学校党小组实施活动方案

学校党小组实施活动方案（通用9篇）

学校党小组实施活动方案 篇1

“党小组建设年”活动实施方案

为了全面推进“固本强基”党建工程建设，巩固“建设标准化基层党支部工程”（建支工程）活动成果，进一步延伸“建支工程”活动的内容，实现党建工作重心下移，股份公司党委研究决定，从今年3月开始到年底，开展“党小组建设年”活动，把加强党小组建设摆到基层党建工作的重要位置，全面提升党小组的学习能力、管理能力、工作活力、创新能力，进一步推动创先争优活动向纵深开展。结合股份公司实际，现制定如下实施方案。

一、活动意义

党小组是基层党组织的基本细胞。充分发挥党小组的作用，开展行之有效的活动，有利于加强基层党组织的自身建设，落实党组织的决议、任务和具体工作目标，进一步发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，对真正实现党小组融入中心，进入管理，服务大局具有十分重要的意义。

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以夯实基层党建工作基础为着力点，适应企业党建工作的新形势、新要求，落实企业党建工作的新任务、新目标，科学合理设置党小组，以党小组建设推动支部建设，创新党员教育管理和活动方式，增强党组织的创造力、凝聚力、战斗力，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

三、活动目标

通过加强党小组建设，以创建“红旗党小组”活动为载体，全面提高党小组建设水平，实现“五个提升”，即：提升党小组的学习能力；提升党小组的创新能力；提升党小组建设的科学化、制度化、规范化、标准化；提升党小组融入中心、服务中心的能力；提升党小组党员的综合素质。发挥党小组在党支部和班组中的作用，切实增强党支部战斗力，推动基层党建工作创新发展。

四、主要内容

（一）进一步明确党小组的主要职责和任务

党小组的主要工作职责和任务是在党支部的领导下，认真贯彻落实上级党组织各项工作计划和任务安排，做好党员的教育、管理工作，发展党员工作，同时做好群众工作，及时反映职工群众的呼声和要求。各直属党组织、基层党支部要把党小组建设列入支部重要工作日程，明确党小组的职责和任务，注重发挥党小组的各项作用。各党小组要围绕党小组的工作职责和任务，积极主动开展活动，发挥每个党员的积极性，在群众中树立良好形象，增强党小组的凝聚力和号召力。

（二）进一步调整和优化党小组设置

党小组的设置和调整要按照有利于党员的教育和管理，有利于在基层党支部领导下开展党内各项活动，有利于加强党的基层组织建设的原则进行，要同生产、行政联系起来。要根据党员的行政组织、工作特点和人数来划分党小组，积极探索创新设置形式，逐步推行与行政班组设置相结合，与班组建设同频共振，不断优化党小组设置。党员的行政组织、生产特点发生变动时，要及时调整党小组设置。党支部成员应分别同普通党员编在一个党小组，党支部书记一般不要兼任党小组长，以便接受党员、群众的监督，密切同党员、群众的联系。

（三）进一步选好配强党小组长

选配党小组长要在坚持党性修养、组织能力、事业心、责任心等政治条件的基础上，考虑知识、年龄等方面的因素，逐步扩大35岁以下、大专学历以上的党小组长比例。党小组长原则由所在党小组党员民主推选，不能由支部或支部成员随意安排指定。党小组长的任期同党支部委员会相同，在党支部换届改选的同时，要改选党小组长。积极推进基层党小组长与班组长“一身兼”。要加强对党小组长的培养，股份公司党委将在年内分两次组织开展以“锤炼硬作风、当好排头兵”为主题的“百名党小组长培训”活动。各直属党组织、基层党支部也要结合实际开展党小组长培训班、读书活动、党小组长活动日等活动，提高党小组长工作能力和综合素质，征求、听取他们对搞好党支部建设的意见。

（四）进一步提高党小组组织生活质量

各直属党组织、基层党支部要重视党小组组织生活，不断加强党小组的制度建设，帮助和指导党小组建立和健全党员认责承诺、履职评议、检查考核等方面的规章制度，定期检查，使党小组组织生活制度化、规范化。党小组要结合自身特点，定期召开会议，学习、研究问题，对党员提出要求，表彰先进，批评后进，激励广大党员在生产经营中、在岗位上创先争优。各级党组织要加强党小组工作的总结，注重培养、宣传典型。股份公司党委也将利用各种形式，加大对优秀党小组长的培训、宣传、表彰力度，形成良好的舆论氛围，促进股份公司党小组工作生动活泼开展。

五、实施步骤

（一）动员部署阶段（2012年3月中旬）

股份公司党委印发活动实施方案，布置开展“党小组建设年”活动，各直属党组织按照“党小组建设年”活动总体目标、具体要求和部署，以召开动员大会等形式进行动员部署。结合创先争优长效机制建设，对“党小组建设年”活动作出具体安排，讲清开展“党小组建设年”活动的重要性和必要性，使全体党员明晰开展“党小组建设年”活动的目的意义、主要任务、工作重点和方法步骤，切实做好思想发动工作。

（二）调查研究阶段（2012年3月中下旬）

各直属党组织、基层党支部针对股份公司党委“党小组建设年”活动要求，深入基层，听取广大党员、职工群众的意见和建议，召开专题会议，研究本单位在党的建设特别是党小组建设工作中存在的困难和问题，提出解决困难和问题的措施，建立健全基层党小组建设考核评价机制。

（三）深入实施阶段（2012年4月至12月）

各直属党组织、基层党支部要进一步建立健全各项党小组工作制度，明确责任分工，统筹解决基层党小组建设面临的困难和问题。要在创先争优活动的基础上，全面开展创建“红旗党小组”活动，发挥典型引领作用，确保“党小组建设年”活动取得实效，促进党小组各方面工作水平明显提升。各直属党组织要对所属党小组开展活动的情况定期进行检查，督促落实各项工作任务。

（四）总结验收阶段（2013年1月至2月）

各直属党组织、基层党支部要认真总结“党小组建设年”活动中的好经验、好做法，并把成功做法和经验用制度的形式固定下来，形成长效机制。2013年初，各直属党组织将本单位开展“党小组建设年”活动的工作总结报股份公司党委组织部，并完善学习记录、台帐等资料，迎接检查验收。股份公司党委将对“党小组建设年”、创建“红旗党小组”活动开展情况进行验收，并结合创先争优活动命名一批“红旗党小组”，在“七一”前进行表彰。

六、措施要求

各直属党组织和基层党支部必须高度重视“党小组建设年”活动，精心组织，狠抓落实，确保创建活动取得实实在在的成效。

（一）强化领导，落实责任。各级党组织和党员领导干部必须把“党小组建设年”活动摆上基层党建工作的突出位置，切实加强领导，明确责任和要求，狠抓落实。各直属党组织要成立“党小组建设年”活动领导小组，党组织书记任组长，各基层党支部也要成立相应机构，党支部书记为第一责任人，以切实加强对这项工作的领导。

（二）制定计划，稳步实施。开展“党小组建设年”活动要按照要求有计划地分步推进，做到建设任务目标化，目标任务项目化，项目管理责任化。各直属党组织、基层党支部要结合实际情况，制定建设计划，明确目标任务，精心组织实施。要更加注重实际、更加注重实效，与班组建设和精细化管理有机结合，开展“联建联创”，充分发挥党员、特别是班组长党员的先锋模范作用。

（三）加大宣传，营造氛围。各基层党支部要充分利用党员活动室、宣传窗、墙报、横幅和网络等多种形式，对“红旗党小组”创建活动进行深入宣传，营造浓厚的创建氛围，激发广大党员投身活动的积极性、主动性和创造性。要及时总结经验，弘扬和树立典型，大力宣扬活动中涌现出来的先进集体和先进个人，促进党小组工作水平的全面提高。

