社团活动成果展示方案

社团活动成果展示方案（共20篇）

社团活动成果展示方案 篇1

中心小学社团活动成果展示方案

一、活动目的：

为丰富学生校园文化生活，为师生搭建展示自我的舞台，提升师生的素养，开阔师生的视野，陶冶师生的情操，同时进一步展示学校各级社团的丰硕成果，展示我校学生积极向上的精神风貌，培养学生的实践能力和创新精神，促进学生个性和谐发展，学校将举办2015年迎新联欢会暨社团活动成果展示会。

二、活动主题：精彩社团，七彩生活，成就七彩梦想

三、活动要求：本次展示活动要求每个社团必须参加，主持老师和指导教师认真组织尽可能让大多社团成员参加展示活动。

四、展示时间：2015年12月31日下午

五、主要活动过程：

本次社团系列成果展示活动主要通过展板、节目表演等形式进行展示，学校将组织教师学生观摩和评比。

1、学生作品展板展示：将本社团活动中的照片、成果、学生作品制作成一个整体板块进行展示，要求主题突出，图文并茂，客观真实，2、学生节目表演展示：结合本社团特点或课题编排成一个形式不限的艺术节目进行表演和展示

3、学生游戏竞技竞赛展示：结合本社团特点或课题编排成小组竞赛形式进行技巧类的展示

4、学生现场汇报展示：将本社团活动过程以课内形式进行展示

要求各社团至少以一种形式进行展示，组织本团学生积极参与

六、活动评价：成立社团活动展示领导小组

组 长：黄秀萍 副组长：王玉峰

以上成员在规定展示时间内认真做好每个社团展示的评价工作。

社团活动成果展示方案 篇2

一、课题“研究方案”与“成果报告”文本结构的比较

所谓方案, 是指进行工作的具体计划或对某一问题制定的规划。课题研究方案就是实施课题研究工作的规划, 一般由问题的提出 (或课题研究的背景及意义) 、相关研究综述、核心概念界定、研究目标、研究对象、研究内容、研究策略、预计突破的难点、研究步骤 (或流程) 以及研究人员组成、分工等内容组成。

而课题研究成果报告, 则是指实践基础上的策略提炼及成效的总结分析, 一般由问题的提出 (或课题研究的背景及意义) 、相关研究综述、核心概念界定、研究目标、研究对象、研究内容、研究策略、研究成效以及进一步思考的问题等内容组成。

从课题“研究方案”与“成果报告”的文本结构来看, 我们不难发现, 两者有着直接的关联。问题的提出、核心概念界定、研究目标、对象、内容以及研究策略等, 这些课题研究的基本内容, 在“方案”和“报告”中均需要呈现。

当然, 课题研究方案是课题研究的起点, 其关于核心内容的思考、通过研究需要达成怎样的目标、需要采用怎样的研究方式或研究策略才能有效落实研究活动等问题, 是必须想清楚的关键内容, 也唯有想清楚了研究的问题及实施研究的路径, 课题研究实践活动才能有条不紊地进行。课题研究成果报告则是围绕课题研究方案所提出的研究问题、研究内容以及研究目标、路径与策略进行相应的提炼、归纳, 并对研究效果做出客观分析。因此, 课题“成果报告”与“研究方案”有以下两个方面的不同:

一是语言表述的“时态”不同。这主要反映在课题研究的“策略”中。研究方案在表述时, “课题研究的策略”因为具有更多的假设性和预设成分, 需要说明的是“准备怎么做”, 所以一般采用“将来时”表述。而课题研究成果报告因为是基于前期研究实践后的归纳提炼。因此, 其采用的语言表述方式一般为“过去时”。

二是课题研究成果报告对研究成效的分析应该是具体的, 详尽的, 这也是成果报告所特有的。分析时, 一般依据课题“研究目标”做出思考。

而这两方面的不同点, 也正是基于课题研究实践活动来呈现的。

二、基于课题“研究方案”与“成果报告”文本比较的研究实践

有了以上课题“研究方案”和“成果报告”文本结构的比较分析, 我们似乎得出结论:在开展课题研究实践活动中, 做好以下两个方面的工作极为重要。

1. 制订清晰完善的课题研究方案, 为保障课题研究实践活动的顺利开展奠定基础

方案写好了, 课题研究内容、目标及过程想清楚了, 研究的实践活动才有可能真正落实。因此, 教师在开展课题研究时, 研究方案的制订是重要的第一步。那么在实践中, 教师怎样才能制订一份研究内容清晰、研究目标明确、研究路径又切实可行的研究方案呢?笔者建议从以下三个环节来实践。

(1) 想清楚研究内容, 制订规范可行的初步方案。教师进行课题研究的起点, 一般就是教学问题。当把教学问题转化成研究课题时, 需要通过一定的思辨提炼, 即需要思考:这是一个怎样的问题?其核心内容如何表达?要解决这个问题, 需要采用哪些方法?对于这些问题的思考, 体现在课题研究方案的“问题提出、课题界定、研究目标和研究策略”等四个板块中。

问题提出, 其实是基于教学现状分析与思考的研究问题清晰化的过程。撰写时, 抓住实践中需要解决的问题, 从问题存在的状况、成因等角度进行相关的分析后提出研究课题, 这也是研究课题生成的一般过程。

课题界定, 实质是对课题研究核心内容做出深入思考的过程。它是课题方案中极为重要的部分。一般要分两个层次来撰写:一是核心概念界定, 即想清楚研究的问题中, 哪个问题是关键性的, 其核心要素有哪些。二是分析提炼概念内容所具有的特征, 从外延上明晰研究内容的相关要素。也只有想清楚了课题研究的核心内容, 才能保证后续研究目标的定位和研究策略的思考更有针对性。

研究目标, 一般是基于研究问题思辨及核心内容的确定提出的, 可分为“策略性目标”“对象性目标”和“主体性目标”三个部分。所谓“策略性目标”, 是指课题研究本身的成果性目标;“对象性目标”则是指期望研究对象发生的变化;“主体性目标”即期望研究者 (也即研究主体) 自身发生的变化。一般来说, 策略性目标和对象性目标是一个课题研究必须考虑的, 是研究者在研究过程中始终需要关注的部分, 也是研究工作调整与改进的主要依据。

研究策略, 则要讲清楚怎样开展课题研究实践活动的重要部分, 包括对课题研究的方法、路径的思考。它是基于核心内容分析基础上的实践活动设计, 是课题研究行动的依据。

(2) 组织好开题论证活动, 完善研究方案。一线教师在做课题研究时, 研究方案的制定一般由课题负责人完成, 撰写研究方案过程中, 更多体现了课题负责人或执笔人一个人的想法。因此, 组织课题组成员, 或邀请教育科研的专门人员、学科教研员共同参加开题论证活动, 很有必要。这一来使课题组成员对研究的课题有比较全面的了解;二来也可以听取多方面的意见, 汲取专家组成员提出的可行性建议, 进一步完善研究方案, 为研究实践活动的顺利开展提供帮助。

(3) 开展阶段性研讨交流, 及时反思研究进程, 需要时可适当调整研究内容。从课题研究的规范角度来说, 课题研究内容、研究方案确定后, 一般需要按照研究方案进行, 不轻易做出改变。特别是研究主题和核心内容, 不能改变。但因为教育科研课题更多是针对教学实践中的问题采用行动研究的方式进行的, 其指向于教育教学问题的改进。因此, 在研究过程中, 如果研究内容或研究方式确实与实际教育教学活动不相符, 无法在实际的教育教学中开展;或者研究人员确实无法进行实践研究的, 则可以做出调整。调整的过程, 有时可能是扩大研究范围, 有时也可以缩小研究范围, 甚至对研究点做出适当的调整。这样做的目的, 当然是使研究人员在进一步明确研究内容的基础上, 能够扎实开展课题研究活动, 真正为解决教学问题服务。基于此, 召集课题组成员进行阶段性研讨活动, 反思课题研究的实践过程, 必要时调整研究内容, 是课题研究进程中的重要工作。

