适合初中生的英语谚语

适合初中生的英语谚语（精选12篇）

适合初中生的英语谚语 篇1

初中了解的英语谚语

Where there is s will，there is a way.有志者事竟成。

When in Rome, do as Roman do.入乡随俗。

Well begun is half done.好的.开端是成功的一半。

Two heads are better than one.三个臭皮匠顶一个诸葛亮。

Time flies never to be recalled.光阴一去不复返。

Time and tide wait for no man.时不待人。

Strike while the iron is hot.趁热打铁。

Sharpening your axe will not delay your job of cutting wood. 磨刀不误砍柴功。

Seeing is believing.眼见为实 。

No pains，no gains.不劳则无获。

Love me, love my dog.爱屋及乌。

Look before you leap.三思而后行。

He laughs best who laughs last.谁笑到最后谁笑得最美。

First come, first served.先来先招待。

Every dog has his day. 凡人皆有得意日。

Do not have too many irons in the fire. 贪多嚼不烂。

Do not change horses in mid-stream. 别在河流中间换马。

Deal with a man as he deals with you. 以其人之道还治其人之身。

Courtesy costs nothing. 礼多人不怪。

Clumsy birds have to start flying early. 笨鸟先飞。

适合初中生的英语谚语 篇2

一、分散渗透策略

教师可以结合教材和教学内容, 在课堂教学中渗透一些谚语、习语, 这也是谚语习语教学的主要途径和方法。在激发学生兴趣的同时扩大了学生的语言储备, 为提高学生的阅读理解和书面表达能力打下基础。

1.Daily talk

我在初三教学中, 尝试利用每课开始时的Daily talk引导学生进行谚语习语学习。学生按照学号每天由一名学生讲解一个有关谚语习语的故事。学生利用课外书籍、上网搜索, 找出了很多有趣的谚语习语故事。例如, Look out./No news is good news. (没有消息就是好消息) /Never count the chicken before they are hatched. (不要过早计划) /A piece of cake (小事一桩, 小菜一碟) 等等。让我意外的是, 学生竟然找到不同版本的“Look out!”的故事:一个日本学生在英国因为听到“Look out”, 把头伸出窗外, 结果被泼了一桶脏水。一个中国学生住在怀特夫人家楼下。怀特夫人养了几只聪明而漂亮的鹦鹉, 每天把鸟笼子挂到阳台上。一天, 中国学生听到怀特夫人大喊“Look out!”立即把头伸出窗外, 被掉下来的鸟笼子砸了个正中。学生们对故事很感兴趣, 每天这个时候教室里笑声不断。虽然只是短短的几分钟, 学生们既扩充了知识, 又锻炼了听力和口语, 一举两得, 何乐而不为?

有时学生搜索的谚语习语故事教师也不一定熟悉。听了学生的“You dont say.”的故事之后, 我才知道“You dont say”的真正含义是表示惊讶, 译为“真的吗?”A year ago, I paid no attention to English idioms (习语) , though my teacher mentioned the importance again and again.But soon, the importance of English idioms was shown in a funny experience.One day, I happened (碰巧) to meet an Englishman on the road with his friend, and soon we began to talk.As I was talking about how I was studying English, the foreigner seemed to be surprised, gently shaking his head, shrugging (耸一耸) his shoulders, saying, “You dont say!”“You dont say!”I was puzzled.I thought, perhaps this was not a right topic.So Id better change the topic.I said to him, “Well, shall we talk about the Great Wall?By the way, have you ever been there?”“Certainly, everyone will laugh at me if I leave China without seeing it.It is fantastic.”He was deep in thought when I began to talk like a tourist guide.“The Great wall is one of the wonders in the world.We are very proud of it.”Soon I was interrupted (打断) again by his order“You dont say!”I couldnt help (忍不住) asking, “Why do you ask me not to talk about it?”“Well, I didnt ask you to do so.”he answered in surprise.I said, “Didnt you say‘You dont say’”

Hearing this, the Englishman laughed to tears.He began to explain, “You donsay!‘actually meansreally?’It is an expression of surprise.Perhaps you dont pay attention to English idioms.”I knew I hadnt understood him.Since then I have been more careful with idiomatic expression.

2.典型例句, 精讲词汇语法

词汇教学最关键的是要给学生呈现典型例句, 借助例句精讲词汇的用法。我经常尝试以谚语习语来呈现词汇的典型用法, 起到了很好的效果。例如“trouble”可以作动词, 也可以作名词, 以“Dont trouble trouble until trouble troubles you. (不要自找麻烦, 不要杞人忧天) ”为例句, 用法一目了然, 而且读起来富有韵律感, 能吸引学生的注意和兴趣。又如以“Good advice is beyond all price.忠告是无价宝。”来学习“beyond (超过) ”;在学习“quarrel with sb.”时呈现例句“Dont quarrel with your bread and butter (勿自砸饭碗) ”;下面三个例句很好地归纳了“be worth sth./be worth doing sth.”:If a thing is worth doing, it is worth doing well. (如果事情值得做, 就值得做好。) /An hour in the morning is worth two in the evening./ (一日之计在于晨) /One today is worth two tomorrows. (一个今天胜似两个明天。)

