夏天的小布偶五年级作文

2024-09-27

夏天的小布偶五年级作文（共11篇）

夏天的小布偶五年级作文篇1

夏天的小布偶作文

这里是.......哪里?”

“好熟悉的地方呀!”

“咦?梨——花——镇”

“梨花镇!真的是梨花镇!”

还是那条窄窄的街道。街道两旁栽着矮矮的梨树，正是梨树开花的季节，雪白的梨花挂满枝头，像飞舞的蝴蝶。街上的房子都是木制的，有种古色古香的味道。

“这个镇还是那么与世隔绝。”

走着走着，我看见——夏天拼布坊。

那是一座檀木色的小屋，浑身散发着檀香。我迟疑了一会，推开了那扇木门。

“吱呀——”

这是一个怎样的房间啊——天空颜色的天花板，牛奶颜色的墙壁，小米颜色的地板。地板上铺着翠绿得像小草般柔软的地毯，地毯上放着一个罩着粉红色蕾丝布罩的单人沙发。我还来不及欣赏这个小屋，眼睛就被墙上那各种各样的布制品吸住了。色彩斑斓的布匹，做工精致的布艺品，琳琅满目，让我的眼睛应接不暇。

“来客人啦!欢迎欢迎!”从角落传来一个银铃般清亮的声音。我傻傻的应着，目光依旧无法离开。

看着看着，忍不住用手指轻轻抚摸。

忽然，我的手指僵住了。因为，我看到了一个极其熟悉的东西——一个丑极了的布偶。

用粗糙的黄色布做成，简单的黑色纽扣做眼睛——还是歪的。里头的棉花已不是那么充裕了，手软绵绵的搭在那里，显得毫无生机。猛然间，童年的一幕幕向我袭来，我陷入了回忆——

“奶奶，奶奶!”我赤着脚，打田埂上跑过来。脏脏的，沾满泥巴的手扒在奶奶最心爱的藤椅上。“哎~小朵乖。。。。。”奶奶半打着盹儿，边应着“奶奶奶奶!那个布偶好漂亮!我想要!你买给我好吗?”奶奶的眼睛睁大了，随即又闭了起来，在藤椅上摇啊摇的：“小朵，拟不是要那个布偶吗?奶奶做给你，啊。奶奶做的一定不比那个差呢!”说完，就一摇一摆的走进了屋内。

我仰着脸，看着奶奶不见了身影，就又跑到田埂上玩儿去了。过了几天，我差不多要忘了这件事的时候，奶奶突然变魔术般拿出了一个小布偶，和我当初看到的一模一样。嫩黄色的布，两粒纽扣做的豆豆眼。弯弯的嘴巴，塞满棉花的身子。我抱起来，喜欢的不得了。

“后来，那个布偶旧了，不漂亮了，我也不知道把它丢到哪里去了呀!”我喃喃的说道。

“这种东西，是人生中最重要的回忆啊!怎么可以丢掉呢?太可惜了!”“嗯?”我回过神来，发现有个女孩不知道什么时候站在了我的旁边，刚才那个银铃般的声音，就是她发出的：“你好，我叫夏天，这个店的店主丫头——夏天!”

“你……你这个东西是哪里来的?”我顾不上礼貌了，劈头就问。“从你的.童年回忆里啊。”那个叫夏天的女孩幽幽的说。“童年的回忆?”我奇怪极了。

“是啊。”夏天深吸了一口气，缓缓的说道，“每个人都拥有属于自己的一个童年的回忆，可它们往往被埋藏在记忆的深处。除非某种特定的情况，我们才能回想起来。这段回忆只属于自己，不属于别人，所以不是想忘掉就能忘掉的。”“可是你是怎样拿到我回忆里的东西的呢?”我继续发问，感到脑子里乱极了。

“你看——”她拉着我的手，带我走到房间的角落里，掀开那个“缀满星光”的布帘子，我顿时惊呆了——布帘子后面是一个别样的世界，简直如同步入仙境：到处都是柔软的，各种颜色的，嗯……云朵般的东西，像棉花糖一样。到处闪烁着帘子上那种耀眼的星光——不，比帘子上的还要耀眼。

