我身边的法制小故事

我身边的法制小故事（通用13篇）

我身边的法制小故事 篇1

珍爱生命，关系你我他

我遵纪、我守法，我平安、我快乐。

校园安全一直是我们不变的话题，安全伴随着我们的一生、安全是我们生活的保障、安全是我们学习的保障。只有遵守了安全条例，我们才能健康、快乐的成长。

校园安全我们要遵守。记得十三周的时候我们班有两位同学吃完午饭后在校园玩耍，两人追逐打闹把支撑楼房的木柱子撞到了，幸运的是柱子倒下来没把两位同学和其他人砸伤。这件事情虽小，但是值得我们思考的问题却很多，假如柱子倒下来把谁砸伤，我们不仅要承受疼痛，还要支付钱财，更重要的是耽误了我们的学习。那么，我们在校园里应该遵守哪些呢？防磕碰，防滑、防摔，防坠落，防挤压，防火灾，防意外伤害等。

交通安全我们要牢记。清楚地记得老师给我们编了这样一个顺口溜“小朋友，别顽皮，交通安全很要紧。红灯行，绿灯停，个个路牌要看清。平时要走人行道，车来慢行要避让。川马路要走斑马线，不吵不闹不要跑。走路不能到处玩，迷路要找警察帮忙。天天牢记这几条，交通安全有保障。”乘坐公共车辆，应该遵守公共秩序，讲究社会公德，注意交通安全。让我们把“交通安全”这四个字在心里永远扎下根，让全世界人民都自觉遵守交通规则，让交通事故永远在我们生活中消失。关爱生命、安全出行，是我们每个人的责任，每个人都必须遵守交通规规； 热爱生命，你才不会因虚度年华而悔恨珍爱生命，你才不会因碌碌无为而感到羞愧；生命无限美好，生命无比宝贵，生命给予我们只有一次——请珍爱生命。

我身边的法制小故事 篇2

2008年震惊全球的“5.12”四川汶川8级特大地震, 这是一次殃及全国的地震。孩子们知道后, 纷纷拿出自己的零花钱到学校募捐, 为四川人民做一份贡献。

爱是一个永恒的主题, 教师既要爱学生, 更要培养有爱心、有责任心的孩子, 我经常给孩子们讲感动童心的故事, 教育他们要做一个善良的人。自三年级的暑假开始, 我班的吴泽锐经常组织同学在周末或假期在市民广场搞义卖, 他们不怕严寒酷暑, 不怕一些大人的耻笑, 克服重重困难, 每学期至少义卖五次, 现在, 越来越多的学生加入义卖行列, 在吴泽锐同学的带领下, 孩子们将义卖所得款2000多元第一次捐给了义乌红十字会, 第二次捐给东阳一户无钱买瓦修漏的贫困人家500元。家长也经常加入奉献爱心的行列, 从三年级开始, 我班的胡心怡每年捐衣服和食物给福利院的孩子们, 并和父母一起经常到福利院去做义工。我班的蒋方毅同学叫妈妈不要给他买过年的新衣服, 把2500元钱捐给了胡菊芳阿姨, 还把10000元钱捐给溪北村身患乳腺癌而无钱医治的一位阿姨。

每次义卖, 我和丁老师总是带头掏出几块钱向孩子们购买东西, 以表我们的爱心, 家长们也会用不同的方式帮助我们。当我们拜读了《浙中新报》去年11月29日-30日刊登的《昔日公益明星今陷困境》后, 我和丁老师又带头捐款, 和学生共捐钱1335元;12月24日下午, 十几位孩子到市民广场义卖, 我们的赵辉妈妈给义卖的学生送来了一篮草莓, 胡心怡、骆珊珊、陈伊可妈妈在寒风中给我们叫卖, 这次义卖, 得义卖款148.5元。12月25日, 圣诞节那天, 蒋方毅妈妈、罗朝鼎父母送我和六位学生代表来到大陈镇红旗村陈美菊家, 把1483.5元爱心款交给身患癌症无钱医治的陈美菊手中。

