椅子的自述四年级作文

椅子的自述四年级作文（精选15篇）

椅子的自述四年级作文 篇1

椅子的自述四年级作文

大家好，我是一个普通的椅子。从我被校长买到学校的那天。就把我放在了四年二班的某一位同学的位置上，到了开学那天，有一位美丽又可爱的小女孩。坐在了我的身上。她对我很好，每天都把我弄得干干净净的。我就暗暗的下定决心。一定让她每天都坐在我的身上舒服地上课。

一个学期过去了，又到了第二年春天开学的时候。我心里还是美滋滋的，我想。这次还会服务那位可爱的小女孩。可是我想错了，这次是一位胖男生。他长得就很吓人，像一只发疯的`老山猫。，身上总是还脏兮兮的。而且一点儿也不喜欢我，一点儿也不爱惜我。经常把我也弄得很脏，不是往我身上抹大鼻涕，就是在我身上粘吃完的泡泡糖，还有时候从他屁股下面飘来一股怪味，我的样子被搞的简直无法比喻。别的椅子都嫌弃我，说我是厕所里捡来的。我很不喜欢这位同学。这还不说，他还坐在我的身上晃动，不是用脚蹬我，就让我两腿着地。有时还把我弄的四脚朝天，当然他也和我一样的下场，谁知他都练出了摔功，我却经常是的骨头断了，就像每天都在车祸现场一样。

不久，我的身上头都摔弄松了，还少了很多零件(板子)。我每天都很痛苦。每天就像在经受着折磨，把我弄得死去活来，都大修好几次了。就这样煎熬着，忍受着，我真希望他有一天能对我好些。

又是一个学期开始了，那个是坐在我身上胖男生窜走了，我的噩梦终于结束了，但不知道我的哪位兄弟又遭殃了。

同学们，爱惜身边的每一个伴我们学校习的物品吧!虽然它们没有生气命，但它们是默默服务我们的朋友。我们要珍惜爱护它们。

椅子的自述四年级作文 篇2

从学习理论的角度看, 与一般的个体学习、竞争性学习不同, 信息时代的学习更加强调对学生创新能力、协作能力、自主学习等综合学习能力的培养, 知识建构理论就是这种创新教育的一个有力尝试。知识建构性学习是在学生参与知识建构谈论、阅读权威资料、动手做实验、短途旅行、和专家交谈等一系列活动中, 学生逐步变化, 并最终形成社区知识的过程。它的基本思想认为, 培养学生知识创造能力的最直接的途径不是通过设计学习任务或活动, 让学生掌握领域知识或获得特定技能;而是把传统的以知识掌握和技能培养为目的的学习转变为以发展学生社区内的知识为目标的知识建构;在这种情况下, 学生是知识创造者, 而学习会成为知识创造的副产品。因此, 本案例把电子书包与知识建构理论结合起来, 选择四年级作文教学作为突破口, 力图进行一种新教学的尝试。

◎教学目标

知识与技能目标:熟练使用平板电脑及奇平台进行学习;学习和运用搜集、积累到的语言材料, 特别是一些词句、诗句;学会修改作文, 并能给同学提出修改意见, 能欣赏他人的作文;形成题材不限、文体不限的书面成果;对不同文体的认识、文学作品的鉴赏能力、文学作品的创作能力等文学素养得到提高。

过程与方法目标:从不同角度了解和欣赏秦淮河, 并能写下自己的见闻、感受、想象和思考。

情感态度与价值观目标:培养主动探究知识和获取信息的兴趣;养成留心观察周围事物及运用网络探究问题的良好习惯;树立对明城墙、夫子庙等为代表的古建筑的珍惜与爱护之情;提高对中文写作的兴趣、积极性、主动性。

◎教学对象

此次教学对象为南京市白云园小学四年级2班的全体学生, 共30人, 男16人, 女14人。这个班的学生从三年级开始, 在《科学》课程教学中就进行了基于知识建构理论的学习。经过近两年的锻炼, 他们对知识建构课堂的大体情况有了一定程度的认识。在这个过程中, 他们提高了打字水平, 现在基本不存在打字问题;同时也掌握了许多网络操作, 并具备了利用网络搜索和获取所需信息的能力。

◎教学平台

在本次课题中, 我们以台湾奇公司设计研发的i Wonder Pack电子书包为平台, 其整体解决方案包括IRS教学互动系统、教学及学习内容编辑系统、后台管理系统以及平板电脑终端应用系统四个方面。

