如何上好新生第一课

如何上好新生第一课（通用11篇）

如何上好新生第一课 篇1

好的开端是成功的一半。每个年轻的教师都面临一份挑战———如何上第一课。许多教师认为这无非是写一份教案，准备一块黑板、一只粉笔，简简单单一件事。可一旦上完课，课堂效果远没有自己想象得那么好。为什么经过反复培训、试教，新教师仍不能成功完成第一课的教学任务呢?这是因为一堂课虽只有40分钟，但它却涉及“儿童心理及智力结构”、“英语教学体系”等相关理论知识。因此，教师要具有很高的素质。

一、必须掌握基本的儿童英语教学理论

英语特点是授课少，没有语言环境。学生年龄智力层次不同、家长要求高，因此，教师要从多角度激发他们的兴趣，使他们觉得英语并不难学。相反，很容易、很有趣是第一堂课的目的。那么，教师怎样调动和培养孩子对学英语的兴趣呢?我们必须充分掌握以下一些基本理论，了解儿童的身心特点。

1. 脑的发育。

儿童脑的发育状况会直接影响智力水平。儿童的学习和活动中形象的内容居多，因而大脑中支配形象思维的右半球利用较多。教师在教学中利用简笔画、图片、动作有助于开发他们右脑，同时，他们也乐于接受这种教学方式。

儿童的大脑中有四个机能区，分别为枕叶、颞叶、顶叶和额叶。10岁左右的儿童前三个机能区已发展完善。由于这些机能区控制视觉，因此听觉和感觉都能灵敏地接受各种信息。儿童在兴奋时会在大脑皮层栩应区域形成优势兴奋中心，使活动反映更清晰。但儿童兴奋时间稍长易出现保护性仰制。因此，通过多种途径激发他们学英语的兴趣就十分重要。

2. 注意。

注意包括无意和有意注意。儿童的无意注意起重要作用，它能使他们学得快乐、主动。教师可将教材、板书设计得生动有趣，吸引他们的无意注意。

儿童的注意力保持时间比较短。7岁孩子可集中注意10到15分钟，10岁左右的孩子在组织较好的课堂上能保持注意20分钟以上。一般新颖、需他们动手的注意对象能使他们保持较长时间注意。教师应利用这一点多设计让他们活动的游戏并变换不同的教具。

儿童注意范围小。教师要多指导他们注意到所教内容，如手指单词或句子带读。

儿童注意转换较慢。教师在进入下个教学步骤时应给孩子转移注意的角度，如：“我们再读两遍单词就开始玩游戏。”儿童注意分配能力较弱，教师不应让学生同时注意两件或以上的事情，但教师要学生利用吃饭时间听配乐英语磁带以制造英语环境，不需要他们特别注意，是完全可以的。

3. 有意识记和无意识记。

儿童的无意识记占重要地位。他们不会主动记忆所学内容，因此教师要利用各种方法增强儿童记忆，如利用运动记忆。儿童的记忆方法以机械识记为主，同时对形象内容记忆效果较好。

4. 兴趣（直接—间接）。

儿童如果觉得某种活动好玩就感兴趣，这是直接兴趣占主导地位。间接兴趣虽没有直接兴趣对孩子推动大，但仍可以利用，如教师可设计有趣的游戏让学生产生直接兴趣主动参与，也可利用有趣的星星、图饰作为奖励刺激儿童的间接兴趣。

5. 孩子自我意识不完善，不能客观、公正、全面评价自己。

教师应多表扬和鼓励学生，使他们积累成功感，这对他们今后的自我评价有很大影响，同时也能因此建立良好的师生感情。

6. 按儿童心理层次高低排列。

儿童有五好：好表扬、好胜、好玩、好动、好奇，一般符合“五好”的教学方法都容易被儿童接受。

二、必须掌握小星星的基本教学体系

1. 表演式朗诵教学法。

即利用童话剧本为教材，教师将表演贯穿课堂，学生在通话情景中以表演式朗诵的方式完成学习。其特点如下。

(1)能较好解决学习中模仿枯燥的问题。

(2)学生在愉快的情绪中学习，兴趣大，学习热情持久。

(3)使用动作表演加深理解，增强记忆，并减少教师使用汉语次数，让孩子用英语思考。

(4)学生掌握大量语言素材，产生良好语感。

2. 课堂组织体系。

(1)教师利用课堂上学生得分多少来控制学生纪律。一旦有进步应将分数加回来甚至奖励1分。

(2)教师在课前要对班上纪律差的学生有所了解，上课时随时注意并加以控制。

(3)当课堂上有开小差的学生时，教师可点名提问。若不能回答则请纪律好的学生帮助以提醒他要专心。

(4)教师沉默并注视开小差的学生进行暗示，或一边教学一边走近他，敲敲桌子以示警告。

(5)教师通过查听录音、查复习、查预习将课堂管理延伸到课后，督促学生在家继续学习。

(6)教师经常打电话给家长，既可了解学生在家情况，取得家长配合，又可增进师生，以及教师与家长之间的情感。

3. 课堂组织体系的意义。

(1)能有效控制课堂，避免产生两级分化。

(2)课堂是绝大多数中国儿童的唯一外语环境，教师用英语有效组织课堂有利于创造良好的外语环境。

(3)课堂组织时不能伤害学生自尊心。

4. 系列游戏教学体系。

其设计原则为有目的性，趣味性强，可操作性强，符合国情和符合儿童心理。

5. 符合儿童心理的奖励机制。

为了充分调动儿童的间接兴趣，使之为英语学习服务，教师可印制精美的彩色星星、童话人物头饰、画板等。在追求这些奖品的过程中，学生就会学会英语。

三、教师应根据自身特点做好充分的准备

1. 教师应熟练掌握教材，要求能熟练表演并感染学生。

2. 教师的发音应与磁带吻合。学生自己听磁带时间较多，如果老师发音不同会使学生产生疑惑。

3. 新教师应认真备课，写出详案。教案应安排合理、有轻有重。

4. 板书应新颖美观、大方实用。

5. 教师初次出现在学生面前应给学生留下自信、亲切而又不失威严的印象。

6. 爱心能融化一切隔膜。教师如果满怀对孩子的爱就容易被他们接受。

7. 课堂用语务必简洁、指导性强。声音视线要能到达最后排以及左右两边的学生。

有了以上讲的理论基础和课前周密的准备，第一课就成功了一半。

如何上好新生第一课 篇2

开学第一课让学生拥有阳光心态

教师如何在开学第一时间对学生进行心理疏导，让他们拥有阳光般的心态呢?

