买花作文600字

买花作文600字（精选10篇）

买花作文600字 篇1

今天一大早，我就和爸爸去买花。我和爸爸先去一家鲜花店，我先看见了一盆小花，我就问爸爸：“这盆花好吗”?爸爸说可以，老板说：“这盆花一年四季都要开花”。爸爸说我们先去吃饭，吃完爸爸就给我了20块钱让我自己去买花。我问老板这个花叫什么名字，多少钱等等。老板告诉我这个花叫长寿花，25块钱。

我还少了五块钱，我就问老板能不能便宜一点，老板说不能，我就只好再问爸爸要了五块钱。回到家后我仔细的观察这盆花，这盆花远看像桃花树，近看像长满花的森林。我就问爸爸，长寿是不是可以活的很长的意思，爸爸说是。哈哈哈哈，这样我的花就可以活的最久了，全班的花也没有我的活的久。

买花作文600字 篇2

一.引导活, 激发写作兴趣

1.导语激励在作文前, 老师不要干巴巴地说各项写作要求及选材、立意等理论, 而要想法创设一定的情境, 用热情洋溢的感情、抑扬顿挫的语调, 激起学生的情感波澜, 达到心理亢奋, 产生写作欲望, 让学生愿意写、想写, 思维之花必然绽放。

2.不要定太多规矩, 要少要求、多鼓励并不是所有的学生都是同一个水平、同一个思想、同一种经历、同一等智力, 因此作文指导时也要实行因材施教, 特别是要遵循少要求、多鼓励的原则。魏书生先生认为:“中小学生作文规范不宜讲得太多, 讲多了束缚学生手脚, 反倒不会写文章了。”他在教学中尽量打消学生作文的顾虑, 低起点, 少要求, 多鼓励, 让学生放开胆子。我想这一点就给了我们一个很好的启示:放开手脚, 让学生去尽情表达, 而不要让学生的写作思维僵死在条条框框中。

3.立意、选材等要鼓励出新, 巧于引导学生的求异思维要指导学生细心观察, 积极思维, 不囿于“成规”, 不满足于“共识”;要对事物作深层次的审视, 反向思考, 言人所未言。比如立意, 拿破仑有句名言:“不想当将军的士兵不是好士兵。”人们常用此话来激励自己积极进取奋发向上, 但是我们也可以引导学生从反面去设想:假如每个人都当将军, 谁来当兵?因此我们应该当好兵, 站好自己的岗位, 做好自己的本职工作。同时我们还可根据思维的流畅性特点, 拓宽学生的思维空间, 如在同一个命题前, 可以从多方面引导, 尽量多设几个论点, 尽可能挖掘事物的多义性, 以扩大选择余地, 这样学生便可以选取最有现实意义并有话可说的论点来进行论述。鼓励学生张扬个性, 写出风格文, 毕竟中学生已经对人生和社会有了独立的认识和思考了。