一起说说你身边“小雷锋”的故事 篇3

阳春三月，你们还记得雷锋叔叔吗？来，小编先给你们讲一段关于他学生时代的故事。

雷锋在不满七岁时就成了孤儿，本家的六叔奶奶收养了他。他从小就是一个很懂事的好孩子，为了帮助六叔奶奶家，常常自己上山去砍柴。一九五零年夏天，乡政府保送孤儿雷锋免费读书。经过几年的认真学习，一九五六年夏天，他从荷叶坝小学毕业，几年里，雷锋克服困难，勤奋学习，帮助落后的同学，爱护集体的粮食，并与破坏份子做斗争，受到学校老师、同学和乡亲们的一致好评。在毕业典礼上，他上台发言，毅然要求留在农村，为建设社会主义新农村贡献自己微薄的力量。这就是我们无私奉献的雷锋叔叔在学生时代的故事。同学们，雷锋叔叔的精神影响着我们一代又一代人，作为好少年的我们，身边不乏有很多枚“小雷锋”，一起动起来，说说你身边“小雷锋” 的故事。

快乐儿子

谁是小雷锋

一天放学后，大雨噼里啪啦地下起来，我站在学校门口直发愁。这时，怡静的家长向我走来，关切地说：“婧雯，这把伞借给你，别让雨淋着。”说完她将一把大伞塞到我手里，可她和怡静却只撑着一把小伞。

我感激地接过伞，正准备回家，发现周可同学站在角落躲雨，我快步走上前问：“可可，我送你一段路，好吗？”周可开心地说：“好啊，真是谢谢你，妈妈因为堵车，只能在外面等我。”我撑着伞和周可冒著大雨往前走。路上，我怕周可的书包淋湿了，偷偷地把雨伞挪到她那边。等我送完周可，发现自己的鞋袜全湿透了。

妈妈知道了这件事，乐呵呵地抚摸着我的脑袋说：“这就叫爱心传递，我们家也来了个小雷锋呀！”

我身边的廉洁小故事 篇4

廉洁从自身做起

“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻……”每当耳边响起这意蕴深刻的八荣八耻歌时，那些革命英雄总会浮现在我的脑海中。其实，在我们身边，也有很多以自己的实际行行动动践行着八荣八耻的人。我的单位领导李红江队长就是这样一个人。

李队长在煤矿工作，是一队队长，手中有一定的权力，托他办事的人也挺多的，经常有人请他吃饭，有的还往他家送礼。每次遇到这样的情况，李队长总是客气但坚决地拒绝。

前几天，单位调来一个工作时间不长的新工人。刚来队里不久，就买了礼品到李队长家里说情，自己身体不好，不想下井，想在工具房干两天。听完他的话，李队长脸色有点儿变了，他停了停，严肃地说：如果是想来家里一起坐坐，谈谈工作上的事情可以，我随时欢迎，可是你拿礼品让我办事情，那我不是在拿手中的权力与你做交易吗？那你送东西是让我做违法的事，我能做吗？再说，你刚刚调到队里，对队里的一切事物还一点也不熟悉，不好好干两天，对你也没有什么好处。我如果把你放到工具房，影响多不好，听完李队长这番话，他惭愧得低下了头。

我身边的廉洁小故事 篇5

一年级三班杨诗涵

害祖国为耻；以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻……”每当耳边响起这意蕴深刻的八荣八耻歌时，那些革命英雄总会浮现在我的脑海中。其实，在我们身边，也有很多以自己的实际行行动动践行着八荣八耻的人。我的妈妈就是这样一个人。因为她有一份珍贵的品德——廉洁。

一个星期天，我和妈妈去买文具，妈妈也顺便为单位买一些。到了商店我快速地选了几样，回过头去，只见妈妈正在细心地挑选，不时地比较着价格，又把那文件夹翻来覆去地检查了一遍又一遍，好像要把它的每一个缺点都找出来似的。果真，妈妈指着文件夹，对老板说：“这里有道划痕，给我换一个吧。”“你可真仔细，买公家的东西跟买自己的东西一样。”老板夸奖道。妈妈只是笑了笑。

在结帐的时候，老板指着我的那一堆文具，小声地对妈妈说：“这也一起记在帐上吧？”妈妈毫不犹豫地说：“不行，这些都是私人物品，怎么能把钱算到公家上去呢？”老板脸一阵红一阵白，不好意思地说：“大姐，现在像你这样的人已经很少了。”老板虽有些尴尬，但我看到了老板流露出对妈妈敬佩的眼神。我为此感到十分的光荣，因为我的妈妈的廉洁之风正被他人所敬佩着。

