适合初中生的暑假学习计划

适合初中生的暑假学习计划（共11篇）

适合初中生的暑假学习计划 篇1

经过整整一个学期在学校里朝夕不停地学习，很多学生已经十分兴奋地向往放假后的生活。然而，一个学生在学校里在上课期间能学到多少，就能在假期学到多少，甚至更多，怎么合理安排暑假学习计划呢?

合理安排暑期学习

暑假到了，如何合理地安排学生假期的学习生活，让学生在假日之中得到一个成绩的跨越?这一定是家长和学生目前最为关注的问题。对于很多学生而言，署假既是继续学习新知识的调整期，也是补缺补差的“挽救期”和巩固提高的“非常时期”。

因此，在适度放松的同时，希望同学们必须安排好每天的学习，按时、按质、按量地完成暑假作业;认真查找平时学习中遗留的薄弱环节和知识点，之后进行“集中轰炸”，重点突破，争取为下学期的学习创造更高的起点。因此，针对初中生我们做了如下的建议：

规划时间，制定学习计划

放假后的第一件事，应该是整理出可利用的时间，做出时间安排表，以每一天为单位;接下来，梳理自身学习情况，找出最需要提高或最想做的事，合理分配复习和预习时间，有针对性地制定假期学习计划。

每天学习时间在5-6个小时

可以根据自己的情况合理的规划一下，例如：{早上2个半小时，中午2个半小时，晚上1个小时}学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午 14：30-17：30;晚上19：30-21：30。既不要睡懒觉，也不要开夜车。习惯比聪明更重要!只要你按照计划来，每天坚持，你的成绩不会没有进步的!

适合初中生的暑假学习计划 篇2

一、轻课前

(一)现状分析

计算机网络:相对于城市,农村地区的教育方式、经济水平相对滞后,更偏远些的村镇,差距就更大了。例如,电脑的应用调查,一个40人的班级,仅有8人家里有电脑且能上网。作为现代化的信息传输手段,显然,学生从电脑上获取学习信息的概率是相当低的。

图书馆:农村初级中学图书馆形同虚设。有图书馆也没能对学生完全开放。开放的图书馆,至少要有专门的管理员,当前,农村中学教师短缺,任课都成问题,哪有多余的人员去管理图书啊?即使图书馆能对学生开放,源源不断的新书又从哪来呢?图书是需要不断更新的。学校哪有资金能支撑呢?基于此,学生在预习时,想通过图书馆获取学习信息也是很难实现的。

(二)相应策略

鉴于以上情况,我校教学中不给学生过多的预习任务,这就是“轻课前”学习策略。因为即使布置预习任务再多,也没有效果。不过,我们对学生的课前预习并非全然不抓,而是只要求少数有条件的学生从电脑上获取一些网络信息,如文学常识、简单的定理、试题等,然后在课前或课上与同学交流,营造合作学习氛围,形成现代学习意识,使学生身在农村而不落后于时代。此外,国家自2013年为每位中小学生配备了《新华字典》,为我们的预习提供了便利,像字词类教学内容完全放在课前预习中,多数学生也基本能达到要求。

二、主课中

40(或45)分钟的课堂是教与学的主阵地,也是学生学习效率彰显和提高的最主要场所。

(一)教师的教

“课标”指出:“教师是学生学习的引导者,是课程学习的研究者、建设者和开发者。”

1.教师要当好学生学习基本知识的引导者

教材上的每一章、每一节、每一课都有学生必须掌握的基本知识。教师必须通过课堂教学引导学生学习和掌握它们。在这个过程中,教师要当好引导者,一是绝不一味灌输;二是对较难的知识必须做好点拨。例如,在教学《藤野先生》一课时,“体会鲁迅先生的爱国情感”是难点,对此,我设计了这样的问题:“请依据课文内容,完成下列句式:‘如果鲁迅先生不爱国,那么他就不会 __________.’”在小组合作学习中,学生提出了多元化的答案:“如果鲁迅先生不爱国,他就不会去日本学医;如果鲁迅先生不爱国,他就不会厌恶清国留学生的种种恶习;如果鲁迅先生不爱国,他就不会离开东京,去仙台;如果鲁迅先生不爱国,他就不会结识藤野先生;如果鲁迅先生不爱国,他就不会对藤野先生如此的感激和怀念”......。这样,通过教师的点拨,突破了学习的难点。

2. 教师要当好课程学习的研究者 、建设者和开发者

只学习“课标”规定的基本知识是不够的,还要提高学生的学习能力。比如,让他们了解学习不同文体的文章有着不同的学习任务,甚至逐步让学生学会制定学习目标。当然,这种放开的教学模式不能一蹴而就,需要一个长期积累、积淀的过程。这也是语文学习的最高境界,因为它是完全建立在学会学习的基础之上的。

新课标对阅读教学,要求学生:“阅读文学作品要有独特的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”为了培养和尊重学生的独特的情感体验,我们进行了课内延伸和课外拓展。对于课内延伸和课外拓展所需的链接材料,需要教师发挥课程研究者、开发者和建设者的作用。对于材料的甄别要尽量以课本为准,对于学生的答案要力求从多个角度、多个层面理解与接纳,让学生对课本知识有更加多元且深刻的理解。

