少先队退队仪式

少先队退队仪式（通用11篇）

少先队退队仪式 篇1

男:同学们，七年前的今天,懵懂无知的我们兴奋的带上了鲜艳的红领巾.女:父母说，这是国旗上的一角.七年中，我们引以为豪。男:七年后的今天,满怀理想的我们将要激动地带上沉甸甸的团徽.女:老师说，这是国家的寄托.于是，我们承载起一个国家的命脉之河。男:现在，我们将告别童年，青春的火炬已经点燃，我们就要踏上青春的征途，步入青年的队伍。女:今日，我们将告别童年,理想的白帆已经靠岸，我们将要漂泊于理想的碧海,寻找属于自己的彼岸.男:初二,存在分化，但那是我们学习的动力.女: 初二,存在分化，但那是我们人生的资本.男: 美丽的童年已然悄悄逝去，从现在开始我们更应以朝气蓬勃的姿态去面对人生新的挑战。

女:青春的第一步,我们要迈得坚实,迈得漂亮。男：惠景中学初二级退队仪式

合：现在开始

女：全体起立，出旗，敬礼——礼毕！（放出旗曲）

男：“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统„„”相信这首歌大家都不陌生，它曾伴着我们在少先队中度过了令人难忘的七年时光。下面奏唱少先队对歌。（播少先队歌，只播一段）

女：下面请少先队代表初二13班赵文玥同学为我们讲话

男: 时光荏苒，转眼间，我们已步入了初二年级，脱离了我们的少年时代，转而跨入了另一个崭新而又辉煌的青春时代。在这里我们即将离开伴随着我们多年的少年先锋队组织，摘下那曾在我们胸前佩带了多年的红领巾。

男：鲜艳的红领巾永远是我们的朋友，它将永远燃烧在我们每个同学的心中。让我们在和朋友离别前，带着它向队旗敬最后一次礼吧！全体起立，退旗，敬礼！——礼毕！（放退旗曲）

女:同学们，敬完最后一次队礼，我们就要摘下心爱的红领巾了。现在就请同学们小心的摘下它，并托于双手之上。折叠好，把它小心翼翼放入我们的口袋，并把它保存好。

男：下面请少先队辅导员郭老师讲话，大家掌声欢迎。女：惠景中学初二年级退队仪式，合：到此结束！

男：请各班按顺序离开!

少先队退队仪式 篇2

一、少先队活动课程与仪式教育的关系

1. 仪式教育是少先队队本课程的重要内容

少先队活动课程是以少先队组织为载体,以少先队活动为途径,以少年儿童的生活经验为教育基础,以少年儿童在组织中的自我教育为基本动力,以促进少先队员的思想意识培养和基本素质养成为目标的活动型综合课程。少先队活动课程既具有活动课程、综合课程的一般特点,同时又富有鲜明的少先队组织特性,是一门队性很强的活动型综合课程。而在小学阶段,仪式教育主要涉及升旗仪式、入学仪式、入团(儿童团)仪式、入队仪式、十岁生日仪式、毕业仪式等。其中,作为少先队特有的入团仪式和入队仪式是实施少先队组织教育以及政治启蒙最重要的仪式教育,仪式活动中不仅具备丰富的少先队组织文化符号,而且仪式活动也是引导队员了解少先队、加入少先队组织、参与少先队活动的重要载体。因此,入团仪式和入队仪式是少先队活动课程中最为重要的组织教育,也是少先队队本课程的重要组成部分,具有深刻的教育内涵。

2. 少先队活动课程建设使仪式教育形成系统,不断趋于完善

传统的仪式教育比较重视仪式的呈现和体验,前期的准备比较随意,通常缺乏合理的体系。而少先队活动课程形式的介入,将仪式教育作为整体课程进行规划和实施,形成了有序的课程体系。以入队仪式为例,仪式课程计划涵盖了整个学期,内容包括:启动——队章、队史我知道(10课时),实践——星星火炬章争章行动(5课时),训练与体验——少先队礼仪(3课时),小结与评价——入队仪式(2课时),延伸——我为领巾添风采(2课时)。整个课程循序渐进、层层递进,仪式活动只是阶段成果的反馈与评价。少先队活动课程化建设让仪式教育从强调形式的“仪式活动”变成注重过程性体验与实践的“仪式教育”。

以仪式教育为主题内容的少先队活动课程建设是以活动课为载体的系统的仪式教育课程。它通过规范系统的课程建设来实施少先队的组织教育,将原有松散的活动提升为系统的活动课程,使得少先队活动课与仪式教育相辅相成,让传统的仪式教育焕发出新的生命力。

二、少先队仪式教育活动课程建设的有效策略

1. 以童为本,提升主体参与性

少先队活动课强调“以童为本”,儿童的创造力是无限的,少先队活动课程的目标之一就是激发孩子们的自主参与和创造。美国社会学家兰德尔·柯林斯提出了“互动仪式链”理论,认为成功的互动仪式能够让群体成员从强迫的仪式转向互动的仪式,也是通常所说的从被动接受到主动参与。如何让孩子们主动参与仪式教育的过程,引导他们内化为自己的知识与行动,这就要求辅导员在活动课程实施中“以童为本”,把握三个词,做好三件事。

这三个词就是“我喜欢,我希望,我建议”;三件事就是“听一听,问一问,选一选”。听一听,民意小调查——开展“我喜欢的仪式活动”,了解孩子们的心声;问一问,金点子征集——设计“我希望有……”,让孩子们出主意,提出他们的想法;选一选,评出最佳活动方案,从队员中来到队员中去,只有自己投票选出的活动才能真正得到队员们的肯定与支持。把握好这三个词、做好这三件事,不仅能有效提升队员们的主体参与性,更能提高少先队仪式教育活动课程的吸引力。

2. 文化浸润,加大校本特色课程建设

文化是育人的主旨,课程是育人的载体和途径。尽管仪式教育有着严格的规范和程序,但其中蕴含的文化内涵是具有本土文化特色的。什么样的学校文化就会培育出什么样的学生,个性化的校本文化和强烈的校园文化符号也更容易激发孩子们的情感共鸣,从而提升仪式教育对其心灵的震撼和情感的内化。例如,长宁区哈密路小学将“少年军校”课程融入了入队仪式教育,愚园路一小将校本“《西游记》悦读”课程与开学仪式相结合,以“取经”的方式引导三年级队员为一年级小朋友服务。这些独具特色的校本课程,不仅提升了仪式教育的文化内涵,还加深了队员对学校特色文化的理解。

