1五年级数学第十册教学计划（通用11篇）
1五年级数学第十册教学计划 篇1
全日制聋校数学第十册教学计划
教学目的：
1、使学生掌握小数加、减、乘、除的计算法则，比较熟练地进行小数四则的笔算和简单的口算。
2、使学生能运用整数四则运算定律进行小数的简便运算，进一步提高小数口算、笔算的熟练程度。
3、使学生初步掌握整、小数混合运算顺序，能够正确计算一般的三、四步式题。
4、使学生理解两步应用题的数量关系，能列综合算式进行解答。
5、使学生认识射线和常见的几种角，认识垂线和平行线，会用量角器量角的度数和按指定度数画角，会用直尺和三角板画垂线和平行线。
6、使学生掌握三角形、平行四边形和梯形的特征。
教学重点：小数的四则运算、整、小数四则混合运算和应用题。教学难点：整、小数四则混合运算和应用题。
课时安排：
一、小数的四则运算（36课时）
1、小数加法和减法…………………………….7课时
2、小数乘法……………………………………12课时
3、小数除法……………………………………14课时
整理和复习…………………………………… 3课时
二、整数、小数四则混合运算和应用题（25课时）
1、整数、小数四则混合运算………………… 5课时
2、应用题 ……………………………………14课时整理和复习………………………………… 6课时三、三角形、平行四边形和梯形（19课时）
1、角的度量……………………………… 5课时
2、垂直和平行…………………………… 4课时
3、三角形 …………………………………3课时
4、平行四边形和梯形 ……………………3课时整理和复习………………………………… 4课时
四、总复习（5课时）
1五年级数学第十册教学计划 篇2
一、目标中明晰数学思想
小学数学教材体系有两条基本线索: 一条是明线索, 就是清清楚楚地写在书上的数学知识;另一条是暗线索, 就是蕴含在教材中的数学思想方法. 因此, 就需要教师在钻研教材时把数学思想方法从隐含教材背后中挖掘出来, 以便在教学目标中明确每个数学知识所要渗透的数学思想方法. 这样让数学思想方法在教学目标中明确, 渗透才有方向. 如, “圆的面积”一课, 在教学目标的定位时, 笔者就要考虑转化、极限思想的渗透, 就要明确在引导学生经历把圆转化成已学过的平面图形的过程自然无痕渗透转化、极限思想方法. 目标是教学的灵魂, 教学的方向, 心有明晰的数学思想的目标, 才能在预设中凸显, 过程中落实.
二、设计中凸显数学思想
教学目标中明晰了数学思想方法, 进一步就要在教学设计时确立数学知识与数学思想方法的对接点, 把渗透数学思想方法凸显在教学设计的每一个环节. 如, “圆的面积”预案中, 笔者在教学过程的每个环节中凸显数学思想方法: (一) 回忆, 唤醒转化思想. 让学生回忆已学过平面图形面积公式的推导过程, 唤起学生对探究平面图形方法的回忆与再认识, 启发学生对转化思想的思考与运用. (二) 探究, 体验转化思想. 引导学生合作交流, 探究圆的面积公式推导的一般方法, 经历其转化过程. (三) 演示, 感受极限思想. 利用多媒体课件的演示, 让学生感受极限思想. (四) 反思, 梳理数学思想.在反思环节, 除了回忆我们学了什么知识, 还让学生说说是如何获得这些知识的, 什么思想起了很大的作用.
三、过程中孕育数学思想
2011年版《数学课程标准》确定了两类目标 :一类是结果性目标, 指向是基础知识与基本技能;另一类是过程性目标, 指向是数学基本思想和基本活动经验. 因为数学思想方法是属于过程性目标, 只有在教学过程中渗透、孕育. 因此, 在引导学生经历圆面积推导的过程中, 就要通过观察、猜想、实验、分析、综合、抽象、概括等活动让学生体验到知识背后负载的方法、蕴含的思想. 如, “圆的面积”中例8的教学是探究圆的面积推导过程, 是孕育转化、极限数学思想的重要环节, 也是本节课教学的重点和难点, 在此, 教师一定要舍得花时间, 让学生经历圆的面积的推导过程.
(一 ) 回忆 , 唤醒转化思想
师:同学们, 我们以前研究一个新图形的面积时都用过哪些方法? 比如, 研究平行四边形.
生:把平行四边形沿高剪开, 平移转化成长方形.
师:这里我们利用了什么方法, 把新的知识变成旧的知识进行研究?
生:转化的方法.
师:看来, 转化是一种非常好的研究问题的方法. (师板书:转化) 今天, 我们要研究圆的面积的计算方法, 应该怎么办?
生:也可以应用转化的方法把圆转化成已学过的图形进行研究.
师:你的想法非常有道理, 就按你的想法来研究.
(二 ) 探究 , 体验转化思想
1. 引导学生同桌合作 , 依次将圆形纸片平均分成 2 份 、4份、8 份、16 份, 并拼成一个近似的平行四边形.
2. 引导学生想象 :如果把圆平均分成32份 , 拼成的图形会有怎样的变化? 在学生充分交流的基础上, 通过多媒体演示验证学生的想象.
3. 再次引导学生想象 : 如果把圆平均分成64份、128份拼成的图形会有怎样的变化? 使抽象难懂的极限思想生动地外化为一个“无限趋近”的过程. 学生经历多次操作、多次想像、多次验证, 感受了转化和极限思想方法, 印象深刻.
(三 ) 观察 , 寻找两图关系
师:观察圆转化成长方形的示意图, 你发现了什么?
生:两个图形的面积相等, 长方形的宽是圆的半径, 长方形的长是圆周长的一半.
师:你真善于观察.
师:谁再来完整地说一遍?
(四 ) 归纳 , 领会推导过程
1. 教师引导学生说 :把圆沿半径剪开拼成一个近似的长方形, 长方形的长是圆周长的一半, 用字母πr表示, 长方形的宽是圆的半径, 用字母r表示. 因为长方形的面积=长×宽, 所以圆的面积 = 圆周长的一半×半径, 用字母表示S = πr×r =πr2.
2. 学生试说 :结合演示 , 请几名学生说一说推导过程.
3. 同桌互说 :针对各自拼成的图形互说推导过程.
4. 默想过程 :闭起眼睛回想圆的面积的推导过程.
四、练习中内化数学思想
练习是巩固知识、形成技能的重要环节, 也是数学思想方法的获得过程和应用过程. 数学思想方法在例题的教学中是属于渗透、孕育阶段, 在练习中则进入了明晰的阶段. 这是一个从模糊到清晰的飞跃. 而这样的飞跃, 则要依靠系统的练习来实现. 因此, 教师要根据实际的教学内容, 科学设计练习, 彰显数学思想.
(一 ) 专项练习
把圆沿半径剪开拼成一个近似的 () , 长方形的长是 () , 用字母 () 表示 , 长方形的宽是 () , 用字母 () 表示. 因为长方形的面积 = 长×宽, 所以圆的面积 = () , 用字母表示S = () = πr2.
(二 ) 联想练习
1. 看到这些图形的条件你能联想到圆的什么 ?
2. 看到下列图形的条件你联想到圆的什么 ? 可以求出圆的什么?
比如, 要引导学生说, 看到长方形的长15.7 cm, 我联想到这15.7 cm就是圆周长的一半, 即πr = 15.7, 可以求出r =15.7÷3.14 = 5, 进而求出圆的面积 ;或看到长方形的宽5 cm, 想到圆的半径就是5 cm, 可以求圆的直径、周长、面积.