二.命题活, 发展写作兴趣

影响学生作文兴趣的一个重要因素是学生作文没有主动权。传统的作文教学, 往往是教师命题, 学生写作, 而教师命题又往往带有很大的随意性, 他们或凭主观想象, 信手拈来个题目;或照搬课后练习题;或照抄报刊上的题目。这样的题目往往脱离学生的生活实际, 不能激发学生的写作兴趣。因此, 我们应该改变这一传统做法, 教师命题应贴近学生生活, 对写作内容也不应作硬性规定。教学实践告诉我们:从学生实际生活中酝酿题目, 就可以使学生有话可说, 有材可取, 容易引起兴趣。叶圣陶先生也说, “教者命题, 题目所含, 要学生心所能思”, “心有所思, 情有所感, 而后有撰作”。本来嘛, 生活是丰富多彩的, 学生的生活是千差万别的, 由此产生的感受、情感也是千差万别的, 这些千差万别决定了写作内容的丰富性。那么, 我们有什么理由强行规定学生必须写一样内容, 抒一样情, 论一样理呢?当然, 让学生自由选择内容写作, 也需要教师引导学生去观察、感悟、品味生活, 并从多彩多姿的生活中, 抓自己或感受深刻, 或影响深远, 或别有见地的人、物、事、情、理写下来。《语文课程标准》这样写道:“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间, 减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题, 少写命题作文。”因此, 除了教师灵活命题外, 更应该鼓励学生自己去找题目来写, 经常写自己熟悉的人和事, 写写自己生活中实有的感触和体会。因为生活中的题材俯拾即是, 自由命题作文的取材范围又极其广阔, 学生不必担心写作源泉的枯竭。平时读了一本书, 看了一场电影, 可以介绍介绍, 评论评论;对同学中感兴趣的热门话题可以谈谈看法, 说说意见;甚至对社会变化、社会现象也可以写写感想, 提提建议。为此, 我在作文教学上一直是采取“双管齐下”的办法:一方面安排必要的课内作文, 另一方面安排一定数量的课外练笔。而课外练笔最好的方法就是写随笔。写随笔, 能给学生以充分的自由:选材自由, 命题自由, 文体自由, 字数自由。学生只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。可议论, 可抒情, 可记叙, 随心所欲。洋洋洒洒几千字, 不嫌多;点点滴滴几十字, 不嫌少:有话则长, 无话可短, 尽兴而写, 随意而止。学生写的内容起初比较简单, 渐渐地, 视野不断扩大, 就从身边的小事写开去, 写社会、写人生。内容越来越丰富:班级的生活与风波, 家庭的欢乐与忧愁, 社会见闻等等, 真是大到宇宙, 小到自我, 尽入笔底。有个写作基础一般的学生对我们的校园进行了细致的描绘, 从景到人, 从人到事, 连续写了校园生活之一、之二、之三……在随笔里, 我看到了学生的写作欲望, 感受到了学生的写作热情。学生不仅有话可写, 而且更真实, 更贴近生活。几学期下来, 收到了显著的效果。不少学生谈了写随笔的体会, 有的说:“我每天都要瞪大眼睛在生活里寻找。”有的说:“由于写随笔的需要, 无论在家里、在车上、在学校里, 我无时无刻不在观察、在谛听……”学生写作的兴趣就在这主动而愉快的练笔中得到了发展。

三.评改活, 鼓舞写作兴趣

传统的作文教学, 大都是学生写, 教师评改。这种做法弊病甚多, 既提不起学生写作的兴趣, 又没有多大的实效。叶圣陶先生说:“我想学生作文教师改, 跟教师命题学生作一样, 学生都处于被动地位。能不能把古来的传统变一变, 让学生处于主动地位呢?假如着重在培养学生自己改的能力, 教师只给引导和指点, 该怎么改让学生自己去考虑决定, 学生不就处于主动地位了吗?”叶老的这段话给了我们很大的启示, 那就是教师要采取灵活多变的方法评改学生的作文, 而且最好把评改的权力还给学生。

