中学生课代表演讲稿

中学生课代表演讲稿（精选16篇）

中学生课代表演讲稿 篇1

敬爱的各位老师、同学们：

大家好!

我叫xxx，来自优秀的xxx班。拿破仑有言：“不想当将军的士兵不是好士兵。”而我要说：“自信是成功的基础!”凭着小学的多年班级工作经验，我想竞选的是语文(教学案例，试卷，课件，教案)课代表。虽然说，现在任职于数学(教学案例，试卷，课件，教案)组长，只是渺小的一员，而且是数学(教学案例，试卷，课件，教案)的，但我本人并不太喜欢数学(教学案例，试卷，课件，教案)，对数学(教学案例，试卷，课件，教案)没有什么兴趣而言。在小学毕业考的时候，虽然数学(教学案例，试卷，课件，教案)是A，但是心有余而力不足，比较有兴趣的科目还是语文(教学案例，试卷，课件，教案)。曾经有过一句话：既然是花，我就要开放，既然是树，就要长成栋梁，既然是石头，我就要铺成道路。我既然热衷于语文(教学案例，试卷，课件，教案)，那么就有足够的自信和能力去胜任这个职位。

就算失败了也不要紧，毕竟我尽力了，我坚信失败乃成功之母!

中学生课代表演讲稿 篇2

上述事例说明:坚持课前演讲, 不失为训练学生口语交际能力的一种好办法。

一、课前演讲, 给学生创造了“练话”的场合与讲话的机会

平常的课堂教学, 学生真正说话的机会很少, 而课前用几分种时间让学生轮流表演, 大家机会均等, 时间长了, 同学们听的能力、写作能力、表达能力自然也就增强了。

二、课前演讲是登台演讲, 给学生创造了相互学习的机会

课前演讲, 面对全班, 演讲者精神高度集中, 都想极力表现出自己演讲能力的优势;听者则屏气凝神, 希望从演讲者的讲话中找到自己需要的优点或挑出对方的缺点引以为戒。课后, 大部分同学都乐于以演讲者的表演为话题, 加以讨论。这样优势为互补, 无论讲者、听者, 对自己的语文能力都是一种促进与提高。

三、课前演讲, 是有老师在场的一种正式场合的演讲

演讲前, 演讲者都认真做了不少准备工作, 努力使自己不在老师和同学面前献丑。准备工作之中, 自然包含有演讲者的事前演练, 这演讲对自己讲话能力提高也是一种促进, 而正式演练时, 尽管想努力使出自己的看家本领, 也难免会出现这样或那样的疏漏与不足, 演讲结束, 老师趁机点拨, 处于如此特殊境地的学生自然受益匪浅。

四、课前演讲是轮流演讲

一轮完毕, 再来二轮, 轮到的同学自然会回想起上来演讲的情形, 会不断总结上次的得失, 同时也暗下心, 这次演讲一定要吸取前次失败的教训, 努力讲得比前次更好, 这样, 就会形成了一种“内驱力”, 迫使自己去认真准备, 从而以崭新的姿态登上讲台, 这次的演讲, 一定会比上次更成功。

五、习惯成自然

演讲习惯了, 紧张心理消除了, 言行大方了, 这时, 在别人面前自然也就会金口常开, 往往乐于把自己的所见、所闻、所想、所感告诉对方, 加强双方思想感情上的交流, 在交流中口语表达能力也就得到进一步的提高。

我当课代表 篇3

果然，在选举时我力挫群雄，终于坐上了数学课代表的“宝座”。当时我乐得合不拢嘴。可是现在，两周过去了，我的新鲜感早没了，越来越感觉课代表不好当。

课代表的工作非常多，每天要按时收、发作业本，询问、登记、汇报家庭作业的完成情况，最麻烦的是要负责数学课的课堂纪律。

有一次上数学课，由于全体老师开会，莫老师布置完作业就匆匆离开了。老师一走，课堂的纪律就由值日班干部和我负责。这天的值日班干部是周龙，他的“权力”比我大，一天的课堂纪律都归他管。同学们见老师不在，就不安分了。几分钟后，杨高开始讲笑话，周龙点了他的名。又过了几分钟，李峰又开始说话，周龙却充耳不闻，因为李峰是他的好朋友。我看不惯这种包庇行为，就点了李峰的名。可我的话音刚落，马上就招来许多男同学的攻击：“你有什么资格管我们？”“你这个小妞，敢管我们，不怕挨揍？”……我听了，眼泪在眼眶里直打转。我不想管课堂纪律了，因为我怕那些男生。可是如果不管，班主任就会批评我工作不负责任。唉，真是有苦难言！

还有，坐在我前排的男生很调皮，我告诉了老师，老师批评了他。这下可好，他的数学作业总是一拖再拖，故意先完成别的作业，把数学作业留到最后。我只能低声下气地求他早些完成，要不然我就得等他到放学，成为最晚回家的人。

唉，我现在才明白，做什么事只有亲身经历过才能深知其中滋味。

课代表竞选演讲稿 篇4

我这次上这个庄严的讲台来，是来竞选数学科代表的。数学课代表这个职位，我已经是个老手了。这个职位对于我来说，是个艰难却热爱的任务。虽然事情已经做过了千百遍，但服务同学的心却没有变。在学校里，我是老师的好助手;在家里，我是爸爸妈妈的好孩子;在班里，我是同学的好朋友。我自认为，这个职位非常适合我。

竞选这个职位，我有以下优势：

1、我已经当过了两年科代表，对于这个职位，我的经验与努力都是同学看得到的。

2、我的成绩在班里是不错的，我还具有很强的服务意识，愿意帮助大家将不会的题目做出来，和大家共同提高学习成绩。

3、我比较民主，同学们提的建议和意见我会虚心接受，并且酌情改正。

如果我成功竞选，我一定会及时督促同学交作业，认真收发作业，在早读之前准时把作业交给老师;帮助老师完成一些例如考试登分这样的小事，让老师不那么辛苦;帮助同学做一些力所能及的小事，让五年二班再次成为最优秀的班级!

但是，人不可能成功一辈子。如果我竞选不成功，我也不会灰心丧气，因为这正好证明了我有不足。相信在下一次的竞选上，你会看到一个更加优秀自信的我!

班级课代表职位演讲稿 篇5

班级课代表职位演讲稿（一）

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

我想竞选的职位是语文课代表，我相信自己能够胜任这个职位。

我开朗活泼，成绩优异，责任心强，是老师喜爱的好学生。我比较善于写作、朗诵和画画，曾经获得过“xx少儿画画比赛”的二等奖，作品也在xx美术馆展览过。声音的优势使我在朗诵方面有些成就。作文也获得过奖，但是，我相信，我还会有更大的突破。

其实，这个职位是我的“老朋友”了。我从一年级就开始当语文课代表，一直连任了三年，学到了很多经验。所以，在经验方面你们不用担心。但是每次当选语文课代表我都有新的收获，让我每次都有新的发现，所以我会一直进步、一直努力。我还获得过区里的优秀班干部，这个称号，让我在管理上又增强了信心。

大家可能会问我：你都当过这么多次了，难道不厌倦吗?我可以肯定的回答：我非常喜欢这个职务，这个职务能使我充满对工作的热情，能使我充满力量。这个职务能够让我收获帮助别人后的喜悦，同学肯定我时的满足，这一切，并不是因为虚荣心，是因为我喜欢这个职位，我喜欢它喜欢的无可救药。这也成为了我提醒自己的办法。每当我感到学习疲劳的时候，我都会想起我还是个班干部，勉励自己，立刻就提起精神来。时刻充满着工作的动力。

