买花作文600字

2024-10-28

买花作文600字(精选10篇)

买花作文600字 篇1

今天一大早,我就和爸爸去买花。我和爸爸先去一家鲜花店,我先看见了一盆小花,我就问爸爸:“这盆花好吗”?爸爸说可以,老板说:“这盆花一年四季都要开花”。爸爸说我们先去吃饭,吃完爸爸就给我了20块钱让我自己去买花。我问老板这个花叫什么名字,多少钱等等。老板告诉我这个花叫长寿花,25块钱。

我还少了五块钱,我就问老板能不能便宜一点,老板说不能,我就只好再问爸爸要了五块钱。回到家后我仔细的观察这盆花,这盆花远看像桃花树,近看像长满花的森林。我就问爸爸,长寿是不是可以活的很长的意思,爸爸说是。哈哈哈哈,这样我的花就可以活的最久了,全班的花也没有我的活的久。

买花作文600字 篇2

一.引导活, 激发写作兴趣

1.导语激励在作文前, 老师不要干巴巴地说各项写作要求及选材、立意等理论, 而要想法创设一定的情境, 用热情洋溢的感情、抑扬顿挫的语调, 激起学生的情感波澜, 达到心理亢奋, 产生写作欲望, 让学生愿意写、想写, 思维之花必然绽放。

2.不要定太多规矩, 要少要求、多鼓励并不是所有的学生都是同一个水平、同一个思想、同一种经历、同一等智力, 因此作文指导时也要实行因材施教, 特别是要遵循少要求、多鼓励的原则。魏书生先生认为:“中小学生作文规范不宜讲得太多, 讲多了束缚学生手脚, 反倒不会写文章了。”他在教学中尽量打消学生作文的顾虑, 低起点, 少要求, 多鼓励, 让学生放开胆子。我想这一点就给了我们一个很好的启示:放开手脚, 让学生去尽情表达, 而不要让学生的写作思维僵死在条条框框中。

3.立意、选材等要鼓励出新, 巧于引导学生的求异思维要指导学生细心观察, 积极思维, 不囿于“成规”, 不满足于“共识”;要对事物作深层次的审视, 反向思考, 言人所未言。比如立意, 拿破仑有句名言:“不想当将军的士兵不是好士兵。”人们常用此话来激励自己积极进取奋发向上, 但是我们也可以引导学生从反面去设想:假如每个人都当将军, 谁来当兵?因此我们应该当好兵, 站好自己的岗位, 做好自己的本职工作。同时我们还可根据思维的流畅性特点, 拓宽学生的思维空间, 如在同一个命题前, 可以从多方面引导, 尽量多设几个论点, 尽可能挖掘事物的多义性, 以扩大选择余地, 这样学生便可以选取最有现实意义并有话可说的论点来进行论述。鼓励学生张扬个性, 写出风格文, 毕竟中学生已经对人生和社会有了独立的认识和思考了。

