托班幼儿园健康教育计划

托班幼儿园健康教育计划（通用14篇）

托班幼儿园健康教育计划 篇1

《纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位，托班幼儿健康教育计划。”为此，我们必须高度重视将促进幼儿健康视为直接目的的幼儿健康教育，切实贯彻《纲要》的幼儿健康教育思想。儿童正处于迅速的生长发育时期，由于身心发育和发展尚未完善，对于各种自然环境和社会环境的适应能力较差，对疾病的抵抗力和心理压力的承受力弱，因此，对他们施行保育和教育，不仅关系到他们现时的健康成长，而且会对他们一生的身心健康产生持续的影响。保证儿童身体正常地生长发育和心理健全地发展，是保护和增进儿童健康的重要方面。托班幼儿抵抗力弱、易生病，自我服务能力差，针对托班幼儿的实际情况，我们为幼儿创设宽松、舒适的环境，将幼儿生理与心理保健结合起来，促进幼儿的身心健康。积极做好消毒预防工作和保育工作。

一、上学期发展情况：

上学期我班幼儿喜欢参加体育活动，初步掌握了一些走、跑、跳、爬等基本动作，有一定的协调性和灵活性。在自理能力方面还较弱，能在老师的帮助下学习自己穿脱衣裤，生活习惯也有了规律，爱清洁。但本学期又新增了15名幼儿，所以对他们还要进行引导与培养。

二、教师的消毒预防工作和保育工作：

1、每天来园后及时开窗通风，保持空气流通。

2、每周清洗玩具一次，晒图书一次。

3、有太阳的日子为孩子晒衣服、被子、鞋子等，减少交叉感染。.做到屎尿裤子、床单及时更换，半月清洗床单一次。

4、吃饭前用消毒水擦抹桌子。吃饭时给孩子们喂饭，帮助幼儿剥虾壳等。

5、增加户外活动的次数，以确保两小时户外活动时间。

6、要求幼儿运动前后喝水。及时为孩子擦汗。

7、加强午睡管理，注意随时纠正幼儿的不良睡姿。

8、注意观察幼儿情绪，发现幼儿身体不适，及时通知家长并配合保健医生做好疾病处理工作。.加强早晚接送儿童工作，不得将儿童交陌生人，防止错接。随时清点人数，坚持每天检查幼儿是否带有异物入园，发现情况及时妥善处理。

三、幼儿健康目标：

1、让幼儿愉快入园，能尽快适应集体生活，喜欢幼儿园。

2、能亲近老师、阿姨、能随老师、同伴一起活动。在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。

3、知道自己的姓名、年龄、性别和身体的主要部分，并能听从成人有关安全的和卫生的提示。了解一些简单的自我保护方法。

4、能随意活动身体，并愿意跟随老师参加体育活动，初步知道要遵守集体规则。

5、乐意接受洗手、洗脸、洗澡、理发、剪指甲等日常清洁要求。

6、在成人的帮助下学习独立喝水、进餐、洗手、入厕、自然入睡。培养良好的进餐习惯，逐步养成不剩饭菜、不偏食，能配合成人穿脱衣、裤、鞋，并尝试学习穿、脱衣服的方法，幼儿园工作计划《托班幼儿健康教育计划》。

7、乐意参加走、爬、钻等基本动作，能坚持走完力所能及的短途路程。

8、尝试借助各种简单的器械和玩具来运动自己的身体，乐意参与收拾小型体育用具。

9、学习简单的模仿动作。

具体活动内容：

二月、三月：

1、稳定幼儿情绪，逐步消除孩子的入园焦虑，初步适应幼儿园的生活，愿意上幼儿园。

2、知道自己的姓名和自己的老师是谁，尝试记住同伴的姓名。

3、愿意在幼儿园吃饭，认识碗和小勺，知道这是宝宝吃饭的工具，会拿勺子舀起东西往嘴里送，并吃完自己的一份饭菜。

4、认识自己的标志，找出自己的毛巾、杯子。

5、学习正确洗手，认识厕所，知道大小便要入厕。

6、认识自己的被子，愿意躺下午睡。

7、理解并愿用简单的礼貌用语，个别交谈或集体活动中，喜欢听老师谈话。

8、愿意和老师说话，有困难知道要找老师帮忙。

9、愿意参与各种游戏，尝试搬弄各种玩具。愿意玩花片，积木；能插（搭）出较简单的物体。

10、在老师的带领下跟着音乐做动作，练习朝着一个方向（一个跟着一个走）。

四月：

1、继续学习正确的擦手方法及正确拿杯子的方法。

2、想大便时，能及时入厕并会用简短的语句请求老师帮助。

3、懂得独立、安静的入睡，知道在午睡中有尿意是及时告诉成人。

4、能用较大的纸随意撕。

5、会拿细线穿大木珠，能随意插大花片。

6、个别交谈时能注意听老师说话，集体交谈时能安静地听老师说话。愿意回答别人的问题。

7、喜欢和老师、同伴一起游戏，不抢同伴的玩具，愿意与同伴分享玩具。

8、知道把掉到地上的玩具拣起来。

五月：

1、初步学习和同伴一起滚球，并能双脚较协调地向上跳。

2、初步学习大片大片地涂色，会将皱纹纸撕成长条和团纸。会用大花片插出简单的物体。

4、喜欢说普通话，能用普通话说出一句话，学着有礼貌的与人打招呼。

5、在集体活动中能集中注意倾听别人说话。

6、尝试与同伴一起玩，活动结束时，知道把玩具收好，放回原处，乐意和老师一起收拾玩具。

7、知道洗手前要卷袖子，需要时主动请老师帮忙，在成人的提醒帮助下，养成饭前洗手的好习惯。

8、鼓励幼儿在简单的活动中能克服困难获得成功，激发幼儿自己动手的自信。

六月：

1、学习手脚协调，上体挺直向前走和跑。

2、初步学习手握蜡笔在作业纸上画。

3、不随意乱放玩具，主动帮助成人收拾玩过的玩具。

4、在家里初步学习关心父母，学着帮长辈做些力所能及的小事。

5、不玩水，洗手后，知道把手心、手背、手腕上的水擦干净。

6、独立吃完自己的一份饭菜，不把饭菜泼撒在桌上，不挑食。

7、积极参加各项活动，经常保持愉快的情绪，知道游戏中不能到处乱跑，建立游戏的常规。

8、鼓励幼儿勇敢的走过独木桥，发展幼儿的平衡能力。

四、具体工作措施：

1、通过故事、谈话、儿歌等形式对幼儿进行常规教育。

2、教师以身作则，为幼儿树立榜样坚持正面教育。

3、寓教于一日生活中，并能持之以恒

4、教会幼儿正确的自我服务的方法

5、开展丰富、趣味、适宜的体育活动。使幼儿积极参加体育活动和户外游戏，在活动中发展走、跑、跳、钻、爬、投掷等基本动作，提高动作的协调性和灵活性，增强身体素质，提高运动能力和对环境的适应能力。

6、取得家园的配合，注重个别教育，取得家长的支持，配合老师帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯和行为习惯。

托班幼儿园健康教育计划 篇2

环境是重要的教育资源，年龄越小的幼儿越易被环境吸引、越易受环境的影响；幼儿是学习的主体，他们的学习离不开环境、材料。只有适宜的环境、材料，才能引发幼儿的探究欲望。环境给予了幼儿表达、表现的机会，而幼儿又在与环境的互动中改变着环境的内容与呈现方式，环境与幼儿的互动促进了幼儿的发展。

幼儿园可利用的环境有很多，例如墙面环境、区域环境、公共环境等，如何充分发挥环境的教育资源，使环境与材料很好地结合呢？在实践中我们发现，布艺互动环境非常受幼儿喜爱。

幼儿园布艺互动环境是指：用各种色彩的棉布、植绒布、棉花和辅助材料等，通过多种缝制方法，制作成可爱的动物、植物等形象，或幼儿能动手操作、探索的玩具、教具，投放在班级主题环境创设中、区域游戏中、公共环境中，供幼儿欣赏、操作。布艺环境创设遵循了幼儿的年龄特点与发展规律，以幼儿发展为本，它具有颜色鲜艳，形象逼真，柔软安全，互动性强的特点。

二、功能设置

1. 形象、互动性强的布艺主题环境创设

情绪对小班幼儿支配作用大，幼儿容易激动，并难以控制。特别是幼儿刚入园时，离开熟悉的家人，来到幼儿园开始步入集体生活，陌生的环境以及远离亲人的心理不安，会使幼儿产生难以排解的分离焦虑，多数幼儿会表现为哭闹、情绪极为不安等。如何给幼儿以家的感觉呢？通过尝试教师们发现，多用布艺材料效果很好，为幼儿创设一个温馨的、互动性强的布艺环境，既可以吸引幼儿的注意力，稳定幼儿情绪，又可以满足幼儿的动手欲望。

例如：在班级主题墙饰“欢迎小朋友”的布置中，教师选用色彩鲜艳的植绒布、蓬松棉和扣子，缝制成可爱的立体小动物形象，摸上去手感柔软，还可以拿下来抱一抱，摆弄一下；苹果树上挂满色彩鲜艳的果实，幼儿可摘下来送给喜爱的小动物。可爱温馨又便于幼儿操作的布艺环境深受幼儿喜爱。