2. 依据课题研究方案所设定的研究路径, 切实开展课题研究实践活动

从课题成果报告的文本要求来看, 基于“研究方案”的课题研究实践活动的扎实开展, 是后续撰写高质量研究报告的前提, 是课题研究从“方案”到“报告”文本转换的重要过程。课题研究实践活动, 一般包括两个层面:一是理论思辨活动, 即对课题研究的核心内容及其特征作深入分析与思考, 这种实践活动伴随着课题研究的整个过程, 更多表现为对核心概念及其特征的深入分析与思考。如, 一位教师主持的课题“小学生‘长作业’设计的实践与研究”, 在研究方案中, 便需要对“长作业”做出界定, 说明怎样的作业才是“长作业”, “长作业”具有怎样的特征和功能。除此之外, 在开展研究实践活动中, 需要始终围绕“长作业”的特征和功能来设计及实施。当然, 课题研究中的思辨活动, 还包括研究实践中的策略归纳与提炼等活动。

二是课题研究过程中的具体行动, 表现为围绕课题研究某个点的实践活动。如, 笔者在进行省级重点研究课题“小学数学活动教学研究”课题的研究过程中, 提出了“体验型”“经历型”“探索型”数学活动形式, 于是, 在研究实践活动中, 经常围绕不同类型的数学活动进行研究分析, 发现相应的规律。如, “体验型”活动的研究中, 需要有对数学活动进行相应的设计, 并结合教学实践进行尝试, 从而分析相应的设计策略及操作要点, 最终提炼规律性的材料。

城市管理年活动成果展示回眸之 篇3

一是整治占路经营工作实现历史性突破。针对市北区是老城区、商贸区，商业发达的特点，创造性地开展重点，定点疏导部位整治，贯彻疏管结合、以疏为主的原则，采取分类治理，高标准规范的措施，使占路经营现象得到极大遏制，早夜市管理日趋规范。民生夜市开业后也得以持续保持规范有序。

二是整治广告门头工作取得突破性成效。开展户外广告门头集中整治活动，突出整治低档次，不规范的广告，以独特视角打造了文具街电子街体育街三条新特色街和12.6公里的夜经济长廊，营造了靓丽繁荣 夜景灿烂的街区景观。同时，在108個社区增设便民公告信息栏1000多个，初创治理居民楼院乱贴乱画的长效机制。

三是拆除违法建筑工作不断向纵深发展。面对历年拆违遗留下来的难缠的业主难拆的房屋细化拆违预案，精心部署行动，形成强大拆违态势，顺利拆除于姑庵周边徐家村绿线内，日本学校周边等大片违法建筑，共计6万余平方米，拆违之后进行亮化，绿化，硬化，得到了居民群众的广泛赞誉。

四是城管专项整治工作取得较大成效。专项成立看山队，保护城市的“绿肺”，落实早夜巡查责任，开展施工工地标准化管理活动，巩固“三点”(废品收购点，修车点、洗车点)整治成果……城管专项整治活动紧锣密鼓地进行。

英语课成果展示活动方案 篇4

一、活动目标

1、通过此次活动，让幼儿对自己所学的英语知识有一个完整的掌握。

2、能过幼儿的展示，让家长了解自已幼儿所学的知识程度。

3、通过英语展示活动，加强我班家园共育的工作。

二、活动安排

1、小朋友的英语儿歌表演《what are you doing》《colors》

2、卡片猜猜猜

教师出示镂空魔法袋，一点一点的出示卡片，让幼儿猜猜是什么？

3、情景表演《fest food》

4、英语儿歌表演《vegetables》《Activities》 5英语儿歌手指游戏《two little black birds》

6、幼儿儿歌诵读《toys》

7、英语儿歌表演《moom festival》《where are you 》

8、卡片游戏：打地鼠

教师叫6个小朋友上来，请他们手拿卡片，他们要认识卡片上的英语单词。围成一个圈。老师叫到哪个单词，拿单词的小朋友就要蹲下，否则就会被锤子打到。

9、英语情境表演《happy birthday》

10、英语儿歌表演《happy new year》《what is it》

三、对每位幼儿一学期的英语学习做出中肯的评价。

精品社团展示活动策划方案 篇5

金秋十月，河南科技大学校园里到处是桂香四溢、流光溢彩，显得格外美丽。在这美好的季节里我们迎来了母校的60岁华诞—河南科技大学建校六十周年暨合并组建十周年。为充分展现当代大学生丰富多彩的校园文化生活和蓬勃向上的精神面貌，展示具有我校魅力特色的精品社团文化品牌，推广各社团实践探索的有益经验，从而在丰富我校社团文化的同时以喜庆的气氛迎接校庆日的到来，学校将举办“迎校庆精品社团展示”活动。微尘爱心社作为学校大家庭中的一份子，精心筹备了此次活动，通过此次活动，可以展现本社对于社会公益事业的关注及科大学子的青春活力以及有效扩大社团的影响力。

二、活动主题：

本次活动的主题是“迎校庆精品社团展示”。一方面通过展示微尘爱心社建设成果的同时以喜庆的氛围为母校的纪念日增添色彩，表达对母校的热爱之情；另一方面借此机会进一步提高微尘的名声，增进与其他社团之间的感情，为本社团的发展做好宣传工作。

三、活动时间：

活动时间为10月8日与9日两天。第一天早上9点开始布置场地，10点正式开始。第二天下午6点结束。需要注意的是，8日晚上（6点之后）将不进行展览，社团需留人看守物品。

四、活动地点：

河南科技大学开元校区牡丹广场。

五、活动对象：

河南科技大学全体师生、过往校友、河南科技大学微尘爱心社成员。

六、活动策划主办单位：

河南科技大学学生社团联合会、河南科技大学微尘爱心社。

七、前期工作：

1、宣传部制作活动海报（内容要紧扣主题，凸显主题及社团的宗旨）、条幅（参考内容：“微尘”心，科大情，集学子祝福，迎甲子校庆）。通讯部要通过贴吧、博客、微博等一些能联系外界的渠道对此次活动做好网络宣传，扩大社团影响力。另外，外联部陪同办公室借得活动展板和桌椅，便于参展。

2、借得展板后，将社联提供的两张a0纸贴在其上，宣传部提前在贴好的a0纸上写微尘宗旨、绘微尘会徽以及粘贴照片。

3、7号上午要确定活动参演节目单以及演员名单，并自行配好所需表演设施，并在随后到新区彩排。此外，各分部门当天还要确定参加这次活动的委员、社员名单，做好统计。

八、活动流程：（文章出自: ）

1、8号早上8点前，各分部门组织活动参与人员准时在西苑校区南院门口集结，坐公交去新区，并采用签到制度确保人员都能安全到达。另外，办公室成员负责托运活动所需物品。

2、抵达活动地点后，外联部人员领取活动帐篷（两顶），各部门成员按照分好的任务，装点和整理活动现场（包括拉横幅、张挂社团会旗、安放社联统一分发的展板等）。

3、活动开展后，各值班成员要在展示区以最饱满的热情积极向到往的师生、校友介绍我们微尘，传承微尘精神。注，在展示区内的展示是持续的。现场播放公益歌曲（爱因为在心中、最好的未来、明天你好、感恩的心、中国青年志愿者之歌等）。

4、活动进行时，为调动师生兴趣，面向过往人员开展“祝福我的大学—科大”签写祝福语的互动游戏（过往师生可将祝福写在“心形”纸中，之后贴在展板上组成大的心形），届时，各成员负责抬展板并组织秩序。此互动活动也是持续的。

