她作文750字

她作文750字（精选12篇）

她作文750字 篇1

她作文750字

她龙山镇北乡小学六(2)班 李乐园她，今年13岁，已是一个大孩子了。长长的身体，短短的头发，浓浓的眉毛，圆圆的嘴巴。对了，鼻子上还架着一副大大的眼镜，同学们都叫她“四眼妹”，活像一个小博士。别看她戴上那副眼镜显得文质彬彬的.样子，其实她厉害着呢!她的性格非常外向，人特别凶悍，胆儿也特别大。她尤其看不惯男孩子欺负女同胞。每当她看到男生欺负女生时，她就会挺身而出。瞧，詹单又欺负黄正苹了，她怒气冲冲地跨过去，一只大手狠狠地落在了詹单的肩膀上，并励声喝道：“不许欺负她!”，她这一吼，吓得詹单夹着尾巴一溜烟似的逃跑了。在班上数她的声音最大了。她要是在教室里尖叫一声呀，全班同学都会被吓一大跳的。记得有一天早自习时，她正在做作业，她的同桌因为说话影响了她，把她惹生气了，她扯着嗓门大吼了一声，坐在她前面的李小艳手中的笔被一下子吓落到了地上，全班顿时鸦雀无声……虽然她很凶，但却是个很讲信用的人。那是一个赶场天，她去买白菜，但没有零钱，卖菜的老板也没有零钱，她称了白菜就对老板说：“阿姨，我去那边买肉以后换零钱给你行吗?”老板看她一副博士眼镜的样子，就相信了她。于是她就飞快地跑到肉市去，东挑西选，好半天才买好了肉。粗心大意的她买好肉就往家里赶，竟然忘记了没付买白菜的钱。卖白菜的老板见她一去不复返，便低头自言自语地说：“看来人不可貌相，今天我算是被这个小丫头给骗了……”老板话音刚落，突然传来了一阵急促的脚步声，抬头一看―她来了，只见她三步并作两跑到老板面前，气喘吁吁地说：“阿姨，实在对不起，我忘了给你钱了，现在我把钱给你。”也许是因为刚才老板自言自语的话吧，老板的脸顿时红得跟苹果似的，连声说“没关系，没关系……”你看我，真是粗心，说了半天，居然忘了告诉大家她是谁了。她就是我，一个胖胖的而又可爱的小女孩―李乐园。・・・・・・ 指导教师：吕德祥

她作文750字 篇2

苏教版第六册习作二。

教学目标:

1.读懂习作要求, 初步领会写人物外貌的基本要领, 抓住人物身材、长相、表情、穿戴等方面的特点, 按一定顺序写。

2.学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物主要特点的写作方法。

教学重难点:

抓住人物外貌、性格与爱好等主要特点来写作。

教学准备:

1.多媒体课件。

2.提前一周给学生布置:

(1) 收集描写人物长相、身材、神态、性格等方面的词句, 抄写在读书笔记上。

(2) 让学生留心观察本班一位同学 (包括外貌、爱好等) , 记在观察记录表上。

教学时间:

2课时。

教学过程:

一、课前游戏, 增强自信

1. 和老师一起做个小练习:

每个人把手放在自己肩膀上, 大声地说:“我很棒!”“我真的很棒!” (老师说一句, 学生跟着说一句)

2. 教师鼓励:

老师相信这节课, 同学们会勤动脑筋, 积极发言, 有什么说什么, 即使说错了, 也没关系, 重新再说, 是不是? (为了让学生找到自信的感觉)

二、猜动物谜语, 引入习作内容

1. 猜两个动物谜语。

出示两则谜语:

(1) 年纪并不大, 胡子一大把, 不论遇到谁, 总爱叫妈妈。

(2) 名字叫做牛, 不会拉犁头, 说它力气小, 背着房子走。 (谜底:羊、蜗牛)

2. 指名学生回答, 教师评价。

思考:这些谜语编得好在哪里呢? (因为它把一种动物的特征写出来了)

3. 揭示规律:

