成果册方案

成果册方案（共10篇）

成果册方案 篇1

担大任 行大道 成大器

——浙江师范大学学生会二〇〇九——二〇一〇年度总结册方案

前言：

为总结浙江师范大学学生会年度工作，记录下每个学生会成员的辛苦与汗水。这不仅仅是一本总结册，还是我们这个大家庭的见证。同时，作为年度总结册，更为重要的是展示学生会的诸多成绩，展示学生会风貌。

一、活动背景：

为丰富校园文化，记录校园生活。特为学生会量身制作一本总结册以记录下浙江师范大学学生会各部门成员的辛苦与汗水。同时记录下老师对于学生会工作的殷切希望和中恳的建议。

二、活动目的：

1.有利于在工作总结中不断改进，形成一种传承，使下届学生会成员有所借鉴； 2.使学生会各个成员切身而直观的感受到学生会彼此间的付出，给予每个成员的工作以一种更为直观的肯定。

3.同时用总结册的方式记录下学生会工作的点点滴滴，或许艰辛，或许感动，或许悲伤，或许喜悦，为了一个信仰，为了一个家而不计回报的付出与努力。

三、活动流程：

1.办公室收集各部门2009学年举办的活动方案，并进行汇总；

2.宣传部负责汇总团委老师、各部长对学生会这一学年工作成果的寄语；

3.各部门上交这一学年的工作总结、工作感言以及活动照片，最后宣传部进行汇总；

4.宣传部负责各部门品牌活动的影像拍摄、剪辑、制成、配音工作，用光盘记录各部门工作的情况和现场；

5.宣传部负责总结册的排版、内容安排、编辑，以及最终的样本负责；

四、活动时间：

2009年11月——2010年1月

五、活动对象：

浙江师范大学学生会

主办：浙江师范大学共青团委员会

浙江师范大学学生会 承办：浙江师范大学学生会宣传部

附1：

浙江师范大学学生会二〇〇九——二〇一〇年度总结册内容

学生会是一个和谐、活泼而又严谨，富有战斗力而又经得起考验的学生大家庭，以为学生服务创建和谐校园为宗旨的思想体系，有着深厚的文化与历史底蕴。

导航：

一、寄语

二、活动专栏

三、幕后专栏

四、佳绩展示

五、人物专栏

六、工作心路

七、视图盛宴

八、工作总结

九、视听专区——光盘形式

一、寄语：

尊敬的团委老师寄语； 学生会各部门寄语；

二、活动专栏：

工作进行时——2009—2010学年浙江师范大学学生会举办的各部门活动时的照片、结束后的留影、团委网和学生会网站以及任何相关媒体上针对活该动作的一系列新闻报道；负责部门对活动的相关总结

三、幕后专栏：

2009—2010学年浙江师范大学学生会各部门举办的品牌活动的风采展示，加上针对各项活动宣传部的前期报道以及各部门准备期的幕后花絮即照片；

四、佳绩展示：

2009—2010学年各部门工作的成果展示，包括部门举办的比赛性质活动的获奖

选手或团队名单；

将举办的活动成果用表格以数字信息的形式展示；

五、人物专栏：

学生会名人专访；

举办的比赛性质活动（如学习部的校新生演讲赛、公关部的十佳主持人大赛、文娱部的十佳歌手大赛等）中的获奖选手或团队的参赛感言，宣传部对其做的专栏专访展示。附上人物照片；

六、工作心路：

2009—2010学年各部门成员的工作感言；

将收集到的学生会办公室值班日记里学生干部在举办活动时所写的相关日记包括其他部门对活动的祝福以日记簿的形式展现出来；

七、视图盛宴：

各部门工作的前中后期工作、幕后照片展示； 截取各新闻媒体平台中学生会的照片进行编排展示； 各活动结束后的留影展示； 各部门的部门集体风采照展示； 学生会先进个人照片展示；

八、工作总结：

2009—2010学年各部门的工作总结；

尊敬的团委老师针对此学年学生会的工作评价和总结；

九、视听专区——光盘形式：

各部门活动工作的影像剪辑成最终成品并配音刻成光盘附于每份成果册上； 影像内容：

1、现场直播：各部门品牌活动的现场拍摄；

2、幕后花絮：各部门成员举办活动的准备工作及幕后故事；

3、人物采访：各部门代表的工作感言。

附2：

浙江师范大学学生会二〇〇九——二〇一〇年度总结册规划

一． 风格：

中国风——主流风格，展示浙江师范大学学生会的成熟稳重与简约大气。

二． 色调：

土黄色——踏实，实在，代表学生会的一种品质以及工作态度。作为浙江师范大学各大组织中的领头者，学生会保持一贯的成熟稳重，这个组织没有奢华的精包装，低调做事的态度似乎是这个组织的风范，土黄色是中华大地的颜色，更代表了千千万万的人民大众，而学生会的一贯宗旨也契合了土黄色，即时刻为广大师大同学服务。

