开心英语作文

2024-09-01

开心英语作文（精选11篇）

开心英语作文篇1

开心生活英语作文(开心的周末英语作文)

I will never forget that moment when I was pressing the buttons on the phone .I was entering a hot line to find out my results in the final examination of junior school. I remember having a hopeful but anxious feeling in my stomach. Kill or cure? The big moment had come. On hearing the voice say “Congratulations! You come top in the exam.” I cheered up.”You make it!" I just smiled a big smile to myself. The success really encouraged me a lot.

However, god seemed to have pulled a prank on me. The most depressing just followed the most inspiring success I have achieved. No sooner had I got the good news than I was hit by a serious fever, which made me in bed for a whole week. It was really annoying at the thought of all the joys I missed. If I hadn't been ill, I could have had a good time with my old friends! I also missed the chance to enjoy a party which all my classmates took part in before we fell apart.

What I want to say in the end is that everyone has his day, while everyone must face up to some hardships and pains. Life, as it really is, is always filled with sorrow and joy. Don't get vain when you success. Don’t lose heart when meeting difficulties. Just take it easy and work hard. Life will eventually give you much in return for a big heart.

开心英语作文篇2

一、教师以饱满的热情感染学生

一个好的老师对其教学工作要饱含热情, 一个好的农村小学英语教师更要以饱满的热情和激情对待英语课堂教学。教师的激情是课堂教学的催化剂, 教师要以自己满腔的热情、夸张的语言、多变的动作来演绎这门外来的语言文字, 来激发学生参与学习英语的热情;只有教师饱含激情才能让课堂教学彰显活力, 让课堂教学迸发情感、撞出火花, 让学生的心和情随之荡漾, 让课堂成为滋润学生情感的沃土, 让课堂中教与学的活动充满着生机。因此, 面对腼腆的农村娃娃, 农村小学英语教师更要调整自己的状态, 带着火一样的热情去感染学生, 调动学生的情绪, 让学生high起来, 学生才愿意敞开心扉, 才能在英语课堂中富有激情地学习, 大胆开口、大胆展示自己, 从而全身心地投入到英语课堂中来。例如在教学牛津小学英语5B Unit 6A PE lesson语篇教学中, 笔者就带领学生走出教室, 自己由英语教师转变为体育教师, 让学生从心里激动起来, 然后再在体育课的教学中逐步呈现“Put your feet together.”“Turn left and right.”“Lie on your back.”等祈使句。边学边做的教学方式不仅让学生从内心感到兴奋、激动, 激发了学生英语学习的兴趣和热情, 同时, 教师饱含热情的上课方式也让课堂教学变得生动而富有感染力。

二、课堂以真实的情境打动学生

语言只有在一定的情境中才能体现其工具性和交际性。在小学英语教学中, 只有创设有效的英语语言情境;让学生处于具体的语言情境中;让学生学习的不是孤立的语言符号, 而是具有实际交际意义的语言;让学生在情境的帮助下更好地体会、理解语言意义;让学生在情境中深入语言, 增强学生的英语学习兴趣;让学生主动地进行语言的建构;让学生学得快乐、学得轻松、学得有效;才能让英语教学变得省时省力。同时, 创设语言情境, 有助于学生将所学的语言知识运用于模拟交际, 在情境的帮助下学会表情达意, 继而转化为学生的实际语言运用能力, 让学生在情境的帮助下能够学以致用。农村学生接触英语的机会和范围有限, 因此小学英语教学中更要注重结合学生的年龄特征和具体的教学内容, 贴近学生的生活实际, 为学生创造生动有趣的英语学习环境, 激发学生的英语学习兴趣, 在情境中获得更多的语言信息, 凸显语言的实践性和交际性, 培养学生的综合语言能力。例如在教学牛津小学英语6B Unit 6Planning for the weekend的教学中, 笔者就创设了“圣诞节即将到来, 我们举办圣诞晚会, 需要准备一些物品”的教学情境, 引导学生在“What are we going to eat for Christmas party?”的具体情境中, 学习be going to的结构, 在学生初步领悟了一般将来时的知识后, 笔者就结合这一情境, 让学生运用be going to的结构讨论设计“What toys are we going to have for Christmas party?”学生在这样的情境中, 学习的积极性大大提高, 不仅有助于帮助学生理解所学的语言知识, 同时也有利于学生将所学的语言知识转化为实际的语言运用能力。

