国旗下的讲话小学

国旗下的讲话小学（精选7篇）

国旗下的讲话小学 篇1

小学国旗下的演讲稿

历数古今中外一切有大建树者，无一不惜时如金。古书《淮南子》有云：“圣人不贵尺之璧，而重寸之阴。”汉乐府《长歌行》有这样的诗句：“百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。”晋朝陶渊明也有惜时诗：“盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。”唐末王贞白《白鹿洞》诗中更有

“一寸光阴一寸金”的妙喻。法国作家巴尔扎克把时间比作资本。德国诗人歌德把时间看成是自己的财产。鲁迅先生对时间的认识更深刻。他说：“时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。”法拉 坚实的基础.小学国旗下的讲话：懂得感恩

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。

从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜；从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报”。更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，察觉他们的辛苦。

感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心，感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。感恩是有意义的。爱让这个世界不停旋转。父母的付出远远比山高、比海深，二作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记曾经父母的付出，忘记了一声声快乐，学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。

感恩生育你的人，因为他们是你体验生命。感恩帮助你的人，因为他们使你渡过难关。感恩关怀你的人，因为他们是使你感受温暖。感恩鼓励你的人，因为他们给你力量。感恩教育你的人，因为他们开化你的蒙昧。感恩伤害你的人，因为他们磨练你的意志。感恩欺骗你的人，因为他们增进了你的智慧。感恩藐视你的人，因为他们觉醒了你的自尊。感恩遗弃你的人，因为他们教会了你独立。凡是学会感恩，感恩一切使你成长的人。

国旗下的讲话小学 篇2

一、调查对象及基本情况分析

为了较为准确地了解中小学国旗下讲话的基本情况,笔者从某市中心城区和近郊区县学校中随机选取了30所学校,包括小学20所,中学7所,中职学校2所,特殊教育学校1所。以问卷调查法为主,辅以访谈法,对学校2013至2014学年度进行的452个国旗下讲话的形式、主题内容和主讲人进行了调查,并对调查数据进行了分析、归纳、整理。结果显示,国旗下讲话是每一次升旗仪式中最重要的环节,学校对这一环节的安排是比较关注和重视的;国旗下讲话的主要形式是演讲,讲话内容较为丰富;讲话者主要是学生。同时,中小学国旗下讲话也存在“高、空、远”、走过场和实效性有待提高等问题。

为什么大家都愿意采用演讲这种形式进行国旗下讲话呢?我们进行了个别访谈,总结出以下两个原因:一是演讲形式富有激情,具有感染力,学生比较喜欢,接受信息效果好,可以使升旗仪式达到预期的效果。二是演讲这种形式对发言稿的撰写要求比较高,确保发言稿能够更加说明问题,阐述清楚观点,理论上更能提高教育的实效性,通过精心写作,把教育的内容清晰地传递给学生,达到教育的效果。

调查结果显示,中小学升旗仪式涉及的教育内容与主题,不仅局限在爱国主义教育方面,还包括《中学德育大纲》《小学德育纲要》中提及的德育内容,也包括随着形势的发展、社会的进步而注入的新内容,如社会主义核心价值观等。

在回答“国旗下讲话的主题和内容是如何确定的”这个问题时,所有学校全部回答为根据区德育科、团委工作的安排,根据学校新学期工作计划,结合重大节日、纪念日确定主题内容,升旗班可以根据学校拟定的主题自拟题目,选择具体内容。

二、存在的问题

1. 教师、家长为学生代笔的情况较多。

调查结果显示,每周的国旗下讲话,虽然是以学生演讲为主,看似调动了学生参与的积极性、主动性,但实际上,你听到的却是成人化的语言,在升旗仪式上发言的学生俨然一个个“小大人”,特别是小学生,怎会有如此深刻的认识和见解?当你深入追问,深入进行调查研究时,你会发现其中的缘由:国旗下讲话的发言稿,特别是小学生的发言稿,都是“照稿宣科”的多,而非学生肺腑之言,因为稿子通常不是学生自己撰写,而是由教师、家长代笔。中学生的讲话稿多数由学生起草(很多也是家长代笔),教师修改。显然,学生在升旗仪式发言中还不是真正的主体,只能算是一个代言人。

2. 生动活泼、有吸引力、真正打动学生的讲话稿比较少。

如前所述,在我们所调查的452次升旗仪式中,国旗下讲话的内容涉及广泛,包括爱国主义教育、集体主义教育、生命教育、生态教育、心理健康教育、劳动教育等,但具体到每一次讲话的具体内容,又显得空洞,远离学生,特别是小学,情况更为明显。

3. 国旗下讲话与学校其他形式的教育活动有待进一步衔接。

国旗下讲话所涉及的教育内容,仅仅是配合当天升旗仪式的主题,而没有与学校其他活动进行衔接或延伸,没有在升旗仪式后组织学生对每一次讲话的内容进行总结与反思,也没有进一步研究对学生行为的指导意义。

三、建议及思考

1. 认真分析学情,确保讲话内容有针对性。

国旗下讲话是一条重要的德育途径,是对学生进行思想品德教育的重要载体,因此,每一次国旗下讲话能否达到预期的教育目标,取决于每一次讲话的内容是不是学生所需要的,是不是符合学生的兴趣和年龄特点。只有学生需要的、符合学生年龄特点的讲话内容,才能激起学生的兴趣,学生只有产生了兴趣,才会有学习的愿望和动机,才会自觉地去思考、把教育内容转化为自己的实际行动。因此,建议学校加强对本校学生的调查研究工作,有针对性地选择每一次国旗下讲话的内容。

2. 认真研读纲要、大纲,确保讲话内容成序列。

《小学德育纲要》涉及对学生进行德育的内容有10项,包括爱国主义教育,热爱中国共产党的教育,热爱人民的教育,热爱集体的教育,热爱劳动、艰苦奋斗的教育,努力学习、热爱科学的教育,文明礼貌、遵守纪律的教育,良好的意志品格教育,民主与法制观念的启蒙教育和辩证唯物主义观点的启蒙教育等。《中学德育大纲》涉及对学生进行德育的内容初中、高中各8项,初中、高中同时具有的德育内容是爱国主义教育、集体主义教育、理想教育、道德教育和良好的个性心理品质教育等。作为德育工作者要认真研读和纲要和大纲,做到“三清楚”,一是清楚国家的教育要求是什么,二是清楚自己的学生与教育要求的差距,三是清楚如何选择、设计好教育内容。

3. 认真研读文件,确保内容的时效性。

《小学德育纲要》《中学德育大纲》如同德育领域的课程标准,是德育工作者的行动依据。但德育工作的行动依据不仅仅是上述内容,还包括国家颁布的各项与教育相关的方针政策,如教育发展规划纲要等,德育工作者理应自觉地学习、把握、领会并运用到学校的德育工作中,确保国旗下讲话具有较强的时效性。

4. 认真思考形式,确保内容有效落实。

本调查结果显示,当前国旗下讲话以演讲形式居多,显然形式过于单一。当然,就演讲这一形式,学校也在积极探索、不断变化,比如,有学生单人演讲,有学生多人演讲,有师生同台演讲等,但都是在演讲这一种形式下,变化花样。

关于其他形式,个别学校也有探索。例如水晶小学,他们每次升旗仪式除国旗下讲话外,还安排了情景剧表演,把要突出的教育重点和有教育意义的内容表现出来,这种形式的特点是形象生动,容易使学生牢记于心,教育目的明确。

国旗下的讲话≠训斥 篇3

与很久没有见面的朋友一起聊天，不知何故，她五岁的儿子突然蛮了起来。我和朋友慌了手脚，但还是想方设法赶紧哄骗他，而小家伙却一点也不买账，不管我们怎么施弄伎俩，他也不予理睬。朋友实在没办法，只好亮出最后的撒手锏对儿子说：“你知道这位阿姨是谁吗？她是老师。”嘿，这句话还真灵验，刚才还蛮气通天的孩子一下子就像六月的阴天转为晴天。其实，把老师作为威吓孩子的“武器”并不止朋友一个。邻居家的小孩与父母闹别扭，妈妈只要说“我打电话告诉你的老师。”她马上就乖乖地说“妈妈我错了，不告诉老师，好吗？”这不把老师的力量神话了吗？每每遇到这种情况，我心里总喜欢嘀咕这句话。但每次过后，同一个问题又总是萦绕在我脑海中：老师在孩子心目中的威力怎么就这么大呢？

