毕业设计答辩问题(提问版)

毕业设计答辩问题(提问版)（共10篇）

毕业设计答辩问题(提问版) 篇1

毕业设计答辩问题 1.基础验槽的重点应该放在哪些部位.2.人工降低地下水位的方法有哪些.3.影响填土压实质量的主要因素有哪些.4.简述一下钻孔灌注桩的施工工艺流程.5.什么是塌落度.泵送混凝土的塌落度一般应该是多少.6.混凝土浇筑时如何避免发生离析现象.7.砖墙每天的砌筑高度以不超过多少为宜,雨天施工时又为多少..8.钢筋代换的原则是什么.9.钢筋常用的连接方法有哪些.10.砖砌体的常用砌筑方法有哪些 11.冬季施工时骨料的加热方法有哪些..12.什么是流水施工.13.流水施工的时间参数有哪些.14.等节奏流水施工的特点是什么.15.什么是关键工作.16.安全生产管理的”四不放过”内容是什么.17.文明施工主要包括哪几方面的工作..18.什么是措施项目,包括哪些内容..19.承包商应提供的索赔文件有哪些.20.施工中可以作为索赔的证据有哪些.21.施工现场管理的内容有哪些.22.施工现场的”五牌””二图”是什么.23.申领建筑工程施工许可证应具备的条件.24.建设工程的保修期从何时开始计算.25.地基基础工程和主体工程的保修期限是多少.26.电气管线.给排水管道.设备安装的保修期限是多少.27.基坑验槽的方法有哪些.28.简述砼独立基础和条形基础的施工工艺和要求.29.砼拆模的顺序是什么.30.砼施工时施工缝的留置原则.

毕业设计答辩问题(提问版) 篇2

一、阅读前 (Pre-reading) :通过提问引入主题

教师播放门基乐队的一段表演视频, 然后依次提问:

(1) What did you see in the video?

(2) What do musicians need in order to play good music?

(3) What can success bring them?

分析:读前活动的主要目的是引入文章主题, 为阅读文章作准备。笔者借助学生较为感兴趣的乐队表演视频让学生讨论乐队成功所需元素, 为阅读文章做好铺垫。教师在教授新词汇的时候, 也围绕着“乐队依赖什么才能成功”这个问题。同时通过最后一个问题的提问, 引导学生思考为何很多乐队期盼成功, 成功能带来什么, 让学生通过已有的知识思考得出答案, 开始引入文章主题———成功。到底成功意味着什么?作者眼中的成功又意味着什么?以此过渡到文章阅读。

二、阅读中 (While-reading) :通过提问挖掘文本

1. 教师承接学生对上一个问题的回答提问:

(1) Does the writer think the same way?

(2) How do you get it?/What makes you think so?/Can you find a proving sentence?

分析:在学生通过略读第一段得出答案后, 教师引导学生再次回到文章中去找出原句来证明自己答案的准确性。

2. 教师要求学生细读课文, 找出两种成功之路的具体步骤, 并填入相应的表格中。

(1) How are the two ways different?

(2) How do you know the Monkees became successful?

(3) What did they do later after accidentally becoming successful?Find a sentence from the text, please.

(4) So in conclusion, in a usual way, musicians practise hard, then wait for a good chance to be successful. (practice—chance—success) What about the Monkees?

(5) Why do you think they became more successful?

(6) Do the two ways have anything in common?

分析:学生通过表格内关于普通乐队成名之路和门基乐队成名之路的细节比较, 找出差异并进行归纳总结———普通乐队的成名首先来自勤奋苦练, 然后是等待机会, 从而走向成功;而门基乐队却是因为一次意外走红, 然后才去练习自己的音乐, 最后走向更高的辉煌。在找出差异的基础上, 教师再引导学生去总结相同点———勤奋苦练、机遇、成功……学生每次给出答案的时候, 教师追问学生如何得出该答案, 从而引导学生重回文本。

学生在教师引导下, 慢慢开始挖掘文本内容, 深入理解文章主题:成功的具体方式有所不同, 但是成功的原因却有相似之处。通过比较异同, 学生慢慢被引领到对文本更加深入的思考中来。

三、阅读后 (Post-reading) :通过提问联系实际

(1) Group discussion:What made the Monkees successful?

They became successful because the Monkees is a band that____.

Then how do you understand the title—The Band That Wasn’t?There must be some words missing, right?Can you try to make it complete?

分析:读后第一个问题基于细节阅读的表格部分, 学生可以根据表格内容总结出门基乐队的具体成功原因。教师要求学生使用定语从句, 一方面复习该单元的语法内容, 另一方面为解读文章标题The Band That Wasn’t作准备。

(2) Individual work:What is the writer’s attitude towards their success?Do you agree with the writer?

分析:教师可以引导学生对作者的观点、文章内容、作者的意图等方面进行评价。这种评价可以是赞同、欣赏, 也可以是质疑、反对, 可以是延伸, 也可以是对比。 (贵丽萍, 2011) 既然找出了门基乐队成功的原因, 那么作者是怎么看待他们的成功的呢?这个问题要求学生从文本中找出相应的单词、词组或者句子来支持自己的观点。通过对构成语篇内容的词汇在阅读文本中的分析, 才能了解“作者的真实创作意境”。 (王晓青, 2001)

(3) Report:Which way suits you or your partners better?

分析:笔者引导学生以小组为单位思考讨论适合各自的成功之路, 最后以小组汇报的形式进行交流。“学生并不是带着一个空的容器来学校接受知识的”, 因此“只有将学生的经历与学习活动结合起来, 学生才会对学习产生兴趣”。 (周胜敏, 2010) 因此此处设计要求学生根据所学内容, 联系现实, 根据自己实际情况分析哪种成功之路更加适合自己。

(4) Draw a conclusion:What have you learned from the article?

T:In order to be successful, we have to be hardworking, talented, creative and be given a good chance.Hard work is the basis of success.So we need to keep on working.Talent is also an important basis, so we need to keep on improving.Chances play a necessary role, so we need to keep on trying.Creativity is the way out, so we need to keep on thinking.

分析:新课标七级要求学生运用适当的调控策略评价自己的学习效果, 总结学习结果。通过师生对文本的深层次解读, 笔者和学生得出什么 (what) 是成功的要素, 及怎么样 (how) 才能达成这些要素。再次联系现实, 对学生的实际生活起到指导作用。

笔者设计的四个读后问题紧紧围绕“成功”这个主题从文本过渡到现实, 然后再从现实回到文本, 最后又一次将文本和实际生活相连, 层层递进, 步步深入, 强调突出文章的主题。

阅读除了阅读语言知识, 还应阅读语言表达的思想。在阅读课教学过程中, 教师应该合理设计课堂提问, 通过有效提问, 除了在文本与语言知识之间建立联系之外, 还应该努力在文本和结论、文本和作者、文本和学生的多维智能以及文本和现实生活之间建立丰富的联系。

参考文献

[1]葛炳芳.High School Reading Instruction:A SIMPLE Perspective[J].一线教师, 2010 (2) .

[2]贵丽萍.以评判性阅读提升阅读层次的实践[J].中小学外语教学 (中学篇) , 2011 (7) .

[3]教育部.普通高级中学英语课程标准 (实验) [M].北京:人民教育出版社, 2003.

