学校统战工作领导小组

学校统战工作领导小组（通用16篇）

学校统战工作领导小组 篇1

涟水一中初中部禁毒工作领导小组

青少年的毒品预防教育是一项关系到国家和下一代健康成长的重要工作，为了加强学校毒品预防教育，切实增强学生防毒拒毒意识，努力减少毒品对我校学生的危害，特成立涟水一中初中部毒品预防领导小组：

组长：张成利

职责：全面负责学校毒品预防教育工作的布置和安排，处理学校在毒品预防教育工作中出现的各种情况和突发事情。

副组长：黄在君、王锦山、余银轩、董会勇、孙军、王亮、程仲万

职责：负责学校毒品预防教育工作的宣传、负责学校毒品预防教育工作的教学活动。

组员：汪红军、王华、濮太忠、陈昊、孙茂军、张新国、周舟、黄培兵以及全

体班主任

职责：负责对学生进行毒品预防教育和宣传工作；加强与学生家长的联系，向

学校、家长进行宣传和汇报。

具体学习内容：

一、严格贯彻上级禁毒工作指示，拟定我校禁毒教育工作计划，并负责组织全面实施

二、禁毒工作领导小组负责学校范围内的“四禁”工作，即禁种、禁贩、禁吸、禁带。定期进行监督和排查。

三、负责禁毒宣传教育工作，加强学生对毒品的认识，加强禁毒的宣传力度，重点宣传毒品的危害性。

四、每定期组织召开禁毒教育工作专题会议，制定学校禁毒工作计划。

五、组织开展全年禁毒宣传日活动，多种形式进行广泛的禁毒宣传，确保学校

范围内无一毒品的受害者，保证校园的稳定，文明。

六、负责组织学校师生签定禁毒责任书，并认真、规范收集归档。

七、规范管理禁毒档案材料，负责收集有关禁毒教育工作方面的资料，确保资料齐全，落实到位。

八、按时完成上级交办的其他任务。

学校统战工作领导小组 篇2

杨元元指出，加强安全生产信息化工作是总局党组贯彻落实国家信息化发展战略做出的重大部署，是加强安全监管监察能力建设的必然要求，是实现安全生产监督管理工作的目标需要，是推动和实现安全生产工作理念、方法和手段转变的技术支撑。各单位要高度重视信息化工作的建设和应用，将信息化工作提高到维护政府部门形象、提高工作效率和适应社会数字化、网络化快速进步上来。

杨元元强调要实现三个转变：一是理念上转变。要强化安全发展理念，树立“打铁还要自身硬”的信念，正确认识并发挥好信息化技术在安全生产工作中的技术支撑作用。二是工作方法上转变。要充分利用信息化技术弥补监管监察队伍力量不足的现实问题，破解人少任务重、效率低的难题。

关于2013年安全生产信息化工作部署，杨元元要求，一是加快安全监管总局和煤矿安监局机关办公自动化建设，要提出系统应用的路线图，统筹将机关办公管理、公文办公自动化、移动办公等分阶段、有步骤的建设并尽快使用，将会议通知、安全生产简报、督办事项、日程安排等实现网络化、系统化管理。二是做好信息保密工作。要采取相应措施，做好内网、专网和互联网的信息安全和保密。三是发挥各单位的主观能动性。理顺省级、市县和煤矿监察分局职责，充分调动各单位积极性，推进信息系统的建设和使用。

会议听取了总局信息化工作领导小组办公室关于安全生产信息化工作情况和业务信息系统试点应用情况、部分单位相关业务信息系统应用情况的汇报，讨论了安全监管总局和煤矿安监局机关办公自动化建设工作，研究部署了2013年安全生产信息化工作的重点任务。国家煤矿安监局副局长王树鹤出席会议。总局信息化工作领导小组成员单位、相关司 (室) 负责人、信息办成员参加了会议。

学校统战工作领导小组 篇3

青海投入116亿打造大美青海升级版

去年以来，青海省牢固树立生态保护第一的理念，把支持保护和改善生态环境作为发展生产力的重要责任，建立以财政投入为主的多元化生态保护机制，投入资金116亿元，全力支持实施创建全国生态文明先行区行动，打造大美青海升级版，重点生态功能区建设和城乡人居环境治理成效显著。

重庆规划打造国家级

页岩气开发利用综合示范区

1月29日，重庆市政府召开第79次常务会议，审议通过《重庆市页岩气产业发展规划（2015-2020年）》，提出到2017年，实现页岩气产能150亿立方米，产量100亿立方米；到2020年，实现页岩气产能300亿立方米，产量200亿立方米，将重庆建成全国页岩气勘探开发、综合利用、装备制造和生态环境保护综合示范区。

“中国回族文献库”面世

我國首个大型伊斯兰知识文献类资源库—“中国回族文献库”近日正式面世。该数据库的问世填补了我国在数字出版领域没有全面、权威的回族文献类知识库的空白。目前，该数据库已有电脑版及安卓系统的客户端应用。

宁夏全民阅读数字平台启动

2月3日，“书香宁夏”全民阅读数字平台在银川市签约启动。宁夏读者只需下载该平台客户端，即可享受24小时“无障碍、无边界”的海量阅读，内容包括10万种以上正版数字图书、3500种数字期刊、2万多种中小学课件，以及50万分钟在线课程视频等。

西藏开展格萨尔说唱

艺人数字化传承保护工作

近日，西藏首次对全区近100名格萨尔说唱艺人的作品及唱腔等进行数字化传承保护工作，目前已收录71名说唱艺人的资料，其余艺人说唱资料年内将全部录入完成。届时，该库将为格萨尔研究人员提供存量丰富、权威准确的素材，同时，公众可随时在线收听格萨尔说唱。

中国新疆—格鲁吉亚

国际货运班列正式开行

1月29日，中国首列新疆—格鲁吉亚国际货运班列首列从奎屯保税区物流中心正式发车，通过阿拉山口口岸换装后将直达格鲁吉亚首都第比利斯。据悉，该班列是全国首个开往格鲁吉亚的西行班列，沿途连结中国、哈萨克斯坦、俄罗斯、阿塞拜疆、格鲁吉亚5个国家，全程5470公里，将为国内企业打开一条运输时间短、运距少、成本低、市场竞争强的贸易新通道。

学校安全工作领导小组 篇4

组 长：安学芹（安全第一责任人，负责学校安全工作）副组长: 冯合春（主任，具体分管学校安全工作）

连聚川（法制副校长，派出所警官，负责警校共建，指导学校开展法制教育工作）

组员：王小强（主任，负责学校教学常规、教学过程中的学校安全工作，负责课堂教学和学生外出社会实践活动组织安全工作，学校实验室的安全管理工作）

郭彦宏（大队辅导员，负责学校具体的安全宣传、安全教育工作）王玉书（总务主任，负责学校校舍、校产安全管理工作，食堂安全管理工作）

郎海平（学校安全工作联络员，即安全员。负责住宿生安全教育、安全管理工作）

张春梅吴秀花刘欢郭彦宏

创建文明学校工作领导小组 篇5

为了贯彻落实关于创建文明单位的文件精神，认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》精神，扎实推进我校社会主义精神文明建设，有效服务学校基础教育课程改革。根据有关创建文明单位的文件精神，我校领导和全体教职工将按照“文明单位”的标准，积极采取措施，开展创建“文明学校”活动，经研究我校决定成立创建文明学校工作领导小组。