评改包括作文打分、批改和讲评。有的教师对学生作文的要求比较苛刻, 常常自觉不自觉地以作家的标准去要求学生。有的学生, 写了五六年的作文, 却从来没有一次得过80分以上, 难免心灰意冷。我打分喜欢“高高在上”, 基本分为85分, 比较好的就得90分, 高的可达95分甚至满分。同时, 对学生不再“一视同仁”, 对基础差一些的, 降低标准, 鼓励, 鼓励, 再鼓励。至于评语, 避免俗套, 追求个性, 注重赏识学生, 赏其取材新, 赏其立意深, 赏其见解独到, 赏其构思巧妙, 赏其态度认真, 即使是对写作能力特差的学生, 也要抓住其文章中一个闪光点予以鼓励, 使学生充分感受到自己的成功并品尝成功的喜悦。在学生的习作中常可见我写的这样的评语, 如“此文立意深刻, 于平凡中见精神, 表现了作者观察生活的深刻”、“构思巧妙, 善于从课文中吸取营养, 借鉴引申发挥……”、“用此一字, 以一目尽传精神”等。当然这种赏识性的赞语亦不能言过其实。有时候, 越是好文章越要提出高要求, 使其既得到鼓励, 又不自我陶醉。赏识性的评语能够产生奇妙的心理效应, 请听一个学生的心声吧:“老师, 虽然你的评语只有‘可喜’二字, 但我看到它, 心中极不平静, 在后来的每次写作中每每暗下决心, 不让这‘可喜’两字被劣作冲淡。”对学生作文的批改, 我以为应灵活运用多种方式, 交叉进行, 如全批、抽批、轮批、自批、互批。特别是自批和互批, 学生兴趣甚浓, 效果很不错。再说讲评, 我主张写前不过分强调“章法”, 写后则要博采众长。每周, 我会安排1节课来交流周记、讲评作文。交流时, 让学生勇敢地上讲台朗读自己的作品。讲评时, 既指出优点, 也指出不足;既有“面”上的总结, 又有“点”上的突破。讲评期间, 更多的是调动学生的积极性, 让他们仁者见仁, 智者见智。这样的开放性讲评, 不仅输出知识信息, 还输出情感信息, 在讲评过程中, 形成师生、生生互动, 使师生情感更加融洽, 同学关系更加和谐。在相互表扬中, 获得写作的自信;在取长补短中, 促进了竞争, 提高了写作积极性。

买花作文300字 篇3

花鸟市场里有很多的花草，我被一团粉色的花吸引了，立即拉着爸爸来到跟前，爸爸告诉我眼前的花叫做海棠。

只见美丽动人的海棠花花瓣是淡粉色的，花边上还有一点点红色，就像小姑娘害羞的脸颊。那碧绿的叶子，像一片片绿色的水晶，新长出来的叶子翠绿翠绿的，好像一碰就会碎掉的样子。

我看着海棠，它美丽冻人的样子深深地吸引着我，我让爸爸给我买了一盆，爸爸还给它挑了一个花盆，卖花的老板交代说：“给花浇水时一周浇一次，一次多浇点。”我用心的记住老板的话，接着 就像抱一个宝贝一样把海棠花抱回了家。

买花作文700字 篇4

我喜欢买花，当每周在转角口的花店拿着一朵向日葵时，内心便涌起暖流，可当得不到那每周的花，心中的阳光就像一张厚实的大棉布一样，莫名其妙的伤心。

因为去多了那家花店，便和老板娘熟络起来，有时她会送上我一朵玫瑰或小礼品。老板娘有着中年妇女的肥硕身材，走起路来笨笨重重的，说话也异常的直接，却有着一副好脾气，也异常和蔼。

那天，我想平常一样的在晚上散步时来买花。我向着熟悉的方向迈去，正准备拿起花瓶仅卖剩一朵的向日葵时，老板娘突然抢过花。我心中的好奇像一只汹涌的野兽，激起内心中的厌烦。“这花不能卖给你，这是非卖品。”可一连多次也是这样了，而且以前也没什么非卖品。“老板娘，我经常来买花，规矩什么都知道啊!为什么不能卖给我!”我着了急，重心在双脚间不停地交换着，眉毛已经拧成一根线。可是老板娘还是一副非常抱歉的`样子，却又无可奈何。这是，一位衣着破烂，身上满是灰尘的工人进来了，我连忙往远处躲，害怕他身上的脏染污我的白衣。

可老板娘却把我怎么也买不了的“非卖品”递给了他，并热情地说：“小满，又来买花给老婆了?”只见工人从大裤袋里拿出了几张破旧的一块钱，回答“是啊!这要多少钱?”我站在一旁，嗤笑着。“这是最后一朵花，一块钱就行了!”他把黑漆漆的手往裤边擦擦，便递过一块钱。我在一旁吓得不成样子，平时老板娘打折卖给我也要五块，而且她还送了几朵康乃馨给他。

