帮扶结对计划

帮扶结对计划（精选15篇）

帮扶结对计划篇1

席麻湾小学与张畔镇中心小学结对帮扶实施方案

近几年随着我县教育教学质量不断提高，学校管理水平不断提升我校也借助教育大发展的东风，不断促进学校向更高的目标迈进。本学期伊始教育局高瞻远瞩，为使我县教育教学均衡发展，缩小校际间差距，特将我席麻湾小学与张畔镇中心小学结为帮扶学校，要求在各方面全面合作互相学习，重点学习张畔镇中心小学的教育教学常规管理工作。为切实落实好帮扶工作，为靖边教育贡献一份力量，特制订以下方案：

一、目的意义:、开展两校结对帮扶交流活动是贯彻落实科学发展观、整合城乡教育资源、促进教育均衡协调发展的重要措施。、通过互动交流、听课研讨、专题讲座,为骨干教师、青年新秀搭建展示教学艺术和方法的平台,促进两校教师专业化水平的提高。3、结对交流既可增进校际间的友谊又可相互学习,扬长避短,优势互补,不断更新管理理念。、进一步激活学校内部管理机制,优化资源配置,带动新课程改革,全面提高教育教学质量。

二、确定帮扶目标

我们将开展积极的调研活动,通过多向的对话互动,加强了解两校的管理、师资、教育、教学等现状,互相更新理念,明确目标.1、利用结对学校见面会,通过教研组之间、教师之间等多向的对话互

动,促进相互了解，增进学校之间的友谊。

2、组织两校教师实地考察调研,了解城区学校的发展现状。

3、以教学教研为主要途径，促进结对学校双方形成比较浓厚的科研氛围帮助教师了解教育教学改革发展态势，增强教师教育教学的创新意识。通过两校校委会间的交流、探讨,制定符合学校实际的、切实可行的帮扶目标，共谋办学大计，努力办让组织放心、人民满意的学校。

三、主要内容

（一）德育工作：

按照靖边县教育局师德建设工作重点和学校德育工作计划加强校际间教师队伍建设。

1：我校与张畔镇中心小学进行经验交流将他校的先进管理经验与我们共同分享，如学生思想品德教育、班主任管理、少先大队管理，德育大型活动组织与档案建设等。

2、加强班主任队伍建设，根据席麻湾小学实际情况制定班主任培训方案，定期汇报交流与学习培训相结合的制度，内容要有创新，确保每位班主任平时认真学习班级管理理论，积极探索创建优秀班级集体的有效途径。

3、两校要以活动为载体、开展寓教于乐、丰富多彩的活动。如：主题班队会、国旗下讲话、校内外主题实践活动等途径有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育，民族团结教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、心理健康教育。从规范学

生行为习惯做起，加大学生养成教育的力度，培养全体学生良好的道德品质和文明行为，促进全体学生的全面发展。

4、要进一步发挥两校少先队的作用，按学校计划围绕教育重点，积极组织开展形式多样、喜闻乐见的活动。学校少先队要通过各种活动充分发挥少先队的先锋模范作用，培养高尚的思想品德和良好的行为习惯，学会自我教育、自我管理，使队员得到全面发展。

5、重视校园文化建设，班级板报按期更换，要保证质量；可以有计划有组织的联办“六一”文化艺术节活动，及运动会。

6、以活动为两校经验交流的载体，根据两校大事日程安排互派教师观摩、参加、评比，在活动中学习、总结经验。

（二）教育教学工作：、以提高课堂教学质量为突破口,相互学习,不断提高教师的执教水平和施教能力,全面提高教育教学质量。

2、加强我校与张畔镇中心小学的教学常规经验交流。互派优秀教师，积极开展优质课、示范课、实验课、指导课的研究活动。

3、每学期开展 2 次教学经验交流会。

4、针对新课改的实际需要,定期开展师资培训.(专题讲座、观看名师教学实录等)

（三）其他方面：

在各功能室及校园文化建设方面，参观张畔镇中心小学各功能室及校园文化建设布置情况，根据我校特色及现状，两校教师共同策划，集思广益，使各功能室发挥素质教育的独特优势。

四、措施要求:、全体教师要充分认识结对交流帮扶的重大意义,把此项活动作为提高自身素质,全面提高教育教学质量的重要举措,积极参与、友好合作。、加强管理与考核,教务政教两处要密切配合、周密安排、认真实施。把此项活动纳入教研组,教师及班主任的全方位考核之中.3、学校领导小组要加强此项活动的督查工作,要把此项活动抓在手上,定期了解帮扶情况,及时发现问题,并督促整改,确保活动扎实有效地开展。

4、以活动为载体，搞活帮扶合作工作。主要举行集中教研活动，科研知识专题讲座、师徒结对、业务竞赛等活动，形式“学习、研究、实践”为一体的科研氛围。

五、组织机构

成立学校结对帮扶工作领导小组组长：刘元勋副组长：陈波

成员：双建英李莉王静王子东高荣

开展学校结对帮扶工作是一项长期的工作，不是一撮而就的，两所学校在学校管理、教育教学、德育工作、体育和艺术活动等方面全面合作。在工作中,我们将坚持从实际出发,注重实效,使两所学校达

到相互促进,共同提高,优质资源共享的目的,为实现靖边县城乡基础教育均衡发展而不懈努力。

席麻湾小学2011.9．28

席麻湾小学与张畔镇中心小学

结对帮扶实施方案

帮扶结对计划篇2

全国基层组织建设年活动开展以来, 各地选派机关干部和机关党组织以结对共建的形式帮助农村基层快速发展。他们不仅为农村带来了人才支撑, 还带来项目支持。农村道路平坦了, 新的企业开工了, 村庄环境美化了, 农民增收了。然而, 当前一些地方的“闪婚闪离”式的结对帮扶做法值得警惕。这种以“短平快”的运动式、体验式的做法推动基层发展, 来时风风火火, 走时匆匆忙忙。村民还不认识机关干部, 机关干部还没摸透基本情况, 制订的方案还没开始实施就草草收尾。