三、教学以趣味的活动激活学生

小学生生性活泼, 喜欢参加趣味、有吸引力的活动, 若是在英语教学中, 将语言知识的学习和趣味活动相结合, 不仅能有效地激发学生学习英语的积极性和热情, 同时也使得英语教学事半功倍。在农村小学英语教学中, 教师要根据实际情况, 选用易操作、易激趣、有实效的趣味活动激活学生参与活动的热情, 激活学生相应的知识储备, 激活学生的思维, 激发英语课堂教学的实效和高效。例如, 可以选用一些趣味的游戏活动:“What’s missing?”“Listen and do.”“Magic eyes”等;也可以选用易操作且非常有效的儿歌或歌谣等:《Bingo》、《Twinkle twinkle》、《Little star》等耳熟能详的儿歌, 在课堂教学中的恰当环节的使用会有意想不到的收获。趣味的教学活动不仅让学生感受到英语学习的乐趣, 获得英语学习的强大的内驱力, 让学生爱上英语, 同时也帮助学生有效地巩固所学的语言知识, 帮助学生内化所学的语言知识。

英语开心果篇3

一（6）班章展宏

The moon and the sun.

The moon is yellow.

The sun is red.

I like the moon and the sun.

月亮和太阳

月亮和太阳，

月亮是黄的，

太阳是红的。

我喜欢月亮和太阳。

HIDE AND SEEK

一（1）班韩越

Hide and seek,hide and seek.

Let's play hide and seek.

Where are you?Here I am.

I like to play hide and seek.

捉迷藏

捉迷藏，捉迷藏。

让我们来玩捉迷藏。

你在哪里？我在这里。

我喜欢玩捉迷藏。

SMALL PANDA

三（4）班乔文婧

Small panda,very lovely.

Fat body and big eyes.

It likes to eat some green

tender bamboo lasves,

It can slide and play ball.

It can trumpet,too.

It is our good friend.

小小熊猫

小小熊猫，真可爱，

胖胖的身体，大大的眼。

爱吃绿绿的嫩竹叶，

会滑梯，会滚球，

还会吹响小喇叭。

一年级英语作文：开心的周末篇4

Today is the weekend, usually tired of the physical and mental relaxation! I hide in the quilt until noon to get up. At this time, my father took me up to go to the park to play together. Suddenly, it was all over! The beautiful scenery of the park makes my mood better, today is really happy!

【参考译文】

今天是周末，平常劳累的身心终于得以放松了!我躲在被子里到中午才起床。这时，爸爸将我拉起来去公园一起玩。顿时，瞌睡全没了!公园美丽的风景使我的心情变好，今天真是开心!

开心学英语说课稿篇5

一．说教材：

我今天说课的内容是《开心学英语》第三册第九课。本课将学习现在进行时，现在进行时是一个重要的时态，常用于日常生活对话中。通过学习这个时态，学生将提高用英语进行交流的能力。

本课的教学目标：根据《新课标》中的阶段性目标和中年级儿童的年龄特点，我制定了以下的教学目标：

1．认知目标：使学生掌握想知道别人正在做什么应该怎样用英语进行问答。

2．教学目标：使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。

3．情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。

4．创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。

本课重点：学习八个现在分词并能用现在进行时进行问答。

本课难点：三种不同形式的现在分词的特点和现在进行时的基本句子结构。

二．说教法和学法：

《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造性的人材。

三．说教学过程：

新课标特别强调关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。

因此，我设计第一环节：导入 ——巧妙引导

在美丽的大海画面中，学生欣赏到一首著名的歌曲：I a sailing。歌词：“我在航行，我在飞翔” 引出了本课学习的重点：现在进行时。通过任务设计： I a sailing. I a fling.和问题：What are u ding？很好地提出了本课的教学目标。