夏天的小布偶五年级作文篇2

在备《图书馆里的小镜头》一课时, 我认为, 对于小学生应该用形象说话, 创设情境, 提供范文, 让学生有所见、有所闻、有所感、有所依, 这样才能使其获得良好的作文心理机制, 锻炼综合运用语言文字的能力。所以我提出以《生活中的小镜头》为题, 指导学生习作。先复习课文的表达特点, 再引导学生自行观察生活中的小镜头, 并记录下来。

我上作文课, 向来注重范文。《海上日出》和《夕阳醉了》在过去就用过多次, 效果很好, 但只有写景的范例, 总嫌单薄。于是我又找到《黑面条》和周作人的文言日记。四篇范文, 篇幅虽小, 但信息量极大, 很适合教学之用。

上课前, 我在校园中拍摄了一些学生活动、学习、用餐的情景, 以及校园环境、校内后勤人员为师生服务的照片。特别是后勤人员的照片, 是学生从未关注过的。这些照片在学生动笔之前出示给他们看, 对于一时找不到合适材料的学生将是重要的帮助。

【教学过程】

师:今天我们一起上一堂作文课。 (板书:生活中的小镜头。学生自发轻读。) 我们学过一篇课文叫《图书馆里的小镜头》, 课文是从三个角度来描写的。一开始是一个远镜头, 写大家刚刚走进图书馆, 所以作者只看到了别人的头和脚。随后, 镜头渐渐推近, 作者看到了别人的手, 看到了别人的眼神。最后, 镜头再次推近, 拍到具体的四个人, 男女老少都有。透过这些小镜头, 你感受到了什么?

生:我感受到了许多人都很喜欢看书, 不管男女老少。

生:读书是人们生活中不可缺少的一部分, 人们都十分热爱读书。

师:很好。

生:因为人们爱读书, 所以图书馆成了城市里最受欢迎的地方。

师:是啊。

生:人们在读书的过程中, 有自己的体验。有时候, 还会摘抄一些自己喜欢的词句。

师:大家的这些感受是从哪些地方读出来的?

生:我看到一个词———“顾不得”, 女青年顾不得整理她那散乱的长发, 说明她完全沉浸在阅读里面了。

师:你抓住了一个词谈感受。

生:我觉得书对人们的吸引力是很大的, 因为有几个孩子趴在桌子上看得虽很吃力却很专注。还有前面那个老人, 书读得很费力, 但仍舍不得把书放下。

师:刚才你说到了一个词语叫专注 (板书:神态) , 它非常好地反映出当时那些渴求知识的人们的神情。

生:那个老人虽然十分吃力地看书, 但他很高兴。尽管年纪很大了, 但他也想再学一点新的东西。

生:第二自然段中说各种各样的人争先恐后地涌进图书馆。我从“争先恐后”这个词感受到人们迫切地想到图书馆里读书。

师:涌进 (板书:动作) , 是一个动词。从这个词中, 你感受到人们渴求知识的样子。

生:课文里说一个女青年拿着书极温柔地抚摸着, 就像抚摸孩子光滑的脸蛋。这很可爱, 把书当成一个小孩了。 (板书:想象) 还有, 她深深地吸了一口气, 就是说她好像觉得图书馆里的空气很清新似的, 我觉得她不止闻到了空气, 还闻到了书香。

师:你说得真好。

生:那个留披肩发的姑娘, 不停地甩头发, 这个“甩”字写出这个姑娘因为读书入迷连头发乱了都不去整理的样子。

师:同学们分析得真好。作者通过神态、动作、想象把一个个小镜头写清楚了。小镜头, 就是我们生活中的小场景。接下来, 请大家轻声地读一读讲义上的《海上日出》和《夕阳醉了》。

(生自由轻声读)

师:请比较这两段话, 发现了什么问题?

生:日出的时候, 太阳红得很刺眼, 甚至让人眼睛发痛。日落的时候, 太阳却宛如一位佳人绯红的面庞, 让作者长长舒了一口气。

师:你发现两篇文章的写作题材是相似的。

生:两篇文章里都有作者的想象。第一篇, 作者想象太阳是很努力地往上升, 他觉得那个太阳似乎很累。第二篇, 作者觉得太阳像一个醉汉, 脸红红的。

师:都写到了想象, 它们在写法上是相同的。第一篇文章是我从巴金的《海上日出》中节选出来的。第二篇《夕阳醉了》是一个五年级的小学生写的, 是她读了巴金的《海上日出》以后写的。大家还能从这两段话里发现什么?