有些地方实施机关与村镇结对共建, 一年一调整, 一年一变动, 机关干部和村镇都苦不堪言, 对方合作关系刚建立, 基本发展思路才理清, 引进的项目刚落地, 感情渐趋平稳发展, 双方却又面临“闪离”重新“闪婚”的命运。这种“乔太守乱点鸳鸯谱”的做法, 导致机关党员干部难以静下心、沉下身、扎下根。这种被迫“闪婚闪离”的结对帮扶既浪费了时间精力, 又寒了基层群众寄以厚望的心———怎么说来就来, 说走就走?

帮扶结对计划篇3

一、主要目标

从2016—2020年，通过全区48所技工院校与54个贫困县开展结对帮扶的方式，动员组织全区建档立卡贫困家庭子女参加职业培训专项计划，帮助他们实现技能型就业，促进家庭稳定增收，同时为产业转型升级输送一批青年技能人才。

二、实施对象

全区54个贫困县建档立卡贫困家庭中，参加培训当年12月31日前15周岁以上、22周岁以下，未婚，未继续升学的初、高中毕业生（含退学、辍学等，以下简称“两后生”）。

三、实施内容

根据“两后生”的培训意愿、劳动能力和岗位需求，分类实施下列职业培训：

（一）中期就业技能培训

为期一学年（10个月），熟练掌握一门就业技能，并养成良好的职业素养。

（二）短期就业技能培训

为期2个月以内，强化实际操作培训，提高初次就业能力。

（三）创业培训

结合当地产业发展和创业项目，重点开展创业意识教育、创业项目指导、创业实训等培训，提高创业能力。

（四）中等职业教育

“两后生”直接参加，或参加上述培训后继续参加中等职业学校（含技工院校）学历教育。

四、实施步骤

（一）明确责任

各技工院校与结对帮扶县人民政府签订结对帮扶贫困家庭“两后生”职业培训责任书，明确双方责任。在责任书的框架下，还可根据实际需要，由有关各方签订具体的培训协议。

（二）调查摸底

各县扶贫开发领导小组负责每年定期组织对本县“两后生”培训就业创业意愿进行调查摸底，将需要参加职业培训专项计划的“两后生”人员详细名册，提供给技工院校，同时报送自治区、设区市扶贫开发领导小组公共服务专责小组。

（三）组织招生

根据“两后生”人员名册，技工院校与结对帮扶县联合进校、进村、进户，集中开展春季、秋季招生工作。

（四）实施培训

由技工院校或委托职业院校、定点培训机构根据年度招生计划，分类、分专业组织开展培训工作。

（五）推荐就业

对培训合格的学员，实施培训的技工院校或职业院校、定点培训机构负责推荐就业，各级公共就业服务机构予以积极配合。

（六）补贴申请

实施培训单位和学员按规定向人力资源社会保障、财政、扶贫等部门申请相应的经费和补贴。

（七）工作考核

对各贫困县及技工院校“两后生”职业培训专项计划实施工作进行考核。

五、政策措施

（一）中期就业技能培训

1.开展结对帮扶的技工院校，当年招生计划开设的全部职业（工种），自动取得在全区范围内就业技能培训定点培训资格。

2.培训实行全日制、寄宿制，培训时间为一学年，按10个月计。原则上单独编班，也可根据实际情况灵活编班。培训开班分春季学期、秋季学期，原则上春季学期开班安排在2-4月，秋季学期开班安排在8-10月。

3.学员培训期间的基本生活费（以下简称“生活费”）、学费、住宿费和实习材料费等实行全免，由自治区财政按1.2万元/人/学年给予补贴。其中，学费、住宿费、实习材料费、卧具费、实训工装费、体检费、医疗保险等培训费用补贴标准为6500元/人/学年，从各级财政安排的就业资金中列支；生活费补贴标准为5500元/人/学年，由各县从自治区切块下达的扶贫专项资金等资金中统筹安排。

4.培训结束后，技工院校推荐学员实现就业或创业，就业率和创业率达到规定比率的，给予相关技工院校就业创业服务奖励（具体办法另行制订）。

（二）短期就业技能培训、创业培训和中等职业教育按我区现行有关政策执行。

六、补贴资金管理

参加中期就业技能培训的培训费和生活费补贴资金来源、申请、拨付和核算按下列办法执行：

（一）补贴资金来源

各级财政安排的就业专项资金和自治区切块下达各县的扶贫专项资金等资金。

（二）补贴资金申请

补贴资金由技工院校统一申请，其中，培训费补贴按属地原则，向技工院校所在地设区市人力资源社会保障部门和财政部门申请；生活费补贴根据生源情况，分别向其户籍所在地的县级扶贫和财政部门申请。

（三）补贴资金拨付和核算

培训费补贴从就业补助资金拨付给技工院校。生活费补贴先拨付给技工院校，再由技工院校转拨付给学员。

各技工院校在培训学员入学后1个月内将学员信息录入信息管理系统。根据信息管理系统中学员人数及指纹数据，由技工院校在一定范围内公示并提出申请。经各设区市人力资源和社会保障部门审核后，预拨培训费用补贴总额的60%。

