高中元旦的活动方案

高中元旦的活动方案（通用13篇）

高中元旦的活动方案 篇1

元旦游园活动方案

一、活动目的

在新年到来之际, 为丰富职工业余生活，工会为全体职工举办一场“迎新年 庆元旦”游园活动。在游园活动中度过一个愉快的一天，共建积极向上、欢乐和谐的生活氛围。

二、活动时间和地点

1、时间：2011年12月28日(周三)

2、地点：综合楼球场

三、人员安排

总指导：黄锡刚

叶国根

协调人员：陈宗富 张仕廷 杨辉琴

现场秩序维护：程光锐 黎修理 陈甫松 李雨画 翁晓冬

覃军谕 石智 吴洁松 主办单位：金秀公司工会

四、活动要求

1．参与对象：全体员工。

2、员工在参与活动中，应自觉遵守秩序排队参加，不能插队，服从工作人员安排。

五、活动计划流程 1、12月28日早上9:30开始游园活动。

六、具体活动项目

1、抛圈

负责人：杨辉琴

石智

吴洁松 道具：竹圈

规则：每人一次5个圈，抛出竹圈全部罩中礼品方可获奖

2、比比谁的眼力好 负责人：程光锐

黎修理

道具：准备好若干只筷子，若干个空啤酒瓶。

游戏规则：参赛者站在啤酒瓶的一侧，筷子离瓶口约一米的距离，瞄准瓶口，放掉手中3只筷子。如果筷子掉进瓶里，便是胜者，可获活动小奖品一份。

3、猜谜

负责人：黎修理

李雨画 道具：纸条谜语50条。

规则：报序号作答，猜谜者在答对之前不准私自撕下或带走谜面，谜底以组织方确定的谜底为准。猜出谜底后，由主持人撕下谜面作废。奖活动小奖品一份。

4、玩转保龄球

负责人：李雨画

翁晓冬

道具：灌水可乐瓶若干、足球一个

规则：参加者在离可乐球规定距离外，用足球成功把可乐瓶打倒奖活动小奖品一份。

5、拔河比赛

负责人：张仕廷 翁晓冬

道具：拔河绳一条，哨子一个，规则: 发电部、设备部、综合部、厂部和安监部各处一对，设

一等奖一队、二等奖一队、三等奖一队

6、抛气球

负责人：程光锐

石智

道具：直径约30—50公分的大型气球。

游戏规则：向空中拍两个气球，在1分钟内气球没有掉在地上者获活动小奖品一份。（可用手拍、头顶、脚踢）。

7：瞎子敲锣

负责人：陈甫松

杨辉琴 吴洁松 道具：锣1个，锤1个，红领巾1条。

游戏规则：把锣固定于墙上，参加者站在离锣规定的距离外,原地转3圈后朝锣的方向行进，在30秒钟内敲中锣者获活动小奖品一份。

8、套活鸭 负责人：陈宗富

石智 道具：竹圈

活鸭

规则：准备好活鸭两只绑好脚放置草坪，参加者在规定线位置抛圈，竹圈全部套入活鸭为准

9、投篮

负责人：覃军谕

陈甫松 道具：篮球两个

游戏规则：参加者每人可投篮5次，在规定位置投入两球可得活动小奖品一份。

10、时代飞车 负责人：陈宗富

杨辉琴

游戏规则：参加队伍每对十人，参与对数不限，在规定线同时起跑，先到终点为获胜者。奖一、二、三名。

金秀广能电力开发有限

2011-12-28

高中元旦的活动方案 篇2

新课改后学生体质仍在下降, 已成为大家关注的焦点, 发展学生体能和素质被提上日程。对于高中教学来说必须思考如何才能抓好模块教学中的体能补偿, 怎样才能提高学生的整体素质水平, “tdk”三位一体的体育活动模式的构建正好弥补了高中模块教学中学生体能性发展失衡的问题, 将体育课 (显性) 的技能教学和学生的课外活动和大课间 (隐性) 的体育活动形成一体化的模式, 不仅能使学生在校期间掌握1~2项体育运动技能的同时, 全面发展体能, 而且能使学生掌握长期从事体育锻炼的技能和科学锻炼方法, 养成良好的体育锻炼习惯和健康生活方式, 为终身体育奠定良好的基础。

本研究依据健康第一的指导思想, 以全面发展学生体质为宗旨, 将我校高中年级实施的“tdk”三位一体的体育运动模式进行经验总结, 并查找不足, 以期建立长效的参考模式。

二研究方法

1. 文献资料法

通过中国期刊网、学生体质健康研究中心网、教育网等网站搜集关于学校体育活动、体育活动现状等相关资料, 并进行整理归纳。

2. 问卷调查法

向学生发放问卷, 征求社团——俱乐部和吉尼斯挑战赛的项目。共计发放1660份学生问卷, 其中教师问卷200份 (包括行政干部和分管的校长) , 采用集体倡议和班级宣讲等形式进行动员, 回收的有效学生问卷1588份, 有效教师问卷198份。根据回收的问卷整理出具体的实施内容和细则。

3. 个案分析法

以新桥中学高中体育课、大课间和课外体育活动的实施模式作为个案进行研究。

三结果与分析

1.“tdk”三位一体模式构建的原则

任何方案实施的前提都要有保障性的原则, “tdk”三位一体是学校体育工作的整体和核心, 如此庞大的工程要实施好就必须遵照一定的原则: (1) 整体性原则。 (2) 系统性原则。 (3) 可操作性原则。 (4) 科学导向性原则。 (5) 安全性原则。

2. 方案征集

据表1调查构建出每个项目的具体实施细则, 考虑到难度和性别差异, 让学生自己构建小项目, 尽量满足让每个学生都能参与和都好参与的心理需求。如篮球项目中自己最喜欢的或者最想学的项目有哪些, 如投篮、全场跑篮、指尖转球、攻防技巧等。根据学生提供的思路, 教师设计具体的活动内容和方案试行, 并修改和完善, 最终构建表2的框架图。

3.“tdk”三位一体模式构建的方案

第一, “t”方案实施细则和注意事项。模块教学是高中体育课改的一大特色, 模块的出现完全打破了传统的教学模式, 更好地带动了学校体育的发展, 更多地考虑了学生的需要和新课改的需求。体育课上教师在纯技能教学的同时也应注重体能补偿教学, 而课课练即是最好的补偿方式, 在每节课的技能教学末尾进行游戏性的素质练习, 不仅可以巩固技能, 同时起到放松身心的作用。

注意事项: (1) 教师在备课的同时将课课练作为必备内容列入教学计划, 并在实际教学中根据学情和课堂情况随机安排运动量和强度。 (2) 依照模块内容安排课课练, 进行体能的互补, 如太极拳模块内容教学内容偏向与静态的下肢运动较多, 所以在课课练部分应该安排一些动力性的素质或技能练习, 如跳绳或快速跑等。 (3) 课课练设计要以兴趣性和游戏性为主, 既能放松身心也能增强素质, 这要求教师在设计时思路要新颖。

第二, “d”方案实施细则和注意事项。大课间活动是学校体育进行阳光体育运动的有效手段, 它既是一种体育活动, 也是一种文化活动, 它肩负着以体育活动为载体, 全面育人, 调节学生身心健康的重任, 所以应开辟丰富多彩的活动, 满足学生运动需求。我校大课间采取广播体操、韵律健美操、武术操等运动形式, 让全体学生在自编自练自创中得到全面发展, 并结合以兴趣小组为组合形式的社团、俱乐部形式, 让学生在活动中充分展示自我, 张扬个性, 为学生终身体育奠定基础。