写人的文章和谜语一样, 要把人物的主要特点写出来, 这样才能让别人对文章中的人物有个清楚的认识。今天这节课, 我们就来学习怎样写人, 题目叫《猜猜他 (她) 是谁》。 (板书:猜猜他 (她) 是谁)

三、下水文引路, 指导习作

1. 出示老师为学生写的“文章”, 学生认真阅读和观察文章, 猜猜写的是我班哪位同学, 再说说你是根据什么发现的。

出示:

我们班有这样一个男孩, 个头较高, 身体很结实, 像一头健壮的小牛。一、二年级的时候, 他总喜欢把前面的头发直竖着, 酷极了!眼睛不大, 一笑起来几乎看不见眼珠, 但视力很好。了解他的人应该都知道, 他的口头禅是“我跟你讲哦!”常把人逗得捧腹大笑。他做事认真、利索, 最喜欢穿一身蓝色的牛仔衣, 显得非常有精神。

他是我们班的“朗诵高手”。有时为了朗读好一篇诗歌, 他会在家里面对镜子不厌其烦地练习, 甚至在学校连下课时都会拿着稿子默默地背诵。记得在二年级“庆六一”诗歌朗诵比赛中, 他以出色的表现赢得了同学们的阵阵掌声, 大家都为他感到自豪。

2. 根据学生回答, 提炼关键词。 (板书:外貌性格爱好)

3. 总结这样写的好处:抓住特点来写一个人就能把人给写活了, 让别人一看就知道你写的是谁。

4. 我们还可以从哪些方面来写呢? (比如:说话的声音、习惯动作等等) (板书:……)

5. 教师叙述事例, 引起学生思考。师讲述:记得我以前教过的一位学生在作文中写某个人外貌时, 写了很多很多内容, 从脸、耳朵、眼睛、眉毛、鼻子、嘴、头发等什么都写, 在介绍这个人的爱好时, 也是面面俱到, 写他有很多很多爱好, 然后每样爱好都写得很具体。 (小组进行讨论, 指名回答)

6. 教师总结:写外貌时, 应该抓住外貌中有特色的地方写, 眼睛有特色, 我就着重写眼睛, 鼻子有特色, 我就着重写鼻子。千万不能什么都写。写爱好时, 可以选择他最突出的爱好, 进行具体地描写, 千万不能面面俱到。 (板书:抓住主要特点)

7. 学生从书桌里拿出文章纸, 用笔在纸上写得好的地方画上横线, 并思考:它好在哪里?也可以把想法及时写在旁边空白的地方。学生交流, 教师引导。 (板书:列举具体事例语句生动流畅)

8. 明确习作要求, 指名读。

出示:请你们从我们班级认真挑选一个同学, 自己也试着为他 (她) 写一篇文章。除了写外貌, 还要写写他 (她) 的性格、爱好。要求抓住主要特点来写, 力求做到生动具体。

9. 写好其中一段话。

(1) 出示表格内容:

(2) 提出要求:每个学生填写表中的某一项内容, 如选择这个同学某一方面来写, 就在那一项的前面打上“☆”, 然后在后面相应的空格里写上相关内容。相信同学们会把这段话写得很成功, 那么文中的人物会成为你最好的朋友。

四、学生独立仿写练习

1. 学生从书桌里拿出表格纸, 思考后即动笔。学生兴趣盎然地进行写作, 教师巡视指导。

2. (投影学生习作) 随机指名一位写人物外貌的学生上来朗读自己的习作, 如没写完, 可以将没写好的内容说一说。

3. 其他学生根据习作猜猜写的是谁?哪些地方最能反映出他的特点?

4. 请被猜到的某某同学站到讲台前, 其他学生对照人和文章, 看看写得像不像?并思考习作内容中有什么地方写得好?还有什么地方没有写好, 还有哪些关于XX同学这方面的特点没有写进去?

