四年级上册组词

四年级上册组词（精选9篇）

四年级上册组词 篇1

年级下册会写字组词 姓名：

第１课 潮 称 恢

寒潮 防潮 潮湿 心潮澎湃 美称 第3课

恢复 恢弘 恢廓 天网恢恢 第5课 莫 莫非

莫大 腊梅 莫名其妙 莫测高深 腊肉 腊酒 chēng 称颂 名称

灿 灿烂

金灿灿 光辉灿烂 腊 腊月

chèn 盐 盐水 笼 lóng lǒng 笼罩 罩 口罩

蒙 méng mēng měng 薄 单薄 雾 雾气 昂 昂首 沸 沸腾 贯 贯通 旧 依旧 匀称 称心 盐田 食盐 笼子 鸟笼 笼统 笼络 眼罩 灯罩

蒙蔽 蒙受 蒙骗 发蒙 蒙古

刻薄 轻薄 水雾 烟雾 昂贵 高昂 沸点 沸水 籍贯 一贯 旧书 旧交 称职 椒盐

笼盖 外罩 启蒙 蒙蒙亮

厚此薄彼 雾里看花 斗志昂扬 人声鼎沸 全神贯注 怀旧

烂 烂漫 竿 竹竿 茫 茫然 桨 划桨 规 规定 律 纪律 支 支架 株 株距 缝 féng

fèng

隙 空隙 耀 照耀 梢 树梢 寂 寂寞

破烂 烂醉 滑竿 日上三竿 渺茫 茫无边际 船桨 双桨 规律 规劝 规律 自律 支柱 支援 株连 幼株 缝补 缝合 夹缝 门缝 缝隙 间jiàn隙 闪耀 荣耀 末梢 眉梢 枯寂 寂静

腐烂 百尺竿头 白茫茫 木木桨 墨守成规 法律 支撑 守株待兔 缝制 裂缝 隙地 耀眼 辫梢 孤寂

浑 浑浊 疑 怀疑 第6课 虎 老虎 占 占有 铺 pū

pù

均平均 匀 匀称 叠 折叠 茎 茎部 柄 花柄 触 触电 痕 痕迹

浑身 浑厚 疑心

疑问

虎将 虎虎生威 占领 占据 铺开 铺路 商铺 铺位 均衡 均分 匀速 均匀 重叠 叠纸 根茎 藤茎 叶柄 刀柄 感触 触动 泪痕 伤痕

浑然一体 疑案

生龙活虎 占便宜平铺 上铺 均值 匀实 层峦叠翠 直立茎 笑柄 一触即发 疤痕

年级下册会写字组词 姓名：

逐 逐渐 第7课

宅 住宅 宅院 蔽 隐蔽 遮蔽 家宅 蒙蔽 私宅 遮天蔽日 逐步 追逐 随波逐流

弃 丢弃 毫 丝毫 遇 遇见 择 选择 址 地址 穴 穴位 掘 挖掘 搜 搜索 倾 倾斜 扒 扒土 抛 抛开

放弃 抛弃 羊毫 狼毫 待遇 礼遇 择优 择校 住址 旧址 巢穴 洞穴 开掘 掘土 搜集 搜身 倾听 倾诉 扒开 扒皮 抛弃 抛出

前功尽弃 明察秋毫 机遇 不择手段 遗址 太阳穴 发掘 搜捕 倾倒 扒墙头 抛头露面

四年级上册组词 篇2

《观潮》是一篇以叙事的形式出现而重点在写景的文章。它有以下一些写作特点:

1.首句简当。文章首句开门见山, 引用了人们的朴素赞语“天下奇观”, 而且是“自古以来”, 既显示了钱塘江大潮的宏伟声势, 又说明了钱塘江大潮的影响历史悠久。寥寥数字, 如同一个双响爆竹, “噼啪”震天, 清脆响亮, 点题简当。

2.层次清晰。文章写钱塘江大潮, 先写潮来之前:“江面很平静”“笼罩着一层蒙蒙的薄雾”, 人们是“人山人海”“昂首东望, 等着, 盼着”。再写潮来之时:“响声越来越大”“浪潮越来越近”……人们是“踮着脚往东望去”。最后写潮来之后:“余波还在漫天卷地般涌来”, 渐渐“恢复了平静”。条理清楚, 思路清晰。

3.比喻增色。文章中一些生动的比喻句, 为课文增色不少。如用“好像闷雷滚动”来比喻大潮将要到来、在远处发出的声音, 用“犹如千万匹白色战马齐头并进”来比喻大潮的浩大气势, 用“如同天崩地裂”来比喻大潮的巨大声响, 用“好像大地都被震得颤动起来”来比喻大潮给人们的强烈震撼。这样的比喻惟妙惟肖, 富有情趣。

《观潮》中的“动”“静”描写

《观潮》一课运用了“摹形”的修辞手法, 生动形象地表现了大潮没有来、将要来、来到后、渐渐退去的过程。

1.没有来———横卧眼前。开始, 钱塘江“横卧在眼前”, 江面是“平静”的, 这是一种静态描写, 显示的是一种平和的景象。

2.将要来———闷雷滚动。听, “从远处传来隆隆的响声, 好像闷雷滚动”。过了一会儿, “响声越来越大”, 而且在“水天相接的地方, 出现了一条白线”。这是大潮将要来时的情景, 是动态描写。

3.来到后———山崩地裂。随着白线的向前移动, “逐渐拉长”, 钱塘江“白浪翻滚”“犹如千万匹白色战马齐头并进, 浩浩荡荡地飞奔而来”真是气势磅礴, 而它的声音“如同山崩地裂”, 又活生生地勾画了它的声势, 加上“好像大地都被震得颤动起来”这一夸张性描写, 更使钱塘江大潮摄人魂魄, 激人壮志。这段动态描写是全文的高潮和重点。

4.退去后———恢复平静。“潮头奔腾西去”, 表示着退潮的开始。“过了好久, 钱塘江才恢复了平静”。说明钱塘江大潮已经完全退去了。这是一段静态描写。

在《观潮》一文中, 作者运用了动静结合的手法, 以静—动—静的顺序摹写钱塘江大潮之形, 生动形象, 令人神往。

《鸟的天堂》的“语言美”

《鸟的天堂》一文流畅自然, 朴实生动, 富有强烈的艺术魅力。

一、准确传神, 生动形象。作者善于运用确切的词语, 描绘事物的性质、状貌, 恰到好处地抒情表意。如“那翠绿的颜色, 明亮地照耀着我们的眼睛, 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。这里的“似乎”用得十分神奇, 把感觉和景物融为一体, 引人遐想;“颤动”二字真把绿叶富有生命力的特有精神状态写活了。“似乎、颤动”传神地把作者当时的感受、联想融入写景, 具有物我两忘的心态, 意境深远, 妙不可言。第二次去看榕树, 用“大的、小的、花的、黑的, 有的站在树枝上叫, 有的飞起来, 有的在扑翅膀”, 充分写出了鸟的形态多种多样, 生动形象, 给人以身临其境之感。

二、节奏明快, 情深意厚。全文节奏鲜明, 声音铿锵, 情真意切, 感人至深。如写静态的榕树, 多用长句, 耐人寻味。写群鸟嬉戏, 以词为句, 长短错落, 生动热闹, 给人以急促的动感。作者又用“连环”“顶真”等写法, “看清楚了这只, 又错过了那只, 看见了那只, 另一只又飞起来了”, 给人一种“应接不暇”的感觉。作者还运用了多种方式表达感情。如用景抒发内心的愉快:划船途中, “三只桨有规律地在水里划, 那声音就像一支乐曲”;当被大榕树的生命力所倾倒, 被群鸟的欢乐所感染时, 直接抒情:“这美丽的南国的树”“那歌声真好听”;结尾的“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”!抒情更显得异常强烈, 震撼人心, 如豹尾般有力。

三、欲扬先抑, 气韵贯通。文贵曲忌直, 本文就采取了欲扬先抑的写法。先写第一次看到大榕树的错觉, 先抑, 后写真是一株大榕树, 后扬;先写没有看到鸟的遗憾, 又抑, 后又突出写群鸟嬉戏的场面, 再扬。证实鸟的天堂的确是鸟的天堂, 前后对比, 波澜起伏, 产生动人的艺术效果。全文自然流畅, 朗朗上口, 气韵贯通, 如写动态的第一段, 作者用两个表时间的名词“起初”“后来”, 用两个写拍手的短句, 连起了由静寂到有鸟, 再到鸟开始飞起, 最后到处是鸟, 各具情态的整个场面变化过程。接着又由概括到具体, 由整体描写到局部刻画:由“眼睛应接不暇”的概写到“看清楚了这只, 又错过了那只, 看见了那只, 另一只又飞起来了”, 再到一只画眉鸟的细写, 连贯流畅, 紧凑而又有变化。

《鸟的天堂》自然朴素且又细致周密, 奏响了一曲自然与生命的赞歌。

“鸟的天堂”的引号

《鸟的天堂》一文的结尾处写道:“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”这里“鸟的天堂”为什么前面加引号而后面不加引号呢?

