学习的快乐作文350字

学习的快乐作文350字（共12篇）

学习的快乐作文350字 篇1

学习这条路，漫长而艰辛，而我不痛苦，因为我学会了快乐。

沉重的书包里装满了我的希望，那些课本中的知识，被我一天天的掘出，化作了我的智慧。虽然早已疲惫了，手也磨出了泡，也不会痛苦，因为我自己知道，我的智慧背囊在一天天膨胀，背上压着我的书也将被我踩在脚下，变成我登上成功的阶梯。获取知识是快乐的，我正怀着微笑向理想走去。

学习的内容不仅是学校的各门功课，更重要的.是我们的生活。因此我更想去了解我身边的事，我伟大的祖国，我生活的地球。阅读报纸成为了我的“必修功课”。晚上回到家，我迫不及待地翻开报纸，想看看发生了什么事，我们的地球有什么变化。但总有许多不能理解的地方，有时看着激动了就会“破口大骂”。通过报纸，能够学会怎样辨别是非、待人接物，还引发了我的思索，思索我的人生，我该成为一个怎样的人。更激发了我的好奇心，向大人问东问西，他们也总是耐心讲，有时问题太多，他们也会拒绝回答，我就只能去翻书了，而书又会给我拓展更多的东西。我从报纸上学到的，一定不会在考试中出现，但却是一个人在社会上生存的技巧。解答完了问题，我感觉很开心，因为又有所收获，而这种快乐的情绪，会使我的作业完成得更快、更好。

当然，这种情绪在作业太多时不能维持很久，我又会变得烦躁。就使用我新学到的方法——读书。这里的“书”绝不是课本，而是我喜欢的散文、诗歌。阅读时我也会很放松，这样既获取了知识，又调节了情绪。

这样劳逸结合，便是快乐的。

学习的快乐作文350字 篇2

一、用活教学内容,搭建学生想学乐学的平台

学生面对枯燥的数字、公式,抽象的符号往往无所适从。久而久之,对数学就失去了兴趣。所以,要想方设法让数学变得容易一些,有趣一些,学生才会爱学、乐学。对于抽象的知识,给学生充足探究的时间,让学生摸得着,看得到,让学习数学变得具体些、熟悉些,学生就能体验到学习数学的乐趣。例如:学习圆锥的体积,设计如下学习环节:1.提出问题:怎样计算一堆圆锥形沙子的体积?激发学生学习的兴趣。2.回忆猜想:回忆再现圆锥和圆柱的共同特征;猜想圆锥体积与圆柱的联系。3.探索发现:让学生带着问题到操场沙坑进行分组实验,有的是等底等高的圆柱圆锥,有的是等底不等高的,还有不等底不等高的,分组实验;4.推导公式:小组回到课堂汇报交流,得出结论等底等高的圆柱体积是圆锥的3倍,圆锥体积是圆柱的1/3。学习的难点在学生自己动手中突破了,对圆锥体积的计算方法有了深刻的印象,知识的获得轻松快乐。5.学以致用: 运用公式解决问题,在练习过程中继续引导学生观察计算的技巧,用形象的语言 “三分之一牵着你的手”提醒学生三分之一的重要。学生经历了数学知识形成的过程,对数学知识有了真实感、亲切感,体会到数学的实用价值,增强了学习数学的信心。对等底不等高、等高不等底、体积相等等多种情况有了切实体验,感悟到数学不能靠死记硬背,机械套用公式来解决问题,要联系生活实际。

二、激活教学方法,感悟发现数学知识的奇妙

我们应当认识到,学生是一个具体的、富有个性的人。“教学过程是师生为实现教学任务和目的围绕教学内容共同参与,通过对话、沟通和多种合作活动产生交互影响,以动态生成的方式推进教学的活动过程。”这种“多向互动”“双重生成” 的课堂是学生快乐学习体验的过程。教师要以“活”字为突破口,以灵活多样的教学方法带领学生在数学知识的海洋中“畅游”。学生带着自身全部丰富的个性进入课堂,他们已有的知识是教学得以开展的基础。要让课堂“活”起来,教师要通过有效的情境活动激活教学方法使学生联系已有的经验主动投入新的学习当中。例如:学习圆的认识,1.创设情境:闭眼画一个圆,学生发现画出来的都不是圆,在笑声中引入课题。2.直观感知:让学生欣赏生活中美丽的圆形图片,在惊叹声中激发学生探索圆的热情。3.探究发现:分组拿出实物圆充分地摸一摸,圆是一个无角的封闭的曲线图形、用实物模型画一画,剪下圆,经历从具体到抽象的过程、通过折一折、议一议,找出圆心、半径、直径…… 多渠道的教学方式使学生在大量实践操作中分析、观察、比较、领悟到数学知识的奇异美,在一次次惊叹中体验快乐。再如在教学“人民币的认识”时,学生对人民币已有初步认识,结合生活情境教学会让学生觉得真实。1.布置学生回家和家人去超市购物一次;2.以小组为单位组织开展模拟超市购物活动,3.让学生自己说出人民币使用的注意点,从情境中抽象出人民币的基本知识点。学生的学习在活动中完成,在实践活动中对元角分有了充分的感性认识,学习的效果显而易见。

