2师德培训讲座材料

2师德培训讲座材料（共7篇）

2师德培训讲座材料 篇1

2012年教师寒期集训师德培训讲座材料

根据教育局安排，从2月19日开始到25日结束，对全县教师进行为期7天的整训活动。本次培训的主要的目的是进一步提高教师素质，具体讲要认真学习深刻领会汤局长讲话精神，按照报告中五个狠抓的工作思路，全面做好七方面的工作。学校要按照责任书的相关要求，认真学习，认真分析，全面分解，全面落实。

教师是决定教育工作成败的关键性因素。近年来，我们采取了一系列措施，加大了教师队伍建设力度。特别是近年来，我们在强化师德师风教育，提高教师队伍整体素质，深化教育人事制度改革，推动我县教育持续健康发展等方面做了大量的工作，收到了明显成效，社会对教育、对教师的满意度有了一定的提高。但我们必须清醒的认识到，在我们的教师队伍中仍然存在着诸多不可忽视、不容乐观的问题，主要是：

师德师风方面：有的教师攀比待遇，不讲奉献，只求索取；比工资，比福利、比安逸的多，比工作、比服务、比能力、比业绩的少年，有的教师思想疆化、不思进取，不负责任，教师体罚或变相体罚学生的现象依然存在，令不行禁不止水，有的教师抺牌赌博，通宵达旦，严重影响教育教学工作个别教师不注重学习新知识和新技能，所配的信息技术教

学设备用于上网聊天、网上购物、玩游戏。以上虽是个别教师的行为，但严重损害教师形象，影响教育形象。近日教育局出台下发了《瓜州县教师礼仪规范细则》，对教师着装、礼仪接待进行规范，希望学校认真组织教师学习，着力改变教师形象。

工作作风方面，个别教师纪律松散，精神不振，患得患失，责任心不强，不作不扎实，个别教师不安心教育工作，不务正业，对本职工作敷衍了事，把教师当作跳板，从进入教师队伍起就不安心工作，接关系、走后门想着转行。个别教师教风不严，教学环节不规范，教学任务不落实，教学目标不明确，个人主人、自由主义抬头，事业不成怨条件，业绩不佳怨学生。

业务水平方面，部分教师与发展变化的教育教学要求不相适应，教育思想落后，教学观念陈旧，教学方法呆板，教学手段单一。

以上问题的存在说明教师队伍师德师风建设的任务还不十分艰巨，要解决这些问题就必须通过整训活动来不断提高教师思想政治素质和业务水平。针对目前社会上反映的问题，在培训过程中要以解决“八不”，实现“四好、三高、一满意”。以树立“勤政、敬业、爱生、廉洁”的教师形象为主导，建设“法治、服务、责任、优质”的行业新风为主要任务，通过整训重点解决“八不”问题（即思想不够进步、不顾全大局、管理责任和工作任务落实不到位、师表形象不好、业务素质不强、教育教学质量不高、服务质量不好、纪律不严明），实现“四好、三高、一满意”的目标（即政治思想好、师德修养好、业务素质好、组织纪律好、管理水平高、服务质量高、教育教学水平高、让群众满意）。

县委马书记在今年正月十五的全县领导干部大会上的讲话，要求最多的就是学习。要求领导干部一定要带头加强学习，当好思想的先行者。现在，我们提倡终身学习的理念，教师作为新生代的引领者，有传道、授业、解惑的重责，教师要通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构。不仅如此，我们还要“学而不厌，诲人不倦”，保持一种谦虚、严谨、实事求是、锲而不舍的治学态度。

教师职业道德方面。要教育广大教职员工，一要有崇高的职业理想，热爱教育事业，献身教育事业。二要有强烈的职业责任心，自觉做到对学生负责、对家长负责、对学校负责、对社会负责的职业责任心；三要有良好的职业态度，要有主人翁精神，具有从事教育的光荣感和自豪感，有吃苦精神，要恪守教师职业纪律。要求教师要具有五种精神：一是爱国主义精神。二是奉献精神。三是爱岗敬业精神；四是开拓创新精神；五是廉洁自律精神。

师德修养师德风范方面所有教师要做到一个忠诚：忠诚党的教育事业；两个服从：服从大局、服从领导。三个热爱：

热爱学校、热爱班级、热爱学生。要处理好四个关系：家务与工作的关系、份内工作与份外工作的关系、吃亏与占便宜的关系、提出意见与尊重人格的关系。要提倡五个自觉：自觉学习、自觉守纪、自觉清廉、自觉共事、自觉创新；要树立六个意识：师表为范―――师表意识；德育为首――－育人意识；容人为怀―――胸襟意识；教学为主―――课堂意识；质量为上―――质量意识；自省为本―――自省意识

学校安全是学校工作的重中之重，在2012年教育工作例会上，县委常委、纪委书记高生荣同志就今年的教育工作提出四个盯紧：一要盯紧项目建设不放松，确保建设项目顺利投入使用；二要盯紧学校安全不放松，确保不发生任何事故。要树立生命至上、安全第一的意识，抓好学校安全工作。开学前，各校要认真开展一次“拉网式”的安全隐患大排查，重点清查接送师生的校车安全维护与管理、食品卫生、消防安全、校舍建筑、用水用电等设施设备方面存在的安全隐患。要认真排查，跟踪督办，按照“谁主管、谁负责”的原则，对排查中发现的问题，要立即采取严密的防范措施，严防事故发生，确保开学不安顺利。要组织开展好安全教育月的各项活动。同时，春季是传染病易发季节，各校要建立健全学校传染病防治、疫情报告管理、学生健康状况筛查与晨检责任追究等工作制度，防止各类传染病在学校流行。三要盯紧教育质量不放松，稳步提高教学质量。四要盯紧教育公平不

放松，努力实现教育均衡发展。

讨论：

1、为什么要开展教师职工集中整训活动；

2、实现我县教育又快又好发展靠什么；

3、对照存在的问题我们怎么办；

4、怎么做一名合格的教师队？

最后，我把这六个字作为自勉并送给大家作为共勉。“爱业，敬业，乐业。”爱业，即热爱这个神圣的岗位。敬业，即全力以赴从事这个事关人的成长与完善的事业。乐业，即从教育过程中感受到幸福和欢乐。

师德师风培训讲座讲稿 篇2

师德的内涵与师德建设

扶满洋

师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征——不同历史时期的师德观必定反映出其不同时代的特征，新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。因此，人们应从时代特点看待教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。

一、教师应怎样理解师德。

首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。

再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。

第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”

二、社会应怎样理解师德。

首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。

其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，这是他们应尽的职责；走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。

第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督；从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去；对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。

三、对师德的错误认识。

教师本身对师德的错误认识。一种认识，认为自己是教师，不是一般的普通人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为普通人一类，只不过是上完自己那堂课了事，他们不注意教师形象，只认为教师也是一般的人，这种人完全丧失了师德。还有一种认识，自己是教师要处处谨小慎为，在保持自己的形象的同时筋疲力尽，最后，认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自以为是知识分子，人民教师，理应得到最好的待遇，没有认识到自己首先是社会人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃，丧失师德。这些都应为教师认识戒。

社会对师德的错误认识。教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺；教师的言行举止，无论何时何地都应是社会的表率和楷模。他们在与教师有争执时，他们可说粗鄙话但教师不行，他们动辄说：“还说是当老师的。”

