成长励志励志作文

成长励志励志作文（精选17篇）

成长励志励志作文 篇1

我自豪，我是90后

我们是新生的一代，我们是幸福的一代。我们是希望的一代，我们是建设祖国未来的一代，我们就是90后。

我们在1990----1999年某一天某一刻降临在了母亲的怀抱，在家中我们很寂寞，我们没有哥哥姐姐，父母因此对我们加倍的呵护。但因此我们无可奈何地背上了某些不好的词语，可我们的心并不属于那些词语。

我们拥有一颗孝顺的心，90后的陶星，父亲生病去世了，留下了一个患有羊角风病，只有婴儿般智力的母亲。从此他成了家里唯一的支柱。他没有放弃他的母亲，而是带着母亲求学，每天他要为母亲做饭，还得教母亲学日常清洁，对母亲他无微不至，他为我们诠释了“90后”的孝道，我为我作为“90后”而自豪。

我们拥有一颗乐于助人的心，那一阵地动山摇，房子在一瞬间塌了，这就是“5.12”汶川大地震的一幕。那一天，多少我们的同胞被埋在了废墟下。这次地震也见证了我们“90后”的坚强与爱心。当时只有几岁半的小学生林浩，还没有来得及跑出教室，便与几同学一起被倒塌的房子掩埋在废墟下，他安慰同学们，给大家信心，让大家一起唱歌。在经过两小时的艰难挣扎。林浩终于爬出了废墟，他没有选择逃离险境，却返回废墟，救出两名同学。他为我们展现了“90后”的爱心。我为我作为“00后”而自豪。

我们拥有一颗关爱社会的心，2010年上半年，甲型H1N1袭卷全球。18岁的小刘在外国不幸地染上了流感，她知道将自己曾接触的人告诉了医生。并让他们去检查，她小心翼翼地做每一件事。并遵，守每一条规则。她成为了感染者榜样她也为我们呈现了“90后”的关爱之心。我为我作为“90后”而自豪。

我们是早晨初升的太阳。充满能量，蓬勃向上。浑身发出青春的光芒，理想在我们心中尽情闪耀，我骄傲，我是“90后”！

成长励志励志作文 篇2

那么, 我们在写作时, 怎样更好地发挥励志歌曲的作用呢?

一、励志歌曲的引用有助于奠定文章昂扬向上、催人奋进的情感基调

如果我们在教学写作内容的时候, 都强调学生要以一种积极、健康的情感去看待身边的人和事, 那学生写出来的文章也必是充满着活力、向上的。写文章就像做人, 好的文章鼓舞士气、催人奋进。写励志性的文章, 除了必不可少的人物情感历程外, 适当地加入励志性歌词, 会达到很好的辅助效果。《水手》、《海阔天空》、《阳光总在风雨后》《隐形的翅膀》等励志类歌曲, 教给我们勇于面对挫折, 不要放弃, 要坚强地站起来, 靠自己去克服困难等人生道理。特别是《隐形的翅膀》这首歌, 更容易激起我们内心的情感, 引发我们的共鸣, 因为就像歌词中写到的那样, 其实, 我们每个人都有一双隐形的翅膀, 只要我们怀着永不放弃的念头, 不管什么样的困难都能克服。

有一位学生在她的作文中写道:“自从上学起, 我就知道自己是个笨女孩, 小女生。自卑的我不愿与人接触, 与人交往。 老师、同学都看不起又笨又渺小的我……后来, 我听了张韶涵的《隐形的翅膀》这首歌, 我知道我也有一双隐形的翅膀, 它会带我飞过绝望, 我下定决心, 我一定要振作, 我能行!”这位学生在作文中写她就是受到励志歌曲的激励, 在生活中改变了自己, 在学习中获得了成功。我让她将她的作文作为范文朗读给全班同学听, 结束的时候, 大家都热烈地为她鼓掌, 和她一起情不自禁地唱起了《隐形的翅膀》这首歌。

文章来源于生活, 是真实反映生活的, 我们在生活中遇到挫折而灰心丧气、情绪低落时, 盼望曙光, 励志歌曲激励我们去拼搏, 我们在文章中再现这些感人的旋律, 有助于奠定文章昂扬向上、催人奋进的情感基调。

二、励志歌曲的引用有助于反映文章的现实背景

白居易曾经说“文章合为时而著”, 这是告诉我们, 一个时代往往会铸造一个时代的旋律。文章要符合社会现实的需要, 体现时代精神。歌曲也如此, 在很多的歌词里都诠释了当代人的理想、人生。如汪峰的《怒放的生命》:“我想要怒放的生命, 就像飞翔在辽阔天空, 就像穿行在无边的旷野, 拥有挣脱一切的力量。”伍思凯的《我真的很不错》:“我真的不错, 我真的不错, 我的朋友, 我想骄傲地告诉你, 我真的很不错。”刘欢的《从头再来》:“昨天所有的荣誉, 已变成遥远的回忆。勤勤苦苦已度过半生, 今夜重又走入风雨。我不能随波浮沉, 为了我致爱的亲人, 再苦再难也要坚强, 只为那些期待眼神。”这些歌曲真实地再现当代人的心迹。

就拿张雨生那首《我的未来不是梦》来说, 20年前, 《我的未来不是梦》风靡全国, 七十年代出生的一代被称为“新新人类”, 他们有着与上一代人完全不同的生活方式和价值观念。虽然出生于战后和平年代, 生活优越, 但他们并不希望依赖父母享受生活, 他们更渴望通过自己的劳动去证明存在的价值。《我的未来不是梦》正反映了当时这种情感和价值取向。这样的歌曲让我们很容易走进七十年代这一代人的心里, 感受他们那时候的心路历程。

每个时代的人都有共同的坚强、不屈、乐观, 也都有他们那个时代激励人心的歌曲, 恰当地引用这些歌曲, 不仅能在一定程度上起到帮助学生重拾信心, 勇敢克服困难的作用, 更能引发催人奋进的故事内涵, 使文章蕴含着更浓烈的积极向上的情感。

三、励志歌曲的引用有助于增强文章的文学色彩

我们知道优秀的文章都具有很强的文学色彩。各个作者不同的写作风格和手法会让文章各有特点, 但是若能把励志歌曲巧用于文中, 会使得文学的色彩更加斑斓。

例如一位作者在写“知己之交”为主题的文章时, 除了把友谊的珍贵向读者娓娓道来, 表示应好好珍惜这段友谊之外, 还在整篇文章中, 反复地引用吕方的《朋友别哭》这首歌的歌词:“朋友别哭, 我依然是你心灵的归宿。朋友别哭, 要相信自己的路。红尘中, 有太多茫然痴心的追逐。你的苦, 我也有感触。”这就让人深深地感动于朋友之间的情谊, 知道什么才是真正的知己, 既营造气氛, 又突出主题, 还增加了文章的文学色彩。苏联歌曲《喀秋莎》的曲作者是勃兰切尔, 他是用诗人伊萨科夫斯基的一首抒情诗写成的:

正当梨花开遍了天涯,

河上飘着柔曼的轻纱!