1.培训费实行政府购买培训成果的方式，按实际参加培训学员人数及获取国家职业资格证书率，对承接培训任务的技工院校给予补贴。学员完成一学年培训，参加职业技能鉴定并获取国家职业资格证书的，按100%给予补贴；学员完成1个学期培训，没有获取国家职业资格证书的，按60%给予补贴；学员未完成1个学期培训的，不给予补贴。培训结束后，据实核算补贴应拨费用，预拨费用大于应拨费用的部分，转为下年培训费用预拨。参加职业技能鉴定获取国家职业资格证书率低于60%的技工院校，不给予补贴，预拨费用全部退回财政部门或转为下年培训费用预拨。

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2.生活补贴费由技工院校代为申请，县级扶贫、财政部门按学期分两次拨付到学员就读的技工院校。申请审批流程如下：

新学员开学后，技工院校按学员户籍所在地提供学员名单给县级扶贫部门审核补助资格→开班1个月后，技工院校按学员户籍向县级扶贫部门提出补助申请，附上经县级扶贫部门审核符合补助条件的学员名单列表（含申请第二学期补助的学员）及技工院校出具的学员在校培训证明→县级扶贫部门审核→县级扶贫部门按学员户籍地在村委会、乡（镇）人民政府或街道办事处公示，同时在县级政府信息公开平台公示（公示期为7天）→报县级扶贫开发领导小组审批→县级财政部门在审批后15个工作日内把补助资金划拨到学员就读的技工院校，由技工院校按月通过校园卡发给学员。

学员中途退学的，本学期未发完的生活费，由技工院校一次性退回县级财政部门。

参加短期就业技能培训、创业培训和中等职业教育的，按我区现行有关政策执行。

七、工作要求

（一）精准识别

利用扶贫大数据平台，比对相关部门业务数据，充分发挥各贫困村“第一书记”作用，对“两后生”开展到村、到户、到人的培训需求调查，确保人员名册准确。

（二）精准宣传

一要内容精准。每一个贫困村都要张贴宣传海报，详细告知贫困户有关政策精神、补助标准和办事流程。二要对象精准。要对照人员名册，对贫困户“两后生”及家长开展一对一、面对面宣传。三要责任精准。各县要积极配合有关技工院校开展定期招生宣传，各贫困县乡（镇）、街道要成立宣讲团，开展不定期宣讲，各贫困村“第一书记”要经常带领驻村工作队走家串户宣传政策，了解实情。

（三）精准协作

结对帮扶的技工院校要确定若干所技工院校或职业院校、定点职业培训机构作为协作单位，在本单位难以满足学员的专业需求或其他条件时，及时推荐到协作单位开展培训工作。54个贫困县以外的建档立卡贫困家庭“两后生”参加专项职业培训的，参照本方案实施，相关技工院校应积极予以配合。

（四）精准担责

各县负责准确提供本县建档立卡贫困家庭“两后生”名册及相关信息，配合技工学校做好学员及家长的思想教育工作，帮助学员安心接受培训，实现稳定就业。各技工院校负责按结对帮扶县提供的“两后生”名册开展招生工作，组织实施职业培训专项计划并保证培训质量，做好学员在校期间安全工作，积极推荐学员就业创业，要指定一名校级领导负责帮扶工作，组建专门工作队伍，落实结对帮扶工作专项经费。各设区市扶贫开发领导小组公共服务专责小组负责督促指导，组织实施各县职业培训专项计划考核工作。自治区扶贫开发领导小组公共服务专责小组负责制定相关考核办法，协调推进职业培训专项计划实施工作。技工院校主管部门要加强对结对帮扶工作的指导，为技工院校提供必要的支持。

（五）精准实施

各技工院校要根据帮扶县“两后生”的培训需求实际情况制定年度工作计划，任务分解和实施进度要及时上墙，实行挂图作战。各技工院校每月10日前，要将上个月开展宣传发动、学员报名、实施培训、技能鉴定、推荐就业等情况，报自治区、市、县扶贫开发领导小组公共服务专责小组。对措施不力、进度缓慢的地方、部门和技工院校，由自治区扶贫开发领导小组公共服务专责小组进行通报并限期整改。

结对帮扶计划篇4

老高川中心幼儿园武美荣

为了提高我园教育教学质量，提升我园教师的整体素质，发挥老教师的传、帮、带作用，本学期继续开展了师徒结对，促进新老教师之间相互学习，有效地促进老师在专业知识技能方面的发展，不断提高自身的教育教学水平和业务素质，我与牛牡丹老师结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动师傅计划。

一、实施目的：

规划好培训计划，理论学习，心得交流，品读好书，课教教学，听课指导与简要评点，论文撰写等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟，又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让我们都有所收获，交流心得，相互切磋，达到教学相长的目的。

二、实施措施：

1、教书育人，为人师表，热爱幼儿，热爱教育事业，树立高尚的师德。在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做榜样。

2、要切实担负起对牛牡丹老师的辅导工作。师徒一对一具体教学指导，关心牛牡丹老师的教育教学情况，及时帮助徒弟了解和研究幼儿，有的放矢地进行教育，帮助她及时分析和处理各种教育教学事件。一月一次师徒交流，期末以徒弟的教学水平为中心，写出带徒总结并进行交流。

3、持师徒二人互听互评活动，一学期内互相听课评课不少于8次，听课要认真记录,按照一节好课的评价标准认真评课，遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，评议优缺点，做好评课记录，提出改进建议。要在课堂中落实先进的教育理念，打造自己的特色，实现高效课堂与特色课堂的有机结合。

在制定好计划之后，我们就按计划开展各项工作。在开展工作的时候，我们都明确了我们师徒间的关系，是一种平等、合作的关系，师傅是合作中的支持者，应是一种互利的关系，师傅在带教过程中成长他人也成就自己。

