三年级语文上册:《语文园地一?习作》

2024-12-16

三年级语文上册:《语文园地一?习作》(通用12篇)

三年级语文上册:《语文园地一?习作》 篇1

三年级语文上册:《语文园地一·习作》教学设计的内容

教学设计

教材简析

本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等,都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。这次习作是学生第一次作文,也是口语交际训练的延续,即写一写自己的课余生活。习作范围宽广,和课余生活相关的都可写。

教学目标 :

1、能用自己的话写出一个完整的意思。

2、激发学生习作兴趣,调好学生习作的积极性,建立信心。

教学建议:

1、由于学生是第一次作文,因此我建议教师要调动好学生的积极性,帮助他们建立习作的信心。

2、习作时,教师提出的要求不要过高,只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。在遣词造句上要求切勿过细。

3、评价时,要以表扬和鼓励为主。

习作设计

一、想一想

同学们,在口语交际课里,我们交流了各自的课余生活,现在让我们把它记下来好吗?

二、说一说

1、自主学习、合作学习

(1)读一读习作要求,同组讨论习作要求的范围。

(2)可把自己想写的先跟大伙说说,互相交流。

2、教师巡视指导

(1)自己参加过什么活动,到过什么地方,见到了什么。

(2)你感到最高兴的事,最有意义的.事或你愿意写下来的其它事,比如,你参加了什么比赛,什么活动等。

三、写一写

开始写吧!相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意:

1、要把想说的事情写清楚。

2、要把话写通顺。

3、写完后,读给你的妈妈、爸爸听一听,让他们和我们一起分享习作的快乐。

三年级语文上册:《语文园地一?习作》 篇2

知识与技能

1.引导学生发现同学的长处, 能用具体的事例真心实意地夸奖同学。

2.培养学生的口语交际能力, 做到与人交际时举止大方, 有礼貌, 能清楚地表达自己的见闻和感受, 学会认真倾听。

过程与方法

通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣, 提高学生的口语交际能力。

情感、态度与价值观

在交际过程中增进同学之间的情谊, 能发现同学的优点, 取长补短, 共同进步。

训练重点:

通过师生互动, 生生互动, 有层次地训练口头表达能力。

训练难点:

掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法;培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、营造氛围, 引出话题

1.老师边讲述边出示一组照片:我们班上的同学个个都很棒。你看, ××同学专心听讲, 积极发言;××同学能歌善舞, 多才多艺;××同学是个热心肠, 乐于助人……

2.老师采访:××同学, 刚才你被老师夸奖了, 心情怎样? (高兴)

3.是呀!真诚的夸奖能给别人带来快乐。今天我们就来当一回“快乐小天使”, (出示一个玩具“快乐小天使”) 夸夸我们的同学吧! (出示课题, 齐读一次)

设计意图:教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”, 在这样的“场”中, 学生的心理状态被激活, 情绪被调动, 自然地投入到“夸夸我的同学”这个话题中。

二、回忆“发现”, 拓展思路

1.“快乐传递”的游戏:每个同学都有优点, (出示玩具“快乐小天使”) 这是“快乐小天使”, 音乐响起时, 请把“快乐小天使”往后传, 音乐停止时, “小天使”在谁手上, 谁就站起来用一句话夸夸同学。

2.学生做游戏, 用一句话夸同学。

3.小结归纳:同学们都有一双善于发现美的眼睛。你看, 刚才我们就是从这些方面来夸同学的。 (出示:爱学习爱劳动有礼貌有特长孝敬父母乐于助人……)

设计意图:让学生用一句话简单夸奖同学, 不仅让学生回忆了同学的优点, 还让学生明白了可以从哪些方面去夸奖同学, 拓展了学生的思路。

三、范例引路, 明确方法

1.我们班的××同学是个“朗读小能手”, 现在请××同学读读这首古诗。 (出示古诗《草》, 生读)

2.谁来说说这位同学读得怎么样?

3.学生评价。教师引导学生从音准、音量、感情等方面具体评价。

4.谁能当面来夸一夸这位“朗读小能手”?

5.学生走到朗读古诗的同学面前夸他。教师相机引导当面夸别人时要注意的地方。

6.师生共同小结此次口语交际的要求。 (板书:有礼貌真心夸举例子说具体)

设计意图:在交际中, 学生的表述是否清楚, 语言是否得体, 态度是否真诚等, 都需要示范。引导学生夸班内的“朗读小能手”, 目的就是让学生明白本次口语交际的要求, 为下面展开交际作好铺垫。

四、运用方法, 互动交流

1.小组内同学之间互夸。

2.指名上讲台前面对面夸奖同学。

3.引导其他学生对上来展示的同学进行评价。

设计意图:正如叶老所说, “教是为了不教”。学生在前面习得方法后, 教师引导学生互夸互评, 进一步展开交际, 促进口语交际能力的提高。

五、创设情境, 深化交际

1.“我说你猜”游戏:用具体事例来夸一个同学, 但不能说名字, 让其他同学猜猜夸的是谁。先同桌练习, 一个夸, 一个猜。

2.请几名学生上来夸同学, 其他同学猜。

(1) 假如学生猜对了, 让其说说为什么会猜出来。

(2) 假如学生猜不出来, 则引导多举一两个具体事例夸。

3.“招聘《校园报》小记者”:《校园报》的主编听说我们班的同学能说会道, 想在我们班招聘一名小记者。条件是:会举具体事例来夸同学。先在小组内练习练习, 再推荐代表上来参加应聘吧!

4.小组代表上来夸同学, 全班同学当“小评委”, 认真倾听发言。

5.全班评议, 推选出优胜者, 颁发“小记者证”。

设计意图:创造机会让每一个学生都自觉参与到口语交际的过程中, 是口语交际教学的首要任务。这一环节以“我说你猜”游戏、创设“招聘《校园报》小记者”情境的形式调动了学生互夸互评的积极性, 激发了学生交际的兴趣, 保证了学生参与面的最大化。

六、总结激励, 拓展延伸

1.在生活中, 还有哪些人值得我们夸奖?

2. (拿起玩具“快乐小天使”) 让我们继续做一个“快乐小天使”, 把夸奖的快乐带给身边的每一个人吧!