喀秋莎站在竣峭的岸上,

歌声好像明媚的春光。

……

驻守边疆的年轻战士,

心中怀念遥远的姑娘;

勇敢战斗保卫祖国,

喀秋莎爱情永远属于他。

描绘的是俄罗斯春回大地时的美丽景色和一个名叫喀秋莎的姑娘对离开故乡去保卫边疆的情人的思念。在苏联的卫国战争时期, 这首歌曾起到过非同寻常的作用, 把这样励志的歌曲放到爱国为主题的作文中, 浓郁的文学色彩显而易见。

四、励志歌曲对文章起画龙点睛的作用

写作时恰当地运用励志歌曲, 能启人心智, 升华主题, 文章会达到言尽而意无穷的表达效果。在以挫折困难为话题的作文中, 一首《阳光总在风雨后》的歌词:“阳光总在风雨后, 请相信有彩虹, 风风雨雨都接受, 我一直会在你的左右, 风风雨雨都接受。”放在作文的结尾之处, 让人瞬间坚定了信心, 坚定了战胜困难的勇气, 给作文的主旨恰当地镶嵌了“眼睛”。

在以“心怀感恩”为主题的作文中, 作者主要叙述了自己在家中与母亲生活的点滴小事, 通过“母爱陪伴我渡过困难—上学前夜灯下补裤—母亲的来信”等几个片段, 赞颂了母子之间那真挚之爱, 而文章结尾处引用《感恩的心》中的“感恩的心, 感谢有你, 伴我一生”这样的歌词收束全文, 耐人寻味, 给人留下无穷的想象余地, 使人浮想联翩, 把读者引向更深远的境地, 有“余音绕梁, 三日不绝”之奇效, 彰显文章中心之力度。

见贤思齐,励志成长 篇3

欣闻《中国动画电影大师》一书问世，细读之余，感到这一部作品结合动漫发展现状，对一代中国动画电影大师的艺术生涯进行了生动传神的描述。正是作者笔下的这些大师，用他们一生的勤奋和才智塑造了大量的艺术形象，他们不仅在世界动画史上留下了精彩的一笔，他们的艺术探索与精神追求，为当前发展中国动漫提供了必要的借鉴和帮助。

读史使人明智。该书的撰写以每一位大师的动画艺术的探索经历为主线，同时结合中国动画发展的历史与每一位大师的影响关系进行了排序，既便于选读，也适于读者通读。重要的是，作者在梳理某一位动画大师的艺术追求时，有意识地把传主与其他大师联系起来进行叙述，笔墨之间有所呼应，篇幅之间形成整体，使我们了解和认识到艺术的师承和艺术成就之间的关系。此外，该书在撰写时结合当前动漫发展的需要，更好地帮助读者了解动画、水墨动画、剪纸、木偶、折纸等艺术形式和表现手法，进行了专业上的解读，把动画艺术所涵盖的创作职能如导演、编剧、原画、摄影、美术造型、音乐等环节中作出重大贡献的艺术家收录其中，归类分述。作者站在历史的角度，对不同时期每一位大师的创作社会背景和与之相应的动画特色进行了表述。比如：早期万氏兄弟为了创造属于自己的动画，白手起家、节衣缩食，从无到有的人生经历；新中国成立后，特伟先生为了发展中国动画，广纳人才、设立专门机构，成就了中国动画的崛起；“文革”时期，每一位大师在这个阶段的苦难经历和默默追求；“文革”以后中国动画的复苏与振兴，以及动画产业的形成与市场冲击等，都在文中一一娓娓道来。可以说，通读《中国动画电影大师》，基本上对中国动画的发展历史有了一个清晰的认识，书中的每一位大师基本上是中国动画艺术在每一个时代的代表和缩影。从他们身上，我们可以知晓过去，洞悉现在，沿着他们的足迹走向未来。

在中国文化大发展、大繁荣的今天，《中国动画电影大师》一书的推出，目的在于促进广大动漫专业人员、师生和爱好者见贤思齐，有一个可资学习和借鉴大师的机会，传承大师的艺术追求，弘扬中国动画学派的文化精髓，薪火相传，生生不息！诚如是，实为本书之荣幸！

（作者系亚太动漫协会秘书长，扶持动漫产业发展部际联席会议专家委员会委员，教育部、文化部动漫类教材建设专家委员会委员）

图书目录

生而好“动”——中国动画事业的创始人、先驱者万氏兄弟

妙手“偶”得——木偶片、折纸片创始人虞哲光

丹青难写是精神——新中国美术电影的奠基人特伟

你为小苗洒上泉水——美术电影编剧金近

默默耕耘 淡泊名利——美术片导演、教育家、总技师钱家骏

甘当绿叶——新中国美术电影的开拓者李克弱

为少年儿童创作——美术电影的金牌编剧包蕾

动画事业，前途光明——中日动画的桥梁方明（持永只仁）

会思考的木偶——新中国木偶片奠基人靳夕

拼着命拍好它——我国第一位美术片女导演唐澄

更上层层楼——勇于创新的多产艺术家章超群

天天都是新起点——美术电影的幕后英雄刘凤展

此曲只应天上有——美术电影作曲家吴应炬

只做有心人——木偶片艺术大师尤磊

高处也胜寒——被遗忘的动漫艺术大师邬强

新、奇、趣——美术电影的“天赋”导演何玉门

用动画来改变生活——美术电影的多面手钱运达

有梦的人——“黑猫警长之父”戴铁郎

从“漫”画走进“动”画——美术电影的黑马韩羽

美影三剑客——王树忱、詹同、阿达

把美的享受带给观众——剪纸动画的创新者胡雄华

美的使者——美术电影的领路人张松林

在创新中追求卓越——美术片摄影师段孝萱

阿凡提之父——中国动漫产业的传奇人物曲建方

刚柔兼济，精益求精——用心灵创作的美术片女导演林文肖

神采奕奕，勇猛矫健——“美猴王”严定宪

一部好的动画片，一定要有内涵——“葫芦娃之父”胡进庆

在质朴中含幽默，在稚拙中见灵巧——动画艺术的传承者马克宣

我觉得还不够——剪纸动画的守望者吴云初

好学勤思，忘我工作的人——著名动画导演方润南

会画画的演员——“原画圣手”常光希

成长励志作文 篇4

志气，人生的启蒙。

每一个孩子从出生就被一种无形的力量默默的保护着，这种力量等着被他们唤醒或伴着他们迷陷。这种力量就是他们的志气。然而，他们的表达方式也会不同。

草原上，一只小狼刚有意识的时候，公狼就对小狼说：”孩子，我们狼过的是群居生活，凡事要以族群为重，个人为轻。“这样，每只狼都会形成向心性。从而，成就了狼群的完美，高涨了幼狼的志气。

