幼儿园大班随笔

幼儿园大班随笔（精选8篇）

幼儿园大班随笔 篇1

幼儿园大班随笔(15篇)

幼儿园大班随笔1

我班的环保小卫士是一个可爱、聪慧的小女孩。在幼儿园力创绿色学校的过程中，她的表现尤为突出。

听她妈妈说：这段时间在家里，她让妈妈洗衣裤、鞋袜时，尽量少用洗衣粉、肥皂，尽量节约用水，将洗衣的水积起来，拿去冲洗马桶，拖地;淘米水浇花;用过的塑料袋收集起来做垃圾袋，做到合理重复使用。每当看到大人在刷牙时没将关水龙头关掉水哗哗地往下流时，她会提醒大人要节约用水，还会象小大人似的对大人说，老师给他们看过云南因为缺水，庄稼枯死，河里的鱼都死了，树也死了，那里是多么需要水呀，或者干脆主动跑过去把水龙头关掉。可别小看，自从合理重复使用水后，她家每个月都要比以前少用好多水。不管在家还是幼儿园，地上有小纸片，她会弯腰捡起;墙壁脏了，她就拿出抹布擦干净;晚上当走出房门时，她会悄悄地把灯关了。

正如她妈妈说的那样，在幼儿园她也是这么做的，每当她自己洗完手，她会主动把水龙头关掉，当看到别的小朋友不好好洗手或小便池没及时关掉时，她会当好老师的好帮手，帮老师去制止。

她爱护每一株花草，每一棵树木，不摘花，不踏进草坪。她说：“我们幼儿园现在正在开展争当一名环保小卫士，就要保护环境，让我们的世界更美好。”

在这次自制的环保时装中，她找来许多家里妈妈做衣服时剩余的布头，让妈妈制作了一条连衣裙拿给我们看，还和妈妈一起动手，用米袋，超市购物袋制作了一套环保时装准备参加园内组织的环保时装秀呢。瞧，穿上和妈妈一起制作的环保时装，心里多美呀!这次她被幼儿园评选为十佳环保小卫士她的尽头更大了。她希望更多的小朋友和她一样，从各方面节约资源，爱护环境，一起加入爱护我们家园的行列，大家一起来做环保小卫士。宝贝，加油，相信在你的呼吁下，我班会涌现出一批跟你一样的环保小卫士，相信到那时，我们的地球会更绿，我们生活的环境会更美!

幼儿园大班随笔2

幼儿园的孩子活泼好动，有强烈的好奇心。他们什么都想看一看，摸一摸。但是由于他们的体能弱，又缺乏生活，不知道轻和重，危险同时存在。因此，老师要时时刻刻观察幼儿的一举一动，尽量避免幼儿做出危险的动作，还要对幼儿进行安全教育。

小二班的吴向仪事件，让我感触很深。想想都后怕，一个小小的生命也许一瞬间就会消失。老师的责任是如此之大，一定要做到善于观察，勤观察。吴向仪本来体质弱，父母又对老师隐瞒了幼儿发烧的情况，导致幼儿中午突然发烧引起惊厥。老师也有疏忽的地方，如果在中午饭后给幼儿测量体温的话，可能就不会发生这类事情了。老师事后采取了紧急的补救处理。事情虽然过去了，但是在我脑海中留下了不可抹灭的阴影。从此，我对幼儿的感冒倍加关注。每天都要测几次体温，中午休息，我总是把体质弱又感冒的幼儿放在身边多查看。午休时，我更是不敢掉以轻心，每个幼儿都要多加留心看一遍又一遍。直到下午放学后，每个幼儿都安全的离园，我才放心了。

为了避免幼儿的意外伤害，我总结了一下：首先，要做到一日常规认真检查，认真填写。其次，发生意外及时处理，哪怕是轻微的损伤也要通知家长。也要分析事故的原因，做好家长的工作，杜绝此类事故的发生。最后，就是让每一位老师都有责任感，这也是最重要的。还有就是经常至少每周一次安全教育课，让幼儿有一种自我保护的意识。做好家长的工作，幼儿大多数时间与父母生活在一起，而对幼儿的教育一定要强化。每周向家长宣传幼儿园的教育目标，使家长懂得如何在日常生活中配合老师对幼儿进行自我保护教育。最后就是每周还要保证卫生到位，及时消毒。

我相信只要老师认真的用心去做了，把危险的事故都考虑在事故发生之前。幼儿的安全还是可以保证好的。让我们所有的老师一起努力吧！

安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”，看图讲述“谁对谁不对”，美术活动“我来设计安全标志”等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法，树立了安全意识。

同时，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅这几个活动是不够的，他需要与日常生活有机的结合和渗透，例如：利用听故事“思杰走丢了”，让幼儿知道回家要等父母来界，决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东开门、关门时先要看看手是否放在门框上，吃饭时不嬉笑打闹，上下楼梯时，扶栏杆有序的走，以及早操、午睡、入厕等幼儿一日生活各环节的安全警示，并请小朋友们相互监督，定期评选出我们班的平安小卫士。通过这些与日常生活有机的渗透，不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生，而且可以提高幼儿的安全意识，为幼儿安全行为能力的发展奠定了基础。

教师作为教育活动的主导者，对如何处理好教育活动与幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，我们也常常困惑于此。今天当我们的教育倡导着教育活动生活化、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中，让他们真实的去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护，让他们自由的去探索这个未知的世界。那么我们怎样才能把“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长，活动中不可缺少一定的冒险性”结合起来呢？

例如游戏，它是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园主要的教学形式。但由于他们的身心发展水平较低，行为缺乏理智，易受情绪的影响，在游戏活动中特别是户外的中，则可能造成意外的事故。所以，教师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的安全指导也是十分必要的。如果仅仅为了安全，完全避免幼儿参与集体活动或一味的降低游戏的难度，也是不利于幼儿成长的。日本有教育学家指出：“游戏活动要有一定的冒险性，如果没有，孩子无法真正形成回避危险的能力”。