第二环节：新授——创设语言环境，激发学生兴趣

这一环节是本课的重难点，我使用形象生动的多媒体画面来展示，使现在分词和现在进行时的结构变得生动有趣。

大屏幕上，Gg来到一个大房间，这个房间里有三扇门，Gg依次打开了三扇门。在第一个门里，Gg看到了sleeping, studing, painting, plaing and eating这几个动作画面。为了让学生对现在分词和现在进行时有深刻的印象，我设计当每个动词出现在各图画的下方时，字母“ing”从右面慢慢向动词移动，当“ing”和动词结合成现在分词时，播放单词和句子的发音。

在第二个门里，Gg看见一个妇女在购物，他问：“What’s she ding?”，“ing”从右边慢慢向“shp”这个词移动，当组成“shping”时，一个商品从货架上跳下来挤进“shp”和“ing”之间，并变成字母“p”不停地闪烁。另一单词“running”也以同样的方法呈现。

在第三个门里，Gg看到一个人在写字，这次“ing”从上面向“write”移动，在字母“E”上跳动并踩落了它，字母“E”慢慢向下移走并消失。

观看了有趣的动画后，请学生总结：Gg进去的三个门有什么不同？进而帮助学生总结出现在分词的三种不同的构成方式：一：在动词后面直接加“ing”，二：有些动词要双写最后一个字母再加“ing”，三：以“E”结尾的动词要去掉“E”再加“ing”。

如果教师用传统的方法来教学现在分词的结构，时间一久，很容易忘记。但是动画效果使学生感知迅速，记忆深刻。他们能清楚地记得现在进行时的用法。我用这个方法突破了本课的难点。

第三环节：看看，猜猜——巩固所学

八个新单词的`图画再次出现在屏幕上，学生选择正确的现在分词形式。这个练习是为基础薄弱的学生设计的。

第四环节：比比，赛赛——合作学习

以小组为单位，教师给每个小组一张纸，纸上分别有三扇门，代表三种不同的构词形式，小组合作，看哪个小组在规定的时间里写出最多的三种不同形式的现在分词。小组合作学习，培养学生合作和竞争意识。

第五环节：动作秀——语言交际

教师将学生分成三人大组：模特团，记者团，观众团。模特团的同学们在迪斯科音乐响起时伴着音乐以时装步走到教室中间，做各种动作，如：做饭，跑步，洗衣，睡觉，踢足球，打乒乓球，读书等。记者团的同学们用这节课所学句型去采访模特团的同学，“What are u ding?”，模特团的同学也用本节课所学句型进行回答。观众团的同学在观众席上也用本节课所学的句型就模特们的动作进行讨论“What is he she ding? What are the ding?”“He She is sleeping. The are plaing”。

这一环节的设计贴近生活实际，创造了一个开放的语言交际环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。

第六环节：总结：

教师启发学生总结本课：

现在分词有三种形式，现在进行时的句子结构：人称+BE+动词的ING形式。

四．说教学效果和反思：

通过巧妙的多媒体展示，学生对现在分词和现进行时有了很深的印象。他们能在对话中正确使用现在进行时。所有的学生都参与到教学活动中，对这些活动很感兴趣。我相信学生们真正地从学习中感受到了快乐。

本节课教学过程自然，流畅，多媒体在教学中的巧妙使用是本节课的亮点，多媒体的展示使本节课的重难点在不知不觉中突破，教学环节的设计充分发挥了学生的主体作用，学生在合作中愉快学习。

开心英语五第九单元的教学反思篇6

成功之处：

1、通过课堂效果和课堂过程来看，我感觉本堂课的设计还是比较成功的，学生也比较感兴趣。整堂课在时间的安排上，我也突出了学生的主体地位，彰显了新课标提出的以学生为主体的课堂要求。