IRS教学互动系统, 即教师与学生的课堂实时互动系统。教师可以通过它给学生派发多元化的问题, 同时学生立即作答。学生作答完毕后, 系统会对答题人数、未答题人数、正确率等相关数据做出统计。更重要的是, 学生还可以利用它浏览、评论、修改其他同学的作答内容。

教学及学习内容编辑系统主要是编辑电子互动测验卷和电子书的系统, 在本次的知识建构课堂中基本不使用此功能。

后台管理系统运用最新的云服务管理概念及技术, 针对学习内容的管理、学习信息的发布以及学生学习记录的管理, 都有完整且配套的设计, 可让电子书包的应用在学校及机构型环境中使用得更加有效。此系统主要供教师和系统管理人员使用。

平板电脑终端应用系统, 主要为学生提供个性化的学习环境。学生的界面主要包括:学生书架 (由学习教材、评量测验、课外读物和影音书库四个方面组成) ;学习记录 (显示学生的上网记录、读书记录、测试记录等) ;我的书库;读书计划;我的写生簿和我的笔记本等模块。

在本次的写作教学过程中, 学生主要使用如下两个系统:平板电脑应用系统和IRS教学互动系统。

◎教学过程

本课题分为准备期、试用期、全面应用期、成熟期四个阶段。准备期始于2013年1月上旬, 于2月底结束。在这期间, 我们对小学生进行了关于平板电脑及电子书包系统的相关培训;为学生开通了电子书包的平台账号;初步拟定了教学方案并编辑了电子书《漫步秦淮河畔》。

试用期的教学活动从3月初开始实施, 到4月上旬结束, 共计5周。此阶段的写作主题定为“漫步秦淮河畔”, 教师于每周一开展一次教学活动, 每次两节课, 每节40分钟。下面简要介绍此教学过程的具体情况:

1.第一周 (3.4～3.8) :创设情境, 激发兴趣

教师活动:课堂播放有关南京秦淮河、石头城的视频;派发一本名为《漫步秦淮河畔》的电子书到学生的书架, 此书包括有关秦淮河畔的视频、图片、诗词。

学生活动:观看视频后, 学生以小组讨论方式提出各自的兴趣点, 发表自己的想法, 同时讨论利用平板电脑搜集素材的方法;打开电子书进行观看;学生利用周六日自行游览秦淮河畔周边的美景, 通过已讨论出的方法采集照片、视频等素材;同时, 上网搜集1～2篇有关秦淮河不同文体的文字作品, 并上传至IRS教学互动系统。

反思与分析:在知识建构课题中形成问题情境的方式有很多种, 但这些方式都必须遵循知识建构12条原则之一的“真实的观点、现实的问题”。也就是说:教师应该以接近学生生活的、真实的问题为出发点创设问题情境。这些接近生活的、真实的问题有助于学生用真实的方式来应用所学知识, 从而帮助学生构建知识意义。那么这些方式都包括哪些方面呢?加拿大安大略实验小学编撰的《Natural Curiosity》一书中提到以下几种方式:主题贴切学生生活;带学生到教室外面去;让学生相互大声地阅读;给学生亲身观察自然现象的机会;回忆先前知识;提供引导性的动手体验;回忆上次探究的感兴趣的相关问题或主题。

2.第二周 (3.11～3.15) :学生形成自己的观点, 分组讨论

学生活动:学生利用IRS教学互动系统互相浏览、讨论其他同学已上传的照片、视频等素材以及不同文体的文字作品;学生说明自己所选的文字作品是哪种文体, 并分析其原因;根据自己的兴趣, 学生选择自己准备研究的文体, 有相同兴趣的学生分成一组, 共同建构对这种文体的共同认识。

反思与分析:学生根据自己的兴趣及认知等, 形成自己对某一主题的观点, 整个学习社区会形成多种观点。但在此阶段, 有的学生会遇到一些困难, 不能顺利地提出自己的观点。这时候, 教师需要根据学生个人的最近发展区, 单个指导学生, 通过某些问题来帮助这些学生找到自己的观点。但这类问题并不是一些一问一答式问题, 而是类似“你注意到了什么”、“什么让你感到惊奇”、“我们怎么做可以发现它”等引导学生思考的启发性问题。

3.第三周 (3.18～3.22) :学生持续改进作文提纲

教师活动:根据上周学生分组讨论的各种文体的大致内容, 教师针对不同小组的需要及最近发展区为学生引入权威性资料。

学生活动:学生进行组内讨论的同时结合自己的兴趣点确定作文题目;学生利用平板电脑终端应用系统中的思维导图列出作文提纲, 并上传至IRS教学互动系统;小组内讨论作文提纲, 每个学生进一步修改、完善自己的作文提纲, 再上传至IRS教学互动系统;每个小组派代表向全班介绍自己的作文提纲, 全班进行讨论, 最后再修改、完善作文提纲, 上传至IRS教学互动系统。