(二)学生的学

1.自主式

如何让学生自发、主动的学习呢?兴趣是学习动力的源泉。如何让学生有兴趣呢?依据心理学上的“期待效应”,当学生强烈地感受到教师的关切和期望时,会变得更有自尊和自信,也会通过自己的努力回报教师的关心和期望。由于教师对学生的期待,学生产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。有研究表明:每一个人都有可能成功,但能不能成功取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。教师的适度肯定,包括鼓励与期许会激发学生的学习兴趣。在学校,学生更希望得到老师的肯定和表扬,因而会努力表现自己,使课堂成为师生、生生交流的平台,成为学生展示自己才华和能力的舞台。学生谁不喜欢这样的课堂,不渴望这样一个交流的平台,不希望抓住这样的机遇?可以说,自主式学习促进了课堂效率的提高,二者相辅相成,互相促进。自主式学习与课堂效率的提高之间的关系详见下图:

2.小组合作式

(1)分组。科学分组和随机分组相结合。科学分组是根据学生性别、成绩、性格(有的活泼开朗,有的内向沉默)等来划分小组。要遵循“组内异质,组间同质”的原则,使组内成员之间有互补性,以强扶弱、以弱促强,推动全组共同进步,共同提高;组间同质更有利于学习上的良性竞争。

随机分组是在不同情境下采取“就近”的原则分组。这样的分组既能让每一位学生享受到被一视同仁的感觉,又可以创造新鲜氛围,提高学习兴趣。

(2)合作交流、展示、竞赛。它与自主式环环相扣,自主获取的知识是否科学、全面,要通过合作交流与展示来验证,以达到纠错和查漏补缺的作用。

竞赛是合作式学习中的一个较高层次的环节,具体操作时,每组不仅选派代表,还要选派裁判、记分员等进行公平的比赛和公正的裁决。虽然组内的每一个同学不可能同时站在讲台上,但他们内心既有选手的紧张,又有啦啦队的热情,照样全身心的投入。

3.探究式

北京师范大学李亦菲博士认为,探究性学习是学生从问题或任务出发,通过形式多样的探究活动,以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。我们的探究性学习包括三个基本环节:1提出任务或问题;2搜集信息和分析信息并获得结果;3表达和交流。教师应根据教材所提供的资料和所包含的知识,考虑教学应达到的目标,结合学生的认知起点,设计具有阶梯性的问题,安排和组织学生思考与讨论,让所有学生都参与到探究活动中来,在解决问题的过程中发现知识、掌握知识、形成能力,让不同层次的学生都有所收获。探究是否有效的关键,在于问题的设计是否具有梯度和启发性,是否处在学生的认知的最近发展区。

三、重课后

对于课后作业,我们不布置高难度的作业,只让学生把每天所学知识的提纲整理一下,或者把所学知识落实到作业本上,起到梳理和巩固的作用。只要学生认真参与到课堂活动,是能完成的。曾子说:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”我们采用“吾日必省吾身”的方法让学生巩固每天的学习内容。这就是重视课后巩固,即重课后。

总之,我们的有效学习策略是为了实现:在有限的课堂上,让学生学到更多的知识;在有限的条件下,充分发挥能动性;在轻松地课余生活中,让学生最大限度地巩固所学知识。

摘要：农村的经济、教育设施还相对落后,学生及其家长的观念也有别于城市。为了提高农村初中生的学习效果,我校依据所处地域实际,从教师、学生两个方面入手,抓住课前、课中和课后三个环节,尝试了一套适合初中生有效学习的策略:轻课前——主课中——重课后。

适合农村初中生的有效学习策略 篇3

关键词：农村初中生；有效学习；轻课前；主课中；重课后

中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）03-0023-03

目前，由于经济的崛起，农村的生活质量也得到了相应提高。半数以上的家庭，在物质上对孩子的给予更多的满足，难免使一些孩子形成娇生惯养的坏习气。同时，一些家长有意无意地纵容孩子在学习上的倦怠，疏于管理，实是溺爱孩子。有些家长认为，如果孩子学习不好，初中毕业后可以投入经济大潮，学一门手艺，将来既不耽误婚嫁生子，也照样可以养家糊口。农村学生家长的这些思想，给教学质量的提高形成了阻力，不利于农村教育的健康发展。在新教育理念的引领下，如何提高农村初中生的有效学习、促进学生健康发展呢？我们课题组成员自2011年起，经过近三年的研究摸索出一套适合农村初中生的“轻课前，主课中，重课后”的有效学习策略。现整理如下，与大家分享。

一、轻课前

（一）现状分析

计算机网络：相对于城市，农村地区的教育方式、经济水平相对滞后，更偏远些的村镇，差距就更大了。例如，电脑的应用调查，一个40人的班级，仅有8人家里有电脑且能上网。作为现代化的信息传输手段，显然，学生从电脑上获取学习信息的概率是相当低的。

图书馆：农村初级中学图书馆形同虚设。有图书馆也没能对学生完全开放。开放的图书馆，至少要有专门的管理员，当前，农村中学教师短缺，任课都成问题，哪有多余的人员去管理图书啊？即使图书馆能对学生开放，源源不断的新书又从哪来呢？图书是需要不断更新的。学校哪有资金能支撑呢？基于此，学生在预习时，想通过图书馆获取学习信息也是很难实现的。