一直以来，我的语文成绩都比较优异，这也是我竞选这个职位的一大优势。现在我已经是一个五年级的学生了，如果我当上了语文课代表，我会尽职尽能，当好老师的小助手，认真记录好作业的缺交情况，帮助老师，努力学习，成为同学们的好榜样。尽力帮助那些有需要帮忙的同学，提高成绩，更上一层楼。

如果我落选了，我也不会气馁，毕竟也要给其他人些机会，为他人着想。并且我会再接再厉，回去再好好检点检点自己落选的原因，找出并改正，好好准备准备，争取下一次能够成功。做到胜不骄败不馁，以一颗平常心来面对事实。

希望老师、同学们能够信任我，请支持我！

谢谢大家！我的演讲完毕！

班级课代表职位演讲稿（二）

敬爱的老师、亲爱的同学们：

你们大家好！

我叫xx，我爱好唱歌、跳舞，特长英语、音乐。这次，我要竞选的职位是英语课代表。

我喜爱英语，成绩更是在班里名列前茅。甚至有时候玩游戏我都玩英语的，虽然有些我不会念，但慢慢来，总是能学会的。再说了，这几年我一直都是英语课代表，有一些经验，我有责任、有能力为英语老师做好我力所能及的工作。

如果我当上了英语课代表，首先我会比以前更加努力，使同学们更加信任我，另外，以前，有许多同学对我有意见，说我不能当好这个英语课代表，这次，我会用实际行动来证明自己：我能当好这个英语课代表。

我会带领大家进行一些关于英语的活动，比如说：一月总结、单元总结等。我们可以做小报、写反思等形式开展各项主题活动，我坚信，在我的带领下，我们班的英语成绩会直线上升！

即使我当不上英语课代表，我也不会气馁，依然会继续帮助大家，请大家投我一票吧！

我的发言完毕，谢谢大家！

班级课代表职位演讲稿（三）

敬爱的老师和亲爱的同学们：

大家好！

今天，很荣幸走上讲台，和那么多乐意为班级作贡献的同学一道，竞选班委，我为此竞选的是历史课代表。我想，我将用旺盛的精力、清醒的头脑来做好这个工作，来发挥我的长处帮助同学和xx班这个大家庭共同努力进步。不错，我从未竞选过课代表这么重要的职务，但是我想我有这个能力可以胜任这个重要的职位。

我要对各位说：“我没有什么值得夸耀，我有的是热血、辛劳和汗水。”

我认为，历史课代表不只是个称号，不只是个光环，它背后有实质性的内容，与数位同学息息相关。所以，假若我当选，我不会让这个“历史课代表”成为一个虚名。

此刻，在我面前的是高手如林的竞争，在各位参与竞选者身后的是xx位同学的校园生活。我，正是为丰富我们的校园生活而来。

有人问：“你凭什么当呢?”我要说：“我凭的就是我全部的能力，用各位给我的全力支持，用我所具有的所有力量来帮助大家。”有人问：“你的目标是什么?”我可以用五个字回答：“你们的认可。我不惜付出，去赢得你们的认可；无论多么困难，无论付出多少努力和汗水，也要赢得你们的认可！”

如果我当选了历史课代表，我会付出百分之百的努力，带领大家学好历史。我承诺得不多，但是我所说的一切，我都会尽力去做。我可以许诺：此刻，我所说的一切永远都不会是一席虚话。

此时此刻，我觉得我可以要求各位的支持，但是如果你们觉得我不能胜任历史课代表这个重要的职务。没关系，我不会伤心，不会气馁。重在参与么！我会反思我哪里做的不好，哪里需要改进，争取下次再来~！

家长会课代表演讲 篇6

开学两个月来，我们付出了汗水。并且在每一次月考过后，为我们做好后勤工作。第二!我们一定会取得更大的成绩的，你们的孩子一定会进步的，要帮孩子找到失败的原因，大家也在暗自努力，在时间足够的时候，在面对班集体荣誉时，同学们给我留下的印象是团结，多配合学校，看到孩子的进步。期中考试刚刚结束、计划：只要家长多关心孩子，其余可以保持自己的方法。第一。

我相信。因此我认为，从某方面来说，达到更上一层楼的效果，共同努力，即使成绩不理想，根据自身情况往深拓展。希望家长能配合好我们的学习，学习一定要有目的，我们也不后悔，也得到了回报，我们前半个学期的学习情况也反应在了考试卷上，就会在学习中迷茫，这也有利于我们的`学习，大家能团结一致。每天我们在太阳升起之前起床，我们在夜深人静之时入睡。我很高兴能作为学生代表在此发言，只需把握住一下几点。第三情况并不相同。我感觉专心致志地听了一节课胜于课后埋头苦干两小时。所以要认真把握好课堂45分钟，但我认为真负责。在孩子退步时不能一味的批评，让我们能全身心地投入到学习当中，学习要讲究效率，但请你们不要生气，根据成绩的变化又做适当的调整。我认为首先应结合自己的实际定好一个目标，没有达到你们为我们制定的目标，学习就会懈怠。

中学生课代表演讲稿 篇7

项香女, 浙江临海人, 1963年10月出生, 1983年大学毕业后主动请求去偏远小岛———椒江大陈岛中学任教。从偏远小岛到台州一中, 从教30年来, 项香女始终秉持“教书先育人, 育人先育德”的原则, 着眼于学生的发展与将来, 提出“语文的教材是生活, 语文的课堂在社会”, 同时把文言成语故事、四书五经内容、唐诗宋词鉴赏等引入课堂, 以拓宽学生的视野, 提高学生的人文素养。项香女立足教学实践, 积极开展教学研究:主持了浙江省教育厅一类资助课题《中学语文教学与文化教育》的研究并获优秀结题奖和优秀成果二等奖, 参与了中央教科所“十一五”重点课题、台州市重点课题《中学语文教学与文化教育的有效途径探索》的研究, 参与了教育部重点课题《科技教育生活化的研究》的研究;在《中学语文教学参考》《语文建设》《语文教学通讯》《读写月报》《教学月刊·中学版》等期刊上发表了50多篇学术论文, 其中多篇被中国人民大学书报资料中心“复印报刊资料”全文转载;《话题作文导写》一书于2005年9月由浙江文艺出版社出版, 另有主编或参编的学科著作5本。由于教学、科研成绩突出, 项香女被评为浙江省特级教师、全国中语教改新星、全国优秀语文教师、浙江省优秀教师, 并获得浙江省“春蚕奖”和五一劳动奖章。

【教育信条】

以学养德, 以德促学, 德学共进。

长期以来, 高三的语文课堂教学沉闷讲解多, 动态生成少;知识记忆多, 能力提高少;关心考试分数多, 关注社会生活少……在这样的课堂中, 学生自然成为了学习的机器与知识的容器。项香女老师说:“看着一群鲜活的生命整日埋头于书山题海, 有时真的觉得心痛, 甚至觉得自己在犯罪。”所以, 她一直强调“教育的目的是让人成为人”。她还援引著名特级教师黄玉峰老师的话说:“教学中, 凡是有利于‘成人’的方法和措施, 教师都应该尝试。”由此, 她进一步指出:“作为大学预备教育的高中段教育, 则更应该着眼于学生的‘成人’, 高中语文教学的形式也有必要从学生‘成人’的需要出发, 着眼于学生未来的发展, 进行有利于学生‘成人’的探索与尝试”。