通过回忆圆面积的推导过程, 看图形逆向联想圆的什么的多层练习, 有意识地把数学思想渗透在练习中, 既突出重点又突破难点, 强化了学生对圆的面积推导过程的认识, 又内化了数学思想, 真可谓一箭双雕. 所以, 教师对习题的设计也应该从数学思想方法的角度加以考虑, 尽量多设计一些能使不同学习水平的学生都能解答的习题.
五、拓展中深化数学思想
根据知识的重点、难点设计蕴含数学思想的拓展性练习, 进一步体验、深化数学思想方法.
(一 ) 选一选
图中圆的半径为r, 长方形的长为πr, 甲、乙两块阴影部分的面积相比较. () 说一说你选择的理由.
A. 甲的面积大
B. 乙的面积大
C. 一样大
D. 无法比较
(二 ) 解一解
1. 把一个圆形纸片剪拼成一个近似的长方形 , 长方形的长等于 12.56 cm, 这个圆形纸片的面积是多少平方厘米?
2. 把一个圆形纸片剪拼成一个近似的平行四边形 , 平行四边形的高等于 6 cm, 这个圆形纸片的面积是多少平方厘米?
3. 图中圆的面积与长方形的面积相等 , 已知圆的周长是62.8 cm, 长方形的宽是多少厘米?
六、反思中提升数学思想
课尾反思梳理是提升数学思想不可忽视的环节. 数学思想随着学生对数学知识的深入理解, 表现出一定的递进性.在课尾的小结, 适时对数学思想方法进行概括和强化, 不仅可以使学生从数学思想方法的高度把握知识的本质和内在的规律, 而且可使学生逐步体会数学思想方法的精神实质.如, “圆的面积”课尾反思梳理环节, 除了引导学生回忆, 这节课我们学习了什么知识, 更重要的是要引导学生反思:这节课我们是如何推导出圆的面积公式的? 及时帮助学生回忆圆的面积的推导过程, 再一次使学生能清楚地意识到:转化是解决问题的有效方法. 同时, 把问题向课后延伸:同学们, 课堂上由于时间关系我们仅探究了把圆转化成长方形或平行四边形来推导圆的面积, 其实还可以把圆转化成三角形、梯形, 请同学们利用手中的圆形图片课后继续研究.
五年级语文第十册教学计划 篇3
本册教材在阅读训练方面的重点有两项：一是了解作者安排材料的方法。安排材料的方法有两大类：按事情发展顺序和按事物的几个方面。二是用“归并段落大意”和“回答几个问题再连起来”的方法归纳课文主要内容。此外，本册教材还安排了句子训练——领会句子含义，以及背诵训练——列提纲背诵课文。习作训练与阅读训练配合紧密，前两次是训练安排材料的方法，重点内容是写好记人的文章。本册教材加强了观察训练，有看图训练，也有实地观察。观察要有顺序、重点，还要抓事物特点。应用文方面练习写复信。听说训练要让学生集中注意力听，听后抓主要内容，能分辨话中的正误。讨论问题时发表意见，说时条理清楚，语句通顺。
本册教材是以语言文字训练为序来安排单元和课文的，思想品德教育散在无序。综观全册课文，思想品德教育的内容大致有以下几个方面：（1）热爱祖国大好河山，了解我国优秀传统文化，立志报效祖国。（2）憎恨剥削制度，了解今天的幸福生活来之不易，继承和发扬革命传统。（3）热爱人民群众全心全意为人民服务。（4）教育学生爱惜时间、艰苦奋斗。（5）教育学生学科学、爱科学、用科学。
本册教学总的目的要求：
1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话，识字141个，能正确认读学过的多音字，能辨别形近字，会读写310个左右的词语，一部分会运用。
2、继续学写钢笔字，要求正确、端正、整洁。毛笔字临帖，要求坐的姿势、握笔姿势正确，养成认真写字的的习惯。
3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。
4、能有顺序、有重点地观察周围的事物，初步养成认真细致观察的习惯。学会按事情发展顺序和按事物的几个方面安排材料，列提纲作文。能写条理比较清楚、内容比较具体的简单记叙文。初步学会写复信。写记叙文和应用文要求语句通顺，会用常用的标点符号。
5、听程度合适的讲话和广播，能抓住主要内容。能辨别别人说话中内容和语句上的正误。能抓住主要内容复述一件事。讨论问题时能大胆发表意见，讲清自己的意思，说话有礼貌。
6、初步了解我国优秀的传统文化，热爱祖国，立志报效祖国；了解今天的幸福生活来之不易，憎恨剥削制度，继承和发扬革命传统；初步培养热爱人民群众、为人民服务的思想；初步形成珍惜时间、艰苦奋斗的品德。
教学措施：
1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。
5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
1五年级数学第十册教学计划 篇4
人教版五年级第十册第五单元第十八课
教学目标
知识与技能
1.理解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容。
2.给课文事件加小标题，搞清之间的内在联系及各事件与整个故事的关系，分清事情的前因后果。过程与方法
1.通过把握各段之间的内在联系以及各段与整篇文章的关系，培养学生思维能力。
2.通过表演文中故事情节加深对人物形象的认识与理解。情感、态度与价值观
1.感受蔺相如的机智勇敢、顾大局、识大局和大将军廉颇知错能改等优秀品质。
2.懂得遇事要从国家利益出发、顾大局，识大体，讲团结。教学难点：
搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。教学重点：
抓关键词句，品味人物言行，准确概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其他语文能力。教学用具：
多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入 1.出示课题： 将相和 2.介绍相关历史背景。
3.质疑：“相”和“将”分别指谁？“和”又如何解释？
二、初读感知
1.自由读课文，思考：“将”“相”由不和到和经历了哪些事情？ 2.全班交流。
三、抓住矛盾，细读课文 1.学习“渑池之会”(1)质疑：导致廉颇和蔺相如不和的原因是什么？课文中哪里体现“不和”？ [出示句子：我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我的头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！](2)从廉颇的话中你读懂些什么？(3)有感情的朗读课文。
(4)师导：蔺相如是不是真的靠一张嘴，没什么能耐？哪儿看出他能耐很大？ 2.学习“完璧归赵”的故事(1)看并且听动画“完璧归赵”
(2)讨论：在你眼中蔺相如是个什么样的人？从哪些地方体现出来？(3)指导学生朗读下面这段话,体会人物性格。
（蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿
撞碎在这柱子上！”）
3.学习故事“渑池之会”
(1)默读课文11~14自然段，思考： a.蔺相如为何拼命坚持要秦王为赵王击缶？ b.秦王为何不敢拿赵王怎么样？(2)全班交流
（3）在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？（4）有感情朗读这部分。4.学习故事“负荆请罪”
（1）观看动画“负荆请罪”（2）全班讨论交流：
a.廉颇为什么负荆请罪，他有什么罪？ b.廉颇负荆请罪，可以看出他是个怎样的人？ c.从这个故事可以看出蔺相如还具有哪些优秀品质？ d.有感情朗读这部分,体会人物性格和品质。
四、探究文章思路，总结提高
1、深入探究：说说“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个故事之间的联系。
2、畅所欲言：说说你喜欢文中哪个人物，为什么？
五、小结
家和万事兴，国家也一样，一个国家既需要骁勇善战的武将，也需要能言善辩的文官，只有大家团结一致，国家才能兴旺发达。