[4]王晓青.培养问题意识, 体会语言内涵——谈文体学对《大学英语》教学的启示[J].山东师范大学外国语学院学报 (基础英语教育) , 2001 (1) .

毕业设计答辩问题(提问版) 篇3

关键词:远程教育;毕业论文;指导;答辩

现代远程高等教育为适龄青年提供了难得的教育机会,为积极推进我国高等教育大众化起着非常重要的作用。远程高等教育中的毕业设计是完成教学计划,达到培养目标的重要教学环节,是教学计划中综合性最强的集中实践教学环节,对全面提高毕业生素质具有重要的意义。由于远程高等教育实行宽进严出,学生入学门槛较低,又是在职学习,其工作和学习矛盾较为突出。随着我国远程高等教育毕业生数量的不断增加,毕业论文的质量指导把关和答辩审核,越来越受到重视。当前现代远程高等教育毕业设计论文的评审、答辩大都采取指导教师或答辩小组写评语的方法,由于远程教育的校外学习中心、指导教师、学生之间的相关限制因素,论文质量方面存在很多问题有待解决。

一、目前毕业论文环节存在的主要问题

参加远程高等教育学习的多为在职人员,多种因素导致他们主动学习意愿不强,学习目的基本上都是为了取得文凭。远程高等教育的学习方式和时间都较为松散,在这种状况下,如果简单比照全日制普通高校的教学方式,只是将毕业论文安排在最后一个学期,在师生沟通不便、时间紧迫等不利条件下,毕业论文的各个环节都存在一些问题,影响了毕业论文的质量。

1.选题

一是学生主动性较差。虽然指导教师提供了论文题目方向,但是由于对学生的岗位和爱好不完全了解,所以提供的题目不能非常全面和具体。对此,一些学生不是根据职业特点或个人特长对教师提供的论文题目作调整,而是依赖老师给出的论文题目。究其原因是学生受传统观念的约束,盲目崇拜指导教师的权威性,或者因为工作繁忙,难于搜集资料等原因,其主观能动性得不到充分发挥,撰写论文较为被動。

二是选题不规范,表现在选题超出规定的范围,不能结合自身职业背景选题,专业相关性较弱。很多毕业生来自中小学的教学岗位,常常忽略专业要求,而是以自己承担的课程为研究对象,选择教学改革类的题目。另外,大多数选题存在“泛、大、空”的问题。

三是选题重复程度高,没有新意,多数都是“老”话题。不仅是远程教育教学点间重复程度高,跨年度重复程度也很高。比如中国四大名著、“李”、“杜”等文学大家,已经成为每年毕业生的惯例首选,能反映中文学科热点或者新观点的选题却较少。

2.文献综述

文献综述包括文献检索和调查研究,是写好高质量论文的基础和依据。阅读文献是培养学生综合思维、逻辑推理和实践能力的重要环节。但由于大部分学生没有写过文献综述,对文献综述的意义和基本要求知之甚少,对文献的辨析和综合能力差,重视程度不够,所以对多数学生来说,互联网变成“互贴网”,大量复制粘贴,写出来的文献综述不能起到应有的作用。特别是古典文献,很多资料学生还没有读过,接受起来有一定的难度,在文献综述中还经常出现明显的事实错误。这些充分说明学生不重视文献综述对毕业论文的意义。

3.开题报告

它是毕业论文正文的框架,是开始进入论文写作的准备工作,起结构谋篇、纲举目张的作用。但大部分学生很少有写论文的经验,常常理不出头绪,不知道如何下笔,开题报告往往缺乏逻辑性,人云亦云,有不少是东拼西凑,没有新意,只能依赖指导教师的指点多次修改。

二、提高毕业论文质量的途径

1.调查学生情况

为了更好地因材施教,使毕业论文的指导更具有针对性,指导教师要全面了解学生的专业水平、工作岗位和学习兴趣,从而明确学生最需要的指导内容,以便采用有效的方法,因材施教,确定毕业论文的指导计划。为此需要对学生的基本情况作调查,了解学生在专科、本科学习阶段的成绩、工作环境、科研能力以及论文选题意向。

2.抓好论文指导环节

在毕业设计指导的过程中重点抓学生开题、中期检查、写作、定稿、答辩等关键环节。

“开题”工作是做好毕业设计工作的前提与基础。召集全体指导教师和学生召开视频或音频“毕业设计动员会”。这样使全体参加毕业设计工作的教师和学生能够了解毕业设计的过程与要求。在此基础上分组进行师生网络间的咨询辅导,改变以往直接给学生提供题目的做法,帮助学生确定并审核选题。一方面体现出指导教师对学生的尊重,另一方面也能激发学生的自主创新能力。选题方向确定后,学生在指导教师的指导下,经双向选择,再正式确定题目名称,以利于学生个性化和独创精神的培养。

教师与每个学生交流,分析题目的研究价值、难易程度以及工作量的大小。鉴于大多数学生对学术论文的陌生,教师为他们介绍相关范文,指导学生借鉴、学习成熟的论文写作方法和格式要求。学生在此基础上提出自己对论文的规划和意见,最终形成评价报告,及时向老师陈述选择的题目、意义、写作计划等。指导教师逐一点评,明确学生论文的题目和内容,给出开题成绩。

做好“中期检查”,保证写作进度。随时调整教学指导形式,利用网络和视频会议,指导教师与学生交流,检查学生论文工作的进展情况,发现学生的问题及时指导。

按计划审稿定稿。每一次交稿都是一次验收过程,教师会指出文中的不妥之处,给出中肯的修改意见,学生在拿到反馈回来的文稿后,也必须及时修改、充实论文,再次反馈给老师。改变以往“一锤定音”的做法,更好地检查了远程高等教育学生的毕业论文成果,考察了学生的实际科研水平。这种系统的“修”、“改”,也有效地保证了论文的质量。

定稿装订后,按照统一标准,公平评判成绩。为远程高等教育毕业论文专门建立“评分标准”和“论文初评制度”、实行多位老师审稿制。指导教师给出自己所带学生的论文初评意见和成绩,并将意见、成绩和论文送交其他教师再次评审。明确学生论文的水平,给出能否参加答辩的通知。通过的学生,抽签进入以教师小组为单位的答辩组。答辩工作安排在期末进行。答辩工作要体现客观公正的原则,实行匿名打分,指导教师回避制度。

3.加强远程教育的网络资源建设

在毕业设计指导的全过程中,利用网络平台为学生提供必要的学习和辅导资料。包括:开题报告样例、关于毕业论文选题的点评报告稿、中期工作总结报告样例、论文写作格式与要求、写作指导、毕业论文样例、如何准备本科的毕业答辩、答辩注意事项以及毕业设计实施方案工作计划等。

论文指导教师还在答疑界面给出推荐书目和网址链接,帮助学生在搜集材料的过程中,更有目的性和针对性。学校的数字图书馆对远程教育的毕业生开放,为他们查阅文献提供便利。

4.加强指导教师队伍建设

指导教师是保证毕业论文质量的重中之重。指导教师不仅要有较高的专业理论水平,还必须具有丰富的教学经验和实践经验,具有技术水平高、指导经验丰富以及高度的责任感等。远程高等教育毕业论文指导教师汇集各系(专业)精华,实行以老带青,重视不同专业方向的指导教师团队建设。目的在于将各系毕业设计指导的成功经验与远程教学方法相结合,应用于远程论文指导、探索,总结出适合远程毕业论文指导和答辩的教师组织模式。