在师徒结对中，我努力做到：

1、主动工作，带头引领。平时严格要求自己，样样做好徒弟的带头作用，做一面会“闪光”的镜子。作为师傅，我总是考虑在先，积极带头，以此来潜移默化地影响着徒弟。为了提高我园教育教学质量，提升我园教师的整体素质，发挥老教师的传、帮、带作用，本学期开展了师徒结对，促进新老教师之间相互学习，有效地促进老师在专业知识技能方面的发展，不断提高自身的教育教学水平和业务素质。

2、给点时间，留点空间。牛老师有朝气、有活力、有想法，有创意，作为师傅，在我们共同学习的时候，给她预留思考的时间、拓展想象的空间，看看她的创意。放开手脚给徒弟一些发挥的机会，在可以展示自己能力的舞台上，她们很可能会创造出另一番新天地，而作为师傅，我也能从狭隘的老套路、老观念中走出来，挖掘新灵感，获得新启示。我作为一名老教师，有一定的教学经验，但难免教学方法比较传统，设计教案不够灵活，牛老师虽然年轻，但通常在教学方法上锐意创新，大胆尝试，所以，师傅在能在很多方面引导和促进徒弟的成长，也可以从徒弟那里获得某种经验与反馈，从而促进自己的反思，使自己得到提升。这样，就更好地做到 “取长补短”的作用。

总之，开展师徒结对学习活动，经过不断的互相学习，我希望我们师徒得到更好的成长，我们会一直努力！

结对帮扶计划篇5

为认真贯彻落实上级文件精神，结合我校党支部工作计划，深入开展创先争优活动，充分发挥党员主体地位作用，让贫困党员和群众得到更好的关怀，特制定如下结对帮扶工作计划：

一、指导思想

高举中国特色社会主义伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，紧紧围绕服务改革发展稳定大局，坚持以人为本、增强党员教师宗旨观念，增进群众感情，转变思想作风和工作作风。为加快额镇新农村建设提供坚强的组织保证。

二、组织领导

为切实抓好党员结对帮扶工作，校党支部成立了以巴校长为组长的额小结对帮扶工作领导小组。

三、帮扶措施及纪律要求

１、党员教师下基层必须按照总支要求按时到位。

２、下基层党员在活动期间要认真负责，虚心听取群众意见，注意形象。要深入帮扶对象家中，了解情况要注重实际，不得走马观花。

３、开展结对嘎查贫困党员贫困群众进行“四助、四送”帮扶活动。“

（一）四助”即助困、助业、助医、助学。一是“助困”。对于帮扶对象中基本生活有困难的家庭，要通过捐款捐物、申报低保、危草房改造等方式帮助他们解决困难，确保其家庭基本生活，吃住有着落。二是“助业”。对于帮扶对象成员中有劳动能力和就业愿望的，要帮助他们提高就业技能、介绍就业，通过协调微贷等扶助创业。三是“助医”。对于帮扶对象家庭成员中在患大病、生病的，要借助新农合、新农保、大病救助、残疾人救助等途径，协调相关部门尽量减轻他们的医疗负担。四是“助学”。对于帮扶对象子女就学有困难的，要通过积极资助、协调助学金等方式，确保不因贫困而辍学。

（二）、“四送”即送政策上门、送科技下田、送法律进农家、送信息到农户，帮助结对贫困党员群众掌握政策、学法用法、脱贫致富、发展生产。

四、实施步骤

“百名干部下基层”活动为期３年，２０１２年始至２０１５年２月止，具体分为三个阶段。

１、动员阶段：２０１２年３月至４月有。召开动员

会，大力宣传开展“百名干部下基层”活动目的和意义。制定具体工作计划，上报镇组织室。

２、推进阶段：２０１２年５月至２０１４年１２

月。制定年度计划，坚持一委度一安排、一年

一具体指导、扎实开展“结对帮扶”活动。每年１２月１０日前上报“结对帮扶”活动年度

工作总结。

３、验收阶段：２０１４年１２月至２０１５年２

月。

教师结对帮扶计划篇6

以东丽教育局三年发展纲要为指导，全面贯彻落实德育全员化管理，将“育人成才相合，科学人文相融”得全员德育理念落到实处，促进每位学生的全面健康发展。牢固树立“全面发展、以人为本、实践体验、潜移默化、全员育人”德育工作理念和工作格局，充分调动全体教职员工参与学校管理积极性，营造良好的育人环境。

二、工作目标:

1、促进学生的身心健康和全面发展，让每一个学生都获得成功。

2、充分发挥广大教职工的育人职责，完善基于新型师生关系之上的德育工作体系，切实提高德育课程建设的实效性。

3、以此为契机，切实提高我校德育工作队伍的整体素质，着力打造一支“师德高尚、技艺精湛”且具奉献精神的育人骨干队伍。

4、树立全体教职员工培养学生良好品质的责任意识，全员参与学校德育管理，人人肩负教育工作职责。

三、工作对象:

帮助结对的对象主要是指在德育、智育、体育、心理健康等发展方面存在一定困难的学生，以下分四个层次略加说明:

1、德育:个人道德品质方面存在缺陷，确实需要帮助的特殊学生。这部分学生主要由党员教师及班主任老师承担。

2、智育与体育:学科学习方面存在问题，需要学法指导的学生。这部分学生主要由一般学科教师承担。

3、心理健康:心理方面存在缺陷，需要心理咨询及干预治疗的学生。这部分学生主要由心理老师及班主任承担。

4、生活:生活困难，但品学兼优的学生。这部分学生主要其他教职工承担。

四实施办法:

