我是小鱼六年级作文

我是小鱼六年级作文（共11篇）

我是小鱼六年级作文 篇1

我是一条小鱼六年级优秀作文

我是一只无忧无虑，自由自在的小鱼。我生活在一条清澈透明的小河里。在这里，我有许许多多的朋友。

清晨，当东方露出鱼肚白，一缕缕阳光射入水中时，我已经起床了。我伸了伸懒腰，觉得在这样阳光明媚的天气中，我该去散散步、晨练一下了。我迈着轻盈的步子，在林荫大道上晨练着。我遇到了水草阿姨。嗨!原来阿姨在练瑜伽呢!瞧!阿姨好棒哟!我又碰到了刚去旅游回来的乌龟爷爷，我便与他寒暄一下：“爷爷，您去旅游地开心吗?见到了什么景物吗?”“嘻嘻!给你卖个关子。”乌龟爷爷还是不改往日的顽童样。我还见到了正在教徒弟练太极的螃蟹大叔。于是我就打招呼：“大叔，您身体很好呀!”“咦，哪里哪里。”螃蟹大叔自豪地说道。

中午至下午，虽然烈日炎炎，但还是我们快乐的时光。我先去找小虾弟弟玩捉迷藏，我们一起在小河里奔来跳去。一会儿在水草阿姨的身边转悠，一会儿又躲到岩石的身后，让对方抓不到。我又去找龙虾哥哥玩游戏。龙虾哥哥有两只像螃蟹大叔一样的大钳子十分好玩。我们在河里比赛跑步，玩了一下午。

夜晚，我依依不舍地回家去，回想起今天的快乐时光，不一会儿便睡着了。

然而，好景不长。

有一天，我被突如其来的`坏空气打乱了生活。我忙到水面一看，不由得大吃一惊。许多水与废气不断从工厂和污染水源管道涌出。许多的白色塑料袋漂在水面上，我遇到了在逃亡“人群”里的龟爷爷，问他：“龟爷爷，怎么会这样?”“这都是可恶的人类害的，他们肆意破坏环境，快走吧!孩子。”见多识广的龟爷爷劝我。我二话没说，立即跟着“人”群，逃走了。虽然很不情愿。我求求人类，不要再杀害我们的同类了。可人类能否醒悟，还是个未知数……

我是小鱼六年级作文 篇2

一、传统六年级作文命题存在的问题与不足

六年级作文测评是小学阶段的终结性考核, 具有相对完整性。

首先, 六年级作文命题基本上是传统的全命题作文, 在“应试”理念的催化下, “口袋文”“枪手文”屡见不鲜, 作文教学陷入教师让家长找文、写文, 让学生背文、默文的怪圈, 引发社会的负面评价。教师的工夫下在猜题和督促学生背文、默文上, 显然, 这样的作文测试评价没有起到促进师生发展的作用。在许多学生、家长甚至教师的眼里, 作文无非是一种考试的工具, 是一种得分的手段, 因此, 考试中能否得高分就成了写作文的唯一目的, 也成了评判作文质量的唯一标准。

其次, 作文命题人与阅卷教师在评卷过程中的人为性和主观性较明显。不同的命题人对教科书的理解、知识经验等, 受主观因素影响较大, 往往各有侧重、各有不同。阅卷教师评分的主观性也很强, 即使有严格的评分标准, 评价过程中的科学性与公平性也很难把握到位。

最后, 作文命题是语文课程评价中最为敏感的部分之一。多年来, 各地区很少进行相关改革与尝试, 形成一成不变、死板僵化的命题模式, 也影响和制约着作文教学改革与学生写作能力的发展。

因此, 如何改进六年级作文命题, 以期优化六年级语文课程评价、促进学生语文素养的提升, 仍是语文教学评价研究的重要内容。

二、六年级作文命题指导思想的定位要科学准确

语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力, 提升学生的综合素养, 为学生学好其他课程打下基础, 为学生形成正确的世界观、人生观、价值观, 形成良好个性和健全人格夯实基础, 为学生的全面发展和终身发展奠定基础。六年级习作的要求是:懂得写作是为了自我表达和与人交流;养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 珍视个人的独特感受, 积累习作素材。

作文试题的命制应反映课改的方向, 传递课改的理念, 彰显课程标准的思想和语文学科的特点。命题应努力做到以下几点。

1.坚持社会主义核心价值观, 体现正面导向。作文测试评价其实是一个情感熏陶、人文培育的过程, 学生审题、在大量材料中选择的过程及文章主旨的确立都是学生认知水平、情感态度价值观和思想情操的体现, 因此, 命题中要渗透积极的思想内容, 体现社会主义核心价值观。

