AutoCAD 2010教案（共6篇）
AutoCAD 2010教案 篇1
第2章 设置基本绘图环境
一、自定义工具栏
适用于“AutoCAD 经典”工作界面，在AutoCAD 2010版中，可以不作任何设置。
课堂教学可先切换到“AutoCAD 经典”，进行简单说明。
二、设置图形界限
方法（1）：
使用菜单命令：[格式]----[图形界限] 方法（2）：
在命令行输入：limits 说明：
常用图纸的幅面尺寸见表2-1。
三、设置图形单位
方法（1）：
使用菜单命令：[格式]----[单位] 方法（2）：
在命令行输入：units 操作：
1、将长度的精度改为0.00，角度的精度改为0.0，观察状态栏及鼠标右边数据的变化。
2、按F2或[视图]—[显示]—[文本窗口]（相当于textscr命令），弹出“文本窗口”，观察其中的操作内容。
四、设置参数选项
操作：[工具]—[选项]。打开后，简单说明以下内容。
1、[文件]选项：“自动保存文件位置”
2、[显示]选项：
“在工具栏中使用大按钮”仅在“AutoCAD 经典”中有效。“颜色…”可改为黑色、白色等，然后恢复当前颜色。“十字光标大小”缺省值为5，可先画一个与光标大小相同的圆，再更改光标大小，进行比较。
3、[打开和保存]选项
用于设置是否自动保存文件，以及自动保存文件时的时间间隔等等。
“自动保存”缺省值为10分钟
“每次保存时创建备份副本”可将修改前的文件，以副本的形式保留下来。
4、[草图]选项
用于设置自动捕捉、自动追踪，以及自动捕捉标记框的颜色的大小、靶框大小等。
5、[选择集]选项
用于设置拾取框及夹点的大小，还可以设置夹点在不同情况下的颜色等等。
操作：改变夹点的大小和颜色。
五、设置图层
1、创建图层 步骤
a.打开“图层特性管理器”对话框，b.单击“新建图层”按钮，即可创建一个新的图层（Alt+N）。
2、演示操作
创建几个新图层，进行以下操作： a.重命名：右键快捷菜单 b.设置图层颜色； c.设置图层线型；
d.设置图层线宽：线宽设置后，通过[格式]—[线宽]—[显示线宽]，方可显示。
六、综合实例
AutoCAD 2010教案 篇2
1 认识参数化
参数, 也叫参变量, 是一个变量。当我们在研究某一问题的时候, 关心某几个变量的变化以及它们之间的相互关系, 其中有一个或一些叫自变量, 另一个或另一些叫因变量。如果我们引入一个或一些另外的变量来描述自变量与因变量的变化, 引入的变量本来并不是这一问题必须研究的变量, 我们把这样的变量叫做参变量或参数。
参数化 (parameterization) 就是通过一组变量建立某种对应的关系。在Auto CAD2010中引入了参数化建模和参数化设计。
所谓参数化建模就是通过一组参数来约定几何图形的几何关系和尺寸关系。
何谓参数化设计 (Parameric Design) 又称变量化设计是美国麻省理工学院Gossard教授提出来的, 参数化设计通常是指软件设计者为绘图及修改图形提供一个软件环境, 设计人员在这个环境下所绘制的任意图形均可以被参数化, 修改图中的任一尺寸, 均可实现尺寸驱动, 引起相关图形的改变。参数化设计的突出优点在于通过变更参数的方法来修改设计意图。
2 Auto CAD2010参数化功能
Auto CAD2010参数化管理界面由三个部分组成, 几何、标注和管理, 几何就是几何约束, 标注指的是尺寸约束, 管理是对参数化进行管理。如图1所示:
2.1 参数化—几何约束
在Auto CAD2010中, 几何约束用于将几何对象按照指定固定的位置或角度关联在一起, 应用几何约束后, 只允许对该几何图形进行不违反几何约束的更改。
重合:确保两个对象在一个特定点上重合。此特定点也可以位于经过延长的对象之上。
共线:使第二个对象和第一个对象位于同一个直线上。
同心:使两个弧形、圆形或椭圆形 (或三者中的任意两个) 保持同心关系。
固定:将对象上的一点固定在世界坐标系的某一坐标上。
平行:使两条线段或多段线段保持平行关系。
垂直:使两条线段或多段线段保持垂直关系。
水平:使一条线段或一个对象上的两个点保持水平 (平行于X轴)
竖直:使一条线段或一个对象上的两个点保持竖直 (平行于Y轴) 。
相切:使两个对象 (例如一个弧形和一条直线) 保持相切关系。
平滑:将一条样条线连接到另一条直线、弧线、多线段或样条线上, 同时保持G2连续性。
对称:相当于一个镜像命令, 若干对象在进行对称操作后始终保持对称关系。
相等:一种实时的保存工具, 因为您能够使任意两条直线始终保持等长, 或使两个圆形具有相等的半径。修改其中一个对象后, 另一个对象将自动更新。
用户在对图形对象进行几何约束时, 选择两个图形对象的顺序非常重要, 所选择的第二图形对象是根据第一图形对象进行位置调整。如果选择图形对象的顺序相反, 其图形对象的几何位置是截然不同的。同时, 图形对象在进行多重几何约束时, 不能相互矛盾, 否则Auto CAD软件报约束冲突 (如图2所示) 。例如:一条直线对象, 先进行水平约束, 然后再对这条直线进行竖直约束, 那么这条直线的几何约束就产生了矛盾, 其结果不能添加竖直约束。
2.2 参数化—标注约束
标注约束:又称尺寸约束, 使几何对象之间或对象上的点之间保持指定的距离和角度。将标注约束应用于对象时, 会自动创建一个约束变量, 以保存约束值。Auto CAD2010的新特性之一, 就是当用户改变尺寸参数值时, 几何体将自动进行相应更新。这种几何体和尺寸参数之间始终保持一种驱动的关系, 就是我们讲的标注约束 (尺寸约束) , 如图3所示。
标注约束与普通的注释标注使用方法一样, 这里不在累赘。但是两者之间有联系, 也有不同。
1、普通标注可以转换成标注约束。图形对象添加了普通标注后, 用户通过“参数化▏标注▏转换”操作, 就可以将普通标注转换成标注约束。
2、普通标注, 标注的尺寸不一定真实;标注约束则是真实的尺寸或角度。
图6
3、功能上不同。普通标注功能只是起到标注的作用;标注约束的功能是尺寸约束, 而不是标注。
4、显示方式不同。普通标注是静态的注释, 标注正常显示;标注约束是动态的, 标注尺寸以灰色显示, 在Auto CAD2010版中, 标注约束打印时不会被打印。
5、标注约束可以转换注释标注, 尺寸约束功能还有。用户可以在特性窗口中把它改为“注释性”, 操作“视图|选项板|特性”, 如图—4所示, 约束形式从动态改为注释性, 则可以实现打印 (也可以把系统参数CCONSTRAINTFORM的值设置为1, 则每一个新生成的标注约束均自动成为“注释性”) , 打印的文字可能是带有变量“d1=50”这样的形式, 用户可以设置一下使之符合常规形式, 参数|约束设置|标注|标注约束格式|选中“值”, 如图—5所示。但是标注约束变为“注释性”标注后, 标注约束看上去与常规的尺寸标注相同, 实际上还是有区别, “注释性”的标注约束仍然可以驱动图形元素的功能。
2.3 参数化—参数管理
用户在创建标注约束之后, 可以通过参数管理器进行编辑和管理, 如图6所示。
当用户创建标注约束应用于对象时, Auto CAD会自动创建一个约束变量, 以保存约束值在参数管理器中。参数不是简单的变量参数, Auto CAD引入函数和表达式。Auto CAD软件中的参数变量分为两类:一类是软件标注约束 (变量) ;另一类是用户变量。二者都可以相互引用。在此以绘制一条直线为例, 直线的标注约束为一元二次表达式:y=a*x^2+b*x+c, 自建用户变量为:x=3;a=5;b=6;c=10;参数x、a、b、c的变化都会驱动直线y的变量, 直接驱动图元直线的尺寸, 如图7所示。
Auto CAD2010参数化所有约束都必须是用于二维平面作图的情况下;如果用户想在三维立体作图的绘制平面轮廓时使用约束, 必须记住, 约束只能应用于世界坐标系或用户坐标系的XY平面上。
3 结束语
电气设计AutoCAD教案 篇3
电气工程图用来描述电气工程的构成和功能，描述电气装置的工作原理，提供安装和维护使用的信息，辅助电气工程研究和指导电气工程实践施工等。AutoCAD是CAD软件，计算机辅助设计软件，它运行速度快，安装要求比较低，有众多的制图、出图的优点。提供平面绘图功能能胜任电气工程图中常用的各种电气系统图、框图、电路图、接线图、电气平面图等的绘制。还能提供三维造型功能、图形渲染等功能以及电气设计人员有可能要绘制一些机械图、建筑图、作为电气设计的辅助工作。本课程讲述几种CAD电气设计级工程图绘制方法，包括CAD入门、二维绘制与编辑命令、文字、表格和标注，快速绘图工具、电气工程制图规则、电力电气工程图设计、电路图设计、控制电气图设计等。
第一章：AutoCAD 基本入门
一、学习内容：
1.AutoCAD 入门使学员初步了解认识AutoCAD基本操作环境界面
2.鼠标、键盘的使用 3.命令输入方式
4.坐标系统定义与数据输入方式 5.图层操作，精确定位工具
6.基本二维绘图命令：点，直线，构造线，圆，圆弧，椭圆，椭圆弧，矩形，正多边形使用。
二、讲解图形及练习图形 1．基本图形
2.常见的电子元气件 接地刀闸
断路器
电压互感器
电流互感器
第二章：
一、学习内容：
1.复杂二维绘图命令：图案填充，2.选择编辑对象
3.基本二维编辑命令：删除，复制，镜像，偏移，阵列，移动，旋转，缩放
4.复杂二维编辑命令：图形修剪，图形延伸，打断，倒角，圆角，分解，单行文本，多行文本 5.对象编辑：夹持点功能
