七年级新生家长第一课

七年级新生家长第一课（通用9篇）

七年级新生家长第一课 篇1

七年级新生开学三周安排

1.第一周（9月5日－9月9日）字母教学和课本starter部分；

a)强调字母的书写准确；

b)教给学生两种字母的排序。

c)安排入口摸底考试，让同学们正确认识自我（可能是周一或周二）

2.第二周、第三周（9月12日－23日）音标教学；

七年级新生入学第一课安排

1.师生自我介绍

2.入学主题词——幸福（解读幸福含义——成绩与友情）

3.让学生谈谈心目中的好教师

4.英语学习的方法——态度决定一切

a)KEY——on studying;should be used every day;should learn to

learn;

b)完整听、勇敢说、广泛读、科学写

c)Attitude 是满分（a-z分别代表数字1－26）高于hardwork, knowledge, love, luck,money——态度决定一切

5.课堂要求：

a)静与竞（倾听与聆听；与自己“竞”与他人“竞”）

b)拒绝吃喝闲聊

c)课上会听讲（科学学习步骤——预习、上课、复习、作业）

6.入学后的误区

a)内外兼修；盲目自大；

b)天天立志；不能坚持；

c)苦学死学；不明方法；

7.英语学习必备：

a)4本（2本作业本；1本小测本；1本典错集）

b)1笔（红笔做好勾、划、改）

c)1机（录音机或复读机；跟读模仿——朗读的层次：会读；读准；读得地道）d)1词典（纸质为佳）会用字典——最好的老师（查音、形、意）

8.其他

a)课代表的安排

b)英语成绩的构成（强调形成性评价——将口试，平时小测和作业加入最后的成绩）

9.Slogan：集中主语；积极参与；日日落实；享受英语

七年级英语 开学第一课 篇2

（在上初中第一节课英语课时，新教师一亮相，几十双眼睛就会从头到脚地

注视着你。就像非诚勿扰24位女嘉宾带着审视的目光看一个男嘉宾一样。如果老师不修边幅，或打扮不得体，都会影响教师在学生心目中的形象。讲台如舞台，但又不同于舞台，讲台上的教师注重的应是课堂的和谐，即教师的衣着与黑板、教室的和谐，打扮与学生心理的和谐。“和谐”是一种美，只有“和谐”才使人觉得舒服。因此教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象．学生在小学已经接触过几位英语教师，一定要彰显出初中英语教师的独特之处哦。）

一、用英语自我介绍（注意新颖、简单，但又要让学生敬佩你的英语口语。对英语教师有了向师性，学起英语来有“事半功倍”的效果。）

二、英语的重要性（最后让学生总结出）

（图片用多媒体呈现效果）生活中处处有英语（衣食住行）教师的的引导语要恰当，要一环扣一环。也可以根据实际让学生举例子。

服装食品

有的宾馆和家用水龙头只有字母标识，如何快在成都机场的卫生间看到后，当

判断哪边是热水，哪边是冷水时没发现一个旅客用，走近发现“hand drier”，便大胆使用了，其他看见的旅客也跟着用了

旅游景点、宾馆、加油站、饭店

（教师棵根据自己的实际经历，这样效果会更好）

2011年法网女单冠军李娜颁奖视频

（视频时间较长，25分钟。教师可以截频，尤其是选取吴晶刻苦学习英语的片段或直接选取文字部分。重在重拾学生学习英语的信心。）

1986年12月9号，吴晶出生于泰兴市黄桥镇一个普通工人家庭，父亲是小学老师，母亲是工人,出生干部家庭。吴晶的小名叫晶晶，作为宝贝女儿，父母永远希望她亮晶晶的。15个月时，因患视网膜母细胞瘤被摘除双眼，从此她的人生步入了一个与普通人不同的轨道。

（节选）因为盲校的英语教育相对普通学校要落后许多，吴晶要想提高英语水平，只有靠自学。但是，光是听磁带远远满足不了吴晶的需求，而国内给盲人提供的英语教材又实在太少。有一天，吴晶的一个朋友拿了两本美国出版的盲文杂志给她，吴晶如获至宝，小心地收藏起来，并且按照杂志上的地址给杂志社写了一封信，希望能够得到他们的帮助。这封信很快有了回音，美国方面表示可以免费寄杂志给她看，这下可把吴晶给乐坏了，教材的问题终于解决了！

听广播是吴晶学习英语的另一个法宝。正是通过广播，吴晶认识了她这一生特别感激的人———加拿大籍Batt先生。来南京不久，吴晶就喜欢上了江苏广播电台的一档学英语栏目，因为这档节目里，每期都有一个叫Batt的加拿大先生为中国听众教授英语知识。为了能和Batt有更直接的交流机会，吴晶通过电台得到了他的联系方式，当时Batt还是江苏一家学院的外教。吴晶试着给他打了个电话，没想到Batt十分友好，很快来盲校看望吴晶，并成为她学习上的良师益友。

2005年2月的一天下午，吴晶给Batt打了个电话。在电话里，Batt告诉吴晶，他已经辞去了原来的工作，担任南京外国语学校“中加班”的加方校长。Batt问吴晶今后有什么打算，吴晶无奈地说：“还是学推拿。”“学推拿？”这样一个瘦小的女孩子去学习推拿，Batt觉得不可思议。吴晶说自己也不愿意，但是没有办法。“那我能帮你什么吗，要不你来我们学校？我们这个‘中加班’就是南外与加拿大合办的中加国际高中班，学生合格毕业后可以直接申请升入加拿大的大学深造，还可以参加中国的高考。”Batt热心地向吴晶发出邀请。

一个普通中学都很难接受盲人，更何况“南外”这样的名校。她没敢对这事抱太大的希望。然而，让她想不到的是，听了Batt先生的推荐并通过残联了解后，南外的领导欣然表示，欢迎吴晶的到来。

4月18日，吴晶接到通知，她被南京外国语学校破格录取，成为该校成立42年来第一个盲人学生。同时，“中加班”加拿大总部决定给吴晶发放奖学金———免除她3年约17万余元的学杂费。

总结语：

只要努力去学，一定能学好英语。也许你们会认为，安金鹏比自己聪明，但周婷婷、吴晶比我们少了学习英语的天资条件，他们都能学得那么出色，作为正常人的我们还有什么理由学不好英语呢？同学们，相信自己在老师的指导下，掌握正确的学习方法，加上长期的不懈努力，未来的我们一定会很优秀。

四、7A教材

说了这么多，我们该关心我们本学期的实际学习任务了。

《牛津初中英语》7A教材特点

《牛津初中英语》按照“话题—功能—结构—任务”相结合的思想编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养你们综合运用英语的能力。各单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，贴近你们的生活实际，富有时代气息，体现时代精神。围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务，通过你们体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以你们为中心的教学理念。功能、语法和词汇是语言运用的重要基础，同样得到应有的重视。教材将语言知识置于生动的语言情景之中，使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动。