四、教师、学校、社会共建师德。

1、就教师自身而言：人文关怀，努力学习，修炼人格，实现自我。

我们认为，新时期的教师对待职业要树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上。平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展的需要；对待自己品行要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。

2、就学校、社会而言：理解、关怀、规范、监督。

加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理解他们的要求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。另外，学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行一定的监督，建立起良好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。

只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘扬。

师德师风培训讲座讲稿：如何做一个学生喜爱的老师

孟 军

不管对老师的评价有多少，我觉得最关键的应该是学生对老师的评价。因为我们的对象是学生，我们接触最多的还是学生。因此“做一个受学生喜爱的教师”，应是每一个有事业心和责任感的教师的共同追求，也应是师德评价的一个最基本的标准。那我们要如何做一个学生喜欢的老师呢？

首先，我觉得应该真诚无私地热爱学生。“要把爱播洒到别人心里，自己心中必须充满爱的阳光。”对学生的热爱是一个合格教师应当具备的基本的品质。只有对学生发自内心的爱，才会全面关心学生的成长和发展；只有对学生发自内心的爱，才能在工作中兢兢业业。特别是在我们农村偏远学校里，许多后进学生与其他孩子比起来，也许他们得到的老师的爱会少很多很多，但其实在内心，他们更希望得到老师和他人的关心和关注。我们更应该给这些孩子更多的关爱。其实爱学生也是爱自己。给学生带来快乐的同时，最感到快乐和幸福的应该是教师自己。师生之间互敬互爱，互帮互助，互谅互让，融洽和谐，怡然陶然，这是一种怎样幸福而快乐的教育境界。

其次，我觉得应该乐观全面地评价学生。要赢得学生的喜爱，还要全面正确地评价学生，用乐观的态度和发展的眼光去看待学生，尊重和信任每一个学生，为所有的学生营造一个宽松的成长和教育环境。在我们传统的教育中，一贯主张“严”字当头，所谓“教不严，师之惰”、“严师出高徒”。认为对学生不严加管教就难以成人，更难以成材。主张采取强制管束、强行灌输等方式。这种教育方式和我们时代的主体教育精神是相违背的。因此，我们做教师的，对我们的学生，不妨多一些理解，多一些宽容，从长远的、发展的角度，用乐观的态度，全面正确地评价我们的学生，尊重其个性特质，给他们以恰当、必要的引导和帮助。而有了理解和宽容，才会有真正的沟通。真情的贴近，才是赢得学生的有效途径。

再次，我觉得应该永远保持年轻的心态。教师的工作是专门教育人的工作，其对象是洋溢着青春活力、感情和思想都十分活跃的青少年学生。永远保持年轻的心态，对于教师及其所教育的学生，都有着十分重要的意义。具有年轻心态的教师，无论他的实际年龄有多大，他也能保持昂扬向上的精神状态，对新事物、新思想、新观念表现出浓厚的兴趣和密切的关注。具有年轻心态的教师，能够始终保持坚定的信念和乐观的情绪。教师只有保持热情开朗的性格、平静快乐的心境，才能给自己带来幸福感，也才能使学生在与教师的接触中创造一种和谐融洽的师生关系，有利于培养学生良好的精神品格。也才会更受学生喜欢。

份师德师风专题讲座稿：让爱在教育事业中闪光

李锦洲

世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢？”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱！”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。

“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

当我第一次站在孩子们面前的时候，一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头，多像一枚枚蓓蕾仰着小脸，渴求着阳光雨露。每天清晨“老师，您早。”那童稚的问候，给我带来了一天的快乐和生机；每天傍晚随着一声声“老师，再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

身为一名人民教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章，里面写到：“师者，所以传道、授业、解惑也。” 说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”，即教授做人的道理，第二才是知识技能。教育学生是不是多上几节思品课，让学生背诵日常行为规范就可以了呢？不是的。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风，教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师，身正为范”，用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。“桃李不言，下自成蹊。”相信合格的教师才能塑造出合格的学生。

校本培训讲座材料(文) 篇3

作业是教学的基本方法之一，是反馈、调控教学过程的实践活动，也是在老师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。它不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于形成熟练的技能和发展学生的思维能力。

然而在现实的教学中，作业却成了学生的“包袱”。一方面，学校领导和老师们想通过加大学生的作业量来提高教学成绩；另一方面，学生强烈反对老师给学生布置太多的课外作业，上级教育主管部门更是三令五申地强调要减轻学生过重的作业负担。这显然是一对矛盾。

而且更为严重的是，学生为了应付各类作业，普遍存在着作业抄袭、不交、不订正的现象，这种现象不仅常常发生在我们称之为“差生”的身上，而且也会不经意的发生在我们所谓的好学生身上。学生不交作业的现象令老师很伤脑筋，甚至感到很失望，不少老师对此现象不理解，往往会很生气地质问学生：“全班那么多同学都能够认认真真的按时完成，为什么就你们完成不了呢？”不少老师针对不能够按时完成作业的同学，常使用的办法就是批评，甚至有的老师采用停课补做和加倍做当次的作业的办法加以惩罚。由此造成学生作业负担加重，害怕心理加剧，以致使抄袭现象更为隐蔽、更为严重。抄袭使教师不能真实地了解到学生在学习过程中存在的问题，不能及时进行补救，造成知识的“负积累”；还有的教师一再埋怨学生学习基础差，学习习惯不好，等等，从而造成负担加重，形成恶性循环。尽管我们不少的老师也经常静下心来认真地思考过此问题，但是作业问题，特别是不能按时交作业的问题和抄袭作业的问题，依然时刻困扰着我们。

因此，如何解决好这个矛盾是一个非常现实、非常社会和非常重要的问题。

在新一轮课程改革的新理念下，作业设计要以学生发展为本，兼顾基础知识的巩固与能力的发展，正确处理全面发展与因材施教的关系，让学生在练习与评价中获得满足、愉悦和成功的体验，对后续学习更有信心。新课程当中提出的一个很重要的理念，就是要以学生为中心，注意培养学生个性的发展，培养学生的创新能力，同时我们还要培养学生与他人团结协作的精神与能力。

根据这一新课程理念，教师在设计、布置作业时应该处理好以下四个关系，就能较大程度地起到“轻负高效”的效果。

一、处理好质量与数量的关系，从关注量向重视质转变。

多数教师认为，只有让学生多做作业才能提高自己的教学成绩。有这类想法的教师认为作业的类型并不重要，关键是要有一定的量，量变必定能导致质变。然而，美国教学问题专家哈里斯•库柏的研究表明：作业在改进学生的学习技能、发展学生的自导性和责任心等等方面有正面功效，可是，只注重量而不重视质的作业负面效果更明显，危害更大：它会压跨学生，并使他们感到厌烦，没时间去从事更为主动的追求，并导致学生为按时完成作业而作弊或抄袭。如果教师不加筛选地、随意地、盲目地加大学生的作业量，往往起不到应有的作用。当前，各类学习辅导材料铺天盖地且良莠不齐，很多资料又是大同小异。因此，教师在设计和布置作业时应适量，应严格执行中小学《课程计划》中的有关规定。这样，才能让学生有足够的时间从事自己感兴趣的活动，充分发展他们的天性，锻炼他们的能力。在质方面，教师应进行认真地筛选，考虑什么类型的作业有利于巩固学生课堂所学的知识，提高学生的成绩；什么类型的作业有利于激发学生的独立思考，培养学生的创新意识，锻炼学生的实践能力；什么类型的作业有助于培养学生的良好的思想品德和行为习惯，提高学生的人文素养。教师应挑选那些具有代表性、典型性、趣味性和富有生活气息、充满时代感的作业，力求少而精，力争给学生的作业能够“以一当十，举一反三”，做到质高而量精。这样，既能保证学习效果，又能减轻学生过重的作业量。当然，如此一来，势必要占用教师们更多的备课时间。不过，能用一个人的辛劳取代几十个人的低效辛苦还是非常值得的！