首先，提醒学生及时调整作息时间。在暑假中许多孩子的生活规律被打乱了，开学了如果不及时改变，将很难适应正常的学习生活，因此，开学第一课老师的当务之急就是引导学生们及时调整“生物钟”。

其次，多对学生进行积极的“心理暗示”。新学期每个学生都有一种积极向上的良好愿望，尤其是上学期学习成绩不太理想、行为习惯不太近人意的学生，他们更是萌发出一种“忘掉过去，从新开始”的向上心理，渴望在新学期能够引起老师的关注，同学们的肯定。教师此时一个信任的眼神，一句亲切的话语，一个鼓励的手势，都会在他们心里“一石激起千层浪”。

再次，应以平和的心态帮助孩子们消除“开学恐惧症”。开学初期，学生表现出来的厌学心理尤为明显，此时此刻冷嘲热讽、批评指责是解决不了问题的，最好的办法就是以平和的心态引导他们逐渐进入学习状态，例如开学第一课，老师可以和孩子们多交流假期见闻，安排功课不要太满，作业不要太多等。

开学第一课从沟通开始

开学第一堂课，既关系到老师在学生心中的形象，又直接影响学生本学期的学习兴趣和热情，所以老师在开学时应匠心独具地上好第一堂课，尤其是要抓住这一时机，与学生进行沟通。

首先，从情感上沟通。开学第一堂课，别急着上新课，而是与学生“侃大山”。在“侃”的过程中与学生作贴心的情感交流。

其次，从学生感兴趣的话题上沟通。假期学生一定参加过很多活动，比如和父母一起出去旅游，和同学一起参加某项活动，其间肯定会发生很多有趣的事情，可以让学生自己谈谈暑假中让他印象深刻的事情。通过叙述，既可以激发学生上课的兴趣，又可以训练学生的语言表达能力，还能为学生积累写作素材。

开学第一课让学生轻松又充满希望

开学第一课，应该是个连环结的头，轻轻一扯，就能拽开一段愉快学习的日子。新学期的第一节课气氛应该是民主的、轻松的、积极向上和充满希望的。

首先是有意识地控制课堂气氛，营造轻松的氛围。教师可以与学生共同回顾假期生活，引导学生讨论收获和感受，让学生畅所欲言。

其次是教师要检查上学期布置的学习任务和实践项目，以鼓励性评价为主。教师还可以提前设计一些与本学科有关的趣味游戏和竞赛，有选择地回顾以前学过的内容，促进和唤醒学生的学习兴奋点，结束假期生活的懒散状态。

最后，师生可以共同商讨、制定新学期的学习计划，帮助学生树立信心，消除学生对新学期学习任务的恐惧，特别是即将面临中高考的毕业班学生，要让学生对新学期的学习生活充满希望，充满自信。

总之，开学第一课是衔接学生自由轻松的假期生活和紧张的新学期学习生活的桥梁。作为教师，特别是一对一辅导的教师，更应该帮助引导学生做好过渡，让学生尽快适应新学期紧张的学习生活，顺利地进入新学期的学习中来，以阳光的心态去面对未来的学习生活。

如何上好化学第一课 篇3

关键词：第一课；神奇；有趣；实验

俗话说：万事开头难，但我们也懂得，良好的开始是成功的一半。由于化学是初三年级才开始接触的一门学科，所以，如何上好第一课便显得尤为重要。化学入门第一课即序言课。序言课是学生学习化学的入门课和启蒙课，学生通过“化学入门第一课”将会获得对化学学科、化学学习以及化学老师的第一印象，而这种印象对学生后续学习化学的兴趣以及学习效果将起到至关重要的作用，这就是心理学上的“首因效应”。很多学生很想在序言课中听到化学是干什么的学科？

实践中有很多教师，讲课时边看书边讲或者照着书念。这样机械地传授，很大程度地刺伤了学生的学习积极性，怎么谈得上兴趣的培养。有经验的教师对每个学期的第一节课的教学都十分讲究，第一节课的顺利开展能为整个学期的教学打下非常坚实的基础。为了能实现“开门红”，一下子把学生的注意力集中起来，从而调动起他们强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣。如果有条件的学校可以通过电影、电视、投影，介绍有关化学的知识，使学生懂得它在人们日常生活、生产中的用途以及对科学技术上的贡献，从而使学生对化学产生极大的兴趣。如果没有这样的条件，就要让学生感受的是化学的第一特点也是最大的特点——神奇和有趣。

下面介绍几个自己动手就能完成的趣味小实验，共同体会一下化学的神奇和有趣，让学生喜欢上这门学科。

在教学“快速烧水”时，上课伊始，老师可以特意端一杯热气腾腾的开水进教室，然后问学生：“这是什么？”接着问学生家里用什么来烧开水，大约需要多长时间，最短的是哪种方法？答案往往不外乎以下几种：煤气灶、煤炉、电热水器、灶台、电磁炉、电热水壶……之后老师总结：不论用哪种方法，要将水烧开至少得花上几分钟时间。现在老师教大家一种最快的烧水法—— 一触即开法。老师演示如下：用两个小烧杯各取少量水（其实一种是浓硫酸），先让几位学生触摸烧杯外壁并告知大家是冷的，然后老师将浓硫酸缓缓倒入水里（此时应开始引导学生注意怎样细致观察实验现象），接着让每位学生都触摸一下烧杯外壁，以感受沸腾的真实性。在这个过程中，学生往往会问这水能喝吗？我便会开玩笑地回答：“能，不要命的就喝！”从而为课堂氛围增添了点幽默感。此时应及时引导学生如何进行实验操作及提醒取用药品的注意事项。

“花开花落”，老师拿出一张用无色酚酞浸泡并晾干的白纸贴在黑板上，再拿出一支毛笔，找一名学生用毛笔蘸“水”（实为氢氧化钠溶液）在白纸上画数朵桃花，现象：会出现红色的花朵，换另一支毛笔蘸取“水”（此为稀盐酸溶液）在花朵上继续描写，红色花朵消失。（学生一片惊奇，会问怎么回事？）此实验可根据需要画任意图案，学生可当场自由发挥。当然也可以事先在白纸上用无色酚酞画出图案，先后用喷壶喷上氢氧化钠溶液和稀盐酸，会出现同样的效果。