（四）加强督查，严格考核。各直属党组织、基层党支部要定期与不定期对所属党小组建设情况进行监督检查指导，发现问题，及时提出整改意见，限期进行整改。要建立健全创建工作目标考核制度，量化考核标准与内容，坚持定性考核与定量考核、党组织考核与群众评议相结合，并把考核结果与评选先进相结合，确保活动取得实效。

附件2

“红旗党小组”评选标准

1.党小组设置合理、规范；党小组长由小组党员民主推选产生，有较强的领导力。

2.认真执行党支部决议，按时完成党支部交办的各项工作任务。党小组工作科学化、制度化、规范化、标准化，密切联系群众，凝聚力和号召力强。

3.定期开展学习和思想交流，坚持党小组活动，不断创新活动载体，党小组活动内容丰富，有特色、有实效，党小组阵地作用和党员先锋模范作用突出。

4.紧密结合生产、行政工作，积极开展党员责任区和党员先锋岗等活动，在生产和各项工作中成绩显著，党小组党员无违纪和责任事故发生。

5.认真抓好党员的教育管理，党员队伍团结，素质过硬，有开拓进取精神，党小组党员中有分公司级以上先进生产（工作）者、优秀共产党员等先进个人,或受到分公司级以上表彰。

学校党小组实施活动方案 篇2

学习小组是以班级内异质分组为基本形式的学习共同体。旨在促进不同程度学生在小组内自主、合作、探究学习,共同实现学习目标,并以小组的整体成绩为评价和激励依据,全面促进学生知识、能力、情感、态度、个性和谐发展的学习创新型组织。

它的内涵涉及以下几个层面:一是以激发全体学习者共同愿景的学习型组织;二是在教师指导下的以异质学习小组为主题进行的一种教与学的活动;三是一种同伴之间、小组学习者之间的合作互助性学习活动,包含小组学习者的自主性学习、探究性学习;四是以各小组在单位时间内实现共同目标过程中的总成绩为评价的依据;五是为实现共同的教学目标而展开的合作学习活动;六是教师事先设置问题、分配学习任务和预设教学流程的学习活动。小组建设的的理论依据就是将80人的大班科学地分成10几个小班,同部队的几个人构建的“班”一样,小组单位成员越小,越有利于兵教兵,兵强兵,越有利于小组内成员相互学习,自主学习、自主管理。

二、学习小组组建

1.划分原则:本着“组间同质,组内异质,同质结对,异质帮扶”的基本原则对全班学生进行学习小组划分。“组间同质”体现了小组学习的均衡发展,也为公平公正竞争奠定了基础,简言之,各小组总平均相同的平行组。“组内异质”为互助合作创造了很好的条件,每科小组内单科有高成绩、也有低成绩学生。“同质结对”是指在组内实行同层次学生结对,便于开展“对学”,梯度推进中学生个体间的有效合作和友好互助。也就是组内强强结合。“异质帮扶”体现强兵带弱兵,强兵教弱兵,最终达到共同进步。

2.划分依据:既类似于分平行班一样,主要以考试成绩为依据,参考认知水平、智力水平、学生性别、性格特点等将全班同学按每组6人划分成12至13小组。每个小组就相当于全班的缩影或者截面,成了一个“小班”。每个小组的学生都有在本组内相对较差的学科需要他人帮扶,同是也肯定有相对较强的学科可以帮扶他人,所以完全不用担心分组打击学生的信心,而是学生更加清晰的知道每个学科在小组内的相对位置,更有利于分层教学,分层学习,分层训练,培优辅弱,整体推进。

3.小组划分具体操作办法:各小组把各组的组员召集起来进行小组内排序,按各科水平与成绩将小组内部划分为AA、BB、CC三个等级,如果多余6人则增加B类学生人数。不是按总分排序,而是按学生各科实际水平排序。每位学生每个学科都有一个序号,即每组这个学科的号一定是组内第一名,第六号一定是小组内该学科的最后一名。班内的学科长只需要掌握本学科的序号,在教学和学习实践中才有可操作性和实际作用。

另外在奥赛班可以设立专家组,专家组属于本班前六名的学生。在学习过程中可以解决其他组无法解决的问题,到其他组帮扶指导。同时专家组的学生可以强强联合,竞争年级前十名,为培养冲击名校的学生创设良好的环境。

三、学习小组内部职责划分

小组内部六科各选一个学科长,原则每人担任一个小组学科长,不重复担任,负责主持学案探究问题的讨论、检查学案、作业情况、收发作业、统计学科问题向班级课代表与代课教师反馈。

四、小组评价

1.评价方式的转变:传统评价是评价学生个体,而小组评价是采取捆绑式评价,评价整个小组。在学习和常规管理的每个环节,都要以小组为单位进行评价,学科教师的量化加分不加给个人,评价只认小组。个人的成绩当然不能忽略,可在组内评价,组内评价参照整体小组评价体系评价到个人,由学科长和组长每天小结和每周小结进行总结表扬。强化学生的团队意识,督促学生在小组内开展互助,提高整个小组的水平。

2.分层评价:一自主学习课评价、小组各学科长课前对组内成员学案作业完成情况分三个层次按3、2、1打分并做好记录。二展示课评价、学习小组的目的是为了共同进步,小组要激励、支持本学科5、6号学生展示,本组内其他学号优先补充,完善,其它组最后再补充。鼓励学生发表自己的见解和观点,有意识的引导学生在学习中产生思维火花的碰撞,这样学生才可能在学习活动中将疑惑越辩越明白,越学越透彻,学生对知识的掌握由开始的模糊到赫然开朗,体验学习的快乐和成就感,激发学习动力和信心。班内学科长依据不同层次学生的展示成果给小组赋分,A类学生展示一次赋1分、B类学生展示一次赋3分、C类学生展示一次赋5分。

3.小组评比:小组各科课堂展示成绩由班内学科长记录,每周统计,公布,依据成绩各班每周评选3-6个优秀学习小组并授牌。学科长每月将各小组将学习成绩汇总,再加上各小组成员月考或期中期末名次,加上学科教师评价,评选出每月优秀学习小组。各优秀学习小组在班级展示牌中展示。

五、小组激励

物质奖励与精神激励相结合,各班采取多样的办法。比如每周张榜公布表彰,年级表彰、学校表彰。比如有的班在周末天气好的时候将评上优秀的学生带出去逛一逛,比如有的班给优秀学习小组的学生每人发苹果,发中性笔。按照新课程的要求,对学生的评价要将学习过程的评价与终端考试成绩相结合,并且每位学生都特别在意每次大型考试的名次。那么,可不可以在考试后对优秀小组奖励平均每人3分,所有的表彰奖励以加分后的名次排位计算。如此就更加关注学习过程,鼓励小组学习终端成绩的提高?

六、启动深化小组建设具体办法

学习小组建设实施方案探索 篇3

学习小组是以班级内异质分组为基本形式的学习共同体。旨在促进不同程度学生在小组内自主、合作、探究学习，共同实现学习目标，并以小组的整体成绩为评价和激励依据，全面促进学生知识、能力、情感、态度、个性和谐发展的学习创新型组织。

它的内涵涉及以下几个层面：一是以激发全体学习者共同愿景的学习型组织；二是在教师指导下的以异质学习小组为主题进行的一种教与学的活动；三是一种同伴之间、小组学习者之间的合作互助性学习活动，包含小组学习者的自主性学习、探究性学习；四是以各小组在单位时间内实现共同目标过程中的总成绩为评价的依据；五是为实现共同的教学目标而展开的合作学习活动；六是教师事先设置问题、分配学习任务和预设教学流程的学习活动。小组建设的的理论依据就是将80人的大班科学地分成10几个小班，同部队的几个人构建的“班”一样，小组单位成员越小，越有利于兵教兵，兵强兵，越有利于小组内成员相互学习，自主学习、自主管理。