5.加强学生科研能力的培养

辅导学生写出有水平、有质量的毕业论文,是毕业设计的首要目标。毕业生一般都参加过工作,具有一定的实践经验,在广泛调研、深入学习和严谨论述的写作过程中,着重训练、深化和提高学生在以下方面的能力:综合运用专业课程知识分析、解决实际问题的能力;独立学习、自主学习和互动学习的能力;与同学老师协作的能力;写作学术论文等能力。学生今后学习和工作的路还漫长,“授之于鱼,不若授之于渔”,能培养他们的这些学习能力更有意义。

从几届毕业生的情况看,优秀的毕业论文,一般都和学生的职业密切相关。这是因为学生在教师的指导下,能够将理论与实际结合起来。由于题目相对具体,学生对论文的范围、深度较易把握,也较易体现创新性,较好地体现学生的个性,还为学生解决工作中的实际问题打下良好的基础。学生在写作过程中,由于能结合自己的实际情况并得到教师的指点,从而实现了优秀教育资源共享,推动个性化、探索性、协作性、终身化学习。

6.增加远程高等教育的辅助手段

实施一年两次的毕业论文指导、答辩以及存档工作,除了常规的在网上发布教学通知和教学辅导资料,指导教师与学生、学生与学生还可以通过E-MAIL交流及论坛互动,定期召开远程视频、音频会议。

高校图书馆作为现代远程高等教育的平台,在场所、技术和设备上都具有明显优势。高校都有成熟的数字图书馆,在学校网络中心的技术支持下,利用校园网的服务器,各个学习中心的每台电脑都可以作为远程高等教育的终端,帮助学生接受远程高等教育,他们可以通过浏览器访问西南科技大学的数字图书馆,获得良好的资料支持,从而实现真正意义上的远程指导。

参考文献:

[1] 刘彪,蔡立军,等.现代远程高等教育毕业设计质量评价

体系及其量化模型[J].现代远程高等教育研究,2005,(6).

[2] 肖胜旗.开放教育毕业论文远程答辩的基本构思[J].湖南

广播电视大学学报,2007,(1).

[3] 刘慧.浅谈高校远程高等教育与图书馆建设[J].漳州师范

土木答辩问题修改版 篇4

答：(1)塌孔——探明塌孔位置，将砂和粘土的混合物回填到塌孔位置1~2cm，如严重。应全部回填，待回填物沉积密实后再重新钻孔；

(2)缩孔——反复扫孔，以扩大孔径；

(3)斜孔——在偏斜处吊放钻头，上下反复扫孔，直至孔径校直；或在偏移处回填砂粘土，待沉积密实后再重新钻孔。

2、桥梁施工过程易发生安全事故的主要原因哪四个方面？

答：其一，开挖基坑时由于护壁处理不到位，造成基坑坍塌，孔内爆破未采用电引起爆施工，裸露药包且没有打眼放炮，在孔深大于12m时没有检测有毒气体含量等；在清孔排水时未注意保持孔内水头而造成内外压力差过大，从而导致护筒坍塌，井口周围缺少围护设施和安全标示；其二，由于架桥设备或支架承载能力以及安全宽度不够，导致墩柱施工过程中坍塌或坠落现象，构建运输过程速度超过3km/h；其三，在需要放置安全网和防坠网的施工位置，没有按照规定实行梁体制安，导致人员和机械设备坠落事故；最后，由于员工缺乏安全意识，出现未配备安保设备，不文明生产等现象，如10m以上作业时未加设安全网，导致附属设施施工出现一系列安全事故。

3、试述墩台大体积混凝土在施工过程中常见危害及处理方法？

答：墩台是大体积圬工，为避免水化热过高致混凝土因内外温差过大，而引起裂缝 措施：(1)用改善集料级配，降低水灰比，掺加混合材料与外加剂，掺入片石等方法减少水泥用量；

(2)采用C3A、C3S含量小，水化热低的水泥，如大坝水泥，矿渣水泥，粉煤灰水泥、低强度水泥等；(3)减小浇筑层厚度，加快混凝土散热速度；(4)混凝土用料应避免日光暴晒，以降低初始温度；(5)在混凝土内埋设冷却管通水冷却。

4、如何防治和处理钻孔灌注桩发生偏斜？

答：预防和处理措施：第一，在施工中要严格按施工操作规程办事；第二，对钻机要进行严格的险查。安置钻机前要夯实支撑点地基，钻机安平后要严格校对钻孔中心轴线；第三，对地质变化情况要做到心中有数．如缩孔或不规则扩孔主要出现在地层变化处。如发生上述现象，应及时调整进钻速度，泥浆稠度；并应上下扫孔使钻机逐渐正位。第四，弯孔较严重时，如用旋转钻机，可提吊起钻机在弯孔处上下反复扫孔，使钻孔垂直。特别严重时，应回填砂黏土，冲击钻孔应回填砂黏土夹砂卵石或小片石至弯孔以上0.5m，待沉积或用低冲程冲击密实后，再钻进；第五，不得用冲击钻直接修孔，以免卡钻。

5、当梁体采用悬臂现浇法施工时，模板容易出现哪些问题？

答：施工挂篮底模与模板的配置不当造成施工操作困难，箱梁逐节变化的底板接缝不平顺，底模架变形，侧模接缝不平整，梁体纵向线形不顺，挠度或顶面高程超出允许误差。

6、如何避免砼浇筑过程中发生过振或漏振？

答：1）对振捣工人要分工明确，责任到人，调动其生产积极性，将振捣质量与工资奖金挂钩。要选择工作认真，责任心强的工人专门进行振捣。

2）浇筑砼时，一般应采用振捣振实，避免人工捣实。大型构件宜用附着式振动器在侧模和底模上振动，用插入式振捣器辅助，中小型构件宜在振动台上振动。钢筋密集部位宜用插入式振捣棒捣实。

3）砼按一定厚度、顺序和方向分层浇筑振捣，上下层砼的振捣应叠，厚度一般不超过30cm。

4）使用插入式振捣棒时，移动间距不应超过振捣棒作用半径的1.5倍；与侧模应保持5～10cm的距离；插入下层砼5～10cm；每一部位振捣完成后应边振边徐徐提出振捣棒，应避免振捣棒碰撞模板、钢筋及其他预埋件。

5）使用平板振动器时，移位间距，应以使振动器平板能覆盖已振实部分10cm左右为宜。

6）附着式振器的布置距离，应根据构造物形状及振动器性能等情况通过试验确定。

7）对每一振捣部位，必须振捣到该部位的砼密实为止。密实的标志是砼停止下沉，不再冒出气泡，表面呈现平坦、泛浆。

8）砼浇筑过程中发生间断时，其间断时间应小于前层砼的初凝时间，并充分注意前后浇筑砼的连结密实。若间断时间直超出规定时间，一般按工作缝处理。

毕业设计答辩问题(提问版) 篇5

首先，谈谈这个毕业论文设计的目的及意义

在工业控制中，PID控制是工业控制中最常用的方法。但是，它具有一定的局限性，对于多变量、非线性、时滞的系统，传统的PID控制器并不能达到预期的效果。本文将模糊控制和PID控制结合起来，应用模糊推理的方法实现对PID参数进行在线自整定，实现PID参数的最佳调整，设计出参数模糊自适应PID控制器，并进行了Simulink仿真。仿真结果表明，与常规PID控制系统相比，该设计获得了更优的鲁棒性和动、静态性及具有良好的自适应性。

