熊猫的作文三年级

熊猫的作文三年级（共14篇）

熊猫的作文三年级 篇1

一根黑白细毛，一双乌黑发亮的眼睛，行动缓慢的四肢，组成了一只天真的大熊猫。

刚下了几场毛毛雨，竹笋就发芽了，熊猫迈着蹒跚的步子，盘腿坐直了。前爪抓起新鲜的竹子，大口大口地塞进嘴里，仿佛在说：“好香!真好吃!”

熊猫喜欢在平坦的地面上悠闲地散步，快乐地玩耍。他高兴的时候就在地上翻跟斗，像一个滚球。

熊猫睡觉时看起来很可爱。睡觉时腹部上下颠倒，有时前爪轻轻拍肚子;有时候蹬腿就翻身。他的一举一动都给人们增添了无穷的乐趣。

熊猫的作文三年级 篇2

一观察生活, 积累素材

叶圣陶先生说:“生活如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈, 溪流自然活泼地昼夜不息。”对小学生而言, 他们缺少的不是具体的生活, 而是缺乏对生活的观察和自我体验, 不懂得从生活中收集作文素材。观察是作文的前提, 教师应教给学生观察事物的方法有: (1) 有顺序地观察; (2) 抓住特点观察; (3) 有重点地观察; (4) 调动多种感官 (如手摸、鼻嗅、耳听) ; (5) 有联想地观察。运用多种方法观察, 才能较全面地了解事物, 把握事物特点。如有位学生观察小花猫, 就要引导他主要观察小花猫的耳朵、眼睛、嘴巴、胡子、爪子、尾巴、毛、走路的神态和玩耍的情景等。这样指导学生通过不断实践, 就能有顺序地观察事物, 作文也就做到言之有序了。

现在孩子们的生活内容是很丰富的。家庭、学校中每天发生许多有趣的事情, 有让人高兴的, 也有令人难忘的, 用小学生的眼光和语气把这些事情写下来, 就会是一篇感情真挚的作文。学生每天上学的路上, 观察到的周围丰富多彩的景色, 以及在校园内开展的各类活动等, 都是很好的写作素材。李吉林老师曾说:“儿童的眼睛是奇异的, 世界在儿童的眼里犹如童话一般。”教师应和孩子一起去欣赏这个童话般的世界, 引导他们仔细观察, 用心感受, 把看到的、听到的随时记录下来, 积累写作素材, 让学生养成留心观察的好习惯。可以让学生准备一本日记本, 把观察到的、印象深的、有体会的人、事、物、现象等用一两句话记录下来, 日子久了, 学生就能积累更多更丰富的写作素材。

二引发想象, 提高兴趣

丰富的想象是写好作文的不竭源泉, 在作文教学中, 除了培养学生的观察能力外, 引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中, 教师要经常为学生创设激发学生想象的情境, 引发他们的想象思维, 培养他们的想象创造能力。如学习了《陶罐和铁罐》的课文后, 习作里安排了编写童话, 教师可以设计一些如《雪花和梅花》、《大海和小溪》、《棉花和石头》、《黑猫和白猫》等题目请学生小组合作编写故事, 让学生在合作交流中互相启发、互相补充, 使他们的想象力更加充实、更加生动。

三鼓励阅读, 积累语言

光有作文的素材, 没有大量的语言积累, 学生是无法把作文写得具体生动的, 也就写不出好作文。有了量的积累才有质的提升。文章源于丰富的语言积累, 只有语言积累达到了一定的程度才能文思如涌, 笔下生花。三年级的学生大多缺乏自觉性, 只有不断地鼓励和督促, 才能帮助他们积累语言, 提高语言的储备量。教师可以布置学生每天摘抄一些词好句, 定期检查。课外再向学生介绍一些名人名言、古诗词、儿童诗歌, 要求他们熟读成诵, 并学习运用。同时在班队课、阅读课, 校本课时, 开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动, 提高学生自觉积累的兴趣和积极性, 加深他们对语言本身及其应用的印象。

四范文引路, 学会仿写

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我, 进行创造性表达的过程。会写是语文学习的重要目标, 读写结合是语文学习的一条宝贵经验。在阅读教学中教师还必须引导学生掌握一些写作方法。教材中有些课文就是很好的范文, 它们的结构或首尾呼应, 或由总到分, 或由分到总, 或先总再分再到总, 内容有详有略, 有的描写或点面结合, 或动静结合, 有的按一定的顺序来写……教学中就可以根据课文的写作特点让学生进行仿写。指导学生仿写时, 教师可出示总述部分, 让学生围绕总起句, 写分述部分。通过仿写让学生明白了应观察什么, 在重点段应写什么……同时也是使学生的作文从无话可说到说得多、说得好、说得精彩慢慢过渡的一个重要的阶段, 所以我们教师要想引导学生作文, 就必须教会学生仿写。

五先说后写, 降低难度

我国著名教育家陶行知先生一再强调作文要练习用自己的话, 来表达自己的所见所闻所感, 做到“我口说我心, 我手写我口”。要让学生说真话, 写真事。教学时, 我重视说的训练, 先让学生在教师或同学们面前讲述自己的作文思路, 然后在会说的基础上再让学生将自己讲述的内容写成作文, 学生就不会感到困难了。

六激励为主, 增强信心

小学生对获得成功或对能带来愉快情绪的事情感兴趣, 进而就会对这件事更加关心。因此在作文讲评时要以鼓励、表扬等积极的评价为主, 尽可能利用一切机会激励学生的闪光点, 肯定学生的点滴进步, 从而给予他们更多的成功体验。

《我的熊猫城主（三）》 篇3

喜喜跟着墨白继续前往孔雀城，包菜姑娘和宋神医到现在还没跟上来，可她偶尔会觉得脖子凉飕飕的，像是有什么人在盯着她。可回头看去，却什么都没有。

“你会不会赶马车？”

喜喜回神，下意识地应声：“会。”

答完她就后悔了，因为手上果然立刻被放了一根鞭子，墨白难得和颜悦色：“赶车。”

“城主大人，你真当自己是熊猫，要好好爱护吗？你一个身高八尺的汉子不赶车，还让个妹子赶车，你好意思吗？”

墨白答道：“我不会赶车。”

“……”她真想把这个秘密告知天下，武林中人都会赶车的好不好！

赶了一天的路，等会儿就要进城，两人在郊外茶肆歇脚。她拿着馒头啃了两口，又觉有人盯着，猛地回头，后面依旧空空。她摸了摸脖子，问道：“是不是包菜姑娘他们在后头跟着？”

墨白喝了一口茶，淡淡地道：“没有。”

“那有其他护卫跟着？”

“也没有。”

喜喜瞪大了眼：“难道你打算就带着我一起去踹那只孔雀？”

墨白瞥了一眼兔爷：“加上你的兔子。”

兔爷：“……”求不要打我的主意，我还不想变成一锅炖肉。

喜喜忐忑地啃着馒头，隐约感觉要逃跑的话，光吃馒头是不行的，于是默默地将他面前的那碟肉捞了过来，准备补充体力。她还没吃完，远处尘土飞扬，一阵凌乱的马蹄声传来。紧接着，来人急急地停在两人旁边，喜喜急忙捂好肉。

一人下马上前，抱拳说道：“见过墨城主。我们城主知道墨城主远道而来，已摆好酒宴，特命小人前来接您。”

闻言，喜喜眯了眯眼，三下五除二将那碟肉吃进了肚子里，墨白只来得及把她的馒头拦住。喜喜道：“馒头还我。”

墨白用一脸“无可救药”的表情看她：“有酒宴。”

“万一又被你掀了怎么办？”