板书设计：
五年级第十册语文复习教案 篇5
根据五年级语文教学的实际情况，也为了迎接期末考试，巩固学生的知识，搞好期末复习，培养学生的应试能力，我们制定了以下复习计划：
一、复习目标：
1.着眼于全面提高学生的语文素养，巩固所学知识，把知识条理化、系统化，形成知识网络，使学生在知识与知识之间、知识与能力之间建立新的联系，加强各知识点之间的联系，提高实际运用的能力。
2.使学生巩固学过的新知识，对所学的知识有全面、深刻的理解。
3.教方法、抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动。
二、复习重点：
1.会正确、流利、有感情地朗读课文。能借助重点词句背诵课文。
2.初步学会抓住重点句和重点段深入理解课文意思。
3.初步学会有重点地观察图画和周围的事物，能比较清楚的记叙一件事。
三、复习内容：
1.基础知识方面。
①生字：要求学会的字，能读准字音，认清字形;能借助词句或其它方式了解字义;能正确书写并能区别形近字组词。
②词语：着重于积累，课文中的词语和积累与运用中的成语、谚语、名言等都要求会写，会讲，会用。
③对于句子的复习，重点是结合课文来做些训练，练习加标点等。这些训练可以在练习的时候进行侧重的巩固。
④课文：着重于阅读能力的提高。积累优美的句段。背诵并默写优美的段落。对于古诗的复习，重点是背诵和默写。对于个别字词的意思要让学生灵活掌握。课文中要求背诵的篇目以及《积累・运用》的读读背背。
2.阅读、写作知识方面。
①听记练习。这样的训练可以更灵活的进行结合每一次练习题的样式在前面可以加上一篇短文，对学生进行听说训练。属于强化训练。
②课外阅读。积累的古诗要结合学生的实际，准备好诗歌。课外阅读可以结合每一组的重点训练项目进行有重点的测试和训练。
3.习作训练。
这些内容可以通过小练笔的形式加以巩固，让学生通过阅读学到的知识来获得方法进行训练。在写好八篇作文的同时开展多种形式的练笔活动，让每一位同学的写作水平得到提高。
四、复习方法：
以单元组为单位复习，注意总结积累复习的方法，训练学生的能力。
1.多读：对课文的读要按复习目的中的要求靠齐，要求多读利用晨读、课前、课间一切可以利用的时间，发动小组间的竞争，把所有的课文都读熟，要求背诵的课文都背熟并能默写。多读相关的课外书，丰富自己的积累，能运用抓住课文的主要内容、从内容中体会出文章的`思想的方法，体会作者怎样观察事物、积累材料、表达自己怎样的感受。学习习近平时测验积累词句的经验和方法，积累有效资料的方法，训练自己搜集资料的能力。
2.多写：充分运用学生课下的时间多写。包括读书笔记、日记、习作、书信、建议书，还包括生字、词语、需要默写的课文段落，并能按要求烂熟在心。对于各种作业要注意形式，激发学生的需要和动机，让所有的学生愿意做，乐于做。
3.多练：复习过程就是重复练习的过程，但又不能简单的重复，要把握住学生学习中的盲点和平时教学中的未知领域，有的放矢的进行练习。可以综合学生掌握水平，按照各种题型进行综合性练习，也可以对每一单元的内容进行解剖，结合整册教材进行微观练习。练习要强化其目的，只要练习务必全部掌握。
4.以测促练：复习过程要结合时间和进度对复习情况进行检测，及时反馈检测结果，总结复习情况，以利于更进一步的复习。
5.重点突破：抓住差生不放松，促进他们的书写、练习、应试能力的提高首先从思想上引起他们的重视，重点突破双基。
五、补差措施：
1.抓住课间和其他有利时机进行思想教育，从思想上改变懒惰和不求上进的毛病。
2.对所学内容进行强化训练，务必人人对教学目标过关。
六、复习安排：
这学期的复习时间比较紧张，从本周算起复习时间只有两周的时间，分解到八个单元，时间比较紧张。这样来看，复习以宏观复习和微观复习为主比较好。宏观是以整册教材为一个整体，按照分类复习的原则：生字、词语、查字典、句子(课文中的句子、练习用词语造句)、段落(课文中的段落、课外书上的段落)、听记等内容，按照一定顺序去复习。
1五年级数学第十册教学计划 篇6
河西新庄小学
邵生明
教学时间：2012年4月8日
星期二 教学目标：
1．理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。2．学习按一定顺序写的表达方法。3．有感情地朗读课文。教学重点、难点：
理解孙膑在田忌赛马中观察问题和分析问题的方法。教学时间：一课时
教具准备：电脑课件、手工课件 教学过程：
一、朗读课文，导入。（播放片1——创设情境、2——初读感知）1．课文讲了一件什么事？ 2．田忌和齐威王赛马的结果怎样？
二、深入学习课文
1出示课件，引导学生深入学习课文。（播放片3——细读感悟）（想一想：第一次赛马是怎样进行的？田忌为什么输了？第二次赛马是怎样进行的？田忌为什么赢了？）（播放动画1）
2．小结：同样的马，只调换了一下出场顺序，田忌就转败为胜。这么好的办法，田忌想不出，孙膑为什么能想出？
出示句子：“齐威王的马比你的快不了多少呀„„” 3．总结板书：认真观察，仔细分析，变序思维
4．假如“齐威王每个等级的马比田忌的强很多，只调换一下出场顺序”，田忌能反败为胜吗？为什么？（l）小组讨论交流。（2）全班交流。
（3）小结：调换马的出场顺序，可以转败为胜的根据是“齐威王的马比田忌的快不了多少。”如果快得多，田忌就没有取胜的可能了。
三、观看情景剧，加深对课文的理解。（播放视频）
四、指导朗读
学生自由练读后，分角色朗读。
五、总结
1五年级数学第十册教学计划 篇7
16.游天然动物园
教学理念：
1）学习兴趣是学习动机中最现实、最活泼带有强烈的情绪色彩的因素，教师调动起了学生的兴趣，就是激发了学生的求知欲和探索精神。
2）学习不能仅仅限于课堂，今天学生周围的环境中信息量丰富，引导学生多途径搜集资料，是课堂教学的一个任务。
主要内容
坦桑尼亚国立米库米天然动物园是个迷人的地方，每年都吸引着无数的世界游客。那里有亭亭玉立的长颈鹿、顽皮的基马猴、庞然大物河马、慢腾腾踱步的大象等有趣的动物，课文《游天然动物园》就是作者游览了米库米天然动物园之后的一篇游记。文章按时间为顺序，记叙了游览的过程。全文按游览过程的先后可以分三部分来理解--第一部分是第1、2自然段，写我们来到米库米天然动物园，开始参观； 第二部分是第3~6自然段，写我们在天然动物园一天中的见闻； 第三部分是第7自然段，写我们结束了愉快的野游，感受到无穷的乐趣。其中第二部分按参观时间的不同，又可以分三个层次理解--第一层是第3、4自然段，主要讲上午在天然动物园的见闻；第二层是第5自然段，写中午在天然动物园见到了象群；第三层是第6自然段，写下午在天然动物园的见闻。
文章重点写在米库米天然动物园的见闻，对去动物园和结束野游的情况则进行略写。而在写一天的参观过程中，又着重写了长颈鹿、基马猴、河马、象群、狮群等野生动物，而对犀牛、鬣狗和黄牛及导游阿里介绍的关于动物的趣闻则一笔带过。这样使得文章有详有略，重点突出。
教学过程：
一、课题导入激发兴趣
1、出示板书：
16、游动物园 师读课题，学生指出漏掉的“天然”二字。师：“游天然动物园”和“游动物园”没啥区别呀！如果是缩句不是很好。
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（“天然动物园”的动物是野生放养的，而“动物园”的动物是圈养的。）
2、游动物园的感觉是比较愉快的，那游天然动物园的感觉是怎样的呢？书本上有这么一句话。
3、出示：“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的，无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”学生齐读。理解“络绎不绝”（前后相接，连续不断。）从这一个词中你体会到了什么？（人多）
4、为什么每年从世界各地前去游览的人那么多呢？米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的。（原来游天然动物园的乐趣是无穷的）板书：乐趣无穷
