中班美术活动设计;手掌鸟

中班美术活动设计;手掌鸟（精选9篇）

中班美术活动设计;手掌鸟 篇1

中班美术活动设计：手掌鸟

设计意图：

艺术源于生活，并与生活紧密相连。这就要求教师要善于跳出教材的圈子，更多地从生活中去发现艺术，挖掘艺术，把孩子带到生活中去，通过对生活环境的观察、感受生活和周围环境中体现的节奏、秩序、结构、韵律等与艺术表现相关的要素，培养学生对艺术、生活的感知能力和细微观察能力，使他们感受到艺术就在身边，美就在身边。春天来了，小鸟在叽叽喳喳唱歌，真好听。带着这个想法，设计了手工活动活动《手掌鸟》。

活动目标：

1、通过欣赏美丽的鸟，感受鸟的图案美和色彩美。

2、进一步感受鸟羽毛的丰富和美丽，能在活动中根据手型大胆地想象，添画、创作各种姿态的鸟。

3、在游戏中体验手型画带来的乐趣，萌发幼儿热爱大自然，热爱动物的情感。

4、学习客观评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。活动重点：

感受鸟羽毛的丰富和美丽，能在活动中根据手型大胆地想象，添画。

活动难点：

在游戏中体验手型画带来的乐趣，萌发幼儿热爱大自然，热爱动物的情感。

活动准备：

白纸、记号笔、教师范画、水粉、水粉笔、抹布。活动过程：

一、利用“武功秘籍”导入活动

你们看这是什么？这是一本“武功秘籍”，今天老师要带你们学习一种新本领，叫五指神功，你们想不想学？

二、鼓励幼儿大胆参与创作，运用手型表现鸟的各种姿态。

1、出示手型图，学会尝试运用各种方法印手印。第一招：降龙十八掌

除了这种手型，你还会变出哪些不同的手型。请个别幼儿进行尝试。

2、欣赏彩色掌印画

这些掌印漂亮吗？老师这儿还有更漂亮的呢？

3、第二招：魔星高照

究竟这些掌印会变成什么呢？我们来看一看。教师范画。这些掌印变成什么了呢？老师用手的哪个部位变的鸟头？哪个部位变的鸟身。哪个部位变的鸟尾？

三、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导

1、小朋友们老师已经把五指神功教给你们了，你们能用自己的降龙十八掌变出这些奇特的鸟吗？

2．幼儿作画。玩法：

1、把有小鸟的画册给孩子看，最好能绘声绘色地讲给他听，然后教他仔细观察画中小鸟的特点。

2、在碟子上放些颜料，教孩子用手掌蘸上颜料，往图画本上打手掌印。

3、再在手掌印上接着加上手指印，也可以用画笔勾出小鸟的形状。

4、等颜料完全干了之后，写上日期和孩子的名字。还可以让孩子说一说画中的小鸟和真实的小鸟有什么区别。

效果：可以发挥孩子的想象力。

四、作品欣赏

作品的相互欣赏和点评，请部分幼儿大胆介绍自己的作品。

五、讲评

你是怎么练习五指神功的？

活动反思 美术活动《手掌鸟》符合中班孩子的年龄特点，在活动中，我发现绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的兴趣。“艺术教育的主要目标是促进人的审美发展。”为了让幼儿充分地投入到各种美的活动中去，放开手脚，让幼儿感受美，体验美，最终创造美，真正释放出艺术教育的价值。我打破教师讲、幼儿听的旧模式，采用了赏析、交流、讨论、制作、展示的教学模式，并贯有激励，启发等手段，使整个活动的教学方法具有灵活性和多样性的特点，符合幼儿的实际，同时我注重在学法上的指导，如：根据幼儿的年龄特点，通过设计创作等形式指导幼儿敢于求异，激发幼儿创造性思维；通过环境布置自然地进行成品展示，这种教法与学法的有机结合，使教师立足以导，充分体现幼儿是活动的主人这一教学理念。运用手的外形轮廓进行形变为鸟，让幼儿进行装饰活动，在目标不一样活动的内容有着很大的差别。在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿讨论的方式进行引导和鼓励，从幼儿的作品来看，他们的作品都是有各自的特点的，添画的场景也都是不一样的，有的幼儿画了“五彩鸟的朋友们”，有的小朋友画了“五彩鸟在天空中飞”，有的小朋友画了“五彩鸟和小朋友一起玩”……..我觉得在美术活动中发展幼儿的绘画技能固然也是重要的，但培养幼儿的想象能力和创造性思维能力更加重要。线描画是用线条的形状变化和疏密排列来表现的手法表现美丽的鸟，并突出鸟的不同特征。色彩画的手掌鸟则是通过色彩不同组合变化来表现的，也可以将前两种方法合二为一。

中班美术活动设计;手掌鸟 篇2

一、“实物作品”赏一赏———条条思路拓出来

中班幼儿经过小班阶段的练习,认知能力和动作技能都有了一定的提高。在小班,孩子们欣赏过很多的橡皮泥作品。这学期,我们给孩子们提供的是超轻粘土作品的欣赏。

1. 纯粘土作品,千变万化。

超轻粘土作品种类繁多,动物、植物、建筑物;平面的、立体的……我挑选了孩子最为喜爱的动物作为欣赏的重点。一幅幅栩栩如生的图片让孩子们看得目不转睛,当我拿出娇小可爱的小兔子、憨态可掬的小熊等一些超轻粘土捏出的小动物时,孩子们更是忍不住伸出小手想要摸一摸。

2. 创意性作品,形态各异。

超轻粘土最大的特点便是具有粘附性,利用这一特点,我将超轻粘土与瓶子、纸盘、贝壳等一些物品结合在一起,这样使得这些原本废弃单调的生活物品变成了多姿多彩的装饰物,通过欣赏超轻粘土与其他物品的结合作品,孩子们对于超轻粘土制作的兴趣又上了一个新的台阶,同时也拓宽了思路,激发了创作欲望。

