于学年下学期中学班主任的工作总结

于学年下学期中学班主任的工作总结（精选5篇）

于学年下学期中学班主任的工作总结 篇1

2013学年下学期班主任工作经验交流

于春艳

今年暑假结束后，我担任了12—2班班主任，说心底话，我有很多顾虑：首先，作为任课教师通过对2班一年的接触，该班存在不少问题，如学生组织纪律性差，自由散漫，甚至有个别学生公开顶撞教师；很多学生缺乏学习目标，混天度日，不思进取。能否就转这种局面，我信心不足。其次，我家庭负担较大，老人身体条件不好，需要照顾，孩子刚上高中，需要关爱，我担心力不从心。最终在学校领导的动员和鼓励下，我接过了这副重担。

在几个月内，我迅速完成了班主任角色转换，从以下几方面整顿纪律、学风、班级各项工作顺利开展。

第一、配合学校纪律整顿，制定班规班纪，为良好学风的形成提供保障。在学校纪律整顿的大环境下，我既强调校规的严肃性，同时又制定了配套的班级制度:如迟到早退累计六次，或课堂不遵守纪律累计三次，或顶撞教师一次等违纪现象均要回家教育一周。像班上的林胜波，王青松均受到了处罚。但是处罚不是目的，处罚是为了警戒其他同学，但也是对违纪学生的挽救，要让这些学生从中受到教育，洗心革面。所以在林胜波返校后，我通过与他谈心，鼓励他发挥自身的特点，通过担任班级值日干部，维持纪律，既发挥了自身爱较真，不徇私情的特点，又约束了自己。短短的一周后，不断有教师反映该生在纪律上大胆、负责，晚自习纪律良好，我适时地在班会上对他表扬，增强了他的信心。

第二、用真诚的师爱唤醒唤醒、感化、转化学生。我最崇尚的教育理念是：借情寓理转化学生。我教育学生是先说情再育人，师刀令牌该耍的时候就耍出来。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。

王青松违纪返校后，我耐心的与他沟通，找出他的心理症结所在。原来他最怕别人说他另类，害怕老师把他看做另类，别人越是这样，他越是抵触。通过与家长沟通，我了解到该生身心都很健康，只是以前别人的某些不恰当的做法才让他故意做出另类的举动。了解问题所在后，我细心开导他，只有调整自己的状态，发挥自己的潜能，让自己变得更优秀，才能改变别人的看法。家长和老师都反映他的脑子聪明，我因势利导，劝说他拿起学习的武器，以优异的成绩“打击”那些轻视他的人，他也由衷地说：“老师，你这样说我能接受.”.在这次月考中，王青松取得了第三名的成绩，我第一时间告知了他的家长，家长激动地说："以前接电话就害怕，担心孩子又违纪了，这次真没想到。”

班上学习氛围不足，我划分学习小组，监督学习。利用课间和自习时间，我检查部分后进学生的语文背诵，英语单词拼写，辅导优秀学生的学习，及时把有进步的学生学习情况向家长汇报，要求家长给予学生鼓励和鞭策。

看到班级工作有了小小的进步，看到家长脸上的笑容，几个月的辛苦有了小小的回报，我感到欣慰。班主任工作就是要做到：自己工作尽心；家长对我放心；学生能够安心。我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生.

于学年下学期中学班主任的工作总结 篇2

一、班级文化创建的引导者

新课程倡导为学生创造良好的环境,培养学生的情感、态度、价值观,这就要求班主任重视班级文化建设,以良好的文化氛围感染学生。

(1)布置一个温馨的班级环境。传统的班级布置整齐划一, 缺乏活力和个性。新课程理念下的班级环境布置,应发挥学生的主动性和创造性,让他们自己动手来布置“自己的家”。例如,除了安排名人话语、学习园地、同学风采、竞争栏外,我班学生还自己动手用毛笔写下四个字:静、竞、净、敬,把它贴在后黑板上方, 并且设置“知心话语”平台和意见箱。这样既开动了同学们的脑筋,又锻炼了同学们的集体协作能力。

(2)健全班级管理制度。科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一重要内容,是良好班风得以形成的有力保证。一个良好的班集体除了依靠学生自觉外,还需要一些必要的管理制度,以最大限度地克服学生行为的随意性,并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。首先,让学生自己订立班级公约。在制订班级公约时,要广泛听取每一位学生的意见和建议,同时制订出相应的激励制度。其次,组建班委会,作为公约的督促单位。第三,开展小组竞争,促进学生自律和提高学习的积极性。