“神奇的矿泉水”，事先准备一个干燥的矿泉水瓶，内装几粒高锰酸钾（数量一定要少，虽然高锰酸钾有色，但不仔细观察学生看不出来），瓶盖内用双面胶粘上一片维生素C，（注意巧妙隐藏不要让学生发现）。展示完毕，拿出一瓶新的矿泉水，打开可以喝一口，再将水倒入干燥的瓶内，小幅震荡（水不能接触到维生素片），矿泉水变为冰红茶，再将冰红茶倒转几次（或用力上下摇动），冰红茶逐渐退为无色，并命名说此为“雪碧”。

“百变瓶”实验，准备一只透明的高杯子，先加入一定量的水，然后放入一只鸡蛋，观察想象，鸡蛋沉入水底。第一步滴入几滴紫色石蕊溶液，第二步加入无色的“水”（氢氧化钠溶液），观察想象：溶液变蓝色，第三步加入另一种无色的“水”（稀盐酸溶液），溶液变红色，同时鸡蛋表面有气泡产生，并且鸡蛋会上下跳舞。

这些小实验是从日常生活用品中，寻找一些易得药剂或代用仪器进行简易的实验，由于取材方便、贴近生活、趣味性强、操作简单、内容多变、方法灵活等特点，每个学生都可以动手操作，深受学生喜欢。同时极大地拓宽了中学化学教学的视野，在学生的脑海中化学从神秘科学的舞台走进了现实的生活，提升了化学的亲和力，激发了学生学习的兴趣。小实验的内容大多与当地的生活环境和社会生产相联系，有助于培养学生热爱生活、保护环境、立志建设祖国和家乡的高尚情操，在实验探究中学会做人、学会合作、学会做事，使实验的教育功能落实在整个实验过程中。

（作者单位 河北省香河县第五中学）

如何上好物理第一课 篇4

“物理”对于绝大多数新进初二的学生来说是一个比较陌生的名词, 学生待之既有强烈认识冲动, 也有不知所云之惑。作为一名初中物理教师如何才能引领学生顺利、愉快“走进”物理世界, 为他们今后学习与发展开个好头, 是摆在每一名初中物理教师面前既简单又艰巨的课题。

良好的开端等于成功的一半, 如何上好第一课关系到教师能否顺利进行一学年的物理教学工作, 能否最终取得良好的教学效果都相当重要。那么如何上好初中物理第一课呢?

一、抓住好奇 激发求知欲

一年的初中生活已经成为过去, 同学们已经学习了数学、生物、地理等学科知识, 认识了关于自然界生命现象和物体运动的一些规律, 多年来使学生感到困惑的一些问题终于有了答案, 但是自然界中的未知太多了, 我们学习和探索的脚步一刻也不能停息, 物理可把学生带入一个五彩缤纷、神奇莫测的魔幻世界。

学生进入初二, 激动和喜悦之情溢于言表, 新学期开始学生升了一级、长了一岁, 对于新领到的《物理》课本既好奇又憧憬, 急于想了解关于物理的方方面面, 教师这时应该充分利用学生心理状态, 因势利导抓住学生心理, 使他们一开始学习物理就被物理的魅力所折服。

二、贴接生活 激发学生学习物理原动力

外因是事物发展变化的条件, 内因是事物发展变化的根本动力。我们生活在物质的世界中, 每天接触多种多样的物质, 这些物质在不断发生着各种各样的变化, 可以说生活中时时有物理 、处处有物理。我们最熟悉的声音是如何产生的?自然界中的雨、露、霜、雪、雾、雹是如何形成的?雨后为什么会出现彩虹?为什么冰冻的衣服也会变干?为什么水中的筷子会变弯呢?为什么纸锅可以烧水呢?

三、全面了解学生

知己知彼, 百战不殆。想上好物理第一课, 就必须做好教学设计, 就必须充分发挥教师主导作用, 凸显学生的主体地位。

准初二的学生已经学习了一些文学、历史、数学知识, 并且有了较丰富的学习、生活经历, 他们活泼好动、有着强烈的求知欲, 想学习物理、渴望把每一门功课都学好, 这是积极的一面;另一方面学生的自控能力较差、抽象思维和逻辑判断能力有待发展, 因此, 教师应该适时点拨, 多让学生动脑动手, 并在学生活动中对学生进行动态、全面的了解。

四、对照新课标 认真研读教材 创造性使用教材

义务教育物理课程标准是国家对基础教育物理课程的基础要求, 体现了国家对学生在教学三维目标的达成方面要求, 教学设计中应充分研读。教材是教者依据之一, 是学者主要用书, 教师在课前尤其应该多研读教材, 领会其编者意图, 力争把握其“灵魂”, 在教学设计上做到精选精讲。教师应该创造性运用教材, 对于教材中编选的内容可以适当调整顺序, 并作一些删补, 以更符合任教班级学生情况。

新课程改革以科学探究作为突破口, 我们在上物理第一课时应该适时、适当、适度制造一点点“悬念”, 让学生在潜移默化中了解科学探究一般过程, 不知不觉中喜欢上物理, 认识到物理“好玩”、物理“有用”, 我们应该学好物理。

五、巧设物理实验 培养学生学习兴趣

物理第一课主要是让学生认识自然科学的一个门类—物理, 培养学生对物理的兴趣。为此教学中应充分利用物理实验来强化学生的感性认识, 例:可增加一些趣味实验—隔掌吸钉—钉子不掉;倒扣水杯—水不流出;观察小孔成像;使用手摇式发电机发电等小实验, 让学生既惊讶又新奇, 急切想知道为什么, 可以怎样才能获得如此之奇景, 学生学习兴趣得到了极大提升。

如何上好开学第一课 篇5

一、对一天的常规做一下要求：

1.到校时间，放学时间。

2.课间活动。

3.课前准备。（学生礼仪）、体育课。

4.上课听讲。

5.晚上作业、周末作业

6、.集体活动。升旗、集会。

二、学校常规管理：

1.卫生。（室内、室外的标准，打扫时间）（个人卫生）

2.纪律：打架斗殴，谈情说爱，不尊重老师，迟到旷课，不完成作业等等。

3.自行车排放：

三、班级管理

1.班干部安排、课代表安排。

2.座位安排、学习小组的安排

3.综合素养评价的完善、日常积分。

4.班级文化建设。

5.家校联系。

四、思想品德建设、个人习惯养成、个人理念、个人素养。

把思想品德建设纳入本学年的重中之重，把个人素养的提升、个人习惯养成放在工作的首位。

如何上好开学第一课

愉快的暑假过后，又一个新的学年将至，步入讲台的新教师和老教师都不可避免地会遇到同一个问题：跟学生新学期的“第一次亲密接触”。应该如何把握这第一次的接触呢？俗话说，良好的开端是成功的一半。教师上课也是一样，第一课上得成功与否，既关系到老师在学生心中的形象，又直接影响学生今后的学习兴趣和热情。那么如何能上好开学第一课呢？

