临床专业自我介绍

临床专业自我介绍（通用9篇）

临床专业自我介绍 篇1

临床医学院临床专业学生自我介绍

我是嘉兴学院临床医学院临床专业05级本科学生，将于2009年7月毕业。在即将叩响社会这扇大门时，我怀着无比的真诚和高度责任感把我的人生向您靠拢。五年的大学生活使我树立了正确的人生观，价值观，形成了热情、上进、不屈不挠的性格和诚实、守信、有责任心、有爱心的人生信条。五年，厚积薄发的五年，给我的“轻叩柴扉”留下一个自信而又响亮的声音。在即将走向社会之时，诚望贵单位全面考察我的情况，若能蒙您垂青，我将深感荣幸，并在日后工作中，不懈拼搏之劲，不失进取之心，克尽己能，为贵单位事业奉献自己的一份力量。相信在您们的支持下，我会和您所领导的单位一样，直挂云帆济沧海，乘风破浪会有时！

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临床专业自我介绍 篇2

医学生主观幸福感的状况是其生活质量的反映, 主观幸福感高对医学生的身心健康发展具有积极的作用和影响。作为祖国医疗事业的后备军, 临床医学专业本科生的身心健康水平影响着其将来能否适应医院快节奏的工作方式, 能否更好地为祖国医疗事业做贡献。近年来关于医学生主观幸福感的研究日益受到国内外学者的关注, 但大多数研究者比较重视情感因素, 对认知因素的研究比较少。本研究拟从认知角度考察临床医学专业本科生应对方式、自我效能感与主观幸福感的关系, 为医学院校的心理健康和思想道德教育工作提供参考依据。

1 研究对象与方法

1. 1 研究对象

本研究选取新乡医学院临床医学专业本科生为研究对象, 发放问卷300 份, 获得有效问卷286 份, 有效率为95. 3% , 其中男生121 人, 女生165 人, 一年级学生103 人, 二年级学生73人, 三年级学生61 人, 四年级学生49 人。平均年龄为 ( 21. 54±1. 92) 岁。

1. 2 研究工具

1.2.1应对方式量表

本问卷由肖计划等依据国外多个有关应付方式的问卷改编而成, 该问卷包括62个条目, 共分为6个分量表, 分别为解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化。该问卷具有良好的信度和效度, 各题的因素负荷值均在0.35以上, 6个应付因子重测相关系数分别是:r1=0.72, r2=0.62, r3=0.69, r4=0.72, r5=0.67, r1=0.72[2]。

1.2.2一般自我效能感问卷

选取Schwarz等人编制的一般自我效能感量表 (GSES) , 该量表由10个题目组成, 内部一致性系数Cronbachα值为0.87, 重测信度为0.83[3]。

1.2.3大学生主观幸福感量表

本研究采用的大学生主观幸福感量表修订自台湾学者施建彬 (1996) 的中国人幸福感量表[4]。因原量表的构念良好, 用于河南地区大学生的主观幸福感仍相当适用, 故本研究未改变量表的原有架构及题目编排顺序。因其中部分题目的用语不太符合大学生当前的生活状态, 故对这些题目加以修改。修订过的幸福感量表的效标效度为0.85, 重测信度为0.93, 内部一致性Cronbachα值为0.95[5]。

1. 3 施测程序

采用集体施测, 在任课老师的协助下由研究者担任主试, 统一指导语, 强调保密原则, 现场匿名独立填写, 当场收回。在量表施测的同时获得被试的一般人口统计学资料, 如年级、性别等。测试完毕现场回收问卷并剔除作答不完全或明显随意勾画的问卷。

1. 4 统计学处理

采用统计软件包SPSS13. 0 进行统计处理, 选用的统计方法有描述统计、独立样本t检验、方差分析、皮尔逊 ( Pearson) 相关分析、逐步回归分析。显著性水平取 α=0. 05 ( 双侧检验) 。

2 研究结果

2. 1 临床医学专业本科生主观幸福感得分情况

结果如表1 所示, 临床医学专业本科生中男生的主观幸福感平均得分和女生的平均得分为都高于表示“偏向正面态度”的48 分, 低于表示“较强正面态度”的96 分, 表示临床医学专业本科生的主观幸福感状况良好, 且不同性别及不同年级的临床本科生主观幸福感得分差异均无统计学意义 ( P>0. 05) 。

注:*P<0. 05, **P <0. 01, 以下同

结果如表1 所示, 临床医学专业本科生的主观幸福感平均得分 ( 67. 81±13. 58) 高于表示“偏向正面态度”的48 分, 低于表示“较强正面态度”的96 分, 表示临床本科生的主观幸福感状况良好, 但程度不强; 且不同性别及不同年级临床本科生的主观幸福感得分差异均无统计学意义 ( P>0. 05) 。

2. 2 不同自我效能水平主观幸福感的差异比较

将被试在自我效能感问卷得分进行高低排序, 将总人数前27% 归为高分组, 后27% 归为低分组, 研究不同自我效能水平临床医学专业本科生主观幸福感之间的差异, 结果显示, 临床医学专业本科生中高自我效能组学生的主观幸福感得分 ( 73人, 87. 45±14. 87 分) 高于低自我效能组学生的得分 ( 102 人, 56. 72±12. 36 分) , 差异有统计学意义 ( t = 9. 05, P = 0. 000)

2. 3 应对方式、自我效能和主观幸福感的相关分析

从表2 可以看出, 应对方式维度中, 解决问题、求助两个维度与主观幸福感及自我效能感均呈显著正相关; 自责、幻想、退避、合理化四个维度与主观幸福感及自我效能感均呈显著负相关。临床医学专业本科生主观幸福感与自我效能感呈显著正相关。

2. 4 归因方式、自我效能预测主观幸福感的逐步回归分析

为进一步验证归因方式、自我效能感对主观幸福感的预测能力, 以自我效能感及归因方式的六个维度为自变量, 主观幸福感为因变量做逐步回归分析。结果显示, 自我效能和归因方式中的解决问题和自责两个维度进入了回归方程, 自我效能和解决问题维度对主观幸福感具有一定的正向预测作用, 自责维度对主观幸福感具有一定的负向预测作用, 他们可以共同解释主观幸福感变异程度的28. 4% ( 校正的R2= 0. 284) 。

3 讨论

调查结果显示, 临床医学专业本科生能够体验到较高程度的主观幸福感, 这与国内学者对医学生的主观幸福感的调查结果相一致[9,10]。分析原因, 首先与大学生生活的年代与环境有关, 现代大学生多来自独生子女家庭, 拥有的物质条件也比较优越, 受到来自父辈的关爱和关注比较多, 因此大学生从物质方面及家庭生活中获得的幸福感还是比较强烈的; 此外, 随着近年来临床医学专业的升温, 作为热门专业的学生与同龄人相比可能会产生较强烈的优越感, 因此体验到更多的主观幸福感和生活满意感。但是随着改革开放的深入和社会市场经济的发展, 一些西方国家的价值观、生活方式开始影响到当代大学生的幸福观, 使得越来越多的大学生开始过度关注自身的物质利益及生存状况, 造成他们感受幸福能力的缺失及人际关系的紧张。另外, 临床医学专业本科生学习压力较大, 也是造成他们幸福感程度不强的一个重要原因。