作为幼儿教师，任何一个人，在孩子的安全问题上同样有心理压力，如果孩子们在幼儿园平安的度过一天，我们也会感到松了一口气。主题活动也好，生活中有机渗透也好，目的只有一个，让孩子们树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，因为这不仅关系到幼儿的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。

幼儿园大班随笔3

“日出而作，日落而息” 这似乎是农夫的写照，但经历了这么多年的幼儿园生活，使我深刻的体会到幼儿园老师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不息”，作为一名幼儿园老师，让我知道自己责任的重大，或许很多人不理解，觉得幼儿园老师有什么呀，整天哄着孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累吗？试想想说这些话的人，如果把你的孩子交给一个不负责任，一无是处的老师，你高兴吗？你愿意吗？相信你会毫不犹豫地告诉我：当然不愿意。

我想，这或许就是幼儿园老师为什么那么忙的原因了吧，为了孩子我们每天不断的学习，不断地充实自己，深知：“教师要给孩子一杯水，首先自己要储存一桶水”的道理，有人曾经问我：你们既然那么累，当初为什么会选择这份职业呢？

我说：那是因为我们爱孩子，喜欢孩子，特别是看着自己教育培养出来的，从一个什么不懂，咿呀学语的孩子，经过自己的教育，变成一个具有良好习惯的好孩子，相信这时候的老师，心里别提有多么的自豪，那些苦啊，累啊，在这个时候都显得那么的微不足道，所以，即使自己平常有烦躁，发牢骚的时候，但是看着孩子们一个个天真的笑脸，顿时所有的烦恼已抛之脑后，使自己更加有信心把这份值得骄傲的工作给做下去，甚至要做得更好。

所有的幼儿园老师，加油吧！

幼儿园大班随笔4

“小桌子，谁擦的?小椅子，谁摆的?一排排手绢，谁洗的?一件一件好事，谁做的?”说起这首“幼儿园里好事多”，相信大家都很熟悉。肯定也都知道这首歌的意思是让孩子感受为班级做事的光荣感和愉快心情。这是大班上学期的歌曲，学这首歌的时候，我们的孩子刚刚升入大班，我们刚刚开始尝试着安排孩子做点力所能及的小事情，值日生制度还未曾正式开始。所以在学习这首歌的时候，当老师领着孩子熟悉歌词，问“小桌子，谁擦的?”时候，孩子们异口同声的回答：“老师!”这一回答让我们明确的意识到：小值日生该上岗了!

首先，我们请能力强的孩子在分饭的时候帮着放小勺，请小朋友们一起鼓掌感谢他们，让小朋友们知道这是在为班级做事情，是光荣的，调动全班小朋友为班级做事的积极性。然后请孩子们尝试着分小碗，分餐盘，擦桌子，摆桌子摆椅子的事情也慢慢地安排能力强的小朋友参与。当然每次我们都会正式表扬参加劳动的小朋友，也会考虑孩子的实际能力安排相应的事情，并且设立了奖励制度。请小朋友带照片来布置了“我自豪，我是值日生”的墙面，细分了“浇花、分碗、收发餐盘、擦桌子”四项职责具体到每个小朋友，四个小朋友一组，坚持做一周的值日，每完成一天值日就会得到一个小奖励，一周坚持完成就可以得到一个大奖励。当然最主要的奖励还是小朋友感谢的掌声。

经过我们步步为营的精心安排，如今，我们班的小朋友都已经很熟悉值日生的职责了，每个孩子都能独挡一面，自主自觉地完成自己的工作。现在，再唱起“幼儿园里好事多”，孩子们明显多了几分自信和从容，因为确确实实的是“幼儿园里好事多，你不说呀，我不说，大家看了笑呵呵!”

幼儿园大班随笔5

又是一个新学期的开始，幼儿园教师教育抱着新的面貌、新的气象、新的渴望，幼儿园教师教育再一次迎来了那群活泼天真的孩子们。刚开学的这周里，上学期经常接的聪聪还不算太适应全托的生活，有时会悄悄的留下那不算坚强的眼泪。而这时幼儿园教师教育便会走到他身边对他说一些鼓励和安慰之类的话语，而他也很听幼儿园教师教育话懂事，马上就会像一个男子汉一样收起自己懦弱的眼泪，用那天真的眼神望着幼儿园教师教育，每次都是好像要和幼儿园教师教育说些什么，而幼儿园教师教育也明白他那眼神背后的语言。

那天是个星期三，聪聪早上见到幼儿园教师教育就高兴的对幼儿园教师教育说：“陈老师，今天幼儿园教师教育爸爸来接幼儿园教师教育。”幼儿园教师教育会意的笑了笑，对他使劲的点了点头，示意“嗯，一定会来的。”半天过去了，都到了晚上睡觉洗脚的时间了，聪聪的爸爸还没有来。幼儿园教师教育也渐渐的感到他那企盼而又兴奋的眼神也悄悄的爬上了一份焦虑。看着他看着他那蕴含着复杂心情的眼神，幼儿园教师教育的心头不免也悄悄的生出了一种莫名其妙的感觉，但是幼儿园教师教育并没有过多的去打搅他，只是在远处默默的用一双关爱的眼神去望着他，远远的投去关心的话语。幼儿园教师教育很欣慰，很欣喜，也很高兴，因为幼儿园教师教育从它的话语从它的眼神中看到了他对幼儿园教师教育的信任，看到了他的喜悦，看到了幼儿园教师教育在他心目中所占的分量。

幼儿园大班随笔6

有这样一句话:“学校无小事,事事是教育;教师无小节,节节皆楷模”,教师对学生的教育影响更多的是通过平时细小的言行举止体现的。大部分学生都把师德高尚的教师作为学习的榜样,模仿其态度、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等等,并在教师的一颦一笑中受到感染和熏陶,在教师举手投足时得到鼓励。

