怎样激发孩子的学习兴趣

怎样激发孩子的学习兴趣（通用13篇）

怎样激发孩子的学习兴趣 篇1

怎样激发孩子的学习兴趣

做父母的一定都有这样的体会：孩子对感兴趣的事情不仅会积极投入，而且能牢牢记住，比如，家长带孩子到现代化的游乐场，孩子会对那逗人喜爱的“碰碰车”，天旋地转的“三环滑车”、惊心动魄的“激流勇进”……产生极大的兴趣，虽然只乘坐过一次，但每当谈论起来，孩子会“记忆犹新”、“历历在目”。兴趣是人对客观事物的一种带有情绪色彩的认识倾向。一旦孩子对某事物产生兴趣，强烈的求知欲就会进一步促使孩子主动学习，取得事半功倍的效果。

应该如何激发孩子的学习兴趣呢？

首先，要使孩子意识到学习是他自身的需要。因为兴趣是在一定的需要基础上产生的，因此，父母应让孩子多参加各种有益有趣的活动，在活动中，孩子会发现他所不理解的新奇问题．从而产生学习的需要。有的父母怕影响孩子文化课的学习，不愿让孩子参加学校的兴趣小组，这种做法恰恰是放弃了激发孩子学习兴趣的好机会。

要使学习活动本身具有吸引力。小学生对学习的兴趣多半是由于学习活动本身的吸引力所引起。比如孩子喜欢上学，可能是觉得坐在明亮的教室里，与小伙伴们一道读书、写字是很有趣的。根据儿童兴趣特点，父母应让孩子多与小伙伴来往，交流各自所学的知识。再如小学生的认知水平处于具体形象性阶段，对事物的感知、记忆和思维一般要借助实物和具体形象。所以，家长和老师在传授知识或辅导学习时，应当在孩子面前适时适量地呈现一些实物，模型和图片，甚至还可以做一些小实验，给孩子一些直观形象，这样再配以讲解。孩子易于理解和接受，也容易引起孩子的学习兴趣。

要培养孩子对学习结果的兴趣。社会要求孩子们掌握系统的科学文化知识，但是系统的知识并非每个环节都对孩子有吸引力。如：孩子在开始学习乘法口诀时，对众多的数字感到枯燥乏味，但当孩子用自己掌握的“五五二十五”，去解决“5+5+5+5+5”的具体问题后，孩子就会对学习乘法口诀产生浓厚的兴趣，为了追求到这个结果，就会坚韧顽强地反复背诵，灵活机巧地寻找更好的学习方法。因此，父母应该不断地向孩子讲清各项学习结果的实际意义是什么，使孩子有兴趣地学习。

最后，要注意培养孩子的积极兴趣。有了积极的学习兴趣，孩子就不会只是被动地等待给他有趣的学习内容来学习，而是自觉主动的择求知识。假如孩子对听故事很感兴趣，那就别只让他听，应该鼓励他自己编讲故事。在积极的活动中，表现出更扎实、更深入的学习行为。

怎样激发孩子的学习兴趣 篇2

一、启动情感因素

启动学生情感因素，核心内容是激发学生学习语文的兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习好语文，形成良好学习习惯的动力因素。语文课在各个学科中是最富有情感因素的，无论是自然风光的描述，社会生活的写照，英雄人物的事迹，就连说明性、议论性的文章也都满含着作者弘扬真善美，贬低假恶丑的思想情感。在教学过程中，教师要发掘教材中的情感因素，力求达到动之以情，晓之以理，学之以行的目的。

二、在教学中激趣

法国启蒙思想家卢梭曾说过：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师。”因此，在语文课堂教学中，要努力激发学生学习语文的兴趣、调动其学习的积极性。

1. 导入激趣。

每节新课之前，教师的导入语要简洁、鲜明、生动、新颖，富有诱导性和启发性。这是新授之前不容忽视的重要一环，有经验的教师总会恰当地运用导语，使学生集中精力，激发起学习新知识的兴趣，以饱满的热情和探究的欲望投入到新课的学习中去。常用的导入方法有讲故事法、谜语法、点拨法、回忆法、想象法、设疑法、纠错法等，还可以利用多媒体教学手段，通过声像来引入新课，会收到更好的导入效果。

2. 读书激趣。

俗语说：“书读百遍，其义自见。”哲人培根有句名言：“阅读使人充实，会读使人敏捷……。”正确的读书方法，恰当的读书方式都会提高读书效率，使人获益。如果再能以灵活的手段，在培养学生良好读书习惯的同时，想方设法地调动学生读课文的兴趣，使学生乐读爱读，读懂读通，则会极好地提高语文的学习成绩。可采用限时速读、跟读、分角色读、分组读、齐声读、提名单个读，另外，也可以听读或开展朗读比赛等等。在读书活动中，要求学生不添字不丢字，不倒读不破读;注意朗读的轻重音、语调语速，节奏情感等;反复练习，注重引导，会使学生感受到朗读的艺术美感，体会到读书的乐趣，从而品味出文章的思想内涵，获取知识信息，增强语文素养。

3. 精讲激趣。

不同文体的课文当然要用不同的讲授方法，不同的语文老师当然有不同的讲授风格，但总的来说，熟透地把握教材，精心地编写教案，精当地选择教学方法，会给课堂教学增辉添彩。在此基础上，语文教师如果能努力提高自身的业务素质和教学能力，课堂上精彩的讲授，则会更好地激发学生学习语文的兴趣。这正是教师的典范性应该发挥的榜样作用。讲授中，精彩纷呈，如寻光探路的引导，投石击水的发问，画龙点睛的提示，归纳总结的复习;讲诗歌或声情并茂，或抑扬顿挫;或娓娓动听;讲戏剧或绘声绘色、或入情入景;或感同身受……如此种种，虽不能苛求每节课如此，但如果能有意识地运用于课堂，一定会极好地提高语文课堂教学效率，从而提高学生的语文学习成绩。

4. 板书激趣。

怎样激发孩子的学习潜能 篇3

两个人都到医院看病，一位真有病，很重的肺病，医生给他照了X光；另一位没病，但老怀疑自己有病，非得让医生也照一下X光，医生拗不过他，只好给他也照了。没想到洗出来之后，两个人的胸透相片往病历档案里装时弄反了。

到看片子的时候，有病的人一看自己的病已经好了，顿感轻松、愉快，每天都觉得自己是个健康的人，高高兴兴地生活。过了一年，到医院复查，真的一点病都没有了。

那位怀疑自己有病的人呢？看自己肺部的病灶片子，情绪低落、沮丧，没到一年时间，真的因病去世了。

这是著名教育家魏书生经常提及的一个经典案例，这几乎是一个黑色幽默，关于医院不具备职业道德和职业化管理能力的现象，我们通常是司空见惯的，真的希望不再出现类似这样的“恐怖”。但这里暂且不去讨论医院的失误，而是发现，当意识通过下意识告诉病人自己没病时，潜意识便调动体内的潜能向病灶进攻，以使自己真的没病，潜意识的力量很大，果然战胜了病灶，使病人逐渐康复。相反，当意识通过下意识告诉潜意识自己正犯病，且非常严重时，潜意识便组织身体各部分器官撤退，把病灶引入体内，最终使健康的人变成名副其实的病人。

对于大脑的潜能开发也一样，如果能不断输入积极的意识，让意识通过下意识对大脑提出要求，潜意识就会调动体内的潜能发挥作用。其实我们都有这样的经验，比如我们在镜子前对自己笑一笑，心情马上就会变得愉快轻松。再比如，有一道题苦思冥想都没有做出来，在睡前将有关的条件、信息输入大脑，第二天早上起来，说不准答案就出来了。

潜能是可以开发的。一个很简单的例子，男子铅球项目世界纪录在100年内翻番，1886年是10.02米，1986年为22.04米。1864年世界跳高项目最高纪录是1.67米，到1985年，瑞典的舍贝里跳过了2.42米。体育运动纪录的不断创新，除了与人身体素质的自然发展有一定关系以外，很大程度上与体育训练的改进、人的运动潜能得以开发相关联。

