《爱与自由》读后感

《爱与自由》读后感（精选12篇）

《爱与自由》读后感 篇1

爱与自由

爱可以给予，爱可以接受。爱是一种感受，爱更是一种美德，润物细无声！

有人说爱是种甜蜜的负担。那么他是一个施爱者。就像父母老师，在不断的给予过程中去感受爱。

有人说爱是种束缚。那么他必定是一个接受爱的人。就像孩子，在谆谆教诲中，在呶呶不休的唠叨中去被动的去接受爱。

在《爱与自由》这本书中。提到过这样的一个细节，就是一位妈妈在她孩子很小的时候开始指着书，指着身边的事物教他认字，但是收效甚微。当孩子长大了些，有一天在她看到孩子出神的看着天的时候，随意的指着天教孩子说这是天的时候，孩子竟然把这个字说出来了。这个故事给这位妈妈很深的感触。就是在孩子能够主动的去思考学习的时候去引导他，这样得到的效果反而比机械的重复要有用的多。

在这么一个简单的教育过程中，母亲所施与的爱是无私的，是大量的，但相对的在孩子眼中就是种呶呶不休的干扰。所以不是所有的“对你好，关注你”都是的爱，有时候的放任不管也是在给孩子自由学习的时间，这更能称的上是爱。

所以在给予爱的同时，我们也要注意把握爱的度。

《爱与自由》读后感 篇2

紫岚是一只美丽母狼,她的丈夫黑桑体格健壮、智慧出众,本应登上狼王宝座的他却因被野猪的獠牙击穿了头颅而死于非命。在遭遇猎狗攻击的情况下,紫岚艰难地产下了五只幼崽,她用尽一切爱的力量,努力想把自己的孩子培养成“狼王”,在培育下一代的过程中,她尝尽了酸甜苦辣,可希望一次又一次地破灭,但紫岚并没有气馁,为了她的梦想,她甚至奉献了自己宝贵的生命——与狼的天敌金雕同归于尽。

合上书,闭起眼睛,我感到了伟大的母爱,母爱是无私的,母爱是不求回报的。梦想是需要劳动、需要付出才能实现的,我为紫岚及狼孩们锲而不舍、勇往直前的精神所感动、所折服,但我也为他们付出沉重的代价而感到惋惜。如果紫岚不是一昧地追求至高无上的狼王宝座,而是带领孩子们不断强壮自己,团结一致,帮助洛戛建立一个更强大“狼的王国”,不受敌人侵犯,也许他们现在还是其乐融融、幸福的一家子,也许他们中有的已经成为真正的狼王了。

《爱与自由》读后感 篇3

自由而为

伊莎多拉说自己的生命来自大海，她不喜欢束缚亦随遇而安。

美国人善于将自己的人生变成文字，对此，一个著名的自传作者这样说：“美国与自传之间的联系是颇为独特的……似乎一个美国人首先是一个美国人，然后就是自传作者。”以时间先后顺序来记述人生，体现出自我奋斗和勤劳努力的过程，是大多数美国人普遍采用的自传书写方式，被称为“成功之路型”自传，海伦的《假如给我三天光明》是这一类自传的代表；而不再突出具体时间和人物的年龄阶段，专注于个人精神世界的流动过程，是“意识流型”自传的写作手法，伊莎多拉的《爱与自由》是它们当中的翘楚，被称为“灵魂的自传”。

在自传一开始，伊莎多拉就“表明”自己是天赋“自由”的人，“我生在海边，而且一生中许多重要的事都发生在海边。我最初的舞蹈观念就来自于海浪翻腾节奏的启示……大海对我有无穷的吸引力……我的生命和艺术都源于大海”，作为大海之女，生命怎么可能不是自由的?人又怎么可能甘于受到束缚?