我看着工人拿着一束走出花店，质问老板娘：“这就是你不卖给我的原因吗?”她拽着那一块钱，叹息着：“他是一名工人，老婆重病在医院治疗，她喜欢向日葵，可是小满工资不高，日子挺艰难的，只好每次过来买最后一支。”她揉着那一块钱“我帮不了他什么，只好给他一束花。”

买花作文300字 篇5

太阳公公刚露出笑脸，我们就出来发了。路上鸟儿为我们歌唱，蝴蝶为我们舞蹈，风儿与我们比赛，无比快乐早把疲累忘在脑门后了。一个个村庄过去了，疲累之神又来了，但是我用顽强的毅力克服了。

骑了将进两个小时的自行车，终于到了陈庄，首先映入眼帘的是如同火一样红的一种花，那一簇簇，一枝枝像石榴花开满整棵树的百日红，我简直不敢相信我的眼睛，我所看到的景色真是太美了!使我遗憾的是这里只有绿化需要的树苗，而我们所需要的盆景还要再走四公里的路程才能到达。但这四公里的路程对我来说已觉得有些漫长，这时我已感到两只胳膊有些疼了。好不容易到了，经过我们千挑万选，妈妈看中了一盆玉香栀子，爸爸选了一盆君子兰，我呢喜欢上了一盆柠檬，妈妈怕到了冬天我们这里的气候不适应，会死去，所以没有买。

买花作文 篇6

很多小朋友说好，只听见几个小朋友低声嘀咕什么。我好奇的问：“小朋友说什么，能大声点告诉老师。”孩子们你望望我。我望望你，都不吭声了。“谁最勇敢告诉老师”我鼓励着，终于大胆又调皮的侯启明小朋友站出来说：“朱老师，妈妈说，不能随便叫妈妈买东西的。”我一下愣住，马上说：“那请你回家问妈妈，是否愿意捐一盆花回来？相信妈妈也想我们的课室更漂亮啊！”侯启明听后，点点头。这时孙卓韬小朋友说：“老师，我们买花回来，那你买不买啊？”想不到这些孩子挺爱动脑筋思考问题的，我马上说：“买，明天老师买两盆漂亮的花回来。”小朋友一听都鼓起掌来，议论纷纷，有的.说：“老师买花回来我也买花“我也从家里拿一盆花回来。”有的说：“我也和妈一起买一盆花！”“那我们班有很多花，一定很漂亮了！”

第二天，我带了两盆花会员，真的有很多小朋友也带花回圆！

买花 篇7

我是一个没什么情趣的人，除了功课外，只知终日忙于一些琐事，因此极少光顾花店。我说过，我是个不折不扣的俗人。

若不是“三八”妇女节陪好友去买花，我恐怕到现在都不知道玫瑰长什么样儿。

我第一次走进了那个“紫荆花店”一虽然它离我家不过几步路远。

好友是个极浪漫的人，她简直想买下所有的花。而我则一边“密切关注”着我的自行车，一边在心里抱怨着那可恶的花香，一边催促着好友。我看着手表，盘算着这么长时间已够我做完家庭作业了。

我实在后悔：陪她来花店是个错误。

百般无聊之下，我也只好观赏起这些花来，因为我实在不愿被人当成花店的服务生。

花都是一个德性，红红绿绿，恶香扑鼻，爱慕虚荣。我在心里几乎将每朵花都咒骂了一遍，因为我实在无法对它们产生一点儿好感。但，就在这时，我看见了马蹄莲。我以前也听说过这种花，那时，我是不屑的：有这样土气的`一个名字，花自然好看不到哪儿去。

但现在，不管我怎样挑剔都是徒劳。那么洁净的颜色，那么雅致的花形。我甚至一时冲动，想立刻买下它，但又一想：三元钱够一顿的饭钱，何苦买这种毫无价值的东西呢?

正犹豫间，好友已抱了一大束花跳过来：“怎么，你不想买一束送给妈妈!”

“这——，我可从来没有送花的习惯。”

“习惯是可以改的嘛!”好友笑道，“别不舍得花钱。用三元钱换一张笑脸，值!”