现将名单通知如下：

组长： 张松海

副组长： 李三中 马天仓

陈国聚 王法窝

段云海

成员： 张书亮台正中

肖虎振朱天伟

朱清杰王国琪

九龙中学

学校统战工作领导小组 篇6

国家卫计委网络安全和信息化工作领导小组全体会议召开。会议观看了国家人口健康数据中心与省市平台互联互通等现场演示, 听取了2014年人口健康信息化建设情况以及2015年工作设想的汇报, 审议了关于落实人口健康信息化建设指导意见的实施方案。

卫计委主任李斌强调, 在2013年确立总体框架和2014年推进系统整合的基础上, 2015年重点是围绕卫生计生中心工作, 突出人口健康信息化总体框架的实施, 以需求和应用为导向, 以前沿技术为支撑, 以标准和安全为保障, 加快构建人口全覆盖、生命全过程、中西医并重的人口健康信息服务体系。

学校统战工作领导小组 篇7

孙清云指出，成立省高教工作领导小组，是省委、省政府为加强对高等教育工作领导作出的重要决策。我们一定要充分认识省高教工作领导小组担负的主要任务和重大责任，用好这一平台，统筹各方资源，协调各方力量，以建设高教强省为标准衡量检验工作，以良好的精神状态、务实的作风，推动我省高等教育事业科学发展、实现新的跨越。

孙清云强调，提高质量是高等教育的生命线，要紧紧围绕培养人才这个根本任务，研究提高高等教育质量、推动内涵式发展的政策保障体系。要切实加强和改进高校党的建设，以贯彻落实好党委领导下的校长负责制和高校基层组织工作《条例》为重点，全面推进高校领导班子建设、思想政治教育、基层组织建设等工作，使党在高校的群众基础更加坚实，高校的党群、干群和师生关系更加密切，高校校园更加和谐。要高度重视维护高校稳定，加强维稳形势综合分析研判机制建设，强化校园及周边治安综合治理，确保全省高校大局稳定。

孙清云要求，领导小组各成员单位要认真履职尽责，根据工作分工，扎实搞好调研，摸清我省高等教育改革发展中需要解决的突出问题，把调研成果转化为推动高等教育改革发展的政策和措施。要认真研究分析高等教育发展的阶段性特征，针对改革发展中的重大问题和社会关注的热点难点问题，以稳定规模、优化结构、强化特色、提高质量为目标，每年都为高校办几件实事。要边干边总结，不断完善工作规则，群策群力，出谋划策，使领导小组的各项工作顺畅、高效、务实，为推动我省高等教育科学发展作出应有贡献。

朱静芝在会议结束时要求，各成员单位要深入学习会议精神，认真执行省高教工作领导小组《工作规则》明确的各项制度，分工协作，相互配合，开拓创新，切实发挥好各自的职能作用，共同为我省高等教育改革发展贡献力量。

陜西省委副秘书长杨志刚，省委教育工委副书记、省教育厅厅长杨希文，省委组织部副部长冯力军等参加会议。会上，杨希文就《陕西省高教工作领导小组工作规则》作简要说明，领导小组各成员围绕《工作规则》进行了讨论。

学校创卫工作领导小组会议总结 篇8

会议首先对学院创卫“迎验”工作具体任务进行了细化分工，要求各院系、各部门、各双创工作小组要结合实际，认真落实整改，确保学院创卫“迎验”工作顺利。

会议要求，一是要以迎接学院升本验收工作的态度对待创卫“迎验”工作。学院作为安康城区万人大单位，市委、市政府对学院创卫工作期望和要求都很高，学院绝对不能在创卫“迎验”工作上出问题，要以迎接学院升本验收时的工作态度对待创卫“迎验”工作。各院系、各部门要积极主动的把创卫工作做好;二是要形成合力，掀起高潮，以高水平的成果迎接创卫“迎验”工作。按照学院创卫迎验方案和杨院长今天的任务分工积极落实，各教职员工同时要做好家属和孩子的工作，共同参与，形成合力，保证学院创卫“迎验”工作在多种力量相互配合下圆满完成任务;三是要积极学习双创工作的精神和工作态度，共同做好学院的各项工作任务。安康市双创工作开展两年多来，整个双创工作的`精神值得我们认真学习，重点要学这样几个方面：㈠要学习细致入微的工作标准。创卫验收的标准很具体，很细致，也很专业。比如病媒生物防制工作，需要验收单位面积的苍蝇和病媒生物的虫卵数量标准来进行验收，工作粗枝大叶，敷衍了事，都是完不成任务的。㈡要学习不厌其烦的工作态度。城市的野广告一直是以“癣”来形象比喻，就是因为野广告经常在大街小巷出现，通过双创的不厌其烦工作，现在整个城区野广告基本没有了。㈢要学习双创工作者那种坚定的信念和无私的奉献精神。安康市双创责任副总指挥吴德珠，无论是在市政府担任副市长，还是在人大担任副主任，经常在休息时间看到他走街串巷检查双创工作，安康各级双创工作人员都是以高度的责任感和使命感，全身心地投身双创，没有节假日，不休礼拜天，在双创岗位上受苦受累。这样才使很多看似不可能完成的双创任务都得以不断的被攻克，创卫目标也逐步实现。这说明只要看准的事情，只要坚持不懈的干下去，干到一定程度就一定会有收获的。

隆治乡中心学校稳定工作领导小组 篇9

为了确保社会稳定，人民群众的生命和财产安全，构建和谐社会，创建平安校园。坚持保护师生生命安全的财产安全，坚持以人为本，减少危害，居安思危，预防为主，统一领导，分级负责的原则，制定学校稳定领导小组。

一、成立稳定工作领导小组：

组长：霍振龙

副组长：白和德王维义

成员：赵海山张有福李德庆李长福李成德李全胜任长存魏有福铁自红

二、领导小组的主要职责：中心学校校长全面负责各校稳定工作，建立健全分级负责，是维护安全稳定工作的第一责任人。负责所辖区内各类突发不稳定事件的应急响应行动，及时上报各类不稳定因素的动向。各校校长是第一责任人，每天下午包括节假日、双休日上报事故发生情况，确保24小时开机，要做到迅速、准确、详实，不得主观臆断，不得漏报、瞒报、慌报。报告形式直接拨打中心学校电话：0972—8596295 或手机：***。

各校在校长的统一部署下，全体教师相互支持，相互配合。要狠抓落实，细化工作措施，落实人员明确责任，确保把各项工作和要求落到实处。

各校搞好门卫值班工作，凡是进校人员一律登记，各校施行封闭式教学，在上课期间防止学生随意出入。

中职学校工作的成败与领导者素质 篇10

[关键词]中职学校工作；领导行为；领导者具有的素质；领导素质培养

中职学校工作重点是如何建立健康有效的组织来培养人才以推动生产和服务。中职学校要立足于市场，组织行为成败关系到学校生存。组织行为与领导者素质有关，一个中职学校若拥有高素质领导集体，学校发展就有保证。但中职学校工作成败与领导者素质有何联系？中职学校领导者应具备哪些素质？应采取何种方式去有效地提高领导者素质呢？

一、中职学校领导者素质关系到学校行为成败

（一）中职学校领导者工作要有以人为本的管理意识

中职学校主要任务是培养社会中、高级技术型人才。中职学校各级领导应坚持以人为本的管理意识，保证中等职业教育得以可持续发展，培养出现代化建设需要的高素质劳动者。中职学校领导应做到以下几点：