前一个“鸟的天堂”是人们赞美这棵大榕树, 给它的特定称号, 是说它枝条繁多, 浓荫密布, 许多鸟儿在上面栖息、活动, 非常快活, 它就好像是“鸟的天堂”一样, 所以要加上引号;后一个“鸟的天堂”是作者亲眼看到大榕树上活跃着那么多的鸟, 感到大榕树的的确确是鸟儿自由生活的乐园, 把它说成鸟的天堂是名副其实的, 不是什么特定的称号, 所以就不需要加引号了。

蟋蟀的住宅=“伟大的工程”?

《蟋蟀的住宅》介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建筑住宅的才能。课后有个思考题:它的住宅为什么可以算作“伟大的工程”?

用“伟大的工程”来形容蟋蟀挖掘的洞穴, 似乎是太夸张了, 但是用蟋蟀挖掘洞穴的工具来作比较, 说是“伟大的工程”却一点也不为过。蟋蟀的整个身躯是那么柔弱, 用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿, 与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比, 这是多么大的反差!所以对蟋蟀来说, 这不能不说是一个伟大的工程, 也是人们为之惊讶的超凡举动。

再说, 蟋蟀与其他许多昆虫比较, 特点是不肯“随遇而安”“不利用现成的洞穴”, 而是靠自己“慎重地选择住址”, “一点一点挖掘”, 造出了“倾斜的隧道”, 具有排水的功能;还让“出口的地方总有一丛草半掩着……”使住宅十分隐蔽, 有利于保证自己的安全。特别是“在这平台上弹琴”一句, 作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”, 又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”, 这说明这座住宅的设计是很讲究的, 它不仅能藏身栖息, 还具备休闲娱乐的功能———劳动之余, 四周静悄悄之时, 住宅的主人操琴弹奏, 享受生活的乐趣。蟋蟀是这样的顽强和聪明, 造出的住宅有如此高的水平, 我们能不说它是“伟大的工程”吗?

白鹅的特点

《白鹅》一课后有个思考题:课文中的白鹅有哪些特点?作者是怎样具体描写这些特点的?

这篇课文中, 作者重点表现白鹅性格的特点———高傲。刚把这只鹅抱回家时, 从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中, 留下了最初的“高傲”印象。接着用“鹅的高傲, 更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文, 细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。这都表现了白鹅的特点。

更为可贵的是, 作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如, 用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比, 表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点;用鸭的“步调急速, 有局促不安之相”显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范;通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来, 努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边, 蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写, 彰显鹅的老爷派头。这一系列对比, 非常形象生动, 使人如闻其声, 如见其形。

从这些描写中, 我们还可以感受到作者幽默风趣的语言风格。你说是吗?

“孤帆”是“一只帆船”吗?

“孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。”这是唐代大诗人李白写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的两句诗, 特别耐人寻味。

这里的“孤帆”就是指“一只帆船”。难道浩瀚的长江上只有“一只帆船”吗?显然不是。那为什么这样说?原来诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上, 对其他的船只都视而不见了。由此可见他与好朋友孟浩然的深情厚谊。这里还有一个“尽”字和一个“唯”字值得引起注意, “尽”是说“帆影已完全消逝了”, 而“唯”则是说“只”, 只看见江水在远远的地方流。两个字巧妙地展现出孤帆远去、江流天际的景象以及诗人目驻神驰的情形。

“诗贵意境”, 这两句诗的意境也非常鲜明动人、意蕴深厚。好朋友坐的船已渐渐消失在水天相接的地方, 那浩浩荡荡的江水正流向远处。而诗人还在翘首凝望, 似乎要把自己的一片情意托付给流向“天际”的江水, 要陪伴行舟, 将友人送到那遥远的目的地。诗人匠心独运, 把对好友的深情厚谊寄托在对自然景物的动态描写之中, 情景交融, 余味无穷。

《卡罗纳》的“!”

《卡罗纳》里面有四个“!”, 细细品读, 颇有意味。

在卡罗纳要来上学的前一天, 细心的老师就提前嘱咐孩子们:“任何人都不许跟他开玩笑, 不许在他面前放声大笑!”为什么呢?因为他遭到了“巨大的不幸”———他的母亲去世了。这里的“!”是关切, 是热情, 更是老师的一颗敏锐的“爱”心!

当神情恍惚、面容憔悴的卡罗纳回忆起以前和母亲在一起的美好情景而放声大哭时, 老师对他说:“哭吧, 痛痛快快地哭吧, 可怜的孩子!”这里的“!”是同情, 是理解, 是对卡罗纳的无限深情!

老师还说:“但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了, 但她能看见你, 她依然爱着你, 她还生活在你身边。孩子, 你要坚强哟!”这里前一个“!”是叮嘱, 是希望;而后一个“!”则是深情的鼓励, 是充满希望的呼告!

四个“!”, 使同学们都向卡罗纳伸出了热情的手, “围在他身边, 谁都没有说话, 只用关切的目光默默地看着他”。

《为中华之崛起而读书》中的“沉思”

《为中华之崛起而读书》一课后有个思考题:使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么?

有同学说, 他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事, 体会到伯父说的“中华不振”的含义, 从而立志要为振兴中华而读书。这样的回答是正确的。但我觉得, 这里的关键是, 他常常“一个人在沉思”。

想一想, 12岁的周恩来刚到沈阳, 就听伯父叹着气说“中华不振”, 如果不“沉思”, 能使他产生“疑惑不解”的心态吗?而当他“在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮, 而围观的中国人都敢怒不敢言”时, 如果不“沉思”, 能使他真正体会到伯父说的话的含义吗?正是由于“沉思”, 才有他在全班同学面前“为中华之崛起而读书”的心迹表明, 即在少年时代就心系中华的振兴, 立下了远大的志向。

“一连串的问题使周恩来疑惑不解, 好奇心驱使着他, 一定要亲自去看个究竟”这句话正是他“沉思”的起因, 而“直到在一次修身课上, 听了周恩来的发言才解开了这个谜”这句话正是他“沉思”的结果。因此, 周恩来“为中华之崛起而读书”绝不是出于一时冲动, 而是经过了认真充分的思考才立下的远大志向。

借物喻人情更深

《那片绿绿的爬山虎》一文中有几处对爬山虎的描写。这就是借物喻人。

在“我”刚走进叶圣陶先生的里院时, “一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多, 阳光都变成绿色的, 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着, 闪烁着迷离的光点。”这只是写“那片绿绿的爬山虎”吗?不。这里表面上写爬山虎的充满活力, 充满生机, 实质上也表现了作者因为征文受到叶老的指点和鼓励, 对自己的文学创作充满了信心, 充满了希望, 以至于阳光也是绿的。

“那片爬山虎”初见时“绿葱葱”, 再望则变得“沉郁”。因为“我”从他的批改中感受到叶老对自己的作文付出了许多心血, 感受到“他的认真、平和以及温暖, 如春风拂面”。而到叶老家里做客时, 进一步见到了叶老的和蔼可亲, 平易近人, “亲切之中蕴含的认真, 质朴之中包容的期待”“融化了”“我小小的心”, 使“我”不但学到了作文的方法, 更学到了做人的道理。这使“我”十分激动。因而在作者的心目中, 叶老就像“那一墙爬山虎, 绿得沉郁, 如同一片浓浓的湖水……”让人感到可亲可爱, “虎虎有生气”。

爬山虎因阳光照耀而绿, “我”因叶老的教导而深受鼓舞。每当作者想起叶老的教导和期望, 就像那片爬山虎一样, 总是充满生气和活力, 以至于“在我的眼前, 那片爬山虎总是那么绿着”, 更突出了叶老精神对“我”的永远的激励。