话题

7A 有两个模块（Module）六个单元(Unit)，每个模块三个单元。各单元话题大多联系你们的现实生活，容易引起学习兴趣。具体内容如下：

Module 1Getting along with others

Unit 1This is me见面打招呼；介绍自己，介绍别人

Unit 2My day学校及学校生活

Unit 3Let’s celebrate中外节日和相关文化、习俗

Module 2Teenage life

Unit 4Food饮食文化和饮食卫生

Unit 5Going shopping购物

Unit 6Fashion服装与时尚

语法

7A 的语法内容主要有：一般现在时、现在进行时、名词（可数和不可数）、代词（主格和宾格）、介词（on, at,in）、情态动词、频度副词（sometimes, seldom, never）和some, 基础上进一步学习动词to do的一般现在时。

词汇

7A教材的词汇教学体现了新的单词教学理念。7A教材在录入生词时暂时以五年级起点的学生基础为依据。目前，7A生词量暂时为511(423)，其中四会词308(283)。各单元生词分布情况如下：

Vocabulary: 7A

单元生词数四会词单元生词.数四 会 词

Unit 17856Unit484

53Unit 26542Unit56440

Unit 39562Unit63730

本学期教学计划：（请各镇备课组自行制定）

牛津教材还有一个特点，就是滚动浮现率很高，因此同学们会发现初中的有些内容在小学期间已经接触了。因此大家不要有顾虑。

同学们，今天我们更深地了解了学好英语的必要性和重要性。从安金鹏、周婷婷、陈晶以及我们的学姐学哥身上已经学到学习英语的奥秘。那就让我们满怀激情迎接初中生活的到来吧！

开学第一课七年级作文 篇3

“同学们，我给你们讲个故事好不好?”

“好!”同学们异口同声。

于是，老师从书架上取出一本书，讲了一个很浅显的故事。

“同学们”，老师讲完故事后说，“这个故事就出自这本书，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的`书。”老师停顿了一下，接着问：“哪位同学来给大家讲讲自己的故事?”一个小同学立即站起来，“我有一个严厉的爸爸，一个慈祥的妈妈，还有……”。尽管幼稚的童声显得有些语无伦次，但老师却很用心地在纸上记录下这个故事。“下面，谁来给这个故事配上一幅画呢?”又一位小同学站了起来，画一个“爸爸”，画一个“妈妈”，再画一个“我”。当然画得很不像，老师还是小心翼翼地接过它，附在那一页故事后面，再取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起，最后，老师在封面上写下作者的姓名、插图者的姓名，“出版”的时间。

老师兴奋地高举着那本书：“同学们，瞧，这是你们写出的第一本书。虽然它只是一本小书，但它凝聚着同学们的一份真诚、团结;等你们长大了，学到了很多知识，就能写出更多的好书;今天，是你们成功的第一步。”

七年级语文下册第一课教案 篇4

一、教学目标

1、学习本文具体生动地写景状物的写作方法，学习运用多种修辞方法；

2、理解并学习本文按空间顺序记叙事件；

3、理解课文运用对比的写法，表达了对两种不同生活的热爱留恋与厌恶；学习鲁迅先生从小热爱大自然，热爱自由生活；认识封建教育对儿童身心发展的束缚。

二、教学重难点

重点：目标1、2、3 难点：目标1、3，本文的第2自然段

三、教学用时：3课时

四、课型：讲读课

五、教学步骤 第一课时

1．简介作者和作品

鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。鲁迅的一生是战斗的一生，也是勤奋工作的一生。从1907～1936年他所写的小说、杂文、散文、诗歌以及翻译、日记、书信等共800多万字，是我国现代文学中一笔巨大的宝贵的财富，也是极其宝贵的思想文化遗产。《从百草园到三味书屋》写于1926年9月18日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在《莽原》半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为《旧事重提之六》。后来鲁迅先生把它和《旧事重提》的其它九篇一起编入《朝花夕拾》这个散文集子中。2．扫除文字障碍

（请同学们默读课文，提出不认识的字、不理解的词。引导学生注字音，解释课本未注释的词）

缠络chán 相互缠绕在一起 豁huî 此处状声 觅食mì 找食 渊博yuān 学识深广确凿záo 菜畦qí 桑椹shân 油蛉 líng 攒cuán 斑蝥máo珊瑚shān 蟋蟀shuài 敛liǎn 脑髓suǐ 陌mî 人迹罕至hǎn 竹筛Shāi 秕谷bǐ 系就ì 传授shîu 书塾shǔ

宿儒rú 蝉蜕tuì 人声鼎沸dǐng 窦dîu 厥士juã 拗ǎo 倜傥tì tǎng 金叵罗pǒ 盔甲kuī 绣像xiù 锡箔xī bï 3．指定学生朗读全文。

4．让学生思考以下问题：

文章的题目是“从百草园到三味书屋”，请同学考虑文章从第几段到第几段写的是“百草园”的生活？第几段到第几段写的是“三味书屋”的生活？

小结：课文第1至第9段写的是作者儿时在百草园中的生活；第10至第22段写的是作者儿时在三味书屋中的生活。5．布置作业

①生字生词在作业本上抄写三遍。

②熟读全文三遍，并反复朗读课文第2自然段。

第二课时

◎教学重点

百草园的景物描写，诸多乐趣，恋恋不会百草园的感情。

1．由上节课的教学内容，导入新课。

提问：作者对百草园的生活与三味书屋中的生活有什么不同的感受？

（学生回答，教师小结）

明确：作者认为在百草园中有无穷的乐趣；三昧书屋的生活则是枯燥乏味的。文章先后写了两种生活，第一部分（1至9段）写的是“我”在百草园中的无穷乐趣。第二部分（10至24段）写的是“我”在三味书屋中枯燥的读书生活。这就是本文的大体结构。2．引导学生分析课文。

⑴请一位学生朗读课文第1段，引导学生进行分析。

①提问：课文的第1段写出百草园的什么情况？这在文中起着什么作用？

明确：写出百草园曾是“我”的乐园，点出了忆写百草园的缘由。②理解：“似乎确凿只有一些野草”？

这句话是“夕拾”，是从成人的眼光看当年的百草园。“确凿只有”，断定百草园没有什么动人之处；“似乎”又是对上面断定内容的犹豫与踌躇。这一方面表明由于“时间的流驶”，一些景致是否能够清楚的记得，不敢妄下结论；另一方面，也是为下文甩出一个“线头”——“但那时却是我的乐园”。

课文的第1段是全文第一部分的第一层，写出百草园是“我”儿时的乐园，引起下文回忆描写百草园。⑵请学生朗读第2段，引导学生迸行分析。

①提问：作者写了百草园中的多少种动植物，它们分别是什么？

明确：写了十四种动植物，它们分别是：皂荚树、桑椹、菜花、何首乌、木莲、覆盆子、草丛、蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥。②提问：作者写了百草园中什么景物呢？

明确：莱畦，石井栏。

③提问：作者在写这些景物、动物、植物的时候，用了哪些词语把它们写得更加生动、美好呢？作者为什么把这些景物写得那么具体、生动、真切？百草园为什么是“我那时的乐园”？