二、处理好普遍与特殊的关系，承认差异，分层布置作业。

1、布置学生作业应因人而异。

新课程观认为：每个学生的学习方式，本质上都有它特殊性的一面，这就意味着我们要尊重每一个学生的独特个性。同时特殊性也意味着差异性，学生间的差异客观存在。不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向不同，也就决定了不同的学生对同样的内容、任务的学习速度和掌握它所需要的时间及所需要的帮助不同。如果教师在布置作业时，要求所有的学生必须在同样的时间内，运用同样的学习条件，以同样的学习速度掌握同样的学习内容，并要求达到同样的学习水平和质量，就必然造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”，有的学生根本不知从何“入口”。因此，教师布置作业就要根据本班学生的实际水平，采用灵活多样的方法，因班而异，因人而异。在设计和布置作业时要有梯度和区分度，要分开层次，不拿同样的作业去对待所有的学生。比如，将作业分为课堂独立完成作业和课外思考作业；也可根据学生的学习成绩把学生分成几个不同层次的组，然后分层布置作业，分成必做题（基础题）和选做题（提高题）；有的同学要全做，有的同学可以只做基础题，少做或不做提高题。这样才能真正体现“因材施教”的原则，才能让不同情况、不同程度的同学都得到提高，都感到满意。如果一概而论，不考虑学生的实际情况，必然造成一些程度好的学生“吃不饱”，而基础不实、程度不高的学生“吃不了”的现象。一些学有困难的同学，对于一时没能理解或无法解决的问题不能真正理解，都会因种种原因不去向他人求教，最终只能是不做或者迫于教师的压力而抄袭他人的作业。

2、分层作业持之以恒。

课堂教学中采用分层教学，教师虽然在备课时花费大量时间、投入大量精力去准备，去考虑，但实际授课时也不可能总是兼顾到各个层次的学生，而作业的布置却比较容易做到分层次。对班级中的优等生，可布置一些在理解概念的基础上需要独立思考的题，布置一些发散求异的题；对中等生要抓住夯实基础知识、加强基本训练这一环，注重读题能力、观察分析能力的培养，布置一些叙述性、辨析性习题以及程度适中的题目让他们做，逐步提高他们的解题水平；对平时作业有困难，经常要在别人帮助下才能完成(包括抄袭他人作业)的学生，则可布置一些通过翻书就能找到答案、依样画葫芦的题目让他们做，以便他们熟悉最基本的知识。对于学有困难的学生，我们应持有一种“抢救”的态度，以满腔热情耐心地引导他们，帮助他们确立正确的学习态度，掌握正确的学习方法，持之以恒地对他们进行辅导。如我在教学《资产阶级革命——新体制的创立》时，针对班级中不同层次的学生，布置了不同要求的作业：对成绩优秀的学生，我让他们做有助于提高他们思维能力、分析能力的作业，让他们比较一下英美法三国的资产阶级革命有何异同，通过比较可以得出一些什么结论。对中等生我让他们做几道材料分析题，要求他们在熟悉教材内容的基础上，能结合材料进行分析。对那些学有困难的学生，我就让他们做一些简单的题目，通过翻书就能找到的，了解这三个国家资产阶级革命的时间、领导人、重要文件及胜利后确立的政体。通过这样的分层布置，使不同层次的学生都能得到满意，都能有不同的收获和提高。

三、处理好理论与实践的关系，寓学于生活实际和研究，设计实践性和探索性作业。

在教学中绝大多数教师在设计和布置作业时，往往只布置枯燥的、理论性的书面作业，忽略了实践性、体验性和操作性的作业。事实上，学生最不愿意进行机械的抄写，最不愿意背诵、记忆纯粹的概念。如果老师们在设计和布置作业时，把来自于实践的理论知识和丰富多彩的客观世界联系起来，让作业贴近生活、接近社会、融入大自然，学生既乐于接受，又能巩固掌握所学的课本知识，岂不两全其美？学以致用，是教育追求的目标。常言道，听来的忘得快，看到的记得住，动手做学得好、能力高。学生学到的文本知识，只有与实际生活相结合，亲身参加实践活动，动口、动手、动脑，才能灵活运用知识，把知识转变为技能，形成能力。如我在教学《合理的购物方式》时，设计了这样一些作业让学生做：如果每位同学手中有50元钱，你们准备如何合理地去安排这些钱，既能买到自己喜欢的东西，又能做到价廉物美，不花冤枉钱，让他们各自设计一套合理的购物方案。通过这样的作业布置，使学生不仅掌握了课本中的知识，而且也提高了他们的实践能力和理财能力。再如我在教学《在社区中生活》时，设计了这样的一道题目让学生做：叫学生根据所学知识设计一套社区建设规划图，如何设计才能使自己生活的社区既环境优美，又能满足社区内居民的生产生活需求，使大家乐于在社区内生活，乐于为建设自己生活的社区作出贡献。学生在设计时都充分发挥了他们合理的想象，设计出一幅幅精美的规划图，在我和学生的赞美声中，享受成功的喜悦。

探索未知是最引人入胜、最具诱惑力的学习过程。教师在设计作业时，还要善于挖掘教材知识的潜在功能，通过延伸、演变、拓展，让学生在迷惑、好奇的情境中进行探索，使学生从模仿习题转化到对知识的研究上来，培养学生的创新能力。如我在教学《新航路的开辟》时，设计了这样的作业：请同学们结合当今世界信息化、知识经济化、高科技化的特点，根据现如今地球“人满为患”的现状，请同学们设计一下开辟人类未来生存空间的“新航路”，规划人类未来生活的宏图。学生面对这样的作业，都跃跃欲试，充分展开各自丰富的想象，设计规划人类未来的生存空间。这一富有创意的设计，打破了教材的局限性，结合所学知识，触发学生思维，让学生在新奇中去探索、去发掘新意，培养学生的创造性思维和创新能力。

四、处理好单科与整体的关系，协调好各学科的作业量。

在多数情况下，老师在设计和布置作业时往往不考虑或是很少考虑其它科目的作业量。如此一来，如果只是某一科目的作业量小了，而其它科目的作业量依然如故，问题还是得不到根本解决。这里就需要各学科的任课教师相互配合、协调了，作为教师应该充分考虑到学生过重的作业负担，在布置作业时应注重量少而质精，能真正提高学生的学习效果。