有些谚语习语可以帮助解释、归纳或者巩固语法现象, 教师可以先让学生熟读这些谚语习语, 再要求学生归纳句中包含的用法。如动名词作主语:It is no use crying over the spilt milk. (覆水难收) ;动名词作宾语:A man becomes learned by asking questions. (不耻下问才能有学问。) ;动名词作主语和表语:Seeing is believing. (百闻不如一见。) 又如在比较级和最高级的学习过程中, 我在结课时要求学生把下列句子译为汉语。既巩固了语法, 又拓宽了学生的知识面。It is easier to go up the hill than to run down. (下山容易上山难) ;Doing is better than saying. (与其挂在嘴上, 不如落实在行动上) ;Actions speak louder than words. (事实胜于雄辩) ;Blood is thicker than water. (血浓于水) ;East or west, home is best. (金窝银窝不如自家的狗窝) 。

二、集中教学策略

(译林) 牛津初中英语教材在9B Unit4Vocabulary部分集中呈现了一些英语中常用谚语习语。不少教师因为赶进度, 只是就教材进行英汉翻译, 不利于学生掌握和灵活运用这些谚语习语。我们认为教师应该充分利用教材资源, 并适当进行拓展, 系统复习操练初中涉及的谚语习语。我曾在这一课时的教学中采用头脑风暴、抢答、猜意思、翻译比赛等活动, 调节了课堂气氛, 激发了学生的学习热情, 取得了很好的教学效果。

1.头脑风暴。说出有关“动物”“颜色”“时间”“忠告”等方面的谚语。

2.抢答。教师说中文学生说英文, 或教师说英文学生说中文。

3.Guess what it means.教师呈现一些新的谚语习语, 让学生猜意思。

4.语境中运用谚语。呈现一些语言情境, 让学生匹配适当的谚语。如:

(1) It was Jacks birthday yesterday.His parents bought him a new bike and his grandfather gave him a new computer. (A lucky dog)

(2) We worked on the maths problem for a long time, but we couldnt work it out.It only took Tom a few minutes to work it out.To him, the problem means nothing. (A piece of cake)

5.谚语仿写:Who is the most imaginative? (谁最具想象力?)

(1) Like father, 1ike son. (有其父, 必有其子)

(2) It is easier to go up the hill than to run down. (下山容易上山难)

(3) It is no use crying over the spilt milk. (覆水难收)

6.Use proverbs to make my article more interesting (在作文中使用谚语, 让我的作文更美)

(1) A friend in need is a friend indeed. (患难见真情)

(2) A man is known by his friends. (什么人交什么朋友)

(3) An apple a day keeps the doctor away. (一天一苹果, 不用请医生)

(4) Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise. (早睡早起身体好)

三、英汉对比策略

很多谚语习语中英文差异较大, 笔者认为采取对比教学策略, 可加深学生印象, 有效提高学习效果。例如, One boy is a boy, two boys half a boy, three boys no boy. (一个和尚挑水喝, 两个和尚抬水喝, 三个和尚没水喝。) There is no smoke without fire. (无风不起浪) /Let sleeping dog lie. (不要打草惊蛇) 。通过英汉对比, 既加深了学生印象, 也能激发学生学习的兴趣。

例如, 9A Unit2Colours中, 我布置学生课前查找有关颜色的谚语习语, 课上进行小组组间的竞赛, 一组说出他们小组搜集的谚语习语, 其他小组快速说出中文。英语中关于颜色的谚语习语与中文表达完全不同, 如be green with envy (红眼病) ;black sheep (害群之马) ;Yellow pages (美国商店和家庭里, 一般都有一本黄页电话查号簿) 。在小组比赛后, 把相关的谚语习语列出来, 让学生英汉搭配, 帮助学生巩固记忆这些谚语习语。

四、激励策略

英语中有很多谚语习语, 具有一定的激励性。借助这些谚语, 我们可以对学生进行思想教育, 教育他们立志、学习、奋斗。例如, 鼓励学生努力学习:Practice makes perfect (熟能生巧) /No pains, no gains. (没有付出就没有收获) /Art is long, but life is short. (人生有限, 学问无穷。) ;劝勉学生珍惜时间:Time and tide wait for no man. (时光不等人) /Never put off till tomorrow what you can do today. (今日事, 今日毕) ;激励学生树立志向:Where there is a will, there is a way. (有志者事竟成) ;鼓励学生做事要有恒心毅力:All things are difficult before they are easy. (凡事总是由难而易) /Do nothing by halves. (凡事不可半途而废。) 等。教师可以在课前呈现这些谚语, 引导学生大声朗读;可以穿插在课的任何一个环节;也可以在黑板报设置专栏, 定期更换。长期进行这样的激励教育, 对学生的终生发展大有益处。

教学实践证明, 将谚语习语与教学融合起来, 能调动学生的学习积极性, 活跃课堂气氛, 丰富学生的语言知识, 提高学生的语言鉴赏能力, 起到事半功倍的效果。谚语习语为英语教学注入了活力, 增加了乐趣, 平添了几许诗意和精彩。