二、学习小组组建

1.划分原则：本着“组间同质，组内异质，同质结对，异质帮扶”的基本原则对全班学生进行学习小组划分。“组间同质”体现了小组学习的均衡发展，也为公平公正竞争奠定了基础，简言之，各小组总平均相同的平行组。“组内异质”为互助合作创造了很好的条件，每科小组内单科有高成绩、也有低成绩学生。“同质结对”是指在组内实行同层次学生结对，便于开展“对学”，梯度推进中学生个体间的有效合作和友好互助。也就是组内强强结合。“异质帮扶”体现强兵带弱兵，强兵教弱兵，最终达到共同进步。

2.划分依据：既类似于分平行班一样，主要以考试成绩为依据，参考认知水平、智力水平、学生性别、性格特点等将全班同学按每组6人划分成12至13小组。每个小组就相当于全班的缩影或者截面，成了一个“小班”。每个小组的学生都有在本组内相对较差的学科需要他人帮扶，同是也肯定有相对较强的学科可以帮扶他人，所以完全不用担心分组打击学生的信心，而是学生更加清晰的知道每个学科在小组内的相对位置，更有利于分层教学，分层学习，分层训练，培优辅弱，整体推进。

3.小组划分具体操作办法：各小组把各组的组员召集起来进行小组内排序，按各科水平与成绩将小组内部划分为AA、BB、CC三个等级，如果多余6人则增加B类学生人数。不是按总分排序，而是按学生各科实际水平排序。每位学生每个学科都有一个序号，即每组这个学科的号一定是组内第一名，第六号一定是小组内该学科的最后一名。班内的学科长只需要掌握本学科的序号，在教学和学习实践中才有可操作性和实际作用。

另外在奥赛班可以设立专家组，专家组属于本班前六名的学生。在学习过程中可以解决其他组无法解决的问题，到其他组帮扶指导。同时专家组的学生可以强强联合，竞争年级前十名，为培养冲击名校的学生创设良好的环境。

三、学习小组内部职责划分

小组内部六科各选一个学科长，原则每人担任一个小组学科长，不重复担任，负责主持学案探究问题的讨论、检查学案、作业情况、收发作业、统计学科问题向班级课代表与代课教师反馈。

四、小组评价

1.评价方式的转变：传统评价是评价学生个体，而小组评价是采取捆绑式评价，评价整个小组。在学习和常规管理的每个环节，都要以小组为单位进行评价，学科教师的量化加分不加给个人，评价只认小组。个人的成绩当然不能忽略，可在组内评价，组内评价参照整体小组评价体系评价到个人，由学科长和组长每天小结和每周小结进行总结表扬。强化学生的团队意识，督促学生在小组内开展互助，提高整个小组的水平。

2.分层评价：一自主学习课评价、小组各学科长课前对组内成员学案作业完成情况分三个层次按3、2、1打分并做好记录。二展示课评价、学习小组的目的是为了共同进步，小组要激励、支持本学科5、6号学生展示，本组内其他学号优先补充，完善，其它组最后再补充。鼓励学生发表自己的见解和观点，有意识的引导学生在学习中产生思维火花的碰撞，这样学生才可能在学习活动中将疑惑越辩越明白，越学越透彻，学生对知识的掌握由开始的模糊到赫然开朗，体验学习的快乐和成就感，激发学习动力和信心。班内学科长依据不同层次学生的展示成果给小组赋分，A类学生展示一次赋1分、B类学生展示一次赋3分、C类学生展示一次赋5分。

3.小组评比：小组各科课堂展示成绩由班内学科长记录，每周统计，公布，依据成绩各班每周评选3-6个优秀学习小组并授牌。学科长每月将各小组将学习成绩汇总，再加上各小组成员月考或期中期末名次，加上学科教师评价，评选出每月优秀学习小组。各优秀学习小组在班级展示牌中展示。

五、小组激励

物质奖励与精神激励相结合，各班采取多样的办法。比如每周张榜公布表彰，年级表彰、学校表彰。比如有的班在周末天气好的时候将评上优秀的学生带出去逛一逛，比如有的班给优秀学习小组的学生每人发苹果，发中性笔。按照新课程的要求，对学生的评价要将学习过程的评价与终端考试成绩相结合，并且每位学生都特别在意每次大型考试的名次。那么，可不可以在考试后对优秀小组奖励平均每人3分，所有的表彰奖励以加分后的名次排位计算。如此就更加关注学习过程，鼓励小组学习终端成绩的提高？

六、启动深化小组建设具体办法

课外兴趣活动小组实施方案 篇4

陶庄镇中心小学

2013年9月

艺体活动实施方案

一、指导思想

为全面推进素质教育，促进学生的全面发展和健康成长，规范学生课外文体活动的内容和形式，确保学生每天一小时的体育活动时间，引导学生学习、掌握体育健康知识与技能，学习科学的锻炼方法，增强体质，锤炼意志，培养学生的创新能力和团队精神，养成终身参加体育锻炼的良好习惯，促进学生身心健康发展。积极创新课间体育活动形式和方法，与学校文艺活动相结合，陶冶学生情操，提高审美素养，发现培养优秀的体育、艺术人才，特制定本实施方案。课外文体活动工程以全面推进素质教育为指导，以“促进学生生动、活泼、自由发展、张扬学生个性”为主题，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以规范学生课外文体活动内容和形式为途径，引导广大学生都能积极参加文明、健康、活泼的课外文体活动，以达到促进学生身心全面发展的目的。

二、实施原则、教育性、科学性、趣味性原则。课外文体活动要坚持育人的宗旨，遵循教育规律和小学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐。2、全面性原则。课外文体活动的内容与形式要丰富多彩，能满足不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，促进小学生的身体素质、心理素质和审美素质的全面提高，并形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。、坚持自主自愿与积极引导相结合原则。在组织学生参加课外文体活动的过程中，教师的鼓励、引导是必要的，同时要充分尊重学生的自我选择权和自主活动权，在组织活动时要为学生营造一个自主讨论、组织、操作、交流和评价的良好环境和氛围。、坚持校内校外相结合原则。应以校内教育为主阵地，充分发挥校外教育的独特功能，促进校内校外教育的有机结合，密切配合家庭教育和社区教育，努力创建良好的课外教育环境。、坚持安全第一原则。在课外文体活动的组织与实施过程中，要加强安全教育，要制定出安全措施、应急措施和防范措施，避免和防止意外事故的发生。但也要防止以怕出事故为由不积极开展活动的倾向。

三、实施范围 : 陶庄镇中心小学全体学生

四、工作内容、进一步规范学生文体活动的内容和形式。对学生每天一小时和假日活动的文体活动加强领导，统筹安排，做到“五定”，即定计划、定内容、定时间、定场所、定指导教师。

主要项目有：

体育：拔河比赛、跳绳、小足球、体操、踢毽子等。

音乐：舞蹈、合唱等。

美术：制作、绘画、书法等、推广校内班级间文体竞赛活动。结合本校文艺、体育传统项目在课余时间组织开展班级之间的球类、歌咏、书画等比赛。保证学

生课外文体活动组织体系得到进一步健全，并扩大规模，提高工作水平，使在校学生经常参加文体活动总数达到 100%。、积极在学生中推广普及“二操”（眼保健操、学生广播体操）。4、加强文艺、体育传统项目的建设。建立健全篮球、羽毛球等运动项目，注重体育传统项目的建设，使我校的羽毛球项目得到发展。5、结合地方特点，发展特色项目，逐步提高活动档次。