1、工作流程:

①每学期班主任根据本班提出一个5人左右的名单。高三可以适当多一些。

②年级组进行汇总、调整。

③德育处及教务处、团委拟定措施交由校务会议讨论，初步确立“师生结对”名单。

④签订帮教协议，发放育人手册，明确师生权利与职责。

⑤结对教师依据工作职责撰写具体的“结对计划”，进行帮助指导。

⑥相关职能部门进行考核。

⑦召开表彰大会，对先进教师及集体进行表彰。

⑧每学期，学校将根据转化情况对结对学生进行一定的调整。

帮扶结对计划篇7

一、“师生结对帮扶教育”的形式、手段及其意义

“结对帮扶”最早是我党的一项扶贫政策, 是党员干部一对一结对子, 帮扶城乡困难家庭的活动。后来这一形式在各行业得以普及, 如生产技术领域、监狱劳动教育、社区刑释人员教育等。概况起来讲, 结对帮扶是以先进带动后进, 优势带领劣势的一种优势群体帮助扶持相对弱势群体的形式和手段, 可以是一对一, 也可以是多对一, 还可以是多对多结对。近年来, 随着教育事业的繁荣与发展, 这一措施也逐渐应用于教育行业。

“师生结对帮扶”教育是教师和需要帮助的学生通过自主选择的原则, 结成帮扶对子, 帮扶教师对学生在思想上引导、学业上指导、心理上疏导、生活上关爱, 师生共同促进, 使被帮扶学生进步和发展的一种教育模式。实践证明, 师生结对帮扶教育, 不仅弥补了城区寄宿制中学班主任对学生个别教育的不足, 也大大促进了非班主任教师的专业化成长和发展, 从而形成“人人都是德育工作者”的教育局面。

二、“师生结对帮扶教育”的比较优势及其成因

相比而言, “师生结对帮扶”教育在城区寄宿制中学具有比较明显的教育优势。

(一) 对受教学生而言, 帮扶教师都是被帮扶学生自主选择的, 学生乐于受教

古人云:“亲其师, 信其道。”我们说:“敬其师, 更信其道。”师生结对帮扶教育活动中的“师生结对”主要是由学生选择的, 我们要求学生选择自己最喜欢、最信任、最敬佩的老师来和他们结对, 做他们的帮扶教师。从我们实施的情况看, 同学们首选的老师不仅是教学能力强、教学成绩高的教师, 而且是在文学、艺术、体育等方面比较突出的教师。因为被帮扶学生基本上都是学习上不是特别突出的, 他们力求在其他方面有所表现, 因此, 在文学、艺术、体育等方面较为突出的教师能格外引起他们的好感, 甚至成为他们的偶像。这些老师对他们的教育应该说效果是非常明显的。

(二) 对施教教师而言, 帮扶教育是他们主动承担的, 帮扶教师乐于施教

以前, 好多学校的包挂教育制度也好, 还是学生成长导师制也罢, 都是把一定数量的学生硬性分给老师, 把这项工作当成教师的工作任务下达, 教师只能被动接受, 考核时往往对做不好的教师要进行扣分;而在“师生结对帮扶”教育中, 教师可以参与, 也可以不参与, 成为帮扶教师都是教师主动要求, 心甘情愿的。从人的情感角度而言, 工作的态度不一样, 效果也就不一样。而且, 我们考核的时候往往作为加分项进行考核, 这就大大提高了教师参与师生结对帮扶工作的积极性和主动性, 同时也保证了教育的效果。

(三) 对班主任的思想教育而言, “师生结对帮扶”正好弥补了班主任个别教育的不足

城区学校不像农村寄宿制学校那样老师随同学生寄宿, 而是多采用八小时工作制, 相比于农村寄宿制中学而言, 班主任同学生见面的时间、交流谈心的时间相对减少, 因此班主任个别教育的效果明显弱化。但在城区学校, 有一个较为突出的现实情况是班主任忙, 工作内容复杂, 工作任务繁重, 除了班主任, 其他非班主任工作都比较单一, 工作任务也不是太重。我们要充分调动非班主任教师积极参与师生结对帮扶教育。

(四) 对于学校德育工作而言, “师生结对帮扶”有利于“人人都是德育工作者”的德育氛围的形成

由于社会和家长对学生教学成绩的过分期望, 也由于部分学校评价机制的问题, 使得好多教师成为只教书不育人的“教书匠”, 他们觉得学生的思想道德及品质教育是班主任的工作, 他们只搞好学生的教学成绩就行了, 因此好多学校的德育水平明显下降。实施“师生结对帮扶”教育活动以来, 最受欢迎的教师都是那些音、体、美等具有一定突出特长和才艺的教师, 而这些教师正是在学生的思想教育中被领导或学校忽视的一个群体——副课教师。而这些所谓的副课教师, 他们的工作内容比较单一, 有精力和时间来做好这项工作。另外, 这些副课教师因平时不太受学校和领导关注, 心中时刻有表现自己、展示自己的欲望, 而师生结对帮扶教育工作, 恰恰给这些教师提供了一个表现自我、展示自我的平台。这些副课教师的主动加人, 使得学校的德育队伍大大加强, “人人都是德育工作者”的德育氛围也会逐步形成。