一、提前备课 知己知彼

要上好第一节课，就必须要重视第一节课。新学期伊始，教师首先要从自我做起，提前进入工作状态。在开学前几天，要认真总结以往教学中存在的各种问题，提出矫正方案，扬长避短；同时认真准备新学期的课程，要吃透教材，整体把握，做出教学计划。其次，教师应该了解和分析学生在学期开始时的心理状态和心理需求，做到有的放矢。不同学生在开学之初的心理状况是不同的，有的学生希望快些开学，尽快开始崭新的学习生活，他们往往充满企盼，对学校生活适应比较好，而且多是学业成绩比较优秀的；也有的学生因为基础薄、底子差而害怕开学，甚至逃避学习生活；更多的学生可能处于这两者之间。无论是哪种类型的学生，他们对第一天的学校生活都会有某种新鲜感，内心会充满某种希望和不安，部分学生还可能有某种程度的焦虑。因此，能否用适当的教学策略保持学生的希望和新鲜感，克服学生的不安和焦虑，帮助他们树立信心，就成了第一堂课能否成功的关键。

二、灵活授课环环相扣

总的来说，新学期的第一节课气氛应该是民主的、轻松的、积极向上而又充满希望的；教学内容方面一般不宜安排过多新知识的教授。教师在新学期的第一课可以实施以下教学活动：

首先要有一个漂亮出彩的亮相。这包括两个方面，一是在服饰打扮上要

整洁得体、典雅美观，在举止风度上努力做到谦恭有礼、端庄大方；二是要有一个开场白，简要介绍自己的姓名和经历，帮助学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。

其次介绍学科特点和学习方法。比如英语课可以通过实例列举让学生理解英语学习的独特性，并根据自己的心得来现身说法，把行之有效的学习方法和窍门毫无保留地传授给学生，让学生知道下一步怎么学、怎么做，怎么配合老师的工作，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。

再次介绍本学期的学习内容、学期目标、课程的教学计划和自己的讲课特点，以便同学们更好地接受和适应老师。同时要让学生明白今后应该怎样做，如何学好这一科目，以及平时要求等等。让学生在今后能按教师的要求学习，遵守纪律。

三、启发为主 兴趣先行

爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”而夸美纽斯在《大教学论》中，也生动地将学习比喻成吃饭，吃饭要有食欲才能吃好，学习要有兴趣才能接受。作为新学期的第一堂课，激发学生的学习兴趣，使学生初步形成一种积极开放的心理状态，是每个老师肩上的责任。

总之，对整个教学过程而言，第一堂课是非常重要的，但仅仅上好开场课，又是远远不够的。实现学科教育目标不是一朝一夕就能完成的工作，更不可能一劳永逸。它还需要教师在接下来的日常教学中不断调整教学策略、不断积累经验，逐渐实现对学生潜移默化的影响。实际上，对于第一堂课有重要意义的原则，如现代教学法中提倡的“创造心情舒畅的气氛原则”“建立高度自信原则”以及“情感原则”等，同样应贯彻于整个课堂教学。但是不管怎么说，每一个聪明的教师都应学会利用开学第一课的机会，给学生和自己一个良好的起点，为以后的教和学奠定一个坚实的基础。

六年级语文学科计划

后天就要开学了，这几天一直在思考开学后对学生的教育问题。许是看了太多关于国民素质日渐衰退的报道，准备开学先从思想道德入手教育学生。因为我希望我的学生爱国爱民、严于律己，有着极高的个人素养。我不想若干年后，我的学生被人耻笑为品位低下，自私自利的人。在这方面我很佩服李镇西老师。他不仅要求学生品德高尚，自己也用行动践行着高尚的道德。他不避锋芒在新浪微博上谈着自己对教育的真知灼见，述说着对国民教育形式的担忧，对国家前途的忧虑.....在起草《开学第一天送给学生的话》里，我把思想道德教育放在了首位，也正在建议学校这样做。学校开学准备建立家校联系卡，品行教育首当其冲。在学习上，我希望学生们能再上一个新台阶。总结去年的经验，我准备开学之初首先自己做到新授课精讲多练，留出更多的时间，和学生在课堂上共读一本书。并要求自己和学生都做到每晚读书不少于3页。当然这要先给学生挑出适合师生共同阅读的书。其次让学生学会订立学习计划，制定每日阅读计划，建立错题纠正本，采蜜本。课前两分钟背传统文化或古诗，如无特殊情况，每节语文课前三分钟一定要练字。周五下午最后一节从思想品德、学习两方面做总结看看本周前五天计划完成情况，制定下周计划。表扬做的好的学生。

梁启超曰“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则

如何上好初中物理第一课 篇6

一、激发学生学习物理的欲望

大部分学生可能会有一个思维误区，认为物理难学，因此，第一节课就应该打消他们这方面的顾虑。其实，物理是一门来源于生活的学科，跟日常生活息息相关。笔者的开场白是：“同学们，今天开始我们就要来一起学习物理，它既有趣，又有用，就在我们的身边，我们跟它并不陌生，早就接触过很多物理知识，比如说，你为什么不用头去撞墙？”学生马上就会回答说“会疼”，“很好，你们已经理解了力的作用是相互的，类似的例子还有哪些？”引导学生回答。然后提问“衣服洗好后有哪些方法可以让它们快些干呢？”学生就会争着回答“晾到通风处，陽光下，用电熨斗，摊开”等等，问完这些问题，接着提问：“同学们，物理难学吗？”大部分同学都会异口同声地说：“不难。”这对于消除学生对物理学科的神秘感和畏难情绪效果非常明显。当然，适时增大问题的难度也很有必要，比如问：用纸盆烧水能否烧开？纸盆会烧坏吗？夏天刚拿出冰箱的冰棒会冒烟，向上冒还是向下？人接触到高压电线会触电，而小鸟踩在高压电线上却为什么没事呢？学生可能回答不上来，就告诉他们：“不要紧，等我们学完了相关知识后就明白了。”从而激发起学生学习物理的欲望。