3. 多元评价,提高仪式教育的活动实效

少先队仪式教育活动课程区别于传统仪式教育活动的一个重要特征就在于评价的多元化。从评价主体而言,有队员的自我评价和小队的集体评价,还有学校老师、家长、社区的他人评价;从评价的形式来说,有口头评价、书面评价,还有网络评价等众多少年儿童喜爱的评价方式;从评价的内容来看,既有课程学习评价,也有实践体验的活动评价,既有过程性评价,也有仪式反馈的成果评价。

多元化的评价体系能更有效地激励队员认识自我、肯定自我、完善自我,从而帮助每个队员更好地参与体验活动。

三、少先队仪式教育活动课程建设的意义

1. 重构融合,解决小学仪式教育存在的问题

仪式教育在中国有着优秀的传承历史,它在少年儿童教育过程中发挥着潜移默化的作用。但是,尽管现有的仪式教育已经比较规范,但随着社会的发展,很多仪式教育活动在实现程度上与预期还存在较大的差距。而引入少先队课程建设机制开展的少先队仪式教育,有效地缓解了学校仪式教育中存在的矛盾和问题:

其一,系统的课程建设,改变了仪式教育形式多样而内涵不足的问题。少先队仪式教育活动课程的建设,注重知识与导行相结合、学习与反馈相结合、实践与评价相结合,融合了知、情、意、行的教育目标,注重过程性的仪式教育,有效地改变了传统仪式教育重“式”轻“仪”、重“结果”轻“过程”的不足,将“有意义”和“有意思”融会贯通、有机整合。

其二,以童为本,回归生活与实践的课程内容,改变仪式教育受众有余而参与不足的问题。在仪式教育课程中,每节课后都有相应的“实践作业”。启动课程结束后,让队员看一看《英雄小八路》,参观一下大队部的队史墙,说一说红领巾小英雄的故事;实践课程结束后,让队员填一填“争章小脚丫”,做一做随手小公益,念一念红领巾好习惯,写一写入队申请书,问一问爸爸妈妈戴上红领巾时的故事;训练课程结束后,让队员练一练队礼,系一系红领巾,唱一唱队歌,学一学执旗;仪式活动后,让队员闯一闯“勇敢者之路”,做一做星星火炬徽章,写一写领巾梦想,找一找自己的偶像等。形式多样、内容丰富的实践活动兼顾到每个队员的参与和体验。

其三,整合资源,积极创新,改变传统仪式规范有余而创新不足的问题。作为整个少先队活动课程的高潮内容,仪式活动的呈现引入多元化的社会资源。例如,在入队仪式活动中,通过视频、诗歌朗诵等形式展现成人对活动的祝福;通过学生自行设计与制作的少先队卡通形象的人偶介入,增加仪式活动的趣味性;通过让家长和孩子们一起佩戴红领巾、合影留念、制作“和绿领巾说再见”的感谢卡等后续活动,队员们不仅感受到仪式的隆重和热烈,更将这一活动记入了自己的成长档案,成为难忘的回忆。

2. 多元发展,仪式教育发展的新趋势

仪式教育依托少先队活动课程建设,不仅促进了学校仪式教育的多元发展,而且赋予仪式教育以新特点。

(1)目标导向多元化——提升群体认同性

在共同学习的过程中,无论是小队、中队还是整个年级,都沉浸在迎接仪式来临的期待和愿景中。通过不同目标的引领,队员们逐步完成了个人、小队、中队所需完成的任务和目标,并在群体目标的实现过程中,提升对集体的认同感和对中队的归属感。

(2)分层实施多元化——增加实践体验性

依托课程的实施,不同的课程有着不同的学习内容和实践方式。以长宁区的入团仪式为例,在仪式教育过程中,既有市少工委规定的仪式内容,也有区少工委推出的“学跳小红星集体舞”的要求,还有各校校本文化(如“学京操”“养绿萝”“少年军校”等)的特色体验内容,更有家庭、社区个性化的实践活动。不同层面的实践活动,不仅增加了体验的参与面,也提高了实践的社会性和趣味性。

(3)氛围营造多元化——强化心理暗示性

仪式教育的实施不仅仅是一场仪式活动,更多的是一种文化的渗透,是一种礼仪规范的传递。因此,在课程实施过程中,从教室的环境布置(争章树、梦想墙、荣誉榜)到实践活动的开展,从家长的参与到社区的支持,都向队员们传递着仪式活动的信息,让队员们在潜移默化中感受仪式教育的神圣,并内化为一种自觉的向往。

(4)拓展延伸多元化——注重教育渐进性

区别于以往的仪式活动,结合少先队活动课程建设的仪式教育活动体现出一种承上启下的延展性。每次仪式教育活动后续的推进课程,都进一步明确了队员们后续的努力目标:既有了解组织机制的小队优化组建,又有参与红领巾服务的志愿活动。这些延伸活动和拓展课程将为下一个仪式教育活动的实施奠定基础。

少先队退队仪式 篇3

关键词：互动仪式链；少先队；仪式教育；身份认同

一.少先队仪式教育存在的问题

少先队仪式是少先队组织特有的一种集体礼仪，是由少先队的各级队伍、队旗、队礼、队歌、鼓号与呼号等六个要素串连起的一套系列化与程式化模式，作为形象化的组织教育方式，少先队仪式具有很强的感染性。本研究中的仪式教育是指学校少先队工作者以少先队仪式为载体，有目的、有计划地对少先队员施加影响，在逐步推进少先队员政治社会化的过程中培养和强化少先队员身份认同的实践体验活动。调研发现，少先队仪式教育存在以下问题。

（一）少先队员主体地位的丧失

关于主体地位，学界有多种解释。叶澜教授在《教育概论》一书中把教育者与受教育者称为教育活动的复合主体，而不是平行的双主体。少先队组织的政治性和儿童性决定了少先队辅导员在少先队工作中的主体地位。而少先队长期的自主教育和实践教育的经验表明，少先队员作为生动活泼的个体，在创新活动环节、拓展活动内容和保证活动效果等方面都发挥了重要作用一一这正是少先队员主体地位彰显的表现。因此研究者认为，少先队员和少先队辅导员作为少先队教育的复合主体，都应该作为有意识、有能动性的个体贯穿少先队活动的全过程。