5、活动期间，节目表演会在中午人流量大时以及下午5点左右两个时间段陆续展开，需要表演节目的人员提前做好准备，按照社联之前确定好的顺序上台表演。其他没任务的人员去担任亲友团。另外，通讯部要对整个活动做好拍摄工作。

九、自备物品及经费预算：

名称

单价

数量

总价

来源

签字笔

2元

5支

10元

购买

心形纸

5元

3包

15元

购买

剪刀

5元

1把

5元

购买

气球

若干

购买

胶带

若干

自备

照相机

若干

自备或借用

十、注意事项及后期工作：

1、活动期间各部门负责人负责维持现场秩序。参加活动的人员要注意安全，要有团队意识切勿单独行动。

2、活动第一天结束，为安全起见各部门成员尽量集体返回西苑校区，并做好统计。活动全部结束后，办公室人员负责带回物品。

3、活动结束后，由办公室完成总结报告，通讯部完成通讯稿并发表在微尘博客上，包括活动照片和有关资料。另外，外联部负责归还所借物品。

河南科技大学微尘爱心社

才艺展示活动方案 篇6

为充分展示我校教师的艺术魅力，张扬教师的青春活力，点燃教师的教育激情，不断提高教师的综合素质，推动校园“健康活泼、积极向上”的精神文明建设，使教师的工作和生活更加丰富多彩，给我校教师一个展现自我的平台，特制定以下活动方案。

二、活动主题

身心两健展时代风采德艺双馨做魅力教师

三、组织机构

为使该项活动顺利开展，学校设立领导小组，以组织、指导、督促、评比活动的开展。组长：王慧众副组长：李翠英

成员：刘凤英王翠丽徐占珍刘彩琴孙耀飞郝丽霞

四、活动内容及要求

(一)活动内容(只限静态形式)

才艺展示可选绘画、书法-三笔(硬笔、软笔、粉笔)、手工制作以及与教学有关的作品等，内容和形式自定。

1、绘画：有创意、积极向上、主题突出、画面色彩丰富、生动有趣、有感染力、技巧熟练、线条流畅。

2、书法：书体鲜明、结构准确、书写流畅、字体饱满、韵味实足。

3、手工制作：作品形象逼真，线条流畅，色彩明艳、饱满，主题突出，空间想像力强，细致准确，有一定的实用性和观赏价值。

4、与教学有关的作品制作要求：结合教学及学生学习内容制作教具学具，尽量外形整洁美观，制作精致细腻，具有教育内涵。

(二)活动要求

1.展示的内容健康积极向上

2.全体教师必须积极参与，认真准备，秀出自己的风采

3.每位教师

4(周四)前必须完成四件作品

五、奖励措施

社团活动成果展示方案 篇7

《促进教研活动知识分享的组织策略研究》是永和小学承担的上海市教育科研课题, 该课题于2009年9月立项为市级课题。

永和小学宋福祜校长作了“扎根本土行实践”的课题研究工作的汇报, 为大家介绍了整个研究的背景、过程和主要收获。校科研室主任郁雯老师的“P-S-D策略:促进教师知识的有效分享”介绍了整个研究的框架结构、操作流程、研究脉络, 这些引起了与会专家的共鸣。

我们的优势展示活动 篇8

2012年10月29日6：00，深秋的第一场大雾严严实实地笼罩在江南大地上，浓浓的雾气被微风放牧着，飘来荡去，处处宛如仙境。我驾车疾驰在沿江高速上，女儿正为这难得的大雾啧啧称奇。而我的心中焦急万分，8：30，我们的优势展示活动必须开始，在此之前，还有许多细节需要检查，我能及时赶到学校吗？车灯在大雾中挖出了两条朦胧的隧道，我小心地开着车，思绪却随着这时聚时散的雾气飘散开去……

暑假伊始，教科室便开始考虑，如何在学校课题开题论证会上用舞台阐释我们的优势理念。7月份，冒着酷暑的炎炎烈日，课题中心组的老师们在学校热烈讨论，几易其稿，终于确定了展示活动的主题——“开发优势，为学生的幸福人生奠基”。大致敲定了活动的几个版块：引子——关注优势比关注劣势更有意义；上篇——什么是优势；中篇——如何发现自己的优势；下篇——开发优势，我们在行动；尾声——拥有优势，我们的未来不是梦。活动的大方向确定之后，接下来的事情就很快落实了，班主任老师们从自己的案例积累中选出了较为典型的学生个案，进行节目的脚本创作。节目的形式也不断创新，舞蹈、古诗文朗诵、心理剧、乐器、视频展示……舞台上装上了大屏幕，可以为节目配上精彩纷呈的背景，实现了声、光、画和表演的综合呈现。在这四个月的准备阶段中，我们克服了无数的困难，老师们和孩子们一起变成了编剧、导演、演员、主持人、舞美师、道具师、服装师、化妆师等等。一切将要在今天呈现，参与其中的每一个人都充满期待，我又怎么能缺席呢？

迷蒙的云雾之中，前方渐渐出现了一团朦胧的红雾，渐渐看清那红雾原来是千万道穿透浓雾的阳光。7：00，车子驶进了一片晴朗的金黄色阳光之中，也驶进了学校的大门。云开雾散，一切都在早晨明亮的阳光下清清楚楚。我看见了参加活动的孩子们一张张灿烂的笑脸，看见了课题组老师们沉着的微笑，我的心也一下子笃定了，回到了原处。万事俱备，我们连东风也不欠了，只等开始的那一刻。

二

8：30，江苏省教育科学规划领导小组办公室副主任蔡守龙、江苏省心理学会理事长、南京师范大学博导谭顶良教授、江苏省教育科学研究院教育发展中心副主任张晓东博士、《江苏教育研究》社长金连平、无锡市教科所主任包志强、江阴市教研室副主任许建国、江阴市教科室教研员张慧老师等受邀而来的专家也坐在了台下的学生之中。课题组的老师们也和我一起坐到了观众席的最后一排。

灯光亮起、音乐声起、云小的标志性景物出现在背景屏幕上，闻海军老师浑厚的男中音响起来：“尊敬的各位来宾、老师们、同学们，我校的心理教育研究是从1997年开始的。15年来，我校心理课题的研究历程，是一个从迷茫移植到自我觉醒再到自我努力和自我提升的裂变过程。这种裂变包含着研究内容从关注劣势走向关注优势的不断提升，同时也包含着研究方式从任务驱动走向自主体验的不断超越。我校的“十二五”课题——小学生优势迁移的实践研究，是江苏省重点资助课题。课题申报前后，我们有了一定的实践与思考，接下来，就让舞台来阐释我们对课题内涵的理解……”

这一段听了很多遍的开场白，此刻突然在我的心里掀起了狂风巨浪。我是1998年进入云小工作的，到今天为止，我几乎参与了学校心育研究的全过程，从课题组的普通一员，到负责“十一五”课题的管理实施，再到执笔撰写“十二五”课题的申报评审书，直至最后成功申报。这一条以往看来的漫漫长路，这一刻却觉得真的很短，而这一刻我们又站在了开题的起点上，在我们面前又矗立了一座高峰等待我们攀越。

这么想着，舞台上的节目已经如画卷般展开，“关注优势，是孩子最大的内心需求”这一理念是用公益广告的形式呈现的，薛庆裕老师的创意新颖、制作精美，小朋友的配音饱含真情实感，引起了同学们的强烈共鸣，掌声如雷鸣般响起。

《云小酷娃》是四五年级喜爱舞蹈的男生们自己报名演出的，这一群活力四射的男孩，用酷酷的舞姿传达了他们内心的自信。看到我们班的严圣博和王驰浩，我总是不由地要为他们喝彩，这两个平时斯斯文文的小男生在舞台上就像换了个人，动作利落奔放，眼神充满自信，这是他们课堂之外令人惊喜的另一面！六年级的钱誉林在一群“傣族小姑娘”的伴舞中，把葫芦丝和巴乌都吹得美妙动听，极具傣家风情。在随后的现场采访中，同学们更惊异于他练习乐器的坚持不懈。