《语文园地三》习作教学设计 篇3

这次习作要求选一幅或画一幅秋天的图画,先跟同学说一说图画的内容,再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听和同桌交流交流,再把习作和图画一起贴在教室里,让大家欣赏。

学情分析

真正的作文是从三年级开始的。万事开头难,难就难在学生不知道写什么,如何写。三年级学生生活阅历浅,积累也较少,对习作没有兴趣,这就给学生习作带来一定的难度。但学生在第一学段已经进行过说话和写话训练,说一句完整的话,写一句完整的话,这也为第二学段的习作打下或多或少的基础。本单元教学内容都是涉及秋天的课文,课下已经让学生把描写秋天的好词佳句积累下来,为这次习作作必要的知识储备。

设计理念

三年级是起步作文的开始,为此本次习作教学设计体现以下理念:首先培养学生说的兴趣和能力,由词到句,由句到段地说,在展示观察画面中说,按一定顺序说,在老师的引导下说,在“说”中提高学生习作兴趣,增强学生习作的自信心;其次以说促写,“说”是前提,“写”才是真正的目的。为了能把习作写好,要求学生“我手”写“我口”,再加上老师的“授之以渔”,使学生知道如何去写。由于学生画的是身边的秋天,写的也是身边的秋天,学生便有内容可写。整个习作过程,充分遵循学生的认知规律,注重学生能力的培养和良好习惯的养成,并从中感受习作的轻松和快乐。

教学目标

1、能认真观察图画,按一定顺序说说画面的内容。

2、用上平时积累的词句,把一句话说完整,说通顺。

3、写好后,修改自己的习作,并和同桌交流交流。

教学重难点

重点:观察图画,介绍图画。

难点:修改习作,交流习作。

教学准备

教师准备:小黑板、图画。

学生准备:图画。

教学过程

一、激情导入,激发兴趣

同学们,现在正是金秋时节,我们已经看到了她缤纷的色彩,听见了她美妙的声音。今天这堂课就让我们带着对秋天的喜爱和赞美,写一写自己身边的秋天。

(老师入情入境地导入,能激发学生学习的兴趣,调动学生参与学习的积极性,为继续上好课打下基础。)

二、检查学情,由易到难

1、师:通过本单元的学习,相信同学们一定积累了不少关于秋天的好词好句。请大家拿出来,美美地读一读。

(本单元学习的都是描写秋天的课文,课下已经让学生对课内和有关课外的好词好句进行了积累。此教学环节的目的是强化记忆,做好知识的迁移,为下一步习作作准备。)

2、师:老师也积累了不少好词语,同学们愿意读读吗?

(出示小黑板)

落叶天空鲜果 大雁蟋蟀

飘香 飞舞碧蓝 弹琴南飞

3、师:请大家把这些词语进行连线,再读一读,

落叶飞舞 鲜果飘香大雁南飞 天空碧蓝蟋蟀弹琴

4、师:能否用以上每个词语说句话,并且说通顺,说完整。

5、师:如果能把刚才说的话,连成一段话,那就更好了,谁来试试?

(由词到句,由句到段,充分遵循儿童的认知规律,降低说话难度,让学生感受到习作是轻松的。同时对学生说话提出要求,养成把一句话说完整、说通顺的好习惯。)

6、同桌合作,交流说话。

7、师指名说话。

三、欣赏图画,介绍画面

1、师:秋天的景色就是美,为了表达对秋天的赞美,老师画了三幅图画,请同学们边欣赏,边选其中的一幅进行观察。(出示图画)

(个性化的选择,不固定学生的思维,充分体现学生的兴趣和喜好。在学生欣赏图画的同时,注重培养学生的观察力。)

2、师要求学生说说观察到了什么,看到什么就说什么,想怎么说就怎么说。

(“提倡自由表达,不拘形式地表达”,让学生嘴巴“大”起来。)

3、师指导学生按照一定顺序来介绍,比如:由远及近,从上到下,由整体到部分等。

远处,树木_________________,一条小河____________;近处,河水________________,高大的____________,河左边是 ___________________,右边是_______________________。

(学生经过认真观察,他们眼中已经变得丰满,再加上老师把“说话”设计成填空的形式,难度一下子降低,学生由“怕说”变成“想说”,教师的“导”和“授之以渔”恰到好处。)

4、师:请大家再用上自己积累的词句,说说图画上的景色。

(“运用自己平时积累的语言材料,让知识得到运用和深化”,学生的语言表达会更加生动形象。)

四、展示图画,以说促写

1、师:刚才老师展示了自己的画的画,下面请大家把自己画的画拿出来,相互展示展示,看看谁画的美。

2、师:能说说自己心目中的秋天是怎样美的吗?

(学生的画是习作之前就布置下来的,目的是让学生实地观察,画出身边的秋天。课堂上通过展示和表白,激发学生热爱秋天,赞美秋天的感情。)

3、师:同学们画的都是自己身边的秋天,都是自己熟悉的景色,如果能用语言文字把自己的画介绍给大家,那就更美了。

4、师指名上台介绍自己的画,要求按一定的顺序,句子说通顺,说完整。

5、师:刚才大家都介绍了自己的作品,有条理,有的同学还能抓住景物的特点,现在请同学们把自己刚才介绍的内容写下来,用上自己平时积累的词句。

(以说促写,学生有了“说”的前提,“写”便有了储蓄和准备。)

6、师:写好后,请同学们读一读,自己试看修改,把句子写通顺。

7、师现场指导:读习作,评习作,改习作。

(学生试着修改自己的习作,一是为了修改有明显错误的词句,把句子写通顺,二是为了养成修改习作的好习惯。但初次修改习作,学生不知道如何修改,老师及时的评改,使学生有例子可循,有方法可鉴。)

8、学生再次修改习作,并整理习作。

9、师:把自己的习作读给同桌听,和同桌交流交流,也可以读给老师听,让老师也欣赏欣赏你的习作。

(“把自己的习作读给他人听,让他们也分享习作的快乐。”)

10、师:从大家的习作中老师也感受到了秋天的美丽,感兴趣的同学可以给自己的习作拟个题目,写在图画上。

(“拟个题目”是画龙点睛之笔,也是学生对自己作品内容的概括和提煉,学生可能会有难度,但这是一个有弹性的教学环节,只对“感兴趣”的同学而已,同时老师不必要求过高,因为毕竟是三年级学生。)

五、完整习作,张贴展示

1、师:现在请你把内容附在图画下面交给老师。

2、师张贴展示。

三年级语文上册:《语文园地一?习作》 篇4

学习目标

1、通过“读读认认”,认识“肩、臂”等7个字

2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现

3、学习在生活中积累谚语

4、通过阅读或其他途径,了解更多科学发明和发现的故事

5、乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。

第一课时

口语交际

一、回顾学习,反思所得

1、教师引导:本组课文已学完,你们一定从中得到不少启发,我们来交流一下好吗?

2、学生交流对观察的认识。(交流时要多加引导和肯定)

二、畅谈观察,指导交流

1、教师启发:这段时间,同学们玩了什么,观察了什么,有什么发现吗?现在交流一下我们观察中的发现,好吗?