这话简直不能更有道理，墨白欣然将馒头还给了她。

喜喜紧紧抓住，心里在滴血，他果然要去把人家的饭桌给掀了……

两人上了马车，两列人马护送他们进城，自动开路，行进的速度就快了许多。

一行人进了孔雀城，又前行一段路，快到城中央，这才停下。喜喜弯身下车，只见墨色大门上镶着铜质铺首，兽面衔环；往里直走，穿过中轴，两旁栽有葱翠绿树，亭檐飞卷，典雅俊逸。她本以为孔雀城主是个俗人，没想到景致赏心悦目。

喜喜禁不住扯扯墨白的衣袖，语重心长地道：“墨家大宅学学孔家布局吧，不要总是死气沉沉的。”

墨白看也没看就道：“很快这里就要死气沉沉了。”

“……”根本没办法好好和他说话。

过了片刻，里面迎来个身躯凛凛、相貌堂堂的中年男子，远远地就作揖朗声道：“墨城主远道而来，有失远迎。一别三年，墨城主还是一如既往地萧萧肃肃，爽朗清举。”

这冰山哪里爽朗了，眼瞎吗！喜喜腹诽。

孔城主看见喜喜，微微诧异：“莫非这位就是传闻中墨城主的未婚妻？果然是有倾城之貌，貂蝉之容啊。”闻言，喜喜的脸不可阻挡地红了一下。

墨白抬眼看他，眼里微带戏谑：“刚离城的事孔城主就知道了，看来对我们墨城的事很是在意和了解。”

孔城主笑道：“墨城稍有风吹草动，天下谁人不知。不说这些了，我已摆好酒宴，为墨城主和城主夫人接风洗尘。”

喜喜跟着墨白进去，连寒暄他也懒得走过场，不是心冷，就是懒。踏步进去，门槛还没过，又觉暗处有冷冷的煞气，她微微一顿，见墨白若无其事地进去，也跟上前去。

面前佳肴二十余道，除了两道素菜，其他都是荤菜，道道惹眼，浓香四溢，撩拨得喜喜的胃直抽。她刚拿起筷子，就被一只手拦住，斜眼瞪她，她只好忍痛放下——熊猫城主的眼神告诉她，这菜有蹊跷，想死就吃。

孔城主起身为墨白斟满酒水，笑道：“这菜……”

“有毒。”

喜喜差点没摔下去。

孔城主的笑意僵在脸上：“墨城主真是会开玩笑，这菜……”

话还没说完，又被墨白插了话：“你当我傻？”

这一句终结全部废话，堵得孔城主语塞，半晌后才讪笑道：“墨城主这是什么话？”

“来墨城送上宝剑来刺杀我的人，还有在山道上冒充山贼来刺杀的，都是你的人。”

“即使武功路数一样，也不能说就是我们孔家人。”

喜喜抿抿嘴角：“他都没说他们武功路数一样，孔城主怎么自己招认了？”

孔城主冷笑：“在下说过，墨城有什么事，天下各大门派和势力，都会知道。这点想必墨城主自己也清楚。”

墨白不置可否：“的确。只是……你为什么要派他们来刺杀我？”

孔城主咬牙：“我说了，没有。”

墨白了然地点头：“你果然当我傻。”

喜喜看向他，不知他的手上从哪里冒出个小玩意儿。他面色淡淡的：“这是响炮，只要瞬间就会拉响，声震八方。十天后，墨家众护卫会过来。”

孔城主不解道：“过来做什么？”

“给你轧草坪。”

“……墨城主欺人太甚！你这摆明了是要逼我认下莫须有的罪名。”

墨白眼神淡漠，声音更冷：“那又如何？”

闻言，喜喜都替孔城主闹心了，碰上个“你就是凶手，你就是！”还不给讲道理的人，实在就只有堵心的份了。

孔城主气得背身：“既然墨城主一口咬定是我，那在下无话可说。”

墨白轻蔑地道：“不，你还有话得说。刺杀我，是孔家一意孤行，还是有人指使？你说，我不为难你。你不说，可以试试到底是你抢得快，还是我抽线快。”

“……”

嗒嗒，响炮又在修长好看的手上转了转。不过片刻，已经听见慢慢扯线的声音。

墨白继续转了转响炮：“我说了，不要把我当傻子。我只是想知道指使的人是谁，说了，只要你们不再挑衅，有生之年，我绝不会动孔雀城。若不说，只要墨城一日仍在，我会让你们都生不如死。”

双方僵持不下，气流也像是堵在了这屋里，闷得喜喜和孔城主一样，都冒了汗。

喜喜抱紧兔爷，慢慢地往墨白身边挪——关键时刻他还是很靠得住的。隐约觉得孔城主神情不对，紧绷的脸上渐渐露出一丝阴恻恻的笑意，再看他的手，已藏在背后。她拧眉瞧看，脸色一变：“你在干吗？”

孔城主张狂地冷笑道：“送你们下地狱！”

话落，他们所站的地方突然破开一个大洞，将墨白和喜喜一口吞了下去。二人眼前一黑，就翻身滚进洞内。喜喜惊得大声喊叫，片刻后有手握来，将她的手腕捉住，她方稍觉安心。

喜喜被颠得有些头晕，落地了脑袋还在嗡嗡直叫，好一会儿才缓过神来。她抬头看去，顶上那洞口已被封住，洞内昏黑，说道：“比我家地窖还深，难道这里有很多宝贝？”

“地窖藏宝贝？”

喜喜闭上了嘴，直摇头。不过这里太黑，他也看不见。好在他不是个喜欢多问的人，就此打住了。

不一会儿，墨白吹亮火折子，借着隐隐亮光，看看四下。喜喜也借光细看，以当铺掌柜的眼光审度一遍，半晌后说道：“这里看来也不是特地挖来对付你的，只是恰好利用了这里来对付你。”

“哦？”

“土有些松软，看样子是新挖的。洞内潮湿，石壁却没长苔藓，那玩意儿短时间内长不出来，而且撑住洞穴的柱子有股浓浓的新木气味。这洞大概已成形三四个月了。如果只是用来对付你，就不用挖这么长了。”但她感觉奇怪的是，如果这洞真的是为了对付他，为什么隐约之中，她觉得有对流风？让敌人掉坑，还留个出口？

墨白说道：“你倒是有点用。”

喜喜哼了一声：“我就当你是在夸我了。”

他本来也是在夸她。

喜喜见他泰然自若地坐下，也跟着蹲下身，问道：“你怎么那么肯定孔城主背后有人？”

闻言，墨白半天才说道：“孔家一向懦弱，也从不与墨城为敌，突然做出这种事，定有蹊跷。”

“那你怎么能认定那刺客就是孔家人？”

“哦，刺客所献宝剑上的那颗绿宝石，我恰好认识。”

喜喜眨眨眼：“天下宝石千千万，单是每年来我当铺当的珠宝就不少，你怎么认出来的？”

“那颗宝石我曾在孔方戴的玉冠上瞧过，有道小小的刮痕，约莫是在三年前的武林大会上留下的。”

“你怎么知道？”

“因为是我将他的玉冠打碎的。”

喜喜简直不知道要说什么好，所以说人还是大方点好，不要废物利用啊。她感慨完，倒想起重点来了，问：“可是，你竟然会去参加武林大会？”

“没有，只是收到请柬不去，孔方自己跑过来挑衅。”

难怪孔城主刚才看见他就怂了。

“等等。”喜喜不解道，“既然你早就知道孔城主有心要害你，为什么还要自己跳坑？熊猫大人，你真的傻吧？”