总之，作业量过大会挤走学生应有的欢乐时光，暗淡了青少年绚丽的七彩人生。作为教育者，要多从学生的终生发展去着眼，少一点分数情结，多一点人文关怀。对学生的作业布置不应单纯靠数量取胜，而应求质变，教师的作业设计应具有很强的针对性，要满足学生的个性发展的需要，要与学生的现实生活相融，普通的作业活动，应有利于学生人文素养的形成，只有这样，作业才会充满魅力，学生的灵气才能得以展现，也才能使学生的作业真正作到“轻负高效”。

第十二届挑战杯培训讲座2奚广庆 篇4

——回顾与总结、汇报与建议

奚广庆

原教育部社会科学司司长

一、新一代创新创业人才培养需要“挑战杯”

1、“挑战杯”大赛——当代中国培养未来创新人才的一个平台

A、“挑战杯”走过了22年头。现在参赛人数已达四百万上下。参加总决赛的院校400多所。还有港澳台及外国的一些院校参加进来。

第十一届参赛作品将由1100项增至140多项。

B、百年树人。人才培养不能急功近利，需要持续的长久的扎实的上作，成千上万的培养。

20年历程表明，人赛对人学生创新精神和创业能力，为我国创新人才的培养，发挥着广泛、久远、积极的作用。

邓中翰是一个典型代表。同时，大赛的开展，还使高校里，涌现出一批热心和善于指导学生进行创新创业学习锻炼的教师和学生骨干。

C、挑战杯大赛推动大学生在校期间，就到城乡企业社会广阔天地里，开展丰富多彩的实践中，和创新创业共舞，学习知识、动脑动手、开发科技、改造社会、服务人民，培养创新创业精神，锻炼实际工作能力，是当代大学生成长为迎接时代挑战、自主创新创业新的型人才的一个人舞台和推动力。

2、“挑战杯”大赛的一个亮点——哲学社会科学作品参赛活动

A．1993年，哲学社会科学作品列入大赛。参赛项目占全国总决赛的1/3上下。学科已经2003年起，作品开始设台展示，2007年扩展为二等奖以上作品，近百项。第11届参赛作品达到430项，343项作品进入决赛(特等

11、一等

28、二等70、二等234)，参加展示交流活动。

社会科学的参赛活动，空前踊跃，不断扩大。一些传统的理工院校，都积极参加社会科学的参赛活动，而且还有一些理工科专业的同学社会科学的作品，并且取得不错的成绩。

B、列入大赛的六个学科：哲学、经济、法律、社会、教育和管理。请非高等学校的知名学者、专家进行网上的、会议的和面对面问辩评审的三轮评审。C、作品水平不断提高：选题贴近社会贴近民众贴近生活；调查丰富扎实深入，写作规范多姿多彩，闪烁思想创新光彩，团队协作精神高扬，学风扎实，充满人文关怀。

比如，第l1届大赛河南工业人学的获奖作品《中小型农田水利设施长效保障机制研究》，是一个发挥区位、学科优势、关注国家科学发展的比较成功的好作品。

第11届大赛中国人民大学的获奖作品《小额贷款公司制度研究——以苍南联信小额贷款股份公司为例》也是选题比较前沿、充满变革创新新气象的一个好作品。

第11届大赛南京师范人学的获奖作品《走进傻根们的心世界——关丁江苏苏南、苏北新生代农村进城务工青年价值观研究》是一个很好体现了以人为本理念，充满关爱人民群众精神、非常打动人心的好作品。

第11届大赛华东师范大学的获奖作品《告别彷徨：待业大学生群体生存状态研究——基于上海的实证调查》，是独立思考、用新的思维、研究新的现象、提出新的观点的好作品。

第11届大赛浙江万里学院获奖作品《现代农业背景下农民生产技能培训需求意愿即制约因素分析——基丁宁波511个种养农户的调查》，在一份深入扎实开展调查、勇于提出符合实际情况看法的好作品。

第10届大赛苏州大学的获奖作品《为流动人口孕产妇撑起生命保护伞一一苏州市流动人口分娩定点限价政策调查报告》，是一个不停留于坐而论道、勇于

并善于把自己的调研成果变为活生生实际的好作品。

第9届大赛北京大学刘增同学的获奖作品《浙江诸暨塑料产业集群的调查研究》，是一个勇于根据中国实际，大胆对美国学者波特教授的钻石理论提出修正的学术创新的作品。

第9届山西大学的获奖作品《谁动了民主的奶酪——关于山西河津市老窑头村230万竞选村官的调查》，是一个勇于冒着巨大风险、深入第一线、用第一手材料，揭露分析基层民主中腐败现象的宝贵调查报告。

D，事实告诉我们，当代经济社会发展方面的创新创业人才，都是在走向社会、参与实践、服务民众中成长起来的，已经形成全社会共识。清华大学的校训就有“行胜于言”的内容。重庆市对大学生社会实践的“六个一”充分体现了这种精神。中共黑龙江省委书记吉炳轩同志2010年9月27日在哈尔滨工业大学所作形势报告中也说道：古往今来，凡成事业者，无不经过社会实践的历练和艰苦环境的考验。有志青年，要成就一番大业，既要读万卷书，更要行万里路，积极参加各种社会实践活动，努力在实践中锻造思想、提高本领。这也是挑战杯的坚持的道路。

3、培养一代代创新型人才——国家发展的需要，时代变革的潮流，A、当代世界信息化全球化金融化的历史进程，推动着人类社会的大发展大变革大调整。创新、变革、开拓、调整、重构透注于社会科技进步、发展方式、体制机制、思想观念等各个方面，形成了对人才的新要求，特别是需要具有知识宽广、创新意识、创业精神、人文素养、实践能力、团队精神的、科技人和资本人合而为一的新型复合型人才。

比如说，在自然科学，就是需要能够通过不断的创新发明，特别是系统性、集成性和团队性创新，把科技迅速转变为现实生产力、创造财富的人才。就是盖茨、乔布斯这样的人才，在中国就是李彦宏、张朝阳、邓中翰、郭台铭这样的人才。

最近看到上海交大党委书记和深圳企业家的争论：上海交大在离子膜和镁合金技术上取得突破。但是找不到合作开发的中国企业，而与外国企业合作的争论。值得思考。

从社会科学来说，就是需要能够不断创新经营方法、管理方式，善用资本，掌控人力资源，让高质量高效益的产品和服务以最快的速度打开局面、占领市场的人才。在中国就是柳传志、马云这样的人才。

20世纪90年代柳传志和倪光南的争论，也告诉我们需要加速培养新型人才的道理。

B、走上现代化全球化国际化发展道路的我国，提出2020年要“进入创新型国家行列”的宏伟目标，把“提高自主创新能力，建设创新型国家”作为经济发展的首要任务。制定了科教兴国和人才立国的战略和规划。我国的高等教育的已经进入大众化发展的新阶段。

C、我们传统的单一的僵硬的教育科研体制和人才培养方式，远远落伍于当今科技创新的潮流、时代变革的步伐、国家发展改革的要求，当今中国学术界的许多状况也令人担心和不满意的，必须进行创新变革。调查表明，我们大学毕业生到跨国公司就业率只有10％，原因主要在于创新精神和实践能力方面的欠缺。所以，胡锦涛同志2011年2月2l曰住中央政治局学习会上明确提出，提高人才培养水平，要坚持文化知识学习和思想品德修养的统一，理论学习和社会实践的统一，全面发展个性发展的统一。重庆市最近出台了对大学生社会实践的“八个一”(种100棵树、带薪实习一个月、到农村三进三同一个月、企业做工一个月、学军一个月、写一篇有价值的时候调查报告)指导性意见，就是一种大胆的具有深远意义的创新举措。