人与人的区别不是智商，也不是学历，更不是社会地位，而在于是否有效地开发自己的潜能。对于孩子来说，所谓竞争优势就是潜能得到比较有效的开发而已。

人们常说，我们只使用了我们全部智力潜能的10%，但实际上可能连1%都不到，也许是0.1%甚至更少，就人脑的复杂性和多用性而言，它远远超过地球上的任何计算机。科学家一直在研究人脑的结构与运动规律，以便人类能更加充分地发挥自身的潜能。而作为我们，了解大脑的基本工作环节就可以了，关键是正确选择开发潜能的途径，尽量地使大脑的潜力能在学习中发挥得更加充分一些。孩子的学习水平能否螺旋式地逐步得以提高，就取决于其潜能是否逐步得到开发。

激发孩子的学习潜能的方法：

1.心情法

就是需要通过情感的阳光以及提供丰富多彩的环境，将孩子潜能的屏蔽捅开，比如贴近自然。总之，要培养孩子的丰富感情世界，从而导入良好的心情，有了好心情，就会自觉地输入积极因素，从而调动潜意识进行工作。

而经过研究，我们发现，天才的秘密就是智力潜能比一般人开发得多一些早一些而已。所有天才的诞生都源于他们的幼年生活有着丰富多彩的环境，并获得了较好的心灵阳光。那么，怎样使用“环境法”开发孩子的潜能呢？就是为孩子的心灵生活布置充足的阳光，培植健康的情感世界，让孩子始终有个好心情。

2.开窍法

“学习法”专家钟道隆先生曾经举过一个例子，他说：西藏有一个高山湖，它的水位比雅鲁藏布江高出数百米，如果能打通一个山洞，把水引出来发电的话，将是取之不尽用之不竭的能源。实际上，该湖所具有的只是潜能，而不是“现实能”。就“现实能”而言，该湖的水与天津塘沽口海拔为0米的水是完全一样的。“窍，孔洞也”，打山洞就是在周围的山上开窍，开了窍以后就可以把潜在的水能转化为“现实能”。人的大脑潜能为高山所阻隔，这里的“高山”包括偏见、自卑、懈怠等消极因素。

3.暗示法

1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校中做过一个著名的实验。新学年开始，他让校长把3位老师叫进办公室，对他们说：“根据过去3年的教学表现，你们是本校最好的老师。为了奖励你们，今年我们特别挑选了3班全校最聪明的学生给你们教。这批学生的智商比同龄人都要高，希望你们能有更好的成绩。”

老师们表现出掩饰不住的喜悦，临出门时校长又叮嘱他们：要像平常一样教他们，不要让孩子或者家长知道他们是被特意挑选出来的。

一年之后，这3班的学生成绩是整个学区中最优秀的，比平均分数高出两三成。这时候，校长才告诉老师们真相，这些学生并不是刻意选出来的，而只是随机抽选出来的普通学生，3位老师万万没有想到事情是会这样的，只有归功于自己教得好而已。而校长又告诉他们，其实他们也是随机抽选出来的。

是因为暗示发生了重要作用，这3位老师觉得自己很优秀，充满了自信与自豪，工作中自然就格外卖力，学生知道自己是个好学生，肯定会努力学好，结果就真的全部优秀起来了。

4.遐想法

爱因斯坦之所以伟大，是因为他除了具有常人没有的洞察力以外，还有杰出的理性思维，他能用数学方法使他的洞察力变成逻辑的符号公式，这就沟通了他的左、右脑。

爱因斯坦既是一个思想家，也是一个科学家，同时还是一个脑袋里充满符号和公式的数学家，是个左半脑发达的有逻辑思维的人。但是，爱因斯坦的思想首先来自于图像和形象，并把它们翻译成词句和数学符号。当他创立相对论时，不是通过他的理性思维，他没有坐下来用纸和笔一步步算出这个理论，最后得到符合逻辑的结论。理论的诞生是在一个夏天的下午，爱因斯坦躺在长满青草的山坡上，透过微闭的眼睑，凝视着太阳，玩味着通过睫毛而来的光线，当时他想知道沿着光束行进会是什么样子，他就像进入了梦境一样，躺在那里，让他的思想随意遨游，幻想着他自己正沿着光束行进。突然他意识到（顿悟）这正是刚才所探求的问题的答案，这个意识正是相对论的精髓。

5.砥砺法

种子的生命力是巨大的，即使上面盖着一个常人无法搬动的石头，种子也可以将它掀开。而且石头的重量越大，种子的力量也就越大。因此，开发孩子的潜力，也可以采用“砥砺法”，即设置合适的困难，人可以通过不断克服困难激发大脑中的神经元之间的突触，产生征服困难的内在兴奋感。

6.计划法

我们经常从照片上看见以万里晴空为背景的冰山景观，相信每一个人都会发出由衷的赞叹：啊，多美啊！而我们所看到的，也许不过是浮出水面的一部分而已。到底是什么造就了冰山之美呢？是那部分隐藏在底下的冰山。积堆在底下的冰山，渐渐地就会将一部分瑰丽呈现在水面上，在这里，“呈现”是不可预料也不好控制的，而“堆积”是完全可能通过计划实现的，而事实上，实现了“堆积”，“呈现”就是不速而至的。“堆积”要有计划，包括有目的、有计划、有准备、有措施、有安排、有步骤、有反复、有效率、有节制、有效果。

怎样才能激发孩子的学习热情 篇4

许多家长为孩子的学习成绩所困扰。5月7日，本版刊登了一名家长的烦恼：她女儿今年上小学三年级，在日常生活中，是个聪明、善解人意的小女孩，可是不知为什么，她觉得学习就像吃药，苦不堪言。有些孩子学习不好，关键在于缺乏学习热情。一个没有学习热情的孩子，很难将注意力集中在所学内容上。为此，本版组织了一组文字，让我们来听听专家、家长的观点。激发兴趣不要用奖赏作诱饵

刘鹏志

我国古代伟大的教育家孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见，不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个方面，更加重要的还在于学习者对学习内容的态度或兴趣。心理学研究结果也表明，兴趣是学习动机中最为活跃和最为现实的心理因素，它决定着人的大脑工作的频率，学习兴趣越浓厚，学习积极性就越高涨。因为兴趣不仅能使学生对学习活动产生一种强烈的迷恋和向往，而且还能使学生对学习行为形成一种执着追求和探求进取的心理指向。正如爱因斯坦所言“兴趣是最好的老师”，因此，培养孩子的学习兴趣是十分重要的。

那作为家长，如何培养孩子的学习兴趣呢？

首先，家长应该经常与孩子分享学习的快乐。

当父母着迷于一场比赛、一门艺术、一项科技成果甚至是一盘拿手菜时，别忘记了让孩子一起分享你的喜悦。如果父母刚读了一篇好文章而感到兴奋，也应该把自己的兴奋感受告诉孩子，让孩子知道到底是什么让大人们如此高兴。虽然孩子还小，还不能充分感悟到其中的奥秘，但是这样做至少能让他感受到大人的学习热情，这样做还能向孩子传达一种信息：大人也喜欢学习，学习是一件快乐的事。

其次，家长应该为孩子创设一个浓郁的学习氛围。有的家长害怕影响孩子的学习，把所有的课外书束之高阁，只让孩子接触课本与学习资料。其实，这种做法不仅会缩小孩子的知识面，还会造成孩子对学习兴趣的丧失。

哈佛大学的一项研究证实：如果孩子随处都能接触到书籍，那么他的阅读兴趣就容易被激发。所以，在孩子身边放置不同种类的印刷品、报纸、杂志、书籍、辞典等，是让孩子爱上学习的好方法。最好，家庭专门固定一个看书或探讨的时间，让阅读成为一种家庭生活习惯，并让孩子从中感受到快乐。

再次，家长应根据孩子的身心特点，经常提出一些问题。自然界蕴藏着无限的奥秘，而人类从小就有探索奥秘的好奇心。所以，小孩子非常喜欢问“为什么”，而很多家长在遇到这种情况的时候，往往缺乏耐心，只是简单地回答一下，甚至有些家长还会批评责骂孩子。这样会使孩子的探索兴趣受到打击，因此，家长在面对孩子的问题时，一定要耐心地回答，并且还要面对不同的情境经常地提出不同的问题，启发孩子思考，激发他们的探索兴趣。第四，创设成功体验，激发孩子学习兴趣。很多孩子之所以缺乏学习兴趣，是因为他们在学校没有成功体验。人智力的发展有快有慢，有早有晚，一些在智力上发展缓慢的孩子，在学校很难出类拔萃，在同龄孩子当中难免显得“鸡立鹤群”，学习兴趣当然无法唤醒。因此，父母应该在家中给孩子多一些成功的体验，让他看到自己的潜力，看到自己的优点。