参考文献

英语谚语在初中英语教学中的应用 篇3

一、英语谚语中浸含着丰富的精神营养，生动形象地解释了深刻的人生哲理，对人有教育警策作用。因此，教师

在从事英语教学时可以根据教学发展的不同程度对学生进行思想道德教育。例如，对于刚入学的新生而言，教师需要让学生明确英语基础的重要性。因此，Well begun is half done（良好的开端是成功的一半）对学生会起到提醒的作用。学生在英语学习过程中会经历不同的阶段，教师应适时地鼓励学生，教育学生追求真理，树立壮志，发奋学习。例如，当学生的学习松懈时，教师可以引用下列言语教育学生：A young idler ，an old beggar.（少壮不努力，老大徒伤悲）。Nothing is difficult to the man will try.（世上无难事，只要肯攀登）这则谚语能够激励学生，坚定他的意志。No pains，no gains.（没有付出就没有收获）Practice makes perfect.（熟能生巧）更是阐述了勤奋的重要性。当教师观察到学生浪费时间，拖沓度日时，Time is money. （时间就是金钱）Time waits for no man.（时间不等人）就是对其警示的最好选择。

二、初中的英语学习涵盖了众多语法知识的学习。如果教师讲语法知识通过相应的结构正确、规范严谨，通俗易懂的谚语展现出来，让学生通过言语掌握语法规则，无疑是一种快捷有效的学习途径。例如，Health is better than wealth. （健康胜于财富）Actions speak louder than words. 这两则谚语能够准确地展现比较级句式的特点，学生通过观察与理解能够对比较级的认识更加深刻和形象。其次，if 引导的条件状语从句一直是学生学习的难点，学生可以从If youdon，t enter a tiger，s den，you can，t get his cubs.（不入虎穴，焉得虎子）这个句子当中获得帮助。还可以引用诗人雪莱的名句“If winter comes ，will spring be far away？”（冬天来了，春天还会远吗？）这则谚语不仅用简洁凝练的语言展现出了语法的关键，更让学生感受到了优美的韵律和哲理。学习定语从句时，可借助以下谚语：He who laughs last laughs best.（笑到最后，笑得最好）Heaven helps those who helps themselves.（天助自助者）。

三、谚语是语言的精髓，学生通过言语的学习可以丰富英语词汇。Expweience is the best tccaher.（经验

是最好的老师）Expweience is the mother of wisdom.（经验是智慧之母）这两则谚语是学生理解学习experience这一生词的经典例句。再如，学生学习smile一词时，引用The only way to have a fiend is smile.（交友的唯一方法是面带微笑）A mother，ssmile is like the sunshine，breaking through a dark could.（母亲的微笑九项穿透乌云的阳光）Forget about the days when you，ve been lonely ，but don’t forget the smile you，ve seen.（忘掉你孤獨的日子，但不又忘记你得到的微笑。）学生不仅能从这几句话中理解掌握smile的寓意，更能陶冶学生的情操。

四、利用英语谚语进行话题教学。新课程标准英语系列教材的编写是按模块划分的，每个模块都围绕着一个话题展开。在教学过程中，教师将谚语渗透到话题教学当中，能够丰富模块教学，激发学生的学习兴趣。例如，初中一年级Module9是围绕动物展开话题的。教师可以利用有关动物的谚语，如：A cat has nine lives.（猫有九命，吉人天相）A lazy sheep thinks its wool heavy.（懒羊嫌毛重）Brids of feather flock together.（物以类聚，人以群分）A wolf is in sheep，s clothing.（披着羊皮的狼）丰富有关动物的知识，提高学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。初中二年级下册Module2的话题是Fridndshhip。关于朋友，英语中有众多的谚语阐述了朋友的重要性。例如，A friend in

Need is a friend indeed.（患难见真情）Afriend without faults will never be found.（没有十全十美的朋友）Old friends and old wines are best.（陈酒味浓，老友情深。）

通过谚语与话题的结合，学生可以利用这些谚语畅谈相应话题，并且运用到自己的写作当中，一举多得。

五、利用谚语内涵之深重，扩展学生的英语学习的文化背景知识。在英语教学过程中可以利用谚语向学生传播英美文化，了解中西方文化差异，逐步提高学生的英语素质和阅读理解能力。从以下两个方面学生可以体会到英语谚语与文化背景之间的内在联系。

首先，宗教思想对于一个民族有着深厚的影响，它必然反映到一个民族的语言的谚语中。西方国家多数信仰基督教。基督教把上帝奉为至高无上的神。God is above all.（上帝高于一切）God us where he was.（上帝无处不在）就是其最好的体现。

其次，古罗马时代创造了灿烂辉煌的西方文明，在西方社会中有极大的影响，所以英语中有很多关于罗马的谚语。在新标准教材中初三年级下册Module7 Eating together这一模块中“When in Rome ，do as the Romans do”出现在课文中，这句话也让学生初步体会到了罗马在西方文化中的重要地位。教师引用All roads lead to Rome（条条大路通罗马）Rome isn’t built in a day.（罗马不是一天建成的）对罗马文化进一步的渗透，学生对于古罗马文化便会有更深一层的理解。