二、讲解及练习图形 1.基本图形
2.电子元气件
手动接地刀闸
避雷器
常闭触点
二极管
稳压管
停电来电自动告知线路图
微波炉 电动机自耦降压启动控制电路
AutoCAD 2010教案 篇4
《计算机辅助设计AutoCAD2004简明教案》
那荣革
2013年3月5日
计算机教研室
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
第一讲 软件介绍
课 题：软件介绍 课堂类型：讲
授 教学目的：
1、软件介绍
2、基本功能
3、运行环境 教学要求：
1、软件常识
2、软件安装 教学重点：
1、软件介绍
2、软件运行
教学难点：全新软件，全新环境，全新应用 教 具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
机械制图学科绘图基本知识。
二、引入新课题
如何摆脱铅笔、直尺、圆规、橡皮等工具绘图过程，转变到使用直线、圆弧、擦除等命令来完成计算机绘图任务过程。
三、教学内容
（一）软件介绍
1）软件出版公司：AUTODESK 2）软件版本序号：AUTOCAD2004
（二）软件安装、运行与退出
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
1)软件安装与破解：导入注册文件、注册机生成代码 2）软件运行与退出：开始程序菜单、桌面快捷方式
四、课堂练习：
五、课堂小结：
（一）Autocad含义
（二）软件安装方法
第二讲 新增功能
课 题：新增功能 课堂类型：讲
授 教学目的：
1、新增功能 教学要求：
1、主要功能 教学重点：
1、绘制图形
2、渲染出图 教学难点：全新软件，全新功能 教 具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
机械制图学科绘图基本知识。
二、引入新课题
在我们学习过的计算机图形软件中，都有什么基本功能啊。
三、教学内容
（一）新增功能 1）图形绘制 2）尺寸标注 3）渲染图形
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
4）打印图形
四、课堂练习：
五、课堂小结：
第三讲 软件界面
课
题：软件界面 课堂类型：讲
授 教学目的：
1、软件界面 教学要求：
1、菜单识别
2、工具调用 教学重点：
1、工具调用 教学难点：菜单识别 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
Autocad2004新增功能。
二、引入新课题
仔细观察：软件工作基本界面
三、教学内容
（一）标题栏
（二）菜单栏
（三）标准工具栏
（四）图层管理器、对象特性
（五）绘图工具按钮
（六）修改工具按钮
（七）标注工具按钮
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
四、课堂练习：
（一）打开、关闭工具按钮练习
五、课堂小结
第四讲 界面应用
课
题：界面应用 课堂类型：讲
授 教学目的：
1、软件界面 教学要求：
1、按钮修改
2、光标修改 教学重点：
1、环境设置 教学难点：按钮修改、光标修改 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
Autocad含义。
二、引入新课题
仔细观察：软件工作界面，看看按钮和光标以及右键有什么特点
三、教学内容
（一）修改工具按钮
（二）修改光标大小
（三）修改光标右键
四、课堂练习：
（一）修改工具按钮
（二）修改光标大小
（三）修改光标右键
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
五、课堂小结
（一）使用Autocad环境设置：
1）工具按钮修改； 2）光标右键修改；
第五讲 命令方式
课
题：命令方式 课堂类型：讲
授 教学目的：
1、命令使用方式 教学要求：
1、菜单方式
2、按钮方式
3、命令输入方式 教学重点：
1、按钮方式 教学难点：命令输入方式 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
光标大小的修改。
二、引入新课题
仔细观察：使用命令都有几种方式
三、教学内容
（一）菜单方式
（二）按钮方式
（三）命令输入方式
四、课堂练习：
（一）菜单方式
（二）按钮方式
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
（三）命令输入方式
五、课堂小结
（一）使用命令建议方式：
1）工具按钮方式
第六讲 命令进入、退出方式
课
题：命令进入、退出方式 课堂类型：讲
授
教学目的：
1、命令重复使用、退出方式 教学要求：
1、回车方式
2、空格方式
3、鼠标右键方式 教学重点：
1、右键方式
教学难点：命令重复使用、退出方式 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
光标大小的修改。
二、引入新课题
仔细观察：如何简化重复使用同一个命令和退出
三、教学内容
（一）回车方式
（二）空格方式
（三）右键方式
四、课堂练习：
（一）回车方式
（二）空格方式
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
（三）右键方式
五、课堂小结
（一）进入命令方式：
1）首次使用命令，还必须单击命令按钮
2）光标右键方式：可以进入同一个命令使用
（二）退出命令方式：
1）光标右键方式：可以退出命令
第七讲 视图查看方式
课
题：视图查看方式 课堂类型：讲
授 教学目的：
1、缩放、平移视图 教学要求：
1、及时缩放
2、窗口缩放
3、平移视图 教学重点：
1、滑轮方式 教学难点：简化到滑轮上的方式 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
进入、退出，以及重复使用命令方式。
二、引入新课题
仔细观察：怎么样才能够使图形随时缩放和平行移动
三、教学内容
（一）及时缩放方式
（二）窗口缩放方式
（三）平移视图方式
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
（四）快捷操作方式
四、课堂练习：
（一）旋转滑轮——缩放方式
（二）按住滑轮——平移方式
五、课堂小结
（一）缩放、平移快捷方式：
1）就是使用滑轮——旋转与按住拖动
第八讲 文件管理
课
题：文件管理 课堂类型：讲
授 教学目的：
1、文件操作 教学要求：
1、新建文件
2、保存文件
3、另存文件
4、关闭文件
教学重点：
1、文件操作方式选择 教学难点：另存文件操作 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
启动、关闭程序
二、引入新课题
仔细观察：文件保存位置、以及文件另存操作
三、教学内容
（一）新建文件
（二）打开文件
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
（三）保存文件
（四）文件另存
（五）文件退出
四、课堂练习：
（一）保存文件
（二）另存文件
五、课堂小结
（一）文件保存位置：
1）指定文件夹，保存文件
第九讲 简单绘图
课
题：简单绘图 课堂类型：讲
授 教学目的：
1、简单绘图 教学要求：
1、简单绘图 教学重点：
1、简单绘图 教学难点：
教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
启动、关闭程序
二、引入新课题
仔细观察：文件类型与保存位置
三、教学内容
（一）创建图形：选择方式
（二）绘制图形
（三）保存图形：选择文件格式、保存位置
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
四、课堂练习：
（一）新建、保存文件
五、课堂小结
（一）基本操作：1）简单操作
第十讲 辅助工具
课
题：辅助工具 课堂类型：讲
授 教学目的：
1、精确绘图 教学要求：
1、极轴追踪
2、对象捕捉
3、对象追踪 教学重点：
1、极轴方式 教学难点：捕捉、追踪 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
简单图形操作过程
二、引入新课题
普通绘图过程中有什么不方便性：方向、精确指定位置
三、教学内容
（一）极轴方式：半强制水平、铅垂捕捉方式
（二）正交方式：强制水平、铅垂捕捉方式
（三）对象捕捉：靠近自动锁定对象方式
（四）对象追踪：远距离对齐对象方式
（五）图形空间：模型空间、图纸空间
四、课堂练习：
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
（一）设置对象捕捉方式项目
（二）极轴方式下，练习对象追踪辅助方式
五、课堂小结
（一）基本操作：
1）极轴方式下对象追踪辅助方式
第十一讲 捕捉设置
课
题：捕捉设置 课堂类型：讲
授 教学目的：捕捉设置 教学要求：对象捕捉设置 教学重点：对象捕捉设置 教学难点：对象捕捉选择 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
对象追踪过程
二、引入新课题
如何使得捕捉设置恰到好处
三、教学内容