在布艺环境创设中，教师还要充分发挥挖掘布艺玩教具真实性和童趣性的特点，激发幼儿的动手兴趣。例如布艺互动环境“喂小动物” (如图1所示) ，教师在班级的一个角落中布置成小动物的家，用彩色的绒布缝制成30～40厘米大小的卡通小动物，如小猫、小狗、小兔子等。缝制时将一根水管缝在小动物内部，从口连接到两腿中间。再用彩布缝制成小动物爱吃的食物，如小鱼、小骨头、萝卜等。幼儿给小动物喂食时，“食物”会从口中向下滑出，增加了游戏的真实性和趣味性。

2. 温馨的布艺生活环境创设

幼儿园的生活环境和家庭生活环境设施不同，格局也不一样，特别是饮水间、盥洗室与家庭布置有很大的区别，例如：幼儿园盥洗室空间较大，有统一放置水杯、挂置毛巾的柜子，厕所也多为蹲坑，这与家庭有很大的不同。除此以外，幼儿入园前在家生活习惯各异，有些幼儿在园拒绝喝白开水，或不能主动饮水；有的幼儿不敢在盥洗间小便、大便；有的幼儿不敢蹲坑解大便。如何通过创设温馨的布艺生活环境，引导幼儿养成良好的盥洗习惯呢？对此，教师们进行了大量的尝试，并取得了很好的效果。例如：在饮水间，用彩色绒布缝制成可爱的喜洋洋布袋，套在饮水桶上，在饮水时和幼儿一起玩“喜洋洋水站”“我和喜洋洋干杯”等小游戏，既直观形象、温馨可爱，又能为饮水桶保温，还激发了幼儿喝水的愿望。在厕所，用色彩鲜艳的植绒布制作成可爱的小动物，对墙面进行装饰；用绒布把小纸盒装饰成小动物的头，盒中放入手纸，便于幼儿自己取放；用棉布包裹蹲坑旁的扶手，幼儿摸上去温暖、舒服；把各种彩色布缝制的小花，浸上香水摆在窗台上，不仅美观，还能持久散发香气。这些精心用布艺创设的环境，让幼儿进入厕所时有了家的感觉，消除了幼儿对上厕所的恐惧。

3. 丰富的布艺区域环境创设

幼儿喜欢区角游戏，在游戏中，幼儿可以选择自己喜欢的玩具操作、摆弄，或自己玩儿，或与同伴交流。通过实践教师发现，布艺软体玩具更加受到幼儿的喜爱。布艺玩具安全、耐用、色彩鲜艳，且操作性、可变性强，符合托、小班幼儿的年龄特点。

(1) 宠物区

小班幼儿入园初期，教师为孩子创设宠物区，投放25～50厘米高的布娃娃、各种卡通动物造型的布艺玩偶或不同角色的布艺玩具 (投放数量为幼儿人数的1/2) ，哭闹的孩子可以抱着自己喜爱的玩具游戏。幼儿通过对布艺玩具的抱抱、背背、玩玩，或抱着布娃娃说说话，来满足情感的需求，感受到安慰。幼儿和布艺玩具的互动，使幼儿情绪得到发泄释放，引发幼儿积极的情绪。

(2) 娃娃家

娃娃家是幼儿喜欢参与的社会性游戏，通过观察教师们发现，幼儿在娃娃家游戏中喜爱扮演家庭中的角色，体会装扮成人的感觉，喜欢重复做自己会做的事。教师可以在娃娃家投放丰富的布艺游戏材料，满足幼儿游戏的愿望，丰富幼儿游戏情节。

例如：在娃娃家投放幼儿常见的布艺水果和蔬菜3～4种，比起塑料水果和蔬菜，布艺制作的水果和蔬菜手感舒适、形象、安全、美观。幼儿游戏一段时间后，教师可以结合幼儿游戏水平对布艺水果和蔬菜玩具进行改造，丰富游戏内容。如在布艺香蕉、橘子上增加按扣和拉链，游戏中幼儿打开按扣、拉下拉链，就可以把香蕉皮、橘子皮“剥”下来；把白菜叶一片片缝制，每一片都缝上粘扣，幼儿在游戏中可以摘菜、洗菜、炒菜 (如图2所示) ；在缝制布艺葡萄时，把每一粒葡萄珠都单独缝制，再用子母扣和葡萄梗连接，在游戏中幼儿可以喂娃娃吃葡萄，既增加了游戏性，又在游戏中体验了生活。

又如：教师制作和娃娃大小匹配的开身小衣服、小裤子，幼儿可以在娃娃家中为幼儿穿衣服、脱衣服、叠衣服，在游戏中锻炼了生活自理能力。一段时间后，孩子们在娃娃家游戏中已经有了很多经验，于是教师便根据娃娃的大小，缝制了不同民族的小衣服，为娃娃家的娃娃穿上，开展“民族小客人”的游戏，每周请一位民族小客人到娃娃家做客，帮娃娃穿穿民族小衣服、玩玩用布制作的民族特产。幼儿的积极性特别高，还从家中收集了各民族的相关图片，装饰到娃娃家，幼儿在游戏中开拓了视野，丰富了知识。

(3) 益智区

小班幼儿正处身体迅速发展的时期，身体和手的动作已经比较自如，由于动作发展需要，他们特别好动。为了满足幼儿的动手欲望，教师可在各区域中投放不同种类的布艺玩具。

通过观察教师发现，小班幼儿喜欢色彩鲜艳、柔软、可变化的布艺玩具，便为幼儿制作了许多有趣的布艺玩具，如“母鸡下蛋” (如图3a所示) ：用无纺布缝制母鸡和鸡蛋，母鸡身上每个部位都可以用扣子、拉链、粘扣子连接；“串珠娃娃”：用彩色绒布、毛线缝制成娃娃，幼儿可进行五官的粘贴，帮娃娃梳小辫；“小猪的一家” (如图3b所示) ：用绒布缝制母猪和许多小猪，幼儿可以用系扣子的方法，把猪宝宝一一对应在猪妈妈肚子下吃奶。这些布艺玩具直观形象，贴近幼儿生活，生动有趣，易激发幼儿操作的兴趣。在幼儿与布艺玩具互动过程中，教师要不断观察幼儿游戏情况，及时对布艺玩具投放情况进行调整。

小班孩子对周围的事物有着强烈的好奇心，教师可在各区投放大量布艺操作玩具，孩子们非常喜欢玩，有的孩子会拿着一个玩具不停地问：“老师，布娃娃肚子里有什么？为什么我一捏，她的眼睛就亮？”“老师，为什么您要在鱼嘴上缝曲别针？”这些布艺玩具已经激发了孩子们的好奇心和探究欲望，幼儿在动手操作的过程中，逐步开始观察和探究了解事物的因果关系。

如科学区的布艺玩具“小鱼吐泡泡” (如图4所示) ：教师用彩色的棉布缝制成各种鱼，用扣子缝制鱼眼睛，把一个空的饮料瓶缝制在鱼肚子中，瓶口正好在鱼嘴处，将气球套在鱼嘴内的瓶口上，然后用手捏小鱼的肚子，气球就会变大，小鱼便会从嘴里吐出“泡泡”来。孩子可喜欢这个玩具了，几个孩子还比赛，看看谁的小鱼泡泡吐得大。没过几天，就有孩子来问了：“老师，小鱼肚子里是什么？为什么我要捏小鱼肚子，小鱼才会吐泡泡呢？”“老师，为什么我轻轻捏，小鱼吐的泡泡就小，我使劲捏，小鱼吐的泡泡就大？”教师并没有马上回答幼儿，而是请孩子们边玩边观察，并对“小鱼”玩具进行了改造，把鱼肚子剪开，缝上拉锁和扣子，幼儿打开小鱼肚子，就会发现小鱼肚子中的空瓶子。幼儿在游戏中发现了小鱼吐泡泡的秘密，兴奋地跑来告诉教师他们的发现。

(4) 图书区

幼儿喜欢看图书，但是纸质图书容易损坏，教师可以为幼儿缝制布艺图书，并把一些旧玩具上的小物件缝制到图书中，一本布艺书就变成了有趣、好玩的多功能图书了 (如图5所示) 。例如：把音乐贺卡上的小装置缝在小动物身上，幼儿翻动小动物，好听的音乐就会响起；把电动小汽车中的微型马达缝制在娃娃和风车中，娃娃一拍合上，风车就会转动。孩子们在和这些布艺图书的互动中，体验操作的快乐，激发对科学的兴趣，满足幼儿的探索欲望。

三、环境布局

1. 充分发挥布艺环境与幼儿的互动性

幼儿园有很多公共环境，如楼道、走廊等，教师可以利用这些环境资源创设布艺互动环境，幼儿在生活活动环节中，可以在走廊玩一玩布艺玩具，或在来园、离园时和家长一起参与布艺玩具游戏。