分部的同学们把古诗朗诵、国画欣赏和舞蹈表演天衣无缝地结合在一起，淋漓尽致地展现了同学们多方面的优势。

在特长类优势展现之后，通过家长和老师的讲述，大家认识了平凡男孩叶力豪，他是全心全意照顾小仓鼠的“家庭小主人”，也是每天负责关好教室门窗的“班级小主人”。他的故事让大家明白了优势也包括良好的习惯、美好的品德。接下来的心理情景剧《快乐小书生》讲述了身患白血病的小陈同学的故事，他虽然身体不好，家庭贫困，但是他却依然是个乐于助人、快乐生活的阳光少年。小陈真实的故事，感染着现场每一位观众，不少老师和同学都热泪盈眶。

明白了每一个人都有自己独有的优势之后，四段视频资料展示了如何从老师、家长、伙伴的不同角度寻找学生的优势。原创诗歌《梦想》的朗诵表演，将展示活动推向了最高潮，舞台上同学们用诗歌尽情诉说自己的梦想，屏幕上展示了丰富多彩的活动影像，因为我们坚信“拥有优势，每一个孩子都将拥有实现梦想的翅膀。”最后，台上台下齐声高唱《我的未来不是梦》为展示活动画上了圆满的句号。

三

展示活动结束了，回想起今年学校开展的“优势”相关活动，我仿佛看见师生们正迈着坚实的步伐，携手走来。年初开学时，校长室组织的“主题校会”，钱丽君副校长向学生初次传递优势理念，学生在懵懂中开始了解优势。六一儿童节，大队辅导员徐雪琴老师与少先队大队长张文烨一起登台，组织“六一成长故事会”，与师生一起讲述成长的故事，寻找自己的优势。现在，我们把优势展示搬上了舞台，舞台上学生成了真正的主角，他们用各种形式阐释着对优势内涵的理解。我们欣慰地看到，学生正像我们希望的那样成长着，像小溪一样欢快奔流，如小树一般茁壮成长，像花儿一样灿烂绽放，如鸟儿一般自由翱翔！

成果展活动方案 篇9

——中班组

活动目的：

1、让每位幼儿参与汇报演出，给每位孩子得到锻炼和展 示自己才能的机会。

2、向每位家长展示孩子在幼儿幼儿园的所学知识，进一步塑造幼儿园良好形象。活动时间：2013、6 活动地点：各班教室 活动准备：

1、展示的内容的衔接及孩子的排练。

2、家长的通知。

3、各项展示中需要的道具和音乐。参加人员：本班全体师生及家长。

开场白：尊敬的各位家长们、亲爱的小朋友们：大家好！

金色的六月正值收获的季节，当我们还在回味六一儿童节那天孩子们优美的舞姿和动听的歌声时，这迷人的六月已经即将离我们而去，今天不是休息日，你们能抛开繁忙而重要的工作前来参加本次教学成果展示会，足见你们对我们工作的支持，对孩子现在的关注和对孩子未来的重视。这份支持和配合，让我们感到欣慰。在此，我代表 ——班的全体师生对大家的到来表示衷心的感谢。

在本学期即将结束的日子，我们相聚在这里，再一次展示孩子们的风采，让我们本学期的教育教学工作画上一个完美的句号。下面我宣布2013年春季教学成果展现在开始：

活动过程：

1、开场舞《各班六一文艺演出节目》

2、多元创意《谢谢你帮忙》中的一些社会常识。

3、手指游戏：自选三个。

4、早阅：《春天来了》《穿裤子》《端午》《六一运动会》（分组说）

识字：挑出本班孩子认得好的字。

5、英语：

6、我的数学：100以内的数数、相邻数、数的分合、图形操作活动。（前两项为口头提问，后两项用实物让孩子操作）

7、音乐：《小金鱼》 《愉快的小鸟》《我爱地球》 《谁的本领大》 《猜猜看》

8、全体幼儿朗诵：我要升大班了。

亲爱的爸爸、妈妈，我想对你们说，过了这个暑假我就要上大班了，上了大班我就是大哥哥大姐姐了，再也不会哭着闹着不上学了，也不会把玩具到处丢了，更不会惹你们生气了，谢谢你们对我的培养，让我健康快乐地成长，我一定会做个聪明、勇敢、懂事、健康的好孩子，成为弟弟妹妹们的榜样。

爸爸妈妈你们放心吧，我爱你们，我是你们永远的骄傲。

9、美术：现场作画。

教师才艺展示活动方案 篇10

一、活动目的

为充分展示我校学生的艺术魅力，张扬学生的青春活力，点燃学生的学习热情，彰显栗楼小学学生的精神面貌，不断提高学生的综合素质，推动校园“健康活泼、积极向上”的精神文明建设，丰富同学们的学校生活，给我校学生一个展现自我的舞台。学校定于2011年元旦前夕举行小学生才艺展示活动，活动安排如下：

二、活动主题：

青春魅力

尽显风采

展现才艺

秀出个性

三、领导小组

组

长：张宗志

组

员： 张绍杰

吴义堂

宁建峰

四、活动形式：

只限动态展示。包括：器乐演奏、歌舞、魔术、小品、相声、诗朗诵、书法、绘画、口技、哑剧、童话剧等均可。

五、参加对象：

各班先进行初选，每班推选一至两个节目参加学校评选。

六、活动要求：

1、各班主任教师要高度重视、广泛动员和宣传。

2、力求人人参与，个个都有自己的节目展示。

3、每班必须有一至两个节目参赛，并且分别是不同类型的节目，时间在3—10分钟之内。

4、节目力争丰富多彩。唱歌、跳舞、曲苑杂艺等尽可能样样齐全。要积极地利用学校搭建的平台一显身手。让学生更健康、快乐，更充实、阳光。

七、奖励办法：

此次活动将由评委给参赛节目计出具体分数，之后根据每个节目获得的总分，评出一、二、三等奖。

八、具体评分事项：

⒈选材创编（2分）：选材新颖，内容健康，积极向上；节目编排具有合理性、连贯性和完整性，表演形式有创意。

⒉熟练程度（1分）：动作吻合音乐旋律，富有节奏感。熟练，到位，无不恰当停顿。

⒊表演效果（5分）：表演者精神饱满、自然大方、流畅协调、有表现力；现场气氛活跃，能调动观众的情绪。

⒋服装道具、化妆及时间掌握（2分）：服装造型符合表演形式和内涵，道具运用得当。在规定时间3至10分钟内完成，时间不够或超时将影响评分。各节目由评委打分后再进行综合评定。

九、活动时间及地点

时

间：2011年12月26日 地

点：学校舞蹈室

十、评委：张宗志

张绍杰

吴义堂

张春燕

曹宜红

宁秀凤

十一、工作人员安排： 舞台总负责：宁建峰

拒绝失真的公开展示活动 篇11

带着疑问，我暂时离开“活动展示厅”，找到了这个班的另一半孩子。只见他们都坐在活动室里捏着橡皮泥，对我的到访没有任何反应。的确，孩子们各自玩着各自的，显得很“投入”、很“乖巧”，教师也挺省心地坐在一边写着一个什么计划。这些孩子似乎已经习惯于教师每每会把聪明能干、能说会道的同伴带走，去参加那些公开展示活动。但我知道，孩子们只是不会用语言准确地表达自己的内心感受，在这个现场，我分明感受到了他们的无奈和受伤。我也知道，并不是这天展示活动的教师想制造什么“不公平”，因为教师也有难言之隐：为了不负众望，成功地组织好这个公开展示活动，赢得领导、同行的认可，教师只有精心挑选出那些听话、反应快、能配合的孩子参与活动，以尽可能地在活动中展现出孩子们好的一面，避免那些不爱表达甚至调皮捣蛋的孩子让活动偏离预设的方案。因为这类公开展示活动有时会直接关系到幼儿园甚至幼儿园所在地区的荣誉。