三．主题：

礼仪臻善——以中国古代的文化精髓来作为总结册的文化内涵。从各个方面展示校学生会的王者风范，采取分章介绍的方式，从各种活动揭示学生会礼仪臻善的风范。

四．模块设置：

序：团委老师寄语。

（1）礼

章节语：人之所以为贵，以其有信有礼；国之所以能强，亦云惟佳信与义。

——唐张九龄

内容设置：

2009——2010年度学生会活动风采展示。以“礼所以守其国，行其政令，无失其民者也”的理念，体现出学生会万事“礼”为先的工作态度和有条不紊的严谨工作秩序。

思想理念：

儒家认为，人人遵守符合其身份和地位的行为规范，便“礼达而分定”，因而达到学生会工作的井然有序。

（2）义

章节语：生,亦我所欲也,义,亦我所欲也,二者不可得兼,舍生而取义者也。

――《孟子·告子上》

内容设置：

学生会工作的相关照片——工作进行时；准备会议讨论；活动结束留念。和相关花絮的小文章和照片。以体现学生会各部门之间的义——即互相帮助合作下最终搞好活动的共同目标和辛苦努力。

另一部分截图学生会以及团委网站的相关新闻。

思想理念：

义是中国古代一种含义极广的道德范畴。在充溢着贪婪的物欲追求的年代，义更成为稀罕的一种风气。

（3）臻

章节语：臻,至也。——《说文》

内容设置：

团委老师的寄语。

思想理念：

臻意味着一种极致。要想达到极致则不可缺少的是老师对我们的勉励和帮助。只有在老师不断地高要求下，我们才能在工作中总结经验。臻更是我们对自己工作的要求。

（4）善

章节语：择其善者而从之,其不善者而改之。

——《论语·述而》

内容设置：

各部门的工作总结

思想理念：

善是一个过程，在工作中只有不断地发现问题解决问题，传承优秀，改进不足才能达到飞跃。因此善而从之，不善改之。

附3：浙江师范大学校学生会二〇〇九——二〇一〇年度总结册封面设计

浙江师范大学学生会 宣传部

成果册方案 篇2

一、课题“研究方案”与“成果报告”文本结构的比较

所谓方案, 是指进行工作的具体计划或对某一问题制定的规划。课题研究方案就是实施课题研究工作的规划, 一般由问题的提出 (或课题研究的背景及意义) 、相关研究综述、核心概念界定、研究目标、研究对象、研究内容、研究策略、预计突破的难点、研究步骤 (或流程) 以及研究人员组成、分工等内容组成。

而课题研究成果报告, 则是指实践基础上的策略提炼及成效的总结分析, 一般由问题的提出 (或课题研究的背景及意义) 、相关研究综述、核心概念界定、研究目标、研究对象、研究内容、研究策略、研究成效以及进一步思考的问题等内容组成。

从课题“研究方案”与“成果报告”的文本结构来看, 我们不难发现, 两者有着直接的关联。问题的提出、核心概念界定、研究目标、对象、内容以及研究策略等, 这些课题研究的基本内容, 在“方案”和“报告”中均需要呈现。

当然, 课题研究方案是课题研究的起点, 其关于核心内容的思考、通过研究需要达成怎样的目标、需要采用怎样的研究方式或研究策略才能有效落实研究活动等问题, 是必须想清楚的关键内容, 也唯有想清楚了研究的问题及实施研究的路径, 课题研究实践活动才能有条不紊地进行。课题研究成果报告则是围绕课题研究方案所提出的研究问题、研究内容以及研究目标、路径与策略进行相应的提炼、归纳, 并对研究效果做出客观分析。因此, 课题“成果报告”与“研究方案”有以下两个方面的不同:

一是语言表述的“时态”不同。这主要反映在课题研究的“策略”中。研究方案在表述时, “课题研究的策略”因为具有更多的假设性和预设成分, 需要说明的是“准备怎么做”, 所以一般采用“将来时”表述。而课题研究成果报告因为是基于前期研究实践后的归纳提炼。因此, 其采用的语言表述方式一般为“过去时”。

二是课题研究成果报告对研究成效的分析应该是具体的, 详尽的, 这也是成果报告所特有的。分析时, 一般依据课题“研究目标”做出思考。

而这两方面的不同点, 也正是基于课题研究实践活动来呈现的。

二、基于课题“研究方案”与“成果报告”文本比较的研究实践

有了以上课题“研究方案”和“成果报告”文本结构的比较分析, 我们似乎得出结论:在开展课题研究实践活动中, 做好以下两个方面的工作极为重要。

1. 制订清晰完善的课题研究方案, 为保障课题研究实践活动的顺利开展奠定基础

方案写好了, 课题研究内容、目标及过程想清楚了, 研究的实践活动才有可能真正落实。因此, 教师在开展课题研究时, 研究方案的制订是重要的第一步。那么在实践中, 教师怎样才能制订一份研究内容清晰、研究目标明确、研究路径又切实可行的研究方案呢?笔者建议从以下三个环节来实践。

(1) 想清楚研究内容, 制订规范可行的初步方案。教师进行课题研究的起点, 一般就是教学问题。当把教学问题转化成研究课题时, 需要通过一定的思辨提炼, 即需要思考:这是一个怎样的问题?其核心内容如何表达?要解决这个问题, 需要采用哪些方法?对于这些问题的思考, 体现在课题研究方案的“问题提出、课题界定、研究目标和研究策略”等四个板块中。