2、导入新颖，趣味浓，较能吸引学生。兴趣是学生最好的老师。为了吸引学生的兴趣，我一开始先展示了两幅美丽的图片，两张含有/b/的butterfly 和bee 。通过精美的图案，吸引学生的注意，引起他们对/b/的注意。我觉得这个是比较成功的。

3、带有/b/的单词造句是整堂课的重点。这个环节也是为了培养学生的语感。在这个环节中，很多学生能够张口读，能够大声读，并且学生的思维非常活跃，造出了很多精美的句子。比如： The bear broke the glass. My brother broke the blue plate . Ben bought a bag of bread . 在语言的学习当中，我一向比较注重学生造句，因为造句是锻炼学生独立使用句型的`最好方式。是他们真正把所学知识应用到实际生活的最初尝试。这个环节也可以调动学生积极性，充分发挥他们的创造力和想象力。

4、师和生的互动来看，我觉得本堂课还算成功。我能及时掌握学生的学习信息，而学生也能及时向我反馈他们掌握知识的情况。

不足之处：

1、到底怎样上好语音课，一直是困扰我的问题。小学阶段对语音的要求到底是是什么，语音教学到底要达到什么样的水平。这个问题，我觉得大纲上应该给个明确的标准。如果只看教案的话，对语音的要求好像只是要求学生会简单的认读，但如果看单元测试卷，以及六年级小学毕业考试题型要求的话，似乎又要求学生不仅会简单认读，还要掌握一定的拼读规律。那么在五年级的课堂上，我们到底怎样来上语音课，怎样上好一堂语音课，很值得思考。

2、在设计学生造句的环节中，我对一些基础比较差的学生束手无策，他们似乎也成了听课的老师。看到他们茫然不知所措的神情，我感到内疚。在这个环节中，我的设计应该分几个层次，成绩好的学生可以造句子，成绩差的学生，可以造简单句子，也可以直接读单词。没有必要所有学生都造句。

3、在歌谣的教授上，我讲得有点儿多。有歌谣录音配唱，我应该放手让学生自己学，而我只是帮他们解决学习上的困难就可以了。但我在这个环节上，讲得太多了。

反思能让人变得智慧，能让人不断总结经验，不断改正缺点，减少缺陷，最终进步。

教学建议：

1、授人以鱼，不如授人以渔。在设计上，我应该多设计一些让学生自己学习和练习的环节，比如讲授歌谣的时候，我应该在帮助学生解决了新单词之后，把学习和练习歌谣的机会让给学生。

2、在设计练习上，无论是笔头的练习还是口头的练习，要充分考虑后进生的问题，要降低练习难度，让他们也真正成为课堂的主人，而不是旁听者。

开心英语作文篇7

本课时是pep教材三年级上册Unit3 Let’spaint第二课时，主要学习五种颜色，通过Let’sdo的活动来巩固和运用语言。本课学习内容与前一单元没有太大的联系。

学情分析

本班有学生44人。他们活泼好动，爱表现，学习氛围较好，大部分学生对英语的学习兴趣较浓.但是学生常凭兴趣做事，要想取得良好的教学效果，必须运用多种教学手段创设情景，采用各种参与性较强的`游戏，来充分调动学生的积极性，增强他们的求知欲。

教学目标

知识目标：

1. 能听说、认读颜色单词：blue, green, yellow, red, purple.

2. 通过用“Show me...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

能力目标：

培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。

情感目标：

1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。

2. 爱色彩，热爱自然，保护环境。

教学重点和难点

重点：

1、听、说、认、读五个颜色单词.