大二班的音乐活动开始了，我正带领小朋友一起学唱歌曲。这时，有两位小朋友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行教育。“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹?”“我们没有打闹。”他俩竟然不承认。我问全班小朋友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，异常兴奋。我不禁陷入了思考…… 孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。因此，教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平时要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教育，如提醒孩子换位思考，和孩子共同分析犯错原因，从而提高孩子的评价能力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。 晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得非常开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原来是特特把顺之给撞倒了。特特不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我知道特特并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将顺之小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀？”顺之说：“疼。”“特特跟你说对不起了，你还疼吗？”我故意奇怪地问。“疼。”顺之不解地答道。听了顺之的话，我问特特：“你摔过跤吗？”他点点头。“你摔跤时有什么感觉？”特特低头说：“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢？”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉，还把她身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼？我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的顺之，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见特特认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，顺之还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关心她，她的疼痛就减轻了。她也

很快地原谅你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”他点点头。 看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还应该利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。

幼儿园大班随笔7

每天早操后，总要带着小朋友们围着操场转一圈，让小朋友们做做放松活动。

今天早晨，我与小朋友们正踏着整齐的步伐向前走着。忽然，我被脚下一块小石头绊了一脚，一气之下用力将其踢到路中央，我没在意刚才行为的过错，继续向前走。这时排在队伍最前面的张宇小朋友说：“老师，你把石子踢到路中央，不是也会绊倒别的人吗？”我恍然大悟，立刻意识到自己的行为有失妥当，看着小朋友的眼睛，我心里充满了羞愧，立刻跑过去将石子扔到了垃圾桶。

并对小朋友道歉：“对不起，老师错了，你们能原谅老师吗？”“能！”小朋友们的声音充满真诚。

教师乃小朋友的良师益友，是小朋友的学习榜样。在平时的一点一滴中，教师要时时处处以身作则，身正为范，切不可把不良的影响带给幼儿。

幼儿园大班随笔8

《特殊的生日蛋糕》

今天是一月十七日，农历腊月十六日，星期四。是我们班成瑜小朋友的生日。早上来到幼儿园，成渝带了好多好吃的，有棒棒糖、小酸酸、花生、小麻花。师：早上好，成瑜，今天怎么带来了这么多好吃的。

成瑜高兴的说：今天是我的生日，妈妈为我准备了这么多好吃的，请我和小朋友分享呢。

成瑜的话让我陷入了深思，怎样在没有生日蛋糕，没有生日帽，没有蜡烛的情况下，为成瑜过一个有意义的生日呢？

下午的时间，在说着、思考着的工夫就来到了。

师：今天我们为成瑜小朋友过生日吧！

小朋友满心欢喜地说：好。

师：看！这是成瑜带来的，小朋友有什么？

幼：棒棒糖、小麻花师：那我们为成瑜做一个棒棒糖蛋糕吧！

幼：好师：我们做几层蛋糕？

幼：5层我用棒棒糖一起为成瑜搭建了一个5层的大蛋糕，这时小精灵佳宝发话了：“老师，还没有蜡烛呢”。“哈哈，这个简单，我撕开了一块棒棒糖，放在搭建起来的棒棒糖蛋糕中间。

幼：点火。

这时孩子们自觉的为成瑜唱起了“生日快乐歌”帅气的丰泽宝贝，着急的扯着我的衣服：“老师，老师，成瑜还没有生日帽呢？我急忙从橱子里拿了些彩纸，我们为成瑜做一定生日帽吧？可以当做生日礼物送给他？幼：好，孩子们想委以重任般齐声回答。

一顶顶生日帽在孩子们的笔下跳动着，做好之后我帮小朋友写上祝福成语生日快乐的话，这个特殊的生日聚会便开始了。成瑜开心的说：“老师将小朋友给我的生日帽，用透明胶贴在头顶上吧？”

生日在我们大人看来没有什么特别的，但对于孩子而言，那确实意义非凡，希望成瑜在幼儿园过一个快乐的生日。那是我收到的最真挚而有意义的回报。

幼儿园大班随笔9

活动名称：健康检查

活动目标：

1、知道健康检查的内容，关注自己身体发育情况。

2、懂得健康检查对人的身体的意义，并能配合医生进行健康检查。

活动准备：《幼儿活动手册》“健康检查”画页。

活动重难点：知道健康检查的内容，懂得健康检查对人的身体的意义。

活动过程：

1、故事引入“勇敢的冬冬”

2、结合《幼儿活动手册》，使幼儿了解健康检查时需要检查的项目：量身高、称体重、测视力、查牙齿等。

3、与幼儿讨论看病或检查身体的过程。

4、教师引导幼儿讨论：怎样配合医生做检查?

活动延伸：游戏“医院”

幼儿园大班随笔10

平时在幼儿园里我们经常教育孩子们要互相帮助，团结友爱，我们是大大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。

有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。

有一天在课间活动时，我正在整理孩子们的作业本，忽然听到“呜呜”的`哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：欣怡小朋友一边走着一边在哭，梦琪小朋友在轻轻扶着她走，走在旁边的唐菲小朋友说：“哎呀，那么娇气呀！”梦琪气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢！我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了欣怡哭的原因，原来欣怡来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我马上送她到园医室看了看，园医说她是消化不良的，给她擦了药后，一会儿就好了。

送她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，欣怡怎么了？欣怡怎么了？”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，欣怡没事了，她是消化不良的。今天小朋友们做的很好，能知道关心同伴了，很好。”并着重表扬了梦琪小朋友，让其他小朋友向她学习。

从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。

幼儿园大班随笔11

在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心。爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。

“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜欢你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。

比如：面对一些胆小、爱哭幼儿问题，我们应采取以下几点策略：

1、冷处理：

面对幼儿一些无原则的要求，家长要坚持不同意或不理会，让幼儿放任的哭，待幼儿冷静下来之后。再与她分析为什么没有满足她的原因，并要求她下次不许提出这种无理的要求。

2、条件对换法：

如果孩子哭闹不止的话，可以先答应她的条件，但同时也要求他答应你一个条件并告诉他如果她的事没做到就会有一个很严重的后果，当然我们成人所要求的一定要是孩子能够办到的，比如下次你见到某某小朋友要打招呼等，以次来进行交换，另外我们答应她的事也一定要做到，这样才有信服力，以此来改善孩子任性脾气大的特点。

3、鼓励法：

鼓励和表扬永远是培养一株小苗最优质的沃土，在鼓励和赏识的气氛下，孩子会变得越来越自信，与您会越来越贴心，当你们的心近了，孩子则更愿意与你交流，你的想法，她会更愿意采纳，孩子也会变得更温和，当她与小朋友友好相处时，当她不再随便哭闹时，当她很勇敢的和别人打招呼时，你都可以说“孩子，你真棒，妈妈很喜欢你现在的样子”相信孩子们会高兴的重复做这些事情，知道行为定型为止。相信有了以上几个方法，我们一定能改变一些孩子爱哭爱闹的问题，主要还需通过老师和家长，我们大人的一颗爱心去感化他们，让他们感受爱是关键，也让宝宝们开开心心地儿园大班教学心得!