二.命题活, 发展写作兴趣

影响学生作文兴趣的一个重要因素是学生作文没有主动权。传统的作文教学, 往往是教师命题, 学生写作, 而教师命题又往往带有很大的随意性, 他们或凭主观想象, 信手拈来个题目;或照搬课后练习题;或照抄报刊上的题目。这样的题目往往脱离学生的生活实际, 不能激发学生的写作兴趣。因此, 我们应该改变这一传统做法, 教师命题应贴近学生生活, 对写作内容也不应作硬性规定。教学实践告诉我们:从学生实际生活中酝酿题目, 就可以使学生有话可说, 有材可取, 容易引起兴趣。叶圣陶先生也说, “教者命题, 题目所含, 要学生心所能思”, “心有所思, 情有所感, 而后有撰作”。本来嘛, 生活是丰富多彩的, 学生的生活是千差万别的, 由此产生的感受、情感也是千差万别的, 这些千差万别决定了写作内容的丰富性。那么, 我们有什么理由强行规定学生必须写一样内容, 抒一样情, 论一样理呢?当然, 让学生自由选择内容写作, 也需要教师引导学生去观察、感悟、品味生活, 并从多彩多姿的生活中, 抓自己或感受深刻, 或影响深远, 或别有见地的人、物、事、情、理写下来。《语文课程标准》这样写道:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题, 少写命题作文。”因此, 除了教师灵活命题外, 更应该鼓励学生自己去找题目来写, 经常写自己熟悉的人和事, 写写自己生活中实有的感触和体会。因为生活中的题材俯拾即是, 自由命题作文的取材范围又极其广阔, 学生不必担心写作源泉的枯竭。平时读了一本书, 看了一场电影, 可以介绍介绍, 评论评论;对同学中感兴趣的热门话题可以谈谈看法, 说说意见;甚至对社会变化、社会现象也可以写写感想, 提提建议。为此, 我在作文教学上一直是采取“双管齐下”的办法:一方面安排必要的课内作文, 另一方面安排一定数量的课外练笔。而课外练笔最好的方法就是写随笔。写随笔, 能给学生以充分的自由:选材自由, 命题自由, 文体自由, 字数自由。学生只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论, 可抒情, 可记叙, 随心所欲。洋洋洒洒几千字, 不嫌多;点点滴滴几十字, 不嫌少:有话则长, 无话可短, 尽兴而写, 随意而止。学生写的内容起初比较简单, 渐渐地, 视野不断扩大, 就从身边的小事写开去, 写社会、写人生。内容越来越丰富:班级的生活与风波, 家庭的欢乐与忧愁, 社会见闻等等, 真是大到宇宙, 小到自我, 尽入笔底。有个写作基础一般的学生对我们的校园进行了细致的描绘, 从景到人, 从人到事, 连续写了校园生活之一、之二、之三……在随笔里, 我看到了学生的写作欲望, 感受到了学生的写作热情。学生不仅有话可写, 而且更真实, 更贴近生活。几学期下来, 收到了显著的效果。不少学生谈了写随笔的体会, 有的说:“我每天都要瞪大眼睛在生活里寻找。”有的说:“由于写随笔的需要, 无论在家里、在车上、在学校里, 我无时无刻不在观察、在谛听……”学生写作的兴趣就在这主动而愉快的练笔中得到了发展。

三.评改活, 鼓舞写作兴趣

传统的作文教学, 大都是学生写, 教师评改。这种做法弊病甚多, 既提不起学生写作的兴趣, 又没有多大的实效。叶圣陶先生说:“我想学生作文教师改, 跟教师命题学生作一样, 学生都处于被动地位。能不能把古来的传统变一变, 让学生处于主动地位呢?假如着重在培养学生自己改的能力, 教师只给引导和指点, 该怎么改让学生自己去考虑决定, 学生不就处于主动地位了吗?”叶老的这段话给了我们很大的启示, 那就是教师要采取灵活多变的方法评改学生的作文, 而且最好把评改的权力还给学生。