墨白终于看了她一眼：“他不先动手，我怎么有理由让人进来削了他？墨城和孔雀城都是朝廷封地，如果我先动手，他就有理由跟朝廷请命声讨墨城，到时候墨家就要被朝廷追剿了。”

“墨家还怕朝廷？”

“你愿意在睡得好好的时候被人咬一口？”

“……不愿意。”

墨白心想，她还不算太笨。

喜喜这才又反应过来，所以那些暗卫根本没有离开过，一直在暗中保护，为的就是和孔雀城这一战。到时候拿下孔城主，手上有了把柄，墨白就能好好问他是谁在幕后指使了。

地上的石头没有长苔藓，坐上去不滑腻，可是有点扎人。喜喜坐得有些疼，抱膝看看上面，问：“包菜姑娘他们什么时候来？”

“明天。”

“明天？”喜喜瞪眼，“为什么这么晚？”

墨白已经找了个地方躺下，只是感觉背后有些扎，不过他并不在意，说：“现在来，就太像做戏了……你拽我衣服做什么？”

“石头太尖，屁股疼。”

墨白扯扯嘴角，手一翻，将宽袍卷起，片刻后又被她扯了过去，一拽一扯，亏得衣服质量上乘，否则非得遭殃。扯了一会儿后，那边停手了，他挑眉：“不扯了？”

“不扯了。”喜喜弯唇一笑，拍拍手，面向另一边，语调失落，“你对我这么不好，以后我也不会维护你的声誉了。”

“随意。”

黑暗中气息一顿，墨白不吭声了。喜喜哧哧笑着，一扯，就将衣袍轻而易举地扯了过来，这才轻松地躺下：“你这么不懂得怜香惜玉，一点也不男人，不过现在我相信你是了。”

闻言，墨白轻哼一声，不再多言。

一时深洞内无声，恰是寂静时便能感觉到更多说话时感觉不到的东西，比如气流。

墨白已吹灭火折子，免得烧尽。他闭眼微微侧脸，对那隐隐对流的轻风，感知得更加清楚。这不是死洞，而是有出口的，只是出口许是被什么挡住了，所以风才这么细微。

他本想起身查看，衣袍却被旁人压得死死的。

“起来。”

轻微的酣睡声传来，墨白觉得不可思议，在这种地方还能睡得这么熟，她……她是猪吗？他伸手推了推她：“起来。”

推的地方软软的，指间触感异样，他立刻收回手，当作什么都没发生。

“阿嚏。”喜喜缩了缩身子，想把被子扯过来，可怎么都扯不动，迷糊了好一会儿，才想起自己在什么地方，翻了个身，又硌得她倒吸冷气。

过了一会儿，又觉鼻尖发痒，她拍了拍，拍到一团毛茸茸的东西，问：“兔爷，你不睡觉干吗？”

兔子一直在拿脑袋拱她，急躁不安。喜喜坐起身，把它抱进怀里，可它还是不安分，她拧起眉头，又嗅了嗅：“墨白，你有没有闻到什么？”

兔爷越来越不安，往她怀里钻，还直蹬腿。

“熊猫城主，你有没有闻到什么？”

“没有。”墨白回答。

不过，经她这么一说，他倒是觉得微有异味从洞口上面飘来。他坐起身，吹亮火折子，果真看见上面有烟雾轻飘。

“有毒。”他忽然想起喜喜，偏头看去，火折子一照，原本白净的脸已经变成青色了。

喜喜见他盯着自己，摸了摸脸：“干吗？”

她还没问完，就见他将黑色长袍脱下，像裹粽子那样将自己一卷，卷得她什么也看不见了。

“别动。”

喜喜抱着兔爷不动了，又冷又困，还饿。

墨白站起身，双掌聚力，沿着那长满苔藓的石壁往上跃去，左右一掌重击顶上铁盖。上面传来杂乱的声音，那毒气管也收了回去，只听“叮叮叮”的，像是在钉铁钉。

因脚下没处借力，他落回地上，又再次以同样的法子上去。他一掌震天，将那铁盖上还没有彻底钉上的钉子震飞，惊得孔城主指挥众人快些，又让人站在中间压着。

饶是墨白内力深厚，一上一下，体力已是不支。等他重回地上，才发现喜喜一直没吭声，蹲身看去，唇色惨白的喜喜哆嗦道：“我冷……”

墨白起掌封住她的穴道，免得毒素扩散，用宽袍卷得更紧，又俯身将她抱起，借着微弱的亮光，往深洞走去。疾行一刻，对那风感知得越加明显，他跑得更快。又行半刻，他们终于穿过已结了蜘蛛网的洞，找到了那个出口。此处无人阻挡，封住洞口的是石门，微有轻风从缝隙穿入。他将喜喜放下，又聚七分掌力，用力往石门上重拍。

只听得一声断裂之声，厚重的石门轰然碎了一地。外面月色瞬间倾照入内，洒得洞内如铺了白银。

“墨白——”

墨白回头看去，喜喜的脸已经绿油油的了。

第四章 熊猫城主喜当爹

喜喜梦见自己变成了一根青葱，深埋土里，想翻身，却怎么都翻不动，实在太痛苦。她猛地睁眼，看见墨白在旁边，哪怕是个冷面阎王，可还是让她倍觉安心：“墨白，我鬼压床了，动不了。”墨白唇线止不住微扬，抬手解开她的穴道。

喜喜这下能动了。她揉着僵硬的腰坐起身，看看所在的地方，不像是客栈，因为房内装饰太华丽了，于是问道：“这是哪儿？”

“孔家。”

“……那只花孔雀的家？”

“是。”墨白见她又躺下，问道，“还困？”

喜喜盖好被子摆摆手：“不要吵我，就让我当作什么都不知道。”可她醒都醒了，根本没办法假装不知道啊！她抖了抖，生无可恋。

“张嘴。”

她没好气地道：“干吗？”

尾音还没落，那修长的手指就不知往她嘴里塞了什么东西。这还不算，刚入嘴里，又被他在脖子下轻拍一掌，药丸直接入了肚子，呛得她一阵干咳。

“这是解药。”

“呛着我就变成毒药了。”

过了片刻，墨白看了她一眼，觉她气色渐渐恢复，不像一根青葱了，问道：“你的左脚受了那么重的伤，如果不及早医治，就要废了，为什么刚才在洞里不说？”

喜喜看着蚊帐，说道：“告诉你你也不会关心，还会嫌我麻烦。”

墨白微顿，转念一想，又觉得好像不会是那么一回事。

喜喜见他又没吭声，看来果然是不会理的。她偏头看了看在枕头边熟睡的兔爷，颇觉欣慰：“谢谢你把兔爷也带出来了。”

墨白“嗯”了一声，就算领情了。

喜喜瞧着他依旧是冷冰冰的，比冰山还要冷。

“现在不怕了？”

“你敢明目张胆带我来这儿，还把我擦伤的脚用纱布缠住，又能找到解药，唯有一个解释——花孔雀被你抓住了。所以，现在我很安全，不用怕。”

听着她声音悠悠的，虽然不会武功，但无疑是个聪明人。墨白这才觉得娶她也不错，不笨，就不会添麻烦。

外面有人轻敲木门，像是怕吵到屋里人：“城主，孔城主嚷着要见您。”

“押他过来。”

喜喜裹好被子准备看好戏，最好能让她也揍他一顿，如此这苦才不算白受。

孔城主从门外进来时，已经没有刚才的神气和从容。见到喜喜面色如常，说道：“我给的是解药，并没有骗你。”

“是谁指使你来杀我的？”

孔城主脸色苍白，闭嘴不答。

白烟负手在后头笑吟吟地道：“孔城主，孔雀城如今已经被我们攻下，你还不打算说出实情？”

“我无话可说。”