面对公开展示活动，教师们似乎都被一块神奇的布挡住了视线，对于被“淘汰”的那一半孩子无动于衷。然而，我们有没有想过，这种教育行为本身就是一种无声的教育，它会深深地影响孩子。设想一下，当参加公开展示活动的孩子像快乐的小鸟一样飞奔回活动室，兴奋地讲述刚才发生的种种趣事时，留在活动室的孩子们会是怎样的情绪反应？也许他们会带着羡慕的眼光注视、倾听，甚至一起欢笑，因为他们也许还不知道嫉妒，还不懂得争取，但他们一定会默默地想“我不行”“老师不太喜欢我”，久而久之，自我否定的意识就会在孩子们心中自然形成。但诚如赞可夫所说：“请您不要忘记，孩子们受到的不公平待遇，特别是这种不公平待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦会在心灵里留下一个长久的痕迹。”

记得曾在网上看到过一位家长发的帖子，大意是：孩子所在的班级即将开展公开展示活动，班里总有那么几个调皮或不怎么遵守纪律的孩子，结果老师竟然不让他们参加公开展示活动了。老师还在孩子面前美其名曰“帮老师一个忙”。我的孩子因为不爱表达也在其列……这个帖子引发了众多家长的跟帖，不难看出，这其中有不少家长不仅有“同感”而且有“愤怒”。换位思考一下，如果我的孩子也被取消参加公开展示活动的资格，我也无法淡定，我也会质问教师：“凭什么取消我孩子参加公開展示活动的资格？”

这种不是全班孩子参加的公开展示活动在各地屡见不鲜，为什么大家明知此举不妥，却都是熟视无睹呢？公开展示活动的价值是展示教育过程，交流教学经验，探索教育规律，对教师的专业成长具有积极的促进作用。但这种被“美化”了的公开展示活动何以探讨教育规律，何以交流教学经验？一个在设计上早就将一半的孩子排除在外的活动方案，何谈对所有幼儿的身心发展以及对教师的专业成长发挥积极作用？看来我们真的有必要重新思考一下公开展示活动了。

笔者认为，公开展示活动不能落下任何一个孩子，无论是管理者还是教师都要有对每一个孩子发展负责的责任心。对于那些所谓“跟不上队伍”“不爱讲”“讲不对”“沉默”“表现力不够强”“坐不住”的孩子，观摩者恰恰更想通过公开展示活动看看教师是如何帮助他们发展的；公开展示活动不能只是模式化地展示预设的教育过程，而应真实展现常态下幼儿的发展情况和教师的专业指导水平；公开展示活动不能只展示集体教学活动，而应展示幼儿在一日活动中的种种自然表现以及与教师、同伴的真实互动；公开展示活动承载的是教学研究、交流讨论的价值，因此需要呈现的是真实的、充满各种可能性的教育过程，如果背负“示范性”“完美性”的包袱，就会让活动失真。经过“美化”的公开展示活动对幼儿而言是一种不公平，对执教教师而言是一种折腾，对观摩者而言是浪费时间。

让我们放下包袱，拒绝失真的公开展示活动，共同营造互相尊重、彼此宽容的教研氛围，展示真实的孩子和自己，享受丰富多彩的师幼互动和随机产生的教育智慧，追求幼儿的真实发展，也追求自己真实的专业发展。

（作者单位：江苏海安县曲塘镇双楼幼儿园，海安，226661）

社团活动成果展示方案 篇12

本次活动也充分体现“自主”理念, 由学校自选汇报的方式进行。北京小学走读部首先以参与体验式校本培训的现场活动作为成果汇报。活动以中考变革为背景, 引发教师思考自身如何应对教改, 凸显“时不我待, 绝知躬行”的教研主题。北京小学走读部桑海燕校长介绍说, 自2012 年与首师大携手以来, 学校让“改变在日常”的理念落地生根, 各方面工作都注重了计划、策划和总结, 并注重教师的主体参与。本次活动体现的是干部活动策划力提升和教师成为主体的教研方式创新。

之后, 第一实验小学前门分校、西颐小学、海淀实验四小、农大附小分别以“从计划起步, 在学习与研究中稳步前行”“浸润、滋养、伴飞成长”“UDS助力自主发展”, 彰显“思晓”的教育特色, “借力起飞, 以文化建设引领学校发展”为题, 通过视频短片、群体发言等方式, 展示了学校在UDS项目引领、伴飞下, 围绕计划改进所引发的一系列日常文化变革和自主发展历程。

丰富多彩的展示汇报让人们耳目一新。北京市西城区教育委员会卢乃静科长不由赞叹:UDS项目真的是好项目, 因为它很实在, 跟进力很强。“回头看再跟进”就体现了项目“形成发展闭环”的理念。北京市海淀区教育委员会吴谨科长也高度赞赏UDS项目。她指出, 项目有着高瞻远瞩的理念, 也有脚踏实地的帮扶, 项目是在真正地培养人、助推人。项目总监首师大李延林教授说, 我们项目的实质是在寻教育之本, 培文化教育之根。

优秀作业展示活动方案 篇13

为进一步加强教学常规管理，深化落实校本课程“学生良好学习习惯养成教育”，规范学生的作业书写质量，不断提高学生独立、认真、保质保量地完成作业的意识，教务处、政教处决定在七至九年级举办一次“优秀作业展”活动。具体安排如下：

一、评选标准

作业认真，独立完成，上交及时，作业字迹工整，字体美观，不乱涂乱画，书写规范，卷面整洁，正确率高，有错题更正。

二、评选数量：

班主任利用课余时间先在班内组织初评，最后确定本班三名学生参加年级优秀作业评选（每人必须有三本不同学科的作业）。

三、上送要求：

10月22日（周四）课间操时间年级组长以班为单位将优秀作业送到三楼会议室，按指定位置放好，过期视为弃权。

四、活动领导小组：

组长：马生录

成员：王立平范永才 王静岚 年级组长 教研组长

五、评选时间时间：XX年10月22日（周四）下午第八节课。

六、优秀作业展示时间、地点

1、展示时间：10月23日星期五、26日星期一、27日星期二，各班主任利用自习课时间组织本班学生观看优秀作业展览，并要求学生写作观后体会，观后体会年级组长收齐后在27日前交石冰雁老师存档保管。

2、展示地点：三楼会议室

七、活动要求：

1、班主任老师要认真组织好本次优秀学生作业的评癣展览活动，要号召学生向优秀学生学习。

2、班主任老师要组织好学生观看的纪律，严禁学生拿走或破坏参展的.作业本。

3、班主任要利用周会课对学生进行学习习惯的养成教育，培养学生良好的学习习惯。

幼儿素质教育成果展示会活动方案 篇14

一、指导思想为深入贯彻中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》及《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神，全面展示我镇幼儿园素质教育成果，促进幼儿体、智、德、美全面和谐发展，进一步提高全社会对学前教育工作重要性的认识，拟于2010年12月3日举行下楼镇幼儿园素质教育成果展示活动。具体实施方案如下：