五、活动时间安排

每周二、周三下午3:40——4:40

六、活动形式

活动形式分为集体活动、分组活动。

集体活动是指全校或部分年级的集中锻炼。其特点是规模大、人数多、地点集中，活动时间、内容便于统一安排，能够做到统一领导，督促检查，相互促进。

分组活动是指以班级、兴趣小组等为单位活动。分组活动规模小、人数少，地点可以分散，方式灵活，便于组织和区别不同情况，并能发挥文体骨干的作用。

七、陶庄镇中心小学课外文体活动实施领导小组

组长：郭兴

副组长：陈秀政潘伟武

成员：丁芳 赵庆涛 刘学兰 刘庆霞 李燕 侯荣阳 刘绍南周升王良军 姚峰 史德余 刘志虎 焦杰 赵琰 褚刚

八、陶庄镇中心小学课外文体活动实施指导教师

体育类活动：

拔河比赛 ——褚刚跳绳 ——姚峰

小足球——王良军体操——刘志虎

踢毽子 —— 焦杰

音乐类活动：

舞蹈 —— 丁芳、刘庆霞

合唱——赵庆涛、刘学兰

美术类活动：

书法 ——陈秀政

制作 ——周升、刘绍南

绘画——李燕、侯荣阳、九、保障机制、统一思想，提高认识，切实加强学校课外文体活动的领导和管理。学校成立校长为组长的学生课外文体活动领导小组，明确分工，责任到人。同时充分认识小学生课外文体活动的重要性，把开展这项活动作为推进素质教育、活跃学生课余生活、培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，落到实处，见到实效。、扩大宣传，营造氛围。高度重视宣传工作，充分利用红领巾广播站、黑板报、橱窗及晨会、班会等形式，加大宣传力度。通过宣传，让全校教师、学生、家长深刻领会实施这一工程的重要意义。同时充分利用体育、艺术活动等载体，广泛宣传文体活动的进展情况和

学校党小组实施活动方案 篇5

掘进一队QC小组活动实施方案

一、QC小组概况

1.小组简介

（1）小组名称：神华宁煤集团麦垛山煤矿筹建处掘进一队QC小组

（2）小组成立时间：2014年1月

（3）小组注册时间：2014年2月

（4）小组活动时间：2014年3月～2014年12月

（5）小组类型：管理型

（6）小组格言：创新创效、超前谋划

（7）小组活动：每月至少一次，每次不少于2小时

二、QC小组课题

加强材料管理和技术革新，降低材料消耗

三、小组成员

组长：

成员：

掘进一队QC小组共设成员19人，均为班组长以上管理人员，其中队长1人，书记1人、副队长4人、技术主管2人、技术员1人、实习技术员1人、材料员1人、核算员1人、班组长工长6人。

人员分工：

队长蔡向华：负责材料管理整体工作并负责材料超节支奖罚工作。

书记王泽军和实习技术员刘宗卫：负责技术革新措施和人员节能降耗创效教育培训工作。

副队长金文龙、赵建华、常周生和李佳华：负责现场技术革新措施监督实施和材料使用监督工作。

技术主管刘鹤松、岳晓军和技术员杨国华：负责材料节支技术创新工作。

材料员刘治远：负责制定材料使用管理制度和材料领用及使用的 统计工作。

核算员马小龙：负责材料使用超节支奖罚分配和公示工作。班组长杨海军、马建军、高继强、哈保忠、赵振海和蔡款款：负责现场技术革新和材料管控工作。

打眼工李万强、哈宝福、杨俊、王伟、张志军、杨少斌、杨立强和杨凯：责现场实际操作工作。

四、选题依据

1.矿井地质构造复杂，岩性不稳定且变化大，给掘进存带来极大的施工难度和安全隐患。

2.操作人员对材料节省的意识淡薄,造成材料的超支,需要逐步提高人员节能降耗创效的意识，并要加强材料管理,降低材料消耗。

3.废旧物资回收及修旧利废工作不能很好开展，需加强修旧利废工作，降低材料消耗。

4.现场工程质量不稳定，巷道成形时好时坏，需加强技术革新工作，保证巷道成形稳定。

5.人员流动性大，施工组织不合理，分工不明确，需采取有效措施，合理配置人员，保证巷道施工质量，降低材料消耗。

6.材料使用管理及奖罚制度不够完善，需不断完善。

五、活动目标

1.提高人员节能降耗创效意识。

2.完善材料管理及奖罚制度，加强材料使用管控工作。

3.加强修旧利废和技术革新工作。

4.合理配置现场施工人员，保证巷道施工质量，降低材料消耗。

六、初步计划（PDCA）

2014年1月~2月现场调研、收集资料，确定课题，确定目标，确定小组成员并注册；

2014年3月~4月计划阶段（P），进行技术分析，收集现场数据，确定可行方案；

2014年5月~9月实施阶段（D），按照研究方案现场实施。根据现场实际情况，进行临时调整；

2014年10月~12月分析、检查阶段（C），检查调整后效果； 2014年12月改进阶段（A），根据调整后情况，制定改进措施。

2014年QC小组活动实施方案

掘进一队

学校活动实施方案 篇6

(2009年2月26日)为深入学习实践科学发展观，认真贯彻第十七届中央纪委三次全会、省委七届四次全会和市委八届四次全会精神，根据《中共石家庄市教育委员会关于开展“干部作风建设年”活动的实施方案》（石教发[2009]2号）精神，结合教育实际，学校决定，在全校党员干部教师队伍中深入开展“干部作风建设年”活动。

一、指导思想和基本原则 指导思想：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，巩固深化“吸取教训、转变作风、重塑形象、科学发展”主题教育成果，认真贯彻落实市委《关于加强领导班子和干部队伍思想作风建设的决定》，以“深入实际、破解难题、服务师生、提高质量、推动教育科学发展、促进和谐校园建设”为主题，在学校广泛开展“干部作风建设年”活动，重点是抓好领导班子和中层以上干部，着力解决作风建设方面存在的突出问题，努力实现党员干部教师队伍作风进一步转变，以党风促政风带教风，推动学校各项工作。基本原则：(1)坚持把学习教育贯穿始终。以强化党员干部教师特别是领导干部党性修养为重点，结合深入学习实践科学发展观活动，认真学习贯彻胡锦涛总书记在第十七届中央纪委三次全会上的重要讲话精神，切实加强中国特色社会主义理论体系教育和党性党风党纪教育，用先进理论武装头脑，为加强党员干部教师作风建设奠定坚实的思想基础。(2)坚持把边查边改贯穿始终。要把查找和解决问题作为确保活动取得实效的关键，通过多种形式查实找准存在的问题，既要制定方案、集中整改，又要边学边改、边查边改，使群众切实感受到活动的效果。(3)坚持把问计于民贯穿始终。在活动的各个阶段都要注意深入教师学生，集思广益，汇集民智，切实做到查找问题听取群众意见，改进措施征求群众意见，确保把“干部作风建设年”活动搞成群众满意工程。(4)坚持把联系实际解决问题贯穿始终。在按照省市要求认真解决党员干部教师队伍作风方面存在共性问题的基础上，要根据自己的特点和职能范围，认真联系实际，有针对 性地解决自身存在的突出问题。(5)坚持把建章立制贯穿始终。根据活动过程中发现的问题，认真分析原因，查找漏洞，及时完善日常工作制度、干部教师行为准则，建立健全干部作风建设的长效机制。