一个正处于少年时期、懵懂状态下的男孩，因家族灭亡，他深受打击，从此，他此文练武，天天志气高昂，只为有一天能为他的家人报仇。

——志气，启蒙人生。

志向，人生的导引。

光明与黑暗，正义与邪恶，会在每个人的心中徘徊。但是只要你的选择是正确的，光明始终会打败黑暗，正义最终能战胜邪恶。所以，每个人必须拥有正确的人生志向。

世界上有两种人，而且只有两种人，那就是好人和坏人。好人会变成坏人，坏人会变成好人。这完全取决于你的心，你的选择。

——志向，导引人生。

支愿，人生的铺垫。

此志愿非彼志愿，是指人们的愿望和梦想。你在成长道路上也许会受伤，但只要内心坚定，坚信自己的梦想会实现，就一定不会退缩，不会感到恐惧，热情会充斥全身。

如果不相信自己，那人生还有什么意义?只有相信自己，才会变得更加强大。

——志愿，铺垫人生。

多给自己一些鼓励，多得自己一个自信的目光，就会变得越来越坚强。胜利属于每一个人，就看你有没有能力留下它。

励志成长作文 篇5

众多鲜花，蓊蓊芊芊，衬托着周围高大茂盛的树木，勾勒出一幅美丽的春景。春风拂过脸庞，宛如春风拂面的长袖少女，格外惬意。

有一天，我在院子里给花浇水的时候，无意间在篱笆旁发现了一株幼苗。爸爸告诉我，这个是苦瓜。它的茎纤细，长着几片嫩叶，四周都是小石子，一块碎瓦正压在它的茎上。显然，它太弱了，支撑不住沉重的碎瓦;于是它想了一个办法，把花茎缠在破瓦上，横向生长，然后爬上高墙。这条成长轨迹让我感到惊讶和敬畏：破瓦的桎梏没能让它屈服;苦瓜苗立志寻找自己的成长发展之路，勇往直前!虽然，这样的小树苗，大多寿命都不长，能结果的也少之又少。

这个小苦瓜能结果吗?心里充满了期待。

几周后，我再次来到栅栏前，发现小苦瓜奇迹般地活了下来，长出了枝条。它一步步摸索着一条可以攀爬的路径，每一步都那么扎实有力。有几段新条，边墙相互紧贴，区别明显;最引人注目的是两朵黄色的小花，在阳光下闪闪发光。这是它努力的结果!

第二天开始下大雨，突然想起那个小苦瓜，它承受得住吗?于是我撑着一把伞，拿了一个大到可以盖住它的塑料袋来看看它。走近了，小苦瓜的叶子在被雨水冲刷后，变得更加生机勃勃，那种绿，绿得刺眼，绿得动人。仿佛笑着说：“风雨无阻，只能让我变得更强!”

历经磨难，小苦瓜在日晒雨淋中，茁壮成长。它用充满生机的身体回报太阳对它的爱，用感恩的心回报地球对它的深情。很快，它就收获了一个小瓜，但谁知道它在成长的过程中付出了多少?

它让我懂得了成长。

成长的励志作文 篇6

刚入学时，我脑子里空空的，没有任何知识和经验。经过六年的成长，我脑子里都快填满了，积累了许多知识和走向社会必备的经验。当我看到我的成绩高时；当我看到别人因为一点小事闹得面红耳赤而我却已经将矛盾化解时；当我看到同学们为我鼓掌时。我感到，成长的滋味是甜的。

刚入学时，我身上的担子很轻，只要好好学习就行。经过六年的成长和锻炼，我的任务越来越重，生活的大部分时间都被学习占据了。小时候爱看的节目现在也已经不屑一顾了，生活中的乐趣变少了。当我看到一年级的小孩无忧无虑的玩耍时。我感到，成长的滋味是苦的。

从励志口号想到的 篇7

诸如广西某高中喊出的“进清华与主席总理称兄道弟, 入北大同大家巨匠论道谈经”,“扛得住给我扛,扛不住,给我死扛”等励志口号,在令人热血贲张之余, 也不免落入主观上将学生的人生奋斗目标定位于上大学的窠臼。

考上本科,进入重点,是不是就会成为人生赢家? 当学校将学生的“志”圈定在上大学 、单纯以输送准大学生为己任时, 励志口号的作用也就止于一时, 如果将理想教育贯穿始终,在传授知识、技能之间,渗透“志”的培养,给学生输送励志精髓,其激励效果是“置之死地”考上大学不能比拟的。

励志的前提是立志。一个没有志向的人, 很难想象他会去接受励志口号。从现实的此岸到理想的彼岸, 不说困难重重, 但不会一帆风顺。支撑我们前行的除了知识与技能等外,还需要立志、明志,持续付出,用心坚守。

当然 ,无论是“大 志”还是“小志”的树立,都要遵循法律法规和社会道德的要求。“志”立后,就要为志的实现,奠定基础,做好准备。只有立长志而不是常立志, 才可能心甘情愿地付出辛勤的汗水。

无论人生是平凡抑或是伟大,在“志”的指引下,总归不会轻易迷失方向,面对压力,也能够生发出拼搏的动力, 不至于在没有努力的情况下就发出悔恨的嗟叹。

人是需要励志的。其间,既需要自我激励,也需要外部激励。在自我激励与外部激励相互作用下, 压力也会转变为动力。事实上,面对适度的压力,并非是一件坏事。

高考给高中学生带来了很大的压力,同时,也为他们提供了为之选择奋力拼搏的机遇。当学生想要把握这种机遇时, 自我激励的条件已然具备, 但这种激励的基础还不够稳定, 作为外部激励的励志口号就十分有必要。但励志口号的核心不是让学生“进清华与主席总理称兄道弟”的功利表达,而是对辛勤付出与努力拼搏的内在肯定。

三百六十行, 行行出状元。固然, 上大学是实现美好人生的一种选择, 但并非是唯一选择或者说是志向的最终归宿。

对于高中学生, 学校除了引导他们学好知识、掌握技能外,还应让他们明白, 无论是立了宏图大志还是平凡小志,要实现它,努力与付出总是少不了的。只有将立志的长久性和励志的激励性有机结合, 才能行之久远。

让励志歌曲在作文中唱响 篇8

[关键词]励志歌曲 引用 情感 现实 文学色彩 画龙点睛

励志歌曲是指积极乐观、健康向上、鼓励志气、催人奋进的歌曲。所有的励志歌曲都告诉我们一个相同的道理：在遇到困难的时候，要敢于面对，要懂得坚持。励志歌曲既励己又励人，让人听了感受到社会甚至整个时代所反映的普遍情感，对我们有着不可估量的激励作用，甚至影响我们的一生。如果我们在写作中，能够巧妙地把励志歌曲融入其中，我们的作文就会增添更动人的旋律，就会更容易触动读者的情感，引起心灵的共鸣。

那么，我们在写作时，怎样更好地发挥励志歌曲的作用呢？

一、励志歌曲的引用有助于奠定文章昂扬向上、催人奋进的情感基调

如果我们在教学写作内容的时候，都强调学生要以一种积极、健康的情感去看待身边的人和事，那学生写出来的文章也必是充满着活力、向上的。写文章就像做人，好的文章鼓舞士气、催人奋进。写励志性的文章，除了必不可少的人物情感历程外，适当地加入励志性歌词，会达到很好的辅助效果。《水手》、《海阔天空》、《阳光总在风雨后》《隐形的翅膀》等励志类歌曲，教给我们勇于面对挫折，不要放弃，要坚强地站起来，靠自己去克服困难等人生道理。特别是《隐形的翅膀》这首歌，更容易激起我们内心的情感，引发我们的共鸣，因为就像歌词中写到的那样，其实，我们每个人都有一双隐形的翅膀，只要我们怀着永不放弃的念头，不管什么样的困难都能克服。