反思及分析:学习不是孤立的过程, 学习主体间的沟通和合作有助于学生思维的发展。基于建构理论的教学设计中必须涵盖合作学习和协作学习的策略, 通过学生间的交谈、合作, 丰富他们的假设并进行检验, 帮助学生用多重的观点来构建知识。

4.第四周 (13.25～3.29) :完成初稿并反复修改

学生活动:学生在教师的引导下一起对写作方法、技能进行讨论及比较;根据自己的作文提纲, 学生完成自己的初稿并上传至IRS。此次写作, 学生自选文体与内容进行写作, 只要主题和秦淮河畔有关即可。文体可以是:记叙文、议论文、说明文、游记、诗歌、研究报告及散文等;内容可以写人、记事、描景及抒情等;完成初稿后, 在IRS教学互动系统里相互浏览、评论、修改作文;根据他人的意见, 每个学生反复修改自己的作文。

教师活动:教师以教师身份进入IRS, 对全班学生的作文进行点评、修改等。

5.第五周 (4.1～4.5) :形成社区知识

师生活动:根据学生的进展和兴趣, 教师与学生共同决定是否需要为学生的作文附一些照片、视频和录音等;以及是否需要对大家的作文进行分类, 是否加前言最终形成整个学习社区的共同文化制品。此次的文化制品可以是:关于秦淮河畔沿线人、物、景等的电子书或班级画报等。

反思与分析:从表面上看, 在知识建构课堂中教师似乎只起到课堂组织者的作用, 事实确实是这样吗?实际在知识建构课堂, 教师不仅作为课堂的组织者, 更重要的是发现学生由于理解问题而需要教师指导的时刻, 记录及思考学生的问题和观点, 指导学生运用权威性资料, 推进学生进入“设计模式”, 鼓励学生深入研究他们的观点以及为学生建立心理上安全的文化氛围等。

◎总结

本教学设计基于知识建构理论, 以平板电脑和i Wonder Pack电子书包系统为平台, 在设计的过程中一方面考虑到了平板电脑的移动性与多媒体性, 另一方面又充分尊重了学生之间的个体差异性, 体现了以学生为中心的教学思想, 同时重点强调学生在学习时的主动性和互动性。高互动的目的, 在于创造无障碍的互动环境, 并提升师生间互动的质量。电子书包的使用提供了这样的互动环境, 真正成为学生们学习和生活的信息助手。

鹦鹉的自述四年级作文 篇3

我特别喜欢吃那些亮晶晶、白花花的小米粒了，我也喜欢吃一些蔬菜和水果，当我看到一些白菜叶和苹果时，我会毫不犹豫的上前啄一口，啄出一个小洞洞，当然，被我啄去的东西一般都会成为我的口中美食，我们鹦鹉家族是不能吃带油的，如果我们吃了带油的东西，我们会生病，甚至死亡。

我也特别喜欢叫，不论在什么时候我都叫，当伤心的时候我叫的.声音很凄惨，当我开心的时候我叫声显得很有活力。瞧!小主人回来了，我欢快的叫了几声，以便欢迎小主人回家，小主人听到我的叫声，总是会给我一些小米粒或瓜果蔬菜，从此，我每天这样欢迎小主人，来取一些食物

我非常爱干净，我总是会用嘴巴啄身上的小虫子，主人每天都是给我泡一下水浴，那可真舒服，在泡水浴的时候，我都会用爪子沾上水在脸上抹一抹，我会中蹲下来，这时羽毛就会湿透了，我在站起来，抖抖身上的羽毛，小主人会把鸟笼提出来，把它放在太阳容易晒着的地方，泡完水浴，用晒太阳，那可真叫个舒服。

铅笔的自述-四年级作文 篇4

初次见面，我就做一个自我介绍吧。我是一种文具。是小学生的得力助手呦。我的外形很多;长方形，正方形……小兔子的，小狗型的，米老鼠形的……

我呢，身体是正方型，衣服是小兔子套装的。别看我矮，俗话说“人不可貌相”嘛。我的好处可大啦。我的外盒正面，有一个小洞，那就是我那粉嘟嘟的嘴巴，嘴巴上边，还涂着粉红色的口红呢。嘴巴的微上方，主人还给我贴上啦眼睛，眼睛水汪汪的，想颗闪亮的宝石。我还有两只小耳朵，斑斑驳驳的颜色打扮的小巧可爱。在我的体内，还装有一个小机器，他可是我的宝贝，知道为什么吗，他呀，是我的消化帮手呦，也是帮我及时的必不可少的的器官，在我的外壳外，还有一个能伸缩小盒子，这就是我的肚子。