我们生活的这个世界需要爱心，在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心，记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。

孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心

世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

幼儿园大班随笔12

在幼儿园，每次活动后都要组织孩子们洗手，洗手的次数过多有的幼儿就会出现洗手不认真的现象。怎样才能让每个孩子意识到洗手的重要性呢?在提醒和说教没太有效果的情况下，我想应该让孩子们亲身体验一下不认真洗手会出现的结果。

孩子们户外活动回来后，我把他们分成两组，第一组幼儿边念洗手儿歌边认真洗手，另一组暂时先不洗手。然后，我准备了两块柚子皮分别让两组的小朋友去摸白色的部分。摸完后，有的孩子发现“柚子皮越来越黑了，接着，孩子们都纷纷过来看，果然,没洗手的那组小朋友摸过的那块柚子皮看起来黑乎乎的。我引导幼儿讨论为什么柚子皮上会这样黑，孩子们抢着说，是因为那组小朋友没有洗手，手上有很多灰土，把柚子皮弄脏了。我连忙说：“这是我们能看见的，还有我们看不见的呢?看不见的还有什么?”“细菌、病毒”，孩子们大声说。我趁热打铁：“如果我们不洗手，手上许多脏东西就会沾到吃到东西上，脏东西会随着食物进入小朋友的肚子里，身体就会怎样?我们应该怎样做?”孩子们通过讨论，得出了洗手时一定要认真洗手，这是对自己的健康负责的道理。第二组小朋友洗手时就格外认真，第一组感觉自己没洗干净的又重新回到盥洗室认真洗了一遍。

从此以后，小朋友们洗手的自主性和洗手的认真劲都提高了很多，而且同伴之间还互相提醒、监督。我感悟到：当孩子出现这样那样的事情时，多让孩子去尝试、多体验，有时胜过千言万语。

幼儿园大班随笔13

xxx是大二班里出了名的“调皮大王”，经常给老师惹来许多麻烦不算，而且上课时的自控能力特别差，既心不在焉又影响了别人。

有一次。我正在上语言课时，他又开始“捣蛋”了。别人在回答问题他去骚扰别人，不是去弄弄他的书包，就是去扯扯他的衣角。我当时真想狠狠地批评他一顿，忽然我意识到，其实xxx这样做的目地无非是想引起老师的注意，他的表现欲望还是挺强的。于是，我就拿了一个“大苹果”对他说：“老师知道xxx也是个乖孩子，你认真起来，比谁都棒，回答问题积极，声音又响亮，小朋友们说是不是啊！”其他小朋友都齐声回答：“是！”这时，xxx的脸上开始有些不好意思了，我趁机又说：“如果你能够安静地，不影响他人，等老师分饭的时候，请你来当”小老师“。这个大苹果也归你，好不好老师相信你一定能够得到这个大苹果的。”我又对其他小朋友说：“xxx能不能做得到”其他小朋友都异口同声地回答：“能！”在后半节课上，xxx都能够认真听讲，并且积极配合老师。

在以后的活动中，我都及时地将老师的期望告诉他，并能给他表现的机会，投其所好，要他遵守集体规则，不让大家失望。慢慢地xxx小朋友的自控力增强了，成绩也比以前进步了！

经过这件事，我觉得要正确对待班上那些调皮的孩子，分析原因进行教育，多些耐心和细心，在观察的基础上机智地予以引导，使其成为乖孩子也不是一件难事。

幼儿园大班随笔14

大班是孩子在幼儿园至关重要的一年，这年也被称为过渡年。大班过后孩子们即将开始小学生活，因此大班的一些良好学习习惯的养成非常重要。好习惯养成了，到小学收益多多，好习惯没养成，到小学就很难再去培养。在众多学习习惯培养上，我认为倾听习惯很重要，因此我在一日生活中比较注重这方面的培养。以下是我从教多年来的几点感悟：

首先，教师的语言很重要。不管在生活环节还是教学环节，教师的语言一定要简练，干脆，不要出现拖拉，没有意义的语言。当孩子听到一些没意义的问题或激不起他们思考的问题时，他们就很容易发生注意力转移。因此我们要在有限的时间里（孩子们注意力最集中的时候）创设有意义的问题，让孩子们的思路一直跟着老师前行

其次，教师的眼神很重要。很多时候为了不影响大部分孩子的注意力，我经常会通过眼神的传达来提醒分心的孩子。当然这需要教师和孩子之间日积月累的默契配合。

再次，教师的适时停顿很重要。教学活动时，当一个问题引起孩子共鸣的时候，他们经常会控制不住开始讨论，这个时候，我会留一些时间让他们自由发挥一会，没过一会，孩子们自然会回到老师的思路上。所以也提醒新老师，面对孩子“控制不住”的时候不要心急，要给他们一些时间。

最后，教师与孩子的关系很重要。我们经常听到教师与孩子的关系要平等，这不是一句空话，事实上，当教师真的把孩子当成朋友，尊重孩子的时候，孩子们也会尊重老师，甚至崇拜老师，我们知道，当一个人有了自己的崇拜对象的时候，他的思想就会被对方影响，对方的一言一行对当事人来时就更具带动作用。我们还愁孩子们在你上课的时候不认真听吗？