自小，她就庆幸母亲雇不起保姆也请不了家庭教师，这样“我才能无拘无束、自然健康地成长”，接受老师和学校的管教简直是“毫无用处”。她对生活和世界的理解，不是调教出来的，而是源于自我的一次次切身经圻。

一生中，伊莎多拉从不计划，她天生的“缺少算计”和“随遇而安”常常让人哭笑不得：她和家人总是在漂泊中度日，在下一顿饭没着落、随时面临被房东扫地出门之时，他们一家子竟然还忙着流连干各大博物馆欣赏艺术。她终生对自己的户口进账和出账毫无概念，赚了一笔数额不菲的演出费用后，她居然跑到希腊雅典买了块寸草不生的高地，试图建立自己的宫殿。结果，宫殿成了烂尾楼，而钱也被挥霍得一分不剩……金钱就这样流进她的账户，又不知道怎的就好像长了翅膀似的飞走了。而她，却从不为此发愁。

爱与舞难相容

爱情和艺术是伊莎多拉一生的追求，但两者却总是矛盾重重。

7岁那年，伊莎多拉才见到了父亲，那个“英俊”，“纤长”，“彬彬有礼”的男子。然而，父母的失败婚姻给她留下了阴影，这也是她主张女性爱情自由和生育自由的源头。从未期待和某一个人长相厮守，这是伊莎多拉不断恋爱而又不断失恋的原因。但她自己却有不同的解释。

在自传中，她对自己一生与多位男子的恋情“供认不讳”，她压根不屑于任何隐瞒。她这样描述第一次和她灵魂交错的男子：“我终于找到了我的伴侣、我的爱和我自己，因为我们不是两个人，而是合二为一的，正如柏拉图在《费德鲁斯》中叹为观止的共用一个灵魂的两部分。”伊莎多拉后来为他生下了一个女儿，但由于对方“永远不承认女人也可以成为艺术家”而导致两人分道扬镳，“和他一起生活就意味着要放弃我的艺术、个性、甚至我的生命和理智”。伊莎多拉一生爱恋过的男性难以计算，但每一次，她都是全情投入，不思回报。而导致他们分手的绝大部分原因，都是爱情与舞蹈的不能相容：“我相信，每个人的一生都有一条向上延展的精神路径，凡是沿着这条路径而行的东西，才是真实的生活……对我而言，艺术就是我的精神路径。促使我活下来的动力只有两个——爱情和艺术，而我的爱情往往会破坏我的艺术，或者对艺术的渴望会蛮横地让爱情以悲剧告终。这两样东西水火不容，总是不停地彼此争斗。”

伊莎多拉一生中最痛苦的一年是1920年，在自传里，她跟大家分享了这一切。这一年，她和钢琴家男友在雅典经营的学校因为当地政治原因而无法继续，而她的男友也和她的一位女学生私奔到了别处。对于一生疯狂追求爱情和艺术的伊莎多拉来说，这无异于拔掉了她生活的根基。因此，她在写下“回忆我的过去，有时我的生活像缀满珠宝的金色传说；有时像是鲜花竞放的富饶田野；有时像是每时每刻都充盈着爱情和幸福的绚丽的清晨；生活带给我的狂喜和甜蜜简直无以言表。我创办学校的理想，似乎闪耀着艺术天才的灵光。虽然效果还不是很明显，但事实上已经获得了一定的成功，它复兴了一种艺术”的同时，却笔锋陡转：“回首过去的生活，那些日子留给我的只是深恶痛绝和空虚无聊的感觉，过去似乎是一连串相继而来的厄运，而未来或许也是不可脱逃的悲哀。我的学校也不过是一个疯子一念之间闪现出的虚妄念头。”

1921年春，在伊莎多拉经历了希望和爱情同时破灭之时，前苏联政府邀请她来苏创办学校，这对她来说无疑雪中送炭。

爱与自由读后感500字 篇4

常听家长们提到孙瑞雪的一些教育理念，可很多我还是不太理解的.所以这次的学习我是感触很深的，怎么说呢?真的是受益非浅啊!

我感觉到做为老师的责任很大，不单单是关心孩子而已.还要给孩子更多的爱，应该走进孩子内心的世界，才会懂得理解他们.孙老师谈到更多的是给孩子自由，对这种所谓的自由，我感到很惭愧!我总是怕孩子发生这样那样的危险而限制了孩子的某些自由.例如：玩水呀、攀登高物呀，还有很多地方.我想家长们也有同感吧!其实，我们就是没有放开手让孩子去体验生活中的乐趣.以后在这方面我将有一个相应的调整.

我也希望家长能和我一样有个更新的认识，我想这些孩子在我们共同的关爱下，会健康快乐的成长!