5、米库米天然动物园之行有哪些乐趣呢？今天我们继续学习。
二、学习课文
1、、米库米天然动物园之行到底有哪些乐趣呢？读课文3~6自然段，把你认为充满乐趣的地方多读几遍，想想，为什么觉得这些地方充满乐趣？
（可点击红色字体欣赏各种动物的图片及网站上的相关介绍。）
2、学生交流（读出充满乐趣的地方，说明原因）
3、这里的动物那么多你最喜欢哪一种动物呢？为什么？
4、你觉得这些动物有什么特点？把你的感受通过朗读表现出来。（点明长颈鹿“亭亭玉立”的静态美，基马猴“顽皮可爱”的动态美，在朗读的时候要注意对比。）
5、点击“回音壁”完成作业
（一）用一个词形容一下这些动物。
（长颈鹿：亭亭玉立基马猴：顽皮河马：庞然大物大象：力大无穷母狮：满不在乎雄狮：漂亮威武幼狮：可爱）
6、学生交流
三、游戏
做一回小导游，选一种自己的喜欢的动物根据它的特点多读几遍，背一背，然后介绍给大家。
师生合作共同完成（配乐）
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1、长颈鹿：师，汽车缓缓前进，大家快看，我们的眼前出现了——（二三十只长颈鹿，它们高仰着细长的脖子，在树阴下亭亭玉立，简直一动不动，远远望去，恍若一幅巨大而迷人的风景画。）
2、基马猴：过渡，咦？在长颈鹿中间蹦来蹦去的是什么呀？（基马猴）（快看这边，一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩！）
3、河马：看到河马的游客们，你们能说说你们的见闻吗？
4、大象：看来，这河马算是动物界最大了吧！让学生反驳
5、狮子：这大象可真悠闲！看狮子的游客，你们有什么收获？
6、师生评议（有没有读出各种动物的特点）
四、写作指导
刚才这几种动物，作者都花了大量的笔墨来描写，让我们身临其境地感受了一番，接下来的这几种动物，作者只是一笔带过，我们书上是这样写的，引读——
（我们的运气越来越好，„„数不清的黄牛。）
作者为什么不对每种动物详写呢？（写作不可能面面俱到，不然像流水帐）其实这是一种很好的写作方法，想想我们平时在写哪些文章时可以采用这种方法？（写人、记事、写景等）同学们真是一些写作高手。
五、小结
这么有趣的天然动物园我们应该好好保护起来啊，老师想出了一个办法，就是给动物编一张身份证，这样有利于普查和保护动物。
六、课堂练习
1、你见过爸妈的身份证吗？身份证上有些什么？动物的身份证上应该有些什么呢？（名字、图片、所属科目、特点等）
2、请同学们为你喜欢的动物制作一张身份证（点击“耕耘田”所需资料可以在老师提供的网站上找，找到图片右击另存，文字可以直接复制、粘贴。把制作好的身份证上传到班级网站中。）
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六、点击回音壁完成作业
（二）1、选择一种自己感兴趣的动物，可以侧重实地观察，也可以侧重查找资料，以第一人称写一篇《我的自述》，要求把这种动物的体貌特征、生活习性写具体。
2、四人小组为单位，编辑一期动物小报，主题自定，可以是：动物趣闻、动物与人、珍稀动物等。布置本班墙报。
17、隔窗看雀
学习目标：
1、学会十个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
4、通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。教学重点：
通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。
教学难点：
理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
教时：一课时 教程：
一、破题导入：
1、解释题意。
2、质疑：看到了什么？为什么隔窗看？有什么感受？„„
二、自学感知：
1、自渎课文思考：文章围绕“隔窗看雀”写了什么内容？
2、检查生字，指名回答。
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三、点拨交流：
学习“行动、样子”部分。（默读勾画）
1、我看到了什么？（谈完就让学生读）⑴腿跳：抓“不停、好象”指导 ⑵尾翘：
⑶身体飞：抓“常常、一模一样、非常可爱”指导
2、麻雀这样的行为举止给我留下了怎样的感觉？（不知疲倦、可爱、充满生机和活力等）
师：仅仅给我这样的感觉吗？ 学习“思索”部分（默读勾画）
1、品读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑” ⑴解读表层意思 ⑵联系上、下文理解
①忙碌：不停地飞来跳去、“低飞、跳跃„„活着”（省略了什么）②平庸：“不会，也不会，不能，从„到、从„到，市井、那么、连”
2、师：在作者心里，麻雀是生活的强者，是人类生活的活标点。
3、读读第九段，想象画面：从中你感受到什么？（喜欢麻雀）为何这样喜欢？（喜欢它的样子，它对生活的态度）
它对生活是怎样的态度？（“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”）（“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）
现在，你怎样理解这句话？（联系全文和实际谈）
四、总结提升
1、师：现在，你们认为我搁窗看的究竟是什么？（对生活的态度，再次朗读“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”，“在平凡中忙碌着，在忙碌中快乐地生活”）
2、此刻，你们对麻雀有了什么新看法？
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板书：
17隔窗看雀
腿跳 尾翘 身体飞（所看）
忙碌而不羞愧，平庸而不自卑（所感）
18、刺猬
教学目标：1、2、3、学习10个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
了解刺猬的生活习性，体会“我”与刺猬相处的和谐融洽。
教学过程：
一、导入：同学们对刺猬有多少了解？谈一谈。
二、初读课文，整体感知：
1、答。
三、精读1——5自然段
1、师：作者在散步时，意外发现了一只刺猬，这无疑是作者的意外之检查生字词；
2、默读课文，思考：本文主要写了什么？
3、指名回喜。对于刺猬来说，跟作者的不期而遇，意味着什么？2、3、4、学生自由读1——5自然段，然后交流。预计交流内容：刺猬很害怕„„相机指导朗读 让学生带着体会再读1——5自然段
四、精读6——11自然段
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1、师：看着这只可爱的刺猬，作者突然冒出一个念头，用你帽把它带回了家。刺猬被装进了呢帽，在黑暗的世界里，等待它的是什么呢？
2、3、默读课文，然后交流。
作者有是怎样对待他的呢？从中你们体会到什么？相机有感情朗读
五、精读12自然段1、2、3、自由读文，看从文中了解了什么？ 交流
想象一下：作者还会怎样善待刺猬？
六、小结。
古诗诵读
书湖阴先生壁
【教材简析】
王安石的《书湖阴先生壁》，通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清静脱俗，朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。
【教学目标】 知识与技能：
1、2、正确、流利、有感情地朗诵古诗，并能背诵古诗。
能借助注释及相关资料，理解诗句所描绘的情境，感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法，体会诗人退居田园后愉悦、轻松的心境。
