初中想象作文：大熊猫的自述

初中想象作文：大熊猫的自述（精选14篇）

初中想象作文：大熊猫的自述 篇1

大熊猫的自述

我叫大熊猫，是国家一级保护动物，很多人都很喜欢我。

我的样子非常可爱!体形肥硕，憨态可掬，头圆圆的，尾巴又短又小。我的毛是黑白相间的，并且我的眼旁有两个大大的“黑眼圈”，圆圆的肚皮上有着白白的毛，可爱极了。

我是一种喜湿性动物。我活动的区域大多是山腹洼地。那些地方土质肥厚，森林茂盛，竹子也生长的很好。是完美的生存地区。

我的食谱也十分特殊，竹子是我的主要食物，但是我偶尔也吃肉，因为竹子缺乏营养，所以我逐步适应这一食物的特性。

我们熊猫家族也是友谊大使哦!我们会被分到世界各地去“工作”。有的外国朋友没见过我们，就加倍的喜欢我们，爱护我们。就这样，我们的特殊身份使我们国家有了更多的好朋友。

小朋友，这就是我，你喜欢我们熊猫家族吗?

初中想象作文：大熊猫的自述 篇2

一、利用多媒体的生动形式, 激发学生的想象力

利用多媒体能够为学生提供感兴趣的音频视频资料, 提供多样化且生动丰富的外部刺激, 加深学生的印象, 启发学生的灵感, 激起学生写作的欲望, 从而产生写作的动力, 写出的作文生动、有趣、富有个性。

二、加强课外阅读, 积累素材, 拓展学生的知识面

古人云:“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”“读书破万卷, 下笔如有神。”可见丰富的知识储备对写作亦有重要的作用。所以, 教师要鼓励和要求学生合理利用课外时间坚持定时、定期读书读报, 也可以通过网络阅读多积累写作素材。教育心理学研究表明:学生写作必须拥有与作文相关的感性表象, 包括生活中所积累的材料以及在特定的活动中通过观察所获得的材料。指导学生养成剪贴报纸、记录摘要、抄写美文片段的习惯, 将看到的、感受到的及时记录。学生只有广泛地阅读, 在广博的知识积累的基础之上, 才能驰骋想象的空间, 施展多彩的文才。

三、培养学生的想象力, 要本着独特新颖且科学合理的原则

在思维不断更新的今天, 作文教学更要鼓励学生的求异思维, 培养学生新颖独特的思维方式。我经常在语文课堂上和作文教学中, 训练学生自己去对一些寓言故事写出一个与原文不同的结局, 通过他们不同的视角和方式, 改出来的结局有的确实值得讨论。当然我们在新颖独创的想象的同时, 也不能背弃科学合理的原则, 脱离了这一原则, 那只是漫无边际的空想。所以, 我们还要求学生在独创性想象的同时, 力求科学合理。

初中想象作文：大熊猫的自述 篇3

一、作文教学中为何要培养学生丰富的想象力

九年义务教育初中语文教学总目标规定：要让学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本阅读、写作的能力。要完成目标规定，就不能不培养学生的想象力。目前，由于长期以来语文教学忽视了语文的工具性特点，故而作文教学形成了相对僵化的模式，似乎每个语文教师都知道学好作文的关键是展开想象的翅膀再现当时的情景，如所见所闻、所思所感、人物言行、心理、情感，在具体教学中却不知道怎样引导学生去想象。以农村中学为例，平均每两周一次作文，教师出题，学生写完就交来改。只要文通字顺，有开头有结尾，尽管作文缺少想象、没有真情实感，也算好作文。更有甚者，学生若有一些想象较好的作文，反倒不为教师欣赏赞同。事实上，注重培养学生的想象力，这不但为作文教学开通了一条“光明大道”，而且对阅读教学也有促进作用。试想，作为初唐四杰之一的王勃能写下气势恢弘的《腾王阁序》，难道不是靠自己非凡的想象力吗？后世读者在读他的文章时，少了想象力能读懂吗？能把文章理解深刻吗？

作文要反映生活。作文在反映生活中有了合理的想象，至少就不会再是“平淡无味的流水账”。中学阶段的作文教学，抓住了想象力的培养，也即抓住了作文教学的灵魂，不仅可以改变僵化的作文教学模式，也能为学生步入社会后写作能力的发展打下坚实的基础。由此看来，转变作文教学模式已到了刻不容缓的地步，语文教师都应重视学生想象力的培养。