《爱与自由》读书活动方案 篇5

规》活动安排

为适应幼儿教育改革发展需要，进一步促进我国幼儿教育的均衡发展，结合我园争先创优活动安排，为了提升我园教师队伍素质，结合根据区文教体局关于幼儿教育工作的总体安排，结合本园教师特点，我们将于本学期开展读书活动。不断的学习会充实一个人的智慧，我们将每月读书交流活动进行系统的安排，通过读书活动让每一个教工获得更多的信息，增长更多的知识，有更多彼此交流分享的机会。读书活动从不同的角度选择题材，这次我们为老师们选择了由孙瑞雪撰写的《爱与自由》以及央视百家讲坛的钱文忠对《弟子规》一书的解读；为幼儿选择了幼儿经典阅读书目和幼儿版《弟子规》。

依据园所教师业务学习、理论学习、师德培训计划安排，读书活动安排如下：

十月读书安排：

对《爱与自由》、《钱文忠解读弟子规》两本书进行自由学习，要求认真书写读书笔记。

各班利用经典阅读时间指导孩子学习幼儿版《弟子规》。十一月读书安排:（精读《爱与自由》）

集体学习《爱与自由》一书。

时间：11月22日两次、11月26日两次、11月29日两

次

要求：11月22日集体学习《爱与自由》一书前七章内容，教师分别对阅读过程中好的语言或自己认为的精华部分进行阅读和分析。

11月26日集体学习《爱与自由》一书第八章至第十五章内容，教师分别对阅读过程中好的语言或自己认为的精华部分进行阅读和分析。

11月29日集体学习《爱与自由》一书第十六章至第二十三章内容，教师分别对阅读过程中好的语言或自己认为的精华部分进行阅读和分析。

十二月读书安排:（精读《弟子规》）

集体学习《弟子规》一书。

时间：12月7日两次、12月14日两次、12月21日两次

要求：12月7日集体学习《弟子规》，学习“规矩的作用” “入则孝”

12月14日集体学习《弟子规》，学习“弟”“谨” 12月21日集体学习《弟子规》，学习“信”

12月28日集体学习《弟子规》，学习“泛爱众”“亲仁”“余力学”

海电幼儿园

爱与教育读后感 篇6

读完了李镇西老师撰写的《爱心与教育》，其间，我曾数次流泪，我为一位教师的爱心、童心、悲心、真心、信心，自然地流下了热泪。李老师的文字朴实无华，但正是这样的文字给我带来了前所未有的心灵冲击，发现自己要学要做的还有很多很多。

在我眼里，一个教师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个教师，能够长期地像李镇西老师对待万同那样地对待一个学生，难！这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我读过的最详实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，也不断地问自己：如果万同是我的学生，我会怎么做？我相信我也是一个有爱心的老师，我也会如李老师一样耐心细致地对待他，跟他谈心、讲道理，但我会容忍他太多的反复吗？我想不会，我会失望，会愤恨，会觉得万同是无药可救的学生，会用 “朽木不可雕”来劝慰自己……

同是为人师扪心自问，我也有“爱”但与李老师相比，我们的“爱”却或多或少地掺杂着一些个人利益。记得1999年5月中旬的一个星期六，我们按惯例进行一年一度的招生工作。有一位30岁的妇女带着儿子前来报名，在整个报名的过程中，她不停地絮叨着儿子所在托儿所的不是，老师太凶、伙食太差、环境太脏------。一看就是一位很难弄的家长，我默默地记下了孩子的名字，并祈祷这孩子不要分进我的班级。可是万没想到这孩子偏偏分在我的班级里。无奈，我只能对自己说，家长难缠，孩子无辜，我必须像对待其他的孩子一样的对待他。可是没想到，这孩子出奇的皮。游戏时，别人手里的东西总是最好的，必须一一的抢夺过来，抢不到就打人，打不过就用嘴咬。这