最后，尽量少用奖赏作诱饵。有些家长为了提高孩子的学习成绩，往往以奖赏作为诱饵，许诺孩子取得什么成绩时给予什么样的奖励。其实，通过物品或金钱作为刺激，只会减弱孩子主动学习的兴趣，使得孩子把学习当作一个任务，而不是一件充满乐趣和惊喜的活动。事实上，只有当孩子对一件事情由衷地感兴趣时，他才能学得又快又好又开心。

兴趣=激励+赏识

循序渐进养成好习惯

眺爸：

人一出生就开始了漫长的学习过程。为什么我们会觉得婴儿的学习能力特别强呢？那是因为他们的学习是心里内在的需要，也就是说他们的学习是为了更好地适应生存环境，是为自己而学！可惜在明白这个道理后，我已经错过了最佳的学习时期。所以我现在有意无意地把为自己而学习的理念灌输给眺眺。

理念固然重要也得注意方式方法：

1、在0-6岁期间，我们对眺眺的学习主要是从兴趣入手。没有固定的时间，以游戏的方式，只要眺眺愿意。孩子还小，没能力区分危险与否，家长要在安全上把好自己的关。这期间我们所做的一切都是为了提高眺眺对学习的向往和对认知世界的渴望

2、重习惯轻成绩，特别是在小学一年级。学无止境，好的学习习惯将使孩子终身受益！

3、重精神鼓励轻物质奖励。物质奖励总有尽头，当有一天物质再也满足不了孩子的需求时，他自然就没有了学习的动力。

4、给孩子创造一个好的家庭学习环境。《孟母三迁》的故事我们都知道，可为了孩子而牺牲自己的不良业余爱好，却不是每位家长都能做得到的。

十年树木，百年树人。教育切忌急于求成，这需要家长有平和的心态和足够的耐心！因材施教培养兴趣

逗逗妈妈：

学习应该和快乐连接在一起。话题中的小女孩对做生意的兴趣大于学习，家长应该给予引导，慢慢把她的这种兴趣转移到学习上。我的儿子今年已经读一年级，刚开学时，我们也曾头疼他对学习的热情不高，虽然成绩不错，但学习总要我和他爸爸督促。针对他的这种表现，第二学期开学时，我上网学习了一些家长的教育心得，为了提高他的学习积极性，我在他书桌的墙壁上贴了一张星星榜和心愿卡，当他考试100分，就可以换张心愿卡；学习认真，字写得漂亮，预习课文等都可以得到个星星，当集满10个星星，就可以换张心愿卡，而里面的心愿都是他自己写的最喜欢做的事，如玩电脑游戏10分钟，或者得到心仪已久的东西。当一个又一个的心愿都实现时，快乐自然就会督促着他自动学习了。现在放学回家后，他都能主动做作业，和100分打交道的次数也变多了。

家庭教育是一个日积月累的过程，是处于动态变化之中的，它是一种艺术，而不是一种技术。每个孩子都有自己的特点和优点，只要我们用对了方法，就能提高孩子的学习积极性。学习就像“啃”骨头

植屹妈妈：

据老师反映，儿子一直上课认真，学习劲头不错。然而今年也碰到了问题。他去学电子琴，刚学习和弦时，有点难。他练习了一会儿还不能掌握，很快就不耐烦了,不愿再练，直嚷嚷说自己不行，情绪也有点失控。根据以往的经验，在这时和他讲大道理没有用，所以我赶紧调整自己的情绪，用很活泼的语气和他打闹开玩笑，他才慢慢安静下来，露出笑意。然后，我才跟他讲，学习就像平时他吃肉骨头一样，不可能一口吃掉，而是要一点一点啃(他爱啃肉骨头，所以深有体会)。其实他心里比我更希望能快点掌握新曲子，每节课老师都要检查。所以安静下来后，他很乐意重新开始练习。这一次我在他面前画了一座山，把这首曲子比喻成一座山，告诉他山顶在哪里，他现在在哪里。每次他有点进步，我就告诉他爬到哪里了。就这样，在认真用心练过多次后，他掌握了窍门，顺利地爬到了山顶，比我预想得要快了很多，他也不知道有多开心。之后再碰到类似的情况，我举出这个例子，他就笑了，然后会主动“啃”骨头去。

如何安排好孩子的暑假生活

暑假马上要开始了。悠长的假期是孩子们向往的天堂，然而对家长而言却伤透脑筋。这几天，本版编辑部接到许多家长的电话，他们纷纷咨询该怎样利用两个月的假期，让孩子们

在课业之余，过一个充实、愉快而有意义的假期？

激发孩子学习兴趣的方法 篇5

利用心理学戒烟的一种方法是，向家人或朋友公开宣布：“我要戒烟了!”这样做，会起到一个强迫约束效果。当你忍不住想抽时，马上就会想到：“是否会被别人笑话自己意志薄弱或者太没出息了”，因此就能坚持到底：“无论如何，一定要坚持实行自己的计划。”制定读计划也是同一个道理.不要只自己暗下决心，而是应该向家人或朋友公开宣布：“我要如何如何用功了。”这样，才会产生积极的效果。

2.利用“报酬效应”激发学习兴趣

在做功课时，有想睡觉、看电视、吃零食等的诱惑时，就可反用此法。自己设定在达到某个目标或阶段后，以奖赏的形式来满足自己的欲望，就是说只有达到规定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一来，你可能为了及早得到奖赏而专心致志地学习，并尽可能缩短学习时间以求得满足。像这样快乐的记忆比被迫强记更牢靠、更持久。

3.和孩子讨论他的将来，可激发他读书的意愿

每个孩子，都会有对自己的未来的憧憬。做父母的，不妨让孩子充分发表他们对将来的希望，不管是多么不切实际的想法。父母和孩子一起讨论为了实现自己的理想需要具备哪些知识，让孩子了解，为了自己的将来，目前辛苦读书是必要的，从而激发孩子学习的积极性。

4.了解子女的学习能力

切记千万不能依照自己的理想模式去强加给孩子，而且每个孩子都有自己的特点，目标的制定还要因人而异，即使制定训练目标后也应不断调整，使之始终处于理想的模式。

5.培养子女善用余暇时间的习惯

家长如何激发孩子的学习兴趣 篇6

1、让孩子明确学习的目的所在

2、帮助孩子积累知识

3、用提问的方式引发孩子思考

经常向孩子提出一些可以进一步观察、思考的问题，并给孩子留下一个经过努力学习可以达到目标的前景，有助于学习兴趣的发展。给孩子一些提问，让他感到有必要去观察、思考，并寻求结果，则兴趣会伴随着发生。

怎样激发孩子的学习兴趣 篇7

一、诱发求知欲

在现代的教学过程中, 学生是教学的主体, 教师需要做的是引导和规范.把课堂还给学生, 让他们真正成为课堂教学的主人.高中数学课堂应多采用设疑的方法, 利用高中生的好胜心激发他们解决问题的欲望, 从中不断挖掘他们的潜能.经常组织学生讨论问题, 并且不断增设重重障碍, 为了抢先解决问题, 碰到障碍学生往往会对新知识有所渴求, 这样就激发了他们的求知欲, 有了求知欲, 对学习的兴趣也就油然而生.

二、精心设疑, 激发探究心理, 诱导兴趣

激疑是提出适当的问题, 使学生在知与不知的矛盾面前产生好奇心与求知欲.恰当的质疑问难, 能引起学生的注意力, 诱导学习兴趣, 使学生处于积极思维状态.质疑是认知的起点, 它能激发学生的积极性, 促进其对所学内容独立思考;而教师设疑, 则更能使学生注意力集中, 思维活跃, 全身心投入到学习中来.

三、适当开展竞赛

竞赛是激发学习积极性的有效手段, 但竞赛也得适量.过于频繁的竞赛不但会失去激励的作用, 反而会制造紧张的气氛, 加重学习负担, 有损学生的身心健康.学习成绩差的学生常因竞赛失败而丧失学习信心.

四、发现学习法是激发学生内在兴趣的有效方法

学生把“有所发现”作为学习的主要任务, 使学生有可能把发现本身作为一种自我奖赏而推动自己的学习活动.在数学课堂教学中, 教师不能全盘灌输, 要给学生以充分时间, 让他们去发现, 充分发挥学生的主观能动性.以学生为主, 教师为辅, 在课堂上教师起组织引导合作的作用, 从而使学生体验到学习数学的乐趣.