二、作文教学中应如何培养学生的想象力

首先，改变作文教学的方式方法。

作文教学中，教师应结合学生的实际，用他们熟悉的事物来触发想象，多角度、多侧面激励他们想象，在阅读教学中时时引导他们想象。

其次，注重引导学生多读和多观察。

除了正常的作文教学外，教师要引导学生多阅读古今中外的优秀名著，如《西游记》、《巴黎圣母院》等。名著能“名”，说到底是作家非凡奇特的想象力在吸引读者，是文中审美的因素在经久不衰地感染着读者。作为语文教师，要把指导学生适当的读视为教学作文不可缺的环节，可以介绍一些想象力丰富的好书给学生读，并且有目的、有计划、有步骤地给学生提一些阅读要求。辽宁的著名教师魏书生常要求学生反复读海伦·凯勒的《假如给我三天光明》是最典型的例子。他就是要学生在阅读作品后，再现性地想象作品的内容，用心去感受作为聋哑又双目失明的凯勒是怎样承受着人生的巨大痛苦，以多么坚强的毅力战胜不幸去面对人生的；体会她是怎样的渴望光明、渴望健康，并结合自己的实际创造性地想象、思索，作为生长在甘露阳光下的青少年，应该怎样珍惜生命、有意义地生活，从而感受到作品中的艺术价值和思想价值，产生美的享受。对于培养学生丰富的想象力，这是很值得我们借鉴的。拜读了世界戏剧大师莎士比亚的《哈姆莱特》，结合时代背景对作品内容进行再造性想象之后，你就会认识到这不仅是一部悲剧，它带给人类的东西远远超过了悲剧的本身，作品中人物形象所表现的关于人生复杂、人生悖谬的思想，以及情节结构的安排、艺术手段的运用，无不显示了这部作品的永久魅力。难怪有些评论家认为：读了《哈姆莱特》，一千位读者就是一千个哈姆莱特。读者通过读，创造性地发挥想象力，实现了丰富想象力的培养。

再次，注重多渠道地激发学生的学习兴趣是培养作文想象力的外在条件。

历来的语文教师，收到一篇好作文，往往仅限于在文后打高分，写好评语当堂念，而想不到通过指导，让写作文的学生三番五次地修改，然后投寄给恰当的报刊栏目。写作的终极价值是发表了有人读了称好，小作者的写作欲望就会被激活起来，就会变成学生写好作文的内在动力。教师缺乏这方面的作文教学心理，难说就会教不好作文。还有，教师对所教学生的写作情况，应该有较准确的把握。只要是学生写的，要读要评要激励，不管是诗或散文，不能只读只改自己布置的作文。若有学生写得好的诗或文章，不仅要鼓励他们投稿，还要帮助指导他们投稿。

三、作文教学中培养想象力应注意的问题

1.培养学生的想象力，决不是一朝一夕的事，不能急功近利，必须持之以恒地去做。

2.教师与学生之间也要默契配合。

3.对学生取得的每一点进步，都要给予及时的表扬、充分的肯定。

4.教师要引导学生养成观察的习惯，把观察和想象结合起来。

5.应在阅读教学中为学生培养想象力创造一些练笔的机会。

6.定期定量布置一些培养想象力的作文，进行检查批改。

注重培养想象力是提高初中生写作能力的一条有效途径，每个语文教师的做法可能不同，但只要有法、得法即可。

初中想象作文：大熊猫的自述 篇4

大家好，我是一支晨光牌的铅笔，加工厂里的叔叔阿姨们把我加工好，运到了一个文具店里。

我的身子高高的，大约有20厘米，我是一个六边形的柱体，头戴一顶红帽子，脚穿着黑色的胶鞋。一天，我被一个小男孩买走了。我被放进了文具盒，里面有好多朋友，比如：橡皮擦、钢笔、尺子……热闹极了。

我也有自豪的时候。有一次，小主人的老师发下练字本，小主人从文具盒里把我拿出来，只见老师在黑板上写下今天要写的词语和生字，就走了。小主人认真地写着，过了一会，小主人的词语和生字都写完了，我的黑胶鞋却没了。第二天，我看见小主人的练字本上面写了一个大大的“优”字，我自豪地笑了。

初中想象作文：小笼包子的自述 篇5

嗨！大家好！我是无人不知无人不晓的小笼灌汤包子，我的家族最兴盛的一支在古都开封。不是吹的，在小吃这一行当里，如果我自称“老二”，就没有哪个敢自称为“老大”。

我国传统食品都要讲究个色、香、味、形，也就是好看、好闻、好吃，我这个“经典中的经典”当然不例外了。想领略我的.风采吗？Let’sgo!