二、参加活动范围

中心园、各学区幼儿园及各学校学前班的幼儿。

三、活动内容及要求

（一）活动内容

适宜舞台演出舞蹈（群舞、歌伴舞）、体育（含基本动作和基本体操）、诗朗诵、曲艺等各类素质教育成果展示，可以是单项展示，也可以是多项综合展示。

（二）活动要求

1．内容健康活泼、积极向上，体现时代精神，富有儿童情趣，创意独特新颖，形式不拘一格。

2．各学区各自举行预赛，选出优秀节目参加镇级汇演。

四、活动组织及报名办法

（一）各学区中心幼儿园、学校学前班要高度重视这项工作，统一部署，周密安排，坚持“面向全体幼儿、注重活动过程”的原则，充分发挥幼儿

园的积极性、主动性和创造性，积极组织开展丰富多彩的活动，并在层层开展活动的基础上，推荐选报代表本学区、本园实施素质教育最佳成果的项目。

（二）各幼儿园在组织活动期间，要增强安全卫生意识和团结协作精神，坚持安全为首的原则，确保幼儿身心健康和素质教育展示活动的顺利进行。

（三）各学区和中心幼儿园要认真填写《下楼镇幼儿园素质教育成果展示活动节目申报表》，并于11月22日前中心校办公室，中心校将于12月2日前组织对报送节目进行筛选。

五、奖励办法

本次活动设优秀组织奖2名、优秀导演奖6名和优秀节目奖6个。颁发荣誉证书。

幼儿素质教育成果展示活动评分标准

一．主题与内容（满分20分）

1．主题鲜明，立意新颖，表现形式恰当、活泼。

2．内容健康向上，能较好地展现开拓创新、朝气蓬勃的精神面貌。

二．表演技巧（满分50分）

1．演唱：字正腔圆，吐音清晰，节奏恰当，声线优美动人，能处理好歌曲气息。

2．舞蹈：动作整齐优美、舒展大方，表情合乎音乐情节的要求，服饰与所表达的艺术形象相协调。

3．曲艺小品：语言诙谐幽默、通俗易懂，表情生动，动作配合恰到好处,多人配合默契。

4．诗歌朗诵：朗诵者普通话标准流畅，能较好地运用丰富的感情恰当地表达作品的思想内容；伴歌或伴舞与诗歌朗诵相协调。

5．乐器演奏：演奏技法熟练，对作品有较强的理解力，对作品的诠释得当到位，能使人产生共鸣。

6．其它：根据本标准之水平作相应评分。

三．舞台风度（满分15分）

1．精神饱满，朝气蓬勃。

2．讲文明礼貌，仪表大方得体。

3．上下场从容大方，不造作。

四．综合（满分15分）

1．节目内容具有一定深度和内涵。

社团活动成果展示方案 篇15

5 月19日, 浙江省中职学校德育工作研讨会暨校园文化建设成果展示活动开幕式在绍兴市城市广场隆重召开。开幕式之后进行了盛大的广场会操表演。诸暨市职教中心的同学们表演了壮观的传统技艺——舞龙;绍兴中专西校区的同学们表演了精彩的太极操, 而绍兴中专南校区的同学们带来的礼仪操表演更是让在场的领导和观众们啧啧称赞;之后卫校的护士操展示、绍兴职教中心的文艺舞台展示也让观众们驻足流连。

除丰富多彩的动态展示外, 在绍兴市城市广场还设立了“工艺雕刻”、“创新创业”、“餐饮文化”和“书画摄影”四大主题展区。嵊州职技校的根雕、木雕、泥塑让参观的领导、来宾和市民们惊叹不已, 有的市民甚至当场问价求购;美丽的插花工艺、神奇的机器人表演、巧夺天工的发明创造吸引着人们的眼球, 聋哑学校的同学们的花雕工艺更是让人赞叹、感动;餐饮文化区里人声鼎沸, 精彩的调酒表演、绍兴中专西校区的“谢师茶”表演、绍兴职教中心的餐饮礼仪展示让观众们饱了口福, 也饱了眼福;书画摄影区内, 同学们用他们的镜头和画笔将一幅幅江南水乡的美景呈现给观众。

5 月19日, 浙江省中职学校德育工作研讨会在绍兴中专举行。省教育厅鲍学军副厅长在会上做了重要讲话, 他充分肯定了全省中职德育工作所取得的成绩, 并提出了把握方向、增强针对性、拓展新途径、重视网络化、创设校园文化等重点工作。5月20日, 浙江省中职学校跨区域招生改革试点推进会在绍兴中专举行。各地市分别介绍了跨区域招生工作的开展情况、取得的经验和存在的问题, 并进行了细致的讨论。鲍学军副厅长也在会上向与会代表通报了近期国际国内职成教重要会议的精神, 指出职业教育今后的光明前景, 提出要积极稳妥推进跨区域招生工作, 要抓好市一级统筹, 做到“稳强、扶中、限劣”, 注重内涵建设等要求, 发言开拓思路, 给人信心, 更令人振奋。

多种活动展示语文工具性特点 篇16

关键词：小学语文；工具性；说；读；写

作为素质教育思想下的小学语文教师，我们要认真贯彻落实课改下所倡导的“以学生的发展为中心”的教学理念，要通过组织多种活动来展现语文课程的工具性，并为学生健全地成长做好保障工作。因此，在新课程改革下，教师要立足于语文教材，要通过组织多种活动来锻炼学生的能力，进而在展现语文课程工具性的同时，也为学生综合能力水平的大幅度提高做出相应的贡献。那么，作为新时期的小学语文教师，我们该如何展现语文课程的工具性呢？我们该如何提高学生的表达能力呢？本文就从以下几个方面入手来展现语文课程的工具性，促成学生终身学习意识的形成。

一、在培养学生“说”的能力中展现语文的工具性

“说”是语文工具性的体现方式之一，也是提高学生综合表达能力的重要方面，但是在应试教育思想的影响下，我们的关注点仅是学生对基本知识的掌握情况，学生很少有“说”的机会，导致很多学生与人交流能力和自我表达能力都有待提高。所以，在素质教育思想的影响下，教师要组织多种活动来培养学生说的能力，进而在体现语文课程工具性的同时，也为学生表达能力的提高以及交流能力的培养打下坚实的基础。

例如，在教学《一夜的工作》时，为了展示语文课程的工具性，也为了提高学生“说”的能力，更为了提升学生的语文素养，在本节课的教学时，我组织学生以小组为单位对下面的几个问题进行独立思考，如，在作者笔下，总理的工作劳苦具体体现在哪里？总理的生活简朴体现在哪些地方？等等，组织学生在自主阅读后解答上述问题，之后，组织学生对“课文讲了一件什么事情？”这一问题进行思考，让学生自主地表达，这样的过程不仅能够加强生生之间的交流，锻炼学生“说”的能力，同时对语文工具性的体现，对学生综合能力水平的提高都起着非常重要的作用。

二、在提高学生“读”的能力中展现语文的工具性

有人说“读”是一种幸福，在我看来也是这样的，我们可以通过读来感受不同的人物性格，通过读来饱览大好河山；通过读来体会作者在其中蕴含的情感态度和价值观等等。而读也是一种习惯，更是语文课程工具性的体现形式之一，所以，在语文课程工具性的体现中，教师要鼓励学生进行广泛阅读，要引导学生在感悟和体会中养成良好的阅读习惯，使学生获得良好的发展。

例如，在阅读《桂林山水》时，为了让学生认识到阅读的重要性，也为了让学生体会文本中所包含的自然美，更为了展现语文课程的工具性，在阅读时，我借助多媒体向学生播放了录音，并引导学生在脑海中想象出文本中所描绘的情境，这样不仅能够让学生形成画面感，而且也能帮助学生形成正确的情感态度和价值观。之后，我再组织学生反复地阅读文本，并从相关的句子解读和思考中更好地理解文本的中心思想，进而在提升学生语文素养的同时，也为语文课程价值的最大化实现打下坚实的基础。

三、在培养学生“写”的能力中展示语文的工具性

“谈写色变”是大部分学生对“写作”的态度，学生不喜欢写、畏惧写是他们对写的直接表现。但是，写是展示学生综合应用能力的主要方面，也是阅读的结果展示，更是学生发展中不可缺少的一部分。所以，在素质教育思想的影响下，教师要改变以往“多写”的思想，要从学生的兴趣点入手来帮助学生重新找到写的动力，进而在提高学生写作质量的同时，也为学生整体能力的提高打好基础。