有一位学生在她的作文中写道：“自从上学起，我就知道自己是个笨女孩，小女生。自卑的我不愿与人接触，与人交往。老师、同学都看不起又笨又渺小的我……后来，我听了张韶涵的《隐形的翅膀》这首歌，我知道我也有一双隐形的翅膀，它会带我飞过绝望，我下定决心，我一定要振作，我能行！”这位学生在作文中写她就是受到励志歌曲的激励，在生活中改变了自己，在学习中获得了成功。我让她将她的作文作为范文朗读给全班同学听，结束的时候，大家都热烈地为她鼓掌，和她一起情不自禁地唱起了《隐形的翅膀》这首歌。

文章来源于生活，是真实反映生活的，我们在生活中遇到挫折而灰心丧气、情绪低落时，盼望曙光，励志歌曲激励我们去拼搏，我们在文章中再现这些感人的旋律，有助于奠定文章昂扬向上、催人奋进的情感基调。

二、励志歌曲的引用有助于反映文章的现实背景

白居易曾经说“文章合为时而著”，这是告诉我们，一个时代往往会铸造一个时代的旋律。文章要符合社会现实的需要，体现时代精神。歌曲也如此，在很多的歌词里都诠释了当代人的理想、人生。如汪峰的《怒放的生命》：“我想要怒放的生命，就像飞翔在辽阔天空，就像穿行在无边的旷野，拥有挣脱一切的力量。”伍思凯的《我真的很不错》：“我真的不错，我真的不错，我的朋友，我想骄傲地告诉你，我真的很不错。”刘欢的《从头再来》：“昨天所有的荣誉，已变成遥远的回忆。勤勤苦苦已度过半生，今夜重又走入风雨。我不能随波浮沉，为了我致爱的亲人，再苦再难也要坚强，只为那些期待眼神。”这些歌曲真实地再现当代人的心迹。

就拿张雨生那首《我的未来不是梦》来说，20年前，《我的未来不是梦》风靡全国，七十年代出生的一代被称为“新新人类”，他们有着与上一代人完全不同的生活方式和价值观念。虽然出生于战后和平年代，生活优越，但他们并不希望依赖父母享受生活，他们更渴望通过自己的劳动去证明存在的价值。《我的未来不是梦》正反映了当时这种情感和价值取向。这样的歌曲让我们很容易走进七十年代这一代人的心里，感受他们那时候的心路历程。

每个时代的人都有共同的坚强、不屈、乐观，也都有他们那个时代激励人心的歌曲，恰当地引用这些歌曲，不仅能在一定程度上起到帮助学生重拾信心，勇敢克服困难的作用，更能引发催人奋进的故事内涵，使文章蕴含着更浓烈的积极向上的情感。

三、励志歌曲的引用有助于增强文章的文学色彩

我们知道优秀的文章都具有很强的文学色彩。各个作者不同的写作风格和手法会让文章各有特点，但是若能把励志歌曲巧用于文中，会使得文学的色彩更加斑斓。

例如一位作者在写“知己之交”为主题的文章时，除了把友谊的珍贵向读者娓娓道来，表示应好好珍惜这段友谊之外，还在整篇文章中，反复地引用吕方的《朋友别哭》这首歌的歌词：“朋友别哭，我依然是你心灵的归宿。朋友别哭，要相信自己的路。红尘中，有太多茫然痴心的追逐。你的苦，我也有感触。”这就让人深深地感动于朋友之间的情谊，知道什么才是真正的知己，既营造气氛，又突出主题，还增加了文章的文学色彩。苏联歌曲《喀秋莎》的曲作者是勃兰切尔，他是用诗人伊萨科夫斯基的一首抒情诗写成的：

正当梨花开遍了天涯，

河上飘着柔曼的轻纱！

喀秋莎站在竣峭的岸上，

歌声好像明媚的春光。

驻守边疆的年轻战士，

心中怀念遥远的姑娘；

勇敢战斗保卫祖国，

喀秋莎爱情永远属于他。

描绘的是俄罗斯春回大地时的美丽景色和一个名叫喀秋莎的姑娘对离开故乡去保卫边疆的情人的思念。在苏联的卫国战争时期，这首歌曾起到过非同寻常的作用，把这样励志的歌曲放到爱国为主题的作文中，浓郁的文学色彩显而易见。

四、励志歌曲对文章起画龙点睛的作用

写作时恰当地运用励志歌曲，能启人心智，升华主题，文章会达到言尽而意无穷的表达效果。在以挫折困难为话题的作文中，一首《阳光总在风雨后》的歌词：“阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你的左右，风风雨雨都接受。”放在作文的结尾之处，让人瞬间坚定了信心，坚定了战胜困难的勇气，给作文的主旨恰当地镶嵌了“眼睛”。

在以“心怀感恩”为主题的作文中，作者主要叙述了自己在家中与母亲生活的点滴小事，通过“母爱陪伴我渡过困难一上学前夜灯下补裤一母亲的来信”等几个片段，赞颂了母子之间那真挚之爱，而文章结尾处引用《感恩的心》中的“感恩的心，感谢有你，伴我一生”这样的歌词收束全文，耐人寻味，给人留下无穷的想象余地，使人浮想联翩，把读者引向更深远的境地，有“余音绕梁，三日不绝”之奇效，彰显文章中心之力度。

成长励志类叙事作文 篇9

时间是水，我们以为抓住了它，它终于静静躺在我们手中不执着于流向远方，怎奈还是一点一点从我们的手中溜走。 如果可以的话，时间倒退好吗?我想再一次看你一口气走上楼梯，像胜利者般的笑容，看你直挺挺的背，看你曾经的高大，听你中气十足的嗓音，听你爽朗的笑声。

起风的天气，带走了夏天的闷热，蝉叫声渐渐消失，天黑黑的，想下雨了吗?这时你工作归来，拖着疲惫的身躯上楼，脊椎弯曲成一截弧度，脸上全是汗水，衣服湿透，额头上的皱纹多得数来数去也不知道准确的数字，眼窝下陷，却依旧清澈。头上全是白发，岁月不饶人，总觉得怎么一眨眼你就老了那么多。手上也布满了茧，我小时候问你那是什么，你就笑笑，说是虫子。我问你那么多虫子不会咬你吗?你拍拍我的头，露出洁白的牙齿，说傻孩子不会的。或是天空承受了太多的雨水，“哗”一声，再往窗外看雨水已淋湿大地。想起了你教我打篮球，那时的我还是小小的，抱着篮球整个球场乱跑。你站在一旁，向我招招手，你说教我打篮球，那时候的你真有活力的，和年轻人比起来一点也不逊色。你轻轻一跳，篮球就从篮筐里落下，你接住球，露出笑容。你抓着我小小的手，你教我姿势，你说要跳起来才行的。我抱着球就扔了出去，你无奈地笑笑把球捡回来，你说可不是这么随便的啊。我认真地一次一次看着篮筐投球，每次投高一点，你就笑得好开心说我好棒加油。被人夸奖的时候，开心得不知所措，然后我越来越认真。你坐在一边看，眼睛一直是眯着的，我进了一个球你便欢呼起来，像个孩子一样高兴。现在篮球已不知道在哪个角落布满了灰尘。你不像以前那么有活力，你走楼梯的时候也会不断喘气，你矮了好多，我都快赶上你了。我说你怎么越来越矮了啊，你自嘲地笑笑说你老了。

老了是什么意思呢?老了就容易得病，老了筋骨就没那么灵活，老了动作就没那么利索，老了听东西会不清晰，老了看东西要用老花镜。老了，是不是就不能陪我打篮球了啊?老了实在是有太多太多的缺点了，老了真不好啊。那么，你可不可以，不要再老下去了呢?