样的孩子该如何教育？教育方法稍有不当，可想而知家长将会怎样的兴师动众。于是每次游戏前我都会和他一起讨论，今天你想玩什么，需要那些玩具。首先让他先弄明白自己想干什么,而不是盲目的去掠夺。其次是引导他，想要的玩具已被别的孩子拿走了怎么办？第一，先找一找看有没有其他的玩具可以替代；其次看看是不是可以用自己不需要的玩具去和他人交换；再次怎样去和他人商借。孩子逐渐有了一些好转，可是我还来不及高兴，就在上级部门来我园督导的第二天，孩子的奶奶突然一早闯进我班指责我：“你为什么要掐我孙子的脖子，你想把他掐死，你是什么用心。------”一连串机关枪似的扫射，弄得我一头的雾水。但我还是强忍着快要冲出眼眶的泪水，耐性的想他奶奶解释说：“昨天我们正好有上级部门来督导，有两个老师跟踪我带班的全过程，因此掐孩子脖子的事绝不可能发生，不然我今天绝不可能再走进这间教室。至于孩子为什么会这么回家告状，请容我向了解一下，我一定会给你们家长一个满意的交代。”“是呀，昨天你们有人检查，我想就是借你十个胆子你也不敢。”孩子奶奶边说边走出了教室。而我为其确实满肚子的委屈，明知道不可能发生的事情还要一早跑来吵。但我还是要把事情弄清楚。原来我在孩子每天的午睡时都有一个习惯，我在孩子们躺下后，要一一地为他们塞好被角，同时让孩子抬一下小下巴把被头放在下巴下。可能是小班的孩子不理解为什么要这么做，而误以为我在掐他。

对待这样的孩子，对待这样的家长，我可以说我给予了他们最大的爱；最大的耐心。但是有一次孩子破天荒的没上幼儿园，我赶紧去家访。原来昨天下午家长接了孩子后就带他到朋友的新居去玩，孩子实在太顽皮，在友人家院子的低矮的护栏上爬上爬下，结果不小心摔倒，护栏刺伤了孩子的睾丸，右手的大拇指指甲盖也掀掉了一半。看

到孩子这样，我很心疼，但是我心中更多的是幸运。会来后我对搭班老师说幸亏这祸不是在幼儿园闯的，不然我们两非得到劳改局不可。

读完了李镇西老师撰写的《爱心与教育》，对比之下，我们对孩子的爱确实掺杂了一些个人利益。我们怕孩子家长的难缠，怕孩子家长的无理取闹，为了避免这写实的发生，我们力争做的做好。

然而在李老师的教育字典里，“爱”是童心，因为他认为只有童心能够唤醒爱心，并让爱心滋润童心；在李老师的教育字典里，“爱”是关心，他无微不至地关心、注视学生成长中的每一个细节，为他们每一点微小的进步而喜悦，感知他们的苦恼和困惑，并为解决这些问题费尽心思；在李老师的教育字典里，“爱”更是平等，他以学生的尊严作为教师尊严的立足之本，他“无视”自己的尊严却努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并时刻注意维护、尊重学生的尊严。李老师毫不掩饰自己对学生的爱，而我觉得这份爱与众不同。李老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正平等的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动！当看到学生精心准备的生日礼物时，那一刻，难道不是为人师者最大的幸福吗？而当一个教师能够真正在与学生的交流中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的幸福！李老师就是这样的幸福者！所以在整本书中，他并没有流露出一种功成名就的感觉，没有流露出对学生施过恩德的那种隐隐的得意，而是不断地感谢，感谢学生，感谢编辑，感谢同事，感谢同学，感谢一切帮助过他的人，正是这一份做人的态度，才提升了李老师的生命，并且深深地感染了我们！

爱就一个字，但让爱这一个字变成感人的篇章却需要爱的践行！所有读过这本书的同行们，让我们携起手来，从李镇西老师出发，传

甜爱与祥德读后感 篇7

怀着好奇的心态我翻开了这本被封面耽误的小说《甜爱与祥德》。整部小说画面感极强，情节也很丰富，非常适合拍成电视剧。

其中男主角西点师这个职业，本身就很讨女孩喜欢，哪个女孩没有一颗爱甜点的心呢?