其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容

本文分为四个部分

第一部分是绪论部分，这部分主要论述了经典PID控制器分类与简介和模糊PID控制器及其概念，并举例说明了模糊控制技术在家电中的应用应用情况

第二部分是PID控制部分，这部分主要论述了PID的算法和比例系数KP，积分时间常数Ti，微分时间常数TD对系统性能的影响以及PID控制器的选择与参数整定

第三部分是模糊控制器及其工作原理介绍，本部分主要介绍了模糊PID控制器的工作原理，并详细介绍了模糊PID控制器的基本结构及各部分组成第四部分是模糊PID控制器的SIMULINK仿真，这部分主要使用MATLAB提供的SIMULINK进行仿真与分析，观察其模糊PID控制器的控制效果是否符合或接近原定目标效果

最后，我想谈谈这篇论文和系统存在的不足

在这篇论文的写作以及仿真的过程，我越来越认识到自己知识与经验的匮乏。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作和仿真，但论文还是存在许多不足之处，有待改进.请各位评委老师多多批评指正，让我在今后的学习中能够学到更多

模糊PID控制器虽然无须精确的对象模型，操作简单，但是，要实现模糊PID控制，须将操作人员和专家长期实践积累的经验知识用控制规则模型化，再用模糊推理在线辨识对象特征参数达到预期的最佳效果

1．为什么选择这个课题（或题目），研究、写作它有什么学术价值或现实意义。

在工业控制中，PID控制是工业控制中最常用的方法。但是，它具有一定的局限性:当控制对象不同及非线性、时变、时滞等系统时，控制器的参数难以自动调整以适应外界环境的变化。为了使控制器具有较好的自适应性，实现控制器参数的自动调整，可以采用模糊控制理论的方法，模糊控制已成为智能自动化控制研究中最为活跃而富有成果的领域。

我选择设计本课题，是对自己已学知识的整理和进一步的理解、认识，学习和掌握模糊PID控制器的基本工作原理，培养独立分析和解决问题的工作能力及实际工程设计的基本技能。工业的迅速发展，对PID控制的设计提出了更高的要求，更需要我们提高知识理解应用水平，认真对待。

2．说明这个课题的历史和现状，即前人做过哪些研究，取得哪些成果，有哪些问题没有解决，自己有什么新的看法，提出并解决了哪些问题。

随着工业生产过程的日趋复杂化，系统不可避免地存在非线性、滞后和时变现象。其中有的参数未知或缓慢变化;有的带有延时和随机干扰;有的无法获得较精确的数学模型或模型非常粗糙。传统的PID(比例proportional，积分integral，微分derivative)控制器虽然以其结构简单、工作稳定、适应性好、精度高等优点成为过程控制中应用最为广泛最基本的一种控制器，而且PID调节规律特别是对于线性定常系统的控制是非常有效的，一般都能够得到比较满意的控制效果，其调节品质取决于PID控制器各个参数的确定。然而，针对上述的复杂系统，如果使用常规的PID控制器，其PID参数不是整定困难就是根本无法整定，因此不能得到满意的控制效果。为此，近年来各种改进的PID控制器如自校正、自适应PID及智能控制器迅速发展起来，并得到了长足的发展。

3．文章的基本观点和立论的基本依据。

模糊控制和PID控制结合起来，应用模糊推理的方法实现对PID参数进行在线自整定，实现PID参数的最佳调整，设计出参数模糊自整定PID控制器，并进行了Simulink仿真。仿真结果表明，与常规PID控制系统相比，该设计获得了更优的鲁棒性和动、静态性及具有良好的自适应性。

4、全文的基本框架、基本结构是怎样的？

本文分为四个部分;:第一部分是绪论部分，这部分主要论述了经典PID控制器分类与简介和模糊PID控制器及其概念，并举例说明了模糊控制技术在家电中的应用应用情况

第二部分是PID控制部分，这部分主要论述了PID的算法和比例系数KP，积分时间常数Ti，微分时间常数TD对系统性能的影响以及PID控制器的选择与参数整定

第三部分是模糊控制器及其工作原理介绍，本部分主要介绍了模糊PID控制器的工作原理，并详细介绍了模糊PID控制器的基本结构及各部分组成第四部分是模糊PID控制器的SIMULINK仿真，这部分主要使用MATLAB提供的SIMULINK进行仿真与分析，观察其模糊PID控制器的控制效果是否符合或接近原定目标效果

5.全文各部分的逻辑关系是怎样的？

按照一定的先后顺序，层层递进。

6、论文立论的依据：

控制技术的关键在于控制器的性能，所以一个控制器性能的好坏就决定了控制策略的好坏，而模糊控制器的优劣就决定了模糊控制的效果。目前的模糊控制器大多数都是模糊PID型，是传统控制与模糊控制的结合。PID控制器是目前为止应用最广泛的控制器，90%以上的控制系统使用的都是PID控制器。正如我们知道的，PID控制器包括三个环节:比例环节(P)、积分环节(I)、微分环节(D)，它们分别代表着控制器对系统过去、现在和将来信息的反映。所以PID控制基本上涵盖了系统的全部信息，也就是说一般的控制问题都是能够通过PID控制解决的。同时，传统的PID控制器设计又起来十分的简单，而且投入小。正是由于传统PID有着突出的优点，所以在实际的过程控制当中取得了主导地位。但是对于较复杂的过程来说(比如延迟、参数变化、非线性和多输入多输出系统)，传统PID的控制效果并不很好。所以，随着被控对象的复杂程度的增加，控制要求严格性的提高，越来越多的控制技术不断的产生和一种基于Simulink模型的模糊PDI控制器分析和设计完善。这些新的控制技术正在逐渐被应用到更宽的领域当中，但是基于PD控制原理的控制器仍是控制应用中不可或缺的。尤其是近10年来，又重新掀起了对PD控制技术的研究热潮，主要表现在许多学者对PID改进的新方法的提出，比如自调节和自适应PID。研究表明，这些改进后的控制器不仅可以解决简单的线性系统的控制问题，对复杂的、非线性的、高阶的、有延迟的系统的控制也有很好的效果。当然，模糊逻辑的PID控制器也是其中之一，它本质上是一种变增益或者自调节的PID。根据模糊推理输出量的物理含义，模糊PD有以下几个类型:直接控制量型、增益调度型、混合型。

10．本文的优缺点。总之，要作好口头表述的准备。不是宣读论文，也不是宣读写作提纲和朗读内容提要。学生答辩注意事项

在这篇论文的写作以及仿真的过程，我越来越认识到自己知识与经验的匮乏。虽然，我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作和仿真，但论文还是存在许多不足之处，有待改进.请各位评委老师多多批评指正，让我在今后的学习中能够学到更多