例如：在楼道，教师创设了布艺互动环境“美丽的小花园” (如图6所示) ，把白色或淡色的布贴在距地面30～80厘米的区域 (布的大小可根据班级具体环境而定) ，布上用彩布缝制或用彩笔画出花园的背景图，高低不同的位置缝上扣子、粘扣、按扣、拉链。再用绒布缝制成小花、小树、鸡妈妈和小鸡、小鸟等植物、动物。幼儿通过扣、拉、穿、按等方式“绘”出自己心中的美丽花园，游戏中既锻炼了幼儿小肌肉的灵活性，又渗透了点数、方位、比较大小、一一对应等知识。

2. 充分发挥布艺玩教具的动态性

教师在制作布艺玩教具、创设布艺环境的过程中，要充分发挥、挖掘其一物多用的特性。例如在创设布艺环境中，教师常会缝制大树布置在班级环境中，以往教师会选用两片绿颜色的植绒布，中间填充蓬松棉缝制树冠。但在不断实践中教师们发现，可以用一片绿色植绒布、一片橘红色的植绒布缝制树冠。春夏天的时候用绿色一面，到了秋冬季，把树冠反过来，用橘红色一面，既节省材料，又充分发挥了布艺玩教具的动态性。

3. 充分发挥布艺玩具的一物多玩性

教师制作的布艺玩教具，既可以投放在环境中，也可以投放到户外游戏活动中。例如户外游戏“蝴蝶找花”，教师把环境中的布艺花朵按颜色贴在户外场地周围墙面上，幼儿扮作小蝴蝶，按教师的指令找相应颜色的花朵；再如户外游戏“快乐的小蚂蚁”，教师把娃娃家中的布艺蔬菜、布艺水果散放在垫子一边，幼儿扮作小蚂蚁爬过“草地”，运送食物。在户外游戏中运用布艺材料，可以一物多玩，能引发幼儿游戏的兴趣，玩具触摸起来柔软、安全，也便于教师清洗消毒。

四、活动案例

1. 丰收的果树

用绿色和棕色的植绒布缝制一棵“大树”，在树冠上缝制不同大小的扣子，用红、黄、橘三色缝制苹果和梨，并在每个水果上缝上扣眼，幼儿在游戏中可以通过系扣的方法，在大树上系水果、摘水果。

“丰收的果树”做好了，一开始幼儿非常喜欢，但很快就不愿意玩它了，为什么呢？笔者细心地观察幼儿玩“果树”的情况，发现原来选用的是4扣眼的扣子，又紧密地贴缝在树冠上，幼儿在游戏中揪不起扣子、系不上水果。此时班中多数幼儿还不能熟练地掌握系扣子的方法，幼儿在多次尝试失败后，便对游戏失去了兴趣。于是笔者对“丰收的果树”做了改进，选用1扣眼的扣子，缝制后的扣子突起在树冠上，方便幼儿系上各种水果，“丰收的果树”又成了孩子们爱不释手的布艺玩具 (如图7所示) 。待幼儿能熟练地掌握系扣子的方法后，先把树冠上的一个扣子换回4扣眼的扣子，再逐一把所有的1扣眼扣子换回4扣眼的扣子，逐步提高游戏难度。游戏既发展了幼儿小肌肉的灵活性，又使幼儿体验到了自己动手系扣子的快乐。

2. 帮娃娃换衣服

用多种颜色的布缝制了两个大娃娃。为了便于幼儿操作，体现布艺材料的多样性，制作了可以穿脱的小衣服，并在衣服上分别缝制扣子、拉锁。在游戏过程中孩子们能够通过帮娃娃换衣服、系扣子、拉拉锁，锻炼动手能力。刚投放时，这个布艺材料在班里是最受欢迎的，孩子们都来操作，可慢慢地就很少有小朋友来玩了。笔者发现这种现象后，便观察孩子们玩的情况。孩子们系扣子时都能够很快系好，但拉拉锁时很困难，原来是拉锁头太小，老是对不上。此时班内多数幼儿还不能掌握拉拉锁的方法，孩子们操作几次都拉不上去，就不感兴趣了。于是，笔者便对布艺材料进行了改进完善，把小拉锁换成了大一些的拉锁，拉锁头大了，就便于幼儿操作，“帮娃娃换衣服”又成了班内最受欢迎的玩具了 (如图8所示) 。孩子们通过不断的练习，动手能力不断提高。笔者也会投放小拉锁的衣服，以满足不同孩子的需求，逐步提高孩子们的动手能力。

托班幼儿园健康教育计划 篇3

关键词 安全 情感关怀 家庭式 游戏

环境对婴幼儿来说，具有特别重要的意义。他们来到世上就和周围环境发生着密切的关系。婴幼儿只有在适宜的环境中参与活动，才能获得和谐充分的发展。

一、温馨和谐的家庭式环境，为幼儿营造良好的心理奠定基础

对于刚满2岁的幼儿来说，离开父母家人的呵护和宠爱，来到一个陌生的环境，遇到陌生的老师和同伴，从自我为中心到与许多同龄人一起生活、活动，难免会有不适应之处，出现无助、哭闹等情况。这时如果有一个与家庭相仿的、安全、亲切、自由的环境，就可以减少他们紧张、惊恐的心情。所以我们在为托班幼儿营造环境时，首先考虑的是创造家庭化的环境，力求温馨、舒适，从而转移幼儿对家人的依恋。

为了给托班幼儿深切的情感关怀，我们对托班教师的个人素质和专业素质提出了一个极高的要求——拥有母亲般的情怀，要像妈妈对待自己的孩子那样呵护每一个弱小的幼儿，关心他们的情感需求。在配备托班教师时，除了考虑专业能力外，我们选择了几位有過当妈妈的体验的教师。她们既有母爱本能的原动力，又能用教育者的眼光去关注孩子的发展。老师亲切、自然，如同母亲一样爱护每一个孩子，嘘寒问暖、悉心照顾。来园时，教师热情接待每一个孩子，叫他的小名，拉拉他的小手，摸摸抱抱那些爱哭闹的孩子。个别情绪不稳定的孩子初来园时，给他们一些亲切的微笑和轻轻的抚摸，给予他们情感的满足，让他们逐渐适应幼儿园的环境。如个别孩子哭闹、不愿意参加集体活动，教师不去勉强他而是专门设立一个观望角，让孩子坐在一旁看小朋友游戏，并且细心观察，适时引导，直到他们愿意参加为止。活动中教师们细心周到，经常蹲下或坐下来耐心倾听孩子断断续续的表达，利用有趣的话题与孩子们交流，及时、耐心地帮助孩子解决各种问题，以各种方式满足孩子的需求。渐渐地，孩子们都喜欢上了自己的老师并亲切地称她们为“老师妈妈”。

二、宽松适宜的游戏环境，为幼儿提供活泼愉快的活动空间

陈鹤琴先生说过：“孩子生来是好动的，游戏是他们的生命。”确实如此，适应孩子年龄特点、发展水平的游戏对孩子认识世界、探索世界起着极其重要的作用。

托班孩子更离不开游戏。只有创设符合他们身心特点和认识规律的宽松、舒适、自由的环境，才能让孩子健康快乐地成长。首先，教师要转变观念，多给孩子参与的机会，激发孩子主动参与活动的兴趣；其次，教师给孩子创设更多的活动条件，让孩子有充分的自主权去选择游戏。在硬件环境方面，我们相比3至6岁幼儿教育更舍得投入。在室内，我们注意合理利用空间，选用开放式的玩具橱，便于孩子取用，创设各种区域供孩子灵活选择活动。两个托班我们均用细木工板精心设计了主题墙壁，造型别致、色彩鲜艳，既美观又安全，整个墙壁给人一种灵动的立体感，孩子们非常喜欢。每个教室配置了适合托班幼儿高度的滑梯和全进口的娃娃家房子。户外我们添置了鳄鱼摇马、秋千架、精灵隧道、珠宝车等，还有饲养角和属于孩子们的种植园地，为孩子提供活泼、愉快的活动空间和宽松、适宜的游戏活动环境。

为了培养孩子的自理能力，让幼儿动手动脑，我们设计了一系列互动式的游戏活动，让幼儿随时可操作。如在生活区中创设“喂小动物吃饭”，在游戏的过程中幼儿用小勺的技能得到锻炼。“撕纸”“玩米”的游戏，更适合托班孩子。孩子们在“舀米”“倒米”“撕纸”“搓纸”的过程中锻炼了手部肌肉和手指的灵活性……

三、丰富多彩的教育环境，为提高幼儿的能力提供条件

托班孩子年龄小，注意力不稳定，但他们对感兴趣的东西愿意学、学得快。因此，我们注意创设孩子感兴趣的、色彩鲜艳的、便于孩子摆弄操作的环境，以满足他们好奇、好玩、好动的特性。

为了使孩子能更好地学习，教师注意到环境的隐性因素。根据教育的内容布置环境，使孩子在潜移默化中对要学的东西有所印象，便于孩子理解；对要求孩子做到的常规等也利用环境的创设来给予提示，引导他们，同样收到了良好的效果。如：我们设计小动物的标志，便于孩子找到自己的位置，知道自己是哪一组的；洗手的插入片被设置在水池前方，能及时地提示孩子正确地洗手；门口大大的“宝宝有礼貌”图片，每一个早晨提醒着孩子别忘了说声“老师早”，做个有礼貌的好宝宝。