通过欣赏活动,孩子们发现超轻粘土的颜色更加鲜艳漂亮,具有粘附性,而且时间长了会风干,可以装饰教室。

二、“辅助工具”练一练——滴滴经验垒起来

玩超轻粘土需要一些辅助工具,有的尖尖的,有的圆圆的,有的似一把刀,这些工具的使用,会使得作品更加丰富多彩。

1. 揉、搓、捏。

孩子们都有过玩橡皮泥的经验,对于基本的操作方法,揉、搓、捏已经掌握得很好。因此在这个学期开学初期,我们将超轻粘土投放在美术区,供幼儿继续练习他们已有的这些经验。

2. 压、刻、挑。

活动《太阳花》给幼儿提供了一次巩固压一压、刻一刻的好机会。孩子们搓圆如鱼得水,不一会儿功夫就完成了,接下来,他们用手掌按压搓好的圆形粘土,将圆球压扁。看着泥工板上扁扁的圆形,孩子们满意地笑了笑,拿起旁边的工具刀,嘴巴边说“横切切,竖切切”边刻了起来,不一会儿,圆形上出现了一块块大大小小的方形。突然,张辰逸喊道:“我的粘土断了。”我赶紧走过去问他:“你觉得为什么会这样呢。”“我把它切断的,力气太大了。”孩子一下子找到了自己的问题所在,看来“刻”这个本领还得掌握力度呢。他重新做了个圆,这一回,他小心翼翼,不一会儿,太阳花的花蕊做好了。当有的孩子准备做花瓣的时候,周钰杰突然喊了起来“太阳花的花籽还没有呢!”是啊,这一点我也没有考虑到,原本只是想让孩子重点练习刻的本领,但是孩子们好像不满足于现在的花蕊。于是,我问:“那花籽怎么刻出来呢?”孩子们的眼睛总是亮亮的,这个问题一抛出,他们就发现有一个工具刀的一头是尖尖的,可以用来挑出太阳花的花籽。于是,我便乘着这个孩子自己发现的机会,把“挑一挑”的方法和孩子们一起总结了一下:在超轻粘土还没有干的时候,可以用尖尖的一头挑出一些纹路,做出毛茸茸的效果。就这样,在孩子们自己的提问、发现中,大家一起完成了太阳花的花蕊。接着,问题又来了,太阳花半圆形的花瓣怎么做呢?花瓣相对来说小一点,孩子们在压圆的时候发现用手掌压特别不方便,个别孩子就开始用大拇指和食指压,庄子涵说到:“用大拇指和食指很好压的,轻轻一压就好了。”这个时候,我赶紧问道:“那你们觉得什么时候用手掌压方便?什么时候用手指压方便呢?”孩子们若有所思的想了想,李妍汐说:“很多粘土的时候用手掌压,粘土少的时候用手指压。”在大家的共同思考下,终于发现当圆形比较大的时候用手掌压方便,当圆形比较小的时候用手指比较方便。小圆形压好以后,孩子们用工具刀一切,就变成了两个半圆形。在大家的共同努力下,孩子们的太阳花做得栩栩如生,在这次练习中,孩子们也很好地掌握了“压、刻、挑”这三个本领。

3. 卷、绕、剪。

对于“卷”,我们主要进行的是《小蜗牛》的练习,蜗牛的身体是长长的条状卷起来的。孩子们都有搓长条的经验,这就为卷奠定了一个很好的基础。在搓好长条之后,从一边慢慢往里卷,孩子们做起来也是游刃有余。有的孩子卷得紧凑些,有的孩子则稍稍松弛些,但是这些都没关系,孩子们在卷蜗牛的同时发现了很多的乐趣,有的说“这个卷出来的螺旋线可以做棒棒糖。”有的说“这个也可以做花蕊”,孩子们的想象与联想总是很丰富的。

在“卷”的基础上,会“绕”就不是什么难事了。我们重点做蜜蜂的身体来进行“绕”的练习。蜜蜂的身体是条粗粗的粘土做成的,而身上的花纹则采用绕的方式。孩子们搓一条细细的粘土,从粗粗粘土的上面一头开始,慢慢地往下面绕,直到绕到最下面,把多余的粘土去掉就可以了。孩子们在做蜜蜂身体的同时马上就想到了做蝴蝶、蜻蜓等昆虫的时候也能采用这个方法。

超轻粘土在没有干透之前也能用剪刀剪一剪呢。我们重点练习了螃蟹的大夹子。孩子们先用一块超轻粘土搓了一个水滴形状,用剪刀从中间剪开来,螃蟹的大夹子便完成了。有的孩子的大夹子剪得特别大,有的孩子则剪得比较小,都非常的有趣。通过这次练习,孩子们知道了剪刀也是一个很好的辅助工具呢!