2、指名学生交流。教师在学生交流时要重在引导学生打开思路,设法让大家都来说,涉及范围尽可能广些。

3、指导学生认真倾听别人的发言,并提出问题或意见。

三、开展竞赛,评选最佳

1、组织开展观察发现的竞讲比赛,教师提出比赛要求: a、看谁的仪态大方、声音响亮。b、看谁的观察过程说得清楚、明白。c、看谁的发现更有价值。

2、各组推荐一人上台参加竞赛。

3、师生共同评议。可设“仪态奖”、“观察奖”、“发现奖”等奖项。

第二课时

习作

一、回顾日记的文体特征

1、格式

2、内容:记录自己在当天的学习生活情况,形式方法自由,可叙述,可描写,也可以抒发感情。

3、注意事项(1)不要面面俱到

(2)不要从早到晚地记流水账

(3)要记生活中最值得记、感受最深的东西(4)必须真实

二、辅导观察日记的写法

1、格式

(1)标题

(根据内容需要可有可无)(2)时间

(年

星期

天气)

(3)内容:记录自己在当天所接触观察到的人物、事物、景物。

2、注意事项

(1)观察的时候要有目的有重点有顺序

(2)写的时候要思路清晰、言之有序,要表达真情实感

三、评析观察日记的范文(附后)

四、交流各自的观察对象

第三课时

当堂写一篇观察日记

附范文

(一)10月3日 天气阴有阵雨 观察对象:金鱼

前一天,妈妈给我买了两条金鱼,我迫不及待地接受了抚养小金鱼的责任。今天早上,我吃完了早饭,便去玩弄小金鱼了。细细观察,金鱼头上有两只大眼睛,圆鼓鼓,水灵灵的。她看着我 的样子好奇怪,我忍不住笑了。再看她的身体又细又长仿佛一位窈窕淑女,扭动着她纤细的身躯。身躯上还有无数片又细又薄的鳞片,透明清澈。尾巴一摇一摆的,向前游动。

不知是环境好还是它们“喜欢我”,金鱼们显得特别开心。我又在鱼缸里放了4颗鱼食,一条 红金鱼一马当先,抬头一张嘴把鱼食物吞下了肚。另外一条金鱼也不甘示弱,来了一次“乾坤大挪转”把鱼食物也吃下了肚。吃饱了,她俩就在一起窃窃私语。我猜想她们一定在说这儿的老家一样舒适吧。

(二)今天,又是一个阳光明媚的日子,爸爸和我在公园散步。突然,我发现一片草地上跳出了一只蚱蜢,我急忙追上去,只见它的身子是淡灰色的,有三对足,还有两根又细又长的触角,它的两条后腿很长,非常强壮有力,一次可以跳很远。它还有一对很透明,又比身体长的翅膀。可是我怎样观察都找不到它的嘴巴。于是,我决定把它抓到家里去细细观察。到家以后,我拿着放大镜,发现在蚱蜢的头和前腿中间有一个红色的东西,觉得很奇怪,就去问爸爸,爸爸告诉我,这个红色的东西是蚱蜢的两颗大牙,它用这两颗大牙吃草。

我想做个实验,就把它放进了一只玻璃瓶,还放了一些青草。我刚把青草放进去,蚱蜢就狼吞虎咽地吃起了嫩绿的青草,两颗大牙吃起草来象剪刀一样锋利,吃得津津有味!两只前足不停地拔弄着青草,哇!原来它的两只前足也可以发挥手的作用,而且非常的灵巧。

我从这几次观察中,我知道了关于蚱蜢的知识,真是有趣极了!

(三)2004年10月23日

昨天放学走在路上,我突然发现叶子从树上纷纷扬扬像彩蝶一样,飘飘悠悠地落下来我知道秋天来了。

我站在那里仔细关察落下来的叶子。叶子的颜色有黄的:有绿的,还有红的。我还发现这些叶子大多数都是趴在地上的,这可引起了我的兴趣儿,这些叶子为什么都趴在地上呢?我带着这个问题请教了我们的语文老师说:“树叶的上面和下面细胞排列不同,光照时间长,细胞排列就密,重量就大,相反的细胞排列就稀,重量就轻。”哦,我终于明白了这个道理。

三年级语文上册:《语文园地一?习作》 篇5

1.複習前鼻韻母和後鼻韻母,兩拼音節和三拼音節,對形近の複韻母能正確區分。(重點)

2.複習聲母、韻母、整體認讀音節,能正確、熟練認讀。(重點)

3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌,增強拼讀能力,豐富語言積累。(重、難點)

4.複習會寫の生字,熟練掌握。

5.在實踐活動中,發展思維,提高聽說讀寫能力,感受語文學習の樂趣。

課前准備

1.課件。(教師)

2.實物投影儀。(教師)

3.字母卡片。(學生)

4.小組匯報單。(教師)

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、創設情境,激趣引入

1.孩子們,秋天到了,在這個美麗の季節裏,你最想做什麼?(生自由發言)

2.同學們の想法可真不少,這節課,再次跟隨老師去秋遊吧!

(播放音樂:《一同去郊遊》)

設計意圖:“興趣是最好の老師”,針對一年級孩子の心理特點,將枯燥の拼音學習設計成學生喜聞樂見の秋遊活動,使學生快速進入最佳學習狀態。

二、讀讀比比——激趣觀察巧分類

1.出示課件:郊外美麗の景象,藍藍の天空下,一群孩子有の在草地上追逐玩耍,有の圍坐在一起玩遊戲,還有の在草地上歡快地跳著扇子舞。

2.孩子們,你們看,他們多開心哪!瞧,那扇子上還有拼音呢!你們願意去讀一讀嗎?

3.那可要睜大眼睛仔細瞧了,請大家認真觀察扇子上の音節,你能正確拼讀哪一對呢?(課件出示扇子上の音節,學生自由選擇拼讀。)

4.區分前、後鼻韻母in-inɡ。

(1)教師強調:在讀inの時候,舌尖要向上齒齦移動,抵住上齒齦發鼻音n,在讀inɡの時候,舌頭逐漸後縮,舌根抵住軟齶,氣流從鼻腔通過。

(2)如果在他們前面加上生母y,一聲,大家還會讀嗎?(指名讀、齊讀)

(3)yīn、yīnɡ是整體認讀音節,可以直接讀出來,同學們可要記住喲!

(4)我們把這幾對扇子上の音節再讀一遍吧!

5.區分yǎn和yuǎn。

大家注意觀察:yǎn與yuǎn這兩個音節又有什麼不同呢?

強調:一個是兩拼音節,一個是整體認讀音節,在讀の時候要注意,整體認讀音節要直呼。

6.區分平、翹舌音節。

(1)出示zuān、zhuān。誰能准確地讀出這兩個音節呢?邊讀邊思考有什麼區別。(指名讀)

(2)要注意平、翹舌音の發音規律,誰還能列舉幾個這樣の例子?