（二）相应策略

鉴于以上情况，我校教学中不给学生过多的预习任务，这就是“轻课前”学习策略。因为即使布置预习任务再多，也没有效果。不过，我们对学生的课前预习并非全然不抓，而是只要求少数有条件的学生从电脑上获取一些网络信息，如文学常识、简单的定理、试题等，然后在课前或课上与同学交流，营造合作学习氛围，形成现代学习意识，使学生身在农村而不落后于时代。此外，国家自2013年为每位中小学生配备了《新华字典》，为我们的预习提供了便利，像字词类教学内容完全放在课前预习中，多数学生也基本能达到要求。

二、主课中

40（或45）分钟的课堂是教与学的主阵地，也是学生学习效率彰显和提高的最主要场所。

（一）教师的教

“课标”指出：“教师是学生学习的引导者，是课程学习的研究者、建设者和开发者。”

1.教师要当好学生学习基本知识的引导者

教材上的每一章、每一节、每一课都有学生必须掌握的基本知识。教师必须通过课堂教学引导学生学习和掌握它们。在这个过程中，教师要当好引导者，一是绝不一味灌输；二是对较难的知识必须做好点拨。例如，在教学《藤野先生》一课时，“体会鲁迅先生的爱国情感”是难点，对此，我设计了这样的问题：“请依据课文内容，完成下列句式：‘如果鲁迅先生不爱国，那么他就不会__________.”在小组合作学习中，学生提出了多元化的答案：“如果鲁迅先生不爱国，他就不会去日本学医；如果鲁迅先生不爱国，他就不会厌恶清国留学生的种种恶习；如果鲁迅先生不爱国，他就不会离开东京，去仙台；如果鲁迅先生不爱国，他就不会结识藤野先生；如果鲁迅先生不爱国，他就不会对藤野先生如此的感激和怀念”......。这样，通过教师的点拨，突破了学习的难点。

2.教师要当好课程学习的研究者、建设者和开发者

只学习“课标”规定的基本知识是不够的，还要提高学生的学习能力。比如，让他们了解学习不同文体的文章有着不同的学习任务，甚至逐步让学生学会制定学习目标。当然，这种放开的教学模式不能一蹴而就，需要一个长期积累、积淀的过程。这也是语文学习的最高境界，因为它是完全建立在学会学习的基础之上的。

新课标对阅读教学，要求学生：“阅读文学作品要有独特的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”为了培养和尊重学生的独特的情感体验，我们进行了课内延伸和课外拓展。对于课内延伸和课外拓展所需的链接材料，需要教师发挥课程研究者、开发者和建设者的作用。对于材料的甄别要尽量以课本为准，对于学生的答案要力求从多个角度、多个层面理解与接纳，让学生对课本知识有更加多元且深刻的理解。

（二）学生的学

1.自主式

如何让学生自发、主动的学习呢？兴趣是学习动力的源泉。如何让学生有兴趣呢？依据心理学上的“期待效应” ，当学生强烈地感受到教师的关切和期望时，会变得更有自尊和自信，也会通过自己的努力回报教师的关心和期望。由于教师对学生的期待，学生产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。有研究表明：每一个人都有可能成功，但能不能成功取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。教师的适度肯定，包括鼓励与期许会激发学生的学习兴趣。在学校，学生更希望得到老师的肯定和表扬，因而会努力表现自己，使课堂成为师生、生生交流的平台，成为学生展示自己才华和能力的舞台。学生谁不喜欢这样的课堂，不渴望这样一个交流的平台，不希望抓住这样的机遇？可以说，自主式学习促进了课堂效率的提高，二者相辅相成，互相促进。自主式学习与课堂效率的提高之间的关系详见下图：

2.小组合作式

（1）分组。科学分组和随机分组相结合。科学分组是根据学生性别、成绩、性格（有的活泼开朗，有的内向沉默）等来划分小组。要遵循“组内异质，组间同质”的原则，使组内成员之间有互补性，以强扶弱、以弱促强，推动全组共同进步，共同提高；组间同质更有利于学习上的良性竞争。

随机分组是在不同情境下采取“就近”的原则分组。这样的分组既能让每一位学生享受到被一视同仁的感觉，又可以创造新鲜氛围，提高学习兴趣。

（2）合作交流、展示、竞赛。它与自主式环环相扣，自主获取的知识是否科学、全面，要通过合作交流与展示来验证，以达到纠错和查漏补缺的作用。

竞赛是合作式学习中的一个较高层次的环节，具体操作时，每组不仅选派代表，还要选派裁判、记分员等进行公平的比赛和公正的裁决。虽然组内的每一个同学不可能同时站在讲台上，但他们内心既有选手的紧张，又有啦啦队的热情，照样全身心的投入。

3.探究式

北京师范大学李亦菲博士认为，探究性学习是学生从问题或任务出发，通过形式多样的探究活动，以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。我们的探究性学习包括三个基本环节：①提出任务或问题；②搜集信息和分析信息并获得结果；③表达和交流。教师应根据教材所提供的资料和所包含的知识，考虑教学应达到的目标，结合学生的认知起点，设计具有阶梯性的问题，安排和组织学生思考与讨论，让所有学生都参与到探究活动中来，在解决问题的过程中发现知识、掌握知识、形成能力，让不同层次的学生都有所收获。探究是否有效的关键，在于问题的设计是否具有梯度和启发性，是否处在学生的认知的最近发展区。

三、重课后

对于课后作业，我们不布置高难度的作业，只让学生把每天所学知识的提纲整理一下，或者把所学知识落实到作业本上，起到梳理和巩固的作用。只要学生认真参与到课堂活动，是能完成的。曾子说：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”我们采用“吾日必省吾身”的方法让学生巩固每天的学习内容。这就是重视课后巩固，即重课后。

总之，我们的有效学习策略是为了实现：在有限的课堂上，让学生学到更多的知识；在有限的条件下，充分发挥能动性；在轻松地课余生活中，让学生最大限度地巩固所学知识。

参考文献：

[1]刘毅玮.中小学生学习问题研究[M].北京：高等教育出版社，2013，11，（77）.