在回家的路上，我把我所观察到的告诉了妈妈，妈妈说：“我们家不缺买文具的钱，为什么不自己来付呢？公家的钱，公家的东西都是大家的，我们没理由据为己有呀！”顿时，我感觉妈妈是多么的高大呀！在社会的大染缸里，她并没有同流合污，一直坚守着自己的那份廉洁。

我身边的师德小故事 篇6

有人说做教师是一件苦差事，除了繁重的教学任务以外，还有没完没了的班级管理工作。也有人说教师是一份“不食人间烟火”的职业，自己的言行举止处处都要做到“为人师表”,难！可见教师的工作量之大、心理压力之重是旁人所无法体会的。没有惊天动地，没有气吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出感人的师德故事。

在我身边就有这样一位教师，王影梅老师她没什么豪言壮语，也没轰轰烈烈的伟大事迹，但从她身上我却看到了作为一名小学教师的优良品质。王老师是个非常爱孩子的一个人，很少严厉地批评过谁，她总是很有艺术，但调皮的孩子听了也会难过的掉下眼泪，因为他们知道林老师说的非常有道理。班级里有一位学生在刚来学校的时候，每天都犯错误，王老师每天不厌其烦得教导他，这位学生慢慢的发生着改变。在王老师的班级里，你永远都可以看见孩子们是那么的听话和认真。

王影梅老师非常注重培养学生的阅读能力，比如：在每天的早上，都会听到学生琅琅的读书声。她常要求学生安静的坐在教室里看一本课外书，这能使学生养成每天阅读的好习惯。

曾经以为，高尚的师德是惊天地、泣鬼神的，像黄继光堵枪眼一样壮烈，向瞿秋白就义一样凛然。现在我想说高尚是朴素的，它不仅没有闪闪的金光，而且素的不着痕迹，就像春天的小雨，无声无息的飘落下来，滋润着学生的心，浸润着同事的心。现在我就工作在这些朴实、高尚的人们身边，他们的高尚的心成为阳光般的能源，营造出温暖和谐的氛围。他们用平凡书写伟大，用普通孕育崇高。小而言之，他们是身边的师德榜样；大而言之，他们是祖国教育的脊梁。这就是我身边的师德故事。

下午我们聆听几位优秀教师的师德报告，通过自身切身的教学经验和教学中的小故事，现身说法，为我们上了生动的一节课。这些优秀的教师都忠于教育事业，热爱教育事业，把毕生的精神都投入到教学当中，十年如一日，无怨无悔的奉献着自己的一切。爱岗敬业，爱生如子在他们的身上得到诠释。使入会每一位教师受到心灵的震撼、灵魂的洗礼。

通过学习，我对师德又有了更深的理解和体会。怎样才能做一名优秀的教师呢？我认为：

首先，要爱岗敬业。“十年树木百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着

下午我们聆听几位优秀教师的师德报告，通过自身切身的教学经验和教学中的小故事，现身说法，为我们上了生动的一节课。这些优秀的教师都忠于教育事业，热爱教育事业，把毕生的精神都投入到教学当中，十年如一日，无怨无悔的奉献着自己的一切。爱岗敬业，爱生如子在他们的身上得到诠释。使入会每一位教师受到心灵的震撼、灵魂的洗礼。

通过学习，我对师德又有了更深的理解和体会。怎样才能做一名优秀的教师呢？我认为：

首先，要爱岗敬业。“十年树木百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。选择了教育事业，也就意味着选择了清贫。热爱教育事业，要像呼秀珍老师一样认真的备好每一节课，仔细批改每一次作业，认真辅导每一个学生，不敷衍塞责。其次，要热爱学生。一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长。我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”，让他们在愉快的情感体验中接受教育。

我身边的法制小故事 篇7

1.学会抓住人物的外貌、语言、动作、神态等把习作中不够具体的地方修改具体。

2.在进行习作评价的过程中, 鼓励学生自由地发表自己的见解, 尊重富有个性和创意的表达。采用多种方式给予赏识, 培养学生自主修改的兴趣。

3.在修改中, 能够使用修改符号, 掌握修改要领。培养学生自主修改的习惯。

教学重点:

1.学会倾听精彩的例文和好词好句好段, 对照自己的习作进行反思, 找出问题, 领悟运用和提高。

2.培养学生自主改评习作的习惯, 要求学生修改自己的作文, 做到文从字顺, 条理清楚。

设计理念:

《新课程标准》指出:重视对作文修改的评价。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。要注意考查学生对作文内容、文字表达的修改, 关注学生修改作文的态度、过程和方法。引导学生通过自改和互改, 取长补短, 促进相互了解和合作, 共同提高写作水平。

教学过程:

(课前复习修改符号)

一、回忆习作要求, 商定改评标准

1. 谈话导入。

同学们, 上一节习作指导课上, 我们围绕“我身边的小能人”征文活动写了一篇习作, 这节课我们来改评这篇习作。有没有信心修改好自己的作文?