三、盘活学习过程,发展学生解决问题的能力

学生是课堂学习的主体,只有学生积极主动地参与到学习活动中,才能身心愉悦地体验学习的乐趣。

1.借助生活原型,让学生在熟悉的情境中学习。数学来源于生活,应用于生活, 让学生置身在熟悉的生活情境中学习数学,对发展学生解决问题的能力有良好的促进作用。例如,教学“速度、路程、时间” 这一部分知识,学生既不熟悉又抽象,怎样才能让学生理解“速度”?设计如下学习活动:(1)谈话导入:每天上学,从你家到学校这一段路的长,给其取个名字,学生自然理解了路程是什么。(2)情景再现:体育课上赛跑的问题,播放学生分组赛跑的视频,学生在轻松愉悦的再现中初步感知速度是“快慢”的一种解释,继续让学生结合自己上体育课的经历谈谈对速度的认识,在小组中交流收集到的各种速度的描述,生1:速度是我和同学赛跑的长,他比我快,可以说他的速度快;我比他慢,我的速度慢;生2:速度是我们一起跑步,都跑100米,快的人就说速度快,慢的人速度就慢;生3:比如运动会200米比赛,快的人用时更短,慢的人用时更长……学生用自己的话从多方面描述了速度的定义。 (3)应用巩固:回到从家到学校这一话题, 揭示路程、速度、时间三者的联系。因借助学生熟悉的情境来学习,学生的参与热情很高,解决问题的能力也得到培养。学生在数学周记中写到:“速度原来就这样, 我刚开始觉得很难懂,现在知道它天天和我相伴,数学真有趣……”言语之间透露了快乐。

2.师生角色对换,让学生教学生学习新知。例如:在教学分数、百分数、小数的互化时,本课是在学生学完小数分数的互化的基础上来学习的,学生有能力教同伴。在课堂上让学生来讲解互化的方法, 学生教得直接,学得主动。把0.25化成百分数,生1在黑板上板书:0.25=1/4=1×25/4×25=25/100,学生运用分数的基本性质很快完成,大家都看得懂。生2板书:0.25=0.25×100/100=25/100=25%,紧接着学生讨论谁的方法好,通过不同习题验证,得出生2的方法更通用,之后对照教材进行书写方式的统一,讲课的学生自己会了,当小老师后更满足了,其他的学生听同学的讲解更认真,印象更深,学得更主动。

四、谋活展示平台,多角度享受学习成功的喜悦

1.多元评价。学生真正的快乐莫过于希望的实现和努力之后得到成功的评价。 美国心理学之父哈佛大学教授威廉———詹姆斯说:“人性中最本质的渴望,是得到别人的赞赏”。在课堂教学过程中,要通过多角度积极的教学评价使他们感受到学习成功的喜悦和欢乐,品尝到甘甜的学习成果,获得心理上的满足,从而激发更持久的学习动力。首先,老师要及时对不同学生,给予不同评价,及时肯定学生的思维,使所有的学生对数学的学习充满期待。例如:在作业中采用双优评价。学生的作业中有两个优,日期两边都有一个优, 左边表示书写工整的优,右边是正确完成作业的优,不对的地方用“?”代替,订正后可以得到订正优。这样的评价使不同程度的学生都能争取到优,体现作业人性化。其次,在课堂上注重学生互评。同学的评价是一种很好的赞赏,使被称赞的人更加努力,富有成功感。使称赞他人的人评价能力得以发展。例如在课堂中握手、用语言称赞,你的思维很灵活、你回答得很完整、你的解法很独特等等。孩子有获得学习的欢乐,自然更喜欢学习。接着在单元诊断中采用学生自评、老师评价的方式,也是学生自我反思、体验快乐的有效手段之一。