二、培养学生学习物理的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”，在这节课上，笔者安排了以下几个实验来提升学生的兴趣：首先，拿出一个事先准备好的漏斗，把一个乒乓球放到漏斗口的下方，如学生所愿乒乓球马上掉落，然后问学生：“如果我对着漏斗颈用力吹气，你们猜乒乓球会怎么样？”同学们肯定会说：“会掉落”。马上演示给学生看，奇怪的一幕出现了，乒乓球并没有掉落而是像被一股魔力牢牢地粘在了漏斗口，同学们都吃惊地看着乒乓球，百思不得其解，当结束实验马上问：“这是为什么？等大家学了《流体的力现象》后，这个问题就简单了，那是因为流体在流速大的地方压强小。”正当学生还沉浸在刚才的思索中时，接着进行第二个实验，用打火机点燃一块手帕，等火熄灭后，手帕竟然安然无恙，同学们更惊讶了，让他们去讨论，众说纷纭，可是没有一个同学知道真正的原因，接着给他们揭秘“手帕预先就做了处理，被水浸泡而且上面有一层酒精，事实上被点燃的是酒精，燃烧产生的热被水汽化所吸收了，温度就达不到手帕的着火点，手帕自然就安然无恙了。”还没等学生回过神来，接着进行第三个“魔术”表演，往锅中倒入一些醋和一些油，加热，很快锅里的油和醋上下翻滚，将手伸入锅中，再伸出来结果毫发无损，这时给学生揭秘“这是因为醋和油不相容，醋的密度更小沉在底下，油浮在上面，而醋的沸点很低，很快就沸腾了，但温度并不是很高，我的手自然而然就没事了。”经过这三个小实验，大部分的学生已经对物理学科产生了浓厚的兴趣，相信以后的学习就能达到事半功倍的效果。

三、教会学生学习物理的方法

如何上好新生第一课 篇7

一、选择上第一节课的地点

由于本门课程都是安排在计算机室里上课, 所以第一节课是在计算机室上好, 还是在教室上好呢?笔者通过教学实践发现, 在计算机室里上第一节课, 电脑给学生的刺激比老师要讲课的内容会更加吸引他们, 而且自由的计算机室是一人一台电脑, 自控力不强的他们, 多数会选择自己玩电脑。所以即使老师准备的再充分, 课再精彩, 也抵制不了电脑给学生的诱惑, 因此第一节课, 最好选择在有多媒体的教室里上。

二、进入课堂后的具体实施步骤

1. 做自我介绍, 要有一个漂亮的、出彩的亮相。这个开场白, 要介绍自己的姓名和求学经历, 这是最吸引学生的, 有助于学生了解老师的过去, 促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里, 感受智慧之美、拼搏之美、进取之美。要让学生感觉老师是一个博学的人, 从而从心底喜爱和敬佩老师。

2. 在教室利用多媒体向学生展示图片, 通过欣赏这些图片, 能够开阔学生的视野, 提高学生的欣赏能力, 增强学生的学习信心, 了解Photoshop的应用范围, 以便引起学生对该门课程的兴趣。相对理论知识, 中职学生更喜欢动手操作。相对于一开始老师一大堆枯燥的软件基础知识的介绍, 中职学生更想了解学了这门课程, 对于以后的工作和和生活有什么用?笔者认为第一节的好坏决定着学生对这门课兴趣产生的深浅程度。也许有人会认为第一节课基本都是讲前言与概述, 再怎么提高都是些理论的知识。笔者认为, 软件的教授第一节课除了要介绍软件的前身发展历史与必要的知识结构, 更重要的是为学生展示出直观的例子, 让学欣赏一此直观效果图。

该课程教学目标定位于培养具备一定设计能力和创新思想的平面设计人才。通过学习本课程, 让学生理解图像色彩原理, 了解和掌握有关图形图像处理的基本理论和基本常识;熟练掌握photoshop操作界面和功能;掌握软件使用环境下的创意设计;培养学生的审美水平和创意设计能力;能独立完成、自主创意一幅作品通过本课程的学习和学生实际上机操作练习, 学生能掌握制作广告招帖和广告视频、婚纱艺术照片处理和视频制作等方面的技术, 从而拓宽学生的就业面。

因此图片的欣赏也分由易到难:

第一步:展示教材中的图片, 从第一部到最后一部。不介绍章节, 只展示图片。

教材包括的三个部分:

1.包括第1～3章, 主要展示能够体现图形图像处理软、硬件的基本知识。

2.包括第4～12章, 展示的图片能够体现一个酒包装主体和一个艺术婚纱照片的制作, 简单介绍Photoshop CS中用于图像处理、合成及调色等的强大功能。

3. 包括第13～19章, 展示一幅海底世界图像、一本CG工作室宣传册和一则科技宣传招贴。

第二步:为学生展示各专业领域里Photoshop图像处理作品, 通过图像的直观展示, 让学生了解Photoshop的应用领域, 并对Photoshop的神奇魅力产生兴趣。Photoshop图像处理软件的使用领域包括平面广告、广告制作、影像创意、建筑效果图后期修饰、照片修复、数码婚纱照片处理、插画设计、艺术文字、网页制作、图标制作、界面设计等。

第三步:为了增强学生的学习信心, 笔者还向他们展示了历届学生的优秀作品, 从图片的整体构思、创意、色彩和整体效果等审美角度给学生进行讲解, 在拓宽学生视野的同时也给学生带来亲切感, 让学生感受到Photoshop强大的功能, 从而激发他们的学习兴趣。

第四步:进行Photoshop处理效果的展示, 告诉学生学习ph otoshop图形图像处理软件, 其实不难, 以增强学生的自信心。找一些操作步骤简单, 贴近实际生活, 学生感觉兴趣, 而且处理后的效果能够100%吸引学生眼球的例子。也可以以从一副空白画面或从一幅现成图像开始, 通过各种绘图工具的配合使用及图像调整方式的组合, 任意调整颜色、明度、彩度、对比甚至轮廓, 通过几十种特殊滤镜的处理, 为作品增添变幻无穷的魅力。这可以给学生带来一种新的视觉享受, 拓宽学生视野, 同时点燃学生的学习热情和创作激情。

第五步:学生小试身手。Photoshop处理效果的展示, 可以让学生举手自己讲台试一试, 老师应该及时对学生作出评价。

3.建立明确的评价机制。俗话说得好, 没有规矩不成方圆。那么, 从开学第一次课开始就注重培养学生好的行为习惯, 不失为一种成功的教学策略。对信息技术课程良好的的学习兴趣能有效促进学生信息能力的发展。但并非所有学生都对信息技术课程有兴趣, 对于没有学习兴趣的学生就需要用其它办法来促进他们对信息技术的学习, 其中教学评价就是一个有力的手段。学生为了达到评价标准的要求, 就不得不迫使自己努力学习, 从而促进了信息能力的发展。在开始上Photoshop的第一节课, 笔者就告诉学生这门课的成绩评定办法:平时成绩点60%, 期中、期末两次综合成绩各占20%。有了这样的约定, 就严格地从平时的每一次课堂练习开始执行, 笔者会做好平时成绩的登记。

4. 制定以“评”促“学”评价方法。通过展示历届学生的优秀作品, 告诉学生笔者每次都会从学生上交上来的作业区中选取好的作品展示给大家看, 并上传到学校的服务器, 供大定下载学习, 以此来激励学生的学习动力。

总之, 中职《图形图像处理软件》开学的第一课的重点不是长篇大论、枯燥无味的理论知识, 也不是一开始就是在机房授课造成无法控制学生的局面, 而是如何吸引学生对该课程的兴趣, 让学生初步了解该课程学习到的知识将会应用到哪些地方。所以中职《图形图像处理软件》开学的第一课设在教室, 效果可能会更好。

参考文献

[1]马锦荣.中职学校计算机图形图像处理课程的教学设计探究.