2.有利于落实课程改革, 推动学校实施素质教育。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是人们认识世界、认识自我、创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现, 是实施和推进素质教育的重要途径。

3.命题材料贴近生活、贴近实际、强化基础, 绝对不出偏题、难题、怪题。作文命题材料应源于生活, 在生活中可见, 到生活中可用, 有利于学生在整个社会大环境中学习和运用语文知识, 捕捉作文题材。命题材料还应引导学生关注现实, 热爱生活, 积极向上, 表达真情实感, 不能使学生见到作文题后, 不知所云, 无话可写。

三、六年级作文命题举例及分析

下面是我区六年级第一学期期末和第二学期期末的作文题。

作文命题1:课文中, 汩汩的溪流声、丁冬的山雨声、贝多芬的琴声、伯父鲁迅谆谆的教诲声, 是动听的;生活中, 歌声、掌声、笑声、读书声、赞美声、加油声……同样也是动听的。请以“动听的声音”为题, 选取你生活中的一件事, 写一篇不少于500字的记叙文, 做到内容具体, 感情真实, 分段表述, 书写规范。 (选自河北区六年级第一学期期末质量监测语文试卷)

作文命题2:“千磨万击还坚劲, 任尔东西南北风。”郑燮在《竹石》中用这样的诗句赞美了竹子坚定顽强的品格和不怕困难的精神。仔细默读这两句诗, 你想到了什么?可以是某个人、某件事, 也可以是某物。自拟题目, 写一篇不少于500字的记叙文。 (选自河北区六年级第二学期期末质量监测语文试卷)

两篇作文的命题内容都分三部分:提示语、题目和要求。这两项命题给我们如下启示。

1.作文命题的提示语非常重要。提示语能帮助学生打开思路, 启迪学生展开联想, 激活学生头脑中的已有材料与经验, 在立意、选材上有一定的引导作用。提示语中的每一句话都有深刻的内涵, 透露出大量的信息, 需要学生仔细审读、推敲。

命题1中的提示语旨在调动学生在课内阅读中的知识储备和记忆, 提示学生选材可以是风景游记、感人事例, 也可以是人物。生活中的歌声、掌声、笑声、读书声、赞美声、加油声等都与学生的生活实际相联系, 如嘹亮的歌声、热烈的掌声、朗朗的读书声、做了好事得到的赞美声, 还有各种活动中的加油声等, 提示语给学生写作“动听的声音”提供了极其广阔的空间。

命题2中的提示语虽只引用了郑燮在《竹石》中的两句诗, 但提示语很明确地点明了文章的中心, 就是赞扬一种坚定顽强的品格和不怕困难的精神, 这样的立意就会引导学生作好选材。在后面的提示语中, 引领学生拓宽题材, 可从人、事、物中进行选材。命题内容看似较为“狭窄”, 但借助提示语, 给予其全新的含义, 激发学生从已有的积累和广阔的生活中, 选取新鲜生动的材料, 催发写作灵感。提示语不是摆设, 它对学生有正确的导向性和积极的启发性。

2.审题要清楚准确。命题1是给题目作文:动听的声音。题眼是“动听”, 要求选择悦耳的、美好的、积极的、感人的声音, 引领学生感受积极向上的人生观和价值观。“声音”是题限, 文章一定和“声音”有关。命题2是自命题作文, 学生一定要看好要求, 然后自拟题目。

3. 对文章的题材 、字数 、行文要有具体要求。

作文命题的三部分内容 (提示语、题目、要求) 是一个整体, 不能割裂开来生搬硬套, 应指导学生认真读好要求, 做到有事可叙、有人可记、有景可写、有情可抒、有感可发。

四、六年级作文命题的几点思考

1. 作文命题要与课程标准和教科书内容、要求相契合, 掌握语文课程标准的精髓, 防止命题人的主观性和随意倾向。教科书是语文学习的本源, 是培养学生语文能力、提高学生语文素养的最基本、最重要的凭借。语文教学必须依托教科书, 用好教科书。作文命题既要依托教科书, 又要拓宽学生思路, 在上文的命题1和命题2中, 就很好地做到了材料提示源于教科书, 引领学生在今后学习过程中多思善想, 感悟教科书与实际生活的联系。

2. 作文命题要以学生的知识经验和生活实际为依据, 防止成人化倾向。语文既源于生活, 又广泛应用于生活, 引领学生在生活中学习和运用语文, 是语文教学的一项重要任务。因此, 作文命题要尽量贴近学生的生活实际, 通过考查学生在生活中学习和运用语文解决实际问题的能力, 培养学生在生活中学语文、用语文的良好习惯。