7.區分介母i、ü。

(1)出示jiǎn、juǎn,讀音時,應該注意什麼?

(2)生試著讀一讀。

8.區分綜合音節chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)

三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區分形近韻母)

1.區分ie-ei,iu-ui,根據發音方法區分:先發第一個字母の音,再滑向下一個字母。

2.男女生比賽拼讀這三組音節。

3.出示拼音卡,試著再拼讀幾組。

設計意圖:除教材上の音節外,又補充一些類似音節讓學生拼讀區分,紮實鞏固這部分內容。

四、我會選——直呼音節練拼讀

1.看到小朋友玩得那麼開心,孩子們,你們是不是也想參加呀?快想想,告訴老師秋遊時你想帶什麼物品?

2.請大家小組內討論,並在小組匯報單上,每人用拼音寫一樣物品。

3.小組選代表匯報,實物投影儀上顯示匯報成果,集體訂正錯誤音節。

4.剛才大家在思考の時候,老師也想了一些,看有沒有和大家重複の。(出示教材上の詞語音節)

5.自由讀,小組內讀,開火車讀。

設計意圖:新課標倡導“主動學習”の教學策略。在這裏,學生是學習の主人,教師為學生營造發揮積極性、自主性和創造性の空間,通過情境の創設,開展學習活動,通過“自主、合作、探究”の學習方式,激發學生の主動意識。

五、伴樂下課,布置作業

1.孩子們,在你們の建議下,現在老師已經備齊了物品,讓我們唱著歡快の歌兒繼續前行吧!(播放《一同去郊遊》)

2.宣布下課,布置任務:把你在操場上看到の物品或景色用拼音寫下來,如果能用一兩句話寫出感受就更棒了!

設計意圖:由課堂向課外延伸,讓學生到美麗の大自然中去“尋知探寶”,讓學生體會到語文學習の興趣、價值與魅力,同時培養學生用拼音表達の能力。

第二課時

一、創設情境,激發興趣

同學們,今天這節語文課老師要帶領大家到“拼音王國”去遊玩,你們高興嗎?讓我們乘上小火車出發吧!(播放音樂《火車開了》)

設計意圖:再次把學生帶入童話情境,用學生感興趣の方式展開學習活動,這樣符合低年級學生の興趣與需求。

二、複習聲母

1.現在,我們已經來到了“拼音王國”の門口,聽,門衛好像有話要對我們說!

(課件顯示情境,給門衛配音:對不起,尊貴の客人,要進我們國家必須先過“聲母”關!)

2.孩子們,怎麼辦?你們能順利過關嗎?

3.點擊課件,出示聲母表。

學生自由讀、組長檢查讀,然後由組長匯報哪些聲母組員在認讀の時候有困難,教師相機指導。

4.指名讀。(多給學生機會)

5.開火車讀、齊讀。

強調:聲母共23個,我們最好把它背下來,並能按順序默寫下來。

設計意圖:美國著名教育心理學家布魯納說過:“學習の最好刺激,乃是對所學材料の興趣。”以過關の形式複習聲母表,能激發學生複習の內驅力,達到事半功倍の效果。

三、複習韻母與整體認讀音節

過渡:孩子們,你們太棒了!輕松通過了關卡,現在我們可以在拼音王國盡情地遊玩了!(課件顯示:大門打開,遊戲項目出現。)

1.遊戲:“打氣球”。

紅色の氣球上都是單韻母,黃色の氣球上是普通の複韻母。讀對一個,氣球就爆一個。(爆炸後可重複出現)

(1)學生自由讀,想讀哪種顏色の氣球就讀哪種顏色の氣球。

(2)觀察不同顏色の氣球上の字母各是什麼韻母?分類記憶與認讀。

(3)冠軍爭奪賽:一次性把氣球“打”完,看誰讀得又對又快。強調共24個韻母。

2.遊戲:“挖地雷”。

共16把小鍬,每個小鍬上有一個整體認讀音節,讀對一個,就安全挖出一個地雷;如果讀錯,地雷就會爆炸。

①學生先在小組內練讀。

②指名讀——“挖地雷”,教師於易錯處加強指導。

③整體識記這16個整體認讀音節。

④冠軍爭奪賽:一個人挖出16個地雷,看誰挖得又對又快。

⑤按順序背誦整體認讀音節表。(小組內背,個人匯報背。)

設計意圖:《語文課程標准》強調,漢語拼音教學盡可能有趣味性,宜以遊戲和活動為主,創設豐富多彩の教學情境,讓學生在玩中學。

四、複習拼讀

遊戲:碰碰車

紅色の車上有聲母卡片,綠色の車上有帶調韻母の卡片,兩車一碰,迅速拼出音節。

1.指名玩,個人拼讀或直呼。

2.集體遊戲,齊讀,直呼。

設計意圖:練習正確拼讀或直呼,為接下來の“與家長一起讀兒歌”鋪設腳手架。

五、複習生字“車”

1.看,什麼開來了?(課件出示一輛車)

2.出示“車”字,齊讀、指名讀。

3.車和哪些字是好夥伴呢?(擴詞)

4.出示詞語,齊讀、領讀、指名讀。

5.你能用其中一個詞語說一句話嗎?

設計意圖:出示一輛車,激發學生們の興趣。擴展詞語,豐富詞匯量,為今後の學習做鋪墊。

六、複習寫字

指導孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點,再書寫。注意寫字執筆の姿勢。寫後自我評價、同桌互評、全班評價。

七、讀兒歌

1.課件顯示“拼音國王”,配音:孩子們,歡迎你們到我の國家來玩兒!你們の拼音學得很棒,鑒於大家の優秀表現,我要獎勵大家一首兒歌(課件出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀,也可以自己一個人完成朗讀。孩子們,再見,下次來の時候不要忘記給我讀這首兒歌喲!

2.指名試著拼讀。

3.教師提示:要一句一句拼讀,遇到標點符號要停頓一下,最好直呼。

4.提出要求:在看圖の基礎上熟讀,要讀出感情。

設計意圖:以獎勵の形式布置讀兒歌任務,學生樂於接受,符合低年級學生の心理特點。

八、課堂小結、布置作業

1.小結:孩子們,這節語文課你玩得開心嗎?拼音王國還有許多好玩の遊戲,只要你拼音學得好,老師就常帶你去玩,好嗎?