幼儿园大班随笔15

这天陈仁智小朋友这天突然问我：“苏老师，我们上一年级，你还教我们吗”一日复一日，一年复一年，转眼间三年即将过去，还有一个多月你们就要幼儿园毕业了，心中真是不舍，回顾你们刚来幼儿园那段时间，每一天都要从你们的爸爸妈妈手里把你们“抢”过来，你们一大班人在教室哭得翻天覆地，老师嘴皮没停过的哄你们，与你们玩游戏，教你们知识。与你们的三年朝夕相处，我们建立了母子般的感情。每一天早上，老师都会等待在门口，迎接你可爱的笑脸;

傍晚，目送你离去的身影，好像小鸟归巢，一天的疲惫也随之消失。也许，偶尔犯小错误的你也曾受到过老师的批评，可老师打心眼里是疼爱你的，因为你是老师的好孩子。三年里你们的变化太多了，高了!壮了!漂亮了!也懂事了!再过一个多月你们就要背上小书包，快乐、自信地跨入小学的门槛。祝贺你们，孩子，你们长大了，前面的天空是那么高、那么宽、那么美!展开你那坚韧的双翅吧，勇敢地去翱翔!我真心的期望你们在未来的路上越走越好!

幼儿园大班随笔 篇2

1.能用多种材质各异的纸设计制作漂亮、新颖的“衣服”, 培养幼儿的动手能力。

2.培养幼儿的创造力及发散性思维能力。

3.增进幼儿对服饰美和色彩美的感受力。

4.活动中能适应多种角色的扮演。

活动准备:

1.各种不同质地、不同色彩的纸张。

2.手工制作的“服装”范例3件 (不同材质、不同款式) :上衣、裤子、裙子。

3.服装制作工具:透明胶、固体胶、剪刀、彩带等。

4.磁带、录音机、录像等。

活动过程设计:

1.观看录像中叔叔阿姨表演的时装秀, 引起幼儿争当“小小服装设计师”的愿望。

2.“小小设计师”学习制作服装的方法、步骤。

(1) 认识各种纸, 并了解其特性、适合做什么样的衣服。

(2) 欣赏老师制作的几件成衣, 分析、讨论是如何制作出来的。

(3) 总结制作方法、步骤。

3.“小小设计师”们设计自己认为最酷、最靓的衣服, 准备参加设计大赛评比。

(1) “设计师”选择制作材料。

(2) 使用工具适当剪裁、粘贴制作衣服, 并进行装饰。

4.“小小设计师”们分别试穿自己或他人设计的衣服, 进行时装表演。

5.设计师们将自己的名片分发给喜爱自己设计的观众 (听课老师) , 并邀请他们穿上自己设计的衣服进行表演。

6.评出最漂亮的服装设计作品。

(1) 幼儿互评。

(2) 观众老师评比。

(3) 为获奖的设计师颁发奖杯。

幼儿园活动随笔 篇3

幼儿园生活开始了，这是艰难的开始：孩子哭闹、调皮、撒娇、放泼，家长陪，老师哄，亲亲这个，抱抱那个，有时还会把小手抓在你脸上。我极尽各种表情迎合他们，真正成为了一名孩子王。不知要变换多少表情与他们相处：有时要冷若冰霜，有时要做搞笑小丑、知心朋友、老师妈妈等。大约经过两周的时间，孩子们安静下来了，慢慢地适应了，我平安地度过了开学关，成功地迈出了第一步，幼儿园的生活也走上了正轨。这其中的苦辣酸甜，孩子、家长、老师都深有体会。每天我争取第一个来到活动室，迎接这些可爱的宝宝。看到他们见到老师时欣喜的表情，听着他们稚嫩的童声问候，我愉快地参与整天生活活动，心中涌起的是无比的幸福感。孩子的心灵如水晶般晶莹剔透，他们的情感不加以任何掩饰。有一次，我去得比平时晚了一些，早到的一位名叫小兰的小朋友正在抹眼泪，眼睛红红的。“怎么了，小兰？”我问。她说：“老师，我来了没看见你”。听了这句话，我心中一颤：这是孩子对自己的信任与依赖。有时孩子们还会把自己最喜欢吃的小食品送到我的嘴边，央求我品尝。能得到孩子们的认可与赏识是我做教师的最大快乐。孩子很纯粹，你关心他，他便也会关心你，让我的内心暖暖的。作为幼儿老师，要有一颗爱心，爱孩子，这样才会照顾好孩子，让他们在爱的海洋里徜徉。孩子们也都很懂事，对爱自己的人也会付之以关心和爱护。

在幼儿教学活动中，我力争让孩子每一天都过得快乐开心。教育孩子要爱孩子。生活起居，衣食住行，都要用心呵护，悉心过问。同唱歌，齐跳舞，一起游戏。毕竟我们面对的是一群才离开爸爸妈妈，刚开始过集体生活不久的小毛孩，他们需要的是和蔼可亲的老师。所以，首先我们要做到的就是微笑面对孩子，亲近幼儿，耐心对待幼儿。“微笑”有一种拉近人与人之间距离的魔力，每当我带着微笑来到孩子们中间，孩子们也会以笑容回报我，并不由自主地靠近我，希望和我亲近。幼儿园的孩子调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱。每一个稚嫩的脸庞，犹如一朵待放的花蕾，需要精心呵护。比如葛思琪小朋友，走路不稳，经常摔跤，所以上厕所时要拉着她的手。有一次玩耍时，把衣服上粘的装饰品小钻石塞进鼻孔里弄不出来了，哭着喊老师。当我发现时，着实吃了一惊。带着孩子急忙上诊所，才算有惊无险。孩子非常需要我们的关爱，有时他们或者会拉着你的手絮絮叨叨地要告诉你一些什么悄悄话，或者理所当然地把脚伸到你眼前要你帮忙系鞋带，或者在你表扬他们时一脸的灿烂。他们喜欢老师抱着他们，可能鼻涕、眼泪就都蹭到我们的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，需要老师给予他们更多的呵护。