22年的实践表明，“挑战杯”大赛的最大成功就在于适应国家需要和时代潮流走了一条培养创新创业新型人才的道路。

二、社会科学参赛作品成功的基本要素

第一、学好理论，掌握方法

不论自然科学还是社会科学，开展一项研究的前提有两个：一是精通相关的知识和方法，二是对你的研究对象的意义有概括了解。

现代社会发展的一大优势，就是懂得科学理论和方法的指导作用。理论是对实践的科学总结，能够给人们实践以正确的指向和犀利的武器。“工欲善其事，必先利其器”。

马克思主义是指导我们思想的理论基础。这不是说要背诵大部头的东西。主要是掌握和运用我们党的基本理论和方法：实事求是，与时俱进，以人为本，独立自主，改革创新，科学发展，社会和谐，开放包容等等原则、精神和方法。我们提倡运用具有鲜明实践特色、民族特色、时代特色的理论理念方法作，为研究精神支撑和基本武器。一个作品，如果在某个方面能够很好运用和贯彻这些理论和理念，就会成为非常成功的作品。

还应当学习把握相关学科想理论和方法。跨学科选题的，理工的同学作文科题目的，都应当学习掌握作品相关学科的基本理论和方法。这中间包括有前人的和别人的认识成果，我们的作品只有吸收了人类文明的成果，才能达到一个新的高度。

第二、注重调查，立足实际

社会科学研究是探索人类社会的发展逻辑和有效路径的学问。任何社会科学的研究成果，新的认识、新的观点、新的创议，都是对丰富的生动的社会历史事实和实践经验的科学总结和理论概括，不可能坐在书斋里凭空想出来。对社会事实和发展过程的深入系统真实的调查和把握，是一切成功作品的基础和源泉。

竞赛过程反复证明，越是奖项高的作品，越是调查作得扎实深入的作品。参赛同学到实际和群众中，开展调查，以对丰富的生动的社会生产、社会生活 的深入具体的了解、把握和研究为基础完成的作品，同时也全面提高自己的素质和能力。

第三、独立思考、勇于创新

坚持独立之思考，自由之精神是一切学术研究的成功之道。在当代中国更是非常需要发扬这种精神。

我们的改革开放，建设现代化，．就是走人类社会发展变革创新的必由之路。所以必须不断了解当代知识创新，科技发明、人文进步的新进展，要认真学习吸收人类文明的一切先进成果。拒绝学习是错误的有害的。

但是绝不能死搬硬套。中国是一个东方的文明古国，发展的不平衡是世界所仅见的；人口比欧洲和南北美洲加起来还多；中国产业化、信息化、城镇化、市场化和国际化进程，改革开放道路，是在共产党领导的社会主义制度下进行的，也是前无古人的。新的变化，新的事物，新的问题，新的矛盾层出不穷，比比皆是。科学认识和解决这些新的课题，既不可能从马列那里取得现成答案，也不能照搬照套西方的理论。我们应当实事求是、与时俱进、独立自主地研究新变化，总结新经验，回答新问题，用揭示当代中国发展变革逻辑、破解中国发展发展难题的理论来进行我们的调查研究。

第四、重在建设、经世致用

我们的改革开放，现代化建设，是具有世界历史意义的广阔深刻伟人的社会变革。不能不经常遭遇许多复杂艰巨的问题、矛盾、困难、挑战和风险。

诸如城乡区域贫富差距拉大，上学就业看病养老困难，消极腐败现象蔓延，户籍改革滞后，农民工没有得到完全公正的对待，还有国际金融海啸严重的袭击等。

我们的作品一定要大胆揭露、切实批评、深刻分析、系统研究我们社会里的问题、矛盾、弊端、腐败丑恶现象等。但是一定要明白，这是科学发展改革开放进程中产生的并将在中国过程中得到解决的问题，一定要采取一种现代的

建设性的态度来对待它们。一个是坚持渐进的改造的路线，一个是重视制度完事和细节建设的路径。就是说，你的出发点和归宿，应当是为着发展完善我们的制度、体制、道路、模式，一定要找到问题发生的种种原因，着力提出切实可行的解决问题思路、方法、对策和建议。绝不能采取完全否定我们的道路和制度的态度，决不能丧失信心。

近来社会科学参赛作品中出现一种很值得提倡和鼓励的创新尝试，就是不停留于写写文章、发发议论的做法，尝试改变坐而论道、纸上谈兵的，努力发扬我们民族经世致用、行胜于言的传统，坚持理论密切结合实际的作风。社会科学不只是解释世界，更要改变世界。对自己调查发现的某个问题，哪怕看来是一个较小的问题，在自己力所能及的范围内，开展有关面的工作，找到解决问题的门路所在，使问题得到一定的解决。这不仅表现了高度的历史创造者责任感、国家主人翁的精神，而且是一个完整的创新创业的学习、实践和历练的过程。

第五、团队合作、协同攻关

研究解决现代社会发展变革复杂难题的科研活动，一般是由一定目标联结起米、学科配置合理、分工团结协作的学术团队完成的。团队合作不但成功完成较大型的项目，同时能够锻炼学生的组织、领导、协调能力，从中培养领军人才。团队的活动，不仅要团结、合作、协同、互补，同时要有相互分工：、充分讨论、互相激励。这是挑战杯参赛活动的一个优良传统，要坚持它，弘扬它。

发挥团队优势，还有一条经验，就是近年来一些学校的团委，结合自己的情况，弘扬我们党优良传统，实施举校同力干大赛的作法。他们积极主动取得学校党委的领导和支持，形成一种巨大的合力，取得参赛的好成绩。一是获得学校各个有关部门的帮助和配合，二是人力建设发挥好学生科技协会的作用，三是聘请有关学科的教师组成相对稳定的指导力量，建设相关的基地和场所。这还有利于在学校形成一种学习创新、创业的氛围和平台。

第六、严谨学风、坚守规范

住改革开放、市场经济的条件下，学界出现浮躁，炒作，不端，抄袭，剽窃等现象，难以完全避免。越是在这样情况下，越是要树立严谨扎实的学风，学习和坚守学术规范。在论文作品方面尤其要加以防范。挑战杯竞赛有一个好的机制就是始终坚持竞赛的公开和公示。

从人文社会科学来说，还要树立一种以人为本的理念和情怀，形成深入实践、深入群众、深入生活的风气。这是克服学风不端的一剂良药。

三、参赛作品制作的几个环节

l、选题

——选题很重要。选好题目，就成功了一半。

最好的选题就是

1、反映新情况新变化，2、总结新创造新经验，3、研究新现象新问题的课题。

选题大有学问。我们的社会到处都有题目。关键是要有学术的灵感，要有经常的积累有宽广的视野，永不怠懈的追求。

——要发挥自己的优势：学科的优势，实践的优势，学识积累的优势，资料的优势还有区位的优势等等。适合你及你的团队作的题目。

——题目要敢于独树一帜，立意要独出心裁；反向思维，出其不意；不人云亦云，盲目地跟媒体炒作走。

比如，河北工程大学的获奖作品《感恩父母 点亮亲情——关于大学生感恩亲情缺失的调查报告》，打破了传统人学生思想道德问题，开拓了研究的新的视角，深化了认识。

——题目一定不能贪大，要以小见大，会抓麻雀。

——一定要请教相关专业老师，听取指导。

——鼓励社会调查报告、社会工程学方面的选题。

2、调查

——社会调查是个大学校：能够深入了解社会，认识社会，学会正确观察社会；能够实地体察民众疾苦，培养以人为本的精神：能够增强吃苦耐劳，不怕困难的精神；能够学习掌握社会工作的方式方法。