明确：不被大人看得起眼的百草园，却有那么多有趣的事物供好奇心盛的孩子观赏、玩耍并探索大自然的奥秘。这当然是“我”的乐园了。这里的草木虫鸟曾吸引着儿时的鲁迅先生去观察、玩味，引起了他的好奇心与求知欲。至今，这些景物还历历如在鲁迅先生的眼前，鲁迅先生就用充满感情的语言，把它们描写出来，表现儿童生活的情趣，引起读者感情上的共鸣。

④提问：作者怎样描写出百草园的可人？

明确：鲁迅先生用色彩绚烂的语言，生动的文笔描绘了百草园的可人。碧绿的菜畦，紫红的桑棋，写的是春季；鸣蝉，肥胖的黄蜂伏在菜花上，写的是夏季；油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，写的是秋季。

这样写了春、夏、冬三季的百草园，而且还写了那么多、那么生动、形象的动、植物，错综交织，而又井井有条，描写出了百草园的可人。

⑤提问：本段还运用了什么修辞方法描写百草园的事物？表现出了事物的什么持点？

明确：这段文字还运用了“比喻”、“拟人”的修辞手法。

比喻句：“木莲有莲房一般的果实”，表现出木莲果实的形态特点；“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球”，表现了覆盆子形状颜色的美丽。

拟人句：“油蛉在这里低唱”，“蟋蟋们在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣声的悦耳。

⑥提问：作者为什么能把百草园的事物写得这祥精彩？

明确：作者曾对百草园的景物进行过细致地观察，并抓住了景物的特点进行描写，还在描写之中倾注了自己对百草园——这个儿童乐园的热爱之情。因而把百草园的事物写得这样精彩。

小结：第2段是文章第一部分的第二层，描写了百草园的景物和作者童年生活的情趣。这段文字中处处表现了儿童好奇、求知的心理特征和对大自然的热爱。

让学生轻声齐读第2段，加深体会，加强记忆。⑶指定学生朗读课文第3至6段，引导学生进行分析。

①提问：文章的第3段在全文中起什么作用？

明确：起过渡（或承上启下）的作用。从对百草园的景物的描写，过渡到关于百草园中有关传说的叙述上去。

②提问：这里写了一件什么事？

明确：这里写了长妈妈讲的美女蛇的故事。这个故事带有神怪色彩，结局是邪不压正，美女蛇被制服了。③这个故事与百草园是“我”的乐园有什么联系呢？

明确：其一，故事的内容符合儿童好奇、爱惊险的心理。这也是儿时的一种乐趣；其二，听长妈妈的故事后，“长草”是不去的，这就限制了“我”在百草园中活动的范围，极想得到老和尚那样的飞蜈蚣，“走在百草园草丛旁边时，也常常这样想”，这也符合儿童的探险猎奇、战胜邪恶的心理。这就为百草园蒙上了一层神秘的纱，诱导着儿童去涉足认识、了解它。其三，百草园丰富的生活内容和赤链蛇的传说，对儿时的作者有着极大的吸引力，所以这个传说，增加了百草园是“我”的“乐园”的因素。⑷让学生齐读课丈第7、8段，引导学生进行分析。①这两段写了什么？

明确：写了雪天捕鸟，是百草园冬天的乐趣。

②让学生默读课文第7段，同时找出写捕鸟方法的动词，分析使用这些动词的表现力量。

明确：作者用“扫、支、撒、系、牵、看、拉”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，对捕鸟的喜好。

③第8段写出了一位什么样的人物？这和百草园是“我”的乐园有什么关系？

明确：第8段写出了一位善良、沉静、有丰富捕鸟经验的农民——闰土的父亲。字里行间洋溢着对劳动人民智慧、经验的钦佩之情。这层中，没有明写“百草园是‘我’的乐园”，但乐在其中了，捕鸟时的新奇、兴奋，对闰土父亲的钦佩，这些都是百草园生活中的组成部分，这样就把“乐园”写得实在、具体。⑸指定学生朗读第9段，引导学生进行分析。

①三个“也许是因为„„”的内容是什么？表达了什么意思？

明确：这三个分句构成一组排比句，其内容都是在百草园中一些不“规范”的行为，以此来推测离开百草园的原因。表现了儿童觉得被送进书塾是遭到了惩罚的心理。

②这一段字里行间流露了一种什么感情？

明确：这一段用猜测、疑问和无可奈何的语气，表达了童年的鲁迅告别百草园时既无奈又恋恋不舍的感情。

百草园是“我”儿时的乐园，这里能够自由地观赏自然景物；这里能够听到神奇的故事，而且又能常常被这种猎奇的心理驱使，想在百草园中寻得老和尚那样的“飞蜈蚣”；这里还可以学到捕鸟这种本领；这里还可以做在大人的眼皮子底下决不能做的把戏——毁墙根、投砖头、跳栏杆„„这里的生活是自由的、新奇的、活泼的、带有探险意味的，这怎能不是儿童的乐园呢？离开它又怎能不恋恋不舍呢？ 这就是课文的第一部分，表现了作者儿时在百草园中的种种乐趣。⑹布置作业

①背诵默写课文第2自然段。②完成课后练习题二、三

③预习后文，准备下节课进行分析。

第三课时

◎教学重点

三味书屋的单调陈设、枯燥生活、失败教育；和百草图中情景构成的鲜明对比。1．检查背诵、默写第2段。2．进行新课。

⑴请同学们自读课文第11、12两段，边读过考虑：

①三味书屋的陈设是怎样的？字里行间流露了作者的什么感情？ ②“我”对三味书屋和先生的印象又如何呢？

（学生讨论、回答，教师引导）

明确：三味书屋的陈设单调、沉闷。三味书屋给作者的第一个印象就是“黑油的竹门”，多么沉重、压抑的颜色，它与百草园中的“碧绿”“紫红”形成了鲜明的对比。屋里的陈设就更单调了，只有匾和画儿，不象百草园中的生机勃勃。鲁迅先生对这里极为熟悉。寥寥几笔，三味书屋的环境、陈设，使读者有如目睹。

“我”对三味书屋的主人——寿镜吾先生是很尊敬的，说他是“本城中极方正、质朴、博学的人”。⑵由学生分角色读课文第12段至末尾。（一人读“我”的语言，一个读先生的语言，一人读叙述部分）教师提示：对19段，要注意引号里的句子句逗应该是这样的：“仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣！”“上九，潜龙，勿用。”“厥土，下、上错；厥贡，苞茅、橘柚。”朗读后引导学生进行分析。①鲁迅先生儿时在三味书屋学习七年，在此文中写出了几个方面的学习生活情况？

（学生讨论，回答。）

明确：写出了五个方面的学习生活情况：问“怪哉”虫——这是不可以的；单调的学习生活，正午习字，晚上对课；逃课到小园中去被先生批评；师生一起朗读时的情景；课上的意外收获——画的成绩却不少了。