2.布置作業:回家和大人一起讀《小鳥念書》,最好能流利、有感情地朗讀並背誦下來。

教學反思

《語文園地》應是學生快樂學習語文の百花園;應是學生進行多種動態言語實踐,提高語言能力の操練場;應是學生自主、自悟、合作、交流、探究の大平臺。鑒於此,在“語文園地三”中我把漢語拼音の複習滲透到每個環節,生動演繹了教學內容,讓學生始終處在一個童話般の世界裏,進入有趣の天地,在玩中學,學中樂,極大地激發了學生主動參與の

三年级语文上册:《语文园地一?习作》 篇6

1.积累本单元所学的有新鲜感的词语和句子,并正确地摘抄。

2.学习描写人的动作、神态、心理活动的成语,并学会正确地书写。

3.学会有感情地朗读句子,把握停顿节奏和重音。

4.给兴趣小组取个响亮的名字。

5.背诵古诗《所见》,感受古诗的美好。

重点难点

重点:

1.积累有新鲜感的词语和句子。

2.积累描写人的成语。

3.背诵古诗《所见》,感受古诗的美好,感受诗中的美景和情感。

难点:

1.学会有感情地朗读句子,把握停顿节奏和重音。

2.给兴趣小组取个响亮的名字。

教学课时

2课时

教学过程

第1课时

一、学习“交流平台”。

过渡语:我们在学习一篇课文时,经常会遇到生字、生词,还有一些很有新鲜感的词语和句子,我们可以多读几遍,然后摘抄到笔记本上。

1.学生自由朗读书上的两个句子。

2.小组内互相读、正音,交流自己喜欢的其他有新鲜感的词语和句子。

3.指名有感情地朗读书上的句子。

4.抄写词语、句子。

二、学习“词句段运用”。

(一)学词语。

1.自由读这些成语。

2.指名读,带读。

3.谈发现:这些成语有什么特点?

(都是用来描写人的,有的形容人的动作,有的形容人的神态和心理活动。)

4.还能说说类似的成语吗?(如:怒目圆睁、弓腰驼背、心急如焚等)

5.选取一个成语演一演或用成语说一句话。

(分组合作,先是组内互相表演,然后在全班内表演,再指人点评)

(二)读句子。

1.按要求试着自由朗读书上的三个句子。

2.小组内交流,互相朗读,互相评议。

3.指名朗读,全班评议,教师相机指导。

朗读句子,除了要将句子读正确、读流利之外,还要恰当地运用停顿和重音,只有这样,才能更好地表达句子的意思。(“/ “表示停顿)

示例:

(1)妈妈,我/真的觉得/那些花朵/是在地下的学校里/上学。

(2)书里/说的是/什么意思,他/一点儿/也不懂。

(3)孙中山/笑了笑,说:“学问学问,不懂/就要问。为了/弄清楚/道理,就是/挨打/也值得。”

4.学生有感情地反复朗读。

(三)给兴趣小组取名字。

1.教师提出建议。

在班里组织几个兴趣小组,请你来给兴趣小组取个响亮的名字吧!

2.小组内交流讨论,写出兴趣小组的名字。

3.请各小组派代表说出兴趣小组的名字,全班评议。

教师相机指导:给兴趣小组取名字,注意名字要新颖、响亮,能体现出这个兴趣小组开展活动的特点,要加入一些个性化的词语,让人一看就能够记住。如:

天籁合唱团小天鹅乐队快乐读书吧

兰亭书法小组蓓蕾语文社圆梦足球队……

4.自愿组建兴趣小组,推荐组长,商议如何开展活动。

(四)课后活动。

第2课时

学习“日积月累”。

1.观察左边的图片:你从图片上看到了什么?喜欢吗?为什么?(引导学生说完整的句子)

2.指导朗读。

(1)学生借助拼音自读。

(2)指名读,强调某些字音的正确读法。

(3)老师示范读,要读出节奏美。

牧童/骑黄牛,歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉,忽然/闭口立。

(4)再指名读,要读出真情实感。

3.体会诗意和诗境。

(1)同桌交流:从这首古诗中你读到了什么?

(2)全班交流,教师补充讲解诗歌描绘的画面及大意。

(3)引导学生体会作者对田园风光的喜爱之情。

人教版三年级上册语文园地一教案 篇7

一、揭题、解题:

1、今天我们来学习一篇新的课文,(出示课题,读课题)

2、“术”是什么意思?(技艺、技术、方法、本领)

3、谁来解释一下课题?(点金的技术)

4、齐读课题

过渡a.这是一个关于古希腊国王麦得斯的神话故事。(出示“希腊”、“麦得斯”)把这个生字读准

b.同学们,看了课题,听了老师的介绍,你还想了解些什么?欢迎大家提出来。

c.(生边提,师边板书)(麦得斯为什么要点金术?他是怎么得到点金术的?他高兴吗?等)

二、边听录音,边看课文,边思考,看看你能解决这些问题吗?

1、生做交流,师边出示生字卡片 a.赐(平舌音,意思给,与给有什么区别)b惩罚(什么意思?找近义词)

2、师边板书:喜欢金子 得到点金术 记住教训

(贪得无厌) (受到惩罚)

3、快速默读课文,按板书提示分段(交流鼓励)

三、 自学课文,理清条理。

1、“贪得无厌”是什么意思?(查字典应查哪个字呢?)查“厌”---满意

2、麦得斯喜欢金子,到了贪得无厌的程度,所以他向神灵——

a. 示“祈祷” 什么叫祈祷——祷告(向神灵说出心中的愿望,希望实现)

b.想象一下,麦得斯是怎样祈祷的?他会向神灵说些什么?

3、同学们评一评,谁演的好?

4、当神灵答应了他的要求后,麦得斯的心情怎样?(板书“心花怒放”是什么意思?)

他是怎么想的?(板书“富有、幸福”)

5、那么这个句子该怎么读?自由练——个别示范——评议——齐读

6、你还知道那些形容心情的词语吗?(学着积累)

(欢天喜地、兴奋不已、笑得合不拢嘴、高兴的一蹦三尺高)

四、总结学法,由扶到放

过渡:同学们,我们用读渎课文,找找关键词语重点理解,想象人物心理活动的方法,了解了麦得斯得到点金术时的表现,并及时积累了一些好词,练习了说话,那么,麦得斯得到点金术后,真的成了最富有最幸福的人吗?(在富有幸福边打问号)让我们用这种方法继续学习课文。

第二课时

教学目标:学习课文,体会思想感情。

一自学回顾

1、出示自学提示:

(1)、自由读渎课文,用各种方法理解不懂的词语。

(2)、找到麦得斯心情变化的词语,用----划下来。

(3)、想想麦得斯为什么会有这种变化,他是怎么想的?用“麦得斯_______,因为他想_________”的句式练习说话

(4)、及时积累好次,并归类。

2、每组一小节,分头准备:

3、大组交流

步骤:a.派一名代表个别读课文

b.理解词语:触(碰) 赏花(扩词:欣赏、观赏、赏赐)

明媚(灿烂、鲜明可爱) 玫瑰花(轻音)

芬芳艳丽(香) 色彩缤纷(多而凌乱)

饥肠辘辘(像声词) 亲吻(指导写法)

愚蠢(反义词?)

c.交流心情变化的词语(板书)

d.想象心理活动,并用句式(麦得斯_____,因为他想_____)的句式练习说话

e.小组齐读

f.积累词语(其他小组也来参加,好吗?)