当前少先队仪式教育中，几乎所有的少先队活动都被辅导员包办，少先队员只是作为参与者，被动地参加活动、完成任务。虽然学校活动类别很多，但真正属于少先队活动内容，并按照规范的队要求来进行的活动却少之又少。理论上每个月一次的中队活动要么草草举行，要么被其他文体、竞赛类活动所取代。实际开展的中队活动基本上是辅导员根据工作需要，确定活动方案，直接分配任务。通常队员们在活动当天才被告知活动内容，在没有任何准备的情况下就直接参加活动。队干部作为老师的小助手，或许会提前准备，主动性有所提高，但这改变不了少先队活动严重成人化的事实。其本质就是辅导员权威的另类表达和少先队员主体地位的丧失。

（二）少先队符号意义的忽视

社会学家涂尔干对符号的功能作了独特的诠释：对于任何一个群体来说，标记符号有助于个体意识相互联络和沟通，在产生同质性的行动过程中形成了群体意识，并经过持续性的唤起和强化最终发展成为稳定的社会情感。也就是说标记符号作为群体的召集中心，凭借其具体形象迅速传播，逐步形成社会统一性。

由少先队各级队伍、队旗、队徽、队歌、红领巾、队礼、鼓号和呼号等符号构成的少先队组织生活的基本要素，赋予了组织生活特殊的意义。这些个符号共同组成了少年儿童组织的光荣发展历程：从战争到和平，从黑暗到光明，从过去到未来。这一切都要归功于中国共产党的正确领导。为确保队旗的丰富意义得到重视，少先队章程对红领巾、队旗等标志物的规范使用都做出了明确规定。少先队符号本身所蕴含的丰富意义，应该在少先队活动中得以彰显和强化。但现实中，却出现了少先队员佩戴红领巾不规范、自觉性不高、丢失红领巾、私下购买红领巾等问题。红领巾的制售甚至成为一项依托中小学的产业，其背后所承载的光荣革命历史和优良传统早已荡然无存。当少先队符号背后的意义被忽视时，还能希望少先队仪式教育发挥其应有的身份认同作用吗？

（三）少先队实践活动的形式化倾向

实践表明，自主教育和实践活动是少先队组织教育最重要的途径，在培养少先队员的独立性和创造性方面发挥了重要作用。活动是少先队的生命所在，也是少先队员展示才能和锻炼能力的大舞台。那些主题鲜明、内容丰富的少先队活动，总是少先队员脑海深处的永恒记忆。

调研发现，少先队实践活动的出形式化倾向具体表现为：课堂道德教學活动代替了户外实践体验；活动过程以认知为主，缺少主体的情感体验。虽然少先队活动课已经进入中小学课表，实施情况却不尽人意。大部分学校仍旧是开展课堂教学活动，而且教学内容多以思想品德教育为主，丝毫不见少先队特色。不难看出，学校的德育工作覆盖了少先队活动，少先队活动的生存空间遭遇到现实的挑战。当然，有些学校也确实开展了一些少先队社会实践活动，但受制于时间、场地和安全等因素，其本质仍然是传统意义上的认知教学。这种缺少主体问广泛交流与互动的少先队实践活动，难以产生共享的情感体验和共同的组织身份意识。

二、柯林斯的互动仪式链理论

“互动仪式”一词来自于欧文·戈夫曼，指一种表达意义性的程序化活动，这类活动对于群体生活或巩固团结具有重要意义。兰德尔·柯林斯认为，互动仪式是人类最基本的活动，是一切社会学研究的起点。他从情感的角度探究了互动仪式的生成，研究互动仪式的作用机制，形成了“互动仪式链”理论。该理论的核心机制是相互关注和情感连带。仪式作为一种相互关注的情感和互动机制，形成了一种瞬间共有的存在。仪式参与者通过情感上的共鸣，形成群体成员身份的符号，并增进群体团结。也就是说，当高度的相互关注与高度的情感连带结合在一起，就能够形成与认知符号相关联的成员身份感，也为每个参与者带来了情感能量，使他们感到有信心、热情和愿望去做他们认为道德允许的事情。在互动仪式中，情感能量成为一种资本，人们在互动仪式过程中投入情感能量的同时，也会获得情感收益。

（一）互动仪式的要素

柯林斯认为，互动仪式是际遇者通过资本和情感交换而进行的日常程序化活动，包含四大要素。

1.群体聚集或是身体共在。即强调仪式中群体的人身汇集。人类社会经验告诉我们，当人们聚集在一起的时候，会产生某种不同于个人独处的特殊效应。因为身体在场而相互影响，人们更容易产生超出平时的“激动”“亢奋”和“能量”。

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2.排斥局外人的屏障。即对局外人设置准入限制，明确局内人和局外人的差别。对于仪式参与者而言，这既是求同的过程，也是辨异的过程。因为个体的独特性是在跨时间的际遇链中被塑造的可能性，不同的际遇链条就是不同的仪式场景。

3.相互关注焦点。强调活动的主体不仅要意识到他人，还要注意到他人的关注点与自己相同。这不仅是个体注意力高度专注与投入的过程，还是个体之间互动交流、互为主体的过程。若是群体内部有共同的行动或是事件（包含典型的常规仪式），就很可能形成相互的关注焦点。

4.共享的情感状态。强调仪式参与者向同伴敞开心扉，相互表达情感。这需要每个人都对他人作出回应，同时也能够被他人所回应。这样一种畅通的、不受限制的情感表达方式，有助于进一步强化他们所体现的精神状态。在形成共享的情感状态因素中，短暂的情感刺激不失为一个好方法。

上述四要素相互影响、相互作用。群体聚集是前提，没有身体共在，就没有直接交流与互动。排斥局外人的屏障是保障，只有明晰局内人和局外人的身份和职责，个体才有可能聚集在一起，产生共同行动，并分享彼此的情感。相互关注焦点和共享的情感状态是关键。通过有节奏连带的反馈与强化，相互关注的强度不断加大，情感共享的程度不断加深。个体在互动仪式最富有激情的瞬间达到体验的高峰，这不仅是群体生活的高峰，也是个人生活的高峰。而“处于高峰体验中的人通常感到处于自身力量的顶峰，正最佳和最充分地发挥着自己的潜能”。这种体验，对其成长影响深远。