②在这五个方面中最使作者反感的是什么？

（学生讨论，回答。）

小结：第一个是问“怪哉”是怎么回事。先生说“不知道”，而且脸上有些怒色了。“我才知道做学生是不应该问这些事的„„（他）决不至于不知道„„乃是不愿意说。”——这是对压制学生求知欲的十分不满。进了三味书屋就要非礼勿言、非礼勿视，要一心只读圣贤书。可是少年鲁迅却问了读经以外的“怪哉虫”，这在老师的眼里简直是左道旁门，所以不予回答，而且有怒色了。第二个是读书的内容和形式。老师“大声道。‘读书！’于是大家放开喉咙读一阵书”，这书读得多没劲呀，是在老师的压力或命令下读的。读的又是什么内容呢？有的宣传“仁”这个虚伪的封建道德。有的低级趣昧地取笑别人；有的宣传迷信风水；有的拼凑起讲古代税法的话；这些令人难懂而又无用的书，读不成句，读错了也没有人纠正，只有死记硬背。学生怎能感兴趣呢？这和百草园中生动活泼的生活真是大相径庭！

③作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？（学生讨论，回答。）

小结：当鲁迅提出“怪哉虫”的问题时，老先生有些“怒色”了，答以“不知道”！当孩子们到三味书屋后的小园中去玩而被老先生发现时，只不过是“瞪几限”，大声道：“读书！”当学生惹他生气时，他有戒尺，但不常用；他可以让学生罚跪，但他也不常用。当他自己读书读到得意处时，他就微笑起来，将头仰起，“向后面拗过去，拗过去”。这些都可以看出来，寿镜吾老先生秉性慈祥，酷爱读书，鲁迅先生是尊敬的。可是他不自觉地为旧制度效劳，是旧教育制度的忠实执行者。他不懂得少年儿童的心理，他没有象长妈妈那样能够抓住儿童的心，饱也没有象闰土的父亲那样耐心诚恳地回答儿童提出的问题，而是不看教育对象的心理特点，拒绝学生的提问，泯灭他们的求知欲，这些都是错误的教学态度与教学方法。

尽管如此，他在塾师中是比较好的，对学生还“和蔼”，不常用戒尺与罚规，也正囚为他是比较慈祥的。他尚且如此严格遵守封建教育制度，更何况其他人了！所以鲁迅先生在“恭敬”的同时，也给予了恰如其分的批判与否定，以此来否定三味书屋的生活，否定旧教育的制度，寓意是十分深刻的。④三味书屋的教育是成功还是失败呢？

（学生讨论，回答。）

小结：结论是肯定的，三味书屋的教育是失败的。首先学生不喜欢三味书屋的学习生活，再有“书没有读成，画的成绩却不少了”——作者从自己的角度否定了三味书屋式的教育；还有“后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了、他的父亲是开锡箔店的；听说自己也做了店主，而且快要升到绅土地位了”——从同学的角度否定了三味书屋式的教育，它培养出来的人，正是这种逐利趋势之徒，旧制度的维护者与社会基础。这样的批判是很深刻有力的。

⑤第二部分表现出三味书屋学习生活的什么特点？和百草园中的情趣盎然构成了什么关系？

（学生回答）

小结：第二部分表现出三味书屋学习生括的枯燥无味，和百草园中的情趣盎然构成了鲜明的对比。

3、引导学生概括本文的中心意思（总结）提问：作者把情趣盎然的百草园和枯燥无味的三昧书屋对比着写，表达了什么祥的中心意思？（学生讨论，回答。）

小结：作者用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，也表现了儿童对知识的追求，同时对束缚儿童身心健康发展的封建教育表示不满。

一年级新生开学第一课教案设计 篇5

今天是新学期开学后的第一天，我们已经是一年级的小学生了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些小学生应该记住的一些安全知识。以下是一年级新生开学第一课教案设计，欢迎阅读参考。一年级新生开学第一课教案设计

教学目标：

1、充分认识安全的重要意义。

2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

教学过程：

一、谈话引入：

同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎不存在什么危险。但是，学校和家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。

二、提高警惕，认识安全

1、列举出生活中的安全事例。

2、安全工作的重要性

a、公路上、公共场所的安全事故时有发生，是因为有的人安全意识不强。

b、班级举例：学校发生的事故及后果。

c、国家、政府狠抓安全教育工作。

d、目前学校抓的几项工作。

三、小学生应注意安全的地方：

(一)地震自救知识：

1、上课时间：

学生迅速抱头，躲在各自的课桌旁，尽量蜷曲身体，降低身体重心，并尽可能用书包保护头部，最后一排同学面向墙，蹲在墙脚处，以保护身体，避免被砸，但不要靠近窗口。

躲避的姿势：将一个胳膊弯起来保护眼睛不让碎玻璃击中，另一只手用力抓紧火腿。在墙角躲避时，把双手交叉放在脖子后面保护自己，可以拿书包或其他保护物品遮住头部和颈部。

2、下课时间：

在教室外的同学,立即跑到操场,要用双手放在头上,防止被砸,要避开建筑物和电线;在操场上的同学，感觉地震来临时，要保持镇静站在空旷地即可，不能乱跑，更不能再躲进建筑物里。

3、就餐时间：

就餐时，当感觉地震来临时，大家尽力跑到操场，其余人员尽可能蹲到餐桌椅边或靠墙角蹲下，切勿站到餐厅中央。

4、就寝时间：

在宿舍就寝时，如果此时发生地震，在感觉上下颠簸时，应马上蹲立在墙角边，切忌钻到衣橱里或站在宿舍中央，也不要急着涌出宿舍，保持镇静心态，等待地面震动一分钟后,有秩序快速沿疏散路线跑到学校操场。出逃时要注意用枕头等柔软物顶在头上。为防止次生灾害的发生，第一时间切断电源、关闭燃气等。

(二)学习和生活中的安全：

1、人身安全：在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点;劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水。

2、交通安全：在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆。通过公路要做到一停二看三通过。

3、财产安全：保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

4、饮食安全：不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。

五、教师小结

今天是新学期开学的第一天，我们已经是一年级的小学生了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些小学生应该记住的一些安全知识。

人们常说：“安全工作重于泰山。”接下来你们大部分时间是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活，我们一定要牢记以下几点：

第一，做好课间活动的安全。在课间休息时，教室里、走廊上到处都是走动或者站着的同学，如果追赶打闹，一是可能由于跑的速度过快而使自己扭伤手、脚、腰或跌得头破血流;二是可能撞倒其他同学，造成意外事故。

第二，做好劳动活动时的安全。学校或班级都要组织一些打扫卫生的劳动，这是十分必要的。但在劳动中，也极有可能出现一些危险，小朋友们要注意了解劳动场地的特点，做好安全防范;注意劳逸结合，累了就休息一会再劳动;不要在高空和有危险的地方劳动;不要在劳动时间打闹嬉戏。

第三，注意交通安全。马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍;不仅自己要遵守交通规则，还要互相提醒，相互监督，相互照应，当一名维护交通安全的“宣传员”;不坐“三无”车辆;过马路时做到一停、二看、三通过，靠右行;

第四，提高食品卫生安全和自我防范意识。不在路边小摊点、无证无照的商店买东西，不买“三无”过期变质食品，不暴饮暴食。在校外不能随意的相信别人，碰到有人问路时我们只能指路不能带路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到坏人时应及时告诉家长和老师。