适合初中生的英语谚语 篇4

1.Practice makes perfect.熟能生巧。

2.God helps those who help themselves.天助自助者。

3.Easier said than done.说起来容易做起来难。

4.Where there is a will，there is a way.有志者事竟成。

5.One false step will make a great difference.失之毫厘，谬之千里。

6.Slow and steady wins the race.稳扎稳打无往而不胜。

7.A fall into the pit，a gain in your wit.吃一堑，长一智。

8.Experience is the mother of wisdom.实践出真知。

9.All work and no play makes jack a dull boy.只工作不玩耍，聪明孩子也变傻。

10.Beauty without virtue is a rose without fragrance.无德之美犹如没有香味的玫瑰，徒有其表。

11.More hasty，less speed.欲速则不达。

12.Its never too old to learn.活到老，学到老。

13.All that glitters is not gold.闪光的未必都是金子。

14.A journey of a thousand miles begins with a single step.千里之行始于足下。

15.Look before you leap.三思而后行。

16.Rome was not built in a day.伟业非一日之功。

17.Great minds think alike.英雄所见略同。

18.well begun，half done.好的开始等于成功的一半。

19.It is hard to please all.众口难调。

20.Out of sight，out of mind.眼不见，心不念。

21.Facts speak plainer than words.事实胜于雄辩。

22.Call back white and white back.颠倒黑白。

23.First things first.凡事有轻重缓急。

24.Ill news travels fast.坏事传千里。

25.A friend in need is a friend indeed.患难见真情。

26.live not to eat，but eat to live.活着不是为了吃饭，吃饭为了活着。

27.Action speaks louder than words.行动胜过语言。

28.East or west，home is the best.金窝银窝不如自家草窝。

29.Its not the gay coat that makes the gentleman.君子在德不在衣。

30.Beauty will buy no beef.漂亮不能当饭吃。

31.Like and like make good friends.趣味相投。

32.The older，the wiser.姜是老的辣。

33.Do as Romans do in Rome.入乡随俗。

34.An idle youth，a needy age.少壮不努力，老大徒伤悲。

35.As the tree，so the fruit.种瓜得瓜，种豆得豆。

36.To live is to learn，to learnistobetterlive.活着为了学习，学习为了更好的活着。

37.Where there is a will，there is a way.有志者事竟成。

38.Nothing is too difficult in the world if you set your mind into it.世上无难事，只怕有心人。

39.Every coin has two sides.每枚硬币都有两面;凡事皆有好坏。

40.Don‘t troubles trouble until trouble troubles you.不要自找麻烦。

初中英语谚语 篇5

It is never too late to mend. 亡羊补牢，犹为未晚，

Light come, light go.来得容易，去得快。

Time is money.时间就是金钱。

A friend in need is a friend indeed. 患难见真交。

Great hopes make great man. 远大的希望，造就伟大的人物。

After a storm comes a calm. 雨过天晴。

Where there is a will, there is a way. 有志者，事竟成。

Well begun is half done. 好的开端是成功的.一半，

East, west, home is best. 金窝、银窝，不如自己的草窝。

There is no royal road to learning. 学无坦途。

Look before you leap. First think, then act.三思而后行。

All roads lead to Rome. 条条大路通罗马。

Art is long, but life is short. 人生有限，学问无涯。

No pains, no gains.不劳则无获。

适合初中生的一篇英语演讲 篇6

想想：英語中沒有書名號，要用斜體代替，標題（題目）用全部大寫或單詞首字母大寫的方式表示.另外根據你寫的內容，我建議將題目改為 A Good Book ,題目越簡潔越好。A Good Book

Dear teacher and classmates: I’m very glad to make a speech here!Today I’ll share with you a very good book which I have read recently.I am greatly influenced by it.Its title is How to Win Friends & Influence People.It was written by Dale Carnegie, a famous American writer and the “father” of adult education in the United States.This is a classic self-help book, and was once a popular model for global(全球的)self-education and adult training.Even many American Presidents and other successful people once read it.The book was written in the early 20th century, when the American economy(经济)was in a great depression（萧条）.At that time war and poverty（貧困）led the people to the loss of the desire for a better life.In his book, Dale Carnegie told many true stories of ordinary（普通人）people.They all met with success in the end through their struggle(奋斗).The book inspired countless（无数的）people who was confused（困境）or in trouble and helped them to find their own life in the past.Now it still inspires a lot of modern people including me , and I believe you will be inspired by it if you read it.At least you will learn how to make friends with people and how to treat others politely.I will be waiting to talk more with you about the book after your reading.That’s all for my speech today.Thank you for your listening!

适合农村初中生的有效学习策略 篇7

一、轻课前

(一)现状分析

计算机网络:相对于城市,农村地区的教育方式、经济水平相对滞后,更偏远些的村镇,差距就更大了。例如,电脑的应用调查,一个40人的班级,仅有8人家里有电脑且能上网。作为现代化的信息传输手段,显然,学生从电脑上获取学习信息的概率是相当低的。

图书馆:农村初级中学图书馆形同虚设。有图书馆也没能对学生完全开放。开放的图书馆,至少要有专门的管理员,当前,农村中学教师短缺,任课都成问题,哪有多余的人员去管理图书啊?即使图书馆能对学生开放,源源不断的新书又从哪来呢?图书是需要不断更新的。学校哪有资金能支撑呢?基于此,学生在预习时,想通过图书馆获取学习信息也是很难实现的。