你就像个孩子怎么老了呢?你每次做饭听到我说好吃的时候你就笑了，比太阳光还灿烂，就像小孩子得到了糖之后露出的满足表情。然后你就几乎天天都煮给我吃，我说腻了的时候你就说腻了吗，然后像个做错事的孩子一样低下头。可是你老了却是事实，你不再那么有记性，你会问我你的老花镜哪去了，房间钥匙哪去了，水杯哪去了，你最爱看的七十二家房客是几台啊?看见你的满头白发我鼻子都酸了，看见你疲惫的身躯我眼泪都快涌出来了。我多讨厌时光，它让你老去让你没记性让你时常疲惫。与此同时，我长大了，不再是以前那个只会吃和睡的孩子，我也希望自己可以为你做点什么，我不希望你辛苦不希望你老去

我想说其实你可以不那么要强，不用什么事情你都说你来，你可以说你累了。每一次喊你都回应得那么大声，我知道你开始听不清东西，所以我会大声地喊你。其实你不用那么辛苦，不用执着地希望去工作，每天骑着摩托车来来回回，中午还要煮饭给我吃。日复一日，辛苦的程度大概不是我能想象的。我想说，你做的饭真好吃啊，你教我炒饭炸鸡翅我很努力练习，以后我做给你吃吧，我也希望看见你的笑容听见你的夸奖呢。

成长励志类满分作文 篇10

成长就是圆熟，成长就是变通。圆熟不是圆滑，每个人的成长过程都是漫长的，是圆熟，是大度，是懂得宽容，懂得理解。变通就是善于变化，思考问题懂得变一种形式，你就会长大，你就会成长。

日本作家宫崎骏说过：成长就是一场交易，我们永远都是用朴素的纯真和未经人事的皎洁交换长大的勇气。成长就是从幼稚变得成熟，我们都是在用皎洁交换自己长大的勇气，没有了自信，就是自己放弃了长大，放弃了成长。

成长是由时间换来的，每一个人的成长过程需要大量时间。成长是由失去换来的。只有你失去了，才会懂得成功，才会懂得珍惜。成长是由坚持换来的，只有你的坚持，只有你的努力，才会换来成功，才会换来成长。

成长励志励志作文 篇11

谈到这个企业跨越发展的历程, 不能不谈到他们对原有企业精神所做的一字之改。

原来, 在大化集团的大楼上, 矗立着“艰苦奋斗、拼搏奉献”八个大字。这八个字记载着他们四十多年经历的风风雨雨, 可以说, 没有“艰苦奋斗”就没有企业的成长壮大, 没有“拼搏奉献”就没有今天骄人的业绩。但是, 进入新的历史时期, 国内外的政治经济形势发生了深刻变化, 企业面临着激烈的竞争和严峻的挑战。集团领导清醒地认识到, 要想创造新的辉煌, 就必须进一步放开眼界、放开手脚、开拓前进。于是, 他们在新的企业文化纲领中, 将“艰苦奋斗”改为了“艰苦奋进”。“斗”字改为“进”字, 昭示了大化集团企业精神的一次涅。在“艰苦奋进”精神的指引下, 六年来, 明化人知难而进、乘势而进、借力前进, 企业规模越来越大、实力越来越强、队伍越来越优、效益越来越高。

不断奋进, 做大规模。以前的明水化肥厂, 曾是山东小氮肥行业的人才摇篮、技术宝库。各地氮肥企业经常来取经, 或送人来培训, 或请人去指导。2003年以后, 明化人忽然发现, 有的“徒弟”已在规模上、实力上超过了“老师”, 再这样固步自封、高枕无忧, 原有的优势就将不复存在。于是, 他们果断地在做大规模上迈出了四大步。第一步是依托内力上新项目。冲破了“不在老厂区以外发展”的思想禁锢, 走出老厂区开发了机械维修和控释肥项目。冲破了“只生产化肥”的自我束缚, 先后生产出了甲醇和双氧水等化工产品。第二步是依靠政府扩规模。2005年6月, 章丘市委市政府果断决策, 由明水化肥厂整合附近其他三家企业, 成立了山东明水大化集团。第三步是与山西晋城煤业集团合资合作, 保证了化肥产品主原料的供应, 之后迅速开发了三十万吨大颗粒尿素、多肽尿素和缓释尿素等项目。第四步是2009年6月以来, 又先后与两家公司实现了合资合作, 企业规模进一步扩大。

深挖内涵, 做强实力。大化集团认识到, 企业做大是为了求强, 大是强的基础, 而强是大的根本。为此, 在产品开发上, 一是坚持把化肥做优, 新上的控施肥环保产品, 可以让化肥按照农作物的生长规律, 分时分段释放肥力;新上的大颗粒尿素产品, 解决了尿素颗粒小易结块、肥力易挥发的问题。现在, 大化集团生产的多品种化肥对市场需求的适应能力大大增强, 已经成了农民兄弟的好帮手。二是大力开发化工产品, 陆续生产出了合成氨的多种衍生产品。在资金运转上, 他们实现了集团内各工厂的财务集中管理, 大大提高了资金使用效率。

以人为本, 做美企业。大化集团在建设美好形象、塑造美好心灵、创立美好信誉上做了一系列卓有成效的工作。一是时刻牢记企业的社会责任, 全力为国分忧。四川汶川大地震发生后, 大化集团捐款385万余元。全球金融危机爆发后, 大化集团遇到了极大困难, 但他们果断做出了不减人、不放假的决定, 为维护稳定作出了贡献。二是坚持依靠职工办企业, 重大事情交由职工代表大会讨论决定, 充分尊重职工的知情权、监督权。集团定期向职工公布生产经营、工资分配、奖惩和公务招待等情况, 接受职工监督。他们不断改进设备工艺条件, 减轻职工劳动强度。对于重组进来的三家企业拖欠职工的集资款、工资、养老保险金等, 大化集团已陆续偿还近亿元。三年来, 这三家企业的职工工资增加了85%以上。三是积极开展各种文体活动, 培育员工的争先创优意识和整体协作意识。

作文：林丹励志成长故事 篇12

林丹简介-超级丹，世界羽毛球历史上唯一一位全满贯选手，林丹，客家人，奥运冠军，有“超级丹”之美誉，中校军衔，林丹保持着世界羽联自有排名系统以来，男单累计世界排名第一时间的最长记录，世界羽毛球历史上唯一一位全满贯选手。

1992年，9岁的林丹顺利进入福建省体校，来到了距上杭县600公里远的福州。在省体校的第一个学期，林丹是伴着泪水度过的。

林丹是在那年的冬天进的省体校，一向怕冷的他很不习惯宿舍的生活。自从把他送到福州的爸爸妈妈走后，他就开始哭，几乎天天都要哭上一场。甚至有时在训练的时候，练着练着想家了，小林丹就哭起来了，教练一看，就先让他站在一边，哭完了再练。训练完了，回到宿舍，他独自一人常常发呆，不知不觉中又开始哭起来。后来，林丹开始给家里写信，一天一封，主题基本都是：爸爸妈妈我想你们，你们快来看我吧。直到今天，林丹妈妈还保留着其中的一些信。好在外婆外公和舅舅在福州，稍微缓解了林丹的思家情绪。每到周末，林丹便去外婆家吃点好吃的，给妈妈打个电话，周日再回到体校。刚到省体校的时候，从小没有离开过父母的林丹根本没有照顾自己的能力，衣服不知道换，床铺不知道怎么整理，更别说换洗床单枕套了，整个人都邋邋遢遢的。到体校的第一个星期，因为总是一个人发呆想家，在宿舍里哭，也想不起来去洗澡，他居然整整一个星期没有洗澡。直到第一个学期结束从家里再回到体校的时候，林丹想家的情绪才缓解了一些。不会再像以前那样哭了，家信也减少到一星期写一封了。