教师要深入了解学生的学习和生活, 要保持一颗童心, 了解学生头脑中“装”了些什么, 了解学生真实的生活, 凭空指导是很难从学生的头脑中挖掘出真实丰富的题材的。不能把成人的生活、认识和语言“搬”到学生身上, 要有效地激发学生的知识经验和生活体验, 让学生表达真实的感受、抒写真实的生活, 防止成人化倾向。

3. 作文命题要促进学生创新精神和实践能力的培养, 防止僵硬呆板的模式化倾向。语文作为一门实践课程, 要求学生在阅读和表达的实践上下工夫, 因此, 教师应避免围绕知识“框框”和写作技巧耗费过多的精力, 而要设计各种学习活动, 把语言文字的运用与阅读积累相结合、与生活实际相结合、与各学科的学习相结合、与学生的实践活动相结合。为此, 作文命题应努力反映学生的实践活动内容, 要打开学生的思路, 拓宽他们的思维, 让他们把对生活的创新观察、对事物的独特感悟和与众不同的思想意识表达出来, 防止在作文中出现千人一面的僵化式写作局面。引领学生学会换一个角度看问题, 追求新的发现;积极突破思维定势, 学会将直觉思维、反向思维、发散思维、聚敛思维、联想想象思维等灵活地运用于作文中, 使自己的写作思路活跃, 独具特色。

孤独的小鱼六年级作文 篇3

我是一条鳞光闪闪的鱼，住在一条美丽无比的小河。早上，我探出头来，看，太阳照在我的身上，我游到哪儿，太阳就跟着我走到哪儿，多温暖!瞧，小蝌蚪来我家做客啦，小鱼儿都来我这里玩耍。晚上，我把它们送回家，一路上说说笑笑。我还有很多的朋友：莲蓬、荷花、柳树……夜深了，我浮在水面上，看闪烁的星空，一闪一闪的，真让人陶醉!

可是，不知道从什么时候开始，我的家里来了很多不速之客。有一天早晨，我睁开眼睛，发现河里漂来了很多袋子，一开始，我还以为是来找我玩耍的，时间久了，我才发现根本不是。这些害人的家伙，它们占据了我的家园，根本不打算离开。

突然，从天上掉下一个苹果，刚好砸到我的头上，痛死我了。接着又掉下一块石头，压住了我的尾巴，我使劲的扯，尾巴被我扯掉了一半，疼得我快晕过去了。这时，又一个黑色的垃圾袋把我的头盖住了，脏兮兮的袋子把我臭晕了。过了好久，我醒过来，挣扎着离开了袋子。我想游到河面去呼吸新鲜空气，没想到，上面比我想象的.还要恐怖：河面上积起了一层一层的油光，像一个狰狞的魔鬼。

我看看岸边，发现岸边的柳树已经不见了，一定是人类杀手把我的柳树姐姐砍走了。我东张西望，发现莲蓬哥哥和荷花妹妹也不见了，它们好像是被脏水冲入无人知道的世界——天堂。

我是小鱼作文 篇4

一天，天阴沉沉的，几只蜻蜓慌慌张张地从水面掠过，吵吵着：“快要下雨啦!快回家了!”岸边的小虫吓得把头缩回洞里，不敢出来。

一会儿，风呼啸着穿过整片山林。瞬间，电闪雷鸣，肆虐的暴雨如瓢泼般从天而降。这时，小溪的水越来越多，越来越浑。难道是山洪爆发了?我顿时慌了神。突然，我感到一阵眩晕，后来就毫无知觉了。

不知道过了多久，我睁开惺忪的眼睛，发现自己来到了一片汪洋大海中。一条健壮的鱼游了过来，好奇地问我：“咦，你是谁?从什么地方来的?我从来没有见过你呢?”我向它叙述了自己的经历。它听完后，若有所思地点了点头，简单地做了个自我介绍，它叫壮壮，也是被一阵洪水冲来的。他还和我说，那段时间，凶猛的洪水像一只巨大的怪兽，用它那力大无穷的魔爪，无情地把水中的生物冲得四分五裂，失去了赖以生存的家园。

我是一条小鱼作文 篇5

我天天在小河里自由自在玩耍，还看到了不少美丽的风景，在路上也认得了不少朋友，有七彩鱼，有梭子鱼，还有水母。我天天都这样自由自在的生活着，愉快极了!