1.明确教师是学校发展的关键。没有高质量的教师联合体就没有学校。中等职业教育担负着向学生传授科学文化理论知识和专业操作技能双重任务，在教学管理中，应坚持以人为本思想，树立科学发展的观念，明确教师是教学竞争的核心力量和发展振兴学校的关键。在实际工作中，应采取多种措施提高教师业务能力和管理水平。

2.坚持人本观念，科学制定规划。中职学校要制定建设学校可持续发展规划，落实教师继续教育制度，专款支持鼓励教师培训，创设条件提高教师教育教学水平和学历层次，使教师不断更新知识，拓展知识，完善知识结构，增强教师适时能力，成为真正的通专多能“复合型教师”。

3.积极开展教研活动。加强对教育教学工作的重视，定期开展教学竞赛，带头积极参加教研活动和学术交流，深入教学第一线督促教学双边活动开展；组织教学观摩和经验交流，组织开展专题讨论，带动广大教师提高教学能力水平。对优秀者给予表彰和奖励，制定教研成果与薪酬挂钩的激励措施。

4.鼓励教师学历达标提升。为学校进一步发展，让广大教师树立终身学习观念，倡导教师学习现代职业教育新思想、新理论和本专业的新知识、新技术，进行专业实践技能培训；支持鼓励教师通过多途径进行学历达标和提升，搭建成才的宽松平台。

5.着力培养一支“双师型”教师队伍。安排实习教师进行理论培训、进修，安排理论教师开展技能培训，组织教师到对口单位实习和考察，参加专业技术资格考试或职业技能鉴定，有计划有步骤对老师进行综合能力培训、提高，逐步建设一支集基础知识、专业理论、专业技能为一身的“双师型”教师队伍。

（二）中职学校领导者行为与学校凝聚力

中职学校发展最大动力是学校上下团结一致，人际关系和谐融洽，教职员工情绪稳定正常，学校渗透着一种努力奋斗、勇往直前精神，体现出学校精神，即学校的凝聚力。

如何才能形成强大的吸引力呢？这就是中职学校领导行为，即“领导是关键”。领导就是影响力，领导者良好的特征、气质、方式将产生强大的学校凝聚力。中职学校领导者要增强学校凝聚力，就必须通过自身领导行为在用人、率众、树立威信上实现。

1.用人方面：做到知人善任，人尽其才，掌握好用人艺术。要知人所长，善于用人所长，创造良好的、鼓励人尽其才的环境，同时不求全责备。要最大限度地实现人才所长与岗位所需最佳结合，为全体教职员工提供施展的最好“舞台”。要注意优胜劣汰，使能者上、庸者下、平者让，以确保学校领导联合体阵容和最佳活动。

2.率众方面：创建和谐的领导集体。采取“层次管理，赋权经营”方略，在管理中，敢于放权、勇于放权，让责任与权力相统一，做到分中有合，合中有分，使领导理论联系实际团结在自己周围，形成具有凝聚力、战斗力、向心力的坚强领导集体，调动一切可调动力量以促进学校发展。作为中职学校的领导者，要善于运用激励的方法增强学校凝聚力。做到身先士卒，以身作则。

3.树立威信方面。中职学校领导者良好权威的树立，少用职位权力，多用威信，做到以心交心。在实际中应注意：要有自知之明，深入教职工中去听取教职工的意见和建议；要有良好的品质，做到凡事不可太情绪化；中职学校各级领导本身要具有浓厚的知识基础和过硬的能力素质，领导者应不断充实自己，使自己成为专才、全才和通才，把握学校的全局来保证学校在激烈竞争中不断成长壮大。

二、中职学校领导者的素质

时代需要具备高素质的领导者，合格的领导者是开展领导活动的前提基础和条件，决定行为的成败得失，影响群体或组织的命运和利益，是各项事业成功的根本保护。新时代中职学校领导者应具备的素质有：

1.紧抓市场机遇。“能紧紧抓住市场”是当代中职学校领导的首要素质特征，但机遇与风险并存，这需要领导者有胆魄、眼光和承担风险的能力。

2.非凡的管理决策、思维能力。中职学校领导者不是凭空而做，而是从调研入手。分析掌握较充分的决策事实依据，针对关键问题拟定解决方案，择优筛选方案进行实施，并对实施情况进行有效反馈，根据信息加以综合加工、推理，做出决断。

3.独特的用人之道。学校领导者应爱才如命，扬长避短，力排众议，大胆使用。微软说“优秀人才是企业的生命”；三星说“人才是企业的上帝”；英国经济学家哈比森也认为“人力资源是国家最终的财富”，作为为社会直接培养技术人才学校的领导者就更应合理应用人才以发展中职学校。

4.注意并善于维护学校信誉。中职学校领导要随时教育全体教职工爱护、维护学校所创造的良好形象，要着眼于学校长期利益，树立“眼前一点小利要放弃，换来更长远利益”的思想，要尊重学校学生的利益。

三、如何培养中职学校领导者的素质

提高领导者素质有理论学习和亲身实践两个基本的途径。中职学校领导活动必须去解决具体问题，在解决问题的实践中才能够形成、提高。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这里强调要“躬行实践”。“纸上谈兵”不仅是兵家之大忌，也是所有领导者大忌。但实践之前的理论学习的积极性和相对独立性也比较重要。理论学习和亲身实践必须辩证结合，不可偏废。

为办好中职学校，为祖国的繁荣富强培养出更多的技能型人才，这与中职学校领导者素质有密切联系。因而，中职学校应该采取一系列有效措施，通过有计划培养使学校领导具有更高的水平、能力，使学校有更强大的凝聚力来把学校带向更加光辉的巅峰状态！

[参考文献]

[1]黄强.领导科学[M].高等教育出版社，1991.

[2]孙成志.组织行为学[M].中央广播电视大学出版社，2001.

[3]邬志辉.现代教学管理专题[M].中央广播电视大学出版社，2004.

学校统战工作领导小组 篇11

陈锡文表示, 《深化农村改革综合性实施方案》把农村产权制度改革放在首位, 对整个农村经济体制来说带有基础性的意义和作用。他认为, 中国农村实际上是一个以公有制为主导多种所有制经济共同发展的一种经济组织形式。它的主体当然是农村集体经济。“我们整个国土面积中大约45%-46%的面积属于农村集体所有的, 其中包括18亿亩耕地, 还有林地、草原和未利用土地。因此, 集体经济在农村经济体系中占有重要的地位。其他的还有国有林场、国有农场、供销合作社等一些国有的或者其他所有制经济, 以及农民的个体私营经济、农民的合作经济等等, 所以农村经济是复合型的。”陈锡文说, 改革农村集体经济产权制度, 并不是说对其他经济是忽视的。“其实我们关于国有林场的改革、国有林区的改革、国有农垦的改革、供销社的改革这些文件都在陆续发出, 也包括对于保障农村的个体私营经济等等, 都是高度重视的。只不过是因为整个农村经济当中集体经济所占的比重很大, 9亿多农民切身利益跟农村集体经济产权制度密切相关。”