[2]李亚卿.新课堂模式与教学案例[M].石家庄：河北教育出版社，2013，6，（47）.

初中生暑假学习计划 篇4

每天学习时间在5-6个小时

可以根据自己的情况合理的规划一下，例如：{早上2个半小时，中午2个半小时，晚上1个小时}学习时间最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30;晚上19：30-21：30。既不要睡懒觉，也不要开夜车。习惯比聪明更重要!只要你按照计划来，每天坚持，你的成绩不会没有进步的!

附：中学生暑假作息时间表

小编再向大家推荐一篇初中生暑假学习计划，希望能帮助到大家：

一.阅读

1.阅读世界名著2本

2.中国古典文学名篇：诗300首，词20首，文5篇。

3.阅读古文学常识书籍

4.中国名著，文学若干本

5.科学类书籍若干

方式以自由学习为主，

二.文体

1.下象棋，围棋，国际象棋

2.笛子

3.溜冰

4.自行车

5.散步

养成每天锻炼的习惯

三.写画

1.钢笔字

2.毛笔字

3.英文

4.画画

5.打字第一

四.摘抄美文一篇

五.每天坚持写日记一篇

六.整理房间和自己的学习用品

目的是通过活动等各种学习方式培养孩子的学习兴趣，提高孩子自主学习的能力，并渗透良好生活习惯的养成，使孩子更热爱学习，热爱生活!

初中生暑假学习计划 篇5

很多同学都认为数学是一门讲究逻辑思维的学科，这也没说错，但是数学当中也有需要记忆力的时候。像有些数学成绩好的同学，他们可以运用自己的逻辑思维来推算数学公式，那就自然不需要记的，这种方法不适合我，所以对于数学相关的公式，我在不能理解的情况下，想要做出相关知识点的题目，只能靠死记硬背了。所以我计划在暑期的两个月，每天都要抽出半个小时到一个小时的时间来熟记数学相关的重点的公式。

二、勤做习题，举一反三

当然想要提高数学成绩，最主要的还是要勤做习题，在做题目的同时，对数学的知识点熟能生巧。我计划每天花2—3个小时巩固和复习一个知识点，然后针对这个知识点，找到相应的习题靠自己对知识点的理解去解题（找的习题一定要有参考答案的），做完之后一定要对照参考答案看下自己的解题思路，一定要自己彻底弄懂之后才算，之后就举一反三的围绕这个知识点多做一些习题，巩固并熟练的运用这个知识点。

三、要善于归纳总结

数学这门学科也是要归纳总结的。在学习了一段时间后，归纳总结之前学习的所有的知识点，将其串联起来，这样能够更好更方便的提高自己的数学方面的学习了。我计划每一个星期总结和归纳一次，每周日下午进行总结，将这周自己做的习题和熟记的公式总结整理到一起，将其串联起来，所有的知识点在脑子里过一遍，如果有不太记得的或者没有学到位的，就可以趁这个时间查漏补缺。

初中暑假学习计划 篇6

一、学习从基础开始

我的问题主要是英语的基础太差，没能好好的掌握英语基础，对语法运用的不熟练和单词累积太少。但是知道问题所在就好办了，我在假期的生活里要将早上的2个小时来巩固之前所学习的语法，晚饭后的3个小时作为记忆单词的时间。只有掌握好这些基础中的基础，才能在这些基础之上建立更高的成就。

二、阅读与写作

俗话说的好：“好记性不如烂笔头”。要学就要肯下苦功夫，在暑假的这段时间，除了给妈妈做做家务我就再没别的事了，我在中午有大把的时间可以阅读和学习那些英语课文和文章，而且在家里遇上不会的问题我也可以用网络的手段轻松查询。这样既可以提升我的口语又可以提生我对语法的认识。

之与下午，我刚好可以写我这一天的学习日记，当然是用英语来写，期初我因该会有些不适应，但是当我能熟练的写好每天的日记的时候，我就再也不用怕在英语考试时的写作题目了，原本是阻碍的写作说不定会成为对我的简单送分题。

三、合理安排

我的学科不止英语，虽然是以英语为重但是不能光是偏向英语，再能完成每日任务的同时，我也得对自己的其他学科做出巩固和复习。

高中生暑假期间学习计划 篇7

1.找出自己什么时候适合读书！什么时候做作业。

2.在读的时间里安排先读什么后读什么最好是把自己感兴趣的安排在读的时间的最后，那样不至于读到最后就不想读了。

3.做数学讲究效益 争取做一个之后此类提型能举一反三。

注意事项：文综讲的是你对书本的熟悉度，不是你做题的多少，当然做题是必要的，历史要熟悉课本，政治要有技巧（对哲学原理要熟悉），地理两者都要有。

高中生暑假英语学习计划方法 篇8

高考词汇要求3500个左右，这其中有超过一阗以上都将在高二学习，词汇是英语学习的基础，高二如此之高的词汇学习比例就决定其在高中阶段所占据的举足轻重的地位。在这2100个词当中，又有超过阗数是高考的重点词汇，因此要想在未来的高考中制胜，从高二开始就要抓紧词汇的积累，对音讯的学习不能仅仅停留在弄懂意思的层面上，而要深入了解其拓展含义，用法和含义，真正掌握单词，才能为日后的英语学习打好基础。