模糊PID控制器虽然无须精确的对象模型，操作简单，但是，要实现模糊PID控制，须将操作人员和专家长期实践积累的经验知识用控制规则模型化，再用模糊推理在线辨识对象特征参数达到预期的最佳效果

11.什么是鲁棒性

鲁棒是Robust的音译，也就是健壮和强壮的意思。

鲁棒性（robustness）就是系统的健壮性。它是在异常和危险情况下系统生存的关键。比如说，计算机软件在输入错误、磁盘故障、网络过载或有意攻击情况下，能否不死机、不崩溃，就是该软件的鲁棒性。所谓“鲁棒性”，是指控制系统在一定（结构，大小）的参数摄动下，维持某些性能的特性。根据对性能的不同定义，可分为稳定鲁棒性和性能鲁棒性。以闭环系统的鲁棒性作为目标设计得到的固定控制器称为鲁棒控制器。

12.什么是采样

采样（sampling）其他名称：取样，指把时间域或空间域的连续量转化成离散量的过程。采样是指用每隔一定时间的信号样值序列来代替原来在时间上连续的信号，也就是在时间上将模拟信号离散化。

13.什么是积分饱和

积分饱和 [英] Integral windup / integral saturation

如果执行机构已经到极限位置，仍然不能消除静差时，由于积分作用，尽管PID差分方程式所得的运算结果继续增大或减小，但执行机构已没有相应的动作，这就叫积分饱和。

14.什么是静差

静差又称余差。在控制系统中，比例调节器的输入、输出量之间存在着对应的比例关系，变化量经比例调节达到平衡时，不能加复到给定值时的偏差称为“静差”„

静差，是指过渡过程终了时的残余偏差，也就是被控变量的稳定值与给定值之差，其值可正可负，它是一个表明准确性的重要指标。在生产中被控变量的静差要求限制在给定值附近的范围内。

土木工程毕业设计答辩问题准备 篇6

1、什么是单向板？什么是双向板？，2、板的支承条件如何确定？试画出其计算简图。

3、单向板、双向板、梯板的厚度如何确定？

4、各类的受力筋应如何放置？

5、什么是分布筋？有何作用？设在何处？

6、板支座负筋的长度如何确定？

7、哪些是板的构造钢筋？有何作用？

8、折板梯的钢筋如何设置？

9、梁的截面尺寸如何确定？

10、试分别确定简支梁、连续梁的计算简图。内力分别用什么方法计算出来的？

11、简支梁一般要设置哪些钢筋？

12、架立筋有何用？如何设置？

13、梯梁一般设在何处？如何支承？

14、为什么梁要配箍筋？

15、板、梁底筋伸入支座的长度应取多少？

16、连续次梁支座负筋的长度应取多少？

17、如果设计要求板开孔洞结构如何处理？

18、抗震设计中，为什么要确定抗震等级？应如何确定？

19、柱的截面尺寸如何初步确定？

20、抗震设计时，场地类别是如何确定的？

21、竖向荷载作用下框架内力分析采用什么方法？

22、水平荷载作用下框架内力分析采用什么方法？

23、框架计算简图如何确定？

24、框架杆刚度计算时，为什么内跨梁取2IO，边跨取1-5IO？

25、分层法有何基本假定？试述分层法的计算步骤？

26、为什么用分层法计算框架内力时。除底层柱外，其余各层柱的线刚度乘上0.9，传递系数用1/3？

27、什么是地震等级？什么是地震烈度？什么是设防烈度？

28、重力负荷代表值是如何确定的？

29、试述弯矩分配法的计算步骤。

30、框架梁和次梁在结构中的作用有什么不同？

31、抗震设计中，怎样做到“强柱弱梁”、“强剪弱弯”、“强节点弱杆件”？

32、底部剪力法的适用条件是什么？

33、为什么抗震设计中角柱的配筋率比中柱高？

34、框架梁的弯矩调幅如何考虑？悬臂梁的端弯矩是否也要调幅？

35、在抗震设计中，为什么允许梁端出现塑性铰？

36、框架梁支座截面超筋，有哪些处理方法？

37、反弯点法和D值法有什么不同？

38、为什么框架梁端和柱端要加密箍筋？加密长度如何确定？框架节内点呢？

39、为什么支座负筋设计受压区高度要满足X≤0.35？

40、抗震设计中，承载力抗震调整系数RE的含义是什么？

41、梁的砼强度比柱低，如何保证强节点？

42、减少梁高又不会超筋有哪些处理方法？

43、柱在什么情况下要加插筋？

44、高层建筑可采用哪能些基础？本工程为什么要采用预应力管桩？

45、预应力管桩不适用于哪些地质条件？

46、桩的间距应如何考虑？

47、单桩竖向承载力由哪些因素确定？

48、单桩竖向承载力特征值的设计值有何区别？

49、基础梁设计要考虑哪能些问题？ 50、桩承台的截面尺寸如何确定？

51、桩承台设计要计算哪些内容？

52、锤击桩的最后贯入度应如何确定？

53、静压桩的稳压值如何确定？

数学课堂中问题设计、提问的思考 篇7

第一, 要分析每节课的特点。有些课本上的内容比较简单, 有些教师觉得没什么可讲, 但我认为仍然必须明确这节课到底让学生学什么, 要注重过程的探索, 引导学生探究方法和结论, 不能教学生比葫芦画瓢, 局限于简单的模仿。在基础知识和技能已经掌握的情况下, 教师应该引导学生向灵活运用的方向努力。

第二, 课堂上选择例题、设计问题, 要明确在解决的过程中能达到怎样的效果。但有些教师想让学生说又怕时间不够, 总是牵着学生的鼻子走, 没有与学生展开全方位的交流。长此下去就造成了学生灵活运用知识能力的欠缺。课堂上应放手让学生说出自己的想法, 共同研究它的合理性, 归纳方法和思路, 以选择解决问题的最优方法, 这样才能提高学生分析、解决问题的能力。

第三, 课堂上对学生语言表达能力的培养也是教师应该关注的一个问题。要鼓励学生与同学进行交流, 与老师进行交流, 对学生回答的问题应给予客观的评价。要鼓励学生敢于面对问题, 要注意培养其良好的心理素质。在课堂练习时, 应提醒他们注意观察题目的特点, 如何运用已有的知识来解决问题。在解决问题的过程中, 要引导学生学会观察、学会分析, 注意先做什么, 后做什么, 按步骤进行。

第四, 要重视课堂小结。课堂小结的问题设计应注意知识内容、方法与技能、经历与感受、情感体验的总结。

当然课堂提问是教学中必不可少的, 是课堂教学的重要环节, 是师生双边活动的桥梁, 适当的提问能激发学生的学习兴趣, 启发学生的思维。那么, 怎样提问才能达到预期的效果呢?