此外, 影响临床医学专业本科生主观幸福感的一个重要因素是自我效能感, 高低自我效能组临床本科生的主观幸福感得分存在统计学差异, 回归分析也表明自我效能感对主观幸福感有显著的回归效应, 这些都表明临床医学专业本科生的自我效能感和主观幸福感之间存在着密切联系。大学生作为一个成长中的团体, 如果在生活和学习中形成了低自我效能感, 就会感觉自己没有能力应对生活中遇到的的困难和挫折, 进而产生抑郁、焦虑等不良情绪, 导致幸福感下降。因此, 自我效能感的提升对提高大学生主观幸福感有重要作用, 吴心灵等 ( 2010) 的研究结果也表明医学生的自我效能感越高, 其主观幸福感也越高[11]。

研究表明, 应对方式与临床本科生的主观幸福感密切相关, 解决问题、求助等成熟理智型的应对方式与主观幸福感呈显著正相关; 自责、退避、合理化、幻想等消极的应对方式与主观幸福感呈显著负相关。逐步回归分析表明, 解决问题是影响临床本科生主观幸福感的积极因素, 而自责是影响其主观幸福感的消极因素。说明当临床本科生能够以乐观积极的认知或行为方式应对生活中的各种挑战时, 往往能够体验到更多的价值感和幸福感; 当他们习惯于以消极的认知和情感态度应对生活或学习压力时, 则更容易产生不良情绪体验。由于临床医学专业大学生学习任务重、实习见习时间长, 因此承受的学习压力比较大; 加之当前复杂的医疗环境尤其是激烈的医患矛盾的影响, 使得医学生遇到的学习生活事件更为复杂, 如果不能采用科学有效的应对方式加以处理, 将影响其身心的健康发展和对生活的满意感。因此, 医学院校要努力做好医学生的心理健康和思想政治教育工作, 有效调整其应对方式, 帮助他们树立科学的人生观和价值观, 从而有效增强其主观幸福感。

参考文献

[1]孔风, 王庭照, 李彩娜, 等.大学生的社会支持、孤独及自尊对主观幸福感的作用机制研究[J].心理科学, 2012, 35 (2) :408-411.

[2]肖计划, 许秀峰.“应付方式问卷”效度与信度研究[J].中国心理卫生, 1996, 10 (4) :164-168.

[3]王才康, 胡中锋, 刘勇.一般自我效能感量表的信度和效度研究[J].应用心理学, 2001, 7 (1) :37-40.

[4]邢占军.几种常用自陈主观幸福感量表在我国城市居民中的试用报告[J].健康心理学, 2002, 10 (5) :325-326.

[5]刘洋.大学生主观幸福感现状及其相关因素分析研究[D].硕士论文, 山西大学, 2010.

[6]周金燕, 向小军, 胡烨.医学生主观幸福感及其影响因素研究[J].中国临床心理学, 2007, 15 (3) :279-281.

[7]江琴.临床医学专业本科生主观幸福感及其个体影响因素研究[J].南京医科大学学报 (社会科学版) 2012, 4 (51) :295-296.

临床医学专业学生的自我介绍 篇3

尊敬的先生/小姐：

您好！我是湖北民族学院应届本科毕业生，专业是临床医学。明年6月我将顺利毕业并获得临床医学学士学位。近期获知贵公司正在招聘人才，我自信我在大学五年的学习情况会有助于我来应聘这些职位。

大学五年，我努力学习各门专业知识，在校时各科考试均取得了优良的成绩。实习期间，我积极主动学习，对于各科的常见多发病有了较深的了解。特别是外科，曾在老师指导下主刀一次阑尾切除术，获得了带教老师的好评。

我有较好的计算机知识和应用能力，并于01年通过了全国计算机等级考试（二级QBASIC）的考核，现在正准备参加三级网络技术考试。我能熟练的进行Windows98操作，并能使用C，QBASIC等语言编程，并能熟练运用offices软件。我具备 英语 的听说读写能力，于03年通过了CET-4。

在大学期间，我多次获得各项奖学金，发表多篇文章，还担任过班干部，具有很强的组织和协调能力。很强的事业心和责任感使我能够面队任何困难和挑战。我很希望能加盟贵公司，发挥我的潜力。随信附上我的 简历。如有机会与您面谈，我将十分感谢。

专业英语 自我介绍 篇4

Good afternoon everyone, It is really a great honor for me to

introduce myself.Firstly, My name is pengcheng.As you know, I am from Shandong province whose capital is jinan.Two years ago, in order to become a good doctor, I came to the Capital Medical UniverCity and recognized most of the people here.In the past two years, I had spent a great time in the campus and learned a lot of knowledge.Two years later, we meet again in the fuxing hospital and recognize some new students.I am enthusiastic and responsible in my Life, but sometimes I will be a little childish.My favorite game is F1.its speed makes my blood boil.My favorite star is Fernando Alonso who is an F1 driver

文秘专业自我介绍 篇5

文秘专业自我介绍1

尊敬的各位领导：

你们好！

首先感谢位各领导给我这一次面试的机会，你们辛苦了。

我叫陆xx，是xx技术学院20xx届文秘专业的毕业生。我是一个活泼开朗、周到细心的人，我的爱好是打篮球、羽毛球。在校期间，我刻苦学习，获得了英语三级证书、计算机高级证书、秘书三级资格证书。我知道仅仅有专业知识远远不够，所以通过实习和兼职提高我各方面的综合能力。我先后在经贸系办公室、xx市委机关工委、xx火车站实习，这几次实习让我受益匪浅。特别是在市委实习期间，我学会了打印机、复印机、传真等基本知识，信息接收和反馈；接打电话技巧；待人接物的技巧。组织了法律知识竞达比赛，提高了我的组织能力。暑假时在东莞一家玩具厂做事，了解了生产流程，还有就是跟文员的关系较好，更进一步的熟悉了文员的工作。我知道贵公司是一个重视人才的公司，愿意给新人一个展示的平台。如果贵公司给我一次机会，我将还贵公司一份惊喜。再次感谢各位领导给我这次机会。祝贵公司事业蒸蒸日上，各位领导身体健康。

文秘专业自我介绍2

秘专业毕业的我，在这次企业招聘中，应聘的是办公室员职位，办公室作为企业的综合职能部门，不仅需要较高的服务意识，同时需要一定社交能力。而本人性格开朗、有一定的语言表达能力，善于沟通交际，具有良的人际关系。同时我还具有以下几点的特长优势：

第一，我待人热情，彬彬有礼，办事稳重认真，有事业心。我觉得这个特长为做办公室员，秘等工作打下了基础;