（一）对象捕捉模式设置：全选、全清
（二）对象捕捉模式设置：具体情况具体分析
四、课堂练习：
（一）设置对象：端点、圆心、交点捕捉方式
五、课堂小结
（一）基本操作：
1）根据实际情况选择对象捕捉模式
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
第十二讲 对象选择
课
题：对象选择 课堂类型：讲
授 教学目的：对象选择方式 教学要求：单击、框选 教学重点：框选
教学难点：虚线框、实线框 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
对象追踪过程
二、引入新课题
操作命令过程中，总会用到选择对象操作
三、教学内容
（一）全选对象 1)快捷方式全选
（二）部分选择 1）单击对象选择
2）框选对象方式：虚线、实线框选结果不同
（三）条件筛选
1）颜色、线型等特点
四、课堂练习：
（一）框选对象方式：虚线、实线框
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
五、课堂小结
（一）基本操作：
1）框选对象方式：虚线、实线框
第十三讲 图层管理
课
题：图层管理器 课堂类型：讲
授 教学目的：图层管理 教学要求：新建、设置 教学重点：图层设置 教学难点：图层
教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
对象选择
二、引入新课题
复杂图形图层化管理
三、教学内容
（一）图层管理器
1)图层管理器项目：新建、图层控制
（二）新建图层 1）新建图层
2）命名、颜色、线型、线宽
（三）图层控制 1）图层当前
2）图层控制：显示、锁定、冻结、当前
四、课堂练习：
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
（一）新建图层：中心线、轮廓线、尺寸线三个图层
（二）转换图层：转换对象图层操作
五、课堂小结
（一）基本操作：
1）图层管理器应用：当前图层控制、锁定图层等
第十四讲 对象特性
课
题：对象特性 课堂类型：讲
授 教学目的：颜色、线型、线宽 教学要求：对象特性修改 教学重点：对象特性修改 教学难点：对象特性修改 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
对象图层切换
二、引入新课题
对象颜色、线型、线宽灵活应用
三、教学内容
（一）图层颜色
1)可以随层、随块、随机选择
（二）图层线型
1）可以随层、随块、随机选择 2）线型加载和删除
（三）图层线宽
1）可以随层、随块、随机选择
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
四、课堂练习：
（一）调整图层：颜色、线型、线宽
五、课堂小结
（一）基本操作：
1）图层调整图层：颜色、线型、线宽
第十五讲 坐标方式
课
题：坐标方式 课堂类型：讲
授 教学目的：相对坐标 教学要求：绝对坐标方式
相对坐标方式
极坐标方式 教学重点：相对坐标方式 教学难点：相对坐标方式 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
对象属性修改
二、引入新课题
平面内点的位置如何确定
三、教学内容
（一）绝对坐标方式
（二）相对坐标方式
（三）极坐标方式
四、课堂练习：
（一）直线命令绘制矩形
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
五、课堂小结
（一）基本操作：
1）极轴追踪辅助方式完成图形绘制
第十六讲 直线命令
课
题：直线命令 课堂类型：讲
授 教学目的：直线命令方法 教学要求：直线命令绘制矩形 教学重点：水平、铅垂线 教学难点：极轴追踪辅助 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
对象属性修改
二、引入新课题
替代直尺的命令式直线命令
三、教学内容
（一）直线命令基本步骤
（二）直线绘制方式 1）水平线方式 2）铅垂线方式 3）矩形绘制
四、课堂练习：
（一）直线命令绘制矩形
五、课堂小结
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
（一）基本操作：
1）极轴追踪辅助方式基本步骤
第十七讲 删除命令
课
题：删除命令 课堂类型：讲
授 教学目的：删除操作方法 教学要求：基本删除方法 教学重点：基本删除方式 教学难点：灵活选择方式 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
直线命令执行特点
二、引入新课题
代替橡皮的命令方式有多少
三、教学内容
（一）删除命令基本步骤
（二）删除命令基本方式
1）橡皮擦命令 2）剪子命令 3）C+X快捷方式 4）DELETEL快捷方式
四、课堂练习：
（一）选择合适方式，删除对象
五、课堂小结
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
第十九讲 多段线命令
课
题：多段线命令 课堂类型：讲
授 教学目的：多段线操作方法 教学要求：多段线方法 教学重点：多段线方式 教学难点：多段线转换 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
复制命令执行特点
二、引入新课题
直线命令只能绘制直线组成图形
三、教学内容
（一）多段线命令基本步骤
（二）多段线命令基本方式
1）绘制连续直线段
2）绘制直线段、圆弧相间的图形
四、课堂练习：
（一）绘制运动场环形图形
五、课堂小结
（一）基本操作：
1）多段线命令基本步骤
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
第二十讲 偏移命令
课
题：偏移命令 课堂类型：讲
授 教学目的：偏移操作方法 教学要求：偏移方法 教学重点：偏移方式 教学难点：偏移步骤 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
多段线命令执行特点
二、引入新课题
怎么样绘制等距曲线
三、教学内容
（一）偏移命令基本步骤
（二）偏移命令基本方式
1）偏移直线段 2）偏移圆弧 3）偏移样条曲线
四、课堂练习：
（一）在运动场环形图形基础上，偏移出环形跑道图形
五、课堂小结
（一）基本操作：
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
1）偏移命令基本步骤 2）偏移命令也是一种复制命令
第二十一讲 镜像命令
课
题：镜像命令 课堂类型：讲
授 教学目的：镜像操作方法 教学要求：镜像方法 教学重点：镜像方式 教学难点：镜像轴线 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
偏移命令执行特点
二、引入新课题
能够绘制对称图形吗
三、教学内容
（一）镜像命令基本步骤
（二）镜像命令基本方式
1）水平镜像方式 2）垂直镜像方式 3）倾斜镜像方式
四、课堂练习：
（一）水平镜像某个图形
五、课堂小结
（一）基本操作：
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
（一）基本操作：
1）正多边形命令基本步骤
第二十三讲 矩形命令
课
题：矩形命令 课堂类型：讲
授 教学目的：矩形命令操作方法 教学要求：矩形命令绘制方式 教学重点：矩形命令方式选择 教学难点：对角方式绘制 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
正多边形命令执行特点
二、引入新课题
专门绘制矩形图形命令
三、教学内容
（一）矩形命令基本步骤
（二）矩形命令基本方式
1）对角点坐标方式：相对坐标方式 2）长、宽尺寸方式：长度、宽度尺寸
四、课堂练习：
（一）采用尺寸方式绘制矩形
五、课堂小结
（一）基本操作：
1）矩形命令基本步骤
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
2）矩形命令基本方式
第二十四讲 阵列命令
（一）课
题：矩形阵列命令 课堂类型：讲
授 教学目的：矩形阵列操作方法 教学要求：矩形阵列绘制方式 教学重点：矩形阵列方式选项 教学难点：行间距、列间距控制 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
矩形命令执行特点
二、引入新课题
规模绘制相同图形命令
三、教学内容
（一）矩形阵列基本步骤
（二）矩形阵列基本选项
1）行、列数目
2）行、列间距（必须大于宽、长尺寸，否则阵列图形将重叠）3）阵列角度 4）阵列象限
四、课堂练习：
（一）将20x30矩形阵列4行5列
五、课堂小结
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
（一）基本操作：
1）矩形阵列命令基本步骤
2）矩形阵列命令基本项目
第二十五讲 阵列命令
（二）课
题：环形阵列命令 课堂类型：讲
授 教学目的：环形阵列操作方法 教学要求：环形阵列绘制方式 教学重点：环形阵列方式选项 教学难点：阵列中心点选择 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