墨白盯着他：“难道孔雀城覆灭，你也无妨？”

孔城主笑道：“孔雀城是朝廷封地，你无权杀我，唯有上报朝廷后，才能动手。你只能将我暂时关在地牢，等朝廷来人。”

喜喜转了转眼球，说道：“自己不出面却让手下去惹这么大的麻烦，最后还不出来救你的，算什么好主子？如果只是利益关系，改投谁都无妨。如果是因为情分，我敬你是条汉子。不过……看样子是不像了。”

孔城主道：“定然是因为情分，我已有必死的决心，押我去地牢吧，劝降的话就不用多说了。”

喜喜轻笑：“情分？决心？如果真是那样，在墨白掉入洞中时，你就该带着孔雀城的死士一起跳进来，而不是偷偷摸摸地在上面放毒气。墨白带我离开后洞内悄然声息，你在上面肯定知道，却还是不下来，也是怕中毒吧？一个抱着必死决心的人，又怎么会顾虑这个？你根本就是不想死。”

墨白见孔城主神情如常，双拳却已紧握。

喜喜探了探身，肩头微露，墨白瞧见，不由得皱眉。喜喜不知，笑眼微眯：“要不然改投墨家阵营，让墨家保护你吧。反正你只图保住自己的命，那孔雀城变成什么样子都没关系了，不是吗？你不是……已经将钱财都转移走了吗，想必也找到了藏身的地方。能走这条后路的机会，要不要，就看你的了。”

孔城主诧异道：“你怎会知道钱财的事？”

“我怎么知道的，你用不着知道。我只知道你要是再不说……我们就去地牢把你藏的宝贝全都运走，然后再把你咔嚓掉，让你真正体会什么叫人财两失。”

孔城主再也镇定不住了，愕然道：“你怎么知道我的宝贝在那里？！”

喜喜摆手：“哎呀，不就是懂点通天的本领嘛。不要把嘴张这么大，都能塞鸡蛋了，一惊一乍的，还城主呢。”

孔城主立刻闭上了嘴。

“还有啊……”

孔城主又惊愕，问：“还有？”

喜喜想了想，道：“没了。”她拍拍墨白，“好累，说了这么多，要不你还是直接宰了他吧，反正你有金刚护身，刺客杀不了你，猜来猜去很烦的。”

墨白淡漠地道：“的确很烦。”

孔城主只见墨白用眼神往他背后示意，背后瞬间起了杀气，他当即转身退了一步，盯着那妖娆女人高举的匕首，额上冷汗直落：“墨白，你不能杀我！你我同为城主，你不能私自动手。”

白烟嫣然笑道：“单是凭你意图谋害墨城城主的这条罪名，我们要了你的命，朝廷也没法怪罪。孔城主，你何必还护着那个人？那人再怎么宝贵，宝贵得过您的命？倒不如带着你的金银财宝远走高飞哟。”

孔城主身形一晃，自知再不说实话已没活路，问道：“是不是只要我说了，你就放我走？也不觊觎我的钱财？”

墨白神情冷淡：“对孔雀城的封地和钱，墨家不屑一顾。”

这话虽然打击人，孔城主却不得不承认这是事实，孔家的东西根本不在墨家眼里。

细想半日，孔城主才认命般闭上眼：“是皇族中人，具体是谁我不能说，否则逃到天涯海角，也同样是死路一条。”

“足够了。”

墨白刚示意白烟放开他，孔城主就像只兔子一样逃走了。动作之快，让喜喜感慨不已，轻抚已经跳上被子的兔爷：“兔爷，你棋逢敌手啊。”

白烟两眼一眯，慢慢往后退步：“属下就不打搅城主和云姑娘了。”

喜喜皱眉，她笑得一脸诡异干吗。见墨白也要走，她忙问道：“那你还要去京城吗？”不等他答，喜喜已经认命了，“我知道了，不用答了。”

见他抬脚又要走，喜喜心痒地问：“你怎么不问我是怎么知道他偷运钱财，还把钱藏在地牢里的？”

“我知道。”

喜喜诧异：“你知道？”

墨白看她一眼：“你都能想出来的事，我会想不出？”

喜喜愤然道：“不许踩我！你怎么知道的？”

墨白沉默片刻，还是说道：“你说那洞是刚挖了三四个月的，但是如果真的是用来对付我，就不必再开一个出口。那只能说明，他本意并非是为了用这洞来对付我，而是另有他用。我抱着你出去时，一路都见到了车痕，轧得极深，可见是运了什么重物出去。而他几次三番自求入牢，连整个孔雀城都不要的人，又怎么会自掘坟墓，那地牢里定是有什么，宝物很有可能藏在那里，而且也有密道，让他逃生。”

听他分析得的确是那个理，喜喜眨眨眼：“那为什么刚才你不说？”

墨白面无表情：“太长，懒得说。”

“……”

“就算不用跟他说这些，我也能撬开他的嘴。你的法子，太笨了。”

三个字直戳喜喜的心脏，她扑上去就抓了他的胳膊咬：“你这只坏熊猫。”

牙齿咬来的感觉十分清楚，略疼，墨白拧眉，没有拎走她：“你是狗吗？”

“我是熊猫夫人。”

墨白眉毛一挑，终于捏着她的脸将她的脑袋挪开，懒懒地问道：“倒是你，怎么知道他将钱财转移了？当时你还清醒着？”

“当然晕了，而且洞里的火光那么暗，我哪里看得见。”喜喜瞧着他得意地道，“想知道呀？求我呀。”

墨白想也没想就道：“不想。”

“……你。”喜喜心塞，“好吧，我告诉你。”

墨白又站起身，薄薄的嘴唇抿起：“不听。”

喜喜瞪大了眼，见他真要走，一把拉住他，哭道：“听我说吧！没人听，心会痒死的。”

“不听。”

“你就听一次吧，我求你……”

墨白低头看她，怎么就这么无赖……他捺着性子坐下：“说吧。”

喜喜生怕他跑了，挽着他的胳膊说道：“因为孔夫人戴的首饰都很贵重，看起来富贵非常。可是，她带我们进屋子时，我却发现摆放的花瓶是件廉价货。如果只是一个还好，可我看见的全都是。于是，我就跑去看花瓶底座，瞧见下面一圈白痕大小跟现在放的花瓶底座不符，那之前放在这里的肯定不是这个便宜货。”

“还有呢？”

“还有，一个大户人家，下人怎么可能这么久不擦拭。我一问婢女，说三四个月前孔城主让他们购置了几个花瓶，之前的打碎了，但并没有看见碎片，另外还不许他们进屋打扫。等掉进洞里，我才明白不让他们进屋是为了方便挖洞，洞也的确是成形了三四个月。而且我在洞里发现了一颗珍珠，所以我想，他可能是利用这里运送财物。”

墨白没想到她观察得这么细致，而且对东西的鉴定也有天赋，正琢磨着夸她两句，就见她嘿嘿笑了起来，尾巴似要翘到天上：“我聪明吧，对不对？”

他又板起脸来：“好好睡觉。”

“……夸一句不会掉肉吧？喂，喂。”喂了几次，喜喜还是看着那只熊猫毫不留情地走了，气得她哼了一声，看着自己的手认真地道，“云喜喜你简直是太聪明了，世上怎么能再找到比你更聪明的人，啧。”

