网际飞鸿雁教学反思（通用2篇）
网际飞鸿雁教学反思 篇1
《网际飞鸿雁》说课稿
本课选自龙教版信息技术七年级下册
双鸭山市饶河县大通河学校信息技术教师：卞雪芹
《网际飞鸿雁》说课稿
本节课选自龙教版信息技术七年级下册
尊敬的评委，在座的各位同仁：
大家好，我是来自双鸭山市饶河县大通河学校的信息技术教师卞雪芹，我说课的内容是《网际飞鸿雁》。
一、说教材：
教材分析：本课选自龙教版信息技术七年级下《走进网络世界》这一模块中的第3课。本课的实施，是在学生已掌握了前两课中Internet的基本操作的基础上设置的高层次的学习任务，目标是让学生利用网络资源获取免费电子邮箱，为下一课学习作铺垫。
通过本课的学习，可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式，并培养学生有效利用网络资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识，教育学生要负责任地传递信息，培养学生良好的信息素养。
学情分析：根据我校学生的实际情况，部分家中有电脑并已经有过收发电子邮件经验的学生，在教学中要充分调动其学习的积极性。而对于基础较差的学生，在教学中要注意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。
目标确立：结合教材的分析和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：
1、知识目标：
（1）进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。（2）学会利用网上资源获取免费的电子邮箱。
2、能力目标：通过自主探索，协作学习，培养学生的自主学习的能力和团体协作的能力。
3、情感目标：
（1）培养学生使用网络与他人进行交流的兴趣和意识。
（2）教育学生正确使用网络，负责任地传递信息。本课的重点就是利用网络资源获取免费电子邮箱。本课的难点设置为注册资料的填写。
教学理念：本课的教学设计，我是根据《信息技术课程指导纲要》要求，结合学生的实际情况，创设情境，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透 “自主——尝试”的教学思想，让学生的学习在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层教学、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性。
二、说教法学法：
基于学科特点及本课的教学内容，我采用的教法和学法是：
1、任务驱动法、自主探究学习法。根据学科特点，我以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，学生变“要我学”为“我要学”，通过教师引导，学生自主探究，去寻求解决问题的方法。
2、直观演示法。根据中学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，从而突破本堂课的教学难点，教师再做适当点拨，使学生更好更快地掌握操作技能。
三、说教学过程： 为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为四个环节：
第一环节，创设情境，激情导入。
1、上课伊始与学生对话，通过对话引出邮局、邮箱、邮件。
2、让学生比较一下哪种方法即经济又快捷，以此得出“发电子邮件”的方法最好。
为了让学生进一步了解电子邮箱的作用，组织讨论：要发电子邮件，必须具备哪些条件？通过讨论，学生了解到要成功发送电子邮件必须双方都要拥有电子邮箱。接着请学生中已经用过电子邮箱的同学来交流一下自己使用电子邮箱的体会，通过这部分学生的介绍，激发其他学生运用网络与人交流的愿望后，我以任务驱动法为学生设置任务，要求学生为自己申请一个免费的电子信箱。
第二个环节，主动探索，获取新知。
第一步，首先组织学生讨论：哪里可以申请到免费的电子邮箱？有学生会说出几个大型门户网站。以在网易上申请免费的电子邮箱为例，明确本课的第一个具体任务。