每一个人的内心都有被尊重的需要，这是最基本的情感需要。幼儿已有独立的人格尊严，以及细微的情感需要。幼儿教师，是幼儿除了父母以外接触到的第一位人生路上的老师。我們常说，孩子是祖国的花朵，是民族的未来，是未来社会的脊梁。那么，我们如何在孩子人生的第一步，培养孩子健康、自信、乐观向上、积极的人生态度，显得至关重要。我们要热爱每一个孩子，要公平地对待每一个孩子。要正确启发诱导，而不能任意恐吓、打骂。幼儿年龄虽然小，但是他们和老师之间的关系是平等的人与人之间的关系，幼儿教师要将他们作为具有独立人格的人来对待，时刻注意自己的一言一行，时刻以尊重幼儿为前提。孩子的快乐成长比知识更重要。一个孩子在幼儿园，需要得到的是成长过程中成功的经验和积极的经验积累的经历，需要被别人肯定，老师动辄呵斥孩子，会让孩子对自己失去自信心。

幼儿园教师随笔大班 篇4

我就在想，孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法，我们应怎样正确引导他们呢？批评和训斥都是不正确的做法，及时引导孩子去观察、去辨别、教孩子辨别什么是正确的、什么是错误的，什么是不可用的东西。在教学中，应注意教育孩子的方法和手段，让孩子懂得更多，知识面更广，使他们更加健康快乐的成长。不要伤害孩子的自尊心

今天午睡起床后，小朋友们像往常一样坐在位置上，发现文浩小朋友还没坐下。我就叫了一声：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“没干什么！”“来了！”大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你脚怎么了？”“没什么！”“那你为什么这样走啊？”他低下了头，不做声。这时，雪飞小朋友说：“老师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。”大家都七嘴八舌的说了起来，这时文浩的头低地更低了，脸也通红，很不好意思的样子，看到这个情景，我赶紧笑着对文浩说：“你刚才是不是洗手把裤子弄湿了？”他看着我，点了点头，我摸着他的头又说：“以后洗手一定要小心，别把裤子弄湿了，好吗？”他笑着对我说：“知道了！”就高兴的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活泼的，没有一点污点，我用巧妙的谎言保护了他的自尊心，让他的自尊心没有受到伤害。老师虽然撒了谎，但也是善意的，也就是美丽的。在平时老师如果多用一些巧妙地语言来调节孩子的心情，来掩盖一些不愉快的事，那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱，你会在教学上有更多的收获爱惜粮食

今天早上，张浩强小朋友没吃早饭，他妈给他送来了火烧，他吃剩下一块，顺手扔在纸篓里，我看见了告诉他，要爱惜粮食，然后结合这件事，进行了爱惜粮食的教育，让幼儿了解了一粒种子，经过播种、施肥、浇水、打药，收获再到加工成食品的过程，告诉幼儿要爱惜粮食。我们一起走

今天上午下雨了，因为早上到校的时候，并未下雨，这会儿快要放学了，小朋友在教室坐不住了，一个劲的往外看，都在等待家长的到来，不一会儿，接走了许多幼儿，教室里还剩下几位小朋友，有的脸上挂着泪珠，我知道他们的家长都在棚上忙碌，就借了两把伞，对他们说：“别着急，老师送你们。”小朋友的脸上绽开了笑容，把他们都送回了家。学习儿歌

学习儿歌，由于缺乏应有的教具，只用口头传授，幼儿兴趣不高，也很难记忆，为此，我采取了根据诗歌内容，创意一幅画的教法，在教授几遍后，我让幼儿看着画朗诵，再采取启发式提问，幼儿对诗歌的内容理解了，教授几遍后，一首儿歌就记住了，而且效果明显，幼儿的兴趣提高了，诗歌朗诵水平有了明显的进步，有的时候，交换一下方法，就会使枯燥无味的内容，变得简单易学，幼儿容易接受，学的知识就会牢固。抓脸

幼儿园大班教师随笔 篇5

今天，午睡结束后，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在聊天。我急着要去帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友身边跨了出去，没想到，身体没把握好平衡，绊了一下，就听到有小宁说了一句：“老师，你要小心呀，走路的时候要看好，别摔跤!”看着孩子半是责备、半是担心的样子，不禁心头一动，小宁虽然是从小上学期来的，刚开始还哭哭闹闹的，但她已经与我建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他关心我们，就像我们关爱她一样。

孩子说的这句话，不跟我们平时的教育、嘱咐差不多吗?模仿是幼儿的年龄特点，但他们更愿意模仿与自己亲近的、喜欢的人。有些孩子对于我们老师说话的语气语调模仿的极为相似，他们也会注意我们的每一个变化，在这些可爱的小家伙的眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意自己的言行举止。

有时不经意的一句话，一个动作，都会成为幼儿的模仿对象，并会在他们的行动中反射出来，就像这样一句谜语：什么东西，你对它笑，他就对你笑，你对他哭，他就对你哭;你对他张牙舞爪，他就对你张牙舞爪。大家很快就猜出：“镜子”。所以我们要为人师表，注意言传身教。

幼儿园教师大班随笔 篇6

我蹲下来，仔细瞧，小桌子上花花绿绿的，到底贴上了什么?我还没来得及问孩子，几个孩子就争先恐后地告诉我：“老师，这是用纸剪的花，它可漂亮了，这是我画的小兔子……。”他们的知识还真丰富。

孩子就是孩子，对一切事物都感兴趣。没想到孩子们如此喜欢贴图，看来，孩子们所喜欢玩的东西，一定有它的理由和道理。今节活动正好是美术课，随机教育就存在于我们的`生活中，何不抓住孩子们感兴趣的事物，让他们的想象力和创造力发挥得淋漓尽致呢!