时间过得真快，又到了星期一早晨。这是第七周，轮到总务主任在国旗下讲话。作为学校后勤部门的主要领导之一，针对当前学校卫生状况较差，学生行为存在诸多不文明等实际现象，主任决定把讲话内容圈定在“文明”上。我们知道，国旗下的讲话与升国旗、唱国歌这两个程序一样庄严而又神圣。因此，总务主任当机立断立于升旗台中央，居高临下地面对全校师生开始了这场演讲。微型话筒虽然很小，但它把总务主任那气势恢宏、铿锵有力的声音传播得很远很远。每一位学生在鲜艳的国旗下都认真地聆听着从总务主任嘴里迸发出的每一个字、每一个词和每一句话。不知是出于激动，出于职业原因，还是出于对学生平时种种不文明行为的深恶痛绝，总务主任的声音显得越来越大，以至于我们能很清晰地辨别出那是一种批评，一种很严厉的、近似于破口大骂的、使人听了毛骨悚然的批评。我看了看总务主任，此时他正铁青着脸，用一双炯炯有神的目光扫视着全体学生，那架势似乎就要用他机关枪般的眼神和严厉的批评立即扫灭学生所有的不文明行为，使他们立刻与文明起航同行。

无论是作为总务主任，还是作为一名普通教师，确实有必要指出并帮助学生纠正一些不文明习惯，提高他们的文明素养，做一个有几千年文明礼仪之史的传承者、被别人称道的有教养的人。可利用国旗下的短暂讲话来进行这种大规模的训斥，它真的能立竿见影？让学生自觉反思自己的不良行为并就此改掉？我想不会。这样的讲话非但起不了好的正面引导效果，还会让学生打心眼里鄙视这位演讲者。国旗下的讲话，在我看来，它应是一种心灵的交织与渲染，灵魂的交流与碰撞。它应该有血有肉，有具体的生命，能让学生在教师激情飞扬的妙语中回味，在典型事例中深省。它应该有很强的辐射力，给学生以强大的震撼，让他们听后立即想去干点什么。换句话说，国旗下的讲话应具有励志作用。

不可否认，总务主任的初衷是好的，可他使国旗下的讲话演变成了“批斗会”，这不仅违背了原先国旗下讲话的原则和本质，还让学生对教师更畏惧了三尺。当然，这位总务主任的严肃与排山倒海般的批评也正给了我“老师缘何在学生心中拥有巨大威力？缘何能成为家长管理孩子撒手锏原因”的最好答案。由此我试想，如果总务主任在写讲话稿时能换一种口气婉转地表达，把坚决的否定改头换面成恰到好处的疑问或反问，就像有些教师在课堂中把自己喜欢问的“为什么”改换成“你是怎么想的”便于学生回答一样，那么学生在老师的“看到乱扔垃圾的同学你会想些什么？如果看到路过的地方正好有废纸，你会捡吗？这是一座环境多么幽雅的校园啊，我们有理由破坏吗？”等问题的促动下就会有所思考、有所感悟。

小学诚信教育国旗下的讲话 篇4

诚信简而言之，就是诚实守信。诚信几乎渗透到我们日常生活的方方面面，小到诚实不说谎、遵守时间，大到对祖国、对事业的忠诚与坚守等等，都是诚信的表现。“人因诚信而立。”诚信是立人之本，诚信是齐家之道，诚信是交友之基，诚信是执政之法，诚信是经商之魂，诚信是心灵良药。

诚信，以高尚的人格为基础，以崇高的责任为前提。不诚信也许可以欺骗一时，但绝不可以得逞一世，时间一长，丑陋的面目定会暴露无遗，而且从此就会失去人们的信任。可见，不诚信实在是自欺欺人，得不偿失。因此，我们一定要努力培养自己诚实守信的好品质，言必信，行必果，一言九鼎，一诺千金。

2004年9月1日开始实行的《中小学生守则》增加了诚信的条款，要求我们“诚实守信，言行一致，知错就改，有责任心。”这是社会发展对我们提出的新要求。我们应该严格遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，从小事做起，自主学习不自欺，认真作业不抄袭，诚信考试不作弊，养成良好的道德行为，使自己的诚信品质不断地得到升华。

对待社会讲诚信

有人说，诚信是三月的春风，是五月的花海，是七月的阳光，是九月的枫叶。我要说，诚信是中华民族的传统美德，是大自然赐予人类的宝贵财富。

翻开中华民族的文明史，我们发现以诚实守信为做人根本的故事比比皆是：“一诺千金”、“曾子杀彘”，这是古人讲诚信的故事；“路不拾遗”、“夜不闭户”这是社会和谐的一种体现。虽然沧海桑田，时过境迁，而它们不曾被历史长河的滚滚巨浪所淹灭，因为作为新一代的我们，诚实、守信已经成为我们信奉的美德，是我们每个人应该做到的最起码的道德标准。

我们的父母和老师常常用他们的言行教导我们，从小就要做一个讲诚信的人，对自己、对他人、对集体要诚实守信；对社会要遵守公德、信守承诺。诚信无处不在，诚信就在你我的身边。

昨天我答应老师要努力学习，今天我就要认真完成作业；昨天我答应爸妈要做一个懂事的孩子，今天我就一定要做到；早上我许诺给同学带一本书，下午我一定把书放到同学的面前。老师笑了，妈妈笑了，同学笑了。

漫步街头，我不乱扔果皮；公共场所，我不随地吐痰；小区花坛，我不乱泼污水；邻居休息，我不噪音骚扰；社交场合，我不恶语中伤。我会弯腰拾起小树下、街角边的食品袋；我能抬手擦去花园长椅上的一片污渍；我想把甜美的声音、礼貌的用语送给身边的陌生人，因为我知道一个人只有讲诚信，才会赢得他人的尊重与信任，只有人人都讲诚信，我们的社会才会更加和谐。

同学们，我们不仅要把诚信写在脸上，更要把诚信装在心里，落实在行动上。让我们都来讲诚信吧，从身边的每一件小事做起，只要我们人人讲诚信，时时讲诚信，这个世界就会充满真善美，我们的世界就会更加美好！

对待集体讲诚信

诚信就是诚实守信，是我们每个人立身做人的基本道德准则。诚信，就是我们的一份责任，体现着对自己、对他人、对集体的襟怀坦白。同学们，我们每个人都生活在集体中，对集体自然就拥有了一份责任，我们应该对集体讲诚信！

可是，大家见过这样的情景吗？

镜头一：老师调查班级情况时，有的同学不能如实回答，隐瞒不良现象。

镜头二：自习课上，老师在时，大家都规规矩矩；老师一离开，有的同学就交头接耳或做小动作。

镜头三：纪律检查员问到违纪同学的名字时，该同学说出的却是外班同学的名字，站在旁边的本班同学也不揭露他。

这样的镜头很多，我们为此而叹息和担忧。这些行为在本质上就是对班集体不讲诚信，这些同学从实质上缺少了对班集体的一份责任。试想：在一个班集体中，如果有这样的风气盛行，大家都不诚实，不守信用，说假话、空话，弄虚作假，那么，老师与学生之间，学生与学生之间的交往就将无法进行，整个集体就将陷入一片混乱之中，那将不堪设想！

同学们，我们每个人都是集体中的一员，难道你不愿意生活在一个优秀的集体中吗？那我们每个人就要敢于承担责任，对集体讲诚信！在班级日常生活中努力做到：

⒈不说谎话，不隐瞒错误，不弄虚作假，言行一致。⒉不随便拿别人东西，借东西要还。⒊捡到东西要归还失主或交公。⒋破坏公物要自觉赔偿。

⒌承担的班级任务务必尽职尽责完成。⒍遇到失误要勇于承担责任，知错就改。⒎以真诚的言行对待他人。⒏答应别人的事，一定要时时放在心上，努力做到。如果自己尽了努力还没有做到，就应主动向对方说明原因，表示歉意。

同学们，我们只有这样严格要求自己，才能养成良好的道德规范，使个人的诚信品质不断地得到升华，才能营造和谐的集体氛围。

我相信：当每一个同学都有了责任意识，都能以诚相待时，我们的集体一定会有高度的凝聚力，一定会充满昂扬向上的精神动力，一定会成为一个和谐温馨的大家庭。同学们，让我们行动起来，从现在做起，从身边点点滴滴的小事做起，比一比，赛一赛，争当对集体讲诚信的楷模吧!

