魔法汤

魔法汤（精选7篇）

魔法汤 篇1

大班奥尔夫音乐活动《魔法汤》

活动目标：

1、掌握词语与节奏的关系。

2、理解音乐的三段体表现形式。

3、训练肢体的创意与立即反应。

4、学习在团体中人与人之间的沟通合作。活动过程：

1、我来拍身体，围绕TITITITIA的节奏进行，通过身体的各个部位的拍奏，掌握与巩固节奏的稳定性。

2、加入词语与身势，通过学到的节奏，加入通用节奏的词语，增强其中的记忆性。

3、每次儿歌结束，加入不同形式的pose.4、两人儿歌游戏，合作造型创意。

5、多人儿歌游戏，合作造型创意。（拓展）二、一起来做魔法汤

1、熟悉音乐中A、B、C三段体曲式。

2、两人彩带之舞，通过道具的变化，理解音乐与词语。

3、四人彩带之舞（拓展）

魔法汤 篇2

镊子、蜡烛、打火机、玻璃杯、清水、铁钉等。

黑色的铁钉,似乎被施了哈利·波特的魔法,眨眼之间变成了一条银光闪闪的“银钉”,神奇吧。下面,我们动手一起来做这个试验。

请按照下面步骤做:

在玻璃杯中倒入适量水。

用打火机点燃蜡烛备用。

用镊子将铁钉靠近蜡烛内焰上方的位置,耐心加热。

不久,钉子周围的火焰会开始冒烟,你会发现铁钉被熏黑了。

5将熏黑的铁钉浸入装有清水的玻璃杯中,立刻你会看到杯中的钉子发出银色的光辉,铁钉变成“银钉”了。

特别注意:

●注意别让熏黑的铁钉弄脏衣服,很不容易清洗。

●熏黑的铁钉看起来很安全,其实温度很高,不要被加热过的铁钉烫伤。

●注意用火安全,在家做这个实验时, 最好有大人在现场。

原理解读:

蜡烛燃烧时,有一部分蜡油没有充分燃烧,变成碳蒸气向上升起。碳蒸气就是我们所看到的灰,它遇到铁钉后吸附在铁钉上面。此时把铁钉放入水中,灰就会吸附水中的空气形成空气薄膜,这层薄膜在水中发出银色的光亮。因为光从光密媒质进入光疏媒质,就会发生全反射。这样,我们在特定的角度就可看到空气膜反射的光,看上去闪闪发亮,掩盖了黑色的铁钉。

你还可以:

●实际上,你也不必用铁钉,只要是空气与水的界面处,都有发生全反射的条件,在适当角度都可看到“银色物体”。

●镊子将铁钉靠近蜡烛内焰上方的位置,想一想为什么?靠近外焰试试,比较实验时间。

兔子魔法汤 篇3

我有几个缺点：

一、我的腿短。每次赛跑，我是出了名的倒数第一，连倒数第二的成绩，都从来没有过。

二、我从来不笑，因为我长了两颗难看的大板牙。有的同学就叫我板牙。总之，我很不开心，成天闷闷不乐。唯一让我高兴的事，就是看童话，我是个不折不扣的童话迷。

一天晚上，我在灯下看童话，童话的名字叫《兔子魔法汤》。正当我看得入迷时，床头的电话响了。

“喂——你好！请问是皮小曹吗？”话筒里传来一个细细的声音。

“是我，你是谁呀？”我问。

“我是魔法兔子，我叫吉米。再过两个小时，就是复活节了。我邀请你来我的魔法厨房，品尝我的魔法汤。”

“嗨！小家伙，别跟我开玩笑，你到底是谁？”

“你现在就拉开窗帘，往楼下看，楼下停着一辆木偶车。我就坐在车上，接你去樱桃镇玩。”

“樱桃镇？”我突然念头一闪，“我看过的童话里，魔法兔子的家正是住在樱桃镇。难道他真的是魔法兔子？”

我紧张得心怦怦直跳。我跑下楼，真的有一辆漂亮的木偶车在等着我。一只兔子坐在驾驶室里，冲我摆摆手，招呼我上车。我充满好奇，忐忑不安地上了车。木偶车“呼”地开走了。

“到了！”兔子跳下车，我看见站牌上果然写着“樱桃镇”三个字。

兔子蹦蹦跳跳地在前面带路，我跟着他走进一座蘑菇型的小屋。小屋很小，里面的摆设像个实验室。一排木架子，从地面直通上天花板。架子上摆满了各种大大小小的瓶子、罐子，每个瓶子和每个罐子上都贴着标签。架子的底层摆着各种各样的刀、碗、碟、勺、铲、砂锅、炖锅、炒锅、切割器、搅拌器，架子的中间，设有很多大大小小的抽屉。