问题提出, 其实是基于教学现状分析与思考的研究问题清晰化的过程。撰写时, 抓住实践中需要解决的问题, 从问题存在的状况、成因等角度进行相关的分析后提出研究课题, 这也是研究课题生成的一般过程。

课题界定, 实质是对课题研究核心内容做出深入思考的过程。它是课题方案中极为重要的部分。一般要分两个层次来撰写:一是核心概念界定, 即想清楚研究的问题中, 哪个问题是关键性的, 其核心要素有哪些。二是分析提炼概念内容所具有的特征, 从外延上明晰研究内容的相关要素。也只有想清楚了课题研究的核心内容, 才能保证后续研究目标的定位和研究策略的思考更有针对性。

研究目标, 一般是基于研究问题思辨及核心内容的确定提出的, 可分为“策略性目标”“对象性目标”和“主体性目标”三个部分。所谓“策略性目标”, 是指课题研究本身的成果性目标;“对象性目标”则是指期望研究对象发生的变化;“主体性目标”即期望研究者 (也即研究主体) 自身发生的变化。一般来说, 策略性目标和对象性目标是一个课题研究必须考虑的, 是研究者在研究过程中始终需要关注的部分, 也是研究工作调整与改进的主要依据。

研究策略, 则要讲清楚怎样开展课题研究实践活动的重要部分, 包括对课题研究的方法、路径的思考。它是基于核心内容分析基础上的实践活动设计, 是课题研究行动的依据。

(2) 组织好开题论证活动, 完善研究方案。一线教师在做课题研究时, 研究方案的制定一般由课题负责人完成, 撰写研究方案过程中, 更多体现了课题负责人或执笔人一个人的想法。因此, 组织课题组成员, 或邀请教育科研的专门人员、学科教研员共同参加开题论证活动, 很有必要。这一来使课题组成员对研究的课题有比较全面的了解;二来也可以听取多方面的意见, 汲取专家组成员提出的可行性建议, 进一步完善研究方案, 为研究实践活动的顺利开展提供帮助。

(3) 开展阶段性研讨交流, 及时反思研究进程, 需要时可适当调整研究内容。从课题研究的规范角度来说, 课题研究内容、研究方案确定后, 一般需要按照研究方案进行, 不轻易做出改变。特别是研究主题和核心内容, 不能改变。但因为教育科研课题更多是针对教学实践中的问题采用行动研究的方式进行的, 其指向于教育教学问题的改进。因此, 在研究过程中, 如果研究内容或研究方式确实与实际教育教学活动不相符, 无法在实际的教育教学中开展;或者研究人员确实无法进行实践研究的, 则可以做出调整。调整的过程, 有时可能是扩大研究范围, 有时也可以缩小研究范围, 甚至对研究点做出适当的调整。这样做的目的, 当然是使研究人员在进一步明确研究内容的基础上, 能够扎实开展课题研究活动, 真正为解决教学问题服务。基于此, 召集课题组成员进行阶段性研讨活动, 反思课题研究的实践过程, 必要时调整研究内容, 是课题研究进程中的重要工作。

2. 依据课题研究方案所设定的研究路径, 切实开展课题研究实践活动

从课题成果报告的文本要求来看, 基于“研究方案”的课题研究实践活动的扎实开展, 是后续撰写高质量研究报告的前提, 是课题研究从“方案”到“报告”文本转换的重要过程。课题研究实践活动, 一般包括两个层面:一是理论思辨活动, 即对课题研究的核心内容及其特征作深入分析与思考, 这种实践活动伴随着课题研究的整个过程, 更多表现为对核心概念及其特征的深入分析与思考。如, 一位教师主持的课题“小学生‘长作业’设计的实践与研究”, 在研究方案中, 便需要对“长作业”做出界定, 说明怎样的作业才是“长作业”, “长作业”具有怎样的特征和功能。除此之外, 在开展研究实践活动中, 需要始终围绕“长作业”的特征和功能来设计及实施。当然, 课题研究中的思辨活动, 还包括研究实践中的策略归纳与提炼等活动。

二是课题研究过程中的具体行动, 表现为围绕课题研究某个点的实践活动。如, 笔者在进行省级重点研究课题“小学数学活动教学研究”课题的研究过程中, 提出了“体验型”“经历型”“探索型”数学活动形式, 于是, 在研究实践活动中, 经常围绕不同类型的数学活动进行研究分析, 发现相应的规律。如, “体验型”活动的研究中, 需要有对数学活动进行相应的设计, 并结合教学实践进行尝试, 从而分析相应的设计策略及操作要点, 最终提炼规律性的材料。

中秋礼品册方案推荐 篇3

中秋礼品册为企业解决4大难题：

1)不知道送啥的头疼问题

2)礼品档次以及面子问题

3)满足客户/员工需求问题

4)地域限制送礼难的问题

5)个性化礼品选择的问题

成果册方案 篇4

（初稿）

一、开发目的：

为大力开拓自驾游市场，整合山海特色旅游资源，达到整体宣传、品牌共铸、线路共连、效益共享的目的，厦门市旅游局、厦门市邮政局拟与南平市旅游局、南平市邮政局、永安市旅游局、永安市邮政局合作，共同开发“山海览胜”系列旅游明信片，并拟在三地市推广销售。