矩形阵列命令执行特点
二、引入新课题
规模绘制相同回转图形命令
三、教学内容
（一）环形阵列基本步骤
（二）环形阵列基本选项
1）阵列中心 2）阵列方法 3）阵列数目 4）角度范围 5）阵列象限
四、课堂练习：
（一）将20x30矩形，以不同位置为中心点，环形阵列几次，观察效果
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
五、课堂小结
（一）基本操作：
1）环形阵列命令基本步骤
2）环形阵列命令基本方式
第二十六讲 圆--命令
课
题：圆的命令 课堂类型：讲
授 教学目的：圆的命令操作方法 教学要求：圆的命令绘制方式 教学重点：圆的命令方式选项 教学难点：圆的命令方式选择 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
环形阵列命令执行特点
二、引入新课题
替代圆规的图形命令
三、教学内容
（一）圆绘制基本步骤
（二）圆的命令基本方式
1）半径方式 2）直径方式 3）两点方式 4）三点方式
5）两个切点、一个半径方式
四、课堂练习：
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
（一）半径方式绘制圆形图形
五、课堂小结
（一）基本操作：
1）圆命令基本步骤
2）圆命令基本方式
第二十七讲
课
题：移动命令 课堂类型：讲
授 教学目的：移动命令操作步骤 教学要求：移动命令绘制方法 教学重点：移动命令方式 教学难点：移动命令方式选择 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
圆命令执行特点
二、引入新课题
改变图形位置命令
三、教学内容
（一）移动命令基本步骤
（二）移动命令基本方式
1）随机移动方式 2）指定距离方式
四、课堂练习：
（一）指定距离方式移动图形
五、课堂小结
移动命令
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
（一）基本操作：
1）移动命令基本步骤
2）移动命令两种方式
第二十八讲 圆弧命令
课
题：圆弧命令 课堂类型：讲
授 教学目的：圆弧命令操作步骤 教学要求：圆弧命令绘制方法 教学重点：圆弧命令方式 教学难点：移动命令方式选择 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
移动命令执行特点
二、引入新课题
绘制一段圆弧的命令
三、教学内容
（一）圆弧命令基本步骤
（二）圆弧命令基本方式
1）三点方式 2）其余九种方式
四、课堂练习：
（一）三点方式绘制圆弧
五、课堂小结
（一）基本操作：
1）圆弧命令基本步骤
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
2）圆弧命令九种方式
第二十九讲 旋转命令
课
题：旋转命令 课堂类型：讲
授 教学目的：旋转命令操作步骤 教学要求：旋转命令方法 教学重点：旋转命令方式 教学难点：旋转命令角度 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
圆弧命令执行特点
二、引入新课题
改变图形角度的命令
三、教学内容
（一）旋转命令基本步骤
（二）旋转命令基本方式
1）正角度方式——逆时针 2）负角度方式——顺时针
四、课堂练习：
（一）分别旋转图形±45，看看效果比较
五、课堂小结
（一）基本操作：
1）旋转命令基本步骤
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
2）旋转命令两种情况
第三十讲 云线命令
课
题：云线命令 课堂类型：讲
授 教学目的：云线命令操作 教学要求：云线设置方法 教学重点：云线命令绘画 教学难点：云线命令设置 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
旋转命令执行特点
二、引入新课题
可以随意画画的命令
三、教学内容
（一）云线命令基本步骤
（二）云线命令基本方式
1）绘制说明文字框 2）随意画图、涂鸦
四、课堂练习：
（一）应用云线命令，绘制一幅文字框
五、课堂小结
（一）基本操作：
1）云线命令设置步骤
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
2）云线命令两种应用
第三十一讲 缩放命令
课
题：缩放命令 课堂类型：讲
授 教学目的：缩放命令操作 教学要求：缩放比例设置 教学重点：缩放命令应用 教学难点：缩放比例输入 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
云线命令执行特点
二、引入新课题
可以随意缩放图形的命令
三、教学内容
（一）缩放命令基本步骤
（二）缩放命令基本方式
1）缩小图形操作 2）放大图形操作
四、课堂练习：
（一）应用缩放命令，缩放一幅图形比例分别：1:2；2:1
五、课堂小结
（一）基本操作：
1）缩放命令基本步骤
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
2）缩放命令两种情况
第三十二讲 样条曲线命令
课
题：样条曲线命令 课堂类型：讲
授 教学目的：样条曲线命令操作 教学要求：样条曲线绘制 教学重点：样条曲线命令应用 教学难点：样条曲线命令退出 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
缩放命令执行特点
二、引入新课题
可以随意绘制波浪线的命令
三、教学内容
（一）样条曲线命令基本步骤
（二）样条曲线命令基本方式
1）图形断裂线 2）局部图形边界线
四、课堂练习：
（一）绘制比较细长件，采用断裂法完成
五、课堂小结
（一）基本操作：
1）样条曲线命令基本步骤
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
2）样条曲线命令两种应用
第三十三讲 拉伸命令
课
题：拉伸命令 课堂类型：讲
授 教学目的：拉伸命令操作 教学要求：拉伸命令步骤 教学重点：拉伸命令应用 教学难点：拉伸命令拾取 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
样条曲线命令执行特点
二、引入新课题
可以随意改变图形结点位置的命令
三、教学内容
（一）拉伸命令基本步骤
（二）拉伸命令基本方式
1）改变图形结点位置
2）改变图形某方向尺寸（或者尺寸修正）
四、课堂练习：
（一）绘制建筑图形，试图改变门口位置练习
五、课堂小结
（一）基本操作：
1）拉伸命令基本步骤
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
2）拉伸命令两种应用
第三十四讲 椭圆命令
课
题：椭圆命令 课堂类型：讲
授 教学目的：椭圆命令操作 教学要求：椭圆命令步骤 教学重点：椭圆命令应用 教学难点：椭圆命令端点的拾取 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
拉伸命令执行特点
二、引入新课题
绘制圆倾斜投影图——椭圆的命令
三、教学内容
（一）椭圆命令基本步骤
（二）椭圆命令基本方式
1）纯粹椭圆绘制 2）倾斜圆的投影图绘制
四、课堂练习：
（一）绘制圆柱斜切剖面的椭圆投影图
五、课堂小结
（一）基本操作：
1）椭圆命令基本步骤
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
2）椭圆命令两种应用
第三十五讲 修剪命令
课
题：修剪命令 课堂类型：讲
授 教学目的：修剪命令操作 教学要求：修剪命令步骤 教学重点：修剪命令应用 教学难点：修剪命令理解 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
椭圆命令执行特点
二、引入新课题
修理线段多余部分的命令
三、教学内容
（一）修剪命令基本步骤
（二）修剪命令基本方式
1）全选对象方式 2）直接回车方式
四、课堂练习：
（一）在绘制五角星过程中，并进行适当修剪练习
五、课堂小结
（一）基本操作：
1）修剪命令基本步骤
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
2）修剪命令两种应用方式
第三十六讲 椭圆弧命令
课
题：椭圆弧命令 课堂类型：讲
授 教学目的：椭圆弧命令操作 教学要求：椭圆弧命令步骤 教学重点：椭圆弧命令应用 教学难点：椭圆弧命令理解 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
修剪命令执行特点
二、引入新课题
绘制局部椭圆弧的命令
三、教学内容
（一）椭圆弧命令基本步骤
1）长轴端点、短轴端点
2）起始角度、终了角度
（二）椭圆弧命令基本方法
1）大椭圆弧方式 2）小椭圆弧方式
四、课堂练习：
（一）绘制局部椭圆弧练习
五、课堂小结
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
2）延伸命令基本应用
第三十八讲 块创建命令
课
题：块创建命令 课堂类型：讲