上好“乱班”第一课 篇8

这个班级的情况我早有耳闻,常常听任课教师抱怨:这个班的学生也太差了,没有几个学习的,管谁都不听,甚至还跟你对着干;课堂秩序太差,有的学生还起哄,这课真是没法上了;学生课下追逐打闹,脏话不离口……

生活没有如果,只有面对。这个“乱班”的课堂如何才能有秩序,怎样做才能让学生信服呢?这是我首先要考虑的问题。好在还有一天的时间让我去考虑如何应对这“第一课”。我向每位任课教师了解了情况,慢慢地梳理出一些共性问题,一套方案在脑海中应运而生。

玩,拉近彼此之间的心理距离

在上任的前一天,每到下课时间,我都会出现在他们教室门口,和他们一起玩。几名男生在弹溜溜,我就借来一枚,跟他们一起弹,虽然因此弄得手上、身上、脸上都是灰尘,但是我们都很高兴,玩得很“嗨”。有几个学生在踢毽子,这可是我的强项,岂能错过表现的机会!于是,我和他们比试了一番,无论是单个动作,还是串联动作,都不在话下,引来很多学生围观,赢得了啧啧赞叹……通过一起游戏,我把自己的思想和行为调到与学生一个频道上,为接下来的沟通打下了良好的基础。

幽默,提神醒脑集中注意力

上课了,我并不急于讲解知识。就这个班的学情而言,多讲无益。于是我先“笼络人心”,从教育学生多学习和提高班集体的凝聚力入手。我给学生出了一道“历史题”。我问:“谁知道‘黄花岗起义’的第一枪是谁开的?有四个答案,分别是宋教仁、孙中山、黄兴、徐锡麟。”学生开始议论,但谁也不愿意回答这个问题。我只好让学习委员来回答。他说:“是黄兴。”我肯定了他的答案,马上又出示了第二题:“‘黄花岗起义’的第二枪是谁开的?”学生面面相觑,明显议论少了。我让班长回答这个问题。班长心虚地说:“孙中山?”我没公布答案,而是接着出示了第三题:“‘黄花岗起义’的第三枪是谁开的?”这下学生都傻了。我点名让团支书回答。她弱弱地说:“不知道。”我笑了笑,说:“你们想知道答案吗?”学生参差不齐地说:“想!”我便翻开事先准备好的历史书,大声读道:“黄兴连开三枪,揭开了‘黄花岗起义’的序幕……”学生先是沉默,而后哈哈大笑。等他们笑够了之后,我说:“同学们,这虽然是个笑话,但它却告诉我们,学习文化知识很重要,而准确掌握知识更重要!只要想学习,无论什么时候都不晚啊……”看到有的学生若有所思的样子,我知道,我的话在他们心里起作用了。

随后,我开始了“第一节课”的导入。我笑着说:“同学们,我们这节课复习《电阻》。在学习之前,我给大家讲一个笑话:物理课上,老师问阿摩尔:“你知道什么是电阻,什么是电源吗?”阿摩尔回答道:“店主(电阻)就是商店的老板,店员(电源)就是商店的伙计。”学生一阵哈哈大笑。之后,我严肃地说:“同学们,没文化多可怕啊!”我发现,很多学生的表情都有些不自然,或许我触碰到了他们那根敏感而又脆弱的神经。教学生做人比教学生知识更重要。教育的艺术在于唤醒、激励和鼓舞。

小动作,纠正学生不良生活习惯

接下来,我按照备课内容进行授课:讲重点、提问题,学生讨论、回答问题……虽然说学生在课堂上不够积极踊跃,但总体来讲还是很顺利的。

当我提问的时候,有的学生一副慵懒的样子:坐在凳子上,弓着腰,双手托腮,或把头枕在胳膊上……我不温不火,走到他们跟前,轻轻地拍拍他们的后背,轻声说:“站起来回答问题既是对老师和同学的尊重,更是对自己的尊重。”听了我的话,他们都不好意地站了起来,虽然站姿不够标准,但毕竟是站了起来,纠正站姿的事情,放在以后再说吧。

还有10分钟就下课了,有的学生坐不住,也管不住嘴了,开始说起话来。我边讲课边走到说话的学生面前,轻轻地拍一下他们的肩膀,或冲他们微笑一下,做个禁止说话的动作,他们便会暂时停止说话。可是,我安抚了这个学生,那边又有学生控制不住了;这边刚安静下来,那边又嚷嚷起来,真是“你方唱罢,我方登场”!看来,改变学生的不良习惯真的不是一朝一夕的事,不仅考验教师的耐心,更考验教师的智慧。

眼看着教室里就要乱成一锅粥,我瞄准一个一直在说话的男生,笑着对他说:“请你帮老师一个忙,好吗?”他满脸疑惑地看着我,仿佛是要看我“葫芦里到底卖的什么药”,先是摇摇头,而后微微点了点头。我和蔼地说:“请你帮我站岗,如果发现其他同学说话,你就可以休息了,由那位同学替你执勤。”随后,我把这名同学请到教室前。教室里一下子变得安静了。我继续上课。3分钟过后,我笑着对站岗的学生说:“谢谢你啊,陪老师站了3分钟,正因为你的站岗,教室才变得这么安静。现在,请回座吧!”

下课之前,我对学生说:“老师过去没少听说咱们班的负面传闻,但今天这节课彻底地改变了我对大家的印象。我发现,你们都是好孩子,都知道自己什么地方做得对,什么地方做得不对,只是自我管理能力差了一些。这不要紧,只要大家有改正的想法,我会好好帮助大家的。世界上没有做不好的事情,除非你不想好好做!”话音刚落,掌声四起。

一节课就这样上完了,虽说学生的表现与其他班级相比还有很大差距,但课前与课后相比还是有很大区别的。我没有批评任何一个学生,也没有讲大道理,但在我指出问题后,他们都改正了。这难道不是最大的进步吗?