生:写太阳下山的时候, 作者说地平线上只剩下太阳的一小块脸了。而写太阳升起来的时候, 作者也写了太阳露出了一小块脸。

师:这就说明两篇文章中的句子也是差不多的。

生:有些词语也用得差不多。

师:是啊。因为这是那个五年级同学读了巴金的文章之后的一次仿写。仿写可以从句子、题材、写作方法等多个角度进行。仿写和自己写都是我们写生活中的小镜头可以使用的好方法。当然, 自己写的时候, 内容还可以更多。不仅仅是动作、神态, 还有其他, 只要你仔细观察就可以。看了《海上日出》《夕阳醉了》这两小段话之后, 你再和课文里的那四个小镜头做一次比较, 你发现它们有什么不同?

生:日出和日落都是景色, 小镜头是写人的。

师:是的, 如果我们要去观察生活中的小镜头, 视角可以放宽些, 景物、人物都可以。

生:我发现日出日落是按时间变化顺序写的, 小镜头是按从远到近的顺序写的。

师:因为写的内容不同, 所以写作顺序也就不一样了。接下来请同学们轻声地读一读第三和第四篇文章。

(生轻声朗读)

师:这两篇文章都是写吃的, 一篇是浅显的文言文, 一篇是白话文。文言日记, 也是一个小学生写的。不过, 是一个一百多年前的小学生。我们一起来读, 我读一句, 请同学们跟读一句。

(师领读, 生跟读。)

师:现在完整地再读一遍。

(生齐读)

师:有看不懂的地方吗?

生:我想问“天色蔚蓝可玩”, 是什么意思?

师:你一下子就找到了这篇日记中最难的地方。谁能够解释?

生:我觉得是天气很好, 可以出去游玩。

师:还有其他解释吗?

生:我觉得是说天空中的景色很有意思。

师:你不认为是可以出去玩, 而是说它很美, 是吗?恭喜你, 答对了。 (生笑) 来, 握握手, 你是个聪明的孩子。“可玩”, 不是可以出去玩, 而是指天空很美, 值得玩味。

生:“形如撑鱼, 背青色, 长约一尺, 味似勒鱼, 细骨皆作入字形”, “入字形”是什么意思?

生:就是说, 鱼骨像“入”字一样。

生:“每尾二十余文”的“文”是什么意思?

生:就是古代人们用的钱。

师:“文”是古代的货币单位, 就像我们现在说的“元、角、分”。

生:什么叫“食莴苣笋”?

生:就是吃莴苣。

师:感谢刚才回答问题的同学, 你们帮助大家读懂了这篇文言日记。两篇文章, 一长一短, 都是写吃的。你喜欢哪一篇?告诉我原因。

生:我喜欢白话文。因为我觉得它描写得非常具体。文言文不是很具体。

生:我也喜欢白话文, 因为它写得比较生动, 介绍得很清晰。

生:我也喜欢白话文, 我感觉它的动作描写很到位, 把那个人吃面的动作都描写出来了, 而文言文却写得很简单。

师:你把文章具体在哪里都告诉我们了。

生:我喜欢文言文, 因为它用简洁的语言把食物的样子描绘出来了。

师:作者是从哪些角度写这条鱼的?

生:从产地、价钱、样子、味道、骨头形状、长度、颜色这些方面来说的。

师:同学们, 文言日记中, 作者用三十三个字从七个方面把一条鱼介绍清楚了。这就是文言文的力量。我也喜欢文言日记。

生:我觉得两篇文章是各有千秋的。白话文用很多形容词把那个卖烟老汉的孙子吃东西时那种津津有味的样子给描写出来了;而古文用简洁的语言把食物介绍得很清楚。

生:白话文写得十分幽默。但我认为文言文比白话文写得更好, 因为它是用最精练的语言来描写的。

师:不管语句是长还是短, 只要写出特点, 就是好的, 就能吸引读者。 (课件出示课前拍摄的校园照片)

师:接下来, 请大家用5分钟的时间, 写一个你所记得的生活中的小镜头。这个小镜头可以是景物, 也可以是人物;可以是教室里的, 也可以是走廊里的, 还可以是操场上的;可以是老师, 也可以是同学;可以是今天早上我们在家里看到的, 也可以是你在上学路上看到的。