二、项目优势： 1.通行便利、内容丰富

本册囊括厦门、南平、永安三地“吃住行游娱购”的多个景点与商家优惠券，同时搭载一本三地市旅游攻略手册，其内容包括三地市精品景区点和民俗文化介绍、自驾游线路图及当地高档酒店会所及特色产品介绍，满足游客多重需要。

2.别具一格伴手礼

本册收录三地最具特色伴手礼，如武夷大红袍、厦门贡糖、永安金线莲茶等，包装考究、灵活，也可加入定制有企业LOGO及介绍的礼品，如手杯、檀香套装、茶具、陶瓷鼠标、主题手表等，让游客在享受优惠的同时提前体验当地特色。

3.史上最超值

本册收录三家超低折扣入住的酒店（每地推出一家酒店），真正做到物超所值。

三、内容收录：

本册本着涵盖“吃住行游娱购”全方位自驾游新体验的原则，拟收录景区、酒店、餐饮、购物以及其他旅游特色项目40个，订制40枚明信片。其收录内容应为当地知名且折扣优惠，以下分为六部分列为参考：

1.景区

每地拟收录5-8个景区点，例如：

厦门景区：园博苑、园林植物园、集美鳌园、鼓浪屿、博饼民俗园、同安影视城、翔安大嶝战地观光园、胡里山炮台；

南平景区：武夷山国家森林公园、武夷蛇博园、华阳山、武夷山青龙大瀑布、玉龙谷景区、武夷山下梅古民居、武夷山龙归源、泰平洋水上广场、黄岗山大峡谷；

永安景区：桃源洞、鳞隐石林景区、安贞堡、天宝岩、百丈岩、北陵景区、葛里风景区、甘乳岩、吉山抗战遗址。

2.酒店

每地各推出一家超低折扣酒店。例如：厦门XX酒店（2—3折），客户需于入住前致电预约。

3.餐饮

每地各收录2-3家当地知名餐饮店。例如：厦门食汇堂、厦门味食尚。

4.购物

每地各收录2-3家经营具有当地特色产品的专卖店，例如：厦门太祖食品专卖店、大嶝台湾产品集散地。

5.自驾必备

结合电子商务局的“自邮一族”项目，推出景区附近加油站优惠券； 同时，随附一张当地加油站、餐饮、购物等旅游地图。6.其余特色旅游项目

每地可推出3-5个文化类或者休闲类的项目，适合年青群体、文化人士。例如：

厦门：闽南神韵、日月谷温泉酒店、观音山水上乐园、中影数字梦工坊影城电影票，厦门曾厝安/鼓浪屿民宿；

南平：武夷山印象大红袍演出； 永安：战地遗址、农家菜、永安小吃。

四、包装形式及销售定价：

为扩大销售市场，该册针对销售范围推出2种包装形式。

（一）普通型

礼包：明信片袋+旅游攻略

普通型包装的销售市场为有车一族、家庭自驾游、背包族等。该礼包为一套明信片加一本旅游攻略，其中明信片册由小规格明信片50张和一个牛皮纸外套组成，采用纽扣式散张装订，建议售价为98元（成本预估81元）。

（二）中高端型

礼包：明信片笔记本+旅游攻略+伴手礼

根据《鹭游鹭精彩》和《游透闽西南》的销售规律，针对企业定制的销售方向和消费群体，开发面向中高端型的礼包形式。该礼包包括一本明信片式笔记本、一本旅游攻略以及三款伴手礼。其中，明信片式笔记本为活页式，正常规格。三款伴手礼为每地市各精选一款相对特色且富有代表意义的，并分为特产型和纪念品型两大区块。例如： A．特产型（整个礼包定价可分为198元和698元两档）厦门：金门贡糖、鼓浪屿馅饼 南平：茶叶...选一

永安：笋干、木耳、红菇、金线莲选一。B.纪念品型（按附加产品定价）

例如：水晶钢琴(附园博苑邮票)等，同时可与新格合作开发定制有企业LOGO及介绍的文化礼品，如手杯、檀香套装、茶具、陶瓷鼠标、充电器、鼓浪屿主题手表等和三地特色的纪念品。

五、业务流程

1.2013年3月15日，三地市确认项目的开展细则； 2.4月10日前，三地市围绕明信片册内容，开展营销、签约工作；

3.4月15日前，三地市将图稿汇总至厦门市函件局； 4.4月20日前完成整本册子的设计； 5.6月10日前完成产品装帧合成； 6.6月18日前成品到货各地市局； 7.2013年6月18日三地市联合首发。

六、营销招商方式及分工

各地邮政局负责对接当地的旅游局，并针对旅游行业开展营销工作。厦门市邮政局负责整体项目的策划、设计和印刷工作。

七、销售及宣传方式

（一）销售渠道

1.利用各邮政营业网点、海西报刊亭、便民服务站等进行销售。2.旅游局产品推介、交流、年会宣传礼品。3.相关旅游服务咨询中心、旅游集散中心。4.旅行社导游、酒店前厅/商务中心销售。5.动车销售。