上好高中数学第一课 篇9

关键词：高中数学,差异,特点,学习方法

经过中考的洗礼而刚升入高中的高一新生, 都满怀奋力拼搏的激情和十足的信心, 准备把高中的新课程学好。然而, 经过一段时间的学习, 他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学, 而是枯燥、乏味、抽象、晦涩, 有些内容 (如函数的概念) 甚至如同听天书。即便课上听懂了, 在课下做作业、做练习时, 又常常感到一片茫然, 不知从何下手, 总是磕磕绊绊、跌跌撞撞。由此, 相当一部分学生开始进入数学学习的“困难期”, 数学成绩出现严重滑坡的现象。渐渐地他们认为数学神秘莫测, 从而产生畏惧感, 动摇了学好数学的信心, 甚至失去了学习数学的兴趣。造成这种现象的原因是多方面的, 笔者认为其中最主要的原因是学生不了解高中数学的特点, 还没有适应高中数学的教学。因此, 无论对于教师还是对于学生而言, 上好高中数学第一课是至关重要的。那么, 怎样才能上好第一课呢?笔者认为教师可以从以下几个方面进行努力。

一、比较初高中数学的差异

整体把握高中新课程是此次新课程改革提出来的指导思想之一。为此, 在第一节课上, 可以引导学生一起回顾初中数学的内容, 之后向学生介绍高中数学的知识, 通过板书或者利用多媒体将初、高中数学的知识体系直观地展示给学生, 让他们自己比较初高中数学的差异。以此为基础, 教师进一步说明初高中数学内容的区别:初中数学教材较通俗易懂, 直观性强, 难度相对较低, 研究的主要是常量, 而且侧重于定量计算;高中数学教材研究较多的则是变量 (如以函数为主线的知识内容) , 抽象性增强, 不但注重定量计算, 而且还常做定性研究。比较初高中数学的差异, 这既有助于学生在庞大的数学知识网络中削枝强干、抓住本质, 也有助于学生发现数学课程的内在联系, 还有助于学生形成良好的学习习惯和学习能力。

二、说明高中数学的特点

第一, 高中数学具有抽象性、概括性、逻辑性强的特点。如, 初中教材把形如的四个解析式分别定义为正比例函数、一次函数、二次函数和反比例函数, 而在高中教材中用集合———对应的语言给出一个严密的函数概念, 而且仅用一个符号就代表了包括上述4种函数在内的所有函数。

第二, 高中数学具有螺旋上升的特点。如函数的内容散见于必修1、必修4、必修5中, 环环相扣。初次接触, 学生理解起函数的概念非常困难, 但通过此后函数性质、初等函数、三角函数的反复学习, 学生会对函数的认识越来越清晰, 即课程内容伴随学生的认知能力螺旋上升。因此, 学生大可不必为数学学习上一时的困难而过于苦恼。

第三, 高中数学具有基础性的特点, 一方面它能够提高学生的逻辑推理能力、空间想象能力、抽象概括能力、数据处理能力和计算能力, 另一方面它是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。第四, 高中数学具有应用性的特点, 它以“数量关系与空间形式”为研究对象, 运用于我们生产和生活的方方面面, 生活中的很多问题可以通过建模转化为一个数学问题来解决。通过说明高中数学的特点, 学生对数学学科会有更加客观的认识。

三、介绍高中数学的学习方法

鉴于高中数学抽象性、概括性、逻辑性强的特点, 教师在教学中应当多结合实际例子进行讲解, 尽量使教学内容形象直观。同时, 教师可以从两方面来帮助学生尽快适应高中数学的学习。一是根据个人具体情况, 帮助学生摸索适合他 (她) 自身的学习方法;二是提出要求, 培养学生良好的学习习惯。如, 很多老师要求学生建立错题本, 把平时的错题记录下来, 到考试前只需翻阅错题本就可以了。再如, 笔者对学生提出有了问题要“三问”的要求:首先问自己, 搞清楚问题在哪里;其次问课本、笔记本, 尝试寻找答案;再次问他人, 在前“两问”没有获得成功的前提下, 向老师、同学寻求帮助。阶梯式的“三问”旨在培养学生独立学习的能力。

四、坚定学好数学的信心

相对于义务教育阶段的数学, 高中数学可谓是“起点高、难度大、容量多”。在第一节课上, 教师应该坚定学生学好数学的信心。对于数学基础较差的学生, 告诉他们新学期、新开端, 大家都是站在同一起跑线, 只要想学、肯学, 每个人都能学好数学。对于基础较好的学生, 不妨给他们打个预防针, 虽然自信满满, 但是在高中数学的学习过程中一定是困难重重;面对困难, 是一点一点地失去信心, 还是激流勇进、越挫越勇?让学生正确认识自己的学习状况, 激发起他们征服困难的斗志和坚持不懈的韧性。

精心做准备上好第一课 篇10

一、新教师如何上好第一堂课

1.有良好的 心理准备。 新教师要上好第一堂课 ,就要尽快进入教师角色,从心理、思想行为等各个方面承受社会对自己的 角色期望 。作为新教师, 上课前要克服畏惧心理,树立应有的自信心;虚心向老教师请教,取得他们的支持和帮助;认真地回忆、总结自己在实习过程中已得到的经验和教训; 设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施; 主动深入班级, 了解所任年级、班级学生的班风、学风、知识基础等,与学生建立感情。

2.精心备好 第一堂课 。大家知道备课是教师取得教学工作主动权的重要一环, 同时也是教师提高业务水平和教学艺术的重要途径。教师备课越充分, 教学效果 就越好 ,因此,新教师在上第一堂课前,应精心备好课。从教学过程来说,要做到教学目的明确、教学层次清楚,突出重点、突破难点;从教学语言来说 ,要做到语言生动形象、活泼有趣、逻辑性强、通俗易懂;从教学形式来说 ,要做到教学方法灵活,启发得当,教学步骤严密紧凑。

3.注意做好 课后小结 。新教师在上完第一堂课后,都必须及时进行自我反思。即上完课后都要及时回顾备课和上课过程,分析在本堂课中有哪些较好地实现了原定计划, 还有什么不足;哪些没有实现或实现不好,原因是什么;哪些问题在备课时没有考虑到; 学生在学习中有哪些反应;下堂课教学要着重注意些什么,哪些方法比较成功、哪个环节存在问题等。将分析的结论、教学反思和感悟记录在教案后的“教学反思”栏,也可以专门准备一个《教学反思录》,作为下阶段备课和上课的参考,作为今后自身成长和专业发展的记录。