基于这样的现实思考和多年的教学实践, 项香女老师进行了“高三学生课前5分钟演讲”的教学尝试。其中, “5分钟”是一个概数, 它指的是每节课开始的5～10分钟时间, 而在实际的操作中, 这一教学活动还包括课前演讲稿的准备和课后演讲稿的修改过程。她希望以此引起学生对社会的关注, 培养学生的社会责任感和悲天悯人的情怀, 使学生形成正确地看待问题的方式、正确地传递自己思想的能力、正确地与人对话和相处的态度, 进而让学生“成人”。

其实, 项香女老师倡导的“课前演讲”活动贯穿于她的学生高中三年的语文学习。项老师认为:“高中三年, 是学生身心充分发育, 思考走向理性, 思想渐趋成熟, 人生观、世界观得以确立的三年。”依据学生这一阶段的身心特征, 她在学生进入高中学习伊始就开展了“课件演讲”活动。高一、高二的演讲内容要求结合成语故事、唐诗宋词, 希望以此夯实学生的学习基础, 使学生形成积极发言的能力和习惯。在此基础上, 高三学生的演讲则要求对社会的热点、焦点、冰点问题进行评析, 具体要求如下:

首先, 整体规划好高三全年的安排。高三全年的教学时间大概是8个月, 除去考试、放假, 每个学生可以有2～3次的演讲机会 (每节课一个学生演讲) 。轮流的方式及顺序, 由学生民主决定 (或按座位号, 或按姓氏笔画, 或按组别……) 。

其次, 明晰程序, 让学生知道自己该做什么及怎么做。从高二暑假开始, 学生思想上便已经有了“我高三了”的念头, 教师要乘势而上, 以高三需要积累大量的作文素材尤其是当下的社会素材为诱导, 鼓励并引导学生对身边的生活及社会热点、焦点、冰点等进行关注、思考、评析, 形成自己的观点、主张, 然后写成一篇完整的文章, 最后登台脱稿演讲。在搜集素材时, 要有至少两个“相关链接”, 并从中抽取出观点, 要有分析、有评述;在一个学生演讲时, 其他同学要认真听讲, 并做简要记录, 以备自己提问所需;演讲结束后, 演讲者要对三位左右同学的提问进行回答, 观点构成冲突时要有辩论;演讲、辩论结束后, 教师和其他学生要进行点评, 演讲者要修改、完善演讲稿, 最后形成文章。这样, 学生在关注、思考、整理、归纳、成文、演讲、答辩、修改、再成文的整个过程中, 由隐而显, 不断修正, 逐渐使自己的思维走向严密、思考走向客观、思想走向成熟。

再次, 掌握演讲、提问、答辩、点评的技巧。演讲者要做好充分准备, 包括获取素材的范围 (报刊、网络及现实生活) 、提炼观点的方法 (分解法、逆向法、归纳法等) 、演讲及答辩的态度和技巧、加工成文及修改的方法 (保持自己的基本思路, 参考同学的提问, 将文章写得更缜密、更客观、更深入) 等。提问者要静心倾听, 独立思考, 注意提问的态度、角度、路径、方法、语言的选择, 还有追问的态度与技巧。点评者既要顾及演讲者与提问者, 也要梳理点评的角度, 包括演讲内容的价值、意义, 演讲过程中的态度、表达, 提问的角度与看法, 等等。

项香女老师认为, 此种“高三学生课前演讲”活动, 无论是对学生还是对教师, 均有一定的效用。

一是学生通过广泛搜集素材丰富了知识库存, 缓解了写作中无米下锅的现象。此外, 这些素材均为当下社会的热点、焦点, 有鲜活的社会气息, 有助于学生把目光从书本移向社会, 关注社会问题, 关心民生疾苦, 培养社会责任感。

二是学生对信息的筛选、加工、抽象的过程, 也是学习客观分析、独立思考、理性判断的过程, 有助于优化学生的思维品质。

三是它惠及全体学生的语言表达。高中语文教学中, “说”的能力培养往往被忽视, 尽管目前的课堂教学倡导师生对话、生生对话, 但真正有质量且惠及每个学生的对话仍然很少, 能让学生较为完整地表达自己思想、观点的对话则是更少。“课前演讲”活动对培养学生择要表达、清晰表达的能力很有帮助。

四是让学生学会静心倾听发言, 学会尊重别人。当下的高中语文课堂, 教师唱戏、学生听戏的情况仍然盛行, 且高三的复习课尤甚。课堂上多的是学生倾听教师对答案的分析, 少有教师倾听学生或学生倾听同学对问题的阐述及分析, 尤其是与考题无直接关系的问题的分析。从这些年的实践来看, 学生其实是非常欢迎这样的演讲与答辩的。因为欢迎, 所以倾听也认真, 而这也能让演讲者感到尊重, 从而让每个人都懂得静心倾听是对别人的尊重, 这是学生成为社会人必备的教养之一。

五是提问和答辩有助于学生练就机敏应变的能力。倾听者带着“提问”的目的倾听, 需要敏锐的感受力;演讲者的即时答辩, 则更需要机敏的应变能力。许多已经毕业的学生在谈及高中的“课前演讲”时, 均觉得自己在大学的各种社团面试中脱颖而出或者在就业时面对提问能冷静应对, 与高中课堂的这一锻炼很有关系。

六是即时的课堂生成考验了师生素养、智慧。演讲之前, 除了演讲者, 教师与其他学生对演讲内容是一无所知的, 所以, 当演讲者在演讲时, 师生都要安静认真地倾听, 以便于自己的提问或点评。学生的提问其实就是一种生成, 这一生成考验了演讲者的应变能力、快速语言组织能力及问题阐释能力;同学或教师的点评, 同样也是一种生成, 这一生成对教师是极大的考验, 教师不仅要对演讲者作出评判, 还要对点评进行点评, 最重要的是还要对演讲、提问过程中出现的不良行为、态度进行校正。这其中有对学生情感、态度、价值观的引导, 有对他们看问题的角度、方法的引导, 而这些引导也有助于学生形成客观看待社会问题的能力, 并获得正面的情感体验。

七是学生可以通过综合各种意见自主修改作文。学生对演讲稿的修改, 是他对自我所持观点的更正, 也是他对同学、老师意见的批判与接纳。在这一过程中, 学生不仅修正了思维的方式, 也修正了情感的倾向和道德思考的偏差。

中学生代表发言演讲稿 篇8

大家上午好!