注意事项: (1) 大课间时间的安排要合理, 要根据季节变换, 及时变换内容, 调整运动量, 如秋冬季要变换跑操形式。 (2) 为保证学生活而不乱、活而有序, 要制定相关的安排表和制度表, 每周都要做好活动内容登记, 安排专门的老师负责相应的社团活动, 安排学生准备相应的活动器材。 (3) 体育教研组更要有创新精神, 及时更新运动项目, 并整理成册, 在体育课的课课练部分让学生提前熟悉, 一段时间后根据学生兴趣和练习情况重新选择新的兴趣小组。

第三, “k”方案实施细则和注意事项。课外体育活动是体育课堂教学的继续、延伸和补充, 是检验体育课堂教学内容和效果的有效手段。普通高中由于受到升学的压力, 加之课外活动自由无序的模式, 每周3次的课外活动成为可有可无的自由课堂。开展校园吉尼斯挑战赛弥补了这一不足, 让课堂变得充实有趣, 激发了学生的竞争意识, 有利于学生自己组织各项体育竞赛, 培养学生的团结拼搏精神和勇于争先的优良品质。校际联赛要按季度或月份, 分班级、年级举行比赛选拔, 最终和兄弟院校以联谊赛的形式进行比赛, 共同促进技能的提高。

注意事项: (1) 在组织活动过程中, 要充分发挥学生会干部和体育骨干的作用, 培养学生的组织才能。如从发通知、组织报名、抽签、组织比赛以及结果统计等都由学生自己组织实施, 教师只给予技术指导和做裁判工作。 (2) 设立有一定鼓励意义的奖项, 如“积极参与奖”、“组织团队奖”、“精神道德风尚奖”、“优秀奖”等, 让每个学生都获得成功的体验。每月在挑战赛中挑选出校园吉尼斯保持者, 给予一定的奖励。 (3) 校际联赛的安排要和领导及兄弟院校形成联谊, 以友谊赛的形式竞争, 安排特定的比赛日, 如“a校和b校6人制篮球联赛”、“a校和b校太极拳套路演练赛”等。

四结论

第一, “tdk”三位一体模式的构建, 有利于促进学生体质的发展和运动爱好及专长的形成, 奠定学生终身体育基础。第二, “tdk”三位一体模式的共同推进, 弥补了高中课堂模块教学的体能发展性不足, 促进了学生体质的全面发展。

参考文献

[1]中共中央、国务院.关于加强青少年体育增强青少年体质的意见, 中发[2007]7号

[2]谢长林.对学校课外体育活动开展的探索[J].临沂师专高等专科学校学报, 2013 (2)

[3]王兰娇.普通高中课外体育活动俱乐部模式实施方案的研究[J].安徽体育科技, 2013 (2)

[4]罗长洁、吴瑛.“阳光体育运动”背景下上海市中学课外体育活动评价指标体系研究[J].上海体育学院学报, 2012 (6)

高中元旦的活动方案 篇3

【关键词】活动与探究；高中化学；实验；改进；方案

随着课程改革的不断深化，我国在教育方面取得了一定的成绩。其中对于化学教学提出了明确的要求，要求教师在化学教学过程中通过活动探究的方式，让学生通过亲身体验来获得相关的知识，让学生通过对相关实验的观察、操作、探究等形式来体验探究的过程与方法，从而学会探究的方法，适应社会发展对人才的需求。但是在实际的化学教学过程中发现，学生对于化学学习的兴趣并不大，仍然停留在以学习知识提高学习成绩为目的的状态，缺乏探究意识和探究精神。

1.科学探究活动的特征

1.1具有双重的目标

科学探究活动具有两个目标，第一个目标是指向具体的某一个问题或者某一类问题，第二个目标是指向问题的本质，以此来解决问题背后的科学本质。

1.2具有具体的过程

科学探究活动不是一个概念或者一种口号，而是一个由若干活动环节组成的具体活动，对于不同的探究活动都有自己的探究目标，但是探究的具体活动过程基本相同。

1.3具有特定的方法

对于不同的探究内容都有对应的研究方法，例如，在社会学上有社会调查法，物理上有测量法，化学上有实验分析法。

1.4具有有效的工具

要进行科学的探究活动就需要恰当的工具来辅助研究，借此来通过表面现象来研究事物的本质。

1.5具有可重复验证的结果

通过科学探究后获得的结果是能够经得起多种方法的验证和证明，探究的结果也可以建立在别人的研究结果之上，作进一步的完善。

2.化学教材概述

苏教版化学必修教材在结构的编排上做了较大的调整，整个教材以多个专题的形式呈献给大家，在专题下又分为不同的单元，单元下又细分多个栏目这样层层划分的。每一个栏目都有自己的特色，都是编者经过精心设计的。在内容的呈现上，设计者根据学生的认知规律，以科学探究为线索，通过不同的栏目设置来引导学生主动学习相关知识。高中化学必修课程是在义务教育课程的基础上开设的，一方面给学生提供化学学习必须的基础知识，另一方面也为学生提升自身素养提供基本技能。选修模块为学生的化学知识拓展提供了有效地途径，为学生的化学拓展提供了选择性和多样性。例如，在选修模块中的“物质结构与性质”就是必修模块中“物质结构基础”的进一步延伸。

3.探究性实验内容的改进要求

3.1能够促进学生的全面发展

探究性实验内容不仅要能够促进学生对相关知识的掌握，还要能够促进学生思维水平等方面的发展，在进行内容的选择时，尽量结合学生的生活实际，符合学生的的认知水平，从而激发学生渴望探究和学习的欲望。另外，还要选择那些便于开展实验和能够促进学生思想发展的实验。

3.2实验方法要新颖多样

在进行实验的过程中，尽量选取简单易操作，尽量包含先进的科学技术，合理的选取实验的设备。实验的场所可以是教室也可以是实验室，还可以是室外。实验的手段既可以是利用观察法、定量分析或者定性分析法。

3.3实验内容要贴近生活

选取的实验内容要让学生能够跟自己的生活联系起来，激发学生对化学的学习兴趣，让学生充分体验身边的化学，能够帮助学生将所学到的化学知识应用到生活实践当中，对化学的本质和价值有一个正确的认识。

4.活动与探究所设计实验的改进方案

苏教版化学必修教材的编写从整体上来看，首先是给学生讲解一个较为高大的化学概念，然后再结合学生的生活经验来引导学生学习相关的知识点，很好的贯彻了新课程改革的理念。

4.1离子检验与焰色反应的实验分析

开展NH4+、Cl-、SO42-三种离子的检验和焰色反应的实验目的在于让学生学会初步的物质检验，对以前学过的相关离子检验的方法进行复习，在学习新知识的同时，完成对旧知识的巩固。对于这一实验的设计，基本上能够满足教学目标的需要，但是在活动与探究方面却还不够。这一部分的知识通过对课文的阅读可以很简单的理解，对于激发学生的学习兴趣有所欠缺。如果能够进行适当的改进，以家庭实验的形式，利用学生现实生活中的一些器材让学生亲自动手去实验效果会更好。

