学校舞蹈社团活动方案

学校舞蹈社团活动方案（通用12篇）

学校舞蹈社团活动方案 篇1

教学题目：少儿舞蹈3级《波浪》

教学内容：1.课前活动:其中包括头 臂膀 脚的活动约5分钟

2.地面压腿：前 旁 后 约10分钟

3.横叉竖叉练习：由老师逐个指导 约10分钟

4.腰部训练：老师逐个进行甩腰练习约10分钟

5.课间休息：约5分钟

6.舞蹈表演：对少儿舞蹈3级中的《波浪》组合进行讲解与实践 约20分钟

教学重点：波浪组合中由肩膀到手臂的曲线需要到位，孩子对音乐与舞蹈的初步理解，舞蹈训练中强调孩子的表情与表现力.

教学难点：波浪组合中 手臂的动率对于孩子来说比较复杂，其中大波浪的大曲线与胸前小波浪的小动率都需要重点讲解。

教学总结：对于《波浪》组合中的重点与难点，都需要教师细心而且趣味的去指导，让幼儿在不知不觉中对舞蹈产生兴趣，从而达到幼儿舞蹈的教学宗旨，快乐舞蹈，爱上舞蹈。

学校舞蹈社团建设的感悟 篇2

感悟之一：不要丢下每一个热爱舞蹈的人，百花齐放，社团才更多姿多彩。既然是社团，当然是只要有兴趣就可以参加，因此不可避免会出现多个班级、多层年级、多个年龄阶段的学生交织在一起。由于年龄、技巧、舞蹈基础、身体的协调性等各不一样，必然导致社团成员舞蹈素养的层次差异较大，如何平衡这些问题，让学生和谐相处，让学生时刻保持认为舞蹈社团有新鲜度，是我们开展舞蹈社团活动要解决的第一个问题。因此，在开展舞蹈活动的初期阶段，培养和保持学生对舞蹈社团的兴趣和热度最为重要。我们在舞蹈社团组建之初的训练中，会适当降低训练和动作的难度，让大家踮着脚都能够达到标准，运用活泼生动的语言，特别是在一些枯燥的基本功训练上，采用一些有意思的话语来命名基本功，营造富有童趣的课堂，以提高刚入社团学生的兴趣，从而保证舞蹈社团活动能长期持续开展下去。同时，我们在每个学期的期中、期末，都会在社团中评选出若干个魅力小组和“小小舞蹈家”，得到神秘小礼物、与教师同游蒙岗岭、烧烤、去教师家里吃饭等奖励。在社团活动中我们还广泛开展“我当小老师”的活动，跟着音乐唱一唱、跳一跳，谁创编的动作好，谁就到前面来当小老师，尊重每一位学生，让学生真切感受到自己就是社团的小主人。学生有兴趣了，愿意留下参加，社团才有生命力，才会多姿多彩。

感悟之二：感知比技巧重要，融入比整齐重要，用心去跳舞才能赢得喝彩和掌声。有人讲“音乐是舞蹈的灵魂”，确实如此，音乐与舞蹈是最亲密的姊妹艺术，没有音乐的配合，视觉形象与听觉形象就不能融合为一体，难以取得动人的效果。音乐，会带给孩子们无穷无尽的遐想，描述出学习舞蹈的运动特征和情感方式，引导学生进入美妙的舞蹈世界。因此，我们在开展社团活动时，要让学生多听音乐，多和学生一起分析音乐的节奏特点、风格类型，从而激发学生对音乐的情感，然后让学生根据音乐与动作的配合，为此组合拟定一个主题，这样学生就很容易将自己的情感带到动作中，使舞蹈变得更有张力。例如，在学习舞蹈《猫鼠之夜》之前，先利用一段时间带孩子们讲猫和老鼠的故事，比赛模仿猫鼠斗智斗勇的情节，猫使出全部的看家本领，和老鼠们追赶、打斗、喝酒、跳探戈，最后凭着自己的智慧和勇气把老鼠们一网打尽，接着再去熟悉音乐、感受乐曲的节奏、感受乐曲活泼欢快诙谐的曲风，进去了，融入了，跳出来的舞蹈，才会打动人心，因为，他们就是老鼠，就是猫，而不仅是一次表演。

感悟之三：学会放手，适时点拨，只有每个人都想把舞蹈跳好，整个社团才能把舞蹈跳好。社团活动时，分组学习是必不可少的环节，小组合作学习可以培养学生团队精神、合作精神，逐渐养成自主学习行为习惯，使学生在短时间内掌握好分解动作和技巧难点。在每个舞蹈的编创中，总会有些领悟能力较强的同学，他们能迅速融入舞蹈，掌握动作要领，成为了小组中的“领军人物”，这时，我们就要充分发挥他们的示范引领作用，让其当小组长，带领大家一起分解动作，现场示范解说，教师一旁辅助。分组跳完后，教师再以评委的身份适当点评、点拨，帮助分析问题出在哪，帮助把握动作要领，帮助找到舞蹈感觉。同时，充分发挥学生间相互评价和自身评价的作用，多让他们自己说一说、议一议，大胆发表自己的观点，让学生在小组学习和集体的分享、观摩、示范、比较中，找到自己与队友的差距，找到问题症结，自觉把舞跳好，把不会的动作练好。

舞蹈培训学校装修设计方案 篇3

舞蹈培训机构门头设计：巨大的门头吸引过路人的注意，透明的玻璃门让人对室内的一切一览无遗，室内的一切都让人感到好奇，对于小孩子更是有着巨大的吸引，在好奇之心的驱动之下走进室内。

舞蹈培训机构一楼前厅设计：一楼前厅主要是图书销售、购买与阅读，在这里有着各式各样的书籍，孩子们可以在这里阅读，柜子的设计，打破传统的中规中矩，柜子中藏着休息区域，让空间更有体验感。

舞蹈培训机构楼梯设计：过道的设计本身是为了连接一楼和二楼，在这里设计师赋予了其全新的属性，书柜的延续、书籍的延续，增加了过道空间的文化性，这样的设计让过道也有了温度。