我呢，不仅外观可爱精致，用处也可大啦。我是小铅笔的好帮手，假如你用的铅笔写着写着就断啦，不要慌张，有我在，不用怕。只要把铅笔头放进我的嘴里，捏捏我的耳朵，在摇摇我的耳朵，我便开始“吃饭”喽。“咔啦咔啦”几秒钟就搞定啦。这样，主人得到啦方便，我也得到啦“美食”。

在小主人写作业时，遇到不会的题，想偷工减料时，我便钻进他的心里，对他说;‘再仔细想想”，当小主人帮助他人时，我又钻进他的心，说：“你真是个好孩子”……

鲸的自述四年级作文 篇5

听了我的自己介绍，你们可不要被我的凶残吓到。我们鲸可有着很多大的用处。在美国夏威夷水下深水作业部队里，有着两头鲸兵，它们可以进行导航和排雷的作用，给人们带来了巨大的帮助。

如今，许多的人们都大量的捕杀鲸鱼。因为鲸鱼身上有许多值钱的东西。因为利益的驱使，现在许多的鲸种都快灭绝了。除了捕杀鲸鱼外，人类还不停的污染我们赖以生存的地方——大海。不停的向海洋里倾倒垃圾。今年的一场台风“山竹”，把人们遗弃在海洋里的垃圾，一并的刮回了陆地，一并的还给了人类。也让你们尝尝破坏我们赖以生存的海洋的滋味。

会自动归位的椅子 篇6

一天下午,利用临下班前40分钟,Nissan公司设计部在大会议室召开了一次员工交流会,听着同事信心十足的发言,里奈对自己的未来也充满信心。也许是由于情绪有些激动,会议结束后,里奈竟然把手机落在了会议室内。当他返回会议室拿手机时,刚好看见两名保洁员打扫完卫生,正一把一把地把杂乱无章的椅子摆回原位。虽然这活并不太重,可是会议室椅子太多,干起来也并不轻松。

“我来帮你们吧!”热心的里奈并不急于下班,而是对两名保洁员伸出援手。一边干活,里奈一边同保洁员聊了起来。当了解到每次会议结束后,无数把杂乱无章的椅子都要等待保洁员把它们归位,费时费力时,里奈忽然想到,可不可以把Nissan的自动泊车技术运用于这些被弄乱的椅子上,让它们学会自动归位呢?“我想我有办法帮到你们了!”临分别时,里奈兴奋地对两名保洁员说。

从那天起,里奈利用工作之外的时间着手研究起那款他想象中的椅子。

历经两个月的时间,想象终于变成现实,一款能自动归位的智能椅子在里奈的手中诞生了。他在这款椅子上安装了电子信号接收装置,并在这款椅子所在办公室的天花板上安装了四个动作控制摄像头,摄像头通过Wi Fi与椅子联系,从而实现对椅子在室内移动的控制。开完会之后,只要有人在室内拍一下手,椅子就会听从指挥,乖乖地回到自己正确的位置上,并整齐排好。

这款智能椅子被设计出来不久,就有投资公司联系到里奈,表示愿意出高价买下这项设计。在公司里名不见经传的新人里奈,凭借这款设计,不仅在公司名声大振,而且获得了一笔不菲的收入。

里奈用他的行动告诉我们,要善于抓住生活和工作中触动智慧的每一个小细节,去思索,去实践,定能有所改变。

手机的自述四年级作文 篇7

我小巧玲珑，黑白相间，大大的屏幕是我的脸，椭圆形的按键是我的鼻子，我一生产出来就披着白色的“大衣”。

我的本领可大了，如果主人想买东西，不用去商场，直接用我的淘宝软件就可以了;如果打不到的士，可以用滴滴打车;如果主人去旅行迷路了，也可以用我来导航哦。

说到导航，那我真自豪。有一次，主人和她的家人去旅行，到了一个岔路口，主人不知往哪里走，正在这时，主人灵机一动，把我拿出来，打开导航，准确地找到了目的地。

我虽然本领大，但也有弊端。每到放假，主人就迫不及待的拿着我下载游戏玩，我真想告诉主人：“主人，不要再玩我了，这样你会近视的”。

铅笔的自述-四年级作文 篇8

我的身体细长细长的，全身是黄色的，头上有一个红红的小笔帽。我的笔头又尖又细，而且还很黑，小主人可以用它来写字。当小主人写错字时，就可以用我头上红红的笔帽――“橡皮擦”来擦写错的字。你可能会觉得把橡皮擦用完后，又要换一只，可那笔还没写完，多浪费呀!你可不用担心这个问题，因为把橡皮擦拔出来的时候，里面还有三个小橡皮，只要把里面的橡皮拿出来，重新插上去就行了。