学校安全工作领导小组及主要职责 篇12

组 长： 李正安

副组长： 谢悍根 肖所长 吴太平

李学斌

谢友安 郑湘辉 李树元

成员：刘交易 黄祥友 李桂林 吴 霞 谢人民 况中初

吴冬晴 刘富民 吴向东 王 智 李立铁 黄海平刘仁飞 李伟华 李文静 方菊红 刘 阳 谢小文

下设办公室 主 任：吴太平

领导小组下设机构：（排第一位为组长）

1、指 挥 组：李正安 谢悍根 吴太平李学斌 郑湘辉

2、保 卫 组：谢友安 况中初 吴向东 吴冬晴 王 智 李立铁

3、现场处置组：况中初 谢友安 李树元 吴太平吴冬晴

4、现场救护组：李树元 吴太平刘富民 李桂林 吴 霞

5、通讯联络组：黄祥友 刘交易 王 智 李立铁 黄海平

6、后勤保障组：李桂林 吴太平李树元 刘富民 谢人民

7、事故调查组：吴太平李学斌 郑湘辉 谢友安 黄祥友

岗位安全职责

李正安：中心学校校长，学校的法定代表人，全面负责学校安全工作，学校安全工作第一责任人。

谢悍根：中心学校党支部书记，校园安全的共同责任人，对学校安全工作负主要领导责任。

吴太平：总务主任，具体负责中心学校总务工作、安全工作、仪器工作，对中心学校安全工作负直接领导责任。

李学斌：辅导站长，具体负责中心学校辅导站工作、食堂安全管理工作，对中心学校食堂安全管理工作负直接领导责任。

郑湘辉：副校长，负责中心学校本部日常工作、教学工作，落实教育教学工作的安全规定，是中心学校本部教学工作的安全责任人。

谢友安：副校长，具体负责中心学校本部德育、安全工作，是中心学校本部德育工作安全责任人，对中心学校本部安全工作负直接领导责任。

李树元：副校长，具体负责中心学校本部后勤工作，是中心学校本部设施设备安全责任人。

肖所长：法制副校长，派出所所长，协助学校按照有关法律法规制定完善校园安全管理制度，落实各项安全防范措施，维护学校周边治安秩序。渣渡中心学校安全工作领导小组岗位安全职责

1、全面负责学校安全工作，校长是领导小组组长，其他成员分工负责。领导小组下设安全保卫机构（保卫处），由分管安全工作的副校长分管。配备一定数量的兼职保卫人员，建立高效规范的学校安全工作网络体系。

2、学校安全工作领导小组下设指挥组、保卫组、现场处置组、现场救护组、通讯联络组、后勤保障组、事故调查组等应急小组。各组根据事故实际情况，启动工作。

3、切实保证学校安全工作所需人、财、物，并合理配置。

4、制定学校各项安全管理制度、预警和突发事件应急预案，完善事故防范措施，检查督导安全工作“一岗双责”制度的落实。协助有关部门对重大安全事故做出处理，并在适当范围内通报。

5、定期召开领导小组专题会议，组织学习上级部门下发的安全工作指导文件，制定年度学校安全工作计划，拟定安全目标管理责任书。结合学校特点研究部署学校常规性安全工作。

6、代表学校与家长签订安全协议书。

7、强化人防、物防、技防手段，抓好校舍设备维护、消防、治安、交通、食品、传染病预防控制、自然灾害防范等基础性安全工作。定期开展自查，及时排除安全隐患。重点做好校门秩序、教育教学、学生宿舍、食堂与饮用水设施、大型集体活动、集体外出等方面的安全工作。

8、组织开展师生安全宣传教育和培训，定期不定期开展应急演练，提高师生对各类突发事件应急处置能力和逃生自求技能。

9、在上级部门的指导下和学校周边单位建立校园周边综合治理小组，或建立联席会议制度。注重学校安全长效机制建设；加大校园周边综合整治力度，维护校园及周边安全。

10、发生紧急情况立即启动应急预案，全面负责突发事件的指挥、协调等工作，及时组织抢险抢救。在有关部门领导下及时、妥善、依法处置事故。对相关人员进行责任追究。

11、严格履行事故报告制度，及时向上级有关部门报告情况，做到30分 钟内电话口头报告，2小时内简要书面报告。密切配合卫生、食品药品监管、公安、消防等部门对事故的处理，认真执行上级有关指示。

12、可设对外新闻发言人负责接待各界媒体，遇到突发事件时能冷静面对媒体采访，形成正确的舆论导向。教育师生员工共同做好稳定工作，未经同意不得随意接受采访、擅自发布信息。

13、加强对教师侮辱、体罚学生等现象的监管。

渣渡镇中心学校 年3月2日

学校统战工作领导小组 篇13

通 知

各科室、年级中心：

为贯彻落实《政府采购法实施条例》，加强学校采购工作的领导和管理，健全内控机制，规范采购行为，提高采购效能和质量，根据上级财政、教育部门颁发的有关采购工作文件精神，经研究，决定成立文成中学采购工作领导小组，下设采购工作管理办公室和监督组，组织机构及工作职责如下：

一、采购工作领导小组成员名单及工作职责

（一）采购工作领导小组成员名单 组 长：郑伟斌

副组长：周 成 严宗琪

成 员：刘小东 林佳利 严黎忠 刘金良 黄 伟

刘国平赵 洁 王文德

下设采购工作领导小组办公室，刘小东、王文德、赵志华、赵晓斌为办公室成员，刘小东同志兼任办公室主任。

（二）采购工作领导小组工作职责

1．贯彻执行有关政府采购的政策法规，全面负责领导学校政府采购管理工作，制定学校采购管理办法，严格采购程序，规范采购行为。2．负责统筹和组织实施学校采购工作。采购工作领导小组分类编制采购计划；论证优化采购项目方案；组织采购项目招标工作；根据采购项目中标通知书，代表学校签订合同；组织采购项目的实施、验收工作；创建采购工作台帐。

3．协调解决采购业务执行中的重大问题，监督采购项目的实施，重点加强对采购申请、立项审批、采购招标、合同订立、验收、付款等环节的监控督查。

4．配合落实重大采购事项决策程序。重大采购事项由采购工作领导小组研究确定采购意向，采购工作管理办公室充分论证，制定采购方案，提交采购工作领导小组研究同意后方能实施。

5．购置纳入政府采购范围的项目，应按照有关规定实施政府采购；购置未纳入政府采购的项目，应严格规范采购与付款程序。大额货物、工程与服务采购项目，由采购工作管理办公室和申购部门相关人员组成采购项目工作小组开展采购工作；采购日常工作，由采购工作领导小组办公室负责编制预算、签订合同、实施采购、组织申购部门验收和付款；低值易耗物品采购由学校后勤部门按规定实施。

6．负责采购工作中的合同管理，建立必要的法律咨询审查制度，严格依法签订并履行合同。资产购置完成后，应及时按照国家有关专业标准、合同条款进行现场勘验、测试和清点。验收合格的物品要及时入库，并做好入库登记工作；验收不合格，不得办理结算手续，不得交付使用，并按合同条款及时向有关责任人提出退货或索赔。

7．学校各部门采购物资，要到总务处填写物资采购申请单，采购金额低于人民币3000元的采购项目由采购工作领导小组办公室主任负责审查批准；3000—10000元的采购项目由分管校长负责审查批准；10000元以上的采购项目由校长负责审查批准；由采购工作领导小组办公室负责实施采购。采购项目必须先申请，经批准后方可实施采购，未经采购工作领导小组批准的采购项目，学校一律不予以报销。