2. 复习要求。

为了更好地修改本次习作, 让我们先回忆本次习作的要求, 哪位小能人读一读?

课件出示习作要求:

(1) 写一位身边的小能人, 要写真事, 讲真话, 题目自己定。

(2) 选取一两个典型事例抓住人物的外貌、语言、动作、神态等表现人物的特点——“能”。

(3) 做到文从字顺, 条理清楚, 字迹工整。

3. 商定改评标准。

从这次的习作要求来看, 什么样的作文才算得上一篇好的作文呢? (指名说) 根据学生说, 教师总结出示, 确定改评标准:

(1) 通过一两个典型事例表现人物的“能”;

(2) 抓住人物的语言、动作、神态等把事例写具体表现人物的“能”;

(3) 文从字顺, 条理清楚, 书写工整。

二、学生互评互改习作

下面我们就互相评改习作 (分发习作) , 提示:

1. 请同学们拿到习作, 先快速地读一读, 对照改评标准, 从整体上看看符不符合。 (板:一读, 整体感知)

同学们读得很认真, 你手中的习作是不是符合习作要求, 心中有数了吗?

2.接下来, 我们再一句一句读, 看习作有没有用错的字、词、标点符号等, 遇到不通顺的句子改通顺, 使文章做到文从字顺。 (板:二改, 文从字顺) 大家还记得我们学过的一些修改符号吗?

改后问:改通顺了吗?

3. 下面我们反复读作文, 圈一圈好的词语和句子, 写一写自己的感受, 评一评习作中的优点, 也可以写一写自己的建议。

(板书:三评, 欣赏佳妙)

(表扬姿势端正的同学, 表扬书写工整的同学)

4.写好了还要再读一读, 给手中的习作写一个总评 (提醒:“总评”两字顶格写, 总评内容另起一行空两格) ;全写好的同学在总评右下方写上建议、等第和批改人姓名。

三、推选欣赏佳作, 教师全面点评

同学们刚才改得非常认真, 在改的过程中一定发现了不少精彩的习作。谁来推荐你发现的佳作? (笪尚埔推荐欣赏李思佳的习作) (具体附后, 红色字是老师根据学生改评批注内容进行的总结评语)

(推荐、欣赏佳作, 同意的眉批和总批在下面圈圈或加星, 最后讨论等第并对批改人进行评价)

还有谁愿意把你改评的成果向大家展示, 只要你认为好的一处或几处就行。

(指着修改的地方) 读一读原来的句子, 再读一读修改后的句子, 说说为什么这样修改。

四、交换作文纸, 自我完善习作

好文章是改出来的, 想不想为自己的习作锦上添花? (想)

下面请大家把习作还给本人:

请大家好好看看自己的习作, 对照改评建议再作修改。

“文章不厌百回改”, 相信不断地改, 你们的文章会更精彩。

要把自己的习作多读几遍, 既要默读, 又要高声朗读, 让文章既入眼, 又入心。

五、课堂小结

“我身边的小能人”习作教学设计 篇8

1、写一个小能人；

2、学习用一两件典型事例反映人物特点的写作方法：

3、弄清启事的要点，教育学生向各种儿童报刊投稿。

教学重、难点

1、学会用一两件典型事例反映人物特点：

2、要描写好人物的动作、语言、神态、心理等方面内容，表现出人物的“能”；

教学过程

一、聊“偶像”

1、咱们先来聊一聊，同学们有偶像吗?谁能告诉老师你的偶像是谁?并用简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像?(指名说)

2、这些人都是在某一方面才能比较杰出或者说做出的成就比较大。完全可以也应该是我们的偶像。

二、引“能人”

1、认识下面这些人吗?(出示：鲁班、王献之、徐悲鸿、李广、法布尔、鲁迅、司马光、海伦·凯勒……)谁能用简短的话来介绍其中一个人物?(如：鲁迅——时时早，事事早，毫不松懈地奋斗了一生，成为文坛的一面旗帜。)

2、同学们发现了吗?这些人都是在某一方面才能比较杰出或者说成就比较大。这些人，我们可以称他们为“能人”)。

三、说“能人”

1、这些人大家是在哪儿认识的?(在书上)对!这些人是我们在语文课本上认识的，其实这样的人，就在我们班，就在我们身边。你们说呢?咱们班有书法好的“小王献之”，有写作突出的“小鲁迅”，有擅长绘画的“小徐悲鸿”……这些同学就是我们身边的“小能人”。你能说说咱们班里最让你敬佩的“小能人”吗?