二、学习课文。

1、麦得斯原以为得到点金术,就会成为最富有、最幸福的人,可事实上呢?(板书“痛苦”)

2、如果,麦得斯还不醒悟,他还会有哪些遭遇?哪些下场?

3、那么,麦得斯是怎样认识到自己的错误的?

4、你从哪些地方看出麦得斯的确认识到了自己的错误?

自由读读课文余下的内容,用“---”划出有关词语或句子

(1)、板书“愚蠢”

(2)、这句话该怎么读? (男女生对读)

(3)、板书“疾步如飞” “疾”查字典:飞快、快速

5、女儿又回来了,但麦得斯永远也_________。“教训”什么意思?

(1)、这个教训是指______(指板书)

(2)、还有那些故事也能说明这个道理?(神笔马良、渔夫和金鱼的故事)

三、总结:

同学们,麦得斯的故事告诉我们_______,拥有了巨大的财富也不一定幸福,那么,到底什么是真正的幸福呢?老师这里有几位名人对幸福的理解,请大家读读。

1、 如果有一天,我能够对我们的公共利益有所贡献,我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈里(俄国作家)

2、有人说:人生在世,吃好、穿好、玩好是最幸福的。我觉得人生在世,只有勤劳,发奋图强,用自己的双手创造财富,为人类解放事业——共产主义贡献自己的一切,这才是最幸福的。 ——雷锋

四、作业:

同学们,今天这堂课,我们积累了许多优美的词语,展开了想象,使故事更生动精彩,最后懂得了一个深刻的道理,课后希望同学们继续注意积累词语,有兴趣的同学还可以象老师这样收集有关幸福的富有哲理的话,也可以把这个故事加上你丰富的想象讲给别人听,好吗?

板书设计

19、点金术

有点金术 心花怒放

鲜花变金 有点扫兴

食物变金 闷闷不乐

女儿变金 十分痛苦

幸福不是金钱

三年级语文上册:《语文园地一?习作》 篇8

三年级上册语文园地习作指导一:下围棋

据我所知,我们三年一班大部分同学,都有自己的课余爱好。

比如班长李曼琪,学朗读和讲演。只要用心就有收获,通过不断的努力,她在班里读课文发音准确有表情,能把

我的课余

二。各级各类工厂应安装废水净化器和废气处理器,这样就可以使江河不被废水污染,空气不被废气污染。

三。尽量使用可快速溶解的塑料,这样就可以减少白色垃圾的污染。

四。生活中逐步培养人们的节约用水的好习惯,如污水可以冲厕所,洗菜水可以浇花…

五。通过各种途径向人们宣传讲究卫生的好习惯,如不随地吐痰,不乱扔垃圾……

希望你在百忙之中抽出一点

六年级上册语文园地四习作指导就到这里结束了,大家一定要认真阅读,希望能有所启发,对大家有所帮助。

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三年级语文上册:《语文园地一?习作》 篇9

每当我打开衣柜时,那件红色的已经穿小了的毛衣就会出现在我的眼前,让我想起了已经去世了三年的奶奶。

那是三年前的一个

尽管门窗都关得紧紧的,可我的手还是插在兜里不想伸出来,

 

毛衣终于织好了,奶奶微笑着给我穿上毛衣,多么暖和呀!

不久之后,奶奶离开了我们,是因为劳累过度而亡的,想到这里,一阵痛苦钻进了我的心里,我慢慢地关上衣柜,低头哭了起来。

六年级上册语文园地三习作指导是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读,祝大家学业有成。

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三年级语文上册:《语文园地一?习作》 篇10

三年级上册语文第一单元习作300字——课余生活

我的课余生活丰富多彩,它伴我度过快乐的每一天。

我的课余生活有许多,如玩玩具、上网玩游戏、下棋等等,其中我最喜欢的是抓各种各样的小虫子,小虫里我最喜欢螳螂、蝉、蛐蛐、蝈蝈这四样昆虫了。但是因为蛐蛐和蝈蝈我不会抓,蝉又抓不到,就只能抓螳螂了。我抓过许多螳螂,它就成为我最最喜欢的小虫子了。我每次抓到螳螂后总会把它放在玻璃瓶里,看它们打架,它们双方将刀缩回,等对方攻击,好像在想:敌不动我不动,但是你只要抓一起一只,向另外一只身上一扔,它们就会打起来,只要打起来就必定会有伤亡。

我在每次的观察中发现,如果一公螳螂和一母螳螂打架,那么公螳螂一定会死,如果双方都是公螳螂或都是母螳螂,那么就要看谁机智勇敢了。

我的课余生活让我增长了许多知识,更给我带来了无限快乐。

三年级上册语文第一单元习作300字——课余生活

一天,我和妹妹、小迷一起玩捉迷藏。

首先是她躲我捉,我趴到柱子上数数,“一、二、三、四、五、六„„,一直数到了五十,我睁开眼睛一看,她们早就没了人影。我东找找,西找找,怎么也找不到。喊了几声也没人回应,还认错了三次人。正当我垂头丧气的时候,突然听到了”咯咯咯“的笑声。我随笑声走过去,发现我趴的柱子旁有一个黑影。我一扑,小迷就被我捉住了。我想:“妹妹比较难抓,还是要想一个对策”。

我朝小迷使了个眼色,她明白了我的意思。我们便一起学着妹妹妈妈的声音喊道:“演动画片了“她飞一般的从我背后窜来,我一扑,妹妹给我扑了个正着。我们异口同声的哈哈大笑起来,她也不好意思的笑了。

在一阵阵的欢笑声中,捉迷藏结束了。

我永远忘不了这次比赛。

三年级上册语文第一单元习作300字——课余生活

我的家课余生活丰富多彩,有上网、画画、爬山......其中,我最喜欢看书。我看过《伊索寓言》、《格林童话》等等。我看过《格林童话》我认识了灰姑娘,他有一个美丽的梦想那就是在王宫欲望子翩翩起舞。虽然她经过屡屡挫折,但她仍不放弃最终实现了她这个美丽的梦......灰姑娘不怕困难,追求美好生活的精神真值得我们学习。

在《十万个为什么》中,我掌握了生活小常识,我认识了多彩的民俗、好玩的节日、丰富的文化;了解了我们身边的环境。其中印象最深刻的是:一支香烟壳产生500毫升的烟雾,烟雾中含有300多种化学物质,其中有20多种被确认为是致癌物。经科学研究分析,1支香烟可以毒死一只老鼠,20支香烟可以毒死一头公牛。在法国一次吸烟比赛中,一个人连续吸了60支香烟,当场中毒身亡。