我和小主人之间还有很多故事呢，想听吗?跟我一起来看看吧。

有一次，小主人写完字时，把我放在桌子上，结果我掉下去了。小主人并不知道，所以小主人回来想拿我写字时，就发现我不见了。于是，小主人就着急地开始到处找我，可小主人怎么也找不着。突然，小主人想起来那个落地的声音，她灵机一动，趴在地上找了起来，最后终于找到了我。当小主人找到我时，就把我靠在脸上，轻轻地碰了一下，才又继续写了起来。我看呀，小主人在找我的时候，可急坏了呢。

小椅子 篇9

从此以后, 禾禾仿佛变了一个人, 变得有心事了, 不论是上学还是放学, 只要走到大门口外面, 总要朝公交车站那里看一眼。禾禾的一举一动, 妈妈都看在眼里。妈妈知道, 禾禾是在等一个人, 等那个白头发的老奶奶。但那个白头发的老奶奶仿佛故意地跟禾禾捉迷藏似的, 从那以后, 再也没有出现过。这自然让禾禾很失望, 也让禾禾的妈妈很失望。

有一天晚上放学, 妈妈领禾禾往家里走。走着走着, 禾禾的眼睛突然亮了起来, 禾禾看到了那个白头发的老奶奶!这时候, 妈妈也看到了那个白头发的老奶奶。老奶奶正站在公交车站那里等车, 那天晚上有风。风吹过来, 老奶奶的头发一飘一飘的。禾禾飞一样往家里跑, 然后搬出了那把红色的小椅子, 往老奶奶的面前一放, 说, 奶奶您坐!白头发老奶奶愣了一下, 但由于有了上次的经验, 马上就明白了是怎么一回事, 就坐下了。老奶奶坐下以后, 照例夸奖了禾禾一番, 夸禾禾懂礼貌, 是个好孩子。别的等车的人也都夸禾禾懂礼貌, 是个好孩子。大人的夸奖, 又一次把禾禾弄得小脸红红的, 很兴奋, 也很不好意思。那天晚上回到家里, 禾禾再一次变得非常非常的乖, 非常非常的听话, 妈妈让他干什么, 他就干什么。

晚上睡觉的时候, 禾禾朝妈妈提出了一个问题, 妈妈, 老奶奶都是什么时候在那里呀?妈妈知道, 禾禾说的老奶奶, 是指那个坐18路公交车的白头发的老奶奶, 就回答说, 我也不知道老奶奶什么时候在那里。禾禾说, 要是我上学的时候, 老奶奶在那里等车, 可怎么办呀?禾禾的问题是妈妈没有料到的。妈妈叹了一口气, 说, 那就没办法了。不, 禾禾大声地说, 我要把小椅子一直放在那里, 老奶奶什么时候到那里等车, 都可以坐在我的椅子上休息。这显然是禾禾深思熟虑之后的决定。所以, 一旦宣布了这个决定之后, 禾禾的小脸就红彤彤的, 很兴奋的样子。对于禾禾的这个决定, 妈妈没有理由反对。只是, 妈妈有些担心。而且, 妈妈的这个担心, 又不能明白地告诉禾禾, 所以, 就只能埋在自己的心里。

第二天上学的时候, 禾禾就把自己的那把红色的小椅子搬到了公交车站那里。晚上放学回来的时候, 禾禾发现那把红色的小椅子还在那里, 小椅子上还坐了一个等车的人, 显然不是那个白头发的老奶奶, 而是一个中年的男人, 禾禾仍然非常高兴。妈妈说, 禾禾, 你做得对, 老奶奶不在的时候, 别人也可以坐, 谁坐都是一样的。

但是, 妈妈担心的事还是发生了, 一天中午, 妈妈发现禾禾的那把红色小椅子从公交车站那里消失了。妈妈发现这件事之后, 马上到商场里买了一把同样颜色的小椅子放到了公交车站那里。自然, 妈妈没有把这件事情告诉禾禾, 妈妈怕禾禾伤心。谁知道, 这样的事隔不久就会发生一次。有时候, 是小椅子不见了;有时候, 小椅子还在那里, 但已经被人弄坏了, 不能坐了。每当出现这样的事情的时候, 妈妈都会马上到商场里买上一把同样颜色的椅子放在那里。妈妈一直没有把事情的真相告诉禾禾, 一直瞒着禾禾。但妈妈心里明白, 这件事情禾禾早晚也会知道的。妈妈不知道, 一旦到了那一天, 自己该怎样向禾禾解释。