——调查关键在作真作深作细，下真功夫，大力气，不怕苦怕累，不怕麻烦。选点应当有广泛性、典型性、丰富性等等。

——要设计尽可能周到细密的调查提纲，掌握运用多种调查的方式方法：问卷、访谈、实地考察、讨论式，案例以及文献查阅等。有时还需要再调查。这方面也鼓励创新，发展社会学传统的田野调查的方法。

一一近年一些同学把调查问题，分析问题、解决问题的过程统一起来，我们叫它为社会工程学。就是使理论变为实践，取得了改变世界的成果。比如改善民生、提高效率效益、完善管理等等。

——调查报告对自己的工作过程应当有所叙述，以利于评审专家对你的作品判断。

——论文的写作，一定要认真收集前人的和别人的观点和资料，在全面深入研究的基础上形成自己独到的观点。严守学术规范，防止抄袭和剽窃行为。

山东大学第十届大赛获奖作品《城市农民工就业歧视探究——一个过程的视角》，这是一个人完成的作品。作者在2006年9月到2007你3月先后进行了21人次的专访，取得了第一手的个案材料，同时也广泛地研究了文献上的资料，重点是揭示这种就业歧视的根源：就业领域的孤岛化、通道的封闭化，市场领域，工资发放年薪化领取层递化，社会领域，社会保障裸体化、抗争权利贫困化，制度领域，政府的制度排斥和市民社会的非制度排斥。尽管这些分析不完全科学，但是他的研究思路是很对头的，不套进已有的理论，而是坚持从事实中来形成自己认识和观点。

3、研究写作

——写作首先是一个艰苦的费神的研究工作。要运用科学的理论和方法，对所掌握的各种事实和资料进行梳理、筛选和分析，最好能够学习一下最重要的理论观点，提高作品的思想性，实践性、时代性，提炼一个有意义的主题，设计独具匠心吸引眼球的题目，揭示研究对象的本质和内在逻辑，形成对事物的新认识、新结论，提出解决问题的新思路、新对策等。最重要的是提炼出新看法、新认识，凸显出自己作品的创新点。

提炼的过程也是一个深入学习理论，全面运用理论，从而形成新的见解的过程。.——这中间一定要充分的讨论，激烈的争论，反复的修改，交锋、碰撞才能产生思想的火花。使作品具有鲜明独创性、深刻思想性、强烈时代性。

——写作要紧扣主题，设计一以贯之的框架。就是把自己的研究成果，采取恰当的学术的形态展示出来。俗称精心地“包装”。

第11届大赛浙江一个高校的作品《义乌小商品物流体系分析及优化应用》，应当说选题是很好的，主题也定的好、调查也很有基础。可惜的是写作上出了纰漏，写散了。不是集中是系统总结义乌物流体系的优势、特征、作用、经验，而以很大篇幅脱离实际的用一种理想的物流体系模式来要求它，来否定它，说什么信息化水平低，运营无规则、沟通合作意识薄弱等。这是需要很好汲取的教训。

——不同的问题不同写法。反映新情况的，总结新经验的，回答新问题的，写法应当有所不同。

——不同学科也应当有不同的写法。

——一定要把自己的创新点(新情况、新认识、新建议等)写出来。

——论文写作一定有注重学术创新性，论证的科学性和严密性，遵守学术规范，知识产权。

——文字力求精炼、生动、有个性、有锋芒。

4、作品申报

作品申报前要研究一下有关规定。

——作品不要超出规定的八个学科：哲学经济、法律、社会、教育和管理。

文学，历史，政治，国际问题等作品不要申报。

——作品应当是由学生独立完成。指导教师的作用不超过1/3。

——你的作品申报哪一个学科也要注意符合学科的要求。要有一个合理的布局。

——要独出心裁地编辑与设计展现自己作品创新点、特色、价值的介绍和展板。

——作品的分量也要符合规定。论文8000字，调查报告15000字以内。

师德师风培训材料 篇5

陶行知先生早就提出过严格要求：“个人一举、一动、一言、一行，都要修养到不愧为人师表的地步”。陶行知先生不但以自己一生的教育实践，树立起高尚师德的典范，被尊之为“万世师表”，堪称师德楷模，而且关于师德系列思想颇有研究。陶行知的师德思想主要有如下几个方面：

①教师对事业要有忠心。陶行知深信“教育是立国之本”，深信“教育是国家万年根本大计”深信“教育是有可为的”，是永久有益于世的“的事。他从理性高度认识到教育对国家和民族的重要意义，从而热爱与忠诚于人民教育事业并为教育事业奋斗终身。陶行知高尚的师德首先体现在他对人民教育事业的一片忠心之上，体现在他对人民教育事业”捧着一颗心来，不带半根草去“的无私奉献精神上。

②教师对学生要有爱心。陶行知提倡“爱满天下”。他是对学生充满爱心的典范。这特别体现在育才教育时期。1941年育才学校经济已到山穷水尽，难以维持的地步，有人劝他停办育才，他却下定决心要坚持到底。说：“除非我自己、我的朋友，整个中华民族都没有饭吃了，那时也只有大家饿死，而没有自动停办。”在最困难时期他所想的不仅仅是使育才能生存下去，而且要为育才谋求发展。甚至连每个学生要有一套出客衣这样的事也在他的筹划之中。陶行知对学生的爱更主要表现在全面

关心学生，以使学生健康成长，成为国家民族的栋梁之才。

③教师对工作要有雄心。陶行知本人在工作上始终雄心勃勃。他在给吴树琴的信中说过：“我现在觉得我是一只狮子，在人们睡着了的时候，巍然雄视一切。”他的全部教育活动，都在不断创造，不断开辟，都在“创造值得自己崇拜的创造理论和创造技术。”“教育为最可为之事”。这就是陶行知先生对我们的重要启示。

④教师对学习要有恒心。陶行知先生一生好学，关于教师要加强学习有一系列论述。他曾指出：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。“惟其学而不厌，才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感到疲倦是很困难的”。他认为，要想学生学好，必须先生学好。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生，等等。总之，陶行知的师德思想对我们今天的高校师德建设具有重大深远的意义。

如何做一个学生喜爱的老师

不管对老师的评价有多少，我觉得最关键的应该是学生对老师的评价。因为我们的对象是学生，我们接触最多的还是学生。因此“做一个受学生喜爱的教师”，应是每一个有事业心和责任感的教师的共同追求，也应是师德评价的一个最基本的标准。那我们要如何做一个学生喜欢的老师呢？