舞蹈培训机构二楼过道设计：二楼主要以舞蹈培训为主，过道地面地板胶和顶面造型设计相互呼应，这样的设计既能保证空间的灵动，同时又能折射出一种孩童对未来的幻想。

舞蹈培训机构培训教室设计：在空间尽头一个同房间一样宽的镜子，无形中增加了空间的视觉感受，让孩子在学习舞蹈的时候，可以时时刻刻看到自己的动作，更好的加以纠正，环境十分优美，与舞蹈的精美相契合。

舞蹈培训机构办公室设计：办公室的设计融合了办公区、接待区、洽谈区、交流区，这样做的目的一方面是为了节省更多的空间，另一方面也希望将空间更多的加以开发，交流让空间有了活力，沉闷不在、配合依旧。

幼儿舞蹈活动方案幼儿体育活动 篇4

活动目标：

1.熟悉音乐，合拍地跳舞，体会集体舞中找朋友及跳舞动作的交替规律。

2.迁移已有经验，替换舞步，学习创编两人跳舞的对称动作。

3.体验与同伴一起跳舞的愉快心情。

活动准备：

《欢乐舞》音乐、手腕花。

活动过程：

一、听音乐进场，体验A段舞步规律。(4A)1.T:“宝贝们，伸出你的小手，抬抬你的小脚，让我们听听音乐、跳跳舞吧!”(幼儿听音乐进活动室)2.教师喊节奏，幼儿按规律跳A段舞蹈。

3.幼儿在口令结束后能找点站立。

T:现在请你们每人找个点站好，小手拍起来。

(音乐停)4.感受双圆队形，分清里圈和外圈。

(1)T:“看看，我们现在变成什么形状了?”

(2)T:“你是站在外面的圆上还是里面的圆上?外面的圆叫外圈，里面的圆叫里圈。”

5.讨论如何移点。

(1)T:“宝贝们，能不能想想办法，让我们里外两个圆圈都转动起来呢?”

探索出每名幼儿沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈转动起来。

T:“对呀，只要每个小朋友沿着一个方向，往前走一个点，让我们的圆圈就会转动起来。我们一起试一试。”

(2)教师示范一次移点的方法。

T: “看老师是怎样边跳边让圆圈转动的?”

(3)幼儿原地练习。

T: “请你们在原地练习一下。”

二、感受《欢乐舞》音乐旋律，按规律跳A段舞蹈。

1.幼儿跟着音乐一个人跳A段舞蹈。

T: “我看你们都跳得很开心，让我们一起跳段欢乐舞，好吗?注意：往前跳四步，到你前面一个点站好。”( 2A )2.两两结伴跳舞T: “我发现你们每次都是和同一个朋友跳舞，你们想不想和别的好朋友一起跳啊?那我们可以怎么办呢?

T: “恩，外圈的小朋友往前跳一个点，里圈的小朋友不要动，在原地跳，这样就可以和别的小朋友跳舞。我们试一试。”( 4A )三、B段舞蹈“蝴蝶找花”

1.幼儿欣赏B段音乐，自由说说自己的情感体验和动作体现。

T: “我们累了，让我们在点上坐下，休息一会。听，你觉得这段音乐怎么样?” (2B)T: “这是蝴蝶和小花在做拍手游戏呢，他们会怎么做游戏?”

2.在幼儿原有经验基础上归纳、提升出B段舞蹈“蝴蝶找花”

T: “让我们变成美丽的蝴蝶和花，一起做拍手游戏吧。”

“外圈的小朋友做蝴蝶，里圈的小朋友做花。”(4B)四、讨论如何交换舞伴。

1. T: “小蝴蝶们，前面还有许多漂亮的花儿呢，你们想找其他的花儿做朋友吗?那小蝴蝶往前飞，小花要不要动?”

讨论出蝴蝶往前飞一个点，花儿原地不动点头等待新朋友。

2.听完整音乐，练习交换朋友。(4AB)五、学习创编动作。

“蝴蝶和小花除了做拍手游戏，还会做什么游戏?”让我们一起来试一试。

舞蹈活动方案 篇5

一、活动主题

“舞动校园——让梦飞翔”。

二、活动时间

20XX年12月26日(暂定)。

三、活动地点

学校操场。

四、活动总体要求

1、着装要求

各节目应选择与自己舞蹈种类相应风格的服装，可到学校大

队部领取或到外校租借服装。

2、节目形式

舞蹈可分为单人舞、双人舞或集体舞进行表演。舞蹈种类可多样化，民族舞、现代舞等多种舞形式均可参赛。

3、节目要求

(1)艺术性

①充满活力，积极向上，有创造性，具有流畅的过渡动作，丰富的对型变化;

②必须显示身体全面的协调能力和活力而应避免重复。动作设计中应包含有一种或多种类型的舞蹈动作和技巧动作，成套动作中的舞蹈、技巧、造型和队形变化应始终保持完整性;

③舞蹈的动作设计要遵循健康和安全的原则，并体现项目特点;

④表现力丰富，富有激情、感染力强，有良好的`团队配合与交流，并能充分体现团队精神。

(2)完成效果

①成套动作的完成应符合所选舞蹈种类的特色，动作优美;

②动作完成能体现所选择动作类型的风格和特点;

③动作完成轻松流畅，技术正确，没有失误;

④成套动作应与音乐完美地配合，能体现所选音乐的特点。

4、节目时间要求

6分钟以内。

5、评分办法(10分制)

①动作编排3分;

②现场完成2分;

③表现力、交流与配合2分;

④音乐与服饰3分。

6、报名要求

①以年级为单位参加比赛(可在年级各班中自由选择队员，各班要全力配合)，每年级必须有两个节目参赛，多报不限，舞蹈的种类自选、音乐自配;