(五) 师生结对帮扶教育促进了学校后进生的转化, 大大提升了学校的整体教育水平

对“后进生”的教育管理是学校教育和班级管理中的一种普遍现象, 后进生的存在是制约学校教学质量大面积提高和教育水平整体提升的主要因素, 逐步减少并消灭“后进生”是许多学校提高教学质量的主要举措。因为一名教师只帮扶一名学生, 且在帮扶教师职责中明确要求“帮扶教师对学生在思想上引导、学业上指导、心理上疏导、生活上关爱”, 教师给学生面对面地释疑解惑, 既解开了学生的心结, 又为学生今后的发展指点了迷津, 教师无论从职责还是精力都能做好学生的辅导工作, 加之, 辅导教师是学生最喜欢、最敬佩的人, 因此, 辅导效果一定不会差。这样一个一个的“后进生”被转化了, 学校整体的教育教学质量就会提高。

总之, 在城区寄宿制学校, “师生结对帮扶”教育是加强学生个别教育的有效方法, 是转化问题学生和“后进生”的有效举措, 只要应用得当, 学校的整体教育水平将会有大幅度的提升。

摘要：随着教育布局的不断调整, 一座座城区寄宿制中学新建起来, 随着教育制度的进一步完善, 班主任工作的内容越来越复杂, 工作任务越来越重, 班主任在学生思想教育方面的个别教育相对被弱化, 而“师生结对帮扶”教育活动是弥补这一不足的最有效模式, 这一教育模式在实践中具有较为明显的优势。

帮扶结对计划篇8

今年以来，中卫市科协党支部与中卫市兴仁镇东滩村党支部“手拉手”结对，坚持把开展机关党支部与农村党支部结对帮扶活动作为加强党的基层组织建设的抓手。结合实际，认真研究2011年“手拉手”结对帮扶工作，及时安排部署，明确了帮扶工作的基本思路、工作步骤、方法措施。根据帮扶对象特点及帮扶干部的特点，采取“1+1”结对方式，将帮扶任务具体落实到人，每个党员干部结对帮扶一户困难党员。自开展结对工作以来，科协党支部先后多次深入到帮扶村，深入调查研究，落实帮扶措施，了解掌握村情民意，落实帮扶计划，积极应对面对旱情，组织群众抗旱自救，坚定不移地发展硒砂瓜产业。落实硒砂瓜示范基地核心区面积2000亩，赠送科技图书1000余册，组织劳务输出52人次。

帮扶活动中，重点开展了“访、谈、帮、慰”四项工作：一是入户走访。对帮扶党员上半年的家庭变化情况、经济状况、外出务工等内容进行了详细了解，使帮扶党员干部更直接地了解村情民意，更深刻地感受基层困难，更切身地体会百姓疾苦。二是召开座谈会。围绕种养技术、科技信息、增收计划、帮扶愿望等方面内容与村干部、帮扶党员、慰问党员进行座谈，为帮扶村开辟致富门路，树立帮扶党员增收脱贫致富的信心。三是提供技术帮助。在村部制作安装科普宣传栏10平方米，提高了实用技术的宣传面。四是慰问走访。科协全体干部与东滩村干部一起向该村困难党员送去面粉、食用油等生活用品，解决了生活中的一些实际困难。通过亲历亲为，使科协广大党员干部既经受了锻炼，也增进了与帮扶党员的了解，密切了与帮扶村的关系。（王玉库编辑：龙腾军）

新教师结对帮扶计划篇9

新教师结对帮扶计划

石河完小 2010年9月新教师结对帮扶计划

教师的成长是一个连续性和阶段性相结合的过程，教师培养提高工作既是对教师成长的鞭策，也是对学校培养新教师工作的督促。为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，结合中心校精神，特制订新教师结对帮扶计划。

一、组织机构：

学校成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下：

组长：史继振

组员：李可方

王庆勋

袁玉才

李方涛

二、参与对象：

结对对象：

1、教龄在5年以下的新教师（不含5年）

2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年）

3、其它自愿参加的初级职称教师

指导教师：

1、小学高级职称、县级骨干以上的教师之一。

2、具备小学一级以上职称教师自愿申报者

指导教师具体人选由领导小组经研究后确定。并指定结对帮扶对象。

三、结对要求：

为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求：

1、帮扶教师要求

(1)每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查。

(2)在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇。学期结束时送科教室审核。

(3)在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上。由教务处记录登记，并留存教案与评议记录。

(4)每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价。上交教务处留档备查。

(5)送交指导教师审核的教学设计每学期不少于6次。(6)每学期向学校全体教师展示一项精品课件。

2、指导教师要求

(1)对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次。

(2)与帮扶教师交流研讨每月不少于2次。(3)指导班级管理工作每月不少于1次。

(4)指导班队活动组织与设计每学期不少于2次。(5)指导帮扶教师开展课题研究。

四、考核与奖惩

帮扶教师与指导教师完成各项工作，考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑。

五、结对安排

指导教师

新教师李可方

李方涛王庆勋

袁玉才

教教师结对帮扶计划篇10

第一学期师徒结对活动计划

余章凤

为青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用，促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和专业素养。我与本校新加入的特岗教师龙丽平结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动师傅计划。

二、实施目的：

1、带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己数学专业发展的需要或就自己面临的教学问题，有选择地与徒弟进行交流、指导。２、完成师徒协议中规定的任务。

3、制定学习计划，理论学习心得交流，汇报课教案，听课指导等内容。通过这样的活动，师傅既可以锻炼自己，把经验传授给徒弟，又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识，丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，让徒弟有所收获，交流心得。

三、实施措施：

1、在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做出榜样。要切实担负起对陈老师的辅导工作。

2、指导徒弟熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。

3、师徒每学期要有至少三次的一对一具体教学指导，在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导；平时经常互相听课，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议。

4、努力帮助徒弟提高教学技能和教育综合能力，每学期至少为新教师上两节教学示范课。并撰写具有引领性的课后反思、教学故事。

5、本着教学相长、互动共进的原则，师徒两人要认真学习教育教学理论，写好学习笔记,努力提高理论水平，认真抓好教学过程中的基本环节，每学期至少开设一节汇报课。通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动，使师徒双方都有新的提高。