例如，在教学《田忌赛马》时，为了展现语文课程的工具性特点，也为了保护学生的学习兴趣，提高学生的语言应用能力，更为了提高学生的写作能力，在结束了本节课的基本知识点的讲解之后，我组织学生对这篇文章进行改写或者是续写。比如，有学生进行了第二场赛马；有学生对这篇文章进行了改写，即：田忌赛马输了等等，引导学生展开自己的想象，从多角度入手，自主地表达自己的观点和看法，这样的过程不仅能够逐步提高学生写作的能力，锻炼学生的语言组织能力，而且对学生健全地发展，对学生写作能力的提高也起着不可替代的作用。

总之，在素质教育思想的影响下，教师要转变教育教学思想，要从多角度、多方面入手来展示语文课程的工具性特点，同时也确保学生在参与多种活动中提高自己的语文应用能力，进而在确保语文课程价值最大化实现的同时，也为学生综合能力水平的大幅度提高奠定坚实的基础。

参考文献：

熊益举.小学语文教学中应突出其工具性[J].都市家教：上半月，2012（3）.

教师厨艺大赛展示活动方案 篇17

厨师、教师厨艺大赛展示活动方案

为提高全镇小学伙房厨师的厨艺水平，交流伙房管理经验，丰富老师们的饮食文化，提高广大师生的饭菜质量、提高伙房职工的服务水平，创建和谐校园。均衡营养，共享厨艺，科学养生，临沂马厂湖小学第二届厨师、教师厨艺大赛展示活动方案如下：

一、主办科室：临沂马厂湖小学工会、服务办

二、参赛单位：

1、厨师组：临沂马厂湖小学

临沂皇庄小学

临沂武德小学

临沂银城小学

2、教师组：临沂马厂湖小学科室、年级部

三、基本要求：

1、厨师组要求：荤、素、早餐小菜各1份，面食1份，伙房管理亮点材料（100-150字）1份。（师生日常饭菜，可提前备好，最好现场制作。）

2、教师组要求：每科室（年级部）至少1份。荤、素、早餐小菜、面点、煲汤、蛋糕均可。

3、凡参赛饭菜项目必注明名称、用料、制作过程等打印成册。

4、所需原材料单提前两天发往“刘士春老师邮箱”。

四、时间安排：

1、厨师组参赛暂定下周六（6月18日）上午。

2、教师组参赛利用工作日上午时间，报名结束后另行通知。

五、比赛报名：

1、厨师组参赛以学校为单位报名

2、教师组参赛：每年级（含分管科室）报名参赛至少一人

3、今日起报名，地点：工会办

六、评价标准

1、早餐小菜：物美价廉，废菜再用，师生皆宜。

2、素菜：季节性强，视觉感强、味道鲜美。

3、荤菜：特色迷人，色、香、味俱全。

4、面食：色、香、味俱全。

5、煲汤：营养丰富，味道鲜美

6、糕点：色感、味道、营养

七、品尝、评价、地点：

马厂湖小学餐厅

八、比赛方法及规则：

单位参赛由工会办抽签决定赛程，由各单位组成品尝评价小组，按序号品尝后打分，打分标准为10、9、8分，分数合计工会办负责。

教师参赛有科室年级部评价（学校表彰，餐厅学习推广）

九、单位参赛奖项设置：

1、单项奖：荤、素、早餐小菜、面食等设一等奖，二等奖。2.集体奖:优秀奖。

幼儿园展示活动方案 篇18

下面，我们的宝宝将为各位家长展示我们班教育教学成果：

(一)展示幼儿作品：

让家长欣赏幼儿作品的同时，让家长了解，通过幼儿在日常学习中，撕、折、画等，锻炼了各个方面的能力。提高了幼儿的学习兴趣，也获得了一些相应的知识和技能。

(二)特色教学活动展示：

1、诗歌联诵：

《秋夕》、《游子吟》_____1组小朋友展示

《送元二使安西》、《浪淘沙》_____2组小朋友展示

《早发白帝城》、《元日》____3组小朋友

《凉州词》、《游子吟》_____4组小朋友展示

2、手指游戏：敲小鼓、开门、土豆、手指睡觉、照相机、小老鼠上灯台、五指歌、手指宝宝、两只小八哥、造房子、菊花

(三)主题活动展示：

(1)、演唱歌曲：《老师老师我爱你》_____集体演唱

《小树叶》_____1组演唱

《幼儿园里好事多》_____2组演唱

《秋天多么美》_____3组演唱

《雪花飞》____4组演唱

《一年过去了》_____集体演唱

(四)表演儿歌：《我们的祖国真大》《小雪花》《美丽的秋天》

(五)故事表演《聪明的小乌龟》幼儿分角色扮演故事中的人物，表演故事，幼儿单独讲述故事《不怕冷的大衣》《月亮船》

(六)数学展示：

(1)在田字格中书写数字1___10。

(2)口算：7以内的加减法

(2)教师出算式，让幼儿现场自编7以内的加减法应用题。

二、班级情况回顾：

下面我们先来回顾一下本学期我班孩子取得的进步与成绩：

班 级的常规教育一直是我们工作的重中之重，我们将常规教育贯穿在一日活动的各个环节，晨间活动、集体活动、游戏活动、生活活动，随时随地敲响常规警钟。例 如：幼儿上下台阶、如厕、洗手、用餐、午睡等细微环节，我们都细心观察，关注幼儿的不良行为，随时加以正确引导与教育。在实践中我们不断积累经验、反思指 导策略，寻找形式多样、易于幼儿理解的教育方法。针对某一具体的现象，利用晨间谈话、个别交流、自我评比等形式展开讨论交流，帮助幼儿建立正确的常规意 识。

社团活动成果展示方案 篇19

巴可公司近日在沪举行“影随心生——2011巴可系统解决方案展示会”, 现场展示了其前沿技术:1) 大型多功能会议中心应用。展示了2个FLM HD20投影机, 主会场布置的10 m×3 m的大屏幕由巴可最新的FSN“全能”视频处理器驱动。2) 网络协作会议室。此次展示的XDS网络协作系统, 通过模拟两个协作会议中心互相协作来展示新一代协作工作室的概念。3) LED背投光源拼接墙应用。巴可LED光源箱体具有6倍光源冗余、液冷散热设计、Sense6校准与稳定技术, 可以长期免维护运行, 色彩锐丽、饱和。巴可的Transform N网络化显示系统则采用一点输入、多点显示, 将显示墙带入网络化分布显示的时代, 使显示墙成为现代化管理与决策的支撑工具。LED光源箱体加Transform N完整的系统展示, 不仅带给客户一流的视觉盛宴, 更让客户深刻体会到什么是新一代显示墙应用技术。

让历史活动课展示历史学科魅力 篇20

【关键词】贵姓何来;历史;活动;反思

《‘贵姓何来’:中华诸姓的来历》是北师大版《义务教育课程标准实验教科书?历史》七年级下册第一单元第9课。这是一节学习与探究课,旨在挖掘学生学习的潜能,充分发挥学生的主体性,引导学生积极参与、主动探究、合作学习,这充分体现了新课程改革的精神,有利于学生素质的全面发展,满足学生未来发展和终身学习的需要。我通过对这一课的准备,安排学生去查找各种资料,特别是有关于自己姓氏的起源,文化,名人等进行搜集整理,在活动课上展示交流。经过师生双方的认真准备,这堂课达到预期的目的,取得了较为满意的效果,获得了圆满成功。