首先，我觉得应该真诚无私地热爱学生。“要把爱播洒到别人心里，自己心中必须充满爱的阳光。”对学生的热爱是一个合格教师应当具备的基本的品质。只有对学生发自内心的爱，才会全面关心学生的成长和发展；只有对学生发自内心的爱，才能在工作中兢兢业业。特别是在我们农村偏远学校里，许多后进学生与其他孩子比起来，也许他们得到的老师的爱会少很多很多，但其实在内心，他们更希望得到老师和他人的关心和关注。我们更应该给这些孩子更多的关爱。其实爱学生也是爱自己。给学生带来快乐的同时，最感到快乐和幸福的应该是教师自己。师生之间互敬互爱，互帮互助，互谅互让，融洽和谐，怡然陶然，这是一种怎样幸福而快乐的教育境界。其次，我觉得应该乐观全面地评价学生。要赢得学生的喜爱，还要全面正确地评价学生，用乐观的态度和发展的眼光去看待学生，尊重和信任每一个学生，为所有的学生营造一个宽松的成长和教育环境。在我们传统的教育中，一贯主张“严”字当头，所谓“教不严，师之惰”、“严师出高徒”。认为对学生不严加管教就难以成人，更难以成材。主张采取强制管束、强行灌输等方式。这种教育方式和我们

时代的主体教育精神是相违背的。因此，我们做教师的，对我们的学生，不妨多一些理解，多一些宽容，从长远的、发展的角度，用乐观的态度，全面正确地评价我们的学生，尊重其个性特质，给他们以恰当、必要的引导和帮助。而有了理解和宽容，才会有真正的沟通。真情的贴近，才是赢得学生的有效途径。

小学教师师德师风剖析材料2 篇6

张晓红

通过短短的时间学习了师德师风后，却令我深深地认识到教师是人类灵魂的工程师，也是漫长的育人之旅，还认识到言传身教。为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。在学校教育中，教师是“人师”，教育是一种以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂的劳动，而我在教育中，想想过去，对照现在，展望未来，查找自己存在的问题。下面是我对师德师风学习的剖析：

一、存在问题

1、满足于现状，缺乏青年时期的奋发精神，奋发精神概括地说：就是在工作中不够主动、创新，而是领导交代干什么就干什么，不深入思考。在接受领导交代工作任务时应怎么样去创新完成，也可以说是按传统的工作经验，按部就班去做，只力求能够完成工作任务，不出比漏就行了，就这样的满足于现状。

2、在关心学生，热爱学生方面不够公正、耐心。平等对待学生是做好教学工作的一个关键，教师与学生是平等的，这一点大家都认同。但是，我自己有时上课时，学生不听话，因缺乏耐心，也常训学生，现在仔细回想起来，对待学生（特别是调皮学生）确实有一点粗暴。

3、在教学工作方面不敢勇于创新。本人虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。但是，目前自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而突略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。同时，自己思想认识还放不开，总是顾虑太多。另外，对待学生缺乏 “爱心、细心、耐心”。比如有时对待学生的错误，不是循循善诱的教育，而是粗暴的责骂，甚至讽刺、挖苦。

二、存在问题的主要原因

对上述存在的问题，经过本人的深入反思，问题虽然在表面上，但是根源却是在思想认识上。

一是对教师职业的认识不深，缺乏与时俱进的思想意识，特别是思想上认为将要到退休时间了，年老体弱了。在工作上再谈奋发精神再学青年人创新精神岂不招人笑话，故而在工作中认为只要每天正常上下班，尽力把自己的工作做好就行了，也就是满足于现状。事实证明，在工作中没有黄中宝刀不老的精神是不行的，必须活到老学到老干到老，才能体现一个教师的闪光价值。

2、爱岗敬业精神不够，缺乏刻苦专研精神和态度，工作中不善于总结经验和反思，服务意识不高，缺乏耐心和责任心，思想懒惰，缺少时代的使命感和高度的责任感。

3、爱心没有很好的培养和树立，因而缺乏爱心的激发、永保爱心不够而出现敷衍塞责现象。

4、师德师风欠佳

作为教师，应该把良好的师德师风均匀地洒给每一个学生。然而，我对后进生关爱不够，最根本的原因是我对教师的职业道德理解不深，认识不透。没把教师特有爱的阳光，爱的春风洒到每一个学生身上，没有尽到一名教师的职责。错误地认为，后进生是“孺子不可教”者，所以每每训斥实在是一种错误的认识错误的教育方式，经深刻的反思，归根到底是对师德师风认识不深，是个人的教师职业道德欠佳的表现。

三、今后的整改措施

1、剖析自己，虚心接受

我知道严于剖析自己的过程就是正确认识自己，深深刻认识问题的过程，是自警、自励的行动，也是对自己的实际考验。我也知道正确认识自己的缺点是一件很容易的事。但我一定要做到剖析自己，给自己定位，牢记言传身教，为人师表、有教无类、诲人不倦的教育原则。

2、加强自我改善

2师德培训讲座材料 篇7

-----沙湾五小师德师风建设经验交流材料

近年来，在上级教育部门的正确领导下，我校以科学发展观为指导，围绕“师生稳定，质量提高”的工作目标，坚持开展“立高尚师德，树教育新风”活动，突出抓好教师的职业道德教育，提高教师的政治思想水平，加强教师的事业心和社会责任感，加强理想信念教育，促使教师形成高尚师德,现就师德师风建设工作情况汇报如下：

一、加强领导，把师德师风建设放在工作首位。

我校高度重视师德师风建设工作，每年在制定年度计划时都要把师德建设放在突出位置。坚持每周组织教师进行一次政治学习，每学期多次召开专项学习活动，学习教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《未成年人保护法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等，要求教师做到有学习计划、有学习笔记、有学习总结、有心得体会。我校还重点开展了“立高尚师德，树教育新风”等一系列职业道德教育活动，把树立社会主义荣辱观与职业道德教育活动、纠正行业不正之风结合起来，通过有组织、有系统的理论学习，总结成绩，找出差距，整肃纪律，改进作风，使教师们逐步树立了正确的人生观、世界观和价值观，提高了师德修养，增强了对教师职业的光荣感、责任感和使命感，以满腔的热情，全身心地投入到教育教学工作中去。

二、建立符合实际的师德考核监督机制。

建立师德考核制度，加强对教师师德的考核。学校每个办公室内张贴《中小学教师职业道德规范》、《教师文明行为规范》，自觉接受学生监督，自觉加强师德修养。学校建立了学生、学生家长及社会的监督机制，开设校长信箱，开通热线电话，通过家访，校长接待日及时了解家长的意见，接受他们的监督。学校还采取教师互评、学生评定、家长评定与学校综合评定相结合的方式，定期或不定期对教师师德情况进行考评：学校曾多次就教师师德师风问题对学生和家长及家长委员会成员进行问卷调查，征求他们对师德建设和学校管理方面的意见和建议，把师德状况作为教学工作考核，专业技术考评、晋级、评优、奖励的重要依据，实行师德师风问题报告制度和严重师德问题一票否决制，杜绝了体罚和变相体罚学生的现象及滥订教辅资料和乱收费等行为。