评改包括作文打分、批改和讲评。有的教师对学生作文的要求比较苛刻, 常常自觉不自觉地以作家的标准去要求学生。有的学生, 写了五六年的作文, 却从来没有一次得过80分以上, 难免心灰意冷。我打分喜欢“高高在上”, 基本分为85分, 比较好的就得90分, 高的可达95分甚至满分。同时, 对学生不再“一视同仁”, 对基础差一些的, 降低标准, 鼓励, 鼓励, 再鼓励。至于评语, 避免俗套, 追求个性, 注重赏识学生, 赏其取材新, 赏其立意深, 赏其见解独到, 赏其构思巧妙, 赏其态度认真, 即使是对写作能力特差的学生, 也要抓住其文章中一个闪光点予以鼓励, 使学生充分感受到自己的成功并品尝成功的喜悦。在学生的习作中常可见我写的这样的评语, 如“此文立意深刻, 于平凡中见精神, 表现了作者观察生活的深刻”、“构思巧妙, 善于从课文中吸取营养, 借鉴引申发挥……”、“用此一字, 以一目尽传精神”等。当然这种赏识性的赞语亦不能言过其实。有时候, 越是好文章越要提出高要求, 使其既得到鼓励, 又不自我陶醉。赏识性的评语能够产生奇妙的心理效应, 请听一个学生的心声吧:“老师, 虽然你的评语只有‘可喜’二字, 但我看到它, 心中极不平静, 在后来的每次写作中每每暗下决心, 不让这‘可喜’两字被劣作冲淡。”对学生作文的批改, 我以为应灵活运用多种方式, 交叉进行, 如全批、抽批、轮批、自批、互批。特别是自批和互批, 学生兴趣甚浓, 效果很不错。再说讲评, 我主张写前不过分强调“章法”, 写后则要博采众长。每周, 我会安排1节课来交流周记、讲评作文。交流时, 让学生勇敢地上讲台朗读自己的作品。讲评时, 既指出优点, 也指出不足;既有“面”上的总结, 又有“点”上的突破。讲评期间, 更多的是调动学生的积极性, 让他们仁者见仁, 智者见智。这样的开放性讲评, 不仅输出知识信息, 还输出情感信息, 在讲评过程中, 形成师生、生生互动, 使师生情感更加融洽, 同学关系更加和谐。在相互表扬中, 获得写作的自信;在取长补短中, 促进了竞争, 提高了写作积极性。

买花作文300字 篇3

花鸟市场里有很多的花草,我被一团粉色的花吸引了,立即拉着爸爸来到跟前,爸爸告诉我眼前的花叫做海棠。

只见美丽动人的海棠花花瓣是淡粉色的,花边上还有一点点红色,就像小姑娘害羞的脸颊。那碧绿的叶子,像一片片绿色的水晶,新长出来的叶子翠绿翠绿的,好像一碰就会碎掉的样子。

我看着海棠,它美丽冻人的样子深深地吸引着我,我让爸爸给我买了一盆,爸爸还给它挑了一个花盆,卖花的老板交代说:“给花浇水时一周浇一次,一次多浇点。”我用心的记住老板的话,接着 就像抱一个宝贝一样把海棠花抱回了家。

买花作文700字 篇4

我喜欢买花,当每周在转角口的花店拿着一朵向日葵时,内心便涌起暖流,可当得不到那每周的花,心中的阳光就像一张厚实的大棉布一样,莫名其妙的伤心。

因为去多了那家花店,便和老板娘熟络起来,有时她会送上我一朵玫瑰或小礼品。老板娘有着中年妇女的肥硕身材,走起路来笨笨重重的,说话也异常的直接,却有着一副好脾气,也异常和蔼。

那天,我想平常一样的在晚上散步时来买花。我向着熟悉的方向迈去,正准备拿起花瓶仅卖剩一朵的向日葵时,老板娘突然抢过花。我心中的好奇像一只汹涌的野兽,激起内心中的厌烦。“这花不能卖给你,这是非卖品。”可一连多次也是这样了,而且以前也没什么非卖品。“老板娘,我经常来买花,规矩什么都知道啊!为什么不能卖给我!”我着了急,重心在双脚间不停地交换着,眉毛已经拧成一根线。可是老板娘还是一副非常抱歉的`样子,却又无可奈何。这是,一位衣着破烂,身上满是灰尘的工人进来了,我连忙往远处躲,害怕他身上的脏染污我的白衣。

可老板娘却把我怎么也买不了的“非卖品”递给了他,并热情地说:“小满,又来买花给老婆了?”只见工人从大裤袋里拿出了几张破旧的一块钱,回答“是啊!这要多少钱?”我站在一旁,嗤笑着。“这是最后一朵花,一块钱就行了!”他把黑漆漆的手往裤边擦擦,便递过一块钱。我在一旁吓得不成样子,平时老板娘打折卖给我也要五块,而且她还送了几朵康乃馨给他。