2、交流人选：学生自由说一说身边的“小能人”。

(一)说特长

1、同学们，就要介绍你身边的“小能人”了。怎么介绍呢?老师想了个有趣的办法。你先想一想准备介绍谁?想好了之后再说，说的时候不要说出这位同学的名字，你就说说他有什么特长?其他同学边听边想，猜猜你说的是谁?如果别人猜对了，就说明咱们班的确有“小能人”。

2、大家再准备一下吧！

3、谁来说说你准备推荐的“能人”的特长?提醒你不要说出他的名字。(学生介绍)

师：他这方面很出色，有何证据?获过什么奖吗?为班级争得过什么荣誉吗?

师：真了不起!听你一说，他的确是“小能人”了。

师：大家听出他说的是哪一位同学吗?

(二)说外貌

1、听了同学们的介绍，我发现咱们班真是能人辈出。但是老师觉得我们如果将班上的这些“能人”介绍给其他班的同学认识，就更好了。老师希望你们能对照“小能人”，对他外貌、衣着等方面进行简单的介绍，让读者通过你的描述能够对人物留下深刻的印象。(学生观察、介绍“小能人”外貌)

2、你观察得细致入微，描述得绘声绘色，称得上我们班的“说话小能人”了。谢谢你帮我找到了他。同学们记住了，在写人的作文中适当地加上人物的外貌描写，会让你笔下的人物栩栩如生、活灵活现，会让读者对你写的人物留下深刻的印象。

(三)说事迹

1、(对学生介绍的某一位同学)老师现在想问问你，同学们都说你××方面特有才，是吗?

2、(摇头)我可不信。都说“事实胜于雄辩”，你能告诉大家你是怎么有这个特长的，好吗?我想其他同学一定也很想知道，希望你将自己怎么拥有这项特长告诉大家!(学生介绍事迹)

3、同学们，听了他的介绍，你也许准备写他在××方面很能干。要想写好作文。咱们就要对他这方面进行更多的了解。想写他的其他同学，你们还想了解他什么?现在可以当一名小记者来采访他。

(四)写典型

1、同学们，我们要表现某位同学某个方面的才能，就要选择“小能人”典型的事迹，只有事迹典型，才让人信服。写的时候注意写好人物的动作、语言、神态、心理活动等等。这样文章就生动、具体了。如果要写几件事来表现一个人的特长。还要注意事与事之间的过渡。

2、有的同学听说要选取典型事例，还要写具体，觉得真难。什么样的事例才是典型事例呢?我们来看投影辨析一下。

(出示：烹调能手投影)

A、我们班×××是烹调能手，他会煮饭，还会做“西红柿蛋汤”。

B、我们班的×××是烹调能手，他会做“糖醋鱼”，还会做“红烧肉”。

3、你说谁选取的事例典型，为什么?f第一个小朋友写的事对五年级学生来说很普通，大家都会做。大家都会做的，就不能说他是“小能人”。)(第二个小朋友做的菜，都要讲究一定的技术，而且他还能做到色、香、味俱美，不简单。这样的小朋友不是烹调小能手，那谁还能称为小能手呢?)