过程与方法：知诗人，解诗题；明诗意,感情读；悟诗情，感情背。情感态度价值观: 培养学生热爱生活的态度。【教学重难点】
教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。教学难点：体会诗人借景所传达的情感；感悟诗人丰富的想象力，小学教育吧 www.jiaoba.net
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学习拟人与描写巧妙结合的表达方法。【教学时数】 1课时 【教学过程】
一、释题导入。1、2、3、今天，我们学习古诗《书湖阴先生壁》，读题。说说你对诗题的理解。
师小结并介绍作诗背景：北宋大政治家王安石，晚年闲居在南京紫金山麓的半山园，常跟附近居民来往，相处得很友好，湖阴先生杨德逢，便是其中的一位。这一年夏初时节，诗人又到湖阴先生家做客，对这里的环境景色十分欣赏，随口吟成这首绝句，应主人请求题写在当院墙壁上。
二、诵读，明诗意。
1、2、自由读，读准字音，读通句子。
再读，借助注释及相关资料，说说你读懂了什么？（了解全诗大意、初步掌握古诗的感情基调）
3、师述古诗大意，学生闭眼冥想画面：几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地；成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水，环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰，不待邀请就推门而入，把清清的秀色送入眼帘。
4、说说你听后的感受，再带着初步体会到的情感朗读全诗。
三、精读，悟诗情。
1.默读，抓词感悟，说说你新的体会。（侧重于人物形象与情感的体会与感悟）
2.汇报交流：
（1）湖阴先生人品高洁、富于生活情趣；清静脱俗，朴实勤劳。（2）湖阴先生的生活与大自然和谐相处。3.带着新的体会感情朗读。
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4.描写景物，赞美主人品格，归根结底还是为了抒发诗人自己的思想情操。你感受到了吗？说说吧！（表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。）
5.诗人是运用了怎样的表达方法生动地传递出他的思想情感的呢？（感悟诗人丰富的想象力，学习拟人与描写巧妙结合的表达方法）
6.再次，感情朗读。7.尝试背诵。
四、布置作业
1．背诵、默写古诗。2.依据诗意，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
语文乐园
（六）【教学目标】 知识与技能：
1、感受“惯用语”的特点和生动、形象、风趣的表达效果；积累语言和培养对祖国语言的热爱之情。
2、感受并列关系的复句所表达的意思，学习正确运用这些关联词。
3、积累名句，弄懂其表达的含义，感悟对仗的表达形式。
4、在故事所描写的情景中体会老马的巨大作用，从而领悟成语的含义，提高思辨能力。
过程与方法：以读为本，在读中感悟语言的特色及规律；以课本为主，以丰富的训练形式适当延伸
情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯；培养对祖国语言的热爱之情。
【教学重难点】
教学重点：正确理解词语和句子。
教学难点：理解惯用语、关联词的作用，并能熟练运用,养成自由表达的良好习惯.小学教育吧 www.jiaoba.net
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【教学时数】1课时 【教学过程】
一、读一读
1.自由读词，说说你的发现。（惯用语）
2.说说你曾在怎样的语境中碰到过哪个词语？（初步感悟这些词语的特殊含义）
3.小结：领头雁——生活中在某个领域的带头人；和平鸽——和平的使者；金凤凰——出类拔萃的优秀女性；报春燕——带来好消息的人；吉祥鸟——带来福音的人；百灵鸟——歌唱得好听的人；千里马——在某个领域表现优秀的人；孺子牛——勤勤恳恳工作的人；变色龙——见风使舵的人。
4.有感情地朗读词语。
5.探讨：惯用语有怎样特殊的表达效果？（生动、形象、风趣）6.延伸：在课外搜集一些同类型的词语，在班上进行交流。
二、读一读，用加点的词写句子。
1.自由读句子，想一想句子中加点的词有什么共同点？（表示并列）2.默读句子，思考：
（1）哪句是表示同时做着两件或两件以上的事？
（2）哪句是表示一个事物同时具备两种或两种以上的特点；或是人在面对具体事情可同时兼有两种任务或目标？
（3）哪句是表示二者中指认其一？（注意与“不是„„就是„„”的区别，后者二者中选一，是选择关系）
3.联系自己的生活说说表示各种情况的句子。
三、读一读，记一记。
1.自由朗读，读准字音，读通句子。2.默读，并借助资料，说说你对句意的理解。3.交流后小结：
（1）每一棵松树，每一根竹子，都让我感觉到像朋友一样；山上每一只
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会啼叫的鸟，山上每一朵开放的花，都是我最好的兄弟。表达了诗人对自然的亲近，与自然的和谐。
（2）站在山头上，情感就好像弥漫了山；在海边看海，想象就像海水一般澎湃。指我们要做一个热爱生活的人，什么事情都要全身心地投入。
4.带着体会，感情朗读。
5.读后，说说诗句在表达上的特点。（对仗：工整、琅琅上口）6.反复诵读，背诵积累。
7.延伸：课下可以读一下《鹧鸪天》的全文，了解刘勰的著作《文心雕龙》。
四、成语故事。
1.自由读文，了解故事的大概内容。2.再读，思考：
（1）“左右为难”时是怎样的情景？（2）老马为什么能够识途？ 3.说说你读后的感受与体会。4.交流后小结：
（1）经验丰富的人对情况很熟悉，能起到引导作用。（2）管仲善于观察与分析问题，十分睿智。5.全班有感情地朗读全文。
习作：难忘的礼物
【教学目标】
知识与技能：养成留意生活和回望内心的习惯，并将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。
过程与方法：观察、体验生活法、合作探究法等.情感态度价值观:养成留意生活和回望内心的习惯;培养学生热爱生活的态度。
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【教学重难点】将自己的生活经历通过细腻的描写记录下来。【教学时数】2课时 【教学过程】 第一课时（学法）
一、情境对话，引入话题。
1、师（手拿一束花）：我还清晰地记得今年的3月8日那天早上，我手里拿着一把艳丽的花神采奕奕地出了教室往办公室走。路上，邻办公室的老师看见了，艳羡地对我说：“哟，好美的花啊！是你班上那些精怪的小丫头们送的吧？”
“哪里，哪里。是平时没少给我惹麻烦，我没少教训的那帮臭小子们送的！”我俏皮地回答道。
“啊？平时不是那些小丫头们跟你挺热乎的吗？而男学生是看着你就躲的呀！”
看着她那一脸惊愕，我没再作声，脸上却堆满了花一般艳丽的笑容，心也仿佛浸在了花蜜里，除了甜，还是甜。因为此时我强烈地感受到：我那些平日里调皮捣蛋的“儿子们”长大了。他们开始懂得我平时对他们的严厉，实质上是对他们的爱。他们也开始用自己的方式向我传递他们对我的爱。有什么能比被孩子理解、喜爱来得更幸福呢？所以，我认为这是一份让我难以忘怀的礼物，因而特别用心地珍藏着。瞧，它们还是那么鲜艳、美丽。
2、同学们，生活中有没有令你最难忘的礼物呢？你送给别人的，或者是接受他人的都可以。为什么难忘，能说说吗？
二、小组交流，拓宽思路。
1、指名说，指导思考的方向。（可以说珍贵的礼物，可以说有特殊含义的礼物，可以说礼物到手一波三折的经历，也可以就礼物发表感叹„„）
2、3、小组内交流。（与礼物有关的皆可）小组推荐代表在全班讲有关礼物的故事。
三、教师激情，指导习作。
1、每份礼物都有一份独特的含义，每份礼物都有一份特殊的经历„„