第二，我的计算机操作能力较强，通过了计算机二级(或其它级别)等级考试，喜欢编程，对计算机络、办公自动化知识有所了解，我觉得这个特长是做员工作必备的技能之一;

第三，我善于写作，字写作基础扎实(如果发表过章可以列出)，写作是员的基本功之一;

第四，我在体方面有特长(有什么特(感谢访问：w.word.co)长，取得过什么级别及证书)，车辆驾驶有什么级别的驾驶证，我觉得几个特长对做员工作有所帮助;

第五，外语(或其它语种)有特长(取得过什么级别及证书)，随着改革开放的进展，我的这个特长将来会有用武之地;

第六，我的语言表达能力强，普通话说的，我觉得这个特长是做员工作必备的基本功之一。

以上就是我简短的自我介绍，作为员求职者，我将不断地完善自己，提高自身素质，成为一名合格的员工作者。

文秘专业自我介绍3

我叫xxx，现年x岁，是xx学院秘专业。

对电脑操作熟悉，可以熟练的使用办公软件，普通话标准，在学校期间主修秘书学、秘书实务、秘书档管理、秘书写作、应用写作、秘书礼仪、计算机基础、办公自动化、商务英语、商务谈判、人力资源管理、公共关系学等课程，具有一定的专业基础知识。

我性格温和、细心，有耐心，工作积极认真负责；善交际，具有一定的亲和力，适应能力强；有独立的思考能力。

对于刚毕业的我觉得步入社会首先最重要的是在工作中继续学习，进一步扎实自己的专业知识，在工作岗位上踏踏实实贡献自己的力量，创造个人的价值，突出核心竞争力。

文秘专业自我介绍4

尊敬的各位领导：

你们好！

首先感谢位各领导给我这一次面试的机会，你们辛苦了。

我叫xx，是xx技术学院xx年期间，我更是惜时如金，不断从各方面严格要求自己。“知识就是未来”。除了完成大学的教学大纲要求，我还大量涉猎各方面的知识。通过看报、听广播、看电视、上网、与老师、同学讨论等等，不仅扩大自己的知识面、增长见识，而且帮助自己正确地树立了人生观、价值观：对社会做出自己的贡献！通过全面，系统的学习，我不仅理解和掌握了文秘专业这一领域的相关知识，而且还具备了一定的实际操作能力和技术。三年来，老师的教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了秘书写作、秘书语言与交际、公共关系、办公自动化、秘书学等专业课程。同时也拥有一定的分析和设计能力。

我深知“工欲善其事，必先利其器”的道理。因此，我并不满足于本专业知识的学习和技能的掌握，在不放松专业学习的同时，努力拓展自己的知识面，提高自身的工作能力得到了锻炼和提高，并为我以后走上工作岗位奠定了坚实的基础。

岁月的磨练铸就了我的成熟，亦赋予我诚实友好，好学上进的本性。十几年求学生涯及生活的艰辛，磨练了我吃苦耐劳的品格和坚忍不拔的意志。苦苦追求，力争上游，使我尊定了扎实的专业基础和较强的综合能力。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。我对自己充满信心，于是我怀着满腔的热情与向往，带着十几年求学路上炼就的才学胆识和一颗执着的事业心，叩响了贵单位大门。

“世有伯乐，然后有千里马”。如果我能够得到您的赏识，有幸成为贵单位一员，我必将以务实的作风，实干的精神，全身心投入工作。以优异的成绩，出色的表现博得您的信任和肯定！

谨祝：贵单位事业鹏程万里！

此致

敬礼！

文秘专业自我介绍5

尊敬的面试官：

您好！非常感谢您在百忙之中抽空给我一次面试的机会。

我叫马xx，是来自xx技术学院人文系文秘班的应届毕业生。下面我简单的介绍一下我的家庭情况。我家四口人。爸爸妈妈是勤劳朴实的农民，哥哥刚刚大学毕业。爸妈一直很支持我们的学业。这种和谐积极的家庭氛围塑造了我乐观向上，面对困难挫折不畏缩的性格。

学习上，我成绩优秀，被评选为零九年单项积极分子。并取得普通话二乙证，办公软件高级证，秘书资格三级证。可以说，这些证件是对我综合素质和专业技能的一种肯定。与此同时，我还担任班上的组织委员，曾多次组织并参与一些活动，比如说：公园烧烤之行，厨艺大赛，头脑运动会，羽毛球赛，义捐义扫等。这些有意义的活动不仅锻炼了我的组织协调能力，也培养了我的团队合作精神。

我在注重学习的同时也积累了一些社会实践。在周末发过传单，做过促销员。暑假做过服务员。这些经验让我了解了工作的来之不易与重要性。去年上学期，我在学校成教处实习了四十个课时，在xx市委实习了两个月。可以说，这些宝贵的经历给我以后的工作打下了坚实的基础。

我相信，机会总是垂青有准备的人。今天，我真诚的来到这里，希望贵公司给我一次机会，我将竭尽全力为公司添砖加瓦！

最后，衷心的祝面试官您身体健康，工作顺利！也祝贵公司事业蒸蒸日上！

此致！

敬礼

文秘专业自我介绍6

尊敬的面试官：

您好！

我叫刘xx，是xx技术学院文秘专业的20xx届毕业生。贵公司良好的形象和员工素质，并且公司处于蓬勃发展中，故冒昧前来毛遂自荐，诚盼能成为贵单位的一员。

作为一名文秘专业学生，我把“基础扎实，应用灵活”作为学习的宗旨和目标。在大学三年期间，我更是惜时如金，不断从各方面严格要求自己。“知识就是未来”，除了完成大学的教学大纲要求， 我还大量涉猎各方面的知识。通过看报、听广播、看电视、上网、与老师、同学讨论等等，不仅扩大自己的知识面、增长见识，而且帮助自己正确地树立了人生观、价值观：对社会做出自己的贡献！ 通过全面，系统的学习，我不仅理解和掌握了文秘专业这一领域的相关知识，而且还具备了一定的实际操作能力和技术。三年来，老师的教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了秘书写作、秘书语言与交际、公共关系、办公自动化、秘书学等专业课程。同时也拥有一定的分析和设计能力。

我深知“工欲善其事，必先利其器”的道理。因此，我并不满足于本专业知识的学习和技能的掌握，在不放松专业学习的同时，努力拓展自己的知识面，提高自身的工作能力得到了锻炼和提高，并为我以后走上工作岗位奠定了坚实的基础。

岁月的磨练铸就了我的成熟，亦赋予我诚实友好，好学上进的本性。十几年求学生涯及生活的艰辛，磨练了我吃苦耐劳的品格和坚忍不拔的意志。苦苦追求，力争上游，使我尊定了扎实的专业基础和较强的综合能力。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。我对自己充满信心，于是我怀着满腔的热情与向往，带着十几年求学路上炼就的才学胆识和一颗执着的事业心，叩响了贵单位大门。