爱与恨的极端呼啸山庄读后感 篇8

——《呼啸山庄》读后感旷野，西风，远处的城镇，折的杂草，崎岖的地形，苍凉的日落，避世的生活，艰辛的奔波，寂寞的岁月，是我对《呼啸山庄》的记忆。而对于爱的理解，我仅限于对亲人之间，朋友之间的爱的理解，对于爱人之间的那种爱，我并不是很理解，但看完《呼啸山庄》之后，我感受到了原来爱可以是那么强烈，因为我感受到了主人公希刺克利夫对凯瑟琳的那种深沉的爱，也让我感受到了爱与恨的极端。

《呼啸山庄》通过一个爱情悲剧，向人们展示了一幅畸形社会的生活画面，勾勒了被这个畸形社会扭曲了的人性及其造成的种种恐怖的事件。整个故事的情节实际上是通过四个阶段逐步展开的：第一阶段叙述了希刺克利夫与凯瑟琳朝夕相处的童年生活；一个弃儿和一个小姐在这种特殊环境中所形成的特殊感情，以及他们对辛德雷专横暴虐的反抗。第二阶段着重描写凯瑟琳因为虚荣、无知和愚昧，背弃了希刺克利夫，成了画眉田庄的女主人。第三阶段以大量笔墨描绘希刺克利夫如何在绝望中把满腔仇恨化为报仇雪耻的计谋和行动。最后阶段尽管只交代了希刺克利夫的死亡，却突出地揭示了当他了解哈里顿和凯蒂相爱后，思想上经历的一种崭新的变化——人性的复苏，从而使这出具有恐怖色彩的爱情悲剧透露出一束令人快慰的希望之光。因此，希刺克利夫的爱一恨一复仇一人性的复苏，既是小说的精髓，又是贯穿始终的一条红线。作者依此脉络，谋篇布局，把场景安排得变幻莫测，有时在阴云密布、鬼哭狼嚎的旷野，有时又是风狂雨骤、阴森惨暗的庭院，故事始终笼罩在一种神秘和恐怖的气氛之中。

在小说中，作者的全部心血凝聚在希刺克利夫形象的刻画上，她在这里寄托了自己的全部愤慨、同情和理想。这个被剥夺了人间温暖的弃儿在实际生活中培养了强烈的爱与憎，辛德雷的皮鞭使他尝到了人生的残酷，也教会他懂得忍气吞声的屈服无法改变自己受辱的命运，于是他选择了反抗。希刺克利夫性格有点孤僻，但是凯瑟琳的天真开朗，让他渐渐打开心扉，他接受了凯瑟琳这个玩伴，甚至在长大一些后，他发现自己对凯瑟琳的深深的爱，并且毫无疑问，凯瑟琳也同样爱着希刺克利夫，他们一起度过一段相当愉快的日子。然而，凯瑟琳最后却背叛了希刺克利夫，嫁给了她不了解、也根本不爱的埃德加•林顿。造成这个爱情悲剧的直接原因是她的虚荣、无知和愚蠢，结果却葬送了自己的青春、爱情和生命，也毁了对她始终一往情深的希刺克利夫，还差一点坑害了下一代。

希刺克利夫为自己的身份地位感到懊恼，羞耻甚至是痛苦，他因为这个而失去凯瑟琳，虽然没有失去她的爱，依然是凯瑟琳最爱的人，但是他却得不到

凯瑟琳，娶不到她，因为凯瑟琳那可悲可怜的虚荣心，因为她顾及到当时社会强烈的等级观念，使她放弃了真爱，转而选择了画眉山庄的少主埃德加·林惇，她发誓她爱埃德加，我也相信她是爱他的，但是我相信每一个读者都会明白，她违背了她的心，她背叛了她的最爱——希刺克利夫。凯瑟琳的背叛及其婚后悲苦的命运，是全书最重大的转折点，希刺克利夫他的背叛，所以他选择离开三年，用这三年的时间，他变成一个带着绅士面具的恶魔，使希刺克利夫满腔的爱化为无比的恨；凯瑟琳一死，这腔仇恨火山般迸发出来，成了疯狂的复仇动力，并且开始了他的复仇之计。

希刺克利夫，像魔鬼一样，伤害了几乎每一个人，他爱的彻底，所以恨的也很极端。他将恶魔的手伸向了所有人，即使这些人中有一部分是无辜的。而他的爱同样也是极端，我想他的恨与他的爱是成正比的。他在凯瑟琳死后以及在他自己快要死的时候，他说他看到了凯瑟琳，并且在他的房客洛克乌德先生说做梦时看到了凯瑟琳，他居然对着打开着的窗，哭着呼喊着凯瑟琳的名字，可想而知，他对凯瑟琳的爱已经深入骨髓，是任何情感都无法取代的，这也是为什么，到最后的时候那么孤单，没有人敢亲近他，因为他拒绝了所有人，他把所有的爱都给了凯瑟琳，虽然凯瑟琳已经离他而去了……