对待父母讲诚信

所谓诚信，就是指诚实守信，表里如一，言行一致。诚实守信是中华民族的传统美德，诚实守信的品德是立身之本、做人之本。以真诚的言行对待他人；严格要求自己，不说谎话，做事有责任心，答应别人的事情一定要做到；遇到失误要勇于承担责任，知错就改。这些都是诚实守信的具体表现，一个人只有养成诚实守信的道德品质，将来走上社会才会受到别人的尊重，才能在社会上立足，因此我们从小就要做一个有诚信的人。

父母是我们的第一任老师，我们从呱呱坠地、牙牙学语、蹒跚学步，到入幼儿园，到上小学、中学、大学，要花父母多少心血啊！乌鸦反哺，羔羊跪乳，动物尚能知恩图报，难道我们不应该诚信于自己的父母、懂得回报自己的父母吗？感谢父母含辛茹苦把我们抚养成人，感谢父母对我们呵护有加。学会感恩，这是对父母最起码的诚信。

我们要感恩父母，诚信于父母。就要做到对父母有礼貌，听从父母的正确教导，不顶撞父母，与他们搞好沟通，要好好学习，天天向上，力争取得优异的成绩，少让父母操心，要努力去实现自己对父母的承诺，信守诺言。

而我们在父母面前是否做到了诚实守信呢？有的同学考试成绩不理想而说谎话，有的同学为了少写作业而丢掉了老师留的作业项目，有的同学私自从家里拿钱去买零食、玩具，有的同学做了一点点家务还要向家长索取报酬，还有的同学向父母下决心、立保证要怎样怎样，却总也做不到。诸如此类还有很多很多，请问，倘若如此而为，哪里还有诚信可言呢？

同学们，一个人只有讲诚信，别人才会尊重他、亲近他、信任他，有困难时才会帮助他。否则，他将是一个孤独的人。“重诺守信，人必近之；狡诈欺蒙，人必远之”，诚信是一笔巨大的财富，它可以让人的心灵一生富足，受用无穷。愿我们所有的人都把诚信之心携带在人生的道路上，让诚信的人生散发出金子般的人格光芒，夯筑起人生坚不可摧的铜墙铁壁！

对待老师讲诚信

诚信是做人的根本。作为学生，我们在老师的教导下读书、写字，学文化、学技能、学做事、学做人、学会自立、自信、自强。是老师教我们讲文明、讲礼貌、讲诚信，是老师规范我们的行为，使我们形成良好的习惯，引领我们健康成长。我们应感谢老师的辛勤培养，我们更应诚信于我们的老师。我们讲诚信不能只停留在语言上，而要落实到行动中。

当你在课堂上嬉笑时，你是否想到老师在办公桌上精心备课的情景；当你还在因为哪位老师脾气好，而在扰乱课堂纪律，你是否想到老师在认真地批改作业，正在为我们辛勤劳动着；当你没有完成作业时，你是否想到了上一次老师和你谈话时，你的信誓旦旦；当你又一次和同学产生矛盾时，你的承诺„„

诚信于老师才是对老师最大的尊重与感谢。课堂上，一道坚定的目光，一次轻轻地点头，证明了你在全身心投入，你在专心致志地听讲，这便是诚信；下课后，在走廊里遇到了老师，一抹淡淡的微笑，一个轻轻地招手，一声甜甜的“老师好”，这也是诚信；我们知错就改，接受老师的批评教育，这同样是诚信；课余时间，我们自觉规范自身的言行，细心作业、真诚待人，与他人友好相处。回到家里，我们牢记老师的谆谆教导，用心做好每一件事，这更是诚信。积极行动，主动参与，靠自己的努力换来理想的成绩，取得更大的进步，获得更好的发展，这也是对老师辛勤工作的诚信回报，也是老师最大的欣慰，更是给老师最好的礼物。

同学们，讲诚信是我们小学生应该从小养成的习惯，是做人的美德。让我们从生活中的点点滴滴做起，讲诚信、学做人，不辜负老师的辛勤培育，用诚信的行动来回报老师，回报社会。

对待他人讲诚信

诚信就是诚实守信，不说谎话，实事求是，履行诺言，言必信，行必果。诚信是我们每个人的做人基本准则。

同学们，你们听过小珊迪的故事吗？小珊迪是一个卖火柴的孤儿，为了他和弟弟能吃上饭，他乞求一位先生买他的火柴，在去换零钱的路上，小珊迪被一辆飞奔的马车撞成重伤，临死之前，小珊迪还派弟弟小利比到旅馆把找回的零钱送还给那位先生。小珊迪讲诚信的好品质深深地感动着我们。

在人与人的交往中，只有讲诚信才能赢得别人的尊重、信任、赞赏，获得他人的帮助和支持。那么怎样才能做到讲诚信呢？这就要求我们在和他人交往的过程中，坦诚相待。著名思想家曾子曾经有一段诚信的故事：曾子的妻子在一天清晨要去集市买东西，曾子的小儿子吵嚷着要一同前往，妻子哄孩子说：“乖，妈妈回来给你杀猪吃。”孩子信以为真，不再哭闹了。妻子从集市回来，曾子立即挥刀要杀猪，妻子拦住说是哄小孩子的话，不要当真。曾子却正色道：“对小孩子更应该讲信用！”终于杀了猪，实现了母亲对孩子的许诺。可见，讲诚信是一种自然的行为，应该从一点一滴做起。例如:我们买东西的时候，别人多找了钱要主动还给人家；自己捡到了钱物，要主动交给失主；别人向你寻求帮助时，你要真诚地去帮助他；答应别人的事要努力办到等等。

同学们，你在日常生活中做到讲诚信了吗?想一想，当别人误认为是你做的好事，奖励你时，你主动说明情况了吗？当不认识的人向你请求帮助时，你用心帮助了吗？这些看起来是一件件小事，但诚信就在这点点滴滴中。只要我们能以诚为本，以信为根，从小养成一种对任何事情认真踏实，对任何人以诚相待的态度，你就会渐渐养成讲诚信的美德，你就会成为讲诚信的楷模。

同学们，在我们的生活中，讲诚信是每个人应该时刻牢记的。让我们从自己做起，彼此信赖、真诚相待，将讲诚信的美德不断弘扬，这样人与人之间的关系才会更融洽，我们的社会才会更和谐，我们的生活才会变得更加美好！

对待自己讲诚信

诚信就是诚实守信，是中华民族的优良传统。千百年来，她早已融入了我们民族文化的血液。我们小学生是新世纪的接班人，是未来的希望，要继承优良的品德，更应该做到诚实守信。在家对父母讲诚信，在学校对老师，对同学讲诚信，在社会上对他人讲诚信，同时，更要对自己讲诚信。只有从小讲诚信，播种诚信的种子，长大才能做到言必信，行必果，永立不败之地，这样我们的人生之路才会更快乐，更宽阔。

一个人只有讲诚信，才能得到别人的信任和尊重，才能得到真正的友谊和帮助，才能在社会生活中得到别人的真诚相待。那就是要从我做起，从现在做起。任何一个人要求别人讲诚信，首先自己要讲诚信。而自己讲诚信首先要自己对自己讲诚信，为什么要对自己讲诚信呢？因为自己对自己都诚信不了，不可能对别人诚信。对别人诚信对自己不诚信，很可能是虚伪的。这种人一次讲诚信不等于下次讲诚信，对这个人讲诚信不等于对另一个人讲诚信。只有首先对自己讲诚信的人才是可靠的。

那么如何做到对自己讲诚信呢？

要对自己讲诚信，就要正确评价自己。首先自己要自信，充满自信的人，才诚实守信，自卑的人，为了掩盖弱点，才虚荣骗人，才不守信。人若不自信，就会不思进取，自暴自弃，一切凭天由命，最后更一切无成。要对自己讲诚信，就要有行动。如头天睡觉告诉自己明天几点起床，明天一定要准时起床，自已给自己制定的计划一定要努力实现。对自己讲诚信就是要在学习中有非常勤奋的态度，用勤奋学习获得进步、取得优异成绩。对自己讲诚信就是要做任何事情都不自欺欺人，没有半点虚假，没有半点欺骗。对自己讲诚信，还要在不良念头面前，严于自律，坚持诚信做人。