(生开始习作练习, 师巡回观察。)

(请生交流习作)

生:马路边的早晨是十分忙碌的。马路边停着各种各样的小汽车, 孩子们背着书包从车上下来, 匆忙跑向学校。校门口的义工家长, 一边用袖子擦头上的汗, 一边提醒小朋友过马路要小心。几个大一点的孩子手拉着手一起向前走。马路上的交警叔叔要求过往车辆让小朋友先行。

师:你观察到的是每天早晨发生在学校旁边的小镜头。写了动作和神情, 家长义工在擦汗, 交警叔叔在维持秩序。写得很好。

生:下课了, 同学们都跑到操场开始运动。瞧那两个人, 她们正在对踢毽子。一个人掂了掂手里的毽子, 随手一抛, 奋力一踢, 毽子便飞向了对方。对方看准了毽子, 用手一抓, 可惜她没抓到。毽子高高地飞过她的头顶, 落在了很远的地方。

师:我们一边听, 一边就好像看到了这个场面。这就是你的成功。

生:在马路边, 一个五六十岁的老太太双手抓着一根铁棍, 使劲儿踢腿, 锻炼身体。她头发花白, 口袋中装着老花镜, 脸上带着微笑, 看着我们上学。

师:这个老太太, 我昨天也看到了。你观察得非常仔细。

师:同学们, 今天我们练习写生活中的小镜头, 小镜头就是生活当中的一些不起眼的场景。我们为什么要写小镜头呢?

生:写这些小镜头, 可以记录身边的点点滴滴。

生:写小镜头不像写作文那么累, 而且可以为写作文积累很多的材料。

夏天五年级作文篇3

夏天是个炎热的季节。

天空中的太阳像个大火炉，炙烤着大地，在它的衬托下，天显得更蓝更亮，好像被水洗过似的。在地上，大树长得更加神气、茁壮，可仔细一看，却能发现大多叶子都烫了卷发。花儿呢?全都耷拉着脑袋。大树上，还有一只只蝉，整天“知了、知了”地叫，好像热得不耐烦了。树下乘凉的狗也垂着脑袋，直吐舌头，一脸无精打采的样子。

夏天是个多雨的季节。

雷阵雨来也匆匆，去也匆匆。刚刚还是晴空万里，转眼间就乌云密布，紧接着狂风大作，豆大的雨点儿从天而降，地上飞溅起朵朵浪花。可不过一会儿，刚刚还飘着珍珠的天空，又露出了太阳，挂起了一道美丽的彩虹。

夏天还是个丰收的季节。

冬瓜穿着绿色纱衣舒舒服服地坐在田地里欣赏着田间美景;桃子姑娘梳着白色的辫子，正试穿着各色裙子，白的、粉的、绿的……不仅看看美丽，吃起来也美味可口哦!

夏天充满着欢乐。

游泳池里，会游泳的像一条快乐的小鱼，一会儿自由泳，一会儿蛙泳，一会儿仰泳……不会游泳的套着个游泳圈，踢着小脚丫，在水中嬉戏，玩得可开心了!在海边，到处是欢声笑语。有的小朋友一边堆沙子城堡，一边打闹;有的小朋友卷起裤腿，在水中光着脚踩水花;还有的在海水冲过的地方捡起了贝壳，玩得不亦乐乎。

宁静的夏天五年级作文篇4

“宁静的夏天，天空中繁星点点……”是谁打破了夏日的宁静?原来是《宁夏》这首歌呀!

夜晚的夏日，格外美丽，天渐渐暗下来了，炎热的太阳下山了，皎洁的月亮缓缓升上来。顿时，天空被一颗颗闪亮的繁星布满了，月亮升到了天空中，它闪闪发光，把闪亮的星星照得更亮了!过了一会儿，一片片的流云在天空中慢悠悠慢悠悠地走过来，有几片调皮的流云遮住了闪闪发光的月亮。

群山在月光的抚摸之下，显得格外耀眼。它那高高的山峰，让人望也望不到。它那绿幽幽的帽子和绿油油的衣裳已不在这夜晚下，而它的帽子和衣裳在月光的照耀下却是闪闪发亮的。让人猜不出它的颜色是什么。

森林在月光的照耀下，也格外耀眼。它那高高在上的样子，它那挺拔的身躯;它那强壮的.肌肉。让人羡慕不已!嗯!哪儿传来的鸟鸣声?噢!原来是树枝上的鸟儿们在叫。“哗，哗，哗。”这是风婆婆吹打在树叶上的声音，她穿梭自如，想去哪儿?就去哪儿。月光照在每片树叶上，树林中，有许许多多的星星在林中行走。它们走得很欢快，好像很快乐!一阵微风吹来，我隐隐约约的闻到了一丝清香，那是大自然的!