在挺过了最初的适应期后，林丹不服输、自尊心强的特点便显现出来。很快，他学会了换衣服、洗床单，独立生活的能力明显增强，在训练中更是特别要强。林丹妈妈说，有一次，林丹发烧打点滴，但他却不愿耽误训练，没有向教练请假，从医院回来便继续投入训练了。

成长励志的700字初三作文 篇13

伙伴

那一年，我6岁。

刚入小学的我，对学校生活比较陌生，也自信地认为自己是班中最优秀的，随着时间的流逝，我和班上许多同学都成为伙伴，我也明白每个人都有自己的特点，有人比我开朗、有人比我聪明、有人是运动场上的健将、有人是文艺舞台的精灵。我们在这里相识相交，彼此学习，共同成长，这种情谊是最难能可贵的。

那一年，我明白了自己不是世界的中心。

放弃

那一年，我10岁。

为了能够让自己全面发展，我经常在每个学科都投入了相同的经历，但结果总是不尽人意，有的不擅长的科目，无论怎样努力，都没有取得很好的成果，慢慢我明白了，有些东西不是努力就一定能成功的，而这时，就要懂得取舍，将有限的时间投入到最有价值的方面去，这种感悟，在生活中同样也给了我很多帮助。

那一年，我学会了放弃。

责任

这一年，我13岁。

渐渐长大的我已经步入初中，也渐渐开始分担家里的事务了，不仅仅是家务，一些其他的琐事也交给了我，这时我也明白了父母养育我不容易，有时他们即使在明白自己难以做到也要尽力尝试，因为这是为人父母的责任。

这一年，我懂得了人的一生各个阶段都会面临不同的责任，而肩负起自己的责任是我们应有的担当。

践行励志教育的主题班会活动策略 篇14

主题班会是围绕一个专题, 在班主任的组织和指导下, 以班集体的智慧和力量为依托, 以学生为主体, 充分发挥班级中每个学生的积极性而开展的一种生动活泼的自我教育活动。它是开展励志教育的有效载体。 (1) 它是一种“唤醒”的教育, 通过对学生人格心灵的唤醒, 使学生真正认识自己和自己所处的世界, 认识自己存在的处境、生命的历史和未来的使命, 使自己成为一个真正具有自我意识和充满生命希望的人;使学生置身于生活世界和价值世界之中, 打开人与“我”、“我”与世界的隔阂, 从而去体味、创造生活的价值与意义。 (2) 它是目标明确、计划周全、内容系统、方法多样的教育。在主题班会活动中, 实施和开展一系列励志教育, 极有利于培养学生的意志力、自信心、人际关系、团队精神、自我激励、思考方法等决定学生终身发展的成功品质;让学生认识自己的发展潜能, 发现自身潜在的优势, 学会自我教育和自我管理, 最大程度地实现自身的潜在价值。

实施励志教育之主题班会活动形式可谓是丰富多彩, 不一而足, 或运用榜样激励, 或采用讨论交流, 或进行角色扮演, 或开展团体游戏活动, 或让学生参与实践体验, 等等。

一、开展讨论, 促进理解, 感悟明志

在班会活动进行中, 教师或学生提出一个大家关心的话题, 大家各抒己见, 对这一问题进行深入探讨或争论, 从而获得对这一问题的深入理解和清晰认识。集体讨论法分小组讨论和课堂辩论两种。

(一) 小组讨论

小组讨论就是学生以小组的形式 (一般是3~6人) 围绕某一个问题进行思想交流、观点碰撞。讨论小组, 既可自愿组合, 也可由教师确定的。但主要按座位前后两排相临的四人组成小组这一种方式为主, 因为这种组织方式省时又省力, 成员间也较熟悉, 方便讨论。讨论按如下环节进行:问题设置寅小组讨论 (各抒己见, 梳理观点) 寅代表发言 (陈述观点, 全班交流) 寅总结归纳 (消化提升) 。如在主题班会“在挫折中磨炼自己”中, 通过分小组讨论“如何抵抗挫折”, 学生们提出了“放大心胸”“再加把力”“改变行为”“调整目标”等方法与技巧。又如在主题班会“发展自我潜能”中, 通过讨论“我们如何发掘自身的潜能”, 学生们提出了如下途径与方法:正确认识自我;制订合适的目标;调整积极心态;敢于实践, 积极行动;等等。

(二) 课堂辩论

课堂辩论就是围绕辩论的主题让持有不同观点的各方通过摆事实、讲道理来表明自己对事物或问题的见解, 批驳对方的观点, 揭露对方的矛盾, 最后使大家形成正确的认识或共同的意见。如在“在挫折中磨炼自己”主题班会中, 班主任就可以安排辩论这一环节, 抛出辩题:“逆境和顺境, 哪个更有利于我们的成长?”形成两种观点, 正方认为“顺境更有利于我们的成长”, 而反方认为“逆境更有利于我们的成长”。正反双方摆事实、讲道理, 竭力证明所持观点。

辩论中, 尽管有些观点与材料是模仿、参考他人的, 但我们深刻体会到, 在主题班会中开展辩论活动, 有利于激发学生的参与兴趣, 调动学生的积极性, 引导学生思考、感悟、理解, 净化灵魂, 升华人格, 完善自我。但辩论不同于一般的讨论, 要搞好辩论活动, 需要在辩论主题的选定上, 在选手的确定和预演准备上, 在课堂的调控与指导上, 均做好组织工作。我们的经验是:第一, 精心选择辩题, 选择的辩题一般是大家感到困惑的、有疑难的或认识模糊的问题, 也应是符合学生特点、不脱离学生实际认识能力的, 还应是贴近学生生活的。第二, 做好充分准备, 确定辩题后, 班主任根据观点分类, 进行分组, 组织各组学生为支持与证明自己的观点, 搜集材料, 充分进行准备, 当然, 还包括宣传标语的准备、场地的布置、所需物品的筹置等。第三, 在辩论过程中, 组织者做好调控与引导工作, 保证辩论接近预定程序进行, 消除不和谐的因素, 引导辩论各方不离题, 不将之成为相互攻击的工具, 鼓励没发言的学生在自由辩论中补充发言, 让更多的学生参与进来, 提高班级各成员的参与程度。第四, 引导学生通过写日记、写心得体会等做好反思与总结工作, 以利于下次活动的更有效开展。

二、提供榜样, 潜移默化, 激励锐志

有调查研究表明:青少年认为“榜样对其所起励志作用程度很大”的占18.9%, 认为“作用较大”的占51.8%, 认为“没有起到作用”的仅占1%;影响最大的人物中, 优秀企业家以43.7%的比例位居第二, 牛根生、史玉柱、张瑞敏等一批当代中国的优秀企业家们成为了如今青少年耳熟能详的偶像。咱1暂由此可见, 榜样对青少年学生的励志作用是很大的, 用榜样对青少年进行励志教育也会发挥潜移默化的教育作用。运用主题班会开展励志教育, 榜样激励法是主要的活动方法之一。