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我们如何保存这份珍贵，办法很多，用文字把这种感情的经历凝固下来无疑是个很好的选择。那么怎样写好这篇习作呢？让我们读读书本上的建议。
2、读后，讨论：习作中我们应该注意些什么？
（1）对礼物进行细致的描写；（2）接受（赠送）的过程要写清楚；
（3）要注意描写自己的情感或者是心理活动，增强故事的吸引力。
第二课时（实践）
一、学生实践，完成习作。
二、合作评议，互相提升。
（讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。）
1、组内互相交换看对方习作，组内互评。
2、共同评议是否：
（1）对礼物进行细致的描写；（2）接受（赠送）的过程要写清楚；
（3）描写出自己的情感或者是心理活动，增强故事的吸引力。
3、共同修改。
4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。
5、针对某些情况，有目的讲评。
6、集体修改。
三、自我修改誊写。
1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。
2、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。板书设计：
难忘的礼物
（1）对礼物进行细致的描写；（2）接受（赠送）的过程要写清楚；
（3）要注意描写自己的情感或者是心理活动，增强故事的吸引力。
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1五年级数学第十册教学计划 篇8
【教学目标】
知识与技能：积累人物形象的成语、四字词语，体会句子表达效果，学习名言，阅读练习，习作《给老师画像》
过程与方法：以课本为主适当延伸
情感态度价值观：让学生学习积累，养成自由表达的良好习惯
【教学重难点】
教学重点：养成自由表达的良好习惯
教学难点：养成自由表达的良好习惯
【教学时数】
5课时
【教学过程】
第一课时
教学目标：积累表示人物形象的四字词语，体会句子表达效果有什么不同。
教学过程：
一、读一读，你发现了什么？
1．自由读读这些词语，想一想从这些词语中你能发现什么？
2．交流：这些词语都是表示人物的外貌、动作、语言、神态的词语。
3．读一读，记一记。
4．你还能说几个这样的例子吗？
二、读一读
1．自由读句子
想一想各组两个句子表达效果有什么不同？
2．认识双重否定句、反问句、排比句。
3．练习这几种句式。
第二课时
教学目标：积累名言，阅读练习。
教学过程：
一、读一读、记一记
1．自由读句子
2．教师简单介绍含义
3．练习背诵
二、读一读
1．自由读短文，想想读书之妙妙在哪里?文中采用的是什么方法来读书？
2．全班交流
第三课时
口语交际感动我们的人和事
教学目标：交流我们身边感动我们的人和事，培养良好的听说习惯。
教学过程：
一．激趣导入
二．教师示范
1．用讲述的.形式介绍感动自己的人或事。
2．介绍演讲需要注意的事项
三．组织交流，开阔思路。
1、小组内讲述故事。
2、全班交流，师相机理清思路。
四、演讲开始
1、让学生依次上台演讲，注意演讲要充满真情实感，还可以配合适当的表情和动作。
2、组织学生用心听取，会后讨论。
五、交流思想，教师讲解，评出表现突出者。
第四课时
习作：给老师画像
教学目标
（一）知识与技能
1、培养学生留心生活，注意观察的习惯。
2、学会抓住人物的特点和人物最吸引自己的地方来写，还要学会按照一定的顺序进行叙述。
3、学会运用本单元课文中的一些写法写人。
4、能够修改自己的文章。
（二）过程与方法
观察、运用所学方法、合作探究法等。
（三）情感、态度与价值观
1、培养学生观察能力及学会抓人物特点。
2、培养学生学会运用的能力。
教学重难点：能写出人物特点和最吸引自己的地方。
教学过程：
一、激趣导入
师：我们也来学学这一单元文章作者，写一写身边的老师吧，让别人也能通过我们的文章看到我们用心塑造的人物。今天我们就以老师为题，给老师们画画像吧！
二、组织交流，开阔思路
1．小组内介绍自己要写的老师。
2．全班交流。
三．明确要求，学习范文。
1、师介绍写作要求
（1）注意描写老师的外貌、语言、动作等。
（2）注意叙事的时候祥略得当，把最能体现老师特点的事例写具体。
（3）运用本单元的一些写作手法，在叙事中表达对老师的感情。
2、范文引路
四、指导选材，提升认识
引导学生在观察的基础上思考，整理出自己的写作思路，明确要详细记叙的事情。
五、创设情景，学生习作。
师谈话激趣，可拿出各位老师的照片，让教师形象当场重现。
数学第十册《容积》教学设计 篇9
体积和容积是比较抽象的概念，教材中是让学生在充分体验的基础上理解他们的意义。教材首先借助学生已有的生活经验，让学生交流物体的大小和容器盛放东西的多少，感受“物体有大有小，容器盛放的物体有多有少。”接着，教材围绕“土豆和红薯哪一个大”的问题，引导学生开展实验活动。从中发现两个物体放入水中后都占据了一定的空间，而且水面上升的高度不一样，说明这两个物体所占空间的大小不一样。然后，教材揭示体积的概念。最后，教材通过学生实验研究“哪个杯子装水多，”在学生感受容器所能容纳物体体积的大小打基础上，揭示容积的概念。随后，教材还设计了搭物体等活动，使学生进一步体会体积和容积的意义。这节课的重点就是形成体积和容积的两个具有抽象性的概念。概念形成一般采用不完全归纳的方法，大致有以下几个步骤：
(1)引导学生注意观察教师所提供的感性材料，或者从学生已有的经验中，作出新的探讨。
(2)在感性认识的基础上，从各种属性或特征中，找出本质的属性或特征，舍弃非本质的属性或特征。
(3)由这些本质属性或特征，抽象概括成一般的概念。
二、学生分析
《体积和容积》是学生学习几何体积的开始，在学习这个内容之前，学生在他们的生活中已经具备了许多关于体积和容积的具体的感性积累，本节课老师在充分了解学生的基础上，主要充当了一个“先行组织者”为学生的有意义的学习呈现典型材料，在学生已知和未知之间架起一座沟通的桥梁，帮助学生自主建构正确的概念。
三、学习目标
1、认知目标：
①通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。
②能够知道体积和容积之间的联系与区别。
2、技能目标：
①在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展学生的空间观念。
②培养学生观察、操作、概括的能力以及利用所学知识合理灵活地分析、解决实际问题的能力。
3、情感目标：
在学生的合作交流中，注意数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
四、教学过程
活动一 说一说
【活动内容】说一说
【活动的组织与实施】
学生学习方式：独立学习；
教师活动的开展：提出任务，组织交流。
教学资源的准备：
（教具：土豆、红薯）
【活动的设计意图】借助学生已有的生活经验，让学生交流物体的大小和容器盛放东西的多少，感受“物体有大有小，容器盛放的物体有多有少。”通过眼睛不能去分大小接近的物体的大小时，让学生想办法解决这个问题。较顺利的引入了第2个活动。
【活动的时间分配预设】5分
活动过程：
1、同学们都知道乌鸦喝水的故事吧,那么我们一起来欣赏吧！（电脑出示乌鸦喝水动画）其实在乌鸦喝水这个故事里还蕴含着有趣的数学知识呢？想一起探究吗？
2、在我们的周围， 哪些物体比较大，哪些物体比较小呢？
（先学生举例，再老师出示两个不一样大的铅笔盒）
问：这两个铅笔盒哪个比较大？哪个比较小？
3、师：谁能说说生活中哪些容器放东西多？哪些容器放东西少？
师：这样的例子是举不完的。
4、出示大小接近的土豆和红薯，看一下哪个大，哪个小？
师：用眼睛看很难作出判断。想想看能用什么办法解决？（生想办法，说一说）（学生可能提出好多方案，优化，并选一种进行实验。）