5. XX同学和习作作者对于大家的建议表示是否同意, 也可以提出自己的见解, 并相互握手祝贺两人成为一对好朋友。

6. 随机再指名一位写人物爱好的学生上来朗读习作。 (学生又沉浸在快乐的习作猜谜活动中, 教师相机引导学生评议和修改)

五、教师总结, 交流收获

1. 同学们, 你们现在已经会写人物某一方面的内容了, 老师相信你按照这样的要求, 也会把其他方面的内容写好的, 那么我们今天的写作就成功了。

2. 学到这里, 你有哪些收获?下面我们完成整篇作文并进行修改。

六、学生练写, 师生评议

紧扣“她”字，品味香港的美 篇3

“语言有温度，字词知冷暖。”词语是有温度的，它源于教师教学的温度。正如一位老师所说：“文字平铺在纸上，既无色彩又无动感，可是经过老师的一读一点，文字便从纸上立了起来，学生便看到了生活的本来样子——花儿开了，人物活了，海中涌动着波涛，风里鼓荡着清香”。我们只要在个性张扬的生成性语文课堂中，引领学生走进文本、潜心会文，就一定能体验语文阅读的一路花香。

请看下面的片断：

生：老师，香港明明是一座城市，也不是女的，文中为什么要用“她？

师：你的眼睛真厉害，连一个“她”字也被你捕捉到了。是不是作者太马虎，写错字了呢？

生：哦，老师，我知道了，是因为香港太美了，所以作者要用这个“她”。

师：有道理。

生：老师，应该说，香港就像美女一样美，所以作者要用描写美女的“她”。

师：很好。你理解得更透彻了。

生：我认为还有一个原因，就是作者太喜欢香港了，于是，就情不自禁地用了这个“她”。

生：对，我也同意这个观点。作者用这个”她”，不仅让我们感受到香港像美女一样的美，也表达了作者对香港的喜爱之情。

师：的确，一个小小的“她”字，蕴含着非凡的意义，还寄托着作者的情感。可见这个“她”字用得多好。

生：老师，如果我们特别喜欢一种事物，想赞美它，能用这个“她”吗？

师：当然可以。用这个“她”字，更能表达你对这种事物的欣赏。

生：老师，香港就像美女一样美，这让我想起才学过的苏轼的一句诗——“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。

师：你的想象力这么丰富，确实让人惊叹。不过，我们现在要赞美的是香港，不是西湖。再想想，看能不能把这句诗改得更合适一点。

生：我能改。“欲把香港比西子，淡妆浓抹总相宜”。

师：太棒了。你简直成了小诗人了。那就让我们一起用这句诗来赞美香港这颗璀璨的明珠吧！

（全班学生齐声动情朗诵。）

教学中，我紧扣“香港位于祖国漫长海岸线的南端，她面积不大，却是亚太地区的航运中心、贸易中心和金融中心，还是购物、美食和旅游的好去处。”中的“她”字，依托课文整体的语言环境，让学生联系已有的生活经验，从自己的情感体验中来感受“她”所蕴涵的深意，品味出了香港的美丽和繁华，领悟到了词语的准确与精妙。

在这个片断中，我始终以学生为主体，引导学生去读，去想，去说，在品读交流的过程中，香港的美丽、繁华已深深地留在孩子的脑海中。学生与教师、与文本融合在了一起。王崧舟老师曾说：“要把词语还原成生活中的某个形象、某个场景、某个细节，这样一转换，这个词语就活了，就有了生命的气息。”在语文教学中，只要我们摒弃课堂表面上的热热闹闹、花花绿绿，于平平淡淡中做好语文教学的本份，通过扎实、有效的语言品味，就能尽显语文教学的本色，让我们的语文课充溢着浓浓的语文味。