二、师爱的传播者

班主任要以爱育人,以炽热的感情去感染学生,打动学生, 从而达到教育的目的。

(1)博爱。对于班主任,应确立全心全意为每个学生服务的观念,关心、理解、信任每一位学生。要把爱带给身边所有的学生,对于学习好的,学习差的,都要一视同仁。在学习和生活中要全面体贴和关注每个学生,对他们提出的问题、要求以及反映的情况都要认真关注,并给予解决。班主任特别要把师爱作为后进生转化的润滑剂。

(2)真爱。班主任要以诚恳关切的态度,运用各种方式把自己的情感流露出来,以感染学生。更要注意在细枝末节之处以自己的热诚之心关心学生,设身处地为学生着想,把爱洒向每一个学生的心田,使学生真切感受到班主任的关怀。以教师的真爱, 换取学生的爱心,打开学生的心扉,形成师生间爱的交流。

(3)严慈相济。爱并不是溺爱,一味地顺从学生,不忍批评学生,这并不是爱,而是纵容。也就是说,班主任不要走进师爱的“误区”,要把爱建立在一定的规矩之上:课内是严师,公正无私, 赏罚分明;课外是挚友,和蔼可亲,促膝谈心。班主任应该爱而有度,严而有格,严慈相济,把学生个性发展和社会需要统一起来, 对学校、对社会负责。

三、学生与平等对话者

作为班主任,应尊重、信任每一个学生,放下师长的架子,站在学生的角度思考问题,做学生的平等对话者。

(1)学会倾听。班主任在与学生交谈时,要举止得体、落落大方,与学生面对面而坐,不能只是自己讲,一定要让学生说话,表达自己的看法、意见。也就是说,班主任要有聆听的好习惯。首先, 要表示出对学生的谈话很感兴趣,并积极努力去听。其次,不能打断学生的话语,即使学生思路停顿。第三,要冷静,控制住自己的情感。不介意学生的语言和动作特点,而要能够抓住话语的主要内容,用心体验学生的情感。

(2)善于交流。当学生说出自己的看法时,班主任就要作出辨析,并用语言进行交流。交流应建立在对学生的尊重和理解之上, 注意语言的准确性,富有感情色彩。交流的结果不在于简单的肯定和否定,表扬或批评,赞赏或惩罚,而在于激励和行为的指导。

语言在班主任工作中起着重要的作用,但有时班主任的一个眼神,一个手势或一个微笑,与交谈的语言配合贴切,就会相得益彰,取得更好的效果。

(3)能够宽容。班主任在与学生交往中应有同情、关注、呵护、尊重的情感。在班主任工作中,我们不要用同一个要求、同一种模式来塑造我们的学生。因为我们的学生千差万别,他们有着各自的特点、各自的爱好,这就需要我们班主任有一颗宽容的心,宽容学生的错误和过失,宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震撼,比惩罚更强烈。”因此, 班主任在采取批评方式进行教育时,要选择适当的时机,不要为一点小事而小题大做,批评不休;要善于控制自己,理智地思考面临的问题,选择适当的方法,才能达到预期的效果。

四、学生心理健康的导师

作为新时期的班主任,应做学生的心理导师,引导学生解除心理障碍,走出不良心境,健全学生的身心。

(1)正视自我,树立信心。班主任要引导学生正视自己,教育学生不要过高估价自己,不要以我为中心,更不要产生自卑心理, 合理调节自己的抱负和理想;教给学生正确面对挫折的方法,培养其承受能力,树立正确的人生观、世界观,始终保持健康快乐的心态面对生活中的每一天。同时,班主任要善于通过各种形式与他们接触,善于营造温暖气氛,给他们安全感;善于为他们创造施展才能的机会,使他们获得成就感,树立他们的信心。

(2)开展丰富多彩的活动。班主任要善于组织丰富多彩的学习活动,如体育竞赛活动、主题班会、艺术娱乐活动和社会实践活动,使学生在生动活泼、丰富多彩的学习活动中消除不良的心理障碍,战胜挫折,克服困难;并培养兴趣、发挥特长,开阔眼界,建立良好的师生关系,为学生的身心健康提供广阔的空间。例如,每年3月学雷锋活动,班主任可借此对学生展开各方面教育,召开主题班会、出宣传板报、成立学雷锋活动小组、开展小组竞争、总结表彰等。