当禾禾的妈妈把第五把小椅子放到公交车站后, 她忍不住把这件事情写成了一篇文章寄给了当地的《天中晚报》。禾禾妈妈文章的标题是:《我应该怎么办》。

大树的自述-四年级作文 篇10

我的叶子可以进行光合作用，制造氧气，让人们每天都能呼吸到新鲜的空气，还可以消除噪音，让人们睡得好，吃的香，每天都生活的舒舒服服;我的枝干可以用来造房子，做家具，为人们创造美好的家居环境。夏天的时候，我用自己的身体撑起一把大伞，遮起一片阴凉，人们在下面休憩，纳凉。我还有一项最大的作用那就是防风固沙，改善环境。在戈壁沙滩，我用自己的身体阻挡着风沙的侵袭，让沙尘不再肆虐;在激流峭壁，我扎根岩石，让水土不再流失;在公园我用自己的绿色装点着城市。在高山，在平原，在乡村，在城市，到处都能见到我的身影。

我的好处这么多，对人类的贡献这么大，可还是有人对我不友好，他们不停的乱砍滥伐，使一些森林遭到了破坏，鸟儿无处安家，生态不再平衡。造成水土流失，泥石流等特大灾害，直接危害着人类的生存环境。每年春天发生在我国北方地区的沙尘暴可能很多人还记忆犹新，狂风大作，黄沙蔽日，真是太可怕了，其实这就是人类不爱护我，对我们乱砍滥伐造成的后果。

冰箱的自述四年级作文 篇11

夏天来临时，小主人就把冰棍放在我肚子第一层，我就会每时每刻保护它，不让热将军带领着军队向它进攻。所以，每当主人买冰棍时，总是放在我这里，馋的我直流口水。

我的肚子第二层放了许多肉。有时它们还说放在我这里，比放在哪儿还要好!听了这句话，我心里比吃了蜜还要甜

我第三层是放茶叶的。听女主人说：“放在这里的茶叶不易黄，泡起来绿绿的，不是还传来淡淡的茶叶香。”我问到这种香，心里甭提多高兴了!这都是我的功劳呀!

我不仅肚子可以放东西，嘴巴也可以放。每当你打开我的嘴巴时，一阵阵冷气扑鼻而来。只见我嘴有许多东西。连门也挂满了放东西的架子，放在这里的鸡蛋又新鲜又不易坏。主人总是夸我弄得我都不好意思了。每当主人买菜买多了，就存在我嘴巴里。第二天，打开我的嘴巴一看，那些菜还是碧绿的。

椅子的自述四年级作文 篇12

人类文明发展至今, 在建筑、文学、音乐、绘画、及设计等多方面的发展中取得了不朽的成就, 这些都可以归纳为艺术发展的三大文本, 即:情态文本, 意态文本, 语态文本, 这也是人类思想发展的三大文本, 更是文明进化的三大文本, 它们之间的关系是递进的、传承的, 同时也是并存的。

椅子是目前世界上最主要的家具之一, 与人类工作、生活紧密相连, 几乎所有的设计大师都对椅子的设计情有独钟, 人们在椅子的设计、创新上所进行的努力和探索远远超过了其它任何类型的家具, 西方椅子设计的发展也可归结为三种语言形态的发展。

二、椅子的三种语言形态

1、情态文本的椅子

所谓情态文本, 是指一种近距离的审美, 自然的移情, 常态的移情。所谓常态移情, 是指将一种现实中可见的、人们可以直观体会的形象或者场面用画面的形式表达出来, 通常在这个画面中传达了一种情感, 观者可以毫不费力的将这种情绪转移的自己的大脑中, 所以它最能为广大民众所接受。

情态文本的椅子是一种体现自然常态, 与生俱来的禀性, 这是一种自然和谐的特征, 发自内心, 发自肺腑, 它来源与自然生活, 但是却不高于它, 是没有思想的。

吉马德是新艺术运动时期代表人物之一, 他设计的这把椅子 (如图1) , 和他设计的著名的咖啡几颇有几分相似, 从造型来看, 无论是椅子的靠背还是椅腿人为地修饰成分很少, 造型都是以自然形态为主, 最大限度地保留了植物原生的形态, 并不矫揉造作, 而是以情动人, 表达了设计者回归自然, 对自然的崇敬之情。

