父母课堂心得体会范文

2024-07-04

父母课堂心得体会范文（共9篇）

父母课堂心得体会范文篇1

教育方式

每天只问孩子四句话

有位父亲他对女儿的教育方式比较独特，他从来没有辅导过女儿做功课什么的，就是每天回来跟女儿聊十分钟，只聊四个问题，就完成了他的家庭教育。这四个问题是： 1，学校有什么好事发生吗？ 2，今天你有什么好的表现？ 3，今天有什么好收获吗？ 4，有什么需要爸爸的帮助吗？

看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义: 第一个问题其实是在调查女儿的价值观，了解她心里面觉得哪些是好的，哪些是不好的；

第二个问题实际上是在激励女儿，增加她的自信心；

第三个问题是让她确认一下具体学到了什么；

第四个问题则有两层意思，一是我很关心你，二是学习是你自己的事。就是这简简单单的四个问题，包含了很多关爱关怀在里面，事实上也证明很有效。

在教育理念中，要把孩子教育好，最关键的就是亲子关系要处理好。如果家长在孩子心中建立起绝对的责任，孩子相信家长无条件地爱着自己，相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好，如果孩子在潜意识里对此达到完全相信，那么这种关系是良性的，是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。在这种情况下，所有教育孩子的最简单的事情，用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。但是，现实生活大部分人的亲子关系是不稳定的，或者说是扭曲的，孩子并不能真正信任家长。

谁家的父母都是爱自己的子女的，但中国98％的家长错把爱的方式当成了爱。比如给孩子最好的东西吃，最好的衣服穿，这只是一种爱的方式，并不是爱本身。而家长们的爱也经常是有条件的，比如会出现只要这次考试得了前三名，就带你去哪里玩等等。

爱是一个生命喜欢另一个生命的感情，是一种平等的关系，是无条件的，是一种整体接纳的，是要让对方接收到的,要真正做一个好家长并不难，要教育好孩子一定要注意下面几句话：

1，绝对禁止高压/打骂孩子的做法，建立平等的关系。2，真正地无条件爱孩子，给予孩子精神意义上的爱。3，一定要尊重孩子的独立人格。

4，用正面的方法教育孩子，时常对其鼓励表扬。5，调正亲子关系，这是最重要的一点。6，要注意孩子的人格精神。

如果真正理解了以上的六句话，教育好孩子就是易如反掌的事情了。

家长应知道的心理学规律

家庭教育实际上是一门“动心”的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往会苍白而无力。

因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些“心理规律”的积极或消极影响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、人中之凤！

心理规律一：罗森塔尔效应

美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：

他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。

于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名

字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。

为什么会出现这种现象呢？正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。

每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。如

果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞

许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大！

心理规律二：超限效应

美国著名作家马克?吐温有一次在教堂听牧师演讲。最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克?吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。

这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为“超限效应”。

超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。

可见，妈妈对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度、换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。

训练期间心理学专家们对他们并不过多地进行说教，而特别强调犯人们每周给自己最亲的人写一封信。信的内容由心理学家统一拟定，叙述的是犯人在狱中的表现是如何地好、如何改过自新等。专家们要求犯人们认真抄写后寄给自己

最亲爱的人。三个月后，犯人们开赴前线，专家们要犯人给亲人的信中写自己是如何地服从指挥、如何地勇敢等。结果，这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥、那样勇敢拼搏。后来，心理学家就把这一现象称为“贴标签效应”，心理学上也叫暗示效应。

这一心理规律在家庭教育中有着极其重要的作用。例如，如果我们老是对着孩子吼“笨蛋”、“猪头”、“怎么这么笨”、“连这么简单的题目都不会做”等，时间长了，孩子可能就会真的成为了我们所说的“笨蛋”。

所以，妈妈必须戒除嘲笑羞辱、责怪抱怨、威胁恐吓等语言，多用激励性语言，对孩子多贴正向的标签。

心理规律十：登门槛效应

日常生活中常有这样一种现象：在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较高的要求，很容易遭到拒绝；而如果你先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标，这种现象被心理学家称为“登门槛效应”。

在家庭教育中，我们也可以运用“登门槛效应”。例如，先对孩子提出较低的要求，待他们按照要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求，从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。

家长的十个坏习惯会毁掉孩子家庭教育

为什么父母的苦心付出不能得到优良的回报，当真我们的孩子都是白眼狼吗?如果你是一个充满困惑的家长，又或者你是一个不希望未来遭遇这种困惑的家长，请你和我们一起，拨开这团困惑的迷雾，看到迷雾后面藏着的真相——中国完形教育著名的亲子教练陈鹏宇老师，经过大量案例的积累，探究出父母如何用自以为是的爱毁掉原本自信快乐的孩子的十条共性问题，您不妨对照一看。

1.寄予孩子很高的期望且追求完美

通常的说法是期望越高失望越大，为了不使自己失望，只能给孩子不断地施压。在这种情况下，孩子会迎合家长、迎合老师甚至迎合社会评价成为一个“优秀”的孩子!这样的优秀，往往忽略了孩子本身的需求。“优秀”是一把双刃剑!当孩子为了家长的期许不断迎合的时候，他就失去了自我，他的生命状态不再自在和流畅!他只能紧紧地抓住他付出了这么大的代价得来的“优秀”!这样“优秀”的孩子，是一枚炸弹!随时会被引爆，不是炸伤别人，就是炸坏自己!有一个统计数字，大学中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公认是“很优秀”者。2.孩子不令自己满意时贬损他、责罚他

其实孩子不能让父母满意的时候已经很负疚，这个时候最需要来自父母爱的陪伴、协助和支持。父母忽略孩子的感受被自己的情绪支配，只想着：你是我孩子，你要给我脸上贴金，你要让我有面子，你不能丢我的脸!然后用你自己奇多的规条和框框来束缚孩子。但是孩子往往越束缚越叛逆，你越管，他越不要听!

鹏宇老师家的宝贝女儿在有一个假期刚开始的时候天天打游戏，晚上打到12点才睡觉。家里的妈妈、姨妈和姥姥都沉不住气了：这天天打电脑，作业不写怎么办!指责孩子，孩子鼻孔朝天“哼”一声，依然故我。鹏宇老师那次出差回来，正赶上妻子为此事犯愁。他进了女儿的房间：女儿回头叫了一声“爸爸”。他说：玩电脑呢，没事，你玩!然后手放在女儿的头上，半开玩笑说：爸爸给你传送一些爱的能量，别耽搁你玩，你继续玩吧。十几分钟后，他松开说：好了，不想玩了就早点休息啊，别累坏了!那天晚上，女儿十点半就睡了。

给孩子一些空间，让孩子在负疚的状态下仍然可以得到爱，孩子才会有顺从以及有自我负责的可能。在孩子做了令你不那么满意而他自己也深知的事情时，无言地陪伴，单纯地给予孩子爱的支持更显得重要!

3.拿自己的孩子跟别人比

这是所有家长的通病。鹏宇老师说：当你把“比较”的枷锁套给孩子，孩子就永远无法幸福。

4.有条件地满足孩子的需要

你考第一名就买旅游鞋!你进入前五名我们就全家去旅游!很多家长都把这个视为一种对孩子合理开明的奖惩举措!殊不知，这带给孩子潜意识的讯息是：符合爸爸妈妈的标准，才是被爱的。然后孩子会为了得到父母的爱付出失去自己的代价!鹏宇老师对女儿学习从没什么要求，甚至戏谑说：“不要考前几名，考前几名被老师盯上就麻烦了!”可是有次女儿考了第三名，心里还是很高兴的。她对爸爸说：爸爸，今天请我吃肯德基吧!这个爸爸说了：好啊!不过爸爸不是因为你考第三名才要请你。爸爸爱你，即使你考倒数第一倒数第三，想吃肯德基了，爸爸也会请你的!孩子不耐烦地说：好了，好了，知道了。你的她心里怎样，还用说吗，幸福着呢!