二、50%的高考语法要在高二学完

高二的语法比起高一难了不少，更多复杂的语法知识被加入了进来。如完成时态，倒装句，强调句，主语宾语从句，状语从句以及情态动词的用法，这些语法不仅是高二语法的主要学习内容，也是高考试题中的重点和热点。而超过半数的语法点，都要求在高二一年内掌握，这也就决定了高二语法的学习，必定是学生肩膀上最为繁重的任务之一。

三、40万词左右的课内外阅读量要在高二完成

阅读理解在进入高二后难度加大，对学生的要求将不止停留在读懂的层面上，而是提出了新的要求，总结起来，即是对学生快速阅读，获取关键信息，推理分析的能力，这些都是对学生能力要求的进一步拔高。进入到调一，阅读理解开始成为一个能够拉分的题型，学生英语的基本功都能在这个题型上得到很好的体现和发挥。而阅读理解能力的提高，是与学生的阅读量息息相关的，只有通过大量的阅读，才能逐渐熟悉英文的句型和写作方式，提高阅读水平，阅读水平的高低又会直接或间接的影响到英语学习的其他方面，这也就是为什么高中数学仙鹤中规定了100万的阅读量。高二英语的学习，阅读理解必将是一个重头戏。

四、高二的文理科是高中学习中的一个转折点。分科后，同学们将根据自己的兴趣和优势，选择文科班或者理科班继续学习，虽然学的科目有所差异，但有一介共同点就是，作为语言类学科的英语，在同学们的学习时间中所占的比例是越来越低了，一方面原因是分科后，不管是文科还是理科的同学，都倾向于花更多时间去学习自己的专业科目，另一方面则是同学们对于英语缺少应有的重视。而高中英语繁重的学习任务决定了同学们必须足够重视英语的学习。严格要求自己，进一步提高英语水平，否则一旦英语成为了拖后腿的科目，在以后高三的英语学习中将很难弥补起来，因为语言的学习是需要时间积累的，没有足够的时间积累，就没有英语水平的提高。

综合以上谈到的各点，我们可以看到，高二英语的学习，一言以蔽之：任重而道远。那么，我们应该怎样应对高二英语的学习，更上一层楼呢？

1、巩固语法知识，练就扎实的基础

所谓悟以往之不见，知来者之可追。新进入高二的同学们若是对高一的语法学习还留有遗憾，一定要抓紧时间恶补，弥补以前留下的知识漏洞。这些漏洞若是不补，越往后学，漏洞就越大，到最后就会发展到不可收拾的局面。另一方面，同学们在新升入高二之前也可以提前预习高二的知识，做到胸有成竹。高中英语的知识还是挺有难度的，提前学习，日后在学习时就能更多一份理解，也能有更充裕的时间强化自己薄弱的其他环节。

另外，同学们对语法知识的学习，一定要站在一个比以前更高的层面上。因为进入高二，英语的难度进一步加大，若只是像以前那样肤浅地学习语法知识，得过且过，弄个马马虎虎，在面对越来越有难度的题目时，想必会越来越感觉到自身功力不够。再者，语法是英语学习的基础，虽然单考语法的单选题只有15 个，但对语法知识的考察可以说是辐射到整张英语试卷，其影响力之深、重要性之大，不可不察，不可不思。因此，进入高二，对语法的学习，一定要严格要求自己，练就扎实基本功。

2、养成课外阅读的好习惯

为什么要养成课外阅读的习惯呢。我们常说英语学习需要培养语感。那么语感从哪里来，从大量的阅读中来。如果只是局限在平时上课的课文和考题中，语感是很难培养出来的，要培养语感，就需要走出课堂，阅读各种各样的，自己感兴趣的英语文章。这样，不仅能提高自己学习英语的兴趣，而且日积月累，学会了新的单词、语法和句子，语感也蛮，慢慢地培养出来了，一举多得，何乐而不为呢。但课外阅读是一个积累的过程，需要的是恒心和毅力，其成效也只能在一定积累后才能显现出来，只要坚持，必能所获颇丰。

3、加强阅读训练

进入高二后，阅读理解的难度被进一步加大了，这就要求同学们要足够重视，并采取应对措施。最基本的一点，还是要学好语法知识，因为阅读理解中的句子，说到底还是由单词、短语和句型分层次组合起来的，语法知识牢固，就能面对阅读理解中那些变化多端的长短句、复合句应付自如，也就不会出现读不懂，错理解的问题了。

另外，阅读理解的难度加大还体现在对同学们的阅读速度有了新的要求，面对一篇文章，同学们不仅要看懂，而且要在规定时间内看懂，迅速理解作者的意图，主旨，获取关键信息。考试时，有很多同学反映，阅读理解时间不够，只能仓促阅读、作答，造成失分，阅读速度慢便是其中一个原因。这就要求同学们对阅读理解，一定不能只停留在读懂的层次上，要对自己提出更高的要求，特别是要把阅读速度提上去。做到更高，更强，更快。要做到这一点，同学们平时就要针对性的进行训练。如，可以给自己规定时间，在多长时间以内做完一篇阅读，长期坚持这样要求自己，阅读速度便能逐步提升。