我看着工人拿着一束走出花店,质问老板娘:“这就是你不卖给我的原因吗?”她拽着那一块钱,叹息着:“他是一名工人,老婆重病在医院治疗,她喜欢向日葵,可是小满工资不高,日子挺艰难的,只好每次过来买最后一支。”她揉着那一块钱“我帮不了他什么,只好给他一束花。”

买花作文300字 篇5

太阳公公刚露出笑脸,我们就出来发了。路上鸟儿为我们歌唱,蝴蝶为我们舞蹈,风儿与我们比赛,无比快乐早把疲累忘在脑门后了。一个个村庄过去了,疲累之神又来了,但是我用顽强的毅力克服了。

骑了将进两个小时的自行车,终于到了陈庄,首先映入眼帘的是如同火一样红的一种花,那一簇簇,一枝枝像石榴花开满整棵树的百日红,我简直不敢相信我的眼睛,我所看到的景色真是太美了!使我遗憾的是这里只有绿化需要的树苗,而我们所需要的盆景还要再走四公里的路程才能到达。但这四公里的路程对我来说已觉得有些漫长,这时我已感到两只胳膊有些疼了。好不容易到了,经过我们千挑万选,妈妈看中了一盆玉香栀子,爸爸选了一盆君子兰,我呢喜欢上了一盆柠檬,妈妈怕到了冬天我们这里的气候不适应,会死去,所以没有买。

买花作文 篇6

很多小朋友说好,只听见几个小朋友低声嘀咕什么。我好奇的问:“小朋友说什么,能大声点告诉老师。”孩子们你望望我。我望望你,都不吭声了。“谁最勇敢告诉老师”我鼓励着,终于大胆又调皮的侯启明小朋友站出来说:“朱老师,妈妈说,不能随便叫妈妈买东西的。”我一下愣住,马上说:“那请你回家问妈妈,是否愿意捐一盆花回来?相信妈妈也想我们的课室更漂亮啊!”侯启明听后,点点头。这时孙卓韬小朋友说:“老师,我们买花回来,那你买不买啊?”想不到这些孩子挺爱动脑筋思考问题的,我马上说:“买,明天老师买两盆漂亮的花回来。”小朋友一听都鼓起掌来,议论纷纷,有的.说:“老师买花回来我也买花“我也从家里拿一盆花回来。”有的说:“我也和妈一起买一盆花!”“那我们班有很多花,一定很漂亮了!”

第二天,我带了两盆花会员,真的有很多小朋友也带花回圆!

买花 篇7

我是一个没什么情趣的人,除了功课外,只知终日忙于一些琐事,因此极少光顾花店。我说过,我是个不折不扣的俗人。

若不是“三八”妇女节陪好友去买花,我恐怕到现在都不知道玫瑰长什么样儿。

我第一次走进了那个“紫荆花店”一虽然它离我家不过几步路远。

好友是个极浪漫的人,她简直想买下所有的花。而我则一边“密切关注”着我的自行车,一边在心里抱怨着那可恶的花香,一边催促着好友。我看着手表,盘算着这么长时间已够我做完家庭作业了。

我实在后悔:陪她来花店是个错误。

百般无聊之下,我也只好观赏起这些花来,因为我实在不愿被人当成花店的服务生。

花都是一个德性,红红绿绿,恶香扑鼻,爱慕虚荣。我在心里几乎将每朵花都咒骂了一遍,因为我实在无法对它们产生一点儿好感。但,就在这时,我看见了马蹄莲。我以前也听说过这种花,那时,我是不屑的:有这样土气的`一个名字,花自然好看不到哪儿去。

但现在,不管我怎样挑剔都是徒劳。那么洁净的颜色,那么雅致的花形。我甚至一时冲动,想立刻买下它,但又一想:三元钱够一顿的饭钱,何苦买这种毫无价值的东西呢?

正犹豫间,好友已抱了一大束花跳过来:“怎么,你不想买一束送给妈妈!”

“这——,我可从来没有送花的习惯。”

“习惯是可以改的嘛!”好友笑道,“别不舍得花钱。用三元钱换一张笑脸,值!”