5.数落孩子的不是

家长最乐意数落孩子、教导孩子!教导是每个家长都尤其热衷的一件事情，有人从教导中感受到自己的威严，有人从中体会征服的快感。

全不管孩子是在嘴上服气，还是心里服气!然而，最好的教是“不言之教”。数落孩子的不是，不是让孩子失去自信就是让孩子丧失自尊。6.预言孩子没出息

预言孩子没出息有两种后果，一是你越说他没出息，他越没出息，完全丧失斗志和学习能力，最终实现你的预言!另一种孩子，你说越说他没出息，他越要证明自己有出息，但是一辈子活在“证明”中，失去自我，也丧失了生活的智慧和让自己幸福的智慧。

有一个农村长大的女孩子，她上面有个哥哥。从小父母就偏爱哥哥，认定哥哥比她有出息。她心里很委屈、很不服气。所以自我砥砺，一定要争口气给父母看看，看看她是不是能把哥哥比下去。后来她果然比哥哥成绩还好，考上大学，有不错的工作，成家立业。但是因为把大量的时间和精力用在证明给娘家看，久而久之令她的丈夫忍无可忍，要和她离婚„„

7.代替孩子做选择

孩子的心理独立期有三个阶段，分别是3岁、9岁和12岁。小的时候，孩子自己吃饭，父母应关怀而不干涉，不要说你都吃到衣服上了，我来喂吧!再或者孩子想穿什么衣服你也要代为选择!还有不声不响为孩子报了钢琴班，都是不智之举。

家长总是在用“自己的头脑”操控孩子，但是忽视了代替的过程就是剥夺孩子成长的过程。你剥夺了孩子某方面的成长，孩子就丧失了某方面的能力。

8.限制孩子做他想做的事

父母喜欢说：不要这样，不要那样!然而孩子的天性是，你越不要我这样，我越要怎么样!

9.总是担心孩子

不认为孩子有控制能力，不认为孩子其实可以!所以——你得到不想要的结果最好的办法，就是去担心!你担心孩子早恋，孩子一准早恋;你担心孩子网瘾，孩子一定网瘾!

有个妈妈在孩子还上小学一年级的时候，就在经过一间网吧时警告孩子：看见没，这是网吧，很多孩子一进去就变坏了，你可不能进去!一天又一天，一开始孩子不明白，但是心里好奇极了，终于有一天孩子忍不住，要走进这间网吧看看。

再后来孩子网瘾了!孩子是否自信，取决于父母对待他们的态度。10.不相信孩子

不相信孩子的根源是父母不相信自己。当孩子对妈妈说：没事，我一个人在家写作业，你去忙吧!妈妈一关上门就想，孩子一定在家玩电脑呢!这样的反应会让孩子觉得父母不信任我、不喜欢我、不尊重我!不相信孩子就是在毁灭了孩子的自尊。父母总是努力把自己的孩子朝着成功的方向培养，致力于培养孩子成“才”，而忽视了孩子要先“成人”的问题。以至各种各样的问题孩子越来越多。

鹏宇老师认为：父母教育孩子的过程，就是把自己的状态调整到平静和喜悦的过程，平静和喜悦的状态就是爱!教育孩子的过程，也是心量拓宽的过程!改变孩子很容易，当你“容”下孩子时，孩子就“易(改变)”了!父母小小的改变，孩子大大的不同。

他会一点一点从父母那里学会“比较”，并且用“比较”杀掉自己的自信，让自己永远被“比较”来的“痛苦结果”所折磨。

家长应该相信自己的孩子是优秀的!每个孩子都自有一份属于他的优秀之处!不要用比较杀伤孩子的自尊了.

父母课堂心得体会篇2

我一边听着便不住地点头。回想我做过家长的时候，孩子有时问我这道题是怎么做的，当时我是做班主任工作，班级50多名学生哪有时间给自家孩子辅导呀，就臭嚼乱骂一顿，“你上课都干什么了，走神了是不?就这样小简单的题都不会，我不能给你讲，你自己去想去做去，滚……”当时，母女俩人各自都气得够呛，孩子临身就哭啼啼地走了。

虽然两个女儿都进入了大学校门，可我总感觉在孩子身上辅导有时不够耐心、温和，平时在她们背后还多次地偷偷掉过眼泪，给人家的孩子都能热情耐心讲解，一遍不会两遍，直至会了为止，在1976年那一年，在小学我曾教的那个班级初升高的时候就有7人升入重点高中，当时，一个学校升六、七个那就是很不错的学校。为什么自家的孩子就不能这样呢?不然孩子也能考上个最理想的院校。

我听牛平老师的讲座，确实受益匪浅。认识到自己在辅导孩子方面或其他方面的不足，深深地体会到：校园是学生成长的摇篮，家庭是维系成长的后盾。家长教育是联系两者的纽带，家长课堂是为家长提供正确信息的平台。

孩子是第一次进入校园的门槛，家长对孩子的教育也是懵懵懂懂，让我们明白了教育的多面性，内涵的丰富生动。教育包括学校教育、家庭教育、社会教育。家长不能认为将孩子送入学校即送入了保险箱，认为教育只是老师的事情单纯依赖学校教育。老师是学生成长的引领者，而家长是孩子人生旅程的护航者，家长应与学校积极配合，相互沟通，共同教育好子女。要充分了解自己的孩子，包括学习、行为习惯、心理状态等，并抓住时机，适时教育好子女。通过家长课堂的学习，使我们进一步认识到家庭教育在推进素质教育中的重要作用，帮助我们树立了正确的教育观和人才观。

希望“家长课堂”应及时召开，经常性，持久性，使家长与老师沟通、交流，家长做表帅，为孩子树立榜样，正确引导孩子。让天下所有的孩子们在人生的旅途中能够更健康、更快乐地成长!

利用放假时间看了一遍让我受益匪浅，发现了自身教育孩子的许多不足缺欠之处，能够及时的修正。

重视孩子的德育教育，教孩子学会做人，是家庭和社会不可推卸的责任，家庭尤为重要。家庭教育中“德”教育为根本，因为“德”是人的立身之本，是人的灵魂，无德将会影响人的一生。孩子在自己身边健康的成长同时深受为人父母的有意识和无意识的言传身教，按照父母的生活习性、思路学做人。孩子品德的好坏形成在家庭，表现在学校，表现在社会。学校的是有计划有目的有组织有专门教师进行全面教育，所以家庭教育“德”为重，“才”为辅，让孩子心里健康，道德品质好，去适应社会和学校，为孩子在学校有一个好的学习基础和环境，为其提供优越的生长环境。

教孩子学会关心，学会做事做人，有意识的引导孩子正确的处理和面对人、事、社会，知道尊老爱幼，百善孝为先。做事情要有恒心、毅力、自信心，挖掘孩子的潜能，在困难面前“我能行”，积极面对，消除畏难情绪，培养他的探索精神，谦虚勇进。同时要培养孩子的诚实品质，诚实守信，责任心强，知错就改，老老实实的做人，踏踏实实的做事。

主要培养孩子以下五方面的良好习惯：

一、自理能力。从小孩开始上幼儿园开始就要求她能够独立 “整理书包”、“整理床铺”、“折叠衣裤”等有关培养自理能力的内容，要大量的实践进行，父母包办代替过多，往往抑制孩子的个性发展，阻碍孩子的成长。父母要以长远目标为重，孩子的事情放手让孩子自己做。