是啊，只要大家快乐，多花些钱又何妨?况且不过是三元钱。

我又看了一眼那纯洁高贵的马蹄莲，毫不犹豫地掏出了钱。

当我捧着花走出花店时，顿时觉得陪伴朋友买花并不是个错误。当我把来的第一份礼物送给妈妈时，我看见了妈妈亮晶晶的眸子，于是更觉得我做对了。

我甚至有些感谢好友了。

白居易《买花》原文鉴赏 篇8

《买花》是唐代诗人白居易的作品，载于《全唐诗》卷四百二十五，为组诗《秦中吟十首》的最后一首，也是广为传诵的一首。此诗通过叙写长安贵族买牡丹花的场面，揭露了当时上层统治者奢侈豪华、挥金如土的腐朽生活，深刻反映了剥削与被剥削之间的矛盾。全诗行文晓畅，对比鲜明，讽刺辛辣，具有较深的社会意义。

买花

帝城春欲暮，喧喧车马度。

共道牡丹时，相随买花去。

贵贱无常价，酬直看花数：

灼灼百朵红，戋戋五束素。

上张幄幕庇，旁织笆篱护。

水洒复泥封，移来色如故。

家家习为俗，人人迷不悟。

有一田舍翁，偶来买花处。

低头独长叹，此叹无人喻：

一丛深色花，十户中人赋!

题解

这首诗是白居易有名的《秦中吟》十首之一，构思于“贞元、元和之际”，落笔于元和三年(808)或四年。当时，白居易在长安任左拾遗、翰林学士。

《秦中吟》序：“贞元、元和之际，予在长安，闻见之间，有足悲者。因直歌其事，命为《秦中吟》。”元和六年至九年间，白居易《伤唐衢》(其二)：“忆昨元和初，忝备谏官位。是时兵革后，生民正憔悴。但伤民病痛，不识时忌讳。遂作《秦中吟》，一吟悲一事。贵人皆怪怒，闲人亦非訾。天高未及闻，荆棘生满地。”元和十年《与元九书》又说：“闻《秦中吟》，则权豪贵近者相目而变色矣……诸妓见仆来，指而相顾曰：此是《秦中吟》、《长恨歌》主耳。”《编集拙诗成一十五卷因题卷末戏赠元九李二十》云：“一篇《长恨》有风情，十首《秦吟》近正声。”长庆四年(825)，元稹《白氏长庆集序》云：“因为《贺雨》、《秦中吟》等数十章，指言天下事，时人比之风、骚焉。……乐天《秦中吟》、《贺雨》讽谕等篇，时人罕能知者。”

从上述来看，似乎白居易对《秦中吟》的鼓吹更为用力，而且就当时的流传和社会影响而言，《新乐府》好像也略逊一筹。这大概一是因为：《秦中吟》落笔于元和三年或四年，脱稿较早，《新乐府》则虽始撰于元和四年，随后便流传了出去，但直到元和七年仍在改定，《新乐府序》也是作于元和七年;二是因为：《新乐府》受到李绅、元稹的启发，是酬和二人之作，而《秦中吟》则是自己有感而发，“闻见之间，有足悲者，因直歌其事”。

句解

帝城春欲暮，喧喧车马度，共道牡丹时，相随买花去

京城的春季将要过去，大街小巷来来往往奔驰着喧闹不已的车马。都说是牡丹盛开的时节，呼朋引伴、争先恐后地赶去买花。开头用“帝城”点明地点，用“春欲暮”点明时间。“春欲暮”之时，农村青黄不接，农事又加倍繁忙之际，皇帝及其臣僚所在的长安城中，却忙于“买花”。“喧喧”属于听觉，“车马度”属于视觉，二者将笑语欢呼的情景与车马杂沓的画面同时展现，可谓声态并作。