一、如何提问

巧妙的提问是一门教学艺术, 教师运用得当, 就能帮助学生打开思维的大门。

1. 提问要具有启发性

问题的启发性不仅指问题的解答中包含重要的解答模式, 还要巧妙地启发学生运用某种技巧很快地解决问题。

2. 所提问题要具有价值性

教师要把握本节课的关键问题, 提出的问题要富于启发性, 使学生既掌握了知识、发展了智力, 又培养了思考能力。

3. 所提问题要有层次性

设计提问要由浅入深, 由具体到抽象, 有层次, 有梯度。

二、何时提问

高质量的提问, 只有在关键时刻提出, 才能有效地调动学生学习的积极性和创造性。但什么时候提问, 要根据教学内容的性质而定。

1. 讲授新知识前提问, 为新知识的学习铺路搭桥。

2. 学习新知识时提问, 抓住知识的重点。

设计提问语应注意的几个问题 篇8

关键词：课堂教学；提问语；设计

提问是教师在课堂教学中为创设问题情境以引导学生积极、定向的思考而提出疑问的一种教学活动方式，提问的设计作为提问过程的一部分尤为重要。因此，教师在备课时应该认真分析本课教学目标，细心了解学生的认知水平，以设计出高质量的问题。

一、设计提问语要难易相适应，切合学生实际

教师在设计问题时要反复斟酌，根据学生的年龄特征、理解水平、知识基础，提出难易程度不同的问题。因为过于容易的问题学生无需思考即可答出来，学生创新能力便会削弱。因此，最好是设计一些既不能让学生唾手可得，也不能让学生高不可攀，要把知识的果子放在学生跳一跳才能够得着的位置。比如，在学习《隆中对》一课时，教师问学生：“本课中‘孤之有孔明，犹鱼之有水也。’这句中两个“之”字既不是代词，又不是一般的结构助词，那它们是什么用法呢？”学生感到这里是新用法，于是就发生了探究的愿望，通过学习，了解了“之”在这里用于主谓结构之间，取消独立性，充当句子成分的用法，学生就感受到了获得知识的满足。

二、设计提问语要从整体出发，突出重点、难点

课堂提问是为组织教学服务的，因此教师应从教学的整体角度出发，为突出重点、难点实现教学目的服务，为此教师要针对不同的知识点、不同的内容合理设计问题，重点知识精心设计问题。抓住“课眼”之所在，紧扣课题把学生的注意力吸引到重点上来，这样才有利于完成教学任务。例如，有位小学教师教学《火烧赤壁》一课时，开始就向学生提问：“拥有八十万大军，而孙权、刘备才有三万联军，可是曹操为什么被打败？这一仗为什么能成为历史上有名的战役？”这个提问点出了理解课文的关键问题，有利于突出教材的重点。同时，这个问题学生虽然不容易一下子说清楚，然而又很了解，因此，在学生脑海中形成了悬念，引起了好奇心，激发了求知欲，使学生集中精力学习课文。

三、设计提问语要注意条理化

讲读一篇课文，应该有计划、有步骤地按照阅读程序设计几个题组指导学生阅读。如，推审题目、了解课文梗概、分段、逐段细读、总结全文等几个大的环节，每个环节可各分为一个题组，每个题组的问题要按逻辑顺序排列，有一定的条理性，使之前后呼应，层次深入。如，小学语文《称象》一课，难点是曹冲的办法是怎样想出来的。教师联系学生学过的知识：鲁班发明锔子是从草叶片刺破手想到的，人们发明潜水艇是从鱼鳔上得到启示的。这时一学生回答：“曹冲是受了官员们的启发，加上平时他注意观察，知道船装的东西越多，越往下沉。”这真是一石激起千层浪，学生的思维非常活跃，难关就这样被攻克了。

四、设计提问语要从不同角度培养学生的思维

提问语能起到激发学生思维的作用，当学生的思维还没有启发的时候教师的提问会使他产生疑窦，从而开启思维机器去主动地寻求答案；当学生的思维积极向前推进，去攻克难关时，教师的提问会帮助他开辟新的通道；当学生要对思考过的问题进行整理的时候，教师的提问又会使学生的思维有条理的收拢，得出圆满的结论，因而教师应注意从多角度设计问题，从不同角度启发学生，使学生掌握解决同一问题的多种解答方法，既拓宽其思维空间，又培养发散思维能力。

五、设计提问语应具有创新意识

教会学生学习，首先在于教师怎样设计问题，怎样提出问题，怎样让学生尝试解决问题，只有当学生真正成为学习活动的探究者，才会在主动探究问题的过程中培养学生的创新能力。教师通过设计提问，培养学生的问题意识，进而培养学生解决问题的能力。提问应该成为创新教育的开端，应该贯穿教育过程的主线，是创新学习的一个重要环节。培养儿童创造性的前提就是教师能设计提问，激发学生思想往更广阔、更广泛的方向发展，拓展学生的思路，锻炼学生的思维。

总之，课堂提问是教学的一种重要方式，提问能起到吸引注意力、激发学习兴趣的作用。教师的课堂提问就像投入池水的一块卵石，可以激起学生思维的涟漪、探索的浪花。所以，教师讲课不能只靠维持纪律来保证注意力的集中，而应用问号把学生的思维紧紧钳住，教师要注意提高自身设计提问语的水平。

参考文献：

[1]倪文锦.小学语文新课程教学法[M].高等教育出版社，2003.

[2]张万兴.课堂教学艺术完全手册[M].中央民族大学出版社，2002.

[3]沈德立.小学儿童发展与教育学[M].华东师范大学出版社，2003.

[4]查有梁.课堂模式论[M].广西师范大学出版社，2001.

[5]肖锋.学会教学：课堂教学技能的理论与实践[M].浙江大学出版社，2002.

[6]史洁莹，刘小禾.讲解技能提问技能[M].人民教育出版社，2001.

毕业论文答辩问题参考 篇9

Loanwords are words adopted by the speakers of one language from a different language(the source language).A loanword can also be called a borrowing.The abstract noun borrowing refers to the process of speakers adopting words from a source language into their native language.Loanword is a consequence of cultural contact between different languages.And you know nowadays language is of the great importance for people to communicate, and for the better communication and understanding, loanwords are coming along.Q2外来词引进产生的意义What influences the introduction of loanwords have on Chinese culture as well as the world

A, The cultural connotation of Chinese characters has been enlarged with the introduction of loanwords and it also makes our culture more rich and profound.B, The economic and cultural exchange between China and other countries has reached a new high with the loanwords coming into being.C, Loanwords have boosted the communication among different countries as well as the improvement of globalization.Q3英汉中外来词的翻译方法Several approaches you may take when you translate English into Chinese

Translation or Interpretation has been one of the accesses to communication and it is really an indispensable way for the loanwords merging into Chinese.Here are four main approaches just for your references, Transliteration, Semantic Translation, Combination of above two and mixture of both English and Chinese language.Q4 在音译法中需要注意哪几点 What factors should be taken into consideration when speaking of Transliteration

Firstly, use common words for the better understanding to all kinds of people.Secondly, don’t use ambiguous words.Last but not the least, omit some minor consonants like McDonald, people translated it into 麦克唐纳 in the first place and became 麦当劳 afterwards.Q5影响翻译的文化因素List some examples , proving that cultural differences may affect English – Chinese translation

Let’s take 亚洲四小龙 for example, why do people say Four Asian tigers when they refer to 亚洲四小龙,yet not Four Asian Dragons , we all know dragon sounds more properly to Chinese people because dragon is one of Chinese mascots yet for America and Europe, it stands for devil.It is definitely not good for the world communication.So when it comes to translation, culture should be the top priority taken into account.Q6列举一些经典的对外来词list some classical loanwords