我叫王昊，很荣幸能作为学生代表站在这里发言!今天是黄石人人教育隆重开业的好日子，我来这里已经三个多月了，在这段不算很长的时间里，我充分感受到了老师们对我的关爱，语文老师的谆谆教诲，数学老师的精心点拨、英语老师的和蔼可亲以及其他各科培训老师对我的辛勤培育我都铭记在心，感谢您们的辛苦付出，现在我终于有了一个更好的心态去迎接高考，拥抱未来。

光阴似箭，眨眼间我已是一名十八岁的少年，昔日的青涩已逐渐褪去，都说年少不知愁，但是面临高考的关口，每个学生的心里都或多或少会感受到压力和烦恼。我们每个人都有心中的一座象牙塔，高考则是通向它最好的桥梁。

也许，我们经历过一次又一次的失败，但是我们学会了奋斗。

也许，我们遭受过一次又一次的打击，但是我们学会了坚强。

也许，我们获得过一次又一次的荣誉，但是我们明白了冷静。

最重要的是，无论我们曾经遇到过什么，它都只属于过去，而现在的我们，要面对的，却是全新的未来，所以我们要保持良好的心态，从现在做起。夸父逐日，道渴而死;精卫填海，矢志不渝。我们要向他们学习，坚持到底，绝不放弃。

美国著名学者本杰明·斯洛特曾这样说过：一个能够在知识的海洋自由驰骋的人，至少是做到了以下“四个舍得，三个刻意”。“四个舍得”是：舍得花时间学习，舍得开口学习，舍得动脑思考，舍得在学习上丢脸!“三刻意”是：刻意去观察，刻意去积累，刻意去运用!我以此作为自己的座右铭，经常用来警醒自己，也希望你们能够从中获得一定的启发。

在黄石人人教育的这段日子里，老师们与我同进同退，共同奋斗，努力为我书写更美好的未来，让我越来越接近心中的象牙塔。感谢人人教育这个平台，给予了我这么大的一个营养罐，让我从中吸收到尽可能多的养分，帮助我在学习上不断地进步和成长。

同学们，不经风雨哪能见彩虹?阳光总在风雨后，胜利永远在努力的后面，让我们在高中阶段唱出青春无悔，把“努力”二字坚持到底。

青春，是你的舞台!美丽，还需要你自己来演绎!

学生代表演讲稿 篇9

大家好！我是来自初二（4）班的赵润泽，我非常荣幸能站在这里发言。本学期期中考试我考得比较好，所以我在此为同学们分享一下我的学习心得，给大家一个参考。

首先，要树立一个大目标，让它成为我们学习的动力。目标可以很远大，但是这个大目标不可能马上完成，所以就得制定计划。计划可以很小，比如考试多考几分，再超越几个同学等，计划虽小，但如果同学们都能认真地完成，大目标也就能实现了。

其次，重视课堂学习。课堂是学习的关键，同学们可以在课堂中获得学习的方法或一些重要的题目。如果老师讲的内容你已经掌握了，你也要认真听讲，就当是在复习一遍。在课堂上，也要多记笔记，把重要的内容记录下来，方便课后复习。

最后，我们在课后要复习，做作业就是复习的一种好方式。在做作业之前复习一会儿，做作业时就一定不能看书了。作业也要认真地完成，否则这就是在做无用功。

以上就是我的一些学习心得。但是光有它们还不够，到了初二，新增了物理这门学科，我们自然就需要合理的分配各科学习的时间了。我想在这谈一谈关于数学和英语的学习。

数学是一门思维的学科。老师上课时会告诉同学们思维方法和运用，所有的数学题都建立在思考的基础上，所以上课很重要。我们常说一些题目很难，不过就是它所涉及的知识较多，很难全部想全罢了。确保能对所学知识的灵活运用，那么难题就不算难了。做数学题是一个很重要的学习过程，题目最好先易后难，使同学能逐步熟悉某类题型的方法。但是做数学题不是量在先，而是质在先，做一道题必须掌握一类题，题目是灵活的，但万变不离其宗，掌握了方法，这类题怎么能不会做的呢？我推荐一种学好数学几何的方法，就是熟悉几何模块，只要见到这些几何模块，就知道题目怎么解决。

英语学习是一个与遗忘不断作斗争的过程，理解知识点很容易，但是记住它们很难。上课讲的东西，要有规律地复习几遍，知识点差不多就可以记牢了。英语要注重记笔记，它们是复习的关键。

（地理、生物、历史、政治这四门学科也许是许多同学的弱项。我觉得学好它们的关键也是掌握课堂，在课堂上记住所学知识。）

学习固然重要，但也希望同学们能找到一些有益身心健康的爱好，在学习的空闲时间中获得更多的乐趣。

中学生课代表演讲稿 篇10

1 研究方法

1.1 文献资料法

通过对中国知网、万方等数据库的搜索,以及图书馆书籍的查阅,收集整理了有关大课间活动以及课间操的大量文献资料,练及管理相关的文献资料,为该文研究提供坚实的理论参考依据。

1.2 访谈法

通过电话、邮件等形式对云南省有体育专业独立学院的代表队教练及校领导、体育学院领导等进行访谈,获得相关研究资料。

1.3 实地考察法

针对云南省独立学院进行研究,实地进入校园,对独立学院有体育专业学校代表队的训练及管理相关资料收集,以及对队员教练进行沟通,并考察一些代表队的训练情况。

2 研究结果与分析

2 . 1 独立学院代表队训练

独立学院有其本身的特点,就独立学院体育专业学生身体素质能力就和其他院校有所区别,文化水平,运动技能等,因此,在进行代表队的训练时,我们应该有所区别,根据具体情况,进行队员的选拔以及合理的安排训练时间、训练强度、训练方法等。

2.1.1 训练时间

任何一个代表队进行训练时,充足的训练时间是完成训练保障之一,时间没有得到保障,想取得较好的成绩,那是不可能的事情,即使拥有了充足的时间,教练应该科学合理的安排训练时间。体育专业的学生课程安排上,同样有基础的课程,因此,还要给予学生完成基本课时时间的需求。经过调查发现,由于独立学院学校的独特性质,因此,在训练的时间安排上,有些教练也是被逼无奈,教练是想安排好时间为了更好的训练,由于其他课的冲突,因此没法安排。有些教练是因为个人时间问题,而无法将训练时间合理安排。很多教练共通的想法是,训练就了就行,至于结果如何可想而知,时间安排的不合理,队员自然很是埋怨,理论课堂疲惫不堪,训练也是无精打采。

2.1.2 训练计划

训练科学化合理化,是众多队员所希望的,向往的。训练计划的制定以及实施,直接反映了,训练的是否科学,在进行访谈以及实地调查时发现,很多学校训练队伍没有训练计划,只是根据教练临时的安排进行,即使有些学校在训练场所张贴了训练计划,也只是应付学校而已,根据训练计划上的时间,教练以及学生可以获得相应的训练补助,其实训练时根本没有实施。

2.1.3 训练场地器材

场地器材是代表队训练的基本保障,任何一个项目的训练都如此,即使有些项目可以对场地器材的要求稍微低一些,但还是必不可少,部分学校体育专业代表队,只是选择部分项目进行,并且这些项目根据自身学校的场地情况来进行,学校大部分是出于见效快,成本少的目的。只有少部分学校和领导是考虑为学生参与锻炼的目的,启动较多项目进行训练。场地的限制,很多学校减少训练队的训练项目,器材也较为欠缺。

2 . 2 独立学院代表队管理

2.2.1 思想管理

是方向性管理,是运动队管理的起点,是其它各项工作顺利进行的保证。思想管理的要点是尊重、相知、经常、具体。“尊重”是指强调人格、个性、隐私权;“相知”是指彼此了解,同心、知心、变心,“经常”是指要花费时间、精力,不能一蹴而就,“具体”是指事无巨细,均要认真对待,将一切问题制止在萌芽状态。

2.2.2 训练管理

这是关键性管理。高校运动队训练不能像专业运动队那样 ,采用大负荷、大强度,占用太多训练时间的手段。而应根据高校具体情况,坚持科学训练、科学管理的原则,制定符合校园环境,符合大学生身心特点的训练计划,合理解决好时间、强度、负荷的关系,保证学生既进行训练又不耽误学习。