是啊,只要大家快乐,多花些钱又何妨?况且不过是三元钱。

我又看了一眼那纯洁高贵的马蹄莲,毫不犹豫地掏出了钱。

当我捧着花走出花店时,顿时觉得陪伴朋友买花并不是个错误。当我把来的第一份礼物送给妈妈时,我看见了妈妈亮晶晶的眸子,于是更觉得我做对了。

我甚至有些感谢好友了。

白居易《买花》原文鉴赏 篇8

《买花》是唐代诗人白居易的作品,载于《全唐诗》卷四百二十五,为组诗《秦中吟十首》的最后一首,也是广为传诵的一首。此诗通过叙写长安贵族买牡丹花的场面,揭露了当时上层统治者奢侈豪华、挥金如土的腐朽生活,深刻反映了剥削与被剥削之间的矛盾。全诗行文晓畅,对比鲜明,讽刺辛辣,具有较深的社会意义。

买花

帝城春欲暮,喧喧车马度。

共道牡丹时,相随买花去。

贵贱无常价,酬直看花数:

灼灼百朵红,戋戋五束素。

上张幄幕庇,旁织笆篱护。

水洒复泥封,移来色如故。

家家习为俗,人人迷不悟。

有一田舍翁,偶来买花处。

低头独长叹,此叹无人喻:

一丛深色花,十户中人赋!

题解

这首诗是白居易有名的《秦中吟》十首之一,构思于“贞元、元和之际”,落笔于元和三年(808)或四年。当时,白居易在长安任左拾遗、翰林学士。

《秦中吟》序:“贞元、元和之际,予在长安,闻见之间,有足悲者。因直歌其事,命为《秦中吟》。”元和六年至九年间,白居易《伤唐衢》(其二):“忆昨元和初,忝备谏官位。是时兵革后,生民正憔悴。但伤民病痛,不识时忌讳。遂作《秦中吟》,一吟悲一事。贵人皆怪怒,闲人亦非訾。天高未及闻,荆棘生满地。”元和十年《与元九书》又说:“闻《秦中吟》,则权豪贵近者相目而变色矣……诸妓见仆来,指而相顾曰:此是《秦中吟》、《长恨歌》主耳。”《编集拙诗成一十五卷因题卷末戏赠元九李二十》云:“一篇《长恨》有风情,十首《秦吟》近正声。”长庆四年(825),元稹《白氏长庆集序》云:“因为《贺雨》、《秦中吟》等数十章,指言天下事,时人比之风、骚焉。……乐天《秦中吟》、《贺雨》讽谕等篇,时人罕能知者。”

从上述来看,似乎白居易对《秦中吟》的鼓吹更为用力,而且就当时的流传和社会影响而言,《新乐府》好像也略逊一筹。这大概一是因为:《秦中吟》落笔于元和三年或四年,脱稿较早,《新乐府》则虽始撰于元和四年,随后便流传了出去,但直到元和七年仍在改定,《新乐府序》也是作于元和七年;二是因为:《新乐府》受到李绅、元稹的启发,是酬和二人之作,而《秦中吟》则是自己有感而发,“闻见之间,有足悲者,因直歌其事”。

句解

帝城春欲暮,喧喧车马度,共道牡丹时,相随买花去

京城的春季将要过去,大街小巷来来往往奔驰着喧闹不已的车马。都说是牡丹盛开的时节,呼朋引伴、争先恐后地赶去买花。开头用“帝城”点明地点,用“春欲暮”点明时间。“春欲暮”之时,农村青黄不接,农事又加倍繁忙之际,皇帝及其臣僚所在的长安城中,却忙于“买花”。“喧喧”属于听觉,“车马度”属于视觉,二者将笑语欢呼的情景与车马杂沓的画面同时展现,可谓声态并作。