《五彩池》的结语

在《五彩池》一文中, 作者精心设计了一个耐人寻味的结语:原来五彩的瑶池就在人间, 不在天上。这可以从三个方面来理解:

一是照应开头。文章开头引用奶奶所讲的神话传说中的五彩瑶池是那么神奇美妙, 引起“我”的无限遐想;等到“我”实地游览了四川松潘的五彩池之后, 才感觉到五彩瑶池就在人间, 巧妙地呼应开头, 显得圆活自如, 结构相当严密。

二是对比映衬。文章开头极力渲染神仙境界的五彩瑶池如何奇特瑰丽, 使“我”心驰神往, 同时用虚拟和实写的手法形成对比, 映衬人间的五彩池形态奇特, 色彩各异, 更加令人觉得美不胜收。

三是传情达意。天上的五彩瑶池只是神话传说, 谁也没见过, 人间的五彩池才是实在的, 远远胜过了传说中的五彩瑶池, 表达了作者对大自然的赞美和热爱之情。

四年级上册数学期末自测题 篇3

1．直接写出得数（6分）

65－16 34084 15+5

825 28015 486

6300210＋21 20－588+22

2．用竖式计算，打号的要验算（6分）

271355777682

3．递等式计算（6分）

（704+258）73155 935－358

4．用简便方法计算（6分）

6祝?9）185 21+244+69+56

二、想想、填填（37分）

1．□967， □里最大填（），商是一位数；□里最小填（），商是两位数。

2．下图中有（ ）条射线，（ ）个直角，（ ）个钝角，（ ）个锐角。

3．10个一千万是（），一个千亿是（）个亿。

4．一个十一位数的最高位、千万位、万位、千位、个位上都是9，其它各位都是0，这个数写作（），读作（ ），四舍五入到万位是（），省略亿位后面的尾数，求近似数是（ ）。

5．在○里填上＜、＞或＝。

180－（79+9）○180－（79－9）

1805 ○ 1805）

89－24－41○ 89－（41+24）

20+13 ○ 20祝?+13）

6．选择合适的数填一填。

960万 40万 63001496亿

（1）太阳和地球的平均距离约是（）米。

（2）长江是我国最长的一条河流，长约（ ）千米

（3）我国领土面积约（）平方千米，几乎和整个欧洲面积一样大。

（4）天安门广场是世界上最大的城市广场，面积约（）平方米。

7．在计算器面板上OFF键是（）键，ON键是（）键。

8．钟面上的分针从12起转动15分钟，形成（）角，是（）度；如果分针从12起转动25分钟，形成（）角，是（）度。

9．一根木头锯成2段，要锯（）次；锯成3段，要锯（）次；锯成10段，要锯（）次。现锯了12次，锯成（）段，我们发现锯的次数比锯成的段数（）1。

10．黑板的上下两条边（），相邻的两条边（）。

11．根据每组前三题的得数找一找规律，直接写出后两题的得数。

（1）9=81（2）（10－2）=1

999=9801（100－12）=11

99999= 998001 （1000－112）=111

9999999=（100000－11112）=

999999999= （10000000－1111112）=

三、当一回小判官（对的打√，错的打祝?分）

1．一条直线长8米，它的一半是4米。（）

2．角的大小与边的长度无关，与两边张开的大小有关。（）

3．余数大于除数，说明所试的商大了。（）

4．687+3可以运用乘法的结合律写成68祝?7+3），使计算简便。（）

5．万级的数位有：万、十万、百万、千万。（）

6．在一块平板上画若干条直线后会发现，凡是平行的线肯定不相交。（）

四、把正确答案的序号填入括号里（5分）

1．木板与地面的夹角成（ ）时，放在木板上的物体向下滚落得更迅速。

A．10B．40C．55 D．70

2．在250后面添上（ ）个0，这个数是25亿。

A．8B．6C．7D．4

3．一个数四舍五入到万位后得到近似数是50万,当这个数最大时,千位上的数字只能是（）。

A．4B．9 C．5D．0

4．用一副三角板能拼成的角是（ ）度

A．115B．130C．150 啊?D．145

5．一个正方体，在6个面分别写上数字，三人一组各抛20次，看谁赢的次数多。你觉得下面（）的游戏规则是不公平的。

A．正方体两个面写“1”两个面写“2”，两个面写“3”。“1”朝上甲赢，“2”朝上乙赢，“3”朝上丙赢。

B．正方体的三个面写“1”，两个面“2”，一个面写“3”。“1”朝上丙赢，“2”朝上乙赢，“3”朝上甲赢。

C．正方体的六个面分别写1~6这6个数字。“1”朝上甲赢，“2”朝上乙赢，“3”朝上丙赢，“4”、“5”、“6”朝上都不算，重新再来。

五、画一画、连一连

1．一匹小马在A点，它要到河边喝水。为了让小马尽快地喝到水，请你为这匹小马设计一条到河边的路线，并在图上画出来。（2分）

2．用4个同样大小的正方体摆成下图，从正面、侧面、上面看各是什么形状？用线连一连。（3分）

六、解决问题（4+4+4+4+7=23分）

1．奶糖每千克15元，水果糖每千克6元，巧克力每千克12元。把三种糖取同样重量合成什锦糖，每千克多少元？

2.

（1）李力买了多少桶色拉油？

（2）刘芳花了多少钱？

3．看表格，列式解答。

4．

李老师带1000元够买4个足球和8个篮球吗？

5．下面是小华家2006年缴纳电费情况统计表，请你根据统计表制成条形统计图。

小华家2006年缴纳电费统计表

小华家2006年缴纳电费统计图

1．每个单位长度表示（）元。

2．（）季度电费最多，最多的电费比最少的多（ ）元。

3．平均每个季度缴电费（）元。

4．平均每个月缴电费（）元。

5．观察以上的统计数据，你想说些什么？

教科版小学四年级上册生字组词 篇4

胆（胆小）（胆怯）（胆识）（胆战心惊）

窃（窃窃私语）（偷窃）（窃听）（失窃）

私（窃窃私语）（私人）（自私）（私心）善（友善）（善良）（慈善）（与人为善）嘲（嘲笑）（嘲讽）（嘲弄）（冷嘲热讽）恳（诚恳）（恳求）（勤恳）（恳切）

笨（笨蛋）（笨重）（笨拙）（笨鸟先飞）妙（绝妙）（美妙）（奇妙）（神机妙算）绩（成绩）（业绩）（功绩）（绩效）县（县城）（县长）（知县）（县官）忆（回忆）（记忆）（追忆）（忆苦思甜）培（培育）（培训）（培养）

2、罐（罐子）（罐头）（瓦罐）（易拉罐）厨（厨具（厨房）（厨师）（名厨）

弱（懦弱）（软弱）（脆弱）（弱小）

辩（辩护）（辩论）（百口莫辩）

恼（恼怒）（苦恼）（烦恼）（气恼）（恼羞成怒）何（何必）（任何）（姓何）（何处）

耻（羞耻）（耻辱）（耻笑）（可耻）（不耻下问）情（事情）（情况）（友情）（感情）（情不自禁）荒（荒地）（荒唐）（荒废）（荒无人烟）

堆（堆砌）（土堆）（石堆）（堆放）（堆积如山）洁（纯洁）（洁净）（清洁）（洁白）（洁身自好）朴（淳朴）（朴实）（俭朴）（艰苦朴素）氧（氧化）（氧气）（吸氧）（缺氧）

腐（腐蚀）（腐烂）（豆腐）（腐败）

3、耿（耿直）（耿耿）（姓耿）

德（品德）（道德）（德国）（德才兼备）浓（浓眉）（浓厚）（浓茶）（浓度）犯（犯愁）（犯病）（犯规）（囚犯）

葫（葫芦）

芦（葫芦）（芦花）（芦苇）（芦荟）递（递给）（传递）（邮递）（递交）

插（插曲）（插入）（插手）（插花）

崎（崎路）（崎岖）（崎径）

攀（攀登）（攀树）（攀爬）（攀越）

4、谱（谱曲）（菜谱）（乐谱）

棒（棒球）（木棒）（真棒）（棍棒）

舒（舒缓）（舒展）（舒服）（舒适）

调（曲调）（单调）（调换）（调整）谐（和谐）（百年谐老）符（音符）（符号）（符合）（名符其实）微（微风）（微笑）（微小）（细微）（微不足道）判（判断）（审判）（判决）（宣判）设（设计）（建设）（假设）（想方设法）探（试探）（探究）（探望）（探索）误（错误）（误解）（误会）（耽误）（误入歧途）承（承认）（继承）（承担）（承上启下）素（素材）（素质）（朴素）（素不相识）质（品质）（质量）（质朴）（质问）冠（桂冠）（树冠）（鸡冠）（皇冠）