三、“废旧材料”玩一玩———神奇创意秀出来

当孩子们掌握了超轻粘土的基本方法之后,孩子们经常在美术区玩泥塑,他们捏出了很多的作品。为了进一步激发他们对超轻粘土的兴趣,我们又提供了生活废旧物品和自然物品。一些生活废旧材料:塑料瓶、玻璃瓶、纸盘、光盘等。自然物品材料如枯树枝树桩、贝壳类等等。

1. 生活废品巧利用。

(1)废旧瓶类的创意装饰。

生活中一些矿泉水瓶、透明玻璃酸奶瓶都是极好的创作材料。如在这些瓶身周围一圈用超轻粘土捏出平面的小鱼、海草等等装饰成一个海底世界,这些瓶子摆在美术区的柜子上或者挂在教室里,亦可起到装饰教室的作用。

(2)废旧盘类的创意装饰。

如在《纸盘花》活动中,幼儿塑造了平面的花朵造型,将其贴压在纸盘上,粘土有一定的粘附性,其风干以后便与纸盘合为一体,非常美丽。超轻粘土使得这些原本无用的废旧材料变成了装饰教室的一道亮丽风景线。

2. 自然物品妙利用。

(1)植物小创意。

树枝在大自然中随处可见,它也是装饰教室的好东西,或悬挂在墙上,或插于大缸,若是用超轻粘土捏出一些树叶、花朵、小动物等等粘附在这些树枝上,亦可使这些原本单调的树枝增添丰富的色彩。

(2)贝壳小创意。

贝壳是孩子们非常喜爱的东西,它也能制作成非常漂亮的手工制品。《笔筒》活动中我们将超轻粘土捏成一个圆柱形的笔筒,选择一些小型的贝壳,将其轻轻嵌入笔筒上,一个漂亮的贝壳笔筒就出来啦!

中班美术活动：花裙子 篇3

最近，我发现班上的女孩子特别爱漂亮，每天来幼儿园都会小聚在一起讨论自己的裙子，有的女孩还在区域活动时饶有兴趣地设计裙子。既然孩子有这方面的需求，再加上他们在小班时已掌握了简单的拓印方法，我设计了“花裙子”印章画活动，针对中班孩子的年龄特点，让他们利用身边各种材料进行拓印创作，给孩子们一个创作的空间，让孩子们在活动中获得创作的灵感，感受印章画带来的乐趣。

活动目标：

1.通过欣赏一组圆点的排列造型，感受圆点的不段变化带来的不同美感。

2.尝试运用多种材料制作大小圆点，并自由组合装饰出裙子上的不同花纹。

3.能以积极快乐的情绪主动参加活动，体验印章画活动的乐趣。

活动准备：

物质准备：PPT课件、各种大小圆点的材料（铅笔、饮料瓶盖等），蓝色卡纸设计的不同造型的裙子（人手一份）、白色水粉颜料、盘子、KT版。

经验准备：幼儿已有印章画的经验。

活动过程：

一、欣赏一组圆点的造型，感受圆点的变化美

（一）出示课件PPT（蓝色底上一排白色圆点），激发幼儿的兴趣。

师：你看到了什么？看看小圆点们在干什么？（排成了一条直线）

小圆点们除了能排成直线，还能排成什么样的线条呢？（幼儿自由回答）

（二）出示课件PPT，让幼儿欣赏圆点排成的不同造型。

师：孩子们说了那么多，我们来看看小圆点们会有什么样的变化呢？

1.欣赏小圆点排成的线条造型。

总结：看，小圆点们真的变成了你们说的弧线、斜线、波浪线。其实小圆点还会变化呢！

2.欣赏小圆点排成的形状造型。

现在小圆点又要变了，变出了好看的形状，一起看。（出示课件）

（幼儿通过欣赏知道圆点可以变出线条，变出各种形状）

二、欣赏由圆点装饰的图案，感受圆点组合画的美

（一）出示老师设计的花裙子印章画（欣赏作品），PPT课件

1.师：今天不光小圆点来了，还有许多的大圆点也来了，他们组合在一起，给一件东西进行了装饰，让它变得很漂亮了呢！

师：看，他们是怎样排的？（外面的是大圆点，里面的是小圆点）

组成了什么图案？（三角形）

总结：大圆点排在外面，小圆点排在里面，组成了一大一小两个三角形图案。

我们接着看大圆点小圆点组合起来又将变出什么？（花）

2.师：这回圆点又是怎样排列的？（大圆点做花心，小圆点排列成花瓣）

总结：通过观察，我们发现大小圆点可以组成很多好看的图案。

（二）整体欣赏花裙子的图案

1.师：大小圆点组合了这么好看的图案，是给谁装饰的呢？（揭晓答案）

总结：原来是裙子上的花纹呀。大大小小的圆点把裙子装扮得多么美丽。

2.师：大小圆点除了组成好看的花纹，他们还在裙子的哪里出现了呢？

总结：“原来啊，大小圆点还装饰了衣领、袖口、裙边。”

（老师范样）

3.师：圆点真神奇。如果请你来设计裙子，你会在上面用大小圆点变出什么图案？

（激发幼儿想象力，让其大胆回答）

三、尝试创作花裙子印章画

1.介绍材料。

师：老师已经为你们每人准备了一条裙子，可是今天的装饰方法有点不一样。我们要用印章的方法，请这些材料工具和白颜料来帮忙画小圆点。待会你们先仔细想想，这些铅笔、瓶盖怎么变成大小圆点？再请你选择一个圆点沾上白颜料，印在裙子上，用大小不同的圆点组成一个好看的图案。（老师可简单示范）

2.幼儿操作，教师巡回指导。

3.提醒幼儿用大小不同的圆点在裙边，袖口进行装饰。

四、展示和欣赏作品

把幼儿作品贴出来，进行展示。说说你喜欢哪条裙子，为什么？

五、活动延伸

在区域活动中准备更多的各色颜料和不同颜色的裙子，让幼儿自主玩一玩，用不同的颜色拓印，装饰出更多好看的裙子。

活动反思：

本次美术活动我从幼儿的生活中生成活动内容，又根据孩子们已有的经验进行印章画活动。活动一开始，课件上的小圆点就吸引了孩子，孩子们以前学到的美术知识一下子就被调动起来了，激发了孩子们的兴趣。在引导幼儿观察裙子上的花纹时，我先出示裙子上的局部图案让他们欣赏，再让孩子们猜猜这图案花纹是装饰在什么上面的？在亮出整件裙子的一刹那，孩子们惊喜万分，气氛达到了高潮。孩子们在欣赏、观察的过程中，对如何运用大小不同的圆点组合来装饰裙子有了明确的了解。在创作过程中孩子们有灵感，教师提供的材料也很丰富，幼儿选择和设计创作空间很大，因此作品各不相同。当我把孩子们的作品展示出来，孩子们都不禁地鼓起掌来。

在这一活动中，幼儿充分地发现美、感受美、创造美。整个活动气氛轻松，活动内容层层递进，让幼儿充分体验活动的乐趣，乐在其中。

附：幼儿作品

中班美术活动：手掌印画螃蟹 篇4

1.通过观察，说说螃蟹的特征.