(二)相应策略

鉴于以上情况,我校教学中不给学生过多的预习任务,这就是“轻课前”学习策略。因为即使布置预习任务再多,也没有效果。不过,我们对学生的课前预习并非全然不抓,而是只要求少数有条件的学生从电脑上获取一些网络信息,如文学常识、简单的定理、试题等,然后在课前或课上与同学交流,营造合作学习氛围,形成现代学习意识,使学生身在农村而不落后于时代。此外,国家自2013年为每位中小学生配备了《新华字典》,为我们的预习提供了便利,像字词类教学内容完全放在课前预习中,多数学生也基本能达到要求。

二、主课中

40(或45)分钟的课堂是教与学的主阵地,也是学生学习效率彰显和提高的最主要场所。

(一)教师的教

“课标”指出:“教师是学生学习的引导者,是课程学习的研究者、建设者和开发者。”

1.教师要当好学生学习基本知识的引导者

教材上的每一章、每一节、每一课都有学生必须掌握的基本知识。教师必须通过课堂教学引导学生学习和掌握它们。在这个过程中,教师要当好引导者,一是绝不一味灌输;二是对较难的知识必须做好点拨。例如,在教学《藤野先生》一课时,“体会鲁迅先生的爱国情感”是难点,对此,我设计了这样的问题:“请依据课文内容,完成下列句式:‘如果鲁迅先生不爱国,那么他就不会 __________.’”在小组合作学习中,学生提出了多元化的答案:“如果鲁迅先生不爱国,他就不会去日本学医;如果鲁迅先生不爱国,他就不会厌恶清国留学生的种种恶习;如果鲁迅先生不爱国,他就不会离开东京,去仙台;如果鲁迅先生不爱国,他就不会结识藤野先生;如果鲁迅先生不爱国,他就不会对藤野先生如此的感激和怀念”......。这样,通过教师的点拨,突破了学习的难点。

2. 教师要当好课程学习的研究者 、建设者和开发者

只学习“课标”规定的基本知识是不够的,还要提高学生的学习能力。比如,让他们了解学习不同文体的文章有着不同的学习任务,甚至逐步让学生学会制定学习目标。当然,这种放开的教学模式不能一蹴而就,需要一个长期积累、积淀的过程。这也是语文学习的最高境界,因为它是完全建立在学会学习的基础之上的。

新课标对阅读教学,要求学生:“阅读文学作品要有独特的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”为了培养和尊重学生的独特的情感体验,我们进行了课内延伸和课外拓展。对于课内延伸和课外拓展所需的链接材料,需要教师发挥课程研究者、开发者和建设者的作用。对于材料的甄别要尽量以课本为准,对于学生的答案要力求从多个角度、多个层面理解与接纳,让学生对课本知识有更加多元且深刻的理解。

(二)学生的学

1.自主式

如何让学生自发、主动的学习呢?兴趣是学习动力的源泉。如何让学生有兴趣呢?依据心理学上的“期待效应”,当学生强烈地感受到教师的关切和期望时,会变得更有自尊和自信,也会通过自己的努力回报教师的关心和期望。由于教师对学生的期待,学生产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。有研究表明:每一个人都有可能成功,但能不能成功取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。教师的适度肯定,包括鼓励与期许会激发学生的学习兴趣。在学校,学生更希望得到老师的肯定和表扬,因而会努力表现自己,使课堂成为师生、生生交流的平台,成为学生展示自己才华和能力的舞台。学生谁不喜欢这样的课堂,不渴望这样一个交流的平台,不希望抓住这样的机遇?可以说,自主式学习促进了课堂效率的提高,二者相辅相成,互相促进。自主式学习与课堂效率的提高之间的关系详见下图:

2.小组合作式

(1)分组。科学分组和随机分组相结合。科学分组是根据学生性别、成绩、性格(有的活泼开朗,有的内向沉默)等来划分小组。要遵循“组内异质,组间同质”的原则,使组内成员之间有互补性,以强扶弱、以弱促强,推动全组共同进步,共同提高;组间同质更有利于学习上的良性竞争。

随机分组是在不同情境下采取“就近”的原则分组。这样的分组既能让每一位学生享受到被一视同仁的感觉,又可以创造新鲜氛围,提高学习兴趣。

(2)合作交流、展示、竞赛。它与自主式环环相扣,自主获取的知识是否科学、全面,要通过合作交流与展示来验证,以达到纠错和查漏补缺的作用。

竞赛是合作式学习中的一个较高层次的环节,具体操作时,每组不仅选派代表,还要选派裁判、记分员等进行公平的比赛和公正的裁决。虽然组内的每一个同学不可能同时站在讲台上,但他们内心既有选手的紧张,又有啦啦队的热情,照样全身心的投入。

3.探究式

北京师范大学李亦菲博士认为,探究性学习是学生从问题或任务出发,通过形式多样的探究活动,以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的学习方式。我们的探究性学习包括三个基本环节:1提出任务或问题;2搜集信息和分析信息并获得结果;3表达和交流。教师应根据教材所提供的资料和所包含的知识,考虑教学应达到的目标,结合学生的认知起点,设计具有阶梯性的问题,安排和组织学生思考与讨论,让所有学生都参与到探究活动中来,在解决问题的过程中发现知识、掌握知识、形成能力,让不同层次的学生都有所收获。探究是否有效的关键,在于问题的设计是否具有梯度和启发性,是否处在学生的认知的最近发展区。