5、墙（墙壁）（围墙）（墙纸）（城墙）凌（凌晨）（凌辱）（欺凌）（凌空）（盛气凌人）遥（遥远）（遥望）（遥控）（遥不可及）磨（磨练）（磨难）（磨灭）（磨杵成针）菊（菊花）（墨菊）（赏菊）（秋菊）绕（围绕）（绕远）（缠绕）（环绕）陶（陶醉）（陶瓷）（陶冶）（陶然自得）篱（篱笆）（竹篱）（篱棚）（寄人篱下）偏（偏心）（偏爱）（偏西）（偏见）

6、绚（绚烂）（绚丽）彩（色彩）（彩图）（喝彩）（彩旗）（五彩缤纷）躯（身躯）（躯干）（躯体）（躯壳）（为国捐躯）茁（茁壮）（茁壮成长）论（无论）（议论）（讨论）（辩论）（理论）狂（狂风）（疯狂）（狂欢）（狂奔）（欣喜若狂）摧（摧毁）（摧垮）（摧残）（无坚不摧）

炼（锻炼）（炼钢）（冶炼）（磨炼）（千锤百炼）炎（炎热）（肺炎）（消炎）（发炎）

毯（毯子）（毛毯）（地毯）（绿毯）

景（景色）（风景）（景物）（触景伤情）佩（敬佩）（佩服）（钦佩）（佩戴）益（有益）（益鸟）（利益）（公益）

启（启示）（启发）（启迪）（启程）（承前启后）

7、抗（对抗）（反抗）（抵抗）（抗议）渡（渡过）（渡口）（渡轮）（摆渡）索（绳索）（索取）（索要）（探索）党（党员）（政党）（党派）（共产党）派（指派）（派遣）（党派）（派头）援（增援）（救援）（援助）（支援）妄（妄想）（狂妄）（妄自菲薄）（痴心妄想）淋（淋雨）（淋浴）（淋巴）（淋漓尽致）饥（饥饿）（饥荒）（充饥）（饥寒交迫）泼（活泼）（泼水）（泼辣）（瓢泼大雨）宿（宿营）（宿舍）（住宿）（宿愿）营（宿营）（营养）（营业）（营救）（经营）疯（疯狂）（发疯）（疯子）（装疯卖傻）攻（总攻）（进攻）（攻击）（攻打）杀（杀害）（杀死）（杀敌）（杀价）（杀鸡吓猴）雄（英雄）（雄伟）（雄壮）（雄姿）（雄心壮志）召（号召）（召唤）（感召）（召见）赴（赴约）（赴会）（赴汤蹈火）

8、伍（队伍）（落伍）（入伍）（退伍）将（将军）（将来）（将要）（将领）（将士）恶（恶劣）（恶习）（丑恶）（凶恶）（恶心）遭（遭遇）（遭受）（遭殃）（遭难）秃（秃头）（秃发）（秃山）（光秃秃）尊（尊敬）（尊重）（自尊）（尊长）（尊老爱幼）塑（塑像）（雕塑）（塑造）（塑料）辨（辨认）（辨别）（辨析）（分辨）吼（吼叫）（怒吼）（狂吼）（吼声）需（军需）（需要）（需求）（各取所需）

怒（怒火）（怒放）（发怒）（恼羞成怒）润（湿润）（温润）（利润）（滋润）

漫（漫天）（漫长）（弥漫）（漫步）（漫无边际）属（属于）（归属）（附属）（家属）（属性）

9、若（若非）（若干）（假若）（若无其事）芳（芳香）（芳菲）（芳名）（孤芳自赏）

铺（铺路）（铺开）（铺天盖地）（店铺）（铺子）魂（灵魂）（魂魄）（神魂颠倒）（魂不守舍）拂（拂晓）（轻拂）（拂拭）

哨（口哨）（哨音）（哨所）（哨兵）帆（帆船）（风帆）（帆布）（一帆风顺）翼（双翼）（翼翅）（侧翼）（小心翼翼）纯（纯洁）（纯粹）（清纯）（纯正）纺（纺织）（纺纱）（纺线）（棉纺）织（织布）（编织）

触（触动）（触及）（接触）（触目惊心）

10、屯（屯粮）（屯兵）（屯垦）（村屯）牡（牡丹）（牡蛎）（牡丹江）

扫（扫地）（打扫）（扫雪）（清扫）拎（拎包）（拎水）（拎着）趾（脚趾）（趾甲）（趾高气扬）

俱（一应俱全）（面面俱到）（两败俱伤）（与时俱进）瞧（瞧见）（瞧一瞧）（偷瞧）

杠（杠杆）（单杠）（红杠）（横杠）吱（吱声）（咯吱）（吱吱响）

冻（冰冻）（果冻）（冷冻）（冻结）媚（妩媚）（明媚）（崇洋媚外）

柱（柱子）（支柱）（门柱）（中流砥柱）旺（旺盛）（兴旺）（兴旺发达）爹（爹娘）（爹妈）

11、枚（一枚）（不胜枚举）

坛（花坛）（论坛）（歌坛）（坛子）掀（掀起）（掀开）（掀翻）

泄（泄露）（排泄）（泄气）（发泄）

懒（懒惰）（懒汉）（懒散）（好吃懒做）悟（醒悟）（悔悟）（悟空）（领悟）粮（粮食）（粮店）（粮油）（干粮）枕（枕头）（枕巾）（抱枕）（高枕无忧）恍（恍惚）（恍然大悟）（恍如梦境）嚼（咀嚼）（细嚼慢咽）

番（番茄）（轮番）（三番五次）贫（贫苦）（贫穷）（清贫）（贫困）迪（启迪）（迪厅）（迪斯科）

12、饺（饺子）（蒸饺）辈（长辈）（辈分）（前辈）（人才辈出）沾（沾满）（沾水）（沾湿）（沾沾自喜）适（适合）（适当）（适度）（适应）（适可而止）资（资本）（资格）（工资）（姿势）（姿态）帘（窗帘）（珠帘）（门帘）（垂帘听政）码（码头）（页码）（号码）（数码）捣（捣蛋）（捣乱）（捣鬼）（捣碎）捏（捏住）（捏紧）（捏拿）（扭扭捏捏）状（形状）（状态）（状况）（奇形怪状）济（经济）（接济）（救济）（同舟共济）（济南）尝（尝试）（品尝）（卧薪尝胆）筷（筷子）（碗筷）（竹筷）享（享受）（享用）（分享）（共享）糖（糖果）（糖块）（糖衣炮弹）

13、岭（秦岭）（山岭）（崇山峻岭）（翻山越岭）旋（盘旋）（旋转）（凯旋）（旋律）（旋风）副（副食）（副业）（副手）（名副其实）其（其他）（其实）（物尽其用）（其貌不扬）修（修筑）（修理）（修建）（修改）筑（修筑）（建筑）（筑路）（构筑）固（坚固）（牢固）（固执）（稳固）（固定）供（供给）（供养）（供应）（提供）堡（堡垒）（城堡）（碉堡）吨（吨位）（一吨）慧（智慧）（聪慧）（慧眼）

伟（雄伟）（伟大）（宏伟）（伟人）（丰功伟业）

迹（奇迹）（足迹）（踪迹）（名胜古迹）（事迹）（迹象）

14、绝（绝壁）（绝对）（绝招）（绝技）（拒绝）价（价值）（价格）（代价）（价钱）

值（价值）（值得）（值日）（值班）

卧（卧室）（仰卧）（卧铺）（卧病）（卧虎藏龙）

详（安详）（详细）（端详）（慈祥）宏（宏伟）（宏大）（宏图）（宽宏大量）录（记录）（录音）（录用）（收录）描（描写）（描红）（素描）（扫描）绘（描绘）（绘画）（绘制）（绘声绘色）银（银行）（银河）（银白）（白银）降（降落）（下降）（降级）（降价）辉（辉煌）（光辉）（辉映）殿（宫殿）（殿堂）（殿下）铜（铜像）（铜板）（黄铜库（宝库）（水库）（仓库）（库存）