二、任务目标(一)全面推进学校党员干部教师队伍思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风建设，努力建设善于领导、科学发展、奋发有为、堪当重任的领导班子，建设政治坚定、作风优良、纪律严明、勤政为民、恪尽职守、清正廉洁的党员干部教师队伍。结合教育实际，重点解决七个方面的问题：一是政治意识、大局意识、宗旨意识不强的问题。少数领导干部缺乏应有的政治敏感性，考虑个人利益多，考虑全局利益、整体利益少；有的不能坚持立党为公、执政为民，不能坚持以人为本；有的社会责任感不强。二是思想不够解放、改革创新意识不强的问题。面对工作中出现的新情况、新问题，有的党员干部观念陈旧、惯性思维，缺乏新思路、新方法、新举措，特别是用科学发展观指导实践、解决问题能力不强，遇到急、难、险、重问题束手无策，谋求发展的思路不清，解决问题的办法不多。三是责任心和事业心不强的问题。有的干部重权力、轻责任，争功诿过，对于工作中出现的问题，缺乏勇于担当的精神；有的职业道德建设力度不够，在教师队伍中，存有从事有偿家教、教书不育人的现象。四是服务发展意识不强的问题。五是争先创优意识不强的问题。有的工作粗放，不讲标准、不讲时限，只求过得去，不求过得硬；有的工作标准低，争先进位意识差，不能把自身的工作放到全省、全国先进标准中去衡量和要求。六是抓落实能力不强的问题。有的讲原则话、做官样文章，用会议落实会议、用文件落实文件；有的不经常深入教育教学一线，或者走马观花、遇到矛盾和问题绕着走。七是组织纪律观念不强的问题。有的党员干部教师缺乏党性修养，不守规矩、不听招呼，有令不行、有禁不止。有的纪律松弛，自由散漫，迟到早退，甚至一心二用、不务正业，工作时间办私事、上网聊天、玩游戏等。(二)把优化政务环境和发展环境作为加强干部队伍作风建设的着力点，选树先进典型。结合深入学习实践科学发展观活动，加大正面典型选树力度，强化正面典型的示范引导和教育作用。要树立党性强、作风好、真抓实干、勤政廉政的好党员、好干部，树立敬业爱岗、教书育人、甘于 奉献的好教师，激先策后，弘扬正气。(三)通过认真解决党员干部教师队伍作风建设方面存在的主要问题，优化教育发展环境，努力实现以下六个方面目标：

1、贯彻落实科学发展观的自觉性坚定性有新提高。学习实践科学发展观，树立和坚持正确的世界观、人生观、价值观和事业观、政绩观、利益观，强化民本意识，摒弃经验主义和惯性思维，不断解放思想、与时俱进，进一步提高贯彻落实科学发展观的能力和水平，努力把党员干部教师的积极性引导到教育科学发展、率先发展上来。

2、坚持迎难而上、推动教育强市的实践有新业绩。积极应对发展难题、奋发有为地做好各项工作，推进学校事业全面协调发展，教育质量明显提高，为建设教育强市做出积极贡献。

3、推进改革创新、破解发展难题的能力有新增强。认真践行党的群众路线，做好教育关系民生的各项工作，共同维护教育系统安定和谐的良好局面。

4、服务教育创新、促进教育教学质量有新提高。以学校发展环境为重点，寓管理于服务之中，在管理中体现服务。

5、拒绝理由、雷厉风行、狠抓落实的作风有新加强。自觉贯彻落实中央和省委、市委各项工作部署，以强烈的事业心和责任感干事创业，始终保持蓬勃向上、开拓进取的朝气和艰苦奋斗、敢做善成的勇气，创造性地完成各项工作任务，切实提高变思路为行动、变行动为效果的执行力，真正做到想干事、能干事、干成事、不出事，确保中央和省市决策部署的贯彻落实。

6、强化制度约束、注重作风养成的机制建设有新成效。着眼改进作风、提高工作效能，制定完善岗位工作标准和行为准则；根据有关法律法规，完善促进作风转变的明确规定，建立健全规章制度。(四)围绕市教育局制定的十项重点工作，认真谋划学校发展，提高教育教学质量，把“建设教育强市”作为加强党员干部教师队伍作风建设的落脚点。

三、主要举措 开展“干部作风建设年”活动，重点搞好“八项活动”，建好“八项制度”。八项活动是：

1、围绕创新示范、抓点带面，建立领导干部联系点，与普通教师、教学能手、模范人物等交朋友，定期走访谈心，努力把联系点建成学校教育改革创新的试验点、教育科学发展的实践点、建设和谐校园的示范点。

2、领导干部要深入教育教学第一线，积极开展“调研周”活动。

3、围绕集中民智、科学决策，开展“恳谈日”活动。对学校发展和关系师生切身利益等方面的政策措施，广泛征求群众意见建议，推进决策的科学化、民主化。

4、围绕破解难题、推动落实，开展集中攻坚活动。对涉及面广的重大问题，上下联动、左右沟通、合力攻坚。提倡领导干部撰写破解难题工作纪实。

5、围绕服务发展、提高质量，积极参加开展市教育局开展的“送教下乡”活动。

6、围绕改善民生，积极参加惠民利民“送温暖”活动。

7、围绕提速提质、改善形象，开展“四治”活动。以治懒、治散、治庸、治腐为目的，加强对首问首办负责制、限时办结制等制度落实情况。

8、围绕贴近群众、贴近实际，开展“直面对话解难题”活动。通过召开座谈会、谈心日、公布电子邮箱等形式，与群众交流，听取群众意见，答疑释惑，解决难题。八项制度是： 公开承诺制、岗位责任制、首问首办负责制、限时办结制、考核评议制、奖励激励制、追究问责制、作风档案制。

四、方法步骤 “干部作风建设年”活动，分为“强力启动、形成声势”，“全面展开、整体推进”，“集中攻坚、破解难题”，“总结评议、深化拓展”四个阶段。第一阶段：强力启动、形成声势阶段(2月中旬—3月底)本阶段活动要求：谋划到位、安排紧凑、迅速启动，形成“主要领导沉下去、所有干部动起来、广大群众感受到”的强大声势。着力抓好六个环节：

1、召开动员大会。学校结合工作实际，制定活动方案。2月26日召开动员大会，广泛动员，把党员干部教师思想和行动统一到市委、市政府 决策部署上来，让广大党员干部教师了解活动的重大意义和任务目标，调动参与的积极性。

2、搞好学习教育。组织广大党员干部教师认真学习胡锦涛总书记在第十七届中央纪委三次全会上的重要讲话，张云川同志在全省“干部作风建设年”活动动员会、省委省纪委七届四次全会以及车俊同志在全市“干部作风建设年”活动动员会、去年我市主题教育动员会和市委八届四次全会上的讲话，以及中央、省委和市委有关作风建设的一系列文件精神。采取中心组学习、分组讨论、领导干部上党课、作形势报告等方式，强化学习效果，切实增强改进作风、推动科学发展的自觉性和坚定性。

3、分析梳理问题。坚持边学边查边改，在继续抓好去年主题教育整改方案和整改措施落实的基础上，结合寻策问计、深入调研征求的意见建议，进一步查找和反思领导班子和个人在思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风方面存在的突出问题，认真梳理，剖析根源，明确改进方向，提出改进措施，形成问题梳理报告。

4、开展“一把手蹲点调研”活动。把“一把手蹲点调研”作为“调研周”活动的重点，带动其他领导干部调研。围绕活动主题，确定一至两个专题，通过走访座谈、下访接访等方式，解剖麻雀、提出对策，撰写蹲点手记或民情日记，形成调研报告。

5、明确领导干部联系点。通过召开联系点党员群众代表座谈会、走访等方式，分析查找制约教育科学发展、涉及群众切身利益的突出问题和薄弱环节，建立领导干部联系点工作台帐，及时掌握工作进展情况。

6、公开承诺践诺。认真落实公开承诺制度，学校3月底前将今年承诺的事项以适当方式向群众公布，并报市教育局活动领导小组办公室备案，接受监督，抓好落实。承诺事项落实情况随时上报。第二阶段：全面展开、整体推进阶段(4月初—7月底)本阶段活动要求：着力在转变干部作风、提高服务水平、健全工作机制上下功夫，使人民群众看到初步成效。主要抓好七项工作：

1、开展党员干部警示教育。围绕改进作风、增强党性修养，塑造为民、务实、清廉形象，深刻吸取“三鹿事件”教训，结合近几年干部作风方面的典型案例和突出问题开展警示教育活动。深刻查找党性党风党纪方面存在的突出问题，明确努力方向，引导从干部思想上查原因、找不足、定措施。