(3)做好家校联系。学生出现心理障碍,除了学校方面努力外,更需要家长的配合。班主任要主动争取家长的支持,与家长共同解决学生的心理问题。既要利用家长会,与家长交流,沟通思想,相互配合,又要通过家访和电话,就特殊问题与家长取得联系。这样,通过家校联系,才能为学生营造有利于其健康成长的学校教育环境和家庭教育环境。

学年下学期小学班主任工作总结 篇3

这个班的部分学生一直是我从一年级带上来的，他们又大了一岁，相对来说更大胆了，更有自己的思想了。通过开学初一个星期的接触，我发现他们最大的问题是懒散，以此引出了一系列的问题，比如说值日生不够自觉，作业马虎，做事不够自觉、主动等等。针对这些问题，我从扎好学生的日常行为习惯入手，开始班风的整顿。我先从值日生入手，对于原有的值日生表再细化，分工到人，明确自己的责任区，如果那块没打扫干净，一查就知道谁没有做好值日生了，通过一段时间的督促、强化学生的自觉意识提高了，责任感也加强了。教室里的卫生面貌也有了很大的改变。

二、关注每一个学生的发展

作为一个班主任，我觉得首先应该做到公平地对待每一个学生，对于优等生，我不掩饰他们的缺点，发现他们的错误及时进行批评教育，有不足之处积极引导他们扬长改过，努力使其更加优秀。对于后进生，我不歧视他们，反而不断地鼓励他们，帮他们树立信心。我还动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。

现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会《我们是一家人》，对学生进行教育，让他们明白每个人都有自己的所长，不能只看人家的缺点，忽视别人的优点，而应该互相欣赏，互相学习，互相帮助。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。

三、给学生展示的舞台，锻炼他们的能力。

孩子们渐渐长大了，好多事情都跃跃欲试，对于这种情况，我放手让班干部自己筹谋划策，从活动内容到活动组织，所有的一切都是他们自己商量解决的。本学期他们组织了一些活动，这些活动不仅扩大了学生的参与面，还锻炼了学生的胆量、培养了他们的能力，同学们还把这些活动记录在了自己的日记中，效果还是相当明显的。

四、家校联手，共建育儿平台

我会定期在家校联系卡向家长反映学生一个阶段以来各方面的表现, 上面写的内容,一定是深思熟虑的,并且尽量写正面积极的,建立起比较和谐的家校联系；浓墨重彩地表扬学生所取得显著的进步,这些饱含深情的赞美的文字既让家长感到高兴,又能使学生深受鼓舞；我还会请家长如实反映孩子家的表现,特别是完成回家作业的情况,是否能独立完成各项作业,在哪些学科上比较薄弱,及时向家长反馈他们提出的问题,给出专业中肯的意见。我会及时向孩子们反馈家校联系卡中家长的期望，把每次的家长留言读给他们听，孩子们都很乐意接受，并深受教育。

教学方面：

作文教学不但是小学语文教学的核心内容,而且是小学中高年级语文教学中的难点。长期以来,教师教作文难,学生写作文更难。怎样让作文成为孩子孩子们的最爱，我有几点体会：

一、激发兴趣，从仿写练习开始。

对于初学写作的小学生来说，虽然是写自己身边发生的事，也知道是将自己看到的、听到的、做过的、所想的写下来，可是一动起笔，要么是不知道该怎么写，要么就是记流水账……学生们还不知道准确的表达自己的情感，需要为他们提供一些范文，学习范文的写作思路、特点、方法，根据范文的语句以及表达方式进行具体的模仿，这样，学生们写起来轻松多了，写作的积极性也被调动起来了。

二、注重观察，从生活中捕捉写作的素材

学生写作的源泉来源于生活。要想让学生喜欢写作文，首先要引导学生学会寻找写作文的素材。生活是实实在在的，又是丰富多彩的，学生留心观察生活，能把平凡生活反映出来，这对学生写作来说具有重要意义。