“呱，呱，呱。”月色在荷塘下，才是最美丽的。瞧!荷塘上的荷花在月光下是如此美丽，好像是一位化过妆的姑娘。有些荷花还是花骨朵儿，它们藏在水里，有些荷花已经开了花，它们露出了水面，享受着月光的抚摸。荷塘里还有荷叶，有些荷叶弯了个腰，在水面上漂浮着，而有些荷叶则高高在上，它们就是传说中的老大。荷塘里最美的要数水面。今晚的水面非常美，水面上倒映着天上的繁星，月亮，流云。月亮在水面上更耀眼了，就像西施一样美!

夏天的五年级作文篇5

夏天到了，荷花开了，粉嫩粉嫩的。栀子花开了。浓郁的花香四处飘散，香味芬芳扑鼻，令人陶醉。

夏天到了，西瓜成熟了。切开来以后，嫩红的西瓜肉展现在我们面前，里面还有很多西瓜子，黑黑的，吃了一口，一股甜味直沁肺腑。有一次，妈妈买了一个西瓜，我和弟弟都迫不及待的想吃西瓜了。妈妈切了一半，放在桌子上，让我俩兄弟自己吃。我吃一块，弟弟也吃一块，我们俩吃着吃着发现只剩一块西瓜了，弟弟比我快一步，把最后一块西瓜拿走了，我很生气，想了一个办法，我拿出自己多年珍藏的零食和弟弟交换西瓜，弟弟同意了。弟弟正在挑零食的时候，我一把抢过西瓜，塞进了嘴里。弟弟看见西瓜被我吃掉了，就哇哇大哭起来。妈妈听见了，马上又切了一块西瓜来收拾残局。

夏天到了，大家可以吃棒冰、去游泳等一些活动。还有一次，弟弟和我抢棒冰吃呢，因为钱不够，只能买一根棒冰，我想了想，把棒冰给弟弟吃了。

夏天的五年级作文篇6

清晨，空气格外清香。咦，是什么这样沁人心脾?噢，原来是对面山上的花。我爬上山去欣赏，原来是梅花，白白的，像雪，粉粉的，像霞，红红的，似火厖惹得蝴蝶和蜜蜂在花丛中狂歌乱舞，美丽极了。一只只小鸟在树林里叽叽喳喳，开着热闹的茶话会，偶尔还听见小牛哞叫声，好像在说：天真好!

我喜欢夏天的入伏天，那时河水很温暖，很适合我们游泳，是我们小孩子大展身手的好时候。

一天，我和几个小伙伴相约在村前的小河里游泳。我先跳下河去，哎呀，河水好凉。左一个右一个的漩涡像一只只怪眼，又像一个个圈套，我要往东，它偏要扯着我往西。突然，李宇昆从河边扑通跳下来，像快活的鱼儿一样游走了，溅了我一身水。我刚要喊，只见李超像海象一样打着响鼻，挥臂分水前进，在水中上下翻滚，忽然又一下子沉入水底#22909;厉害的泳技呀!?#25105;们不由的赞叹起来。

我们像鱼儿一样在河里钻上钻下，快活地戏水，满河都荡漾着我们的欢笑声。

夏天的夜晚五年级作文篇7

唉，又是一个让我失眠的夜晚，我愤愤地看着这间小小的平房，我就快恨死夏天啦!尽管我在心里喊了无数次，可还是没有敢喊出声来，心里越来越浮躁，在本就不大的床上翻来翻去，终于，我滚了下去，我一恼，干脆就坐在地上，静静地坐着，不知不觉我看见了那条小溪，它也正静静地坐着，月光倾洒在小溪上，旁边有些许的星星点缀，我哇了一声，走出房间我坐在那片柔软的草地上，两条腿随意的叉开，渐渐地，我的情绪平静了下来，想到了一个故事，是说什么声音是最美的，而答案却让童年时的.我不解，所以，我决定自己也来找一找……