改进方案1：来自瓶中的彩焰

首先，在小瓶中加入少量的蒸馏水，在瓶中分别放入不同的盐，将其配置成为饱和溶液，再在瓶中加入适量的无水乙醇配置好可溶性盐的酒精溶液备用。

其次，找一清洁的废旧香水瓶，并将调配好的含有可溶性盐的酒精溶液倒入香水瓶中。

最后，点燃酒精灯，将香水瓶冲准火苗挤压，使含有可溶性盐的酒精溶液喷到酒精灯的火焰上，就可以看到不同色彩的火焰。

改进方案2：用木炭代替铂丝观察焰色反应

在观察焰色反应时，使用铂丝来检验的时候需要用钴玻璃的遮挡才能够清楚看到紫色的火焰，这样的操作过于繁琐。可以使用沾有酒精的干木炭代替铂丝，用坩埚钳夹住木炭并点燃作为火源，将要检测的离子盐撒到火上，由于酒精的燃点较低，离子盐很快就会燃烧，这种方法得到的现象持续时间长、火苗更清晰、操作更加简便。

改进方案3：用棉花做火源

再观察焰色反应的实验中，将占有酒精的棉花团放在石棉网上，在棉花团上放上要检测的固体物质，直接点燃，就可以看到相应的现象，这样的操作火苗非常大，颜色也更加明显。

4.2碳酸钠的性质实验分析

本实验的主要目的在于让学生学会物质的检验，并通过实验来了解碳酸钠的相关性质，已经在现实生活中的应用。对于实验2而言，这一实验的安全性较高，可以交给学生自己操作，唯一的不利因素就是对实验装置的打孔处理上，因此，我们可以通过改进实验装置的办法，提高实验的操作性。

改进方案：用具支试管、医用盐水瓶塞、一次性注射器、气球、细棉线来组成实验装置，避免了对实验装置打孔的麻烦，利用注射器有效的避免了盐酸的挥发带来的空气污染。需要注意的是在整个实验的过程中药品的数量要控制好，不宜放过多药品。

4.3Al的性质实验

本实验的主要目的在于通过实验探究，让学生了解铝及其化合物的性质，以及在现实生活中的应用。该部分的实验可以让学生明确的了解铝及其化合物的性质，但是缺乏必要的活动探究。教师可以通过实验引导学生探究实验现象背后的问题，另外，通过讲解实际生活中的相关知识，引导学生开展探究。

改进方案：铝能和水的反应吗？

实验方案1：将铝的表面用砂纸打磨干净，之后迅速放入水中，并对水进行加热，观察铝和水的反应。

实验方案2：将铝先与盐酸反应，去除表面的氧化膜，之后用蒸馏水洗涤干净，在放入水中进行加热，观察实验现象。

实验方案3：将铝片先与氢氧化钠反应，之后用蒸馏水洗涤，再放入水中加热观察反应状况。

通过对上述实验的观察，总结实验结论，引导学生发现铝是可以与水反应的，之所以能够用铝锅烧水是因为铝锅表面有一层氧化膜，在日常生活中，不要因为过于爱干净经常用砂纸打磨锅，也不要用铝锅长期放置偏酸性和偏碱性的食物，否则就会影响容器的寿命，更会影响人的健康。

5.结语

通过探究性的化学实验能够有效地帮助学生理解化学实验原理和化学概念，进而启迪学生的思维，能够让学生在不断地发现中学到知识，享受到探索发现的喜悦，从而激发学习的兴趣。为了有效的完成该课题的研究，笔者对苏教版的化学实验做了系统的研究，发现这些实验在现有的条件下都能够开展，基本上符合化学实验设计的初衷，但是也有部分实验没有凸显出新课改中对关注学生活动探究能力培养的要求，需要做进一步的改进。文中虽然选取了部分实验做了简要的改进，但是还需要大家的共同努力，对化学实验设计做进一步的研究。

【参考文献】

[1]中华人民共和国教育部.普通高中化学课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.1-42

班级元旦活动的策划方案 篇4

二、活动对象：

四、活动领导小组：

组长：

副组长：

成员：

五、节目来源分配：

1、学生节目：

①、高三5个

②、高二7个

③、高一8个

④、初一3个

2、教师节目：2个

3、学生也可跨年级自由组合、自愿到校团委报名参加

六、晚会节目要求

1、内容文明健康、积极向上，用艺术的形式弘扬民族优秀文化和中华民族传统美德，唱响时代主旋律，展现校园新风尚。贴近学生生活，反映我校师生良好的精神风貌。

2、既有时代特色，又要适合学校特点。

3、形式力求灵活多样、新颖、丰富多彩，有独创性。

4、节目形式建议：歌舞类(大合唱、小合唱、重唱、独唱、对唱、歌曲串烧、歌伴舞、集体舞、独舞、民族舞、现代舞、街舞等、武术等)。

乐器类(钢琴、古筝、吉他、小提琴、巴乌等等)。

语言类(朗诵、小品、相声、快板、校园剧、情景剧等)。

5、提倡高雅、原创节目，拒绝低俗及危险性强的、过于强调视觉和心理刺激的节目。

6、单个节目时长控制在6分钟内。

七、活动具体分工

第一项目组：

组长：

组员：

A、学生节目统筹：

B、教师节目组统筹：

任务：

1、各年级主任负责落实本年级节目的安排、督促排练、检查协调工作。

2、孙贵明、程卓然负责完成节目收集、筛选及后期的彩排工作。负责节目的编排及晚会全流程的衔接，节目单的制作。

3、王自成老师负责教师节目布置安排工作。

第二项目组：

组长：

元旦活动策划方案商场活动方案 篇5

〖活动构思〗 1.元旦促销活动可以分两个步骤：迎元旦和庆元旦，重点是庆元旦。

2.促销重点是服装和家电，两者是顾客在元旦期间购买较多的商品，也是商家的销售利润的主要来源。

3.元旦是新的一年的开始，为了感谢会员顾客在过去一年中的长期回顾和新的一年中的继续光临，可以开展会员特别促销活动。

4.元旦前后也是婚庆消费高潮，对此可以展开相应的促销活动。

〖特别企划活动内容〗

（一）二元家电惊爆大放送

（二）2019 朵玫瑰在新的一年绽放

凡进商场超市购物的顾客，凭购物小票可领取玫瑰一支，共 2019 支，赠完为止。

（三）新的一年——搬一盆花草回家

在新的一年里，人们往往会喜欢添置一些花草植物等观赏性物品。在商场门口举办不同种类花草植物的展览，并配以文字说明和讲解员现场介绍解释，必定会吸引一大批人观看；同时也可以组织一批花草植物进行现场销售。

活动地点：门前广场或中央大厅

操作说明

1.活动以展览为主，销售为副。展览在一定程度上是提高商场的品位，在给消费者提供一个观赏的机会的同时，也是引导消费者趣味，并传达一定知识的活动。

2.展览内容：除了花草植物，也可以展出金鱼等。在操作上，展出花草相对来说更方便容易一点，搬运和摆放上不必花太多心思。

3.展出所需要的花草植物可以联系植物园或花鸟市场等单位协助。

（四）新的一年从运动开始——挑战你的速度和体力

活动方式：挑战体力和速度比赛，在现场设立跑步机，比谁在跑步机上一分钟内能跑出多少路程，按比赛成绩设立奖项和奖品。

奖项设置：

一等奖 1 名 运动鞋 价值 300 元左右

二等奖 2 名 运动鞋 价值 200 元左右

三等奖 5 名 运动鞋、羽毛球拍、乒乓球拍等价值 100 元左右。

操作说明

* 报名方式：采取前期报名和现场报名两种形式，前期报名是 2018 年 12月 25 日-31 日，在商场门口贴出报名启事，到商场企划部报名。报名不受条件限制。报名人数约 30-50 人左右。