（二）互动仪式的结果

互动仪式的四大要素相互交织、相互作用所产生的一系列正面效果，不仅包括仪式过程中所形成的集体兴奋，还包括以下四个比较持久的效果。

1.群体团结。仪式参与者经历了共同行动，分享了彼此的情感状态，更容易在行动上趋于一致。外在行动与内心情感相互作用，容易产生群體的团结与和谐。这就是集体感的生成过程，而群体团结是集体感的高度体现。相应地，在群体团结形成过程中，群体会赋予个体成员身份感，即明确“我是群体中的一个成员”的身份意识。群体团结持续时间的长短取决于情感在符号体系中的储备状况。这需要集体情感周期性被唤起，也需要社会关系符号的良性刺激。因此，仪式的持续性是集体情感稳定存在的保证。

2.个体情感能量。这里的情感不是我们通常意义上的具体情感，而是长期稳定的社会情感。情感能量是一个连续统，从高端的自信热情、自我感觉良好到中间平淡的常态，再到末端的消沉、缺乏主动性与消极的自我感觉。柯林斯认为，互动仪式作为情感的变压器，能够自主调节仪式参与者的情感状态。个体在仪式过程中投入了高度的情感能量，在获得相应情感回馈的条件下，就会产生一种积极行动，主动去解决问题，获得确定社会情境方向的能力。这也是一种个人在独处时能够自我指引，使思想平稳流动的情感。对外，情感能量影响个人后续行动的展开；对内，情感能量关系个人思想的成熟。因此，互动的结果直接指向个体的认知与行为能力的发展。

3.社会关系符号。由一系列标志群体特征的象征物所组成的符号体系，不仅有助于个体明晰身份和责任，还能够促进群体利益和价值的实现。个体意识经过共同行动，产生了群体意识，其中经久不变的形式就会被固定为相应的表现符号。因此，个体意识之间的有效沟通，需要借助于表达其内在状态的符号。也就是说，如果所有的独特情感要融合成一个共同情感的话，那么对这种个体意识的表达也必须被融入一种独特的表示。正是这种表示的展露才使个体知道他们是一致的，意识到他们的道德统一性。如果没有符号，社会情感就不能稳定地存在。虽然人们聚集在一起的时候，社会情感十分强烈；但是只要集会结束，这种情感就只存在于回忆之中，一旦放任自流，就会日渐微弱。这里的社会关系符号等同于涂尔干的“神圣物”概念。能够成为膜拜对象的神圣物，其神圣性质并不是自然生成的，而是人们在这一物体上投注了情感和信仰。正如在现代社会，国家以明确的法律规定来确保国旗、国徽和国歌等国家象征符号的神圣性。

4.道德标准。当个体带着在仪式中获得的高度情感能量去行动时，就会具有道德感。道德感作为一种维护群体利益的正义感，经过个体间的相互扩散和影响，会形成群体的道德标准，群体内部的秩序也就得以保障。在此期间，仪式的作用是刷新人们的头脑和焕发他们的情感。也就是说，“仪式是为维护群体共有信仰的生命力而服务的，而且它仅仅为此服务，仪式必须保证信仰不能从记忆中被抹去，必须使集体意识最本质的要素得到复苏”。这里的集体意识即“集体向心性”，其外在表现即社会道德。

当然，个体在互动仪式过程中，受道德标准的潜在制约，会对那些违反群体规定和集体利益的行为表示愤怒。这不仅是个体道德感的彰显，更是群体道德标准的萌芽。

三、身份认同：少先队仪式教育的根本目的

比较分析发现，少先队仪式教育的作用机制与柯林斯的互动仪式链理论模型高度契合。在组成要素方面，少先队仪式同样需要身体共在、排斥局外人的屏障、相互关注焦点和共享的情感状态。仪式在本质上就是一个身体经历的过程。少先队仪式顺利进行的前提就是作为少先队主体的少先队员和少先队辅导员的共同参与，双方缺一不可。只有群体聚集才能产生“能量场效应”。相互关注焦点和共享的情感状态作为互动仪式的关键，在少先队仪式中得到具体体现。少先队仪式教育的作用机制就在于，通过一系列象征符号组成的程序化活动来表现少先队的精神和宗旨，形成少先队员的身份意识。虽然实践活动的类型丰富多样，但在根本上还是集体行动。正是少先队员在活动中的互动和交流，畅通的情感表达才成为可能。

成功的仪式教育应该包含以下结果：首先是组织团结感的形成。少先队员在共同的行动中彼此关爱，相互支持，结成了一个团结友爱的集体。并且，在每一次活动中深刻体验“我是一名少先队员”“我生活在少先队组织中”，在潜移默化中，身份意识得到强化。其次是个体情感能量的获得。少先队员在组织活动中所获得的情感能量，直接对其日常生活产生正面影响：积极主动地学习、自信乐观地生活、持续不断地成长等。再次是符号体系的建立。队旗、队徽、队礼、红领巾等少先队象征物构成的符号集合体在仪式过程中反复出现，不断强化，最终内化为少先队员的认知图式。以至于看到与少先队组织相关的标志物就会立刻联想到组织，并且在日常生活中主动尊重和维护少先队的象征物。最后是道德标准的出现。少先队员在队活动中增进了对组织的理解，逐渐形成了一套关于组织行为的判断标准，并且在日常生活中一以贯之。比如为响应少先队“学习先锋、争当先锋”的号召，少先队员们在乐于助人、拾金不昧等方面积极表现。甚至对于个别队员做出的有损于集体利益的行为，会公开表示愤怒和不满。

总之，少先队教育目标的实现依赖于少先队员对自己身份的清晰认识和高度认同。只有明确了自己的少先队员身份，才会有情感上的喜欢和行为上的支持。因此，身份认同是少先队仪式教育的根本目的。

少先队退队仪式 篇4

一、活动目的为了进一步关心青少年的健康成长，加强七年级的团前教育，让他们度过童年的最后的一个阶段，校团委决定举行惠远则徐中心学校七年级少先队退队仪式

二、活动时间和地点

2014年3月26日（周三）下午第四节课

地点：综合楼三楼报告厅

三、参加对象

七年级全体班主任和学生

四、活动流程

★主持人宣布退队仪式开始

少先队退队仪式程序

1、唱队歌：《中国少年先锋队队歌出少先队队旗》

我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国, 爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸。不怕困难，不怕敌人，顽强学习，坚决斗争，向着胜利勇敢前进，向着胜利勇敢前进、前进，向着胜利勇敢前进，我们是共产主义接班人。