【教学反思】在这部分教学中，开课激发学生的兴趣，联系学生声辩的事介入学习的主题，学生学习起来比较容易。）
活动二 比一比
【活动内容】比一比
【活动的组织与实施】
学生学习方式：合作学习；
教师活动的开展：提出任务，组织合作学习，开展实验，组织交流。
教学资源的准备：
（教具：量杯、土豆、红薯）（课件：自己制作投影片）
【活动的设计意图】围绕“土豆和红薯哪一个大”的问题，引导学生开展实验活动。从活动中发现两个物体放入水中后都占据了一定的空间，而且水面上升的高度不一样，说明这两个物体所占空间的大小不一样。然后，揭示体积的概念。
【活动的时间分配预设】8分
活动过程：
（师出示两个有刻度的量杯，里面盛有同样多的`水）
师：请大家观察一下，现在的水在哪里？
先把土豆放入水中，同学们观察发生什么变化。
水面上升了，说明什么？（土豆占了空间，把水往上挤）
把红薯放入水中，水面也上升。
师：观察比较两个杯子的水位，你有什么发现？为什么？
小结：从刚才的实验中，我们知道两个物体都占有一定的空间，但所占空间的大小是不一样的。其实，所有的物体都占有一定的空间。如：文具盒占有一定的空间，课桌占也有一定的空间。你还能举出例子吗？
师：物体占有的空间是有大有小的。
揭示概念：物体所占空间的大小，叫作物体的体积。（板书）
师：比一比，老师的体积与某同学比谁大？象这样的例子你会举吗？
【教学反思】在这部分教学中，解决了学生对空间的理解，通过实验，强调了“土豆和红薯占据了空间”， 把物体所占空间的大小具体化了，突出了“体积”概念的本质。通过让学生举例，发展了学生的空间想象力。重视了概念的应用，强化理解课程改革赋予我们的任务之一“用所学知识解决实际问题”。）
活动三 想一想
【活动内容】想一想
【活动的组织与实施】
学生学习方式：合作学习；
教师活动的开展：提出任务，组织合作学习，开展实验，组织交流。
教学资源的准备：
（教具：烧杯、饮料瓶、空的长方体纸盒）（课件：自己制作投影片）
【活动的设计意图】通过学生实验研究“烧杯和瓶子哪个装水多？“在学生感受容器所能容纳物体体积的大小打基础上，揭示容积的概念。并进行体积和容积概念的对比，加深学生对概念的理解。
【活动的时间分配预设】10分
活动过程：
教学容积的概念。
1、教师出示长方体纸盒，打开盖子请学生观察。
问：盒内是空的，可以装东西吗？
2、请学生联系实际举例，说一说哪些物体能够装东西。
小结：从大家举的例子看，只有物体里面是空的、都能够装东西的称为容器。（箱子、盒子、杯子、仓库等都是容器）
【活动的设计意图】：了解容器的本质，不是所有的物体都可当作容器。
3、师出示一个空的烧杯和一个空的饮料瓶。
想一想：谁装的水多？你能设计一个实验解决这个问题吗？
学生讨论，说办法。
4、小组合作，动手实验。
实验要求:
（1）以小组为单位，讨论并确定实验方案．
（2）小组分工合作,完成实验.（不争不抢，轻拿轻放，注意安全．）
（3）小组内,一名同学汇报实验结果．
5、小组为单位，交流做实验的结果。
小结：从实验中我们可以看到，烧杯装的水比瓶子多，我们就说烧杯的容积比瓶子大。
【活动的设计意图】：学会与人合作，能够与他人交流，体验合作学习获得成功的喜悦。
6、什么是容积？说说你的理解？
容器所能容纳物体的体积，叫做容器的容积。
“容纳”是什么意思？
（举例：半瓶水，水的体积是瓶子的容积吗？演示：倒半杯水水，这时候所装的水量是不是杯子的容积？再倒满，此时杯子所容纳的最大容量才是杯子的容积。）
7、讨论：问：纸盒有体积吗？纸盒的体积和容积分别指什么？
（1）你认为纸盒的体积与容积一样吗？为什么？哪个大？
（2）所有的物体都有体积；但只有里面是空的能够装东西的物体，才能计量它的容积。一般说来,物体的容积比体积小。
【活动的设计意图】通过比较体积和容积的异同，从而达到熟练掌握体积和容积概念的本质属性，同时让学生融会贯通形成概念体系。
【教学反思】在这部分教学中，学生较好地理解了容积的概念，并能和体积进行区分，加深了对概念的理解。
活动四 解决问题
【活动内容】书上的试一试、练一练及补充练习。
【活动的组织与实施】
学生学习方式：独立学习；
教师活动的开展：提出任务，组织交流。
教学资源的准备：（学具；橡皮泥）（课件：自己制作投影片）
【活动的设计意图】通过解决问题进一步感受体积和容积。
【活动的时间分配预设】15分
活动过程：
1、电脑出示：书42页“试一试“
【设计意图】通过搭小正方体的活动，让学生感受长方体体积的大小。
谁搭的长方体体积大？你有什么办法知道？
怎样计算小正方体的个数？
2、活动
【设计意图】进一步感受物体的体积。
（1）用大小相同的小正方体搭成长方体，比一比，谁搭成的长方体体积大？
（2）用12个大小相同的小正方体搭出两个物体，使其中一个物体的体积是另一个的2倍。
3、补充练习
【设计意图】联系实际,应用与拓展.
⑴、汽车上的油箱，油箱里装满汽油，汽油的体积就是油箱的容积。（ ）
⑵、一块长方体的砖（实心的），它的体积就是它的容积。（ ）
⑶、冰箱的容积就是冰箱的体积。（ ）
⑷、游泳池注入半池水,水的体积就是游泳池的容积。（ ）
⑸、两个体积一样大的盒子,它们的容积一样大.( )
4、讨论
（1）玩玩橡皮泥（伴乐）。
【设计意图】通过捏橡皮泥的活动，让学生体会到虽然同一物体形状发生了变化，但体积保持不变。
要求：用一团橡皮泥，第一次把它捏成长方体，第二次把它捏成球，捏成的物体哪一个体积大？为什么？如果捏成任意任意形状的物体，体积有没有变化？
学生独立思考后讨论，全班交流。
小结：同一物体形状发生了变化，但体积保持不变。
（2） 42页“练一练”第2题
【设计意图】让学生在观察、操作中进一步体验物体体积的大小。
学生充分观察讨论。
（同样10枚硬币，第一堆与第二堆比，因为一枚1元硬币比一枚1角硬币大，所以第一堆体积大；而第一堆与第三堆比，都是同样的硬币，只是堆放的方式不同，所以体积不变。）
（3）42页“练一练”第3题
小明和小红各有一瓶同样多的饮料，小明倒了3杯，而小红倒了2杯。你认为有可能吗？为什么？
学生独立思考后交流（如果每个杯子的大小不同，那么3杯就可能等于2杯）
【教学反思】在这部分教学中，通过形式多样的练习，一方面激发学生学习的积极性，另一方面使学生较好地掌握了体积和容积的知识。
活动五 师生交流
【活动内容】 师生交流
【活动的组织与实施】
学生学习方式：独立学习；
教师活动的开展：提出任务，组织交流。
教学资源的准备：（课件：自己制作投影片）
【活动的设计意图】通过交流对本节课所学的内容进行梳理和归纳，对学生进行评价。
【活动的时间分配预设】2分
活动过程：
1、通过今天的学习，你们学会了什么？你们有什么收获？还有什么问题吗？谁来评价自己或同学这节课的表现？哪位同学这节课有特别出彩的地方，请用自己喜欢的方式向他表示祝贺。
2、同学们你们都知道阿基米德吗？下来我们就一起听一个跟阿基米德有关的故事。(电脑播放)师：故事听完了，他为生么兴奋得跑回家？你知道他想到的办法是什么吗？同桌互相说一说?课后同学们可以通过各种方式寻找答案。
3、调查你家的鞋盒、抽屉、微波炉的容积。你是怎样获得的？
冀教版第十册 1-15课文总结 篇10
1、槐乡的孩子
槐乡孩子的形象：勤劳懂事、热情好客、吃苦耐劳、以苦为乐、自强自立
表达了：槐乡孩子对槐乡生活发自内心的热爱之情。
2、捅马蜂窝
我的形象：淘气、做事不计后果、知错就改、懂得弥补自己的过失
道理：告诉我们不要做伤害旁人的事。
3、颤抖的羽毛
我的形象：淘气、做事不计后果、知错就改、懂得弥补自己的过失
道理：告诉我们要善待动物，动物也有生命。
4、少年闰土
闰土的形象：机智勇敢、聪明能干、见多识广
表达了：作者对闰土的深切怀念和热爱农村生活、热爱劳动人民的思想感情。
5、偷瓜
毛头娃崽的形象：机智勇敢、倔强任性、淘气顽劣、调皮捣蛋、淳朴、善良和厚道。
李善才的形象：知错就改、吝啬、性子火爆、真诚 告诉我们：孝敬老人是中华民族的传统美德。