可是过了许多年后……，有一天我和妈妈游到公园玩，突然我们上面有说话声。我抬头一看原来是柳树们在说话。一棵柳树说：“现在的的人真可恶，居然在我们身上刻着字。”我很害怕游了回家。晚上睡觉的时候我突然生病了，我喊妈妈，可妈妈也生病了，更想不到的连我朋友也生病了。

我细心看了看，终于知道这是为什么了。我们小河上有一座大城市，人们不把垃圾丢到垃圾桶里，却把垃圾倒到河里，长久就污染了河水，后来我们只有搬走。我们游啊游啊，又来到另外一条河里，可像这样的“投毒事件”总是接二连三的发生了。我们快要无法生存了，我们用最后一点力气大声喊：快快保护我们，保护环境吧!

人类也得到了惩罚，他们的饮用水也出了问题，人们也很后悔，早知道现在，当初就不污染河水了呀。

假如我是小鱼作文 篇6

我最喜欢在大海的怀抱里自由自在地生活。在以前，太阳公公刚露出头时，我就游到岸边，找小鱼小虾。一发现，我就悄悄地靠近它们，把它们一网打尽。“小鱼小虾真好吃!”我高兴地游来游去。不一会儿，我就去找我的小伙伴，跟它们一起玩耍。一会儿游到珊瑚丛里，一会儿游到石洞里，一会儿又游到沉船里，真好玩!在中午，我和伙伴们在一块石头边观赏鲸鱼叔叔的表演;在傍晚，我和伙伴们又欣赏那美丽的日落。

有一天，我想去看看外面的海洋究竟是何样，于是便出去游玩了许久。五年后，我回到了记忆中的家——那片蔚蓝的大海。可我一回来，却发现大海变得面目全非：污水从管道中排出，垃圾堆满了海洋，散发着难闻的气味。我的伙伴呢?它们去哪了?怎么不见它们的踪影?我游着游着，只感到头晕眼花，想趴在石头上休息，可是，哪里有石头呢?有的只是铺满一大片垃圾的垃圾堆。

正当我感慨万千时，一堆污水向我流了过来，我差点就失去了生命。我被冲到一个垃圾桶上，发现我的朋友妮妮正躺在那里，失去了生命。我不禁有了一个念头，那使我害怕极了。

我是一条小鱼作文 篇7

我去过好多地方，美丽的水草常常令我流连忘返。海底的岩石长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒羊羊的蠕动着。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。因此我也结识了很多朋友。乌龟先生比较绅士，我们在一起交谈甚欢，也使我增长了很多知识。我很喜欢在青蛙妈妈带领的孩子们――小蝌蚪群里闯来闯去，以打乱他们的秩序为乐。

龙虾和螃蟹的钳子好威风呀!我不会轻易的靠近它们，生怕一不留神会伤到我，但它们总是举起锋利的钳子向我打招呼。啊!我还有一个愿望。我想去岸上走走。我游在水面的时候，抬头望着岸上的时候，看到岸上的花草树木，真的好美好美啊!如果在上面走一走那是多么清爽舒心呀!

幸运的是，在水里也会有多姿多彩的景色。我还是在我的天地里自由自在地尽情享受吧!

我是一条小鱼，我向往自由。

我是一条小鱼，我向往美好。

我是一条小鱼，但也有我的职责。

美好的环境，才会有幸福的生活。我要时刻维护家园的清洁，做一条有担当的小鱼。

六年级想象作文：我是风 篇8

我漫无目的四处闲逛，不知不觉中，我来到了乡间田野上的大磨坊，哪里有许许多多的人手里端着、提着五谷，焦急的等着大风吹来，好把风车转起来磨杂粮。我见状，忙飞奔而去，鼓足了气，“呼-----呼-----呼-----”地吹着大风。风车开始转动了，转的越来越快。不一会儿，就将排队的人们的杂粮全部磨完了。人们都纷纷地冲我露出感谢地笑容，我擦了把汗，也自豪的笑了，这，没有我，怎么行！

这时，我来到了蒙古大草原，我从未来过这里，便好奇的四处参观着，哇！这绿如翡翠的大草原和碧蓝的天空，真让我有种返璞归真地感觉，我情不自禁地唱起了歌，哼起了小调。突然，我看到了一排大风扇一样的东西，就好奇的凑过去，仔细打量着这东西。我发现这东西头上顶着大风扇在徐徐转动着，把我吓了一大跳：这是什么怪物？我小心翼翼的围绕着它细细地打量着，忽然，我看到它身上的一块金属板上写着“风力发电机”。噢！原来是这玩意，看来，它需要我的帮助，我又鼓足了气使劲的吹，它飞快地转动起来。我又自豪地笑了，看，这没有我，怎么行！