2、对领导班子、领导干部作风情况进行评议。对领导干部开展一次干部作风评议。评议结果记入领导班子和领导干部作风档案。

3、实施“服务窗口亮起来”工程。

4、积极参加市教育局开展的“送教下乡、送温暖”活动。

5、开展民主恳谈活动。建立恳谈台帐，定期回访，跟踪要帐，确保落实。

6、举办先进事迹报告会。举办先进事迹报告会，发挥示范带动作用。

7、积极参加市教育局召开的现场经验交流会。第三阶段：集中攻坚、破解难题阶段(8月初—10月底)本阶段活动要求：坚持协调联动、密切配合，集中力量破解制约教育发展的难点问题、广大群众关心的热点问题以及党建工作中的重点问题，以攻坚克难的实际成效取信于民。重点抓好三项活动：

1、开展破解难题集中活动。结合落实学习实践科学发展观活动整改方案，确定难点问题、突出问题，集中攻坚，实行破解难题领导干部分工负责制。

2、积极参加市教育局开展的帮扶活动。

3、开展“肃风正位”活动。采取突击检查、明查暗访等形式，对工作纪律作风情况进行不定期检查抽查，严肃查处“不作为、乱作为”问题。第四阶段：总结评议、深化拓展阶段(11月初—12月底)本阶段活动要求：立足当前、着眼长远，建立完善加强作风建设的长效机制；从严考核、群众评议，认真总结活动开展情况，对推进和深化作风建设进行安排部署。重点抓好四项工作：

1、建立健全作风建设工作制度。把加强制度建设贯穿活动始终，认真谋划，精心设计，边建设、边运行、边完善。第四季度，要对制度的制定和运行情况进行回头看，将活动中行之有效的做法、举措用制度形式固定下来、坚持下去，形成务实、管用、长效的作风建设工作机制。学校要将形成的制度规范，报市教育局活动领导小组办公室备案。

2、制定岗位工作标准和行为准则。结合本职工作，制定班子、处室和个人岗位职责、工作标准、行为准则，作为群众监督的依据。将形成的工作标准报市教育局活动领导小组办公室备案。

3、积极参加市教育局进行的群众满意度测评。

4、认真搞好总结。认真总结加强作风建设的成功经验、取得的成效、存在的问题以及改进措施，形成阶段性总结，于12月10日前报市教育局活动领导小组办公室。

五、组织领导

1、“干部作风建设年”活动严格按照市委、市政府安排部署，在市教育局党委领导下进行。成立活动领导小组，下设办公室，负责活动的谋划、组织、实施、指导和检查。

2、充分发挥领导干部的带头示范作用。

3、统筹兼顾，搞好结合。既要统筹安排好“干部作风建设年”活动各个阶段、各个环节的有机衔接，又要注意与深入学习实践科学发展观活动紧密结合，把“干部作风建设年”活动作为深入学习实践活动的重要组成部分，确保学习实践活动取得实实在在的效果；与促进“三年大变样”紧密结合，奋发有为地做好各项工作，确保各项工程任务圆满顺利完成；与巩固“吸取教训、转变作风、重塑形象、科学发展”主题教育紧密结合，抓好活动成果的延伸、拓展和深化。正确处理完成日常工作与开展“干部作风建设年”活动的关系，把“干部作风建设年”活动作为推动各项工作的重要动力，作为推动科学发展、率先发展的重要机遇，做到两手抓、两不误、两促进。

学校党小组实施活动方案 篇7

新疆油田分公司(以下简称“公司”)是中国石油的地区分公司,主要包括油气勘探开发、生产服务、矿区服务和辅助服务等业务,属过程资源型企业。近年来,结合QC小组活动的新形式、新要求,该公司两次修订质量管理小组活动办法,借助信息化手段对QC小组注册、发布等环节进行规范管理,打造了QC小组活动成果的共享平台;将QC小组活动与公司“劳动竞赛、挖潜增效”相结合,实现了立项注册、成果评选、表彰奖励同步组织与实施,组织管理、员工参与、课题选择等的广度与深度都有了大幅提升。QC小组活动普及率达到了30%以上,成果率达到80%以上,创新型课题成果逐渐成为公司QC小组活动成果发布会上的重头戏。目前,近70个国家级QC小组活动诊断师、15个自治区级QC小组活动诊断师以及通过新一轮质量基础知识普及教育考核的万余人成为公司QC小组活动的骨干。

伴随着油气田勘探、开发生产规模的扩大,公司的QC小组活动也取得了骄人的成绩。“十一五”以来,有19个QC小组先后被评为“全国优秀质量管理小组”,5个生产单位被评为“石油行业或自治区质量管理小组活动优秀企业”。公司先后被评为“新疆维吾尔自治区质量管理小组活动30周年组织推动奖”、“新疆维吾尔自治区质量管理小组活动优秀企业”、“全国质量管理小组活动优秀企业”和“全国全面质量管理知识普及教育先进单位”。

创新工作理念,探索建立QC小组活动新机制,促进了公司QC小组活动更深入、更扎实、更有效的开展,也为成绩的取得奠定了坚实的基础。

2 典型经验和作法

2.1 领导是推进质量管理小组活动深入发展的最大

动力

领导重视是实现全员参与质量改进,推进质量管理小组活动深入发展的最大动力。ISO 9000标准提出的质量管理八项原则之“领导作用”要求:领导者应确保组织的目的与方向的一致。他们应当创造并保持良好的内部环境,使员工能充分参与实现组织目标的活动。这无疑与推进QC小组活动需要领导高度重视和关注的要求是一致的。ISO 9001标准宣贯、按标准建立并完善质量管理体系,一是使各级领导进一步对质量的认识从产品拓展为过程,从实物质量进一步拓展为包含产品质量在内的服务质量、管理质量等;二是对PDCA方法的全新诠释使其从单纯的质量技术应用拓展为生产经营管理的全方位应用;三是系列、规范的管理确保了生产过程质量受控,降低并减少了风险。理论知识的更新和推进方法的一致,使各级领导在推进质量管理体系建设的同时,也更加关注和重视质量管理小组活动[1]。

2.2 骨干团队是推进质量管理小组活动扎实开展的

保障

QC小组活动能否取得成功,课题目标能否完成,关键在于能否最大限度调动员工的积极性、挖掘员工的潜能。打造骨干团队,发挥骨干优势就显得尤为重要[2]。

借助新一轮全面质量管理普及教育,打造师资骨干团队。按照开展新一轮全面质量管理普及教育要求,公司把普及教育培训列入质量工作规划,分年度分单位确定了普及教育培训及考核目标。为确保质量培训教育工作落到实处,公司分别选派60多名质量管理骨干参加中国质量协会、自治区质量协会组织的师资培训班,并由此以点带面地组织了6 000多名员工参加培训学习和全国统一考试,培训合格率达100%。

提升质量专职人员业务技能,打造诊断师骨干团队。质量专职人员的积极性、工作热情和专业技能往往决定了该单位质量管理小组活动的发展。公司历来注重质量专职队伍的教育培训工作,进一步加大了教育培训的力度和广度,基本保证每年组织两期质量管理人员培训班,每两年组织一期高级质量管理人员培训班,以满足质量管理专职人员掌握质量管理新理念、新知识和新方法的需求。近年来,公司有近70人参加了中国质协组织的QC小组活动诊断师考评培训,15人参加了自治区组织的QC小组活动诊断师考评培训。诊断师队伍的建立成为推动公司QC小组活动深入发展的骨干团队。

以一线员工为主力,打造基层骨干团队。质量管理小组活动致力于解决生产实际中的难点和重点问题,而一线员工往往最了解这些问题的症结所在。他们在质量专职人员、QC小组活动诊断师的指导下,运用专业技术和质量管理技术在生产一线开展质量改进,并因此取得了较好的质量业绩。一批懂技术、爱钻研的岗位工人被评为技能专家,以他们为组长的QC小组成为公司QC小组活动的基层骨干团队。