三、重课后

对于课后作业,我们不布置高难度的作业,只让学生把每天所学知识的提纲整理一下,或者把所学知识落实到作业本上,起到梳理和巩固的作用。只要学生认真参与到课堂活动,是能完成的。曾子说:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”我们采用“吾日必省吾身”的方法让学生巩固每天的学习内容。这就是重视课后巩固,即重课后。

总之,我们的有效学习策略是为了实现:在有限的课堂上,让学生学到更多的知识;在有限的条件下,充分发挥能动性;在轻松地课余生活中,让学生最大限度地巩固所学知识。

摘要：农村的经济、教育设施还相对落后,学生及其家长的观念也有别于城市。为了提高农村初中生的学习效果,我校依据所处地域实际,从教师、学生两个方面入手,抓住课前、课中和课后三个环节,尝试了一套适合初中生有效学习的策略:轻课前——主课中——重课后。

趣谈有关动物的英语谚语 篇8

中图分类号：G633.41

文献标识码：B

文章编号：1 009-01 0X（201 6）1 5-0080-01

英语谚语是英语社会上流传的同定语句，通常用简练通俗的话反映出某种经验和道理；它是劳动人民聪明和智慧的结晶，不仅简练隽永，而且活泼有趣，深受人们的喜爱和使用。下面趣谈几则有关动物的英语谚语，品渎赏析，有所收获。

一、狗（dog）.

狗是人类的好朋友，忠厚善良，它既是人类家园的守护者，又是人类最喜爱的动物之一。但南于中西方文化的差异，导致它在谚语中指代的含义也有所不吲，褒贬不同。在中国，狗多指代贬义，如“狗腿子、丧家之犬”以及“狗拿耗子，多管闲事”等；而在西方围家，它多指代人、物，是个褒义词。

例如：1 Love me，love my dog.爱屋及乌。

2.Every dog has his day.凡人皆有得意口。

3.Give a day a bM name and hang him.一旦加人坏名声，他就永远洗刷不掉。

4.Let sleeping dogs lie.莫惹事生非。

5.Baking dogs do not bit吠狗不咬人。

二、猫（cat）

猫温顺可爱，它是人们家庭中最喜爱的宠物之一。听说“猫有九条命吗？”英文详法：A cat has nine lives.猫一般指代小人物，然而小人物也不可轻视。看下面谚语，A eat may look at a king.猫有权看国王。

看猫厉害吧！别忘了，老虎还是猫的徒弟呢！猫是捕鼠能手，一物降一物啊！因此有下面谚语：When the eat‘s away，the mice will play.猫一跑，耗子闹。（也可以翻译为，山上兀老虎，猴子称霸王）

三、鱼（fish）

鱼是水中动物，吃起来味道鲜美，而且有观赏价值，特别是金鱼（golden fish）；它多指代有价值的东西。如：The hest fish swim near the bottom..好鱼居水底。好的东西当然不容易得到了，正如宋朝文学家韩愈先生说的：“千里马常有，而伯乐难寻啊。”然而是金子总会发光的，有能力和才华的人总有机会展示的。There is asgood fish in the sea ever come out of it

（指纵然失去一个机会，还有机会可等）

初中孩子适合看什么样的英语读物 篇9

第一级：300生词量，适合小学、初一学生，共8本

1、《爱情与金钱》

2、《苏格兰玛丽女王》

3、《在月亮下面》

4、《潘德尔的巫师》

5、《歌剧院的幽灵》

6、《猴爪》

7、《象人》

8、《世界上最冷的地方》

第二级：600生词量，适合初一学生，8本

1、《威廉·莎士比亚》

2、《一个国王的爱情故事》

L3、《亡灵岛》

4、《哈克贝利·费恩历险记》

5、《鲁宾孙漂流记》

6、《爱丽丝漫游奇境记》

7、《格林·盖布尔斯来的安妮》

8、《五个孩子和沙精》

第三级：1000生词量，适合初二学生，分上册7本，下册8本

上册

1、《弗兰肯斯坦》

2、《野性的呼唤》

3、《秘密花园》

4、《曾达的囚徒》

5、《爱丽丝镜中世界奇遇记》

6、《风语河岸柳》

7、《神秘幻想故事集》

下册：

1、《圣诞欢歌》

2、《多里安·格雷的画像》

3、《勃朗特一家的故事》

4、《牙齿和爪子》

5、《星际动物园》

6、《诱拐》

7、《公正》

8、《化学秘密》

第四级：1500生词量，适合初三学生，分上册5本，下册6本

上册：

1、《巴斯克维尔猎犬》

2、《不平静的坟墓》

3、《三怪客泛舟记》

4、《三十九级台阶》

5、《小妇人》

下册：

1、《黑骏马》

2、《织工马南》

3、《双城记》

4、《格列佛游记》

5、《金银岛》

6、《化身博士》

第五级：2000生词量，适合高一学生，共4本。

1、《远大前程》

2、《大卫·科波菲尔》

3、《呼啸山庄》

4、《远离尘嚣》

第六级：2300生词量，适合高

二、高三学生，共4本

1、《简·爱》

2、《雾都孤儿》

3、《傲慢与偏见》

4、《苔丝》

入门级：适合小学高年级,初一 共 十本

《生存游戏》 2《侠盗罗宾汉 》 3《白色巨石》 4《红长的 赎金》 5《吸血鬼猎手 》 6《逆戬鲸》 7《雾都疑案》 8《亚瑟王传奇》 9《亚瑟王朝里的美国人》