以上四句写“买花去”的.场面，为下面写以高价买花与精心移花作好铺垫。

贵贱无常价，酬值看花数。灼灼百朵红，戋戋五束素

贵贱没有固定的价格，还价要看花朵的数目。鲜艳的红花一百朵，价值二十五匹帛。 这是写驱车走马的富贵闲人为买花而挥金如土。“戋戋”，委积貌，形容二十五匹帛堆积起来的庞大体积。“五束素”，即二十五匹帛。

上张幄幕庇，旁织笆篱护。水洒复泥封，移来色如故。

在花的上面张起帷幕遮盖，周围还编起篱笆保护。为花枝洒上水，给树根封上泥，移栽过来，颜色依然如故。既然买花能挥金如土，那么移花之珍若珠宝，也就不言而喻了。

家家习为俗，人人迷不悟

家家以弄花为习俗，人人执迷不悟。诗的前面只作客观描绘，直到“人人迷不悟”，才表露作者的倾向性。不过，“迷不悟”的确切含义是什么，仍有待于进一步点明。白居易的有些讽谕诗，往往在结尾抽象地讲道理，发议论。这首诗却避免了这种情况。

有一田舍翁，偶来买花处。低头独长叹，此叹无人谕

有一个种田的老汉，偶然来到买花的地方。看着这一切，不禁低下头深深地叹息。只是这叹息，没有人去领会。在热闹喧哗的买花场景中，诗人不失时机地推出老农低头长叹的特写镜头，以极其鲜明强烈的对比，揭示了当时社会“富贵闲人一束花，十户田家一年粮”的贫富差距。

一丛深色花，十户中人赋

一丛颜色浓艳的牡丹花，花价足抵得十户中等人家所纳的赋税。结尾从田舍翁低头长叹中挖掘出潜台词，使读者恍然大悟：那“田舍翁”正是买花钱的实际负担者!推而广之，买花者的衣食住行，不都来源于从劳动人民身上榨取的赋税吗?这两句尖锐地反映了剥削与被剥削的矛盾，揭露深刻，讽刺辛辣，具有深刻的社会意义。

评解

与白居易同时的李肇在《唐国史补》里说：“京城贵游，尚牡丹三十余年矣。每春暮，车马若狂，以不耽玩为耻。执金吾铺官围外寺观，种以求利，一本有直(值)数万者。”这首诗通过对“京城贵游”买牡丹花的描写，揭露了社会矛盾的一些本质问题，表现了具有深刻社会意义的主题。诗人的高明之处，在于他从买花场景中发现了一位别人视而不见的“田舍翁”，从而触发灵感，完成独创性的艺术构思。敢用自己的诗歌创作谱写人民的心声，这是十分可贵的。

白居易《买花》译文及鉴赏 篇9

白居易是中唐时期影响极大的大诗人，他的诗歌主张和诗歌创作，以其对通俗性、写实性的突出强调和全力表现，在中国诗史上占有重要的地位。以下就为大家介绍一首白居易的优美唐诗，名为《买花》，欢迎读者阅读赏析!

买花

白居易

帝城春欲暮，喧喧车马度。

共道牡丹时，相随买花去。

贵贱无常价，酬直看花数。

灼灼百朵红，戋戋五束素。

上张幄幕庇，旁织巴篱护。

水洒复泥封，移来色如故。

家家习为俗，人人迷不悟。

有一田舍翁，偶来买花处。

低头独长叹，此叹无人喻。

一丛深色花，十户中人赋。

【创作背景】

公元8(唐宪宗元和五年)前后，白居易创作了组诗《秦中吟十首》。“秦中”是指唐代首都一带地方。诗前小序曰：“贞元、元和之际，予在长安，闻见之间，有足悲者。因直歌其事，命为《秦中吟》。”此诗为其中第十首。