希刺克利夫将爱与恨当成了他的全部，但可悲的是，最后他得到了他想要的一切：他得到了呼啸山庄和画眉山庄，他让他恨的人都得到了悲惨的代价，但是那一刻他却觉得空虚，他没有了恨，但他却失去了活在这个世界上的意义，他的心中存在的应该就只有对凯瑟琳无尽的爱。这种疯狂的报仇泄恨，貌似悖于常理，但却淋漓尽致地表达了他非同一般的叛逆精神，这是一种特殊环境、特殊性格所决定的特殊反抗。希刺克利夫的爱情悲剧是社会的悲剧，也是时代的悲剧。当他的生命开始倒数的时候，他选择去找凯瑟琳，那四天有时他会展现出真心的笑容，也许那一刻他想到并且看到了他的最爱——凯瑟琳，在一个风雨交加的夜晚，希刺克利夫停止了呼吸……

希刺克利夫的爱是极端的，他的恨也是极端的，而这两种感情都是折磨他的源头，折磨了他一生，但是我觉得作者是仁慈的，在最后的时候，将希刺克利夫和凯瑟琳葬在一起，这也算是对希刺克利夫最后的安慰与救赎吧。或许有很多人都会说，希刺克利夫最后的下场是他的自食其果，但是我想没人能否认他对凯瑟琳的爱的执着，这也许就是他身上惟一的闪光点，虽然显得苍白无力，但是它是真实存在过，这也成为了希刺克利夫黑暗苦涩人生中的唯一亮点了。

当然在这本书中，除了希刺克利夫和凯瑟琳苦涩爱情外，还有几段令人印象深刻的爱：埃德加终生爱着凯瑟琳，但是他的可悲之处就是永远的不到凯瑟琳完整的爱；哈里顿和小凯瑟琳之间那种年轻人之间简单的爱；以及在听完丁耐

莉叙述的故事之后，对小凯瑟琳产生爱慕之情的洛克乌德先生的这种隐密之爱。

全文由见证所有事发生的老管家丁耐莉之口来讲述，以一个旁观者的角度去叙述，而听众就是房客洛克乌德先生，以一种讲故事的形式向读者展现这个跌宕起伏，情感复杂的成年旧事，整件事发生在几十年中，但是每一件事都让人印象深刻，每一段感情都让人为之唏嘘，这种细致的写作手法也许就是作者艾米莉·勃朗特的用意和魅力所在。

读完这本书之后，我觉得爱是神圣的，不要让任何利益、金钱、权利的字眼去亵渎它，爱是需要好好经营的，因为只有坚持心中的真爱，无论结果是什么，起码过程是幸福的，并且你也曾真心的幸福过；而恨是邪恶的，但是我不能指望每个人心中都不存在恨，因为每一个人的内心都充满善意，那是不切实际的，而且恨有时候都能成为某些人心中的一种信念，但是我希望那些心中有恨的人，将你的恨压制住，不要让它一发不可收拾，因为到最后你就会像希刺克利夫一样，内心变得很空虚，变得一无所有……

爱与痛的边缘读后感500字 篇9

这本书里的郭敬明以忧伤自居，演绎着很多人不敢面对的现实。

他竟然为高考文理分科纠结了那么久，就算是错的选择，可成绩还是那么拔尖，那对于我们这些做出了对的选择而始终达不到一定高度的人又怎么想得通呢?