* 为加快比赛进度，可以设立 2-3 台跑步机。

* 活动地点：门前广场

（五）新的一年从爱心开始——捐助希望工程义卖活动

活动方式：开辟义卖专区，每卖出一样东西，商场就捐助一元钱。

义卖商品：背包、玩具、书籍等价值 10-100 元的商品

操作说明：

*元旦是新的一年的开始，良好的开端是成功的一半，在新年的开端举行义卖活动有利于大大提升商场的良好形象。

* 商场捐助方式：可以是卖出一样商品捐助一元钱的方式，也可以是义卖所得全部销售额的百分比提成；同时，也可以在一旁设立捐助箱，让顾客自行捐助。

* 邀请公证人员现场公证。

* 联合希望工程有关部门联合举行，也可以与希望小学结成对子，形成长期帮助关系。

* 邀请有关新闻媒体到场采访。

（六）会员感恩大回报

活动时间：2018 年 12 月 20 日-2019 年 1 月 10 日，时间为 20 天。

旧的一年过去了，新的一年又来临了，为了感谢会员顾客在过去一年中的长期回顾和新的一年中的继续光临，特开展会员特别促销活动。

1.会员大抽奖或积点兑奖活动。

2.会员特价商品：列出一些只有会员才能享受特价的商品，商品涵盖面可以广一点，包括不同部门类商品，并用现场 POP 海报标明是会员特价。

教师元旦晚会主题的活动方案 篇6

xx年12月23日至31日。

二、活动项目：

1、个人单项活动。

2、传统的跳棋比赛。

3、乒乓球挪移比赛。

4、粉笔字竞赛。

5、总结座谈会。

三、活动安排

(一)、组织领导

为了使本次活动做到有组织，有程序，特成工作领导小组。

组长：

(二)、各项活动组织负责人员

1、乒乓球挪移比赛

总负责人：

裁判员：

2、跳棋比赛

负责人：

裁判员：

3、一分钟跳绳

负责人：

裁判员：

4、粉笔字比赛

总负责：

裁判员：

5、活动颁奖总结：

成员：

6、其他

摄像：

联络：

(三)活动要求

1、一分钟跳绳比赛

地点：教学楼C区操场

参赛办法：学校备有计数器的跳绳，以个人为单位分男女两组比赛。取个人单跳总数前8名。男子取2名(前1、2名)、女子取6名(1、2、3、4、5、6名)。

2、传统的跳棋比赛(弹子棋)

地点：会议室

参赛办法：

1、比赛实行一局决胜制。

2、本次比赛先进行淘汰赛，淘汰赛胜出者再进行循环赛。

3、比赛取前六名，其中一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。

4、抽签决定比赛次序和比赛对手。

5、赛前由选手自行选择棋色，以猜硬币的方式决定先后手，由裁判检查棋盘和棋子。

6、对局中，双方轮流各走一步，每次只能移动一颗棋子，走动一格，或跳跃数格。棋子的移动只允许隔一棋子一跳的通常走法。

7、按跳棋规则先将己方所有棋子移动到对方三角区域的人获胜。游戏人数2，3，4，6人。2人、4人或者6人下棋时与对角线的一方对抗。3人下棋时，相互间隔排列。

分数计算：每局棋结果，胜者1分，负者0分，和棋各记0.5分。

游戏开始时每人营区内有10个棋子成正三角放置，你的任务是将营区的所有棋子连走带跳去占领正对面的营区，首先将10个棋子全部占领对面营地的获胜，其余的按到营的个数多少来排名次。

比赛结束，按三比一取名次，分别设一、二、三等奖，各奖项几人由负责人结合实际确定。

3、乒乓球挪移比赛

地点：教学楼C区操场

参赛办法：以语文组、数学组、综合组、食堂组(含保洁、宿管、保安)为单位比赛。比赛人数每组7人。取前2名按一、二名给予奖励。三、四名获纪念奖。

语文组组长：

数学组组长：

综合组组长：

食堂组组长：

4、粉笔字竞赛

地点：会议室

教师粉笔字竞赛评分标准(满分10分)

粉笔字竞赛规则

1、注意字间距，字和字中间不能太挤。

2、字要匀称，不能大大小小。

3、字不能顶天立地。

4、要用力，让下面同学看清。

四、总结座谈会：

对一年来的工作作全面的总结(如教育教学、团结互助、集体荣誉等)。

五、其他有关事宜：

1、本次活动必须人人参与。如有特殊情况不能参加者请报工会胡祥云老师，以便按人数准备礼品及奖品。

2、一分钟跳绳和乒乓球挪移比赛两项都要参加。

3、每位参与教师都能得到一份纪念品。获得名次老师可再次得活动奖品。

高中化学实验方案的设计和评价 篇7

(一) 化学实验方案设计的基本要求

1.科学性:在设计实验前一定要有足够充分的理论依据, 每一个装置、每一个步骤都要有足够的理论支持, 使我们的实验设计具有科学性。

2.安全性:实验设计要避免危险性实验, 设计时要考虑到实验的安全系数, 避免使用危险性较大的装置和有毒的药品。如不可避免涉及到有毒药品时, 要提前考虑到保护人身安全的方案。

3.可行性:设计实验时, 要从现有设备、药品的基础上着手设计, 保证实验的可行性。

4.简约性:实验方案应遵循简约的原则, 装置尽量简单。同时, 实验中使用的药品要尽量使用经济实用的药品。在使用过程中要提前做好精确的药量计算, 保证药品不浪费。同时也保证实验效果。

5.经济性:设计实验时, 要充分考虑器材、药品的价格, 在保证实验效果的前提下, 尽量选用经济实惠的药品和器材。

(二) 化学实验方案设计的基本内容

化学实验设计前一定要充分了解与实验相关的基本内容, 提高设计实验的准确性及设计效率。实验方案设计主要包括以下几方面内容。

1.实验名称, 保证别人看到名称能够大概了解实验内容。

2.实验现象, 即实验过程中要验证的内容, 也就是我们的实验目的。

3.在实验过程中涉及到的基本原理, 包括反应原理、装置原理等。

4.实验中运用到的具体器材、药品等。

5.实验过程中, 实验装置的具体安排, 药品的添加以及其他具体的操作步骤。

6.对实验中容易出现错误或安全隐患的地方加以标注警示。

7.详细记录实验过程中现象出现时间以及实验的最终结果。

8.实验完成后对实验的总结反思。

(三) 化学实验方案设计的注意事项

1.药品和仪器是需要补充还是在限定范围内选择。若药品和仪器只部分给出, 则应作出必要的补充, 若限制范围, 则应进行筛选和淘汰。

2.条件有无特殊要求。如采用最简单或最合理的实验步骤, 这些要求对我们考虑反应原理、选择药品和装置、确定操作步骤都作了限定, 必须高度重视。

3.实验过程中的隐蔽性操作。如某些必要的干燥、除杂、冷凝等, 这些都是实验中必不可少的, 但容易被忽略。

4.仪器、药品的描述。有些题目要求指出药品的名称, 一定要指出试剂的全称, 如:硫酸铜粉末、澄清石灰水、酸性高锰酸钾溶液、浓硫酸、饱和Na HCO3溶液、Na OH溶液等。此外也应该注意某些仪器的规格。