6.单位馈赠、员工福利、节日礼品。7.台交会、九八贸洽会等会展礼品。8.私家车主、车友俱乐部。

（二）宣传渠道

1.充分利用邮政的媒介及网点资源进行宣传推广，主要可做以下几个方面的宣传：

（1）以数据库营销的方式进行市场推广，利用福建邮政名址数据具有信息完整、更新及时的特点，精细筛选并准确锁定目标受众进行宣传。

（2）利用海报及景区（点）进行宣传。可针对此项目，在营业网点悬挂宣传海报，营造销售氛围。同时，可进一步完善景区（点）的相关配套服务。两地邮政局可在景区（点）的入口处、内部和出口处安臵相应的邮筒和书写点，方便游客寄递。同时，还可以提供专用的景区（点）旅游纪念戳，供游客免费盖戳，为游客提供更多的附加价值。

成果册方案 篇5

“名著导读”教学活动方案

福建省泉州一中

谢贵荣

一、“名著导读”教学活动设计背景

在中学语文教学中，阅读教学的地位举足轻重。无论是教材的编写还是在平时的教学，较之操作性不强的“听说”及费时低效的“写”，“读”的教学与“读”的能力训练几乎占据了中学语文读本教学的大半壁江山。但是，传统的阅读教学受到教师阅读的方式方法、学生的阅读兴趣、阅读时间与空间等的制约，阅读教学效果往往不尽如人意。特别是在快餐文化大行其道、浅阅读的不良阅读风气不断侵蚀着中学校园的现实面前，不用说“大部头”的外国经典名著，就连家喻户晓的中国四大古典名著等，也几乎无人问津。名著阅读，似乎早已成为与这个快节奏的时代格格不入的明日黄花。另一方面，现代文阅读及写作却一直是高考语文的软肋，学生的阅读与表达能力差，以致中学语文教学始终摆脱不了“千夫所指”的尴尬局面。

鉴于此，在新课程实验的背景下，张扬起课程资源大旗，充分利用学校素材性资源与教师自身条件性资源的优势，以人教版高中语文第四册中外名著篇目较多的有利契机，在高二年级合理设计、规范组织、严格落实的人教版高中语文第四册“名著导读”教学活动应运而生。

二、“名著导读”教学活动设计目标

1．课改目标：

《普通高中课程标准（实验）》指出：“高中语文课程要满足多样化和选择性的需要，必须增强课程资源意识”，“语文教师应高度重视课程资源的利用和开发，充分发挥自身的潜力”，“创造性地开展各类活动”，“多方面地提高学生的语文素养”。“名著阅读”教学活动的设计与实施，既是高中语文阅读教学的重要组成部分，也是新形势下高中语文课程的延伸和补充。

2．人文目标： 中学阶段的所有学科中，语文应当是最有活力、最具人文魅力、最能提升学生精神品质的学科。中学语文教学也应该肩负起在学生心中播撒人文精神的使命，正如著名学者钱理群教授所言：“中学语文教学落实到人文教学上，就是给人打一个精神的底子。”“名著阅读”教学活动，旨在引导学生有针对性地阅读古今中外文学名著，吸收文学精华、领悟作品内涵，从中获得情感体验，“获得对自然、社会、人生的有益启示”，从而“提高自己欣赏品位和审美情趣”。最终实现提高学生人文素养、加厚学生人文底蕴的目标。

3．高考目标：

众所周知，高考阅读试题（现代文阅读）的选文以美文、时文为主，所选文章皆文质兼美；意在发挥高考的导向功能，一方面注重对学生的阅读能力，特别是“能感受形象、品味语言、领悟作品的丰富内涵、体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考”等提出了较高要求。而高考作文的写作能力考查的本质是思维和语言，特别是理性思维能力及表情达意的能力等。“名著阅读”教学活动的设计与实施，将是实现高考阅读能力与写作能力测试要求的又一有效渠道。

三、“名著导读”教学活动的课程资源

1．学校图书馆馆藏图书10万余册，学生阅览室全天开放。

2．学校电脑教室每天下午课后开放，为学生提供上网服务。学校信息技术课程将“如何进行网上阅读”及“如何上网搜集资料”等作为教学重点之一，使学生具备上网阅读及搜集资料的能力。

3．展开班级学生阅读状况调查，确认班级学生家中“藏书”情况，确认在班级中经常传阅的书籍种类和数量。

4．人教版高中语文第四册汇集了古今中外的优秀小说及戏剧作品，是“名著阅读”教学活动最佳的“引爆点”。

5．教师“第二课堂”的组织能力较强，师生关系民主、融洽；学生整体素质尚可，动手能力较强；班级团结、和谐等。

四、“名著导读”教学活动过程及步骤

每学期初，教师至少开设一节“名著阅读”阅读指导课。阅读指导课至少包含以下三个方面内容：一是强调阅读名著及阅读能力的重要性；二是名著阅读方法的具体指导；三是布置并明确本学期“名著阅读”教学活动的具体要求及活动步骤；等等。“名著阅读”教学活动要求及步骤如下：