(五)、写具体

1、所选事例如何写具体呢?我们来看这一幅图，图上画的是什么?(一个人在跳远)一位小朋友写身边的同学×××跳远很厉害，他是这样写的(出示：“他按照老师教的动作，一跳，足有4米远。随后跳的人，没有一个超过他的。”)

2、同学们，你觉得他写得具体吗?如果我们写身边的跳远能手，会怎样写呢?(不具体，没有抓住人物的动作描写，语言渲染得也不够……)

3、你们觉得如何写就具体了，就能表现出他跳远的确厉害?(学生交流)

4、这位同学听了同学们的建议后，将作文进行了修改。我们来看修改后的文章。(出示：“××同学起跑了，向我们这儿冲来，只见他双手向上迅速一收，左脚踏板，纵身一跃，双脚在空中收起，最后平稳落地。老师量出了他的成绩，哇!刚好4米远!这时老师都惊呆了，我们更是目瞪口呆。”)

5、读一读，评一评，你觉得他写得如何?(有了具体的动作描写，内容具体生动，令人身临其境。还写了周围人的评价反应。更让我们觉得他的确是跳远小能手。)

6、同学们，有位作家说过：“在所有的艺术语言中，最要紧的是动词。”为什么这样说呢?因为动词的准确运用最能表现人物的特点、精神。所以要想把事情写具体，把“小能人”写得出彩，我们就要写好人物的动作、语言、神态、心理……

四、写“能人”

1、同学们，快下课了，老师感受到我们班的同学能说会道。老师发现这节课同学们介绍的都是在学习、文艺或体育方面的“小能人”。一个成绩中等，文艺和体育也不算突出的孩子会不会是“能人”呢?(出示《我要做好孩子》封面图片)同学们，这是著名的儿童文学作家黄蓓佳写的《我要做好孩子》。书中的主人公金铃有一样特殊的本领“自来熟”。(读原著一两处，简单解释“自来熟”的意思)所以同学们在写作时，思路要开阔一点，不要只把目光紧盯着学习或文艺好的同学。

讲述我身边的师德小故事 篇9

横涧中心小学

卢玉理

张青华老师是我们学校五年级一班的数学老师，她带病上课的感人事迹深深地影响着我校五年级一班的每一位同学。

2013年6月的一天，她还是像往常一样上课，正当同学们认真听课的时候，突然感到身体疼痛，脸刷一下惨白，几乎站立不住。她双手按住堂桌，坚持讲完，已是满头大汗。下课后，她回到住室休息了一会，但疼痛阵阵。

下午她向我请假，说去县里医院看看病。听说她有病，我二话没说就批了她的假。

到了县医院经过检查，医生告诉她患的是子宫肌瘤，需要手术治疗。听到子宫肌瘤这几个字，她眼前一片模糊，两腿发软。良性-恶性，良性-恶性……一直在她脑海中跳跃不定。她记不清自己是怎样走出医院的，此时的脑海一片空白。她来到医院前的广场上，颤颤抖抖的拿出手机，鼓足勇气给老公打了一个电话，断断续续地告诉老公后，泪水情不自禁地从她的脸颊上滑落下来……

第二天，老公带她到三门峡黄河医院再次确诊，医生告诉她是子宫肌瘤确凿无疑，但是是良性，对生命并无大碍。让她准备一下，需要手术。她听说是良性，如释重负地长出一口气，问医生不做手术，吃药行不行？其实她自己心里明白，做手术需要住院，住院不是三两天的事。学校的学生再有十来天就要参加升学考试了，这是关键时候，可不能再耽误了。

医生说：“吃药也行，但是做手术是上策，你自己做决定吧！”老公看看她，对医生说，那就做手术吧！她瞪了老公一眼，心里思忖着既然吃药行，那就不做手术。便强硬地对老公说：“我不愿做手术，做手术老害怕。医生不是说，吃药也行吗？先开点药吃吃，看看效果再说，如果真的不行，到放暑假再做手术也不迟。”老公拗不过她，只好依了她。让医生开点药，回到了学校。

回到学校后她一边吃药一边上课。一次，在和同事的闲谈中，我才知道她的情况。

在参加升学考试的前一天，学校举行毕业班典礼。在毕业班典礼上，我把张青华老师带病上课的事情告诉了五一班同学。当同学们知道张老师带病上课，推迟做手术时，眼睛潮湿了，有的还泣不成声。

我身边脱贫攻坚的小故事素材 篇10

当下，正是农忙时节，走进张家界市永定区谢家垭乡苗湾村，一派繁忙景象。

“目前来看，烟叶长势不错，但要及时追施偏心肥，确保烟叶生长整齐一致。”王虎章和烟叶辅导员孙志军一道正仔细向该村烟叶种植大户符金娥指导烟叶种植技巧，提醒其当前注意事项。

王虎章，张家界市林业局副调研员，2017年10月受组织安排来到永定区谢家垭乡苗湾村从事驻村帮扶工作，任村党支部第一书记。两年多来，他用心用情扶贫，实心实意做事，使苗湾村发生了翻天覆地的变化，摘掉了贫困村的帽子，走上了乡村振兴的康庄大道。

“把村里的事当做自己家的事来干!”