15、版（出版）（版本）（版面）（排版）族（傣族）（民族）（家族）（汉族）印（印象）（脚印）（印刷）（复印）萝（菠萝）（萝卜）（藤萝）植（种植）（植物）（植树）（移植）稻（水稻）（稻田）（稻草）（稻谷）编（编织）（编号）（编剧）（编排）（胡编乱造）牧（牧业）（牧场）（放牧）（牧童）仁（仁爱）（仁慈）（果仁）（仁义）类（种类）（人类）（类型）（类似）（分类）雀（孔雀）（麻雀）（欢呼雀跃）（鸦雀无声）懂（懂得）（懂事）（弄懂）（听懂）源（来源）（水源）（源泉）（源源不断）违（违背）（违反）（违规）（违法）律（规律）（法律）（律师）（纪律）

16、警（警惕）（警觉）（民警）（警察）（交警）惕（警惕）（惕厉）

（银装素裹）

（青铜）（铜墙铁壁）

虾（虾米）（大虾）（虾条）（龙虾）

浮（飘浮）（浮萍）（浮尘）（沉浮）（浮现）

旦（一旦）（元旦）（旦夕）

亡（死亡）（伤亡）（灭亡）（逃亡）（亡羊补牢）

尸（尸体）（尸骨）（尸横遍野）

苏教版四年级语文上册形近字组词 篇5

浸（浸泡）顶（头顶）崇（崇高）崇（崇高）塑（塑料）衷（衷心）侵（侵略）项（项目）祟（鬼祟）宗（宗旨）望（看望）哀（哀求）

编（编辑）频（频频）赏（观赏）绪（绪论）睁（睁开）悲（悲伤）篇（篇目）

顷（公顷）尝（品尝）诸（诸如）

挣（挣脱）辈（前辈）

管（管理）隐（隐藏）峡（三峡）累（劳累）峨（峨嵋）镜（镜子）官（官员）稳（稳妥）侠（侠义）螺（田螺）鹅（天鹅）境（处境）

耻（可耻）

栋（栋梁）

桂（桂花）

肠（肠子）烦（麻烦）袍（袍子）址（地址）

饱（吃饱）抱（抱起）

梳（梳子）流（流水）

栋（栋梁）冻（冷冻）

署（署名）著（著作）

销（销路）消（消毒）

租（租用）祖（祖国）

尤（尤其）龙（龙王）

禽（禽兽）离（离开）

畜（牲畜）蓄（储蓄）

罚（罚款）罪（罪行）

普（普通）晋（晋升）

末（末尾）未（未来）拣（挑拣）

挂（牵挂）扬（飞扬）领（领导）泡（泡沫）酿（酿造）恼（烦恼）洒（洒落）涌（涌现）衷（衷心）娘（亲娘）脑（脑袋）

酒（美酒）勇（勇敢）忠（忠诚）辉（光辉）君（君子）颊（脸颊）伍（队伍）购（购买）晖（余晖）启（开启）

频（频繁）语（语言）构（构成）府（官府）

泽（沼泽）场（场地）史（历史）彻（彻底）俯（俯视）择（选择）厂（工厂）吏（官吏）砌（砌砖）倦（疲倦）

列（排列）租（租赁）侮（侮辱）寨（寨子）卷（试卷）

例（例子）组（组成）梅（梅花）赛（比赛）历（历史）值（值班）斤（公斤）

盐（盐水）约（约会）厉（厉害）

植（植树）

斥（斥责）

监（监督）药（药品）寨（寨子）错（错误）悬（悬殊）崖（山崖）堆（堆积）塞（堵塞）措（措施）县（县城）涯（天涯）推（推动）吩（吩咐）喷（喷泉）

恰（恰好）若（若能）继（继续）粉（粉末）愤（愤怒）

洽（融洽）

苦（苦难）断（断开）捷（捷报）

玩（玩笑）肃（严肃）

抹（抹黑）爷（爷爷）睫（睫毛）

顽（顽固）

萧（萧条）

沫（泡沫）斧（斧头）

纷（纷扰）

辟（开辟）拢（拢入）竭（竭力）顷（公顷）吩（吩咐）

劈（避开）

扰（打扰）喝（喝水）倾（倾向）偷（偷窃）盗（偷盗）腊（腊月）

罐（罐头）迈（迈出）愉（愉快）盆（脸盆）蜡（蜡烛）灌（浇灌）厉（严厉）渐（逐渐）愧（惭愧）渗（渗透）

遍（遍布）枕（枕头）惭（惭愧）瑰（玫瑰）惨（悲惨）

偏（偏偏）耽（耽误）惯（习惯）渡（渡河）扯（拉扯）浑（浑厚）秘（秘密）贯（连贯）度（度过）址（地址）混（混淆）泌（分泌）

四年级上册形近字

触（触犯）啄（啄食）题（题目）跨（跨越）城（城门）障（障碍）解（解决）琢（琢磨）提（提供）夸（夸奖）诚（诚实）章（文章）

责（责备）拨（拨付）撞（碰撞）淘（淘金）扭（扭曲）赖（耍赖）债（债务）拔（拔河）瞳（瞳孔）陶（陶瓷）纽（纽约）懒（偷懒）

肝（肝胆）榜（榜样）财（发财）魂（灵魂）堤（大堤）俗（俗称）杆（旗杆）傍（傍晚）材（材料）魄（气魄）提（提高）裕（富裕）

稍（稍微）捎（捎来）

徒（徒步）徙（迁徙）

宋（宋朝）守（守卫）

基（基础）棋（棋艺）

肯（肯定）啃（啃咬）

缆（电缆）览（浏览）

订（订阅）打（打捞）

责（责任）债（债务）

残（残留）线（丝线）

俗（风俗）浴（淋浴）

聂（聂耳）摄（摄影）

四年级上册组词 篇6

语文人教版四年级上册辨字组词集锦（全册）

潮（）沸（）盐（）称（）笼（）律（）稍（）奖（）嘲（）拂（）监（）弥（）葱（）津（）梢（）桨（）缝（）杆（）铺（）匀（）蜡（）浑（）茎（）弊（）蓬（）竿（）捕（）勺（）腊（）挥（）经（）蔽（）遇（）豪（）泽（）址（）掘（）搜（）顷（）扒（）偶（）毫（）择（）趾（）倔（）艘（）倾（）趴（）益（）允（）牌（）添（）训（）融（）酷（）愉（）溢（）充（）脾（）舔（）驯（）隔（）醋（）偷（）拆（）覆（）伐（）媒（）厉（）颈（）剧（）侍（）折（）履（）代（）煤（）历（）劲（）据（）待（）供（）邻（）性（）贪（）职（）痒（）稿（）踩（）洪（）领（）姓（）贫（）耻（）恙（）搞（）菜（）蛇（）辟（）崇（）旋（）转（）堡（）仗（）扶（）驼（）僻（）祟（）旅（）砖（）煲（）杖（）肤（）智（）魂（）峻（）殿（）柱（）格（）堤（）孟（）替（）魄（）俊（）臀（）注（）阁（）提（）盂（）浩（）陵（）唯（）暴（）稳（）库（）彼（）袭（）皓（）棱（）维（）瀑（）隐（）裤（）披（）袋（）惰（）峡（）俗（）桂（）移（）怀（）旷（）暂（）随（）侠（）浴（）挂（）侈（）坏（）矿（）崭（）抱（）脉（）伯（）祖（）闯（）崛（）偏（）嚷（）胞（）泳（）泊（）租（）闷（）掘（）篇（）壤（）语文S版四年级下册辨字组词集锦16-30课

帘（）删（）燥（）澡（）洽（）糊（）赖（）驾（）穷（）栅（）躁（）操（）恰（）蝴（）懒（）架（）妇（）幻（）替（）桑（）核（）联（）恐（）吨（）归（）幼（）潜（）叠（）咳（）聪（）筑（）顿（）控（）瞄（）疑（）绘（）耕（）捷（）均（）伏（）腔（）描（）凝（）烩（）耘（）睫（）钧（）状（）序（）芒（）栽（）珠（）痕（）莫（）贯（）称（）予（）茫（）裁（）株（）狠（）模（）惯（）弥（）桌（）蒙（）恢（）桨（）罩（）朦（）诙（）浆（）