第五，要遵纪守法，遵守社会公德，遵守学校各种规章制度。不迟到早退旷课，不违纪，按时作息;严禁翻越学校围墙和大门;严禁购买、收藏、携带管制刀具;爱护学校财产，不损坏公物，保证校园的安全。

第六，注意增强“防火防盗”意识，随时做好防火防盗工作，要保管好自己的钱物，防止各种事故的发生。如果发生安全隐患要及时报告老师。

小朋友们，新的学期，让我们共同努力，为我们的学习创造一个更好更优良的环境吧。

一年级新生开学第一课教案设计

(一)教学目标：

1、充分认识安全工作的重要意义。

2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

(二)教学过程：

1、导入：列举出生活中的安全事例。

2、安全工作的重要性

a、公路上、公共场所的安全事故时有发生，是因为有的人安全意识不强。

b、班级举例：学校发生的事故及后果。

c、国家、政府狠抓安全教育工作。

d、目前学校抓的几项工作。

(三)、小学生应注意安全的地方：

集体归纳。

(1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，课外不玩火，不玩水。

(2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆.(3)财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

(4)饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

(四)、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。

(五)、教师小结

小朋友们好：

今天是新学期开学后的第一天，我们已经是一年级的小学生了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些小学生应该记住的一些安全知识。

人们常说：“安全工作重于泰山。”小朋友们接下来你们大部分时间是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。

1、我们一定要牢记以下几点：做好课间活动的安全。楼梯口是我们的重点安全防范部位，不少学校都发生过楼梯拥挤造成的安全事故。在课间休息时，教室里、走廊上、楼梯间到处都是走动或者站着的同学，如果追赶打闹，一是可能由于跑的速度过快而使自己扭伤手、脚、腰或跌得头破血流;二是可能撞倒其他同学，造成意外事故。

2、做好劳动活动时的安全。学校或班级都要组织一些公益劳动

和打扫卫生的劳动，这是十分必要的。但在劳动中，也极有可能出现一些危险，小朋友们要注意了解劳动场地的特点，做好安全防范;注意劳逸结合，累了就休息一会再劳动;不要在高空和有危险的地方劳动;不要在劳动时间打闹嬉戏。

3、注意交通安全。马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍;不仅

自己要遵守交通规则，还要互相提醒，相互监督，相互照应，当一名维护交通安全的“宣传员”;不坐“三无”车辆;过马路时做到一停、二看、三通过，靠右行;在城市里还要注意走斑马线，走人行道。

4、提高食品卫生安全和自我防范意识。不在路边小摊点、无证无照的商店买东西，不买“三无”过期变质食品，不暴饮暴食。在校外不能随意的相信别人，碰到有人问路时我们只能指路不能带路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到坏人时应及时告诉家长和老师。

5、要遵纪守法，遵守社会公德，遵守学校各种规章制度。不迟到早退旷课，不违纪，按时作息;严禁翻越学校围墙和大门;严禁购买、收藏、携带管制刀具;爱护学校财产，不损坏公物;配合门卫人员的管理工作，保证校园的安全。

6、注意增强“防火防盗”意识，随时做好防火防盗工作，要保管好自己的钱物，防止各种事故的发生。如果发生安全隐患要及时报告老师。

七年级历史开学第一课教学总结 篇6

刚刚进入新的校园，学生对一切都充满了好奇心，师生双方完全陌生，但都有相互了解的强烈愿望，因此，教师可以通过聊天的方式先做详细的自我介绍，推销自己，这一举动可以拉近与学生的距离，展现教师魅力。借此机会让学生也介绍自己的成长史，由此引申，小到个人、学校、家庭、家乡，大到民族、国家，整个人类都有历史。让学生理解历史是过去的、真实的，离我们很远，又贴的很近就在我们身边。既让学生感性认识了历史，又打破师生双方的陌生感、距离感，为建立民主平等的师生关系奠定了基础。

相对我个人而言，先要向学生讲三个缺点，因为这些缺点会在课堂上表现，让学生有个思想准备。

1、字写的不好。以前上学时由于老师要求不严，自己也不喜欢做作业，所以字没有练好，有时还很潦草，所以今后如果遇到板书看不清的情况一定要及时示意，我会解释清楚。

2、说话快。平常聊天到不觉得，可一讲课，特别是精彩处，一激动可能就含糊不清了，自己能把自己绊倒，所以听不懂一定要示意，我会放慢速度或者通过写字表达清楚。

3、有点懒。我会用只提问题学生回答的的方式上课，讲练习时会让一个同学一个同学的讲，充分发挥你们的能动性。这三个问题或其他问题，一经发现要及时提出，也可以采取其他方式(夹在作业里)，否则自己吃亏。

二、讲清WWW，了解历史

聊到历史这两个字，不得不说“WWW”，当然此非彼上网所用。

1、What(什么是历史)

历史的概念很简单。历—经历、史—史实，历史就是客观存在的史实，过去的现实。涉及过去的人和过去的物，现实生活是丰富多彩的，历史也是如此。几千年几万年前的事叫历史，几十年几百年前的事也叫历史。你的昨天对于今天来说也成为了一种历史，历史就是已经过去的一切，不能重复，也不能修改。

。但历史不是在纸堆里翻垃圾，也不是挖古墓，是了解和吸收先辈的经验和智慧，在此基础上进行实践创新，然后把自己的智慧和经验传给后人，如此时代相传，人们的知识越来越丰富，改造世界的能力越来越强大，人类社会也就不断向前发展，人们的生活才能更加美好。正如有人讲的“一个人不懂的出生前的历史，他永远是个孩子”。事实上，每个人都同历史知识有着不解之缘，既是历史知识的继承者，又时历史知识的创造者，也是历史知识的传播者。

对于初中历史来说，七年级学习中国古代史，八年级学习中国近现代史，九年级学习世界史，大家先对整个初中三年的内容有个大概的了解。

2、Why(为什么要学历史)

首先，这是中考的需要。这里需要提醒大家一句，历史不是副课，中考、高考都考历史。有的同学开始跟过去一样瞧不起历史，看不上这40分，没有好好学习，可是到了中考时才想起历史这根救命的稻草，这个时候基本上就来不及了。总之，要未雨绸缪，做到有备无患，苍蝇再小也是肉嘛。这就像找对象，历史这个小姑娘本来暗暗喜欢你，可是你先前鄙视她，正眼都不愿瞧她一眼，她在角落里暗自流泪，你也很漠然地嘲笑她，到时候当你一味追求的目标落空了，再来找她，你想她会没有意见吗?这是为了考试而学习，属于被动学习，当然也有主动学习历史的理由。

其次，学习历史有利于增长你的知识，扩大知识面，促进个人成长。培根讲“读史使人明智”，也就是让人变得更聪明，更有智慧。讲个简单的历史故事，田忌赛马大家都知道，田忌为什么会赢(他善于运用自己的长处去跟别人的短处比)，这就要求对学过的历史认真思考、善于总结、学会运用，真正做到了解过去，认识现在，创造未来。讲个自己的故事“以史为镜，古为今用”，一次和朋友喝酒，我酒量很差，朋友力气小，我提出扳手腕助兴，谁输谁喝，结果可想而知。