以上四句写“买花去”的.场面,为下面写以高价买花与精心移花作好铺垫。

贵贱无常价,酬值看花数。灼灼百朵红,戋戋五束素

贵贱没有固定的价格,还价要看花朵的数目。鲜艳的红花一百朵,价值二十五匹帛。 这是写驱车走马的富贵闲人为买花而挥金如土。“戋戋”,委积貌,形容二十五匹帛堆积起来的庞大体积。“五束素”,即二十五匹帛。

上张幄幕庇,旁织笆篱护。水洒复泥封,移来色如故。

在花的上面张起帷幕遮盖,周围还编起篱笆保护。为花枝洒上水,给树根封上泥,移栽过来,颜色依然如故。既然买花能挥金如土,那么移花之珍若珠宝,也就不言而喻了。

家家习为俗,人人迷不悟

家家以弄花为习俗,人人执迷不悟。诗的前面只作客观描绘,直到“人人迷不悟”,才表露作者的倾向性。不过,“迷不悟”的确切含义是什么,仍有待于进一步点明。白居易的有些讽谕诗,往往在结尾抽象地讲道理,发议论。这首诗却避免了这种情况。

有一田舍翁,偶来买花处。低头独长叹,此叹无人谕

有一个种田的老汉,偶然来到买花的地方。看着这一切,不禁低下头深深地叹息。只是这叹息,没有人去领会。在热闹喧哗的买花场景中,诗人不失时机地推出老农低头长叹的特写镜头,以极其鲜明强烈的对比,揭示了当时社会“富贵闲人一束花,十户田家一年粮”的贫富差距。

一丛深色花,十户中人赋

一丛颜色浓艳的牡丹花,花价足抵得十户中等人家所纳的赋税。结尾从田舍翁低头长叹中挖掘出潜台词,使读者恍然大悟:那“田舍翁”正是买花钱的实际负担者!推而广之,买花者的衣食住行,不都来源于从劳动人民身上榨取的赋税吗?这两句尖锐地反映了剥削与被剥削的矛盾,揭露深刻,讽刺辛辣,具有深刻的社会意义。

评解

与白居易同时的李肇在《唐国史补》里说:“京城贵游,尚牡丹三十余年矣。每春暮,车马若狂,以不耽玩为耻。执金吾铺官围外寺观,种以求利,一本有直(值)数万者。”这首诗通过对“京城贵游”买牡丹花的描写,揭露了社会矛盾的一些本质问题,表现了具有深刻社会意义的主题。诗人的高明之处,在于他从买花场景中发现了一位别人视而不见的“田舍翁”,从而触发灵感,完成独创性的艺术构思。敢用自己的诗歌创作谱写人民的心声,这是十分可贵的。

白居易《买花》译文及鉴赏 篇9

白居易是中唐时期影响极大的大诗人,他的诗歌主张和诗歌创作,以其对通俗性、写实性的突出强调和全力表现,在中国诗史上占有重要的地位。以下就为大家介绍一首白居易的优美唐诗,名为《买花》,欢迎读者阅读赏析!

买花

白居易

帝城春欲暮,喧喧车马度。

共道牡丹时,相随买花去。

贵贱无常价,酬直看花数。

灼灼百朵红,戋戋五束素。

上张幄幕庇,旁织巴篱护。

水洒复泥封,移来色如故。

家家习为俗,人人迷不悟。

有一田舍翁,偶来买花处。

低头独长叹,此叹无人喻。

一丛深色花,十户中人赋。

【创作背景】

公元8(唐宪宗元和五年)前后,白居易创作了组诗《秦中吟十首》。“秦中”是指唐代首都一带地方。诗前小序曰:“贞元、元和之际,予在长安,闻见之间,有足悲者。因直歌其事,命为《秦中吟》。”此诗为其中第十首。