TOEFL for test of English as a foreign language, well, in Chinese, people like to call it 托福, because 托福in Chinese means it can bring good luck and also easy to read.And like Coca Cola, Coca is the leaf of one plant and Cola is one kind of tree in Africa, Coca Cola in English just make us know the law materials of this beverage, but in China, we named it 可口

工程造价毕业答辩问题整理 篇10

1.建筑工程预算与哪些课程有联系？举例说明。（房屋构造与识图、建筑结构基础与识图、建筑施工技术、建筑材料）2.预算大家族的成员有哪些？（投资估算、设计概算、施工图预算、施工预算、工程结算、工程决算）

3.消耗量标准大家族有哪些成员？（投资估算指标、概算指标、概算定额、预算定额、施工定额、劳动定额、材料消耗定额、机械台班使用定额、工期定额）

4.什么叫工程造价，有哪些特征。（建设一个工程项目预期开支或实际开支的全部固定资产的投资费用；或指工程的价格，建设一个工程项目预计或实际市场交易当中形成的建筑工程总价格）

5.简述工程建设程序与工程造价的关系。（工程造价贯穿于整个建设项目过程，在整个过程中起一种控制性和引导性的作用，在投资决策阶段要编制投资估算、在初步设计阶段或扩大初步设计阶段要编制设计概算、在施工图设计阶段要编制施工图预算，在施工阶段施工企业要编制施工预算、在工程竣工后要编制工程结算和竣工决算）

6.简述工程造价的种类、在何阶段编制，谁编制，有何作用？（在投资决策阶段要编制投资估算、在初步设计阶段或扩大初步设计阶段要编制设计概算、在施工图设计阶段要编制施工图预算，在施工阶段施工企业要编制施工预算、在工程竣工后要编制工程结算和竣工决算）

7.施工图预算的费用构成，如何编制？（直接费、间接费、利润、税金）

8.简述预算定额与施工定额的不同？（预算定额是施工图预算的依据、施工定额是施工预算的依据，而在这个过程中施工图预算反应的是整个社会平均生产水平、施工预算则可以反应个别成本，个别企业先进生产水平）

9.建设项目的划分？举例解释。建筑装饰装修工程属于？（建设项目、单项工程、单位工程、分部工程、分项工程）（单位工程）10.固定资产应同时具备哪些条件？建设项目总投资由哪些费用构成?（建筑安装工程费、设备及工器具购置费、工程建设其他费用、预备费、建设期贷款利息、固定资产方向调节税）11.建设工程消耗量标准的概念种类及作用。

12.施工定额属于什么性质？

A计价性定额

B生产性定额C通用性定额 D计划性定额 13.概算定额是在什么基础上编制的？

A预算定额B劳动定额C施工定额D概算指标 14.预算定额与施工定额的异同？

15.建设工程预算消耗量标准有何作用? 预算消耗量标准是如何构成？人、材、机消耗指标如何确定？

16.预算消耗量标准中的人工单价、材料预算价格、机械台班使用费如何构成？预算消耗量标准基价如何确定？

17.预算定额中材料损耗量不包括（）。

A.施工中的材料损耗

B.施工地点材料堆放损耗

C.材料场外运输损耗

D.材料场内运输损耗

18.预算消耗量标准的应用有几种形式，各适用什么情况？ 19.砂浆、混凝土配合比不同时如何换算？ 20.铝合金门窗、木门窗如何换算？

21.什么是建筑面积？什么是容积率？有何用？（建筑面积是指房屋建筑外围各层水平平面之和）（总建筑面积与用地面积的比率）22.统筹法计算工程量中的基数指什么？（外墙中线长、外墙外边线长、内墙净线长以及建筑物的底面积）23.建筑面积的计算规则中哪些算全面积、一半面积，不算面积的有哪些？ 24.工程量计算的方法有几种，你用的是哪一种？

25.人工挖基槽（坑）、机械挖土（如地下室基础土石方）深度超过6米时如何套消耗量标准？（湖南）（套用机械挖土方相应项目（运距在一千米以内项目）乘以系数1.2。工程量按超深部分计算）26.框架间的砖墙如何套消耗量标准？

27.怎么区分基槽和基坑？（底宽在三米以内，且长大于底宽三倍以上的为基槽）（一边小于或等于另一边的三分之一，且底面积在20平方米以内为基坑）

28.土方工程量一般要计算哪些内容？

29.什么是平整场地？如何计算？（湖南 清单、消耗量标准）（建筑场地挖填在正负30厘米以内及找平）(S平=底面积+L外*2+16)

（清单以建筑物首层面积计算）

30.槽坑挖土的放坡是如何确定的?（一二类土大于1.2米、三类土大于1.5米、四类土大于2米）31.基槽的长度如何确定？（外墙按外墙中心线计算，内墙按内墙线净长计算）32.槽坑土方量的计算清单与消耗量标准有何区别？

33.回填土如何计算？房心回填土的厚度是怎样确定的？（挖方体积—设计室外地坪以下埋设砌筑物）· 34.当回填土方量大于挖方量时，预算怎么考虑？（余土外运）

35.土方运输套价要考虑哪些因素？（运输距离、运输机械以及土壤类别）36.桩基础工程量一般要计算哪些内容？如何计算？（打桩、接桩、送桩）

68.怎样计算刚性防水屋面工程量？

69.屋面找坡层的平均厚度怎样确定？（用平均厚度计算加权平均厚度计算）平均厚=坡宽*坡度系数*1/2+最薄处厚度。70.保温隔热层工程量如何计算？（区别不同的材料按图示设计实铺厚度以立方米计算）

71.屋面排水要计算哪些项目？如何计算其工程量？（铁皮排水按设计图示尺寸以展开面积计算、铸铁或者其他落水管区别不同直径以延长米计算、雨水口、水斗、弯头、短管以个计算）

72.建筑物墙基防潮层工程量如何计算？（外墙按外墙中心线、内墙按内墙净线长乘以防潮层宽以平方米计算）

73.木门窗的设计断面与消耗量标准断面不同时，如何换算？（按照比例换算，换算后体积=设计断面/定额断面*定额体积）74.铝合金门窗型材的设计规格与消耗量标准不同时，应怎样换算？（）

75.门、窗制作、安装工程量如何计算？（按设计门窗洞口面积计算）（清单是以樘为单位计算）

76.怎样计算卷闸门的工程量？消耗量标准和清单的区别？（卷闸门安装按洞口高度增加600mm乘以门实际宽度以平方米计算。）（清单是以樘为单位计算）77.浴厕木隔断如何计算工程量？ 78.钢防盗窗的工程量如何计算？

79.铝合金纱门、纱扇制作、安装工程量如何计算？

80.楼地面垫层工程量是如何计算？（垫层按室内主墙净空面积乘以设计厚度以立方米计算）散水套用何种消耗量标准？ 81.楼地面找平层、整体面层的工程量如何计算？（主墙间净空面积以平方米计算）82.怎样计算块料面层工程量？（按照图示尺寸实铺面积以平方米计算）83.怎样计算楼梯、台阶面层工程量？（按水平投影面积计算）84.楼梯扶手工程量如何计算？