“世有伯乐，然后有千里马”。如果我能够得到您的赏识，有幸成为贵单位一员，我必将以务实的作风，实干的精神，全身心投入工作。以优异的成绩，出色的表现博得您的信任和肯定！

谨祝：贵单位事业鹏程万里！

此致

敬礼！

自荐人：

文秘专业自我介绍7

尊敬的领导：

你好！

我叫xxx，xxxx人，现年xx岁，是xxxx学院文秘专业20xx届应届毕业生。

对电脑操作熟悉，可以熟练的使用办公软件，普通话标准，在学校期间主修秘书学、秘书实务、秘书文档管理、秘书写作、应用文写作、秘书礼仪、计算机基础、办公自动化、商务英语、商务谈判、人力资源管理、公共关系学等课程，具有一定的专业基础知识。

我性格温和、细心，有耐心，工作积极认真负责；

善交际，具有一定的亲和力，适应能力强；

有独立的思考能力。

对于刚毕业的我觉得步入社会首先最重要的是在工作中继续学习，进一步扎实自己的专业知识，在工作岗位上踏踏实实贡献自己的力量，创造个人的价值，突出核心竞争力。

文秘专业自我介绍8

我是xxx，是xxx大学涉外文秘专业的即将毕业一名学生，本人乐观大方、坚强自信、勤奋好学，具有很强的团队精神和责任心。

三年来，在老师的教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，掌握了文秘写作、秘书语言与交际、公共关系、办公自动化、秘书学等专业课程。同时也拥有一定的分析和设计能力。通过在校期间的试验实习和课程设计的训练我具备了较强的动手能力。在课外时间里我阅读了大量的书籍。不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能。

除了在学好本专业的知识外，我对计算机知识进行了比较系统地学习和熟练地应用学习过电脑操作技术，能适应现代化办公的工作需要。在校学习期间，注意思想品德修养，严格要求自己，积极参加社会实践活动。在这些活动中，我不仅锻炼了自己的组织能力，更加强健了自己的身体素质。

三年的学习中，我在工作上不仅锻炼了自己的工作能力，组织能力，更在老师的教育下学习懂得了如何做人。坚强自信的我，会勇敢的迎接未来激烈的挑战。真诚希望成为其中一员。

我深信会用自己勤勉的汗水与同仁一道为贵公司的锦绣前程奋斗不息，奉献我的年轻的热忱和才智，并且在实践中不断学习、进步！

文秘专业自我介绍9

我叫&&，现年xx岁，大学所学的专业是文秘。

在校期间通过了英语等级考试四级、涉外秘书资格证四级，利用空余的时间，自我增值考取了会计从业资格证。毕业后一直从事出纳及行政方面的工作,对公司财务与行政的管理都较为熟悉，我相信我的经验将为我日后的工作奠定基础。

在工作的两年多时间里，我不断努力地学习新的知识，经过这段时间的磨练，我从一个刚毕业什么都不懂的小女孩逐渐成长起来，不仅学到了新的知识，更锻炼了自己，懂得了如何处理人际关系，如何在逆境困难中成长。为了开豁自己的视野，我选择进行多方面的尝试，我相信即使是同样的岗位在不同的行业中是有所区别的，我同时也相信我会得到一个适合自己的职位，从中得到更多的人生意义和乐趣。

文秘专业自我介绍10

我叫***，****人，现年**岁，是****学院文秘专业****届应届毕业生。

对电脑操作熟悉，可以熟练的使用办公软件，普通话标准，在学校期间主修秘书学、秘书实务、秘书文档管理、秘书写作、应用文写作、秘书礼仪、计算机基础、办公自动化、商务英语、商务谈判、人力资源管理、公共关系学等课程，具有一定的专业基础知识。

我性格温和、细心，有耐心，工作积极认真负责；善交际，具有一定的亲和力，适应能力强；有独立的思考能力。

对于刚毕业的我觉得步入社会首先最重要的是在工作中继续学习，进一步扎实自己的专业知识，在工作岗位上踏踏实实贡献自己的力量，创造个人的价值，突出核心竞争力。

文秘专业自我介绍11

我叫xxx，我的性格动若脱兔，静如处子，能够开朗的与他人交流，又能够认真严肃的对待我该完成的任务。我有责任感，并且性格直爽，也许不够圆滑，但绝对真诚。兴趣上也十分广泛，运动，电影，音乐，读书我都十分喜爱。而业余时间，除了读书和运动，我大部分时间都沉浸于网络之中。对电脑和网络的掌握十分熟练。学习、理解能力和领悟力我也十分有信心.

对于工作，我的看法就是，只要认真对待，没有不能胜任的工作!对于我一个刚刚毕业的新人，任何工作都是新的，无论是清洁工还是经理，都需要我从头学起，各个领域都有太多我不懂的知识。因此，无论我即将得到的是一份什么样的工作，我都要认真谦虚的向周围的同事学习，不懂就问，争取在最短的时间内熟悉并掌握这份工作的要领。在这一方面创造我自己的最大价值。谢谢!

文秘专业自我介绍12

我叫xxx，今年xx岁。xxxx年x月我从xxxx学校xxxx专业毕业。我应聘的职位是xxx。

我家共有几口。我曾xxx，先是xxx，后又xxx。但做名xxxx始终是我理想中追求的事业

如今的我，历经生活的考验，比起我的竞争对手在年龄上我已不再有优势，但是我比他们更多了一份耐心和责任心，更多了一份成熟和自信。

这个职业是神圣而伟大的，他要求xx不仅要有丰富的知识，还要有高尚的情操。因此，在读xx时，我就十分注重自身的全面发展，广泛地培养自己的兴趣爱好，并学有专长，在注重知识学习的同时我还注意培养自己高尚的道德情操，自觉遵纪守法，遵守社会公德，没有不良嗜好和行为。我想这些都是一名xx工作者应该具备的最起码的素养。

如果我能通过了面试，成为公司团队的一员，我将不断努力学习，努力工作，实现更大的抱负。谢谢！

文秘专业自我介绍13

我叫苏x，是xx技术学院20xx届的毕业生，我想应聘的职位是贵公司的行政秘书一职。我从高中开始就是学的文秘，学习文秘已有六年，专业成绩优异，现已获得计算机办公软件高级证书、秘书从业资格三级证书、普通话二甲证书。

我在校期间曾担任系心健部副部长一职，组织策划过心理知识竞赛、心理话剧比赛等一系列活动，这些活动都成功锻炼了我的组织协调能力及管理能力，也因我表现优异，曾被评为20xx单向积极分子、20xx优秀共青团员。

我从高中开始便已经出去打暑假工，曾进厂当过质检员；在专卖店站过柜台；在茶餐厅当过服务员；这些实践经验虽与我的专业不是十分对口，但是对我的人际交往能力、适应社会的能力、秘书行业所需要的服务意识等都有很大的提高。大学期间，20xx至20xx我都利用课余时间在学校人文系学办实习，系统的了解了文秘行业的工作流程；20xx年底，在学校的组织下，我在xx市委办公室秘书一科实习，在市委办的实习与我的专业十分对口，在实习中，我也很好的将我所学的专业理论知识和实践结合起来，同时对秘书这一行业也有了较为深入的认识。