我个头不大，小巧玲珑，真的应了那句话：“浓缩的都是精品”！先把精粉面和成面团，揉捏得筋筋道道的。一些有经验的师傅还会在和面的时候撒上点牛奶，增加面的弹性。然后用擀面杖擀成一个个薄薄的圆皮，放里面适量的馅，包起来，就成了一个白白胖胖的小包子。有些水平高的厨师，包包子的时候，还把包子皮捏成许多种花样，可漂亮了。

掰开包子，粉色的碎肉，鲜红的虾仁，再来点葱花点缀一下，配着嫩白的外皮儿，光看就能让人垂涎三尺啊！

这个时候，一股香味直冲进你的鼻子，让你的鼻子兴奋不已。从出笼的缕缕幽香到咬的第一口的阵阵浓香，再从浓香到最后一口唇齿间残留的余香。

当然了，味道更是在下自豪的资本，表里如一嘛，这也是我们的传统美德，要不谁还会喜欢我呢。从你咬向我的第一口开始，那鲜美的味道就会把你征服了。它会把你全身的味觉细胞都给调动起来。“先开窗，后喝汤。一口吞，满口香”！这句话就是吃我时的真实写照。

怎么样，听完我的介绍，你是不是已经迫不及待了？快去开封找我去吧，我们餐桌上见。

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大熊猫的自述作文 篇6

我们家族生活在长江上游一带，这里是气候温凉潮湿，土质肥厚，林木茂盛的热带雨林，箭竹生长良好，为我们提供了一个气温相对较为稳定、隐蔽条件良好、食物资源和水源都很丰富的优良食物基地。

目前我们家族总数在1000只以下，而且数量在不断减少，因此我们被列为国家一级保护动物。造成我们濒危的原因有五种：

一、森林被砍伐，使我们的生活范围逐渐缩小;

二、我们生长过慢，才能长大，所以种群增长很慢;

三、盗猎我们的犯罪行为还有发生;

四、我们的生活环境狭小，我们只能近亲交尾，后代生存繁殖能力下降;

五、食物只有竹子，竹子开花、死亡时，只有断粮饿死。

初中想象作文：大熊猫的自述 篇7

关键词：初中化学教学；想象能力；具体策略

著名科学家爱因斯坦有句名言：“想象力比知识更为重要。”这是因为，知识有限，而想象力无限。想象力是创新的源泉，是人们得到新知识、不断进步的重要条件。初中化学的学习涉及很多抽象的理论和概念，要求学生具备一定的想象能力才能够深入理解，因此，培养学生的想象力是初中化学教师的教学重点。

一、为学生创造良好的想象条件

只有以良好的教学环境为依托，学生的想象能力才能得到提高。首先，教师要与学生建立和谐的师生关系，这就要求教师在教学过程中尊重学生的主体地位，平等地对待每一个学生；加强与学生之间的交流，关注学生的情绪变化，及时帮助学生解决学习和生活中的困难；认真听取学生的建议，鼓励学生提出问题，建设民主自由的课堂。其次，教师要改变传统的教学方式，传统的教学过程中教师是课堂的主体，学生的主体地位遭到限制，长期以来的被动学习使学生的想象能力提高缓慢，因此，教师要采用探究性教學方式，通过提出问题，带领学生解决问题来提高学生的学习积极性，引导学生进行自主探究，锻炼学生的创新性思维能力，提高学生的想象力。