②各年级要于20XX年12月19日前将节目名称及音乐(U盘)交到大队部，或存在共享文件李冬萍——20XX元旦舞蹈比赛文件夹内。

五、奖项设置

1、设金奖2名、银奖3名、铜奖5名，最佳人气奖1名、最佳风采奖1名、最佳组织奖(年级)1名，其余为优秀奖。

2、获奖演员将获得学校颁发的荣誉证书。

3、学校计划挑选部分优秀节目到我校支教走教受援学校演出。

六、工作人员安排

1、评委老师：孙少梅、易文君、韦曼玲及外校教师若干名。

2、主持人：黄奕督、潘彦彤

3、计分员：张玉芬、黄世红、周安吉、雷秋蓉

4、摄影、照相：何丽娟、黄世杰、劳泽邦

5、舞台布置、音响：黄宗诚

6、音乐统筹：黄宗诚、李冬萍

7、撰写证书：李立信、杜万琛

8、现场工作人员：李冬萍、黄文瑶

9、总策划：李冬萍

七、比赛现场安排

1、主持人、各参赛选手准备：所有参赛选手在下一个节目开始前作演出准备，由黄文瑶负责督促。

2、现场统分及成绩发布工作：由计分员收集各评委的分数并对分数进行统计(除去最高分和最低分各一个后求平均值)，间隔两个节目送一次前两组选手成绩给主持人现场公布。

中职学校舞蹈教师趣味教学探究 篇6

【关键字】中职学校；学前教育；舞蹈；兴趣；积极性；多样性

众所周知，中职教育的目标是为了培养实用型的人才，舞蹈在学前教育中是一门特殊的学科，在中职学前舞蹈教学中，教师承担着提高学生舞蹈成绩和舞蹈水平的重任，同时还要注重对学生的素质教育，让学生学习舞蹈知识，进行舞蹈训练，内化学生的主动性行为，让学生从内心喜欢舞蹈专业，在学习这门学科的过程中培养舞蹈的综合素养，促进学生的全面发展。在这个过程中，教师要想达到教学目的，就要从培养学生对舞蹈的兴趣着手，在教学过程中注意让学生进行兴趣教学的探索和实践，以促进学生的学习和发展。

一、引导教学，激发学生的兴趣

教育家乌申斯基曾经说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”在这里就强调了学习兴趣在教学中的重要作用，因此学前舞蹈教师在教学过程中要善于运用引导的方式激发学生的兴趣。

中职教育规模的扩大给教学工作带来的一个问题就是学生的基本素质参差不齐。学生要教师的引导，在教学一开始就让学生对舞蹈学科产生兴趣。首先，教师要向学生进行专业知识的介绍。良好的开端就教学成功的一半，舞蹈教学需要学生了解一定的理论知识。因此，教师在教学开始的前几节课，可以先向学生进行一些基础知识的介绍，让学生对舞蹈专业、舞蹈体系、教学目标等内容都有个大致的了解，改变学生对此专业完全陌生的现状。

其次，教师要注意自己的示范作用。课堂教学的主要组成部分是教师、教材和学生，与其他学科传授知识的方式不同，舞蹈教学特别注重教师的示范，这是影响一节课教学效果的关键因素。因此，这就需要教师时刻注意提高自身的业务水平，讲解时能够做到细致、全面，语言简洁生动，易于学生理解和掌握，在进行形体训练的展示时，要做到动作优美和到位。

此外，教师在进行引导教学的过程中，还要注意了解学生的基本情况，能够根据教学任务和目标，综合考虑学生实际情况，制定适合学生需要的教学内容和教学程序等。

二、对学生进行鼓励和表扬，调动学生的积极性

很多学生之前很少或者没有接触过舞蹈，在学习过程中肯定会遇到困难，对舞蹈学习容易失去信心。教学实践证明，学生在这样的状况下学习，对舞蹈的印象是枯燥和痛苦的。因此，教师要多多鼓励和肯定学生，这样才能调动学生的积极性。

教师在教学中要态度温和，有耐心，教师良好的教态能够减轻学生的紧张感。教师要多说些鼓励性的语言，诸如“你真棒”“你做得很好”“很好，但是再努力一下”之类的话，学生会对舞蹈课更加有热情和信心。例如劈腿、下叉等动作有一定难度，教师要通过鼓励让学生进行学习和练习。特别对那些舞蹈天资不那么优秀的学生，这部分学生掌握动作可能掌握得较慢，这时教师不能责备和无视，而是要更耐心，使得这部分学生能够把这些动作做好。

学生都需要成功的激励，教师要抓住学生这个心理，在教学过程中善于发现学生优点和闪光点，并利用机会对学生进行表扬。例如在学生完成一组动作之后，就表扬学生。就算学生做得不够好，教师也要以一种学生易于接受的方式向学生提出。在教师的鼓励和表扬的激励下，能够改变学生对舞蹈课的印象，培养学生对舞蹈课的兴趣，让学生从心理上接受舞蹈，调动学生的积极性，让学生主动去学习，从而逐渐提高舞蹈水平。

三、进行多样化的课堂教学

课堂教学形式的单一也是学生对舞蹈课很难产生兴趣的原因。确实，长期以来，舞蹈教学形式采用单调的讲授法，以及言传身教的形式，一般是对于舞蹈理论进行知识性讲解，对形体训练采用亲身示范的方法。这种教学方式虽然有利于知识的传播，但是一个弊端就是不利于让学生对舞蹈课程产生兴趣。因此，教师在教学过程中要注意反思，用多样化的课堂教学形式进行舞蹈教学，培养学生对舞蹈的兴趣。

首先，教师可以用直观演示的手段進行教学。教师可以利用多媒体手段，在课堂上为学生播放一些舞蹈视频，让学生进行观摩。还可以把理论知识和直观演示结合起来，让学生一边看动作，一边学习，这样能够加深学生对知识的理解。这样让学生对舞蹈进行直观感受，比教师的言传能够起到更好的教学效果。此外，教师教师还可以把学生的表现用媒体设备记录下来，让学生反复观看，寻找差距和进步的空间。学生对这种形式肯定会有浓厚的兴趣，也乐于去表现得更好。教师也可以把学生分成若干小组，让小组成员之间相互观审，有时候自己看不到的缺点，别人很容易看出。在观审的过程中，学生可以相互学习长处、发现缺点并督促改正，从而达到一起进步的目的。