二、采购工作监督组成员名单及工作职责

（一）采购工作监督组成员名单 组 长：朱德暖

成 员：陈剑光 孟小明 吴建文

（二）采购工作监督组工作职责

1．建立健全内部监督管理及检查制度，全过程监督检查学校采购流程，监督采购部门执行有关采购法律法规和相关规定的情况。

2．参加采购工作会议和相关招标、评标工作，定期召开监督工作会议，听取采购工作管理办公室工作汇报，制止违规采购，坚决杜绝贪污、受贿的行为，保证学校采购工作公开、公平、公正和健康有序进行。

3．定期对学校采购工作开展情况进行检查，发现问题及时给予解决。4．受理并认真调查处理有关质疑、投诉和举报，及时纠正采购活动中的违纪违规行为。

三、本文件从发文之日开始执行。

学校统战工作领导小组 篇14

刚才, 世成同志在讲话中全面回顾了2010年轻工行业产业安全和应对贸易摩擦工作, 提出了今年的工作任务。国资委、工信部、商务部的有关负责同志通报了情况, 提出了很好的指导意见, 大家要认真贯彻落实。下面我讲三点意见。

一、轻工行业维护产业安全工作取得的进展和特点

近年来, 特别是国际金融危机以来, 轻工产业安全形势呈现出贸易救济案件数量多、涉案金额大、贸易保护手段多样、多种贸易措施并用以及技术贸易壁垒措施更加严厉、知识产权纠纷明显增多的特点。2010年美国对华贸易救济通报368次, 其中涉及轻工产品的118次, 占32.1%。欧盟及其他经济体发布的对华贸易救济通报302次, 涉及轻工产品的54次, 占17.9%。中轻联和各行业协会结合行业和企业实际情况, 认真贯彻国资委、工信部、商务部指示和要求, 在产业安全和应对国际贸易摩擦方面, 做了大量卓有成效的工作。虽然国际贸易摩擦不断, 案件阶段性高发, 并呈现出常态化的趋势, 但轻工业产业安全形势总体平稳, 保持了基本向好的态势, 贸易摩擦在可控范畴之内。轻工行业在应对国际金融危机中, 表现出了较强的抗风险能力和自我完善能力, 保持和发展了轻工比较竞争优势。

会议印发了家电、家具、自行车、皮革、陶瓷、玩具6个协会和中轻联国际合作部的交流材料, 从不同侧面反映了轻工产业安全工作的进展情况。轻工行业组织维护产业安全工作归纳起来有以下几个特点:

一是行业组织扮演了行业产业安全工作的协调者、案件应诉的组织者、业界交流对话的推进者、运行监测预警信息的发布者、行业利益维护者的角色, 其工作逐步得到了行业的认同。

二是视野更加开阔, 对形势的分析判断更加理性, 更注重从源头上规避和防范风险, 在工作实战中积累了经验。

三是服务手段得到提升, 应对复杂情况的能力普遍加强。在应对贸易摩擦工作中, 不少行业协会都建立了相应的工作机构和专家队伍, 开辟了信息渠道, 开展了法律咨询、专业培训等服务, 形成了有效的工作制度。

四是充分发挥联合会的“联”字功能, 突出协调与指导, 在全行业建立了组织系统完整、分工责任明确、上下联动的工作体系, 将应对贸易摩擦的防线前移, 变事后应对为事先防范, 开展预测预警, 把产业安全和应对贸易摩擦工作与产业转型升级相结合, 与行业管理工作相融合, 工作更贴近实际, 更富有实效。

去年国资委黄淑和副主任在听取委管行业协会应对贸易摩擦专题工作汇报后, 充分肯定了轻工行业取得的工作成效, 要求我们把应对国际贸易摩擦当作“树品牌、树形象、树威信”的一项长期性的重点工作, 加大工作力度, 健全工作机制, 突出行业特色, 创新应对方式, 形成新的工作亮点。我们要按照国资委的要求认真做好今年的产业安全和应对国际贸易摩擦工作。

二、轻工行业产业升级和产业安全面临的形势

轻工行业认真贯彻中央的决策部署, 积极实施《轻工业调整和振兴规划》等一系列应对国际金融危机政策措施, 实现了轻工业的企稳回升, “十一五”期间轻工业整体迈上了一个新的台阶。一是保持了轻工业平稳较快增长。2010年轻工行业规模以上企业工业总产值13.9万亿元, 同比增长29.9%;利税11179.3亿元, 增长32.8%;出口3554.7亿美元, 增长29.1%。分别是“十五”末期的2.9倍、3.1倍和1.85倍。二是结构调整取得初步成效。新产品产值增幅较大, 同比增长34.1%;内需比重提高到84.4%, 比上年提高0.7个百分点;产业集中度有所提高, 规模以上企业产值占轻工总产值89%;产业集群发展迅速, 占轻工总产值14%;三是自主创新能力有所提高, 科技创新项目大幅度增加, 装备自主化速度加快。四是节能减排取得积极成效。造纸、发酵、酿酒、皮革等行业完成了淘汰落后产能指标, 很多行业做到增产不增污。

“十二五”期间, 轻工业仍处于可以大有作为的战略机遇期, 消费需求的变化和升级, 城镇化进程, 绿色、新兴产业的发展, 为轻工业发展提供了强大动力和巨大潜力, 轻工业将由恢复性增长转为稳定增长。然而我们必须清醒看到轻工业面临的巨大挑战。我国轻工行业长期积累的粗放式发展方式尚未根本改变。轻工业自主创新能力不强, 投入不足, 产品附加值低, 缺乏有世界影响力的品牌, 重点装备自主化水平低, 产业基本上还处于世界产业链的中低端。部分行业产能过剩, 产品质量保障体系不完善, 节能减排、产品安全特别是食品安全任务艰巨。“十二五”期间, 我们要牢牢把握科学发展主题和转变发展方式主线, 着力推动结构调整, 提升轻工行业自主创新能力, 在保持产业链中低端优势的同时用高新技术改造传统产业, 积极抢占产业链的高端, 培育发展涉及新能源、新材料、新技术的战略性新兴产业, 促使轻工业优化升级。

在产业安全和应对国际贸易摩擦方面, 轻工产业发展空间受到新环境的制约, 面临着严峻的挑战。国际金融危机后, 世界经济和国际贸易格局正在发生深刻的变化, 美国等发达国家为了巩固其国际竞争优势地位, 纷纷调整经济发展战略, 向实体经济回归, 撇弃自由贸易的原则, 推行国际贸易保护主义。他们利用技术上的垄断地位, 加强对关键核心技术的控制;利用国际贸易规则的制定权, 为低碳经济引发的世界经济变革进行战略布局;利用各种贸易保护手段限制商品进口, 为本国制造业创造市场空间;同时, 凭借强大的资金、技术等实力加快在我国内优势产业的布局, 国内产业安全的问题日益突出和严峻。

随着国内产品升级, 我国轻工业出口产品会与发达国家相关产业发生正面的市场冲突, 发生摩擦的概率将大大增加。随着新兴市场国家劳动密集型产业国际竞争力的提升, 将在国际市场上与我国产业发生对衡, 由此将加剧贸易摩擦的风险。未来的贸易摩擦将是宽领域、全方位的, 必然会伴随我国经济结构调整和产业升级的全过程, 并会随着国际经济贸易形势的变化呈现出阶段激化的特点。