于是我大胆设想，对孩子们说：“你们觉得贴图这么好玩，都很喜欢它，那我们来比赛好吗?看谁想出的花样最多，就奖励他小红花，老师期待你们更好的表现。”孩子们一听，更来劲了。

我发现最不爱画画的玲玲也快速的粘贴起来。我不仅让孩子们把纸粘贴在纸上，并且我还准备了鸡蛋皮、饮料瓶、糖纸等废旧材料。让孩子们自由选择才料，来用涂好的纸片在上面粘。不一会粘完画的幼儿快速的来到我的身边让我欣赏他的作品。

轻轻高兴地说：“老师，快看我的苹果花”，真的，我仔细一看，还真像。我赶紧表扬他：“轻轻，你真棒!”这时玲玲跑来说：“快看我用鸡蛋皮做的小孩脸”，小静嚷嚷着看他用饮料瓶做的大树，婷婷让我看他的蝴蝶花，并且孩子们一个个的比着，孩子们看到自己独出心裁的作品，心里那股自豪劲甭提了。

幼儿园大班随笔 篇7

一、幼儿园大班幼儿的环保意识及现状

笔者首先对当前大班幼儿的环保意识及现状进行了调查研究, 研究的方式主要是口头调查和观察法调查。口头调查的结果表明, 大班幼儿有一定的环保意识, 从理论上来说他们知道环境保护的重要性, 而家庭教育是其中的一个重要力量, 此外现代媒体的影响也不可忽视, 有三分之二左右的幼儿反应他们的环保认识来源之一就是电视中的动画片。而通过对学生的观察结果来看, 幼儿的环保行为与环保认识之间存在一定的落差, 一些认为环保重要的孩子恰恰有一些不环保的行为, 比如说他们会随手丢垃圾, 在吃饭的时候会将米粒弄掉在桌子上, 喝牛奶的时候会随手扔牛奶盒, 或者扔向垃圾桶但没有扔进的时候并没有捡起来重放的行为。值得注意的是, 大概有四分之一左右的孩子认为他们随手丢垃圾是受父母的影响, 而孩子们举得最多的一个例子就是父母或爷爷奶奶接送他们上放学的时候, 会将纸巾或其它杂物随手乱扔。

这样的调查结果告诉我们, 大班幼儿环保意识的培养与巩固正处于一个关键阶段, 理论上的重要性与实际行为的脱节, 使得他们的环保意识遭受强烈的冲击。而形成这一脱节的原因, 固然有外界条件的影响, 其实也有幼儿内心认识的变化, 大班幼儿已经初步具有了思考能力 (这与中小班幼儿是有着一定的区别的, 中小班的幼儿更多的是模仿) , 而他们观察到的周围环境中人的言行不一致, 会让他们原来接受的教育遭受挑战, 从而使得他们的环保认识有可能下滑。

二、环保意识的培养需要基于幼儿认知

基于以上的调查与分析, 笔者以为大班幼儿环保意识的培养不能再走理论灌输的老路, 而应当基于他们的认知特点, 去创新性地开展工作。在研究过程中, 笔者主要从以下三个方面进行了努力与研究。

第一, 环保就在我们“身边”。幼儿生活的世界是一个干净的世界, 因为无论是父母还是老师, 都会为他们努力“营造”这样的一个世界, 比如说家长带幼儿出去几乎都是最好、最干净的场所, 而这在客观上让幼儿感知到的世界与真实的世界有所区别。因此, 笔者在环保意识研究的过程中, 给学生播放了用手机拍摄的菜市场上脏水横流、菜叶遍地的视频;再给学生播放网上的垃圾成山的图片, 孩子们都有一种触目惊心的感觉。通过这样的鲜明对比, 可以让幼儿们认识到, 如果不注重环保, 这个世界会有多么的脏。这种直接的感知对于孩子们来说, 所产生的印象极为深刻。

第二, “环境保护, 人人有责”的实践教育。在上述基础上, 向幼儿提出问题:怎样才能真正保护好我们的环境呢?这个时候幼儿说积极发表自己的意见, 其中“环境保护, 人人有责”成为不同观点的最好归纳。那么, 这一口号中的“人人”又是谁呢?包括我们自己吗?这个“责”又该如何担当呢?带着这些问题, 笔者和幼儿一起梳理每天的生活, 看生活中哪些地方需要注意环保。孩子们当然是聪明的, 上放学路上、课间玩耍时、上下午课间餐时、午饭时, 都有注意的地方。于是, 每日园内外的一切活动就成为幼儿关注的重点, 不乱丢垃圾也成为孩子们之间互相提醒得最多的内容之一。更令人欣喜的是, 还有孩子提出不光不能乱丢垃圾, 还应当不能随便制造垃圾。这个孩子站在座位上跟别的孩子们说:一张纸在画画儿的时候要画满, 这样就可以节省一张纸, 也就少了一张纸的垃圾。其他孩子都为他聪明的发现而鼓掌。而在笔者看来, 这正是环保意识生成的一个典型。

第三, 环保可以是用来“说”的。幼儿的力量是很大的, 有时他们的“说”也能产生环保的力量。在我们研究进行了一段时间之后, 有幼儿家长利用接送孩子或家园互动时跟我们说:这些天孩子们真的很厉害呢!老是督促我们不要乱丢垃圾, 开车的时候不准我们吃口香糖, 在家里非要我们把垃圾装在袋子里并且要精准地投入垃圾桶……生活中一个有意思的现象是, 幼儿的话对家长非常管用。这是因为现在的家长都知道言传身教的结果, 都希望在孩子面前树立一个好的榜样, 只是在这样的一个由孩子提醒父母的过程中, 恰恰是幼儿环保意识, 唤醒了家长的环保意识。

以上三点努力的一个共同点, 就是没有脱离幼儿的认知基础, 而是基于幼儿的认知, 笔者以为这样的努力是有着坚实的基础的。

三、大班幼儿的环保意识需要行为保证

幼儿环保意识的有效形成一定是需要通过行为来保证的, 因为多年的幼儿教育让我们认识到, 包括环保意识在内的几乎所有意识的培养, 缺少了行为保证, 就容易流于形式, 就容易为幼儿所遗忘, 更容易在幼儿的心中生成一个错误的认识。其实关于这一点上面已经有所表述, 但单独列出来的原因也正在于本研究中确立的一个重点:行为保证环保意识的生成需要注意哪些方面。研究表明, 环保意识从行为上来看, 要贯串幼儿生活的全部;从时间上来看, 至少必须有一个月的坚持;从生活共同体角度来看, 需要家长的配合与同学的互相提醒;从幼儿自身来看, 需要不断地强化原有认识或生成新的认识。总之, 大班幼儿环保意识的培养, 不能走灌输的老路, 不能走只顾新奇的歪路, 而应当基于幼儿现有的认识与自身的认知特点, 走意识培养与行为巩固的正路。