五、一题多解巧妙引导

高中数学题中的解法甚多, 恰当地使用一题多解对培养学生的非智力因素和智力因素都有好处, 可以使学生更深刻地理解课本知识, 熟练地掌握相应的解题方法和技巧, 进而启迪思维, 开发智力, 激发学习兴趣.一题多解的目的是培养学生联想思维和多向思维的能力.要想一题多解, 必须从题目的条件和结论涉及的数学概念, 采用的推理、论证方法等方面去思考.

六、重视高中数学实验

人的认识规律都遵循从感性认识再上升到理性认识, 高中数学新教材非常重视培养学生的动手能力, 许多问题都要求让学生自己亲身去动手操作实验, 再根据实验结果进行归纳总结, 得出结论, 这样不仅可培养他们的学习兴趣, 而且对数学概念、公理、定理等的体会更加深刻.由于所学知识来自亲手实践, 学生兴趣盎然, 学习效果不言而喻.动手实验能直接刺激大脑进行积极思维, 它不仅加深理解和活学活用了所学的知识, 还能通过亲身实践, 真切感受到发现的快乐, 从而提高了学习兴趣.

七、亲近学生, 分层教学, 鼓励成功

注重师生平等相待、互相协作、共同探索未知的过程, 充分发挥学生在教学中的主体作用.对于优生, 创造条件, 鼓励提出和发现问题, 并放手让他们独立处理一些难度较大的题目, 让他们从中经受锻炼, 体验成功的欢乐, 增进学习兴趣.对于中差生, 注重他们上课中提出的每一个问题和建议, 让他们抛却心理负担, 让他们从处理简单的问题中增强自信, 从陆续出现的成功中培养兴趣.

怎样激发学生学习英语的兴趣 篇8

一、从汉语和英语的不同点出发，激发学生的求知欲

从学生的日常生活着手，引起学生学习英语的兴趣。作为英语老师必须好好抓住这点，你可以从中西方不同的地方着手，如吃饭：在英语中分为早餐、午餐、晚餐还有上下午茶等；问候人可用：Hi，Hello，How are you 或是Nice to meet you等；还有外国人忌讳别人问他隐私，如年龄、收入及去哪里之类等。学生会觉得学了英语在以后的学习和生活中很有用，从而更加乐意去学。

二、把握良机，熏染英语气氛，引发学生的兴趣和求知欲

好的开始是成功的一半，在教学中特别要注意利用上课前几分钟，创造一个良好的课堂气氛（warming up），比如：sing a song，Let’s chant，Gessing game等有趣的复习知识型游戏，活跃课堂气氛，加强趣味性。

三、用歌谣、歌曲帮助记忆，提高学习英语的热情

随着时间的推移，学生掌握的词汇越来越多，每个学生的接受能力不一样，有些学生掌握的多些，而有的学生掌握起来就会觉得有些吃力了，老师就应该采用多种方法帮助学生识记单词，如：用歌谣、歌曲、韵剧等。

四、让学生自己制作教具，激发学生学习英语的兴趣

现在学校的教学设备越来越好了，但也有无法满足上课所需要的教具，以往都是老师自己制作教具。这时就可以发动学生自己去设计教具，这样学生们会很乐意去制作，并期望自己的教具能在课堂上展示。学生在做的过程中边做边思考，这无形中就带动了学生对英语的兴趣。

五、举办各种相应party，调动学生学习的兴趣

学英语的目的是为了应用，为了在以后的生活和学习中学以致用，这就需要和现实生活联系起来。老师可以设计或组织多种难易适度的活动、对话让学生有更多地运用英语进行交际的机会，把所学知识运用于实际，认识自我，取得不同程度的成就感，增强自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而保持其对英语的兴趣。

六、举办各种竞赛活动，调动学生学习的积极性

为营造一个良好的学习氛围，调动学生的学习积极性。这时可以展开各种竞赛，如日常上课的小组比赛、阶段性的单词大赛、背诵大赛、写作评比等，并对取得好成绩的学生给予一定的精神和物质鼓励，这样既能培养学生的团结合作精神，又能激发学生上进、竞争的精神。

七、教学相长，发挥教师的主导作用和学生主体作用

英语是一门应用型的学科，现在更注重从考查学生的考试能力向考查学生的实际应用能力转变了。《义务教育英语课程标准》中“把激发和培养学生学习兴趣，使学生树立信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在了英语课程任务的首位。作为英语教师我们的任务是让学生在学中用，用中学，学了就能用，在教学中，充分发挥学生的主体作用。

八、抓住一切机会表扬学生，让学生爱学愿学乐学

有个教育学家说过好孩子是表扬出来的。在课堂上我们应该就孩子的每一点点成绩及时给予表扬，让成就感成为孩子学习的动力。表扬可以是口頭的，还可是一种集体表扬，我班上只要有同学回答问题较好，其他同学就会面对他说三声“good， good， good”。受表扬的孩子会整节课都充满信心地认真听讲，甚至以后一直都认真听课；也可以给予一定的物质鼓励，这些都是孩子学习的动力。

总之，要想上好每一节英语课，你就必须充分调动学生的兴趣及积极性！同时，作为英语教师我们还需通晓教材，认真备课，在各教学环节中衔接有致。考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升华为学习的动力，并且不断加强自身学习，使自己的知识面不断扩展，跟得上时代的要求。就是要求老师要灵活多变，采用多种教学方式，激发学生的兴趣。

（作者单位 江西省赣县江口中学）

18种激发孩子学习兴趣的方法 篇9

18种激发孩子学习兴趣的方法

Tags: 兴趣, 孩子, 学习

1。尊重孩子的兴趣。2注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣。3准确判断孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决。4倾听并和孩子讨论学习生活。5使书桌变成孩子感兴趣的地方。6每次学习的时间不宜过长。7鼓励孩子获得成功，提高子女的成就感。8试着让孩子创造问题，增强子女的求知欲。9让孩子做老师，提供运用知识的机会。10开展竞赛。11把学习计划公之与众。12利用“报效效应”激发学习兴趣。13和孩子讨论他的将来，可激发他读书的意愿。14了解子女的学习能力。15培养子女善用余暇时间的习惯。16家长必须加强自己的求知欲。17家长的教育方式，方法与孩子学习兴趣的关系。18要让孩子有危机感，要有压力。

怎样激起孩子学习拼音的兴趣 篇10

一年级的学生活泼好动，具有对新鲜事物好奇，但也容易产生厌倦的特点。那么如何让学生轻松地识记拼音字母呢，那我们老师就要设计出有趣的，吸引学生的教学过程出来。让拼音“活”起来，让学生动起来。在课堂上，我不断变换教学的方法，从故事到游戏再到儿歌等等，经常以创新的方式激活孩子不同的智慧，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受也乐于接受。

1、创设趣味情境，增加学生求知的乐趣

根据教学内容，有目的地创设趣味情境，灵活运用，使之自然贴切、新颖有趣、在学习ou这个韵母时，我设计了一个有趣的童话情境，让一个名字叫ou ou的小木偶(ǒu)和同学们一起学习。当学生正确地呼唤小木偶，它就伸出鲜红的长舌头快乐地答应，发出有趣的声音，教师适时地用另一种声音配音，评价激励。这个情境引起学生极大的兴趣，改变了学生学习的消极被动状态，学生争先恐后地要求读，在不知不觉中接受ou的发音。因为童话就是他们生活的一部分。这个情境的创设尊重了学生的生活，符合学生的情感需要，也较好地践行了新课程的理念：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。”

2、创设竞争情境，调动学生参与积极性

课堂教学模式单一，学生会产生厌倦情绪，对学习内容失去兴趣。这时必须改变教学方式，采用新的刺激方式进行，吸引学生的注意力，使学生情绪兴奋，激发其在课堂上的主动参与意识和参与的积极性，ao、ou、新授结束后，离下课还有几分钟，这时一年级的小学已经坐不住了，注意力不容易集中了。这时，我设计了“寻友大行动，丰收在其中”的竞赛：大屏幕上打出一段拼音及相应的文字和彩图：“小蝌蚪，游游游，游到东，游到西，到处找她的好妈妈。找不到，哭鼻子，羞羞羞。”把班级分成若干小组，小组每一个成员都有一张苹果形的红纸，找出带有复韵母ao、ou、山的音节写在上面，如果对某个汉字有兴趣也可以画下来认一认。写下来的音节不会读可以走出座位请教同组同学，会读就挂到自己小组所对应的大树上，比哪一小组合作得好，比谁的树上果子多。这个情境符合低年级儿童注意力的特点，有利于学生在感兴趣的自主活动中展开语文学习，培养了学生主动探究、团结合作的精神，学生在竞争中相互交流、全面提高。、让拼音“活”在儿歌中。

儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。在拼音教学中，我发挥学生的创造力，让学生自编儿歌识记拼音。例如：有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b－d，p－q，f－t，n－m”等，我引导学生区别，引导编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。” 再如学习标调儿歌：“有a在给a戴，a不在给ｏ戴；ｏ不在给ｅ戴，要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。

4、创设智力情境，提高学生拼读热情

教师要善于研究学生的“最近发展区”，找到新旧知识的最佳结合点，确定学生的“最佳发展高度”，设置问题情境，激发学生探究的欲望，促进新知识的内化。小学生喜欢猜谜语这种智力题，我就顺应他们的这种爱好，根据学生已有的拼音基础，选择设计一些谜语，让学生拼一拼猜一猜，激发学生拼读的热情，既能巩固前面所学，又能引发新知的学习。比如：学完ao、ou，我设计这样一个谜语：“一只瓜，会跳高，场上只许用脚踢，比赛不许用手拿，头部顶它不要紧。”谜面用拼音出示，背景是绿色的操场。这个谜语通过“高、脚、手、头、要”这些字的音节有效地复习了这堂课刚学习的oo、ou，又通过谜底“足球”(zú qiú)引出了韵母山的学习，不露痕迹地起到了承前启后的作用，改变了以往拼音教学中的机械式操作，增加了思维的含量，让学生觉得所学习的是有价值的拼音，而不是毫无意义的符号。

5、让拼音“活”在情境活动中

在学习声母jqx与ü相拼，我设计让学生戴头饰进行表演，并配上儿歌：三个好朋友j q x，一块儿出去玩，路上碰见了小ü，小ü小ü有礼貌，急忙脱下帽，问声好。通过学习儿歌，戴头饰表演，让他们懂得尊重别人，学做有礼貌的孩子，并掌握了jqx与ü相拼，两点要去掉的规则。

怎样激发学生学习数学的兴趣 篇11

关键词：学习兴趣；数学教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）17-297-01

数学是一门思考性很强的学科，学生总会觉得学习数学很枯燥。因此，教学中怎样激发学生所学知识的兴趣，充分调动学生的学习的积极性和主动性，是教学的关键。“兴趣是最好的老师”，“没有兴趣的学习，无异与一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”入迷才能叩开思维的大门，智力和能力才能得到发展。怎样才能激发起学生的学习兴趣，我认为要做到以下几点：

一、以开放的组织形式，激发学生的学习兴趣

有一位教授曾指出：活跃、和谐、民主、平等、欢乐的课堂氛围是学生潜能、创造性、积极健康的人生态度生长发展的“阳光、空气和水”这就要求老师为学生创设开放的教学环境。使课堂教学与学生的情感、体验、思维、创新水乳交融，让孩子健康的人格得到和谐全面的发展。让孩子在猜测、想象、探索问题的美好空间里，体现数学应用的成功。比如：在《角和直角》一课中，我这样设计：找出下面图形中的直角。学生汇报后，发现圆中没有直角，师趁机引导：“那你能否在圆中创造出直角呢？”这时，石激起千层浪，学生拿出事先准备好的圆纸片，“折”，“画”等方法呼之欲出，学生情绪高涨，哪怕是平时学习有困难的学生也乐意去发现，去探索，他们都能找回自信，脸上洋溢着成功的满足和快乐。给了学生展示的舞台，给了学生表现的机会，激发了他们的潜力，教学自然水道渠成了。

二、创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣

《数学课程标准》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”在数学课堂教学过程中，创设生动有趣的情境，是数学教学活动产生和维持的基本依托；是学生自主探究数学知识的起点和原动力；是提高学生学习数学能力的一种有效手段。例如：在教学《分类》时，我首先让学生拿出课前已准备的自己最喜爱的东西[玩具（汽车、火车、坦克、手枪……），图片（奥特曼、机器人、孙悟空、哪吒……），水果（苹果、梨子、香蕉、桔子……）]，提问：“同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？”学生兴趣盎然，各抒己见。这样将知识与实际生活密切联系起来，巧妙地创设教学情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，学生把自己好玩、好看、好吃的东西通过动手实践、自主探索、合作交流、体验，参与知识的形成过程和发展过程，理解掌握了分类的思想方法，获取了学习数学的经验，成为数学学习活动中的探索者、发现者、创造者，同时也提高了学生的观察能力，判断能力和语言表达能力，同时在活动中体验数学美、感受数学的趣，领悟数学的理，从而爱上数学，迷上数学，离不开数学，能灵活运用数学。

三、加强动手操作，激发学生的学习兴趣

“玩”是孩子的天性。苏霍姆林斯基曾指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。”在小学数学课堂教学中，教师可以组织一些以学生活动为主，对一些实际问题通过自己动手测量、演示或操作，使学生通过动手动脑获得学习成效，既能巩固和灵活运用所学知识，又能提高操作能力，培养创造精神。

例如，在讲“轴对称图形”内容时，教师提前让学生准备长方形、正方形、圆、平行四边形和几种三角形的纸片。让学生试做每个图形的对折，使图形对折后能完全重合。学生通过操作后发现有些图形能完全重合有些图形不能完全重合。学生通过亲自动手操作，自己发现问题、解决问题，而且有力地调动了学生的学习兴趣。

四、巧用多媒体教学，激发学生的学习兴趣

儿童活泼好动，好奇心强，易于接受新鲜事物，幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，美丽斑斓的图画，都能吸引学生的注意力。而多媒体的使用便可以提供这种生动、形象、直观、感染力强的教学信息，唤起学生的好奇心和求知欲，进而使学生对所学内容产生浓厚兴趣。

例如：在教学一年级《提问题》时，运用三维动画技术，以童话的形式导入新课：“森林里住着许许多多的动物，有一天，许多动物在玩游戏，小朋友们找找看，你能找到哪些数？”，电脑屏幕依次出现3只小鸟、1只鸡、3只鹿、1只象、2只狮、8只鸭等，学生对问题产生了浓厚的兴趣，教师再乘机提问：“你能提出一些问题来吗？”学生兴趣盎然，纷纷举手，说出可以提出求和的应用题与比多比少的应用题，这样就自然而然地导入了新课---提问题，这样教学，不仅强化了学生的感性认识，而且激起了学生强烈的学习欲望，使学生要学、乐学，进而主动去学。

怎样激发孩子的学习兴趣 篇12

1 巧设导入, 激发兴趣

好的导言能够激起学生的学习兴趣和学习动机, 特别以具有悬念性的导言最佳。如在中学生物学教学过程中讲“水分代谢”时, 我设计了这样的引言:“把一块萝卜放在清水中一段时间后, 重量会增加;而放在盐水中一段时间后, 重量会减小, 这是为什么?”这一悬念引起学生强烈的好奇心, 并由此产生了思考, 注意力一下子集中起来, 接着通过讲授、讨论, 使学生理解了水分代谢的有关知识, 有效地提高了学生的学习兴趣。

课堂讨论也是提高学生学习兴趣的有效途径。教师在每堂课讲完之后给学生留出3到5分钟时间, 要求学生通过讨论对所学知识进行归纳总结, 然后评价。最后由教师补充、纠正和提炼知识点。这种方法不仅能够提高学生归纳总结能力更能激发出学生的学习兴趣。课堂是教师教育教学最基础的阵地, 因此, 充分利用好第一节的生物课和以后每一节课的开端, 对学生积极性的提高非常重要。对每一届学生, 初一的第一课, 我都会做好充分的准备, 以“致同学们”为基础, 以小故事的形式为他们展示生物学中最新的发现、最新的进展以及生物学对人们生活的影响。而在讲的过程中我通常会有所保留, 每个故事都以问题结束。例如在讲到克隆羊时, 我就问:你们知道克隆羊是如何诞生的呢?会不会有克隆人出现呢?如果真有克隆人的话, 会带给世界什么影响呢?以此来引起学生的兴趣。而在备每一节课时, 我都会找出适当的开端话题或画面, 以引起学生的兴趣。例如在讲“人的生殖”时, 我以世界上第一个的试管婴儿——英国的路易斯·布朗的出生为开端, 引出人类生殖的话题;在讲“生物圈是最大的生态系统”一节时, 我先让学生欣赏一段影片, 内容是地球上的各种生态系统的画面, 学生一下子就被影片中优美的画面和音乐所吸引, 很快找出画面中各种生物的差异, 从而对各生态系统有了深刻的印象。