二、如何上好新学期的第一堂课

1.精神饱满 登讲台。 要上好第一节课 ,我们不仅在内容上、形式上有所思考,还要在教师自己的情绪上调节好。假期我们从繁重的家务、琐碎的生活中走来,更应该梳理好自己的心情,焕发精神,抛弃烦恼。同时,还要进行认真的思考:上学期教学成绩如何,如何步入经验型教师的行列,向怎样的新目标迈进,等等。这一切都应该在我们上第一堂课前作出认真的考虑,并体现在第一堂课上。让学生从教师的脸上感受到快乐,从教师的语气里揣摩到“信心”,从老师的关爱中得到温暖,从教师的耐心中激起感激,从精湛的教学中受到启迪。

2.精心设计 开场白。 “同学们 ,欢迎你们升入新的年级! 从今天起,你们又跨上了一个更高的台阶在这里, 我们将跟着许许多多的作者走进一个更广阔、更丰富多彩的世界。在这本书中,很多文章写得十分优美, 我最喜欢这一段话……你想知道这段优美的语言出自哪篇课文吗? 那就到书中去寻找吧! ”学生们听了这样一番语言描述, 怎么能觉得学习是枯燥无味的? 怎么能不对今后的学习充满向往?

这是一位语文老师的第一堂课的开场白, 精彩动人的开场白能让学生对祖国河山有美的赞叹, 体会到物质世界的绚丽多彩。教师如何设计开场白的妙语, 它关乎着教师给学生们留下怎样的 第一印象 ,关乎着是否能调动学生学习这一学科的兴趣, 关乎着这一学科教学的成败。

3.上好讲评课 。新学期的第一堂课上的是讲评课, 讲评上学期期末考试试卷。一个假期,大多数的学生都玩疯了, 对上学期自己学得怎样基本上忘干净了, 而新学期如何避免上学期的不足,发挥自己的优势借鉴他人的良策,还没来得及思考甚至从来都没有考虑 这些的习 惯笔者在放 假前布置 了一道寒 假作业: 仔细分析自己这次期末考试的试卷,先就地纠错,再好好思考自己在学习上的得与失,开学第一天要交流,每个人都必须发言。课堂上由于划分了学习小组,每一个学生都发了言,且情绪相当高涨。经验谈出来,学生的自信又增强了三分;问题找到了,学生心底明亮了起来每次考试之后、作业之后都安排类似的内容,学生在教师的引导下,越来越理智地对待自己的学习,良好的学习习惯自然养成。

如何上好新生第一课 篇11

一、引入化学

化学是与我们生活密切相关的一门学科，我们的柴米油盐酱醋茶都和化学联系紧密，吃穿住行也和化学息息相关。只是学生在学习化学之前很少将其与我们的生活联系起来，这个时候，教师应当引导学生去将生活和我们的化学联系起来。如果单纯的讲解化学的定义，学生基本上都很难理解，教师可以结合生活中的实例来展开教学，让学生对化学有一个初步的认识。

下面是笔者总结的几个比较好的例子。

1 、家里做饭时燃烧天然气 这是我们每天都会看到的现象，也是和化学联系密切的例子。教师在列举这个例子的时候，可以讲解天然气可以燃烧的原因、燃烧的现象、以及燃烧所带来的效果。这个例子大家都非常熟悉，所以学生很容易就理解了。

2 、四大发明----火药 火药是让我们中华民族的每一个人都感到骄傲的发明，学生从小学幼儿园就开始接触，相信他们早已耳濡目染了。火药的制备以及其燃烧爆炸时的现象都涉及化学反应，同时也可以有机的和例子1中的天然气燃烧衔接起来。火药也和军事以及大家玩的烟花有关，而军事也是大家比较感兴趣的一门学科，教师可以结合大家的兴趣开支教学。

3 、大家穿的衣服 衣服的制备过程，同样涉及化学变化，教师可以介绍衣物的材料，不同材质的区别，可以从颜色、手感、质地等方面来展开阐述。

以上几个例子都是学生平常较为常见的，教师在讲解的时候，要尽量的引导学生来思考，比如让学生比较不同的同学穿的衣服的不同，这样更能够吸引大家的兴趣，切忌满堂灌。有条件的学校可以结合PPT给学生放一些视频短片或图片，这样会使课堂生动活泼。

二、教程讲解

在初中化学教材中的第一课是《化学变化和物理变化》，化学变化物理变化是这节课的重点也是难点，学生在学完这门课后，有能够判断出反应的类别。教师在对化学变化或物理变化进行讲解的时候，最好能够结合具体的实验来开展。教师可以在课堂上给大家做不同的实验，来引导学生了解并掌握这两个概念。较为常见的例子有一些几个。

1、烧水至沸腾实验

把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上（见图1-1）。在试管底部小心加热到水沸腾。把一块洁净的玻璃片（或一个盛水的小烧杯）移近试管口，观察玻璃片上有什么现象发生。

这是一个大家生活中常见的现象，同时学生在初二的物理中也接触过水沸腾，所以大家很容易了解这个实验，也很容易和物理变化结合起来。

2、研磨胆矾实验

取两三块胆矾（或称蓝矾）放在研钵内，用杵把胆矾研碎，观察现象。

这个实验实际上就是把一个大块的物品磨碎变成小块的，如果条件允许的话，可以让同学们自己动手实验一下，这样学生在操作实验的过程中，更能够理解相关概念。

3、燃烧镁带实验

用坩埚钳夹住一小段镁带，点燃（图1-3），看到什么现象。

镁的燃烧涉及化学反应，这个实验就危险，应当由教师来操作。这个实验反应比较快，所以学生应当认真听讲、并记录好实验现象。

4、碱式碳酸铜分解实验

把少量碱式碳酸铜（俗称铜绿）放在干燥的试管里，用配有玻璃弯管的橡皮塞塞住试管口，使弯管的另一端伸入盛有澄清石灰水的烧杯里。加热，注意观察铜绿颜色的变化和石灰水发生的变化。

这个实验有两个现象，学生可以很容易观察到。

前两个实验都是物理实验，后两个实验是化学实验，教师在他们之间可以形成很好的对比。教师在做完这几个实验后，可以引导学生来总结、对比相应的实验现象。最好能够列一个记录表格来让大家填写，这样大家可以很方便的把不同的现象放在一起比较。下面笔者自己列举了一种记录方式，以供读者参考借鉴。

三、概念引入