85.明沟、散水的工程量如何计算？散水套用何种消耗量标准？（明沟长=外墙外边周长+散水*8+明沟宽*4—坡道台阶长度；散水面积=（外墙外边周长+散水寛*4）*散水宽—坡道—台阶面积 86.楼地面工程的“零星装饰”项目指的是什么？

87.内墙面抹灰按规定应扣除哪些面积？（门窗洞口和空梁所占的面积）

88.如何内墙抹灰的长度和高度？（长度按内墙以主墙间的图示净长尺寸计算）、（无墙裙的由室内地面算至顶棚底面，有墙裙的其高度按墙裙顶至顶棚底面计算）

89.外墙面抹灰工程量如何计算，应扣除哪些面积？（以外墙水平投影面积以平方米计算，扣除门窗洞口、外墙裙和大于0.3m2孔洞所占的面积）

90.墙面块料面层工程量如何计算？（按照设计尺寸以实铺面积计算，扣除门窗洞口空梁的面积，侧壁面积不另外增加）91.怎样计算柱抹灰、镶贴块料面层的工程量？（按照结构断面周长乘以柱高度，以平方米计算）92.怎样计算幕墙工程量？（延长米计算）93.一般抹灰工程的装饰线条如何计算工程量？

94.圆弧形、锯齿形的墙面抹灰、镶贴块料怎样套消耗量标准？ 95.块料镶贴和装饰抹灰工程中的“零星项目”指的是什么？ 96.一般抹灰工程的“零星项目”指的是什么？ 97.抹灰工程的装饰线条指的是什么？

98.怎样计算天棚龙骨和天棚面层工程量，举例说明饰面天棚的工程内容？ 99.怎样计算油漆工程量？

100.如何计算建筑物超高增加费，和垂直运输费？

101.独立柱的脚手架怎么计算？（柱周长尺寸另加3.6m乘以柱高以平方米计算）102.一般建筑工程要计算哪些脚手架？当运用了满堂脚手架后如何计算其他脚手架？（）

103.竣工决算与竣工结算的区别和联系？区别：编制单位不同、编制范围不同（竣工决算是建设单位编制的用于反映整个建设项目的实际总造价和投资效果的文件）——（竣工结算是施工单位在按照合同规定的内容完成所承包的工程后，对照原设计施工图和设计变更单和签证单编制调整预算，作为向建设单位或发包单位进行的最终工程价款结算）联系：竣工结算是竣工决算的基础。104.垂直运输机械数量和使用时间计算根据施工组织设计计算，施工组织设计未明确的，垂直运输机械的种类和数量一般配置怎么计算？

105.垂直运输机械使用时间一般情况怎么计算？ 106.工程量清单计价与消耗量标准计价的区别。107.什么叫工程量清单？它由哪些内容组成？

108.什么是工程量清单的“四统一”？（项目编码统一、项目名称统一、计量单位统一、工程量计算规则统一）

28.石材、块料楼地面的清单项目工程量计算规则与 98 定额项目的计算规则有何 不同？

29.清单计价中踢脚线的计算规则如何规定？

30.天棚抹灰的预算工程量与清单工程量有何区别？

二、工程造价编制的依据有哪些？

1、施工图纸及说明书和标准图集；

2、现行预算定额；

3、材料、人工、机械台班预算价格及调价规定；

4、施工组织设计或施工方案；

5、费用定额及取费标准；

6、预算工作手册及有关工作书。

三、工程量清单编制的内容、清单五要素?

（一）工程量清单编制的内容

1、分项工程量清单；

2、措施项目清单；

3、其他项目清单；

4、规费项目清单；

5、税金项目清单；

（二）清单五要素

1、项目编码

2、项目名称

3、项目特征

4、计量单位

5、工作内容

6、工程量计算规则

四、如何描述清单特征说明？其重要性？

所谓项目特征，是指构成分部分项工程量清单项目、措施项目自身价值的本质特征。由于工程量清单项目的特征决定了工程实体的实质内容，直接决定了工程实体的自身价值，因此准确和全面的描述工程量清单的项目特征对清单计价尤其重要。

（一）如何描述清单特征说明

1、根据08规范条文3.2.7款“分部分项工程量清单项目特征应按附录中规定的项目特征，结合拟建工程项目的实际予以描述”。这就确定了工程量清单的项目特征的描述原则。项目特征描述的内容按本规范附录规定的内容，项目特征的描述按拟建工程的实际要求，以能满足确定综合单价的需要为前提。清单项目特征的描述，应根据计价规范附录中有关项目特征的要求，结合技术规范、标准图集、施工图纸，按照工程结构、使用材质及规格或安装位置等，予以详细而准确的表述和说明。

（二）项目特征的重要性

1、项目特征是区分清单项目的依据。工程量清单项目特征是用来表述分部分项清单项目的实质内容，用于区分计价规范中同一清单条目下各个具体的清单项目。没有项目特征的准确描述，对于相同或相似的清单项目名称，就无从区分。

2、项目特征是确定综合单价的前提。由于工程量清单项目的特征决定了工程实体的实质内容，必然直接决定了工程实体的自身价值。因此，工程量清单项目特征描述得准确与否，直接关系到工程量清单项目综合单价的准确确定。

3、项目特征是履行合同义务的基础。实行工程量清单计价，工程量清单及其综合单价是施工合同的组成部分，因此，如果工程量清单项目特征的描述不清甚至漏项、错误，从而引起在施工过程中的更改，都会引起分歧，导致纠纷。由于“03规范”对项目特征描述的要求不明，往往招标人提供的工程量清单对项目特征描述不具体，特征不清、界限不明，使投标人无法准确理解工程量清单项目的构成要素，导致评标时难以合理的评定中标价；结算时，发、承包双方引起争议，影响工程量清单计价的推进。因此，在工程量清单中准确地描述工程量清单项目特征是有效推进工程量清单计价的重要一环。

五、投标报价的编制内容？（1）工程量清单报价书封面；（2）投标总报价；

1工程定额测定费、2工程排污费、3社会保障费、4住房公积金、5危险作业意外伤害保险费、9装饰有哪几项；

1楼地面工程、2墙柱面工程、3天鹏工程4门窗工程、5油漆涂料裱糊工程、6其他工程

10.施工间歇；建筑材料或现浇构件工艺性质决定的间歇时间称为技术间歇时间，比如混凝土养护时间。由施工组织原因造成的间歇时间称为组织间歇。如回填土前地下管道检查验收。11三宝四口五临边；

“三宝”指安全帽、安全带、安全网；

“四口”指楼梯口、电梯井口、预留洞口、通道口。

“五临边”指：尚未安装栏杆的阳台周边，无外架防护的层面周边，框架工程楼层周边，上下跑道及斜道的两侧边，卸料平台的侧边 12马蹬筋怎么计算；长度按底板厚度的二倍加200计算，每平方米一个

作用：用于上下两层板钢筋中间，起固定上层板钢筋的作用。它既是设计的范畴也是施工范畴更是预算的范畴。马凳的设置要符合够用适度的原则，既能满足要求又要节约资源。13雨季施工措施； 1，做好施工现场排水 2，机械配电箱防护严密

3，雨季到来之前对塔吊机电设备进行检测 4，混凝土浇筑之前2-3天的天气预报 5，避免雨天砌筑 日高度不高于1.2米 6，塔吊脚手架安装避雷措施 15箍筋的计算方法