我是一条小鱼想象作文 篇9

只听见河上发出“呱呱、呱呱……”的声音。我浮出水面，亲切地跟青蛙打招呼。过了一会儿，一群小蝌蚪蹭着我的尾巴，似乎在邀我和它们一起玩耍。它们把我带到一个地方，那儿很多石头。我很快熟悉了这里，在石头和石头间穿梭着。玩够了，小蝌蚪们也走了。我自己在水中慢慢地游着，静静地欣赏着美景。当我正陶醉在这水中的美景的时候，突然从眼前降落一块石头，我惊着了，马上游出水面探个究竟。原来，是一些小朋友在河边玩。慢慢地，感觉像是有一种被伏起的身体。我再仔细观察周围，发现我上岸了，在一个小朋友的手里。我不停地挣扎，最后我幸运地从小朋友的手指缝里成功跃出。我又回到河里，我顺着河流游，一路上遇到了不少朋友。

首先遇到了柳树阿姨，她正在水面照镜子。然后是河边的野花，她以自己漂亮的笑脸和娇嫩的身体，使在旁边的小草变得更起眼。接着我遇见了狗尾巴草叔叔，他毛茸茸的身体真像狗尾巴。

如果我是六年级作文 篇10

如果我是六年级作文

耳边响着李宇春的歌，看着李宇春帅气的样子，真是羡慕，李宇春出道时的确有许多是是非非，但她的努力给她的自信挂上了成功的奖杯，无数奖项被他揽在手中，成功的荣誉不可否认，我当初也并不怎么喜欢这个看样子一点也没有女生清清纯纯的样子的春春，或许在座许有许多吧，直到现在，我有些佩服她那单纯的微笑，比起那些妖娆魅惑的女明星，我想她更快乐，还记得，一次晚会上，春春穿了个裙子，一帮只在乎头条根本不在意别人感受的记者便开上了玩笑，虽然场面有些尴尬，但春春只是一笑而过，换做我，我也会那样做，对于那些是非，我不用给出肯定与澄清，我所要做的就是好好唱歌，给歌迷一个交代!

儿时还很稚嫩的我曾问妈妈：为什么我不是个男孩???母亲说无论你是男孩女孩我都喜欢你，母亲没有传统的观念，而我却一直不理解，直到接触了生物，原来人类生男孩女孩都是有平等机率的，而我只是千万种选择中一次基因结合的结果，我甚至可笑的想当个潇洒的男生，比起女生，男生似乎可以好潇洒好自在，儿女还则有这规矩，那选择，而且还要学会什么彬彬有礼，还要琴棋书画略通一些，而且有些冒险和刺激的事物根本与女孩们挂不上钩，如果给我一次选择，我会毅然决然的做个快乐的男生，我不是讨厌女生，其实我作为一个女生，我的世界依然很美丽，只是我想要向不可能挑战，如果我是男生，我一定要是篮球场上矫健英姿的那一位，如果我是男生，我一定要是全班学习最好的`那个，而且是同学们中善良的大哥哥，如果我是男生，我不需要很帅，但一定要很潇洒，如果我是男生，我一定会为妈妈撑起一片天，做家里的第二个男子汉!如果我是男生，我会替爸爸做一些家中的重活，如果我是男生，我不会让班上的任何一个女生被欺负，如果我是男生，我会顶天立地的当好学生会主席，如果我是男生，我会自荐当班长，帮助老师管理班级!如果我是男生，我会加油加油再加油!!!如果能实现的话，我相信我会是个顶天立地的男子汉!!!

我是足球小将六年级作文 篇11

我是一个非常喜欢踢足球的女孩子，六岁那年刚刚上一年级的我第一次在体育课上接触了足球，便深深的喜欢上了这项运动。每天下午放学我都要到足球场参加训练。每次训练结束，虽然累得满头大汗，衣服也被汗水湿透了，但我却很高兴，因为我喜欢运动，喜欢足球。

每当我穿上比赛服的时候，我就觉得自己化身成为一名足球小将。有一次，教练带我们参加一场足球比赛，记得那是一场相当激烈的比赛。每个队都有8名队员组成，每个队员都努力的为自己的队伍比拼着，比赛进行了很长时间，依旧没有分出胜负。正当比赛马上就要结束的时候，这时球传到了我这里，迫切的心情下我抬起脚开始射门，所有人的眼光都聚集在那个足球上，球不偏不倚的朝着预计的轨道进入了球门。然后，欢呼雀跃传遍了整个操场。那一刻，我非常的开心，不仅仅是为我们队赢得了比赛，赢得了同伴的夸赞而开心；也为自己的喜爱添加了更多的.自信而自豪。每一场比赛都让我学到了很多东西。