为了让学生能够从日常生活中获得丰富的写作素材，我注意培养学生留心观察周围事物的习惯。经常安排一些联系学生生活实际的活动。在观察了放大镜是怎样把火柴点燃的实验以后，刘贺同学是这样写的“老师从火柴盒里拿出一根火柴放在地上，然后把放大镜拿出来对准太阳。这时只看见一个放大镜的影子，老师又试着不停地调试着。啊!地上出现了一个玉米粒般大小的刺眼的白色小圆点。老师把这个小圆点小心的对准了火柴的红色的一端，会出现什么呢?我们都在焦急地等着，头上冒出了豆大的汗珠，心里一直数着：1、2、3、……渐渐地，渐渐地，奇迹出现了，火柴发白了，冒出了一股白色的烟，一股焦煳的气味扑鼻而来。“嗤嗤嗤……” 这声音越来越大，突然“噗”的一声，火柴竟然着了，大家惊讶地欢呼起来……”

三、鼓励阅读，丰富语言的积累

阅读是作文的基础，要提高学生的写作能力，就要指导学生做好读书笔记，要做好课内课文的读书笔记，但这远远不够，还要指导学生大量阅读课外读物，并做好读书笔记。平时，我除了通过教学课文进行语言积累外，还鼓励学生大量阅读有益的报刊读物，鼓励学生订阅《学苑新报》《小学学习报》《十万个为什么》。向学生推荐杨红樱系列丛书、沈石溪系列丛书、爱的教育等国内外优秀读物。要求学生不能只是泛泛而读，要深入进去用心读，引导学生把课文中的好词佳句、优美片段分类摘抄在采集本上，进行读、背、记在心中，加强体会，以便在习作中运用。

四、有效的指导，让表达更加轻松

学生良好的写作习惯，有效的写作指导让写作更轻松。想、说、写、读、改是我作文教学的五部曲。想：写作之前先看作文要求是什么，想清楚要写什么内容，老师对学生写作选材做及时地指导，引导他们打开记忆，选取记忆中印象最深刻的部分。这样既可以紧扣作文要求，又可以表达出自己的真情实感。说：想好后，同桌先练习说一说，在互相说的过程中，指出对方用词不当之处，交代不清楚、不具体的地方等等，进行再思考调整。既避免了写作时前言不搭后语的现象，又锻炼了学生的口头表达能力。写：觉得自己思路清楚，说得通顺连贯，比较满意了，就可以进行写作了。读：写完后，还要读一读，找出错别字及用得不当的词句等，养成边读边想的好习惯。改：在认真读的基础上，修改自己找出有毛病的地方，学会修改自己作文的能力。然而互改，去发现问题，汲取别人的优点，提高自己的作文能力

五、多种评价，增强学生写作成就感。

每隔一段时间就将学生作文中的优秀片段、优秀词句挑选出来，放入班级的“作文园地”里，并向广播室或向报刊推荐发表。如习作《一次有趣的实验》、《我的外教老师》等在校报中发表，在学生中引起了强烈的反响，学生的写作兴趣因此倍增，许多学生的积极性被调动起来了，写作文不再是难题，而是一件抒发心情的快乐的事情。