2.练习用手掌印画表现螃蟹的特征。

3.体验手掌印画的乐趣。

活动准备：

1.自然角里饲养几只螃蟹,平时让幼儿自由观察。

2.墨汁、颜料、调色盘、棉签、抹布等。

活动过程：

1. 唤醒幼儿已有经验，讲述螃蟹的外形特征。

师：“小朋友见过螃蟹吗?”“螃蟹是什么样子的？”引导幼儿从螃蟹的身体、眼睛、脚、钳子等方面说一说。

2.探讨手掌印画的方法。

师：“小朋友看，我用小手变变变，变出了什么呀？”（手心和手掌重叠在一起，变出了螃蟹。）

师：“螃蟹的身体在哪里？钳子在哪里？脚又在哪里？我们一起来学螃蟹爬呀爬。”

出示范画，师：“呀，这儿也有一只螃蟹呢！猜猜看，我是怎么画出来的？”

引导幼儿讨论、探究手掌印画螃蟹的方法：五指用力张开，手放平，在调色盘的墨汁里按一按，提起，将多余的墨汁滴一滴，将一只手掌压到纸上，另一只手掌与前一只手掌重叠在一起，然后用抹布把小手擦干净，再用食指点画大钳。最后画螃蟹的脚，用食指轻轻按、慢慢提，越来越细，越来越尖。

3．幼儿作画，教师巡视指导。

提醒幼儿印画时要注意五指张开，不要将多余的墨汁滴在画面上，注意保持桌面和画面的清洁。

4．互相参观，评价作品。

师：“小朋友，现在你们可以去看一看别人的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么?”

5．总结手掌印画，欣赏其它形式的手掌画和拍印画。

中班美术教案：五彩鸟(共4篇) 篇5

【活动目标】

1、学习用线条画的手法表现美丽的鸟，利用已有经验和教师讲解，会画鸟的大致样子。

2、尝试运用各种丰富的颜色和图案装饰鸟。

【活动准备】

勾线笔，白纸，蜡笔。

【活动过程】

一、提问，引出主题。

1、小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）

春天是一年四季中最美丽的季节，小朋友们在春天的时候能看见什么小动物啊？（幼儿回答）

2、哦，我们能见到许许多多的小鸟。大家来说说看小鸟是什么样的？

教师小结：这些小鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，它们还有五颜六色的花衣服。

二、学习鸟的画法。欣赏感知鸟的基本结构

刚才啊，我们看了这么多的不同的鸟，我们大家一起来画画小鸟，给它们穿上漂亮的花衣服。

1、教师示范讲解注意：

1、画纸的构图；

2、示范不同身形的鸟（还包括鸟的不同动态表现）；

3、重难点处要重点多次强调。

师：我们画小鸟的时候啊，可以先画小鸟的头（圆圆的脑袋），然后再画小鸟的嘴巴，还有圆圆的小眼睛，小鸟的身体可以画半圆型，也可以画椭圆型、或者是圆形都可以。最后，我们再画小鸟的翅膀和尾巴。

师：现在啊，小鸟已经画好了，接下来我们给小鸟穿上漂亮的衣服。（教师边讲解边画）

2、尝试用线条和鲜艳的色彩来装饰小鸟

师：小朋友们我们该给小鸟穿上怎么样的衣服呢？（可以提示小朋友看看自己身上的衣服的线条，颜色给小鸟穿衣服）

教师总结小朋友们的建议，将可以用来装饰的线条（波浪线，曲线，直线等）进行绘画示范

3、教师提绘画要求注意：不同颜色之间要分割清爽，不混合

教师：现在该轮到小朋友大显身手了，那我们用各种线条和颜色来画小鸟吧。小朋友们可以给小鸟穿上各种好看的衣服，画一个你认为最漂亮的小鸟。老师这边有几只穿好衣服的小鸟，等会等小朋友们画好的时候，我们来比比看，谁画的小鸟最美丽。（教师出示示范的画）

4、幼儿绘画，教师巡回指导。

三、展示幼儿的作品。

教案二

【活动目标】

1．感受鸟儿的羽毛的丰富和美丽。

2．通过欣赏各种鸟，让幼儿尝试运用各种简单的线条画出小鸟的外形，并用多种颜色装饰鸟。

【活动准备】

1．色彩鲜艳的鸟儿图（5种）

2．纸、勾线笔、篓子、油画棒。

【活动过程】

1．谈话导入

师：“今天呀，老师请来了几位小客人到我们班做客，想知道是谁吗？（想）仔细听（放小鸟音乐）谁呀（小鸟）那你都认识那些小鸟呢？长的什么样子？喜欢吃什么？身体上有什么？它们都生活在什么地方？（幼儿回答）现在就请小朋友看一看老师都请来了那些小鸟！