2、请校少先队辅导员讲话。

3、请退队少先队员代表讲话，并在最后带领退队的少先队员们宣誓（少先队员右手握拳在头部右侧）：“勤奋学习，传承文明，不畏艰难，刻苦求真，友爱助人，精益求精，迈好青春的第一步，让青春在奋斗中闪光！”。最后带领退队少先队员取下红领巾珍藏。

4、校长宣布：我现在宣布，惠远则徐中心学校七年级少先队全体队员光荣退队。（队员解下红领巾）

5、请校领导讲话。

6、主持人小结，宣布活动结束。

五、注意事项

1、下午第三节下课后各班排好队伍有序到报告厅集中。

2、有序做在指定的位置。

3、活动结束后要求把红领巾带回教室，班主任统一要求布置，可以统一上缴后交团委保管。

4、活动结束后各班排好队有序退场。

惠远则徐中心学校2014年3月24日

美丽的童年已悄悄离去，从现在开始，你们将以更加朝气蓬勃的姿态去面对人生新的挑战。

退队以后，希望同学们积极向团组织靠拢，尽早参加团知识的学习，尽快递交入团申请书，希望同学们以更高的标准要求自己，努力学习，积极进取，创造条件，争取早日加入共青团组织。

少先队退队仪式程序主持人稿件

时间： 月日下午：6：30——7：20举行退队仪式

主持人：

一、全体立正奏国歌升国旗（主持人A主持升旗）

主持人A:今天，对我们七年级的学生来说是一个特别的日子，也是我们成长道路上一个转折点。

主持人B：因为，我们将要告别少先队，迈向共青团。

主持人A、B：现在我们宣布：惠远镇则徐中心学校七年级退队仪式现——在——开始。

二、介绍嘉宾

主持人A:今天，我们荣幸地邀请到了学校领导、老师出席本次活动，他们分别是（校长、书记、教务处主任、主任、德育处主任、团委书记书记、年级组长刘老师、以及各班的班主任）

主持人B：让我们以最热烈的掌声欢迎各位领导以及老师的到来，并对他们的到来表示最衷心的感谢！

四、学生代表讲话

主持人B：下面，让我们有请少先队辅导员王老师讲话，大家掌声欢迎！

学生代表七年级（4）班同学讲话，大家掌声欢迎！

主持A：谢谢同学。

五、学生代表表决心

主持人A：现在，请同学们解下胸前的红领巾叠好放在手上。

主持人B：下面，请全体少先队员跟我一起表决心，我说一句，大家跟着我说一句：“勤奋学习，传承文明，不畏艰难，刻苦求真，友爱助人，精益求精，迈好青春的第一步，让青春在奋斗中闪光！”。希望同学们谨记刚才所表的决心，认真履行大家的义务。

六、学校领导代表讲话

主持人A：接下来，有请学校领导为我们讲话，大家掌声欢迎。

七、退旗（组织退场）下面进行退旗仪式：少先队队歌

主持A：感谢我校为我们提出宝贵的要求和建议。

主持B: 同学们，红领巾从今天起已成为了我们最珍贵的回忆，你们可以把红领巾珍藏起来，也可以选择将红领巾捐献给下一届的学弟学妹。同学们，低碳生活一小步，品德时尚一大步，让我们行动起来吧。

主持A:现在，由校长宣布：惠远则徐中心学校七年级退队仪式圆满结束。

退队仪式主持词 篇5

大家下午好！

在这热情似火的六月，我们刚刚度过一个“六一”儿童节，但是，今年的却是极为特殊的，因为，这将是你们人生中最后一个儿童节，是成功道路上的一个转折点。你们将离开多年培养你们的少先队，将成为一名有思想、有觉悟的新世纪青年。在这个不平凡的日子里，你们要把多年来伴随你们成长的，那鲜艳的红领巾轻轻地珍藏起来。下面我宣布青岛智荣中学少先队退队仪式正式开始！

大会进行第一项：奏国歌，请全体同学起立，敬礼！

大会进行第二项：请初一（1）班孙灏同学代表全体退队同学讲话。

大会进行第三项：请校领导讲话。

大会进行第四项：请全体同学起立，轻轻地摘下胸前的红领巾…仔细的叠好…放进口袋。举起右手，放在耳边，跟着我一起宣誓：“我们立志成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，热爱祖国，服务人民，崇尚科学，辛勤劳动，团结互助，诚实守信，遵纪守法，艰苦奋斗，为实现中华民族的伟大复兴发奋成才，贡献青春”

放下右手，请全体同学坐下，退队仪式到此结束，下面请欣赏各班带来的文艺表演。

首先是初一一班带来的诗朗诵，《青春的赞歌》

是啊，青春无悔，我们选择了飞翔，飞向蓝天，祝愿每一位同学飞得更高，飞得更远！接下来请欣赏初一七班带来的舞蹈，《火花》。

初一七班的同学用舞蹈火花展现着青春的活力与激情，青春是我们追求成功与梦想的无价之宝，是不竭的动力，下面请欣赏初一四班带来的合唱，《爱》。

成功路上，我们奋斗、拼搏，一次次地流下汗水与泪水，但是，我们要笑着往前冲，用乐观积极的态度面对每一次的失败与挫折，下面请欣赏初一八班带来的合唱，《开心往前飞》。

让我们开心的闯，闯出属于自己的一片天！接下来为我们带来精彩表演的是，初一二班,舞蹈，《热情的恰恰》。

热情似火的恰恰活力四射，充满激情，下面请欣赏初一五班带来的器乐合奏，《青花瓷的传奇》。

青花瓷是中国瓷器的主流，是我们民族的代表，独一无二，我们是中国人就要活出独特的中国风，下面请欣赏初一六班带来的歌舞，《最炫民族风》。

很快，文艺表演接近尾声，你们也已经离开了少先队，马上要进入成长路上另一个阶段，这是一次挑战，更是一次历练，愿大家能勇敢地挑战明天，因为明天会更好。请欣赏初一三班带来的歌曲《明天会更好》。