【译文】

这一年暮春,长安城中车水马龙,热闹非凡,原来是到了牡丹盛开的时节,长安城里的名门大户纷纷相随前去买花。牡丹花的价钱贵贱不一,价钱多少以花的品种来定。这里的牡丹有的枝繁叶茂,鲜红欲滴,小小的束花,要付五捆白绢的价钱。它们被精心呵护着,主人还给张上了帷幕,筑起了樊篱,辛勤浇灌之余还培上了最肥沃的土,因此花的颜色还和以前一样鲜艳。家家习以为俗,更没有人认为是错的。有一个老农无意中也来到了买花的地方。目睹此情景,不由得低头长叹,然而此叹又有谁在意呢:这一丛深色的牡丹花价钱相当于十户中等人家一年的赋税了。

【注释】

⑴帝城:皇帝居住的城市,指长安。

⑵喧喧:喧闹嘈杂的声音。度:过。

⑶无常价:没有一定的价钱。

⑷酬直:指买花付钱。直:通“值”。

⑸灼灼:色彩鲜艳的样子。

⑹戋(jiān)戋:细小,微少的样子;一说“委积貌”。五束素:五捆白绢,形容白花的姿态;一说指花的价钱。

⑺幄幕:篷帐帘幕。一作“帷幄”。

⑻织:编。巴:一作“笆”。

⑼移来:从市上买来移栽。一作“迁来”。

⑽习为俗:长期习惯成为风俗。

⑾迷不悟:迷恋于赏花,不知道这是奢侈浪费的事情。

⑿田舍翁:农夫。

⒀喻:知道,了解。

⒁深色花:指红牡丹。

⒂中人:即中户,中等人家。唐代按户口征收赋税,分为上中下三等。

【鉴赏】

此诗载于《全唐诗》卷四百二十五。下面是陕西师范大学文学研究所所长、教授、博士生导师霍松林先生对此诗是赏析。

与白居易同时的李肇在《唐国史补》里说:“京城贵游,尚牡丹三十余年矣。每春暮,车马若狂,以不耽玩为耻。执金召铺宫围外寺观,种以求利,一本有值数万者。”这首诗,通过对“京城贵游”买牡丹花的描写,揭露了社会矛盾的某些本质方面,表现了具有深刻社会意义的主题。诗人的高明之处,在于他从买花处所发现了一位别人视而不见的“田舍翁”,从而触发了他的灵感,完成了独创性的艺术构思。

全诗分两大段。“人人迷不悟”以上十四句,写京城贵游买花;以下六句,写田舍翁看买花。

京城的春季将要过去,大街小巷来来往往奔驰着喧闹不已的车马。都说是牡丹盛开的时节,呼朋引伴、争先恐后地赶去买花。一开头用“帝城”点地点,用“春欲暮”点时间。“春欲暮”之时,农村中青黄不接,农事又加倍繁忙,而皇帝及其臣僚所在的.长安城中,却“喧喧车马度”,忙于“买花”。“喧喧”,属于听觉:“车马度”,属于视觉。以“喧喧”状“车马度”,其男颠女狂、笑语欢呼的情景与车马杂沓、填街咽巷的画面同时展现,真可谓声态并作。下面的“共道牡丹时,相随买花去”,是对“喧喧”的补充描写。借车中马上人同声相告的“喧喧”之声点题,用笔相当灵妙。

这四句写“买花去”的场面,为下面写以高价买花与精心移花作好了铺垫。接着便是这些驱车走马的富贵闲人为买花、移花而挥金如土。“灼灼百朵红,戋戋五束素。”“戋戋”,委积貌,形容二十五匹帛堆积起来的庞大体积。古代以五匹为一束。“五束素”,即二十五匹帛。《新唐书·食货志》:“自初定“两税”时钱轻货重,······绢匹为钱三千二百。”当时正行“两税法”,一匹绢为三千二百,那么“五束素”便为钱八万。一株开了百朵花的红牡丹,竟售价八万,其昂贵的确惊人。那么“上张幄幕庇,旁织笆篱护,水洒复泥封,移来色如故”,其珍惜无异珠宝,也就不言而喻了。

双语汉语五年级买花的教案 篇10

第一部分(第1自然段),写鲜花应献给英雄。

第二部分(第2~5自然段),写一个女体操运动员因出国比赛失败,回国下飞机后沮丧、愧疚而垂着头走在队伍后面。这部分交代了她曾拿过两项冠军而接受鲜花,又交代了这次比赛失败是脚伤发作造成的,还交代了她因失败而沮丧、愧疚、怕见崇拜者的心理。

第三部分(第6~11自然段),写女运动员接受机场女服务员献上的一束鲜花,她抬起头。这部分着重写女运动员与女服务员的对话,写献上鲜花的神奇力量。

〔语意理解〕

“鲜花,理应赠送给凯旋的英雄,难道能献给一个失败者吗?”