我们必须准确把握轻工业产业安全和应对国际贸易摩擦面临的形势, 保持清醒的头脑, 扎实工作, 沉着应对, 未雨绸缪, 争取主动, 开创产业安全工作的新局面。

三、切实维护轻工产业安全, 促进产业转型升级

我们要认真总结经验, 巩固已有的工作成果, 探索新的工作途径, 拓展新的工作领域, 提升产业安全和应对贸易摩擦工作水平。为此, 提出以下几点要求:

1、始终高度重视, 进一步完善常态工作机制

做好维护产业安全工作是实现轻工经济转型升级目标的重要保证。维护产业安全就是为轻工改革发展提供一个公平竞争的环境, 为产业升级提供有力的环境。只有把产业安全深入到经济活动的全过程, 时刻关注产业安全, 才能牢牢掌握产业发展的主动权。目前, 各协会的工作还不够平衡, 一些协会还没有引起足够的重视。要尽快建立和完善常态的工作机制, 做到组织机构、工作制度、工作目标三落实。

2、夯实基础工作, 做好预测预警

加强预警监测是实现产业安全的基础。虽然我们在产业安全预警工作中取得了阶段性成果, 但是与形势发展的要求相比还有较大的距离, 需要进一步提高信息综合能力、分析判断能力和快速反应能力。要加强信息渠道建设, 运用现代化的信息手段, 建立和完善信息报送系统, 整合各种信息资源;充分发挥行业经济运行预测预警平台的广覆盖、智能化的功能, 开展经济运行分析和预测预警工作, 夯实做好产业安全和应对国际贸易摩擦工作的基础。要高度重视国外对我国内轻工产业的冲击和损害, 切实加强对国外涉华产品、投资及政策趋向情况的监测, 采取必要的反制措施, 维护国内企业的合法权益和产业安全。

3、充分发挥行业组织的作用, 强化协调服务功能

要巩固和发展产业安全四级联动工作机制, 不断完善职能定位, 根据行业的新形势、新要求不断创新工作形式, 丰富工作内容, 发挥行业协会熟悉行业、企业和行业专家的优势, 强化协调服务功能, 充分发挥桥梁纽带作用。更好地发挥中轻联在产业安全和应对贸易摩擦工作中的“联”字职能, 认真落实商务部“十二五”产业损害调查工作规划的要求, 做好“组织、协调、指导、服务”工作。要进一步加强自身建设, 重点抓好轻工行业经济运行预测预警项目的推广应用, 运用技术手段提升快速反应的能力;及时总结和推广在实践中形成的有效的做法和成功的经验, 继续拓展防线前移的工作领域, 选择产业安全的共性问题开展前瞻性研究, 提高说清行业的能力和应对国际贸易摩擦的能力。

4、密切与国家有关部委联系, 积极争取指导和支持

轻工产业安全和应对贸易摩擦工作, 必须依靠国资委、工信部、商务部等政府有关部门的坚强领导、具体指导和支持。我们要认真组织学习政府有关部门关于维护产业安全工作的方针政策和工作要求, 及时了解和准确把握经济运行产业安全的态势, 在大局下谋划行业组织的工作。要进一步密切与国家有关部委和机构的联系, 及时沟通信息, 积极争取指导和支持, 配合有关部门做好各项工作。

5、深入学习有关法规, 培养高素质专业队伍

今年是我国加入世贸组织十周年。深入开展世贸规则的学习和研究, 加强贸易救济措施、法律的研究、宣传和培训, 提高运用国际通行规则发展和保护自己。结合本行业的实际, 从维护产业安全的高度, 研究新情况, 发现新问题, 特别要把知识产权、低碳经济贸易规则变化等可能对行业未来发展产生重要影响的敏感问题摆在突前的位置, 做到早谋划、早研究, 争取主动权和话语权。进一步完善工作体系建设, 吸纳、整合各种社会资源, 形成维护产业安全工作的合力。充分发挥各方面专家的作用, 加快对现有人员的培养和培训, 提高他们的综合业务素质和应对复杂情况的能力, 培养造就一支高素质的维护产业安全的人才队伍。

无领导小组讨论的应用（二） 篇15

庐山真面目——讨论材料及其种类

因为无领导小组讨论主要是通过小组成员之间在规定时间内，对某个问题进行不指定角色的自由讨论，评委据此观察他们在讨论中的关键行为以进行评价的。所以，讨论材料大多是一些模拟真实工作情景的，大家熟悉且有争议的，并且能够引起激烈讨论的内容。常见的讨论材料主要有两大类，即选择式和排序式。

首先看选择式讨论材料。此类讨论材料是让测评对象在多种备选答案中选择一种或几种最佳答案，并说明理由。备选答案一般具有同等程度的利弊，不存在其中一个比另一个具有明显优势的情况，小组成员在众多答案中很难进行取舍。这种形式的题目很容易引起他们之间的激烈讨论，为了选出最佳的方案并达成一致，必须要有理有据，必须要尽力说服他人。实际测评中，这类题目的开发经常借助于选人、分奖金、选方案等实际工作中常见的事情，如从多个备选人员中选拔一个人作为某部门的领导、年终奖金应该倾向于哪个部门、资金重点投入到哪个市场推广计划上等等。

下面的内容节选自一个测评项目的讨论材料，它就属于典型的选择式小组讨论材料，请大家参考：

您是公司的销售总监，专门负责产品的营销，公司现急需任命一位销售部经理，有这样几个人选：

销售部副经理刘冰，他个人能力不错，思维敏捷、分析问题透彻、能很快适应外界变化，但他听不进别人的意见，如果选他做经理，日后很有可能处理不好和下属的工作关系。另外刘冰文化程度不高，可能难以服众……

销售部副经理马城，做事不喜欢张扬，生性随和，善于团结下属，办事百折不挠，但他做事不够果断，缺乏魄力，有时心太软。他手下的那几位表现很差的销售员，按理说早应该被辞退，可他却不忍心……

分部负责人王良，他有学历、懂技术、头脑聪明、管理经验丰富，在他的领导下分部的销售业绩突飞猛进，但有人检举他严重违反公司的报销制度，利用奔款大吃大喝，借以拉拢客户，他的业绩都是用吃喝堆出来的……

请您和公司其他部门的几位负责人讨论后选出合适的人选。

再看排序式讨论材料。此类讨论材料是让测评对象按一定规则，对讨论材料中的评价标准、影响因素或改进方案等内容进行排序。如：“请您对解决城市交通拥堵的各项措施按照经济、有效的原则进行排序”。因为每人对经济、有效的标准理解不同，并且各项措施都存在一定的合理性和有效性，所以测评对象很难在短时间内形成统一意见。此类讨论材料在设计上比较简单，比较容易引起测评对象的充分辩论，有利于评委的打分与评价。

下面的内容则属典型的排序式小组讨论材料，请您参考：

为解决城市交通难的问题，有关部门进行了一次大规模调查，总结7如下措施(筛选过)：加强轨道交通(地铁、轻轨)的建设；加强交通法规教育；缩小市区，扩大郊区；建立一支高效的交通事故处理队伍；提高驾驶员的技术或素质；严惩违章违纪……