实践证明,为使更多的员工提高质量意识、问题意识、改进意识和参与意识,了解、掌握全面质量管理的方法、理论及开展质量管理小组活动对企业发展的重要性和意义,骨干团队发挥了传、帮、带的作用,把公司的QC小组活动由一个点推动到了一条线,直至延伸为更多的专业技术和管理面。

2.3 信息技术是推进质量管理小组活动规范发展的

有效手段

2003年,公司利用已有的信息数据管理平台,建立了网络化的质量管理信息系统,对QC小组活动注册、成果发布等实施了网上申报。近年来,随着公司业务拓展和发展定位的转变,在建设数字化大油气的统一规划下,公司投资70多万对质量管理信息系统进行了两次系统升级和功能拓展,进一步提高了系统的适用性和实用性,实现了QC小组活动信息数据的高效存储、使用和共享。信息化平台的建立,一是对QC小组成员情况、活动课题、成果等信息的汇总、统计、整合,形成公司QC小组活动管理的核心数据库,实现了对组织开展QC小组活动状况的全面掌握。二是健全完善了QC小组活动制度,明确了QC小组的组织管理、注册登记、活动程序、成果整理与发表等各项工作的流程和要求,促进了QC小组活动管理的常态化、制度化、流程化,实现了对QC小组活动管理全过程的监管。三是推进QC小组活动管理的网上运行,规范活动课题立项注册、过程管理、成果上报,提高了工作效率。每年初,各单位组织QC小组活动专职管理人员或QC小组成员在网上申报课题注册,公司主管部门审查通过、准予注册后,各单位组织QC小组开展活动。活动开展过程中,各单位组织对活动开展情况进行检查考核、评价。年底,各单位对活动成果进行评审、发布后,推荐优秀成果参加公司级成果评审。公司组织评审,评选出公司级优秀成果,并推荐优秀成果参加石油行业、自治区级成果评选。最后,获得公司级以上的QC小组活动成果报告进入成果数据库,实现资源共享。

2.4 多元化激励机制是促进QC小组活动有效开展

的重要条件

对QC小组活动的认可和激励是促进其有效开展的重要条件。将QC小组活动成果作为一线员工职称评定、晋级、评选先进等的依据之一,对积极参加活动的骨干优先派外学习,对调动员工参加质量改进的积极性起到了推动作用。将开展QC活动的绩效纳入单位质量目标考核中,与“千队示范”工程、班组建设等结合在一起。加大QC小组活动成果的奖励。投入200多万资金对QC小组活动成果及开展QC小组活动成效明显的单位、推进者进行表彰奖励。

公司采取的多元化激励机制增加了QC活动的吸引力,激发了小组成员的荣誉感和进取心,充分调动了广大一线员工自主解决问题和参加QC活动的积极性,给企业带来了勃勃生机,同时也促进了一大批一线员工的成长。

3 实施QC小组活动的启示

3.1 事物的发展需要一个坚持不懈的过程

公司自1984年诞生第一个QC小组以来,QC小组由少到多,从小到大,活动由浅入深,得到全面发展。小组从不到10个发展到现在有1 100多个。参加人数由最初几个人发展到现在的近万人,年平均创经济效益达3亿多元。QC活动普及率达30%以上,成果率达到80%以上。这些成绩的取得绝对不是偶然,而是一个长期坚持开展质量管理小组活动的必然。

3.2 企业与员工的发展可实现辩证统一

公司对富于创新的技术工人进行肯定和积极鼓励。由他们担任组长开展的QC小组活动成果多次获石油行业、自治区成果奖。魏昌建所在的准东采油厂火烧山采油一队QC活动小组连续2年被评为“全国优秀质量管理小组”。这样的技能专家在公司还有很多,以他们为骨干,带动更多的一线员工自主解决生产难题,给企业带来了勃勃生机。

3.3 科学引导和制度规范是发展的重要因素

公司有50人取得了国家、自治区级QC小组活动诊断师资格,他们的现场检查和指导是推动QC活动发展的环节之一。近几年,公司要求各个单位从实际出发,找出关键的、急需解决的、影响质量的难题,层层把关,进行合理选题。在QC小组活动期间,组织专家和QC诊断师进行现场检查和指导,检查小组活动记录,了解小组活动情况,重点检查活动方案计划执行及需要解决的问题是什么等,引导小组运用正确的分析方法,使用合适的工具,制定切实可行的对策和措施。还将优秀的QC成果进行汇编,成为了基层学习培训的辅导教材。

QC小组活动管理制度推动并引导了QC小组活动持续发展。质量管理系统软件的建立,实现了活动小组成果与活动信息的资源共享,推进了质量管理小组活动的深入发展。

4 开展QC小组活动后续做法的设想

4.1 建立持续有效的质量管理体系平台

对公司质量管理体系过程进行细化梳理,修订完善质量管理体系文件,对公司所属单位的质量管理体系实施推进评审,增强公司质量管理体系整体运行有效性,继而推动全面质量管理和QC小组活动深入发展。

4.2 加强质量教育培训工作

开展多层次的质量教育培训。持续开展全面质量管理普及教育,培养师资队伍和QC小组活动骨干。举办“卓越绩效评价准则”国家标准宣贯培训,提高领导层质量意识。培养一批懂质量管理技术的质量工程师。

4.3 推进质量统计方法的应用

引进质量工具软件,引导QC小组成员应用统计方法,推动质量统计方法在生产管理中的应用。

摘要：新疆油田分公司长期坚持开展质量管理小组活动,在实践中形成了有特色的管理模式和方法,取得了显著的成效。

关键词：新疆油田分公司,QC小组活动,质量管理模式

参考文献

[1]邢文英.QC小组基础教材[M].北京:中国社会出版社,2008.

学校党小组实施活动方案 篇8

一、了解《高考说明》词汇表的特点

《2016年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》（以下简称《高考说明》）中的词汇表具有以下特点：

1.《高考说明》词汇表只给出词性，没有词意。例如：consist v、construction n、constant a 等，这种呈现方式避免了学生在理解词义时的局限性、机械性，有利于提高词汇词义在语言运用中的灵活度；强调词汇在具体语境中所具有的不同语言意义，可以避免学生形成汉语式英语。例如，‘head 一词，既可以作名词也可以作动词，词意有所差别——‘We often nod our heads when we express our agreement.和‘They are heading for their camping site.两个句子，其中后一个句中head的词义表达可以更加灵活，意思是他们正前往野营地或他们正往野营地进发。教师在设计课外学习活动时，应强调词汇在不同语境中的不同意义，使学生在现实的语言运用中了解词义的灵活性。

2.《高考说明》中的词汇是按照首字母的顺序编排的。例如：advertise、advertisement、advice、advise等。这种词汇的呈现方式一方面有利于学生对高考词汇形成整体的概念，对字母A至Z出现的词汇有明确清晰的认知；另一方面更有利于他们识别同形词和同根词，加强对词性的辨别。例如，adapt 和adopt，analyse和analysis等。

二、遵循课外活动实施的原则

为了确保课外小组活动的收到良好的效果，更好地辅助课堂教学，在实施课外活动时，教师的活动设计应遵循以下原则：

1.目标性。只有目标明确，教学活动才能收到良好的效果，课外活动词汇学习也不例外。教师在设计每次课外活动时要有主题和活动所要达成的目标。以动词为例，找出在学习中遇到的容易混淆的动词，如同义词、近义词或者同形词。教师可要求学生分组进行，也可独立完成，最后再分享成果。例如，promote/improve/increase、accelerate/advocate/allocate、afford/affect等，此类易混动词在词汇表中有很多，集中呈现，便于查找。教师可以利用词汇表，让学生完成这类动词的学习，以此达到良好的学习效果。