授 教学目的：块创建命令操作 教学要求：块创建命令步骤 教学重点：块创建命令选项 教学难点：块创建命令应用 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
延伸命令执行特点
二、引入新课题
总会用到的单元式的图形重复使用的命令
三、教学内容
（一）块创建命令基本步骤
（二）块创建命令
1）名称、基点、对象 2）方法、说明资料
四、课堂练习：
（一）绘制一图形单元，将其转化为块
五、课堂小结
（一）基本操作：
1）块创建命令基本步骤
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
2）块创建命令基本应用
第三十九讲 块插入命令
课
题：块插入命令 课堂类型：讲
授 教学目的：块插入命令操作 教学要求：块插入命令步骤 教学重点：块插入命令选项 教学难点：块插入命令应用 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
块创建命令执行特点
二、引入新课题
总会用到的单元式的图形重复使用的命令
三、教学内容
（一）块插入命令基本步骤
（二）块插入命令基本选项
1）选择文件名称 2）指定基点 3）确定旋转角度 4）确定缩放比例
四、课堂练习：
（一）调用块图形单元，将插入到工作区域合适位置
五、课堂小结
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
（一）基本操作：
1）块插入命令基本步骤
2）块插入命令基本应用
第四十讲 倒角命令
课
题：倒角命令 课堂类型：讲
授 教学目的：倒角命令操作 教学要求：倒角命令步骤 教学重点：倒角命令选项 教学难点：倒角命令应用 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
块插入命令执行特点
二、引入新课题
修改多边形顶角命令
三、教学内容
（一）倒角命令基本步骤
（二）倒角命令基本选项
1）输入倒角距离修改提示符 2）分别输入第一、第二距离 3）再单击两条相临边线
四、课堂练习：
（一）绘制矩形，并对其进行等距离倒角编辑
五、课堂小结
（一）基本操作：
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
1）倒角命令基本步骤：修改距离、执行倒角操作
2）倒角命令基本应用：倒角、倒尖角
第四十一讲 倒圆角命令
课
题：倒圆角命令 课堂类型：讲
授 教学目的：倒圆角命令操作 教学要求：倒圆角命令步骤 教学重点：倒圆角命令选项 教学难点：倒圆角命令应用 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
倒角命令执行特点
二、引入新课题
修改多边形顶角圆弧过度的命令
三、教学内容
（一）倒圆角命令基本步骤
（二）倒圆角命令基本选项
1）输入倒圆角半径提示符 2）分别输入倒角半径 3）再单击两条相临边线
四、课堂练习：
（一）绘制矩形，并对其进行倒圆角编辑
五、课堂小结
（一）基本操作：
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
1）倒圆角命令基本步骤：修改半径、执行倒圆角操作
2）倒圆角命令基本应用：倒圆角、倒尖角、倒外切过渡圆弧
第四十二讲 图案填充命令
课
题：图案填充命令 课堂类型：讲
授 教学目的：图案填充命令操作 教学要求：图案填充命令步骤 教学重点：图案填充命令选项 教学难点：图案填充高级选项 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
倒圆角命令执行特点
二、引入新课题
填充图形区域图案的命令
三、教学内容
（一）图案填充命令基本步骤
（二）图案填充命令基本选项
1）选择填充方式：纯色、图案 2）确定填充角度、比例
3）确定选择对象方式：区域内点选、完整对象选择方式
四、课堂练习：
（一）绘制矩形，并对其进行倒图案填充
五、课堂小结
（一）基本操作：
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
1）图案填充命令基本步骤：选择图案、选择区域（对象方式）
2）图案填充命令基本应用：纯色方式、图案方式
第四十三讲 分解命令
课
题：分解命令 课堂类型：讲
授 教学目的：分解命令操作 教学要求：分解命令步骤 教学重点：分解命令操作 教学难点：分解命令应用 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
图案填充命令执行特点
二、引入新课题
拆分整体对象的命令
三、教学内容
（一）分解命令基本步骤
（二）分解命令基本应用
1）分解二维对象——圆、矩形、多段线 2）分解三维对象——实体对象
四、课堂练习：
（一）绘制整体图形，并对其进行分解操作
五、课堂小结
（一）基本操作：
1）图案填充命令基本步骤：
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
2）图案填充命令基本应用：二维对象、三维对象
第四十四讲 面域命令
课
题：面域命令 课堂类型：讲
授 教学目的：面域命令操作 教学要求：面域命令步骤 教学重点：面域命令条件 教学难点：分解命令应用 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
分解命令执行特点
二、引入新课题
将封闭框架（多边形）转化为块面的命令
三、教学内容
（一）面域命令基本步骤
（二）面域命令执行条件：恰好封闭图形（过、欠封闭都是不执行）
（三）面域命令基本应用
1）平面内图形面域 2）空间内图形面域
四、课堂练习：
（一）绘制整体图形，并对其进行面域操作
五、课堂小结
（一）基本操作：
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
1）图案填充命令基本步骤：
2）图案填充命令基本应用：二维对象、空间二维图形
第四十五讲 多行文字命令
课
题：多行文字命令 课堂类型：讲
授 教学目的：多行文字操作 教学要求：多行文字步骤 教学重点：多行文字书写 教学难点：多行文字应用 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
面域命令执行特点
二、引入新课题
绘制多行文字的命令
三、教学内容
（一）多行文字命令基本步骤
（二）多行文字命令基本选项
1）文字样式 2）文字字体 3）文字字号
四、课堂练习：
（一）绘制多行文字，并对其字体、字号编辑操作
五、课堂小结
（一）基本操作：
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
1）图案填充命令基本步骤：
2）图案填充命令基本应用：标题栏、技术要求项目
第四十六讲 撤销、返回命令
课
题：撤销返回命令 课堂类型：讲
授 教学目的：撤销返回操作 教学要求：撤销返回步骤 教学重点：撤销返回命令 教学难点：撤销返回应用 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
多行文字命令执行特点
二、引入新课题
失误操作，还不能完成删除时候的继续操作命令
三、教学内容
（一）撤销返回命令基本步骤
（二）撤销返回命令基本应用
1）错误操作 2）半对半错 3）反向组合
四、课堂练习：
（一）绘制图形、进行编辑操作，执行撤销、返回命令，比较结果
五、课堂小结
（一）基本操作：
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
1）撤销、返回命令基本应用
第四十七讲 查询命令
课
题：查询命令 课堂类型：讲
授 教学目的：查询命令操作 教学要求：查询命令步骤 教学重点：查询命令项目 教学难点：查询命令应用 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
撤销、返回命令执行特点
二、引入新课题
模拟查询：距离、面积、体积、重量等参数的命令
三、教学内容
（一）查询命令基本步骤
（二）查询命令基本应用
1）距离 2）面积 3）体积 4）重量 5）坐标
四、课堂练习：
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
（一）图形可以查询周长、面积；实体可以查询体积、重量
五、课堂小结
（一）基本操作：
1）查询命令基本应用：距离、面积、体积、重量等参数
第四十八讲 等分命令
课
题：等分命令 课堂类型：讲
授 教学目的：等分命令操作 教学要求：等分命令步骤 教学重点：等分命令方式 教学难点：等分命令应用 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
查询命令执行特点
二、引入新课题
等分线段的命令
三、教学内容
（一）等分命令基本步骤
（二）等分命令基本方式
1）定分数等分——圆的等分 2）定距离等分——随机线段等分
四、课堂练习：
（一）使用两种等分方式，分别对圆弧和线段完成等分操作
五、课堂小结
（一）基本操作：
《计算机辅助设计AutoCAD2004教案》2013.03.05
1）查询命令基本应用：等分点、等距离分
第四十九讲 尺寸标注
（一）课
题：基本知识 课堂类型：讲