她作文750字 篇4

儿时，走到哪里，她都会牵着我的手，保护着我。

记得那天下大雨，我从学校回来，她很按时地到达指定的地方接我回家。她一只手打着雨伞，一只手牵着我的手。虽然比较别扭，但她依然拉着我的手，时刻都不松懈。

突然，我被脚前的石头摔了一下，幸好有她这有力的臂膀拉住了我。最终，并没有被石头绊倒，她的臂膀在当时是多么有力量，多么坚实牢固，竟然直接给我捉起来了。

走在上坡路上，不慎脚崴了一下，差点就倒地了，幸运的是，她的手一把拉着我，让我想倒都难。

她牵着我的手，我安全地回到家。

渐渐地，长大了，也懂事了些。自然会有感觉失落、气馁的时候，不过，有她牵着我的手，安抚我，失败也都挺过去了。

那次，学校让我去参加“英语口语比赛”。我一口答应了，接到通知后，就认真努力地练习。

上“战场”前，我信心满满，觉得自己肯定会赢。

随着时间的推移，比赛也都结束了，我正怀着激动的心情等待着宣布成绩。成绩宣布完后，我茫然了，获奖人员中没有我，甚至连三等奖都没能获得。我想：是不是宣读漏掉了我的名字或者是分加错了……任何原因我都幻想过了，可是现实是如此残酷。

我低着头，沉着脸进了屋。她问我比赛的情况，我极不情愿地告诉了她。

她牵着我的手，笑着安慰我：“没事，尽力去做就好。”她的一句话激醒了我，她还我说了很多很多……

她牵着我的手，安慰我，让我从失败的阴影中走了出来。

现在，她牵着我的手，给我定了要求、目标。

“你已经进初三了，即将面临人生的第一个转折点，你要努力，考起理想的高中。”她牵着我的手，对我语重心长地说。

她作文350字 篇5

她是大家眼中的小公主周边的环境，朴实无华的老人，让她拥有了一颗美好的心灵。她爱笑，那银铃般的笑声，可以感染周边所有的人让人感到舒适。她爱唱，那稚拙的歌声，让人感觉人生一片美好，再痛苦的事也会被那歌声所覆盖。她爱跑，这告诉我们必须努力奔跑，才能摘取成功的果实。认识他的人都说：这孩子长达一定会有出息的！

她有时是一个坚强勇敢的男孩，有时却是娇滴滴的女孩。她喜欢干净利索的短发，也喜欢漂亮的长裙；她有时会天真的去和老母鸡讲悄悄话，却会被一只大狗吓得哇哇直哭。她在熟人面前表现得天不怕地不怕，在生人面前却显得有些羞涩。

大家永远都不会猜到这个人是谁，因为她早已消失在茫茫人海中，变成了另外一个人。

五年级:夏季的微风

2

她作文550字 篇6

那已经是多年前的事了，可如今想起来，仍是记忆犹新。

忘不了那个令我伤感的傍晚。最要好的一个朋友忽然打电话来约我出去，说是有急事。我一听，以为她出了什么事，便用百米冲刺的速度气喘吁吁地跑到了她的家门口，按响门铃后，迎接我的却是大包小包的行李，我像是明白了什么，却还是拉住她问：你们这是干什么?她垂下头，哽咽着说：我要走了。我心头猛地一紧：去哪?她抬起了头，眼里却满是晶莹的泪花：很远的地方。你还会回来吗?她终于哭出了声，一把抱住我：我不想走。我望着窗外，黄昏正渐渐消亡，一如我们的友情。

良久，她才推开我，语气却变得冰凉：你走吧。我正欲开口，却被她一口回截：走!我知道拗不过她，便冲进暮色之中，忍了许久的眼泪终于落了下来。夜色凄迷，唯有憔悴的橘红色路灯在地面投下长长的影，我的心中霎时升腾起难以遏制的怆然与悲凉。

第二天我像往常一样按响她家的门铃，却突然想起她已经不在这里了，而那些经过了时光漫长积累而形成的习惯，就在此刻灰飞烟灭。空气中弥漫的植物清香不再沁人心脾，反而更加令我神伤。