2、会说唱Let’s do，并会听音做出相应的动作。

开心英语作文篇8

教师若要上好一堂课，必须不断的反思自己的日常教学行为，持续地追问“我的教学有效吗？有没有比我更有效的教学？”因此，就要求教师不断的发现问题、研究问题和解决问题，要在教学实践和教学理论上都有创新。以下就是我的一点体会：

1、注重情感互动

教师与学生，教与学是贯穿整个教学过程始终的一种基本关系，教师的主导作用和学生的主体作用相结合是一条重要的教学规律，它决定教师和学生的教学交往中和情感交往中是平等互助、相互作用、相互依赖的。因此，教师应该扮演好学习的指导者和帮助者的角色，尊重学生的独立人格，体谅学生的`情感和需要，与学生一起全身心的投入活动中去，以自身充满热情、活泼向上的情感表达方式去感染学生，使其产生共鸣，受到潜移默化的影响，并积极创设符合学生心理特点的课堂情景，使课堂心理气氛向健康和谐的方向发展，以促进师生心理在融洽、愉快的气氛中交往，产生互动作用。

2、注重评价与激励相结合

从心理上讲，每个人都有渴求成功的动机和需求。小学生有很强的求知欲和表现欲，他们十分希望自己在活动中的表现能得到老师和同伴的关注和认可。在学习活动中体验到的成功的欢乐能进一步激发他们的学习动机、学习兴趣和求知欲望。所以，在活动过程中，老师要善于对学生的表现作激励性的评价，不要吝啬你的赞美之词，要充分肯定他的优点，哪怕是一个及其细小的地方。你的一句表扬，也许会使一个胆怯的孩子变得大胆自信。你的一个赞许的眼神，也许会使一个内向的孩子变得开朗起来，除此之外，我们还可以用发小礼物、小奖品、画笑脸、画红旗、画小花来激励他们。不过，评价的客观性和公正性也不容忽视，既要肯定学生的长处，也要委婉的指出不足，这样才能使学生不断自我完善、自我提高、自我发展。

开心的一件事作文:开心菜园篇9

今天我们去了菜园里，从种菜的人哪里学到了很多知识，认识了许多我们不认识的蔬菜，让我们这些不知种菜的人受益匪浅。我还看见老爷爷和老奶奶们，辛勤地劳作，将生活过成充满很有诗意的日子，他们用自己的劳动所获来美化自己的生活，给生活增添幸福，想想就显得十分美好。

来到菜园，我还看见那些菜宝宝们露出了开心的笑容。不过最开心的还是我们把萝卜拔起来互相炫耀，比比谁的最大那种高兴的场面，在嬉戏中大家将快乐洒满一地。在拔萝卜的过程中，我和好朋友李锦有点调皮，看见别的同学拔了一根红萝卜，我们俩就迫不及待的拔了两个红萝卜，拔出来的胡萝卜，拿在手里，就好比是捧着一束鲜花，红红的萝卜，配上绿绿的叶穗，漂亮极了。然后我又开始用力拔旁边的白萝卜了，我拔呀拔的!拔呀拔。由于用力过猛，一下子摔倒在地上了，费了九牛二虎之力终于将白萝卜拔出来了，我们拿着胡萝卜和白萝卜，仔细地观察着，看着真是爱不释手，红的像弯弯的月牙，白的像胖胖的人参，放在一起真漂亮。

接着最有趣的是追赶小牛，因为它们最喜欢光顾这片菜园，随时来搞破坏，因此将它们赶走，保护菜园也是经常要做的事情。我们呆在一起，就有几次被赶走的小牛又回来了，于是我采了一些新鲜的草，然后追着小牛跑，我一边喂小牛吃草，一边想着为什么它的眼睫毛那样长，人的睫毛长得这样短呢，我用手抚摸着，感觉小牛十分舒服。正当我这样傻想着，突然小牛哞了一声，好像在说谢谢你，小姐姐喂我吃新鲜的草，还这样疼爱我，我们看着都开心地笑了，小牛真好玩。

今天通过拔萝卜，体验到收获的快乐，当然逗小牛也是我感觉最有意义的事情，今天过得很开心，我多想生活中经常有这样的野外实践活动啊!