我认为作为一个朝气蓬勃的青年，虽然缺乏一定的工作经验，但完全可以通过不断的学习来完善自己，可以在实践中证明自己。贵公司的过去，我来不及去参与，但贵公司的未来，我希望能添上我的足迹，为它的的.发展奉献自己的力量。

文秘专业自我介绍14

尊敬的领导：

你好！我是xx文秘专业的毕业生。贵公司良好的形象和员工素质，并且公司处于蓬勃发展中，故冒昧前来毛遂自荐，诚盼能成为贵单位的一员。

作为一名文秘专业学生，我把“基础扎实，应用灵活”作为学习的宗旨和目标。在大学四年期间，我更是惜时如金，不断从各方面严格要求自己。“知识就是未来”，除了完成大学本科的教学大纲要求，并且取得四年成绩优秀总评外，我还大量涉猎各方面的知识。通过看报、听广播、看电视、上网、与老师、同学讨论等等，不仅扩大自己的知识面、增长见识，而且帮助自己正确地树立了人生观、价值观：对社会做出自己的贡献！通过全面，系统的学习，我不仅理解和掌握了文秘专业这一领域的相关知识，而且还具备了一定的实际操作能力和技术。

我深知“工欲善其事，必先利其器”的道理。因此，我并不满足于本专业知识的学习和技能的掌握，在不放松专业学习的同时，努力拓展自己的知识面，提高自身的工作能力：在大一期间，我组织同学并成立了班文学社，由于工作认真负责，组织有力，文学社出版的第一期班刊《清泉》荣获系级第一名的好成绩；并获“社会工作奖”荣誉证书。在以上工作实践中，我的能力和才干均得到了锻炼和提高，并为我以后走上工作岗位奠定了坚实的基础。

或许许多人正像我一样怀着憧憬与期盼，跃跃欲试到贵单位应聘，他们当中或许不乏名牌大学的毕业生，如果说学业使我有勇气跨进您的门槛，能力使我坦然接受挑战，我会以我的实际行动来证明“我并不比别人差”。“器必先而后知其利钝，马必骑而后知其良驽”，请给我一个机会，您得到的定不会是一份简单的承诺，机时是用青春智慧谱写的答案！

热诚祝愿贵单位业绩辉煌，领导和同事万事如意！

此致

敬礼！

求职者：XXX

XX年XX月XX日

文秘专业自我介绍15

尊敬的各位领导：

你们好！

首先感谢位各领导给我这一次面试的机会，你们辛苦了。

我叫陆xx,是xx技术学院xx年期间，我更是惜时如金，不断从各方面严格要求自己。“知识就是未来”,除了完成大学的教学大纲要求， 我还大量涉猎各方面的知识。通过看报、听广播、看电视、上网、与老师、同学讨论等等，不仅扩大自己的知识面、增长见识，而且帮助自己正确地树立了人生观、价值观：对社会做出自己的贡献！ 通过全面，系统的学习，我不仅理解和掌握了文秘专业这一领域的相关知识，而且还具备了一定的实际操作能力和技术。三年来，老师的教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统地掌握了秘书写作、秘书语言与交际、公共关系、办公自动化、秘书学等专业课程。同时也拥有一定的分析和设计能力。

我深知“工欲善其事，必先利其器”的道理。因此，我并不满足于本专业知识的学习和技能的掌握，在不放松专业学习的同时，努力拓展自己的知识面，提高自身的工作能力得到了锻炼和提高，并为我以后走上工作岗位奠定了坚实的基础。

岁月的磨练铸就了我的成熟，亦赋予我诚实友好，好学上进的本性。十几年求学生涯及生活的艰辛，磨练了我吃苦耐劳的品格和坚忍不拔的意志。苦苦追求，力争上游，使我尊定了扎实的专业基础和较强的综合能力。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”.我对自己充满信心，于是我怀着满腔的热情与向往，带着十几年求学路上炼就的才学胆识和一颗执着的事业心，叩响了贵单位大门。

“世有伯乐，然后有千里马”.如果我能够得到您的赏识，有幸成为贵单位一员，我必将以务实的作风，实干的精神，全身心投入工作。以优异的成绩，出色的表现博得您的信任和肯定！

谨祝：贵单位事业鹏程万里！

此致

中央电视台新址专业通话系统介绍 篇6

关键词：专业通话系统,通话需求,分级混合架构,矩阵

中央电视台新台址建设工程是一项意义重大、技术先进的现代化媒体园区建设项目,这个项目的建设对于我国电视事业和技术的发展与进步都将产生巨大的作用和影响。

中央电视台新址工程建设更注重其内涵的质量和品位,建筑物内的功能将最大限度地满足中央电视台事业发展的需要,并为使中央电视台成为世界一流现代化媒体的战略目标而奠定基础。新台址建成后,将能够更好地完成宣传工作和实现事业发展,更好地为人民服务,为广大受众提供更及时、更准确、更全面、更深入的各类信息。

中央电视台新台址电视工艺系统建设规模大、功能全、技术先进、系统复杂、要求标准高、设计难度大。其制播系统强调全面实现数字化、网络化、高清化,同时要求保证新址、现址和音像资料馆三地系统集合。在节目方面,除了日常台内多套节目的制作外，还有相当多的外场直播节目,需要外场与台内演播室共同完成电视转播任务。因此,要支持如此庞大的制播系统,提高节目生产管理的效率,在中央电视台新台址建立一套全新的、高效的、有中央电视台特点的专业通话系统至关重要。

一项目设计范围

全台专业通话系统范围包括新址通话域、现址通话域、外场通话域等,各通话域涵盖范围如下:

1.新址通话域(1)主控播出

主控播出部分包括主控播出部门的通话,微波机房、卫星机房、传输机房、节目收录等各主要机房,数据中心监控室,以及对通话系统进行统一管理的系统。

(2)新闻制播

新闻制播部分即新址C区制作系统,由C03、C04、C05、C16共4个演播室,以及C07/C11、C12/C13、C14/C15、{C01、C02/C08/C09}等4个演播室群组成。

(3)综合制作

综合制作部分即新址E区制作系统,由E01/E02、E04/E05、E11/E12/E13、E14/E15/E17四个演播室群、E16 3D演播室、TVCC (电视艺术中心)剧场演播室以及E区各个制作岛组成。

2.现址通话域

保持现址主控与播出部门、节目制作部门、以及现址22个演播室原有通话需求外,同时考虑独立进行外场制作的直播和转播需求。

3.外场通话域(1)音像资料馆

保持音像资料馆与相关部门的内部通话连接,考虑与主控播出和各制作岛互联。(2)外场制作

外场制作部分包括转播车、EFP转播现场、海外分台、海外记者站以及其他如上海、深圳演播室,外景地、单边点。此外,为了应对一些无法提供常规通话矩阵的较大规模外场制作,外场制作部分还要包括两个不同规模的外场移动矩阵。