5.会画简单的实验装置图。考纲要求能够绘制和识别典型的实验仪器装置图, 有时要求绘制实物图, 有时则按要求画出简笔画。

6.其他注意事项。如冷凝回流的问题;冷却问题;防止倒吸问题;具有特殊作用的实验改进装置, 如为使分液漏斗中的液体能顺利流出, 用橡皮管连通装置;为防止气体从长颈漏斗中逸出, 可在发生装置中的漏斗末端套一支小试管等。

二、化学实验方案的评价

化学实验设计中非常重要的一步就是方案的自我评价。我们要从实验的实际操作情况入手, 评价实验的严密性、科学性、环保性、安全性等几个方面。

(一) 全面分析实验设计的可行性

实验设计的可行性是实验能否正常开展的前提也是对实验设计评价的开始。对于实验的可行性评价, 应注重从以下几点着手。

1.实验设计是否有足够的理论支持, 是否遵循实验要求, 能否有效得到实验结果。

2.实验设计的操作过程是否安全可控, 是否合理。

3.实验步骤是否简洁方便, 是否可以用最少的步骤得到明显的实验效果。

4.实验设计是否涉及安全问题, 如有涉及, 有没有合理有效的防范措施。

(二) 从“绿色化学”视角对实验方案做出评价

“绿色化学”要求设计安全的、对环境友好的合成路线, 降低化学工业生产过程中对人类健康和环境的危害, 减少废弃物的产生和排放。据此, 对化学实验过程或方案从以下4个方面进行综合评价。

1.反应原料是否易得、安全、无毒。

2.反应速率是否较快。

3.原料利用率以及合成物质的产率是否较高。

4.合成过程中是否造成环境污染。

(三) 化学实验的评价要符合高考理综考试的要求

理综实验试题的设计无论是客观题还是主观题, 都把问题编制在特定的材料之中, 如何提高得分率是每个考生必须高度重视的问题。在做好实验知识复习准备之后, 还需要有针对性地做一些练习题, 练习要以学科内综合为主, 适度进行跨学科综合训练, 有利于我们形成解题新思路、新角度、新视点和新方法。具体要做到以下。

1.认真读题审题, 读懂材料在说什么, 从中提取有效信息;读清设问在问什么, 搞清设问的特殊指向性, 即从什么角度, 运用什么知识, 切忌没读清题意就盲目作答, 那只会离题太远, 影响得分。

2.联系教材, 回扣教材, 针对问题, 反馈教材、发散思维, 找准切入知识的角度, 一般会涉及多个角度, 把这些知识点罗列出来, 然后, 联系材料概括作答。

3.精心组织答案, 一目了然, 答案要序号化、步骤化、要点化, 并且字迹要整洁, 语言要流畅, 这些都是影响得分的因素, 都值得注意和参考。

理综中对实验的要求是必须紧紧抓住课本, 突出重点和主干, 又不放过任何一处细小的知识点, 还要掌握每一个实验知识点, 每一节与其他章节的联系, 从而构建自己的知识体系网络, 提升自己宏观驾驭实验的能力。

三、结语

高中化学实验教学, 是化学教学中的重中之重。我们每一名化学教师都应做好实验设计以保证实验教学的有效开展, 提高学生的学习效率和学习兴趣。同时, 教师引导学生学会自己设计实验。实验方案设计应注意以下几点。

1.从教学内容出发, 充分分析教学涉及到的知识点, 保证实验的切题性, 并选用最能体现教学内容的实验原理。

2.确定好实验原理后, 选用经济实惠的药品和能够使实验效果最明显的显示出来的实验装置。

3.实验设计好后, 要反复验证实验的有效性, 现象是否能够呈现, 原理运用是否正确, 进一步完善实验。要针对实验中的装置、药品与实验中涉及到的实验原理反复验证, 保证实验能够顺利进行。对实验中容易出现错误的地方, 要反复思考。

摘要：化学实验方案的设计与评价已经成为高考化学的热点题目, 该类实验题目不仅符合新课改的精神, 还能综合考查学生的实验能力。

关键词：科学性,安全性,可行性,简约性,经济性,绿色化学

参考文献

[1] .张芳贤, 《新课标下中学化学课堂教学如何引导学生进行实验》, 2008.1

举办元旦厨艺大比拼活动的方案 篇8

各部门：

为迎接2013年春节来临，体现我局职工“认真工作、快乐生活”精神面貌，增进同事之间的沟通和情谊，经研究决定，于2013年2月1日举办单位“2013迎新春”厨艺大比拼工会活动。现将有关事项通知如下：

一、比赛时间：2013年2月1日下午

二、比赛地点：本院食堂

三、参加对象：全体工会会员及退休老同志

四、比赛项目：厨艺比拼（热菜、冷菜、面点糕点等，种类不限），各自加工成品之后参加比赛，食材原料由个人自行采购，限额80元以下。

五、报名形式：以自愿报名参加，原则上菜品数量每人一份，亦可组合参加，品种不限，以各人擅长、有特色为主。

六、比赛评委：全体职工投票决定

七、比赛奖项：设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名及优秀奖。

八、报名规定：工会会员可自愿报名，并填写统一印发的报名表，报名表于1月28日下午下班前报工会委员邮箱，由工会根据报名情况确定参赛菜品，并通知具体参赛人员着手准备。

九、时间安排：2月1日下午4点开始比赛。所有参赛作品

在下午4:00前集合到食堂摆放并介绍菜品特色，接受评委品尝打分。

附：报名表

二○一二年十二月二十日

庆祝元旦活动方案 篇9

在新年到来之际，通过迎新年庆祝活动的开展，了解祖国的传统文化，综合展现学生的各种特长，锻炼学生的自主管理能力，增加师生之间的感情，增强班级凝聚力。

二、活动准备：

收集成语、优秀古诗

为学生排练节目。

三、活动时间：2011年12月31日上午8：00---10：30

四、活动地点：一（1）班教室

五、活动过程：

甲：时间过得飞快，乙：转眼间，就到了2011年的最后一天！

丙：回忆我们在一起共同度过的四个月，丁：展望未来美好的前程，甲：让我们立足新起点，乙：走向新的一年，合：一（1）“新起点”元旦联欢会现在开始。

甲：在这辞旧迎新的时刻，乙：我们感到无比快乐！

丙：请听歌曲《假如幸福你就拍拍手》。

甲：我们是快乐的天使，乙：我们是幸福的一代，丙：爸爸、妈妈用爱哺育我们成长，丁：老师用爱教育我们成才！

甲：四个月来，在老师的辛勤培育下，乙：我们学会了a、o、e……

丙：我们学会了1、2、3……

丁：我们学会了a、b、c……

甲：请听同学的诗朗诵《哦，老师！》

乙：我们中华民族具有5千年的灿烂文明的历史，丙：成语是我们优秀的文化遗产，丁：成语将使我们的语言更加生动，会使我们的文章更加精彩，甲：让我们一起来做游戏“成语大比拼”

乙：中华民族有上下五千年的文明史，丙：古代诗歌达到了登峰造极的地步，丁：让我们来进行“古诗大比拼”