-学年度下学期班主任工作总结 篇4

-下学期班主任工作总结

2008---度下学期班主任工作总结 (中国大学网 ) 2008---20下学期班主任工作总结 八年八班 王春平.7 紧张而忙碌的一学期结束了，回首这一学期，我对我的班主任工作总结如下： 我认为作为班主任，首先，要能激发学生的学习热情，培养学生良好的学习习惯，引导学生树立远大的理想。兴趣是最好的老师，学生如果对学习产生了浓厚的兴趣，即使再大的困难，都不会被它所吓倒，不仅能苦中作乐，还能在解题过程中通过想办法取得了成功，拥有了学习的成就感，进而树立对自己的信心。为此在班上针对学习中存在的问题，我指导学生从自己的实际出发，充分利用书本，不能撇开书本，要求弄清书本中的概念、公式、定理、原理及来龙去脉，将书本脉络和书本上的问题在都搞清的基础上，再利用课外辅导书，宜精不在多，将其中的基础题和中等难度的题能独立完成，如果太难，花很多时间仍不能完成，就要请教同学与老师了，若有些题实际意义不大，引导学生不去钻牛角尖，因为这样做既浪费时间，也影响心情和信心。对于不同学生取得的进步，都给予肯定，使各类学生都能找到自己的支点而不断进步。在学生培养起对学习的兴趣后，必须有良好的学习习惯为后盾，因为只有在有了良好的学习习惯后，才会有学习上优异成绩，才会真正树立起对自己及学习的信心。而良好的学习习惯，就在于对学习时间的合理安排上。引导学生对每一门课程认真计划，期望达到一个什么目标，为达到这一个目标，应该怎样去做?上课怎样做?自己的课余时间又怎样安排?是否能做到当回首一天的时候，自己能问心无愧、自觉没有虚度光阴?不仅要能抓紧整块的时间，还要能充分利用边角余料时间，养成把学习读书当成自己的事来做的习惯?不懂要能多问，要不耻下问。上课要能专心听讲，有问题要做好记号，等课后再予以讨论解决。引导学生既要跟老师思路走，又要能独立思考，既要用心听，又要做好笔记，要学会做笔记，不是所有的东西都抄下来，要注意择其要点。作业要独立完成，不能抄袭，作业错的要及时改正。养成良好的做题习惯，在考试中要诚信，不要把自己想要好成绩的希望寄托在考场舞弊上。引导学生认识到一分耕耘一分收获的道理，只要平时认真自觉，考试想考不好都难，否则，再担惊受怕也无济于事。 要想使好习惯自觉养成，使学习热情能持久下去，必须要有远大理想。没有远大理想，一定难以专注行动，就容易被生活中及沿途的风景所诱惑。所以，要对学生反复进行理想前途教育，引导学生认识眼前的辛苦与一生的幸福的关系，引导学生设计自己的人生，计划自己将来要过一种什么样的生活，明确自己在高中毕业时要实现一个什么愿望，自己在每个学期要达到一个什么位置，每一天应怎样过?我还把学习改变命运，知识成就未来作为班训，通过这些做法，促使学生开始计划他的人生，从现在做起、从我做起，学生想与不想，有没有目标会大不一样，他的人生也会因奋斗而更精彩。 其次，班主任要能身先士卒、吃苦耐劳和富有爱心。班主任腿脚要勤快，嘴巴要勤快。由于我这个班级的特殊性，每学期都要新建一次，所以带起来有一定难度。一个新的班级在组建之时，学生既新鲜又胆怯，也在暗暗地观察动静。这时，班主任若放任学生，这个班级就很难凝聚人心。所以，要狠抓养成教育，让学生明确应该如何去做。要求学生做到的，班主任首先要做到，学生要做好的，班主任更要做好。要学生有坐劲，班主任更要坐得住，要学生搞好的卫生，班主任多留心，多指导学生去做，班主任多动动手。有空时我就到班上转转，观察了解,找人谈话,明确学生的优点与存在的问题,有针对性提出具体要求。 一分耕耘，一分收获。伴随着师生的共同努力我们班很快走向了正轨。同时按学校规定，我有时间就到班上转转，有时陪学生上一节小科课，课堂上的气氛很好，很多小科老师都很喜欢上我班的课，觉得我班课堂纪律好，学生听课认真，回答问题踊跃。我对学生要求很严格，也许，有人会说，当你的学生很痛苦吧，可是通过实际调查，学生很愿意要求严格一些，没有规矩，不成方圆我的这种思想已经深深的影响了学生。 作为班主任不仅要多走多看，还要多说多讲。说实在的，我不喜欢多说话。更注重少说多做。但担任班主任，该说的得说，该多说的要反复强调。每个学期之初，每次考试结束后及成绩出来后，或者碰到带倾向性的问题时，我都会要就该问题做一次讲话，引导学生好好思考这一问题，并通过班会以及其它方式，反复讲道理、举例子，引导学生正确认识问题，并尽力克服缺点，使自己健康成长。针对学生存在的思想问题更要引起足够的重视，运用不同方法，做到一把钥匙开一把锁，解开学生的思想包袱，给学生学习生活上以指导。当学生遇到困难时，要能引导学生正确认识及处理问题，协调人与人之间的关系，怎样严以律己、宽以待人，学习做人的道理，学会团结协作等。班主任面对的是个性不同的鲜活的生命，用千篇 一律静止不变的`方法解决所有的问题，那是不现实的。