1．选。全班每位学生在一周的时间内选择、确定一部（本）名著。

选择原则：“名著”的范围量放宽，但凡对学生有益的书籍均可。既可以是教材内的，也可以是教材外的。传统意义上的经典作品，如四大古典名著、三言二拍、鲁郭茅巴老曹等大家作品及列入西方文学史的作家作品等，其它如先秦诸子散文、历代诗（词）人作品集、名人传记、校园文学佳作及金庸武侠小说等，都给予认可。“名著”长短不限，可以是一部完整的长篇小说，也可以是短篇作品集子，等等。“名著”篇目确定后，注明完成阅读任务的时间（最长不超过一学期，最短不低于一周），经科代表汇总整理后提交给教师。

2．审。教师对学生提交的“名著”篇目及完成阅读任务的时间逐一审核，严格把关，对不合要求的或低俗的“名著”坚决退回重选。

3．读。学生利用课余时间阅读“名著”。

4．评。每位学生深入透彻地阅读所选“名著”，在有所领悟的基础上，写出千字以上的荐评文章。荐评文章一是向全班同学推荐，二是写出自己的阅读感受。要求统一用电子文稿形式，并统一文本格式。

5．传。科代表把每位同学的推荐文章装在文件夹中在全班传阅。对完成阅读任务的学生要求在阅读别人“荐评文章”的基础上，根据自己的兴趣相互交流、交换“名著”。

6．编。学期结束后，由科代表利用假期将所有“荐读”的文章整理成册，装帧以精美封面，冠以《×年×班“名著阅读”集萃》书名。新学期开始后再一次在全班传阅。

在整个教学活动过程中，教师始终扮演活动参与者及监控者的双重角色。教师也要经常“拜读”学生们推荐的作品，并时不时在课堂上“旁敲侧击”地评点，或者在课前课后个别指导学生阅读方向及解读角度，等等。

五、“名著导读”教学活动的效果

语文学习的基本途径就是积累与训练。我国古代学习论就认为“积渐成学”，如荀子所言“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海”。近现代的学习理论研究也表明，心智技能的学习与形成有赖于积累。美国教育心理学家加涅就认为，“学习的过程是逐渐积累的过程”。因此，帮助学生阅读，读好书读佳作，激发其阅读兴趣，积累尽可能多的典范性语言材料，领略各种文学风情，遨游艺术殿堂，不断丰富学生的“心理词典”，便是每一个语文教师职责之所在。

在整个“名著阅读”教学活动中，找是学生自己找、选是学生自己选、评是学生自己评，所以，学生能从始至终保持浓厚的兴趣。仅高二年级第二个学期（第四册），班级学生均“圆满”完成一部（本）名著的阅读任务及撰写一篇“荐评文章”的写作任务，更有部分学生在积极的相互“交流”中大大获益，最多的一位同学一学期内竟阅读了6部（本）名著。而在个性化的阅读与“荐评”中，也实现了由“读”至“写”的有效转化。从此可看出，“名著阅读”看似阅读教学范畴，实则得益于作文教学、得益于人生态度情感及价值观。笔者于2006届高二（下）开展“名著阅读”教学活动一学期来，班级学生先后4人次在省级以上报刊发表作品，9人次分别获得第七届“语文报杯”、第13届“奥林匹克杯”全国作文大赛奖励，7人获得校“守仁杯”学科竞赛作文比赛奖励，等等。

教学成果奖励方案 篇6

为适应教育改革与发展新形势，充分发挥绩效考核的激励作用，进一步挖掘学校内部发展潜力，奖励先进，激励后进，调动广大教师工作积极性，根据县教研室《监利县学小学教学评估方案》的指导意见，结合我校实际，制定如下奖励方案：