第二步，引导学生自主探索，通过小组合作学习完成注册信息的填写。首先让学生在网易网站上找到注册免费邮箱的链接。打开注册页面，要求学生依据网页上面的提示填写注册资料。一部分学生能够成功，此时，我充分调动已经成功的学生的积极性，请一个学生通过广播演示讲解注册过程，其它同学仔细观察，自已不成功的原因在哪。在学生演示的同时，让学生仔细阅读注册条款，教育学生要健康使用网络资源与他人友好交流。接着提示学生在填写用户名和密码时要仔细阅读填写要求。注册成功后，根据页面提示记下自己的邮箱地址。然后鼓励未注册成功的学生修改注册信息，直到成功注册。
第三部分，根据以往教学经验，许多学生会将网址与电子邮箱地址混淆。因此，我通过比较法让学生了解电子邮箱地址的基本格式。通过观察、讨论得出结论，一个正确的电子邮箱的地址由用户名和提供邮件服务的服务器名组成，中间用@隔开。
三、自主学习，巩固新知。
首先将我自己在搜狐上的邮箱地址展示在大屏幕上，让学生观察老师的邮箱地址和大家的有什么区别？学生很快发现老师的用户名很好记，是老师名字的缩写，而@后面的服务器与大家的不一样。这时我告诉大家很多大型网站都提供免费的电子邮件服务，在不同的网站上申请的电子邮箱，@ 后面的服务器也不一样。你想不想到其他网站上申请一个电子邮箱？鼓励学生大胆尝试，主动学习。
四、课外延伸，拓展知识。
拥有了电子邮箱，就可以通过网络与远距离的朋友进行通信，交流。首先演示一下如何登陆邮箱。组织学生讨论，在进入邮箱的界面后，你还能在上面发现哪些功能？如何给我们的好友发送像照片一样的附件呢？经常联系的好友又如何记下他们的联系方式呢？带着这些疑问让学生进一步探索。由此进一步激发学生的好奇心和求知欲。在老师的引导后，让学生自由发挥。
总之，在授课中我把学习的主动权教给学生，引导学生在学习过程中，既要重视知识的学习，又要注重学生能力的培养，促进学生信息技术能力的不断提高。
大通河学校信息技术教师：卞雪芹
网际飞鸿雁教学反思 篇2
义务教育课程实验教科书《美术》 (浙教版) 教材二年级下册
[教学设计]
本课例在生态课堂理念的指导下, 让学生通过关注自然界中的昆虫, 了解大自然造物的神奇。在观看图片的过程中, 让学生发现蝴蝶造型的多样、色彩搭配的协调以及自然赋予的美感, 并对学生进行关爱大自然、保护野生动物等方面的教育。
一、教材分析
本课选自浙教版小学美术第三册第三课, 属于设计应用部分。该课学习要求学生需掌握两项基本操作技能:一是学会剪对称图形的方法。即将纸对折后画上半只蝴蝶的外形轮廓线, 并沿轮廓线剪出蝴蝶, 展开后就是一只对称的蝴蝶图形。二是学会纸蝴蝶的装饰美化, 使用点、线、面装饰的手法, 做到两边的花纹、颜色一致。按中间的对折线, 当一边贴上一种花纹时, 在另一边的相同位置也需要添加上同一种形状和颜色的花纹。
二、学情分析
蝴蝶对于低年级小朋友来说, 是喜闻乐见的动物, 它舞姿翩翩, 纹饰亮丽, 是学生乐于欣赏、喜于表现的内容。本课结合了画与剪两种技能, 学生的学习情绪非常高涨。纸蝴蝶的制作过程, 是学生造型能力、创造美的能力和动手做的能力得到训练和提高的过程。通过做做, 玩玩, 增强学生的学习兴趣, 这同时也是学生将学到的知识化为能力的过程。
三、教学目标
知识目标:通过图片欣赏, 使学生了解蝴蝶特征并掌握其形态对称的原理。
能力目标:通过做做、玩玩, 引导学生用对称的原理塑造自己喜欢的蝴蝶形象, 并能使用点、线、面的元素进行装饰。
情感目标:感受蝴蝶的美丽, 以愉快美好的情感, 在活动中充分体会动手制作的乐趣。
四、教学要点分析
教学重点:学会用对称的方法剪出外轮廓不同的蝴蝶。
教学难点:做出式样独特、纹饰具美感的纸蝴蝶。
教学关键:激发学生的学习兴趣, 引导学生装饰一只漂亮的、独一无二的蝴蝶, 不但要在对称的基础上画出漂亮的纹样对蝴蝶进行装饰, 还要注意颜色对比的强烈, 培养学生的综合能力。
五、教学过程设计
1.在枯叶树中寻找枯叶蝶
师:同学们, 让我们擦亮眼睛仔细观察, 上面这张图片中有什么?
生:有很多枯叶, 有一只蝴蝶!
师:让我们一起来看看, 它到底是什么? (出示动画)
师:果然是一只蝴蝶, 你们知道这只蝴蝶叫什么名字吗?