制定一个适合初中生阅读的计划 篇9

吴泓

到街道办一所初中听课，课间和学校领导、老师交谈，谈到初中生语文能力不强而滋生出种种困惑与烦恼。在谈到初中生课外阅读时，有老师说：“学生读林海音的《城南旧事》很喜欢，但对上面（教研室）布置下来的课外阅读，如《格列佛游记》和《水浒传》之类就很难推进，这是为什么？有解决的办法吗？”我说：“一些学者回忆儿时在阁楼里读《三国》《水浒》，读得津津有味，那是因为：一当时没那么多书给他们读，二他们有私塾旧学的底子。《三国》《水浒》属古白话文，古白话文虽然是‘白话文’，但毕竟是‘古’‘白话文’，没有‘古’的底子的现代初中生读起《三国》《水浒》来，自然就吃力很多。我做过一个观察：我们（宝安区）的小学，如今正如火如荼地进行国学教育，小学生读《论语》《道德经》等（注意：我不是复古主义者，但我非常赞成小学阶段进行国学教育，经典的教育需要我们一生去完成，给小学生一个国学的底子是积善积德的事，更何况我看到的是孩子们在学校那么快乐地诵读着经典）。读过这些经典古文的小学生读《三国》《水浒》就很容易，没读过的就困难重重。至于你的学生，小学阶段没有接触过多少古文教育，读起来吃力不足为奇。或许，我们可以重新考虑制定一个切合我们学生实际情况的读书计划。”

我们都知道，语文有两个课堂，一个是第一课堂，一个是第二课堂。学生的语文能力得法于课内，得益于课外，已无容置疑。古人谈到作诗是“工夫在诗外”，自然，语文学习的工夫也在课外。如果折断了语文这另一只翅膀，或者只把课外当成是做家庭作业，那就大错特错了。聪明的老师都会给学生制定一个读书计划。那么，怎样给初中学生制定一个长期的读书计划？在这样一个相对稳定的时间段内（比如说初

一、初二）读些什么书？为了完成这些读书任务学校和老师应该做些什么？下面谈谈我的看法：

首先谈读书计划。所谓“计划”就是未来行动的方案。读书计划就是未来读书的行动方案。记得小学语文教育专家崔峦老师说过：“我希望你们每个学期至少读10本书。这样，一年读20本，到小学毕业，读书在100本以上。如果每本书平均10万字。共1000万字，阅读量是语文教科书的三四十倍。”初中阶段，学生学业负担相对较重，但每个学期至少可以读4本书（一个月1本）。一年两个学期8本书，加上两个假期读两本书，一年下来就是10本书。初

一、初二两个学年就是20本书。以每本书平均20万字计，也有400万字。我曾经在“家园网”上对我的高中学生说：“三年高中语文学习，与其读三百篇选入课本，还不如精读三十本中外的经典著作，或文学，或哲学，或历史，或政治，或经济甚至宗教等。除去假期，一月一本，好好读，细细品，认真想，学会书本教给我们的阅读、思考和表达的方法，使我们的语文能力、素养得以真正提高，这才是有意义的语文学习。”而我们在“家园网”列举的28个专题研究也有这个意思：高中三年，学生如能完成28个专题的语文学习，何愁语文能力不强，素养不高？成事在于有计划；要长计划，短安排；要简单事，重复做，就会成功。

其次谈读什么书。目前，我国青少年读书的基本情况是这样：低幼孩子更喜欢动漫、绘本类童话图书，中年级学生偏向于科普、小说类图书，高年级学生对自身生活紧密联系的作品更感兴趣。作为中年级段的初中生，正值青春叛逆期，异性交往等问题会一一呈现出来，那么，建立一个良好的“自我概念”是这一时期的关键。进入初二和初三，又是进行情感教育、理想教育最好的时机。那么，小说、人物传记、科普读物是这一时期的最好读本，当然，适当加入一些哲学类的读本，加强对人生、生命、自然、宇宙的思考和探索就更好。比如说小说类的，我们不一定要选择官方规定的“初中生课外40部读物”，时代在变，学生的心理、认知、喜好、视野也在变，我们可以从《亚洲周刊》编辑部联合评选出的“20世纪中文小说一百强”名单中去选择，如萧红的《呼兰河传》、巴金的《寒夜》、林语堂的《京华烟云》、古华的《芙蓉镇》、阿城的《棋王》、余华的《活着》、徐速的《星星•月亮•太阳》、钟肇政的《台湾三部曲》、於梨华《又见棕榈，又见棕榈》等（注意：这些作品很多都拍成了电影，可配合着看），这些文质兼美的华文经典，情感丰沛，让我们体验不一样的人生，感动着我们一代又一代的读者。人物传记也不一定非要读《名人传》不可，《鲁迅传》、《毛泽东传》、《朱自清传》、《闻一多传》、《爱因斯坦传》、《华盛顿传》均可。像广东的孩子，可以读《韩愈传》、《海瑞传》、《孙中山传》等。初中生热爱科普，可以读乔治·伽莫夫的《从一到无穷大》、珍妮·古尔多的《黑猩猩在召唤》、刘易斯·托马斯的《细胞生命的礼赞》、爱德华·欧·威尔逊的《生命的多样性》、理查德·道金斯的《自私的基因》、马丁·加德纳的《啊哈！灵机一动》、詹姆斯·格莱克的《混沌：开创新科学》、比尔·布莱森的《万物简史》和尼葛洛庞帝的《数字化生存》。（这里还真得呼唤一下中国的科普名著了！）至于说哲学类读本，可以读读周国平的《人文讲演录》、蒙田的《蒙田随笔》、培根的《培根随笔》、帕斯卡尔的《思想录》等。请记住作家王蒙说的话：“读书要趁早，要超前读书，多读经典。”