“这是我的魔法厨房。”兔子看了一下表，“噢，时间差不多了，现在就给你做汤！”

我坐下来，看着兔子跳来跳去，在我的面前忙乎。接下来的事，我敢打赌，就连做梦你也想不到。

兔子拉开抽屉，取出三只灯泡磕碎，把一个超大的电池放在切割机上切成一段一段，放在一边。然后，她拿出一个微型的太阳。“今天刚刚拷贝的新鲜太阳。”她说着把太阳掰开，和灯泡沫儿、电池段一起放进搅拌器里。她拧开瓶子，往搅拌器里倒进绿色的液体，一边搅拌，一边撒上闪闪发亮的星星。她使劲搅拌，直到搅成糊状，接着，她倒入果酱、芝麻酱、杏仁、巧克力。

“差不多了。”她说着，把搅拌器里的东西，一股脑儿倒进炖锅里。然后，她打开抽屉，“加点白云！”她说，“今天刚采的新鲜的白云。”接着，她把白云撕成一缕一缕，放进炖锅里，盖上锅盖，啪嗒——点着火，开始炖汤了。

墙上的钟表，刚刚敲响十二下的时候，兔子尖叫着跳起来：“好了！”

她揭开锅盖，一股香味溢满了房间。兔子给我倒了一大碗炖汤。闻一闻，啊——好香呀，有股浓浓的椰蓉巧克力香味。我咕噜噜一口气喝了个精光。

一会儿，奇迹发生了。我像含了清凉的薄荷，那股幽香把整个身体沁透了。很快，我像踩了棉花，身体慢慢飘浮起来。我的手摸到了天花板，坐在了半空中。

太好玩了！窗玻璃里映出了我的影子。我的眼睛闪闪发亮，我开心地笑起来，我像镀了满口金牙，每一颗牙齿都闪闪发亮。从来没有这么好玩过，我笑得差点倒栽下去。帽子掉了，我的脑门闪耀出七彩的光芒，像城市的霓虹灯不停闪烁。

“哈哈——怎么会这样？”我大叫起来。兔子笑呵呵地看着我：“复活节快乐！你喝了我的魔法汤，再也不用为你的秃顶、你的板牙还有你的短腿不高兴了。汤里有拷贝太阳、星星，还有新鲜的白云，白云让你能够想飘起来就飘起来，想跑多快就多快！还有你漂亮的大板牙，准会让同学们羡慕得发疯！”

“啊？真的吗？”我拍着脑门，大叫一声。“咣当！”我一头栽到了地上。

我睁开眼睛，《兔子魔法汤》的书“哗啦”掉到了地上，原来这是一场梦。

大班音乐教案 小精灵的魔法汤 篇4

活动目标：

1、感受欢快流畅的乐曲风格，结合图谱了解ABA的曲式结构。

2、感受并用肢体感应乐曲A段渐强、渐快的旋律特点。

3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨识、表现音乐的乐趣。

活动准备：

《加速圆舞曲》、飘带、矿泉水瓶、勾线笔

活动过程：

一、韵律导入

二、倾听感受

1、初次倾听，幼儿与教师交流初步的感受。

师：今天，我带来了一首乐曲，我们一起来听一听，你听了这首曲子有什么感觉？（放音乐）

2、引入故事情境，分享音乐联想

师：这首曲子还有一个有趣的故事呢？（师讲述故事）这个小精灵真厉害！你们想不想也来变变这个魔法呢？（请幼儿先观察教师变）

我在变魔法的时候做了哪些动作？

3、了解乐曲结构，描绘图谱

师：小精灵告诉我，变这个魔法汤有一个步骤，这个步骤可千万不能错，一错就变不出来了，现在我来把这个步骤画下来，这样我们就不会弄错了。（放音乐，师画图谱，带着幼儿理解图谱）

4、跟随图谱动作表现

师：现在，我们也来变一变这个魔法汤吧！（放音乐）

三、体验A段

师：小精灵在搅拌魔法汤的时候是怎么做的？（放A段,引导幼儿感知乐句的渐强、渐快）（发放瓶子）

带领幼儿用肢体动作感应旋律的变化。（放完整音乐）

四、游戏《小精灵的魔法汤》

1、根据音乐表现故事情境：搅拌——变——搅拌（此次游戏玩两遍，第一遍没颜料的瓶子，第二遍有颜料的瓶子）

2、调整游戏要求，增加情趣再次游戏

增加皱纹纸飘带与魔法瓶，增添情趣。

粗心的小画家

活动目标：

1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。

2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。

3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。

活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。

活动过程：

一、引出丁丁

给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我叫丁丁）继续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。（课件：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画）

二、学习歌曲

1、引导前半部分歌词。

提问：丁丁是怎样介绍自己的？

幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。

2、学习后半部分的歌词。

（1）出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。

三、学唱歌曲

1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。

2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。

3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。

4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑声。

四、表演歌曲

鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。

（教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理？

2、小结：做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲，要虚心。

活动延伸：

魔法汤 篇5

活动目标：

1、感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

2、运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。

3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

活动准备：

小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27

活动过程：

一、故事导入，激趣引题。

1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。

2、提问：什么叫变魔法?(幼：变魔术……)

会变出什么异想不到的东西呢?(幼：好吃、好玩……)

3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。

二、情境贯穿，感受旋律。

1、承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。(遮挡)

2、师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。

3、播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)

4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。

提问：在变魔法时，老师做了哪些动作?

(幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……)

三、绘画记录，引出乐谱。

1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。

2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

3、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?

(搅拌——用力转圆圈;追问：一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)

(手晃动——谁能看出来用有什么不一样?回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点)

(追问：还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。)

(??——这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了)

4、幼儿通过图谱，聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)

细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次)

四、动作感知，深入乐段。

1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)

常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

提问：怎么了?——幼：没有变出来。

2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。

小结：力气不一样，速度不一样。

4、再次尝试听音乐变魔法（节选到搅拌动作)

5、接着讨论摇晃的动作，轻的几次?重的几次?

6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛)

五、展现成果，升华活动。

1、师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

2、师幼和着音乐做动作。

3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。

4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。

六、延伸活动：

师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。

教学反思：

在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。我的主打比较强，没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试，在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的，在分析音乐上让幼儿去说，去做，不一定一直是我带着幼儿说，同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

《魔法果汁》教案[范文] 篇6

活动目标：

1.通过观察，发现颜料是溶于水的，并能使水改变颜色。

2.幼儿通过涂色、摇瓶、开关瓶进一步激发对制作饮料的兴趣，体会成功与惊喜。

活动重点：在活动中能仔细观察，乐于探索操作，初步感知生活中的颜色。

活动难点：在认识三原色的基础上，通过动手操作，发现两种颜色混合在一起会变成另一种颜色。

活动准备：空瓶、颜料、笔、水箱、准备好的各种饮料。

活动过程：

一、出示矿泉水激发幼儿兴趣。

【教师出示矿泉水。】

师：小朋友，你们看这是什么啊？（……）瞧一瞧矿泉水它有颜色吗？（……）对了，它是透明的，我还可以从这边看到你们呢！

师：这瓶矿泉水它可神奇了，它还会变魔术呢，你们瞧！【教师摇动水，示范变颜色。】

师：你们瞧，矿泉水变成了什么颜色的呀？（……）你们想想看，矿泉水现在变得像我们喝的什么饮料呀？（……）师：这瓶矿泉水它也会变哦！猜猜看它会变成什么颜色的饮

料呢？（……）我请一个宝宝来摇一摇，变变看呢？（……）【请幼儿来摇，变饮料。】

二、通过讨论发现秘密。

1.揭密师：哇，这些矿泉水真神奇，能够变出这么多不同颜色的饮料，那它们是怎么变出来，怎么做的呢？你们想不想知道呀？（……）师：那我请一个宝宝来打开瓶盖看一看呢！【引导幼儿揭秘。】

师：是怎么变的呀？（……）原来瓶盖里面藏了什么呀？（……）师：哦，原来呀！小瓶盖里涂了各种颜色的颜料，颜料遇到水以后，就跑到水里，跟水溶在一起了，所以就变出了各种各样颜色的饮料了！好玩吗？（……）

2.讨论如何涂色。

师：哪位小朋友也想来试一下，做一瓶彩色的饮料呢？（……）【请幼儿来示范，师讲解。】

师：小朋友要先拿瓶子，拧开盖子，用笔蘸上自己喜欢颜色的颜料，涂在盖子里面，然后拿着小瓶子去水箱里装水，装的时候呀可千万不能把水撒在地上，装好水以后，拧紧盖子，摇一下，这样彩色的饮料就做好了。