2.层次作业。为了让不同的学生得到不同的发展,人人学有价值的数学。老师要适时适当地给学生通过作业展示自我的机会,谋活平台,在不断的肯定中发展学生的学习自信心,在成功的体验中逐步提高要求,确立新的目标,例如教学了利息,给不同学生布置不同的作业:(1) 简单的求利息。(2)生活中的纳税问题。 (3)定期存款的利息计算,设计合理的存款方案。使不同的学生在练习中得到不同的发展。

3. 数学展示。为了鼓励学生喜欢数学,利用早会课开展“数学故事我知道”活动,通过展示PPT,以“我的收获、我的发现、我的思考”为主题,与同学分享,在分享中成长。

孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。老师在教学中灵活运用快乐的因素,能够更好更快地喜欢上数学学科,使相对枯燥的内容充满乐趣,更能让学生在已有的生活体验中,在动手操作中,迸发出数学灵感,体会到学习数学的快乐心灵旅程。

摘要：课程标准提出让学生在快乐中学习。那么教师在教学中要注意灵活运用快乐因素,让学生喜欢上数学,用活教学内容,搭建学生想学乐学的平台;激活教学方法,感悟发现数学知识的奇妙;盘活学习过程,发展学生解决问题的能力;谋活展示平台,多角度享受学习成功的喜悦。

学习的快乐作文350字 篇3

【关键词】小学生；作文指导；兴趣为师；快乐学习

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

一、发掘并培养小学生的写作兴趣

兴趣是入门的向导，激发兴趣是启发思维、激活内因的手段。如果小学生对作文没有兴趣，就必然导致其厌恶作文，怕作文。

为激发小学生写作兴趣笔者采用以下几种方法，取得了很好效果。

1.先做后写法。有些活动学生没有亲自参加，不能写出真情实感。先让学生亲自实践，通过实践学生了解了这些活动的过程，再让学生动笔写。这样，学生言之有物，兴趣盎然。

2.发散引思法。在教师引导下让学生根据某个材料，进行丰富的想象，尔后进行写作，这种习作形式学生很感兴趣，因为这种写作都是在原文基础上进行，学生有据可依，有话可说。如讲了《刻舟求剑》之后，便引导学生想象自己生活中像刻舟求剑的主人公那样的事还有什么？学生思考之后，议论纷纷，争先恐后举手要说自己的联想，这时就让学生以《我身边的刻舟求剑》为题作文，学生写的内容非常新颖。

3.专栏比文法。在教室墙上设一个“妙文擂台”的专栏，学生把自己的作文抄在稿纸上，按老师提出的标准，大家评出“季军”“亚军”“冠军”，然后贴在专栏里，每两周换一次。学生的好胜心强，谁都想争得“冠军”。这样，学生暗暗开展了竞赛，学生个个积极写作，竭尽全力将自己学到的写法运用到作文中，学生作文水平每次都比上次提高。

二、培养小学生的观察能力

如果学生对周围事物缺乏认识，硬要他们去表达，去反映则是不可能的。对学生来说认识世界的主要途径是观察，只有认真细致地观察，才能对事物有全面细致的了解，写出来的文章才会真实感人。因此，作文教学要重视培养学生自主观察的能力，教给学生观察的方法。

（一）观察要有步骤、有计划地进行

观察的步骤对整个物体来说，是先由整体到部分，再由部分到整体。而对各部分的观察也要有一定的步骤，即从上到下、从左到右或由表及里。这样才能做到全面、精确、细致的观察。观察的计划是要明确为什么观察，在什么时间、什么地点观察什么等问题。例如，一位语文教师为了让学生写好以“春天”为题目的作文，先组织学生“忆春天”；然后在初春时，带学生“找春天”──冰雪开始融化，树枝和小草开始发芽；再过几周带学生“看春天”──冰河完全融化，碧波荡漾，鸟语花香，田野里人们开始播种；最后回来“写春天”。这样有计划地训练，大大地提高了学生的观察力和写作能力。

（二）运用多种感官，勤于思考

在观察中，要把视觉、听觉、嗅觉和运动觉等多种感觉器官结合起来，做到观其形、辨其色、闻其声、触其体、嗅其味，在此基础上引导学生，根据观察的目的、任务，将观察到的事物的具体的个别对象，经过思维分析、综合，进而揭露事物的本质和内在联系。