节约的英语谚语 篇10

节约从我做起

2.Energy is limited, save unlimited

能源有限，节约无限

3.a penny saved is a penny earned

节约一分钱就是赚了一分钱

4.Industry is the soul of business and the keystone of prosperity

勤劳是事业的灵魂, 是成功的基石。

5.If you have great talents, industry will improve them; if you have but moderate abilities, industry will supply their deficiency

如果你很有天赋, 勤勉会使你完善; 如果你能力一般, 勤勉能补足你的缺陷。

6.Idleness is the root of all evils

懒惰是万恶之源。

7.Industry is fortunes right hand, and frugality her left

节俭和勤奋是幸运的左右手。 -----John Ray 约翰雷

8.Only by working hard can we reap a bumper harvest

只有通过辛勤的劳动才能收获丰硕的成果。

9.He that will thrive must rise at five

五点起床, 家业兴旺。

10.Take care of the pence and the pounds will take care of themselves

小财注意, 大财自来。

11.If each would sweep before his own door, we should have a clean city

若家家动手扫清门前, 整个城市就清洁了。

12.National progress is the sum of individual industry, energy and uprightness, as national decay is of individual idleness, selfishness and vice

国家之前进源于个人的勤奋, 奋发, 正直, 正如国家之衰落由于个人的懒惰, 自私, 堕落。

13.The love of economy is the root of all virtue

节约是一切美德的根源。

Thrift is not only a great virtue, but also a great revenue

节俭不仅是一大美德, 而且是一大财源。

14.Put your hand no further than your sleeve will reach

量入为出。

15.Waste not, want not

不浪费, 不会穷。

16.Who repairs not his gutters repairs his whole house

今日不补沟, 他日必补屋。

17.Money is a good servant but a bad master

金钱是个好仆人, 又是个坏主人。 ----- 法国谚语

18.Overeating will cause indigestion

贪多嚼不烂。

19.Grasp all, lose all

什么都想要, 什么都失掉。

20.Think not on what you lack as much as on what you have

少想自己欠缺的, 多想自己拥有的。

21.Money is a bottomless sea, in which honor, conscience, and truth may be drowned

金钱是深不可测的海洋, 能淹没廉耻, 良心和是非感。

22.Preparedness prevents calamity/Where there is precaution, there is no danger

来自各行各业的英语谚语 篇11

农夫说：种瓜得瓜，种豆得豆。

2. Hunters say， “A bird in hand is worth two in the bush.”

猎人说：双鸟在林不如一鸟在手。

3. Tailors say， “Make clothes to ones own measure.”

裁缝说：量体裁衣。

4. Carpenters say， “Such carpenters， such chips.”

木匠说：什么木匠出什么活。

5. Fishermen say， “The best fish swim near the bottom.”

渔夫说：好鱼居水底。

6. Blacksmiths， “Strike iron while iron is hot.”

铁匠说：趁热打铁。

7. Shoemakers， “The cobblers wife is the worst shod.”

鞋匠说：鞋匠的老婆没鞋穿。

8. Housewives say， “A stitch in time saves nine.”

家庭主妇说：小洞不补，大洞吃苦。

9. Panners say， “All that glitters is not gold.”

淘金主说：发光的未必都是金子。

10. Herdsmen say， “Make hay while the sun shines.”

牧羊人说：晒草要趁太阳好。

11. Doctors say， “Good medicine tastes bitter to the mouth.”

医生说：良药苦口。

12. Singers say， “Music is the eye of the ear.”

歌唱家说：音乐传情。

13. Ironworkers say， “Pure gold doesnt fear furnace.”

炼钢工人说：真金不怕火炼。

14. Teachers say， “Reading without reflecting is like eating without digesting.”

老师说：读而不思，犹食而不化。

15. Criminals say， “Short pleasure， long lament.”

罪犯说：一失足成千古恨。

16. Runners say， “A thousand mile trip begin with one step.”

赛跑者说：千里之行始于足下。

17. Winners say， “Well begun is half done.”

成功者说：良好的开端是成功的一半。

18. Matchmakers say， “Jack shall have Jill， and all shall be well.”

探索英语谚语翻译的综合因素 篇12

何谓谚语呢?谚语是一种民间自主创造、广为流传、简洁明了并较为定性的艺术语句, 是民众的丰富智慧和普遍经验的规律性总结。谚语是语言词汇的重要组成部分, 是语言中的内容经过长期反复使用后自然沉积而形成的具有固定格式, 寓意深刻的民间用语。