授 教学目的：类型、组成 教学要求：基本知识 教学重点：尺寸组成 教学难点：尺寸标注命令 教
具：计算机、应用软件 教学方法：讲授与课堂演示结合。教学过程：
一、复习旧课
等份点命令执行特点
二、引入新课题
表达图形大小的命令
三、教学内容
（一）尺寸标注基本类型
（二）尺寸标注基本组成
1）尺寸线 2）尺寸界线 3）尺寸数字
（三）尺寸标注基本命令
1）线性、对齐、半径、直径、连续、基线、快速标注
扫盲教案2009—2010 篇5
（2009—2010学年度）
第 一 课 时
大秦乡中心小学 二00九年三月二十五日
集中识字
教学内容：
认识“日、人”等27个生字，会写“走、门、火、花”4个生字。教学目标：
1、认识“日、人”等27个生字，会写“走、门、火、花”4个生字。
2、认识“木”、“土”两个偏旁。教学过程：
一、复习。
师生一起背《画》。
二、认识“日、人”等27个生字。
1、先看一看自己认识哪一个生字，想一想是在哪儿认识的。
2、交流自己认识的生字及记忆的方法。
3、其余不认识的生字共同学习。
（1）师生共同分析“走、竹”的字形。
（2）学生独立分析其它生字字形，老师要表扬识记字形方法好的同学。画：上面一横，中间一个“田“字，下面竖折、竖。
4、组词。
5、读生字词卡片：画家、竹叶、月牙、用、笔、几。
三、识记生字字形，学习写字。
叶：左边口字旁，右边是十字。
牙：书写笔画：横、竖折、竖钩、撇。
用：书写笔画：竖、横折钩、横、横、竖。
几：书写笔画：撇、横折弯钩。
（1）教师范写，学生注意观察每个字在田字格中的位置。
（2）在田字格中写生字，一字写两遍。
（3）讲评写得好的同学。
四、综合练习。
写出带有下面部首的一两个字，填在括号里。
木——（）（）土——（五、作业
书写课本一第3页，一、认识数字；
二、单独识字。）
扫 盲 班 教 案
（2009—2010学年度）
第 二 课 时
大秦乡中心小学 二00九年四月二十四日
识字：动物与植物
教学内容：
认识“马、牛”等56个生字，会写“马、牛、狼、兔”等28个生字。教学目标：
1、认识“马、牛”等56个生字，会写“马、牛、狼、兔”等28个生字。
2、认识“虫”、“艹”两个偏旁。教学过程：
一、复习。
听写上节课所学的生字。
二、认识“马、牛”等56个生字。
1、先根据图片看一看自己认识哪一个生字，想一想是在哪儿认识的。
2、交流自己认识的生字及记忆的方法。
3、其余不认识的生字共同学习。
（1）师生共同分析“根、枝”等的字形。
（2）学生独立分析其它生字字形，老师要表扬识记字形方法好的同学。
4、组词。
5、读生字词卡片：蜜蜂、老虎、燕子、孔雀。
三、识记生字字形，学习写字。
（1）教师范写，学生注意观察每个字在田字格中的位置。
（2）在田字格中写生字，一字写两遍。
（3）讲评写得好的同学。
四、作业
书写课本一第8页，一、动物；
二、植物。
扫 盲 班 教 案
（2009—2010学年度）
第 三 课 时
大秦乡中心小学 二00九年五月二十二日
识字：劳动与职业
教学内容：
认识农具名称。教学目标：
1、认识农具名称。
2、背诵农机具歌。教学过程：
一、复习。
听写上节课所学的动物名称。
二、认识农具名称。
1、先根据图片看一看自己认识哪一个家具名称，想一想是在哪儿认识的。
2、交流自己认识家具的生字及记忆的方法。
3、其余不认识的生字共同学习。
（1）师生共同分析“锄头、簸箕”等的字形。
（2）学生独立分析其它生字字形，老师要表扬识记字形方法好的同学。
4、读生字词卡片：水泵、扫帚、水桶、筐子。
三、识记生字字形，学习写字。
（1）教师范写，学生注意观察每个字在田字格中的位置。
（2）在田字格中写生字，一字写两遍。
（3）讲评写得好的同学。
四、作业
1、书写课本第19页家具名称。
2、背诵农机具歌。
扫 盲 班 教 案
（2009—2010学年度）
第 四 课 时
大秦乡中心小学 二00九年六月二十六日
条 据
教学内容：
应用写作——常用条据 教学目标：
1、认识到借条、收条、领条、欠条等凭证条据的重要性，懂得用便条、留言条、请假条等说明条据便捷性。
2、学会常用条据的格式，能正确书写常用条据。教学过程：
一、学习书写请假条、留言条。
对照【示例】，学习每种条据的书写格式，对比异同。写一个条据，要对照文中的注意事项检查。
有一天，同村来的马六儿向大武借300元钱，并说过几天就还。大武想都是一个村的，又在一起打工，就把钱借给了马六儿。过了几天，大武见马六儿一直不还钱，就问他要钱，结果马六儿说没钱。到了后来，马六儿干脆赖帐不承认借钱这件事。大武很后悔，想：如果当初让马六儿写个借条不就没这回事了吗。于是大武又学了各种条据的写法。
俗话说：“空口无凭，立字为据”。条据就是条子、字据，它在我们日常生活中非常重要，是一种凭证。一般分为凭证条据和说明条据两种。凭证条据包括借条、收条、领条、欠条等，说明条据包括留言条、便条、请假条等。它们的具体格式分别见下面的【示例】。
在写凭证条据时，我们一定要注意以下几点：
1、钱和物的数目字要大写，要与前面的字紧相连，不能有空格，总数目如果在拾和贰拾之间等，要写为壹拾元（个、件）、壹拾叁万元（个、件）等；
2、“元”、“角”之后,应写“整”或“正”字,以防涂改，但在“分”后面切记不写“整”或“正”字；
3、条据最好不要涂改，如果确实需要改动，必须在改正后的地方加盖当事人双方的图章或手印。
二、作业
仿照课本26页的请假条和留言条，自己书写请假条和留言条。
扫 盲 班 教 案
（2009—2010学年度）
第 五 课 时
大秦乡中心小学 二00九年九月二十五日
整数加法运算
教学内容：
整数加法运算。教学目标：
正确计算整数加法。
教学过程：
一、复习引入：数数
二、新课 整数加法。
1、教师扮演计算过程，加：15+36=51
2、讲解计算方法
三、巩固练习
1、出示练习题
2、请学员自己做
3、教师巡视、知道
四、课堂总结
五、作业
53+5 6+75 35+4 124+21 1234+278 438+8564
扫 盲 班 教 案
（2009—2010学年度）
第 六 课 时
大秦乡中心小学 二00九年十月二十三日
看日历
教学内容：
看日历 教学目标：
学会正确看日历。
教学过程：
一、复习引入
观察课本第50页插图。
二、学会看日历
1、教师示范讲解。
2、认识日历的编排方式。
3、指名看日历。
4、师指导学员看日历。
三、巩固练习。请学员读一读。
四、总结。
五、作业。
抄写课本第51页内容。
扫 盲 班 教 案
（2009—2010学年度）
第 七 课 时
大秦乡中心小学 二00九年十一月二十七日
测温度
教学内容：
测温度。教学目标：
学会正确测温度。
教学过程：
一、导入新课。
观察课本第54页插图，谈谈自己的感想。
二、认识温度计。
1、认识水温计。
2、认识气温计。
3、认识体温计。
4、比比看看各种温度计上的标记有何不同？
5、学员讨论后发言。
三、实践活动。
1、学员用体温计尝试测自己的体温。
2、老师指导学员正确测量，正确读数。
四、作业
书写课本第55页，温度计的测量范围及精确度。
扫 盲 班 教 案
（2009—2010学年度）
第 八 课 时
大秦乡中心小学 二00九年十二月二十五日
计算折扣与利润
教学内容：
求利润。教学目标：
计算折扣与利润。教学过程：
一、导入新课
阅读课本第58页小知识，读完说说自己的感受。
二、学习计算折扣与利润。
例
1、小刘买进一批自行车，每辆买入价是500元，他以550元的价格卖出，你知道他所获得的利润是多少？
1、学员读题，分析题意。
2、指导学员分析题意。
3、指名说说自己的想法。
4、师讲解。
三、小结。
第一步，先用卖出的价格减去买进的价格，求出利润额： 550元-500元=50元
第二步，求利润率，即用利润额除以买入价： 50元÷500=0.1 第三步，求将小数转化成百分数： 0.1х100%=10%。
2010届中考物理电学教案 篇6
一、电流和电路知识网络
二、考点分析
考查重点和热点：(1)两种电荷及电荷间的相互作用。(2)串、并联电路的连接、识别和作电路图。(3)电流及其测量，正确使用电流表。(4)探究串、并联电路中电流规律，以及这些规律的应用。(5)家庭电路的组成，安全用电常识。
三、经典题解
【例1】下列说法中，正确的是()。A．用绸子摩擦过的玻璃棒带负电
B．在金属导体中自由电子定向移动的方向与电流方向相反
C．带负电的橡胶棒靠近通草球时，能将其吸引来，则这通草球一定带正电 D．接有电源的电路中一定有电流流过
解析：本题主要考查电荷的概念、两种电荷问的相互作用和电流的方向，以及电路中有持续电流的条件等。大家知道，与绸子摩擦过的玻璃棒带正电，故选项A 是错误的。根据电流方向的规定，可知选项B是正确的。两物体靠近时相互吸引，存存两种可能：(1)两物体分别带异种电荷；(2)两物体一个带电，另一个不带电。只有在两物体相斥时，两物体同时带电，且带同种电荷。所以选项C是错误的。电路中具有持续电流的条件是，电路中要有电源且电路必须是闭合的，所以选项D也是错误的。故本题答案为选项B。启迪：本题是知识性较强的选择题，解题时必须用相关知识与选项一一对照，“去伪存真”，把正确选项选为答案。
【例2】如图所示，(1)如果只闭合开关S1、S2时，灯泡L1、L 2是怎样连接的?(2)如果只闭合S3，L1、L 2又是怎样连接的?(3)如果只闭合S2、S3，L2还会亮吗? 解析：此题考查识别电路的能力。解这类题一般用电流法：从电源正极出发，沿接线寻找电路的通路，回到电源负极。