二各系统对通话的需求

1.主控播出通话需求

主控播出通话涵盖的范围主要包括主控及播出各控制机房和立柜机房、微波机房、数据中心、通信中心等。主控播出的具体通话需求如下:

●45层和49层微波机房各部署1个通话终端;

●4层控制机房4路通话,立柜机房2路通话,立柜机房需另部署2套天线支持无线腰包通话;

●5层控制机房部署4个通话终端;

●6层播出1、2、3、4、5组控制机房各1路,立柜区各1路通话;

●6层东、西立柜区技监各1路通话,IT设备立柜区1路通话,另在立柜区部署1套天线支持无线腰包通话;

●频道包装机房和编单机房各提供1路通话;

●通话管理部门部署2路通话;

●为主控、通话管理区各提供2路电话通话。

2.新闻制播通话需求

新址新闻制播区每个演播室和演播室群均要有专用的内部通话矩阵满足其内部的通话需求;对于演播室对外的通话需求,需要通过跟通话矩阵间的互联来实现。

新闻制播系统即新址C区制作系统,该制作系统由C03、C04、C05、C16等4个演播室,以及C07/C11、C12/C13、C14/C15、{C01/C02、C08/C09}等4个演播室群组成。根据与各演播室及演播室群的交流,得到新闻制播演播室及演播室群的通话需求如表1所示。

C04、C05、C07+C11、C12+C13、C14+C15等5个演播室/演播室群的内部通话系统,以5个32×32规模的Eclipse Pico通话矩阵组成,C16是PARTY-LINE系统。保证演播室的内部通话。同时,每个演播室的矩阵均采用干线连接的方式实现与其他演播室及其他系统沟通的外部通话。外部通话线路数量见表1。

此外,为支持新闻网络制播,通话系统为新闻收录机房和新闻指挥中心各配置一路面板通话。

3.综合制作通话需求

综合制作系统即新址E区制作系统,该制作系统由E01/E02/E03、E04/E05、E06/E07、E08/E09/E10、E11/E12/E13、E14/E15/E17等6个演播室群、E16是3D演播室、TVCC剧场演播室以及E区各个制作岛组成。确定综合制作演播室及演播室群的通话需求如表2所示。

此外,E区包括7个制作岛一3个高端制作岛、3个常规制作岛、新线性制作岛,以及3个功能岛——综合岛、包装岛、音频岛。通话系统为每个制作岛提供1路通话。

4.现址域通话需求

台新址启用后台现址制作系统仍然保留使用,为了实现现址通话系统与新址通话系统,外场制作系统的通话互联,在现址增加了一个通话矩阵。

从充分利用现有资源的角度考虑,现址22个演播室的内部通话系统正在规划改造中。作为过渡的通话系统,各演播室通过通话面板与现址通话矩阵连接。每个演播室设置一个面板用于导演的外部通话,设置一路四线通道用于传送节目返送声。此外,新闻250平米演播室和50平米演播室、制作800平米演播室和1000平米演播室各加设一个音频面板,用于通话以外,还可以控制节目返送声路径。

为以下工位各提供1路通话:收录、主控、通话管理、主控立柜机房、播出中心、高清制作区、备播系统。

5.外场域通话需求

全台专业通话系统中,常规外场制作系统包括外场转播车、EFP转播现场、海外分台、海外记者站、外地演播室(上海、深圳演播室)、外场单边等。

除此之外,在本通话系统中,为了将来使用中可灵活实现外场转播制作,根据以前使用通话系统的经验,外场系统还包括两个移动通话矩阵。设置移动通话矩阵的目的是,当参与节目制作的外场无法提供常规通话矩阵时,移动通话矩阵可以通过VoIP或El的方式接入新台址通话矩阵,在保证外场内部通话的同时,保障外场与台内演播室,主控的通话畅通。在目前阶段,移动通话矩阵主要已为2008年北京奥运会、上海世博会、2010年广州亚运会、2009年国庆转播、2012伦敦奥运会等重要转播任务服务。通过编程,该移动通话矩阵可与任何子系统或演播室形成通话群组,配置灵活,使用方便。

另外,考虑应对不同的外场规模,可考虑使用两个不同规模的通话矩阵作为移动矩阵和便携矩阵。

三专业通话系统架构介绍

1.架构方案

新址全台通话系统采用了分级混合架构的方式。

分级混合架构是指:将中心矩阵一、中心矩阵二,两台中心矩阵之间通过光纤连接。C区与E区各演播室矩阵通过干线方式与中心矩阵实现星形连接。

干线连接指,两矩阵间通过某几个端口直接对接传输音频信号,同时将两矩阵的LAN口定义在同一网段内而共享控制信息,实现动态链路分配。即一个矩阵上的通话面板可以通过干线链路直接呼叫到另一矩阵的任意端口。

2.架构说明

(1)光纤平台矩阵

光纤平台中包含2台中心通话矩阵,2台中心通话矩阵组成整个新址通话系统的核心部分。

中心通话矩阵作为全台通话信号以及台外通话信号的汇集点,是全台通话系统的信号枢纽。主要职能是进行信号的汇集以及分配,实现下级干线平台中各通话矩阵之间的通话连接以及台内演播室与现址、外场制作系统等台外通话系统的通话连接。

(2)干线平台矩阵

干线平台中主要包含C区和E区的所有演播室通话矩阵以及TVCC剧场的通话矩阵。

干线平台中的通话矩阵是最底层通话矩阵,不会再与下级矩阵级联。矩阵职能是完成本地演播室的内部通话应用以及本地演播室通话系统与台内或台外其他通话系统之间的通话。

3.构建方法

(1)两台中心通话矩阵建立光纤平台

两台通话矩阵通过两条光纤相互连接,双光纤线路。

(2) C区各演播室采用星形连接与中心通话矩阵连接

C区演播室矩阵共10台。其中C01/08/09演播室群的通话矩阵使用1条E1干线与中心通话矩阵一连接,同时通过8条四线干线与中心通话矩阵二连接作为备份。C区其他9台演播室通话矩阵均按照每台通话矩阵与中心通话矩阵一和通话矩阵二之间建立4条固定四线的方式完成连接。

(3) E区各演播室采用星形连接与中心通话矩阵连接

E区演播室矩阵共9台。其中E01/02/03,E14/15/17两个演播室群共2台通话矩阵按照每台通话矩阵与中心通话矩阵二之间建立1条E1干线的方式连接,同时每台通话矩阵与中心通话矩阵一之间建立8条四线干线的连接作为备份。其他5台E区演播室群通话矩阵按照每台通话矩阵分别与中心通话矩阵一和中心通话矩阵二之间建立4条四线干线的方式完成通话连接。