其次，教师可以在课堂教学中融入丰富多彩的活动。舞蹈课不仅仅包括讲解和示范，而更应该加入多样化的活动，教师可以创造机会让学生展示自己，例如教师可以通过向学生提问的形式，调动学生积极性，鼓励学生参与到课堂教学中来。通过提问，学生的思维会处于活跃状态，并能积极、独立思考。在学习舞蹈的过程中，教师可以鼓励学生上台进行展示，可以根据学生的表现了解学生的学习状况，针对学生的不足进行指导，学生在展示的过程中也能得到能力的锻炼。此外，学校可以举行丰富多彩的课余活动，例如举行舞蹈比赛、才艺展示等，让学生有更多的机会展示自己，增强学习舞蹈的自信。通过这些课外活动，学生能够感受到舞蹈可以当作业余生活的一部分。

总之，舞蹈水平的提高是一个长期的过程，在这个过程中，教师要及时对教学进行思考，把培养学生的兴趣当作教学的重点，并且能够利用各种教学方法和手段对舞蹈课进行兴趣教学。正确面对教学中出现的问题，寻找方法解决困境，使学生的学习兴趣得以培养，使学生的舞蹈成绩和舞蹈水平得以提高，真正达到提高教学质量的目的。

【参考文献】

[1]赵童留.论学习兴趣的培养[J].衡水师专学报，2003（6）.

[2]周力澜.示范院校舞蹈教学改革初探[J].成都教育学院学报，2005（09）.

[3]李想.试论舞蹈教学中的美育[J].考试周刊，2011（19）

[4] 隆荫培，徐尔充.舞蹈艺术概论[M].上海.上海音乐出版社，2001（7）.

少儿舞蹈大赛活动方案 篇7

1、本次大赛预赛、决赛以企业名称命名：xxx威海少儿舞蹈大赛;

2、在电视台为企业作软性广告宣传;

3、宣传单、宣传折页主要位置为企业作广告宣传;

物以稀为贵，现在的孩子大多是独生子女一代，是父母、爷爷、奶奶、外婆、外公的掌上明珠，孩子就是一个家庭甚至家族的关注焦点，举办全市少儿舞蹈大赛不仅仅是孩子来参加比赛，更牵动整个家庭成员的心，所以通过这次活动会让更多的人关注xxx、了解xxx。

通过举办本次比赛可以体现贵企业的`艺术氛围和对广大少儿的关注，提高企业的公众形象、信誉口碑和知名度，并为企业引来无限商机。

四、比赛地点：

XXXXXX

五、比赛方式：

大赛分预赛、决赛共两场; 比赛组别：少儿组、少年组。

通过预赛分别遴选出12作品进入决赛，由决赛选出2个组别的冠、亚、季军和优秀奖。

大赛预赛、决赛过程将在在全校公布。(请参赛选手提前半小时做好准备)

六、参赛对象

所有舞蹈班的学生都可报名参加。

七、报名方式

参赛者可以通过学校组织集体报名，也可以是个人单独报名

八、参赛模式

形式不限，民族、古典、拉丁、现代、芭蕾、街舞等均可参赛，比赛可以是独舞、双人舞、群舞表演。

九、参赛要求

1、选手自带参赛舞蹈背景音乐(要求音乐清晰)标签标明清楚，报名时交给组委会;选手自备比赛服装

2、参赛所有舞蹈不得超过5分钟

3、舞蹈组别：少儿组 、少年组

十、评奖方式

少儿组：冠军1名 亚军2名、季军3名

舞蹈教学活动方案策划 篇8

21世纪，完整人格的培养已成为当今全球教育的主题之一。舞蹈艺术教育作为人类最早的文化教育活动，千百年来以其多元整合的教育功能，在塑造和提升人生境界，教人求真向善尚美，培养完整人格方面越来越多地显现出其不可替代的教育作用。

舞蹈艺术教育就是一项塑造人的工程，它不仅能作用于人的外表，塑造富有表现力和创造力的美的形体，同时还能够作用于人的内心，教人求真向善尚美。

二、可行性分析

属于中国的娱乐时代虽然姗姗来迟，但却来势凶猛。自20_年以来，选秀类节目在中国大行其道，电视节目娱乐化、休闲化已是大势所趋，当大众的休闲时间大比例增加的时候，他们对休闲类节目的需求也相应的增加。于是各大电视台为了迎合受众，提高收视率，如雨后春笋般推出了大量的选秀类节目。05年，“选秀造星”节目在电视媒体空前火爆，如央视的《梦想中国》、湖南卫视的《超级女声》、东方卫视的《我型我秀》等，其影响力已经渗透到媒体品牌提升、企业品牌整合传播、大众生活娱乐等多个层面。06、07两年传媒选秀活动虽备受争议，但无可置疑，传播效果仍势不可挡，尤以东方卫视“好男儿”、湖南卫视“快乐男声”、央视“挑战主持人”等效果突出。用传媒选秀、靠选秀拉动市场，推广品牌，应该是媒体不容忽视的文化现象、更是商家赢取超值广告回报的新一种宣传形态。

为展示和鼓励星星少儿近年来在全市少儿文化艺术活动中涌现出来的优秀文艺人才，丰富和活跃群众文艺演出的舞台，回报各位家长的厚爱特举办此次大赛。通过大赛推出一批反映随州少年儿童们的精神风貌，具有鲜明的地域特色。

<<梦想舞台>>是给随州所有身怀才艺的少年儿童们设置的,目的是打造本土文化,发现地方艺术人才,实现其心中小小的梦想.

<<梦想舞台>>强调大众的参与性,不论声乐.舞蹈.乐器.曲艺.等均可参与,且不分年龄,不分职业,不收任何费用.每周评出的”梦想之星”将得到超值的奖品.

快来《梦想舞台》吧!平凡的你必将成为随州人关注的明星!