2．出示各种鸟的图片，让幼儿了解鸟的名字及颜色。

（1）出示“孔雀”师：“这是什么鸟啊”（孔雀）你觉得它美吗？哪美？它身上都有哪些漂亮的颜色呢？

总结：孔雀它的羽毛不仅颜色美丽它还会开屏呢！打开就像一把大扇子可漂亮啦！

（2）出示“火烈鸟”师幼一起认识火烈鸟，它是什么颜色的（红色）它羽毛的颜色像什么呢？你们看它的颜色像不像火的颜色呀？（像）对它有个好听的名字叫“火烈鸟”。

（3）出示“巨嘴鸟”这只鸟和我们平时看到的鸟有什么不一样？嘴巴像什么？它比一般鸟的嘴巴长，我们就叫它“巨嘴鸟”它漂亮吗？哪里漂亮？（羽毛）那它身上的羽毛都有哪些颜色？

（4）出示“老鹰”它是谁呀？（老鹰）它的羽毛是什么颜色的？（黑、白）它漂亮吗？（不漂亮它身上没有漂亮的羽毛）

（5）出示“鹦鹉”这是什么鸟啊？（鹦鹉）它漂亮吗？哪里漂亮（羽毛）都有哪些颜色？鹦鹉的本领可大啦它会学人说话可有意思了。

讨论：你们喜欢这些鸟吗？

总结：小朋友喜欢这些鸟是因为它们都有漂亮的五颜六色的羽毛。

3．展开想象

师：“如果你有一只美丽的鸟儿，你希望它有什么颜色的羽毛呢？

4．幼儿作画，并涂色

师：“你们说的真棒那现在就请你们把喜欢的小鸟画出来，然后给它图上漂亮的颜色好吗？”

幼儿自由作画，教师巡回指导。

5．幼儿作品欣赏

教师选2~3幅漂亮的画在展台上供幼儿欣赏。

教案三

【活动目标】

1、能大胆想象，用纸盘拼出小鸟的造型，表现自己喜欢的鸟儿。

2、运用蜡笔在纸盘上勾画出五彩鸟造型，感受鸟儿的羽毛色彩的丰富和美丽。（重难点）

【活动准备】

1、各种鸟类的图片。

2、展板。

3、纸盘、蜡笔。

【活动内容】

一、谈话导入

师：“春天到了，许多的小鸟都在花园里比美，我们一起去看看都有哪些小鸟。

二、出示花园及小鸟的图片。

1．你看到了什么鸟？“孔雀”师：“你觉得它美吗？为什么？它身上的羽毛是什么样的？

总结：孔雀它的羽毛是五颜六色的，有绿色，黄色，蓝色等等。

（2）出示“火烈鸟”师幼一起认识火烈鸟，它是什么颜色的？它羽毛的颜色像什么呢？你们看它的颜色像不像火的颜色呀？对它有个好听的名字叫“火烈鸟”。

（3）出示“鹦鹉”这是什么鸟啊？它漂亮吗？都有哪些颜色？讨论：你们喜欢这些鸟吗？

总结：小朋友喜欢这些鸟是因为它们都有漂亮的五颜六色的羽毛。

三、展开想象、制作五彩鸟

1、师：如果你有一只美丽的鸟儿，你希望它有什么颜色的羽毛呢？

师：“你们说的真棒，那现在就请你们用纸盘来做一做，然后给它图上漂亮的颜色好吗？我们先来看一看该怎么拼出小鸟的造型呢，仔细的看好我是怎么做的。

①先是选好三个纸盘，一个大纸盘当小鸟的身体，另外两个是小鸟的翅膀，然后给他涂上颜色，一定要注意哦，他的翅膀是对称的哦。这个是小鸟的尾巴和头，还有小小的三角形是尾巴。

②下面就是把他的翅膀和身体粘起来了，看，小鸟的造型可真多，有在天空中翱翔的，有在整理羽毛的，我们可以根据这样把他们粘起来。

③下面是给他们装饰上嘴巴和头，并且用黑色的蜡笔为小鸟画上眼睛。

④最后给小鸟装饰上尾巴，看，我的尾巴怎么装饰呢，我这里有三个不同的尾巴，有用碎彩纸拼成的，有用漂亮的花纹拼成的，也可以用蜡笔直接画上花纹，做好后粘起来，一只美丽的五彩鸟就完成了。

2、幼儿自由操作，教师巡回指导。（先完成的小朋友，可以把作品放到前面的展板上，没有完成的加加油哟）

四、幼儿作品欣赏

小朋友们都完成了，五彩鸟已经在花园里比美了，我们一起来看看我们的五彩鸟到底美不美呢？谁愿意说说看，你喜欢哪个？为什么？小朋友们画的五彩鸟可真漂亮，如果我们还想做更多的五彩鸟，那我们可以回家和爸爸妈妈一起用废旧的材料做一做。

教案四

【设计意图】

最近，我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣，经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇，根据中班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。

【活动目标】

1、大胆探索感受颜色美妙与神奇，并从中体验成功的快乐。

2、会在记录表上记录自己的涂色过程。

3、学习与同伴合作使用作画工具。

【活动准备】

“五彩鸟”课件，示范用品一份，红、黄、蓝、绿颜料，棉签，白纸若干。

【活动过程】

一、谈话活动，引起幼儿的兴趣。

请幼儿介绍自己身上的衣服颜色。

师：“还有谁的颜色跟他一样的？”

二、故事“五彩鸟”引出课题

1、师边操作课件边讲述故事。

2、提问：“这只五彩鸟开始是什么颜色？它也想和小朋友一样漂亮，它就飞呀飞，飞到一颗长着红色、黄色、蓝色果子的树上，吃了一颗什么颜色的果子？奇妙的事情发生了，它的身上怎么样？”（长出了红色、黄色、蓝色的羽毛）

三、玩变色游戏，讲解操作、记录方法

1、师生共同制作奇妙的画，引发幼儿对玩色彩的兴趣。

出示没有颜色的鸟的图片，问：“这只小鸟是什么颜色的？”（白色）

它也想变得非常漂亮，怎么办呢？”“给它吃颜料。”