为了给孩子提供更多的交往机会，我们还尝试安排适度的混龄幼儿的活动：大班的哥哥姐姐带领托班的孩子一起玩游戏，使他们感受到被关心、爱护。活动中哥哥姐姐灵敏的动作和大胆的表现激起了托班幼儿模仿的愿望，于是托班的孩子学着哥哥姐姐和同伴们，也会主动打招呼，从不愿与别人一起玩到能与同伴一起游戏。洗手时，稍大点的孩子看见弟弟妹妹不会卷袖子，也会主动帮助，看见同伴摔倒了会去搀扶……这些举动对于成人来说也许是微不足道的，但对于托班的孩子来说却是一个飞跃，不仅证明了孩子们在成长，也进一步体现了环境的作用。

幼儿园托班计划 篇4

一．班级情况分析：

新的一学年又开始了，我班有三位老师，我担任本班的班主任。其中两位老师的工作热情认真，思想活跃，能够承担班里的各项工作，具备承担各种教育活动的能力，教态端正，能被幼儿接受和喜欢。保育员有丰富的工作经验，熟悉幼儿的健康保健知识，对小班的生活护理有较强的操作能力，对保育工作做得很到位。本学期我班幼儿新生7名，到目前为止共有12人，每个幼儿都有不同的生活习惯、环境和性格，经过开学前两周的观察，了解情况如下：

由于他们第一次离开家庭，来到新的环境，来到一个大集体，一方面有些怕生，另一方面又要适应幼儿园的生活，难免会出现他们哭喊着，抱着爸爸、妈妈的手不愿松手的场面，一些适应能力较强的幼儿能较快地稳定下来，小部分幼儿仍会哭闹。幼儿的自理能力一般，有半数的幼儿能够自己吃饭，但会在进餐时玩耍，一些幼儿要喂;部分幼儿能够自己穿鞋子，但还不能正确区分左右;大小便时大部分幼儿能告诉老师或阿姨，部分能自理;个别幼儿能主动午睡，有一些幼儿有家都没有午睡的习惯，仍不肯午睡。一些幼儿可能在家里都受到了非常细致的照顾，依赖性都比较强。幼儿在交往、集体活动中自我意识较强，缺少交往的简单技能，较多幼儿出现推抢现象，在这些方面还需要多加指导。

二、主要工作任务：

1、保教工作：

① 教育教学

认知和语言方面

小班的幼儿是好奇心较大，也好模仿的年龄，只要他们觉得好玩，新奇的东西都喜欢，所以在这个年龄，幼儿学知识会比较快。

(1)学着用感官感知事物，喜欢观察与生活相关的社会，自然环境。

(2)在日常生活中，萌发对数和物的兴趣。

(3)发展幼儿模仿，理解和运用语言的能力，让幼儿逐步能听懂成人和同伴的话，能逐步按普通话的语言正确发音，能用简单的语句表达自己的意思。

(4)幼儿初步感受和表现周围环境，文学，音乐，舞蹈和美术的情趣。

社会能力和品德方面

小班幼儿的自控能力还不是很强，年龄越小的幼儿自控能力越差。而幼儿的其他行为也有了初步的发展。如助人行为，与他人分享，合作，以及攻击性行为等。

(1)通过各种教育手段让幼儿能感受成人的关心和爱护，并激发其爱父母，爱老师的情感，会使用日常的礼貌用语。

(2)提醒帮助幼儿遵守集体生活行为规则，能和同伴共同游戏。

(3)培养幼儿初步的自我服务能力，能参加简单的劳动，做自己能做的事。

(4)调动幼儿的情绪，参加各项活动，并能发表意见。

(5)鼓励幼儿愿意与同伴交往。

② 常规

尽快稳定幼儿的情绪，让他们觉得幼儿园是自由快乐，有玩，有吃，有老师疼爱，有家的感觉，并喜欢上幼儿园，合理安排幼儿一日的生活，在进行幼儿常规教育的时候，我们会深入分析幼儿的行为表现，一步步教育指导幼儿，使他们逐渐建立良好的生活习惯。

1.高高兴兴上 幼儿园，向老师问早，问好。

2.学习抹小椅子，双手轻拿轻放小椅子。

3.逐步养成饭前，便后和手脏时洗手的习惯。

4.洗手时不玩水，学会擦肥皂，洗好后用自己的手巾擦手。

5.能主动想老师表示要大小便。

6.能愉快进餐，安静就寝，睡姿正确。

7.学习文明进餐的行为，餐后能擦嘴洗脸。

8.能主动表示想喝水。

③ 保育

抓好幼儿的卫生保健工作、三检工作(晨检，午检，晚检)。每时每刻观察幼儿一日生活环节，督促幼儿冷时要添衣，热时脱衣，督促保育员保持教室空气的流通。鼓励幼儿不挑食的良好习惯，每天组织幼儿足够时间的户外活动，增强幼儿的体质锻炼，培养幼儿良好的卫生习惯，让他们初步懂得不随便丢垃圾，保持教室，公共场所的干净。

④ 安全

要把幼儿安全工作放在首位。稳定幼儿的情绪，同时要把幼儿安全放在首位，提供丰富的环境，营造安全，愉快的游戏活动氛围，做到“放手，不放眼”。

2、家长工作：

以口头形式，包括家访，电访及平时交流等，了解幼儿在家的情况，讨论、共同教育 幼儿;以文字形式，如家园共育栏，家园联系手册，家长调查问卷等，与家长密切地联系，并让家长一起来参与幼儿园的活动，了解自己的孩子在园的一日生活表现。

3、环境创设：

本学期，我们会根据课程，将环境与教学相结合，大力发动小朋友的创造性思维，让幼儿参与环境创设，做环境的小主人，让他们的思维有较大的发展空间。

4、环保教育：

结合生活与教学内容，开展环保教育，帮助幼儿初步认识环境，懂得什么是环境，人与环境关系和环境污染的危害，联系周围的环境学一些粗浅知识，启发幼儿关心周围的环境，培养幼儿环境道德观念，增强一些植物的生长过程，提高幼儿对环保兴趣和敏感，进而帮助其树立环保环境的责任感和道德观念。

幼儿园工作计划托班教养月计划 篇5

幼儿园工作计划托班教养月计划

游戏

鼓励幼儿保持愉快的情绪,喜欢上幼儿园。

引导他们参与各种活动,喜欢幼儿园的玩具和环境。

逐渐熟悉幼儿园老师和同伴,喜欢与他们游戏和交往。

投入数量充足的电动玩具、拖车以及上弦的、机械的、带声响的各类玩具。

将活动室布置成家的环境,让幼儿在松软的、温馨的环境里随意选择玩具玩耍。

保教人员每人带一部分幼儿游戏,主动与他们交往。

锻炼

开展丰富有趣的户外活动,吸引幼儿参与户外游戏,体验游戏的快乐。引导他们练习走、跑、跳等基本动作。鼓励幼儿合群玩耍。

投放可以骑、可以拉的小车,鼓励幼儿积极活动。

组织幼儿玩各种大型体育器械,做好安全检查。

教育反思

周计划(年9月第一周)

项目、活动内容、环境材料准备、生活活动

来到新的班,认识老师和小朋友,认识玩的房间和吃饭、睡觉的房间,熟悉周围的环境。

1. 收集孩子的小朋友和老师的生活照片,将照片布置在活动室时显的位置,以便孩子观看。

2. 班上投放新玩具,引导幼儿和玩具交朋友。(开学第一周要大量投放新的玩具,以吸引孩子在注意力,分数由于初到新的环境而产生的焦虑感)。

3. 玩玩具的活动要在老师的示范指导下进行。

4. 大皮球若干。

5. 音乐磁带。

游戏

活动

1. 幼儿园的.音乐真好听。

2. 自己会玩新玩具。

3. 老师爱我,我爱她,拍拍小手真开心。

体育锻炼

1. 和大皮球来赛跑。

2. 跟老师跑、跑、跑。

3. 跟老师听音乐做动作：点头、弯腰真好玩。

家园共育

1. 召开家长会,向家长介绍本班的教养目标。

2. 老师了解幼儿在家的情况,向家长介绍幼儿在园情况。

3. 听听家长的建议,满足家长的需求。

周计划(年9月第二周)