二、通过观察，培养学生的微观想象能力

初中化学主要研究的是分子、原子等抽象物质的性质结构和变化规律。初中生的抽象思维能力较弱，需要借助微观想象能力才能够理解这些内容，微观想象力是指学生通过想象了解和认识肉眼观察不到的微观现象的能力。微观想象能力的培养需要通过观察宏观的实验现象才能实现。在教学过程中，教师首先要引导学生观察、操作实验，透过实验现象想象微观本质。例如，在学习“分子和原子”时，教师组织学生做电解水的实验，观察正极和负极的变化，根据产生气泡的现象想象电解水的本质为水分子通电分解，产生氢气和氧气。此外，教师还可以列举生活中的现象作为例子，例如，糖块在热水和冷水中的溶解速度不一样，阳光好的时候衣服干得快等现象都需要用分子和原子的微观运动来解释。

三、建立模型，培养学生的空间想象能力

初中化学不但要了解分子、原子的运动规律和性质，还需要了解它们在不同物质中的空间构型，这就需要学生具备一定的空间想象能力。空间想象能力是指认识观察事物的空间形式的抽象思维能力。该想象能力的培养需要通过建立模型来进行。例如，在学习“金刚石、石墨、C60”这部分内容时，教师可以利用橡皮泥、火柴梗等物品来组建模型，将橡皮泥分成多个部分，将各部分揉成棱角分明的块状，作为碳原子；将火柴梗插入橡皮泥中，连接组合成网状结构，通过这个立体的结构展示金刚石硬度大、分解性差、不易分解的特性。同样，教师也可以利用多个小橡皮泥块和火柴梗来组合构建石墨和C60中的碳原子的排列方式，从而得出石墨中的碳原子分解性强，因此得出石墨具有质地柔软、可塑性较强的结论。通过以上模型的构建，让学生了解到一种原子可以构成多种物质，不同的本质体现为原子、分子排列结构不同，不仅将课本知识简单、明确化，还锻炼了学生的空间想象能力，为学生深入学习化学提供了有利条件。

四、通过启发，培养学生的联想能力

联想能力是指在多种观念的指导下，将多种已经得到的概念组合起来形成新的概念的能力。联想能力是想象能力的组合形式。在初中化学学习中，学生通过联想能力将许多零碎的知识集中起来，重新组合排列，形成系统的知识结构，得出新的知识。联想能力的提高需要教师的不断启发和引导。例如，在学习“氢气的实验室制法”这部分内容中，在正式讲解氢的制取方法之前，教师可以鼓励学生考虑一下刚刚学过的电解制取法，引导学生发现此种方法的不可行性，原因为成本太高，操作难度系数较大，且有安全隐患，紧接着提出酸和金属能够反应产生气体来启发学生联想到制取氢气的方法。此外，教师还可以引导学生将多个相关联的知识进行对比，总结不同。例如，比较氧气和氢气的制取方法中实验条件、实验材料、实验装备的不同，并分析原因，通过以上方法不断能够提高学生的想象力，还有利于学生对实验进行透彻的了解。

总之，在化学教学中培养学生的想象力对学生的学习和发展具有重要意义，要想提高学生的想象能力，教师应该为学生创造良好的想象条件，提供充足的空间，并通过观察、建模和启发等方法来锻炼学生的想象能力。

参考文献：

[1]马宁宁.初中化学教学中学生想象能力的培养研究[D].山东师范大学，2012.

[2]孟晓红.初中化学教学的想象力培养[J].软件：教育现代化（电子版），2015（04）：175.

大熊猫的自述作文 篇8

悄悄告诉你，我既不是熊也不是猫，而是人们所称的“中国国宝”哟!

我的头又圆又大，尾巴却又小又短，身子胖胖的，我称呼自己为“大美人”呢!我全身黑白相间，耳朵、眼睛、嘴巴、和四肢都是黑乎乎的，其他部位都是雪白色的。

这些都不有趣，最有趣的是我眼睛旁边的两只“黑眼圈”啦!“黑眼圈”黑乎乎的，还贴在我的眼睛旁。

一些游客竟然还分不清我戴的是“墨镜”，还是眼睛周围的“黑眼圈”呢!

我会跟游客互动。

我每次睡觉时都会爬到树杈上，玩耍时也会爬到树杈上荡秋千。

游客也被我吓得满头大汗，连我都没有出汗，游客为什么会出汗呢?