所以在学生中发生这样那样的问题是在所难免的，班主任要做好这个思想准备，因为我们也曾走过弯路,我们的孩子也会犯错误,不能因为学生的错误或者反复而心生怨恨,尽管我也很痛心,但我还是强迫自己心平气和与学生对话,设身处地换位思考,既能真正理解学生,进而原谅学生的过失,也能因此发现学生的优点而给以肯定,以激发其上进心。当然对于学生中存在的问题并不是文过饰非，视而不见，特别是针对班规执行不利，纪律状况不佳或卫生值日情况异常，学习上有松懈情绪时，都要及时发现问题并提出要求进行整顿，否则就会象破窗理论中所描述的一样，一发不可收拾：你可以违规，我也可以;今天可以特殊，明天可以继续……这样就会前功尽失。总之班主任对学生要一视同仁，不能厚此薄彼。当然，每个人都喜欢好学生，但好学生要么不出问题，出的就是大问题，这方面的教训太多了。所以对好学生，我从不纵容，好就好，不能一好遮百丑，有毛病要及时指出，否则他就容易自以为是，这也是我们平时讲的好学生不会感恩的原因所在。其实针对好学生存在的问题能及时指出，这些好学生也会明理的。而对存在这种那种问题的学生更要多一些耐心与鼓励，当你真心为他着想，即使他可能还存在着很多的缺点，但你发现他们其实也很可爱，也在尽力改变自己，因而他们特别不容易。因此班主任只要不放弃学生，学生也不会放弃自己。当你用细心和关怀敲开学生的心灵的窗户时，班主任就赢得了学生的信任，也收获了工作的舒服与班级工作的好转。 第三，我认为班级管理是系统工作，哪一个环节工作不到位，都有可能造成工作的被动。具体讲，其一，学无止境。班主任既要上好课，又要育好人，既要有知识，又要讲艺术。那就只有学习、学习、再学习。有机会争取多听点课、多读书、查阅网上资料，充分备课，以良好的课堂教学树立自己的威信。但毕竟这不是班级工作，在班级管理上，会经常遇到很多问题，是不能凭自己的好恶或信口开河来处理的。多向书本学习、多向同行学习、多向学生学习。学会冷静机智处理问题，遇事多给自己提个醒，你现在面对的是学生而不是其它，给学生机会也是给自己机会。比如，有的学生老是不交作业或对上网痴迷不悟，屡教不改。由班委会提议，对于作业不交者，让课代表去解决，仍不能解决，由课代表向不交作业者父母汇报，往往问题能较好的解决;而对于沉溺于网吧者，光说教没有用，我就让他讲上网有哪些好处与坏处，又在班上开展我与网络的辩论会，引导很多网络受害者，在一定程度上有所收收敛。同时在新形势下，要学会与学生沟通，学会用欣赏的眼光去发现学生的进步，学会理解他们的思想，理解他们的行为，借鉴名师们好的做法，同学生一起进步。 其二、引导树立良好的班级班风。首先，不放弃每个学生。每个学生都有向上的进取心，都有自己的理想，只是有的因为毅力不够，有的因为习惯不好，而在班上显得特别，这时如果既给他提出要求，又是发自内心渴望他的进步，这部分学生也会有所改变。这20%的人可能耗费的是班主任80%的时间与精力，但又不能不管，因为一个班级中若这些学生形成了气候，那就没法弘扬正气了。因此我对学生不仅要求学习好，更倡导全面发展、懂事明理有爱心、善良协作有责任心。 班规没有规矩，不成方圆。在制订之前，我通过问卷调查、临时期班委会收集到的意见、以及在处理一些问题时得到的或听取来的意见，然后根据《中学生守则》与《中学生日常行为规范》的要求，提出符合学生身心发展规律的班级目标以及为实现这一目标而要采取的行动措施及要求，比如我班的班规定分为：校内校外、家庭学校、学习纪律卫生，围绕着如何做一个好学生、做一个好儿女、做一个好公民。并对做得好的给予表扬，对做得不够的给予提醒，若仍不改变则要进行相应的惩罚，并记录下来做为班级考核的依据，以保证班规执行的严肃性。否则班纪班规形同虚设。 第三，班级工作好坏离不开建立一支团结向上、具有创造性的班委会。它是班主任的眼睛与耳朵,起着连接班主任与同学们之间的上情下达和下情上传的桥梁作用,因而必须要将那些愿意为班级效力、在学生中又有一定威信的学生通过各种方式选拔到班委会中来，但这时班主任也不能当甩手掌柜。必须对班干部的工作既给予方法上的指导，又要坚持原则，己所不欲，勿施于人，制度面前人人平等，通过对班干部的严格要求，使班干部得到锻炼，能更好树立起在同学们中的威信，使班干部人人都成为班主任的助手，带领班级在班主任在与不在都能一个样，创造出一个积极向上、勤学好问的良好学习氛围。我一直比较注重班干部、小组长、课代表的作用，正因为他们，讲实在的，我现在做班主任，除了开学初比较辛苦外，随后自我感觉还好，因为我不一定时时亲临班级，很多工作，我的班干部比我做得还好，有什么问题，班委会能处理的，一般不用我操心，若不能处理的，先交给班级学生或班委会讨论，再到我这里汇总，统一认识后予以执行。第四，班级集体的建设还得发挥科任老师的