帮扶结对计划篇11

自治区扶贫开发领导小组公共服务专责小组组成5个督查工作组，每组由自治区人力资源和社会保障厅1名处级领导干部担任组长带队，对54个贫困县进行分片包干督查。督查内容包括：县政府召开全县大会动员部署及协调推进“两后生”职业培训工作情况、技工院校到结对贫困县进村入户开展招生情况、“两后生”报名及签订入学协议书情况、市县公共服务专责小组履行职责情况、“两后生”职业培训工作中存在的困难、问题及工作建议等。督查期间，督查组采集了12个市54个贫困县和48所技工院校推进“两后生”职业培训工作情况材料和相关数据，实地抽查了田东、田阳、马山、桂平等28个贫困县（市、区），召开市、县、村各级调研座谈会42个，深入村屯实地走访“两后生”家庭135户。

督查了解到，全区54个贫困县与结对帮扶技工院校密切配合，走村入户精准摸底建档立卡贫困家庭“两后生”情况，精准宣传《实施方案》中“享受1.2万元政府补贴，拎包即可入学，培训结束推荐就业”的“两后生”职业培训优惠政策，动员“两后生”到技工院校参加培训，学到一技之长，实现技能就业，带动家庭脱贫致富。其中，广西工业技师学院积极联系结对帮扶县效益好的企业，与县政府、企业制定“三方共育”计划，签订了委培招生协议书，“两后生”踊跃报名参加职业培训，招生效果明显，结对帮扶县共有233名建档立卡贫困家庭“两后生”到校参加专项培训。

截至8月25日，全区共有5961名贫困家庭“两后生”参加职业培训专项计划，其中，已经到结对帮扶技工院校报到参加培训1356人，其余学员9月10日前陆续到校参加培训。

结对帮扶计划学校与学校篇12

活动方案

为贯彻落实党中央、国务院关于建设社会主义新农村的重大战略部署和教育部《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》的精神，进一步加大对农村薄弱学校的扶持力度，充分开发、利用、共享教育资源，努力促进城乡基础教育均衡协调发展，在郾城区教科体局的统一安排下，我校与裴城镇中学结为帮扶对子。为了更好的开展此项工作，特制订本方案。

一、目的意义、开展两校结对帮扶交流活动是贯彻落实科学发展观、整合城乡教育资源、促进教育均衡协调发展的重要措施。、通过互动交流、听课研讨、专题讲座,为骨干教师、青年新秀搭建展示教学艺术和方法的平台,促进两校教师专业化水平的提高。、结对交流既可增进校际间的友谊又可相互学习,扬长避短,优势互补,不断更新管理理念。、进一步激活学校内部管理机制,优化资源配置,带动新课程改革,全面提高教育教学质量。

二、确定帮扶目标

我们将开展积极的调研活动,通过多向的对话互动,加强了解两校的管理、师资、教育、教学等现状,互相更新理念,明确目标.1、利用结对学校见面会,通过教研组之间、教师之间等多向的对话互动,促进相互了解，增进学校之间的友谊。

2、组织两校教师实地考察调研,了解彼此学校的发展现状。

3、以教学教研为主要途径，促进结对学校双方形成比较浓厚的科研氛围帮助教师了解教育教学改革发展态势，增强教师教育教学的创新意识。通过两校的交流、探讨,制定符合学校实际的、切实可行的帮扶目标，共谋办学大计，努力办让组织放心、人民满意的学校。

三、主要内容

（一）德育工作：

按照郾城区教科体局师德建设工作重点和学校德育工作计划加强校际间教师队伍建设。

1、我校与裴城镇中心校及学校教导处进行经验交流将我校的先进管理经验与他们共同分享，如学生思想品德教育、班主任管理、德育大型活动组织与档案建设等。

2、加强班主任队伍建设，根据实际情况制定班主任培训方案，定期汇报交流与学习培训相结合的制度，内容要有创新，确保每位班主任平时认真学习班级管理理论，积极探索创建优秀班级集体的有效途径。

3、两校要以活动为载体、开展寓教于乐、丰富多彩的活动。如：送教下乡、主题班队会、国旗下讲话、校内外主题实践活动等途径有计划有针对性地对学生进行爱国主义教育，民族团结教育、“五观”和“四个认同”教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、法制教育、安全教育、心理健康教育。从规范学生行为习惯做起，加大学生养成教育的力度，培养全体学生良好的道德品质和文明行为，促进全体学生的全面发展。

4、重视校园文化建设，班级板报按期更换，要保证质量；可以有计划有组织的联办“元旦”文化艺术节活动，及运动会。

6、以活动为两校经验交流的载体，根据两校大事日程安排互派教师观摩、参加、评比，在活动中学习、总结经验。

（二）教育教学工作：、以提高课堂教学质量为突破口,相互学习,不断提高教师的执教水平和施教能力,全面提高教育教学质量。

2、加强我校与教学常规经验交流。互派优秀教师，积极开展优质课、示范课、实验课、指导课的研究活动。

3、每学期开展2 次教学经验交流会。

4、针对新课改的实际需要,定期开展师资培训.(专题讲座、观看名师教学实录等)

（三）其他方面：

1、体育与艺术活动，本学年与裴城镇中心校全面合作交流，利用“国庆节”等节日为载体，举办运动会、艺术节、画展等形式多样，内容丰富的各类大型活动，为全面践行素质教育提供绝佳的载体。