三、具体方案

(一)大赛主题：

弘扬青少年文化，营造艺术氛围，舞动随州，梦想舞台。

(二)主办单位：随州星星少儿艺术中心

(三)承办单位：_

(四)地点：_

(五)参赛范围：

1、年龄不限、性别不限，参赛节目的形式、题材不限。

2、要求参赛作品内容健康向上，具有鲜明的时代精神和浓厚的地域特色，具思想性、艺术性完美统一的优秀作品。

3、本届比赛分声乐、器乐和舞蹈三个组别进行比赛。

4、戏剧曲艺比赛，不以年龄段分组。

(六)评比方法

1、各艺术门类按组别，分初赛、复赛、决赛三轮进行。

2、戏剧曲艺类分初赛、决赛，按评比分数排列出名次(一轮赛)。

(七)参赛范围

1、独唱、重唱、小合唱、组合唱

2、独舞、双人舞、群舞

3、独奏、齐奏

(八)评选标准：

1、具有深厚的演唱、演奏、舞蹈功底。

2、对音乐的把握和理解。

3、形式新颖、表演能力。

4、形象阳光、健康、可爱。

(九)奖项设置

1、本次比赛设金奖、银奖、铜奖、优秀表演奖、优秀组织奖等，颁发奖状、证书。

2、优秀获奖选手及获奖节目参加颁奖晚会的演出。

(十)其它事项

8月9日-8月20日

2、报名地点：_

联系电话：_

联系人：_

四、活动流程及具体安排

前期宣传筹备期

1、邀请重量级评委

2、利用各种媒介(报纸、电台、电视台、互联网及各种宣传载体)发布《梦想舞台》搜索令,展开征集活动,宣传推广本次赛事

生轰动效应

赛事环节设置思路：

分赛区比赛内容：

第一环节开场舞蹈t台秀

第二环节机智、素养问答

第三环节才艺表演自选服装

五、奖项设置

(一)冠军(1名)颁发奖杯、证书、奖金、奖品

(二)亚军(1名)颁发奖杯、证书、奖金、奖品

(三)季军(1名)颁发奖杯、证书、奖金、奖品

(四)10个单项奖(10名)-----(奖项名称待定)

六、荣誉

(一)凡进入分赛区比赛的选手均可获得组委会颁发的各级别奖牌、证书及奖金

总奖金：_

冠军：_元亚军：_元季军：…元_

(二)赛事、片花、专题片、交流汇报晚会等在网站、电视台等媒体播出

(三)凡参赛的优秀选手免费获得纪念画册一本

(四)推荐到《随州圈》《编钟之声》杂志作杂志人物

七、组委会权益

(一)享有大赛全过程选手的形象使用权

(二)享有大赛全过程电视、网络、广播、报刊、摄影的播放权及肖像权

(三)大赛征集合作：酒店、餐饮、服装、珠宝、楼盘、化妆品、美容院、保健品、奖品、摄影、演出场地等合作机构

(四)合作项目：总冠名、全程协办、指定产品、主题活动(现场传统节目表演，选手挑战基金)等

八、合作伙伴宣传方案

(一)在网站、论坛、广播、电视、校园报纸上进行活动宣传

(二)横幅宣传

(三)展板宣传(展版由合作伙伴设计，制作)

(四)活动现场展位展示产品

(五)合作伙伴提供礼品、道具(比如衣服、含公司视觉标识的小礼品、展台等)

(六)网络报纸等媒介和其他可能的宣传渠道

九、活动范围：

舞蹈班校本课程活动方案 篇9

（2015-2016学年）

学生情况分析：经过一学期的舞蹈形体课学习，孩子们对舞蹈都有了大致的了解，三、四、五年级的孩子们好奇心和积极性都还是比较高，但男生的协调性相对女生来说要弱很多。在舞蹈形体课教学的环节中，学生的学习习惯、行为习惯还需进一步加强。

本期学习目标：本学期主要为了孩子的身体协调，身体的柔韧进行练习，以及创编简单的舞蹈节目，并乐于通过舞蹈表达自己情感，能进行简单的动作创编。

学习目标：感受多姿多彩少数民族舞蹈，增进孩子们热爱少数民族的文化感情，并快乐的舞蹈。增强孩子们下肢的灵活度与协调性，感受普米族的音乐风格。

教学重难点：舞蹈动作多为下肢运动，幅度小但速度频率快。教学措施与方法：示范法，讲解法，讨论法，分组表演等方法。

学习目标：激发孩子对舞蹈活动的兴趣；感受我国少数民族傣族舞蹈的魅力，增进孩子们热爱少数民族文化感情；让孩子们认识维吾尔族音乐的风格，掌握维吾尔族音乐多用切分音、符点节奏，弱拍处常给以强奏的艺术处理，用以突出舞蹈的风韵和民族色彩。；通过舞蹈学习，准确掌握维吾尔族舞蹈的基本韵律，训练学生的协调性；并具有一定的创编能力。昂首、挺胸、直腰的体态基本特征。通过动、静的结合和大、小动作的对比以解法，讨论法，分组表演等。

舞蹈形体班活动方案——选课走班课程开发实施方案

选课走班课程是基础教育课程改革的组成部分，搞好选课走班课程的开发是落实新课程的需要，选课走班课程的开发与实施，给学校的发展，给教师专业的发展，给学生个性的发展，提供了新的舞台，充分利用学校现有的教学特色及我校的资源优势，认真做好选课走班课程的开发与研究。我校根据选课走班课程开发的文件，结合我校实际，制订学校选课走班课程开发实施方案如下：

一、指导思想

学校坚持以新课改的课程理念为指导，以一切为了学生的发展为本，以兴趣性、拓展性为主，以发展学生个性为目标，让课程适应每一位学生的发展，落实新《课程标准》，带动学校师资队伍建设与课程管理、考试评价、教学资源开发等方面和谐发展。

