不同，这时大家面面相觑，正当教师准备再次启发时，突然从一个角落传来一声“有剩下的花”。教师从而引出课题。

环节2：掌握余数的写法。教师请学生小组合作，通过比较、讨论，得出在商和余数之间用“……”来区分比较好。

环节3：认识余数和除数的关系。教师请学生按要求摆小棒。先用多媒体动画展示画面，问一个三角形要几根小棒？10根小棒最多能摆几个，怎样用算式表示。接着，大屏幕展示用11根小棒摆四边形的画面，如前所问。然后请学生动手摆、动笔写、动口汇报，针对汇报再问：余数和除数比，谁大谁小。一步步引导学生得到“余数一定比除数小”的结论。

案例2：

环节1：引入并明确余数的概念及其在横竖式中的写法。教师出示用不同方式表述的除法题，最后一道是：10个苹果平均放在三个盘子里，该怎样放？前几道学生毫不费力地完成了，对于最后一道，学生发现平均分后，还剩下了1个，此时，教师顺势明确余数的概念，并板书余数在横竖式中的写法，在全体学生明了规范的写法后，揭示主题。

环节2：研究余数和除数的关系。教师先请学生观察余数和除数，当学生初步判断得出余数比除数小之后，教师问余数是不是一定比除数小呢，同时板书“余数一定比除数小”及“？”。此时学生各执己见，教师面对争执引导学生先独立思考证明办法，再和同伴交流，动手试一试。短暂的沉静后，学生们有的在计算，有的在摆小棒，有的在分圆片……汇报时，多数学生都将自己的算式展现出来，并认为余数一定比除数小。但是，有一名学生却坚持认为：不一定。此时，教师把包袱推给了其他学生，引导他们进行辩论，当结论一致时，教师和学生用肯定的语气强调“余数一定比除数小”并擦掉“？”。

环节3：利用结论解决问题。

分析：

案例1中，分花只有个别学生参与，多数学生是观众，而且，平均分学生已经有一定的基础，分花不是问题。其次，设计了讨论，时机却不对，余数的表示方法有必要讨论得出么？本节课着力点应该是引导全体学生通过自主活动，真正得到余数一定比除数小的结论，进而渗透数学的思想方法，促进学生的思维发展，增进学生的数学情感。教师在这里的设计却恰恰是个盲区。多媒体的运用表面上增加了学生的兴趣，实则固定了学生的思维。