生:枯叶蝶!
师:你们知道枯叶蝶为什么要把自己变成这样吗?
生:是为了保护自己!
师:是啊, 枯叶蝶可真聪明!
设计意图:让学生学会观察, 并在观察中对蝴蝶产生浓厚的兴趣。
2.感受并观察蝴蝶的特征
师:蝴蝶的种类成千上万, 大部分的蝴蝶都拥有极其华丽的外表, 今天老师带来了一本蝴蝶的电子相册, 让我们一起来欣赏吧。
播放蝴蝶视频———由远及近放大局部。
师:看到这么多蝴蝶你有什么感受?
生:蝴蝶很美丽, 色彩很丰富…
设计意图:在优美的音乐中, 让学生充分感受蝴蝶的美, 以逐渐放大的形式让学生仔细观察蝴蝶的花纹和色彩。
3.追溯蝴蝶历史, 体会蝴蝶价值
师:是啊, 蝴蝶那么美, 人人都喜欢。……
师:正因为蝴蝶绝美的气质, 它的价值相当的高。……
生:……
师:它的标本价值二十多万元人民币。虽然我们不能以金钱来衡量蝴蝶的价值, 但这说明了稀有品种的蝴蝶真的非常珍贵。
设计意图:让学生了解蝴蝶的价值, 体会蝴蝶的珍贵。
4.以蝴蝶的成长过程引出作业
师:我们现在看到的蝴蝶都这么美, 那你知道蝴蝶小的时候是什么样子吗?
生:是毛毛虫变的。
师:今天有一只叫“小豆豆”的毛毛虫就来到了这里。
它想跟小朋友们说:“你们能不能帮帮我, 让我也尽快长出美丽的翅膀!”
你们愿不愿意帮助它?
生:愿意!
设计意图:以蝴蝶的成长过程巧妙地引出今天的作业设置。
5.制作对称蝴蝶过程的讲解
师:在制作前, 我们要先来了解一下蝴蝶的构造。你们看, 蝴蝶的翅膀有什么特点?
生:翅膀是对称的!
师:以蝴蝶的身体为中心, 左右两边完全相同, 所以蝴蝶是对称图形。
那你们知道对称的图形可以怎么制作?
生:把纸对折后再画。
师:出示制作过程动画。
是啊, 把纸对折后画上你喜欢的蝴蝶翅膀的造型, 就可以啦!
师:那么画在哪个位置才是正确的呢? (出示选择题)
生:第四种画法是正确的。
师:那么蝴蝶的翅膀可以有哪些造型呢?
蝴蝶的翅膀轮廓有很多种, 有的简洁, 有的复杂, 有的与众不同, 不管哪种类型都有自己的美感。
师:让我们一起来画一画吧。画好后用剪刀把它剪下来。
设计意图:对称知识的讲解让学生明白制作的过程, 避免错误的画法。蝴蝶翅膀轮廓的简单示范, 让学生的设计不拘一格。
6.蝴蝶花纹的设计
师:同学们真棒, 已经把对称的蝴蝶外形剪好了。那么接下来我们应该干什么呢?
生:添加花纹。
师:是的, 刚才同学们看到那么多美丽的蝴蝶, 你还记得蝴蝶身上都有哪些花纹吗?
生:有一些圆点的、波浪线的……
师:让我们再来回顾一下吧。 (出示点、线、面系列蝴蝶)
学生概括总结:蝴蝶的花纹主要以点、线、面为主。
师:那么这些点、线、面应该设计在蝴蝶翅膀的哪个位置更好呢?
实例演示。
设计意图:点、线、面的装饰手法已在之前几册教材中学习过, 并且学生基本掌握了这些方法, 所以在本课中只要简单提示点、线、面在蝴蝶身上应装饰在哪个位置更好就可以了。
7.展示评价
把制作完成的纸蝴蝶夹在桃树上, 所有学生参与评价, 让喜欢的蝴蝶飞上更高的枝头, 来开展课程教学。颁发最佳色彩搭配奖、最佳花纹设计奖、制作精美奖, 奖励精美的蝴蝶标本。获奖学生自评, 同学给予评价, 最后教师总结性评价。
[教学反思]