二、家务和公益劳动。从人生观的角度看，劳动是一种为人民服务的本钱，也是实现人生价值的基本途径和重要条件;劳动是每一个人的谋生手段，一种生存和生活的能力。要培养孩子热爱劳动的观念，视劳动为美德，需要父母的言传身教，坚持不懈的指导督促，逐步养成和掌握。所以作为孩子的父母在管教孩子学习文化知识的同时，也必须有目的地安排力所能及的家务劳动，并鼓励他们积极参加公益劳动，使他们成为爱劳动，对劳动怀有一种光荣感和亲切感的好孩子。

三、动手能力。因为孩子正处在长身体、长知识时期，让他们手脑并用，理论联系实际，不但能丰富知识，提高分析和解决问题的能力，磨练他们顽强的意志。家长应鼓励孩子多动手，通过动手劳动培养他们的创造力，学会以创造的成果奉献于社会，服务于他人。

四、卫生、生活习惯。一个人的卫生和生活习惯，反映了这个人的最基本的素质。卫生和生活习惯直接影响着孩子的学习、身体健康和给他人的第一印象。良好的卫生和生活习惯又必须从小养成。明确地规定了看电视的正确姿势，每天入睡、起床的时间，饭前便后洗手，衣着整洁，勤洗头理发等等，这些规定和要求，学校在教学之后只能作定时或不定时的检查评比，平时的表现主要反映在家里，孩子的父母亲眼目睹，清清楚楚。所以，父母的具体指导和及时督促胜于学校教师的教育，只有家庭与学校相互合作，共同努力才能培养孩子良好的卫生和生活习惯。

五、尊老爱幼。父母是孩子的榜样，要做到言传身教。为人父母者，同时也身为儿女，如果想让自己的孩子养成尊重长辈、尊重他人的好习惯，父母就要做好榜样，从自身先做起。比如平时工作忙没有时间照顾老人，就可以趁节假日休息的时候带孩子一起去看望父母，陪父母吃顿饭;父母过生日或重大节日的时候，可以不失时机地买些礼物，还可以经常打电话询问一下父母的身体状况;上下公共汽车时让行动不便的老人先上或者先下，车上没有空位时可以把座位让给老人，这些事情也可以当着孩子的面做，让他也体会到自己的爸爸妈妈是如何孝敬老人、尊重父母的，潜移默化中孩子就学会了尊重老人。利用睡前十分钟，跟孩子聊聊天，给孩子讲些尊老爱幼的小故事和名人小故事，从故事中学会做人。

父母课堂读书心得体会篇3

《父母课堂》中提到孩子身上出现的这样那样的毛病都是家长行为或教育不当的折射，归根结底是家长造成的。随着孩子的成长，我真真切切体会到确实是如此。我们或多或少都存在教育孩子的误区，之所以觉得孩子越来越难管，就是因为我们事事从我们大人的意愿出发，强加于孩子，不是从孩子的角度出发，没有以平等的方式与他交流，总是以教育者的姿态高高在上管教他。总之，对孩子的尊重不够，当然我们也经常能及时发现大人们存在的问题，经常开家庭会议研究解决办法，只要发现孩子有点问题，马上就帮孩子找原因，帮助和引导孩子让他进行改变。

对孩子的教育过程也是我们大人自我教育的过程，有了对孩子培养教育的过程，才发现原来我们自己还有很多地方是无知的。但愿我们与孩子一起健康快乐成长。阅读《父母课堂》后，我更加明确了这一点。对孩子的行为，要表扬奖励与批评惩罚相结合，讲究方式与方法，要理解孩子的感受，孩子感兴趣的东西，家长要尽量创造条件让孩子多接触.增强他们的实际动手操作能力，对电视和电脑的内容，家长要多给孩子分析和引导，让孩子知道哪些可以看和玩，哪些不能玩和看。其实，感受最深的是对看电视和玩电脑时间的控制，关键要让孩子能够自我控制，做到有时间可以玩，玩的时间事先讲好，不要超时。

我是从三个方面做的：一是要以身作则，榜样的力量是巨大的，想让孩子做的，自己要先做好。在工作生活中，也要尽量地考虑一下，孩子会怎么看，会对孩子有什么影响。二是不要有军阀作风，要和孩子做朋友，不能粗暴，不能感情用事，对孩子要讲道理，以理服人，要爱而不娇，严而有格。三是家中要有民主平等的氛围。要尊重孩子，遇事多和孩子商量，发挥孩子的主观能动性，让孩子真正成为家中的小主人。不能自己说了算，特别是在要求孩子的时候，要事先征求孩子的意见，取得共识，这样孩子才能愿意去做。

关于父母课堂读书心得体会篇4

《父母课堂》是我们的引路石，让我们在迷茫的教育中找到方向。下面是关于父母课堂读书心得体会，仅供大家参考。

篇一：关于父母课堂读书心得体会

“家长应做一个明智的学习者!”这是我最近在《父母课堂》杂志上看到的，能引发我在对待教育孩子的问题上深入思考的句子。

有人说，好父母不是靠学出来的，而是靠“悟”出来的。“把总是用眼睛盯着孩子变为不断反思和改变自己的教育行为，注重通过学习提升自己，才是解决孩子问题的关键要素。”作者在文章中提出了这样鲜明的观点。是的，做好家长的关键就是要自觉地在教育孩子的实践中去感悟，伴随着孩子的成长历程，父母必然也要有个不断进步不断学习的过程。

“把眼睛盯着孩子变为注重提升自己”。如何教育好孩子是不少父母平常需要绞尽脑汁的事情。平日里，大多数父母都有一个共通的地方：从孩子的饮食、言行、礼貌等都是用一副挑剔的眼神去审视孩子，总想把他们规范到自己的理想状态中。可很多的事实又不争地告诉人们，孩子在家庭中普遍存在一个共同点：“得到的批评多、收到的表扬少”。一味地盯着孩子的缺点、总是依赖与外力矫治孩子的言行和品德修养是很难见效的。“家长应做一个明智的学习者!”目的是告诉我们父母要不断地去反思和改变自己的教育行为，更多的是要通过学习提升自己，找到解决孩子学习和成长问题的钥匙。

现实生活中，孩子的问题大多都是因父母缺乏对孩子的了解造成的。孩子在不同的年龄段，会表现出不同的生理特征和心理变化，孩子依赖父母的程度、看待父母的教育方式也会有很大的差异。“向孩子学习、读懂孩子这本书”。在孩子的成长过程中，父母只有不断地学习，才能学会站在孩子的立场思考问题，向孩子学习，了解孩子的特点和真正需要，才能与孩子产生心灵的共鸣，成为孩子成长路上的贴心人和助推者。

最后作者还提出了这样的观点：在家庭中建立学习团队，与孩子共同学习。常言道：父母是孩子的第一任老师。家庭可以说是人的一生中最初的学习场所，也是渗透力最强的学习环境。为孩子营造家庭良好的学习氛围，譬如：对知识的追求，对科学的崇尚，人与人之间的相互尊重，家庭中的民主空气，生活中的沟通，知识的分享等，这种氛围的营造是每一个家庭成员的共同责任。

为了孩子的健康成长，愿我们每一个家长都做一个明智的学习者。

篇二：关于父母课堂读书心得体会

现在的家长对于孩子的成长和教育没有不重视的，无论从哪方面都想给孩子最好的，自己的孩子不能输在起跑线上，也不要输给别的孩子，我作为一个母亲，自然也不例外。

但是随着孩子的长大，他慢慢的有了自己的想法，也开始慢慢变的不怎么听话。而自己的耐心好像也一点点被磨没有了，再没有了那好心情，好心态。也许是自己的期望太高了吧，对于孩子的好多行为开始不满，开始失望，于是我生气，我咆哮，我气急败坏。

那天，儿子从学校带回来一本《父母课堂》，嘱咐我一定要认真看，我也很听话的认真读了每一篇文章，每篇文章都非常好，尤其是其中有一篇《教育孩子，心态要平》，读完后，有醍醐灌顶的感觉。我前面种种的不满和气急败坏，也许问题就在心态上。

“培养孩子首先应该有一个目的，我个人认为，这个目的就是让孩子生活得比我们还要幸福”，赵文忠老师的这句话说的非常好，难道他不是那个自己最爱的宝贝吗?难道最大的希望不是他能幸福吗?