一句话自成一段,用反问句的形式,强调鲜花不可能献给失败者。献花是一种礼仪形式,表示人们对成功者、英雄、先进模范人物的肯定与鼓励,表达人们对他们的崇敬、热爱的情感。肯定、鼓励、崇敬都针对成功而言,不可能针对失败,这是常理。本文用这句开头,为下文作了铺垫,暗示下文会有一个打破常规的事发生,可能有人把鲜花献给失败者。这样开头,极新颖,也极具吸引力。“凯旋”,胜利归来。

“由于她怕见人,就走在队伍最后面,可是当她发现很少有人招呼自己,记者好像有意避开她时,她明显地感觉到受到了冷落,这些都加重了她心中的沮丧和愧疚。是啊,谁愿意与失败者站在一起呢?”

这两句话描述她下飞机后的境遇与心态。第1句描述她的境遇。这句很长,有6个分句。前5个分句与第6个分句是因果关系,写人们对她这个失败者的态度是冷淡的,这是第6分句的原因,即加重沮丧与愧疚的原因。原本就觉得失败辜负了人们的期望,愧对父老乡亲,现在人们又冷落、淡然,这就更使失败者无地自容了。“很少有人招呼”、“有意避开”,是“冷落”的表现。人们敬爱英雄、成功者,鄙视、冷落失败者,这很正常,是她意料中的,所以,她“走在队伍最后面”。第2句是反问句,是她的心里话,表示她理解大家的冷落态度,同时,这句话也是深深的自责,责备自己辜负了大家的期望,没有实现为国争光的共同心愿。“沮丧”,灰心失望。“愧疚”,惭愧不安。

“谁都不能避免失败。我相信,失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,胜利属于未来。”

这是机场女服务员对女运动员说的话,是本文的中心句。这3句话阐述了人生的一个哲理,启发人们应正确对待失败。对待失败的态度历来有两种:一种是消极回避性态度,害怕失败,回避失败,一旦失败,便“一回被蛇咬,十年怕井绳”,从此萎靡不振,不思进取。另一种是积极建设性态度。女服务员的话恰好讲明积极建设性态度的三个方面:第一,承认失败是不可避免的。做任何事情,特别是体育竞技活动,都有风险,一帆风顺只是人们美好的愿望而已。第二,承认失败对人的重要性。失败可以锻炼人的意志,提高人的抗挫折能力,还可以发现行不通的路,进而找到实现成功之路,所以,“失败和胜利”“同样重要”。第三,保持发扬乐观向上、奋斗拼搏的精神。要“明知山有虎,偏向虎山行”,始终敢于挑战,具有不到黄河不死心的意志与信心。要接受失败教训,谨慎地考虑风险,运用智慧和勇气去平衡风险,努力追求成功,即“让失败属于过去,胜利属于未来”。

〔写作特点〕

1.从一个小场面中揭示中心。

本文描绘了一个小场面:运动员回国刚下飞机受到迎接的场面。在这个场面中,作者采取电影特写的手法,把镜头摇到失败的女运动员身上,聚集笔力写她垂着头走下飞机,走在队伍最后面,神情沮丧。看到机场女服务员手捧鲜花站在她面前,她抬起头,眼睛充溢着泪花。最后言简意赅地揭示了本文中心———正确地面对失败,在失败中奋起,也是英雄,也应受到敬重。

2.情节丝丝入扣,增强了文章的感染力。

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