一、奖励范围及比例

1、教师个人教学成果类：

（1）教师课堂教学学竞

（2）论文、教案竞赛

（3）课件竞赛

奖励标准：

镇级一、二等奖奖金分别为100元、50元。

县级一、二等奖奖金分别为400元、300元。

市级一、二等奖奖金分别为600元、400元。

省级一、二等奖奖金分别为800元、600元.国家级一、二等奖奖金分别为1000元、800元。

奖励比例：

（1）课堂教学竞赛按100%奖励，论文课件类按50%比例奖励。

（2）有各级教育主管部门行文通知的按100%奖，教师个人参加各类机构组织、杂志社的各类竞赛按30%比例奖励。（以教导室核定为准）

二、教师辅导学生竞赛类

 辅导学生参加教育主管部门组织的英语口语竞赛

奖励标准：（在奖励标准基础上扣参赛费）

县级：一等奖：150元，二等奖：100元，三等奖：80元。

市级：一等奖：300元，二等奖：200元，三等奖：150元。

 辅导学生参加征文、作文竞赛及教师个人或带领学生参加上级部

门组织的大型教育教学活动（体育活动、文艺活动等）。

奖励标准：

县级：一等奖：150元，二等奖：100元，三等奖：80元。

市级：一等奖：200元，二等奖：150元，三等奖：100元。

省级：一等奖：300元，二等奖：200元，三等奖：100元。

奖励比例：有各级教育主管部门行文通知的按100%奖，教师个人

参加各类机构组织的各类竞赛按20%比例奖励。

3、教学信息报送

为树立我校立良好教育教学氛围，鼓励各线领导及教师以各种方

式将学校各类活动的开展情况上报到教育主管部门网站。

奖励方式：县级：500字以内奖励50元，每增加100字奖励10

元。市级：500字以内奖励100元，每增加100字奖励10元。省级：500字以内奖励150元，每增加100字奖励10元。

三、其它奖励：在教育教学活动中取得其它突出贡献的组织或个

人，根据其效果，由学校召开会议决定给予一定的奖励。

四、若以上教育教学成果奖励总金额超出学校预算的奖励金额，则采用统一降低奖励比例的方式进行处理，力求做到预算金额与奖励金额基本持平。

三洲镇中心学

成果推广实施方案 篇7

所以我决定将自己研究的成果和同行进行分享交流。

一、认真总结，归纳提炼课题成果。

二、提高认识，明确课题成果推广的正确思路。

课题研究不仅仅是结题完事，而应是重在成果推广用。

基本思路就是，对课题研究成果进行再提炼，从理论到实践，再从实践到理论，逐步形成符合我校实际的识谱教学方法与策略。

三、合理推广，坚持课题成果推广的基本原则。

1、理论联系实际的原则。

结合该校教育教学的实际在实践中探索总结，在实践基础上升华，使理论与实践有机结合。

在推广研究过程中，把推广工作植根于广泛而扎实的教学实践的土壤之中，凸现成果推广的可操作性和实效性。

2、因材施教、循序渐进的原则。

课题成果推广过程中，我坚持贯彻点面结合的原则。

对于学校而言，一方面，注重整体性。

另一方面，注重全面性。

必须面向全体教师、所有班级，全方位、多角度、多层面的实施推广，最大限度开辟本课题推广应用的空间，最大限度地提高教师整体识谱素质。

3、边推广边总结边修正的原则。

在推广课题成果的同时，要不断对课题成果的科学性、实用性、高效性等进行反思，以课堂教学为轴心，以成果推广为先导，在推广的同时不断修正、优化课题研究成果，使之更合理、更完善、更有实效性。

因此，我们就以这个课题成果推广作为突破口，边推广边总结经验，为全校课题成果推广积累可操作性的经验和模式。

四、课题成果推广的措施

1、推广课题研究思路，为以后的研究工作提供研究方向和研究基础;

2、推广课题研究成果，首先在音乐课堂教学中的各个环节中推广，培养学生积极的学习兴趣、学习方法、学习习惯;其次在同组教师中推广，使得同组教师都能具备识谱教学意识和理念，改变无识谱教学状态;最后尽可能的在全校推广，提升全校教师的识谱意识和理念，以及独立唱谱的能力。

五、今后努力方向

要使学生对音乐识谱产生兴趣，成为自觉的要求，不感到负担，不感到厌倦，就要求教师能帮助学生不断明确学习目的性，寻找适合学生学习的有效途径，从而激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣，把枯燥无味的音乐识谱课上成生动有趣引人入胜的课。

美术教学成果展方案 篇8

一、活动目的

美术教育是中学教育的重要组成部分。提高学生的科学意识，培养学生健康的审美情趣，促进德、智、体、美、劳全面发展，具有十分重要的作用。根据学校教学工作安排，为全面推进素质教育，推进我校美术教育工作，充分展示我校学生的素质和风采，展示我校素质教育的丰硕成果。特举办学生美术作品展。

二、主办单位

1、音体美组

2、主要负责人：史玉洁 金琼

三、参展对像 七、八、九全体学生均可参加。

四、参展作品内容和画种类别

1、内容：参加美术作品展的作品要体现积极向上的精神风貌，反映、表现丰富多彩的生活，具体内容不限。

2、参展作品画种类别： 美术作品（必须是原创），各种形式的绘画和艺术造型均可。如：水彩画、水粉画、蜡笔画、卡通画、漫画、剪纸等，画种不限。

五、奖励办法

各年级评选一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，优秀奖四名。并颁发奖状。（上述评选为各年级参展作品数量不得少于获奖名额的条件下）。

四、活动时间安排

第一阶段：11月3日至7日（第11周）

发布通知（七、八年级由史玉洁老师不知安排通知，九年级由金琼老 师通知）。

第二阶段：11 月10日至14日（第12周）

收集作品

第三阶段：11 月17日至21日（第13周）

（1）选画并指出不足。（2）学生根据要求进行修改。（3）再次收集

第四阶段：11月24至28日（第14周）

负责老师对展品进行整理（装裱、署名等）并评出各个年级的一、二 三等奖及优秀奖

第五阶段：12月1日至5日（第15周）

2014.5月社团成果展方案 篇9

一、指导思想

为充分发挥我校学生社团在校园文化建设中的主力军作用，展示各社团的丰硕成果，不断提升社团活动的质量与层次，扩大社团在学生心目中的影响力，使社团在配合学校实施以能力为本位的教育中发挥更大作用，本校决定举行社团活动成果展系列活动，现将有关方案拟定如下：

二、展示要求：

本次展示将采取展板展示与现场汇演相结合的方式进行展示。每组的组员在辅导教师的组织安排下在学校范围内对活动开展情况进行成果展示汇报，此次成果汇报展也作为本学期的社团考核。