艾米勒·格莱, 也是新艺术运动时期代表人物之一, 他设计的椅子 (如图2) , 用榉木雕刻装饰座架, 没有经过多少人工的修饰, 感觉就像是天性的产物, 以一种最接近自然的姿态展现在人们眼前。

2、意态文本的椅子

所谓意态文本, 就是远距离的审美, 它具有一个能指有多个所指的特点, 它是外部刺激的产物, 是一种抽象美学, 是抽象冲动的结果, 象征着崇高的情绪, 它不是美, 而是表达要离开对象站在远处观望对象的愿望。意态文本通常来说与文化有关, 并且具有言志的意味。

意态文本的椅子, 它是严谨的, 理性的, 冰冷的, 冷漠的。严格的几何造型和对工业材料的最求使产品具有一种冷漠感, 缺少应有得到人情味。

如维马谢·布鲁尔在包豪斯制做的世界上第一把钢管椅 (如图3) , 椅子采用冰冷的钢管作为材料, 看起来不仅造型轻巧优美, 结构简洁, 而且设计严谨, 并符合人机工程学原理。

再来看密斯·凡·德罗在1929年设计的巴塞罗那椅 (如图4) , “少即是多”的原则合理运用在这把椅子上, 它的结构精确, 造型简练, 严谨, 以简单正方形为单元格, 椅子采用“X“形交叉架构, 一条钢管仅需要经过一次弯曲就从椅子后部形成前支撑脚。侧视图与前视图一样是一个个正方形, 精心构成各种比例的一曲交响乐, 这把椅子的出现在当时引起相当大的轰动, 其地位类似于现在的概念产品。

3、语态文本的椅子

语态文本, 它与情态文本或意态文本都不一样, 它是社会发展的产物, 现代文明的产物, 与全球化有直接的联系, 它受到信息社会的影响, 它具有宏大的、无所指、无意境的特点。

语态的文本的椅子, 语态文本的多元性质决定了它的特有姿态, 它带有游戏的趣味, 颠覆常规的形态, 调侃的成分在里面。

格洛帕·斯特莫设计的草根椅子 (如图5) , 这个椅子已经完全颠覆了椅子四条腿的造型及坐姿的限制, 既可以坐在上面, 又可以卧在上面, 还可以躺在上面, 感觉像在草丛中一样, 在草间嬉戏, 无拘无束, 十分惬意, 游戏意味十足。

艾伦·琼斯的雕塑椅子 (如图6) , 仿真美女做成的椅子, 赤裸得让人不知所措, 总让人在使用和欣赏它时陷入想入非非的联想, 在享受家具带来的舒适的同时, 又消费了美女身体带来的另一种精神上的愉悦感。

三、总结

通过对西方椅子设计中三种语言形态的解读, 我们不难发现, 椅子设计的发展与社会当时当代的状况联系很大, 其实就是建立在比较文学的基础之上的。西方不同时期的椅子设计艺术语言形态结构既是相互联系又是相互区别的, 它们之间有相对的独立性。在世界经济一体化的趋势和文化多元化的国际形势下, 中西文化的交流与碰撞是难免的, 如今中国的椅子设计应保持自己原有特色的同时, 对历史进行思考和反思, 以史为鉴, 指导未来的设计, 进而发展出一种全新的设计艺术语言形态。

摘要：绘画有三种语言形态, 情态文本, 意态文本, 语态文本, 而工业产品同样也有自己的三种语言文本, 他们之间互相联系, 互相影响。西方椅子设计与东方有着不小的差异, 本文从情态文本, 意态文本, 语态文本三种语言形态解读了西方椅子设计中的三种语言形态特征。

关键词：情态文本,意态文本,语态文本

参考文献

[1]王受之.世界现代史设计史[M].深圳:新世纪出版社, 2001.

[2]何香凝美术馆OCT当代艺术中心.图像的辩证法[M].岭南美术出版社, 2009.

[3]Charlotte&Peter Fiell.1000CHAIRS[M].China.Taschen, 2005.

[4]贡布里希, 范景中译;林夕校.艺术的故事[M].三联书店, 1999.

书包的自述-四年级作文 篇13

我是一个漂亮的书包，是小主人过生日时，她的爸爸妈妈把我买下来送给她的。

我穿着淡黄的上衣，青色的小裙子，披着天蓝色的外套，漂亮极了!我有一张大嘴巴，很贪吃，语文书、数学书、英语书等等，都是我的小零食。我一共有三层：第一层是小主人的“课本区”，语文、数学、英语等各种课本都住在这里;第二层是“思考兜”，里面放着小主人所有的作业本;第三层呢，有点儿特别，里面是小主人可爱的铅笔盒，铅笔盒上有一只可爱的太空兔，站在月球上面看着一闪一闪的星星，这就是“工具兜”。我还有两只大耳朵，一只耳朵里装着漂亮的水杯，另一只耳朵里装着香香的纸巾。每天早上，小主人把我背到她的学校里;到了下午，小主人高高兴兴地回家后，把我放在软绵绵的沙发上，好让我做一个又香又甜的好梦。就这样一天又一天，小主人越来越喜欢我了，我也认真负责的管理好小主人的书本、文具、物品，是她的小帮手哟!