我缓缓闭上眼睛，想象着，这里是一个美丽的地方，听，鱼儿们在水中略显疲惫的游动，溪水也变的缓慢了，缓缓地，在流淌;“沙沙”，咦?这是什么?哦，原来是风姑娘淘气的把树叶当玩具，瞧!我们的树叶宝宝正无奈的左右摇曳呢!“呼~”，呀!是什么，那么轻，听的我的耳朵痒痒的，啊!风姑娘可真淘气;嘘~，听见了吗，树上的几只鸟儿在打盹呢!呀!原来也有人和我一样睡不着啊!呵呵~，风姑娘再次经过，我睁开双眼，那些声音都还萦绕在耳畔，轻轻柔柔的，仿佛一个琉璃娃娃，一碰就碎。

描写夏天优秀作文五年级篇8

在绿满大地的季节里，我们迎来了自己的节日——“六一”国际儿童节。那天我和伙伴们放开清脆的喉咙，唱着动听的歌声，来到了大自然去寻找夏天。

夏天找到了，她在公园里。夏天，她是一位热情奔放的女子，她把花儿妹妹、草儿弟弟打扮得婀娜多姿，时尚漂亮，争芳夺艳。你看，那红得像火的串红，金黄淡雅的蝴蝶花，高贵典雅的牡丹花……美不胜收，让人百看不厌。

夏天找到了，她在天空中。她是一个顽皮的孩子，她把天空染得湛蓝如洗。那天空仿佛是一条清沏透明的小河，又好像是一幅让人陶醉的画面，偶尔有几只小鸟飞过，飞倦了，落在了电线上，谱写出一曲正在演奏的歌曲。

夏天找到了，她在衣橱里。她是一个善良的、具有高超审美能力的服装设计师。她让女孩人换上了美丽、凉爽的衣裙，男孩穿上展示男子汉强健体魄时尚的短裤和T恤衫。走累了，我们躺在田野上，是谁搔痒了我的面颊，是细而长的狗尾草。

小学五年级作文：夏天的快乐篇9

我喜欢夏天，因为暑假时，爸爸妈妈可以带我去世界各个角落游玩，攀登雄伟壮观的高山，穿越一碧千里的大草原，奔向辽阔无边的大海，欣赏古朴典雅的园林建筑……我们摆着各式各样的姿势拍照留念，快乐无处不在，美景尽收眼底。

我喜欢夏天，因为夏天可以吃品种不同、味道不一的冰激凌。我要是看到自己没吃过的、味道又很独特的冰激凌，一定让奶奶帮我买。每次我都吃得津津有味，我用舌头轻轻舔一下冰激凌，那香香、甜甜的味道便弥散在口中，丝丝凉爽缓缓地渗透我的心田，一种清凉、香甜的感觉传遍了我全身的每一个细胞，仿佛把我全身的热都赶跑了，感觉倍儿爽。不过吃冰激凌可要瞒过妈妈哦，因为她总是会说：“少吃点，小心长胖!”

我喜欢夏天，因为夏天我可以住在乡下奶奶家，那里一棵棵大树上长满了绿油油的叶子，很茂盛，像一把把遮阳伞，老奶奶和老爷爷坐在阴凉的大树底下，他们手里摇着蒲扇，慢悠悠地讲过去的故事，我们仰着头听得入了迷。听累了，我们在大树底下你追我赶，额头上大汗淋漓。我们脱下外套，“扑通”一声跳进池塘里，像一条小鱼欢快地游啊游，有时我们还泼水，你泼我，我泼你，欢乐的笑声久久地回荡在池塘上空。

我喜欢夏天，因为夏天到了，知了出来了。呆在家里面，开着空调，听着知了在外面焦急地喊叫着：“救命啊!热死了，热死了……”我们便忍不住要跑到外面去找知了，捉知了。爷爷帮我做了个捕知了的工具，就是在长长的竹竿上绑一个网。我们小心翼翼地在大树间寻找知了，一有目标，便轻轻靠近，用网一兜，捕到了，那股高兴劲简直无法用语言形容。