已走到门口的墨白回头看了一眼，床上的人正对着那玉藕般的手嘀嘀咕咕，那种自夸的话她还真敢说。不就是……有点小聪明。

有宋神医在，就算骨头断了也能很快下地，更何况喜喜只是外伤。不过五天，她就痊愈，能跑能跳了。

孔城主果然带着他的钱财跑了，丢下家人，丢下整个孔雀城，仿佛人间蒸发了。好在孔夫人略有手腕，又有墨家人在旁，到底是没发生内乱，很快就由她接手了孔雀城。

孔夫人特地摆酒道谢，喜喜终于放心地吃到撑，菜好吃得她只恨没多生出一个肚子。

孔夫人叹道：“幸好有墨城主帮忙，否则我当真不知要如何是好。”

墨白淡淡地道：“我并没有帮忙，只是借地给她养伤。”

正在胡吃海喝的喜喜闻言不住地点头，没错孔夫人，这家伙根本没有那个闲情去帮人。可孔夫人完全没有看喜喜，更没接收到她要传达的意思。

看着墨白“芳心”大动，孔夫人轻眨眼眸：“墨城主要是不嫌弃，可以多留两天。”

闻言，墨白起身：“有事，告辞。”

喜喜看着孔夫人花容月貌的一张脸刹那间没了血色，连连暗叹：孔夫人都怪你不看我，我都给你传达了墨白这只熊猫是不会怜香惜玉的啦，按常理出牌是没有用的。

墨白没有半点拖泥带水就离开，刚吃撑的喜喜唯有继续化身他的尾巴，跟着他走。

从孔雀城出来时天色已黑，宋神医和白烟以及一众暗卫又消失不见了。刚出大门，喜喜又觉得脖子凉飕飕的，他们一定还在暗处吧，否则她怎么会有种阴魂不散的感觉……

如今已是半夜，小镇街道清冷，只有一男一女前后走着。偶有铺子前悬挂灯笼，昏黄的灯火映照着，映得二人身影斜长。

他们穿过两条街道，才看见一家客栈。小地方的客栈甚少爆满，深夜过来，还是有两间空房。

喜喜的房间在后头，她让那小二去给自己房里的澡桶添水，想着与其跟个陌生男子待在一起，还不如跟墨白待一块儿安全些，便去他房里等着。

闲来也无事，肚子还圆滚滚的喜喜坐了一会儿，见他往床边走去，跑过去戳了戳他的胳膊：“我们聊会儿天吧。”

知道他不会主动开口，喜喜就自己说了起来，从自己还是小姑娘的时候说到大姑娘的时候，又说到从集市上看见还是只可爱小兔子的兔爷。

“……要是当时知道兔爷这么能吃，我一定不养它。胡萝卜太贵了，都要把我吃穷了。”

喜喜絮絮叨叨地说着，墨白凝神静气地养神。在这絮叨中，他隐隐听见隔壁已经没有打水声，说道：“水上好了。”

“哦。”喜喜这才停了话，起身出去，将门关好，往自己房里走去。

猛然觉得脖子一冷，她回头看去，夜色朦胧，还是什么都没有。她嘀咕道：“再盯，我的脖子都要长针眼了。”

然后，她就摇摇头，进了房里。

对面楼顶上，两人趴在月色笼罩的瓦垄上，直直往这边盯着看。

“城主竟然会这么耐心地听姑娘说话了。”

“冰山要被融化了？”

“难道是喊熊猫的效应？”

“熊猫”二字一出，墨白房中的窗纸突然被穿透，一枚铜钱急飞而出，打在两人下巴方向的瓦片上，铜钱刺入瓦片，只见裂痕，却没有碎。两人立刻闭上了嘴，默默地趴低身体，假装是只虫子。

床上的墨白身体没动，只是将手收了回去。

刚安静了片刻，隔壁又传水声。

“哗啦……哗啦……”

他面上紧绷，那水声还在往耳朵里灌。他默默抬手，捂住耳朵，然而并没有任何用。

“哗啦……哗啦……”

他生平第一次觉得听力太好是种罪……

早上起来，喜喜发现墨白的眼睛真的要变成熊猫眼了，伸手刮了一下他的脸，诧异地道：“这么黑竟然不是染上去的，昨晚你干吗去了？没睡好？”

墨白不看她：“下次不许半夜洗澡。”

喜喜眨眼，自己半夜洗澡跟他不睡觉有什么关系，两人又不是睡同一个房间。大清早的就被他冰了一脸，简直是解暑利器。

兔爷又窝在她怀里半眯着眼不动，喜喜摸摸它的肚子，发现又鼓鼓胀胀的，嘀咕：“该不会是又胀气了吧？兔爷，给你胡萝卜要不要？”

它的长耳朵立刻竖起，原本半睁的眼也睁得圆亮。见状，喜喜抿抿唇：“看来果然是胀气了。”

生大病的兔子哪里会这么精神，这么吃迟早要变成可以炖肉的体型，万一被人抓了……喜喜瞧了一眼墨白，将兔爷抱紧：“城主大人不爱吃兔肉吧？”

“嗯。”

闻言，一人一兔长长松了一口气。

可爱的大熊猫三年级作文 篇4

你们知道吗?熊猫有6根手指头呢。它的最后一根手指是没有指甲的，叫伪拇指，它是帮助熊猫抓食物的。一只成年熊猫一天能吃50千克的竹子。

在熊猫房里我们看了许多憨态可掬的熊猫。有的在水里旁若无人地泡澡，有的正在津津有味地吃竹子，有的趴在树枝上呼呼大睡……最有趣的是一只熊猫走着走着突然摔了个四脚朝天，它慢吞吞地爬了起来，摇摇摆摆地朝我们走来，像喝醉了酒一样，逗得大家哈哈大笑。

可爱的大熊猫三年级作文 篇5

我最喜欢的动物就是大熊猫了，它有胖胖的身体，黑色的耳朵，最有特点的就是它黑黑的眼圈。

大熊猫特别可爱，它憨态可掬的样子常常逗的我哈哈大笑，不信，你看：大熊猫吃竹子的时候会挑着竹子的最嫩最好吃的部分，先用牙齿剥开竹子的皮，再吃。每当熊猫饲养员来房间打扫卫生时，熊猫就会抱住饲养员大腿，一遍撒娇一遍卖萌，缠饲养员陪它玩，真是一个小捣蛋鬼啊!饲养员都没办法工作了。熊猫宝宝在出生的时候，才有大人的一根手指那么长，全身都是白色的绒毛毛，而且还没有长出来黑眼圈，真像一团糯米球!

你看，大熊猫可爱吧!告诉你一个秘密，我长大了就想当一个熊猫饲养员!

大熊猫三年级作文 篇6

哇，大熊猫真可爱。它的身体胖胖的，除了头和身体是白色，其他部分都是黑色。看看它那眼睛上的“黑眼圈”，是不是很像戴着一副“大墨镜”?我感觉挺像的。

熊猫大部分住在四川、陕西和甘肃等一带，它喜欢隐居在大山里的原始竹林里，因为那里自然环境好，地势和气候都适合它们生存。它们最喜欢吃的是竹子。听饲养员说熊猫是国家一级保护动物，目前数量较少，我们要保护好它们。大熊猫还是中国对外友谊的“使者”，肩负着和平的使命。

熊猫的作文三年级 篇7

一、激发写作兴趣

兴趣是最好的老师。要想学生喜欢写作, 就要让学生对写作有兴趣, 有话可说。要引导学生写自己熟悉的人和事、身边的真人真事, 写出自己的真情实感。例如, 课间一个精彩的场面, 体育课上精彩的活动, 课堂上发生一个有趣的场景, 都要不失时机地让学生写下来。或者在讲读课文中补写一个情节, 续写一个结尾等。学生写起来感兴趣, “难”字就会不翼而飞。