我非常爱吃竹子。

我爱吃的品种有：冷箭竹、水竹、墨竹等。

我一吃竹子，就会靠在树边坐下，把肚子吃得圆滚滚的，游客们和饲养员都说我太贪吃了，就像一个“老大爷”似的。

国宝大熊猫的自述作文 篇9

我们喜欢生活在温暖，潮湿，有水的地方。我们家族现在主要住在四川，陕西，甘肃等地方。因为那里有许多竹子和泉水，我们爱吃竹子、竹叶、竹竿和其它的植物，有时也会吃一些肉，还很爱喝水。为了喝水，我们还会跑到很远的地方呢。喝多了就会像一个喝醉的“醉汉”，躺在岸边，一边晒太阳，一边接着喝水。我们还喜欢爬树，这样可以躲避敌人，还可以在上面晒太阳呢。

我们已经有8的历史了，是“活化石”，是中国独有的珍稀动物。我们也是和平的使者，能促进中外友谊。

初中想象作文：大熊猫的自述 篇10

【关键词】新课标；初中数学；空间想象能力

《基础教育课程改革纲要》指出，教师在平时的教学中，要鼓励学生积极主动地参与，勤于动手、乐于探索，培养学生获取新知识的能力，收集与处理信息的能力与分析、解决问题的能力，还要从学生的现有经验出发，培养学生将生活中的实际问题抽象为数学模型的能力，从而实现学生的全面发展。初中阶段是学生各项能力逐渐形成的关键时期，因此，初中数学教学中，不能仅仅是以传授知识为主，更重要的是培养学生的数学思维能力，真正全面地提高学生的素质。

一、数学中的空间想象能力

数学教学中的空间想象能力，是对学生的逻辑能力、技能以及经验的有效融合。空间想象能力的培养不仅是初中几何学习的重要内容，而且与学生思维能力的提升以及智力的开发有着密切的联系。

初中数学教学中，对学生的空间想象能力有如下的要求：

（1）熟悉简单的几何图形，可以根据图形自己进行绘制，可以自己形成构图的简单元素，清楚每个元素的组成与位置，并清楚地分析复杂的图形。

（2）根据一个立体的图形可以想象出实物的原型。

（3）能够根据图形思考出图形的基本特征。

二、新课标下初中数学教学培养学生空间想象能力的策略

新课程标准的改革对初中数学教学提出了更高的要求，空间想象能力的培养，需要不断地提高学生的观察能力与感知能力，认真地分析图像，进而丰富表象，还可以进行空间想象力的训练。下面对新课标下如何培养学生的空间想象能力做一下介绍。

1.转变观念，构建全新的师生关系是培养学生空间想象力的基本前提

多年来，传统教育模式已经在我国的初中教育教学中根深蒂固，特别是在应试教育的影响下，教师往往在教学活动中主动性更强，而学生的学习则十分地被动。 以往的教学中，教师通常是高高在上的领导者、教育者，要求学生“听话”，老师怎么说，就怎么做，许多孩子对于教师不仅仅是崇拜，更多的是敬畏，师生关系始终无法亲和起来，这样的师生关系可以说非常不利于课堂教学效果的提升，学生在极度紧张的状态下，就更加无法发挥出自身的想象，心扉无法打开，那么思维则会被禁锢，尤其是在家长的侧面说教下，学生对于教师更是只有疏远，而没有亲近的欲望。 再加之一些教师缺乏个人魅力，教学按部就班，机械死板，以至于学生的学习积极主动性很差。 因此，在新时期，我们必须积极转变观念，教师要从高高的讲台上走下来，扎根学生中间，关心学生，爱护学生，要将自身的角色转变为学生学习的组织者、合作者与参与者，公平对待每一名学生，为培养学生的空间想象能力奠定情感基础。

2.强烈的自信是培养直觉的动力

成功可以培养一个人的自信，直觉的发现伴随着很强的自信心。当一个问题不通过逻辑证明的形式而是通过自己的直觉获得，那么成功带给他的震撼是巨大的，内心将会产生一种强大的学习钻研动力，从而更加相信自己的能力。高斯在小学时就能解决问题“1+2+……+99+100=？”，这是基于他对数的敏感性的超常把握，这对他一生的成功产生了不可磨灭的影响。而现在的中学生极少具有直觉意识，这就要求教师转变教学观念，把主动权还给学生。对于学生的大胆设想给予充分肯定，对其合理成分及时给予鼓励，爱护、扶植学生的自发性直觉思维，以免挫伤学生直觉思维的积极性和学生直觉思维的悟性。教师应及时因势利导，解除学生心中的疑惑，使学生对自己的直觉产生成功的喜悦感，从而逐渐培养学生的自信力。