作者|四年级94班赵奕祥

【实用】开心活动作文篇10

在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家整理的开心活动作文3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

开心活动作文篇1

12月10日，星期五，我们学校的三、四年级师生，一起举办了童心创意造，巧手蒸美点的创意社团活动。

其实，星期四，我们班已经在为第二天的活动做着充分准备。大家一起整理从家里带来的香菜，将香菜的根去掉，把枯萎的黄叶摘去，再用清水把烂泥清洗掉，老师又让我们做了洗盘子、清理马兰头……工作。

兴奋的时刻终于来临了，大家高高兴兴地来到学校，期盼着下午的社团活动，吃完午饭，与我们一起合作的三（1）班小朋友来到了我们的教室，大家聚在一起，述说着自己社团的.知识及成就，随后，就来到了食堂，开始了今天的旅程。我和许诺，还有几个心灵手巧的小女孩来到厨房，一起与老师们做香菜……

香菜做好了，大家都饱餐一顿后，开始了今天的第一个游戏：鱼的拼盘，大家用橡皮泥做出各种各样的海底生物，用香菜当水草放在拼盘里。

很快，香喷喷的鱼肉出炉了，大家再次饱餐一顿。当回到教室后，我们又一次偷偷分享着煮熟的马兰头……

回到家里，我早已饱了，做好作业没吃饭就去玩了，到晚上睡觉了都不饿，这一天的社团活动真开心呀！

开心活动作文篇2

年初开学了，学校准备举办“献爱心、表心意”的义卖捐献活动。

回到家，妈妈问我拿什么礼物，我想了想，觉得应当给同学比较实用的东西才好，现在我们要学习做功课，可以朝这一方面去找。

翻了好一阵子，忽然眼前一亮，哈，有了，这是去年底买的一个台灯，外面是很q版的snoopy，着灯的光线很柔和，应当对同学有帮助，就是它了。

第二天，义卖捐献活动开始了。同学们的物品摆在桌上，在老师的主持下，高年级的哥哥姐姐协助抽学号，抽到的同学上台选自己喜欢的礼品并捐款。

我心里怦怦直跳，看得眼花缭乱，很多都喜欢，急切地等待叫到我的学号……

很快，我的snoopy台灯被同学选走了……

时间一分一分地过去，台上的东西越来越少……

“35号”，突然听到叫声，哈，到我了，快步出来，选了一部外观金黄、小巧玲珑的玩具汽车，并将10元压岁钱放进捐款箱。

最后，我们同学之间交换了礼物，并且为山区贫困学校捐款，大家都很高兴，也很激动，这真是一次令人难忘的活动，而表达出来的爱心和心意，象这美好的春天一样，永远温暖着我们的心田。

开心活动作文篇3

今天，我去社区参加社会实践活动。我以为是游戏类的活动，但到哪里一看，原来是教我们如何拍照，我就有点乏味了，自言自语说：“大热天的，早知是教我们如何拍照，那我就不来了。”

二点半，老师准时上课。首先老师讲了照相机各部件的名称，分别是：按钮，放大、缩小键等等。一开始我什么也没听进去，后来慢慢的觉得挺有趣，就不由自主的投入到上课内容中。

介绍完相机各部分的名称，老师开始介绍拍照方法：斜拍、侧拍、正拍等拍法。接着老师教我们怎么拍照了，老师讲得非常详细：首先要找到你要拍的事物，接着你确定怎么拍，如果你觉得太小按放大键，如果你觉得太大可以按缩小键，然后觉得行了就按一下按钮，一张照片就完成了。讲完后，又叫我们实践拍照，一开始很少人举手，经过几个演示，举手的人也就多了。练完后，老师就告诉我们在拍照时，人物是有表情的，分别是喜、怒、哀、乐四种表情。接着就请了两个小朋友上来，一个人拍照，一个人做表情；喜的表情非常好做，怒就不那样好做了，那个人做出了龇牙咧嘴的表情逗得大家捧腹大笑；爱就更不好做了，这个人做的表情再次让大家捧腹大笑，乐就比较简单了。很快课就在大家欢声笑语中上完了，看看还有时间老师就和我们做了一会儿游戏，然后老师就给我们布置了作业，回家拍好人好事或美景。