2.2.3 经费投入管理

学校代表队的正常运行,经费的投入是最主要的,体育的竞赛的竞争,对于独立学院来说,给学校带来的是影响力,是广告效益,其实体育的竞争,即使在队员实力的比拼,同时也是经费的比拼,因为代表队的训练需要给予大量经费的投入,训练场地器材的投入,这些经费大部分是学校给予拨付。因此,代表队的运行,只是通过学校的投入,作为独立学院来说,从学校的角度来说,要较少经费的投入,获得最大效益,因此,经费是有限的。经费的不足,教练及队员的情绪会受到影响,自然训练效果就不会好。

学校应设立专门的代表队经费管理部门,制定专门的经费管理制度,教练的训练补偿方法,队员的训练补助方式等等,合理的、规范化的制度,会极大程度上促进教练以及队员积极性。经费管理部门应从社会上积极引进资金,拉动社会上的资金投入,从而补充代表队训练经费紧张的情况。

2.2.4 队员管理

队员是代表队的基础,没有队员,即使有最优秀的教练、充足的资金、完善的场地等,那将是无济于事。因此,代表队训练队员的管理上尤其重要,把握队员的一举一动,一言一行,那是必要的,如果要进行队员的管理,必须从他的思想、生活、教学、训练几个方面来进行。队员的前提是学生,对学生进行管理,他们是有思想的群体,我们要从思想上进行把握,了解他们的思想动态,时刻关注队员。其次,学生的教学管理是学生该阶段的重要任务,他们应该学好自己本专业的课程,在做好代表队训练的同时,更强调的是要学好专业知识及技能,力求在训练的同时不耽误学习。

学生是有一个群里,他们有自己单独的生活,因此,对队员进行生活上的管理是基础性的管理,也是正常训练的基本保证。要制定一套完整的与高校具体情况相适应的管理制度,使运动员养成良好的生活、学习、训 练习惯,保持充沛旺盛的精力,完成各项任务。

2.2.5 教练管理

教练员在现代竞技体育的作用日益突出,教练员作为运动训练的策划者和组织者,对高校竞技体育的发展起着核心作用。

独立学院高校代表队训练,所有都是由教师来进行业余时间担任,拥有好的教练员是队员的福气,更是学校的所期,教练是运动训练的组织者和实施者,对学校代表队的训练发展起着最为关键的作用。学校各位教师应努力提高自身的运动素养以及科学训练的本能,尽自己的能力结合学校的优势,采用较为先进的科技知识和科研成果, 改变自己的训 练方法。应制定完 善的教练管理制度,从教练的聘任上,薪酬上等进行管理,创造一个较为精干的教练团队。

2.2.6 目标管理

目标管理 目的是提 高训练效 果。动机是内 在的, 目标是外 在的,这是一种激励的 方法,所以目标管理 被视为管理的 灵魂和核心。目标管理,也有助于激发和强化运动员的训练动机。例如云南师范大学文理学院在近几年的教学训练过程中,制定了长期目标和短期目标,并具体进行计划实施,检查评估,调节反馈和奖惩小结等工作,取得了卓越的成绩。

3 结语

独立学院体育专业代表队的训练及管理,有别于普通高校,但是也有其独自的特点,通过独立学院体育专业代表队的训练及管理进行剖析,我们发现,代表队训练上,应该更多的争取领导的重视以及关心,这样将更有助于代表队的训练。代表队在训练时间、训练计划、训练场地器材上,都有较多的不足。合理的安排训练时间,以及教练科学的安排训练计划,完善训练场地,补充训练器材,让训练队有充足时间准备,从而获得较为理想的成绩。

在代表队的管理上,学校领导应给予更多的关心以及支持,领导的支持和关心将给予代表队的队员以及教练很大的鼓舞,有较为完善的管理制度和办法,从经费上着手,加大投入和管理,是代表队的有力保障。

中学开学典礼学生代表演讲稿 篇11

中学开学典礼学生代表演讲稿篇1

亲爱的老师、同学们：

大家下午好！我是来自八（4）班的王瞧瞧。

很荣幸今天我能在这里发言，在这个春意盎然的日子里我们又迎来了一个全新的学期，一个更美丽的春天。纵观整个初中，七年级是开端，八年级是发展，九年级是冲刺。可见每一个年级，每一个阶段，都是很重要的。同学们，趁着这美好的时光，我们应努力上进，做好每一个阶段该做的事，为成功打下坚实的基础！在生活中，我经常会遇到这样的同学，他总是哀叹自己为什么成绩不够好，他总是抱怨自己天资不够聪颖。

其实，上天自有公道，付出总有回报。首要原因，那就是你不够勤奋，可是你又想要好成绩。就像是农民对荒地说：“如果今年有收成，来年我就播种。”就像是员工对老板说：“你给我一年的薪水，我就开始为你工作。”就像学生对老师说：“你给我满分，我就开始学习。”可是没有播种，哪会有收成？没有劳动，哪里会有薪水？没有努力，哪会有成绩？可能是有些同学家庭条件好，认为父母已经用辛辛苦苦赚来的钱为你铺好了未来的星光大道，可是一辈子靠父母，有意思吗？本事是你自己的，未来是你自己的，人生也是你自己的。

我们乡镇里条件不好的孩子可以用有限的条件创造无限的动力，而条件优越的同学，只要你想学，你拥有更好的学习环境，学习就是一件再轻松不过的事了。有的学习态度好，成绩却提不高，那就是方法问题了。在这里我也告诉大家我的学习经验。学习中改错很重要，错误是学习中的绊脚石，如果你忽视它，他就像癌症细胞，疯狂的发展，成为巨大的隐患。

理科特别是数学，如果你掌握了一类题型，就可以触类旁通，掌握更多的题目。我经常是系统的改错，一章节的错题积累在一起，这样坚持到期末，就是一本很珍贵的复习资料。在文科方面，英语是需要技巧的。我建议大家，在学完课文后，在家就学会自己听写，不停的听，直到写下来，到最后检查时，对错的单词就会记忆深刻，同时也熟悉了课文，锻炼了听力，规范了语音语调，一举四得。同学们，学习好并不是某些人的专利，而是人人都可以做好的事情。只要你愿意，你也可以做好它。最后，祝愿大家在这个新的学期，学习进步，万事如意！

中学开学典礼学生代表演讲稿篇2

尊敬的各位领导、老师们、同学们：

大家晚上好！

非常荣幸能作为毕业生代表，站在这里发言。首先请允许我代表XX级全体同学感谢我们的母校和老师，感谢你们这3年来的悉心教导和精心栽培！现在我站在这里，很荣幸，也很忐忑。作为即将离开女大的年轻一员，我一直在思考：我们——新一代女大人，在社会浪潮中该如何传承我们的文化，又该如何在此基础上有所超越？

孔子曰：“大道之行，天下为公。”女大给我们的最大财富，不是权威的理论，不是枯燥的课本，而是一种对真善美的执着信仰和由衷热爱。“懿德睿智，笃行臻美”，这八个字告诉我们：你要勇敢，勇敢得足以面对恐惧，你要坚强，坚强得足以面对挑战，你做人更要堂堂正正，在遇到挫折时能够昂首而不卑躬屈膝。你可以没有第一等的学问，但你必须有一颗冷静的心；你可以不是最干练的，但你必须是最沉着的；你可以不是最拼命的，但你必须是最努力，最机智的。