项目、 活动内容、环境材料准备

生活活动

1. 干干净净地吃饭,放好碗和勺,擦干净小嘴。

2. 认识毛巾架、水杯柜上的动物贴画。

1. 班里的小床贴上小朋友的生活照片或标记。

2. 班上贴有小朋友吃饭、睡觉的常规图片。

3. 用可乐瓶做的动物的家。

4. 油画棒、纸张若干。

5. 音乐磁带一盒。

6. 各种圆形的物品：皮球、弹球、滚球、气球、弹力球等。

游戏活动

1. 和老师一起做游戏。

2. 跟老师去表演。

3. 学会唱礼貌歌,要做有礼貌的好孩子。

4. 小小彩笔真神奇,画出画来真美丽。

5. 我知道什么是圆的。

体育锻炼

1. 跟着老师下楼梯。

2. 听音乐做动作,踢踢腿、转一转、跳一跳。

3. 学老师的动作跟在小朋友后面走。

4. 跑跑、跳跳真快乐。

5. 听音乐做动作,和老师做的一样美。

家园共育

1. 老师向爸爸、妈妈表扬我有进步。

幼儿园托班班务计划 篇6

本班现有20名新生是从未上过幼儿园的孩子，还有几名未及龄。家长重视幼儿的早期教育，但幼儿也存在一些问题：

1、自理能力差，依赖心理严重，动手能力差。

2、自控能力差，注意力容易分散，不懂集体生活规则。

3、不会主动与他人交往，不能正确表达自己的意思。

4、有些幼儿生活行为习惯不科学、不文明。

5、老生与新生差异较大，发展程度不均衡。

针对这些情况，以及幼儿特点，根据园工作计划，结合本班实际，在本学期中主要做好以下工作：

一、以健康安全为核心，认真细致做好保育工作。

1． 创设良好的班级环境，使幼儿喜欢幼儿园的集体生活，能高高兴兴上幼儿园，愉快地参加各项活动，教师组织丰富多彩的活动，以亲切和蔼的态度接近每一位幼儿，使幼儿情绪平稳、平平安安地成长。2．照顾幼儿的每日生活，关注幼儿的身体成长。

幼儿的饮食、入厕、睡眠与幼儿的成长有直接关系。小班幼儿的身心发展还未完善，生活上特别需要

教师的照顾、帮助和指导。使幼儿正确使用小勺，能独立进餐；教师既要了解幼儿的整体进餐情况，又要照顾到个别幼儿，注意突发事件。“盥洗入厕”，教师指导帮助幼儿按顺序洗手、擦手；幼儿会主动入厕排泄，并学习整理衣裤。午睡时，教师提醒幼儿睡前小便，安定幼儿情况，纠正幼儿睡眠时的不良习惯；根据季节室温选用卧具，使幼儿生活得更加舒适。

3．开展多彩的体育活动，增强幼儿体质。

身体锻炼对幼儿来说是很重要的。可以促进幼儿生长发育，使幼儿情绪得到调节。教师按时带幼儿去户外接受阳光和空气的刺激，设计和组织有趣味的体育游戏，保证活动时间，控制好运动量。活动前，准备好场地器材，活动中，教师注意观察全体幼儿并照顾个体差异，及时给幼儿增减衣物。

二、安全教育工作：

1．教师在幼儿一日生活的各个环节中注意组织的合理性、减少不安全因素的出现。

2．注意观察幼儿的情况，如发现幼儿有不适表现，及时处理，与保健医生联系，以免发生意外。

3．进行安全知识的教育与学习，渗透安全意识的建立，并进行一些简单的自我救护练习。

4．严格执行接送卡制度，严防出现差错。5．随时清点人数，让每个幼儿都在教师的视野中。

6．设立安全标志，让幼儿知道其中的含义，并遵守规则，不到危险的地方去，不拿危险的东西。

7．在室内外活动时，教育幼儿不推挤、不打闹、不追逐，慢慢走，有秩序地活动。

三、以课程整合为特点，开展全面的教育教学工

我班将根据幼儿的操作材料，选择适当的活动，依据幼儿的实际发展水平和兴趣，将预设课程同生成课程相结合，培养幼儿对各种活动的兴趣，激发好奇心和求知欲。在开展活动时，为幼儿提供充分的动脑、动手、动口的机会，引导幼儿积极参与，主动学习，让幼儿习得一些粗浅的知识和技能，注重幼儿自身的观察、操作、模仿，让幼儿获得直接经验和情感体验。

四、德育：

1．教育幼儿热爱家人、老师、同伴、知道关心周围的人。2．进行文明礼貌教育，尊敬师长，团结友爱、互帮互助。3．不损坏玩具、图书、不乱涂 乱画，喜欢集体生活。

五、家长工作：

1．家长会：在学期初和学期末召开家长会，介绍班级情况及工作安排，让家长了解班级工作，欢迎家长参与班级工作。

2．家长园地：通过这个窗口让家长掌握一些幼教信息，了解幼儿所学的知识以及班级活动，做好配合工作，共同携手做好教育伙伴。3．家长信箱：请家长把自己想说的话或对班级工作的意见和建议采用书面的表达方式投入信箱，以便教师调节自己的工作。

4．家园联系册：及时把幼儿的情况以文字形式告诉家长，并请家长进行反馈，做好沟通交流，达成家园共育。

培养托班幼儿的生活自理能力 篇7

关键词 ： 幼儿入托；提高自理能力；开展教育；

一、营造一个与家庭氛围相似的宽松、安全、温馨的环境

2-3岁幼儿对亲近的人有强烈的情感依恋，我们为幼儿创设一个家庭式的环境，给孩子母亲般的关爱，让孩子有安全感。这样，他们才会消除紧张情感，用语言主动向教师表示入厕的需求。另外，我们在活动当中经常创设一个让幼儿感到放松的情境氛围，让幼儿消除怕上厕所的懒惰心理，比如我们在活动的最后一个环节，经常带延伸活动的内容，让大家飞到草地上，来到花园里，上好厕所再继续做游戏，这样对幼儿的生理和心理都是一个很好的过渡。天冷了，好些幼儿穿得特别多，他们怕上厕所，因为是不像夏天一样好脱好穿，所以我们经常一个一个在他们身边帮他们提裤子，或者我们就把空调打开，幼儿穿上轻便的宝宝衫，这样他们就觉得能自如地穿脱裤子了。而在吃饭方面，我们更是了解幼儿的家庭习惯入手，如嘉欣家里菜的口味和这里的不太一样，我们就从白饭开始，一点点添加菜，让她自己喜欢上学校的菜。班里的孩子好多从每一口都要喂到现在大部分都能自己尝试吃，有了很大的进步。

二、在一日生活中开展教育

虽然托班的孩子年龄小，能力差，自理能力更是弱，但是托班孩子好模仿、好学习，这为建立良好的生活规律提供了条件。我们以生活活动为切入口，帮助幼儿解决盥洗、入厕、进餐、午睡等生活难题。只有解决好这些难题，才能使他们较快地适应幼儿园的生活，增强他们的自信心和安全感。根据2-3岁幼儿的年龄特征，在游戏中让孩子边听音乐边按节奏洗手边念儿歌：“湿湿手，擦擦皂，手心搓搓，手背搓搓，再用水来洗一洗，一、二、三，甩三下。”幼儿较快地掌握了正确洗手的方法。而穿衣和吃饭我们和每周的生活活动相结合，教了幼儿“穿衣歌”“脱衣歌”，特别是其中的“吱吜吱吜钻洞子”一句让好多幼儿都能自己尝试穿一穿衣服，脱一脱衣服。

三、通过计划，循序渐进抓好常规

开学时，幼儿的吃饭问题很让人头疼，因为幼儿的年龄，更因为家长的溺爱……当然，不仅是吃饭是不是每个人都吃饱吃好，还在于吃饱的常规，吃好饭的常规也很重要。

小小班孩子的年龄实在是比较小，他们的主观性强，自控能力还是很差。也只有个别孩子吃好饭自己安静有序的看看书什么的，其他孩子就是喜欢打打闹闹。但是，我发现每一次放CD，大家都能特别安静地看，哪怕是看过了也要看。于是我利用孩子们对《巧虎》的VCD特别感兴趣的心理，让吃好饭的孩子看《巧虎》，《巧虎》里面有很多关于常规的内容，深受孩子们的喜爱。活动室果然能安静下来，并且也带动了其他孩子吃饭的积极性。有一些后来的小朋友为了能看到电视，嘴巴都不怎么擦就过来了。我就利用电视里的片段进行教育，还摁了暂停键，以分发毛巾的方式来让幼儿擦嘴。但是，小小班看电视不宜超过二十分钟，每天都看也不是很合适。所以后来，当幼儿养成吃完饭安静等待的基础上，我发一点书，让幼儿自主地看看书，因为我们周五有图书漂流的，有的孩子如陆炜轩等已初步养成自己翻翻书的习惯，而有的孩子则在桌子上搭积木。慢慢地，养成了习惯，好多孩子在我们的引导下能自主去选择一样自己喜欢的区域，这样我们老师在指导其他孩子吃饭时只要用眼睛去看看他们就可以了，而等到其他孩子吃完后我们就可以带他们去散步了。

当然，这一切都是有一个计划的，分阶段对孩子餐后的游戏进行常规方面的培养。如第一阶段，对孩子进行健康方面的教育，告诉孩子餐后追逐的害处。第二阶段，我开始训练孩子自己安静玩玩玩具。要自己收拾玩具，特别是不能把玩具随意放，掉在地上一定要捡起来。第三阶段，散步时要一个跟着一个走，要防止孙睿阳等孩子看到大型玩具就跑过去、个别孩子爱在地上滚的现象。