在日常的学习、生活中，要获得成功，会面临许多的困难，为了解决这些困难，需要我们付出真诚的汗水和心血，而不能投机取巧。真心付出，也许会有许多弯路，但有时也许能收到意想不到的效果。同学们，准备好了吗？让我们从现在做起，从对自己讲诚信开始，踏上我们讲诚信的人生之旅吧！

对待学习讲诚信

诚信是亘古不变的主题，她伴随着一代一代的中国人走过沧海桑田，经历雪霜磨砺，最终沉淀为民族的精髓。古人说：“君子修身，莫善于诚信。”而今天我们仍然注重诚信。国家树诚信，社会讲诚信，校园更应提倡诚信。作为一名小学生，我们对待学习也同样需要诚信。

古人云：“知之为知之，不知为不知”、“敏而好学，不耻下问”。我们在学习的过程中肯定会遇到很多的问题和困难，这就更需要我们勤学好问、实事求是，这样我们才能真正获取知识和本领。而那些不讲诚信的人，明知自己在学习上有问题，却不能诚实面对，而是通过抄袭作业、考试作弊等方法来取得虚假的成绩，看似得到了一时的小便宜，但是付出的是昂贵的代价，缺失的是人格和诚信，并且还没有真正地获取知识，学到实在的本领。

被誉为“中国航天之父”的钱学森教授在诚信考试这方面就为我们树立了榜样。1933年，22岁的钱学森在大学读书时参加一次考试，教授在试卷上全打上了勾，得分理所当然是满分。钱学森细看自己的考卷，发现了一个很容易忽略的小错误，钱学森向老师说明了错误，主动要求扣分。正是他对待学习讲诚信，才会有这么大的成就。周总理更是坚守“为中华之崛起而读书”之信用的楷模。因此，我认为在学习上讲诚信有百利而无一害，只有讲诚信才有利于我们的学习。

同学们在以后的学习中，一定会碰到没有听懂的课，还会有许多不会做的题，这时就需要请教他人，把不懂的问题搞懂，最后知识才会掌握得很牢固。不要为了自己的面子，不懂装懂，最后什么都学不到。对待学习我们一定要讲诚信，只有诚信，才能使我们不断进步。同学们，让我们以诚信收获成功，用诚信开启知识之窗，用诚信鼓起前进之帆。

对待交往讲诚信

同学们一定听过《狼来了》的故事吧？一个放羊的小孩两次捉弄大人，大叫“狼来了”，看着受骗赶来的大人哈哈大笑。但是，第三次狼真的来了，却没有人再去理睬他的呼救了。这个故事流传很广，影响很大，那个小孩在与人交往中不重诚信，肆意戏弄别人，结果人们不再信任他，最终酿成了被狼咬死的惨剧！同学们，这说明在人与人的交往中，讲求诚信是多么重要！一个不讲诚信的人难以在社会上立足，也不会交到真正的朋友。

有一位名人这样说过“我在小学校园里学到了人生中最重要的知识，学会了借东西一定要还，学会了把自己拥有的分享给他人，学会了真诚待人，学会了诚信。”可见，诚信在我们的成长过程中起到了多么大的作用。那么，什么是诚信？诚信就是做人要诚实，讲真话、表里如一，真诚不虚假；说话要算数，遵守诺言，重信誉，讲信用。诚信是道德品质的一个方面，更是人际交往的一条重要准则，也是社会文明进步的一个标志。同学们，想一想你在与同学交往中做到讲诚信了吗?当同学做完值日，你能做到不乱扔垃圾吗？当你在离开座位后，自觉地把椅子贴着课桌放回原处了吗?当你与别人约好一起活动时，你守时了吗？当你答应了别人一件事，你努力做到了吗?这些看起来是点点滴滴的小事，却展现的是诚信的风采。养成诚信好品质需要从小事做起，更需要坚持去做。

同学们，诚信，是一粒种子，只要辛勤耕耘，就能绽放美丽的花朵；诚信，是一股清泉，只要奔流不息，就能滋润干渴的心田。拥有诚信，我们就拥有了广阔的天地;拥有诚信，我们就拥有了精彩的世界;拥有诚信，我们就拥有了美好的明天。愿每一位同学都能乘着诚信之舟，驶向前程似锦的明天！

对待网络讲诚信

“诚信”是中华民族的传统美德，是一个人对自己言行负责任的伦理规范。当今在人类数字化生存的网络时代，面对日益盛行的电脑和网络，我们也要讲诚信。

网络世界资源共享，它像一座取之不尽用之不竭的“富金山”。我们可以从中最快地查找学习资料，学会更多的课外知识。我们还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使学习变得轻松有趣，这可是任何教科书都不具备的。

但网络也是一把双刃剑。有的同学不顾父母老师的劝导，过度依赖电脑，整天沉迷于网络游戏之中，课也不上，学习成绩直线下降；有的同学做了网络的俘虏，成了“小网虫”；还有的同学因整天看着电脑，眼睛受到严重损坏，成了近视；有的同学上网的目的只是打游戏或者聊天，一刻也不停歇；甚至还有的迷恋网吧，对上网上瘾，甚至酿成了惨剧。据报道，有个少年因五天五夜泡在网吧，血液未能正常流转，致双脚麻木浮肿不能行走；有个少年在网吧玩游戏，剧烈的打斗场面，使他过度激动，心脏病突发，骤然死亡。甚至还有的少年为了凑足泡吧的钱，便欺骗父母、家人和同学，甚至走上了犯罪的道路。

在此，我想问问那些还迷恋于网络游戏，沉浸在虚幻甜蜜中的同学：你是否对疼爱你的父母、辛勤培育你的老师、真心帮助你的同学讲了诚信？你是否对你的所作所为负了责任？同学们，快从虚幻的世界中解脱出来吧，远离那些不文明，不健康的东西。

作为21世纪的小学生，我们应当上好现代信息技术课，掌握基本的电脑技能。条件允许的话，在家长或老师的监督和指导下，可适度适量的上网，并做到五要五不要：要善于网上学习，不浏览不良信息；要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；要增强自我保护意识，不随意约会网友；要维护网络安全，不破坏网络秩序；要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

同学们，作为21世纪的小学生，建立诚信的网络要从我们自身做起，遵守网络道德，自觉抵制各种不文明的行为和不健康的东西，做个诚实、合格的网民，以便使网络更好地服务于我们，伴我们健康成长。

对待公德讲诚信

何为诚信，顾名思义就是忠诚正直、言行一致、表里如

一、遵守诺言、不虚伪欺诈。“言必信，行必果”、“一言既出，驷马难追”这些流传了千百年的古话，都形象地表达了中华民族诚实守信的品质。在中国几千年的文明史中，人们不但为诚实守信的美德大唱颂歌，而且努力地身体力行。同学们，你是否随手拧紧过哗哗流着水的水龙头？看了图书角里的书是否随手把它放回原位？看到地面上有纸屑、塑料袋等垃圾，你是否又随手捡起丢入垃圾桶呢？„„这些举手之劳，只需耽误你一点点时间，然而，正是你这“随手”，便可换来生活环境的和谐、人际关系的融洽，维护了社会公德，你这“随手”正是讲公德的体现。

今天，我们倡导每一位同学，从小事做起，从现在做起，从保护我们美丽的校园环境做起。有人说：“赏心悦目的环境可以使人心旷神怡，奋发图强的氛围可以催人奋进”，说明创造优美环境的重要性。作为学生，我们都希望置身于这样一个美的环境中：清晨，我们在百花丛中晨读，优美的环境、新鲜的空气增强了我们的记忆；课间，我们在干净整洁的楼道里玩耍、休憩，养精蓄锐准备着新的挑战。我们需要美的环境，我们呼唤美的环境，而美的环境更要我们每个人去创造。在我们美丽的校园里，还有不少与美不和谐的音符，不文明行为、不文明现象还时有发生。因此，我们希望全体同学，在见到老师、长辈和同学时要问声好，看见校园有废纸、瓜果皮、塑料袋等垃圾能主动捡起，改变乱抛、乱丢、大声喧哗等不文明现象，要用美的语言和美的行为，来创造美的环境。

小学教师国旗下的的讲话 篇5

小学教师国旗下的的讲话1

或许是时间老人的安排，我是1981年步入教育工作岗位的，成为了一名光荣的人民教师。从此，三尺讲台成了我生活的天地，成了我人生的支点，不知不觉17个春夏秋冬转瞬即逝，在这里，又不知演绎出了多少我生命历程中的平凡而壮丽、单调而丰富的动人故事。