最后，学习历史可以更多的了解国情，是进行爱国主义教育的重要学科，一个不了解自己祖国，对自己祖国历史一无所知的人怎么可能对祖国有热爱之情。列宁“忘记历史意味着背叛”，一个忘记历史的民族史会消亡的，而一个歪曲历史的民族史不可能有前途的。龚自珍“灭人之国，必先去其史”，连横《台湾通史》“国可灭，而史不可灭”，可见历史对一个国家、名族的重要。

3、How(怎样学好历史)

首先，培养学习兴趣，端正学习态度。兴趣是最好的老师，能让你有要学的欲望，态度决定一切，能学好的不要因为学习态度问题给耽搁。

其次，要有历史思维品质。历史使人明智，但是历史也可以使人弱智，先前那种死记硬背的“背多分”的学习方法，就是一种可以促使人越学越弱智的方法，记忆要在用历史思维理解的基础上，才能将课本由厚学薄，不留死角。

最后，学习过程中应该注意：课前预习，课堂上认真听讲，眼耳手脑都要动起来，眼睛看书和黑板，耳朵听讲，手要做笔记，动脑思考老师提出的问题;课后及时复习、消化;最重要的是作业要按时按质按量完成，这样才能养成良好的学习习惯。

至于一些具体的方法，在今后的教学中结合具体内容再做讲解。

三、师生共同勉励

《开学第一课》观后感七年级作文 篇7

爱，是欢乐的源泉，这个世界也正因为爱变得更加美好!

9月1日晚上，我在电视前上了一生中最特殊的四节课。这四节课让我受到的启发却是四十节课都得不到的。其中印象最深的是第二节课——爱是力量。六个人，没人用两根手指头，抬起一个人。这听上去很难以置信吧!但是，因为人人有爱，所以奇迹一次又一次的.再现。没错，爱可以创造奇迹!但是，只是一个人心中有爱是不够的，每个人心中有爱，那么这种爱就会凝聚成一股强大的力量，帮助那些需要帮助的人。

功夫之王——李连杰相信大家都听说过吧!当然的事业做得最辉煌的时候，却毅然决然地要退隐演艺圈一年，不要好几个赚钱的机会，而目的既是为了当一名默默无闻的志愿者，为那些受苦受难的灾民做出奉献。他这样的精神我很佩服，激发了我要帮助灾区人民的意愿，相信大家也有同样的感觉吧!全世界人民，去积极的帮助那些有困难的人吧。即使你的奉献轻如鸿毛，你的爱也将重如泰山!让我们共同努力，让那股强大的力量更加强大!

七年级新生家长第一课 篇8

在日常过程学习中，大家一定没少参加主题班会吧？主题班会会前需要充分的准备，尽可能发挥每个人的专长、爱好和创造性。你都参加过什么类型的主题班会？下面是小编为大家整理的小学一年级新生开学第一课主题班会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、充分认识安全工作的重要意义

2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。

3、进行预防灾害，预防突发事情的教育。

教学过程：

1、导入：列举出生活中的安全事例。

2、安全工作的重要性

a、公路上、公共场所的安全事故时有发生，是因为有的人安全意识不强。

b、班级举例：学校发生的事故及后果。

c、目前学校抓的几项工作。

小学生应注意安全的地方：

1、学生讨论。2、集体归纳。

(1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，课外不玩火，不玩水

(2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，切勿双手撒把。上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

(3)财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

(4)饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品

3、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。

今天是新学期开学后的第一天，我们已经是一年级的小学生了，为了今后能更好地学习、生活，今天我们就一起来学习一些小学生应该记住的一些安全知识。人们常说：“安全工作重于泰山。”小朋友们接下来你们大部分时间是在学校度过的，平安是吉祥，健康是幸福，良好的身体才是学习、工作、生活的本钱。我们要牢固树立安全意识，珍爱生命，珍惜幸福的学生生活。我们一定要牢记以下几点：

第一、做好课间活动的安全。楼梯口是我们的重点安全防范部位，不少学校都发生过楼梯拥挤造成的安全事故。在课间休息时，教室里、走廊上、楼梯间到处都是走动或者站着的.同学，如果追赶打闹，一是可能由于跑的速度过快而使自己扭伤手、脚、腰或跌得头破血流;二是可能撞倒其他同学，造成意外事故

第二，做好劳动活动时的安全。学校或班级都要组织一些公益劳动和打扫卫生的劳动，这是十分必要的。但在劳动中，也极有可能出现一些危险，小朋友们要注意了解劳动场地的特点，做好安全防范;注意劳逸结合，累了就休息一会再劳动;不要在高空和有危险的地方劳动;不要在劳动时间打闹嬉戏。

第三，注意交通安全。马路不是游戏场所，不能在道路上玩耍;不仅自己要遵守交通规则，还要互相提醒，相互监督，相互照应，当一名维护交通安全的“宣传员”;不坐“三无”车辆;过马路时做到一停、二看、三通过，靠右行;在城市里还要注意走斑马线，走人行道。

1、介绍交通事故数据(小资料)

学过世界历史的人都知道，在上个世纪地球上曾发生了两次世界大战，第一次世界大战，使__万人惨遭杀害;第二次世界大战，3600万人丧失生命。然而更残酷的事实却是：自第一辆汽车问世以来，已有4000万人惨死在那飞旋的车轮下……

1998年以来，全国平均每天发生道路交通事故948起，每7分钟有1人死亡……

出示挂图：交通事故图

2、听完老师介绍的资料，看完挂图以后，谈谈你的感受。

小结：多么惨痛的教训啊!同学们千万要遵守交通规则。每年开学同学们能一个不少的来上学，那就是送给老师的的最厚的教师节礼物。

3、认交通警示牌

第四，提高食品卫生安全和自我防范意识。不在路边小摊点、无证无照的商店买东西，不买“三无”过期变质食品，不暴饮暴食。在校外不能随意的相信别人，碰到有人问路时我们只能指路不能带路，不能和不熟悉的人一起玩，遇到坏人时应及时告诉家长和老师。

编安全顺口溜：

上课小腿莫伸长，走廊狭窄不疯狂，上下楼梯靠右走，危险游戏一扫光。

同学之间有磨擦，宽容谦让是良方，食品卫生有讲究，“三无”产品不上当。

第五，要遵纪守法，遵守社会公德，遵守学校各种规章制度。不迟到早退旷课，不违纪，按时作息;严禁翻越学校围墙和大门;严禁购买、收藏、携带管制_;爱护学校财产，不损坏公物;配合门卫人员的管理工作，保证校园的安全。

第六，注意增强“防火防盗”意识，随时做好防火防盗工作，要保管好自己的钱物，防止各种事故的发生。如果发生安全隐患要及时报告老师。

新人教版七年级语文第一课《春》 篇9

教学目标： 知识与能力：

A.用普通话有感情反复地朗读课文,理解并品味文中美的情景,美的结构,美的语言。B.在整体把握课文的基础上品读精彩句、段。

C.学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解 体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。