总之，小小班的常规要求和规则应切合幼儿实际，这样一个班的常规养成了，班级的精神面貌也就体现出来了。

四、通过现代化手段做好家长工作，家园共育提高幼儿自我服务能力

开学前做好家长工作，教师要了解每个孩子的喜好、个性，身体状况等并了解其小名。这样就可以有针对性的做好个别教育工作。同时，对特殊幼儿做好个案记录及时向家长反馈，并征求对我们工作的意见和建议。共同商讨措施。利用“家长园地”向家长做好宣传工作，特别是现代化的手段让家长更能更便捷地了解到宝宝的在园情况，家长最关心的就是孩子的吃喝拉撒了。我们就用了博客，家校路路通、电子邮件，QQ群等多种现代化手段交流沟通，特别是博客，开学三四天就达到八千多人，相对于小小班小朋友的人数这是个巨大的数字，有的家长简直把博客当成直播电视在收看。而我们也就2-3岁托班幼儿的年龄特征、孩子在自我服务方面可能出现的问题及其对策、每周工作重点及家长所应配合的事項，积极进行家园沟通。在这同时，还积极转变家长的教育观念，让家长认同我们的工作。比如昊阳的妈妈在开学后不久曾经抱怨：我家宝宝入园以来瘦了。我们就把昊阳每天的进餐情况通过照片和录像等方式上传到博客上，让妈妈了解我们尽心尽力地为大家服务，同时也找了一些专门的文章，让家长认识到孩子的心理精神入园前后是不一样的，家园双方得到了沟通，家长也对我们的工作越来越支持了。

婴幼儿时期是人生的起点，是生理、心理迅速、连续发展的时期，具有巨大的潜力和可塑性。生活即教育是托班保教工作的重点之一，正确的培养就可以为其将来的发展在其身体、心理、智力和品德等素质奠定很好的基础。

幼儿园托班工作计划 篇8

一、教学方面：

本学期我们重点培养的是让幼儿养成良好的学习习惯及学习兴趣。共学习了三个大的主题，分别为：《新年好》、《春天的故事》、《夏天来了》。学习了103个字宝宝及英文教学。在前几个月的教学抽查中稍有逊色，经过我们老师及幼儿的共同努力，已经进步了不少。具体成绩如表一：

另外由于我们两位老师的美术方面比较薄弱，所以在本学期的环境布置方面表现不太好，只有70分，希望下学期在这方面能有所改善。

表(一)

月份 三月 四月 五月 六月

成绩 77.75% 88.62% 84.6%

二、常规方面：

本学期我们小朋友在常规方面进步比较大，只是因为中途换老师的缘故，在3月底4月初时幼儿由于对新老师不太熟的缘故，所以有一些放松，常规有一点松弛下来，可喜的是很快小朋友就适应下来，并且在常规方面一直表现不错。除了少数几位幼儿较调皮，有时会推着凳子在教室里面跑来跑去。在下学期中会加倍努力改正的。

三、生活方面：

本学期在生活自理方面幼儿进步很大，基本上已经没有尿裤子现象了。在本次的幼儿自理能力比赛中，得到了预备班年级组第二名，比赛内容包括：穿衣服、穿鞋子、背书包、叠毛巾等。所有幼儿基本上都能自己完成。

四、保育方面：

我们班的生活老师在本学期的工作当中也是尽心尽职，根据天气变化及时为幼儿增减衣服，在本学期中幼儿的出勤率也提高很多，发病率也相对减少。具体数据如表(二)：

在本学期的幼儿着装方面，幼儿穿校服的积极性还不是很高，下学期还应该加强。具体数据如表三：

表(二)

月份 三月 四月 五月 六月

出勤率 87.84% 86.96% 93.62%

不错的发病率 3.4% 1.77% 0.6%

表(三)

月份 三月 四月 五月 六月

着装率 47% 55%

五、家园联系方面：

在本学期的 家长工作中，我们也取得了较好的效果。

具体表格见表(四)：

表(四)

事项 家长会 家长满意度调查 亲子种植 兴趣班 亲子春游 献爱心

参与人数 26人 90%以上回收66% 22人 2人 40人 6人

在本学期中，总的来说工作的还不错，希望在下个学期中，在好的方面能继续保持，需要改进的方面能够进一步提高。我们三位老师也将配合的更好，努力工作。让幼儿能够健健康康、快快乐乐的成长。

幼儿园托班下学期计划 篇9

上学期我们在园领导的指导下，顺利地完成了各项任务，但也有不足之处。本学期我们将深入贯彻《纲要》精神，认真学习幼教新理论，全面推进教育改革，转变教育观念，不断提高教师的业务水平，结合本级部幼儿的实际特点，树立以儿童发展为本的理念，全面提升幼儿保教质量，认真制定适合托班年龄的活动计划，并有序地组织实施，使级部活动能正常开展。

二、工作目标：

1、继续完善各项常规管理制度和卫生制度。

2、提前做好每月一堂好课的准备工作。

3、进一步做好保教工作和家园联系工作。

三、具体措施：

(一)教育教学工作我们的追求我们的理想

1、认真执行教师常规工作考核表，每月都能客观地对教师进行全面的综合评价，积极反思，勇于创新，大胆施展才华，实现自身价值。

2、实行教学资源共享。采用多种形式—————集体备课、集体制作教具等，节约资源，资源共享，加强计划性，大大提高教学效益，完成预定目标。

3、提高级部活动的实效性，每周安排一次集体学习时间，集体备课，组织教师虚心学习，强化听课，认真撰写活动反思，学习他人之优点改自己之不足。认真做好各种笔记、写好心得及教育笔记。

(二)班级保教工作：

1、随主题更换班级环境，具有儿童性，有班级特色，适合托班幼儿的年龄特点。

2、一日活动弹性安排，教师根据孩子的需要灵活安排学习，活动的时间、内容等。

3、活动设计能与幼儿园课题相融合，体现园本特色，鼓励孩子走进自然。

4、“微笑服务”每一天，微笑对待每位幼儿、家长及同事。

5、多展开一些幼儿活动，重视幼儿的社会性发展。

(三)家长工作：

1、变换每月家长会，以多形式展开家长活动，并做好家园宣传栏、班级博客，随时让家长知道孩子在幼儿园的一些情况。

2、向家长开放半日活动。

美术活动和托班幼儿小肌肉发展 篇10

托班孩子入园已经一个多月了，老师发现午睡起床的时候，大多数孩子对鞋子的搭扣很无奈（鞋扣通常是雌雄襻的），要么打不开，要么粘不上。不管是穿鞋还是脱鞋，只要是撕和粘的动作，孩子们就束手无策。

由此想到我们应该为托班孩子创设和提供尽可能多的自我锻炼的机会和环境，注意从日常教学过程中选择适合托班孩子生理、心理特点的教学活动，加强孩子们手部精细动作的训练，提高他们手部小肌肉及小肌肉群的活动能力。

锻炼小肌肉的活动有很多，我们根据托班幼儿心理上兴趣转移快速和生理上的很多肌肉群未发育成熟的特点，并特别考虑了家园合作的重要性，选择了一些幼儿园和家庭都适合进行的美术活动来促进孩子小肌肉的发展。

涂色活动

托班孩子喜欢涂鸦，我们选择他们熟悉的水果和动物图形来涂色，熟悉的图形能引起他们极大的兴趣。

准备：画有香蕉轮廓线的纸一张，黄色蜡笔一支。

策略：如果光提供幼儿涂色材料，通常幼儿难有耐心将涂色进行到底。为此，我们需要给孩子提供一个游戏情境。

创设故事情景：咦，香蕉的衣服不见了，请小朋友找一下，帮助香蕉穿上黄色的衣服。穿的时候别让香蕉的肚子和腿露出来。家长可适当地在边线处涂色做示范。

涂色时的动作，使幼儿手指肌肉得到锻炼。涂色时手腕上下、左右来回运行，手腕的灵活性也得到了锻炼。

点画活动

托班幼儿对色彩情有独钟，我们借助各色蜡笔、画笔，尤其是五颜六色的颜料来进行点画活动，点画活动能运动手、腕的肌肉，对于手部小肌肉的发展有促进作用。

随意点画活动

随意点画是用手指蘸颜料点画。托班幼儿的随意性较大，选择纸上随意点画比较符合他们的年龄特征，最受幼儿欢迎。点画能锻炼幼儿手指的力量。

准备：画有小伞的纸一张，红、绿、蓝各色颜料一份

策略：用手指蘸颜料画雨点，通过手指直接接触颜料的感官刺激来激发幼儿点画的兴趣。

创设故事情景：老师和家长要创造故事情境，模仿雨滴说：我们都是雨滴天使，这把漂亮的雨伞是我们的家。我们一起来下一场彩色的雨送给雨伞做礼物吧！提醒幼儿用指腹点画。

有意点画活动

最初的随意点画尝试过后，幼儿有了基本的经验。接下来可以从手指点画过渡到工具点画。工具可以从易控制的硬的蜡笔过渡到软的棉签。幼儿通过工具的变化来感受手部的运动和控制。