通过小组充分讨论后，请您对解决城市交通拥堵的各项措施按照经济、有效的原则进行排序。

按部就班——讨论材料的设计步骤

讨论材料的设计大致包括以下四个步骤：首先，进行工作分析，了解目标岗位的胜任素质，确定通过无领导小组讨论考察的能力指标；其次，对能力指标进行界定，并获取与该能力相关的关键行为；再次，收集与目标岗位工作实际情况相关，且能体现测评指标的案例，并从中筛选出难度适中、内容适合、典型性和现实性均较好的；最后，对筛选的案例进行改编、加工，根据测评目的，设定一些与工作岗位相关且符合讨论特点的情景或问题。

规圆矩方——讨论材料的设计原则

在改编、设计材料时应遵守以下四个原则：首先，必须结合企业的实际情况和目标岗位的工作特点，采用现实工作中已发生的或与现实相似的事件或问题。其次，讨论材料要建立在评价指标和评价维度上，能够体现现实工作必须具备的能力和素质。再次，测评对象对讨论材料涉及的内容必须熟悉并感兴趣，这样才能保证他们有感可发，在讨论过程中充分表现自己。如果讨论内容使测评对象感到十分陌生，或涉及他们的隐私，并引发他们的某种防御心理，则会限制他们在讨论中的行为表现，测评也有失科学、公道。最后，改编讨论材料时要根据测评对象的层级和岗位素质要求来设计材料的难度，题目过于难或易都不能引起测评对象的激烈讨论，当然，也就不能使其行为特征充分表现出来。

条分缕析——评价指标及其分解

无领导小组讨论独特的实现形式决定了其在考察人际沟通、团队合作、说服影响、分析思维等能力上的天然优势。但在实施前，必须确定评价指标，并对指标进行分解，找出典型行为，这样才能使评委在评价时有据可依。

以大家最熟悉的人际沟通能力为例。首先，根据企业实际情况和岗位要求对人际沟通能力做出界定，即它是指在准确理解他人和清晰表达自己意见的基础上，灵活运用多种沟通技巧，以获得理解、寻求共识的能力。然后，将人际沟通能力分解为沟通意愿、表达、理解、反馈等4个维度，并详细界定每个维度的评价要点和讨论过程中可能表现出的关键行为并逐渐细化，以利于评委规范、科学地进行评价与判断。譬如反馈的评价要点：反馈及时、明显程度；反馈出现的频率；反馈对他人产生的影响及影响的程度：反馈时精力集中程度等。

在讨论过程中，测评对象可能表现出的关键性反馈行为有：发言时能够关注他人的反应；专心聆听他人的见解、关注对方的言行、语调、手势等，并及时给予言语或非言语的信息反馈；能够进行换位思考，不以自我为中心，确保他人能够理解自己的意思；对他人谈话的漏洞表示理解；说服别人接受自己的观点；在肯定对方的基础上进行说服；能接受别人打断自己的阐述；与他人一起对议题内容进行深入的交流与分析，了解问题的本质所在等等。

困难见巧——评委评分的技巧

评委在整个测评实施过程中，要观察测评对象的言语以及非言语行为表现，尤其要重点观察那些与测评指标相关的典型行为表现，包括测评对象如何表达自己的观点，如何吸收别人的意见、修订自己观点，如何说服别人，如何处理冲突、矛盾和不同意见等等。同时，观察要兼顾讨论内容和互动过程两个方面。当然，讨论的互动过程远比讨论得出的结果重要。一些缺乏经验的评委总是重视测评对象讨论的内容，即评委进入了测评对象的角色，自己也去做题了，这是观察的一个误区，这样很容易导致评分偏差，给与自己观点一致的人打高分。

此外，为保证评分的客观、科学，使评分有理有据，评委在观察时要记录每位测评对象在讨论过程中的典型行为表现，这些行为是评分的主要依据。

讨论一结束，每位评委应立即根据测评对象在小组讨论中的行为表现和评分标准，打出每个测评指标上的初评分。为保证评分的准确性，评委最好不要在讨论进程过半前打分，因为那时观察的行为证据不够充分。待所有测评对象离开测评现场后，所有评委再进行讨论评分，逐一修正每位测评对象的各个测评指标评分，一般应遵循“先定性后定量”的原则。若评委们在某个测评对象的某项能力评分上出现争议，则需要就争议项列举相应的行为证据，重新给出最终评分。

学校统战工作领导小组 篇16

关键词：面试,无领导小组讨论,“六步”应答模式

当前, 无领导小组讨论已广泛使用于公开选拔副厅级及以下领导干部的面试中, 成为社会高度关注的一种面试题型。我在多年的面试研究与辅导中, 经过深入探索, 认为应试者在面试中要立于不败之地, 必须充分认识无领导小组讨论的基本原理, 通透掌握无领导小组讨论的解题方法, 并善于在实践中灵活运用。

一、理论前提

无领导小组讨论作为一种面试专业测评方法, 包含本质内涵、优缺点、测评要素、主要题型、施测程序、应对技巧等一系列基本理论与技术问题。其中无领导小组讨论的本质、题型、程序等三个方面对有效运用“六步”应答模式产生了独特影响。

1. 明确无领导小组讨论的本质

无领导小组讨论是采用情景模拟的方式对考生进行集体面试的一种测评技术。它通过一定数目 (5—9人) 的应试者组成一个临时工作小组, 进行一小时左右时间的与工作有关问题的讨论, 并作出决策, 讨论过程中不指定谁是领导, 也不指定受测者应坐的位置, 让受测者自行安排组织, 评价者观测应试者的组织协调能力、口头表达能力、辩论的说服能力等各方面的能力和素质是否达到拟任岗位的要求, 以及自信程度、进取心、情绪稳定性、反应灵活性等个性特点是否符合拟任岗位的团体气氛, 由此来综合评价应试者之间的差别。

由于无领导小组讨论测试小组是临时拼凑的, 并不指定谁是负责人, 因此其本质就在于考查应试者的表现, 尤其是看谁会从中脱颖而出, 成为自发的领导者。

2. 熟悉无领导小组讨论的各种题型

无领导小组讨论的讨论题一般都是智能性的题目, 从形式上来分, 可以分为以下五种。

(1) 开放式问题。主要考查应试者思考问题时是否全面, 是否有针对性, 思路是否清晰, 是否有新的观点和见解。如你认为什么样的领导是好领导?

(2) 两难问题。主要考查应试者分析能力、语言表达能力及说服力等。例如:你认为以工作取向为重的领导是好领导, 还是以人为取向的领导是好领导?

(3) 多项选择问题。主要考查应试者分析问题实质, 抓住问题本质方面的能力。此类问题对于考官来说, 比较难以出题目, 但对于评价考生各个方面的能力和人格特点则比较有利。

(4) 操作性问题。主要考查应试者的主动性、合作能力, 以及在一项实际操作任务中所充当的角色。典型的例子如要求用PhotoShop这个软件分别设计一个照片的背景, 看谁的设计更有创新, 或者可以自由寻找合作者, 去完成这个在现场就需要实际操作出来的工作。

(5) 资源争夺问题。主要考查应试者的语言表达能力, 分析问题能力, 概括或总结能力, 发言的积极性和反应的灵敏性, 等等。如让应试者担当各个分部门的经理, 并就有限数量的资金进行分配。

无领导小组讨论的题目类型多种多样, 但无论是什么样的题型, 目的只有一个, 就是让应试者展开充分讨论, 并最好能让小组成员间的意见出现分歧和交锋, 看最后能否达成一致, 以及如何达成一致。