长期以来，小学课程资源的结构比较单一，除了把教材作为唯一的课程资源外，在课程资源开发的主体、基地、内容、条件等方面也很单一，而且未能形成有机整体。为了改变现状，给学生提供更多的选择性，所以有必要开发选课走班课程，并充分利用选课走班课程资源拓宽学生的视野，丰富学生的知识，提高学生积极参与探究性学习的兴趣和能力。课程开发坚持“以学生发展为本”的原则，遵循学生身心成长规律，激发学生终身学习的愿望和主动探索的意识，培养学生的创新精神和实践能力，促进个性发展与特长培养，塑造学生健康的体魄和健全的人格。

二、课程开发的资源分析

小学年龄的孩子们都有爱动、爱跳的特点，而且模仿能力特别强，在日常生活中有一些孩子有“驼背”“抠胸”“端肩”等不良姿势，还有的学生有性格内向、胆小害羞等不健康的心理。

少儿舞蹈是以人体为工具，通过人体动作的语汇，表达一定思想感情的动态艺术。少儿舞蹈的动律欢快明朗，它包容青少儿的“童心”与“童趣”，蕴含着孩子们对于“真善美”的感受与亲和力。少儿舞蹈教育对少儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的积极作用。根据孩子的特点和不足，针对学生的需要，结合学校实际，积极发掘和开发选课走班课程。

学校舞蹈社团活动方案 篇10

为了丰富广大青少年的课外生活，全面提高青少年综合素质，我中心面向县所有5—14岁的广大青少年舞蹈爱好者，举行全县“安克尔杯”青少年舞蹈大赛。

一、组织单位：

主办：芷江县青少年学生校外活动中心

芷江县文化馆

承办：芷江县“安克尔”拉丁舞苑

二、比赛内容：（时间5分钟以内，音乐自选）拉丁舞：单人或双人舞及6人以下的组合。民族舞：单人或双人舞，6人以下的组合。

三、报名事项：

1、参赛者填写报名表及一寸免冠彩照一张，于通知下发之日至6月29日到青少年活动中心三楼办公室报名，并交纳报名费120元。所有参赛选手均有纪念品一份。

2、参赛选手凭报名号参加海选。

海选时间6月27、28、29日上午9点——下午6点。

海选地点：芷江县青少年活动中心一楼多功能厅。

3、顺利通过海选的选手于6月30日晚上8点在芷江民族广场参加决赛。（视参赛人数适当加入半决赛）

四、奖项设置： 分设拉丁组前三名和民族舞前三名 第一名一个：平板电脑一台，神秘奖品一份 第二名两个：点读机一台，神秘奖品一份 第三名四个：学生手机一台，神秘奖品一份

学校舞蹈社团活动方案 篇11

序言

近年来，我国各民族少儿音乐舞蹈事业的发展取得了可喜的成绩，一批杰出的少儿音乐舞蹈小选手纷纷在各地舞台进行了精彩的演出，一些优秀小选手不断受邀到中央电视台、各省市电视台及国际艺术舞台表演交流。向全国和世界展示了他们不俗的音乐艺术基础，展示了中国音乐舞蹈艺术博大深邃的感染力、号召力，民族凝聚力，绘画了中华民族音乐舞蹈艺术美仑美奂的篇章。

“民族小艺术家”评选活动在获得社会各界的大力支持下，为了发掘和培养更多的音乐人才，加强 “民族小艺术家”的学习和交流，提高我国少儿音乐教学的水平，将在2012年年底举行第一届“民族小艺术家”评选活动。

活动主题：树立远大理想；争当民族艺术家

主办单位：中华民族少儿艺术家学会

支持单位：海南省政府、海南省教育厅、海口市文化局

承办单位：海南华甸文化艺术传播有限公司

中华民族小艺术家评选活动全国组委会

特邀媒体报道：中央电视台少儿频道、中国教育电视台、海南省电视台、海口市电视台、各省市电视台；各省市报刊、音乐周报、中国音乐生活报、海南特区报、南国都市报、儿童音乐杂志社；百度、搜狐、中国音乐家协会官网、中华民族少儿艺术家学会官网

活动项目：

一、第一届民族小艺术家评选

二、少儿音乐专家讲座

三、现场录音棚MV录制

四、民族小艺术家国际交流音乐会（海南和香港、澳门、台湾、新加坡）

五、民族小艺术家系列专辑拍摄出版

日程安排：

1、2012年3月：启动2、2012年8月至2012年11月：全国各分选区举行选拔活动3、2012年11月30日至12月4日：

第1天：全体海口报到

第2-3天：声乐、器乐、舞蹈总评选、少儿音乐专家讲座、现场录音棚MV录制

1第4天：彩排、颁奖及民族小艺术家音乐会

第5天：三亚一日游（自助）

第6天，返程4、2012年12月至2013年2月：民族小艺术家系列专辑制作出版

注：具体行程安排详见2012年7月下发的《总评选通知》

组委会成员：（部分评委、嘉宾）

余丹红：上海音乐学院音乐教育系主任，音乐学博士.教授、硕士生导师。

ISME（国际音乐教育协会）会员。

王宪林：中央音乐学院教授，男高音歌唱家，曾多次举办独唱音乐会，1986年赴日本留学，88年考入东京艺术大学，于1998年任教中央音乐学院

声乐歌剧系，现为中央音乐学院声乐歌剧系教研室主任。

马洪海：中央音乐学院声乐歌剧系党支部书记, 系副主任，教授，硕士生导师。

钱亦平；上海音乐学院音乐学系教授、博士生导师、艺术管理系主任；《中国

艺术教育大系》音乐卷编委会委员。

赵登营：中央音乐学院教授，研究生导师。

黑海涛：中央音乐学院声乐歌剧系教授，副系主任。

盛培琪：香港演艺学院舞蹈学院教授, 中国舞系主任。

陈锦标：香港大学音乐系副教授，香港作曲家联会主席。

陈明志：香港中乐团驻团作曲家，中日音乐研究社社长。

梁志锵：香港教育学院音乐系教授，音乐事务统筹处扬琴导师。

姚汉辉：香港浸会大学客座教授，英国京士顿大学音乐客座教授。

张佩珊：美国加州大学圣地亚哥分校音乐硕士，美国密苏里大学音乐博士。

赵维平：上海音乐学院教授，博士研究生导师，音乐学系副系主任；兼任中国

音乐史学会理事。

吴迎：上海音乐学院钢琴系教授，系主任。

刘敏： 全国政协委员，中国舞蹈家协会副主蓆，解放军艺术学院舞蹈系主任、教授，中国文联第七届全国委员会委员、全军艺术系列高级专业职务评审委员会委员、中国国际文化艺术交流中心理事、中华全国妇女基金会理事，第二届CCTV舞蹈大赛评委。