(4)主控功能区、重要部门、制作岛通话连接到中心通话矩阵

主控、播出、传输、其他重要部门以及制作岛均使用通话面板方式进行通话,因此可直接通过四线将通话面板连接中心通话矩阵或通过VoIP方式与中心通话矩阵连接。

(5)台外信号连接中心通话矩阵

包括现址、外场演播室、外场制作系统等外场信号建立与两台中心通话矩阵的连接,连接方式按照每台通话矩阵承担1/2外场通话信号的比例建立连接。实现与台内部门功能区或台内演播室之间的通话。

(6)外场接入信号备份

两个中心通话矩阵分别承担1/2外场信号。外场信号进入台内首先要经过跳线,在双核矩阵的其中一台出现故障时,可通过跳线方式将另一台矩阵下连接的1/2外场信号接入正常矩阵中,保证台内与外场的通话正常进行。

现址核心矩阵与新址核心矩阵使用E1双上联连接。每路E1干线能够提供30路通话,两路E1干线分别连接新址核心矩阵1与新址核心矩阵2。

演播室向通话管理部门提前发出需求单,需求单内容主要包括需要通话的外场信号名称及数量。

在外场信号接入核心通话域之后,通话管理部门负责调试通路等基本工作。

根据接入信号的端口及使用部门需求单的内容,通过Production Maestro (简称P-M)软件将外场信号定义至对应面板按键上。

关于外场的PGM返送通道备份,我们采取的是:建立两条PGM返送通道,应急时通过跳线倒换,保证外场连线的PGM返送不中断。

播音专业自我介绍 篇7

播音主持自我介绍不需要写的那么文邹邹的，过多的华丽语言修饰只会让你的自我介绍显得华而不实，缺乏自我！另外，不要夸大其词，把自己根本不擅长或者不精通的特长加以介绍，因为这肯能会让考官对你提问！最后，自我介绍一定要真诚！彰显自我！总而言之，在对有效的时间内以最有效的方式把自己推销给考官！

此外，一定要有针对性，部分学校的面试环节中，自我介绍只需要介绍考号，来自哪里！也就是有限定性，所以，自我介绍应以自备篇和临场片为主！另外，在面试中，可以随机应变，临场发挥，此乃上策，但往往对于个人的能力思维要求很高！

专业面试自我介绍 篇8

大家好，我是，应聘的岗位是。

我毕业于，本科学的是教育学，研究生读的是中文专业。在校期间，我严格遵守学校纪律，以诚待人，学习勤奋，各方面表现优秀。我曾多次获得奖学金。在学好专业知识的同时，我积极参加社会实践，在学校担任兼职培训老师。

七年的专业学习，两年的积极实践，进一步培养锻炼了自己的专业能力、沟通能力，积累了一定的工作经验。能够成为一名老师是我的职业理想。我一直为此积极努力，我始终坚持不断学习。我觉得学习不只是读书时代的事，书本的知识终究是有限的，只有保持持续学习的态度，才不会被时代所淘汰。始终坚持勤勉务实。积极主动、尽心尽力是做好工作的基础。在某学校担任老师期间，我始终保持实事求是、认真细致的工作态度，认认真真做好课件准备，有序有力推进教学任务。始终坚持真诚沟通。老师并不是一味的说教，而是要在真诚沟通的基础上，向同学们传授知识、解答疑惑。在学校实践期间，同学们提出各类问题，我都保持耐心倾听，认真解答。总之，我觉得，当好一名老师，不但要有勤奋学习的态度、丰富扎实的知识，而且还要有细致的品质、奉献的精神!教育培训工作，不仅是一份职业，更是一份责任、一份担当。

如果有幸能进入贵单位，我将十分珍惜这来之不易的机会，加倍努力、刻苦学习，以勤勉务实的作风、专注敬业的态度，用心、用情去工作，努力完成教育培训任务，为我校教育事业发展尽一份力。

临床专业自我介绍 篇9

刘黛琳通过对深圳职业技术学院2005年和2007年的两次对全国高职院校英语专业教师问卷调查的分析,总结出了我国高职院校英语专业教师的九个特征:1)性别比例:女多男少;2)年龄结构:年轻教师偏多;3)教师最后毕业院校:多来自非师范院校;4)入现职前的工作经验:教学经验丰富,实践经验较欠缺;5)学历结构:本科为主;6)职称结构:不够合理;7)进修和培训情况:经费不足;8)教学工作量:过重;9)科研情况:偏弱。(刘黛林,2009:110-120)刘老师的调查总结有一定的代表性,基本反映了我国现今高职院校英语专业教师的基本情况。

面对高职院校内涵发展的现实要求,这样的教师队伍很难满足发展需要。高等教育大众化和社会对应用型人才的需求,必然导致我国高等职业技术教育的快速增长,高职院校英语类专业也将会高速发展。伴随着英语类专业招生规模的进一步扩大,师资队伍建设问题也日益突出。另一方面,高职院校在经过数量扩张后,已转入内涵发展阶段。各高职院校纷纷进行教学改革和教学模式创新,在这过程中,教师作为课程改革的主体和具体实施者,他们的专业能力和专业品质将决定教学改革的成败。面对紧迫的现实要求,各高职院校在引进高水平师资的同时,加强现有英语师资队伍建设,尽快提高他们的专业水平以及实践能力,使他们快速适应职业技术类英语教育的需要和教学要求,显然是当务之急。

2 高职英语专业教师自我专业发展缘由

教师的专业发展就其途径和方式而言,包括两个大的方面:一是外在的影响,指对教师进行有计划的有组织的培训和提高,它源于社会进步和教育发展对教师角色与行为改善的要求和期望。这是我国现行促进教师的专业发展的主要选择形式。二是教师内在因素的影响,指教师的自我完善,自我发展,它源于教师自我角色愿望需求、实践和追求,受到教师生涯发展阶段和生活经验的影响。从某种程度上说,教师自我专业发展对于教师专业发展起着更为关键的作用。叶澜曾指出:“只有当教育者自觉地完善自己时,才能更有利于学生的完善与发展;在职业实践中对完美职业角色形象的探究和实践、思考与行动,则对教育质量和教师生命质量都具有决定性意义。”(叶澜,2001:3)教师自我专业发展意味着教师对自己的专业发展负责,强调教师不仅是专业发展的对象,更是自身专业的主人,是一种自我更新、专业自主的发展。具体到高职英语专业教师,追求自我专业发展的缘由最少有以下几点:

1)特殊学习个体的必然选择

说高职英语教师是“特殊的学习个体”是因为他们的专业—英语语言的特殊性决定的。在我国,英语教学是一种典型的外语教学;每位英语教师不同的英语学习背景和英语教育经历深深地影响着他们职后的教育活动;高职院校每位英语教师的专业能力显现出强烈的个性特征。影响教师专业发展的因素十分复杂,除了学校等环境因素外,教师自身的专业知识能力、

个人和专业经历、情感和心理因素等个人因素也会对之产生影响。面对高职英语教师专业能力显著的差异性,传统的专业培训只是涉表而未触本。教师专业发展的诸因素中,只有专业知识是可授的,其它像教育信念、能力、专业态度和动机等都需要教师个人因人而异孜孜不倦的追求和培养。