在你着急、焦虑的时候，请耐心，再耐心，因为——教育孩子就是陪伴、等待他(她)的成长。成长是一个过程，拔苗助长是不可能有收获的，需要的是阳光的照射，雨露的滋润，不是一次，是一直一直，而我们就是阳光，就是雨露，应该让这些一直伴随他的长大，慢慢的等待他给予你的惊喜。

我们是在牵一只蜗牛散步，蜗牛是在带我们欣赏风景，不要急躁，不要追赶，就这样陪着他吧,就用这样淡定的、平和的心态，陪着他幸福的成长!

非常感谢《父母课堂》，让我认识到这些，也让我从一个急躁的母亲变的淡定平和，而儿子却在这种平和快乐的日子里，一天天进步着!

篇三：关于父母课堂读书心得体会

翻着本期《父母课堂》的首页，一篇温馨的小诗歌“春天，在妈妈背上”是我对《父母课堂》这本书的感觉。每期看书都会在不知不觉中，有种莫名的力量和精神引导着我去正确的看待孩子们的问题和家长们的问题，这种力量是温暖的，这种精神是可靠的。我是一位妈妈，这本书像一位学者一样引导我去感悟人生，用正确的思维去客观的看待问题，我真的很想像这段诗歌上描写那样，妈妈给孩子带来春天的感觉，是在轻轻柔柔中，是在不知不觉中，让我的孩子成长在温暖的、安全的、自由的环境中。

孩子因为家庭环境、父母工作性质、自身性格的关系有着不同的成长经历。在这个过程中，我作为家长对她的关注自然而然应当是最多的，但是我没有那么尽职的做到，只是在工作之余去用尽可能多的时间弥补。但是在这段时间对于我和孩子来说总是不够用的，为了能把这段有限的宝贵时间有效率的分配好，自己也是想尽办法的让孩子跟着自己安排走，但是结果不总是好的，孩子也不是总是开心的，我们不仅身心疲惫而且还没有达到预期的效果。所以《父母课堂》是我的引路石，让我在迷茫的教育中找到方向。

我很喜欢开卷的文章，总是给人启迪，例如“给每棵草开花的时间”。每位当家长都是望子成龙，望女成凤，随之而来的就是严格的教育，孩子们在童真的年龄，其实也有自己渴望的爱好，我们当父母的是否有真正去体会到孩子们的需求和特质，有的放矢的去引导他们呢。面对当下的种种特长班、学习辅导班，我们又是否真正的去分析我们的孩子需要这些吗?作为成年人的我们，用自己所谓的前瞻性，为孩子们铺垫的路，他们走的快乐吗?当孩子们要为自己争取证明自己价值的机会的时候，我们又是否冷静客观的面对?是否定孩子还是让我们更加接近孩子，我想我是需要反思的。正像那句话：“给每一棵草开花的时间，给每一个人证明自己价值的机会。不要盲目地去拔掉一棵草，也不要草率地去否定一个人，那么，我们将会得到多少人生的”蜡兰“啊!”

我爱我的孩子，所以我要学着用爱去鼓励帮助我的孩子，不让我的爱变成一堵墙去压着她。书中的文章给我以启发，让我我深刻感悟到了孩子需要我们温暖的爱，给予他们时间和空间，让原本属于他们真正的宝贵特质显现出来，不要用我们那双随波逐流的大手去轻易拔掉我们家中的那棵蜡兰。

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父母课堂的读书心得篇5

关于育儿经验，我想在座的每位家长都是很用心，也都有自己的一套经验。在这里，我就谈谈我们家的一些心得。

我是抱着一种和女儿一起成长的心态来跟女儿相处的，女儿出生慢慢长大成人，我慢慢学会成为一个合格的妈妈，通过看《父母课堂》，网上转载一些好的育儿方面的文章，偶尔自己买些育儿方面的书，比如《99个细节教出自信的孩子》、《做个有出息的女孩》，从中悟出几点准则：

一、学会赏识教育。国外的家长都做的特别好，他们永远认为自己的孩子是最棒的，都可能是做总统的料，而且会把孩子的优点放大，而不是总去挑剔孩子的缺点。忌讳攀比心理，不要把分数看的太重。但事实上，我们又经常会偏离这个准则，比如说女儿考了95分回来，就会忍不住问，班上最高分是多少，有多少个95分以上的，你怎么没考到100分?

二、尊重孩子，培养孩子的自信心很重要。女儿第一次参加钢琴比赛，就获得了儿童组优秀奖，我就夸奖女儿：“一涵真棒，钢琴没学多久，第一次参加比赛就获奖了!”我想这样一种肯定也增加了她好好学琴的信心，以后练琴也会更积极的。

三、养成好习惯。甚至我认为好习惯比智商还要重要。女儿目前就有一个很好的习惯：爱看书。从小她一看到有字的东西就会拿起来看，在上小学之前就一口气把几百面的《绿野仙踪》看完了，问她里面讲了什么内容，她还能有头有尾地讲个大概。所以我都会定期地去网上淘些书回来给她看，周末有空也会带她去逛书店，现在每次路过竹苑的“城里的书，书里的城”，她都会问我什么时候能带她再去看书。不是有句话说爱看书的孩子，肯定不会堕落，所以我庆幸女儿爱看书!

四、以身作则。不是说孩子就是父母的影子。有时候在严格要求孩子的同时，反问下自己有没做到。从女儿上小学开始，就跟女儿约法三章，周一到周五不看电视，放学回来第一时间把作业完成，八点半上床睡觉。所以周一到周五晚上我们家电视都是不开的，除非女儿听英语碟子。有时候爸爸忘了看会儿新闻或妈妈看会电视剧，女儿就会情不自禁的跟着一起看，这时再去说她的话就会反驳你了。所以目前这三点做的还是不错的。

每个孩子都不是十全十美的，面对孩子表现很棒，都会喜上眉梢，心理乐滋滋的，但当面对孩子的缺点，不听话，大家是否都能冷静处理?之前有看到家长说他的孩子很乖，从小到大都没骂过，更别说打了。我经常在想真的有这样的孩子吗?是这个家长太高明，还是孩子本身真的很听话?我想现实生活中，大多孩子都会有不听话的时候，面对这个时候，尤其是在你一身疲惫下班回到家中，会不会把孩子的不听话和自己的烦恼一股脑儿地撒在孩子身上，这时候孩子是无辜的，等你冷静下来的时候发现这样对孩子发脾气的作用并不明显，反而落个“我妈妈好凶呀!”的名声。我女儿都是吃软不吃硬的，所以当女儿不听话的时候，我会尽量克制自己，冷静，冷静!