我喜欢看书,因为它不仅丰富了我的课余生活,还让我更加健康、快乐的成长。三年级上册语文第一单元习作300字——课余生活

我的课余生活丰富有趣,在课余生活中,我得到了很多收获。

课余,我喜欢和小朋友们一起做游戏、打乒乓球、学骑自行车、做家务、学英语、画画。

我最大的爱好就是画画了。小的时候我特别爱画画,什么人物、动物、白雪公主呀,我都能画出来。开始画画的时候,我用一层薄纸蒙在书上描绘,之后我开始自己设计卡通里的人物。现在我的书架上还放着一层厚厚的画,这全部都是我在音飞绘画班学习时画的。

要说有趣,剪纸的时候我剪了一个鲨鱼帽,后面还披着头发呢!我把做好的鲨鱼帽给妈妈、爸爸看,他们立刻说:“贝宁,你做的什么呀?太好笑了。”我说:“这是创艺品,所以才这么好笑的。”妈妈说:“贝宁,你都可以创作自己的东西啦!你真的很棒!”

绘画给我的课余生活带来了不少快乐,成了我的生活中不可缺少的一部分。三年级上册语文第一单元习作300字——课余生活

我的课余生活是丰富多彩快乐无比的,比如:打乒乓球、打羽毛球、下跳棋„„就来说说下跳棋吧!

有一天晚上,我吃完饭,提出一个建议:“爸爸妈妈,我们来比赛下跳棋吧!""好!”爸爸妈妈异口同声地回答。

我们先抽签决定,数字最大的先走,第二大的第二走,数字最小的最后走。接果出来了,我抽到“9”,爸爸抽到“3”,妈妈抽到“7”,当然是我先走了。我的棋子的颜色是红色,爸爸的棋子的颜色是黑色,妈妈棋子的颜色是黄色。游戏开始了,我先走,妈妈再走„„经过一番苦斗后,爸爸的棋子挡住了我的棋子,我的棋子无路可进,爸爸离目的地越来越近,妈妈的棋子被我的棋子挡住了去路。一段时间过后,爸爸居然赢了,妈妈输的落花流水。

三年级语文上册:《语文园地一?习作》 篇11

2050年,随着科学技术的发展,食物也有了很大的改进。

未来的食物香甜可口,连现在吃不下食物的病人,不但可以吃下香喷喷的饭菜,连病也会痊愈。未来的食物会根据自己的心情和胃口,改变分量和味道。未来的食物没有保质期,一碗白饭可以保存几个月都不会发霉,一般的包封食物可以保存几年都不会变质,给制造食物的食物厂提供了方便。未来的零食不但没有对身体有害,而且还对身体有益呢:可以促进血液循环,营养良好,头脑益力发育,使大家争着抢购。

未来的食物在你饿的时候,一个萝卜就可以填饱肚子。在你饱的时候,一口饭就可以帮你消化食物。你渴的时候,吃个豆腐干就如同吃了一个水蜜桃一样,十分解渴。

运输工人要把海产、蔬菜运到别的地方,不需千里迢迢地运输。只要说一声那个地方的名称、街道、几号店,那些食物就在几秒钟的时间运到。

未来的食物真是方便啊!

未来的书包

我是21世纪杰出的科学家,我为21世纪发明了一种神奇的书包。它给21世纪带来了无穷的便捷与乐趣,下面我给大家介绍这书包的神奇功能。

这种书包的外观和普通书包相似,由电脑操纵输入程序可以让书包长出一对翅膀,只要你背上它,就可瞬间到达你想去的地方。它还能成为一名称职的秘书,提醒你一天要完成的工作。还有,它是个绝对的“语言大师”,时刻都会提醒你写错或用错的字词。

神奇书包还能根据周围气温的变化,自动调整自身的温度。炎热的夏天,小朋友字写多了,手上会出汗,如果你摸一下神奇书包,就凉快多了。寒冷的冬天,小朋友的手冻得字也不会写,要是戴上手套吧,虽然不冷了,可笔怎么也拿不稳。摸摸神奇书包,这样的烦恼马上消失了。

“叮铃铃、叮铃铃。”上课了,书还没准备好,怎么找也找不到,弄得我手忙脚乱。这时,你会看见有三种颜色的按钮:红色、黄色、绿色。你一按红色按钮,书包会自动把你所需要的书从书包内弹出。睡觉的时候,你一按绿色按钮,书包会自动把时间定好,早晨,书包就会像闹钟一样把你从梦中叫醒。

怎么样,太神奇了吧!赶快来订货吧。

未来的雨伞

现在,我们的伞不仅可以撑开合上,而且已经有折叠式的了,不用时就把伞装起,特方便携带。不过,我还想让现在的伞变得更适合我们的需要。

首先,要让伞能自动吸在衣服上,就不用举着伞,手臂就不会因为长时间的举伞而变酸了。然后,设计四个按纽,红色的按钮可以变颜色,只要你说出自己喜欢的颜色,按一下就可以变成你喜欢的颜色。绿色的按钮控制大小。下雨了,如果雨很大,你就按绿色的按钮一下,伞就会变像房子般罩住你,雨小了,按两下,伞就缩小。假如天气很冷,你就按黄色的按钮,伞下就会温暖,就好象阳光照在你身上一样暖洋洋的,舒服极了。白色的按钮可以让你走路的时候加快速度,行走如飞,既省时又省力,遇到障碍时还会飞起来,迅速到达你想去的地方。这种伞不仅令你称心,还不会浪费我们许多宝贵的时间。

朋友,我设计的这种新型的伞很神奇吧!但是,想造出这种神气的伞,我现在必须珍惜来之不易的幸福生活,认真学习,掌握科学文化知识,将来才有可能实现自己的梦想!

未来的书

昨晚,我做了一个奇怪的梦,梦到我成为了一位科学家,发明了一种神奇的书。这种书跟平常的书差不多大小,只是身上多了几个按钮。它里面收集了全世界的书,内容丰富。

只要你按一下书上的绿色按钮,你就可以查找感兴趣的内容阅读,让你一次看个够。但你可不能看太久,如果你看的时间太长,书就会自动关闭,并提醒你做眼保健操,这可是为了你好哦!因为保护眼睛太重要了。

到了夜晚,如果你还想继续看书,没问题,只要按一下书上的红色按钮,书顿时会亮起来,可以让你继续看。而且,只要你按下蓝色的按钮,书就会把文字读出来,这样,盲人也能看书了,哈,多好!