3. 通晓无领导小组讨论的程序

了解无领导小组讨论的流程, 有助于应试者把握无领导小组讨论的全过程, 从而做到心中有数、有条不紊、沉着应对。无领导小组讨论的过程一般分为三个阶段:第一阶段, 考生阅读材料, 了解试题, 独立思考, 列出发言提纲, 一般为5分钟左右;第二阶段, 考生按当场抽签确定的顺序或自由轮流发言阐述自己的观点, 每人3分钟;第三阶段, 考生交叉辩论, 继续阐明自己的观点, 或对别人的观点提出不同的意见, 并最终得出小组的一致意见, 大约20分钟。整个过程一般控制在1小时以内。

二、应答模式解析

在应对无领导小组讨论的过程中, 无论是题型的变化, 还是问题形式与内容多元化, 都可以用一套操作模式来应答。下面以一则经典的案例为例加以解析。

1. 经典案例

现在发生在海难, 一游艇上有八名游客等待救援, 但是现在直升机每次只能够救一个人。游艇已坏, 不停漏水。寒冷的冬天, 刺骨的海水。游客情况:

(1) 将军, 男, 69岁, 身经百战;

(2) 外科医生, 女, 41岁, 医术高明, 医德高尚;

(3) 大学生, 男, 19岁, 家境贫寒, 参加国际奥数获奖;

(4) 大学教授, 50岁, 正主持一个科学领域的项目研究;

(5) 运动员, 女, 23岁, 奥运金牌获得者;

(6) 经理人, 35岁, 擅长管理, 曾将一大型企业扭亏为盈;

(7) 小学校长, 53岁, 男, 劳动模范, 五一劳动奖章获得者;

(8) 中学教师, 女, 47岁, 桃李满天下, 教学经验丰富。

请将这八名游客按照营救的先后顺序排序。要求:3分钟的阅题时间, 1分钟的自我观点陈述, 15分钟的小组讨论, 1分钟的总结陈词。

2. 应答模式

第一步:明确题意。

即要求做什么?任何题目展现在我们面前时, 我们的第一反应就是要明确题目的意思, 即题目对我们提出的要求是什么。从本题要求来看, 就是将八名游客按照营救的先后顺序排序, 即需要排序。

第二步:寻求解题方向。

即如何去做?无论何种题型, 我们在明确题意之后, 马上就应该想到如何着手去解题。本题要求我们进行排序, 那就要依据一定的标准, 所以解决问题的关键就在于如何确立标准, 即标准是否科学、客观、合理、全面。这是解决问题最关键、最重要的环节, 否则无法有效完成任务。

如何确立标准呢?此时要依据题意作出快速反应, 排序无非是根据时间的先后顺序、事物的因果联系、事件的轻重缓急、人物的重要性程度等来确立标准。案例中设置的是在特定紧急的情况下去救人, 很显然是要考虑依据人物的重要性程度来排序。

第三步:落实方案。

即如何进行具体操作?标准确立之后, 就要根据标准进行具体操作, 最终确定营救的先后顺序。那么如何来衡量人物的重要性程度呢?我们又可以从以下多个维度予以考虑:一是对社会的贡献;二是自救能力;三是年龄及性别因素;四是文化程度;五是职务或职称的高低;六是其他因素如文化传统, 等等。由于无领导小组讨论重在考查应试者的分析判断能力, 而无标准的答案, 因此, 我们应牢牢把握一条主线, 同时兼顾其他因素来解决问题。

上面所涉及的评判人物重要性程度的各个维度均可以作为单一主线来落实方案, 本文拟以对社会贡献的大小作为主线来操作。

首先将需要营救的人员按照职业类别划分开来:将军属于军人;外科医生属于医务工作者;大学教授和大学生属于科技工作者;运动员属于体育工作者;经理人属于经济工作者;小学校长和中学教师则属教育工作者。这种分类既可以相对细化, 又可以比较粗略, 完全取决于应试者的经验和当时的认知状态来确定。

其次是根据社会发展状况将各种职业类别的重要性依次进行排列:科技、经济、教育、医学、其他。此时应试者要运用头脑风暴法, 充分寻找各种排列的理由。如:科学技术是第一生产力;经济是上层建筑的基础, 发展才是硬道理;建国军民, 教育为先, 国家要发展, 还靠新一代, 等等。

最后依据各项标准具体确定营救顺序:教授、大学生、经理人、中学教师、小学校长、外科医生、将军、运动员。此时应试者要充分利用其他一些维度来具体确定顺序, 体现自己观点的全面性与思维的严谨性。如在大学教授和大学生之间应先救大学教授:一是他年龄大, 自救能力弱, 符合尊老爱幼的优良传统;二是他正主持一个项目研究, 对人类有较大贡献。而大学生虽有潜力, 但他正值壮年, 自救能力应该较强。在小学校长与中学教师之间应先救中学教师再救小学校长, 其理由是优秀的教师对教育的良性促进作用更来得直接些, 况且是女教师, 应当先救。在将军和运动员之间应先救将军, 因为拿过奥运金牌的年轻运动员, 其身体素质应该会比正常人强, 生存能力和自救能力方面都会比已经69岁的将军更有优势, 因此运动员最后才救。

第四步:理清发言思路。

即该说什么?将前面完整的思维过程列成一个简要的发言提纲是一个必不可少的步骤, 也是处理好后面几个步骤的关键点。如图所示:

第五步:适时调整发言内容。

即该如何说?无领导小组讨论是考官通过应试者在发言的时机与内容、遭到反驳时的态度、倾听他人谈话时的态度等表现出来的能力和素质来对应试者作出综合评价。它重在发掘应试者中“无形”的领导者, 这个“无形”的领导者应当具有海纳百川的宽阔胸怀。因此, 应试者必须在已准备好的答卷的基础上, 通过认真倾听他人的发言情况, 在讨论中把握全局, 总结别人的观点, 对自己的观点予以补充、完善, 最终形成自己更加全面的观点。

第六步:正式发言。

即该如何把握最佳时机陈述?我们将正式发言作为一个单独的步骤, 是基于它的重要性考虑的。应试者的发言是观点的阐明、能力的显示、形象的展现, 在无领导小组讨论中起决定性的作用。它重在发掘应试者中“无形”的领导者, 这个“无形”的领导者不仅善于抓住问题的本质, 在协调各方观点的基础上条理分明地加以陈述, 而且善于察言观色、机动灵活、随机应变、巧于应答, 显示出高超的组织协调能力。总之, 应试者要善于根据别人的发言或论辩的状况, 寻找到一个有效的突破口, 能将众多的观点引向一个一致的目标。

三、总结与思考

无领导小组讨论中的“六步”是一个环环相扣、层层推进的有机整体。其中明确题意是解题的基础, 寻求解题方向是解题的关键所在, 落实方案是解题的核心部分, 理清发言思路是解题的保障, 调整发言内容是解题的重要补充环节, 正式发言是解题的灵魂, 是整个解题的归结点。

当然, 无领导小组讨论“六步”应答模式并不是万能的, 它只是为我们提供了一个具有较强操作性的解题思路和应用模式, 其功能的有效发挥建立在应试者具有优良的基本素质和能力的基础之上。

参考文献

[1]戴维新.无领导小组讨论应试技巧.领导科学[J], 2009, (2) .

[2]马旭升, 李海舰.无领导小组讨论面试初探[J].人才开发, 2009, (4) .

[3]铁鑫.浅谈无领导小组讨论中需要注意的问题[J].经营管理者, 2010, (11) .