(1)当闭合开关S1、S&lv;SUB>2时，电流从电源正极出发，首先到达B点分成两条支路，一条支路电流经S1、L2到C点，另一条支路经L1 到C点。
两股电流从B点分开到C点汇合，最后合在一起经S2流至A 点，回到电源负极，所以这两条支路中的L1和L2是并联。
(2)当只闭合开关S3时，电流从电源正极出发至B 点，流经L1、L2和S3后，从A 点回到电源负极，流经两灯泡的是同一股电流，所示L1、L2是串联。
(3)当S2、S3同时闭合时，情况发生了变化，电流从B点经L1可以通过S2直接到A 点，回到电源负极，不必再经L2和S3，也就是说S2闭合以后，L2被短路了,短路时L2上无电流流过，所以L2不会亮。启迪：(1)识别电路串联还是并联的方法很多，本例解用电流法，这是常用的方法。(2)分析电路应考虑电路的三种状态，注意短路问题。
【例3】如图所示电路，判断此电路是串联电路还是并联电路。
解析：本题主要考查识别电路的能力。在识别不规范电路时，可用“‘节点法”。节点法：识别电路的过程中，不论导线有多长，只要其间没有电源、用电器的导线两端点均可以看成同一个点，从而找出各用电器两端的公共点，以识别电路连接方式。
运用“节点法”可知，A、B、C其实是同一点，这点接在电源负极上，D、E、F其实也是同一点，这点通过开关S接在电源正极上，也就是灯L1、L2、L3连接在公共点A、F之间，这三盏灯是并联的。等效变换后的电路如图所示。可见，此电路是并联电路。
启迪：节点法是识别电路的串、并联连接的又一种方法，简捷是这种方法显著优越的地方。【例4】根据图5—4所示的电路图将图5— 5中的实物连接起来。
解析：本题考查根据电路图连接实物电路的能力。解题应先看清电路，识别电路的连接方式，然后将元件符号与实物对应起来，再把实物作正确的连接。其连接方法：一般从电源的正极出发，沿着电流方向和通路，把元件一个个连起来，最后连到电源的负极。在具体连接顺序上，按电源正极→所示。
→ 开关 S→电源负极。据此把元件实物逐个依次连接起来，如图5— 6启迪：连接实物电路应注意：(1)方法是：电源正极→用电器、开关→电源负极，(2)连接顺序，可“先干(路)后支(路)”或“先支后干”。(3)检查正确无误后，才闭合开关。
四、能力训练
1．甲、乙、丙三个轻质小球，任意两个靠近均相互吸引，已知甲带正电，则乙球不可能 ；若丙球能吸引不带电的轻小物体，则乙球一定(选填“带正电”、“带负电”或“不带电”)2．雷电电流可达2×10A＝ mA＝ μA。
3．小刚拆开了家庭电路中常用的白帜灯和灯头，如图所示，则以下灯泡和灯头上的各部件中全部属于绝缘体的是（）。A．灯头后盖、螺旋 B．玻璃泡、锡块 C．螺旋、金属片 D．灯头后盖、玻璃泡
4．小芳根据图甲电路画出了图乙所示的四个对应电路图，其中正确的是（）。
55．图是在一次实验时电流表的示数，由图可知，I＝ A。
6．在实验中，若没有办法估算电路中的电流时，要选用电路中的一个线头迅速试触电流表对应量程的接线柱，若发现指针偏转不大，则应选用较(选填“大”或“小”)的量程。
7．按照图甲所示的电路图，用笔画线代替导线，把乙中的实物连接起来。
8．关于生活中的一些电路连接，下列判断不正确的是()。
A．道路旁的一排排路灯，晚上同时亮，早晨同时灭，因此它们是并联的 B．家庭电路中，电视机与照明灯的工作互不影响，因此它们是并联的
C．由于某灯短路使保险丝熔断时，其他用电器都不工作。因此保险丝是安在干路上的。D．楼道的声控灯只有在天暗且有声音时才能亮，因此声控、光控开关及灯是串联的。
9．如图所示电路，下列说法正确的是()。A．L1、L2串联 B．开关S只控制L2
C．电流表测干路中电流 D．电流表测L1的电流
10．如图所示，存桌面上有两个小灯泡和一个开关，它们的连接电路在桌面下，无法看到。某同学试了一下，闭合开关时，两灯泡均亮；断开开关时，两灯泡均熄灭，这两个小灯泡究竟是串联连接，还是并联连接，请你写出判断方法。
11．如图所示的电路，通电后，电流表A1、A2、A3的示数分别为I1、I2、I3，则下面各关系式中正确的是()。A．I1＝I2+ I3 B．I1>I2> I3 C．I1＝I2＝I3 D ．I1 14．如图所示，若开关S闭合后，灯L1、L2均不亮，小华利用一根导线去查电路故障，当她将导线连接在灯L1两端时，两灯均不亮，将导线连接在灯L2两端时，灯L1亮而灯L2不亮．由此可以判断()。 A．灯L1短路 B．灯L2短路 C．灯L1断路 D．灯L2断路 15．如所示，甲、乙两人都站在干燥的木凳上，丙站在地上并与乙手拉手。上下两条裸露导线分别是照明电路的火线和零线，那么一定会触电的是()。 A．甲、丙 B．乙、丙 C．甲 D．甲、乙、丙 16．图所示是常用手电筒的剖面图，请观察它的结构。画出与其相对应的电路图。 说明：本题是课本练习提高性的重现。看清实物连接图，就不难画出其电路图。 参考答案与提示 1.．带正电，不带电 2．2×10，2×10 3．D 4．B 5．0.24 6．大 7．略 8．A 9．D 10．略 11．B 12．略 13．（1）串联（2）相等 14．D 15．D 16．略 一、电压和电阻知识网络 1二、考点分析 考查的重点和热点：① 电压表和电流表的使用方法与读数；② 用控制变量法研究导体电阻与其它因素的关系；③ 滑动变阻器的构造与连接方法；④ 运用串、并联电路的电流与电压关系去分析简单的电路问题等。 三、经典题解 【例1】如图所示的滑动变阻器的四种接法中，当滑片P 向右移动时使电路的电阻变小的接法是()。 解析：找准滑动变阻器的那一段电阻线连人电路是解题的关键。判断方法有两种，一是电流流向法。如(A)图，电流的路径是由C→P→B，电流流经PB段，当滑片P 向右移动时，PB段接人电路的电阻线变短，电阻变小。 二是直观法，就是看接人电路的接线柱是滑动变阻器下端的哪一个，靠近它的哪部分电阻线是接人电路的。如(B)(C)两图，都接的是A 接线柱，则接人电路的就是AP段电阻，正确判断变阻器接入电路的是哪段电阻线，当电阻线接人电路的长度增加时，变阻器接人电路的电阻增大；反之，变阻器接人电路的电阻将变小。变阻器原理在家用电器中的应用很多，是联系实际问题的题源背景，这一点应引起大家的注意。启迪：分析与变阻器相关的问题的关键是接入电路的电阻线，当滑片P 向右移时，接人电路的电阻线部分变长，电阻则变大，与上端的接线柱接在何处无关。正确答案为(A)、(D)。【例2】在如图所示的电路中，电源电压是6 V，电压表示数是2 V，电压表测的是灯 两端的电压，灯L1两端的电压为 V。 解析：用电压表测量某元件两端电压时，电压表应与该元件并联，所以图中的电压表测的是灯L2两端的电压。从电路图可知，灯L1、L2串联。串联电路中，总电压等于各串联部分电路两端的电压之和，即U＝U1＋U2，由此可得灯L1两端的电压U1＝U－U2＝6V－2V＝4V。 启迪：解题的关键在于看清电路，电压表测哪里电压，电路连接方式是怎样的，然后运用所学的知识求解。 四、能力训练 1．某学生电源的电压约12 V＝ kV＝ mV。 2．几位同学到大峡谷探险。随身带着能发出求救信号的手电筒，手电筒的电压是6V，他们需要将 节干电池 联起来使用。 3．学生用的电压表有“+”、“3”和“15”三个接线柱，有0～3V 和0～15 V 两个量程，若被测电压约为2 V，则应该选用 量程来测量，此时应该把 和 两个接线柱连人电路。4．关于电流表和电压表的使用方法，下列说法中正确的是()。A．测量电压时，电压表必须与被测电路串联 B．测量电流时，电流表必须与被测电路串联 C．不管是电流表还是电压表，连接时必须使电流从“+”接线柱流出，从“－”接线柱流进 D．电压表的量程改变后，每小格表示的值仍保持不变 5．关于导体的电阻，下列说法正确的是()。A．锰铜线的电阻比铜线的电阻大 B．粗细相同的导线，长的电阻较大 C．长短相同的导线，细的电阻较大 D．同样材料制成的长短相同的两条导线，细的电阻较大 6．在如图(a)所示电路中，当闭合开关后，两个电压表指针偏转均为图(b)所示，则电阻R1和R2两端的电压分别为()。 A．4.8 V，1.2 V B．6 V，1.2 V C．1.2 V，6 V D．1.2 V，4.8 V 7．如图所示，已知灯L处发生了断路或短路故障，在不拆开电路的情况下，利用一个电压表可快速对故障进行判断。具体做法：将开关断开，把电压表接在A、B两点间。如果电压表有示数，则灯L 路；如果电压表无示数，则灯L 路。 8．如图所示的电路中，闭合开关S后，小灯泡L1、L2都正常发光，电表完好，如果将电压表与电流表互换，那么将出现的情况是()。A．电压表示数不变，灯泡L1、L2不亮 B．电压表示数变小，灯泡L1、L2变亮 C．电流表示数变大，灯泡L1、L2 变亮 D．电流表、电源烧坏，灯泡L1、L2 不亮 9．小凡在做用电压表测电压的实验中，他刚一闭合开关S，就听到啪的一声异响，他赶忙断开S，再观察电压表时，指针已弯曲，试分析小凡在实验中可能是由于哪些原因而导致这种后果的发生?依据你的经验，判断如图6—7测量灯泡L1两端的电压的四个电路中，正确的是（） 10．给你两根长度相同但是横截面积不同的镍铬合金线、一个电源、一个电流表、一个滑动变阻器、一个开关、若干根导线，现需要研究的课题有：① 导体的电阻跟它的横截面积的关系；② 导体的电阻跟它的长度的关系；③ 导体的电阻跟它的材料的关系。