我们精选了古今中外很多优秀企业家的创业经历和事迹。比如:在“天生我材必有用”中, 讲述“自信自立自强的盲人厂长———吴越峰”;在“勤奋是一生的资本”中, 讲述马云的“阿里巴巴的艰辛创业之路”, 英国物理学家布拉格的“即使是旧鞋子, 也能穿出大物理学家”;在“在挫折中磨炼自己”中, 讲述徐亚芬的“‘万里’的艰难成长”;在“拼搏精神的培养”中, 讲述“世界最年轻CEO:14岁印度小子苏哈斯戈皮纳思”;在“敢于吃苦”中, 讲述向青松的奋斗经历和鲁冠球的万向奋斗史;在“学会抓住机遇”中, 讲述“农夫”董事长钟翗翗的“农夫山泉有点甜”;等等。这些榜样都呈现如下特点:首先是真实;其次是具有鲜明的时代特色;再次是具有多样性, 既有成功的榜样, 也有失败的例子;最后是来自不同性质的企业, 包括国有企业、集体企业、私营企业、外资企业等。

我们或让学生自己阅读校本课程文本, 自我感悟;或用生动的语言进行讲述;或借用多媒体播放有关榜样人物的影视作品, 让学生欣赏, 使他们在欣赏中启迪智慧, 激励精神, 启发灵感, 提升品质;或让学生讲述和通过角色扮演的方式来展示。最终的目的是通过这些优秀人物的言行熏陶、感染、影响、激励学生。

三、课堂表演, 设身处地, 体悟励志

在课堂教学中, 教师让学生通过自身动作行为与表情表达、展示和教学内容相关的信息, 从而达到提高课堂教学效率的作用。课堂表演有助于学生设身处地地理解故事人物的情感与行为, 体会与感悟他们身上的精神。在励志教育主题班会中班主任主要可开展角色扮演、心理剧等活动。

(一) 角色扮演

这是通过扮演特定角色启发班级成员认识人际关系以及自我状况的一种方法。这种方法一方面能使学生将平时压抑的情绪通过表演得以释放、宣泄, 另一方面让学生学会在人际关系中换位思考, 从他人的角度来考虑问题, 领悟人际交往的技巧, 改善和提高人际交往能力。如在“做一个有责任心的高中生”班会活动中, 教师可组织开展角色扮演活动, 让事先准备过的学生, 扮演角色, 将发生在身边的现象表现出来, 为讨论交流作铺垫。

(二) 心理剧

这是通过特殊的戏剧化形式, 让学生扮演某种角色, 借助于某种心理冲突情境下的自发表演, 主角的人格结构、人际关系、心理冲突和情绪问题逐渐呈现于舞台, 在班主任的间接干预和同台参演者的协助下, 使心理问题得到解决的一种教育形式。校园心理剧编排的一般过程如下:暖身阶段、主角确立阶段、剧本创作阶段、剧组成立阶段、剧本演出阶段、分享阶段。我校有班主任在“调整心态, 树立信心”的主题班会中, 组织演出了《狐狸和葡萄》心理剧。这种活动将模糊的、不清晰的观念和形象, 通过生动的语言、直观的形象、夸张的动作呈现出来, 给学生们以强烈的视觉冲击和心灵震撼。这是语言所无法企及的, 也是心理剧的魅力、优势所在。尽管班主任初次接触这一教育形式, 还不能熟练编写剧本, 主要是借用他人的剧本, 在组织环节的主次把握上也存在不足, 但这种尝试是有益的。

四、团体游戏, 活跃气氛, 实践行志

班级团体游戏法是指以班级为单位、以游戏为中介, 将学生的内心世界投射出来, 进而对其进行心理健康教育的助人活动。这种活动往往是自由放松的、充满趣味的, 有时还带有一定的竞争气氛, 容易让学生在身心愉悦的氛围中既享受快乐, 又受到教育。游戏活动具有平等性, 只要参与进来, 并遵守游戏规则, 大家都能得到老师和同伴的尊重与信任。所以, 特别受到学生们的青睐。如我校L班主任在“开展时间管理”的主题班会中, 组织了“度量人生”的游戏, 引导学生体会为什么要重视 (或优先进行) “重要而不紧迫的事件”;X班主任在“善待挫折———拥有高中生活的宝贵财富”主题班会中, 开展了“生命线”的游戏活动;W班主任在开展“善于与他人合作”的主题班会中, 组织了“‘松鼠’搬家”的游戏。这些团体游戏活动, 不但使班级气氛活跃, 学生们热情参与, 而且在实践体验中发展了学生的自我, 促进了师生、生生间的人际和谐。

实践证明, 主题班会是实施励志教育的有效形式。通过主题班会实施励志教育, 可以使学生懂得认识自我、激励自我、自主发展, 增强社会责任感和成功的信心, 养成团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。

参考文献

成长的故事-励志作文350字 篇15

当我成功的时候,我是高兴的.我五岁那年,我在电影里看见许多人都说自己是男子汉.于是我就问爸爸,什么是男子汉,爸爸告诉我男子汉是男生最光荣的称号.我又问道:“那怎样才能成为男子汉呢?”爸爸答道:“男子汉要遇到困难不退缩,有耐心……”虽然我听不太明白,但我还是明白了一点:男子汉要勇敢、坚强.第二天,我去和狗玩,可谁知,我一看见狗就提心吊胆,连气也不敢出.后来,我试了很多遍,终于成功了.高兴得又蹦又跳.

当我失败时,我是沮丧的.二年级时,妈妈要我必须拿到三好学生的奖状.我很有自信,觉得自己一定会拿到的.六一儿童节那天,我仔细听着老师读三好学生的名单,老师读完了,可是确没有听到我的名字.我垂头丧气地回家了.

当我被误解时,我是伤心的.妈妈很节约用水,有一天,爸爸喝水时,不小心掉了一些水在地上.妈妈看见了,以为是我干的,就打我.我的眼泪立刻涌了出来,我向妈妈说了事实,妈妈给我陪了不是.