第叁届中国舞蹈“荷花奖”独、双、叁比赛评委。

中国着名舞蹈家，表演艺术家（特邀嘉宾）

迪丽娜尔，女，维吾尔族，全国青联委员，新疆维吾尔自治区青联副主蓆，中国舞蹈家协会副主蓆，新疆维吾尔自治区舞蹈家协会主蓆，新疆维吾尔自治区歌舞团一级演员，第十届全国人大代錶，新疆迪丽娜尔文化艺术交流基金会主蓆。

舞蹈代錶作有《盘子舞》、《阿图什》、《摘葡萄》、《新疆姑孃》、《冰山之火》、《心愿》、《达坂城的姑孃》等。

曾穫全国少数民族舞蹈比赛一等奖，文化部“文华錶演奖”，日本大阪国际艺术节“最高錶演奖”，香港迴归大型晚会“金奖”，朝鲜“四月之春”国际艺术节金奖，等。

新疆着名舞蹈家迪丽娜尔，（特邀嘉宾）

孙晓丹：中央音乐学院硕士研究生,中央音乐学院钢琴系教师。

中国最具影响力钢琴比赛——政府最高奖“金钟奖”获奖者。

曾成功地在国家大剧院、保利剧院、北京音乐厅、解放军歌剧院、天津大会堂、广州星海音乐厅、烟台音乐厅、宁波音乐厅、深圳音乐厅、香港演艺学院、澳门音乐厅、美国奥柏林音乐学院、美国密歇根大学音乐学院等举办独奏、重奏、协奏曲音乐会近百场。

李天欣：北京舞蹈学院考级学院院长。

张建一：北京中央音乐学院声歌系外聘教授,上海音乐学院教授.被欧美歌剧界

誉为“当今最杰出最优秀的亚洲男高音歌 唱家之一”。

盛 原： 中央音乐学院钢琴系副教授。

王丹丹：上海音乐学院副教授。

史明阳：上海音乐学院音乐教育系党总支书记兼副系主任。

俞丽拿：小提琴、中提琴教研室主任，上海音乐学院学科带头人，我国著名的小提琴演奏家。俞丽拿教授是第八、九、十届全国政协委员，荣获全

国高校“名师奖”、全国“模范教师”。

周佳音：日本、波兰两大国际长笛赛第一名、德国国际交响乐团首席长笛、亚

洲青年交响乐团首席长笛。长笛独奏演奏家.安煜洁：中国音协手风琴学会常务理事,北京手风琴学会副秘书长。

赵士军: 中国舞蹈家协会“舞蹈杂志社”社长,国家一级编导。

陈芬：海南大学舞蹈编导教研室主任。

康可可：海南大学舞蹈编导教研室副主任。

李群山：现任海南大学艺术学院音乐系主任、声乐副教授。

牧之: 海南大学艺术学院教授。

符美霞：中国合唱协会常务理事，海南大学艺术学院教授。

曹量：海南大学音乐教研室主任，海南大学副教授。

魏海滨：海南华甸文化总策划、中华民族少儿艺术家学会秘书长。

以上排名不分先后，更多组委会成员请登录民族小艺术家官方网站查看

活动项目细则：

一、第一届民族小艺术家评选活动

1、参评形式：个人、组合（2人或2人以上）

2、参评项目：

声乐类：不分唱法

器乐类： 键盘类：钢琴、电子琴、手风琴

弹拨类：古筝(琴)、琵琶、柳琴、扬琴、三弦等

弦乐类：小提琴、中提琴、大提琴、吉他、二胡等

管乐类：长(短)笛、单（双）簧管、萨克斯、小号、葫芦丝、竹笛等

打击乐：木琴、马林巴、排鼓、大鼓、爵士鼓等

舞蹈类：中国舞、民族舞、拉丁舞等

3、参评组别：

幼 儿 组：4至5岁（2008年11月30日至2006年12月1日期间出生）

儿童A组：6至7岁（2006年11月30日至2004年12月1日期间出生）

儿童B组：8至9岁（2004年11月30日至2002年12月1日期间出生）

儿童C组：10至11岁（2002年11月30日至2000年12月1日期间出生）

儿童D组：12至13岁（2000年11月30日至1998年12月1日期间出生）

少年A组：14至15岁（1998年11月30日至1996年12月1日期间出生）

少年B组：16至17岁（1996年11月30日至1994年12月1日期间出生）

青年组：18岁（1994年11月30日至1993年12月1日期间出生）

4、评选要求：

本次评选本着公平、公正、公开的原则，全国总评选要求现场公布得分，更本着专业性和权威性的宗旨，全国总评选聘请的评委，主要以中华民族少儿艺术家学会及国际国内著名音乐专家为主。评选相关要求如下：

A、声乐

曲目要求：自选一首曲目，时间不超过5分钟；

伴奏要求：自备伴奏，并制作成单碟单曲的CD；

评分标准：音准、节奏、发声、吐字、音色、音乐表现力、舞台形象、难易度；

B、器乐

曲目要求：自选一首曲目，时间不超过5分钟；

伴奏要求：自备伴奏，并制作成单碟单曲的CD；全国组委会提供钢琴、古筝、架子鼓、扬

琴等大件乐器；

评分标准： 演奏技巧、音准、节奏、力度、速度、音色、艺术表现力、舞台形象、难易度；

C、舞蹈

曲目要求，自选，时间不超过5分钟；

伴奏要求：自备伴奏，并制作成单碟单曲的CD

评分标准：舞蹈技巧、节奏、力度、速度、艺术表现力、舞台形象、难易度；

5、选送方式

各分选区组委会按每个年龄组声乐类、器乐类、舞蹈类各选5名选手参加全国总评选。

6、奖项设置

A、学生：

本次活动按组别、类别分设最高奖“民族小艺术家”荣誉称号。并获“民族小艺术家”