我忘不了，在那长达40多个冬日的夜晚，在自己家那简陋的两间住房里，我为30几名学生无偿补课，学生是那样地专注听讲的情景……

我忘不了，曾带领62名学生乘车奔赴泉城，尽兴游览了美妙秀丽的大明湖、千佛山。千佛山顶，师生们一起载歌载舞的情景仿佛又浮现在眼前……

我又怎能忘记，四年前的那个5月，我亲爱的母亲突患脑溢血，生命垂危。在母亲病重直至去世的那段日子里，我白天坚持到校忙碌班务、上课，只好在晚上再到母亲的病床前去陪伴她老人家。我望着被病痛折磨得痛苦不堪、日益消瘦的母亲，愧疚的泪水便无声地滴落下来。令我铭刻在心的是母亲病重期间，留给

我的唯一的一句话：“孩子，去上课吧!”就在母亲去世后不久的日子里，我终于因过度的悲伤和劳累而昏倒在了办公室里。经过及时抢救和医治，就在第二天，我又迈进了教室，站在了讲台上。因为我爱我的事业，我爱我的学生……

我更难忘记，去年我带领高三全班同学顽强拼搏、奋斗的那一幕幕情景。当时我担任两个毕业班的英语课，而我所带的这个班安插了近50名基础较差的复课生，超负荷的工作量，使我的身体变得异常虚弱。颈椎骨质增生，常常折磨得我头部炸裂般疼痛，呕吐不止;神经衰弱又使我夜夜难眠。每天上班我都是手扶

着楼梯扶手，一个台阶一个台阶地艰难地往上挪着，一直到四楼的教室。然而，我硬是坚持每天晚自习之后再输液，第二天依然按时随班出操直至高考……

我又怎能忘记，学生李静自幼父母离异，家庭经济异常困难。三年里，我把她当成自己的女儿一般对待，对她付出了更多的关心和爱护。这位不幸的姑娘通过自己顽强拼搏，去年考入重庆交通学院。在李静入学前夕，我就像母亲送女儿上学一样，为她购置了各种用品。春节放寒假归来，我去车站接她。见面后，她激动地趴在我肩上哭了，边哭边说：“老师，我想你……”我抚摸着她的头，努力笑着说：“这不是回来了吗……”说着说着，我的双眼也禁不住热泪盈眶。这是欢乐的泪水，是幸福的泪水!前几天我得知李静在夏津县委房玉梅书记的亲自关照、帮助下，己得到上海进出口粮油总公司总经理的大力资助，直到她大学毕业，我是多么地激动呵!在此，我要真诚地替孩子说声：“谢谢组织的关怀，谢谢房书记。”

回顾以往的日子，让我深深自豪的还有我那可爱的学生常春燕。这位1997年我县理科高考状元，以英语单科800分，全校第一的绝对优势，进入了浙江大学英语系学习深造。作为她的班主任，她的英语老师我为她而愉悦，为她而骄傲。也就在刚过去不久的母亲节那天，燕子的电话祝福更是让我心潮澎湃，激动不

已：“老师，今天是母亲节。你是我的老师，更像我的慈母。我真诚祝你节日快乐、如意!”此时此刻，世界上还有什么比这更幸福更美好的呢……

讲台，是我永远向往的地方;学生，凝聚着我终生的情丝和理想。我坚信：有耕耘就有收获。春风化雨，玉汝于成。去年，我校高考喜获大丰收，我班有17名学生升入大学本科，打破了我校历史最高纪录。

多年来，我先后多次被评为市优秀班主任、市优秀教师、市师德标兵、市职业道德文明标兵、县优秀教师、县先进科技工作者、县三八红旗手等光荣称号。1994年我参加了省教委组织的“我为教育做贡献”演讲比赛，并获二等奖;去年7月我光荣地赴青岛参加了市教委组织的优秀教师暑期休养活动。这一切毕竟属于过去，在未来时光里，为了我的学生，我愿付出我终生的爱恋。

小学教师国旗下的的讲话2

俄国伟大的文学家托尔斯泰曾说过：“如果一个教师把热爱教育事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”

教师热爱教育事业，是做好教育工作的前提和动力;教师热爱教育事业，最直接的体现就是热爱学生。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”教师的奉献精神的核心就是对学生的爱。教师对学生的爱，是高于一般父母的爱，是高尚、纯洁、无私、博大的爱，是人间最美好的感情。

我从小就立志做一个人民的教师。我的老师们以深沉诚挚的爱，把我送上了大学的讲坛。从佩戴上红色的青岛海洋大学校徽开始，我就在思考一个严肃的问题：在科教兴国的今天，我应该怎样奉献自己的爱心，用什么样的方式来体现对学生的爱?

我痛切地感受到，在神圣的高等学府里，己经有人沾染上了商场的一些不良习气。有人急功近利，有人目光短浅，有人投机取巧，有人营私舞弊。作为一个青年教师，如果你真的爱你的学生，就应该主动地配合党团组织，引导这样的年轻人走出怪圈，驱散阴云。这在目前的商品大潮席卷社会的情势下尤其重要。我在课堂上，用讲授英语的机会，向学生们展示生活的美好和前途的光明;我在宿舍里，用自己的经验和心得，鼓励青年朋友们奋发向上。一个青年教师的作用是微小的，但是，我觉得我是一捧泉水，可以滋润学生的一片心田;我是一束光亮，可以照亮学生的一角心房。而新老教师汇成清澈的湖水，聚成明媚的阳光，就可以培养出健康、博学的新一代栋梁之材。

我年轻，缺少教学和管理经验，但是我比较容易发现和理解比我更年轻的学生们的心理动态。大学三年级是大学生最感到迷茫的时期，前进的路标在哪里?什么样的工作和事业才是自己的最佳选择?我发现一个成绩很好的女学生，有一段时间总是心神不定的样子。凭着直觉，我猜想她是在为前程焦虑。我劝她报

考研究生，帮她借参考书，帮她选择学校和专业。她准备冲上火线拼搏一场了。可是有一天，她突然迟到了，摇摇晃晃地走进教室，后来竟然睡着了!课后我找到她刨根问底一番，原来，她家条件很差，她是靠着当家教来维持生活、购买参考书籍的。如今要考研究生，也不能放下家教的工作，傍晚跑到很远的地方去给人家补习功课，回来还得挑灯夜战，就是铁打的汉子也受不了啊，何况一个瘦小的女孩儿!听到这些，我是又爱又气又心疼啊!多么刻苦多么有上进心的孩子啊!可是你遇到这么大的困难，为什么独自一人默默忍受而不告诉你的老师呢?我马上从很少的积蓄中拿出300块钱来，让她去买些营养品，她不要，我说：“你拿着，就算是我借给你的，你研究生毕业有工资了再还我。”我还对她说：“从现在开始，你不要再给人家补习了，你怕耽误人家孩子是不是?没关系，我替你去上，工资算你的!”她含着泪花答应了。苍天不负苦人心，梅花香自苦寒来。终于有一天，这个女学生把北京外交学院的研究生录取通知书恭恭敬敬地送到了我的面前。我和她紧紧地拥抱在一起，流下了幸福的眼泪。

我并不是在鼓吹让老师们去代替学生当家教，我只是想说，教师的爱心不能停在嘴上，在学生遇到障碍、缺乏前进动力的时候，你应该像一架不知疲倦的推进器，推动着他们逢山开路，遇水架桥，顺利地到达胜利的彼岸!当他们在成功的高峰上光华四射的时候，作为教师的我们就可以问心无愧地向祖国和人民说一声：这是我们为科教兴国的大事业献上的一份厚礼!

最近报纸上披露了一些人见死不救的事情。看到这些，我在想，我们做教师的总是不厌其烦地宣讲，要见义勇为、救死扶伤，那么，当我们的学生遭遇危难的时候，我们应该怎样体现自己的爱心?