如今已是初夏，纵然时光抹平了岩石的棱角，我亦会记得

那个再也无人可替的她。

河南新乡长垣县河南宏力学校初中部初一:匡正

她作文400字 篇7

她总是那么骄傲，可是她是我的好朋友，我觉的她最大的缺点就是骄傲，不诚实。但她的优点就是乐于帮助别人。 星期六，我去她家玩，我很礼貌的向阿姨问好，只见她说“：不用打招呼。”这句话进入了我的脑子，这不是为难我吗?我心想。我生气地走向她的房间。 走进她的房间，就好先进入了我的梦乡。 她的房间犹如仙境般的美丽，我看了周围，羡慕极了，当我不禁赞汗的时候，她说：“不要抱口水流到我的地毯上，我这可干净了。不像你家…。。”，他还没说我又生气了，心想：有神魔了不起的。我在她背后吐她舌头。 今天上学我又跟她见面了。我认为他还会提起那件事。没想到他问我：“你的作业写完没?'我愣住了。过了好久，我才慢哟哟的摇头。我刚想说他就抢着说：“该不是日记吧!’’我点点头。改天我去你家教你，行吗?我答应了!这就是我的朋友，一个骄傲有爱乐于助人的朋友，她就是----郑晓晴。

第4篇

她作文600字 篇8

六点多，它刚亮起来。在黄昏的背景下使劲散发着光，像在给人们指引，这里是家。

八点多，在黑暗的笼罩下，它照亮了门前的一小块空地，供孩子们做游戏。

十点多，万籁俱寂，整座城陷入了睡梦。我则在一张小方桌前，与作业“殊死搏斗”。可睡意偏偏像“瘟疫”一般迅速席卷了身体的每个角落。我没有“头悬梁，锥刺骨”的勇气，所以就趴在窗口，望向窗外的黑暗来休息。

眼睛的余光瞥见了茫茫黑暗中的一丝明亮，那是门口的灯。它依然使劲散发着光芒。这时，一声尖锐的咳嗽声刺入我的耳朵，一个人正在缓慢地朝我们这栋楼走来，而那束灯光仿佛像慈母一般等着她的孩子走来。

我不禁想起了老师。这个时间，她肯定也还没睡。她一定也还在电脑前修改文件或者在沙发上享受她的名著。我记起她曾经对我们说：“如果谁晚上困了、累了，想想在博山小城的某一个小角落里，老商还没睡，老商在陪着你们!”一想到这句活，我便想到了她说话时自信的模样，我就反复对自己说“快点，加油，我一定要比老商先睡”。

就是这一句话，在多少个睡意浓重的夜晚鼓励我坚持到最后。她就像门口那盏灯，给了许多人勇气和希望，让他们努力坚持，教他们不要放弃。因为，她知道，她的孩子们在小城的每个角落奋斗，她要陪着他们，她要鼓励他们，就像那盏灯，亮着，等最后一个人回家。而她，撑着，等最后一位学生睡觉。

我揉了揉快要睁不开的眼，重新聚起尽失的精神，回到小方桌前。想起她，我就有努力的动力，因为她一直在等我们。

她作文300字 篇9

有一幅画 黑暗是黑暗是她的底色， 点点亮光是她的内容。 当她失去那不起眼的亮光时， 她只存于我的心中。 有时， 站在她眼前， 她在哭泣， 因为我也在流泪， 不知为何， 我尝到了咸咸的味道。 有时， 站在她眼前， 她在微笑， 因为我正在欢欣， 不知为何， 我尝到了分享的幸福。 那时， 再次站在她面前， 泪水已逝去， 微笑亦逝去， 只留下坚定的眼神， 和那份真心的祝福。 如今， 无论是什么， 我都默默地向她倾诉， 这时， 我懂得了分享的快乐。 她，如春风般温柔， 如夏雨般热情， 她，如秋霜般冷静， 如冬雪般纯洁。 她-心中的那份真挚。

第3篇

“她”作文400字 篇10

她有一张光滑的鹅蛋脸，摸起来滑溜溜的，脸庞上面是一头柔滑的卷发，好似由黑芝麻组成的瀑布，极有光泽。头发下面是一对好看的柳眉和一双水汪汪的大眼睛，脸的中间有一个小巧的鼻子，鼻子的两旁透着一片淡淡的水红色。鼻子下面有一个像樱桃一样红润的嘴巴。