球队退队仪式发言稿 篇6

尊敬的各位领导、各位来宾、各位老队员，亲爱的战友，大家好！

我是一三届特训队员**。今天在这里代表一三届新队员发言，我内心百感交集，而其中最强烈的的，莫过于对这条路的感慨和对走过这条路的老队员的深深的敬重。

记得我们刚穿上校服开始这段特训生涯，那时的我们还不是正式的特训队员，但从那一刻起，我们就有了荣誉和使命于一身的感觉，而这一切，都是走完这条路的老队员留给我们的。或者说，这是每一个走过这条路的老队员，用汗，用泪，甚至用血，刻在这条路上的光辉，我们新队员，是这光辉的继承者。这光辉，就如同我们的队旗，传承下来，时刻在我们队伍的最前方，引领着我们，坚持，前进。

老队员们，请接受我在这里，以一个新队员的身份，向你们表达最崇高的敬意！在我心里，你们甚至比真正的军人更加令人钦佩。军人参军后无论多苦多累都不能退出，而你们，在完全自主的情况下，选择了坚守。你们用一年的顽强拼搏，告诉所有人什么叫青春的风采，什么叫生命的热情。你们留给我们的精神，对于我们现在，甚至对于我们一生，都是宝贵的财富。你们在特训路上踏下的印迹，将被以后每一个踏上这条路的人所追寻。

落叶好像风中花，春去秋来，慢慢飞洒。少年之心正风华，风里坚强，雨里长大。老队员们，还记得排球场门前的二十二棵柳树吗？曾经，你们在它的一岁枯荣里成长，蜕变。现在，那些柳树又抽芽了，我们一三届的特训路也已走过了大半。从穿校服，到穿迷彩，再到穿军装，从入队仪式，到队庆，再到今天，我们沿着你们走过的路前行着。我们像你们曾经一样，用汗水洗刷了身上的军装和脚下的路，用步伐和口号唤起一个又一个清晨，用热情和勇气击倒外界和内心所有的阻碍，一起呐喊，一起欢笑，一起坚持，互相鼓励，互相扶持，互相帮助。我们也像你们曾经一样，受伤过，苦恼过，厌倦过，彷徨过，最终，坚定。一步步成长，一步步坚强，一步步明白了什么叫集体，一步步懂得了什么是责任。这条路，我们像你们一样，走上了，走过了，也将走下去。我们也会像你们一样，无论付出过什么，都无悔这次行程。

今天在座的，有我们的队长、班长。是你们带领着我们开始了这段征程。在我们疲惫的时候，谢谢有你们的鼓励，在我们受伤的时候，谢谢有你们的关怀，在我们任性的时候，谢谢有你们的包容，在我们困惑的时候，谢谢有你们的指引，在我们烦恼的时候，谢谢有你们的宽慰……感谢你们这一路的陪伴！如今，我们已然比从前更强！即使我们还不够成熟，但请相信，我们一定会尽全力，不辜负你们的付出和期望！

还有那些与我们并不相识的一一届、一二届老队员，我知道，每当我们训练的时候，徘徊在排球场外的身影就是你们，因为只有你们，会对那普普通通的排球场爱的那样质朴、深沉。旁人不会懂得，那里承载过怎样刻骨铭心的欢乐与幸福。谢谢你们留下的爱和感动，这些爱和感动，像火种，引燃我们的特训情。谁知道同和一瓶营养快线的甜蜜？谁懂得一声声加油里饱含的关心？谁明白精疲力竭时躺在一起嘶吼军歌的温情？我们知道！我们懂得！我们明白！我们穿着同样的衣服，我们是兄弟，是亲人！老队员们，请相信，我们会像爱惜自己一样去呵护这份感情，带着这份情，我们会让特训队的旗帜更加鲜艳，让特训队的精神永远流传！

少先队员退队发言稿 篇7

大家下午好!

我是来自初二(7)班的姜欣垚，我很荣幸有这次机会作为学生代表在退队仪式上发言。

在今天这样一个特殊的日子，我们怀着振奋激动的心情在此相聚，共同告别缤纷绚烂的童年，迎接我们生机勃勃，激情洋溢的青春!

少先队员们，今天也许是我们最后一次享有这样的称呼。大家是否还记得，我们八年前刚刚带上红领巾的情形呢?当高年级的哥哥姐姐们为我们戴上一条崭新平整的红领巾，我们的如花笑脸便不由自主地绽开。我相信当时每一个同学心里都充满了自豪与欣喜，自豪的是我们终于成为了一名光荣的少先队员，欣喜的是我们第一次感受到了肩负的责任与使命。如今我们已经渐渐从幼稚懵懂迈向了成熟，胸前佩带的红领巾也已经伴随我们走过了八年的光阴。八年来，它见证着我们一点一滴的成长;它承载着我们逝去的珍贵回忆;它记录下我们一次次的进步。是它指引着我们一步一步地走到了今天，成长为心怀梦想、努力进取的青年!

同学们，我们已经为我们的童年生活划上了句号，昔日陪伴我们的红领巾也将被我们封存在记忆深处。在此，我向大家提出倡议：请大家保存好我们最后一条红领巾，虽然我们已不再是一名少先队员，但是我们的心中依然树立着对红领巾的敬仰与尊重!虽然我们告别了童年，但是我们仍需以饱满的热情来面对今后的生活，迈出全新的一步，开始谱写属于我们自己的全新篇章!

解下后的红领巾鲜红依旧，它似乎在告诉我：今天我们解下红领巾，并不代表卸下我们肩上的担子。相反，我们肩上的责任更重了。脱下红领巾，意味着我们告别了七彩炫烂、如梦似幻的童年，我们开始迈入热情洋溢、朝气蓬勃的青年时代。我们逐渐告别了天真与幻想，不断铸就成熟与坚强!我们那渐渐变得强有力的肩膀，就要扛起对自己、对家庭、对社会、对国家的一份责任——因为我们是新时代的青少年!

作为一名青少年，在学校，我们应该加强自己的学习，团结同学，学会自主，不再需要老师在身边不停地催促我们交作业;在家里，我们应该主动拿起扫把打扫卫生、帮父母洗洗碗筷、自觉写作业，而不需要他们在我们身边不厌其烦地唠叨;在公共场所，我们应该主动遵守公共秩序，自觉维护大家共同的权益;公车上遇见老人，我们应该主动站起，将自己的座位让给他们……这些都是我们的责任，也许它们细小得微不足道，但它们又确乎存在于我们生活点滴中;也许它们只需我们的举手之劳，但要将它们做得很完美似乎又并不容易。所以，请让我们在平时生活中，尽自己应尽责任：端正态度、刻苦学习，学会自主、摆脱依赖，遵纪守法、爱国爱民。

虽然今天我们退队了，但是我希望同学们要做到退队不退志，退队不退步。在今后的学习生活中，继续保持少先队员那种勤奋学习，奋勇争先的优秀品质。

退队并不代表失去，只是卸去年少无知的陈衣，新的征程正等待着我们去开启;中国共产主义青年团，这座我们人生中第二个里程碑，正等待全体同学向它靠拢。同学们，我们已经迈出了青春的第一步，开始了一段新的人生征程，相信有家长的关心爱护、学校做我们的坚强后盾、老师为我们保驾护航，前方等待着我们的一定是一片光明的未来!