这本书里的一些东西似乎有人格分裂的现象，我还想做个正常人，所以我选择了跳过那些东西。

我想他的书之所以那么受欢迎，那么别具一格，也取决于他所喜爱的那些作者别具一格。

《爱与自由》读后感 篇10

《小王子》是由法国一位飞行员圣埃克苏佩里所写，在虚无中仍能探寻到现实的踪迹。它用一个小孩子的视角歌颂了这世间的美好，也巧妙地对丑恶加以讽喻。作者的生活是孤独寂寞的，又意外地陷在沙漠里，这两点无疑都在把他推向绝望的边缘，而这时候，小王子出现了。他作为一个小孩子却也充当了作者唯一的朋友。看到他的出场，我的心中是惊奇的，他那么轻易地看出了作者多年来无人解读的画作，并且那么有趣地要求作者为他画一只羊。

在后来的相处中，作者才逐渐了解这个看似柔弱的小孩子从b612千里迢迢来到地球的经历。他的小星球上有三座到膝盖的火山，有一朵玫瑰花，还有随时长出来的猴面包树。然而我能够清楚地知道，在他的意识里一切都是自由的。正因为这一点，当作者说要为他把小羊拴起来的时候，他觉得极为反感：“拴住它，多么古怪的想法啊?”生命本身就是平等的，没有人有资格用任何方式束缚另一个生命。可是真正明白这个道理的，只有孩子似的小王子。而我觉得藏在这本书里最重要的思想，无非是狐狸最后送给小王子的话：“只有用心灵看，才能看得清楚。本质的东西，眼睛是看不见的。”外在的美往往经不起时间的侵蚀，很快就会露出原本的形态，而那些内心美才能超越时间恒久地存在。这句话是最朴实最真切的真理，任何一件事都可以用它来诠释。其实大人和孩子们的不同也刚好在这里。孩子们的眼睛有着奇特的魔力，他们可以轻易地看穿表象而读懂一件事物的本质。他们的心灵是纤尘不染的，即便这人世间动荡了了太多虚假和肮脏，他们依然能用最纯粹最干净的思维来思索。他们愿意相信，他们能够懂得真正的幸福就来源于找到自己真正需要的。一个幸福的人即便在一粒尘埃里也可以读到欢愉。

《爱与自由》读后感 篇11

近日读了央视名主持白岩松的《行走在爱与恨之间》，陷入了一种莫名的情绪之中。

这本书让我们更加冷静和清醒地思考我们一衣带水的邻国日本，更加冷峻地让我们思考我国及我国与日本的过去、现在和未来。作者的亲身经历告诉我们日本是了解我们的，而我们不了解日本，所以作者带我们感受了日本的方方面面，让我们要理智地放下过去的恨，诚恳地感受日本人们对中日友谊的友爱和在许多方面如垃圾回收、防震，在科技方面如汽车、电器、动漫、地铁等方面的领先地位，领略日本的饮食、歌舞、上野樱花、富士雪的美丽，鹿儿岛沙浴温泉的惬意，更有日本人民的心灵之美。让我们在欣赏之余，使我们深深的思考，中日之间未来的走势，我们该如何借鉴日本很多优秀的内容，为把我国变得在科技、文化、经济等方面更强大，只有我们自身变得更强大、更有力，在世界上才更有说服力，才能真正地复兴中国梦，也才能更加有力地促进整个世界的和平和发展，更加稳固地推进中日人民之间的持久和平和友谊。

作者除了让国人放下爱恨冷眼观看日本民族的各方面的优点和优势，取人长处，补己短处，可能还要让国人了解世界上其他各国及民族的特长及缺点，比如：美国、欧盟、中欧、东亚、南亚、非洲、澳洲及南北美洲等各国家和民族的优劣势，做到知彼知己。更是让国人警醒，只有自身的强大才是立国之本，独立自主，自力更生才是强国之道。所以在字里行间都可以感受到作者对祖国无比深沉的爱和作为作者站在新闻媒体最顶尖的风口，所领略到的国内外的严峻形势，而产生的那种忧国忧民的情怀，那种爱之深而恨之切的赤子之心。所以作者既表达了放下爱恨冷静观察世界的清醒，又表达了对祖国的爱恨交织的拳拳之心。

《爱与自由》读后感 篇12

《下辈子，无论爱与不爱，都不会再见》这本书给我的感触很深，书中内容涵盖了亲子教育中父母迫切需要告诉给孩子的有关珍惜、期待、成熟、成长、努力、逆境、淡定、命运等八大主题，道尽了天下父母想要告诉孩子却往往不知道该怎么说的事，必须告诉给孩子但经常忽略的事，不是单纯的说教或命令，而是诚恳的关心和交心。