2 创设情境, 培养兴趣

教师对问题情境的设置方法来自于学生的日常生活实践, 来自于科学史上的趣味事件, 来自于生物学实验, 来自于学生利用原有的知识解释不了的问题, 来自于学生对某一生物问题的不同看法。教师要善于引导学生从日常生活、生产实际、社会热点、难点问题人手, 设置探究式问题。比如, 在对《绿色植物的一生》一章关于“种子萌发需要的外界条件”内容的教学中, 可以为学生提出如下一些探究性课题: (1) 探究温度对种子萌发的影响。 (2) 探究水分对种子萌发的影响。 (3) 探究空气对种子萌发的影响。教师组织、引导学生的探究过程。通过探究教学活动的开展, 使学生不仅学到生物学知识, 还能受到实验技能和科学方法的训练, 培养他们不断探究、团结协作的科学精神和实事求是的科学态度。更重要的是可以提高他们解决问题、参与决策的能力。

教育学中指出:直观性原则是指在教学过程中教师通过各种途径和形式丰富学生的感性经验, 形成对事物的表象认识, 帮助学生能够进行抽象思维, 从而正确理解书本知识。直观教学手段常常可以不受时间和空间的限制, 直接迅速地表现生物界的各种生命现象, 化远为近, 化古为今, 化长为短, 化静止为动态, 化抽象为具体, 能集中学生注意力, 提高学习兴趣, 从而加强其探索未知的欲望[5]。教师充分利用各种动植物标本、挂图等, 使学生了解大自然中丰富多彩的动植物资源;还可借助录像展示动植物生长、繁殖等生命现象, 使学生能直观、形象地感受到生命的外在表现形式和内在奥秘。

3 巧用诗词, 提高兴趣

古往今来, 不少文人墨客写下了许多脍炙人口的诗词, 赞美自然界生物, 课堂上有针对性地选择一二, 插入某些课中, 既可丰富教学内容, 又可激发学生的学习兴趣。例如, 唐诗“野火烧不尽, 春风吹又生”形象地描述了植物的顽强生命力及根的作用。又如宋词“双蛾来翩翩, 慕此堂上烛, 附炎尽何功, 自取焚如酷。”把飞蛾的夜生活习性和趋光性描述的惟妙惟肖。引用“螳螂捕蝉, 黄雀在后”来描述食物链的关系, 通过“树→蝉→螳螂→黄雀”这一食物链的有机联系, 引伸出生态系统中的物质和能量转递过程。用“龙生龙, 凤生凤, 耗子生儿会打洞”来说明生物界遗传的普遍现象。学生听来有趣, 简明易懂。在学习植物细胞得失水分的原理时, 若只讲:“当细胞液浓度高于细胞周围水溶液浓度时, 细胞吸水;当细胞液浓度低于细胞周围水溶液浓度时, 细胞失水。”这样学生只会死记硬背, 容易混淆和遗忘。利用“人往高处走、水往低处流。”这个学生熟悉的俗语, 再对学生说:水是往“高处”流的。让学生产生了疑惑, 水为什么会往高处流呢?再给学生解释, 这里所说的“高”是指浓度的高低, 即细胞的吸水和失水是由溶液浓度低的地方向溶液浓度高的地方渗透。这样学生释然, 既提高了学生的识记和理解, 又增强了趣味性。

4 开展课外活动, 激活学习兴趣

怎样提高孩子学习兴趣 篇13

对于孩子学习来讲，最好的就是让孩子有学习的兴趣。有学习兴趣的孩子不用家长操心，他自己就知道努力，这是绝大多数家长所追求的目标。小学一年纪这个开端是最关键的要素。我们知道孩子喜欢的人的话，孩子一定喜欢听。好了围绕这点就可以做文章了，我们大多数人都是凭运气做事情。也就是说如果孩子侥幸喜欢他的老师，这科的学习成绩一定错不了。但这只是侥幸，我们需要的是要达到90%以上。那就是需要我们家长开学在最短的时间内和科任老师沟通。让老师最早知道家长知道孩子的名字，很多老师对家长有了好感，必然是爱屋及乌，喜欢你的孩子了。老师喜欢孩子绝大多数孩子相应的就会喜欢老师。这门课程就不用家长督促了。至于怎样让老师对我们有好感就不用我多说了。另外和老师交流好的还有一个好处就是：孩子有优点老师会及时表扬，有缺点一定是善意的批评而不是厌恶似的批评。这样多的好处，我们为什么不去做啊。一年纪新生的家长们赶紧行动起来吧！！

现代家庭教育中存在的问题

当今社会，家长对孩子的教育越来越重视，期望值也越来越高。但其中有很大一部分家长的教育观念和教育方法存在着问题。这些问题只要体现在以下几个方面： 第一对孩子限制保护太多，忽视对孩子主动探求新事物能力的培养我们的家长大多不习惯把孩子当成一个能动的、有独立意识的个体来看待。这一问题在学龄前的家长中表现得最为明显和突出。第二、着重对孩子的智力培养，忽视了孩子性格和情感的培养。第三、正确的鼓励不够，挫伤了孩子的自信心和创造力。第四、游戏时对孩子限制太多，扼杀了孩子的想象力．家长总爱给孩子买那些形象逼真的玩具。这些玩具不利于改造创新，不能与别的玩具联系起来一起玩，因而，在玩的过程中无益于孩子展开想象。第五、不重视培养孩子的劳动能力，使孩子的独立生活能力差，缺乏负责精神。总之，二十一世纪需要的现代化高素质人才应具有自觉进取的精神、扎实渊博的学识、创新应变的能力、健康向上的心理素质和强壮扎实的体魄。

世界最著名的六种教育方法

卡尔威特:天才教育法 卡尔威特是德国哈雷近郊洛赫村的教师,对教育富有独到的见解。他认为孩子的教育必须和孩子的智力曙光同时开始，并用自己的理论实践于自己的儿子卡尔威特，使之成为传奇般的天才。于1818年写成《卡尔威特的教育》一书，该书是世界上论述早期教育的最早文献，他的教育理念被后人誉为早期教育的楷模。MS斯特娜：自然教育法 MS斯特娜是美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学语法学教授，毕业于拉德克利夫女子大学。在推崇卡尔威特教育法的同时，提倡根据孩子自身的习性，用自然的方法教育孩子，取得了非凡的成就。于1914年写成《MS斯特娜的自然教育》一书。在书中，她结合自己教育女儿的亲身经历阐述了自己的教育方法。蒙台梭利：特殊教育法 蒙台梭利1870年8月出生在意大利安科地区的基亚拉瓦莱，自小受过良好的家庭教育。1907年开始在各地建立蒙台梭利儿童之家，致力于为孩子提供发展机会环境的教育方法，她不仅是伟大的教育家，还是著名的科学家，一生为了儿童和人类精神的复兴奉献了一生。著有《蒙台梭利教育法》、《蒙台梭利手册》、《教育人类法》、《高级蒙台梭利方法》、《童年的秘密》、《儿童的发现》等书。铃木镇一：才能教育法 铃木镇一出生于1898年的古屋，其父经营着但是世界上最大的小提琴工厂。22岁赴德国 学习音乐，回国后对如何通过小提琴去开发和提高孩子的能力充满了坚定的信心。他抱着每个孩子的能力成长，都有一种培养方法的信念，立志于对孩子天才教育，培养出大批的天才儿童。为了进一步发扬才能教育法，著有《早期教育和能力培养》一书。多湖辉：实践教育法 多湖辉是日本二战以后杰出的教育家，对儿童心理和脑力开发研究造诣颇深。与许多以理论见长的学者不一样。多湖辉的教育思想更具实践性，直指儿童教育的具体实际问题，认为增强孩子能力的最好办法，就是使父母成为教育的实践者，著有《母爱促进身心健康》、《管理孩子的技巧》、《使孩子聪明的心理战术》、《学习指导法》等书。周弘：赏识教育法 周弘是中国南京市人,中国青少年研究中心赏识教育研究室主任,南京婷婷聋童学校校长。用赏识教育法教育自己全聋的女儿，使之成为中国第一为聋人大学生。他用赏识教育法培养了一批早慧儿童，也改变了成千上万健全孩子的命运。起著有《赏识你的孩子》一书，一出版即风靡全国。

五个提醒教您怎么请家教

近几年来,随着社会的竞争更加激烈,越来越多的人选择了请家教来提高自己的学习成绩.据一项对家长的调查显示,超过70%的家长是愿意花费每月1000元以上来给孩子请家教,可是对家教的效果满意度确只有20%.与此可见,“投入”和“产出”并不成正比。家长和学生对家教的需求可谓是年年岁岁“花”相似--每到假期家长就领着孩子四处投师；而家教市场可谓是岁岁年年“人”不同--不断花样翻新推出各式各样的家教等你上门，如全日制家教、包月家教等等。但是，尽管如此家教应该是万变不离其宗的，它毕竟是一种教育形式.其最终的目的还是为了提高学习成绩.大家应该选择最适合自己的家教!