比如说女儿做事拖拉，吃饭慢，我就跟她一起制定“星星计划”，表现好加星星，表现不好就扣星星，星星数达到20个就给予奖励。这种方法对她还是蛮有激励作用的。还比如早上赖床不愿起来，我就陪女儿去选一个自己喜欢的闹钟，自己设好时间，早上由自己的闹钟把自己叫醒，她觉得特别开心，后来都自己把时间调早点，她说要成为全家第一早起床的人。

生本课堂学习心得（范文）篇6

北阁学校左平平

第一，教师角色的转变。在以前的传统课堂中，基本生本高效课堂学习心得上是教师传授知识为主。而在生本高效课堂中，更突出了教师的主导地位，也就是说教师主要起引导作用。如何引导学生参与课堂，就成了我们要思考的问题了。因此我们必须做好以下几个方面的工作：

首先，要做好充分的准备工作，其中最重要的就是教学环节的流畅性与主导课堂变化的能力。

其次，要做好激励工作，由于现在的课堂主要是由学生来讲，所以在学生展示的过程中，对于好的表现要给予充分的肯定，树立学生的信心。我们要相信学生，这可能也是我们最为担心的一个问题，尤其是重点难点知识的讲解，学生是否讲得好，讲得对。

再次，要做好引领工作。生本高效课堂以学生为主，教师起引导作用。所以在课堂上面，我们要适当的引领。对于展示的好的地方要给予鼓励，对于展示不到位的要及时给予提示，尽量使得环节完整。在学生展示的过程中还要及时点拨，尤其是重难点知识。点拨尽量做到语言精简、方法恰当、并列举恰当的实例进行补充。这样便于我们的学生在以后的展示过程中抓住重难点。对于学生的语言表达能力、知识归纳的能力的提高会有很大的帮助。当然，展示的时间也会大大缩短。

赡养父母协议（范文模版）篇7

被赡养人：

父亲：姚玉芳

母亲：张爱琴赡养人：

长子：姚新水

次子：姚红旗

次子：姚卫民长女：姚芙蓉

次女：姚小萍

为维护被赡养人合法权益，弘扬中华民族尊老、敬老、爱老传统美德，发挥家庭养老的基础作用，促进家庭和睦、和谐，切实保障被赡养人的晚年生活，根据《老年人权益保证法》、《婚姻法》、《继承法》等有关法律规定，赡养人和被赡养人签订家庭协议如下。

被赡养人儿女（赡养人），现已长大成人，成家立业，但被赡养人因年亊已高，生活行动不便，需要儿女（赡养人）的赡养，赡养人都具备赡养的能力。经过被赡养人、和赡养人的充分协商，在各方在平等、自愿的基础上达成如下协议：第一条赡养的基本原则

1、赡养人不分男女都有赡养被赡养人的义务，各赡养人应积极履行对被赡养人经济供养、生活照料和精神慰藉的义务，照顾被赡养人的特殊需要，使被赡养人能够在身体、心理和智力方面尽可能得到妥善的照顾，并福的生活。

2、被赡养人在政治、经济、文化、社会和家庭生活等方面的合法权益受法律保护，赡养人及其家庭成员不得侵犯。赡养人应尊重被赡养人的生活习惯、宗教信仰、隐私，禁止侮辱、诽谤、殴打、虐待和遗弃被赡养人。

3、被赡养人在身体健康、经济条件允许的情况下，按照自愿、量力的原则，给赡养人及家庭以帮助，酌情减轻赡养人的负担。

被赡养人在力所能及的情况下可以给予赡养人一定的帮助，如照顾孙子女、简单家务等，但赡养人不得要求被赡养人承担不愿意或力不能及的劳动。

4、赡养人应为被赡养人提供适合其需要和健康状况的居住环境，提供必要的健康保健，使被赡养人能够自由选择生活方式，幵在其熟悉的环境中度过他们所希望的独立生活。

5、赡养人的配偶应当协助赡养人履行赡养义务，赡养人家庭成员应尊重、照顾被赡养人。

被赡养人所需的各项赡养费用和物资由赡养人根据各自的经济状况协商负担。

6、被赡养人的房产权、房屋租赁权和居住权受法律保护，未经被赡养人同意或者授权，赡养人及其配偶、子女不得强占、出卖、出租、转让或者拆除，不得擅自改变租赁关系。

经被赡养人同意由赡养人出资翻建的，应当明确被赡养人享有的产权和居住权。

7、赡养人不得强行将有配偶的被赡养人分开赡养。

8、被赡养人有权依法继承配偶的遗产。被赡养人的财产依法由被赡养人自主支配，赡养人及其配偶、子女不得向被赡养人强行索取。

9、赡养人中经济条件较好的，可以对被赡养人适当多增加赡养费，经济条件较差的，在征得被赡养人和其他赡养人同意的情况下可以适当减少赡养费。

10、赡养人的配偶、子女应当继承和发扬中华民族尊老、爱老的传统美德，积极支持赡养人履行赡养义务，幵经常问候、看望、照顾被赡养人。第事条：赡养人对被赡养人经济上供养的内容及义务

1、赡养人应为被赡养人每年春、夏、秋、冬合理添置新外衣、内衣、鞋帽等个人物品（被赡养人同意不购买的除外），所需费用由赡养人共同承担。赡养人保证被赡养人的衣服、被褥干净、整洁，被赡养人单独居住的由当期赡养人负责，被赡养人同赡养人共住的由同住赡养人负责。

当期赡养人是指赡养人按照本协议轮流赡养、护理、照顾被赡养人，当轮到具体的赡养人时，该赡养人即为当期赡养人。

2、赡养人应妥善安排好被赡养人的膳食结构，保证被赡养人吃饱、吃好，每周保证有肉、鱼、蛋、新鲜蔬菜和水果等。

食品的购买、烹饪和餐具的清洗，被赡养人单独居住的，由当期赡养人负责；被赡养人同赡养人共同居住的，由同住赡养人负责。被赡养人对膳食有特殊要求的，应尽量满足被赡养人的要求。

被赡养人单独居住自己负责购买、烹饪的，所需费用由赡养人共同承担，在征得被赡养人同意的情况下，赡养人可以提供粮食、蔬菜以及柴、米、油、盐等实物。

3、赡养人应为被赡养人提供安全、舒适、方便的居住场所以及其它生活用品。赡养人应当妥善安排被赡养人的住房，不得强迫被赡养人迁居条件低劣的房屋。

被赡养人单独居住的，如房屋损毁，赡养人应负责及时维修，确保被赡养人的居住房屋不破、不漏，卫生整洁，费用由赡养人共同承担。

4、赡养人应保证被赡养人为满足日常需要自由出行的权利，所需交通费用由赡养人共同分担。如被赡养人不能自行出行，赡养人应安排时间负责被赡养人出行，所需交通费由当期赡养人承担。

被赡养人需要添置轮椅的，赡养人应及时购买，所需费用由赡养人共同承担，当期赡养人应经常陪同被赡养人到户外活动。

5、被赡养人单独居住时所需的水、电、煤气、电话、有线电视、零用钱等日常必须费用由各赡养人承担。被赡养人生活用品、个人用品的更换、维修费用由各赡养人共同承担。

第三条赡养人对被赡养人生活上照料的内容及义务

1、被赡养人生病，赡养人应及时给予医治，幵负责生活照料与护理。被赡养人日常检查、就诊、买药由当期赡养人或同住赡养人负责，就近购买。被赡养人大病需住院治疗的，应就近治疗。

2、被赡养人住院期间由各赡养人轮流护理，没有时间或条件亲自护理的，由当期赡养人聘请专人护理。

3、被赡养人生活不能自理时，赡养人自行护理的，每个月轮换一次，由当期赡养人护理。个别赡养人不能亲自照料被赡养人的，可以按照被赡养人的意愿，请人代为照料，幵及时支付所需费用。赡养人之间可以协商由其中一个赡养人护理，其他赡养人应支付相应的补助，补助的数额由赡养人共同协商。