少先队入队仪式 篇8

一、时 间：2011年10月13日（周四下午三四两节课）

参加人员：一二五六年级中队全体学生及辅导员

地 点：大操场

二、工作分工

1、一二年级老师：①年级组长确定好入队人员，二年级选好少先队新队员代表一名，把名字上报大队部，并指导该队员接受红领巾。②班主任协助体育老师让一二年级新队员排好队伍。③入队仪式那天协助入队工作。（入队时间10月13日周四下午三四两节课）

2、体育组：给入队人员和观看学生安排好队伍，指导旗手的行走，入队仪式那天协助入队工作。

3、广播台：准备好出旗曲和少年先锋队队歌，并按要求在入队仪式上播放。

4、六（4）班：组织安排本次升旗人员。

5、各中队辅导员：①在入队仪式前指导本中队学生唱队歌，行队礼，系红领巾。②指导学生练习少先队呼号（我们的呼号是：大队辅导员 “ 准备着：为共产主义事业而奋斗!”学生回答： “ 时刻准备着！呼号时，右手应握拳举起。”）③在入队仪式时每个中队要求带中队旗。

6、六年级组长：指导好少先队员代表发言六（2）班刘子怡。

三、注意事项

1、全体学生穿戴整洁，佩带规范的红领巾。

2、各中队注意本次活动的安全。

直溪中心小学

少 先 队 大 队 部

2011年10月8日

少先队入队仪式程序

（一）甲：我们一直向往着今天，乙：激动的一刻即将来临。甲：我们的期待如愿，乙：我们的梦想成真。

（二）1、甲：现在我宣布：“红领巾召唤我前进——直溪中心小学新队员入队仪式现在开始！”

2、出旗（奏乐、敬礼全体少先队员行注目礼，礼毕)

3、唱队歌。

（三）乙：少先队是我们少年儿童自己的组织 甲：我们诚实勇敢、活泼团结

乙：少先队是我们学习中国特色社会主义和共产主义的学校 甲：我们时刻准备着为共产主义事业而奋斗

合：今天，就让我们一起，跨进少先队的大门，争当新时代的雏鹰。甲：下面，请少先队大队辅导员宣布新队员名单——

（辅导员：经少先队大队部审核决定，×××等×名同学被正式批准加入中国少年先锋队！请五六年级的优秀少先队员为他们系上鲜艳的红领巾。）（新队员接红领巾）

（四）甲：带上鲜红的红领巾，我们的心啊，在激烈跳动，乙：红领巾是光荣的象征，红领巾有着光荣的传统 甲：戴上红领巾，就多一份责任，乙：戴上红领巾，就要为它增光添彩 甲：大家说：我们能不能做到？ 众：能！

（五）乙：红领巾啊红领巾，我们多么热爱您 甲：今天戴上红领巾，我和祖国更贴心 乙：党是阳光我是苗，苗苗迎着太阳笑 甲：快快长啊快快长，长大为国立功劳 乙：请新队员在队旗下庄严宣誓（新队员宣誓）我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我决心遵照中国共产党的教导，好好学习，好好工作，好好劳动，准备着：为共产主义事业，贡献出一切力量！宣誓人：

六、甲：我们的队旗火一样的红，乙：星星和火炬指明前程。甲：让我们牢记先烈的教导，乙：让我们继承和发扬少先队的优良传统，合：把祖国建设得更加强盛。乙：看那，星星在闪烁，甲：看那，火炬在燃烧。乙：胸前的红领巾在召唤我们，甲：召唤我们勤奋好学，乙：召唤我们顽强拼搏，合：迎接新时代的挑战。

1、甲：有请大队辅导员带领新队员呼号（我们的呼号是： “ 准备着：为共产主义事业而奋斗!” 回答： “ 时刻准备着！呼号时，右手应握拳举起。”）

2、乙：下面，请敬爱的虞校长给我们讲话，大家掌声欢迎。谢谢校长对我们的殷切期望，我们一定会努力做到的。

3、甲：下面，请新队员代表发言，有

同学。

4、乙：全体立正，退旗，奏乐，敬礼！

齐：红领巾召唤我们前进——新队员入队仪式到此结束

新队员代表发言稿

尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我的心情特别激动，因为我成为一名光荣的少先队员啦！很久以来，我心中就有个梦想，盼望有一天，能够带上红领巾，在鲜艳的队旗下庄严宣誓。今天，终于梦想成真，我感到无比的光荣和自豪！在这个激动人心的时刻，我代表新入队的队员，向辛勤培育我们的老师表示衷心的感谢！亲爱的老师，是您把我们从无知的孩子，培养成为光荣的少先队员。在您的教育下，我们懂得了虚心好学，团结友爱；我们学会了诚实勇敢，热心助人；我们知道了红领巾是少先队员的标志，它代表着红旗的一角。我们要象爱护眼睛一样爱护它，我们要用自己美好的行动来为它增光添彩。在跨进少先队大门的这一刻，我们下定决心，要以大哥哥大姐姐为榜样，勤奋好学，顽强拼搏，关心集体，热爱劳动，举止文雅，礼貌待人，在校做个好学生，在家做个好孩子，努力使自己成为一名“自学、自理、自护、自强、自律”的优秀少先队员。敬爱的老师，请相信，我们一定会更加努力，为班级和学校争光，用自己的实际行动，证明我们无愧于少先队员这个神圣的称号。