二、提高观察能力

敏锐的观察能力是写好作文必不可少的。“世界不缺少美, 缺少的是发现美的眼睛”。因此, 生活要养成善于观察的好习惯。观察事物时不仅要用眼睛看, 还要用耳朵去听、用鼻子去闻, 更要用心去感受。如写水果时, 可以让学生把水果带到课堂亲自看、闻、摸、尝, 让学生在真切的感受中, 懂得观察要调动所有的感觉器官;写某个地方时, 有条件的可以组织学生进行实地参观, 要求学生要按一定的顺序 (从远到近、从上到下或从整体到局部等) 抓住最有特色的地方观察。只有平时注意培养学生的观察能力, 逐步养成细致观察的好习惯, 写作时才能做到有的放矢, 有话可说。

三、积累写作材料

俗话说“巧妇难为无米之炊”。要写出一篇好作文, 学生必须积累丰富的素材。只有字、词、句子积累到一定的程度, 学生写起作文来才会胸有成竹, 游刃有余。三年级学生积累的写作素材有限, 应从生活中积累素材。要引导学生观察生活中形形色色的人的行为、举止、神态、外貌、倾听他们的语言;观察生活中各种动物、植物、生活用具、玩具等;观察各种自然现象等, 并试着用自己的话写出来, 为以后写作积累丰富材料。

四、培养阅读能力

熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。写好文章离不开广泛的阅读。学生若不注重大量阅读和背诵积累, 胸无点墨, 写出的文章就没有思路可言, 只能是淡如白水。要充分利用小学生的记忆力强, 模仿力强的特点, 通过大量阅读来积累语言, 让学生在大量语言实践中掌握运用语言的规律。因此, 教师要及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界, 博览群书, 开阔视野, 丰富学生的知识储备, 不断提升学生的整体综合素质, 从而使学生身心得以健康成长, 潜能得以充分发掘。

五、充分运用多媒体

农村小学生与城市小学生相比, 硬件上有较大差距, 也不像城市小学生那样每年都去旅游。因此, 农村小学生在实物观察时视域相对小些, 为弥补这一不足, 必须充分利用多媒体技术, 即开阔小学生的眼界, 又能提高学生观察、写作兴趣。

1. 利用多媒体, 激发学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师”。没有写作兴趣, 缺乏自觉性和主动性学生往往是应付了事, 很少能写出好文章。利用多媒体技术, 能够突破实地限制, 通过音乐、图片、动画手段强化感知, 提供多样化的外部刺激, 加深学生对实境的感受和理解, 使学生感觉如同身临其境的实践机会, 弥补了学生生活中经验的缺陷。使学生对写作过程和写作结果产生成功的心理体验, 会产生写作兴趣。

2. 巧借展示, 指导观察

通过播放视频, 展示学生喜爱的直观形象, 从而引起学生的观察兴趣, 进行有效指导, 使学生有意识观察, 培养观察能力, 从而让学生有序、细致的观察引起积极、活跃的思维, 积极活跃的思维带动具体、生动的表达。学生观察时有目的、有顺序、有重点、抓特点, 思维时有凭借、有条理;写作时必然有序、有物、有理、有文、有情。

3. 利用直观, 精修细改

一篇好的文章是要经过反复修改的, 以往老师进行作文讲评时, 采取教师或学生在台上读, 其他学生在台下听, 往往是听了前言忘了后语, 效果很不明显。而通过运用多媒体, 教师可以将学生作文投影到大屏幕上, 指导学生根据写作要求逐字、逐句、逐段地进行修改。既方便学生修改, 还可能修改符号教给学生。对精彩之处和欠缺之处都可通过变换字体颜色或加入下划线形式使学生直观地感知了修改过程的同进, 掌握了修改作文的方法, 有效地提高了学生作文评价和修改的能力, 让他们体验到习作成功的欢乐, 从而培养写作技能, 成就佳作。

六、利用日记练笔

小学三年级学生处于阅读和作文的起步阶段, 从日记入手教学生作文, 是帮助学生作文起步的有效途径之一。日记, 是用自己的笔写自己心里想说的话, 是自己写给自己看的, 只要自己认为有意义, 就可以写下来。通过写日记, 有效地达到作文起步的目的要讲究方法, 不能记流水帐。首先, 要求要明确。小学三年级的日记要求不可过高, 以培养兴趣、养成习惯为主, 要持之以恒, 积累词语素材。其次, 注意循序渐进。要根据三年级学生的年龄特点、生理特点和心理特点, 分为几个阶段, 确定一定时间、提出一定的训练目的要求, 进行有序列训练。

一篇好的日记不仅要能够真实地记录自己的生活轨迹及成长足印;还要帮助学生养成勤于观察、乐于思考的习惯;此外, 还有利于学生分析能力、认识能力及作文能力的提高, 是帮助学生作文起步的有效途径。

大熊猫三年级作文 篇8

熊猫的样子可爱极了!圆圆的头，虎头虎脑的，小眼睛，胖胖的身子，黑白相间的皮毛，一双黑眼圈，好像一副特大号的眼镜，可逗人了!

熊猫可顽皮了。饲养员喂竹子时，大熊猫争先恐后地抢竹子吃，吃得津津有味。因为小熊猫太小，不能吃竹子，所以饲养员只好喂它们奶喝。小熊猫自己拿着奶瓶喝奶，有躺着的，有坐着的，有打滚的，就像一群自由自在的孩子。不喝奶的就悄悄地逃跑了。

大熊猫的三年级作文250字 篇9

可我每次去动物园，都很喜欢去看看大熊猫，它那圆圆的脸，戴个黑眼圈，走路的样子可滑稽了；大熊猫喜欢吃竹子，听说原古时很爱吃肉呢！因为坏境的变化，熊猫吃竹子了。

熊猫们是哺乳动物，是吃奶长大的，所以说它是哺乳动物，我觉得它应该是猫科动物。

那些可爱的大熊猫，分布在四川陕西和甘肃地区，吃竹叶、竹笋时，就更可爱了；有的熊猫会因为一支竹笋来争抢食物；有的熊猫会和游客们玩游戏，小孩子装着打了下小熊猫，熊猫妈妈就会也跟着打一下，看上去可爱极了。

三年级作文教学浅探 篇10

一、重视说的训练

口头表达能力的发展必将带动书面表达能力的发展,因此由说到写,一直以来都是作文教学的最佳途径。特别是在三年级,学生的作文刚刚要转入书面作文阶段,更应该以“说”为基础,这有三大好处:第一,以说促写:第二,学生先口述作文内容,便于教师及时获得反馈信息,有利于提高作前指导的针对性;第三,由程度较好的学生口述,还能起示范作用。那么怎么进行说的训练呢?