庄子曰：“吾生也有涯，而知也无涯。”女大，用对理性的思辨和对人文的关注教出了一群善于思考，勤于钻研，理论和实践同样出色的学生。“无为”经济学人俱乐部的知行合一；辩论赛场上的理性与睿智；风云学子的成长舞台；学术钻研，你我争占鳌头；综合竞赛，人人欲领风骚。这一切，是我作为xx级毕业生的普通一员，对自己成长在女大经济管理系的总结，更是每一位从女大走出的学子丰富的三年生活，多彩成长足迹的缩影。因为这里自由的氛围，好学的风气，悠久的传承，厚重的积淀，已经在我们身上深深烙下了印记。每一位女大人拥有的三分信仰，三分思辩，三分历练，还有一分兼容并包，让我们不管将来从事什么行业，都会时刻秉承自强的品性，弘毅的精神，求是的理念和拓新的勇气。

曾子曰：“吾日三省吾身。”请母校放心：不论我们走到哪里，都会谨记母校的教诲，为社会做出自己的贡献！晨钟催醒巍巍江城，东方朝日在此升腾，湘江水春潮滚滚，扬起新的女大精神。让时间作证，承载着领导的殷殷期盼和老师的深情嘱托，我们xx级所有的毕业生，一定会做拥有智慧并富有激情的.人，做胸怀大智并脚踏实地的人，做富有责任并敢于勇挑重担的人，不畏艰险、追求卓越，用我们的热血铸造起女大之魂，用我们的脊梁托起一个新的乾坤，不辱湖南女子学院学生的称号。

最后，我代表xx级所有的毕业生，衷心祝福所有的师长万事顺意，每一位学妹鹏程万里，祝愿我们的湖南女子学院永远年轻美丽！

中学开学典礼学生代表演讲稿篇3

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家早上好！我很荣幸能代表高一全体新生在这里发表讲话。这是我中学时代中的第一次演讲，面对一双双陌生的眼睛，我感到无比的紧张，激动，同时又是万分的自豪。

伴随着阵阵凉风，丝丝鸟鸣，我们走进了美丽的二外，人生的驿站，新的起点，你是放飞希望的支点，你始非满羽翼的摇篮，你是走向世界的起点，你是停泊友谊的港湾。作为二外的新生，我们幸运，我们自豪，我们走进了二外这个大家庭中，我们成为了二外的一份子。让我们共同努力为这个大家庭添砖加瓦，共创和谐校园。新的一学期已经来临，或许你还沉浸在暑假放松怠慢的意境中，或许你还迷恋电脑上那新鲜刺激的游戏，或许你还不肯放弃睡懒觉的念头，但是新的一学期有新的希望，我们应该摒弃这些不良习惯，将军训生活中这种不怕苦，不怕累的精神以运用到新的学习生活中，刚刚进入高中，这一切都是新的，是与初中截然不同的，我们已经渐渐长大，逐渐成熟，我们憧憬着未来，盼望着明天，美好的将来需要我们现在刻苦的学习来打下坚实的基础，就像砌房子一样，要先有坚固的地基，才能盖成高楼大厦，我们的学习也是如此，所以同学们，我们刚刚进入高中，不要因为自己是新生而放松自己，刚不要贪玩好耍，我们应努力学习，同时也应从各方面完善自己的人格，培养自己坚强的毅力，作新世纪的接班人，21世纪的小主人。

最后，祝全体老师，教官身体健康，工作顺利，祝全体同学学习进步，快乐成长。

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高考学生代表演讲稿 篇12

大家好!

今天我有幸站在这里，代表我自己，一位还有100多天步入高考考场的高三学生，向在场的高三同学和高一、高二的学弟学妹们说说高三带给我的心声。

曾经我站在彼岸遥望，觉得时间还早，路还很长，如今我已踏，奔向高考考场;曾经我怀着一颗充满未知、好奇与希翼的心进入一中，转眼间它已成为承载我高中记忆的航船，连同近三年来从相知到熟识的同学，一起驶向未知的海域。海景很美，风浪很大。也许我们都会在步入高三后有过一刹那恍惚与怀疑：一味的埋头苦干填充着一天又一天，枯燥反复的试卷与练习消磨着耐心与毅力，比月考节奏更快的周考纷至沓来，还有更多学习之外的诱惑考验着我们的意志与决心。

是的，这就是高三。可是经过初涉其中的迷茫，找准自己的方向，我们就会逐渐体会到它存在的意义――这不仅是一场为了高考的战役，这更是一场青春必须的成人礼。没有它我们无法感受抵御诱惑、静心专注的快乐;无法体味为明天奋斗拼搏的激情;无法享受耕耘之后收获的那份成就感。高三必然充满了辛苦，但善于思考的高三人会懂得这份辛苦的重量，它值得我们付出，值得为我们换来一个自己想要的未来。

白岩松说：“所谓美好的时光，其实当你历经其中都是痛苦的，只是事后回想起来才会觉得幸福。”对于我们，剩下的高三时光尤为珍贵，因为或许在十八岁之后的人生，再也没有这样的一年，我们孤注一掷、心无旁骛地学习，我们可以尽情地追逐梦想挥洒笔尖的青春。我经历的高三，不是只有分数和排名，更有同窗愈加深厚的友谊，这成为推攘我一路向前的动力之一。这不是一个人的战斗，这是一群人的战斗，所以不要惧怕，不要懦弱，不要彷徨。不论在场的你现在处于那个台阶，即刻融入倒计时的人潮中来，此刻你流下的汗水必会折射出你的光芒!

记得曾经和我的同学一起朗诵《少年中国说》，如今面前虽不至于民族危亡、改革救国之时，然梁启超先生之叮咛，却时刻不可消弥与耳!面对高考这人生第一道大关，我们每一个人都需要那份少年心气，青春锐气。只有不屈服高考的人，才会甘愿用潜心的蛰伏迎来!只有战胜高考的人，才有力量担负起少年中国!

“既然选择远方，便只顾风雨兼程”。这句话与你我共勉，希望大家在剩下的一百多天里，摆正心态，积极备战，也愿高一、高二的学弟学妹们在以后的学习中再创佳绩!

高职高专英语专业开设演讲课初探 篇13

在2009年举行的首届“中国外语战略与外语教学改革”高层论坛上, 教育部语言文字信息管理司司长李宇明教授 (2010.3) 指出:根据中国的国情, 现如今的外语教育已经从“精英教育”、“大众外语教学”转变为“有限的外语生活”;伴随着国家的进一步改革开放, 对中国境内的外国公民的语言服务, 将成为中国一项重要的外语事业。此种国情下, 要求外语学习者具备更加扎实的语言知识和更好的交际能力。而与此种要求相对应的专业外语的现状是:教师课堂上的侧重点仍然是阅读、词汇和语法;“哑巴”英语普遍存在;英语专业正在成为“没有专业的专业”。笔者曾对所在学校英语专业的学生做过调查, 有95%的学生认为作为英语专业的学生口语非常重要, 88%的学生对自己的英语表达能力不满意, 62%的学生认为, 口语不好主要原因是没有机会练习和不够自信。此次调查充分表明, 大部分学生都意识到了英语口语和交际能力的重要性, 有强烈的提高愿望;但很多同学缺乏口语学习的学习策略, 缺乏自信。针对这种现状, 我们认为开设演讲课, 不但可以给学生口语学习方法的指导, 也给学生提供了练习的平台。