少先队入队仪式上校长的讲话

亲爱的队员朋友们：

大家好！

今天我们在这里隆重举行新队员入队仪式，我代表所有的老师和老队员向即将加入少先队的新队员们表示衷心的祝贺。愿红领巾能时刻激励你们取得一个又一个进步。

队员们，红领巾每天都抱着我们的双肩，她是那么的鲜红，那么的闪亮。你们想过这是为什么吗？同学们一定会毫不犹豫地说：鲜红，因为她是五星红旗的一角；闪亮，因为凝结着英雄的精神。先烈们用自己宝贵的生命换来了我们祖国的安定繁荣。先烈们的功绩是不朽的，他们的精神是永存的，共和国不会忘记他们，人民不会忘记他们，我们少先队员更不会忘记他们。队员们，让我们好好学习、天天向上，自觉遵守小学生日常行为规范,争做合格的共产主义事业接班人, 让我们时刻铭记：不管将来走到哪里，不管我们从事什么样的工作，我们都是祖国的儿女，肩负着先烈们没有完成的事业。只要祖国需要，我们也会像他们一样毫不犹豫地奉献一切，即使没有显赫的名声，没有丰厚的报酬，我们也无怨无悔。我们以先烈为榜样，继往开来，用自己的热情、自己的血汗、自己的才智，让我们的祖国更加繁荣、富强，让我们的人民更加幸福、安康！让我们的母校因有我们而感到骄傲！

少先队中队会仪式 篇9

一、整理队伍，点清人数。

中队会时，由小队长整理本小队的队伍，然后向中队长报告，中队长在接受所有小队长的报告后，再向中队辅导员报告。

报告时的口令及动作如下：

1、主持人宣布：中队会准备开始，全体起立，各小队整队报告人数。

（主持人下，中队长上，站在队前中央，也可以主持人和中队长同为一人）

2、中队长：全体立正。各小队检查人数，稍息（四个小队长跑到本小队前，同时整队）

3、四个小队长：立正，向前看齐（向前看）报数，稍息

第一小队长出队整队，发出“第一小队稍息，立正！”的口令后，跑步或跨步（根据距离大小而定）来到距中队长约两步的位置立定，向中队长敬礼，中队长还礼，小队长报告：“报告中队长，第一小队原有队员×人，实到×人，报告完毕。”中队长答：“接受你的报告。”互敬队礼。小队长还礼后回到本小队前，发出“第一小队，稍息！”的口令，站立原位。

各小队依次报告。

4、中队长：全体立正。（跑到中队辅导员面前，互敬队礼）报告中队辅导员，本中队原有队员×人，实到队员×人，××××中队主题会一切准备就绪，请允许我们开会，报告完毕。

中队辅导员：接受你的报告，允许你们开会，并预祝中队主题会圆满成功。（互敬队礼）中队长回到原位

二、正式部分包括队会仪式和活动内容。其步骤是：

1、主持人宣布：××××主题中队会现在开始。

2、出旗 敬礼

主持人：全体起立，出旗敬礼（鼓号齐奏出旗曲，中队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行队礼时目送队旗前进，出旗方向是你逆时针绕场或从队长的右侧至左侧，根据列队方式定。）（出旗从队伍左后到右前，退旗相反）

3、礼毕

4、唱队歌

唱中国少先先锋队队歌（指挥上、伴奏），全体请坐。

5、中队长讲话（说明队会主要内容、意义）。进行队会内容的具体活动。

6、主持人：请中队辅导员讲话（对活动进行总结，并提出希望）。

7、全体起立 呼号（由辅导员或来宾中最受尊敬的人领呼。）

中队长：全体起立，呼号（全体举起右手）

中队辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗！

全体队员：时刻准备着！

领呼人放下右拳，全体队员自动放下右拳。

8、退旗敬礼（鼓号齐奏退旗曲，中队旗手执旗，护旗手敬礼，全体队员行礼时目送队旗前进，退旗方向与出旗相反，退场至原出旗的位置。）

9、礼毕

少先队入队仪式小结 篇10

大队委员***带领新队员宣誓中队辅导员接受中队旗班队会课上，我校二年级位同学在努力争得星星火炬章后，在学校多功能教室参加了隆重的入队仪式。会场内，新队员们唱起了嘹亮的队歌，举起小手进行了庄严的宣誓，队员们个个心潮澎湃，志气高昂。新队员史慧洁的发言虽然略显稚嫩，却让我们感受到了她激动的心情以及坚定的决心，说出了每一位新队员的心里话；老队员陈睿琼甜蜜地回忆了自己当年入队的情景，述说了自己在队组织中的成长经历，并希望新队员们以队章为准则，遵照队旗下的誓言，人人热爱红领巾，人人为领巾争光彩。

当大队辅导员宣布中队辅导员名单并向中队辅导员授鲜艳的中队旗时，全场响起了热烈的掌声，相信我们的少先队事业一定会像队旗一样火红，像这掌声一样亮丽、震撼！

少先队入队仪式程序 篇11

一、全体起立

二、出队旗

三、为来宾佩戴红领巾

四、宣布新队员名单：

高璞欣 成紫阳 张佳瑶 张鑫怡 张永强 张铭宇

张 毅 张翼凡 崔 皓

五、请各中队辅导员为新队员佩戴红领巾

六、请校长授予新中队队旗

七、宣誓：

我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，好好学习，好好锻炼，准备着：为共产主义事业贡献力量！

八、少先队员代表发言 1.新队员代表发言：张翼凡 2.老队员代表发言：王萌

九、请大队辅导员讲话

十、退旗

大队辅导员讲话稿 各位老师、同学们：

今天，我们的少先队又有新的队员加入了，我谨代表学校、全体老师、同学们向你们表示热烈的祝贺！

同学们，从今天起，你们就是我们中国少年先锋队的一员了。每年的10月13日就是我们的队日。红领巾是我们的标志，它来自我们五星红旗的一角，因为，你们是我们祖国的未来。当你们每天要来上学的时候，一定要先戴好红领巾，只要你还没有离开我们的校园，你的红领巾一定不可以摘下来，它将陪伴着我们每一个队员一起学习生活、成长做人。好好地爱护我们的红领巾吧！队员们，星星火炬旗是我们的队旗，火炬象征着光明，五角星是我们五星红旗上的其中一颗。从今以后，我们每一个队员在党的关怀下成长，我们队员之间要团结友爱，好好学习。我们少先队的作风是八个字：诚实、勇敢、活泼、团结。

同学们，《中国少年先锋队队歌》是我们的队歌，它歌唱着“少先队员是我们骄傲的名称”！我们每一个队员都要为着我们的理想勇敢前进，不怕困难！鲜艳的红领巾会飘扬在我们的胸前。“时刻准备着”是我们的口号。准备着为共产主义事业而奋斗！好好学习，天天向上！