三、培养小学生的逻辑分析和表达能力

（一）逻辑分析能力的培养

一是利用关联词教学，训练学生的逻辑思维。逻辑思维能力是指按照一定的思维程序进行正确、合理思考的能力。在长期的教学实践中，笔者发现关联词教学能够很好地对学生进行形式逻辑的知识渗透与对学生逻辑思维的训练。例如：“如果……就……”假设关系关联词、“虽然……但是……”转折关系关联词、“因为……所以……”因果关系关联词都能训练学生的逻辑思维。实践证明，关联词教学能对学生进行逻辑训练。

二是引导学生归纳，训练学生的逻辑思维。如《一夜的工作》从周总理办公室陈设简单，分析出周总理生活简朴，夜点只有一碟花生米和一杯绿茶还是分析周总理生活简朴，由此归纳周总理生活十分简朴。这样训练就引导学生从个别到一般进行归纳，从而训练学生的逻辑思维。

（二）重视口头表达能力的培养

只有把话说对、说好，才能写出句子通顺、条理清楚、内容具体的文章来。在小学生作文教学中，教师处处重视引导学生说完整的话，然后由口头语言向书面语言发展——指导用词造句，写简短的日记，再在引导学生把话写具体、生动上下功夫。

笔者在课堂开设了“智多星讲坛”栏目，安排学生谈谈说说，讲述从简单到复杂，循序渐进，逐步提高。这一活动大体上又分两个阶段进行。第一阶段是每堂课请一二名学生上讲台发言，题目不定，范围不限，三五分钟，谈点所见所闻，所思所感，任意发挥。谈完之后笔者做些归纳。然后进入第二阶段，从身边熟悉的事物说起。例如校园里的操场、教室门前的树、教室里的讲台、粉笔、自己的爸爸妈妈、同学都是一个话题，两三个人同说一个话题，初步搭成说话的框架。如此坚持不懈地循环训练，终于收到了明显的成效。大部分学生的口头表达能力起了质的变化，学习能力、交际能力也取得了很大的进步。

四、教师点评要多鼓励、更生动

给学生成就感，写些具有鼓励作用的、生动的批语是维持小学生作文兴趣的有效手段。

批改作文时笔者经常批些鼓励性的话，如“比前几次的作文有明显进步”“写得很棒！”“你用的词太形象了！”同时，在批改某些错误的时候，用一些生动的语言化解，如有学生写从球洞捡球的过程中，形容了一堆困难后，没有捡球的过程，直接就又开始打球了，笔者在旁边批注“小强，先捡了球再踢吧”，这样的评语不至于使学生太尴尬，也很容易看到自己的失误。学生看了批语，心情激奋，爱写作，想写作，较之简单生硬的点评，效果天壤之别。

参考文献

[1] 秦训刚，宴渝生.小学语文课程标准教师读本[M].武汉：华中师范大学出版社，2002.

[2] 李晓东.小学生心理学[M].北京：人民教育出版社，2003.

[3] 安军峰. 谈小学语文教学要重视对学生的逻辑思维训练[J].教育创新学刊，2012.

[4] 李杰.小学生初写作文之我见[J].中国军事教育，2014.

快乐的作文350字 篇4

照北京规矩，春节差不多在腊月初旬就开始了。这是一年里最寒冷时候。还要泡蒜，买饺子，买鞭炮。腊月二十三过小年，天一黑，炮竹声就响起来，有一股过年味道。这一天，街上人很多，有看演出，有买东西。

过了二十三，大家更忙。必须大扫除一次，还要把肉，鸡，鱼和青菜什么都预备充足——店铺多数正月初一到初五关门，到正月初六才开张。

除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是香喷喷香味。男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红对联，除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声响个不停。

正月初一早上，有一大堆昨天放过小鞭炮。

男人们午前去亲戚家拜年，女人们在家中接待客人。还买点礼物送送，多数铺户在正月初六开张，不过并不很忙，还可以逛庙会，逛天桥和看演出。

在天坛公园，还有民间艺人在模仿皇帝和大臣，在进行祭天仪式，有拿着刀，有拿着剑，很英俊。从初一到初九，圆明园里面每天举行皇家庙会，有抬轿子，有猜谜语，还有斗鸡和各种小吃，等等一些内容丰富多彩节目。