三、狠抓队伍建设，塑造高尚师德。

1、抓领导班子建设。建设一支政治理论水平高、业务过硬、团结务实、廉政勤政、作风民主、开拓创新的领导班子，是办好一所学校的前提。我校除了经常组织行政班子开展学习，努力提高班子成员的政治水平和依法治校、依法治教、民主决策的能力外，还要求每位班子成员树立“领导就是服务”的思想。班子全体成员都能各司其职，分工合作，每人抓好一个部门的工作，蹲好一个年级，抓好一个学科教改，帮带好一位青年党员教师，不断改进工作，不断增强服务意识，增强了领导班子号召力、影响力、凝聚力和战斗力。另外，我们还抓好对领导班子的评议工作，每学年末都组织教师用无记名投票的办法对行政领导进行德、能、勤、绩等方面民主评议，促使学校领导改进管理方法，提高管理水平。

2、抓班主任队伍建设。班主任的师德建设工作，始终是我校狠抓师德师风工作的重点。由于班主任日常与学生接触最密切，他们的一言一行最直接地代表着教师整体的形象，所以我校在对班主任队伍的建设中，无论是从选人还是在日常工作的监督指导等方面，都把树立教师师德形象，以自身高尚师德影响教育学生的观念作为对班主任工作的首要要求。在制度上，我校德育处向班主任下发了《班主任工作考核细则》，并签订了《师德建设承诺书》。在《细则》中明确规定了做为班主任在师德表现上应该注重的几个方面，包括：关心热爱全体学生，尊重学生人格等内容，通过这些教育以及考核使每位班主任做到心中有数并自觉遵守有效竞争。我校摒弃以往学生一出问题就请家长的做法，而是建立了家长委员会以及定期召开家长学校，欢迎鼓励家长主动到校与教师沟通学生情况。在接待家长时，班主任要注意态度和蔼，有礼貌，避免态度生硬等。通过以上措施，在学生和家长中树立了我校教师的良好形象，改进了师生关系，使家庭教育与学校教育形成了一股合力。

四、开展丰富多彩的教育活动，形成优良的师德风范和育人环境。１、大力推进“立高尚师德，树教育新风”活动，进一步增强广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的使命感和责任感。学校组织教师利用政治学习和组织生活时间，紧紧围绕“端正教育思想，更新教育观念，规范教育教学行为，塑造教师良好形象”这一主题，开展师德师风建设大讨论，并对照县教育局下发的“十条禁令”展开师德师风自查活动，深刻反思，查摆自己有无违规违纪，违背师德的现象。2013年3月22日，沙湾五小邀请了自治区教育专家王善国来校给全体教职工作了关于爱岗敬业的师德培训讲座，他从“静以修身，俭以养德，淡泊明理，宁静致远”几个方面，结合自己的人生感悟，诠释了作为一名教师应该以怎样的心境去对待工作，对待生活，快乐工作，享受这份职业带来的幸福，教师们听得认真，受益匪浅。通过此次活动，加强了教师师德方面的提升，为今后进一步做好教育教学工作起到了很好的促进作用。

２、通过开展形式多样的活动，形成浓厚的师德建设氛围。为弘扬爱岗敬业精神，我校每学期都举行一次班主任经验交流会。2013年3月14日，学校召开了“享受教育，感受幸福”班主任工作经验交流会，班主任们从不同角度，详细介绍了自己如何关心爱护学生，提高自身素质、爱岗敬业、无私奉献的事例，真诚地表现了他们常怀律己之心，常修为师之德，把真诚的爱，奉献给学生的高尚情怀，用自己的实际行动塑造了新时期教师形象。每学期开学初，学校都要组织全体教职工进行开学初的培训学习活动，内容涉及师德师风建设及教育法律法规、学校办学理念解读、教师“我的教育故事”交流等等，教师们还进行了深入的探讨和交流，明确了新学期的工作方向，为新学期打好了良好的开端。

3、以道德讲堂为依托，加强师德师风建设。学校多次组织全体教师学习道德模范人物的先进事迹和伟大高尚情怀，为了深入贯彻“爱国、感恩、勤劳、互助、开放、进取”的新疆精神，感受沙湾各族人民的良好面貌，把沙湾精神渗透到大家的思想、行动和学习之中来，形成健康向上，努力创造美好未来的坚定信心，2012年4月23日下午，学校举办了“心向党、讲品德、见行动”演讲比赛，通过精彩的角逐，刘爱国老师的《做个骄傲的五小人》最终获得了此次比赛的第一名，通过这次比赛，使五小师资队伍真正成为一支健康向上，积极进取的队伍。2013年6月24日，沙湾五小组织全体教职工开展了道德讲堂活动，通过观看《学道德模范，颂中华经典，做有德之人》专题片、讨论、畅谈自己的感受体会，使教师心灵受到了一次洗涤，在全校范围内掀起人人学道德模范的良好氛围。

4、学校启动了“青蓝工程”，活动开展的有声有色。学校开展拜师活动，以老带新，指导青年教师备课、听课、评课，从而提高青年教师课堂教学能力，学校每学期都组织青年教师参加各类业务比赛和评优课，努力提升青年教师的教育教学水平，迄今为止，学校有全国优秀班主任1名，自治区特级教师1名，地区级优秀班主任1名，县级优秀班主任5名，县级十大名师7名，为学校的教育教学工作奠定了坚实的基础。

五、开展民心工程，构建和谐校园

为了使教职工感受到学校大家庭的温暖，学校领导与工会负责人经常一道深入到教师当中了解情况，特别是对那些与老师的利益密切相关的问题，更是以广大教职工利益为重，力求做到公平、民主、合理。如在教师们关注的绩效工资问题，学校行政班子总是与工会委员一起，根据有关的规定要求，反复开会讨论研究，制订切实可行的分配量化方案，再根据各人的实际情况作出决定，向全校公布、听取老师们的意见后才最后确定。由于学校真正为教职工办好事、办实事，自觉接受教职工的民主监督，老师们都非常满意，认为学校领导公平、公正、公开、廉洁，让老师们有安全感、归属感。学校还经常组织教工开展丰富多彩的文体活动。如元旦茶话会、“三八”郊游、“五一”篮球赛、教职工拔河赛，乒乓球赛等，通过活动，教师们的视野开阔了，业余生活充实了，教师之间的感情加深了，变得身心愉快、充满阳光和活力，从而增强学校的凝聚力和向心力。

六、面临的困难及问题。

1、当今社会市场经济对师德师风建设的负面效应，也必然使个别教师的价值观念、理想信念和追求上产生动摇、困惑、彷徨，引起思想与行为上的失衡，或是感到工作环境太差，或是觉得工资福利太低，对工作敷衍了事，缺乏教书育人的热情和激情。

2、教师来源渠道多样对师德师风建设的挑战。现在的青年特岗教师，整体素质水平良莠不齐，缺乏吃苦和敬业精神，缺乏良好的师德及教育专业知识水平，给教师队伍的成长带来了许多困难。

建议今后提高教师待遇，对那些师德高尚、教育教学水平高的教师从各方面加以鼓励、奖励，真正起到人人羡慕、效仿的目的，同时加强教师队伍的招聘把关和教师队伍的选拔任用工作。

学校师德师风建设，是一所学校政治风貌的具体彰显，也是一所学校灵魂所至。今后我们将树立全心全意为人民服务的思想，发扬求真务实、艰苦奋斗、干事创业的优良作风，积极探索新形势下师德建设的特点与规律，主动适应新形势下教师队伍建设的需要，从严治教、以德立校，带出一支政治素质高、业务能力强的教师队伍，真正把沙湾县第五小学办成一所让学生喜欢、让家长放心、让社会满意的窗口型学校。