四年级上册组词 篇7

一、设计一:观察图片1, 用自己的话描述长城, 培养学生观察能力和表达能力

设计意图:学习一开始就让学生观察长城挂图, 并让学生看图说话, 既训练观察能力, 又提高了口头表达能力, 还让学生形象地感知到长城的整体形象。

1.教师出示挂图一, 让学生观察, 说说从图上看到了什么?2.同桌相互讲讲。3.点名交流, 适时评价。4.图上的内容, 在课文的何处呢?自由读课文找一找。

二、设计二:反复朗读第一段, 体会长城的雄伟壮观

设计意图:本段学习, 可以再次结合挂图一学习, 更加形象直观。教师引导学生抓关键词句, 分析写作技巧, 反复朗读, 感受其气势。

1.请大家自由朗读第一段, 用横线画出你心中的关键词句。2.从本段朗读中, 你了解到了哪些信息?先自己说, 再同桌相互补充, 最后全班交流。3.找一找, 本段运用了哪些写作方法?举例说说。4.自己有感情地朗读, 用心体会长城的气势。5.全班齐读本段, 读出气势。

三、设计三:图文结合, 变抽象的语言为形象直观的画面

意图:利用挂图二, 先让学生观察, 再结合第二段, 图文相称, 引导学生理解第二段的内容, 变抽象为形象直观, 让枯燥无味的语言文字变得生动活泼, 大大激发了学生的学习兴趣。

1.远看长城, 像一条长龙, 其雄伟的气势图中清晰可见, 那么近看长城又是什么样儿的呢?请同学们仔细观察挂图二, 说说你又看到了什么?用自己的话描述一下。2.再读读课文, 图上的内容在文中的哪儿呢? (第二段) 3.指名读第二段, 请同学们想想本段写了长城的什么特点?哪些语句能体现出来呢?4.同桌再次分读第二段, 感受到长城的高大坚固。

四、设计四:反复朗读, 读中想象, 读中悟情

意图:本段的学习采用抓重点词、句子, 教师范读、引读、学生反复诵读、想象等手段, 引导学生感受到古代劳动人民修筑长城的艰辛及其聪明才智, 顿生敬佩之情。

1.了解到长城的高大坚固, 气势雄伟, 下面我们忍不住要登上长城了, 站在长城上, 你会有什么感想呢?先自由说说, 再交流。2.自读课文第三段, 说说你读明白了什么?3.本段第一句是个什么句?起什么作用?该句中有哪几个动词, 并标出, 并说说这些动词用在这里起什么作用?4.有感情地朗读第一句, 重读动词, 读出语气。5.再读该段二三句, 说说自己的理解。6.你认为哪些词语用得好, 为什么?学生自由朗读、划线、交流。7.闭上眼睛, 听老师范读, 想象一下古代劳动人民干活的情景, 把你想象中的画面描述出来, 体会一下古代劳动人民的艰辛及智慧。8.带着无限的敬意齐读第三段, 读好关键词句, 读出感情。

五、设计五:以读代讲, 读出对长城的无限赞美之情

意图:本文最后一段是对全文的总结, 教师通过引导学生对前文内容的回顾梳理, 反复引读, 帮助学生加深对该课的理解, 培养其民族自豪感。

1.请同学们仔细回忆一下, 近看长城, 它是什么样儿的?而后齐读最后一段。2.近看长城呢, 它又有什么特点?生回答后又齐读最后一段。3.想想古代劳动人民是如何修筑长城的, 多么的不容易啊!生回答后要求再齐读最后一段。4.通过三次朗读, 谁来说说长城为什么算得上是世界上一个伟大的奇迹呢?5.学到这里, 你心中感受如何?6.再次齐读最后一段, 感受长城的雄伟气魄。

六、设计六:创新作业, 写导游词

意图:给学生提供充分的读书、思考、想象的平台, 引导学生对长城有了深刻地了解, 并能将长城介绍给更多的人, 同时也是考查学生对本课的理解程度。

师总结:“不到长城非好汉”, 好多人都想亲自登上长城, 一睹其雄姿, 有机会的话, 老师也想去, 你们呢?请你写一篇导游词, 带领更多的人去登一次长城, 感受长城的雄伟气魄。

七、教学反思

我就结合预先设定的这些教学目标、教学重难点和课堂实际的效果, 学生的所得进行反思:

(一) 感受长城的气势雄伟

首先请学生自读第一自然段, 并结合挂图说说长城给自己留下了什么样的印象, 学生在读文后, 体会到长城很长。重点理解了“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”的含义, 让学生进一步体会到长城的气势雄伟。

(二) 感受长城的高大坚固

对于近看长城这一段的处理, 我采取先让学生默读, 要求学生边默读课文, 边对照小图, 在图上把长城各个部位的名称和位置标出来, 这样一来, 学生在读课文时, 图文对照, 边读边看, 让学生理解课文有了一个依托, 在这个依托上又加深了学生对长城的理解。再引导学生从长城条石的大, 长城的宽, 垛子、瞭望口、射口、城台的雄伟壮观去感受长城雄伟气魄, 但在实际操作过程中却有些不理想, 自己的讲解太多, 学生比较被动。

(三) 体会古代劳动人民的艰辛

四年级上册组词 篇8

1、通过欣赏、讲解，初步了解中国画写意花鸟小品的基本知识，体会小品画的笔情墨趣，提高对中国画花鸟小品的鉴赏能力和审美能力。

2、通过练习，基本掌握花鸟小品画的表现技法，运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。

3、通过欣赏和表现花鸟小品，促进对祖国优秀传统文化的热爱之情，培养审美素质。

二、教材分析

1、本课属于“造型·表现”领域的学习内容。教师的欣赏引领和作品示范能使学生更好地表现花鸟小品；小品画立意、选材、构图、注重留白的知识要点能使学生更好地表达情感、把握画面；画家作品和同伴作品的欣赏分析更是拓宽了学生的创作思路；对于创作仍有困难的学生，可以进行临摹练习以掌握基本的花鸟画技法。

2、重点、难点。

重点：感受花鸟小品画的独特魅力，初步掌握画花鸟小品的表现技法。

难点：运用一定的构图方法创作出富有情趣和具有画面美感的花鸟小品。

三、教学课时1课时

四、教学设计

课前准备

（学生）毛笔、墨汁、宣纸、笔洗、调色盘、毛毡等中国画工具材料。

（教师）教学课件、教师范作及常规的中国画工具材料等。

教学过程

（一）组织教学。

1、欣赏音乐（可选古筝曲等），进入教室。

2、组织纪律、安定情绪、进入学习状态。

（二）体验探究

1、初次尝试用水墨画枝条

师：老师想带大家玩个游戏，请同学们以最快的速度用水墨来画一画你印象中的一根枝条。

2、交流反馈，师小结

师：哦，发现没有，同学们表现的枝条方向都是不同的，请一位同学来说说为什么？指名回答

生甲：我所表现的是梅花，想表现它的苍老，就从下用力地往上画。

生乙：我想表现的是柳条，它是垂柳，所以就从上往下画了

……

师：因为同学们观察的角度和所表现的枝条不同，所以才会出现自上而下或自下而上，自左向右或自右向左……

3、再次添加枝条体验

（1）师：老师现在请你们在原先的枝条旁再加一根枝条。

尝试添加

（2）挑选具有代表性的作品分析评价

师：请同学们来看一看谁的枝条看上去比较舒服！

比较讨论

师：为了看上去比较舒服！在一幅画中，常常把这两线组合画得“一长一短，一多一少，一纵一横，一大一小”这样才有新意。

师：我们一起来看看这些枝条都画在了什么不同的位置上。你认为和上面画的不一样的拿上来。

生挑选不同的画法上台展示

4、欣赏画家作品构图

（1）生欣赏名家作品

师：这幅海棠花就是右面出枝花是主线，叶是副线。这可以看成是一纵一横交叉式构图。 这幅菊花也可以看成是一长一短交叉式构图。

师：像刚才画家这种构图我们称之为二线构图，画家正是有了很好的构图才创作出很多精彩的作品！其实常见的二线构图形式还有很多。

（2）欣赏构图方式

出示画家不同形式的二线构图

5、第三次尝试构图

（1）选用自己最喜欢的构图方式重新构图

师：那么请同学们选一种自己比较喜欢的构图方式再来画一次两根枝条

动手重新尝试。

师：恩，不错，同学们都能够马上学以致用了！点个赞！

（2）三线构图

师：如果老师请你再加一根枝条，怎样才能画的漂亮？请一位同学上来画一画。

a、指名上台演示

b、欣赏画家常用的三线构图

师：其实这种就是三线构图，三线构图是在二线式构图的基础上增加一条路线的构图，它使画面更加丰富多彩，一般分“主线、辅线、破线”，辅线是辅助的线，没有辅线，主线会显得过于孤立。破线的作用是破坏原来的效果，使画面不呆板，有变化，形成新的效果。