3.重视教具、学具的运用，培养学生空间想象能力

教学中要运用学具、教具，给学生提供充分的观察和操作机会，让学生用多种感官去感知事物和现象。通过比较、概括，反映出客观事物和现象的直观性的特征，就能获得正确表象。学生观察客观事物和现象越全面、深刻，获得的表象就越正确、丰富，直觉思维水平就越高。例如、在学习正视图、左视图和俯视图时，可让每个学生都带小立方体（或麻将牌）进行动手操作，仔细观察不同模型的三种视图，比较它们之间的关系，概括出模型与视图间的联系。从而培养学生空间想象力，促进直觉思维能力。

4.解决学生入门难的问题

空间想象能力的培养是初中数学教学中的重点，也是一个难点，因此，在学生接触数学时就要有意识地培养这种能力，以解决入门难的问题，只有打好基础，才能更好地学习。空间现象能力更多的是与几何联系在一起，因此，在讲授几何知识时，一定要讓学生真正理解几何概念，这也是逻辑能力培养的基础。在教学中，教师要引导学生分析概念，进而理解概念的本质，还要帮助学生形成一个系统的认识，从而更好地完善知识结构。教师可以为学生展示各种实物模型，通过这种感官上的了解，为空间想象能力的培养打好基础，可以更好地激发学生的想象力与思维能力。

5.将实物与学生的动手结合起来

感知能力是想象能力的基础，因此，只有真正地对客观事物有了自己的感知，才能将大量的感性材料进行加工，进而去认识这个客观事物，而这也是空间想象能力的活动过程。因此，要想更好地提高学生的空间想象能力，就要提高学生的感知能力。而利用实物模型并结合学生自己动手是提高感知能力的有效手段。在教学中，教师可以借助各种实物模型进行新概念的教授，如对圆柱、圆、圆锥等图形的学习，可以让学生认真观察模型，然后自己找出这些图形的特点，这样可以培养他们的观察能力。同时，还要让学生自己动手制作这些模型，在制作的过程中，借助对实物模型的观察，可以有效地培养学生的空间想象能力。

6.利用数形的结合，培养空间想象能力

空间想象能力不仅仅局限于几何学习中，在代数学习中也可以培养学生的空间想象能力，鉴于代数的严谨与规范的特点，我们可以利用数形结合的方法来训练学生对空间的想象能力。数形结合，也就是表达事物特征的语言或者是一个公式与图形、位置结合起来，从而建立起一种联系，而这种联系的建立过程，就是思维活动的过程，也就是空间想象能力的提升过程。因此，教师在教学中，可以运用数形结合的方法进行知识的构建，从而更有效地培养学生的空间想象能力。如在讲解“坐标系”时，可以让学生观察不同函数的图像，思考两个图像之间的关系。这样，通过解决问题，可以教给学生数形结合的思维方法，有利于学生空间想象能力的提高。

7.借助多媒体技术培养学生的空间想象能力

多媒体技术的普及为教学提供了一个有效的途径，而空间想象能力的培养也可以借助多媒体技术来进行。多媒体具有直观、生动、形象的特点，将文字、图形、声音以及动画结合起来，对数学教学有很大的帮助。在初中数学教学中，可以利用多媒体讲授那些抽象性比较强的概念和数形关系，将其以生动、直观的形象展示出来，更能调动学生学习的积极性，更好地培养学生的空间想象能力。

空间想象能力的培养，不仅仅是数学教学中的重要内容，也是培养学生思维以及创造力的动力，同时，空间想象能力的培养还可以开发学生的智力，提高学生的综合素质，使学生在数学学习中找到兴趣的所在，积极主动地去学习。因此，教师要注重培养学生的空间想象能力以及其他各种能力，这也是新课标对数学教学提出的要求。当然，空间想象能力的培养不是简单的事情，需要教师将其渗透到教学的始终。