提醒一：高价辅导班不是家教

记者读到一则暑期为高中学生补课的招生广告。广告的醒目位置打出“数学、英语高分不是梦”的口号，下面又注明他们的师资全部为各重点中学的名师及教研员，并且还具体阐述了他们为学生补习的各种特色。看上去这是一所从师资和治学上都十分优秀的补习班，“提供数学家教，每小时100至150元”。但是令记者惊异的是他们提供的是10人一班每人每小时收费80元的辅导班，并非是针对学生个人的家教。为此记者采访了几位教育专家和老师，他们一致认为所谓家教应该是“一对一”的教育服务，是和学校班级式的授课区别开来的，家教是针对个别学生解决他的个人问题的。专家和老师明确指出，以上情况就是高价的辅导班，根本不是家教，也不可能达到家教辅导的水平和要求。同样，应该提醒家长注意的是老师在给孩子做家教时，“大堆撮”同时辅导几个孩子是不可取的。

提醒二：老师到底可以“家教”几个孩子

一位重点高中的老师告诉记者，他了解有的老师平时利用业余时间辅导5个孩子，几乎每天晚上都有一个孩子到家里做辅导，这样其实牵扯了老师太多的精力。该老师给记者算了一下，他说一个老师在学校

讲一节课至少需要用4倍的时间来备课，他的工作时间就已经很紧张了，而业余时间再辅导几个孩子，这也需要根据不同孩子的需要来准备，可见是多么紧张甚至是应接不暇。因此，很容易影响教学质量，一方面可能导致课堂内的学生受影响，另一方面有的老师甚至会用课内的教案来糊弄家教的学生。

因此，专家提醒老师在接受家教时，应该量力而行，不要为了多挣钱而不顾教学的质量。家长也要对这些“力不从心”的家教老师擦亮眼睛。

提醒三：家教收费从何而来

走访了几处家教服务中心，记者发现现如今家教市场中的费用标准混乱。一些大学生做家教每小时只收取几十元，请一些名师辅导则需付出几百元或是上千元的费用。尤其到了假期，绝好的机遇使一些家教老师竞相抬高了身价，每小时过百元的价位已变得十分平常。无论怎样，暑期家教费用超过平常时期的家教费用已成了不争的事实。可“高”家教费用是否名副其实呢？

就此问题，物价局的有关人士介绍说，国家没有关于家教费用的具体标准，无统一的政策解决。家教费用现在主要以自发的形态并根据家教市场的发展上下变化，多是经过教师与学生家长互相商量，协商好后定出家教费，所以导致家教费一人一价、一地儿一价的现象。如今到了暑假，由于上述原因引起家教费用上涨，家教市场费用标准混乱是必然的，可在目前的物价政策上，还没有具体可行的制度对这种情况进行管理。

某家教总经理介绍，他们制定价格是依据教学难度和教学时间的长短、家庭位置等因素为依据，比如说小学普遍比初中价格要低；每次授课3个小时要比两个小时要低。因此只能给家庭教师和家长提供一个价格浮动标准，具体价位由双方在框架内协商确定。某营销总监认为，其实大学生家教行业的课时费标准各个家教中心好像都是约定俗成，差别不大。但是在职教师的价格就变化很大，从上百元到数千元不等。提醒四：迷信“名师”、“名校”

现在的家教市场这个“名”字几乎成为惟一的衡量标准了，“名”校家教要多收钱，“名”师家教要再加钱，据了解有报道称最有“名”的家教每小时要收2500元。不仅如此，原来只是对家教唯“名”是举，现在作为学生也要考虑自己的出处是否有名了。一些“名”家教只选择“名”校学生辅导，而非名校生拒绝“来访”。

实际上，家长选择家教不是看老师有没有名，而真正要看的是这个家教适合不适合孩子的需要。教育专家普遍认为，教育应该是因材施教，而唯“名”是举是与这个教育方法背道而驰的。家教市场对“名”的炒作，根本是有人想借机加大对“利”的追求。

提醒五：外地家教流入

记者在采访中还发现了家教市场的一个新现象，外地的老师进入。据介绍，这些老师其中有不少是当地的比较优秀的教师，他们很多都是家教的“个体户”。一位了解情况的教育人士告诉记者，这些老师应该是有一定水平的，但是他们这种“自立门户”的做法并不可取。首先，这样的家教很难管理。事实上，这些老师做家教也属于为了生计不得已而为之，现在优秀老师已经开始被私立学校和民办学校“收编”成为“正”教。

最后，作为家教市场“卖”方的老师和中介都发出了自己的声音。

教师声音：

第一，家教不是万能的，选择家教不能从家长的主观意愿出发，要尊重孩子的意愿，千万不要强迫孩子，要遵循自愿的原则。

第二，选择家教从孩子的实际需要出发，不能因为成绩而急功近利。

第三，选择家教要选“好”老师。首先，好老师不是职称越高越好，也不是名气越大越好；其次，毕业班的把关老师因为教学压力和时间安排紧也不见得是最好的老师；再次，“大堆撮”教多个学生肯定不是好老师。

中介声音：

家教市场的高要价对行业的危害十分明显，首先就是造成对整体行业的不信任感，价格浮动过大会使客户认为家教行业很不规范、很多家教教师和家教中心具有欺骗性，危害了整个行业的健康发展；其次会加重客户的负担，家长为了孩子的成长愿意付出，不断上涨的“学费”势必会加重他们的经济负担；再者会影响到教学效果，课时费的上涨让家教教师可以获得很高的收入，往往会同时做好几份“家教”，这样就分散了精力，影响到了教学效果；另外，过高的获益可能也会让一些滥竽充数的教师进入到这个市场当中，没有权威认证的情况下，会有很多家长上当受骗。

我们希望有关政府部门不仅来规范家教课时费标准，而且可以规范这个市场的运作，包括家教教师的上岗资格认定、教师的岗前培训、家教中心的从业资格认定、家教教师的个税缴纳、家长和教师的合约制定。

怎样提高成绩

怎样提高成绩呢,老师在说,专家也在说,各种杂志,报纸,网络也在说,可是成绩到底有没有提高呢......谁要是能把这个问题解决了,他就可以当XX部部长了......我们给出的答案就是,经过我们系统的辅导成绩就一定能提高!

家教常见问题

当老师为什么家教前要进行身份确认？对老师进行身份确认主要是保证老师资料的真实性。确认身份对大学生兼职做家教非常重要，因为在确认身份的同时，我们还会对老师的外表、性格特点、语言表达能力等进行简单的评估，以便于向学生推荐，而且经过确认的老师资料，会在网上打上标记，老师更容易得到工作机会。为什么大学生兼职家教要免费试讲一个小时？同职业教师相比，大学生教学经验还不够丰富，教学水平也难以得到保证，所以必须进行试讲，得到学生的认可。目前家教市场比较激烈，希望大学生都能重视试讲，以获得更多的工作机会。如果试讲不成功怎么办？试讲一课时后，如果学生不满意，可以不付费，我们会在一周后退回老师支付的劳务费。试讲成功后还能退费吗？试讲成功后，老师支付给公司的劳务费便不再退回。所以请老师在填写资料时一定要真实，另外在家教过程中要认真负责。我没有家教经验，不知道如何向学生报价？报价应根据自己的学历、教学经验、市场需求、所在学校的知名度以及学生的素质、学生距自己的距离等综合考虑。最好给出一个范围比如每小时30-50,60-100等等。我是大学生，兼职做家教，如何向我的学生收取费用？试讲前，老师应先向学生收取学生应付给公司的劳务费，因为这笔钱老师已提前垫付。试讲成功以后，学生如何向老师付费，由老师和学生协商解决。我是职业教师，如何向我的学生收取费用？讲课前，老师应先向学生收取学生应付给公司的劳务费(因为这笔钱老师已提前垫付)。找老师我对老师不满意怎么办？如果学生对公司介绍的老师不满意，请在第一次讲课后提出，公司将免费为学生介绍新的老师，直到学生满意为止。为什么专职教师不用试讲？专职教师执教经验丰富，非常受学生欢迎，资源紧张，专职教师的执教水平也有保障，所以专职教师不用试讲。