二、高职高专英语专业演讲课设置的必要性

演讲是一种社会实践活动, 是讲话人在交流过程中处于中心地位向听众做连续性发言的行为。这是一种比较高级的语言交际活动, 是综合能力输出的一种表现。“演讲课是国外大学, 尤其是许多美国大学对文科生必开的一门课 (顾曰国, 1990) 。”英语演讲课可以提高学生的口语表达和写作能力, 交际能力, 用英语与人沟通和与人合作能力, 帮助学生树立自信心和培养跨文化意识 (井卫华、李文萍2009:33-34) 。演讲课还可以挖掘潜能, 培养学生独立运用知识、思考分析和提出见解的能力。刘艳春 (2009) 在上过一段的演讲课后对学生的调查显示78%的学生承认自己的口语水平有所进步, 62%的学生认为其口语进步要归功于英语演讲课。总之, 这些理论层面和实践层面的初步研究都证明在课堂教学中, 对学生进行英语演讲训练是提高学生听、说、写作能力与用英语进行逻辑思维的能力的行之有效的方法。

除此之外, 开设演讲课也是解决高职高专学校学生瓶颈问题的需要。高职高专的学生和普通的高校生一样都具备当代青年学生的人生观、价值观、道德观, 但是他们一些明显的不足和问题:基础差, 入学成绩普遍偏低;学习积极性不高, 学习的主动性、自觉性不足, 没有学习策略;自信心不足, 自卑心理比较强。而演讲课不仅能提高学生学习的积极性, 培养主动学习的意识和正确的学习策略, 还能帮助学生树立和提高自信, 在实际操练中提高学生的英语交际能力。

三、高职高专英语专业演讲课建议教学法

根据高职高专学生基础较差和自卑心理较强的特点, 建议采用循序渐进, 以树立学生自信心为主的方法进行课堂活动。

1.技巧学习

教师简单介绍什么是演讲和技巧。让学生观看经典演讲的视频和一些不成功的演讲视频, 让学生比较并讨论, 归纳总结演讲时应该注意的事项, 例如:演讲者的姿势、视线、面部表情、以及服饰和发型等。在观看过程中, 提醒学生注意英语语音, 语调和句子的语言特点。

2.模仿

掌握住演讲的基本技巧之后, 指导学生选取适合自己程度和音质特点的演讲模仿。在此阶段, 着重在课堂上指导学生模仿句子重音、强读弱读、连读、停顿和声调等特点;在经过一段时间的课下练习之后, 让学生在课堂上进行展示, 由教师和同学一起打分, 给与书面评价。在书面评价中, 积极地肯定学生的进步和成绩, 并提出一些改进的建议。

3.有准备的演讲

在学生对演讲有了系统的了解之后, 教师在课堂上讲授演讲稿的写作, 指导学生如何收集材料、做提纲、撰写演讲稿。给学生一个话题, 或让学生自己找一个话题, 在课下撰写演讲稿。然后教师帮助学生修改演讲稿。最后让学生在课堂上发表他们的演讲, 其它同学和老师给予正面的评价, 表扬学生取得的进步和优点。

4.即兴演讲

即兴演讲虽然对学生来讲很具有挑战性, 但并不是没有可能。首先教师要先消除学生的心理顾虑, 鼓励学生积极地挑战自己。演讲的话题可以由教师给出或同学给出, 让学生挑选一个, 给一两分钟的思考时间, 然后随即演讲。话题不

需要很难, 可以是一个值得讨论或者需要演示的话题。即兴演讲可以帮助学生培养快速反应的能力, 增加自信心和练习流利、持续的口语表达。

四、结论

在高职高专英语专业的课程中开设演讲课, 符合学生的特点, 有助于激发学生学习的兴趣, 培养学生自主学习的能力, 树立学好英语的自信心;有助于提高学生的语言输出能力, 跨文化交际能力, 写作能力;也是培养学生综合、分析、推理等思维能力的有效手段。英语演讲教学活动目的并不是要把每个学生都培养成演讲家, 而是以语言演讲的方式发展学生语言综合技能, 培养学生的学习兴趣和各方面的能力。这一教学手段符合英语专业教学大纲中的以学生为中心, 以培养会学习、能交际、有创新、素质全面发展的学生的培养精神。

参考文献

[1]顾曰国.西方古典修辞学和西方新修辞学[J].外语教学与研究, 1990, (2) .

[2]李宇明.中国外语规划的若干思考[J].外国语, 2010, (1) :3.

[3]刘艳春.英语演讲课:改变学生口语僵化现象的有效途径[J].江苏外语教学研究, 2009, (1) :70.

[4]苏训武.开设英语演讲课纵横谈[J].外语学刊, 1997, (3) .

军训学生代表演讲稿 篇14

随着时间的流逝，迎来了崭新的一学年，在新的学年里，我们相聚在此，每个人都朝气蓬勃，因为我们拥有健康。健康是伴随人一生的财富，它拓宽我们的知识视野，提高我们的适应能力。世间万物，都需要通过创造才能得到，健康也不例外。

健康是一种吸收，锻炼就是它的途径。在新学年开始，我们就要在各级领导，学校的支持下，在教官、老师的指导下，有计划地进行为期7天的军训，我衷心地希望各位同学在这次军训中，磨练自己坚韧的意志，坚韧的意志是走向成功必不可少的条件。长长的岁月中，既有黯淡无光的日子，也有阳光明媚的旅途，正是磨难的存在，才使我们发现了欢乐的真谛!遭遇磨难，我们中有坚强的意志，才能更加珍惜每一次欢乐，珍惜我们所拥有的阳光灿烂的每一天。

同学们，中国有句俗话：“可怜天下父母心”，当我们感到读书苦时，请想想烈日下挥汗劳作的父母，请看看他们布满伤痕与老茧的双手，用心去体验一下劳动的滋味吧!这次军训培养我们吃苦耐劳精神，吃苦精神是人生宝贵的财富，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。明知前途多曲折，偏去经历风风雨雨。军训又培养我们团队精神，班级建设良好的班风离不开团队精神，团队精神要求我们互相尊重，互相宽容，互相帮助，互相关爱。

毕业学生代表演讲稿 篇15

大家上午好！

我是xx，能作为校生代表站在这庄严的毕业典礼上，我深感荣幸。首先，我代表xx学院所有同学向我们09级毕业生道一句：珍重。

一声汽笛，告别了一段故事；一片树荫，遮住了百般惆怅；

一杯美酒，拾起了记忆的落英；一次别离，这只是一场别离。

有人说，离别是相逢最完美的结局。

因为离别能勾起那不绝如缕的怀念，却扯不断那绚烂缤纷的记忆。

让岁月的帆船回溯记忆的长河：

那年，那个夏天，那一次不是一场邂逅，那次遇见，注定是四年的记忆和永恒的怀念。

不知不觉中，宿舍的床板已经空空荡荡，楼道中的咳嗽荡起了串串的回音，才发现，原来这次真的要走了。校园中好像每个角落都定格了你们曾留下的身影：在这里唱过歌，在那里上过课。