甲：四个月来，我们一（1）班的全体同学，乙：团结友爱，互相帮助，丙：刻苦学习，勇于创新，丁：比学习，比进步，甲：看谁得的红花多，乙：谁得的五角星多！

甲：今天让他们来展现一下本领吧！

乙：请看同学们的才艺表演

丙：我们生活在幸福中，丁：快乐伴随我成长，甲：我们在一天天长大

乙：我们在一天天进步，丙：今天，我们努力学习，丁：明天，我们将是祖国的栋梁！

甲：今天，我们相聚在一起，44位小朋友亲如一家人，让我们在欢快的音乐声中互赠自己亲手制作的贺卡吧。

甲：美好的春天，就要到来，乙：让我们以崭新姿态，张开双臂去拥抱新的春天吧！

丙：让我们齐唱《新年好》

丁：愿我们伟大的祖国在新的一年里更加繁荣，昌盛！

甲：最后，祝老师新年快乐，工作顺利！

乙：祝同学们学习进步

高中地理活动教学模式的建构 篇10

一、立足现状,分析影响高中地理活动教学的因素

首先,高中学生的心理因素直接影响着高中地理活动教学的效果。高中阶段的学生,心理上逐渐发生着变化,尤其是在地理课堂上,学生普遍比较安静,课堂气氛也比较严肃,很少有学生会主动举手回答问题。其实,随着学生年龄的增长,学生的生理、心理都会发生一些变化,他们的自我意识开始增强,性格开始趋于内向,不喜欢在课堂上表现自己。在初中,地理不是重要的考试科目,而到了高中,很多学生依然认为地理是副科,不用太重视,只要到会考的时候能通过就行了,这种想法在一定程度上也影响了高中地理的教学效果。

其次,教师自身的教学理念也直接影响着高中地理活动教学。在传统的教学模式中,为了应付考试,教师只是一味地给学生灌输知识,而忽视了学生的感受,为了完成教学目标而教学,缺少了课堂上的活动教学。然而,也有教师在教学中过分重视课堂活动,而忽视了课堂的教学内容,致使高中地理活动教学效果不佳。

二、分析实践,探讨促进高中地理活动教学的策略

新课改大纲中明确指出,在教学活动中,要充分体现学生的主体地位,培养学生的学习兴趣,有效调动学生的学习积极性,使学生轻松愉快地参与到课堂教学活动中。教师要根据学生的心理特点以及认知水平来确定教学模式和教学目标。只有充分地考虑到学生的需求,才能有效地提高课堂教学效率。在实际教学中,注意和谐教师的“主导”地位跟学生的“主体”地位,只有将两者有效地结合在一起,才能体现出高中地理课堂教学的有效性。在课堂教学中,教师不应该直接将知识“送”给学生,而是要为学生创造主动认知的机会和条件。高中生的自尊心很强,但是也经不起打击,因此,在教学过程中也要尊重学生的想法,使学生在和谐、平等的课堂气氛中参与学习。学生在教师的引导下自主探索,合作学习,不仅能培养学生的合作意识,还能有效地提升学生的综合素质,使学生的潜能得到充分的释放。

在高中地理活动教学中,要重视教学情境的创设,充分调动学生的学习积极性。学生在学习过程中,要明确本节课的重点和难点问题,带着问题听课,提高学习效率。在高中地理活动教学中,合理利用问题情境,不仅能激发学生的认知动力,增强学生的学习兴趣,还能发散学生的思维。例如:在讲到“地球形状”一课的时候,上课之前,让学生每人准备一个小纸船和一个球,模拟演示船在球体上航行的变化,平视船在球面上的移动,分析船在远去时和归来时我们分别会先看到什么,然后可以把船放在一个平面上进行平移,看看两者有什么区别。这样的游戏可以帮助学生验证地球是球体这一结论。让学生在实践中观察,深化理解。

三、注重方法,加强师生及学校之间地理活动教学的交流

教师在活动教学中要不断提高自己的实践教学能力,根据不同的教学内容选择合适的教学手段。同时学生也要不断提高自己的学习能力,两者相互促进,才能提升地理活动教学的实效性。另外,教师要多和学生沟通,了解学生的所思所想,学校方面也应加大对地理活动教学的支持力度,这样,才能更好地进行地理活动教学,提高地理教学质量。高中地理活动教学不仅要充分利用本校资源,还要争取当地的有关部门的支持,加强与其他学校的交流沟通,取人之长,补己之短,相互促进,共同提高。

小学元旦活动方案 篇11

2、通过歌唱形式，陶冶学生情操，丰富学生课余生活，给学生提供展现才华的舞台。

3、通过活动，在全校范围内渲染节日气氛，在活泼、愉悦的氛围中传递新年的祝福和欢乐。

二、活动对象：桃花小学全体学生

三、比赛形式：

以班级为单位参加合唱比赛。

四、活动时间：年12月31日（暂定）

五、活动要求：

1、合唱曲分必唱曲和选唱曲两首。必唱曲为革命、爱国歌曲（由学校提供备选歌曲），选唱曲由班主任自由选择，要求全员参与。

2、活动排练由班主任老师、音乐老师组织，副班主任老师配合。

3、各班自选曲目需自备歌曲伴奏带，也可以自行组织伴奏。参赛班级在比赛前天提前将配乐光碟交到大队部处。（磁带倒好）。

4、各年级利用课余时间自行组织练习，力争以最佳的状态展现本年级的精神风貌。

5、服装统一，编排有特色。

6、指挥需由本年级同学担任。

五、活动评委：

合唱评委：全校老师

六、奖励办法：

本次比赛设一等奖（2名）、二等奖（3名）、三等奖（3名）

六、场地安排：学校操场

附：合唱评分标准：

1）音乐表现及技巧（音准、节奏、歌曲表现、合唱技巧）70分；

2）指挥 10分；

3）演员出入场精神面貌 10分；

4）演出服装统一整洁 5分；

5）伴奏 5分

活动二

“巧手美化生活 精心装饰迎接新年“布置教室比赛

为加强各班班风的建设，优化育人环境，发挥环境对学生

思想品德的教育与熏陶作用，培养学生的集体主义意识，激发学生创新求进的精神，学校决定在元旦前夕举办桃花学校“巧手美化生活 精心装饰迎接新年“布置教室比赛，具体事项如下：

一、活动目的：

1、培养学生集体主义意识，激发学生创新求进精神。

2、增强教室的育人情调，美化学习环境。

3、培养学生的动手能力，发挥集体的创作能力。

二、参加单位：以班为单位

三、比赛时间：12月28 日前完成四、比赛地点：各班教室，自行设计布置

五、比赛内容：

1、造型与色彩

2、分区与特色

3、教育作用

4、清洁

六、要求：材料不限，布置合理，力求简洁大方，调和舒适。各种材料由班级上报由学校购买。由学生自己动手，班主任、副班主任指导。

七、评分标准：

1、整体设计 30%

2、造型色彩 20％

3、班级特色 20％

4、整齐清洁 10％

5、教育意义 20％

八、评奖办法：

元旦教师活动方案 篇12

为丰富我校教职工的文化生活、活跃校园文化氛围，值此辞旧迎新之际，学校组织庆2016元旦迎新春活动，以愉悦身心，增进交流，营造学校和谐共进的良好氛围为目的，让全体教师拥有一个健康的身体和积极向上的精神风貌,使全体教师过一个祥和、快乐、平安、健康的元旦,特制定此次活动方案。

一、时 间：2015年12月30日20：30

二、活动地点：***活动室

三、活动议程：

(1).校长***同志新年致辞

(2).幼儿园教师文艺节目表演(3).贺新春游戏+小学各年级组节目

1.鸿运当头：分3组（一二三年级组、四五六年级组和幼儿园后勤组）一个桌子两头，分别竖直摆上3个碗，碗里分别装1/3的面粉，分别在靠桌边的三个碗里各放一个乒乓球，看谁先把乒乓球吹到第三个碗里谁就算赢，乒乓球掉落从第一个碗重新开始。