问：“你想给它吃什么颜色的颜料呢？”

2、一起做做涂色的小游戏。

出示记录纸，介绍记录纸的记录方法，老师示范操作。

——小白鸟我请你吃一些红（黄、蓝）颜料，（师和一名幼儿一起用棉

签将红（黄、蓝）颜料先在记录纸上涂一下，然后再涂在鸟的身上）

——欣赏示范品，师：“瞧，这只小白鸟也成了五彩鸟了。白鸟吃了红、黄、蓝色的颜料，成了五彩鸟，它的变化可真神奇呀！

示范讲述：我现给小白鸟吃了xx颜色，小鸟变成xx颜色。了

“这边还有许多白色的小鸟，它们也想变得非常漂亮，我们一起来帮它们变一变吧！

3、讲解操作规则

（1）每只棉签都有自己的家，用玩要把它送回自己的家，不要让它走错家。

（2）颜料是给小鸟吃的，不能给自己的手、衣服吃。

（3）给每只小鸟吃颜料之前，要先在记录纸上记下来。

4、幼儿操作

提醒幼儿：一边操作，一边告诉小鸟：我给你吃了什么颜色的颜料。你现在变成了什么颜色。

四、展示评价

让吃饱颜料的小鸟带着记录纸飞到前面来，说说自己给小白鸟吃了什么颜色的颜料，五彩鸟变出了什么颜色？

五、欣赏故事后半段，理解什么是五彩鸟。

【活动反思】

最近，我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣，经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇，根据中班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。，教学目标基本完成，幼儿参与度较高，完成“五彩鸟”色彩鲜艳，课堂效果比较好！

中班美术活动设计;手掌鸟 篇6

设计意图：

大班幼儿已有认识自己手的先备知识，平时，幼儿也常运用双手做事，但却未对自己双手多做留意，通过活动，让孩子利用双手，激发孩子的创意，使孩子更认识自己的双手，了解双手的万能，期许孩子珍爱自己身体的每一个部位，活动中我借由绘本《有趣的手掌画》引导孩子发挥创造，因为绘本中的内容全部是由手掌画来表现的，十分新颖有趣，我想这对于孩子们来说一定是个很好的绘本教材，一定能激发孩子们的创造性思维。让绘本活动与美术活动有机地整合在一起，让孩子用添画的方法来表现手掌画的神奇。

活动目标：

1.引导幼儿尝试在手掌上作画并能用添画的方式大胆创作。

2.通过感受手掌画的有趣与多变，在欣赏中获得愉快的经验。

3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重点难点：

活动重点：

在手掌上作画并用添画的方式大胆创作。

活动难点：

能大胆地进行想像、表达，有一定的创造力。

活动准备：

课件《有趣的手掌画》、各种颜料、毛笔等。

活动过程：

一、出示手掌印，引起幼儿兴趣。

1.出示手掌印提问：这是什么?

2.今天老师带来了一本跟手掌有关的书，非常有趣，手掌会变变变，书里的手掌藏在哪里呢?我们一起去找一找。

二、引导幼儿理解绘本内容。

1.播放课件，教师引导幼儿观察理解画面，并用简短的语言表述幻灯片的内容。

幻灯片1：星期天的早晨，天气真好，太阳公公对着我们眯眯笑。

幻灯片2：，“嘀嘀嘀!嘀嘀嘀!开来了一辆小汽车，哦，原来是爸爸、妈妈带着弟弟和妹妹，一家人要去游玩，大家可高兴了。

幻灯片3：汽车快乐地向前开去，边上开满了五颜六色的小花，瞧!他们来到了动物园。

幻灯片4：动物园的大门到了，你们想不想跟他们一起进去看看呢?好吧，就让我们快进去参观吧!

幻灯片5：哇!快看，大象拿着红苹果来欢迎我们了。(.教案来自:快思教.案网)

幻灯片6：我们再去湖边看看，咦，一只雪白的天鹅，正悠闲的停在湖面上。

幻灯片6：游啊游，游啊游，一条美丽的鱼，从天鹅下面游过。

幻灯片7：天渐渐黑了，他们游玩了一天也该回家了。

2.提问：故事讲完了，你在故事里找到手掌了吗?他们藏在哪里?变成了什么?

三、幼儿尝试进行手掌印创作。

1.手掌真厉害，能变成这么多的东西，你觉得手掌还能变成什么呢?

2.我们也来试试，让手掌变成一个个有趣的图案吧。今天我们要用颜料和笔让我们的手掌来变一变。先选择自己喜欢的颜料刷在手掌上，然后进行添画。等下在刷颜料的时候，先将衣服袖子拉高，用完一种颜料想换另一种颜料时先将笔放回原来的框子里。

四、作品欣赏。

1.老师为你们准备了一台大的电视机，如果你变好了可以到那里表演给客人老师看。

2.你们的表演真精彩，让我们去表演给弟弟妹妹看看。

教学反思：

通过试教后，发现用印好的手掌直接让幼儿添画，对于大班的孩子来说过于简单，所以我改变了以前的美术活动画在纸上，今天让幼儿尝试画在手掌上，然后进行表演，幼儿的兴趣比较浓厚，想象也比较丰富，变成了蜘蛛、鳄鱼、蝴蝶等，但是绘本的内容有点偏向于手印画，最好在活动的第一环节让幼儿先动一动自己的手，来变变，这样在欣赏好绘本后问幼儿手掌还能变成什么，可能就说的出来了。