福慧图书馆依旧静静的立在那里，默默地承载着无数科大学子的梦，

文体馆依旧上演着我们青春的歌剧，

教学楼依旧收集着我们奋斗的汗水。

可东门的那片小树林呢？可北门的那片空地呢？

这才突然意识到：光阴如梭，数载已过。

未央湖边，你们曾在此艰苦跋涉，

渭水之滨，你们曾在此搏击风浪。

努力过才发现，

原来这重重的行李装着的不仅是金灿灿的回忆，

还是各位沉甸甸的理想。

这个夏天，无尽的记忆化作了香醇的美酒，哪怕斟一杯，哪怕酌一口。

这个毕业季，走过的青春化作漫天的星辰，洒落满地的光芒，如期而至。

相逢那天，满世界为你们莺歌燕舞；

离别之时，满世界为你们华灯初上。

去盛装打扮吧，步履轻盈的走在青春的红地毯上；

去挥手告别吧，目光坚定的走向人生的康庄大道；

去尽情喝酒吧，为岁月摆下的筵席举杯共醉；

去尽情拥抱吧，只为这四年的同窗。

满校园传荡着毕业的声音，是雀跃的欢呼，也是伤心的告别。

毕业是六月最耀眼的主题，相逢不去提离别，一句“再见”，便可饱含所有的情谊。你们赶在我们之前，去大步地走一段一很远很远的路，就好像去读一本很厚很厚的书。

模糊了眼角却伴随着欢笑，

是你们细心的指导把我们带入了航道，

是你们骄人的成绩让老师多了一份骄傲，

是你们四年青春的浇灌才让学校增添了更多的精彩。

穿上学士服的那一刻，你们感慨万千，恨不得将所有的目光都播撒在这里的每一个角落。

扶正流苏的那一刻，你们是离弦的箭，冲向的是各自的未来，厚积薄发，定会一击命中。

你们像一粒种子，将彼此的情谊深深地埋在了这片多情的土地。

你们像一面旗子，无论走到哪里，我们的母校都为各位给予了特有的荣誉。

你们是我们最亲最爱的学长学姐，你们的一言一行，都始终是我们学习和努力的方向。

相片一页页翻过，翻过是你们最美丽的岁月。你们把最闪亮的青春铺在了迎新大道之上，未来的日子里，秉承那句“至诚至博”，尽情去书写那更辉煌的篇章。

在即将踏上人生旅途的时刻，我们共同祝愿母校的明天更加美好，祝在座所有的师兄师姐们前程似锦，一切都好！

语文教学中即兴演讲课的探索 篇16

从目前来说,即兴演讲对提高中学生的口头表达能力和水平有重要作用,通过训练能够使学生形成快速作文的能力。即兴演讲要求学生当众讲话,这样就要求学生具有良好的心理素质。所以从长远的角度来看,进行这方面的训练可以培养学生的心理素质,有助于学生建立当众表达观点的能力。使得学生在今后的生活中能大方地进行社会交往,勇于表达自己的观点。认识到了即兴演讲的这些特点和意义后,我在我所教的班级开展了即兴演讲课的教学工作,每个星期上一节即兴演讲课,并且收到了一些实效。

一、关于命题

考虑到要激发学生的参与热情,我在上课前的一两天在学生中间征集演讲话题。因为话题来自于他们,所以话题内容很鲜活,学生也会比较感兴趣,而且有话可说。在上课时,我会在这些话题中抽取其中的一个作为我们当堂课演讲的中心话题。

二、关于评价

课前我会出示活动评价标准,标准如下:

这样的评价标准能使学生明确成功的演讲所必备的要素,同时有效地引导学生明确优秀作文的标准,使得学生能在今后的考场作文中按照这样的标准进行写作。

三、关于活动

活动分成两部分:抽签汇报和自主汇报。

四、准备阶段

我按照学生的座位把学生分成4组,在这4组中开展比赛。这样做可以尽可能地激发学生的参与热情。学生们为他们所在的组取了有趣的名字,如逆袭队、冲刺队、翔龙队,还有最霸气的战神队。课前,我们将各组的名字写在黑板上,以便在课堂上随时计分。

上课伊始,我将抽好的话题写在黑板上。因为学生没有进行过这方面的训练,我会在公布话题后给学生5分钟的时间进行准备。这5分钟内学生要确立好话题的中心,要能围绕中心选材,确立好表达的顺序。我要求学生在纸上列上发言提纲,其实这就是在培养学生快速构思作文的能力。

五、抽签汇报阶段

学生在自行准备5分钟过后,我会利用抽签的形式确定每个小组做汇报的同学。起初,很多被抽到的同学都极不情愿地走到讲台前,发言时怯怯的,表情极不自然,表达得语无伦次,甚至有些学生上去后不知道该说什么。但随着训练的深入,不少学生战胜了胆怯的心理,能大方地表达自己独特的观点了。在学生演讲过后,我会组织全班同学进行点评,点评到位的同学将会给他所在的组加分。这样学生们会认真倾听演讲者的发言,同时他们也会依据评价标准给出合理的分数,知道如何进行言之有物,言之有序地表达。在全体同学的监督下,我们会根据评价标准酌情给演讲者打分。通常,我和学生们的标准会不谋而合,这说明学生已学会了如何做出较客观的评价。

六、自主汇报阶段

总会有表达欲望比较强烈的学生,为了鼓励这部分学生,使之能力得到进一步提升,我设置了自主汇报这一环节。我尽量做到各组均衡提问。机会均等有利于活动的顺利开展。在这个环节中,表达能力强的学生有了展示风采的平台。如刘俊赫同学在“创新”这个话题上,旁征博引,举了大量的事例,在座的同学们听了无不啧啧称赞。柏昊杨同学的演讲以语言丰富见长,她的演讲足以看出其平时阅读量的广博。经过连续几个星期的训练,班级内又涌现了一些后起之秀,如王任博、王佳佳、李洋等同学,他们起初对于展示活动跃跃欲试,但不敢轻易尝试,在看到其他同学的汇报后,同时出于集体荣誉感,他们最终迈出了勇敢的第一步,并且获得了同学们的认可。

值得一提的是,每周的即兴演讲课,学生们都上得热血沸腾,常常是下课铃打响了,还有学生想要展示,同学们都舍不得下课。

后来,我想能不能将即兴演讲课的话题延伸到课外。于是,我要求学生围绕当堂课的话题进行写作。当我提出这个想法的时候,学生都表示赞同,而且积极性很高。此外,我还布置学生阅读有关该话题的文章,这样来增加他们的阅读量,同时也拓宽学生的创作思路,增强了学生看待问题的深度。

即兴演讲课提高了学生的口头语言表达能力,激发了学生的写作兴趣,培养了学生的快速作文的能力。这些都是我和我的学生们的点滴收获。但对于即兴演讲课,我还有几点看法:

(1)学生们在课下应广泛阅读。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”即兴演讲的成功与否,在于学生是否有新颖的素材,是否有极富感染力的语言。如果没有素材即使观点再鲜明,那么论据也不会充分,如果缺乏富有感染力的语言,那么演讲也会显得格外苍白,所以学生应广泛开展课外阅读。(2)在上即兴演讲课的同时还要教授学生快速组材的技巧,如将平行并列法、纵向扫描法、正反比较法、层层递进法等方法传授给学生,让学生能在有效的方法指导下,学会快速作文,能力得到提高。(3)将即兴演讲课与作文课并行推进。要求学生围绕当堂课的话题进行写作,利用师生互评与生生互评相结合的方式,就存在的问题进行有针对性的点评。这样可有效提高学生的写作能力。

即兴演讲课是我的一次尝试,我看到了学生们的参与热情,看到了他们丰富的内心世界,看到了学生们在活动中的进步与成熟。我想,我们要在语文课堂上提高的不仅仅是他们的应试能力,我们更要着眼于学生的未来,培养学生的综合能力,以适应今后竞争日趋激烈的社会。

摘要：即兴演讲对提高中学生的口头表达能力和水平有重要作用,且通过训练能够使学生形成快速作文的能力。