参考文献：

[1]易建辉.学生空间想象能力的培养[J].广东教育（教研版）.2008

自述大熊猫作文 篇11

我生活在四川卧龙保护区，前些日子的地震可把我吓坏了，不过经过饲养员叔叔的精心照料，现在我们已经完全消除恐惧啦!我的外号叫“贪吃嘴”，因为我老是偷吃一些同伴的竹子，所以才得此“美名”。有一次，我的老毛病又犯了，饲养员叔叔罚我不准吃夜宵。天天吃夜宵，今儿一断还真不适应，唉，算了，不争馒头争口气!我便卧倒就睡，谁知最让我头疼的事情发生了，肚子果然在呻吟着“我要吃饭，我要吃饭――”。三更半夜的我到哪里去找夜宵吃呀，看着同伴们做着香甜的美梦，心里还真不是滋味。第二天，昨晚没有睡好的我已出现了黑眼圈(咦?我好像本来就有黑眼圈呀!)。这时我盼望已久的粮食终于来了，我不管三七二十一的“杀”它个痛快。饲养员叔叔摸着我的头笑着说：“看来又要长一两圈”油馕“了。可我不觉得，因为我站起来可以看见我的脚趾嘛!

听大人们说我们熊猫曾有过一段辉煌历史，但因人类的乱砍乱伐，破坏了我们赖以生存的自然环境，竟然现在全国只剩下一千多只左右，所以我们不得不从高山二千五百米――四千米的山地下来，向人类发出警告和求救呀!

我们是国宝，也请大家爱护我们，与我们当年一起称王的动物已濒临灭绝，我们也算不幸中的万幸了，幸好人类早一点醒悟了，才得以不让我们灭绝。人类呀!你们想让和我们一样可爱的动物灭绝吗?如果不想，就请伸出援助之手，保护我们赖以生存的大家园吧!

【热门】自述大熊猫作文 篇12

在日常学习、工作和生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的自述大熊猫作文3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

自述大熊猫作文 篇1

你们猜猜这是谁：“是猫不捕鼠，专吃鲜竹叶。墨镜不离眼，套着黑雨靴。”对！这就是中国的国宝——大熊猫！今天就让我来为大家介绍一下我们熊猫家族吧！

我们的身体胖乎乎的，身形与熊很像。头部和身体上的毛黑白相间，连一件花衣服也没有，更明显的是我们还有一副“黑框眼镜”，我们的“墨镜”时时刻刻都不摘下来，连夜晚睡觉也戴着。别的动物看见了，还以为我们天天晚上熬夜了呢！你看，我们这副模样，是不是个性十足啊。我们的家乡在中国西南青藏高原的东部边缘的温带森林里。我们靠吃竹子为生。嫩嫩的竹叶实在是太美味了，尤其是大箭竹、华西竹，它们的叶子还带着清香呢！

别以为我们大熊猫除了吃就是睡，其实我们空闲之余，还会去玩耍。有时候，我们会去小河边咕噜噜地喝水，喝饱了，我们就跳到小河里玩“打水仗”。玩累了，我们就躺在草地上，一边聊天，一边暖洋洋地晒太阳；有时候，我们会去森林里，听小鸟唱歌，听着听着就靠在树上睡着了……

我们生活得很快乐，可是因为我们繁殖能力和抵抗自然灾害的能力差，种群难以得到维持和发展，我们家族的数量越来越少，但经过人类的保护，我们的数量已经逐渐增多了。谢谢人类！

这就是我们大熊猫，你们喜欢吗。

自述大熊猫作文 篇2

大家好！我叫大熊猫，并不是我长的大，是因为我曾经的学名叫“猫熊”，后老人们读错了就改名叫我“大熊猫”。我的英文名叫“Panda”。你们认识我么？

我有一个圆形的脑袋，上面还有两只小小的、半圆形的耳朵，黑亮亮的两只眼睛外面都有一个浓浓的黑眼圈，像几十天没睡觉一样。我的四肢都是黑色的，还有一个白色的大肚皮。虽然我只有黑与白两种颜色，但是这也挡不住大家对我的喜爱。还有一点忘介绍了，我发出的声音也很悦耳动听哦！

我被分布到四川、陕西、甘肃的山区地带。人类为了更好的保护我，把我送到动物园里，在那我生活的很安逸，每天都有新鲜的`翠竹和竹笋吃，有时也吃玉米杆和嫩树枝，我真是一个十足的“小吃货”。