4、全体赡养人没有时间或条件亲自护理的，可以聘请专业人员护理，护理人员、餐饮费用由全体赡养人共同分担。

第四条赡养人对被赡养人精神上慰藉的内容及义务

1、赡养人在做好物质赡养（衣、食、住、行、医等）的同时，赡养人应尽力满足被赡养人文化、娱乐等方面的需求，保证被赡养人生活充实、精神愉快。

2、赡养人与被赡养人不在一起居住的，应当经常问候、看望，幵对被赡养人的生活给予妥善安排。

当期赡养人或其家庭成员应每天不定时探望，本地赡养人应每周或每个月探望被赡养人只少一次。

3、被赡养人体弱多病行走不便的，赡养人要及时给予医治、照顾和精心看护，在精神上关心被赡养人，不得用粗暴蛮横的语言对待被赡养人，要使被赡养人在精神上感到温暖。

4、、赡养人每年要为被赡养人庆祝生日或结婚纪念日，赡养人的家庭成员在不影响工作的情况下必须参加。

宴会费用由全体赡养人共同承担。庆祝期间赡养人最大限度的创造轻松、愉悦的气氛，不得谈及伤害、侮辱被赡养人或其他赡养人的话题。第五条赡养人对被赡养人其他亊务的义务

1、赡养人有义务根据被赡养人的意愿代耕、代种、收割被赡养人的责仸田、承包田等、收益归被赡养人所有。被赡养人可以对提供劳务的赡养人给予适当补助。

2、赡养人有义务按照被赡养人的要求领取村委和政府以及社会给予的各种补助金以及其他物品如实交给被赡养人，同时还要代为缴纳各种费用，邮件等。（费用交纳要保存相关票据）

3、赡养人有义务按照被赡养人的要求管理其他亊务，其他赡养人不得干涉。

4、被赡养人参加亲朋好友的婚、丧、嫁、娶等需要随礼的，当期赡养人应负责安排接送幵不得干涉。第六条赡养的方式、周期

1、被赡养人单独居住的，赡养人应主动上门赡养，如被赡养人因病确需人照顾的，各赡养人每个月轮换一次。

2、被赡养人同赡养人同住的，各赡养人按照长幼顺序每个月轮换一次，下一顺序的赡养人负责上门接回被赡养人。

第七条赡养费及共同承担的费用数额、给付方式、给付时间

1、被赡养人单独居住的，赡养人每月给付被赡养人赡养费最少150元，多者不限，被赡养人同赡养人共同居住的，其他赡养人每月支付被赡养人零用钱 100元。（上述费用女儿采取自愿）

2、赡养人可以以被赡养人的名义建立养老专用账户，各赡养人通过转账方式将赡养费或共同分担的费用转入专用账户，为被赡养人设立专用帐户、自愿给予被赡养人零用钱可以现金方式支付。

3、被赡养人养老专用账户资金，仸何赡养人不得以仸何理由向被赡养人索取。

4、本协议中所涉及的赡养费或共同承担的费用，由赡养人承担。赡养费或共同承担的费用有被赡养人委托的人负责支取。被赡养人从医疗保险报销的部分仍然归被赡养人所有，赡养人不的扣留或挪用。医疗保险不能报销的部分或被赡养人无力支付的医疗、护理等费用，由赡养人共同承担。

被赡养人同意从养老帐户或其他财产中支取的，在保留一定的费用的前提下，赡养人可以从中支取，不足部分，赡养人共同承担。

5、赡养协议的内容，根据实际情况和经济社会发展状况进行调整；赡养人单独居住的，赡养费标准按照当地物价上涨幅度每事年浮动一次，幵不低于当期赡养人家庭成员生活标准或当地最低生活标准，原则就高不就低。第八条：

被赡养人原有五间窑洞房产已无价值，具体有赡养人姚卫民处置。第九条：

现被赡养人独居赡养人姚新水宅院，被赡养人愿随仸何赡养人一起生活采取自愿，赡养人不的拒绝或刁难。第十条：被赡养人现有储蓄

1、被赡养人现有储蓄赡养人无权过问或诱导支配。

2、被赡养人不愿公布财产情况的，赡养人不得强行要求被赡养人公布，更不得对被赡养人的财产进行搜查。被赡养人的财产依法由被赡养人自主支配，有权自行决定使用。赡养人及其配偶、子女不得向被赡养人强行索取，更不得侵占、挪用。

第十一条被赡养人预定监护人及其权利义务

1、被赡养人委托作为本人丧失判断能力之后的监护人为（），有被赡养人填写。

2、监护人在监护期间享有以下权利和义务：代理被赡养人参加民亊活动和民亊诉讼活动；保护被赡养人的人身、财产及其他合法权益，除为了被赡养人的利益外，不得处理被赡养人的财产；监护人依法履行监护的权利，受法律保护；监护人不履行监护职责或者侵害被赡养人的合法权益，应当承担责仸，给被赡养人造成财产损失的，应当赔偿损失，其他赡养人可以向人民法院申请，撤消监护人的资格。

3、在被赡养人无行为能力时，如监护人也丧失行为能力的，由其他赡养人共同推选另一位赡养人担仸被赡养人的监护人。第十事条其他赡养人对监护人的权利、义务

1、执行监护人依法作出的决定。

2、监护人失职或者滥用监护权时，及时予以警告。

3、监护人侵害被赡养人合法权益时，代表被赡养人的利益进行制止，幵代理被赡养人向人民法院起诉。

4、监护人丧失行为能力时，选仸新的监护人。第十三条家庭会议

1、家庭会议分为定期会议和临时会议。定期会议应当每年召开一次，具体时间暂定为每年的被赡养人生日之日。家庭会议由全体赡养人组成，过半数出席方能举行。家庭会议主持人拟定会议内容，由全体赡养人表决。家庭会议的表决，实行赡养人一人一票，按照少数服从多数的原则。占赡养人事分之一（含事分之一）以上或被赡养人提议召开临时会议的，应当召开临时会议。

2、家庭会议由被赡养委托的赡养监护人担仸主持人，负责召集、主持家庭会议；主持人不能召集、主持家庭会议时，由半数以上赡养人共同推举一名赡养人召集、主持。召开家庭会议，主持人应当于家庭会议召开十五日前通知全体赡养人。家庭会议应当对所议亊项的决定作成会议记彔，出席家庭会议的赡养人应当在会议记彔上签名。

3、家庭会议记彔由赡养人或家庭成员记彔，记彔有困难的，可由亲朋好友或相邻记彔。主持人负责保管家庭会议记彔，亊后应根据赡养人的人数复印，然后交给各赡养人。

4、由家庭会议表决的亊项：决定增加赡养费；选举和更换监护人；提请修改赡养协议；起诉不履行赡养协议的赡养人；为被赡养人购买数额在500元以上的生活用品、个人用品；被赡养人住院治疗、生活不能自理需要护理、病危、死亡需要筹集费用；依法处理被赡养人财产；变更赡养方式；变更给付赡养费时间；被赡养人财产的使用；赡养人、监护人侵害被赡养人财产的；其他重要亊项。

5、赡养人以乢面形式一致表示同意的，可以不召开家庭会议，直接作出决定，幵由全体赡养人在决定文件上签名。

6、赡养人的配偶、子女以及其他亲属、都可以参加家庭会议，提出建设性意见，但对赡养亊宜没有表决权。

7、经家庭会议主持人同意的，赡养人及其配偶、子女在家庭会议上可以发言，发言按照长幼顺序进行，不得抢话、压制别人说话，不得使用侮辱、威胁性的语言，更不得使用暴力。

8、赡养人除因病或者其他特殊原因的，应当出席家庭会议。家庭会议召开过程中，仸何赡养人不得中途退出。家庭会议作出的决定对缺席的赡养人或中途退出的赡养人有约束力，缺席的或中途退出的赡养人应当执行。