点西瓜籽

准备：画有西瓜的纸一张，黑色蜡笔一支，红色颜料一份。

策略：要求幼儿在西瓜里面点画西瓜籽。将真的西瓜放在旁边请幼儿观看，点画完后一起品尝西瓜。

创设故事情景：妈妈今天买了一只大西瓜，切开来一看，少了一点什么。请幼儿添画西瓜籽。提醒幼儿不要点到外面去。点画完西瓜籽后和幼儿一起刷上红色颜料。

点鱼鳞

准备：画有小鱼的纸一张，红、绿、蓝各色颜料一份。

策略：在直接接触颜料作画后，再借助工具点画。选择易拿、易画的棉签来训练小肌肉的灵活度。教师事先进行棉签点画示范。

创设故事情景：家长请幼儿观看小鱼图片，再出示没有鱼鳞的小鱼。请幼儿帮助小鱼找回漂亮的鱼鳞。

连线活动

因为小肌肉还未得到充分的发展，幼儿还无法很好地控制手部的小肌肉，所以对画圆滑的波浪线这样的精细动作难以完成。可以根据孩子的年龄特征，设计简单连线画活动。

曲折线和波浪线

准备：画有由虚线组成的曲折线和波浪线的纸一张，各色蜡笔。

策略：幼儿选择自己喜欢的颜色沿虚线画各种曲线。幼儿在连虚线的同时也完成了圆滑波浪线的绘画。通过连虚线的方式来锻炼手部的精细动作。

创设故事情景：家长出示虚线请幼儿观察。给幼儿一个整体概念，告诉幼儿请他们用彩色线把这些黑色的珍珠连起来。彩色的线就是彩色的蜡笔。

连线和涂色综合

准备：虚线组成的爱心画一张，各色蜡笔。

策略：作为节日的礼物，请幼儿做设计师，自己连好虚线并选择颜色。最后将礼物送给自己喜欢的人。幼儿在连完虚线后发现是一个爱心，会很有成就感。最后涂上颜色。得到一个美丽的爱心，幼儿的喜悦与成功是无与伦比的。

创设故事情景：请幼儿先观察图形，再连线，最后上色。教师开始就给幼儿一个设计师的概念。请幼儿在拿到图纸后像设计师一样设计自己的礼物，完成后送给自己喜欢的人。

团画活动

托班幼儿画封闭的圆有一定的困难，那么就选择从团画入手。一圈一圈的旋转像漩涡一样。用画棒棒糖来激发幼儿团画积极性。

准备：画有一个棒棒糖的纸一张，各色蜡笔。

策略：做团画示范，个别能力弱的幼儿要手把手示范。

创设故事情景：出示画有一个棒棒糖的纸问幼儿只有一根棒棒糖够不够大家分享。要求幼儿做棒棒糖设计师，一起来画棒棒糖，越多越好，大家可以分享。最后请幼儿说出自己的棒棒糖的口味让他们刷上颜料。

在进行以上的美术活动时，教师和家长都要注意创造游戏化的情境。在这样的情境下托班幼儿才能有兴趣、有耐心坚持完成任务。这些美术活动，既培养幼儿的审美又锻炼双手的能力，并间接促进大脑的发展。

幼儿园托班亲子活动计划 篇11

1、乐意与同伴、家长一起参加游戏活动，增进家园、亲子情感，幼儿园托班亲子活动计划。感受与父母、同伴共同活动的乐趣。

2、体验新年愉快、热闹的气氛。

活动准备：

1、提前颁发通知，请家长安排好时间，准时参加活动。

2、活动道具（纸、水粉颜料、木珠、纸团、雪花片、黄豆、小勺、动物图）、小礼品、奖状。

活动安排：

一、分班班区角活动展示

展示内容：给动物穿衣、下雪了、穿木珠、给瓶宝宝喂饭。

二、分班亲子游戏：

1、送彩球宝宝回家

目标：练习走、跑、蹲、站、抓的动作，提高幼儿全身动作的协调性。

准备：红、黄、蓝、绿的纸箱各一个；红、黄、蓝、绿的海洋球各十个，幼儿园工作计划《幼儿园托班亲子活动计划》。

玩法：（1）将海洋球四散放在场地一圆圈内，幼儿和家长拿一个纸箱站在圆圈外的场地上。游戏开始前家长请幼儿说说认认纸箱的颜色，准备参加游戏。

（2）活动开始后，请幼儿去捡和自己纸箱一个颜色的球，家长站在纸箱边等待。若看见自己的孩子捡错了请幼儿放回去重捡，一直到捡完球结束。

规则：一共为十个球，以先捡完的幼儿获胜。

2、送水果

目标：体验与亲人、同伴一起游戏的快乐。

准备：自制的大树二棵，自制的水果图片若干

玩法：（1）将大树上挂满水果并放在场地的一端（终点），家长和孩子在场地的另一端（起点）面对面的站立，同时幼儿将自己的脚踩在家长的脚上，家长用双手提住幼儿的双肩准备。

（2）游戏开始后，幼儿与家长一起往前走，到达果树后家长抱起幼儿摘下一个水果，两人一起手拉手往回跑，以先回到起点为胜。

规则：在前进的过程中幼儿的脚必须踩在家长的脚面上。

以上两个游戏两班可以交错进行。

三、亲子游戏“找宝宝”

准备：每位家长自己准备一块纱巾

玩法：家长蒙上纱巾站在圆圈中间，幼儿坐在圆圈的兰色点子上。音乐声起家长就蒙眼寻找自己的宝宝，音乐结束后家长拿掉纱巾，看看自己是不是找对了宝宝。

规则：宝宝不能发出声音或做任何动作来表露自己在哪里。

此游戏为两班一起玩。

四、请园领导颁发奖状。

幼儿园托班工作计划 （六） 篇12

我们的主题目标是：

1.亲近老师，愿意上幼儿园，情绪愉快地参加幼儿园的各类活动．

2.知道自己的名字，听到呼唤会应答，能用简短的语言表达自己的要求．

3.在成人的帮助和指导下学会自己进餐，盥洗，入睡，能要根据自己的需要入厕，喝水．

4.充分活动身体，走爬跑动作协调，在集体活动中愿意与同伴们一起玩耍．

5.乐意开口说话，能听懂普通话，喜欢听熟悉的故事和儿歌．

6.能觉察生活中物品的大小，多少，颜色，形状的明显不同，能识别与自己生活密切相关的物品和人．

7.喜欢摆弄玩具，材料．

8.会跟着老师有兴趣地唱歌，敲打，做模仿动作．

9.制定幼儿健康表，随时观察幼儿生长情况．

10.带幼儿出去进行户外活动，让幼儿了解周围的环境．

11.教幼儿认读简单的汉字和简单的英语对话．

托班幼儿园健康教育计划 篇13

摘要：2—3岁初入园的托班幼儿离开家人的呵护，在集体中生活、成长需要逐步适应的过程。刚步入幼儿园生活的托班幼儿不会使用语言表达自己的情感和需要，又有动作快于语言的特点，使推、抓、咬、打成为宝宝宣泄心中不满的情绪。语言是思维的工具，语言是一切的基础，“请你帮帮我吧！请让一让吧！这是大家的！别着急排排队！我们一起玩吧！……”正因为有了这些珍珠一样的语言在恰当的时候能从幼儿的嘴里脱口而出，所以，幼儿之间的矛盾冲突弱化了、师生关系，同伴关系更亲密了、班级氛围更加和谐有序了，幼儿也渐渐爱上幼儿园了。

关键词：交往语言；矛盾冲突；托班幼儿

爱因斯坦说“一个人的智力发展和形成概念的方法在很多程度上取决于语言”。当托班孩子们缺乏用准确的语言来表达自己内心感受、快乐、愤怒、悲伤等。当情绪积累到一定程度时，激烈的冲突与动作就代替了语言外显出来，这就是行动快于语言和交往语言的空白造成矛盾冲突的原因，怎样让刚迈入集体生活的宝宝能够正确、大胆的表达自己的情绪和需要、迅速将幼儿从和家人分离焦虑到能共同分享老师关爱；从独占到能与大家分享；能遇到困难不知所措到能使用交往语言表达自己的意愿呢？

一、集体教育活动中交往语言的渗透

（一）为了引导幼儿理解、积累并学习使用交往语言而减少矛盾冲突，我们开展了幼儿喜欢的“木偶剧场”。每一次的木偶剧场始终把握一个原则：只有一句话！来自于真实生活场景的交往语言，比如：“请你帮帮我吧！请让一让吧！这是大家的！别着急排排队！我们一起玩吧！等等”。目的是为了让幼儿“先理解后运用”。并延伸到日常生活的 各个环节。例如在美劳活动中我们采取了“共享创作”的形式，目的是通过共享创作引导幼儿理解并接受“从这是我的到这是大家的”。适应“从独占到共享”.