我稳重好静，喜欢独居，喜欢昼伏夜出，喜欢在竹林里玩。夏天喜欢竹枝鲜嫩的阴凉处，秋天喜欢竹叶浓绿的向阳处，直至度过漫长的冬天。

每天来动物园参观我的人络绎不绝，因为我是中国的国宝嘛！希望大家保护好我哦！

自述大熊猫作文 篇3

哈喽！我是一只猫，一只大熊猫！我既是“活化石”，也是中国的“国宝”呢？

大家都认为我是黑白色的，可是我黑非纯黑，白非纯白，而是黑中透褐，白中带黄！熊猫、熊猫，即我体型肥硕似熊，我头躯长1200～1800毫米，尾长100～120毫米，体重达80~120千克，重量可达180千克呢！所以减肥对我来说，简直比登天还难！

我和家人、朋友生活在四川的大森林里。我们喜欢悠闲自在的生活。我们时而津津有味地吃点翠竹；时而躺在绿树荫下呼呼大睡，回味翠竹的美味；时而到清澈的溪边饮点溪水，时而与伙伴们打闹玩耍。我们爱吃什么呢？有了！俺爱吃大箭竹、华西竹等等好吃有营养的“竹子”！吃完竹子我们去饮水，吃东西、喝水。我们在进食时后，有时会睡2~4个小时，平躺、俯卧、侧躺、伸展，甚至趴在树杈上，都是我喜欢的睡觉姿势。吃、睡；睡、吃，所以我们才肥硕似熊！

我们生熊仔不容易，幼仔不易成活，因为它生下来时就只相当于一头成年大熊猫体重的0.1%，平均为145克左右，现在最轻只有51克，最重也只有225克！我们的妈妈从生娃到养娃历时18个月！最长可达2年！

熊猫的自述作文 篇13

我今年11岁了，我是一种有着独特黑白相间毛色的活泼动物。我体形肥硕似熊，圆圆的脑袋，短短的尾巴，黑黑的小耳朵;我的四肢粗短，身长约1。5米，肩高60—701厘米左右;我有一双八字形的黑眼圈，犹如带着一幅墨镜，非常惹人喜爱。

我最喜欢吃竹子了。我吃东西的样子，和你们人类很相似。我的两只前爪好似你们人类的双手，我也是用前爪抓住竹子送到嘴边，利用锋利的牙齿咬破竹子，嘴巴一噘一噘地吃，嘴里边发出咔呲咔呲的声音，好吃极了!

小朋友们六一儿童节来看我吧!和我一起玩吧!

熊猫的自述作文600字 篇14

我全身圆滚滚、胖乎乎的，很讨人喜欢。我们全身只有两种颜色：黑和白。黑黑的耳朵，黑黑的眼睛，黑黑的皮靴。唉，我真希望有一件花衣服穿穿呀!不过，这就是我们的特点，独一无二的特点，不然我们凭什么叫“国宝”呢?

我们熊猫家族，最喜欢吃的就是竹子。我们吃竹子可不是随随便便的，可要专挑营养价值高的部位吃。并且竹子也分种类，我们最爱吃的有大箭竹、华西竹等。当看到那苍翠欲滴的竹子时，我就狼吞虎咽地大口吃起来。等填饱了肚子，我就舒舒服服地躺下，美美地晒太阳，渐渐地就进入了甜蜜的梦乡……

我们喜爱竹子，也嗜爱饮水，特别是那甘甜的清泉。当口渴时，我们就趴在泉边大口大口地畅饮这甘甜的清泉。喝完之后，就和小伙伴们一起打水仗。玩累了，就躺在岸边呼呼大睡。你是不是觉得我们的生活过得十分悠闲呢?

我们大熊猫的视力很差，但是，我们的嗅觉很好，所以在黑夜里我们依旧能活动。我们十分团结，如果有伙伴掉队了，我们就停下来，寻找伙伴，或者耐心地等待它归队。我们大熊猫不喜欢群居，到了繁殖季节，雌雄相互吸引。我们一生中产仔量极少，这便是我们的弱点。熊猫宝宝总是由自己的妈妈来抚养，母子总是寸步不离，在走动时妈妈便把宝宝叼在嘴里，日子过得相当艰辛。由此可见，母爱是多么的不易和伟大啊!