师：当然了，除了画家这些常见的构图方法以外还有很多

（三）欣赏名家作品，体验小品内容及寓意

1、师：光学会构图还不行，我们再来看看大师们的作品，比较一下我们现在的画面和他们的作品还缺些什么？

生欣赏回答：内容、题款和印章三部分

2、教师示范

师：那就看一看老师是怎样添加这三部分的内容的。

（四）出示课题

1、欣赏齐白石《蜘蛛》

师：画家将蜘蛛画的栩栩如生，猜一猜这幅画有多大？该作品只有6×9cm的大小，是多大呢？（出示名片）却在2005年拍卖出107.8万元高价，创下了近代中国画单位面积最贵的纪录，像这样画幅较小，表现手法简练，却意趣鲜明的画称之为小品画。

2、出示课题《花鸟小品》

（五）尝试创作花鸟小品

1、说创作内容

师：我们想不想来画一幅花鸟小品？别急，画之前请同学来说一说自己想创作一幅怎样有意义的小品？

2、生说创作内容

3、学生创作，教师巡视指导

（六）作品评价

1、评价内容：①是否富有情趣？②画面构图是否美观？③用笔用墨是否有变化？

2、生生互评

附：部分学生课堂作品

（七）拓展延伸

1、小品寓意

师：每一幅小品花鸟都有一定的寓意。

2、欣赏蕴含象征意义的题材的作品。

二年级上册生字组词 篇9

两：两天，两个，两年，半斤八两，银两 就：就是，就行，就好，成就，就业 哪：哪儿，哪里，哪怕，哪能，哪些 宽：宽广，宽阔，宽心，放宽，宽松 顶：头顶，屋顶，楼顶，顶峰，顶尖肚：肚皮，肚子，肚量皮：皮衣，皮球，皮带，瓜皮，树皮孩：女孩，男孩，孩子，小孩跳：跳高，跳远，跳台，跳棋，心跳睛：眼睛，火眼金睛我是什么

变：变化，变幻，改变，变心，变天，变质极：极其，极点，北极，南极，积极片：片面，纸片，两片，鱼片，卡片，药片傍：傍晚，依傍海：海洋，海边，海岸，海带，海贝，海马洋：海洋，洋房，洋流，大洋，汪洋大海作：作业，作文，作家，写作给：给以，给力，交给，分给，不给，给与带：海带，皮带，带路，带鱼，带头坏：坏蛋，好坏，坏事，坏话，坏处

植物妈妈有办法

法：方法，办法，合法，书法，法国，法则 如：如果，如何，如实，如今，如同 脚：脚步，脚丫，山脚，脚气 它：它们，它的，其它 娃：娃娃，女娃，男娃她：她们，她家，她的毛：毛线，毛发，毛病，鸡毛，毛巾，皮毛，毛笔更：更加，更好，更衣，更名知：知识，知道，知情，认知，知人知面不知心识：识别，识字，知识，常识，相识场景歌

园：果园，花园，园区，公园，乐园，园地，园丁孔：孔雀，小孔，孔洞，孔子，孔庙桥：拱桥，木桥，桥东，桥西，竹桥，过桥群：群众，群体，群居，羊群，群山队：队伍，排队，队员，队长，乐队，军队，校队旗：国旗，红旗，升旗，旗帜，旗手铜：铜币，铜板，铜像，铜钱，青铜号：吹号，小号，号码，问号，号角，病号，信号领：领导，带领，衣领，领先，领会，领头巾：毛巾，纸巾，领巾，枕巾，围巾

树之歌

杨：杨树，白杨，姓杨，杨柳依依

壮：壮大，强壮，壮年，壮实，气壮山河，壮士 桐：梧桐，泡桐，油桐，桐木 枫：枫树，枫叶，红枫

松：松树，青松，宽松，轻松，雪松，放松 柏：柏树，松柏，柏油路

棉：棉花，棉布，木棉，棉桃，棉蚜 杉：杉树，水杉，杉木

化：化石，化解，石化，文化，绿化，化妆，化学 桂：桂花，桂树，金桂，桂林 拍手歌

歌：唱歌，儿歌，歌手，歌曲，歌声，军歌，歌星 丛：丛林，草丛，杂草丛生，花丛，树丛 深：深山老林，深浅，深情，深远，深入，更深 处：处所，住处，别处，到处，近处，远处，好处 六：六月，六天，六双，六月飞雪 熊：熊猫，狗熊，树熊

猫：熊猫，猫咪，花猫，猫眼，猫着 九：九州，九年，九月，九列一生，九牛一毛 朋：朋友，亲朋（好友）友：友情，友好，朋友，友谊 田家四季歌

季：季节，春夏秋冬四季，季风，淡季，雨季 吹：吹风，吹牛，风吹草动，吹灯，吹吹打打，吹拂 肥：化肥，肥胖，肥皂，肥壮，积肥，肥肉，肥实 农：农民，农场，务农，农村，农业，农忙，农夫，农妇 忙：农忙，连忙，急忙，赶忙，忙乱，繁忙，忙碌归：归来，回归，归乡，归还，落叶归根辛：辛苦，辛劳，艰辛，辛勤苦：辛苦，苦闷，吃苦，苦味，苦瓜，艰苦年：过年，今年，明年，去年，年轻，常年，每年，拜年戴：戴花，爱戴，披星戴月，穿戴曹冲称象

柱：柱子，圆柱，冰柱，石柱，柱石底：水底，海底，底层，底线，到底杆：杆子，笔杆，杆菌秤：台秤，地秤，秤杆，秤砣，过秤做：做事，做梦，做工，做法，做饭，做客岁：年岁，岁月，同岁，百岁，岁数站：站立，车站，进站，站队，罚站船：军船，划船，游船，船长，船员，飞船，轮船，船桨然：然后，然而，果然，自然，虽然，仍然，居然称：称呼，名称，称号，称职，称心如意

玲玲的画

候：时候，候鸟，等候，问候，火候 画：画画，图画，画像，画家，笔画，书画 幅：条幅，边幅，幅度，一幅 评：评比，批评，评书，评理，点评

奖：奖金，奖品，奖杯，过奖，中奖，开奖，奖状报：报到，报纸，报道，报告，海报，板报，报名另：另外，另类，另行，另收及：及时，及格，以及，及早拿：拿来，拿起，拿走，捉拿，推拿并：并且，一并，合并，并用，并列，并行，并非一封信

信：信心，信用，写信，信纸，相信，书信，自信，信息，信任今：今年，如今，现今，而今，今生，今夜，当今写：写字，书写，写诗，写生，写照，手写，抄写圆：团圆，汤圆，圆心，圆桌，圆柱，圆圈，半圆，圆梦珠：珍珠，串珠，水珠，眼珠，泪珠，珠海笔：钢笔，毛笔，铅笔，笔头，电笔，画笔，笔直灯：灯泡，电灯，点灯，吹灯，绿灯，路灯，灯台电：电灯，电笔，电话，停电，电脑，电视，电池支：一支，支架，分支，支出，开支，地支，支付，支点封：封面，封皮，信封，封号，封山