道具准备：碗9个，面粉适量，乒乓球3个。2.一二三年级组节目：器乐合奏

3.抢凳子：分教学和幼儿园后勤两组,每组8个人,椅子比人数少一把,然后大家围着椅子转,音乐停就坐下就抢位子,每轮淘汰一人，剩下最后2人获胜。（前两个淘汰的人接受惩罚）

道具准备：黄凳子7把

4.吃花生比赛：分3组（一二三年级组、四五六年级组和幼儿园后勤组）三人一组,其中两个蒙上眼睛,一个用筷子喂对方食物,一个吃，剩下那人指挥，一分钟时间内吃到花生多的组获胜。

道具准备：花生2袋，筷子3双，盘子3个。5.四年级组节目：小合唱《九九艳阳天》，伴奏：*** 6.你比我猜：分3组（一二三年级组、四五六年级组和幼儿园后勤组）抽选题目，一人比划一人猜，可以说话提示,但不能出现词中的字。也可以靠动作表达意思，2分钟内猜中多着获胜，猜中词语最少的组出节目或接受处罚。

道具准备：词语卡片（动物类、生活用品类、卡通形象类、水果类）7.五年级组节目：****演唱《涛声依旧》

8.铁人三项 ：分3组（一二三年级组、四五六年级组和幼儿园后勤组），每组推选1人，连续完成吃两根香蕉香蕉+喝一罐啤酒+吹爆3个气球，最后还要闭眼旋转15圈，速度最快者有奖，最慢的出节目或受罚。

道具准备：香蕉若干、气球若干、啤酒一箱 9.六年级组节目：****演唱《军中绿花》

10.挤爆气球：分3组（一二三年级组、四五六年级组和幼儿园后勤组）一组出1男1女共2人，用身体除手臂以外的任何部位挤爆气球。2分钟时间内挤爆气球多着获胜，挤爆气球最少的接受惩罚。

道具准备：气球若干

11.后勤组节目：***独唱：《甘肃老家》

12.数的倍数：分2组（教学和后勤幼儿园组）每组8人，游戏规则：逢x，x的倍数和带有x的数字不能说，要以蹲一下来表示。前5个出错的接受处罚或出节目，最后剩下的3人获奖。

四.抽奖

高中元旦的活动方案 篇13

关键词：重视“双基”,知识网络,消除盲点,纠错

根据《2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合考试大纲的说明》 (广东卷) , 高考将会遵循“平稳过渡, 稳中求变”的原则, 确保命题的选拔功能, 同时体现普通高中化学新课程理念, 反映化学学科课程标准的整体要求。普通高中一般存在生源素质起点低的情况, 面对目前理科生竞争日趋剧烈的局面和新的高考方案要求, 要想取得良好的高考成绩, 就必须在教学中讲究科学, 打破常规, 勇于探索, 方法得当。下面笔者谈谈高三化学备考工作中的一些策略。

一、重视基本概念及基本理论的教与学

据初步统计, 中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有220多个, 它们构建了中学化学的基础, 也就是说, 基本概念及基本理论 (以下简称“双基”) 的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用, “双基”不过关, 后面的复习就会感到障碍重重。而2010年新高考方案要求的“双基”约占42%的比重。“双基”掌握不好, 不但影响学生综合素质的提高, 还会直接影响考试的成败。因此, 无论是教师还是学生都必须切实注意这一环节的复习, 讲究方法, 注重实效, 教师要引导学生复习到位, 学生要努力把每一个概念及理论都真正弄清楚, 尤其要与实际问题融为一体。

但是, 大多数普通高中的学生在学习“双基”时, 只是去背诵、记忆概念和原理的定义, 虽然下了很大功夫, 但在解决实际问题时却不知如何运用;有些学生则反映概念和理论抽象、难懂, 不如元素化合物好学。心理学研究表明, 理论性知识的学习过程是学生通过积极的思维活动, 对各种各样的具体事例进行分析、概括, 从而把握同类事物的共同关键特征的过程。这是一个有意义的学习过程。概念的具体例证越丰富, 关键特征越明显, 就越能排除非本质特征, 从而有利于概念的学习和理解, 而这种学习方法是很强调学生主动参与知识的获得过程的。

例如, 对“勒沙特列原理”的认识, 教材是这样表述的:“如果改变影响平衡的一个条件 (如浓度、压强或温度等) , 平衡就向能够减弱这种改变的方向移动”。几乎所有学生都能背诵, 但往往不能理解其深层含义。如果要求学生在复习过程中对其深入研究一番, 抽象的理论就会变得生动有趣。可以对学生提出以下问题进行思考: (1) 对影响平衡的外界条件而言, “改变”一词是指增大还是减小 (升高或降低) ? (2) 如果改变影响平衡的一个条件 (如浓度、压强或温度等) , 平衡是否一定会移动?为什么? (3) 如果改变影响平衡的两个条件或多个条件, 能判断出平衡移动的方向吗? (4) 在我们的生活中, 许多状态都处于一种动态平衡中, 如大气平衡、水平衡、生态平衡、贸易平衡、人口发展平衡等。一条原本清澈的河流日益受到污染, 虽然河流有一定的自净功能, 能在一定程度上减弱污染, 但河流再也不能恢复原来的清澈了, 这难道不是一个可以说明平衡移动的结果是“减弱”影响, 而非“消除”影响的实际例子吗?

经过一番研究历程, 学生对勒沙特列原理中关于“改变”、“一个条件”、“减弱”等本质特征就有了更深的理解。学生对知识的掌握做到“知其然又知其所以然”, 就能通过不断探究和反思最终完成对知识的建构, 复习课就变得生动有趣而不是简单的重复。教师就能通过驾驭课堂, 让学生感到复习课有真正的内容, 知识点有了升华, 学生的解题能力也就得以提高。

二、善待教材

教材是高考命题的依据, 是专家、学者们的研究成果, 是师生复习的蓝本, 是任何复习资料都不能替代的纲领性文件。而一些普通高中的高考复习, 总喜欢盲目地用一两本教辅资料代替教材的复习, 造成本来基础就薄弱的学生难以消化教辅资料中归纳的知识点, 对知识点的理解往往断章取义。学生经常是因为只记住了结论却不理解过程和实质, 造成一听就懂, 一考就不知从何下手的局面。如学生对喷泉实验现象印象很深刻, 但哪本书上学的, 什么样的情况可以做喷泉实验, 喷泉形成利用的是什么原理学生却不知道了, 不加指示剂学生也认为做不了。而透析2007-2010年全国部分省市理综高考试题中化学实验题的特点, 我们更可以深刻领会高考“源于教材, 高于教材”的含义。例如:

[例1] (2007广东10) 下列实验操作完全正确的是 ()

A.钠与水反应用镊子从煤油中取出金属钠, 切下绿豆大小的钠, 小心放入装满水的烧杯中。

B.配制一定浓度的氯化钾溶液1000mL准确称取氯化钾固体, 放入到1000ml的容量瓶中, 加水溶解, 振荡摇匀, 定容。

C.排除碱式滴定管尖嘴部分的气泡将胶管弯曲使玻璃尖嘴斜向上, 用两指捏住胶管, 轻轻挤压玻璃珠, 使溶液从尖嘴流出。

D.取出分液漏斗中所需的上层液体下层液体从分液漏斗下端管口放出, 关闭活塞, 换一个接收容器, 上层液体继续从分液漏斗下端管口放出。

[例2] (2009广东21) 三草酸合铁酸钾晶体K3[Fe (C2 O4) 3]·3H 2O可用于摄影和蓝色印刷。某小组将无水三草酸合铁酸钾在一定条件下加热分解, 对所得气体产物和固体产物进行实验和探究。请利用实验室常用仪器、用品和以下限选试剂完成验证和探究过程。