利用上述实验器材，可以完成的研究课题是()。A．只有① B．只有② C．① 和② D．①、② 和③ l1．现有一个电池组、一个开关、两个电压表、两个小灯泡、导线若干。请根据上述器材在图所示的方框内设计一个符合下列两项要求的电路图。(1)两个小灯泡串联； (2)所设计的电路能直接测出(或间接求出)下列物理量：① 电源电压；② 每个小灯泡两端的电压。 12．如图所示。用导线把电池、小灯泡和一段粗细均匀的电阻丝连起来。当金属夹从电阻丝上的某点沿电阻丝向右移动的过程中，小灯泡亮度逐渐变暗。这表明导体电阻的大小跟导体的 有关。 13．在探究串联电路的电压关系时，某同学使用的实验电路如图所示。他先用电压表正确地测量了灯泡L1两端的电压，为了测量灯泡L2两端的电压，他想将电压表接A点的那一段导线改接到电路中的C点，而保持电压表接B点的导线不动，你认为这种接法是(选填写“正确”或“不正确”)。你这样判断的理由是：。 参考答案 1．12×10，12×10 2．4，串 3．3，+，3 4．B 5．D 6．A 7．短，断 8．A 9．略，D 10．A-3311．略（开放性题，答案多样）12．长度 13．不正确，把电压表正负接线柱接反 一、欧姆定律知识网络 二、考点分析 考查的重点和热点：(1)欧姆定律和串、并联电路的特点综合应用；(2)用伏安法测电阻；(3)电路变化分析和电路故障分析。这类考题知识覆盖面大，重复率高，难度可大可小，创新性强，这都值得关注。 三、经典题解 【例1】如图所示的电路，电源电压保持不变，电阻Rl＝5 Ω，R2＝15Ω。(1)若开关S1、S2都断开时，电流表示数为0．2 A，则电源电压是 V。 (2)若开关S1、S2都闭合时，电流表示数为0．9 A，则通过电阻R3的电流是 A。 解析：(1)当开关S1、S2都断开时，电阻R1 与R2串联，此时电路中的总电阻为R＝R1＋R2＝5Ω+15Ω＝20Ω，电源电压为U＝IR＝0.2 A×20Ω＝4 V。 (2)当开关S1、S2都闭合时，电阻R 1与R3并联，R2被短路，此时R1与R3两端的电压均为电源电压，即4 V，通过R1的电流为 I=U/R1=0．8 A，根据并联电路中电流的关系，I=I1+I3所以通过R3的电流为I3=I-I1= 0.9 A-0．8 A=0.1 A。 启迪：本题主要考查欧姆定律的理解和应用。解题时首先要看清电路及其变化，然后运用欧姆定律和串、并联电路特点求解。 【例2】给你一个电池组(已带开关S0，如图方框内所示)，一只电压表、一个已知阻值为R0的电阻，一个开关S和几根导线，利用上述器材设计只需连接一次电路就能测出未知电阻Rx阻值的方法．要求：(1)在图内画出电路图。 (2)写出简要的实验步骤，并用符号表示测量的物理量。(3)写出电阻Rx阻值的表达式。 解析：用伏安法测电阻需要一只电压表、一只电流表．而本题只给一只电压表，另给了一只已知阻值的电阻R0。于是我们想到是否可以利用串联电路中电压分配跟电阻的关系：Ux／U0==Rx／R0。因此只要用电压表分别测出U0和Ux，就可以用Rx＝R0 Ux／U0来求出Rx。 由于题目要求只连接一次电路，而且只给了一个开关，所以不能做到只用一只电压表来分别测出U0和Ux，但串联电路电压关系U＝U0＋Ux，这里U是电源电压。因此U0和Ux两者中，用电压表测出其中一个电压；再通过开关的切换测出电源电压，就可得知另一个电压。根据以上考虑，可设计出电路图。(1)电路图如所示； (2)实验步骤：① 闭合开关S0，断开开关S，读出电压表示数Ux；② 闭合开关S0、S，读出电压表示数U；③ 断开开关S0、S。(3)电阻的表达式：RxUxR0 UUx启迪：本题是伏安法测电阻的拓展问题，解题关键在于运用等效思维方法，灵活运用电学知识分析和解决问题。 【例3】我们已进行过“科学探究：欧姆定律”。 (1)请你在上边方框中画出该实验的电路图。 (2)①由于电路中电流的大小受多种因素的影响，所以我们在探究某一因素变化对电流的影响时，必须保持其他因素不变，即采用了 法。 ② 图是某实验小组在探究过程中，根据实验数据绘制的图象，其中表示电压不变，电流随电阻变化的图象是 图； 表示电阻不变，电流随电压变化的图象是 图。(选填“甲”或“乙”)(3)在探究过程中，使用滑动变阻器的目的是。(4)实验的结论是： ① ；②。解析：(1)实验电路图如图所示。 (2)我们采用控制变量法探究欧姆定律。根据图象知识可知，表示电压不变，电流随电阻变化图象是甲图；表示电阻不变，电流随电压变化的图象是乙图。 (3)在探究过程中，使用滑动变阻器的目的是改变电阻两端电压和保证电阻两端的电压不变。 (4)实验的结论是：① 保持电阻不变时，电流跟电压成正比；② 保持电压不变时，电流跟电阻成反比，最后综合两者，归纳得欧姆定律。 启迪：本题来源于课本探究欧姆定律的实验。解题时应运用控制变量法和图象数学知识分析、解决问题。 四、能力训练 1．欧姆定律的表达式为。在电压U 一定的条件下，导体的电阻R越小，通过导体的电流I越。两个电阻R1和R2(R1>R2)串联接入电路中，通过R1的电流(选填“大于”、“等于”或“小于”)通过R2的电流。 2．当加在某导体两端的电压为6 V 时，通过导体的电流为0．5 A，则该导体的电阻为 Ω；若加在该导体两端的电压增为12 V，则该导体的电阻为 Ω。 3．某同学在探索究“电流跟电压的关系”时，应保持 不变，他根据收集到的数据画出了如图所示的图象，你对这个图象进行分析后，得出的结论是。4．下面的表格是“研究电流跟电压、电阻关系”的实验记录 分析表1数据，可得出结论：在电阻一定的情况下，导体中的电流跟。分析表2数据，可得出结论：在电压不变的情况下，导体中的电流跟。 5．某同学做“用电流表、电压表测电阻”的实验，连接电路时，开关应处于状态(选填“闭合”或“断开”)。测量时，该同学多次改变滑动变阻器滑片的位置，是为了。6．某导线电阻为0.008 Ω，若不慎直接跟一节干电池两极连接发生电源短路，则短路电流为 A。 7．两个定值电阻R1与R2的比值为3：5，把它们并联起来接人电路中，通过它们的电流之比为。 8．一个小灯泡阻值为10Ω，正常工作时的电流为0.4 A，现要将其接入12 V 的电路中，要求仍能正常发光，则应 联一个阻值为 Ω的电阻． 9．如图所示，已知两只灯泡L1和L2串联，则在a、b、c三个电表中(电流表或电压表)，a是 表，b是 表，c是 表。 10．如图所示的电路，电路电压U保持不变，当滑动变阻器的滑片P 向b端移动的过程中，电流表读数的变化情况是()。 A．电流表A1、A2读数都变大 B．电流表A1、A2读数都变小 C．电流表A1读数不变，A2读数变小 D．电流表A1读数不变，A2读数变大 11．在图所示电路中，闭合开关S，移动滑动变阻器的滑片P，当电 表的示数为6 V 时，电流表示数为0.5 A； 电压表的示数为7.2 V时，电流表的示数为0.3 A。则电阻R0为 Ω，为 n，电源电压为 V。 12．如图所示电路中，闭合开关S后，两灯都正常发光，两电表指针都有偏转，示数稳定。已知电源电压为8 V，灯L1 的电阻为16Ω，灯L2的电阻为12Ω，则甲电表的示数为，乙电表的示数为。13．小刚同学测量2.5 V 小灯泡的电阻时，连接的电路如图。 (1)检查电路，发现有一根导线连接错误，请你在连接错误的导线上打“× ”，若没有发现错误，闭合开关，会出现 现象。在图中补画出正确的连线。闭合开关前，他应将滑动变阻器的滑片调到 端(填“A”或“B”)；(2)小刚改正错误后，按正确的操作测得的数据如下表： 则第1次测得的小灯泡的电阻为 ；从表中计算出三次小灯泡的电阻不相等。你认为可能的原因是。14．电的广泛应用，极大地提高了人们的生活质量。若违反安全用电的原则，就可能发生触电事故。请根据安全用电的要求，给图所示的甲、乙两图配上简要的解说词。甲图：。乙图：。 l5．如图7－13所示，若电源电压为4 V，Rl＝10Ω，R2的阻值范围为0～ 30Ω，闭合开关后，求：当滑动变阻器的滑片P 从a端移到b端时，电流表、电压表的示数的变化范围。 16．如图所示，R2=R3=20Ω,当S1和S2都断开时，电流表的示数为0.4A，电压变的示数为4V，求：（1）R1的阻值。（2）电源电压。（3）S1和S2都闭合时电压表和电流表的读数。 17．在图所示的电路中，电源电压保持不变，当滑动变阻器的滑片P在a处时，电压表的示数为3V，电流表的示数为0.6A；当滑片P在b端时，电压表的示数为5V，电流表的示数为0.5A，请根据测得的数据计算出与电路有关的五个物理量。 18．小明设计了如图所示的压力测量仪，可以反映弹簧上方金属片受到压力的大小。其中R′是滑动变阻器，R是定值电阻，电源电压恒定不变，压力表实际上是一个电压表。当金属片受到的压力增大时，变阻器的阻值，压力表示数。(选填“变大”、“变小”或“不变”)19．小明同学在研究电阻两端的电压跟通过该电阻的电流之间的关系时发现：电阻不变时，电阻两端的电压跟通过该电阻的电流成正比。小明进一步分析实验数据后又发现了一个新舰律，为了检验自已发现的新规律是否正确。他又重新设计一个实验，得到的实验数据如下表所示，小明分析了表中的实验数据。认为自已发现的新规律是正确的。 (1)根据表中实验数据可以判断小明发现的新规律为：。 (2)小明发观的新规律可以应用于电学测量中，清列举一个应用该规律进行测量的例子：。 20．如图所示．它是“高压危险”的标志．某同学面对标志图说，只有“高压电”才有危险，“低压电”没有危险．这话对吗?