苗湾村由原董家山村和原苗湾村合并而成，全村平均海拔超过650米，属高寒山区村，为两山夹一峪地形，全村11个村民小组329户1129人，分散居住在董家山、蛇家山两座大山上。

“当初村里6条村组道路仅有2段4公里硬化，走访基本上靠走，由于地处石灰岩山区，全村11个组有7个组季节性缺水严重。赵公垭组未进行低电压改造，村民戏称村里的电是‘三不得’(打不得雷、扯不得闪、刮不得风)，更别说产业……”谈起刚来时所见所感，王虎章还记忆犹新。

为此，王虎章带领工作队成员多次上门走访，且与乡党委政府、村支两委多次座谈交流，精准制定苗湾村脱贫攻坚三年行动计划和年度工作计划，围绕“户脱贫、村出列”目标开展脱贫攻坚工作，尤其是将解决路不通和用水难等当作燃眉之急。

白天或是进市内争取项目、筹资金，或是下农户察实情、谈发展，晚上或是召开例会，总结工作、安排任务，或是挑灯夜战，撰写报告、整理资料。就这样一步一个脚印，一年一个变样。

现在，苗湾村组道路拓宽硬化了、赵公垭组低电压改造完成了、软弱涣散党组织的帽子摘掉了、126户缺水农户用上了自来水，烤烟、七星椒种植及黄牛、黑山羊养殖等特色产业不断发展，农村人居环境整治呈现新气象……

“对待贫困群众要跟兄弟姊妹一样”

“早上，王书记才过来看我家房子建设进度，感谢他们。以前住的是木房，遇上下雨，屋外下大雨，屋内就下小雨。再过几天就搬进新房了!”危房改造户汪家雄看着即将入住的新房，甚是开心。

据介绍，王虎章和驻村帮扶工作队通过资金扶持、牵头代建、多方帮助、沟通动员、自力更生等多种形式推进全村危房改造工作，苗湾村之前居住在危房中的贫困户目前都已解决住房问题。

“王书记给我们带来的变化，看得见的是基层党建、基础设施、产业发展等等;看不见的是第一书记的言传身教使我们受益无穷，他的身体力行、严谨作风深深地影响着我们。”谈到王虎章给村里带来的变化，苗湾村党支部书记欧**深有感触，“王虎章在和驻村帮扶工作队员、村支两委成员谈心时，常常说‘对待贫困群众要跟兄弟姊妹一样’。”

2019年9月初，王虎章按照惯例和工作队员一道排查建档立卡贫困户子女就读情况时，发现符国华其本应上初中的儿子符彬还未报到上学。随即，他一边向乡扶贫办报告，一边和工作队员迅速赶来到符国华家中了解情况，一番交谈后弄清了符彬失学在家的原因：符彬生下来有智力缺陷，其父想将其送往市特殊学校就读，由于相关原因没能实现。为此，王虎章与相关部门一道协商解决办法，在他的努力下，几经周折，符彬终于如愿进入市特殊学校上学。王虎章这才安了心。

而这只是王虎章心系困难群众，把群众的冷暖时刻放在心头的一个工作缩影。

我身边的法制小故事 篇11

3月27日，在少先队大队部的组织下，开展了以“我身边的小雷锋”为主题的讲故事大赛。参赛选手是4——6年级推荐的优秀学生，这些学生有的抓住雷锋的事迹展开来讲述自己身边的小雷锋，有的学生则是以自己学过的课文中的人物展开，有的学生则是直接讲述自己班级中的好人好事„„

学生积极认真，演讲中充满激情，尤其是讲述到学校中的好人好事时，更是获得了与赛人员的阵阵掌声。评委老师认真倾听，给予学生公正的评价。通过这次大赛，学生在讲述的过程中，进一步感受着雷锋精神的伟大，激励着他们向故事中的“小雷锋”学习，做个好学生。

苏生小学少先队

法制在我身边 篇12

暑假，老师给我们留了一个特殊的作业——写一篇与法律有关的作文。我天天冥思苦想，可是，暑假快过完了，我也没有一点灵感，一个字也写不出来。没办法，我只好请教妈妈：“什么是法？”妈妈说：“我先问你几个问题，同学发生矛盾动手动刀杀死了另一个同学，这算犯法吗？”“当然算，这是杀人行为。”“有人在深夜，跑进了别人家偷取了财物，这算