首先,在平时教学中,教师要改变过去一言堂的现象,改变传统的教学方法,要让学生真正成为学习的主人,让他们在质疑、释疑、讨论等过程中,既锻炼思维能力,又畅所欲言;既保护他们的口头表达欲望,又培养他们的口头表达能力。

其次,教师要紧扣课文的教学,设计“说”的训练。如:教学完《富饶的西沙群岛》可进行复述课文的训练;教学《小摄影师》可让学生进行续编故事的训练;教学《一定要争气》可让学生进行想象性的说话训练, 说说窒第周接到成绩单之后与校长、父亲见面的情景,说说童第周成功地把青蛙卵的外膜剥下后,瞧不起中国人的外国学生的表现。学生边说,老师和其他学生边评,既激发学生说的兴趣,又及时针对学生思维条理较差和语言表达的不足给予帮助。

再次, 教师除了要充分把握基础训练中的说话材料进行训练外,还可通过组织讲故事比赛、“说说我的理想”的演讲比赛等, 为学生提供充分的表达空间, 提高学生的口头表达能力,为写打下坚实基础。

二、指导观察、体验

生活是作文的源泉,但现在的学生多为独生子女,父母的娇纵,商品楼的住房格局,等等,使一部分学生过着衣来伸手、饭来张口的鸽子式的封闭生活,他们生活经验匮乏,缺少体验,对生活中的事情都以不经意的态度去对待,所以常常觉得无话可说,无事可说。针对这一点,教师要有意识地引导学生进行观察、体验,布置一定的观察作业,让学生通过看一看、闻一闻 、试一试、摸 一摸、听一 听等全方 位地感受 生活。如:在教学基础训练2的作文《记一次家务劳动》之前,我预先布置作业,让学生自己选择一种家务劳动,然后观察家里的人是怎么进行这一家务劳动的,最后自己动手做一做,又如,在教学《周 总理的睡 衣》时 ,我布置了 观察并实 践怎样缝 衣服的作业 ,一学生在 经过观察 后 ,是这样描 写“她的奶 奶为爷爷补衣服的情景的”奶奶林针线包中拿出针和线团,她先从线团上 扯下一段 线 ,把线头放 进嘴里 ,用唾液沾 湿 ,接着捏住线头,眯着眼睛,小心地把线穿过针眼在线的尾端打了个结……让学生与生活接近,从生活中汲取营养,积累丰富的生活材料,必将为学生有物可言,写出真实的作文,打下良好基础。

三、重视练笔

教学大纲指出:“作文教学要鼓励学生多练笔, 不仅要求有一定的练习次数,还要求每次练习有一定的质量。”学生的作文能力是靠平时的不断训练培养起来的, 可减少学生对作文的畏难情绪,是提高学生书面表达能力的有效途径。

练笔除了要抓好课本中的作文训练项目外, 还可结合阅读课文的教学,争取每课一练,让学生切实把说写结合起来。如:教学《晨读》时,我在学生学完第二自然段后,让他们暗中认定一个同学作观察对象,仔细观察他读书时的神态、动作,让他们模仿第二自然段用一段话说给同学听, 在师生共同评议后,再把这段话写成书面作业。

练笔,要让学生放开胆子,无拘无束地写。最好是能让学生设置一本日记本。老师要鼓励引导学生,把看到的好词佳句摘录下来,把一天之中给自己留下深刻印象的人或事物,用一段话写下来。练笔除了以上方法外,还可鼓励、引导学生在每一次作文训练之后写后记。所谓写后记,就是让学生在作文讲评后,把自己受到的启发、得到的领悟,以及对评改的不同看法、疑问, 或想改写某些段落甚至重新构思作文等写在本子上。后记不拘形式、不限长短,可畅所欲言,鼓励写后记有三大好处:(1)督促学生认真阅读老师的批示;(2)让学生能根据老师的批语有针对性地修改习作, 培养学生自改作文的能力;(3)便于师生之间进行反馈、交流。 如 :有位学生在后记中写道:希望老师能多念一些好作文给我们听:有位学生写道:自己通过读老师的批语,已经知道自己的标点符号用得很不好;更有多数学生针对自己某一句、某一段的不足进行修改,相信学生经过这一点一滴的积累,作文的能力一定会有所提高。对于教师来讲,批改那一次次作文,已是沉重的负担,当然已没有时间批改学生的练笔作业,那么怎么办呢? 我认为有以下方法可用。

1.把学生的练笔作业收上来 ,教师通过浏览 ,把其中的佳作或较有代表性的反应普遍问题的习作,利用合适的时间,拿到班上评点,指出优点与问题,然后让学生互改自改。

2.让 学生把练笔作业拿出来 ,指名到台上诵读 ,然后师生共同评议,再进行互改自改。

3. 让 学生 把 练 笔 作 业 拿 到 小 小 组 中 交 流 、 讨 论 、 且 评 互改,教师通过听取各小组长的汇报,进行评点。

四、重视阅读

阅读是写作的基础。通过阅读,一方面学生可积累丰富的语言材料,另一方面,可让学生接触各种各样的写作模式,开拓自己的写作思路,提高自己认识事物和表达事物的能力。这一点对于三年级学生尤为重要, 他们刚接触作文, 生活经验少,脑中积累的词汇也少。如果在此时未能及时补充营养,让他们觉得作文是一件苦差事, 则必然会从此让他们对作文产生畏难情绪。针对这一点,首先,教师要充分发挥语文课本的功能,要求学生多读多背。教师可通过组织诵读比赛,激发学生对课文的兴趣。其次,教师要时常向学生推荐一些优秀读物,扩大学生的阅读面,并让学生把读到的妙词佳句或精彩片断,抄到日记本上。再次,教师要抓好每周一节的阅读课的教学。在这节课中,教师既可拿出某篇文章诵读,全班同学就这篇文章进行探讨,说出自己喜欢的语句,说说自己想了解的问题,又可让学生自带材料到班上阅读, 然后让学生说说自己读了某篇文章的感受,或让学生把以前读到、记下的妙词佳句或精彩片断拿出来互相交流。

五、重视鼓励的作用

三年级是学生作文的起步,水平较低是必然的,此时他们就犹如咿呀学语的幼儿,更需要及时鼓励、肯定、引导,教师一定要处处留心,重视鼓励的作用,让学生扬起自信的风帆,因此,不论是作文训练后的批语,还是对学生口头作业的评点,或是对学生练笔作业的评议,等等,教师都应及时肯定其中的成功之处与闪光点,给予学生热情的鼓励或表扬,让学生的表达欲望与写作的积极性越来越高涨。

摘要：学生作文能力的培养是一个长期的系统工程,对于三年级的学生来说,这一阶段就犹如打地基。地基打得好,建起的大楼结实耐用;地基打得不好,后果不堪设想。

国宝大熊猫三年级作文 篇11

大熊猫生活在四川、陕西和甘肃等地区。大熊猫的身体圆滚滚的，它的四肢、小眼睛和耳朵是黑色的，其他地方是白色的。大熊猫的眼睛周围就像人们一样，晚上熬夜不睡觉，眼睛四周都黑了。

上一次我去动物园看熊猫，发现大熊猫可喜欢吃竹子了，不管是老的，还是嫩的，它都爱吃。可小熊猫就不是了，它只吃竹子的嫩叶，如果没有嫩叶子吃的话，小熊猫就很难生存下去了。

熊猫玩耍的时候，喜欢翻跟头。熊猫睡觉时可有趣了，总会滚来滚去，要是被惊醒了，它就会用自己那可爱的小手掌去拍一拍自己的胸，小熊猫就像做了个梦，对某人说“我能行的！”然后拍了几下胸。

对了，你们知道熊猫的梦想吗？哈哈，那就是拍出彩色的照片啦！

如何抓好三年级起步作文教学 篇12

俗话说:“兴趣是最好的老师。”没有兴趣, 就如“无水之源”, 只有激发学生的写作兴趣, 促使他们自觉自发的经常练笔, 才能更快更好的提高学生的作文水平。《新课程标准》指出, 习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。因此, 我在揭示每次的习作题目前, 总是以有趣的谜语、动人的故事、生动的语言创设情境, 激发学生的写作兴趣。如:在教学《习作2》“我的自画像”时, 我先声情并茂地描述了本班一位学生的特征, 让同学们猜是谁, 大家的兴趣一下就来了, 纷纷举起了手, 我趁机出示本次习作要求, 给自己画张像。如果大家根据你的描述猜出是谁, 那就说明你的习作成功了。接着, 让学生拿出准备好的小镜子, 仔细观察自己的外貌, 再想想自己的兴趣、爱好等, 同桌互相说一说再写下来。要求不出现自己的名字, 写好后交给老师。老师念, 学生猜, 结果大多数学生写的都能被猜中是谁。这时, 我及时给予表扬和鼓励, 大大激发了学生的习作兴趣。对于那些学生猜不出的作品, 仍要鼓励, 师生一起共同修改, 直到满意为止。只有这样才能增强学生的自信心, 消除作文的畏惧情绪。