第三谈学校和老师应该做些什么。读书是需要指导的。为此，学校和老师要有所作为。比如学校一个月作一次读书报告会，半个学期举办一次读书心得写作评比，一个学期举行一次“读书节”。一个班级可以办一个读书班刊，组织多个读书小组，办读书宣传栏，进行读书演讲、读书知识竞赛、读书研讨会辩论会等。学校还可以把作家请进学校，与学生交流读书与写作，扩大学生的视野；还可以播放与这些作品相关的电影、电视剧，之后，还可以进行讨论、交流，等等。方式方法，多种多样。为学生语文能力提高（当然你的成绩、分数也会提高），为学生的一生发展，学校劳点神，教师操点心，这我就不多说了。

俄国文艺批评家别林斯基就说过：“阅读一本不适合自己阅读的书比不阅读还要坏。”我国“新教育”改革发起人、苏州大学博士生导师朱永新也说过：“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”祝愿我们的学生好读书，读好书，真正成为一个精神开阔、独立、强大的人。

附：推荐五本美国中学生的课外读物（网上查寻所得，有改动）

《穿越风中之洞》讲述的是中学生卡特•麦卡利斯成为一名出色骑手的故事。卡特望子成龙的父亲一心想让他当一名出色的橄榄球运动员，但他自己只想当一名骑手。在一次选拔上，他被淘汰出了橄榄球队，没有实现爸爸的梦想。卡特没有气馁，在母亲的支持下，他来到斯宾塞的马场干活。初到马场，卡特连清理马厩都不会。同学们取笑他、欺负他，红棕马一次次地把他从马背上摔下来，但这一切都没有动摇卡特成为一名出色骑手的决心。凭着自己的勤奋、智慧和坚强的意志，在好伙伴斯宾塞和斯基普的帮助下，他终于实现了自己的梦想。

《走向梦中的家园》是一个真实的故事，故事的主人公是一个只有12岁的名叫弗吉尼亚•里德的女孩。1846年春天，她和她的家人坐着牛车，由东向西横穿美洲大陆，加入了去加利福尼亚的车队。在旅程进行到一半的时候，他们听说黑斯廷斯路是一条捷径，于是，他们和另外20辆牛车一起踏上了新的道路。但这并不是一条捷径，而是他们严峻考验的开始。沙漠的热浪、高山的风雪、难耐的饥渴、恐怖的死神时时都在威胁着他们的生命。经过长途劳苦跋涉，他们终于看到了旅途的希望。

《逃离黄星到美国》是英格•奥尔巴赫的自传体小说。二战结束之后，英格和她的家人虽然劫后余生，但他们失去了家园，失去了亲人，英格年幼的心灵更是留下了难以抚平的创伤。一家人毅然决定离开德国，到美国寻求一种新的生活。刚到美国，因为语言不通，工作难找，他们生活艰难；英格又患了肺结核，陷入了孤独与绝望之中。病愈后的英格开始了真正的学生生涯，她珍惜生活，努力学习，成为老师和同学都喜爱的学生。长成大姑娘的英格开始恋爱了，但男朋友了解到她的健康状况后又离她而去，她感受到了失恋的痛苦。这时候的英格已是一位成熟的女性，她可以坦然面对情感的变故。之后，她回到了德国，重新审视着过去的一切，开始了她新的人生。

《闪亮之星》是一本描写印第安部落生活的小说。小主人公闪亮之星，5岁那年被闪电击中，从此对雷和闪电都充满了恐惧。但她是印第安的小姑娘，是勇敢的“我们族人”中的一员，岂能因此而给“我们族人”丢脸呢？这年夏天，草原遭遇了雷电引发的火灾，绿油油的草地变成了焦土，族人们对未来的生活感到迷茫。一个电闪雷鸣的深夜，闪亮之星看见了那头传说中能保佑族人的白色野牛，她跟着白色野牛走了半夜之久，也不再害怕闪电了，因为白色野牛将给族人带来希望。

《暗夜女巫》讲述的不是神话中具有魔法的女巫，而是一群普通的前苏联女飞行员。她们在二战期间，像女巫一般，把简陋得早该淘汰的小飞机变成了威力无穷的武器，机智勇敢地与德军战斗，屡建奇功。书中着笔最多是娜达。16岁那年，她的家人死于战火，她得到一位“女巫”莉莉的相救才幸免于难。从飞行学校毕业后，她也成了一名优秀的“女巫”，一名把复仇作为全部生命意义的“女巫”。直到有一天，她邂逅了米沙，有了爱，才对生活有了崭新的认识。

这5本小说都是描写人物的成长经历，故事情节生动、亲切、感人，其中的主人公都处于读中学的年龄，是名副其实的面向中学生的小说。

适合初中生的暑假学习计划 篇10

首先，要明白学习计划不单单是对下一步的学习内容进行时间上的安排。如果仅仅只是时间上的安排的话，你会发现，自己做的计划很难符合自己的自身接收水平，有的时候计划内容太多，做不完，有的时候计划太少做完了就开始做不相关的事情，导致自己的计划其实没有什么真正的价值。