毛线在中班幼儿美术活动中的运用 篇7

关键词 毛线 美术 运用

中图分类号：G613.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）12-0074-02

我国教育家陈鹤琴主张“所有的课程都要从人生实际生活与经验里选出来”。我园与生产毛线的大型企业澳洋毗邻，毛线就成为具有现实意义的教育资源之一。因毛线集扎、卷、编、贴、画等工艺手段于一身，对于手部灵活性有所提高，表现愿望强烈的中班幼儿来说，可使用各色毛线粘贴、装饰画面，或用毛线作画、塑造物体的主要特征，从而提升他们多项活动技能。

一、创设环境激发幼儿对毛线的兴趣

《幼儿园教育纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。良好的教育环境蕴含着无限的教育教学因素，可以成为一门隐形的课程。因此，借助毛线创设教育环境，让中班幼儿从环境中感受毛线的艺术魅力，成为我们运用毛线开展各项活动的第一步。

1.毛线造型，打造童话意境

毛线工艺对于幼儿园老师来说不是难题，几乎每个老师都有利用毛线编织、勾线造型的经验。我们从微信中看到毛线艺术深受启发，在幼儿活动环境创设中，我们用毛线塑造了各种幼儿熟悉又喜爱的形象，让幼儿感受到仿佛置身于灵动的童话世界。如门窗的长条形把手上穿上了彩虹衣，孩子们这个说是《我是彩虹鱼》里的那条彩虹鱼，那个说是《海底总动员》里的小丑鱼尼莫；波浪形的各种器具则正被一条贪吃的小蛇吞食着，孩子们说那就是《好饿好饿的小蛇》，它吃完了葡萄、苹果、菠萝、香蕉、饭团，还是没有吃饱，现在到我们这里来找吃了；球形的握手等物品则变成了一只只小蜜蜂，圆圆的脑袋上竖着两条触觉向远处张望，好像正盼着孩子们唱着“两只小蜜蜂呀”快乐地奔向自己……这些可爱的造型惹得孩子们常常三三两两地围在那里说笑着、抚摸着，很是好奇，也开心不已。

2.毛线装饰，呈显多彩样态

毛线除了以编织的方式用于造型，我们在环境创设中还将它以线条的团、绕、贴等方式用于作品的装饰，使得作品有了强烈的立体感，再加上毛线本身鲜亮的色彩，更使这些作品在环境中显得光彩夺目、活灵活现。如给作品中的花朵粘贴花瓣；用毛线编成小辫子粘贴在画面里小姑娘的头上做头发、打个结粘贴在衣服上就成了漂亮的蝴蝶结。

二、运用毛线锻炼幼儿的多种能力

当环境创设中毛线的运用让幼儿产生了好奇感，就能成功激发幼儿动手试一试的愿望。我们利用多种时机让幼儿借助毛线进行活动，在我们启发引导下，毛线在幼儿手中成了百变之源，而幼儿也在运用毛线进行创作的过程中得到了多方面的发展与提高。

1.多种毛线激发幼儿创作能力

利用毛线可随意塑型的特点，我们在区域活动中投放了多种不同色彩的毛线，如附有较长绒毛的马海毛、较为光滑的羊毛线、粗细各异且色泽多变的腈纶线等，让幼儿可以根据各种毛线的不同特征，在艺术活动中有选择地运用创作。如冬天的手套围巾装饰画中，幼儿就选择了毛茸茸的马海毛进行粘贴，使作品给人以真实感。

2.多项工艺锻炼幼儿动作能力

对于中班幼儿来说，因考虑他们的能力和实际水平，毛线最常用于美术活动中的粘贴装饰，但到了中班后期，幼儿对毛线运用已有了一定基础，则还可用于多种工艺活动中，即让幼儿在编、织、刺绣等多种活动中锻炼手部动作。如将三束不同颜色的毛线捆住一头，就可让幼儿在示意图的帮助下学习编辫子，这对于锻炼幼儿手部肌肉的协调动作能力很有帮助。

3.以物代物发展幼儿想象能力

毛线无论投放到哪里，都可以激发幼儿开动脑筋、积极想象，让它以替代物的身份发挥不同的作用。如晨间体育锻炼中，我们把毛线投放在器材篮里，有的幼儿就手拿长长一束毛线像艺术体操运动员一样的舞动、旋转；角色游戏中，小舞台的幼儿拿毛线挂在头上或是围在脖子上、腰间来打扮自己，理发店的幼儿将它或做成卷或直接长线条地粘贴在浴帽上，戴到顾客头上就有了彩色的多种发型。

三、家园合作提高毛线的使用效度

由于毛线常出现在奶奶、妈妈的手中，可谓每个家庭或多或少都有毛线，因此，我们以不同方式和家长一起带动幼儿运用毛线开展各种活动，使毛线在幼儿的发展中发挥最大可能的有效度。

1.专项亲子活动

为帮助家长配合教师运用毛线开展活动，我们组织专项主题活动，邀请幼儿家长来园，以讲座式的专项培训、游戏式的亲子活动等，让家长在不同方式的活动中了解毛线可以用来和孩子一起开展哪些活动。我们向家长呈现平时幼儿利用毛线开展活动的照片和作品，介绍玩法，并让家长在亲子游戏中尝试练习，让家长感受到毛线这种常见生活材料带来的不同平常的美和快乐。

2.家庭延伸活动

在家长对幼儿园运用毛线开展的活动有所了解后，我们运用QQ群、短信息等方式不时地和幼儿家长交流沟通，向他们介绍适合家中运用毛线开展的活动，让幼儿在家中可以独立或是和家长一起来做一做、玩一玩，作品则带到幼儿园来展示交流。

和幼儿、家长一起用毛线开展美术活动，家长成为了我们的得力助手，幼儿更是在活动中认识到了常见生活材料不同寻常的艺术魅力，因而以往被大家称为废物的东西都重新获得了他们的重视，各种包装盒、豆类等逐渐丰满了班级里的收藏箱。幼儿能有变废为宝的意识，并用自己的双手挖掘、呈现不同的美，那我们利用毛线开展美术活动的研究也就有了意义和价值。