这本书与《这一世若不珍惜，谁能许你未来》两本书的内容都非常感人。让我回想起与女儿小时候的种种美好回忆，也坚定了我在幼教岗位上做好老师妈妈的决心，在漫漫人海中，亲子的缘分是一件多么奇妙和值得珍惜的事。感谢这本书的出现，告诉了我们这个常常被忽视甚至忘记的问题，彼此关爱，彼此成长，尽最大的努力成为对方的骄傲是我从书中悟出的道理。

我们一生都在等父母说出“对不起”，而父母一生都在等我们说“谢谢”。最终，我们谁都没有得到自己想要的。这本书会告诉你，所有的“我不会说”和“我不爱听”，只是因为没有找到恰当的方法去跟上彼此的节拍。

常言道，离开谁地球照样会转动。人的一生，除了父母，没有任何一个人不可或缺。当亲人、爱人或者好朋友因为种种原因远离时，我们一定会痛苦，但不能长久陷于其中而不可自拔。因为，我们还有属于自己的事业、自己的工作、自己的家庭、自己的生活。世界上更没有任何事物是必须拥有的，金钱不是万能的，虽然没有金钱是万万不能的。但钱、财、物毕竟是身外之物，多之更好，少则不必奢求。这本书让有心却无力改变孩子的精神状态的父母和后知后觉的孩子，专为中国孩子增添情感动力的亲子佳作。让为人父母的我们明白，爱是不能补偿的，在该来的时候没来，就永远错过了。父母对孩子的爱好像是写给孩子的最美情书，每一句都是世上最动听的语言。专治各种父母的“我不会说”和孩子的“我不爱听，在孩子需要开导、劝慰时，用温暖、有力量的话去表达，让孩子享受你的付出，也懂得你的期盼。

生命是短暂的，长不过百年，因此我们应当珍惜生命的每一天。某种意义上讲，长寿真的不如早点享受生命每一刻带给我们的欢乐。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”当然，我不是提倡纵情声色犬马及时行乐。但是，我们尽可以享受：事业进步的成就感，学有所成、学有所长的喜悦和从中获得的自信，工作一帆风顺的惬意，身心健康的愉悦，纯洁爱情的幸福甜蜜，家庭的天伦欢乐、血浓于水的亲情，真诚的友情，大自然带给我们的心旷神怡，收藏带给自己的满足和乐趣等等。没有父母能陪孩子走完这一生，父母所能做的是提前让他做好面对这个世界的`准备，而不仅仅是除了分数以外，一无所有。孩子要面对的无非是怎样和自己相处以及怎样和世界相处两个问题。

在生活中我们教育孩子需要汇聚了众多大咖父母智慧，解读成长中的烦恼与困惑，让孩子明白，他该有怎样的梦想，怎样的追求。别让你的放养式教育害了孩子一生。别用“工作忙”“孩子慢慢就懂了”这些话来自我麻痹。事业上再大的成功，也弥补不了教育失败的缺憾。在孩子身上犯过的错，总有一天要加倍来偿还。与孩子共读书中感人至深的爱的叮咛，学到理解、包容和独立思考的能力，远比和孩子做几个游戏、背几首诗更能影响他们。

我们要用自己的行动像孩子证明，无论什么时候，都要做一个乐观、善良的人。乐观可以让你优雅而平静地承受命运，天塌下来也不抱怨，而拥有善良，会让你成为受上天眷顾的人。生活纵然可以暂时一贫如洗，但精神世界的你，必须是一个贵族。

人这一辈子，可能有时候都会觉得活得很累。从孩子来到这世界的那一刻起，在这短短几十年中，从天真的童年、激情的青年、平稳的中年到天伦的老年，注定会遇见各种人，有朋友、有敌人、有知己、有爱人，也要经历无数的选择和考验。世上没有一个人，能够从懂事开始，一辈子享受着幸福快乐。只有经历过，才会懂得；只有痛苦过，才知道快乐时刻是多么开心；只有爱过伤过了，才知道甜蜜和心痛的感觉；只有付出了才能获得回报；只有辛苦过，才知道快乐其实是那么不易；只有失败过，才知道成功是那么艰难。

人生没有彩排，每一场都是现场直播。把握好每一次演出的机会，便是对人生最好的珍惜。想念时，就看看窗外的天空，无论距离有多远，我们总还在同一片天空下。未来的道路上我们一起努力。

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