今年春天的一个星期六下午，我去见一个朋友。突然，我发现马路中央围了一圈人，听说是出了车祸。我挤了进去，看见一个女孩儿昏倒在地上，满头满脸都是血。我再仔细一看，这个女孩儿是我们系的学生，好像是二年级的，我没教过她。本来我是看见人受伤流血就头晕腿软的人，这会儿不知从哪里来的勇气，我冲上去，抱起女孩儿，对周围的人说：“这是我的学生，是海洋大学的学生，救救她，快帮忙叫车呀!”我把她送进了急救室。医生紧急抢救，女孩儿脱离了危险，但是神智不清，我无法知道她叫什么，家住哪里。她需要有人照顾，可是我没办法跟她的班主任和同学们联系，再说我还有自己的约会，怎么办?救人要紧!一切都可以让路!我留了下来，看护这个学生。第二天早晨，她终于醒过来了，瞪着眼睛，觉得很奇怪，因为她不认识我。我说我是海洋大学外语系的老师。旁边的一位陪床的家属告诉她：“是你的老师把你送进医院的，看护你一夜了，到现在还没回家呢!”她一听就哭了，硬噎着说：“老师，谢谢你!可是，你没教过我呀

我笑了。是的，我确实是没教过她，然而，我是老师，一个大学老师，应该关爱每一个大学生。用爱心和勇气去帮助每一个学生，这不正是我的天职吗!

小学教师国旗下的的讲话3

我国著名教育家陶行知曾说：“太阳底下最光辉的职业，莫过于教师。”这句话，他讲得好，讲得对。我为我是一名教师感到自豪!

自豪什么呢?因为我有一群学生，一群朝气蓬勃的青年人。他们来自五湖四海，为了一个共同的目标—做一名合格的大学毕业生，成为跨世纪人才而走到山东建筑工程学院来。这些萃萃学子来得可不容易啊!他们经历了中考、高考，带着家长的期望，带着社会的重托，来到我们教师身边，急切盼望学到新的知识。我有这么多求知若渴的学生，我能不自豪吗?我能不爱他们吗?

我爱我的学生。要让学生感到学院就是自己的家。新生入校，我作为班主任亲自负责报到工作，安排宿舍，然后带领全班学生绕校园步行一周，向他们介绍教学楼、图书馆、实验楼，此外，还告诉他们理发室、澡塘和小卖部的具体位置。为了让学生尽快适应大学生活，第一周就召开了“大学生活怎样开始”专题班会，请任课教师讲学习方法，请高年级同学讲心得体会，鼓励新生发言表态，抒发情环……

严格要求才是爱。爱学生的目的是让其成才。要成才必须严格要求，而严格要求必须从我做起，只有身正，才能令行。上早操，有的学生睡懒觉，更有甚者，端着早餐去上课。为此，我和同学一起上早操，不管天寒地冻，从来没有间断过。榜样的力量是无穷的，我的班早操出勤率最高，做操质量最好。

爱要体贴入微。爱学生不是一句空话，要爱就得真实，从小处做起。仲秋节到了，举头望着皎洁的明月，学生们谁不想家呢?我倡议，咱们开个师生联欢会。我从家中拿来37个苹果，每人一个，礼物虽小，大伙儿的兴致却很高涨。全班学生都挑最小的一个，剩下一个最大最红的苹果留给我。孔融让梨的故事在我们班重演了一遍。我望着最后那一只又大又红的苹果，激动的心情久久不能平静，我有一群多么值得爱的学生啊。新年到了，为了让学生吃一顿水饺，我动员夫人到班上为学生和面，做饺子馅……我当班主任连续八年，仲秋节、新年总是和学生在一起度过。为了我的学生，为了我们的班集体，牺牲我一家人的团聚值得。

学生郑宏言病了，我夫人在家做好了鸡蛋面条，亲自送到宿舍;王家声住院了，我带着罐头去看望;辛红仁同学上体育课肩部脱臼，我用摩托车带她去医院……总之，一句话，“我的学生我的爱”是我的座右铭。

学生的进步需要爱。教育要动之以情，晓之以理。学生王福禄，本来学习成绩不错，可不知怎么迷上了香港武打片，晚自习不上了，作业迟迟不交。怎么办?光批评做不到让学生心服口服。我跑到历山剧院门口，等到晚上10点，把他接回学校。王福禄同学见我在剧院门口等他，低声对我说：“老师，我错了，我对不起你。”我对他讲：’’我是你的老师，对不起我没有什么。可是你家生活困难，供你上大学不容易，学院给你助学金，你反而用来买电影票，看这种武打片，你对不起家长，对不起党。”从此，王福禄彻底改正了错误，学习成绩大有提高。

爱学生，更要教书育人。我担任大学物理课，为了给学生最新的科学知识，就必须备好课，多补充一些新技术、新内容。力求授课生动、活泼，启迪学生独立思维能力。课堂上也介绍科学家为探索真理而献身的故事，宣传唯物主义辩证法，强调实践是检验真理的唯一标准。学生爱听物理课，常和我在课余探讨一些日常应用物理的事例。我常想，教书必须育人，只会教书不能算是一名好教师。青年学生正处于世界观形成的重要时期，我们有责任培育他们，让他们成为有社会主义觉悟、有文化的建设者。

爱学生，要寓教于乐。学生年轻、好奇，求知欲强。只有正确引导，才能提高他们的素质。为培养学生专业思想，我带领学生去黄河公路大桥，去四门塔参观隋唐建筑;为提高纪律性，向解放军学习，带领学生去靶场打靶;为培养勇敢精神，带领学生跳伞;为倡导艰苦奋斗，带领学生去建筑工地挖土方，搬砖运土，体验工人的辛苦;为培养业余爱好，组织全班同学，分成六个组，借了六架相机学摄影，然后教他们自己冲洗底片，洗印照片。

我的学生是一群充满活力的集体，他们奋发向上，努力学习，学业成绩骄人。尽管我和学生从年龄上讲有一条代沟，然而我们的心是息息相通的，我爱我的学生，我的学生也热爱我。每当我想到这一点，我就兴奋，我就自豪。是的，我热爱教育事业，我热爱我的学生，我和我的学生沉浸在爱的海洋里。

最后，让我在这里振臂高呼：为培养跨世纪人才，让我们的校园充满爱!

小学教师国旗下的的讲话4

爱的方式多种多样，有父爱、母爱、同志之爱、师生之爱……在这个世界上，把爱作为一种职业的人，大概当属人民教师。

我是高校的一名普通教员，近十年的教学经历，使我深刻地体会到：教师所从事的职业，就是一种充满爱的职业，成功的教育和教育的成功都离不了一个“爱”字。这种爱，既超越了父爱、母爱，也超越了同志之爱，那是一种职业的爱。

我庆幸自己选择了这个职业。职业的责任感时刻提醒着我，要严于律己，不断进取，要始终保持着一种淡泊名利而安于奉献的职业本色，要为教育事业倾注自己的全部爱心。

记得刚毕业的那一年，我就担任88级师资班的班主任，班上有位女生患了不治之症。为了挽救这个学生的生命，我遍求名医，陪伴着她走遍了省内各大医院，也来过省城济南的肿瘤医院;为了挽救这个学生的生命，我拿出了自己有限的工资和部分积蓄，也发起过募捐活动;为了这个学生，我也在病房里度过了一个个不眠之夜。我亲自体验着那种生离死别的煎熬，经历着那段令人心碎的日子。连亲生父亲去世时都未曾掉过眼泪的我，因为她的离去洒落过悲伤的泪水。

她是那样可爱，那么才华横溢。我不仅为她的生命而惋惜，更为一个未来的教师的逝去而伤心。我爱我的学生，我是多么希望我的每一个学生都能健康、活泼地成长。

1997年，我校招收了一批自考班的学生。由于他们都是高考落榜生，有相当多的人都表现出不同程度的自卑，他们都不愿意让别人知道他们是自考班的学生。为了安抚一个个受过挫折、受过创伤的心灵，我耐心地做他们的思想工作。有一次，当听说自考班有位学生有精神障碍不能正常读书时，我心里非常着急，虽然我不是他的班主任，甚至连他的名字也叫不上来，但是我还是马上利用业余时间去看望他。我们在宿舍、在海边，一起谈人生、谈理想、谈学习、谈事业，促使他鼓足了生活的勇气。为了使更多的学生具有正确的人生观和健康心理，学会正确的学习方法，我主动向学校提出，要为全校学生举办讲座。我先后就“奉献乃是生命的真正意义竿战胜自己就拥有一切，心理卫生与心理健康”等命题进行了一系列演讲，赢得了学生一致好评。尤其令我感到欣慰的是，我教的那个自考班，考试总及格率名列学校第一名，我教的那门课程的及格率名列班级第一名。