犯法吗？”“这是盗窃行为。算！”我说。“是的，法就在我们身边，许多的事都和它相关。”

是呀，法律就在我们身边，它与我们每个人都息息相关，比如说在十字路口，有的司机一看没人，就闯红灯，违反了交通规则；有的人在红灯时旁若无人，大摇大摆地过马路，令一些正常行驶的司机猛踩刹车，车轮下发出刺耳的声音，令人心惊肉跳。每当看到这种情况，我总会想：“千万要遵守交通规则，否则就要出人命了！”

记得有人曾经说过：“法律好比一艘在大海上的船，在船上行动是自由的，可一旦跨出了这艘船的底线，就会掉入海里----接受法律的惩罚。在生活中，也有些虽然没被制裁，但其实已是违反法律的事件。比如说，吸毒，抢劫，偷窃，迷恋网吧等。有一次，我们班有位同学发现自己一千二百块钱的生活费掉了，于是便给老师说，老师听后意识到事情的严重性，便马上和另外一个老师急忙地赶往了教室，说明了情况，便开始调查了。老师们首先便叫我们同桌互相交换检查书包和抽屉，结果下来还是没有，老师便又教育我们说：“拿别人钱的那位现在如果站起来承认了可能还会减轻你的错误，如果待会儿还不承认，那被我们查出来了，那事情可就严重了！”正当老师说完时，老便发现有一个同学的脸色突变，老师们见了一下便把那位同学请上了讲台。于是便开始审问她了，先那位同学还镇静自如，结果越到后面，她就越慌张，最后便不打自招了。„„老师为此便语重心长地教育了他，这事也给我们留下了深刻的教训。“小时偷针，大时偷金”有时或许只是一时迷惑，却会让自己的命运出现另一个大转折点，让自己的“画纸”沾上抹不去的黑点。我们生活在一个法制社会里，因为法律、法规的约束，才得以让我们的生活如此安定。在21世纪，全社会都提倡和谐发展。我认为，社会的和谐发展需要不断提高人们的素质，我们必须从小事做起，从身边做起，立志做一个知法守法的小公民

有时，犯罪只是一念之差。我们需要法律来止住将要上前跨出的这一步，也需要朋友拉住我们将要迈下的这一步而不是纵恿。但我们更需要一颗正直善良且坚定的心，指出一条踏实的成长道路，才不会迷失方向„„

身边的师德小故事 篇13

她是一名普通的教师，从事教育工作近20多年，既没有惊天动地的感人故事，也没有感召世人的豪言壮语。她的教风可以用十六个字来概括：“爱岗敬业，无私奉献，爱校如家，爱生如子”。她就是我校心中装着学生，惟独没有自己的刘老师。

从早晨踏进校门的那一刻起，刘老师的心中便装满了她的学生们。不经意间，你会看见教室里闪过她的身影。那是她在督促昨晚未完成作业的学生和写得不规范的学生。她的话语不多，却在举手投足间，写满了浓浓的爱。她对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格；对于学生的学习丝毫不松懈。作业本上，学生的回答不符合要求，陈老师都会用红笔细心圈出，直到学生认真订正后才过关；下课了，你经常会看到她在教室里耐心辅导学习有困难学生；放学后，忙完一天教学任务的她仍端坐在电脑前查阅教育教学资料及看优秀的课堂教学实录，有时带到自己家里给予培优补差。这样的爱生画面不胜枚举！因为，她的心中始终装着学生，惟独没有自己。由于她把绝大部分的时间和精力放在教学和学生身上，她对自己刚满一周岁的儿子照顾得很少。也许她不是一个称职的母亲，但她是一名称职的老师。她用教师无私的爱照亮了孩子的心灵。每学期末在全镇学生素质考核中总是排在前列。

工作中，刘老师严格要求自己，始终如一地认真负责。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人。校园中，内向的她总是会心的一笑，拉近了与老师间的距离；工作之余，细心的她主动帮助解决年纪大的老师在教学中遇到的一些问题；疲惫的她不顾劳累，加班加点（有时到深夜十一点），精心策划每周五播出的广播活动，只为给学生带来快乐„„她，就是这样全身心地投入学校工作，无怨无悔。