【译文】

这一年暮春，长安城中车水马龙，热闹非凡，原来是到了牡丹盛开的时节，长安城里的名门大户纷纷相随前去买花。牡丹花的价钱贵贱不一，价钱多少以花的品种来定。这里的牡丹有的枝繁叶茂，鲜红欲滴，小小的束花，要付五捆白绢的价钱。它们被精心呵护着，主人还给张上了帷幕，筑起了樊篱，辛勤浇灌之余还培上了最肥沃的土，因此花的颜色还和以前一样鲜艳。家家习以为俗，更没有人认为是错的。有一个老农无意中也来到了买花的地方。目睹此情景，不由得低头长叹，然而此叹又有谁在意呢：这一丛深色的牡丹花价钱相当于十户中等人家一年的赋税了。

【注释】

⑴帝城：皇帝居住的城市，指长安。

⑵喧喧：喧闹嘈杂的声音。度：过。

⑶无常价：没有一定的价钱。

⑷酬直：指买花付钱。直：通“值”。

⑸灼灼：色彩鲜艳的样子。

⑹戋(jiān)戋：细小，微少的样子;一说“委积貌”。五束素：五捆白绢，形容白花的姿态;一说指花的价钱。

⑺幄幕：篷帐帘幕。一作“帷幄”。

⑻织：编。巴：一作“笆”。

⑼移来：从市上买来移栽。一作“迁来”。

⑽习为俗：长期习惯成为风俗。

⑾迷不悟：迷恋于赏花，不知道这是奢侈浪费的事情。

⑿田舍翁：农夫。

⒀喻：知道，了解。

⒁深色花：指红牡丹。

⒂中人：即中户，中等人家。唐代按户口征收赋税，分为上中下三等。

【鉴赏】

此诗载于《全唐诗》卷四百二十五。下面是陕西师范大学文学研究所所长、教授、博士生导师霍松林先生对此诗是赏析。

与白居易同时的李肇在《唐国史补》里说：“京城贵游，尚牡丹三十余年矣。每春暮，车马若狂，以不耽玩为耻。执金召铺宫围外寺观，种以求利，一本有值数万者。”这首诗，通过对“京城贵游”买牡丹花的描写，揭露了社会矛盾的某些本质方面，表现了具有深刻社会意义的主题。诗人的高明之处，在于他从买花处所发现了一位别人视而不见的“田舍翁”，从而触发了他的灵感，完成了独创性的艺术构思。

全诗分两大段。“人人迷不悟”以上十四句，写京城贵游买花;以下六句，写田舍翁看买花。

京城的春季将要过去，大街小巷来来往往奔驰着喧闹不已的车马。都说是牡丹盛开的时节，呼朋引伴、争先恐后地赶去买花。一开头用“帝城”点地点，用“春欲暮”点时间。“春欲暮”之时，农村中青黄不接，农事又加倍繁忙，而皇帝及其臣僚所在的.长安城中，却“喧喧车马度”，忙于“买花”。“喧喧”，属于听觉：“车马度”，属于视觉。以“喧喧”状“车马度”，其男颠女狂、笑语欢呼的情景与车马杂沓、填街咽巷的画面同时展现，真可谓声态并作。下面的“共道牡丹时，相随买花去”，是对“喧喧”的补充描写。借车中马上人同声相告的“喧喧”之声点题，用笔相当灵妙。

这四句写“买花去”的场面，为下面写以高价买花与精心移花作好了铺垫。接着便是这些驱车走马的富贵闲人为买花、移花而挥金如土。“灼灼百朵红，戋戋五束素。”“戋戋”，委积貌，形容二十五匹帛堆积起来的庞大体积。古代以五匹为一束。“五束素”，即二十五匹帛。《新唐书·食货志》：“自初定“两税”时钱轻货重，······绢匹为钱三千二百。”当时正行“两税法”，一匹绢为三千二百，那么“五束素”便为钱八万。一株开了百朵花的红牡丹，竟售价八万，其昂贵的确惊人。那么“上张幄幕庇，旁织笆篱护，水洒复泥封，移来色如故”，其珍惜无异珠宝，也就不言而喻了。

双语汉语五年级买花的教案 篇10

第一部分(第1自然段)，写鲜花应献给英雄。

第二部分(第2~5自然段)，写一个女体操运动员因出国比赛失败，回国下飞机后沮丧、愧疚而垂着头走在队伍后面。这部分交代了她曾拿过两项冠军而接受鲜花，又交代了这次比赛失败是脚伤发作造成的，还交代了她因失败而沮丧、愧疚、怕见崇拜者的心理。

第三部分(第6～11自然段)，写女运动员接受机场女服务员献上的一束鲜花，她抬起头。这部分着重写女运动员与女服务员的对话，写献上鲜花的神奇力量。

〔语意理解〕

“鲜花，理应赠送给凯旋的英雄，难道能献给一个失败者吗?”