限选试剂:浓硫酸、1.0mol·L-1HNO3、1.0mol·L-1盐酸、1.0mol·L-1NaOH、3%H2 O 2、0.1mol·L-1KI、0.1 mol·L-1CuSO 4、20%KSCN、澄清石灰水、氧化铜、蒸馏水。

(1) 将气体产物依次通过澄清石灰水 (A) 、浓硫酸、灼热氧化铜 (B) 、澄清石灰水 (C) , 观察到A、C中澄清石灰水都变浑浊, B中有红色固体生成, 则气体产物是______。。

(2) 该小组同学查阅资料后推知, 在固体产物中, 铁元素不可能以三价形式存在, 而盐只有K2 CO 3。验证固体产物中钾元素存在的方法是___, 现象是___。

(3) 固体产物中铁元素存在形式的探究。

(1) 提出合理假设。

假设1:___;假设2:___;

假设3:___。

(2) 设计实验方案证明你的假设 (不要在答题卡上作答)

(3) 实验过程:

根据 (2) 中方案进行实验。在答题卡上按下表的格式写出实验步骤、预期现象与结论。

从例1可知, 题目内容几乎完全来自课本的基本实验的再版;而例2的命题意图也是考查考生对CO、CO 2、焰色反应和铁及其化合物等物质性质的掌握, 与它们有关的实验及如何对实验提出假设都能从课本相关知识的学习中找到想法和思路。

新高考方案中化学实验的分值有22分, 而学生实验题的得分率一直很低。普通中学的学生往往“望题轻叹”。但是, 如果在复习实验时不是靠题海战术让学生去记结果, 而是注重让学生回归教材, 真正理解来自课本的每一个实验, 把教材中的每一个实验都做到能口述实验的目的、原理、仪器, 实验的过程、现象、结论;然后让学生以课本的典型实验为载体, 亲自动手实验, 去提高学生的实验知识和技能, 从而提高学生实验能力和探究能力。这样, 学生就能在理解的基础上迁移应用, 不但能保障选择题中的实验题的得分率, 也能大大提高非选择题的准确率。

三、注重归纳总结, 掌握规律, 把握知识网络

化学记忆性内容纷繁复杂, 在课时不多、学生基础不好、精力有限的普通高中, 教师要通过研究考点, 在备考中着力放在考点所对应的学科知识、核心内容的记忆、理解、应用和纵横联系上。要引导学生阅读课本, 依照《考试大纲的说明》的要求, 对每一个知识点逐一落实, 不留盲点, 全方位复习。例如, 2010年的整个化学试卷虽然只有8道选择4道大题, 但重要的知识点几乎没有遗漏。同时, 当学生把课本知识弄懂后, 要及时引导学生注意知识点之间的联系, 找出同类题解法的规律, 将知识点加以升华, 才能更有把握不失分。也就是说, 化学学习, 要注重归纳总结、注重掌握规律。例如, 学习“元素及其化合物”这部分内容时, 可以以“元素→单质→氧化物 (氢化物) →存在”为线索;学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→用途→制法”为思路, 又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习, 同时结合元素周期律, 将元素化合物知识形成一个完整的知识网络, 弄懂其实质。有机化学的规律性更强, “乙烯辐射一大片, 醇醛酸酯一条线”, 按照有机化学反应的七大类型 (取代、加成、消去、氧化、还原、加聚、缩聚) , 归纳出何种有机物能发生相关反应, 并且写出化学方程式。依照官能团的顺序, 列出某种官能团所具有的化学性质和反应, 这样交叉复习, 可以达到基础知识熟练的目的。熟练的标准为“三个一”:一提到某一有机物, 立刻能知道它的各种性质;一提到某类有机特征反应, 立即就能知道是哪些有机物所具备的特性;一提到某一官能团, 便知道相应的化学性质。

通过多种途径的归纳总结, 不仅可以使学生加深对所学知识的记忆, 而且有助于发散思维能力的培养。实践证明, 光有许多零碎的知识而没有形成整体的知识结构, 就象一堆零部件没有组装成整机的而难以发挥其各自功能一样, 因而学生就经不起考。所以, 在高三复习阶段的重要任务就是老师指导学生把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理, 将散、乱的知识串成线, 结成网, 纳入学生自己的知识结构之中, 从而形成一个系统完整的知识体系。

四、深入研究高考, 敢于号脉高考

2010年高考已经降下帷幕, 从《2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合考试大纲的说明 (广东卷) 》可以看出:新高考更加注重能力的考查, 但考查的知识内容、各板块知识比例与往年差别不大。纵观近几年全国部分省市理综高考试题, 一个明显的特征是考题不偏、不怪、不超纲。广东省考卷的命题风格也基本保持稳定, 没有出现大起大落的变化。很明显, 命题者在向我们传递一个信号:要重视研究历年高考题, 要敢于号脉高考!新高考方案中的八道选择题 (六道单选、二道双选) 考查的知识应该主要是绿色化学、物质的量、元素周期律、电解质溶液、电化学、化学平衡、氧化还原反应、离子方程式正误判断、离子共存、元素及其化合物、有机化学基础等知识;四道非选择题很有可能分别是实验探究题、工艺流程题、无机综合题、有机综合题各一道。基本技能的考查必将使元素化合物知识的横向联系及与生产、生活实际相结合。因此, 对历年高考典型试题“陈”题新做, 将做过的试题进行创造性的重组, 推陈出新, 不失是一个好办法。同时, 鉴于普通中学学生生源特点, 对于做习题, 应该要注重做后反思, 不提倡一题多解, 方法太多容易给学生造成负担。

五、把握基础, 消除盲点, 敢于取舍, 切实做好纠错

针对普通中学的学生的情况, 教师要要求学生“打好基础拿好基础分”。

教师要研究考点, 精选主干知识和核心内容进行教学, 可以通过《教学案》把《考试大纲说明》的知识点逐一落实, 消除盲点, 抓好课内、课外练习的整合和落实, 使《教学案》有效成为课内、课外的桥梁。

教师要研读好《考试大纲说明》, 该舍弃的知识点要大胆舍弃, 不要给学生加重负担。如物质结构的选修知识、化学反应的方向知识、沉淀溶解平衡的复杂计算、复杂氧化还原反应的配平、键的极性、分子的极性、技巧型的化学计算、工业合成的设备、等效平衡等等知识要大胆舍弃。

同时, 复习过程中要切实要求学生做好纠错工作。对“事故易发地带”有意识地加以强化训练是一条有效的途径。每一次练习或考试后, 要对错题做出详尽的分析, 教师尤其要帮助学生找出错根源, 是概念不清原理不明造成的, 还是非智力因素引起的失误。对出现的错题要作记录, 每隔一段时间都要进行一次再检查, 看看哪些毛病已“痊愈”, 哪些“顽症”尚未根除, 哪些“毛病”是新犯的, 从而不断消除化学复习中的疑点、盲点;要求学生每人都有一本错题本, 平时反复多看错题集。每次模考后, 针对学生在考卷中出现的重点问题, 在批改后及时出一份类似题目, 在评讲试卷时把这些题型重新让学生练习, 过一段时间再用滚动的强化训练直到学生正确掌握。通过这样形式的纠错, 让学生在以后解答此类题型时出错误率尽可能的降低。