D.引导学生了解写景散文的基本特点。过程与方法：

A、通过听读、朗读、品读等方式，让学生感知课文内容。B、通过对妙词佳句的品析，培养学生的语感。情感态度与价值观：

A、体会美文，培养学生健康的审美情趣。

B、培养学生形成热爱大自然、珍惜青春的情感。教学重点：

1、领会语言的准确性、生动性

2、培养学生“细致观察事物，抓住特点描述”的能力

教学难点: 揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。

教法学法：情境教学法、重点切入法，精读法，摘录法。教学工具：多媒体、录音机 课时安排2课时 教学过程：

第一课时

一、导入：

展示春天图片 写春名句：

杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜甫：好雨知时节，当春乃发生。

韩愈：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。孟浩然：夜来风雨声，花落知多少。

王维：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。杜甫：两个黄鹂鸣翠柳，一行白 鹭上青天。

二、简介作者自作品

朱自清，（1898——1948）原名自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初期开始创作新诗，后任清华大学中文系教授，转向散文创作，并开始研究中国古典文学。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

著名散文有《匆匆》、《荷塘月色》《背影》等。

《春》大致写于1928年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对末来的希望，流露了积极进取的精神。

三、检查预习

一、给下列的字注音

蓑(suō)酝酿（y ùn niàng)应和（yìnghâ)嘹亮（liáo)涨zhǎng zhàng 薄 bó báo 晕 yùn yūn 藏 cáng zàng 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚。

酝酿：这里是说空气里的各种气息像发酵似的，越来越浓。烘托：这里是衬托的意思。卖弄：炫耀。

四、听课文朗读，整体感知课文

1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？

2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？

3、作者具体描写了哪几种景物？

4、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：_春草_图。

盼春

春草图——草报春

春花图——花争春 春 绘春 春风图——风唱春

春雨图——雨润春

迎春图——人迎春

赞春

划出你认为文中最精彩的句子或词语，并体会精彩何处。

五、探究质疑

第一自然段写盼春，运用什么修辞手法？表达了作者什么感情？对全文起什么作用？（1）“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法，表达了作者盼春心切的强烈感情。

（2）、“东风来了，„„近了”。把物质当作人来写，叫拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。

总领全文，开启下文，是全文的依托和铺垫。

２、“一切„„”这个自然段是怎样描写春天的？运用了什么修辞手法，有什么好处？

先写“一切”画出春天的轮廓，用“朗润”写春山光泽，用“涨”写春水涣涣；用“红”写春日暖人，这三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”。运用拟人，勾勒出春天的勃勃生机。

第二课时

六、赏析课文

欣赏 春草图 仔细看阅读第3段。回答下列问题：

1、你觉得本段哪个词用得最好？写出了春草什么特点？（钻。写出春草顽强的生命力。）

2、除此之外，作者还抓住了春草哪些特点来写的？（抓住关键的语句或词语）（嫩、绿、多、软）

3、春草图中作者怎样描写小草的？

••••

1）用“偷偷”“钻”写春草的情态；（2）用“嫩嫩的”写春草的质地；（3）用“绿绿的”写春草的色泽；

（4）用“一大片一大片满是的”写春草的长势。

4.第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？ 情态：“偷偷地”“钻” 旺盛的生命力 质地： “嫩嫩的”“软绵绵的” 柔嫩 颜色： “绿绿的” 生机勃勃 长势：“一大片一大片满是的” 旺盛、多 特点： 嫩、绿、多、软、生机勃勃 ⑴嫩嫩的、绿绿的 ⑴写出了春草嫩绿的特点

⑵偷偷地、钻 ⑵写出小草破土而出的挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使 无意识的、无情感 的小草似乎有了意识，有了情感。⑶ “坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”

侧面描写，写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。

5、第三段写人在草地的活动，用了什么修辞手法？有何作用？

排比的修辞手法，表现人们对春草异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。

6、第三段在描写手法上有什么特点? 由景写到人，正面描写与侧面描写结合。更能烘托感情。欣赏“春花图”，思考

1、本段作者是抓住了春花的什么特征来描写的？

（花朵多、花色艳、花味甜）

2、作者写蝴蝶、蜜蜂有什么作用？（侧面衬托花；增添春天的活力）

3、本段运用了哪些修辞方法？你能说一说这样写的好处吗？

（比喻、拟人，此处还运用了联想的写作手法----由花甜联想到果实）生动形象，使人有一种身临其境的感觉。

作者是怎样描绘春花图的？（1）写花朵多；（2）写花色艳；（3）写花味甜；

（4）由眼前的春花，联想到秋实；

（5）写蜂闹蝶舞侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红、香味浓郁；（6）不但写出野花的多，而且描绘出闪闪发光轻轻摆动的明丽色彩。从哪几个方面来描绘春花的？写了春花的哪些特征？ 姿态：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 颜色：红的像火，粉的像霞，白的像雪 味道：甜

特征：繁多、艳丽、芳香

按什么样的顺序来写的？ 体现在哪些原词上？ 由高到低 从上到下 “树上、花下、遍地” 作者如何全方位的描写春花？

树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合

像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合

全方位描绘春花的美 品味修辞之美

“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”

拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”

比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。“花里带着甜味儿”

通感 “甜”从味觉上写出了花的芳香。“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实）

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。

“野花遍地是：„„散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。通感

通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写感觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说“光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如“热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。

丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果

朱自清《荷塘月色》里的“ 微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。观察景物必须“五官开放”，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等感受景物的美。如“春花图”“红的像火，粉的像霞，白的像雪”是视觉感受；“花里带着甜味儿”是嗅觉感受；“蜜蜂嗡嗡的闹着”是听觉感受；“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”则是幻觉。

请分析，“春风图”从哪些感觉写出春风的什么特征？ 默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做

1、这段文字的第一句从__触__觉写春风的__和煦，第二句从__嗅、味___觉写春风的__芳香___，第三四句从视、听__觉写春风的__和悦_____，从而把难以捉摸的春风写的_有形 ____、__有声___、___有味___、__有情____。

2、“卖弄”本属__贬义___的感情色彩，这里却带着褒义____的感情色彩，运用了拟人____的修辞手法，写出了鸟儿的___欢快__。

3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有_比喻___又有__拟人__，写出了春风__和煦__的特点。春风图

1、从哪些感觉写出春风的特征？ 触觉： “‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你” 嗅觉：泥土气息草味花香

听觉 视觉： “鸟儿将巢安在繁花嫩叶中„„成天嘹亮地响着” 特点：和煦、芳香、和悦

2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉？春风除了像母亲的手，还像什么？

这句话用了引用、比喻、拟人的修辞。这是温暖、亲切、慈爱、幸福的感觉。春风像优美的琴声在给翩翩到来的春天伴奏 春风像一只彩笔,把整个世界勾勒得更加绚丽多彩

春风像一位美丽的花仙子,一夜之间唤醒了沉睡一冬的山野 春风像一位调皮的孩子 春风像小女孩柔顺的头发

3、“卖弄”一词如何理解？

“卖弄”一词贬义褒用，再现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景，同时突出春天生机勃勃的特点。春雨图