学习英语不可能不接触谚语, 但是英语谚语是长期的文化和生活的沉淀, 特别是中英之间的文化差异大大增加了我们学习和理解的难度。谚语的翻译对于我们理解谚语本身的意思及其涵盖的民族文化有着举足轻重的作用, 且这又是不可回避的问题。本人尝试从影响谚语翻译的因素入手, 通过比较, 对谚语的翻译做一些探索。

二影响英语谚语翻译的因素

谚语是民族文化的核心和精华, 是人类文明发展的产物。多方面的因素共同制约了今天的谚语翻译, 因此我们在翻译过程中需要从多方面入手, 把握翻译的要领与文化内涵, 通过英语语言国的生存环境、天气气候、历史原因、宗教信仰等全方位考虑, 正确理解谚语自身所包含的深刻含义。

1. 生存环境

谚语的产生与人们生活和劳动的环境息息相关。英国是一个岛国, 与欧洲大陆隔海相望, 气候适宜。英吉利海峡是欧洲不少国家通向大西洋的唯一入口, 这使得它成为世界上最繁忙的航道之一, 从而也造就了英国繁荣的航海业和渔业, 雄霸世界几个世纪。因此留下了很多与航海业和渔业有关的谚语。

例如: (1) Hoist your sail when the wind is fair.起风时就要扬起风帆出海。 (喻除虫如除草, 一定要趁早。) (2) The great fish eat up the small.大鱼吃小鱼。 (喻弱肉强食, 自然淘汰。)

2. 天气气候

英伦三岛远离欧洲大陆, 地处大西洋之中, 属于海洋性气候, 湿气终年都比较大, 容易形成雾。英国以多雾著称, 首都伦敦更是被称为“雾都”, 可见雾在英国人的生活中占据的位置。英国虽然气候温和, 但天气多变, 在一天当中也常常忽雨忽晴, 经常会看到在晴朗的早上有人带着雨伞出门, 所以英国人常说:“国外有气候, 在英国只有天气。”多变的天气也为人们提供了经常性的话题, 在英国甚至最沉默寡言的人也喜欢谈论天气。

正因如此, 在英语中, 有关天气变化的谚语也比比皆是。

例如: (1) April weather, rain and shine both together.一边日出一边雨, 晴雨无常四月天。 (2) All the months in the year curse a fair February.二月天气好, 全年气候糟。

3. 历史原因

社会历史的发展对语言的影响是巨大的。众所周知, 古英语和中古英语, 就其语言的结构和运用来说都与现代的英语有很大的区别, 而这些变化是长期历史发展的结果, 随着时代的变化, 旧的语言不断消亡, 新的语言不断更新。今天我们再回头看去, 谚语的发展与变化就如同历史的不断发展进步, 能清楚地反映社会和文化的变迁, 因此我们在翻译时就需要考虑其历史背景和社会发展, 才能正确理解谚语的含义。

公元前43年凯撒大帝征服英伦三岛, 罗马人统治不列颠人, 同时也将当时罗马人使用的拉丁语传入, 公元410年罗马帝国自英国撤离, 罗马的占领和统治达400年之久, 罗马文化对英国的民族发展和社会进步产生了很大的影响, 在今天的英语语言中, 我们仍然可以找到历史的痕迹, 在谚语中就有这样的表达。

例如: (1) Rome was not built in a day.罗马不是一天建成的。 (喻冰冻三日, 非一日之寒。) (2) while Rome is burning.大难临头依然寻欢作乐。 (喻对大事漠不关心。)

这两条谚语反映了语言文化的长期同化作用, 反映出罗马帝国对英语发展的深刻影响。

4. 宗教信仰

宗教信仰是一种意识形态, 更是一种文化。它作为一种精神风俗, 是极其复杂的, 与人类的生产、生活、工作和学习等各个方面有着千丝万缕的联系, 而英国人的宗教信仰也经历了不同的历史发展历程。基督教是世界上三大宗教之一, 信仰人数占世界总人口的四分之一。英国国教为基督教新教, 虽然英国人口中也有许多天主教徒, 但众所周知的基督教分支追随者——基督教新教徒却占据了英国大部分人口。因此, 英语谚语中带有基督教色彩的不在少数。

例如:If man proposes evil, God disposes of it.上帝会阻止想要为恶的人 (喻谋事在人, 成事在天, 或尽人事, 听天命。)

在西方国家, 上帝是万物的创造者, 因而上帝god在英语中的使用频率是非常高的。

例如: (1) God helps them who help themselves.上帝帮助那些帮助自己的人。 (喻自助者, 天助之。) (2) Pay to Caesar what belongs to Caesar and God what belongs to God让上帝的归上帝, 让恺撒的归恺撒。 (喻不在其位, 不谋其政或做好自己的事。)

在英语谚语翻译中, 除了以上几个主要的因素值得认真思索外, 翻译者还要考虑古代的寓言和神话、文学、艺术、体育等因素同样也会影响我们对英语谚语的翻译和理解。

三结束语

英语谚语是世界文化宝库中的一笔可贵的财富, 是英语文化中不可或缺的组成部分。所以在翻译时需要我们全面考虑以上种种因素, 巧妙地运用各种翻译方法, 这样我们就能准确表达谚语, 就能全面地理解谚语的深刻含义。

参考文献

[1]张培基.英汉翻译教程[M].上海:上海外语教育出版社, 1980