2、在各功能室及校园文化建设方面邀请裴城镇教师参观我校各功能室及校园文化建设布置情况，根据裴城镇中学特色及现状，两校教师共同策划，集思广益，使各功能室发挥素质教育的独特优势。

3、每学年开展信息技术与课程教材的整合课,提高信息技术辅助教学的电教化教学水平。

四、措施要求:、全体教师要充分认识结对交流帮扶的重大意义,把此项活动作为提高自身素质,全面提高教育教学质量的重要举措,积极参与、友好合作。、加强管理与考核,教务政教两处要密切配合、周密安排、认真实施。把此项活动纳入教研组,教师及班主任的全方位考核之中.、学校领导小组要加强此项活动的督查工作,要把此项活动抓在手上,定期了解帮扶情况,及时发现问题,并督促整改,确保活动扎实有效地开展。

五、组织机构

成立学校结对帮扶工作领导小组

组长：庞铁快

副组长：龚国僧、何学芹、张建峰

成员：丁文周、李云山、王晓涛、赵喜民

郾城实验中学

幼儿园结对帮扶计划篇13

为进一步加强农村学前教育的帮扶工作，提高农村教育教学质量，切实发挥示范性幼儿园的示范带动作用，引导优质学前教育资源向农村地区辐射和拓展，进一步提高农村幼儿园办园水平，我园和辖区幼儿园进行对口结对帮扶，特制定如下计划：

一、指导思想：

以科学发展观为指导，以改善民生，促进教育公平为宗旨，以提高学前教育质量为目标，通过城乡结对帮扶工作，围绕教育科学和谐发展的总目标，深化《纲要》与《指南》精神的推进、落实、采取多样化的方式，提高其办园水平和保教质量，促进农村学前教育健康、持续发展。

二、结对帮扶对象：傻本镇辖区幼儿园

三、结对帮扶内容及措施：

1、互相交流、切磋、创新幼儿园管理模式

通过园长与园长之间、教师与教师之间的交流。依托我园优质教育资源，结合幼儿园的实际情况，帮助其完善园内各项规章制度，更新教师的教育教学观念，在教育、教研、资源共享、教师专业化发展等方面给予指导。

2、多种手段搞活结对帮扶工作

（1）硬件方面的结对帮扶

（2）软件方面的结对帮扶

①我园指派优秀教师到帮扶园上师范课。本期派1-2名骨干教师为她们上示范课。

②开展观摩学习活动，组织帮扶园的青年骨干教师观摩我园开展的各项教育教学活动等。

③加强与结对帮扶园的交流，设计全园环创、听结对帮扶园的课题汇报课、看童话剧汇报、大班消防演练等并及时评析。

④ 组织业务学习活动，共同研究上好每节课，强化结对帮扶园教师的业务水平，提升反思能力。

四、具体工作安排

九月份：制定结对帮扶计划，做一些结对帮扶的前期准备。

十月份：开展观摩学习活动，组织结对帮扶园的青年骨干教师来我园观摩早操等各项教育教学活动。前往结对帮扶园实地查看并设计环创，同时查看资料。

十一月份：继续前往结对帮扶园实地查看环创及资料，查漏补缺。

十二月份：为结对帮扶园上示范课。

一月份：听帮扶老师观摩课，并进行说课、评课，结对帮扶工作总结，制定新学期计划。

某某镇中心幼儿园

教师结对帮扶学生案例计划篇14

一、指导思想

作为一名小学教师，在做好本职工作之外，我将充分利用课余时间，对有学习困难的学生进行帮扶，让这些学生能快乐成长，快乐学习，同时也体现教师与学生是一家人，让学生感受到党的温暖。坚持以党的精神和一系列重要讲话精神为指导，紧紧围绕教育教学中心任务，继续巩固扩大党的群众路线教育实践活动成果，促进我在新形势下加强作风建设，充分发挥教师的先锋模范带头作用。以“素质提升、质量突破”为立足点，将先进性教育活动渗透到学校教育的全过程，以人为本，促进学生全面发展、终身发展，建设和谐校园。我校党总支决定发起教师结对帮扶学困生主题实践活动，以活动促学习，提高组织战斗力，体现教师的先进性，增强教师的使命感，全面推进党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、党风廉政建设和纯洁性建设，充分发挥党组织战斗堡垒作用和模范作用，真正实现办人民满意教育过程中的核心保障作用。

二、活动内容

由于我校生源决定，当前学生中有相当比例的学困生处于思想波动、心理失衡状态。开展教师帮扶助学活动，解决学困生的学习之困、思想之困，提高学困生的学习信心，为学困生搭建进步阶梯。为此，我采取以下措施，真心实意的帮扶“学困生”。

三、帮扶学生情况

xxx，男，10岁，现就读于四年级（4）班，该生家境一般，学习成绩差，特别是语文科的学习，缺少兴趣，一些基础知识掌握不好，课堂上不爱回答问题，基础差，书写差，作业很马虎。但是他又比较活泼贪玩，而且热爱劳动，能按时上学，很少迟到。因此，为了提高xxx同学的学习兴趣，使他得英语成绩能迅速提高，我决定对他进行帮扶。

四、帮扶措施

1.每周询问及辅导该生学习至少1次。

2.与结对学生经常交谈，多沟通，加强对学生的心理辅导教育。

3.每月对结对学生家访1次。

4.在期末对他进行慰问，以自己绵薄之力给予一定的经济或物质上的激励。

五.具体帮扶步骤：

1.经常找学困生谈心，从各个方面给予指导，使学困生端正心态，积极应对挑战。

2．为学困生制定学习方案，基于学习方法的指导和学科指导，发掘学困生的潜力和价值，进而逐步提高他们的成绩。