我很喜欢我的小主人，我会一直陪伴着她成长。

一个面包的自述四年级作文 篇14

我的名字叫面包，在面包界我算的上是贵族了。我身穿肉松大衣，头戴糖果帽子，包括我的果酱裙子也很引人注目。

突然有一天，一个男孩子把我从超市购来。我很高兴，因为我可以遵守一个作为食物的原则：被人类吃掉。

但是，某一天那个男孩子把我带到一片草地上，把我拿在手里咬了一口，那种感觉真美妙，身边好似有红的花、绿的草、蓝的湖围着我。

恍惚间，我听见那个男孩的声音：“什么面包啊，真难吃!丢掉好了。”说着，把我扔到了草地上。舒服，奇妙的`感觉一扫而空!

我非常生气，因为我被主人咬了一口就扔了!我就不能遵守食物的原则了。

而且，在那片草地上尽然还有许许多多的食物有香蕉、苹果、馒头、薯片、煎饼等等食物，他们和我同病相怜，都是被主人扔在这儿的。

突然间，我看见一个小男孩把吃了几口的肉饼，随手一扔，丝毫不可惜的，冷血的扔到了草地的深处，他竟然连看都没看一眼。完全是赤裸裸的歧视食物!

我越看越生气，可是又有什么办法?

刹那间，眼前出现一道亮光，啊!原来是食族的仙女，我非常激动，因为他可是我的偶像啊!她说：“亲爱的面包小姐，你被一个叫亮亮的小男孩丢弃在这儿。对于你的情况，我们无能为力，你有很多的兄弟姐妹也被小孩子们丢弃在这儿。你必须知道，让食物不能遵守食物原则的生物，就是人。我们希望食物同胞们能不再忍受这种痛了。但愿人类能改掉不珍惜粮食的坏习惯!”有一道亮光在我眼前出现，仙女不见了。

我开始反复琢磨仙女的话：你必须知道，让食物不能遵守食物原则的生物，就是人。我们希望食物同胞们能不再忍受这种痛了。但愿人类能改掉不珍惜粮食的坏习惯!

突然我想通了。

人类要珍惜粮食，人类要明白，不珍惜粮食是可耻的，为了让食物遵守自己的原则，请爱惜粮食。

“空气椅”可穿着走路蹲下变椅子 篇15

対子锔人来说, 餾艄就不坐, 醞坐就不站, 如果进有植子》千皤自5带一把好了。怎样才叫舒服呢?就是能坐着就不站着, 能躺着就不坐着。Noonee公司要帮你完善这个懒人梦, 发明了一款可以“穿着走”的椅子, 它就像长在体外的骨头, 只要双膝弯曲, 做出坐椅子的姿势就会启动设备, 蹲到某个角度就能自动锁定支架, "空气椅"就这样完成了, 而它会一直支撑你的坐姿。这款“不是椅子的椅子"其实是为了在流水线工作的工人们所设计的, 减少因长时间站立所造成的疲劳或是肌肉拉伤, 从而提高工作效率。Noonee公司CEO凯斯表示, 因为17岁时曾在英国一间包装工厂工作, 当时连续站着工作好几个小时, 下半身都会发麻、酸痛, 可是工人的休息时间很少, 生产线也因为空间不足, 根本不会提供椅子。因此, 才会想到要研发一款不占空间的椅子, 站着也能像坐着, 这样一来, 工人们就不用再一直依靠关节支撑身体, 除了可以提高工作效率, 也能兼顾身体健康。出于人性化的考虑, 这项产品主打的是舒适服贴, 由铝和碳纤维打造而成, 重量也非常的轻, 只有2公斤, 给你的站姿并不会带来太大的负荷和影响, 关键是精巧的设计, 使得你只要弯曲膝盖, 椅子就会支撑住你, 又可以“偷懒’’了。黑龙江省科学院火山与矿泉研究所研制五大连池妮宝科技日化有限责任公司出品0456-7222420 0451-82622422五大连池风景名胜区自然保护区矿泉路6号聊、:::龜^也) 火山矿泥护肤系列VOLCANO MINERAL MUD SKIN CARE