回顾昨天，我有过艰辛，更有过成功的喜悦。我并不奢望我的学生个个伟大，但希望他们当中的每一个都能经得起平凡的考验;我并不奢望他们都能成为英雄，都能成为模范，但希望他们都能懂得，没有奉献何谈索取，不经历风雨何以见彩虹。我相信，这不仅是我，也是每位教师的共同心声。正如捷克著名教育

家夸美纽斯所说的那样：“太阳底下再也没有比教师这个职务更高尚的了。”

目前，我们的祖国还很贫困，还很落后，面对日益激烈的国际竞争，面对初见端倪的知识经济的来临我深感肩负的使命是如此重大，如此神圣，如此紧迫!我急切盼望我们年轻一代能尽快地成长和成熟起来。要成长和成熟起来，必须有本事，要比我们更有知识、更有本事，要一代胜过一代。”展望21世纪，我现在唯一能够做的，也是应该做的，就是不断地从知识的海洋中汲取营养，就是使我们的大学生们有一个充实的大脑，就是使我们未来的科学家、工程师们能够成为祖国腾飞的翅膀。厚厚的读书笔记，记载着我熬过的不眠之夜，堆满书籍的写字台支撑着我那疲惫的身躯，拳拳的爱国之心激励着我献身教育事业。每当职业需要与个人利益发生冲突时，多年形成的职业习惯，总是让我自然而然地将教学放在首位，将学生放在首位。

1992年2月，我父亲病危住进了医院。虽然我回家一趟只需几个小时的路程，但是，为了不影响正常的教学秩序，直到父亲去世时，我也没有见到他一眼。回家为父亲办丧事时，我二哥流着眼泪责怪我说：“你怎么不回来看看，父亲临终时直嘟嚷着你的名字，到死他也没把嘴闭上。”然而，就是在这样的情况下，我依然在第二天就返回了学校，又站在我那熟悉的讲台上。也许我欠父母的太多太多，但是我从来就没有后悔我所选择的职业。我喜欢我的职业，我爱我的学生。我愿做他们的铺路石，我急切地盼望他们能够成为共和国明天的太阳。

当然，我十分清楚，发生在我身上的这些平淡而琐碎的小事，不过是一个普通教师日常工作的真实写照;我知道有许许多多的教师也像我一样，无怨无悔地在平凡的工作岗位上默默地奉献着，让我们为他们歌唱!让我们为千千万万工作在教育战线上的教师们道一声珍重，说一声：“您们好!”。

小学教师国旗下的的讲话5

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：没有真正的爱，就没有真正的教育。这个“爱”指什么呢?我想，首先是对自己所从事的教育事业的热爱;但更重要的，是对自己的工作对象—学生的热爱。大学生十七八岁跨进校门，二十一二岁毕业离校，这个时期，正是他们长身体、长知识，思想发展并趋向定型的时期。很多同学远离故乡家人，老师就成为他们接触最多、也最信赖的人。作为老师，更应该奉献出自己的爱心，关心学生，尊重学生，信任学生。只有这样，才能激发师生之间心灵上的共鸣，更好地完成教书育人的任务。

从跨人研究生阶段起，我就知道，三年之后我就将成为这所高等学府的一名教师了。因此，从那时起，我就十分注意观察我的老师，向他们请教，向他们学习。我发现，那些治学态度严谨、讲课内容丰富、要求学生严格的老师，虽然有时会招来某些学生的怨言，实际上却是最受学生尊重的老师，也是我受益最大的老师。我暗暗下决心，以后要像我的老师那样教我的学生。

第一次登讲台是1993年下学期，那时我正读研究生。当听说系里决定无棣干训93级的英语课由研究生代上时，许多同学觉得报酬低，与专业无关而不愿接。我却如获至宝，因为终于有了第一次锻炼自己的机会。这是一个很特殊的班，38名同学，全部是男生，年龄从30到45岁，学历从初中到大专。教这样一个

水平不一的班，难度可想而知。我不能让水平高的同学觉得学不到新东西;又不能让水平低的同学觉得跟不上。为此，我经常找他们的班主任胡老师了解情况，向专业英语老师请教，还挤时间听其他老师的课，用来对照和检查自己的备课，课后的单独辅导更成了家常便饭。有的同学说：“不就是ABC吗，你也太认真了。我想，做教师就得认真，不认真怎么能上好课呢?期末，我的认真得到了回报，看着他们的成绩单，我真是百感交集。班主任胡老师说：“人家学生说，祁老师教得那么认真，那么耐心，我们都不好意思不学。”一年后，他们毕业离校，我还收到过他们的来信。其中一个说：“祁老师，您讲的英语我记得最牢。现在，我可以辅导孩子了。”

1994年，我给专科班上课。第一堂课，就发现有几个同学迟到，还有一个学生上课十多分钟了才不紧不慢地走进教室。下课时，我就给同学们约法三章：不迟到，不早退，有事请假。要求别人做到的，首先自己要做到。每次上课，我都要提前十分钟到教室。于是，以后经常是：我到教室时，教室里己经坐满了人，而且书声琅琅，迟到早退的现象自然消除了。

有一次，我和同学们商定利用晚自习排演一个英语短剧，不巧遇上大雨。当我双脚泥水、头发湿淋淋地按时来到教室时，只有几个学生。一看我到了，他们站起来，二话没说就去找同学们去了。不一会儿，大家打着伞，抱来了全套的道具。他们说：“老师说话算数，我们也得认真点。”这两件小事使我深深体会到，教师、学生不单是知识授受，教师的精神、态度往往更能影响和感染学生。

1996年7月，我毕业留校，成为经济学院的一名正式教师。虽然有过两年半的讲课经历，但从学生到教师，这一角色的转换还是让我感到很有压力，尤其是在这样一个人才出众、优秀的集体中，我感到当务之急是迅速提高自己的实际工作能力。我开的第一门专业课是《美国经济》，对我来讲，最大的困难有两个：一是这门课当时己停开四年了，院里相关资料比较少，而学校图书馆资料又比较旧，很难找到一本1990年以后出版的教材;二是第一次正式上课就教四年级的“大”学生，他们基础知识己比较扎实，因此，对新内容的渴求就更加强烈。这两点都要求我下一番苦功夫。暑假里，我经常骑着自行车，奔跑于各大图书馆、书店之间;开学后，除了上课、开会之外，我几乎每天到图书馆“坐班”，查资料、备课。院里的老教师还建议我与美国的几所大学、研究所和国内美国经济研究方面比较著名的几所大学联系、交流。当时，看到经常有大包小包的资料从海外寄来，有的老师偷偷问我：小祁，你在准备出国吗?’’他们哪里知道，这些，就是我讲课的重要素材，是美国经济的最新研究资料。多少个夜晚，我将这些资料分类、筛选、整理，译成中文，收入讲稿。后来连院里研究生导师指导论文，遇到美国经济方面的内容，他们都会建议学生找祁老师查资料。在经济学院领导和老师们的关心、帮助下，我的业务水平提高很快。1996年下学期，我报名参加院里的讲课比赛，获得二等奖。

由于院里学生比较多，教师人手少。因此，青年教师的课都比较满。留校以来，每学期我都有两到三门课，每周12^14节。工作量大，时间紧，与学生们的课外接触就比较少。虽然我不是辅导员，也不是政治思想工作的专职教师，可是我想，年轻学生思想活跃，对新事物比较敏感，但有时缺乏辨别能力，作为一名党员，我有义务有责任帮助和引导他们。而且，从感情上讲，我总觉得他们就像我的弟弟、妹妹，面对他们的信任，我负有老师和姐姐的双重责任。我采取的方法是：寓德育于智育之中。

做到这一点，我有一个得天独厚的条件，那就是我的英语口语课。口语课与其它课不同，它更需要教师、学生之间的配合。教师英语讲得再漂亮，得不到学生的共鸣，不能让学生开口，这门课也是失败的。那么，如何让学生开口呢?我想，首先应当深入了解学生，使所讲的问题、所选的话题符合学生的特点和实际情况，才能调动学生参与的积极性;其次，对讲课方式、方法做周密的计划也是很重要的。人的精力有限，学生听课也一样，在一堂课中会有兴奋期、疲倦期，认真安排好讲课顺序，使新鲜点、刺激点不断出现，会激发学生的兴趣，充分发挥每分钟的效能。

比如，教材上有一章Using thelibrary，介绍在美国如何利用图书馆，我就启发学生如何充分利用学校图书馆。通过实地考察，很多同学说：’’以前对图书馆的利用率太低了。”