一、对教师准备过程的反思

1、学生现状分析

姓氏对每个人来讲是司空见惯的,但要求七年级的学生就其所涉及的文化现象进行探讨与分析,对所涉及的文化信息进行分类与整合,决不是件容易的事情。但是,这堂课的有趣因素在于,让学生自己去了解自己姓氏的由来,搜集有关自己姓氏的资料,了解自己姓氏的文化和名人等,题材广泛,开放,易于找到资料,学生对此有着浓厚的兴趣和吸引力。

2、学生准备过程指导

本堂课可查找的资料很多,特别是互联网上,我在给学生提供可查阅资料书目的同时,更注重指导学生如何充分合理地运用自己身边的资料,特别是自己的族谱(也叫家谱)去查找相关信息。同时把学生按相同姓氏分组,要求同姓组员之间科学合理的分工又相互合作,查找相关资料。在整个学习探究过程中,针对学生的每一点进步、每一个闪光点,及时地捕捉,并给予及时鼓励,从而提高他们学习历史的兴趣。学生经过认真的准备,合作探究,确实有所收获。

二、对活动目标,过程设计的反思

本节学习探究课主要是锻炼学生查阅历史资料的方法,培养他们思考与分析问题的探究精神,提高与人协作、共同学习的能力,以及他们收集和运用史料的能力;学生通过对中国姓氏由来的探究为载体,激发喜爱历史、热爱中华民族的态度和情感;学生通过对自己姓氏的由来,文化及名人等的探究,培养热爱家庭、热爱社会的伦理观念。

本节课重在对学生课前准备过程的指导,帮助引导学生利用网络、查找工具书及相关文字资料,通过自己积极参与和主动探究,通过大家的分工合作与积极配合,通过对自己姓氏来源的考辨,享受到学习过程的快乐,并在资料搜集的过程中得到感悟,进而使情感得到进一步升华。经各组合作过程、资料搜集、展示在课堂上的表现以及最后的作业来看,活动达到了预期的目的。

三、对学生探究、成果展示的反思

鉴于本课所涉及的内容和要体现探究合作的学习方式,很多任务须得提前布置,因此对学生的准备过程必须得全程跟踪、了解并适时指导。经过学生的认真准备和我的精心指导,学生展示了丰富多样的题材,充分把历史活动课的魅力展示得淋漓尽致。

精彩片段一:陈姓小组组长自称本班义门陈姓家族族长,该“族长”用展示台展示。

“陈姓:颍川世泽,义门家风;天下陈姓源出于颍川(河南禹州)”;

得姓祖:陈满,以国为氏。相传,胡公满是三皇五帝之一的虞舜的后代。目前姓陈人数在全国列第五名,在仁怀居第一。自己姓氏专用对联是“九重天上书声贵,五百年来孝义家”;或“三千余口文章第,五百年来孝义家”,传说此对联是北宋时仁宗皇帝所赐。从专用对联中我们可以得到的启发是:我们陈姓历来重视读书,也重视“孝”和“义”。因此我们作为陈姓后裔,认真读书是我们的祖训,我们更不能作不忠不孝的不肖子孙。从今天开始,我们一要认真读书,尊敬家长,尊重老师,团结同学,把我们陈家的“孝”与“义”继续发扬光大。

精彩片段二:张姓小组组长介绍自己是张姓新闻发言人。

张姓之源,可追溯至黄帝。“张”本义为弓上弦,引申为开弓,即必须用力将弓拉开才能使用弓矢,“张”就是根据此而来的。另外,还有一些史书也有提到张姓的其他来源,但数来源于黄帝的这一支最古老。张氏族大支繁,历史上的张姓名人不胜枚举。战国时魏国政治家张仪,以游说六国连横事秦而闻名于世。西汉大臣张良,是辅佐刘邦夺得天下不可或缺的重要人物,以善出奇谋良计而颇受刘邦重用。张骞,曾两次出使西域,加强了中原与周边少数民族的联系。东汉的张衡,是一名著名的科学家和文学家,他精通天文历算,创世界上最早利用水力转动的浑天仪和用于测定地震的地动仪。汉以后,张姓名人还出现了如黄巾起义领袖张角,三国时名将张飞、张辽,晋朝文学家张载、张协,北魏教育家张伟,南朝画家张僧繇等。张九龄、张旭、张若虚、张继、张志和、张择端、张居正……历史上的张姓名人不绝于史,张姓家族对我国历史、文化、经济等方面的发展都起到了很大的推动作用,是一个古老的名望姓氏。今天,张姓在当代百家姓中位列第三。因此,作为张姓子孙,一家要把张姓的尚武精神传承下去,把保家卫国当人己任,为国家安全献身,为民族兴盛尽力,为自己家族有这么多的名人而骄傲,为自己是一个张姓子孙而自豪。(全场响起热烈的掌声)

精彩片段三:赵姓小组趣谈《百家姓》。

小组长吟诵:“天有情,地生根,黄河长出百家姓。百家姓,大家庭,赵钱孙李到如今。知书达理人生行,要想成就先做人。国有魂,民有心,自古中华第一经。”

只要是中国人――无论是生活在国内,还是侨居海外,没有不知道《百家姓》的。这本薄薄的小册子,连同《三字经》《千字文》《千家诗》等中国传统文化启蒙读物一起,深深地影响了一代又一代的中国人。“赵钱孙李,周吴郑王”,中国人也正是在朗读《百家姓》的过程中,了解到丰富多彩的姓氏,并生发起寻根究姓的兴趣。或问:《百家姓》为何一开头要拈出“赵钱孙李,周吴郑王”这八个姓氏呢?历来的说法都是《百家姓》成书于北宋初期,故以皇帝的赵姓为首。赵宋皇帝既然贵为天子,必然富甲天下,有钱才算富,于是就把钱姓排为第二。这说明宋朝人已很有经济头脑,即使“钱塘老儒”之类,也决不耻于谈钱。古代帝位必传于子孙,历朝国运昌盛者莫过李唐,因此就把“孙”“李”两姓列为第三、第四,以号召后起继位的皇子皇孙效法李唐,榜样的力量是无穷的嘛。众所周知,赵家天下是在五代北周无存、政权亡掉之后建立的,由于中国没有“无、政、亡”三姓,遂以谐音的“吴、郑、王”三姓代之。这种形象地叙述历史的方法,颇合“形象思维”之道。

最后,该小组组长利用电脑,用自己制作的课件,和全班学生一起诵读《百家姓》。

四、关于对本堂历史活动课“得”与“失”的反思

从上面对各小组精彩的展示来看,本堂活动课达到了“一箭双雕”的教学效果。一是学生在收集资料的过程中,除了探究、好奇的心理特点得到满足外,合作、整理、编辑史料等能力也得到了提高,为学生学习历史学科打下了良好的基础。更重要的是学生通过整理本家族的历史,在情感上得到得到的升华更是不可可估量的。二是通过课堂成果展示,以自己姓氏氏为单位的小组与其说是展示本族的起源、文化、名人等,从大的方面说更是在展示中国的传统文化,或者说是在传承我们的民族文化。如果不是通过历史活动课,而让学生自主去了解本族的历史、文化及名人等,那基本上是不可能的。因此,这种历史活动课我们一定不要因为准备过程麻烦而忽略,一定要竭尽所能,充分利用网络或就地取材,尽已所能,充分调动学生的积极因素,尽可能的上好每一堂历史活动课。

当然,由于条件的限制,本堂活动课也有不尽人意之处。一是一些小组在展示过程中不能解答或回答不合理的部分,在指导方面还需要加强;二是学生动手做课件来展示自己姓氏还需要进行指导;三是由于时间上的限制,留给更多的学生全面展示的时间明显不够;四是如何充分发挥评价的激励功能,对学生的探究活动给予恰如其分的评定机制还需要进一步完善。

参考文献

[1]李倩.《中国姓氏文化》书评[J].剑南文学:经典阅读.2011(10).