益于考试的十种情绪

2009-10-19 9:04:10

(一)爱心--温情

任何负面的情绪在与爱接触后，就如冰雪遇上了阳光，很容易就消融了。如果现在有个人跟你发脾气，你只要始终对他施以爱心及温情，最后他便会改变先前的情绪。

福克斯说的好，只要你有足够的爱心，就可以成为全世界最有影响力的人。

(二)感恩

一切情绪之中最有威力的便是爱心，但它以不同的面貌呈现出来。感恩也是一种爱，因而安东尼•罗宾喜欢通过思想或行动，主动表达出自己的感恩之情，同时也好好珍惜上天赐给他的、人们给予他的、人生经历的。如果我们常心存感恩，人生就会过得再快乐不过了，因此请好好经营你那值得经营的人生，让它充满了芬芳。

(三)好奇心

如果你真心希望你的人生能不断成长，那么就得有像孩童般的好奇心。孩童是最懂得欣赏“神奇”了，因为那些神奇，能占据孩童的心灵。如果你不希望人生过得那么乏味，那就生活中多带些好奇心；如果你有好奇心，那么便会发现生活中处处都有奥妙之处，你就能更好地发挥潜能。这是个环环相扣的道理，你有必要好好去研究，因此好好发挥你的好奇心，那么人生便是永无止境的学习，其中全是发现“神奇”的喜悦。

(四)振奋与热情

如果做任何事情带着振奋与热情，它就会变得多彩多姿，因为它们能把困难化为机会。热情最有伟大的力量，鼓动我们以更快的节奏迈向人生的目标。19世纪英国著名首相狄斯雷利曾说过这样的话：“一个人要想成为伟人，唯一的途径便是做任何事都得抱着热情。”我们要如何才会有热情呢?就跟要如何才会有爱、有温情、有感恩和好奇心一样，只要我们决定想热情!你可以运用表情：讲话要有力、看事情要远、以无比的决心去追求期望的目标。可千万别想浑浑噩噩过日子，那不仅生活过得会很乏味，人生也会充满了贫瘠。

(五)毅力

上面所说的都很有价值，然而你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。毅力能够决定我们在面对困难、失败、诱惑时的态度，看看我们是倒了下去还是屹立不动。如果你想减轻体重、如果你想重振事业、如果你想把任何事做到底，单单靠着“一时的热劲”是不成的，你一定得具备毅力方能成事，因为那是你产生行动的动力源头，能把你推向任何想追求的目标。具备毅力的人，他的行动必然前后一致，不达目标绝不罢休。

安东尼•罗宾认为，只要你有毅力，就能够做成任何大事；反之，缺了毅力，你就注定失败和失望。一个人之所以敢于冒险去做任何事情，凭的就是他们的勇气，而勇气则源生于毅力。一个人做事的态度是勇往直前或是半途而废，就看他们是否时常练习他的毅力“情绪肌肉”。埋着头硬干不表示就是有毅力，必得能察看出实际情况的变化，并不失时机地改变自己的做法。试问，如果你只要走两步路便能找到出口，难道非得把墙打个洞才能出去吗?有时候单有毅力并不一定能成事，你还得有……

(六)弹性

要保证任何一件事能够成功，保持弹性的做事方法绝不可少。要你选择弹性，其实也就是要你选择快乐。在每个人的人生中，都必然会遇到诸多无法控制的事情，然而只要你的想法和行动能保持弹性，那么人生就能永保成功，更别提生活会过得多快乐了。芦苇就是因为能弯下身，所以才能在狂风肆虐下生存，而榆树就是想一直挺着腰杆，结果为狂风吹折。如果你能好好培养上述那些情绪，就必然会觉得充满……

(七)信心

不轻易动摇的信心是我们每个人所向往的，如果你想一直都有信心，甚至对于始终未曾接触过的范围，那么你一定要打从心里建立起“有信心”的信念。你得从此刻便开始学习想象并感受那份信心，相信自己有资格取得，但这可不能光做白日梦，希望着未来有一天它会平白地冒出来。当你有信心，就敢于尝试、敢于去冒险。要想建立信心有个办法，那就是不断练习去使用它。如果有人问你是否有信心能把鞋带系好?相信你在事实上会以十足信心回答说没问题，为什么你敢说得那么肯定?只因为你做过这件事已经成千上万次了。同样的道理，如果你能不断从各方面练习自己的信心，迟早有一天你会慢慢地发现，不知何时信心已在那里。

要想使自己能做各样的事情，你一定得去训练你的信心，千万不可害怕。很可惜的是，有许多人就因为害怕而不敢去做，甚至于根本还没做就已经退缩了。在此需要告诉各位，许多成大事、立大业的人，他们成功的根本原因就在于所拥有的信心，想想看，在他们之前可能还没任何可以借鉴的例子呢!也就是信心，推动着人类不断向前。一旦你建立起上述的情绪，就必然能体验到……

(八)快乐

当安东尼•罗宾把快乐这一项加在最重要的追求价值表内时，大家都说：“你跟我们不太一样，你似乎很快乐。”事实上，罗宾是很快乐，可是却从未表现在脸上。你知道吗，内心的快乐跟脸上的快乐有很大的差别，前者能使你充满自信、对人生心怀希望、带给周围之人同样的快乐。脸上的快乐具有能消除害怕、生气、挫折感、难过、失望、沮丧、懊悔及不中用的能力，当你不管遭遇了什么事，硬是在脸上浮现笑容，就会使你觉得再也没什么比这个更让你难受的了。

要想脸上表现出快乐的样子，并不是说要你不去理会所面对的困难，而是要知道学会如何保持快乐的心情，那样就有可能改变你生活中的许多事情。只要你能脸上常带笑容，就不会有太多的行动讯号引起你痛苦。

要想让自己很容易便觉得快乐，你就必须充满……

(九)活力

这是很重要的一种情绪，如果你不能好好照顾自己的身体，那就很难享受到拥有它的快乐。你要经常注意自己是否活力充沛，因为一切情绪都来自于你的身体，如果你觉得有些情绪溢出常轨，那就赶紧检查一下身体吧。你的呼吸怎样?当我们觉得压力很重时，呼吸就会很不顺畅，这样就慢慢把活力耗竭掉了。如果你希望有个健康的身体，那就得好好学习正确的呼吸方法。

另外一个保持活力的方法，就是要维持身体足够的精力。怎样才能做到这一点呢?我们都知道每天的身体活动都会消耗掉我们的精力，因而我们得适度休息，以补充失去的精力。请问你一天睡几个小时呢?如果你一般都得睡上8至10个小时的话，很可能有些多了点，根据研究调查，大部分的人一天睡6到7小时就足够了。还有一个跟大家看法相反的发现，就是静坐并不能保存精力，这也就是为什么坐着也会觉得疲倦的原因。要想有精力，我们就必须“动”才行。研究发现我们越是运动就越能产生精力，因为这样才能使大量的氧气进入身体，使所有的器官都活动起来。惟有身体健康才能产生活力，有活力才能让我们应付生活中各样的问题。由此可知，我们一定得好好培养出活力，这样也才能控制生活里的各样情绪。当你的心充满一些具有活力的情绪，那么经由对人群的服务，可以让大家一同来分享富足。

(十)服务

某天午夜时分安东尼•罗宾驾车在高速公路上飞驰，心中想着：“我得怎么做才能改变人生?”突然有个意念闪过脑际，罗宾如大梦初醒，兴奋得难以自持，随即把车开下交流道并停在路边，在笔记本上写下了这句话：“生活的秘诀就在于给予。”

作为这个社会的一份子，如果我们所说的话或所做的事，不仅能丰富自己的人生，同时还可以帮助别人，那种心情是再令人兴奋不过了。常常我们会被那些为了追求人生最高价值之人的故事所感动，他们无条件地去关心人们，带给人们极大的福气。每天我们都应该好好省思，到底能为人们做些什么事，别只想到自己的好处。