大学生喜欢读书，但他们喜欢什么书呢?我组织他们讨论：My favouritebook，这个话题很轻松，也很亲切，课堂发言很积极。有的同学还把书带到了课堂，边讲解边展示。一位同学谈到他喜欢《轮椅上的梦》，我又借题让大家想想我们能从张海迪身上学到什么，由此谈到学习英语的方法和态度。

在毕业生供需见面会召开之时，我在班上也组织了一次供需见面会。全班同学分为两种角色：招聘者和求职者。招聘者要介绍你的公司情况，所需人才;求职者要写好简历，前去应征。大家互相提问，寻求不同角色的感觉，课堂上气氛热烈，一次课持续了近三个小时。

前一阵报纸上连续刊登了两则大学生自杀的消息，我想这是某些大学生思想不成熟、心理承受力较差的表现。我教的学生也正是二、三年级，他们的想法如何呢?于是，在讲到美国青少年这一问题时，我把话题引了过来。同学们冷静、理性地分析了可能的原因，最后一致认为：这样做实在太傻，只沉酒于自己的情感，而没有考虑到自己对父母、对家庭、对社会的责任，是软弱和轻率的表现。我为我的学生具有这样的认识感到由衷的欣慰和自豪。

课堂上的共鸣加深了我和学生之间的沟通，课后，经常有同学找我请教问题，或者提出对教学的意见。渐渐地，大家在口语课上不再那么拘束，收到了很好的教学效果。

读研究生两年，加上正式走上工作岗位两年，我的教书史也有四年多了。在这些日子里，我越来越感到，我的喜怒哀乐已经与学生无法分离了。师生情是在共同的教和学中建立、发展的。既然当老师，就必须爱学生;只有爱学生，接触学生，才能教书育人。让我们以陶行知先生的话共勉：

捧着一颗心来，不带半根草去。

国旗下的讲话——做文明小学生 篇6

四（2）班

尊敬的郭校长、亲爱的老师们、同学们：

大家好！我是四年级（2）班的国函溪，能代表我们班进行国旗下的讲话，我感到非常的自豪。我今天讲话的题目是《做文明小学生》。每天清晨，我们走进校园，看到整洁、优美的校园环境；走进教室，聆听我们老师精彩的讲解；课间活动，在图书角尽情地阅读书籍，在文化轨道旁驻足欣赏轨道文化作品……我们感到多么的快乐和幸福。做为学校的小主人，我们能够为学校做些什么呢？我觉得我们应该养成良好的行为习惯，做一名文明的小学生，让文明成为学校一道靓丽的风景线。

做文明小学生，就要努力做到每天按时到校，不迟到，不早退；做文明小学生，就要努力做到上课认真听讲，积极思考，踊跃发言；做文明小学生，就要努力做到经常使用文明用语，待人有礼貌，遇到师长、来宾，主动问好、打招呼；做文明小学生，就要关心自身的安全，做到不在楼道内嬉戏和打闹，上下楼梯时，靠右行走，注意谦让，保障畅通；做文明小学生，就要做到讲究个人卫生，努力保护好校园环境，不乱扔果皮和纸屑，见到垃圾随时捡起；做文明小学生，就要做到爱护公物，爱护学校的桌椅，爱护花草和树木，不践踏草坪。做文明小学生，更要做到不仅自己讲文明、懂礼貌，还要用自己的文明行为去影响我们周围更多的人，做一个文明的传播者。

“国旗下讲话”的再思考 篇7

一、执行制度过程中存在的问题

1. 计划性不强, 时效性差

许多学校在学期初没有详细制定国旗下讲话计划, 更谈不上学年计划、学段规划。上周一个中心, 下周又一个主题, 虽然每周讲话相对独立, 但周与周之间没有紧密联系, 谈不上突出一个教育主题、形成一个教育系列, 把国旗下讲话当成是应时性工作。

2. 内容庞杂, 教育性差

有些学校国旗下讲话内容较多, 不是围绕一个中心、突出一个主题来设计, 而是既讲上周工作优缺点, 又讲本周工作新要求, 或是一些学校荣誉的宣传和旁敲侧击的警告和提醒;有的内容不符合学生的年龄特征, 不能联系学校和学生生活实际, 进行有的放矢的教育;还有的讲话内容陈旧, 与日新月异的科技发展相对滞后, 不能与时俱进、突出时代特征, 造成教育资源的浪费。

3. 形式单调, 趣味性差

从开学第一周开始到学期末结束, 国旗下讲话都由校长一人主讲, 认识不到国旗下讲话是德育的重要组成部分, 简单说教, 照本宣科, 没有师生演讲, 主体作用得不到发挥, 怎能形成师生共鸣!这样的讲话, 形式单调、枯燥乏味, 没有留下多少值得回味和思考的东西, 成了教师和学生生活中的一种累赘, 教育性从何谈起?

二、“国旗下讲话”中应具备的特征和采取的措施

国旗下讲话存在问题的表现是多方面的。那么, 一次好的国旗下讲话应具备什么特征及采取什么措施呢?

记得某市小学, 在在开学典礼时, 聘请市长进行升旗仪式中国旗下讲话, 并提出要求:第一, 只讲五分钟;第二, 不要念稿;第三, 用小学生能听得懂的语言。这三点要求, 可能就是该校的国旗下讲话的标准。概括地说, 一次好的国旗下讲话“应该具有针对性, 而不是盲目性;应该具有计划性, 而不是随意性;应该具有演讲性, 而不是说教性;应该简短, 而不是冗长”。具备了这个特性, 国旗下讲话才能收到预设的效果。

为了解决实施中存在的问题, 根据一次好的国旗下讲话具备的特性, 采取的措施应有以下几点。

1. 提高认识, 认真贯彻落实《国旗法》

严格执行升降国旗制度, 把每周一升旗仪式作为常规管理工作的重要内容, 摆在学校校长的重要位置, 把国旗下的讲话当作是学校教育教学工作的重要组成部分、德育的有效资源、对学生进行思想教育的最佳过程和契机来抓。持之以恒, 受益的一定是学校及师生。

2. 加强计划性

把国旗下讲话纳入学校德育工作计划之中, 坚持科学管理、制度管理、有人管理有人抓。做到学段有规划、学年计划、学期有安排。按照系列、突出中心、强化专题, 落实每次讲话的内容和形式, 使每一次讲话主题突出、内容具体、教育连续性强。

3. 要结合学校实际和学生年龄心理特点

国旗下讲话内容要遵照德育发展的层次性、阶段性、连续性的规律, 本着道德认识上由近及远、由浅入深;道德情感上由直接到间接、由具体到抽象;道德行为上由简到繁、由易到难的原则进行系列教育。学校要结合实际, 开展对学生有针对性的教育, 使国旗下讲话的内容丰富、形式多样、方法灵活、针对性强, 寓思想性、知识性、趣味性于一体。

4. 对“讲话”的内容要有内化过程

对国旗下讲话的内容要进行思想上的学习和行动上的贯彻。可以利用班团活动时间组织学生进行小组交流、师生、生生讨论等多种形式, 并以此指导学生的行动, 确实发挥这一德育阵地的作用。

5. 健全学校德育科研网络

建立一套德育科研网络是学校德育工作向科学化、优质高效化方向开展的保证。学校德育科研组织是由校长、政教处、工会、团支部、优秀班主任组成。应积极开展升旗仪式方面的教育有效性探索, 特别是国旗下讲话这一程序的规范化研究。

6. 充分发挥示范作用

教育局德育办定期举办升旗仪式现场观摩交流会, 培训相关人员, 增强规范意识, 推动升旗仪式朝科学化方向发展。

7. 加强对学校执行升降国旗制度的检查和评估

教育局德育办要对升国旗仪式的每个环节都有具体详细的要求, 要把学校升降国旗制度纳入学校德育工作检查评估内容, 做到有指导、有检查、有评估, 保证国旗下讲话的实效性。

教育界流行一句名言:“学校无小事, 事事皆教育。”国旗下讲话在学校的管理系统工作中是件小事, 但教育意义是重大的。国旗下讲话有着鲜明的针对性、生动的演讲性和气氛的严肃性。我们要用认真的态度把这项平凡的工作组织好, 不能流于形式、被动应付, 努力开创学校德育工作的新格局。

参考文献

[1]孙学策.建立严格的升降国旗制度.人民教育, 1997 (5) :16.