摘要：大班幼儿的环保意识培养是一个传统的话题, 对于今天的大班幼儿而言, 需要从幼儿认知特点的角度去进行环保意识的培养, 其中包括帮幼儿建立环保的直觉认识, 提供环保的实践情境, 并引导幼儿深入思考。而此又有一个前提, 那就是认清研究对象的环保意识现状。通过行为巩固幼儿环保意识, 是本研究强调的一个重点。

关键词：大班幼儿,环保意识,培养,研究

参考文献

[1]朱桂林, 谈幼儿日常生活中环保意识的渗透, 甘肃教育, 2015.2

幼儿园大班散文渗透教学策略 篇8

关键词：情境渲染；倾听；朗诵；仿编

中图分类号：G612文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）21-063-1“语言是人类最重要的交际工具”。新《纲要》明确提出教师要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”幼儿散文一般富有童趣，感情真挚，词语优美，有的似童话故事，有的似语言游戏，有的寥寥几句，描述了美丽的风景与事物，孩子们认真倾听与欣赏的同时能获得美的享受。

那对大班孩子该如何进行散文教学呢？

一、音乐渲染中，创造散文的情境，让孩子感受散文的美

1.背景音乐的渲染

散文，诗一般的语言。散文的教学离不开合适的音乐，以《秋天的雨》为例，一开始让孩子倾听雨声“小朋友注意听一听，这是什么声音？”“小朋友见过下雨吗？”“雨是怎样下的？”孩子用动作表现了“滴答滴答”的细雨。在《落叶》中，一开始一阵风声响起，“小朋友，仔细听，谁来了”一下子吸引了孩子的注意，激发了孩子学习的兴趣。

2.教师倾情的朗诵

散文教学，孩子欣赏的不仅是优美词语本身，更是老师的有感情的朗诵而带来的情感共鸣，它能给孩子美的享受，让孩子受到潜移默化的教育。在条件成熟时，孩子也应学习朗诵其中的精彩语句，学习感情充沛的朗诵，在诵读中感受语言形象的神奇，孩子张开想象的翅膀，把自己想象成散文中的人或物，所以，倾情的朗诵能让孩子产生代入感，能更深刻地体会散文的意境。

投入的音乐、投入的朗诵，能轻轻松松就能渲染出散文所要表达的意境，音乐与散文的完美结合，让孩子徐徐感受散文中语言的魅力。

二、根据本地孩子的认知水平，结合图片、视频等，降低难度，让孩子快速理解散文内容

由于地区差异，幼儿园教学中的许多散文有的内容不被孩子理解。比如大班散文《秋天的雨》中“秋天的雨是一把钥匙”“秋天的雨是一盒颜料”，它将秋天的雨比拟成钥匙，比拟成颜料，有了鲜明的图片，孩子头脑中形成了表象资料，难度的降低，在接下来的散文欣赏中，就容易多了。还有城市的孩子有的根本没见过稻谷，城管的介入，烤山芋的摊子越来越少，导致许多孩子压根不懂烤山芋是什么，这些问题都需要教师用图片或视频解说让孩子有所了解。

所以，幼儿园散文的教学要根据本地孩子的认知水平，做好孩子的知识储备，这样散文教学才能顺利开展。

三、散文教学中，教师的语言要简洁，富有美感

1.一开始，少说多听

少说指老师开场白不要啰嗦，多听指让孩子多多倾听散文，完整欣赏散文，让孩子在一遍遍的倾听中感受散文的美，更因为孩子是学习的主体，教师的讲解只是起引导作用，所以不能本末倒置。

2.分段欣赏时，边听边问

大班幼儿的记忆力发展还不完善，往往在实际教学时，整体欣赏和部分欣赏交替，让幼儿在反复听的过程中体味散文无处不在的美。教师过多的提问会冲淡孩子头脑中刚刚建立的散文形象。要满足幼儿听的需要，对于老师简洁的提问，幼儿回答时也有信心，积极性也更高。

3.重要词语、句子的解释

教学时通常有很多词语孩子难以理解怎么办呢，教师要用孩子能懂的语言作简洁明了的解释。例如教师可以这样解释“火辣辣”就是特别热，热得烫人，“暖烘烘”就是暖暖的，“比柳絮还要轻”柳絮就像飞扬的小雪花。用孩子听能懂的语言就是老师的职责。

一般而言，一首散文诗中需解释的词语不要超过三个，多了孩子会失去兴趣，所以以不削弱散文诗整体形象和情感为宜。

四、发挥幼儿想象，适时进行仿编

仿编是一种迁移讲述。不是所有散文都适合仿编，一般适合孩子仿编的散文具备以下特征，要么朗朗上口，有鲜明的节奏感；要么有一定的句式。

《秋天的雨中》句式鲜明“她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热；她把红色给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。”句式是“她把×颜色给了××，××像××”。散文《落叶》中“树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。”句式是“树叶落在××（地点），××（动物）爬过来，×在上面，把他当作××（名词）。

孩子们充分发挥想象，利用已有知识结合句式仿编出了许多很有创意的诗句。有的孩子有生活经验，他这样仿编“树叶落在草地上，小猫走过来，躺在上面，把它当作毛毯”，有个孩子编的是“树叶落进我的鞋子，我的脚伸进去，把它当作鞋垫”，这明显有生活的影子，还有的这样编“树叶落在小兔头上，小兔甩甩头，一口吃掉，把它当作了食物”，其他孩子们听得哈哈大笑。

仿编使幼儿更好地理解了散文句式，发展了孩子的语言表达能力、想象创造力。仿编能让孩子掌握散文的神，散文教学的“形散而神不散”，就是要让孩子用所学致所用。