二、指导观察, 积累素材

观察是认识事物的第一步, 如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识, 就让他们去描写, 去评论, 无疑是很难的。对三年级学生来说, 认识事物的主要途径是观察, 只有亲身去接触事物, 仔细观察事物, 才能获得真实、深刻、细致的第一手资料, 写作时才有话可写, 写的文章才能真实生动。因此, 作文教学要注重培养学生的观察能力, 引导学生做生活中的有心人。教给学生观察方法, 或从上到下, 或从远及近, 或由表及里, 或先人后景。例如, 写一处秋景时, 我先组织学生有目的的参观校园。虽然校园是同学们再熟悉不过的地方, 但让他们直接说出有什么特点, 还是无从说起。因此, 我带领学生有顺序的观察, 重点指导观察校园的花坛。从花园的位置、形状, 花园里花的种类、姿态、颜色、气味及自己的感受等方面边观察边指导, 教给观察方法, 使他们懂得观察的重要性, 逐步养成留心周围事物, 细致观察的习惯。除此之外, 我还利用课间走入学生中间, 与他们一起交流生活见闻。并常组织学生开展丰富多彩的实践活动, 让学生亲身体验, 培养观察能力。如指导《记一次活动》时, 由于学生课间活动时间少, 来不及开展什么活动就上课了。针对这实际, 我先不急于让学生写, 而是花一些时间与学生一起开展体育比赛、游戏、课本剧表演等活动。有了亲身经历, 学生就乐于表达活动中的真情实感了。通过以上训练, 学生积累了一定的素材, 写起作文就有内容可写了。

三、学习例文, 由仿到写

苏教版教材每次习作都安排有例文, 例文起着指导学生写作的任务。例文都用的是孩子的语气, 写得是孩子的生活, 抒发的是孩子的感情, 篇幅短小, 格调清新, 使学生读了倍感亲切。作文起步, 需要一个由扶到放的过程, 在指导学生放的过程中, 抓住例文的特点仿写。在教学过程中, 要引导学生读懂例文, 明白例文是从哪几个方面来写的, 你从中学到了什么。把学例文落到实处, 使例文起到范例作用。如:《习作6》写一种自己喜爱的文具, 教学时先用猜谜语的形式出示几种文具的名称, 以此激发学生的兴趣, 然后引导学生读懂例文。学生通过自读思考, 分组讨论, 交流汇报, 教师点拨, 明白小作者通过仔细观察, 抓住了铅笔刨刀的形状、结构、颜色等特点和它的用途, 采用了第一人称的手法进行自我介绍, 语言生动形象。通过例文学习, 学生明白了写好一个物体就要仔细观察, 抓住事物特点, 介绍清楚它的用途和使用方法, 同时要运用适当的叙述手法。接着, 让学生拿出自己喜欢的一种文具, 指导学生按一定的顺序仔细观察, 说说它的特点和用途, 教师相继出示一些词语供学生借鉴。在此基础上让学生充分表达。可采取自由练说, 小组交流, 相互补充, 代表发言, 师生共评等方式练习口述。最后起草作文, 修改誊写。

四、读写结合, 读中学写

著名教育家叶圣陶先生曾说过:“阅读是怎么一回事?是吸收。好像人每天吃饭吸收营养一样。阅读就是吸收精神上的营养。写作是怎么一回事?是表达。把脑子里的东西拿出来, 让大家知道, 或者用嘴说, 或者用笔写。阅读和写作, 吸收和表达, 一个是进, 从外到内, 一个是出, 从内到外。”因此, 语文教材中的几十篇范文, 是进行读写结合训练的好材料。这些范文可是学生习作的好例子, 要抓住这些例子的一些契合点进行读写结合训练, 将范文中生动的词语, 典范的语言转化为学生自己的语言。例如《北大荒的秋天》一课中采用了总分的写法描写原野的热闹非凡。为了让学生学会这种自然的总分写法, 我就让学生以“田野里好一派丰收的景象”为开头写一段话, 描写自己眼中的秋天丰收的景象, 巩固内化在课堂上学到的知识。再如, 学了《三袋麦子》, 让学生续编故事。学了《石榴》一文, 让学生学习从外到内, 由视觉到味觉的方法写一种水果, 可用上文中的一些词语。这样读写结合训练不仅能帮助学生内化课堂知识, 发展语言, 还能激发学生课外阅读的兴趣, 对写作有很大的帮助。

五、注重讲评, 激励为主

小学生对获得成功并能带来愉快的事情很感兴趣, 还在内心起到激励作用, 于是对这件事情就会更加关心, 想再试试, 更希望提高自己。因此, 作文讲评要尽可能用一切机会激励学生的闪光点, 肯定学生的点滴进步, 用欣赏的眼光看待他们的作文, 从而给予他们更多的成功体验。在每次的作文批改中, 只要学生能把句子写通顺, 错别字少, 符合习作要求, 我就给高分。学生哪怕只有一个好词, 一个好句, 我就给予表扬, 肯定他的成绩, 并在评语中写上“你有进步了!”“不错, 继续努力”等激励性话语。这样能改变学生对作文的畏惧、厌烦心理, 不那么怕写作文。

总之, 我们必须不断学习, 不断探索, 更新教育理念, 认真、扎实的抓好三年级的起步作文教学, 为高年级奠定坚实的基础。

摘要：作文教学是语文教学中的一个非常重要的环节, 历来是语文教学的重点和难点。三年级的作文教学既是低年级看图说话、写话的延续, 又是高年级作文训练的准备。三年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要。那么, 如何进行三年级起步作文教学呢?

国宝大熊猫三年级作文 篇13

大熊猫的活动范围与季节有着很大的关系，冬春两季生活在3000米以下的山谷里居住，冬天没有冬眠的习惯，照样活动。春秋两季就在3000米以上的竹林里活动，当天气炎热时，他们常常去小溪里喝水、游泳、打闹。

大熊猫食用的竹子有17种，他们最爱吃的是冷箭竹和华橘竹，偶尔也吃玉米杆和杉树树皮，不过竹子里的养分并不多，所以大熊猫每天要吃15~20公斤的竹子。

为什么熊猫被人们誉为国宝呢？是因为它们繁殖很困难，每次只能生1~2个孩子，现在中国的熊猫只有1000字左右，更重要的是他们是有300万年历史的动物，现今的大熊猫还保存着许多原始的特征，因此大熊猫被称为中国的国宝。

三年级国宝大熊猫作文 篇14

大熊猫特别喜欢吃竹子。因为竹子能量低，它们就必须不停地吃，所以就有了个有趣的外号“吃货”。在冬天，竹子经常会冻住，但是它们会用特殊的办法来把竹子解冻，你们一定想不到是用什么办法吧？那就是用它那可爱又小巧的鼻子把冰蹭掉，然后就可以吧唧吧唧开心地吃大餐了。大熊猫样子笨拙，但是它们的小短腿却很灵活，能准确地抓住竹子，它吃竹子就像我们吃甘蔗一样带劲。

最有趣的是刚出生的小熊猫。它们就像粉红色的玩具小猪，只有我们的一只拳头大小。刚出生的几周里，熊猫好妈会一直把宝宝抱在怀里，移动的时候就衔在嘴里。在一个月内，它们身上的某些地方的毛会慢慢变成黑色，这时候的熊猫宝宝两只眼睛还没睁开，肥嘟嘟的，可爱极了。