妈妈睡了

哄：哄骗，哄逗，哄人，哄动，起哄

先：先进，先生，领先，先前，首先，先后，祖先 闭：闭合，自闭，关闭，闭眼，闭气，闭口

脸：脸面，脸红，脸蛋，笑脸，丢脸，花脸，脸皮，变脸，哭脸 事：事情，事件，好事，坏事，往事，办事，做事，故事，出事沉：沉迷，沉没，沉着，沉思，下沉

发：发生，发芽，出发，发电，发现，头发，发丝 窗：窗户，门窗，窗口，窗帘，窗外，窗花，窗台 古诗二首

楼：楼层，楼顶，高楼，楼房，城楼，楼道 依：依然，依恋，杨柳依依，依依不舍 尽：尽心尽力，尽情，用尽，尽兴，尽量，尽头 层：层次，云层，层叠，楼层，底层

照：照射，光照，照像，照片，写照，照看，照明，照样 炉：炉火，炉子，煤炉，电炉，炉台，香炉，出炉，炉渣 烟：烟雾，烟花，烟火，云烟，吸烟，烟民，轻烟 挂：挂念，记挂，悬挂，挂面，挂号，挂失，挂彩 川：山川，河川，四川，川剧

黄：金黄，黄瓜，黄豆，枯黄，蛋黄，杏黄，黄色

黄山奇石

南：南方，南反，南极，东南，南北，南宋，华南，指南针 部：南部，部分，西部，部门，部首，总部，军部，干部 些：哪些，些许，些微，险些，晚些 巨：巨大，艰巨，巨匠，巨变，巨星

位：位置，诸位，各就各位，位于，首位，单位 每：每年，每次，每当，每天，每人 升：升高，升起，升空，升旗，升学，升级 闪：闪亮，闪电，闪光，闪烁，闪失

狗：狗熊，狼狗，猎狗，热狗，天狗，猪狗不如 日月潭

名：名字，名称，起名，学名，姓名，知名，名人名门 胜：名胜，胜利，取胜，获胜，好胜，胜算，得胜 迹：奇迹，古迹，痕迹，足迹，事迹 央：中央，央告，央求，央视

丽：美丽，亮丽，绮丽，华丽，壮丽，艳丽 华：中华人民共和国，光华，华丽，华南，年华 展：发展，展开，进展，花枝招展，展会，展现 现：展现，现在，出现，现今，闪现，现象 披：雨披，披风，披着，披头散发 葡萄沟

份：几份，等份，年份，身份，成份，组份 坡：山坡，坡度，陡坡，上坡，滑坡 起：起床，起立，起身，起跑，起跳

客：做客，客居，客人，请客，客房，客气，常客，游客 收：收获，丰收，收入，回收利用，吸收，收成，采收城：城楼，城市，县城，城池，京城市：市长，城市，集市，市场，闹市，菜市，夜市利：利益，胜利，利息，便利，利用，顺利，权利枝：树枝，枝头，枝叶，一枝老：老师，老人，老年，老乡，老化，老家坐井观天

井：井沿，井边，水井，井口，井深，井底之蛙观：观看，奇观，乐观，观众，壮观，参观，观光沿：桌沿，沿途，边沿，沿路，河沿答：回答，答案，问答，答谢，答非所问，应答渴：口渴，渴求，渴望，饥渴，望梅止渴喝：喝汤，喝药，喝茶，胡吃海喝，喝水，喝酒，吃喝话：说话：话语，听话，电话，对话，问话，笑话，讲话际：边际，国际，天际

寒号鸟

面：和面，面条，脸面，对面，面部，面包，面粉，拉面，面皮 阵：阵雨，阵容，阵线，方阵

朗：明朗，朗读，朗诵，晴朗，清朗，开朗 枯：干枯，枯井，枯树，海枯石烂 却：忘却，却步，冷却，退却，望而却步将：将来，将要，将军，纷：纷飞，纷纷，纠纷夜：夜晚，过夜，日夜，夜空，夜市，夜间，半夜，年夜饭，夜景

我要的是葫芦 棵：一棵，两棵，棵松谢：谢谢，谢过，答谢，道谢，感谢想：想念，思想，想法，想象，梦想，休想，想到盯：盯人，盯视，盯住，紧盯，眼盯盯言：言语，语言，名言，发言，言行，食言，感言邻：邻居，相邻，邻近，邻里治：治理，治病，治安，治水，主治，救治怪：奇怪，怪事，怪病，见怪，古怪，怪物，妖怪

即将

大禹治水

洪：洪水，洪亮，山洪，分洪

灾：水灾，火灾，灾难，天灾，灾害，灾区，虫灾 难：灾难，难民，逃难，难处，难事，困难，难受 道：道谢，道路，道理，跑道，味道，知道认：认为，认知，认可，认同，认得，认识，认字被：棉被，被子，被动，被里，被告，被单，植被产：生产，产品，产房，家产，早产，产妇，高产业：产业，作业，农业，开业

朱德的扁担

扁：扁担，扁豆，扁桃体，扁平足，扁鹊，扁舟担：扁担，担心，担任，担保，分担志：志向，杂志，标志，同志，志气，斗志，日志伍：队伍，入伍，退伍，落伍师：军师，老师，画师，师父，师生，师长，名师军：军队，军师，军乐，军长，空军，军刀，军事，军民站：车站，站队，总站，到站，进站，出站，站长，站台士：站士，男士，女士，护士

（pian）

难忘的泼水节

忘：忘记，忘掉，忘我，忘性，淡忘 泼：活泼，泼水，泼洒，泼皮

度：进度，长度，宽度，风度，大度，深度，热度，高度 龙：飞龙，龙王，龙虾，龙眼，龙舟，接龙炮：炮火，开炮，竹炮，炮手穿：穿衣，穿戴，说穿，看穿，穿行，穿越向：方向，志向，向往，向前，向后，风向令：命令，号令，口令，时令，指令，令外

古诗二首

危：危险，危机，安危，病危，危及，危楼，危害，危难，危急敢：不敢，勇敢，敢于惊：惊吓，惊讶，惊奇，惊呆，惊喜，惊动，吃惊，惊叫阴：阴天，阴雨，阴阳，光阴，阴沉，阴暗，阴森，阴历似：好似，似乎，相似，近似，类似，神似野：田野，野外，野地，野营，野草，野兔，野鸡，野味苍：苍苍，苍白，苍山，苍松，苍天，苍老，苍茫，苍生茫：苍茫，茫茫，茫然，迷茫

雾在哪里

于：对于，等于，大于，终于，敢于，由于，关于，位于 论：讨论，议论，无论，谈论，论语 岸：上岸，海岸，岸边，沿岸，对岸，两岸 屋：房屋，屋顶，书屋，外屋，草屋，屋子切：亲切，切记，急切，切瓜，切菜久：长久，久远，多久，永久，不久，好久，久别散：散步，散开，散心，分散；松散，散乱步：散步，跑步，进步，退步，让步，脚步，迈步雪孩子

唱：唱歌，唱片，合唱，说唱，清唱，唱戏赶：赶忙，赶快，赶路，赶紧，赶走，赶早旺：兴旺，旺季，旺年，人丁兴旺旁：旁边，近旁，路旁，两旁，旁观，声旁，形旁浑：浑身，浑水，浑浊，浑蛋谁：谁家，谁人，谁的轻：轻松，轻烟，轻快，轻闲，年轻汽：汽车，汽油，汽水，汽船

狐假虎威

食：食物，粮食，食品，食用，食言，主食，节食，丰衣足食 物：食物，物体，动物，物品，事物，生物，怪物 眼：眼睛，合眼，闭眼，眼下，眼光 爷：爷爷，老爷，少爷，大爷，王爷爪：鸡爪，爪子，脚爪神：神话，神似，神经，神仙，精神，神奇，眼神活：干活，活动，活物，生活，活法，快活，活力，死活，活泼猪：母猪，野猪，猪肉，肥猪，猪毛

狐狸分奶酪

奶：奶奶，奶妈，奶牛，奶油，奶粉始：开始，原始，始终，起始吵：吵架，吵闹，争吵，吵吵仔：仔细

急：着急，急忙，急眼，急切，急病，心急咬：咬人，咬牙，咬舌，咬手，咬伤，咬字第：第一，第五

公：公主，公平，公园，公开，公鸡

纸船和风筝

折：折纸，折扣，打折，存折

纸：折纸，纸巾，信纸，报纸，白纸，纸板，纸张 张：纸张，张开，张口，声张祝：祝福，庆祝，祝酒，祝贺，祝愿扎：扎手，扎实，包扎，扎针，扎花，扎破抓：抓紧，抓拍，抓住，抓周，抓药，抓到，抓鱼，抓伤但：但是，不但，但愿，但且，但凡笑：哭笑，笑话，谈笑，笑脸，玩笑，笑声，说笑，苦笑风娃娃