所以，做计划不能够没有参考，一定要对自己有充分的了解，对于将要接收的新知识要制定一个相对来说合理的时间。这就需要在做计划的时候一定要有一个参考，这个参考就是自己之前的经验。

对于这种情况来说，做计划就不仅仅是单一的做计划了。它一定是有一个流程、循环的，这个循环的流程就是计划——记录——总结——计划。

其中还有一些小窍门能够帮助我们快速的这个循环中的很多事情，节约时间，提高效率。这里，我们要看一下日事清是怎么做的。做计划的时候可以采用四象限法，将要进行的计划按照重要性和紧急性分类。

很多人没有做记录的习惯，或者说不知道怎么记录。自己认为很简单的问题感觉没必要记录，很难的问题没有解决也就不记录了。其实这正是在学习过程中的一大忌。在四象限里面对于每一个计划都有单独的子菜单，用于记录学习过程中的问题、解决方法、自己的想法等等。这里可以加入番茄工作法的使用，譬如：学习了25分钟，就暂时停下来做一个简单的记录，并且稍微休息一下。

最后一步就是总结。这是一个老生常谈的话题，但是真的能够坚持总结的人真的不多，我做过一个小调查，很多不做总结的人并不是不知道总结的好处，但就是在总结的时候不知道写什么，总感觉很多事情无关紧要，但是下次再遇到的时候又忘记了。其实可以按照KPTP的方式进行，方法见下图。

很多方法多可以拓展的，不只是学习计划，譬如我提到的这个工具，除了做学习计划也可以自己变通一下做只是管理。图例中可以看到会有“公司”，这个也能够几个人一起使用，方便协作和任务交流等等。剩下的就交给大家自己去学习吧。总之，计划一定要合理，做到日事日清。

学习效率怎么提高

1、学习中，清楚学什么才是最重要的。这句话是什么意思呢?就是说在学习中我们应该清楚地明白学习的方向，也就是说在有限的时间里应该学到对自己有用的知识，把握住学习中的重点。比如我们的弱势学科还有每一门学科里的重点内容，都是需要我们多花费时间的地方。确定好自己学习内容的重点之后，我们还可以将其进行更加细致的划分，不断地去攻克一个又一个的知识点。

2、摆脱拖延症。很多的学生都具有拖延症，比如明明今天能够完成的功课非要放到明天去完成，今天能够做好的事情非要等到明天去做。在这样的学生眼里有永远过不完的明天。甚至还会在心理安慰自己，总能找到不去做的理由。我们都应该知道，《明日歌》里写到：明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。难道不就是这个道理吗?当我们把很多的事情都拖到明天的时候，最后的结果就是什么事情都不会完成。所以我们应该下定绝心的告诉自己，及时的完成自己的学习计划，不要在该学习的时间给自己找理由，不然明天的时候你依旧还会能够找到不去做的理由。

3、不要瞧不起那些琐碎的时间。很多的同学会觉得生活里的零散时间其实是没有什么用的，其实如果你这么想的话，那就大错特错了。那些看似微不足道的时间如果累计在一起，那么将是很多的时间，所产生的作用也将是质变的效果。零散的时间对于学习来书可以做什么呢?我们可以用来记英语单词，语文上的语音、词语等等，还可以用来记忆数学公式和物理公式等等。把需要记忆的小知识以及自己总是忘记的小知识记在小纸片上随身携带，将这些琐碎和零散的时间利用起来记忆东西，何乐而不为呢?永远记得积少成多的意义，在零散的时间里我们还可以收拾自己的学习用品，读一读自己喜欢的书籍，请教老师或者同学一些不懂得问题，或者是整理自己的学习资料等等。

4、制定切实可行的学习计划。对于学生来说，有一份适合自己的学习计划对于学习效率的提高来说是十分重要的。如果一味的盲目学习，那么就会是杂乱无章的局面。计划很重要，该如何执行呢?建议在制定学习计划的时候要注意长期计划和短期计划的有效统一。计划的跨度不能够过于的长，不然容易在还没完成的时候就放弃了，因此长计划和短计划，大计划和小计划相互结合，才能够才很大程度上提高学习上的效率。我们在制定计划的时候一定要根据自己的学习特点、生活方式进行制定，并且自执行计划的时候要严格的执行，并在执行的过程中进行不断地调整，一段时间之后还要检验自己计划的效果，若是效果不好的话，要及时的反思和调整。

5、清楚地了解自己每天的学习时间。有些同学觉得自己一天都在学习，但是成绩却不见提高，心理感到不公平。其实在这里边有多少的同学真的是将时间用在了学习上呢。很多同学在学习的时候容易有小动作，比如摆弄摆弄学习用品，走走神、去个厕所、和同学聊聊天、发发呆等等，其实这样一天算下来，并没有多少时间集中在学习上，所以我们最好是对自己有一个清楚地认识，怎么办呢?那就把自己每天的学习时间记录下来，可以做一个备忘录，提前一天整理好第二天需要做的事情，第二天做好之后就做个标记。还可以学习的时候给自己定时间，催促自己不要消磨时间。

详细的暑假学习计划 篇11

2。每天读书20页，写博客。（8篇作业）先读《陶行知教育名篇》，具体日程安排如下：

7月19日 第140页---160页 7月30日 第350页------373页

7月20日 第161-------189页 7月31日 第374页-------393结束

3.8月1号----10号专业培训

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