这种书也是日记本,想写日记时,只要你按一下紫色按钮就行了,一个精美的日记本立即展现在你眼前。你写到日记本上的内容,有错误它就会及时纠正,还会替你保守秘密,除了你,别人是无法打开的,这样你就再也日记被别人偷看了。

“儿子,快起床,要迟到了!”我的美梦被妈妈的叫声无情地打破了„„

万能房屋

未来的房子和现在的有很大的区别。

未来的房屋可先进了。它的墙壁可以变形,只要任何物体一碰到墙壁,墙壁就会变成海绵,不让物体损坏或者受到伤害。

门口的地毯也有特殊功能哦!只要你一踩上它,它就会立刻启动清洗装备,把你的鞋子清洗得一干二净,把你和鞋子“送”进家门。

屋里的窗帘也有特殊功能。你睡午觉时,它就会自动飘起来,给你按摩。如果家里很脏,它就会让所有的家具都飘起来,然后把灰尘排出房间,使屋子变得干干净净。它还能分辨主人和小偷。如果主人来了,它就会发出美妙动听的音乐迎接主人。如果小偷来了,它就会伸出大手,把小偷“赶走”。

告诉你,它连地震都不怕。如果地震了,它就会长出一双翅膀,把人们带到安全区。再也不会有悲剧发生。

如果这样的房子上市,一定会大受欢迎。

未来的衣服

未来的衣服。你想让衣服变成什么颜色就是什么颜色,而且具备功能。我先在衣服上安上一个调色器,把颜色放在调色器里,颜色真是应有尽有,只要对着调色器说一声你心中想要的色调,它就会变成你要的颜色了,变好后它会动缩小。

夏天的天气太炎热,冬天天气也很寒冷,这是不如在衣服上安一个调温器。夏天热,圆盘上有颗指针,调节你觉得适合的温度,冬天冷的时候,就可能调热温,调节后它也可以缩小。

如果有人想打你或想欺负你时,你就穿上这件衣服,就可能隐身。别你打你的时候,你就一下子把自已隐身起来,别人想打也打不到,你还可以隐身去打想欺负你的那个人。他也不知到谁打他,他也不可能来报复你呀!这件衣服还可以用到许许多多的地方呢!

三年级语文上册:《语文园地一?习作》 篇12

教学目标:

1.口语交际:留心观察生活,把你的发现告诉同学,并注意听听同学的发现,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。

2.习作练习:写一则观察日记,写出自己观察中最感兴趣`、自己最想写的。做到格式正确,内容有新鲜感,培养学生写日记的良好习惯。

3.自主发现:能主动发现形近字的相同点和不同点,引导学生从音`形`义上加以区分。

4.日积月累:读读背背一首农谚歌谣,读读认认关于人体器官的三行词语。

5.拓展延伸:通过宽带网了解鲁班的故事,也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。

教学重点: 培养学生留心观察、认真听别人说话和多积累的习惯。

教学难点:培养学生养成处处留心观察、时时勤于动手的好习惯。

教具准备: 实物投影仪。

教学过程:

第一课时

口语交际

观察中的发现

一、激趣导入

同学们,我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘,如我们学习的本组课文,有的写作者留意了鲜花的开放,有的写作者注意了蜜蜂的飞行,列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察,就会有许许多多的发现。

这段时间,你都作了哪些观察?有哪些新的发现?把你观察中的发现告诉同学,并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣,可以和他一起探讨。

二、小组交流

要求:组成四人小组,相互交流自己在观察中的发现,共同分享发现的快乐,探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答,互相补充,互相评价。(说的同学要把自己的发现说得清楚、内容要具体;听的同学要认真倾听)

三、全班交流

每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价。

四、小结延伸

同学们的发现真多、真神奇!看来只要我们在学习、生活中留心观察,用心思考,勤于动手,善于动脑,就能有所发现,有所收获!特别是我们班有的同学不愿意开动脑筋的,学了这一课希望你们也有所启发、有所收获。同学们,神奇美妙的大自然等着你们去探索,希望你们处处留心观察身边的事物,做个生活的有心人!

第二课时

习作指导

写一则观察日记

一、引入。

1.在口语交际中,我们交流了自己在观察中的发现,同学们的发现真是神奇美妙。也许你有更多的发现要想说,今天我们就选择你最感兴趣,最想写的内容,来写一则观察日记。

二、学生讨论交流:

1.你最感兴趣的是什么?你准备写哪些内容?

2.提示:可以是可爱的小动物,可以是有趣的植物,美丽的风景,也可以是你心爱的物品„„可以说它的形状、颜色,也可以说它的动作、姿态„„

3.把你准备介绍的事物描述给同学听。(要把内容说具体)

4.同学间互相评价、补充。

5.针对学生的说,教师作指导。

三、学生练习写日记。

1.明确日记的格式。

2.学生起草,教师巡视。

3.放声朗读,检查修改。读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。

4.学生相互交流,相互评议。

5.全班交流,用实物投影仪展示,师生共同评议。

6.再次修改,大声读一读。

7.誊写作文,注意格式,字迹工整。

第三课时

日积月累

一、我的发现

1.自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意每一行三个词语中的加点字,想想自己有什么发现。

2.小组交流:把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同。

3.指名朗读,注意正音,齐读巩固。

4.全班交流,说说你的发现。

5.教师引导小结:这四行词语,每一行带点的都是形近字,其中有些音同,有些音近,有些音异。引导学生从音、形、6.拓展练习:形近字组词。

耍()

渣()

同()

惜()

交()

辫()著()

要()

查()

铜()

借()

胶()

瓣()者()

二、读读背背

1.导入:我们在《花钟》一课中,了解了鲜花开放的规律,让我们大开眼界,其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索,今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点,下面就让我们去读一读吧。

2.学生自由朗读儿歌,带有音节的字拼读拼读,注意读准字音。

3.小组合作,学习交流。先在组内朗读,相互正音,再交流自己的收获,对自己感兴趣的问题进行探讨。

4.小组朗读。

5.师生对读,齐读。

6.看谁最先背下来。

7.背诵比赛。

8.拓展延伸:你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗?你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗?你能试着编一编歌谣吗?

三、读读认认

1.读一读这儿的三行词语,想想你有什么发现。

2.学生畅所欲言,谈自己的发现,教师加以引导,让学生明白这些词语都是指的人体的器官,这些字都带有“月”字,从而得出结论:带有“月”的字都与人的某些器官有关。

3.这7个字扩词。

4.拓展:说出你知道的带有“月”的字,并组词语。

四、宽带网

1.列文虎克玩放大镜玩出了大名堂,最早发现了微生物。其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察,请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流,并说出你资料的来源。

2.读课文中列举的例子,读后谈谈自己的体会。

3.小结激励:我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘,只要我们留心观察,勇于探索,练就了一双慧眼,也许你就是未来的科学家、发明家!

练习设计及作业:

1.背熟读读背背。

2.形近字组词。

3.阅读古今中外有关科学发明和发现的故事。

教后反思:

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