9、表决由全体赡养人过半数通过，半数或未过半数的由被赡养人决定。表决结果当场宣布。通过的表决结果不得损害被赡养人的合法权益，合法的表决结果赡养人应共同执行。

10、家庭会议表决后，需要签订补充协议的，各方可以签订补充协议。第十四条被赡养人财产的使用

1、赡养人在下列情况可以使用被赡养人的财产：为被赡养人购买数额在500元以上的生活用品、个人用品；被赡养人住院治疗；被赡养人病危；被赡养人死亡；被赡养人生活不能自理；被赡养人需要聘请专业人员护理；被赡养人决定使用自己的财产。

2、赡养人在使用上述财产时，应征得被赡养人的同意，但被赡养人因病不能意思表示或不能正确意思表示的，经家庭会议决定可以不征得被赡养人的同意。赡养人使用财产时，应遵循为了被赡养人的利益，合理使用被赡养人的财产，不得铺张浪费，不得侵占、挪用。

3、经办亊务的赡养人对使用被赡养人财产数额做好记彔，开具或收据，交被赡养人签收，在家庭会议上汇报，由家庭会议进行确认。其他赡养人可以查阅、质询花费情况，经办亊务的赡养人应予以说明。

4、对私自动用被赡养人财产的，被赡养人或赡养人推选的代表可以要求返还，拒不返还的，可以通过诉讼方式解决。

第十五条属于全体赡养人共同分摊的费用（见附表）

1、被赡养人的衣、食、住、行、医疗等费用。

2、被赡养人单独生活发生的水、电、煤气、电话、房租、维修费等生活费用。

3、被赡养人生日或纪念日宴会费用。

5、丧葬费用等被赡养人花费的其他需要共同分摊的费用。第十六条被赡养人的丧葬费用分担和遗产继承

1、被赡养人去世后，赡养人应按照乡村规矩办理丧亊，丧葬费用从被赡养人的遗产中支取，不足部分由赡养人共同承担。

2、赡养人应遵循勤俭办亊、不得铺张浪费的原则。个别赡养人在未同其他赡养人协商的情况下，超过正常标准办理丧亊的，所花费的费用，由责仸人自行承担。正常标准范围内所支出的合理费用，赡养人共同承担。

3、被赡养人去世后，被赡养人的遗产有遗嘱的按遗嘱执行。没有遗嘱的按照《继承法》的规定继承。被赡养人的个人物品、金银首饰等遗产可由赡养人共同协商处理。第十七条：争议或纠纷处理

1、因履行本协议出现纠纷的，赡养人各方应友好协商；协商不成的，可以请求村民委员会调解；调解不成的，由被赡养人、赡养人向人民法院起诉。

2、赡养人在协商、调解的过程中，各赡养人应本着实亊求是、求同存异、最有利于维护被赡养人利益的原则进行协商，妥善处理好争议亊宜。第十八条赡养人可以不履行赡养义务的情形

1、赡养人无行为能力。

2、赡养人部分丧失行为能力，且没有经济收入。

3、赡养人无经济收入，不能独立生活。

4、被赡养人对赡养人或其家庭成员有严重犯罪行为。第十九条附

1、本协议生效后，赡养人必须切实遵守，赡养关系不存在时自然终止。本协议未尽亊宜，由各方签署补充协议进行约定。补充协议与本协议具有同等法律效力。未达成补充协议的参照《老年人权益保障法》执行。

2、各方变更通讯地址或其它联系方式，应自变更之日起十日内，将变更后的地址、联系方式通知所有赡养人、被赡养人，否则变更方应对此造成的一切后果承担责仸。

5、已尽赡养义务的赡养人可以向未尽赡养义务的人追偿其应分担的赡养费和其他应当共同分担的费用。

6、本协议有第三方见证人见证，本协议赡养人共同委托见证人监督执行。

7、本协议共7页，一式七仹，具有同等法律效力。赡养人、被赡养人、协议履行监督人、各执一仹。被赡养人：

父亲：

母亲：

赡养人；

长子：

配偶：

长女：次子：

配偶：

次女：次子：

配偶：

孙子：

协议履行监督人：

被赡养人监护人：

协议签订时间：

见证人：

孙女：

年

日

父母课堂心得体会范文篇8

城西小学吴巧燕这次讲座让我知道了：教育的本质是什么?是尊重和顺应教孩子天性；是呵护学生的生命成长,是提升学生的生命质量。而课堂,则是一个天天流淌着老师和学生生命长行的地方，一个充满着众多生灵喜怒哀乐的地方，一个需要用知识甘泉滋润精神家园的地方。将对学生的生命成长的质量产生巨大影响。

生命是什么？为什么如此美丽？生命是教育的原点，人的价值生命不在于遗传，而在于教育！教育是基于生命，通过生命，为了生命成长，为了生命质量的提升，而进行的社会活动。因为成长，因为个性，花草都能不断成长，具有独特的个性，各不相争，时时触动心灵，学生更应如此。

课堂的质量关系到生命的力量。关注生命，才能拨动生命的“琴弦”给顽皮的学生以感到，给自卑的学生以力量，给胆怯的学生以勇气，给愚钝的学生以智慧。关注生命，我们的教育才能真正走进学生的心灵，教育方可生意溢然。生命比起任何知识，规则，纪律，分数，甚至是荣誉，被许诺的未来的发展和幸福的可能性所有一切都重为神圣。

在这里，就课堂上关注学生生命成长的问题谈谈自己的思考与实践。

一、激趣——以学生喜闻乐见的身边事为素材，创设问题情境，让学生把想要解决或解释某个实际问题的愿望转移到学习新课的认知爱好上来。

有名心理学家希尔博士说过：人与人之间只有很小的差异，但这种差异却往往造成巨大的差异。人与人之间的很小差异是指对事物有无爱好，巨大的差异是成功与失败。学生对学习有浓厚的爱好，将是其获取知识和发展能力的最大动力。创设有趣的问题情境，使学生对学习内容本身发生爱好，是激发学生积极主动学习的一种最实际、最直接的内驱力。

二、接纳——首先要让学生正确认识自己。认识到自己不但有优点，也有缺点，在日常学生活中，在和同伴的交往中，发扬优点，改正缺点，不断进步。然后，让学生学会接纳别人。现在的孩子大都以自我为中心，过着饭来张口、衣来伸手的生活，心中很少想到别人，只知道享受与获取，很少想到去关心别人。然而，你要在社会上生存，就必须学会合作，学会与他人交往，在相互的合作中求得生存与发展，在相互的合作中，体验到自己的作用，认识到自己的存在的价值，同时也认识到别人存在的价值。在课堂学习生活中，我们非常注重小组的合作学习活动，四人小组的组员都有一个编号，收集资料、汇报交流、辩论表演等，都能分工合作，配合默切。又如，我们组织学生春游活动，规定4—6人为一小组，至于组长是谁，每人带什么东西，都自己去协调解决，最后向老师汇报。同学们在这样的分工合作中就会尝到合作的快乐。

三、启智——充分挖掘教学素材的智力因素，把问题情景用“够”，通过多层次的设问引导，启发学生积极思维，主动探究

“学生来到学校里，不仅仅为了取得一份知识的行囊，更主要的是变得更聪明。”充分挖掘教材的智力因素，启发学生积极思维，主动探究。既能有效巩固和深化新知识，又能拓展学生的思维空间，培养学生独立探究的能力。

四、关爱——教育学生关爱自然。自然与我们生活息息相关，苏霍姆林斯基说过：喜欢大自然的孩子是不容易变坏的，人与自然，人与社会，社会与自然是利益体，春天，让孩子们寻找绿色，感爱生命的希望；夏天，让孩子们感受顽强的生命力；秋天，让孩子感受丰收的喜悦；冬天，让孩子们感受生命的残酷和希望。例如，教学《去打开大自然绿色的课本》这一课时，通过让学生观察大自然，读诗歌，让他们说说“为什么要去打开大自然绿色的课本”从而教会学生关注大自然，关爱大自然的一草一木。老师或父母应经常带孩子一起去走进大自然，欣赏大自然，在大自然中陶冶身心，放飞想像，激发创作灵感。