快乐的寒假作文350字 篇5

今年寒假，我和爸爸妈妈制定了出游计划，那就是开封二日游。

正月十一，准备出行时我们的出行队伍从我们一家三口扩大到五人，因为舅妈和表妹也加入了，说走就走，爸爸开车拉着我们出发了。

我们到了开封，吃了有名的灌汤包子。游玩了龙亭、清明上河园、还有人民公园。最好玩的当属龙亭晚上的灯展了。晚上，六点半钟开始，龙亭就变成了灯的海洋，五光十色、绚丽多彩。我和表妹兴奋的欢呼着。拉着舅妈到处给我们照相、合影。有孔雀开屏、闻鸡起舞、八仙过海、钻钱眼等等，简直是琳琅满目、目不暇接。而且，每一幅灯盏下面都有一个灯谜，真是太有意思了。我一边玩一边想。现在的人真是心灵手巧，居然用灯做出了一幅美丽的图画。随着时间的消逝，爸爸说“时间不早了，我们准备回去了， 明天还要去清明上河园那”。我呀真闲时间过得太快了，我和表妹只好意犹未尽的回去了。我心里还在期待明天玩的更加开心。

快乐的秋游350字作文 篇6

我们听从老师的安排，坐上了车，看到了许多美丽的风景，楼梯状的花草，像在冲我微笑；有千姿百态的柳树；清澈见底的小河映着瓦蓝的天空，美丽极了。不一会儿，到了海泰生态园。这里一望无边，两边有许多蔬菜大棚，一片片绿油油的小菜苗好像在冲我微笑。激动人心的时刻终于来到了！我们来到菜花采摘的田地旁，开始了“采摘大行动！”看到了满眼菜花，大家挑花了眼，我看到一个个，圆乎乎，又白又嫩，看起来很好吃的样子，口水都要流出来了。于是我眼疾手快得赶紧下手，一下子扑上去，像捡了一个金子，紧紧的抱住，心里像吃了蜜糖似的。就这样，不一会我就满载而归了。

带着收获的喜悦，我们来到了世纪公园。我们看到了许多雕像，它们是金色、银色和铜色的，我感觉看到了一个个小金人一样。还看到了池塘，池塘里还有小鱼呢！吃完饭，有的同学在草地上打滚儿，看周边的风景。有的在和伙伴们做游戏，有的玩儿“傻瓜木头”他们一个说：“木头”，一个说“傻瓜”，玩儿的多开心呀！

快乐的时光作文350字 篇7

那时也是暑假，妈妈带我去方特。我们很早很早就坐车向目的地进发。太阳一寸一寸的升起来了，人们也开始忙碌。早上九点，我和妈妈终于来到了方特大门前。

在门前有许多等待买票的人，妈妈在买票，我却和穿熊大熊二衣服的人玩了起来。

买完了票，我和妈妈走进了里面。我先玩了海盗船，想玩的人很多，所以就光是排队就浪费了我们很长时间。坐在上面，我既激动又害怕，海盗船启动了。开始，它慢慢地摇晃，后来快得吓人，所有人都在尖叫，我吓得魂都要丢了。

接着，我们要玩过山车了，过山车速度很快，如果没有安全带，我感觉我都要飞出去了。向下一看，许多人都在拍照，交谈。

最后，我们又玩了迷宫，大摆锤……我特别开心。

快乐的“六一”作文350字 篇8

今天早上，同学们高高兴兴地背上书包、带上喜欢吃的零食来到学校。一进校门，就听到同学们在催促着：“快换表演服!”我们就一窝蜂似的跑去换衣服。换衣服的人可真多呀!有的一会儿就穿好了，急匆匆地跑回教室，有的还刚刚在换衣服，边上的同学一个劲地催促着。

表演开始了，我们跟随着音乐欢快地舞动起来。瞧!同学们的动作那么有力、那么富有节奏!场上的观众似乎全被吸引了，不时传来一阵阵热烈的掌声，挥动着手中的小彩旗呢!

下午到了，老师叫我们分组表演歌曲。我们是第一组，当然是第一个上台表演。我们组的每个组员都希望自己的小组能够获胜，大家都做好了充分的准备，顺利地唱完了歌曲《去郊游》。结果，第四组的表演非常出色，音乐王老师宣布他们获得第一名!他们欢呼着，我们也为他们高兴!

快乐的夏天作文350字 篇9

欢乐的夏天，终于来了，有很多人喜欢到海边玩耍，而我呢?我喜欢玩水，吃各式各样、五花八门又好吃的冰品，因为现在的季节刚好是夏天，所以我每天可以吃冰消暑!我最爱吃的口味是香草、红豆、绿豆、凤梨味……，每一样都叫我爱不释“口”!