师：哇，好棒呀！

3.激发幼儿自己来制作饮料。并提要求。

师：小朋友，你们想不想做呀？（……）师：那请宝宝们轻轻的走到桌子边上去做你喜欢的饮料吧，注意颜料不能

弄在衣服上哦！【幼儿操作。】

【引导做好的孩子和同伴交流自己做的是什么颜色的饮料，是什么饮料。】

【教师可根据幼儿能力，可制作不同数量的水。】

三、请幼儿收拾材料，将制作的东西摆好，有机会摆设在创游区。

师：小朋友你们的饮料都做好了吗？你做的是什么饮料啊？（……）【引导幼儿介绍自己的饮料。】

坏魔法师拆东西，好魔法师修东西 篇7

导演：史蒂文·斯皮尔伯格

编剧：梅丽莎·马西森、罗尔德·达尔

主演：鲁比·巴恩希尔

类型：奇幻、冒险

制片国家/地区：美国、英国

《神奇动物在哪里》是J·K·罗琳于2001年出版的一本魔法动物图鉴，同时也是片中男主纽特·斯卡曼德的一本著作，作为霍格沃兹魔法学院的教科书。

纽特是赫奇帕奇学院的学生，深得邓布利多的喜爱。在被霍格沃兹开除后，他摇身成为魔法界的环保主义头号标兵，以拯救珍稀的魔法动物为己任。

J·K·罗琳开发《神奇动物在哪里》电影版的迫切，并首度亲自担任编剧，这大概是每个创作者共同的心愿。《哈利·波特》完结了，但它所奠立的世界观还有太多没有开掘的地方，一群少年的成长史远远不足以勾勒出整个魔法世界的全貌，我们值得看到更多的，就像在《神奇动物》中不遗余力展示的。

譬如魔法与现实世界更森严对立、魔法师谨防迫害的生活状态。譬如美国魔法界的光怪陆离，这儿跟英国的不同之处，包括了麻瓜和麻鸡的区别叫法，就像是英式和美式英语中的电梯和手电筒并不是一个词。一切都在为世界观的真实可信而服务。

20年代的美国风情画宏伟华丽，像是魔法点缀的《了不起的盖茨比》。而这个时代里十分前卫的环保思想，又给人《阿凡达》的史诗感，两者都有数不清的怪模怪样却有一大堆生物学理论在背后支撑的酷炫萌怪动物，都有一个为了保护这群动物挺身对抗自己同类的勇士。

好吧，第一眼看上去，瘦削又带点阴柔气质的小雀斑，确实跟勇士这两个字很难搭上关系。但不得不承认，他这次演了一个魅力十足的英雄人物，深入虎穴，临危不惧，既能斗勇，也擅长四两拨千斤的斗智，在最后关头力挽狂澜。他有着足够的幽默感，并把这种幽默表现得十分优雅。

考虑到小雀斑此前的作品都没什么喜感，《神奇动物》对他的演艺生涯是一次相当有益的突破。一签就签五部的做法真是太正确了，华纳不可能找到比他更合适的人选，小雀斑也能借助这个角色开掘更多的演技立面。

电影中，一条线是纽特搜寻失散在纽约的魔法动物，另一条线是黑暗力量蠢蠢欲动，最后双线合一，变成执法势力和私家侦探共同追踪连环杀人犯的路子，有点好莱坞黄金时代轻喜剧侦探片的模子，嘻嘻哈哈中不失上流社会的格调。小雀斑就像一个训练有素的英国特工，千里迢迢跑到美国，跟这群没文化的大老粗不打不相识，又替他们解决了危机，很是带点不列颠人嘲弄美利坚人的文化传统，简直是007的魔法师变种。而认真品味一下，这个魔法师扎堆的奇幻故事，骨子的精神其实很科幻。

一个不受信任的外来者，带着旁人无法理解的黑科技来到，遭遇怀疑、抵触和囚禁，但他最终大显神通，用黑科技搞定了权威搞不定的麻烦，证明了自己的光辉正确，获得了权威的尊重，又收获异乡爱情，真是扬眉吐气！

这样的故事结构，正是科幻小说诞生之初就屡试不爽的经典。诸如科幻先驱凡尔纳的《环球世界八十天》，也是一个先进的人与一群保守的人之间的战斗。它们都在告诉我们：不管是科学家还是魔法师，保持头脑开放、勇于接受新事物是很重要的。这个主题，不仅对于孩子有激励作用，对于稍微年长的观众来说，更不乏启发意义。因此，《神奇动物在哪里》比《哈利波特》全年龄段通吃多了，注定能笼络更广大的观众群。

比起《哈利·波特》的少年学院幻想系，《神奇动物》是标准的成人冒险童话，掺杂了一点悬疑和一点点惊悚戏，还多了一份人文关怀，例如对心理扭曲者的同情，对珍稀生物的保护意识，对异类的开放接纳等等。

但两者的核心魅力是通的，《神奇动物》仍然可以为《哈利·波特》的铁杆粉丝提供一如既往的享受——视觉和精神上的——跟《奇异博士》那样的漫画奇幻片有着鲜明的差异。

不过话说回来，本片跟《奇异博士》共享了一个惊人的设定：两片的魔法师打架，都喜欢把建筑拆了修，修了拆，反反复复乐此不疲。这是新时代魔幻片的创作趋势吗？

最起码，这会成为大制作电影的一个常用借口，超能人士打起来再也不担心平民受伤害了，不管生命财产损失有多少，打完了一键还原就行。