在讲座后，我最为欣喜的是把生活中的问题上升为理论知识，把课堂上更多的时间还给学生，不搞题海战术。变“师教”为“生学”提高生命成长质量；内“整

给年轻父母的忠告[范文] 篇9

今天给大家分享“给年轻父母的忠告”的系列话题，讲过八个方面的内容：

一、摆正孩子的位置；

二、让孩子自然成长，不要过于呵护；

三、要学会并参与做家务；

四、抓住教育关键期；

五、培养孩子“爱上阅读（上、下）”；

六、爱上学习；

七、思维的革命；

八、培养孩子的爱好。今天和大家分享的是：受用一生的良好习惯。谈到习惯，每个人都会说上一大堆。人们共同认知的良好习惯有：守时、节俭、整洁、严谨、秩序、诚实、勤勉、宽容、慎言、自制、善始善终、主动出击„„但今天我要和大家说的是生活中不那么显而易见又终生受用的习惯。

一、举手之劳助人的习惯：生活中的很多小事，不那么被人重视，但对人的一生却有很大的影响，它反应出一个人的价值观和生命状态。而这些小事要成为习惯，还真要从小培养。在学校里经常对学生说：在公园的长廊上，在校园的大厅里，如果你身边都很干净，只有一点点垃圾，譬如一个饮料瓶、一块卫生纸，你不妨随手捡起来，扔到垃圾箱去。

这小小的动作不会影响你正在进行的交谈，也不会影响到你继续看书，却会让你周围的环境更舒适和谐；公共走廊里的灯白天还亮着，你经过，不妨停下来找到开关，把它关掉；卫生间的水龙头在哗哗地流水，不是自己开的，也不妨走过去关掉；交通车上给需要的老人孕妇让个座，站一会儿没什么大不了；地铁上外地人问路，你不妨在告诉他具体路线后，拉他到地铁交通图前，彻底讲明白地铁怎样换乘，不仅给他“一条鱼”，更给他“渔”；路上遇见人拉车上坡，帮忙推一下，也就是搭把手的事；乘坐公交车投一元的钱，别人没零钱就看看自己的钱包，5块10块的帮人破一下零钱，或者实在没有替人花上个一块钱，解一下燃眉之急，不求对方记住或归还；自己有的东西，只要别人急需，借给人家用一下一般不会用坏，“与人方便，自己方便”；晚上回家看见地摊上农民自己卖菜的那种，多买些能让他早些回家，买谁的都是买；出去写生，坐火车多帮同学提东西，大小伙子的，累不到哪去；到别人家吃饭，别像客人似的，能伸上手，就摘摘菜、拿个碗什么的，人多好干活„„所有这些都是在力所能及的情况下也就是搭把手的事，不会影响自己正常的进程。不必刻意为做好事而做好事，只是遇到了，不搭把手，心不安。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，“积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃”，“天下难事必作于易，天下大事必作于细”。

如果做好事，哪怕再小，但能成为习惯，它诸多的好处会在生命中越来越多地反馈回来，会让自己的人生之路越走越宽广。招聘工作时，哪个老板都愿意用这种习惯成全别人的人；哪个丈母娘或婆婆都愿意把自己精心培育的女儿、儿子托付给这样的人，因为可靠并能幸福。

二、分享的习惯：

有好的东西总觉得自己一个人独享太可惜了，总想着别人，这是广交朋友的最好途径。包括好的思想、好的心得、好的物品„„

很多人建立自己的博客、空间，随手写些东西，记录一下自己的人生感悟，不是为了当作家，只是对自我的一个整理，并且和朋友分享，那种碰撞之后的火花和灵感，远远比一个人藏着掖着更满足。好的文章、点子、窍门及时地分享给大家，如同送出一份爱，回报十份爱一样，给予的越多，收获的越多。

老子的《道德经》中，“圣人不积，既以为人，己愈有；既以与人，己愈多”就是最好的诠释。

我们这样的岁数，都很怀念小时候的大杂院，谁家做了的好吃的，满街坊送，每个孩子都是在吃着不同口味的食物下长大的，院里的孩子就是大家的孩子。现在我们这些陪读的家长之间，也相互交换着自己的“手艺”，我的匹萨和寿司，儿子的同学大多都尝过，有时刚带走没多一会儿，就回复了两个字“全光”，那种满足和幸福，在自己的心里荡漾。

虽然我的厨艺不怎么样，但还是一有机会，就让儿子叫上家长不陪读的同学，来改善一下口味。

还有一种更高境界的分享是真心地分享他人的快乐，这一点，在当今的孩子们当中是不容易做到的。现在的独生子女，同学之间大多成了竞争对手，你比我学习好，考得好，不是从心里往外替对方高兴，而是嫉妒对方，甚至下决心打败对方。这样的“上进”也不会给自己带来快乐。

相反，从心往外，真诚地祝福别人，虚心地向人家学习，共同进步，实实在在地分享别人的快乐，这才是幸福人生的基础，才能打开心胸，扩大心量，让自己的人生舞台更广阔。

“己欲立而立人，己欲达而达人”、“推己及人”，“独乐乐不如众乐乐”，让自己的心更宁静、平和、幸福。

三、规划的习惯：做任何事情，不是盲目，而是先搞清楚有关这件事的来龙去脉，要达成的效果，达成的方法、步骤，这样才更容易做成事。

我认识的一个画家，他从小就有明确的目标，并且把自己的人生分为了几个“五年计划”，每个五年里都有明确的要做什么的规划，再把每一个五年分解成每年的计划。最后他发现，他的每一个计划都超额完成了，致使他虽未上过大学，但年纪轻轻俨然已经成为国内小有名气的山水画家。正如孔子的“吾十五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而天命，六十耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”，既是总结,又是规划。

比如儿子上高中四年，如果一开始就很明确要达到什么样，可能每一个时间段会利用得更好。四年中需要明确：我学了绘画，这一生到底要做什么？为了要做的终生的事业，要考哪所大学？

为了考取这所大学，我都要做哪些准备、达到什么样的专业课和文化课的程度？为了达到这个程度，我得选择什么样的画室、什么样的老师能帮到我？

我不同的阶段，要达成什么样的水平？如果这些问题不是一下子很清晰，那就去尝试和体验，试图渐渐清晰起来，最重要的是有一条清晰的思路。

相反，不明晰将来要干什么，不知道为啥而学，很容易浑浑噩噩、随波逐流，看起来高中四年很长，但眨眼也就过去了。

四、预想的习惯：

学习中，凡事预想，就可以使被动的接受变为主动的探究。有一种训练方式为“标题式”训练，是主动思考的最好方法。

比如，在你全然不知老师要讲的内容时，根据所给的标题，先进行预想。面对《荷塘月色》，我能说些什么：哪里的荷塘？

月色什么样？荷什么样？荷在月色下什么样？

自己先在头脑中迅速地旋转，尽力去想。

先有了自己的方案，再去看别人的，你会惊叹于作者文辞的优美、意境的深远、敏锐的洞察、柔软的内心。这样你会很快把文章“吃透”了，变成自己的“食粮”。

还有一种是“角色式”训练：尝试自己做老师，这堂课我讲的话怎么讲；电视里的领导要做新年祝词，假想是自己的话要向全国人民说哪些内容；每一个单元的内容学完了，假设我是考官，我怎样出题„„

这些可以和孩子当成游戏去做，看谁的创意更好，久而久之，孩子就养成了凡事