有一天我发现，我的牙齿都变黄，而且那两行鼻涕，都快要流到地板了，我一直打喷嚏，妈妈带我去看医生，医生说我吃太多冰了，要少吃冰，才不会感冒。妈妈也这么说，我的心情跌入谷底。看来，我只好少吃冰了。唉!冰棒真叫我又爱又恨!

有一次，我在吃冰，结果冰掉到我裤子上面，刚好，有一只野狗，看到了裤子上的冰，就拼命的追我，我就死命的跑，它也在后面不停的追。终于，它不见了，看来这个冰淇淋裤子不能穿了。

快乐的元旦作文350字 篇10

快乐的元旦作文350字

・ “新年好啊!新年好啊!祝福大家新年好!我们……”你一定想问这歌声是从那儿传来的吧，告诉你，这是从我们家传出的。・ 今天是XX年的第一天，你说我能不高兴吗?早上，我和妈妈一起去蛋糕店买了一个漂亮的蛋糕，蛋糕有两层，上层有五颜六色的`鲜花，和几个黄色的小五角星，还有一个圣诞屋，下层有一条紫色的花边。回到家，爸爸高兴地问：“这是庆祝XX年的第一天吧!”我和妈妈异口同声地回答道：“答对了!”中午，我们把蛋糕切成了很多块。我、爸爸、妈妈都有一块蛋糕。我吃自己的那块蛋糕时，把奶油弄到了爸爸的脸上。顿时，爸爸的脸拉德跟长白山一样长，然后叫我过去。我本以为爸爸会说我，谁知我刚一过去，爸爸弄了一点奶油，往我脸上抹，把我抹成了一个小花猫。妈妈也被弄成了一个大花猫，我们一家人都成了花猫，大家都乐得哈哈大笑!!・ 你们家的元旦是怎么过的呢?说来听听吧!

快乐的中秋350字作文 篇11

中秋节有个好听的故事，叫嫦娥奔月。很久以前，太远不好好工作，一下子“哗”出现了十个太阳，老百姓的庄稼都晒死了，后羿为了救老百姓，“刷刷刷”射下了九个太阳，老百姓得救了。后来后羿娶了善良的嫦娥，然后去昆仑山找长生不老药，遇到了王母娘娘，王母娘娘给了他一粒仙丹，说“你吃了这个药就可以成仙，和玉帝一起生活。”后羿不想留下嫦娥一个人，把药交给嫦娥保管。后来一个小偷知道了这个仙丹，就去抢嫦娥的仙丹，嫦娥不想让小偷抢走仙丹，她打开百宝箱吃了下去，结果嫦娥越来越轻，飘了起来，嫦娥为了离后羿近一点，飘到了离人间最近的月亮上。后羿为了和嫦娥团聚，做了圆圆的饼，像月亮一样，写上“哎呀，我好想你呀”。再后来，过了五百年，后羿又去求了一个仙丹，吃了仙丹也飞到月亮上去，和嫦娥团聚了。

我还吃了好吃的牛排和哈根达斯。19楼美术班我自己还画了一幅“幸福的森林”，那是我自己创作的。去芳芳缝纫店改校服，我在那儿看到了一直可爱的小猫咪，我希望自己能养一只小猫咪。

快乐的生活作文350字 篇12

有一天，我和妈妈一起去看爸爸。我们准备好后，带着行李坐上了车。车子不停地向前开着，不一会儿就到达了爸爸的工作地方。爸爸见到我们很开心，我们在一起总有说不完的话。不知不觉，天慢慢地黑了下来，我们也开始睡觉了。

天还没亮的时候，爸爸已经起床了。他开着宽大的船在水面上行驶着。我还在睡梦中的时候，爸爸已经把我们带到了另一个地方。这个地方就是船闸。当爸爸把船停下来的时候，我也起来了。我看见前面有一个又宽又大的门，还有红绿灯。我好奇地问妈妈：“妈妈，这个红绿灯是干什么的呢?”妈妈说：“红绿灯要是变成绿灯，大门就会打开。”原来是这样啊!这时，我发现大门的另一面有水，因为水正从大门的缝隙里流出来。在水流过来的时候，水里就像有鳄鱼一样，可怕极了!

终于，绿灯亮了，大门缓缓地打开，爸爸开着船带着我们穿过船闸。啊!我突然被眼前的美景震撼住了。我们竟然在一个无边无际的洪泽湖里。好美啊!我喜欢这里。一切的一切都是那么美好，这使我终身难忘!