于学年下学期中学班主任的工作总结 篇5

回首这一学期来的班主任工作，我能够本着对学生、学校和家长负责的原则，牢记教会学生做人、重视常规管理和学会学习两大主题，结合学校德育处工作计划、年级组管理及本班的实际情况来认真细致、扎实有效地开展学生工作。现将本学期的工作要点具体总结如下：

一、抓好学生的思想教育工作，教会他们为人处事的道理。

任何一名学生，我们首先要教给他们的是做人的道理，道理教得好，他们受益的将是一辈子。因而，我充分利用好每周一次的班会课时间，对于一周来班级存在的问题进行分析，指出学生存在的不足之处，就事论事，讲明道理，并提出相应的要求；利用一切机会对学生进行为人处事道理的教育。尤其是加强对个别后进生的思想教育，要求他们学会做人的道理；努力营造积极、健康、向上的和谐班集体。，大大提高了学生的学习的自觉性和紧迫感，对取得进步的学生及时地进行表扬，增强他们学习的信心。针对本学期前两次月考的实际情况，在期中考后进行了一次学生的学习方法交流主题班会，学生交流自己的学习方法，改掉不良的学习方法，开始培养适合自己的学习方法。

二、重视常规管理，建立班级良好秩序

建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高一学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起：

1、做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。

2、深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理。

3、抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。

三、抓好学生的学习。

把书读好，学会学习是学生在校的最重要目的。特别是相对于高一年的学生来说，离高考还有一定有时间，而这段时间对于他们掌握基础知识非常重要。因而我想方设法来促进学生学习。

1、努力创造良好的学风，根据不同的周校历对学生进行思想动员，要求他们对于学习应常抓不懈并要求他们时常自我反省，反省近一段时间的得与失，并想出相应的措施解决存在的不足，以期不断进步。

2、加强与科任教师的交流，配合科任教师的工作，把班主任、科任老师和学生揉成一条绳，共同创造美好的未来。特别是在期中、期末考临近时期，更是加强与科任教师的合作，共同抓好期末复习工作，并要求协同科任教师安排好各科之间的复习时间，防止出现各科争着抢时间的现象。

4、常表扬学习认真和学习进步的学生。对于勤奋的学生及时进行表扬，并号召其他学生向他们学习，以树立浓厚的学习氛围。同时，针对期中考考试中成绩优秀和进步较大的学生，及时地进行奖励。

5、常与学生谈心。不管是学习好的还是学习一般的学生，我都能常与他们谈心，鼓励他们进步。对于学习好的学生，我常鼓励他们更上一层楼，并关注他们其他方面的发展。而对于学习一般的学生，我能鼓励他们慢慢进步。而对于后进生，要求他们在端正学习态度的基础上，努力向前。特别是针对学生关心的学习成绩问题，在期中考试之后，就学生的成绩，我有计划的和班上的每一位同学做了交流，并给了他们一些建议。

6、加强与家长的交流和沟通。对于表现有进步的学生，能与他们家长交流，对他们的孩子进行表扬，并要求他们继续配合学校的工作；而对于表现较差的学生，必要的时候也能要求他们家长共同教育管理好孩子。

四、努力创建一个民主的班集体。

通过公开竞选的方式让学生选出他们满意的班干部，让班干部真正起到学生管理学生的作用，而班主任更要对班干部进行培养。许多事情我都能征求学生和班干部的意见，由生活委员自收自管班费，并定期公开班费收支情况。