荣誉证书；金奖、银奖、铜奖。

获金奖和银奖的选手将颁发奖杯或奖牌；

组合参评的节目，每位选手可分别获相应证书、奖杯或奖牌；

获中国“民族小艺术家”称号的选手，成为中华民族少儿艺术家学会的荣誉小会员。

B、老师：

指导老师获相应的荣誉证书；

获金奖或银奖的指导老师可申请成为中华民族少儿艺术家学会会员。

二、少儿音乐专家讲座

聆听专家讲解，现场交流互动，每一次相聚都充满喜悦，每一次交流都有问不完的音乐艺术话题，每一次讲解都有新的收获，每一次离别都依依不舍。中华民族少儿艺术家学会的专家老师们，总是以最专业、最热情的态度，关心着我们每一位音乐老师和家长，关注着我们每一位小朋友的音乐成长之路，他们是我们永远的导师和朋友。

所有参评的选手、家长和老师，无论是声乐、器乐还是舞蹈类，都将与专家零距离接触，聆听专家讲解、示范、交流和互动。

学习让我们进步！交流让我们开拓！专业成就民族小艺术家！

三、现场录音棚MV录制

录音棚是创作音乐作品的基地，专业的设备、安静的氛围，对于民族小艺术家来说，都是一种愉悦的体验。录音棚专业品质的录音效果，精准的记录了小选手最真实的艺术功底，为小选手在以后学习文化艺术上提供更多的参考。通过专业录音，让民族小艺术家体会做明星的感觉，了解音乐作品的创作流程，从而提高自己的音乐知识和水平。

现场录音棚MV录制时，选手在安静的录音棚表演，录音师在制作室操作，观众通过大屏幕观看录音棚实景；无比兴奋激动的小选手，在音乐中找寻自己，现场的气氛，勾勒出一个我们未曾目睹的画面。在活动期间，所有参加评选的小选手都可参加录音体验，拥有自己的MV，现场录制MV尽情展现民族小艺术家的明星风采！

四、民族小艺术家国际交流音乐会（海南和香港、澳门，新加坡）方案时间另行通知

温馨提示：具体行程安排详见2012年7月下发的《总评选通知》

一、民族小艺术家系列专辑拍摄出版

原创音乐是学习音乐的追求，每一届新的专辑，都是民族小艺术家们努力学习结出的硕果。为了让获得“民族小艺术家”殊荣的孩子们有更好的交流平台，也更好地展示在艺术方面取得的优异成绩，在体验音乐专辑录音和拍摄的过程中，感受做明星的荣耀，进而提高他们的音乐水平及学习兴趣，我们以更为专业、更有意义的方式来记录孩子们的音乐成长历程。

民族小艺术家评选活动全国组委会联合海南华甸文化艺术传播有限公司、海南电视台、中国科学文化音像出版社，将为民族小艺术家精选系列出版专辑，为民族小艺术家选手提供了更大的发展空间，提高了民族小艺术家的知名度，唱响了民族小艺术家的意义。

原创是民族小艺术家秉承的文化！民族小艺术家是艺术家的摇篮！

报名方式：

1、参评选手需携带两寸彩色相片2张，身份证或户口本复印件两份，到各分选区组委会报名。

2、当地未设分选区的，可直接向全国组委会递交视频录像，申请审核报名。

3、全国组委会咨询热线：40004-99-558（西藏及港澳地区除外）0898-3631333

500852-95678840传真：0898—6652078

1QQ：2225645939、2495230909、1262193995MSN:mzxysj@hotmail.com

官方网站：官方微博：新浪、搜狐、腾讯、网易“民族小艺术家评选”

中华民族小艺术家评选活动全国组委会

学校棋类社团活动方案 篇12

一、活动目的：

棋类活动是一项集益智、娱乐、德育为一体的综合性竞技活动，他对学生的思想品质、心理品质、智力发展和身体素质的影响是显而易见的。同时，棋类活动还具有娱乐性，有助于寓教于乐，减轻学生的过重心理负担。所以，我们积极开展棋类社团活动，努力提高学生的整体素质。我校棋类活动以象棋活动为主，并根据学生的兴趣开设五子棋、跳棋和军棋等棋类活动。

二、活动目标：

1、让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。掌握基本中国象棋的知识和技法，丰富学生的课余生活，使学生了解和传承中国悠久、丰富的传统文化。

2、让学生在活动中发展智力，陶冶情操，培养良好的意志品质。

3、让学生初步掌握中国象棋的技巧，提高棋艺水平。

三、教学措施：

1、教师利用通俗易懂的语言，生动的故事进行课堂教学。教学过程中要结合文化教育、思想教育和情感教育。

2、多鼓励表扬孩子，相信每个孩子都会成为象棋高手，都能把象棋练好。

3、经常树立榜样，榜样的力量是无穷的，以他们的力量去带动孩子们把象棋下好。

四、活动时间安排

每周二下午第二节课后，课外活动时间。

五、活动地点 棋类社团活动教室

六、活动内容 象棋课程安排表 第一周 象棋的演变 第二周 棋盘和棋子 4 第三周 象棋的各个兵种的走法

（一）6 第四周 象棋各个兵种的走法

（二）8 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周第十二周第十三周第十四周第十五周第十六周 象棋各个兵种的走法

（三）简单规则 13 小兵冲锋 16 快马奔驰 18 炮声隆隆 21 车轮滚滚 23 仕相助攻 25 御驾亲征

象棋基本杀法 31 布局原则

（一）33 布局原则

（二）36 布局原则

（三）38

棋类社团活动方案