6、古诗二首
《饮湖上初晴后雨》抓住西湖晴天、雨天的不同景色，表现西湖山水风光美丽多变的特点。抒发了作者对西湖美景的赞美之情。
《晓出净慈寺送林子方》写出了西湖六月的美丽风光，显示了大自然的生命力，表达了诗人送别朋友时的欣喜心情。
7、松坊溪的冬天
写作特点：把松坊溪的冬天与平时的景象做对比 表现了：松坊溪的冬天别具特色的美 表达了：对大自然的热爱之情
8、黄果树瀑布
描写了：黄果树瀑布的壮观景象 赞美了：平凡中孕育伟大的精神
9、记金华的双龙洞
体裁：游记
游览顺序：路上外洞孔隙内洞出洞 表达了：作者对祖国大好河山的热爱
10、草原
蒙古人民：热情好客
表达了：蒙汉人民的深厚情谊
11、荒芜了的花园
道理：告诉我们夸夸其谈，只说不做，将会一事无成。
12、瘸蝉
苏格拉底：好心办坏事
道理：告诉我们无论做什么事，都要遵循内在规律，不按规律办事就会失败。
13、四个人和一只箱子
格拉夫：善良、用心良苦、有智慧、有爱心 四个人：信守承诺
道理：告诉我们生命是最宝贵的，最值得珍惜的。
14、白杨
写作方法：借物喻人
白杨树：生命力强，坚强不屈，生性正直
赞扬了：赞扬了那些不畏艰险，不怕困难，服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的人。
15、米芾学书
秀才：有智慧，苦心孤诣
米芾：立志学书、不甘心失败、不放弃学习道理：告诉我们对待学习不应该只停留在表面，而应该用心钻研，找到学习的窍门，才会学有所成。
课本里的词语：
难以抑制 不顾一切 仰面朝天 视死如归 无家可归 风和日丽 腾空而起 七手八脚 一动不动 惴惴不安 瑟瑟发抖 万马失蹄 气势磅礴 轩然大波 波涛汹涌 白浪滔天 大吃一惊 闻名遐迩 默默无闻 万马奔腾 汹涌澎湃 一碧千里 翠色欲流 水势滔滔 消长荣枯 盛衰兴亡 上善若水 逝者如斯 滔滔不绝 瘦骨嶙峋 遍体鳞伤 精疲力竭 生命垂危 溘然长逝 无可奈何 一文不值 历尽艰辛 莫名其妙 目瞪口呆 百般央求 如梦初醒 一模一样 心领神会 依依不舍 夺眶而出 千辛万苦 长途跋涉 水滴石穿犹豫琢磨窍门蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
1五年级数学第十册教学计划 篇11
教材分析：
本单元的主题是——龙，包括3篇主题课文：《龙的传人》、《大人们这样说》、《叶公好龙》，还有一个语文天地。本单元的3篇课文，通过对龙的形象地描述、说明以及介绍它的诗歌和古文的介绍，向学生比较系统地介绍了龙，并激发学生对自由完美的向往和追求。教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，了解龙并激发学生对自由完美的向往和追求。练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。联系课文内容，积累描写龙的成语和寓言故事。背诵古文《叶公好龙》以及其他两课优美的段落，积累与读书有关词语、成语、格言、警句，并联系自己的生活加深理解和体验。学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）。自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。教学重难点：
了解龙并激发学生对自由完美的向往和追求。能养成记笔记的习惯。学习自己出题检查阅读效果。课时安排：
《龙的传人》 2课时
《大人们这样说》 2课时
《叶公好龙》 2课时 《乐山龙舟会》 1课时 语文天地 4课时
第二单元
教材分析：
本组教材以“书”为专题编排了课文《神奇的书》《忆读书》《走遍天下书为侣》，拓展阅读课文《我的“长生果”》，及《综合实践》》组成，选编内容都紧紧围绕书，内容丰富，形式多样。美国，狄金森的《神奇的书》以诗歌的形式告诉我们书的神奇。《忆读书》是冰心老人的一篇关于如何读书的文章，内容简单扼要，又明白浅显。借此来引导学生如何学习和如何阅读课外书籍。学习本文可以结合课文中所提到的各部书以引起学生阅读的兴趣。《走遍天下书为侣》作者以新鲜的比喻——反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜。然后说明只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。《我的“长生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，了解书对人生的启迪和读书所带来的乐趣，增强对书的热爱之情。继续练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。联系课文内容，了解“总而言之”等语言在文章中的表达作用。背诵《神奇的书》和《走遍天下书为侣》以及其他两课优美的段落，积累与读书有关词语、成语、格言、警句，并联系自己的生活加深理解和体验。继续学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）。能设计好自己的读书活动。自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。自学至少14个生字，会认会写。教学重点：
了解书对人生的启迪和读书所带来的乐趣，增强对书的热爱之情。教学难点：
能养成记笔记的习惯。学习自己出题检查阅读效果。课时安排：
《神奇的书》 2课时
《忆读书》 2课时
《走遍天下书为侣》 2课时
《我的“长生果”》 1课时
实践活动 3课时
第三单元
教材分析：
本单元的主题是——礼物，包括3篇主题课文和一篇拓展阅读课文，通过四个与礼物有关的故事，从不同的角度揭示了礼物的内涵。语文天地设计一项口语交际训练，安排了做礼物、送礼物等活动，并结合“礼物”安排了一次习作训练。“金钥匙”提出了口语交际——课堂讨论发表自己的见解要说明理由的要求。教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，通过不同的文章，能够进一步体会人与人之间应该如何相处。练习写摘录笔记、提纲笔记和批注笔记，能养成记笔记的习惯。联系课文内容，积累好词佳句。学习自己出题检查阅读效果（拓展阅读课文）。自己对本单元的学习进行小结，抓住要点，实事求是地评价自己和他人。养成每单元都进行小结的习惯。自学至少11个生字，会认会写。随班就读学生能掌握最基本的生字。教学重点：
明白好礼物不在价值高低，而在于是否能表达自己的心意，符合对方的需求这一道理。教学难点：
能养成记笔记的习惯。学习自己出题检查阅读效果。课时安排：
《献你一束花》 2课时
《微笑》 2课时
《礼物》 1课时
《奇怪的圣诞包裹》 1课时
语文天地 2 课时
第四单元
教材分析：
本单元共有四篇课文，其中一篇是拓展阅读课文。精读课文三篇，分别是《用目光倾听》《信任》《修鞋姑娘》。这些课文通过讲述人们日常生活中遇到的事例和对生活的种种心灵感悟，说明一个道理：人与人之间的交流，要心怀真诚，要善于信任，要不断追求真、善、美的境界，不要辜负别人的信任。《语文天地》根据课文主题设计了几个训练项目，目的是加强认识，进一步渗透《真诚》的美好愿望和理念。教学目标：
读懂课文内容，了解主人公内心的感受，通过课文描写的具体事例，感悟真诚的重要，感受人的心灵的丰富与美好，激发学生提高自我、完善、丰美自我的愿望。通过自主学习，初步学习课文中的生字、生词，利用课堂讨论，纠正且深入记忆，逐步培养学生课前预习的习惯和自学能力、兴趣。
教学重难点：
理解“窗子”的真正含义并联系生活实际体会“她真诚的目光至今仍照耀着我”的丰富内涵。通过学习课文，体会人与人之间的信任和被信任的喜悦。课时安排：
《用目光倾听》 1课时
《信任》 2课时
《修鞋姑娘》 2课时
《九色鹿》 1课时 语文天地
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