成长的故事-励志作文350字 篇16

成长就像一条小溪，发生在我成长中的故事就犹如小溪里那跳跃的水珠在阳光下闪烁着，尤其是那一件事，至今让我记忆犹新。

记得那是一次数学课前，我买了一支新子弹笔。上课了，我爱不释手地拿在手上，时不时欣赏上面的图案，老师讲的内容全部没听进去。突然，老师不讲话了，我正纳闷怎么回事，抬起头来，啊！老师那双炯炯有神的大眼睛正盯着我呢。我立即藏好笔，双手放平，端端正正地坐好。老师又怒视了我两秒钟才继续上课。我心想：幸好老师没让我坍台，我得认真上课。坚持了十几分钟，我眼角的余光又忍不住溜到桌肚里了，手又忍不住在桌肚里玩了起来。那支笔可真有意思啊！把一个子弹头给拔掉，另一个子弹头立即探了出来，我拔了一个又一个，一不小心，一个子弹掉在了地上，心想：糟糕，露馅了。我涨红了脸，等着老师批评，没想到老师一句话也没有说，只是对着我重重地叹了口气

现在，每当想做小动作时，我就会想到老师那声叹息，它回响在我的耳畔，督促着我认真上课。

加强励志教育提高学生成才期望值 篇17

1.1 成才目标低

随着市场经济的迅速兴起, 科技革命的迅猛发展, 人才供给与接收的矛盾与冲突日益明显, 大学生思想观念、行为方式、价值趋向也发生明显变化, 一方面, 当代大学生思想状况的主流是积极、健康、向上的;另一方面, 一些大学生也不同程度上存在着大学生活迷茫、学习目标模糊、价值取向扭曲、艰苦奋斗精神淡化、社会责任感却失、等问题。大学的等级分类让很多学生认为自己进入大学那天起, 就已经输在了起跑线上, 无论自己如何努力, 都不会有那些重点学校的学生成功, 还有一大部门学生对自己的专业不感兴趣或者不满意。从而产生厌学怠学的状态, 更不想在专业基础上有所作为。

1.2 就业目标低

受经济环境影响以及学校专业设置等影响, 高校毕业生就业难的思想已经在在读生的心中根深蒂固, 甚至很多人认为“毕业等于失业”。除一部分学生就业依靠家庭, 很多学生来自于农村家庭或城市一般家庭, 心理上和生理上已经成熟的他们不想过多的牵累家里, 再加上大学毕业生在求职时并没有明确的目标和方向, 甚至连自己的性格与特长都不了解, 职业选择将非常盲目, 所以就业目标定的非常低, 很多时候一旦出现了一个可以接纳他们的职位, 他们就会像抓住根救命稻草一样。许多即将毕业的大学生表示, 不反对通过低就业来换取尽快独立和稳定的生活。

2 学生成才期望值低导致的问题

2.1 学生自信心不足, 低估了自身的实力

现阶段来看, 许多学生感到进不了重点大学, 学习不顺利, 且自己的思想又不被人理解, 感到成才无望, 就会产生严重的自卑心理存对自己的前途丧失信心。同时成才期望值的降低导致了很大一部分大学生对自我认同、人生意义、价值目标产生了危机。这不仅严重影响学生学业的完成, 还会阻碍他们的身心健康发展, 在一定程度上影响人才培养进程。自信心作为一个人学业事业成功的动力源泉, 是大学生自身行事的的脊梁。未来的社会是充满着机遇和发展的社会, 也是机遇和发展稍纵即逝的社会, 而成才期望值的降低与学生自信心不足二者之间相互渗透与转化, 使学生更加不能正确把握自我, 从而严重影响自身发展。

2.2 学生对自身成才提高的要求不足, 学习动力不足

年青人本该富有幻想, 上进心强, 但他们的需要从低层次跃进式大幅度地向高层次发展时, 往往受到客观环境的制约和阻碍, 从而产生难以自解的挫折感。时间长了, 很多学生就认识不到自身潜力的存在。就像是温水里的青蛙, 认为这个温度就是自己的, 自己不可能拥有别样的温度了, 也就不想再去开拓一块新的池塘了。

2.3 寻求工作的互动性和积极性不够, 很多依靠家庭

只有需要才会去夺取, 只有因为才会有所以, 之所以高校毕业生成才期望值低导致他们寻求工作的互动性和积极性不够, 是因为这一类学生大多来自条件相对较好或者父母亲人较有权势的家庭, 他们没有足够的考虑到自己的压力, 认为自己还可以靠着父母或者父母真的还可以用来依靠, 说到底是家庭的溺爱和学校教育的缺失导致他们内心在逃避着, 眼前是迷茫的, 看不到方向, 不知道道路该如何的去走, 更加的没有快乐的感觉。他们愿意甚至习惯了由父母去安排自己的道路。

2.4 就业竞争力差, 不敢参与较高水平竞争

面对着竞争日益强烈的社会主义市场经济, 严峻的就业形势下, 本身对自己的未来没有详细规划的高校毕业生开始产生自卑心态, 大学时代并没有过多参与社会实践的他们开始对用人单位产生仰望心理, 这样的心态与缺失的社会经验导致高校毕业生在求职过程中遭遇一次又一次挫折, 以致于再参与竞争时缺乏信心与勇气, 在参加高水平的竞争时, 他们对本职业和岗位的特点及要求心中无数, 面对当前的就业形势茫然无措, 于是只能退而求其次去参加一些低层次的竞争。

3 怎样提高学生成才期望值

3.1 加强励志教育, 拓展学生视野

加强大学生励志教育, 拓展学生视野是知识经济时代的迫切要求, 也是提高大学生核心竞争力的必要手段, 俗话说:读万卷书行万里路。就是说人们要扩展视野才能有进步, 当今世界的经济文化交流日益加强, 多元文化已经渗透到我们生活的各个领域, 加强大学励志教育意识, 拓展大学生视野已势在必行。

3.2 加强励志教育, 树立高远目标

“谁像命运似的推着你前进呢?那是你自己。”这是印度大诗人泰戈尔的名言。每个人都要有超越自我的奋斗意识。首先要树立远大的目标。古人云, 三军可夺帅也匹夫不可夺志也、志当存高远。志向就是理想信念;立志就是要确立理想信念。只有使大学生认识到追求远大理想、坚定崇高信念对于大学生成长成才的重要意义才能真正的从根本上提高学生的成才期望。

3.3 开展职业规划课程, 帮助学生形成较

高且适当的定位

大学生职业生涯规划是指学生在大学期间进行系统的职业生涯规划的过程。职业生涯规划的有无及好坏直接影响到大学期间的学习生活质量, 更直接影响到求职就业甚至未来职业生涯的成败。在高校开展职业规划课程的主要目的是为大学生未来的就业和事业发展作好准备, 帮助他们形成一个相对较高且适当的定位是大学生励志教育的一个重要部分。

3.4 重视社会实践, 强化学生参与社会竞争力

高校毕业生就职时之所以出现“眼高手低”的现象很大一部分原因是他们缺乏社会实践能力, 面对激烈竞争, 广大大学生只要能未雨绸缪, 根据自己的兴趣爱好、性格特点, 结合所学专业和自己的职业发展规划, 理性分析, 选择与自己专业和职业发展目标相关的社会实践及培训, 不断提高自身能力和竞争力, 再利用这些优势拓展自己的其他能力。

3.5 把提高成才期望值和就业的正确定位相结合

面对经济发展如此迅速的当下社会, 大学生必须正确认识自己, 转变成才观念和就业观念, 树立正确就业观和成才观, 给自己正确定位。做一个与社会一同成长的人。要确立较高且切实可行的目标, 既不好高骛远, 又不看低自己, 把提高成才期望值和就业的正确定位相结合脚踏实地, 懂得付出, 只有在此基础上, 坚持不懈, 循序渐进, 才能实现大目标。

因此, 要使学生树立正确的人生观、价值观, 志存高远, 明辨是非, 全身心投入到学习实践中去, 必须加强高校励志教育, 提高学生的成才期望值。

摘要：随着高校扩招和就业压力的加大, 相对高校人才素质出现了下降, 学生成才期望值降低。《高校学生行为准则》第一条是“志存高远”, 提高成才期望值既是高校提高人才培养标准, 也是提高学生就业竞争力的有效手段。现就如何通过加强励志教育来提高学生成才期望值进行简要论述。