三、组织领导：

组长：郑美宏

副组长：戚泉龙

成员：郑芳玲郑秀芳杨梅王欢琚晶晶陈云芳

四、社团考核组评定成员

郑美宏戚泉龙郑芳玲郑秀芳杨梅

四、展示时间：2014年5月26日——2014年5月30日

五、展示内容及形式

1、汇演节目——负责领导：杨梅考核时间：5月30日

2、展示组——负责领导：郑芳玲考核时间：5月30日

（3）竞赛展示

石梁中心小学

某海关办公楼方案成果汇报 篇10

主体建筑地下一层地上九层，建筑高度39.7米，裙房部分建筑四层；

一、二层层高5.1米，其他层高3.6米，室内外高差1.2米，地下室建筑面积1620平方米，总建筑面积约30850平房米，室外停车位268辆。方案总体构思

本项目风格定位是具有庄重大气，明快朴实，力求表现郑州市博大，开放，创新，和谐的城市精神。

我们的设计追求是辨证唯物主义的理性精神，从设计中可以看出建筑语言对于理性精神的诠释，更可以看出古老的东方文化基因与理性精神融合的灵感印记。设计立意

海关作为国家的进出关境监督管理机关。他的主要基本职能是：监管进出境的运输工具、货物、行李物品、邮递物品和其他物品；征收关税和其他税、费；查缉走私等。他就像一座国门，巍然矗立在国家的商品边界上。因此，本设计以巍然屹立“国门”形象作为设计主立意，贯穿于设计过程的始终以及每一个细节之中。另外，我们充分结合东方建筑文化传统和地方建筑特色，形成一座既富于现代感，又富于传统特色和地方特色的新时期政府办公形象。功能布局

在功能布局上，重点强调功能组织的合理性与逻辑性；该综合办公楼用于海关、检验检疫、综合保税区办事大厅、综保区管委会及入驻企业的联合办公。一至二层设置海关、检验检疫办事大厅以及入住单位相对独立的办公区域；在裙房三至九层和裙房部分安排办公用房，位于两侧的裙楼自然地形成两个相对独立的办公区域，分别设置单独的出入口，同时通过交通空间与主体建筑自然地衔接起来，形成既相互相对独立又具有便捷联系的三个分区，可以供入驻单位灵活分割使用。建筑形态

本项目位于中原首府郑州市，沉浸于浑厚而淳朴的文化环境中，“国门”的主题立意，决定了建筑的主体形象，深厚的东方文化传统又决定了这是一座骨子里充满东方文化情结的建筑。主体大楼用方正，简洁的门的形象巍然屹立在中轴线上，暗示着海关国门的政府职能，同时暗示着海关部门铁面无私，刚正不阿，清正廉洁的政府形象。

主体大楼的中间部位以大面积的玻璃幕墙作为主要造型元素，既是建筑采光的需要也是建筑现代感表达的需要，与主体大楼的“国门”造型形成一虚一实得强烈对比，取得大气、端庄的建筑形象。在玻璃幕墙表面附以人体尺度的百叶，既丰富了建筑细节，又传达了政府办公的亲民形象。玻璃幕墙和百叶在阳光下行成了光影交错、虚实相辉映的美丽画面。

根据功能需要设置的裙房为相对独立的办公区域，通过走道与主体大楼有方便快捷的联系。在建筑形态设计上，两侧的群房绝不是可有可无的，它是衬托主楼不可或缺的部分。裙房部分以大面积的实墙与百叶作为主要造型元素，它们在形体上是主体大楼“国门”的坚强柱石，如同传统建筑大门两侧的威武石狮，守护在“国门”的两侧。在裙房两侧的实墙上面，较大尺度的石刻古文字，暗示着郑州市深厚的文化底蕴，将充满现代感的新建筑与中原大地深厚的人文气息联系起来。

总之，本设计以精练的线、面、体的变幻组合营造出庄重、严谨、大气的政府办公氛围。5场地设计

本项目场地呈东西向的梯形，南临保税南路，东临主卡口通道，北临保税区内城市干道，交通非常便利。综合楼设置在基地东侧，坐北向南布置。建筑为严谨的中轴对称式布局，主体大楼位于中轴线末端，压轴登场；建筑前方设置文化广场，形成开敞大气而又富于地方特色的室外开敞空间。基地西侧布置室外停车场，方便办事人员停车，在停车场与建筑之间布置绿化带，将停车场与工作区域隔开，动静分区，既调节基地小气候，又为建筑内的工作人员提供了静谧的工作环境。

6景观设计

综合业务楼的前端设置文化广场，该文化广场的景观设计延续并加强建筑的中轴线，在广场中央设置国旗台，形成广场的视觉中心。沿中轴线两侧可以布置喷泉、花坛、室外休息座椅、路灯、地灯等一系列景观元素，以丰富广场细节。在广场两侧设置休闲园林景观，形成静谧的小环境，为员工提供舒适的休闲场所。在建筑内部的两个内庭院内，设置竹林等微型景观，以改善建筑的内部小气候，同时继承并发扬中国的传统园林文化。