2)新型教师形象的要求

随着对教师教育和发展问题的深入研究,产生了一种全新的教师观。这种教师观认为,在传统教师专业特性—掌握必须的学科知识和一定的教学技能技巧之外,教师还必须具备自我专业发展能力,即有能力通过系统的自我研究,通过在课堂研究中对有关理论进行个人自我检验来实现专业上的自我发展。因此,“教师即研究者”、“教师即学习者”、教师即“反思型实践者”以及“反思性教学”、“行动研究”等理念应运而生。教师以个人的教育实践活动为思考对象,对自己的教学行为、教学决策以及由此所产生的结果进行认真的审视和分析。通过教师的各项自我省察活动,促进教师的专业成长和完善。我国的高职英语类专业尽管在近几年得到了快速的发展,但各个地区于地区之间、学校与学校之间存在着巨大的差异,新的教师观要求高职英语专业教师在学习借鉴的同时更要注重自我规划、自我研究、自我发展。

3)“隐性知识”理论的影响

“隐性知识”理论告诉我们,已被教育专家发现、归纳和格式化的教育科学知识只是教育领域的专业知识和能力的冰山一角,我们每一个教师的教学和教育经验中蕴含着更丰富的知识和才能,而这些具有个性化和缄默特征的教师个人实践知识往往难于形式化和通过他人的直接教学来获得。20世纪90年代以来,越来越多的教师教育中,特别重视教师的专业反省能力的培养和教师专业经验的总结,要求教师不仅学习已经归纳系统化的教育理论和方法,而且要求教师探索和总结处于隐性状态的教师个人实践知识,促进教师个人隐性知识的显性化,从而实现教师终身的专业成长。对教师个人隐形实践知识的探究,就要求教师重视自我,积极主动,自我发展。

4)终身学习理念的使然

二十一世纪,每个人在大学毕业时,在校期间实际学到今后若干年所需知识的比例不足十分之一,而近九成的知识要在今后社会中学习获得。面对竞争日益激烈的社会,任何人要想拥有竞争优势,必须不断学习,自觉地做一个终身学习的人。为此,二十一世纪高职院校专业教师的素质结构除了职业理想、知识水平、教育观念及教学行为与策略以外,还特别强调教师的自我专业发展能力,它是教师素质的核心。而实质上自我专业发展能力就是教师对自己教学活动的反思与调节,是教师对自己教学活动的自我完善。

3 高职英语专业教师如何实现自我专业发展

1)树立发展理念,培养自我发展意识

自我专业发展意识是教师自觉的职业规划意识,是社会发展的客观要求在个体心理的反映,是个体基于现实的需要对照专业发展的要求而形成的对自己未来发展目标的系统化、理论化的认识。国内外的研究成果表明,自我发展意识是教师成长的起点。高职英语专业教师的自我专业发展同样也需从树立发展理念、培养发展意识开始。反思是教师成长的重要条件和基本途径,而教学反思根植于教师的自我发展意识。比较一般教师与优秀教师来看,强烈的自我发展意识是优秀教师的一项重要特质,即对教育教学具有高度的自我调节和完善能力。高职英语专业教师应把发展理念和意识的培养作为自我专业发展的第一步。

2)自测专业发展起点,自我规划专业发展

教师的职业生涯一般分为生存适应、稳定发展和自我完善三个阶段,每个阶段表现出不同的特征。教师应经常化循环性地进行自我认识,了解自己专业发展的起点。教师检测自己的专业发展起点手段有多种,可以进行自我批判,以学生或同事为“镜子”反思自己,或运用专业量表进行专业结构和自我发展意识的检测。

了解专业发展起点的同时,高职英语专业教师应进行科学有效地规划和设计,努力做专业发展的主人。在专业发展目标的设定上,既符合自己个人的实际情况,又能和系部和学院的发展相一致。既有每学期的发展计划,也有每年、几年的长期规划。在专业发展的具体行动中,要确保每项目标的按时完成;在专业发展的过程中,要通过回顾和反思自己的专业发展之路,不断调整和改进专业发展目标与行动计划。

3)将反思作为专业生活方式

反思是教师成长的重要条件之一。教师的反思是指教师对个人的教学行为表现及其行为之缘由的探索、解析和修正,反思是教师专业发展的基础,教师通过不断的反思,提高自我专业发展能力和水平。一方面,教师应保持反思的经常化,每天安排固定时间进行自我反思;另一方面,教师可以把个人教学的全过程作为反思对象,深入剖析教学中的点点滴滴,多比较,多思考,找出其中的差距和不足。还有,教师应坚持写反思日记,建立起自我剖析档案,并定期绘制自我专业发展剖析图,以便有针对性地采取改进措施,更好地认识自我。

4)终身学习,自主学习

不学习的教师不是合格的教师,不会学习的教师教不出会学习的学生。高等职业教育尽管在我国得到了快速地发展,但毕竟发展时间有限。高职学生的多变性、发展性以及高职教育任务和形势的复杂性,都要求教师在专业领域必须不断探索、终身学习。另一方面,作为专业人员,高职教师有着无限的专业发展空间,其个人成熟只是阶段性的,而发展是终生的。因此,每一位高职教师都应成为热爱学习的典范,自主学习,终身学习。

5)转变角色,投身教育教学改革

高职英语专业教师要积极投身当前的教育教学改革中,做好角色转变,提高专业发展的适应能力。首先,作为新世纪的教育工作者,高职教师不再是绝对的知识权威,而是与学生平等的学习者和探究者。要让学生感受到学习是一种交流,一种成长的享受。在这种师生合作关系中,高职教师在帮助学生成长的同时自己也在进步。其次,高职院校内涵发展的过程中,强调教学过程是师生共同开发课程、丰富课程的过程。教师即是课程的执行者,又是课程的生产者和开发者。最后,随着高职院校教学改革的逐步展开,高职专业教师仅仅作为知识传授者的角色越来越难以满足新形势的需要,现实要求高职专业教师做好教学工作的同时还要搞研究、搞创新,成为研究者。

6)培养后续专业发展能力

首先,教师要定期检测,保持对专业发展的关注。教师自我专业发展的本质就是教师全方位、全过程的关注自己的专业发展进程。从自我专业发展意识的提高,到日常专业生活中关键事件的捕捉,教师必须经常性地保持自我专业发展对话,以便能正确抉择自我职业形象和自我职业认同。

其次,教师要坚持阅读教育名著。高职教育在我国是高等教育的新形式,有着其独特发展规律的同时还有着所有教育形式共有的特性。一方面,高职专业教师要了解新政策,学习新理论,另一方面,高职专业教师坚持阅读教育名著。教育名著积淀着深邃的思想精华,蕴涵着先进的教育思想和育人观念,有利于教师们全面理解教育问题,提升个人理论修养,更好地指导日常的教学活动。