中班活动：变色鸟 篇8

1. 学习用纸袋制作手偶，初步掌握手偶的玩法。

2. 会用剪、贴、画的方法表现简单的“人物”形象。

3. 体验大家一起游戏的快乐。

活动准备

1. 剪刀、固体胶、记号笔、纸袋等人手一份

2. 范样四个(小兔、熊猫、小猪、小猫)

3. 微课程。

4. 背景音乐：好朋友

活动过程：

1. 教师双手分别套着纸袋手偶小兔和小猫，表演手偶戏。

小兔：“今天天气真好，我想和朋友们开个联欢会。小猫—?—”。小猫：“喵——”。小兔：“我们开会联欢会，好吗?”小猫：“只有我们俩，朋友太少了，怎么办?”(把小兔和小猫放在展示板上)

2. 出示小猪和熊猫，放在展示板上。

教师：老师帮助小兔入小猫请来两个好朋友。看，谁来了?

3. 引导幼儿观察各种小动物的造型特征。

教师：这些小动物真可爱，它们是用什么做的?用纸袋做的手偶，我们就叫它——纸袋手偶。

4. 欣赏微课程：小动物五官的制作方法。

(1)用彩纸剪、贴和记号笔绘画。

(2)讨论耳朵贴在纸袋的什么位置，为什么要在纸袋封口的那边贴耳朵?

(3)讨论怎样操作手偶，比较有趣?

5. 鼓励幼儿大胆表现。幼儿操作，教师巡回指导。

教师：你们想请谁来参加联欢会?它长得什么样?我们一起动手做一个纸袋手偶吧。

中班美术活动设计;手掌鸟 篇9

活动设计背景

本班幼儿对绘画方面有很大的兴趣，在这学期里我尝试着让幼儿们初步学习线描画，这节课提供了幼儿喜欢又熟悉的小手进行组图，通过画小手可以直接激发幼儿对线描画的兴趣，幼儿会觉得这是那么容易，又那么的美妙!从欣赏到发现让幼儿领受线描画的艺术魅力新《纲要》指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。我想作为教师，应根据幼儿的兴趣、需要和原有经验，引导幼儿走向最近发展区。由此产生了大班艺术活动 ——《手掌画》。

活动目标

1、会观察自己的小手，知道每人都有大小一样的两只手，每只手上都有五个手指，手指的长短、粗细是不一样的。

2、学习词：两只、一双、长短。

3、知道可以用多种方法进行绘画并喜欢画画。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学重点、难点

知道可以用多种方法进行绘画并喜欢画画。

活动准备

水彩笔、绘画纸(A3、A4大白纸)油画棒、范画、音乐。

活动过程

一、师生一起游戏：“五个好朋友。”

二、师：“小朋友，我们把手出来看一看，我们都有几只手?”<教案来.自:快思教案网>“对了，有两只手，两只手也可以说是一双手。”

三、比一比你的两只手是不是一样大的(引导幼儿将手掌合起来，手指对手指比)，得出：两只手是一样大的，所以，也叫一双手。

四、数一数每只手上有几个手指得出：每只手上都有五个手指。

五、看一看五个手指一样长吗?

1、找出最长的手指，并捏住它，老师介绍：“这个最长的手指长在中间，所以叫它中指。

2、老师伸出大拇指和小手指问幼儿：“哪个大?哪个小?”大的叫大拇指，小的叫小拇指。

3、老师请幼儿伸出一个手指点东西，介绍点东西的手指叫食指。

4、师：“还有一个手指没有名字，所以叫它无名指。”(无名指在中指和小拇指的中间)

六、请幼儿说说手的用途。

1、师：“小朋友，你们的小手能做些什么事呢? 幼儿自由讨论猜测，教师认真倾听,引导幼儿积极思考，积极猜测“你们的小手真能干。

2、老师的手也可能干了，我用我的手创造了美丽的画请小朋友欣赏.(音乐)

3、教师请幼儿来说说你都看到了什么?

4、有谁可以告诉说说老师的画是怎么画的?

七、下面老师请小朋友用你们自己的手来创造美丽的画，在画画的同时老师有几点要求要说：

1、幼儿放在纸上的手在画完之前不能随意移动，这样你画出的画就十分漂亮。

2、集体创作：几个小朋友在画画的时候你们一定要商量好怎么画才漂亮，大家要互相合作。、请小朋友安静画画

教学反思

那天我进行了大班艺术活动——《手掌画》活动。这个活动的内容来自孩子们平时熟悉的又喜欢玩的手指游戏。因为在平时的活动中，我发现我班的孩子特别喜欢做手指游戏，孩子们的想象力很丰富，一双双小手就这么变一变，看着他们兴奋的样子，我就将手牵引到教学活动中。通过此活动进一步满足孩子们的兴趣需要。因为大班的幼儿已经有了图形添画的经验，因此本次教学的重点是培养幼儿的想象力和发展幼儿的创造力。

本次活动的目标制定是通过玩手形游戏，激发幼儿画手掌画的兴趣，和发展幼儿的想象力及创新能力。丰富了孩子们的想象力，积累了大量的美术创作的素材，从而为此活动做好了坚实的铺垫。激发了幼儿的相象力和创造力。从活动中幼儿的表现我看到自己对目标定位还是比较准确的。

在活动中，我以游戏导入引起幼儿兴趣。启发幼儿摆弄自己的手形，想象这种手形能添画成什么东西，然后将手按在纸上，用笔将手形沿着轮廓画下来，再用神奇的小画笔进行添画和涂色。这个环节，幼儿思维活跃，想象力丰富，兴趣浓厚。