一句话自成一段，用反问句的形式，强调鲜花不可能献给失败者。献花是一种礼仪形式，表示人们对成功者、英雄、先进模范人物的肯定与鼓励，表达人们对他们的崇敬、热爱的情感。肯定、鼓励、崇敬都针对成功而言，不可能针对失败，这是常理。本文用这句开头，为下文作了铺垫，暗示下文会有一个打破常规的事发生，可能有人把鲜花献给失败者。这样开头，极新颖，也极具吸引力。“凯旋”，胜利归来。

“由于她怕见人，就走在队伍最后面，可是当她发现很少有人招呼自己，记者好像有意避开她时，她明显地感觉到受到了冷落，这些都加重了她心中的沮丧和愧疚。是啊，谁愿意与失败者站在一起呢?”

这两句话描述她下飞机后的境遇与心态。第1句描述她的境遇。这句很长，有6个分句。前5个分句与第6个分句是因果关系，写人们对她这个失败者的态度是冷淡的，这是第6分句的原因，即加重沮丧与愧疚的原因。原本就觉得失败辜负了人们的期望，愧对父老乡亲，现在人们又冷落、淡然，这就更使失败者无地自容了。“很少有人招呼”、“有意避开”，是“冷落”的表现。人们敬爱英雄、成功者，鄙视、冷落失败者，这很正常，是她意料中的，所以，她“走在队伍最后面”。第2句是反问句，是她的心里话，表示她理解大家的冷落态度，同时，这句话也是深深的自责，责备自己辜负了大家的期望，没有实现为国争光的共同心愿。“沮丧”，灰心失望。“愧疚”，惭愧不安。

“谁都不能避免失败。我相信，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利属于未来。”

这是机场女服务员对女运动员说的话，是本文的中心句。这3句话阐述了人生的一个哲理，启发人们应正确对待失败。对待失败的态度历来有两种：一种是消极回避性态度，害怕失败，回避失败，一旦失败，便“一回被蛇咬，十年怕井绳”，从此萎靡不振，不思进取。另一种是积极建设性态度。女服务员的话恰好讲明积极建设性态度的三个方面：第一，承认失败是不可避免的。做任何事情，特别是体育竞技活动，都有风险，一帆风顺只是人们美好的愿望而已。第二，承认失败对人的重要性。失败可以锻炼人的意志，提高人的抗挫折能力，还可以发现行不通的路，进而找到实现成功之路，所以，“失败和胜利”“同样重要”。第三，保持发扬乐观向上、奋斗拼搏的精神。要“明知山有虎，偏向虎山行”，始终敢于挑战，具有不到黄河不死心的意志与信心。要接受失败教训，谨慎地考虑风险，运用智慧和勇气去平衡风险，努力追求成功，即“让失败属于过去，胜利属于未来”。

〔写作特点〕

1.从一个小场面中揭示中心。

本文描绘了一个小场面：运动员回国刚下飞机受到迎接的场面。在这个场面中，作者采取电影特写的手法，把镜头摇到失败的女运动员身上，聚集笔力写她垂着头走下飞机，走在队伍最后面，神情沮丧。看到机场女服务员手捧鲜花站在她面前，她抬起头，眼睛充溢着泪花。最后言简意赅地揭示了本文中心———正确地面对失败，在失败中奋起，也是英雄，也应受到敬重。

2.情节丝丝入扣，增强了文章的感染力。