1、作者抓住春雨的什么特征来写的？运用了什么样的方法？（划出具体的语句）像牛毛(细密);像花针(闪烁);像细丝(细长、连绵)比喻、排比

2、这幅图中还写了雨中的哪些景物？是按什么顺序写的？

（树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农民、房屋 从上到下，从静景到动态,从物到人,由近到远的顺序写的）

“春雨图”如何抓住春雨的特征来写的？

（1）、“雨是最寻常的，„„三两天”写出春雨的经常(绵长)；（2）、“像牛毛„„密密地斜织着”写出春雨的细密；（3）、“人家屋顶上全笼着一层薄烟”写出春雨的轻盈；（4）、“树叶儿„„逼你的眼”写出春雨的润物。

“小草儿也青得逼你的眼。”中“逼”字好在哪里？

“逼’字生动活泼，富有动感，突出雨中植物新而闪光，充满生机的特点。

“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。”不是写春雨，能否删去？

不能。这句话虽未写雨景，却衬托了雨夜的寂静和祥和。

“他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”，这样写有什么作用？ 用“静默着”来形容房屋，采用拟人修辞手法，仿佛房屋有生命，有灵性。

这一段的写景顺序怎样？传达怎样的气氛？

动静结合、由景到人、由近到远传达出一种寂静祥和的气氛。迎春图

1、迎春图写出了人们什么样的精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？ “舒活舒活筋骨抖擞抖擞精神”——积极进取、奋发向上的精神状态 由景及人，春到人欢，与开头呼应。

文章引用“一年之计在于春”这个俗语有什么好处？

引用俗语启迪人们：抓紧春光努力工作，奋发向上。体现了文章的主旨。考考你

2、第七自然段“迎春图”与前面哪一段相照应？从这里我们可以看出作者怎样的感情？(迎春与盼春相照应）

（作者热爱春天、热爱生活、憧憬未来）我来问，你来答

1、最后三个自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？（比喻，突出了春天的新、美、壮）

像刚落地的娃娃，突出了“新”，突出了“生长”让人振奋，给人希望；像小姑娘，突出了“美”，突出了“活”，给人以美的感受，让人充满活力；像健壮的青年，突出了“壮”，突出了“力”，春天使人健壮，给人以奋进的力量。

2、这三个自然段的顺序能颠倒吗？为什么？

这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象地点明了春天的成长过程，顺序不能颠倒。

3、这几段还点明了文章的中心，你知道是什么吗？（歌颂春天的无限美好，赞美春天蓬勃的生命力。）

（概括五幅春景图的含义，点明全文中心。与开头互相呼应。)像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”

像青年——“力”（春天充满活力）

三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。

七、小结：

这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地回春、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用多种修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出的作用。

春 盼春（1）盼„„来„„近„„急切心情

喜爱 赞美 总体轮廓 山（朗润）水（涨）太阳（红）总

春草图（草报春）

春花图（花争春）

绘春（2-7）局部描绘 春风图（风唱春）分

春雨图（雨润春）

迎春图（人迎春）

娃娃—新

颂春（8-10）三个比喻句 姑娘—美 总

青年—力

归纳写法：本文是如何写景的

一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；

二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉、味觉等；

三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远、从上到下等；

四、虚实结合，动静结合；

八、积累拓展

1、成语中的“春”

2、古诗中的“春” 描写春天的成语

春暖花开 春风满面 春回大地 春风化雨 春光明媚 春意盎然

万紫千红 生机勃勃 绚丽多姿 枯木逢春 和风细雨 桃红柳绿 描绘春天的诗句 • 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

——唐·孟浩然《春晓》 • 好雨知时节，当春乃发生。

——唐·杜甫《春夜喜雨》 • 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

——唐·白居易《忆江南》

九、课堂练习

1写春草作者为什么却写孩子们的嬉戏？

1、反衬春草的可爱。

2“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的,绿绿的”为什么不说成“嫩嫩绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”？

2、放在句末，单独从句子中拿出来，主要是为了强调，突出了小草嫩绿的特点，同时使句子生动活泼，富有生气。读时第一个字重读，后两字要轻。将“嫩嫩的，绿绿的”放回原来应在的位置，作比较朗读，体味其不同的效果。3“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”这句话的前后都是描写花，为什么中间夹一句动物的描写。

3、侧面描写。

4春风是无形、无色、无味，但作者是通过哪些角度把它写的有情有感的？ 从触觉－嗅觉－听觉－视觉

5写春花作者是按照怎样的顺序来写的？ 树上－花下－遍地

6文章的结尾为什么用“刚落地的娃娃”，“小姑娘”“健壮的青年”来比喻“春天”？

这些比喻非常形象、贴切，春天给人以新生命，给人以美丽多姿，给人以力量、信心的美感。在这里，我们知道，用作比喻的事物和被比喻的事物之间有相似点)当堂检测

1、常识填空。

《春》的作者是 ______，字___，号___，江苏扬州人。散文家、诗人、_____、_____。作品有________、___________、_____等。

朱自清 佩弦 秋实学者 民主战士 《背影》 《荷塘月色》 《绿》 比较下边各组中的两个句子，说说哪句表达效果更好，为什么？

1、①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。②盼望着，春风来了，春天的脚步近了。

①句表达效果更好。用两个“盼望着”，更好地表达出盼望春天的急切心情。②句中“春风”“春天”不如①句中的“东风”“春天”有变化。

2、①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

②小草从土里长出来了，嫩的，绿的。

①句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长”更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。为红色字选择正确的义项。

1．呼朋引伴（A）A．指引 B．招引

2．欣欣然张开了眼（B）A．然而 B．的样子 3．一年之计在于春（B）A．计算 B．打算 4．跟轻风流水应和着（A）

A．声音相呼应 B．依照别人的样子做 指出下列语句的修辞方法。

1．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）2．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（）3．红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）1.拟人、反复 2.拟人、排比 3.比喻、排比

十、作业

与朱自清先生比一比 • 春天本无形、无声，是“空灵”之物，描写出春天的形象很不容易，而朱自清先生却把春天写活了，写的有形、有色、有声、有情，充满诗情画意。这是由于：作者对春天无比热爱，观察景物十分精细，运用语言的功夫很深。这些都是我们急需学习的。•

这一节课我相信同学们已经学到不少朱自清的秘诀了，下面请快快动手，写一段你最喜欢的景色，来与大作家比一比。（春、夏、秋、冬的景色任由你选）

你能仿照本文，通过视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉等角度来描写夏、秋、冬任一季节中的某一景物吗？

要求：

1、运用修辞手法； 2、100字左右。

板书设计

春 盼春（1）盼„„来„„近„„急切心情

喜爱 赞美 总体轮廓 山（朗润）水（涨）太阳（红）总

春草图（草报春）

春花图（花争春）绘春（2-7）局部描绘 春风图（风唱春）分

春雨图（雨润春）

迎春图（人迎春）

娃娃—新

颂春（8-10）三个比喻句 姑娘—美 总

青年—力