案例1：一个幼儿把每组仅有的一份材料毫不客气地拉到自己面前说“这是我的！”随即而来的是，所有的幼儿都去抢，你争我夺互不相让，“这是我的，这是我的……”声音越来越大，气氛越来越紧张。

案例2：老师拿起一份手工材料，放到桌子中间，边夸张的做动作边吟诵“小筐子交朋友1，2，3，4，5个个都是好朋友，我爱你，也爱你，你你你……小筐子是我们大家的好朋友，放到中间大家一起用”。然后夸张地一字一句的说：“这是大家的，我们一起来分享。”并把这句话延伸到生活各个环节当中，就意味着幼儿要从共享创作材料到共享食物、玩具等所有班级物品包括共享老师对幼儿的关爱和帮助，这样做的目的也是为了弱化幼儿强烈的自我中心，从而减少引发矛盾冲突的原因。

（二）设置情景引领宝宝体验、思考、明理、再体验

案例3：老师准备一筐诱人的玩具，请幼儿自由上前取自己喜欢的玩具。大家一拥而上你推我挤，还有的幼儿摔倒了，有的挤哭了……结果谁也拿不到玩具。老师请宝宝想一想：“怎样又快又安全的拿到心爱的玩具呢？”幼儿想了想说：“排排队，不推也不挤”。（会迁移木偶剧场的语言了）讨论出结果后，老师又让幼儿体验一次排排队轮流拿，幼儿顺利的取到心爱的玩具。（有宝宝没有站到队里，其他幼儿会友好的提醒他：“请你排排队吧！”）当幼儿通过排队体验到成功的喜悦时，也自然的明白了需要排队的道理。

二、注重一日生活中交往语言的引导

（一）刚入园的幼儿秩序感没有建立且对“自我行为”与“产生后果”之间的关系不明确，不知道自己不恰当的行为会给他人造成伤害。在一日生活的各环节的组织中，教师的语言会以“背景播放”的形式不断伴随各个环节如：行进过程中背景式的教育传递。

案例1：托班宝幼儿上下楼梯时：自我为中心的幼儿你推我挤、互不相让，着急的老师大声喊道“排好队！不要挤！小宝你慢点！乐乐不要推……”任凭老师着急上火，幼儿仍然我行我素十分危险。

案例2：托班幼儿上下楼梯时：老师以游戏的口吻说“小手伸出来，变成小螃蟹大钳子握着小栏杆……”唱起来：“宝宝下楼，宝宝下楼，慢慢走，慢慢走，小手握住栏杆，小手握住栏杆，排排队，排排队。哇！宝宝一个跟着一个走，我们好像一列幸福的小火车啊，托三班的宝宝都轻轻的上小火车吧，我们都是好朋友，一起乘着火车去旅游，如果你前面的宝宝累了，你小声的对她说宝宝加油！”老师在每次下楼时都能重复这些语言，日复一日幼儿沉浸在游戏的快乐中，自然培养了有持续的排队上下楼梯的本领和学会使用交往语言正确处理与同伴上下楼梯时所遇到的问题。

（二）将木偶剧场里的情景与自己当时当下情景产生共鸣，从而能正确运用这些语言来表达和宣泄，把矛盾冲突中的肢体冲撞降到最低甚至完全消失。

案例3：幼儿最喜欢的滑滑梯上，莹莹急于滑下，却发现乐乐正站在自己面前，于是伸手就推，吓得老师大喊“不要推”！可是乐乐已经摔倒。尽管老师将活动的宝宝尽收眼底，但如果其中某一个幼儿突如其来，突发奇想，那一瞬间的事情，老师即使看到了，手却伸不到那可望不可及的现场。如果莹莹会对站在自己面前的宝宝说“请你让一让吧”！那就不会出现刚才的危险了。为了学会运用。为了让幼儿学会使用语言表达，有时，老师故意挡在宝宝的“必经之路”上，或者故意坐在幼儿的椅子上，引导幼儿练习使用“请你让一让吧！”“我生气了”！以此巩固幼儿对交往语言的掌握和运用。

三、家园共育：理念认同、目标一致、步调统一

幼儿园托班班务工作计划 篇14

三、重视潜在课程对幼儿发展的作用

1、加强幼儿德育教育，培养幼儿良好的个性和生活能力。

2、创造适宜的学习环境。

3、注重老师的形象，提高自己的内在涵养，树立科学的教育观。

四、个别教育

1、观察、纠正个别幼儿不会交流而出现的抓人、争抢现象。

2、解决 幼儿入园难问题，多和他亲近，减轻他入园焦虑。

3、发展 幼儿的大肌肉动作

4、培养 幼儿的语言表达能力，教他讲普通话。

五、节日活动

认识国庆节、元旦节等重大活动。结合园务计划、教研组计划搞好节日庆祝活动。

六、家长工作

1、开学初期，主动向家长了解幼儿情况，并保持联系。

2、召开家长会，让家长了解幼儿园的一日活动，本学期的目标，听取家长的意见，尽量达成教师和家长间的共识。

3、要求家长配合教师的工作，能每天关注家园栏，及时了解教学信息。

4、建立“幼儿成长档案”，帮助家长了解幼儿的发展。

幼儿园托班班务工作计划篇三

在新学期里希望家长朋友继续支持我们的工作，欢迎及时提出好的建议和意见。现在我们顺利地进入了托班第二学期。在新的学期里一切都充满了新的活力、新的青春、新的希望。

一、班况分析：

1、本班现有幼儿23名，经过半年的集体生活，在生活方面，幼儿已基本适应了集体生活，建立了比较有序的生活作息，且生活、卫生习惯也初步养成;在学习方面，幼儿的语言能力有了较大的提高，喜欢念儿歌、讲故事，喜欢参加音乐、折纸、画画等活动;在运动方面，幼儿喜欢参加集体游戏，能按老师的信号进行集合和分散游戏，动作能力大有提高;在游戏方面，孩子喜欢开展角色扮演游戏，喜欢玩“娃娃家”，喜欢插塑玩具进行简单的构建活动，喜欢音乐游戏，且已有一定的规则意识。

2、本班特点及主要表现

1)大多幼儿会用普通话交谈，会安静听故事，用简短的语句表达自己的意思。

2)大部分幼儿已基本适应集体生活，对待老师、同伴表现出热情与喜欢。

3)大部分幼儿能控制自己的大小便，有困难会主动要求帮助。

4)对新奇的事物表现出好奇和探索，有初步的探究意识。

5)愿意表现自己，喜欢唱歌、画画等活动。

6)大部分幼儿已学会了调整自己的行为，能遵守一些集体游戏规则。

7)具有很强的运动能力，喜欢参加各种体育活动。

8) 幼儿在生活及学习方面还是表现出很大的依赖性，遇到困难容易退缩。

9) 自我意识的萌芽使幼儿具有很强的个性，容易发生冲突。

10)个别幼儿的语言能力相对较差，需要给予必要的引导与帮助。

11)个别幼儿的性格较内向，需要教师多关心、呵护他。

二、本学期教育教学目标

健康社会领域

1、身体健康，在集体生活中情绪稳定、愉快。

2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。

3、知道必要的安全保健知识，学习保护自己。

4、喜欢参加体育活动。动作协调、灵敏。

语言领域

1、愿意与人交谈，/讲话礼貌。

2、注意倾听对方说话，能理解日常用语。

3、能清楚地说出自己想说的事。

4、喜欢听故事、看图书。

5、能听懂和会说普通话 。

礼仪领域

1、能主动地参与各项活动，有自信心。

2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。

3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。

5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体。

科学领域

1、对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲。

2、能运用各种器官，动手动脑，探究问题。

3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

艺术领域

1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。

2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

二、卫生保健工作：

A、做好春夏两季传染病的预防工作，近段时间是腮腺炎和水痘的高发期，请家长尽量不要带孩子去人多密集的场合 ，以免交叉感染。让孩子勤洗手，多喝水，注意卫生。

B、对需要在幼儿园服药的孩子，请家长详细填写孩子如何服药及服药时间，以便我们能够更好的照顾孩子。

三、家园共育

一、家园沟通事宜

月工作重点、周工作计划、今日教学、月反馈(手里有物、表扬)、小型家长会、家园共育委员会、伙食委员会、月末汇报等活动是家长了解幼儿园活动的开展及幼儿再版情况，及时做好家园沟通工作，同时需要家长配合的有：

A、我们会照顾好孩子的生活让家长放心。通过家长会、每月反馈内容等，使家长了解孩子在园的情况，有针对性地向家长提出一些合理建议，在家长的配合下实现家园共育，促进幼儿的全面发展。另外反馈夹是我们的一个沟通平台，请家长一定要利用好它，把每月孩子在家里的反馈和对孩子的期望写在上面，我们会在进行沟通。

B、执行门卡接送制度，请家长按要求在接送孩子时必须刷卡，早晚各刷一次。对于持卡的陌生人，在和孩子家长取得联系后，我们要确认接孩子的持卡人的身份后，才能使对方接走孩子，离园卡、鞋套。

C、请家长送幼儿入园时不要给孩子带小挂坠等易刮伤孩子的物品。因为这些物品存在着很大的安全隐患。

D、培养孩子遵守教室常规，不在教室打闹，乱跑 ，发生事故。

E、天气转暖，我们要给孩子养成良好的生活作息习惯，请家长尽量在早上8：00之前把孩子送到园里进行晨练，增强孩子的身体抵抗力。饮食习惯也就会自然而然的培养好。

四、本学期活动安排：

3月：故事大王总决赛、春游的开展、自制玩教具评比(小拉车、尾巴、飞盘)

4月：春季运动会、幼儿自理能力大比拼

5月：防震演习、庆“六一”活动

6月：教师观摩课