2.趣味性。兴趣是学习最好的老师。在自由的空间和放松的气氛中增添学习的乐趣，避免了课堂教学的沉闷和拘谨，使学生更好地体验学习的愉悦，更好地参与学习、合作和探究。教师设计词汇比赛、口语会话、短剧表演等活动，以不同的形式，多角度地培养学生的语言运用能力。运用是词汇学习最有力的手段，正所谓“Practice makes perfect”。

3.多样性。多样化的课外活动旨在帮助学生形成语言的综合运用能力，而听说读写是英语能力的体现，因此教师在活动设计中要兼顾对学生听说读写能力的训练。学生可以通过运用《高考说明》词汇表中的词汇开展编写对话、讲故事等活动，创设不同的语言运用情景，抑或拓展课外阅读、摘录语句段落、听英文歌曲、欣赏经典电影等活动增加词汇量、增强语感，以此达成教材内外词汇学习相辅相成、融会贯通的学习效果。

三、及时评价课外活动效果

课外活动评价是课外活动高效有益的有力保障，没有了评价，学生的学习就没有了动力，不利于教师预设目标的实现。课外活动有了评价，才能避免其散漫性，才能使课外活动收放自如。所以对学生来说，学习评价格外重要。笔者认为，教师在进行课外活动评价时要注意以下两点：

1.保持温和的评价态度。课外活动的目的是提高学生的学习兴趣，辅助词汇教学，巩固高考词汇，不必像以分数定论的考试评价那样死板苛刻。词汇的记忆、熟练的掌握是一个循序渐进的过程，需要反复练习并加以重复，更需要一颗持之以恒和沉稳的心。温和的评价态度有利于学生坚持学习，不气馁、不放弃；无论收获多少，学生的努力得到了肯定，信心得到了激励，便会积极地坚持下去。所以，教师施以温和的评价是学生学习词汇、扩充词汇量的有效手段。

2.建立灵活的评价关系。传统的评价大都是师生之间进行，即教师对学生进行评价。然而课外活动的评价关系可以采用多种形式，如评价在学生之间进行。此种评价可以避免学生紧张、厌烦评价、担心评价结果等消极心理。教师让学生间相互进行评价，更能激发他们学习的主动性，使评价成为学生学习的方式而不是考试的一种手段。当评价成为一种查漏补缺的学习方式时，学生学习的积极性就会大大提高，从而达到更好的学习效果。

学校活动实施方案 篇9

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十八届五中全会精神和同志在庆祝中国共产党处理95周年大会上的重要讲话精神，紧紧围绕推动科学发展、服务广大师生、促进校园和谐、加强基层组织的总目标，牢牢把握实施素质教育、提高教育质量、促进学生全面发展的重要任务，以树立正确的世界观、人生观和价值观为内涵，以培养良好的教风、校风和学风为目标，以社会主义核心价值体系为根本，以廉政文化进校园为载体，充分发挥廉政文化的教育、示范、熏陶、导向作用，通过大力弘扬廉政文化，促进党员干部、教职工牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生廉洁奉公、诚信守法的意识。

二、工作目标

在我校开展“清风校园”活动的主要目的是通过此项活动，以促进我校党政领导班子做到勤政廉政，党员领导干部廉洁从政，教师廉洁从教，学生敬廉崇洁为重点，通过认真落实党风廉政责任制，着力构建责任抓廉长效机制;加强廉政廉洁教育，着力构建道德育廉长效机制;建立健全廉政制度，着力构建制度保廉长效机制;强化对重点岗位、重点部位、重点环节的监督管理，加大查办违纪违法案件工作力度，着力构建惩处护廉长效机制，使我校党风廉政建设水平不断提高，促进我校更快更好的稳健发展。

三、建立长效机制

1、进一步规范办学行为。加强我校招生、考试和学籍管理，加强教学质量管理和监控。加强学生的学籍管理。

2、进一步完善民主监督。落实《中共党员权利保障条例》，保障党员知情权、参与权和监督权。建立健全学校工会小组、少先大队组织、离退休干部等对学校主要工作实施监督。公布举报电话。

3、进一步健全民主管理制度。规范我校财务运行程序，切实完善财务管理制度;规范我校物资采购管理，切实完善物资采购制度;规范学校基建工程管理，切实完善资产管理监督制度。

四、开展“清风校园”活动措施

1、加强领导，确保活动效果。学校要将“清风校园”活动作为一项长期的事关教育工作全局的战略任务，纳入重要议事日程,成立领导小组，制定实施方案，按照本方案的要求开展活动。

我校 “清风校园”建设工作领导小组：

组 长：校长

副组长：教导主任

成 员：全体教师

2、加大对活动的宣传力度，营造敬廉崇洁氛围。加强校内广播电视、校园廉政歌曲、宣传橱窗等宣传舆论阵地建设，寓廉洁教育于文化活动之中;还可以利用网络等新型媒体开设廉洁教育专题网页或网站，组织开展形式多样的网上廉洁教育活动，激发学生的廉洁意识，增强廉洁教育效果。积极宣传“清风校园”教育活动中先进个人的事迹、先进做法和经验。

3、通过各种学习，认识廉洁教育的重大战略意义，加强对教师特别是党员干部教师的反腐倡廉教育。

把贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》与廉政文化进校园活动紧密结合起来，把反腐倡廉教育纳入师德建设的各个环节，切实加强对广大教师的理想信念教育、法律纪律教育和优良传统教育，及时解决师德建设中的突出问题，不断改进和创新师德建设的工作内容、形式、方法和手段，进一步提高了教师的思想政治素质和职业道德水平，为学生树立了榜样和学习示范，真正发挥教师在开展“廉政文化进校园”工作中的重要作用。

4、坚持分层施教，发挥德育教育主渠道作用。利用课堂教学这一有利条件，充分挖掘语文、思想品德等学科内容中的廉洁教育资源，对相关的知识点进行梳理，抓住结合点，进行有效、动态的整合，潜移默化地提高学生的道德认知水平和道德判断能力。通过讲述历史清正廉明故事、老一辈革命家的高风亮节以及建国以来先进人物的典型事迹，教育学生树立基本的是非观念、法律意识和诚信意识;通过让学生了解我国基本的廉政法律法规，结合一些正面、反面案例进行讨论，教育学生逐步形成公民意识、法律意识以及诚实正直、遵纪守法等良好品质。

5、在各类社会实践活动中渗透廉洁教育内容。注重把廉洁教育融入学生的学习生活之中，引导学生从具体事情做起，从一言一行做起，以此培养他们良好的廉洁意识。根据不同年级的特点，设计与实施符合学生身心特点的廉洁教育主题活动和社会实践活动，通过观看宣传片、先进事迹专题片，让学生在活动中体验、感悟、积累，从而形成正确的廉洁观念。利用课外读物，收集古今中外廉洁自律故事、格言和典型事例，让学生在阅读中接受熏陶，领悟做人做事的道理。积极引导和支持兴趣小组、学生社团等学生组织，开展廉洁教育活动，精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的主题宣传教育活动，坚持做到“六个一”的要求。即：每学期刊出一期以“敬廉崇洁”、“勤俭节约”等内容为主题的墙报;

制作一批以廉政警句为主要内容的宣传牌;看一部反腐倡廉内容的影视电教片;上好一节廉政教育专题课;开展一次“敬廉崇洁”为教育主题的班队会;组织一次“敬廉崇洁”、“诚实守信”为主题的廉政演讲比赛;积极营造有利于开展戒奢节俭、敬廉崇洁教育的外部环境。让社会、家庭都了解关注这项活动，构建学校、社会、家庭三位一体的教育模式，将廉洁教育内容融入社区教育之中，进一步提高教育效果。通过“家长学校”，搭建沟通平台，引导家长利用生活中发生的一些事情，不失时机地、有针对性地对孩子进行教育、培养和引导，让他们从日常生活做起，逐步养成志向远大、勤奋节俭、自我管理、奉公守法的良好品行。