她玩耍的时候，如果很开心，那么，她就会开心的大笑，立即就变得很活泼;她不高兴的时候，可爱的樱桃小嘴马上“退化”成高高撅起的小猪嘴;当她很惊喜时，两眼放光，好像拿破仑发现了新大陆一样，嘴巴开心地咧了起来，好像可爱的小娃娃得到心爱的洋娃娃一样开心;当她做错了事时，她会诚实地说明是自己干的，像勇士一样，敢于承认;当她眼珠子‘咕噜’ 一转，嘴里“嘿嘿’’一笑，准是她那充满童趣的心里又冒出什么点子来了。

她说话的时候，如果心情愉悦，那么她的声音就像百灵鸟一样清脆悦耳，犹如雨点打在竹子上一样动听;她的心情如果不太好，那么她的声音就像硬硬的的木板和结实的地板打在一起的“枯木乐”;如果她的心情非常开心，那么，语气就显得活泼可爱。简直就是“变声公主”!

她作文650字 篇11

她吃惊时，眉毛会微微往上翘，像两条调皮的小青虫，可爱极了!她生气的时候，两条眉毛会使劲往中间挤，仿佛两个受委屈的孩子想要挤回妈妈的怀抱，可是效果不佳，这时她便会拿一片小布轻轻遮住两个宝宝，这个动作把她逗笑了，如此一来，那两个孩子像完成什么重大任务一般，放心地回去，站岗了。

她的眼睛里除了有泪光的时候时亮的外，其余时间都不是亮的，因为经历了太多，她也无法发出那种纯洁的亮光了。每当她看到弟眼中的亮光，她总是默默地想：希望你能同这样。在她的眼里，没有托尔斯泰的犀利，但她的眼睛，依然拥有一份属于她自己的独特的美。

关于她的鼻子，把她曾仔细地观察过。她曾经忧虑地说：怎么办，长这么多痘痘。她焦急地跑去找她的妈妈，结果她妈妈打击地说：没事，不用理它。她生气了，于是跑去厨房，什么黄瓜、苹果只要是有水分的东西，她都往鼻子上放，可一点效果都没有，她放弃了。不知过了多长时间，她又想起了痘痘，可是一看：没了!这件事让她很是郁闷。她的嘴巴实在是没什么可说的。但是她的嘴巴很紧，她很会邦别人保守秘密，别人告诉她的事她从不说出去，不能说大家都信任她，至少她自己还是蛮信任她自己的

我和她是最好的朋友，没有能比我们俩更亲密了，我的秘密她都知道，她的秘密我也了解，我们约定。永远都是好朋友。

3月22日

初二:chengcc

她作文(450字) 篇12

她一双大大的眼睛像两颗宝石一样忽闪忽闪的，一个不大不小的嘴巴，透出几分机灵样儿，总是扎着一条马尾，干净利索。

下课了，众弃教室而去，唯她静坐也，然如松树，只见右持铅笔，铺开画纸，优雅地哼着小曲，左手托下巴，目不转睛地盯着香草，观察顷刻，便开始作画。她手中的笔像被被施了魔法一样，笔尖所到之处，线条是那样的流畅。瞬间，一根根线条有序的排列在纸下，虽然只画了寥寥几笔，但是大致轮廓却一目了然，清晰可见。随即，只见她又换了一支细的2B铅笔，耐心的将线条画细，接着小心翼翼的在叶柄处重重画出叶脉，在叶尖处轻轻收笔。这一举一动，一轻一重立刻把整片叶子画活了，俨然一片真的叶子在纸上，真像被高能复制机复制的一样，栩栩如生。

“哇，田同学，你是神吗?真是太像了!”有的同学啧啧称赞，惊奇地叫着，其它同学也随声附和着：“就是，就是，你看画得多好，连叶脉都是那么细致。”有的同学投以羡慕的眼光，立刻围在田同学的身边，喊道：“田同学，画完送给我吧!”而她，两耳不闻窗外事，一心扑在画纸上。一片，两片——不一会儿，一棵香草便跃然而纸上，映入我们的眼帘。

在大家的赞叹声中，她认真地完成了这幅画。画面上一棵棵香草迎风而立，片片叶子似乎在微风在飘动，一股香气若隐若现。她搅酵贩，瘦瘦的脸上出现两朵红云，不好意思地笑了笑：“其实也是照着葫芦画了个瓢，献丑了。”